لعبة "الارتباك" "إلى المدرسة" "الحبل" "فوفكا روح طيبة" "قبعة المعيشة" "الفنانون" "القطط والمستسلمون" "سرّي" "جروتي" "لم نلاحظ الخلل" "في التل" "الارتباك" "الفرح" "قوة الإرادة" "حزن فيدورينو" K. I. Chukovsky S. Ya. Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N. Nosov

"خمن المؤلف والعمل." 1. لقد سقطت على قدمي اليوم - فُقد جروي. اتصلت به لمدة ساعتين، وانتظرته لمدة ساعتين. لم أجلس لأداء واجباتي المدرسية ولم أتمكن من تناول الغداء. 2. لا يمكن للمارة المرور هنا: هناك حبل في الطريق. في الجوقة، تحسب الفتيات عشرة أضعاف عشرة. هؤلاء من أبطال ساحتنا أيها السادة. يحملون حبال القفز في جيوبهم ويقفزون منذ الصباح. 3. لماذا استيقظت بيتيا عشر مرات اليوم؟ لأنه اليوم يدخل الصف الأول. إنه ليس مجرد صبي الآن، وهو الآن مبتدئ، ولديه ياقة مطوية على سترته الجديدة.

"من قال؟" 1. “من يُطلب منه التغريد – لا تخرخر! أولئك الذين يُطلب منهم الخرخرة - لا تغرد! لا تكن غرابًا كالبقرة، ولا تكن ضفدعًا يطير تحت السحابة!» 2. «آه، أيها الأيتام الفقراء، مكاوي ومقالي! إذا عدتَ إلى المنزل دون أن تغتسل، سأغسلك بمياه الينابيع. سأنظفك بالرمل، وأغمرك بالماء المغلي، فتشرق من جديد كالشمس. وسأزيل الصراصير القذرة، سأزيل البروسيين والعناكب!»

3. "والآن سوف تضيع بدون دبلوم، ولن تتمكن من تحقيق الكثير بدون دبلوم. لا يمكنك أن تشرب بدون شهادة، ولا يمكنك أن تأكل، ولا يمكنك قراءة الرقم الموجود على البوابة! 4. "أنا مستقيم، أنا جانبي، مع دوران، ومع قفزة، مع تشغيل، وفي مكان، وكلتا القدمين معًا ... ركضت إلى الزاوية. " "لم أستطع فعل ذلك!"

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

درس القراءة الأدبية، الصف الثاني أغنيا لفوفنا بارتو "فوفكا روح طيبة" بودكينا أ.يو.

أغنيا لفوفنا بارتو (1906 - 1981) ولدت أغنيا لفوفنا بارتو في موسكو في عائلة طبيب بيطري في عام 1906. حلمت بأن تصبح راقصة باليه وتخرجت من مدرسة الرقص. بدأت في كتابة الشعر مرة أخرى مدرسة إبتدائيةصالة للألعاب الرياضية. في عام 1925، نشرت أجنيا بارتو، البالغة من العمر تسعة عشر عامًا، كتابها الأول بعنوان «وانغ لي الصغير الصيني».

خلال العظيم الحرب الوطنيةتحدث بارتو كثيرًا في الراديو وذهب إلى المقدمة كمراسل صحفي.

في سنوات ما بعد الحرب، أصبحت أغنيا لفوفنا منظمة لحركة البحث عن العائلات المشتتة خلال الحرب. واقترحت البحث عن الآباء المفقودين باستخدام ذكريات الطفولة. ومن خلال برنامج "البحث عن شخص" على إذاعة ماياك، أمكن ربط 927 عائلة مشتتة. أول كتاب نثري للكاتب يسمى "البحث عن شخص".

إبداع أ.ل. بارتو

"الآن هو ليس مجرد صبي، والآن هو مبتدئ، لديه ياقة مطوية على سترته الجديدة." من هو: (بيتيا من قصيدة "إلى المدرسة")

"الغربان تطن في الشجرة، والشاحنات تهدر. الربيع، الربيع في الخارج، أيام الربيع! من أي قصيدة هذه السطور: ("الحبل")

ماذا سنتحدث عنه اليوم؟

"اللطف هو الاستجابة والتصرف العاطفي تجاه الناس والرغبة في فعل الخير للآخرين." إس أوزيجوف

أي نوع من الأشخاص نسميه الروح الطيبة؟ ضع سطرا تحت الكلمات الصحيحة. مستعد دائمًا للمساعدة، ضميري، مسؤول، فضولي، نكران الذات، شجاع. العمل في الدفتر ص61

فوفكا هي روح طيبة بالأمس كنت أسير على طول سادوفايا، لقد فوجئت جدًا - صاح لي صبي ذو رأس أبيض من النافذة: - S صباح الخير! صباح الخير! سألت: - هل هذا لي؟ ابتسم للنافذة وصرخ لشخص آخر: "صباح الخير!" صباح الخير! ولوح الصبي بيده للأطفال والكبار، وسوف نتعرف عليه الآن: هذا هو فوفكا - هناك شيء من هذا القبيل! ص.46

فوفا، روح طيبة بالأمس كنت أسير على طول سادوفايا، لقد فوجئت جدًا - صاح لي صبي ذو رأس أبيض من النافذة: - صباح الخير! صباح الخير! سألت: - هل هذا لي؟ ابتسم للنافذة وصرخ لشخص آخر: "صباح الخير!" صباح الخير! ولوح الصبي بيده للأطفال والكبار، سنتعرف عليه الآن: هذا فوفكا - هناك شيء من هذا القبيل!

كتاب "Vovka the Good Soul" عبارة عن مجموعة.

كيف أصبح فوفكا الأخ الأكبر

دقيقة التربية البدنية

فيديو "ثلاث نقاط للرجل العجوز".

أوه، من الصعب حتى الاستماع إليه، لا أستطيع أن أصدق ذلك يا رفاق، أي نوع من الدفء هذا يحتاجه شخص ما؟ وإذا كنت بحاجة إلى الدفع، فالفعل لا قيمة له!

العمل في ازواج

الكلمة الطيبة تشفي، والكلمة الشريرة تشل. ليست الملابس هي التي تصنع الرجل بل أعماله الصالحة. وشر لمن لا يحسن إلى أحد. الحياة تُعطى من أجل الأعمال الصالحة.

حول فوفكا، سلحفاة وقطة العمل في المنزل

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

تطوير درس في القراءة الأدبية في الصف الثاني المؤلف بوشكارنيخ ليودميلا إيفانوفنا ، مدرس المدرسة الابتدائية المؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 17" في بالاسوفكا ، منطقة فولغوغراد 2 "أ" الفصل 2010/2011 درس القراءة الأدبية (الصف الثاني ، نظام إل في زانكوف

تطوير درس القراءة الأدبية في الصف الثاني المؤلف ليودميلا إيفانوفنا بوشكارنيخ، مدرس الطبقات الابتدائيةالمؤسسة التعليمية البلدية "المدرسة الثانوية رقم 17" بالاسوفكا، منطقة فولغوجراد 2 فئة "أ" للعام الدراسي 2010/2011...

"فوفكا هي روح طيبة." تسخين. انتباه! سؤال. "سأكون الأخ الأكبر لكاتيا." 1. ولدت أخت صغيرة 2. "سأكون الأخ الأكبر لكاتيا". هذا هو فوفكا! كيف ساعدت فوفكا الجدات؟ 1. أخذهم عبر الشارع 2. قفز وغنى "Ladushki" 3. حمل الحقيبة. قفز وغنى "Ladushki". كيف أصبح فوفكا الأخ الأكبر؟ ولوح الصبي بيده للصغار والكبار، وسنتعرف عليه الآن:

الشريحة 12من العرض ""مسابقة على أغنيا بارتو"". حجم الأرشيف مع العرض التقديمي هو 714 كيلو بايت.

الأدب الصف الثاني

ملخصالعروض الأخرى

"حكايات الشعوب" - ما أبهى هذه الحكايات. الكلمات المتقاطعة. نانايسكايا حكاية شعبية"أيوجا". قم بمطابقة هذه الرسوم التوضيحية مع سطور من الحكاية الخيالية. حكاية شعبية أفغانية. فك عنوان الحكاية الخيالية. ضع الشخصيات في حكاياتك الخيالية. اختر الأمثال. ابحث عن شخصيات القصص الخيالية في النص. الحكاية الخيالية كذبة، ولكن هناك تلميح فيها. فك الأمثال. جمع الأمثال. الحكاية الشعبية البيلاروسية "الخبز الخفيف".

"مغامرات سيمبا القط البري" - اكتشاف مشترك للمعرفة. دعونا نصوغ النصيحة التي تقدمها الحكاية الخيالية للقراء. لماذا قررت البومة مساعدة الحمام؟ لمن روى الحمام قصته الحزينة؟ كيف لعب القط سيمبا مزحة على فرس النهر والفيل؟ هل يمكن أن تحدث أحداث مماثلة في الحياه الحقيقيه؟ اختبار للحكاية الخيالية الأفريقية "مغامرات القط البري سيمبا". من سيكون الشخصية الرئيسية في الحكاية الخيالية؟ لماذا تعتقد أن القطة تحصل على مكالمات مختلفة؟

""كعكتان" إرمولايف" - موافقة. "كعكتين." البريتزل. في الأيدي الأمينة يسير العمل بسلاسة. كعكة ملتوية، عادة ما تكون على شكل الرقم ثمانية. رعاية. قراءة الكتاب. حجم صغير. علامات القصة. ما العمل، مثل هذه الفاكهة. خصائص الشخصيات الرئيسية. الفكرة الرئيسية. وصف حلقة واحدة. الوادي. حب. مساعدة أمي. العطف. منخفض طويل على طول قاع النهر بين الجبال. القليل الشخصيات. نوع العمل.

"مقال" لقد جاء الشتاء. الطفولة" - جورني ألتاي. قطيع. (1954). ولد سيرجي توتونوف في 30 أكتوبر 1925 في موسكو. أعمال الفنان . ماذا صور الفنان؟ توفي S. A. توتونوف في 12 أكتوبر 1998 في موسكو، ودفن في مقبرة فاجانكوفسكي. لَوحَة. تذكر أجزاء من النص. جسر على النهر. (1950). توتونوف سيرجي أندريفيتش. في عام 1953 م. أصبح توتونوف عضوا في اتحاد الفنانين. المناظر الطبيعية مع الحصان. (1957). في الربيع. (1956).

"العناصر الأساسية للكتاب" - المقدمة. كتاب. أسئلة. الورقة التي توضع عليها صورة المؤلف. توضيح. غطاء. بصمة. واجهة الكتاب. كتب الملابس. العمود الفقري. التعرف على الكتاب. كتلة الكتاب. محتوى. صفحة عنوان الكتاب. ربط. مفهوم العناصر الرئيسية للكتاب. يقرأ. فلايليف.

"اللعبة حسب تشوكوفسكي" - ما هو العملاق الرهيب الذي كتب عنه ك. تشوكوفسكي؟ في أي حكايات خرافية كتبها ك. تشوكوفسكي عن التماسيح؟ ما حكايتين خرافية تحكي عن النقاء؟ تخمين القصص الخيالية. الحيوانات. تشوكوفسكي كورني إيفانوفيتش. جمع أجمل باقة. الذي أصيب بمخلبه عندما صدمه الترام. الألغاز. القليل من السيرة الذاتية. لزيارة الجد كورني.

المؤسسة التعليمية البلدية

المدرسة الثانوية رقم 2

منطقة بوغوروديتسك تولا

أ.ل. بارتو "فوفكا روح طيبة".

الدرس العامبواسطة القراءة الأدبيةالمجمع التربوي والتعليمي "مدرسة روسيا". الصف الثاني

معلمة في مدرسة ابتدائية

خرونوفا سفيتلانا نيكيفوروفنا

2014

درس القراءة الأدبية

التاريخ: 14/02/2014

المدرسة: المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الثانوية رقم 2

الفئة: 2 فولت

المجمع التربوي والتعليمي "مدرسة روسيا"

المعلم: سفيتلانا نيكيفوروفنا خرونوفا

موضوع: آل بارتو "فوفكا روح طيبة".

الأهداف: تهيئة الظروف للطلاب للتعرف على قصيدة أ.ل.بارتو الجديدة.

أهداف الدرس:

تعزيز الإثراء مفرداتتطوير الكلام.

تعزيز تنمية مهارات القراءة التعبيرية وأسس النشاط العقلي: الذاكرة والانتباه والتفكير والخيال وتكوين القدرة على المقارنة والتباين؛

المساهمة في تنمية الموقف اليقظ والمهذب تجاه الآخرين وتجاه بعضهم البعض ؛

نموذج UUD:

UUD الشخصية:

تكوين القدرة على تقدير الذات على أساس معيار النجاح الأنشطة التعليميةتحقيق الإمكانات الإبداعية في الأنشطة الموضوعية والإنتاجية والموجهة اجتماعيًا على أساس المبادئ الأخلاقية والمعايير الأخلاقية ؛

UUD التنظيمية:

تكون قادرة على تحديد وصياغة الهدف في الدرس بمساعدة المعلم؛

التنبؤ بمحتوى العمل؛

شرح المعنى المعجمي لبعض الكلمات اعتمادا على قاموس الكتاب المدرسي و القاموس التوضيحي;

تكون قادرًا على التعبير عن افتراضاتك بناءً على العمل مع مواد الكتاب المدرسي؛

UUD الاتصالات:

كن قادرًا على التعبير عن أفكارك شفهيًا؛

الاستماع وفهم كلام الآخرين؛

تعلم العمل في مجموعة، شكل الرأي الخاصوالموقف؛

تحدث عن الشخصيات، معبرًا عن موقفك تجاههم.

UUD المعرفي:

تكون قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك: تمييز الأشياء الجديدة عما هو معروف بالفعل بمساعدة المعلم؛

ابحث عن المعلومات اللازمة لإكمال المهام التعليمية باستخدام المواد المرجعية من الكتاب المدرسي وخبرتك الحياتية والمعلومات الواردة في الدرس (بتوجيه من المعلم).

موضوع:

استمر في تعريف الطلاب بأعمال أ.ل. بارتو؛

تكون قادرة على المقارنة والتباين.

تكون قادرة على العمل مع النص عمل فني، التنقل بسرعة؛

طُرق: اللفظي والبصري والبحث عن المشكلات والتحليل الذاتي للأنشطة (التفكير).

تنظيم الفضاء: العمل الأمامي، العمل في أزواج، العمل المستقل.

موارد:

- أساسي : L. F. Klimanova القراءة الأدبية للصف الثاني الجزء 2

- إضافي : جهاز عرض الوسائط المتعددة، الشاشة، الكمبيوتر، التدريب البدني الإلكتروني.

طلب: عرض تقديمي، بطاقات مع قصائد، بطاقات مع بداية العبارات

1. الدافع (تقرير المصير) للأنشطة التعليمية.

تحديث متطلبات الطالب من حيث الأنشطة التعليمية.

تهيئة الظروف للطلاب ليجدوا أنفسهم بوعي في مساحة أنشطة التعلم في الفصل الدراسي

ينظم المزاج العاطفي للدرس

الاستماع إلى عمل جيدفي الدرس.

يا رفاق، جاء الضيوف إلى درسنا اليوم. نرحب بجميع الضيوف وطلاب الصف الثاني وأنا المعلمة إس إن خرونوفا.

سوف نقوم بالرد بنشاط

يتأدب

لذلك أيها الضيوف الأعزاء

أرادوا أن يأتي مرة أخرى.

ابتسموا لبعضكم البعض وتمنى التوفيق لبعضكم البعض.

تكون قادرة على التعبير عن أفكارك شفويا.(UUD التواصلية).

2. تحديث المعرفة

تنظيم تكرار المواد اللازمة ل تقرير المصيرموضوعات وأهداف الدرس.

ينظم تكرار ما تم تعلمه. التحقق من الواجبات المنزلية

أجب عن أسئلة المعلم وأكمل المهام الموكلة إليه. تذكر قصائد أ.ل.بارتو

العمل مع الكتاب المدرسي ص45

الشريحة 2اقرأ نقش الدرس. (القراءة في جوقة)

كيف تفهم هذا المثل؟ (إجابات الأطفال)

نتيجة:كل ما قلته كان صحيحا. من يقرأ كثيراً يعرف الكثير.

الشريحة 3

في أي قسم ننظر؟ (كاتبة للأطفال)

أحسنت يا أطفال. لقد أبليت حسنا.

الشريحة 4عرض معرض الكتاب. ومن هو مؤلفهم؟

الشريحة 5ماذا تتذكر عن أغنيا لفوفنا بارتو (إجابات الأطفال).

نتيجة:قصائدها الرائعة مفيدة وصادقة وستعلمنا دائمًا أن نكون طيبين ومهذبين ومهتمين ورحيمين. من الطفولة المبكرةأنت تعرف قصائدها.

الشرائح 6،7،8من يريد أن يقرأ قصيدة الدب، الأرنب، الطائرة.

احسنتم يا أولاد.

الشريحة 9: التحقق من الواجبات المنزلية.افتح الكتاب المدرسي ص. 45.

تعرفنا في الدرس الأخير على قصيدة "إلى المدرسة"، فلنقرأها ونحاول الإجابة على السؤال: هل يمكن تسمية القصيدة بأنها فكاهية؟

(قراءة قصيدة لخمسة طلاب، والإجابة على سؤال.)

الشريحة 10 عمل المفردات.

الفكاهة هي ضحكة غير ضارة ولطيفة على شخصية أو حدث ما.

تكون قادرة على التعبير عن أفكارك شفويا(UUD التواصلية).

إجراء تحليل للأشياء (UUD المعرفي).

3. تحديد الأهداف، والعمل على مواد جديدة.

تحديد الموضوع وأهداف الدرس

فيزمينوتكا

ينظم العمل في أزواج.

ينظم العمل لتنمية مهارات استخلاص النتائج.

ينظم عمليات فحص العمل الجماعي

ينظم التحضير للقراءة حسب الدور.

جنبا إلى جنب مع المعلم، يقومون بصياغة الغرض من الدرس.

يقبلون مهمة التعلم، ويتذكرون قواعد العمل في أزواج، ويعملون في أزواج وفقًا للخطة، ويعدون إجابات للأسئلة..

ما رأيك أن ندرس في الفصل اليوم؟

الحد الأدنى: سوف نتعرف على قصيدة أخرى لآل بارتو.

الشريحة 11 أهداف الدرس. (يقرأ الأطفال)

• يعكس

  كن أكثر لطفًا وأكثر تهذيبًا وأكثر استجابة

الشريحة 12 العمل مع الكتاب المدرسي.

افتح الكتاب المدرسي ص. 46. ​​​​هذه قصيدة أخرى لآل بارتو. قراءة العنوان. انظر إلى الرسم.

من برأيك سيكون هذا؟ (إجابات الأطفال)

بعد الاستماع إلى هذه القصيدة، سنكتشف سبب تسمية فوفكا بالروح الطيبة.

قراءة قصيدة. (تسجيل الصوت)

هل أعجبك فوفكا؟

لماذا سميت فوفكا بالروح الطيبة؟

هل تريد أن يكون لديك مثل هذا الصديق؟ لماذا؟

الشريحة 13 إحماء الكلام.

كرة.
يطلب المعلم من الأطفال أن يتخيلوا أنهم بالونات. عند العد -1، 2، 3، 4 - يأخذ الأطفال 4 أنفاس عميقة ويحبسون أنفاسهم. ثم قم بالعد من 1 إلى 8، قم بالزفير ببطء.

نسيم.
ارفع رأسك للأعلى، واستنشق. اخفض رأسك إلى صدرك، وقم بالزفير (يهب نسيم هادئ).

الصيد.
الأطفال يغلقون أعينهم. يجب على الصيادين أن يحددوا عن طريق الرائحة نوع الشيء الموجود أمامهم (برتقالي، عطر، إلخ).

اقرأ بصوت عالٍ، بعينيك فقط، اقرأ بصوت عالٍ. تمارين التنفس.

رع - حمالة الصدر - النوع

لو - فلي - فاجأ - فاجأ

لو - قولو - أبيض الرأس - أبيض الرأس

ري - كري - صرخة - صرخت

4. العمل المستقل.

الشريحة 14 أي نوع من الفوفكا؟ (العمل في ازواج)

للإجابة على هذا السؤال، اقرأ القصيدة بنفسك وناقش مع جارك في المكتب ما هي الكلمات المناسبة لهذه الشخصية؟

(إجابات الأطفال، مناقشة سبب اعتقادهم ذلك)

الشريحة 15 أي نوع من الفوفكا؟

5. القراءة حسب الأدوار.

الشريحة 16كم عدد الشخصيات الموجودة في القصيدة؟ قم بتسميتهم (المؤلف وفوفكا)

الآن، القراءة حسب الدور، حاول نقل كل هذه الصفات من Vova، لنقل موقفك مما يحدث.

الشريحة 17،18،19 ما هي نغمة القراءة؟

الشريحة 20 تمرين للعيون

6. توحيد ما تم تعلمه.

لماذا يحب الجميع فوفكا؟

هل يمكن أن نقول إنه فتى مخلص؟

ما العبارات التي تعرفها مع كلمة الروح؟

الشريحة 21الروح مفتوحة على مصراعيها - يتحدثون عن شخص منفتح ومؤنس وودود ليس لديه ما يخفيه.

الروح تفرح

إن الإنسان الذي عمل عملاً صالحاً لنفسه أو لغيره، يسعد ويسعد.

عندما تفرح روحك ماذا تريد أن تفعل؟

الشريحة 22روحي ستكون بخير إذا ...........

باستخدام مثال أعمال فوفكا الصالحة، واصل الجملة.

الشريحة 23هل تريد أن تعرف ماذا حدث بعد ذلك مع فوفكا؟ ابحث عن مجموعة قصائد بعنوان "فوفكا الروح الطيبة"

على مكتبك مقتطفات من هذه المجموعة. اقرأ واستعد للقراءة بصوت عالٍ. ؟

أطفال يقرأون الشعر بصوت عالٍ.

يكون قادرا على تحديد وصياغة الهدف في الدرس بمساعدة المعلم (UUD التنظيمية)

تكون قادرة على التعبير عن أفكارك شفويا،الاستماع وفهم كلام الآخرين (UUD التواصلية).

تكون قادرًا على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك؛ إجراء تحليل الكائن. (UUD المعرفي).

تكون قادرة على المقارنة والتحليل والتعميم (UUD المعرفي).

7. ملخص وتأمل الأنشطة التعليمية في الدرس

تسجيل محتوى الدرس الجديد؛

تنظيم التفكير والتقييم الذاتي من قبل الطلاب لأنشطتهم التعليمية الخاصة.

ينظم تسجيل المحتوى.

ينظم التفكير.

ينظم تقييم الأنشطة التعليمية

أجب علي اسئلة المعلم.

عندما يُسألون، يخبرونك بما تعلموه، ويعرفونه، وكانوا قادرين على القيام به.

يقترب درسنا من نهايته، عبر عن موقفك تجاه الدرس بعبارات على طاولتك وعلى الشاشة.

الشريحة 24

اليوم اكتشفت....

كان مثيرا للاهتمام....

أعطتني درسا في الحياة......

أنا أردت........

8. ملخص الدرس.

ماذا يعلمون؟

(تم استلام درجات الدرس......)

الشريحة 25 الواجب المنزلي (اختياري)

1. حفظ مقطع من الكتاب المدرسي عن ظهر قلب.

2. ابحث عن قصائد أخرى عن فوفكا وقم بإعداد قراءة معبرة للقصيدة التي تعجبك.

3. إعداد قراءة معبرة لمقتطف من الكتاب المدرسي.

الشريحة 26

شكرا للجميع على الدرس.

لقد قمت بعمل جيد، امنح نفسك وزملائك جولة من التصفيق.

كن قادرًا على التعبير عن أفكارك شفويًا (UUD التواصلية ).

تكون قادرًا على تقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم بأثر رجعي مناسب (UUD التنظيمية).

القدرة على التقييم الذاتي على أساس معيار النجاح في الأنشطة التعليمية (UUD الشخصية ).