Diálogo 1

Candy: - ¡Buenos días! ¿Podria ayudarte?

james: hola! Sí, me gustaría unirme al club de matemáticas, por favor.

Candy:- Ok, necesito algunos detalles sobre ti. ¡Preséntate, por favor!

James: - Por supuesto. Mi nombre es James Abramson, tengo 14 años.

Candy: - ¿Cuál es la dirección de tu casa, James?

James: - Mis padres trabajan en Rusia y ahora vivo con mi abuela.

Candy: - Ok, dame el suyo, por favor. Lo incluiré en la lista porque podría ser importante en caso de emergencia.

James: - Es la calle 25. Calle Victoria, aplicación 112, Bridgeport.

Candy: - Perfecto. También necesito tu número de teléfono.

James: - Es 003 74708135

Candy: - Eso es todo por ahora. Aquí está su tarjeta de identificación. Te esperamos el próximo lunes a las 15.00 horas.

Jaime: - Muchas gracias. Estaré aquí a tiempo. Adiós.

Candy: - Adiós. ¡Que tenga un lindo día!

Candy: - ¡Buenos días! ¿Le puedo ayudar en algo?

Jaime: - ¡Hola! Sí, me gustaría unirme al club de matemáticas, por favor.

Candy: - Está bien, cuéntame un poco sobre ti. ¡Preséntate, por favor!

james: sí, por supuesto. Mi nombre es James Abramson y tengo 14 años.

Candy: - Por favor dime la dirección de tu casa, James. Lo agregaré a la lista. Puede ser necesario en caso de emergencia.

James: - Mis padres trabajan en Rusia y ahora vivo con mi abuela.

Candy: - Está bien, por favor dame su dirección.

James: - Vive en Bridgeport en 25 St. Victoria Street, apartamento 112.

Candy: - Genial. También necesito tu número de teléfono.

James: - Mi número es 003 74708135

Candy: - Eso es todo ahora. Conserva tu pase. Os esperamos el próximo lunes a las tres.

Jaime: - Muchas gracias. Estaré allí a tiempo. Adiós.

Candy: - Adiós. ¡Que tenga un lindo día!

Diálogo 2

Danielle: - No sé qué hacer. Todos mis amigos tienen pasatiempos y algunas cosas que les gusta hacer. No tengo idea de lo que me gusta hacer.

Douglas: - Yo podría ayudarte. ¿Te gusta pintar o actuar? ¿Quieres divertirte con actividades deportivas? ¿Te interesan los ordenadores o te gusta la literatura y la poesía? ¿Estás loco por la música o la fotografía?

Douglas: - Entonces, tengo algo que aconsejarte. Nuestro club de teatro escolar es el club para ti. Sus maestros y alumnos presentan sus propias obras y van mucho al teatro. Deberías unirte a este club.

Danielle: - Tienes toda la razón. Aprenderé a interpretar a Julieta u Ofelia. Esta es una buena idea. ¿Qué te gusta hacer? ¿Tú también estás en este club?

Douglas: - No, no lo soy. Me gusta el fútbol y voy a ser el mejor jugador de nuestra liga campeona local. Me ayudará a obtener una beca con todos los gastos pagados.

Danielle: - ¡Eso es genial! Espero que lo consigas.

Douglas: - Gracias por el apoyo. Te lo agradezco porque eres una chica muy inteligente y de corazón abierto y respeto tu opinión. Hasta luego.

Daniel: - No sé qué hacer. Todos mis amigos tienen pasatiempos y actividades que les gusta hacer. No tengo idea de lo que me gusta hacer.

Douglas: - Yo podría ayudarte. ¿Estás loco por dibujar o actuar? ¿Te gusta practicar diversas actividades deportivas? ¿Te interesan las computadoras o te apasiona la literatura y la poesía? ¿Estás loco por la música y la fotografía?

Daniel: - Me gusta el teatro y la poesía de W. Shakespeare.

Douglas: - Entonces, puedo aconsejarte algo. Nuestro club de teatro escolar es el club para ti. Sus líderes y miembros representan sus propias obras y con frecuencia van al teatro. Deberías unirte a este club.

Daniel: - Tienes toda la razón. Aprenderé a interpretar los papeles de Julieta y Ofelia. Esta es una buena idea. ¿Qué te gusta hacer? ¿Tú también eres miembro de este club?

Douglas: - No, no soy miembro. Me gusta el fútbol y planeo convertirme en el mejor jugador de nuestra liga de campeones local. Esto me ayudará a obtener una beca completa.

Daniel: - ¡Eso es genial! Espero que lo obtengas.

Douglas: - Gracias por tu apoyo. Te lo agradezco porque eres una chica muy inteligente y amable, y respeto tu opinión. Nos vemos.

Diálogo 3

Antonio: Hola Sam. ¿Qué pasa? ¿Qué estás haciendo aquí?

Samantha: - Oh, me he unido al club escolar Eco-helpers.

Anthony: - Sí, he oído hablar de eso. Recoges basura para reciclarla en el parque todos los domingos por la mañana, ¿no?

Samantha: - Así es. Llevo un mes haciendo eso. También he estado construyendo algunas cajas nido.

Anthony: - ¿Cajas nido?

Samantha: - Bueno, los construimos para alimentar a los pájaros, sobre todo es importante en invierno. Si no los ayudamos, tendrán que abandonar nuestra ciudad.

Anthony: - Es una idea muy interesante y original. ¿Qué más has estado haciendo en tu súper club?

Samantha: - Hemos estado plantando árboles, harinas y haciendo muchas otras cosas buenas.

Anthony: - Allí haces cosas muy buenas y ayudas a nuestro medio ambiente. Quiero ser parte de tu club. Yo también podría unirme, ¿no?

Samantha: - Por supuesto que podrías. Realmente necesitamos voluntarios, pero tienes que conocer a nuestra supervisora, la Sra. Trusdeil. Ella te explicará qué hacer para unirte al club.

Anthony: - Ok, ¿dónde está ella?

Samantha: - Ella vendrá más tarde, a las 15.00 horas.

Anthony: - Ok, la espero.

Antonio: - Hola Sam. ¿Cómo estás? ¿Qué estás haciendo aquí?

Samantha: - Oh, me uní al club de ayudantes de vida silvestre de la escuela.

Anthony: - Sí, me enteré de eso. Recoges basura en el parque todos los domingos para reciclarla, ¿no?

Samantha: - Así es. Llevo un mes haciendo esto. También hago pajareras.

Anthony: - ¿Pajareras?

Samantha: - Bueno, los hacemos para alimentar a los pájaros, sobre todo en invierno. Si no los ayudamos, se verán obligados a huir de nuestra ciudad.

Anthony: - Esta es una idea muy interesante y original. ¿Qué más haces en tu súper club?

Samantha: - Plantamos árboles, flores y hacemos muchas otras cosas buenas.

Anthony: - Estás haciendo algo bueno aquí y ayudando al medio ambiente. Quiero ser parte de tu club. Yo también puedo unirme, ¿verdad?

Samantha: - Por supuesto que puedes. Realmente necesitamos voluntarios, pero debe reunirse con nuestra supervisora, la Sra. Truesdale. Ella te explicará lo que debes hacer para unirte al club.

Anthony: - Vale, ¿dónde está ella?

Samantha: - Ella vendrá más tarde, a las 15.00 horas.

Anthony: - Está bien, la esperaré.

Hola. Mi nombre es betty. ¿Cómo estás? Hola Bety. Soy María y estoy bien. ¿De dónde eres, María? Soy de Francia. ¿Y tú? Soy de China. ¿Cuántos años tiene? Tengo cinco años y ¿cuántos años tienes tú? Tengo 7 años. Voy a la escuela. ¿Sabes leer y escribir, María? No, lo siento, no puedo. Pero sé nadar y cantar bien. Me gusta cantar y nadar también. Y puedo hablar inglés y jugar al ajedrez.

Traducción

Hola. Mi nombre es betty. ¿Cómo estás? Hola Bety. Soy María, estoy bien. ¿De dónde eres, María? Soy originaria de Francia. ¿Y tú? Soy originaria de China. ¿Cuántos años tiene? Tengo 5 años, ¿cuántos años tienes tú? Tengo 7 años. Voy a la escuela. ¿Sabes leer y escribir, María? No, lo siento, no puedo. Pero sé nadar y cantar bien. También me encanta cantar y nadar. Y puedo hablar inglés y jugar al ajedrez.

¿Tienes una hermana o un hermano? Sí tengo. Tengo un hermano. ¿Cúal es su nombre? Su nombre es Bob. ¿Bob es alto y delgado? No, no lo es. El es alto y gordo. ¿Tiene ojos azules? No, no lo ha hecho. Tiene grandes ojos marrones y pelo corto oscuro. ¿Bob es inteligente y valiente? Sí, creo que es muy inteligente y valiente. Le gusta mucho leer libros.

Traducción

¿Tú tienes una hermana o un hermano? Sí tengo. Tengo un hermano. ¿Cómo se llama? Su nombre es Bob. ¿Bob es alto y delgado? No. Es alto y regordete. ¿Tiene ojos azules? No. Tiene grandes ojos marrones y cabello corto oscuro. ¿Bob es inteligente y valiente? Sí. Creo que es muy inteligente y valiente. A él realmente le gusta leer libros.

Mira aquí. Esta es una flor. Es una flor hermosa. ¿De qué color es? La flor es amarilla. Me gusta el color amarillo. El sol es amarillo y los plátanos también son amarillos. ¿Cuál es tu color favorito? Mi color favorito es el blanco. Las nubes son blancas y la nieve es blanca. Me gusta la nieve en invierno. Puedo esquiar y patinar en invierno. ¿Cuál es tu estación favorita? Mi estación favorita es el verano. La hierba es verde y los árboles son verdes. Puedo nadar y bucear en el río. Y puedo andar en bicicleta en verano. ¿Cúal es tu mes favorito? Mi mes favorito es julio. Mi cumpleaños es en julio. Y mi mes favorito es diciembre. El Año Nuevo es en diciembre.

Traducción

Mira aquí. Esta es una flor. Esta es una hermosa flor. ¿De qué color es? La flor es amarilla. Me gusta el color amarillo. El sol es amarillo y los plátanos también son amarillos. ¿Cuál es tu color favorito? Mi color favorito es el blanco. Las nubes son blancas y la nieve es blanca. Me encanta la nieve en invierno. En invierno puedo esquiar y patinar. ¿Cuál es tu estación favorita? Mi estación favorita es el verano. La hierba es verde y los árboles son verdes. Puedo nadar y bucear en el río. Y puedo andar en bicicleta en verano. ¿Cual es tu mes favorito? Mi mes favorito es julio. Mi cumpleaños es en julio. Y mi mes favorito es diciembre. Año nuevo en diciembre.

¿Tienes mascotas en casa? Sí tengo. ¿Cuántas mascotas tienes? Tengo un gato y un loro en casa. ¿Cuántos años tiene tu gato? Tom es viejo, tiene once años. Tiene orejas pequeñas, bonitos ojos verdes y una cola larga. Le gusta jugar con pelotas, trepar por las puertas y es muy divertido. ¿Qué le gusta comer? ¿Tom está gordo? Sí, es gordo. Come mucho pescado, embutidos, carne y leche. ¿Y a ti qué te gusta loro? A mi loro le gusta volar y saltar. Come maíz y manzanas.

Traducción

¿Tienes animales en casa? Sí tengo. ¿Cuantos animales tienes? Tengo un gato y un loro en casa. ¿Cuántos años tiene tu gato? Tom es mayor, tiene 11 años. Tiene orejas pequeñas, hermosos ojos verdes y una cola larga. Le encanta jugar con pelotas, trepar puertas y es muy divertido. ¿Qué le gusta comer? ¿Tom está gordo? Sí, está gordo. Come mucho pescado, embutidos, carne y leche. ¿Qué le gusta a tu loro? A mi loro le encanta volar y saltar. Come cereales y manzanas.

Helena, ¿qué hora es? Son las ocho y media. ¿Es hora de levantarse? Sí, es hora de desayunar. DE ACUERDO. Ve al baño, lávate la cara y las manos y lávate los dientes. Mamá, ahora mi cara está limpia y mis dientes blancos. Vamos a desayunar. Siéntate. Esta es tu papilla y este es tu té y un sándwich. ¡No quiero gachas! No querido. Debes comer gachas. Y luego podrás jugar con tus juguetes y salir a caminar. Está bien mamá. Gracias.

Traducción

Helena, ¿qué hora es? Ocho y media. ¿Es hora de levantarse? Sí, es hora de desayunar. Bien. Ve al baño, lávate la cara y las manos y lávate los dientes. Mamá, ahora mi cara está limpia y mis dientes blancos. Vamos a desayunar. Siéntate. Esta es tu papilla y este es tu té y tu sándwich. ¡No quiero gachas! No cariño. Debes comer gachas. Y luego podrás jugar con juguetes y salir a caminar. Está bien, mami. Gracias.

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Todas las frases y diálogos. (Inglés. Escuela primaria) Zinovieva L.A.

R.n. / D.: 2013 - 64 p.

El libro contiene palabras, frases y diálogos sobre los principales temas que un niño debe aprender en la escuela primaria. Los materiales presentados ofrecen un mínimo léxico y gramatical, diseñado para ser dominado por estudiantes de primaria. El objetivo principal del manual es desarrollar las habilidades y destrezas comunicativas necesarias para las actividades individuales exitosas de los estudiantes en situaciones estereotipadas, modeladas a partir de los diálogos presentados. El material de los manuales corresponde al plan de estudios, y los temas y áreas de comunicación corresponden a los programas existentes en lenguas extranjeras. El manual está destinado a estudiantes de escuela primaria en instituciones de educación general.

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Serie de libros “Inglés. La escuela primaria* consta de cuatro manuales destinados al trabajo de los estudiantes de los grados 1 a 4 de las instituciones de educación general. El material presentado corresponde al plan de estudios, y los temas y áreas de comunicación corresponden a los programas existentes en lenguas extranjeras.
El libro “Todas las Frases y Diálogos* contiene palabras, expresiones y diálogos sobre los principales temas que un niño debe aprender en la escuela primaria. Los materiales del manual contienen un mínimo de contenido léxico y gramatical diseñado para ser dominado por estudiantes de primaria. El objetivo principal del manual es desarrollar las habilidades y destrezas de comunicación necesarias para las actividades individuales exitosas de los estudiantes en situaciones estereotipadas, modeladas a partir de estos diálogos.
Estructuralmente, el libro consta de los siguientes componentes:
palabras clave y expresiones para cada tema;
ejemplos de diálogos en inglés;
traducción de diálogos al ruso;
Ejercicios para el autocontrol.
Todos los diálogos se compilan teniendo en cuenta los intereses de edad de los estudiantes, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea más interesante y emocionante.
Los ejercicios posteriores a los textos tienen como objetivo desarrollar el habla dialógica. Las tareas con diferentes estructuras ayudan a consolidar el material estudiado y desarrollar las habilidades creativas del niño.
El libro “Todas las frases y diálogos” le ayudará a desarrollar las habilidades del habla dialógica de una forma divertida y rápida.

Diálogos Diálogo 1
ana: hola! ¿Cómo te llamas?
tom: hola! Mi nombre es Tom. ¿Cómo te llamas?
ann: mi nombre es ann.
Tom: Encantado de conocerte, Ann.
Ann: Yo también me alegro de conocerte.
ana: hola! ¿Cómo te llamas?
tom: mi nombre es tom. ¿Cómo te llamas?
ann: mi nombre es ann.
Tom: Encantado de conocerte, Anne.
Ann: Encantado de conocerte también.

Diálogo 2
Kate: Buenos días" Mikel ¿Cómo estás?
Mike: Buenos días"» Katel estoy muy bien, gracias. Y cómo
¿eres?
kate: estoy bien, gracias. ¿Cuántas lecciones tienes hoy?
Mike: Tengo cinco lecciones hoy.
Kate: Que tengas un buen día, Mike. Adiós.
Mike: Nos vemos.
Kate: ¡Buenos días, Mike! ¿Cómo estás?
Mike: ¡Buenos días, Kate! ¡Estoy bien! ¿Cómo estás? kate: estoy bien, ¡gracias! ¿Cuántas lecciones tienes hoy?
Mike: Tengo cinco lecciones hoy*
Kate: Que tengas un buen día, Mike. Adiós.
Mike: Hasta luego.

El inglés se puede aprender de muchas maneras. Una de las claves más efectivas para lograr resultados es el uso del diálogo. Los diálogos en inglés para niños son una excelente manera de desarrollar el pensamiento, enriquecer su vocabulario y aprender buenos modales. La peculiaridad de los diálogos es que en él participan activamente ambos interlocutores, quienes deben preguntar y responder.

Para que su discurso sea coherente y competente, debe pensar detenidamente antes de responder. Y aquí entra en juego un rasgo de carácter puramente infantil: todos quieren ser mejores que los demás. Sin embargo, este rasgo no es sólo de los niños; también es inherente a los adultos. En cualquier caso, el niño intentará responder bien y ser más inteligente que el interlocutor. Y esto despierta el interés por las lecciones y te hace estudiar mucho. ¡Adelante, adquiere nuevos conocimientos!

• ¡Hola!
• ¡Hola! ¡Me alegro de verte!
• ¡Me alegro de verte también!
• ¿Eres nuestro nuevo compañero de clase?
• Sí, lo soy.
• Nos alegra que estés en nuestro grupo. ¿Cómo te llamas?
• Mi nombre es Andriy. ¿Y el tuyo?
• Soy Enrique. ¿Te gustan los pasteles?
• ¡Sí, claro!
• Ven con nosotros en la cantina. ¡Hay dulces muy ricos!
• Si genial. ¡Venir!

Y traducción =>

• ¡Hola!
• ¡Hola! ¡Contento de verte!
• ¡Me alegro de verte también!
• ¿Eres nuestro nuevo compañero de clase?
• Nos alegra tenerte en nuestro grupo. ¿Cómo te llamas?
• Mi nombre es Andrew. ¿Y tú?
• Mi nombre es Henry. ¿Te gustan los pastelitos?
• ¡Si seguro!
• Ven con nosotros al comedor. ¡Hay dulces muy ricos allí!
• Si, está bien. ¡Vamos a!

Este diálogo puede resultar un poco difícil para los más pequeños. Pero con esto queremos demostrar que los diálogos pueden ser muy diferentes y las frases en ellos pueden ser variadas. Pongamos otro ejemplo =>

• ¿Cómo te llamas?
• Mi nombre es Vadim. ¿Y cuál es su nombre?
• Mi nombre es Sasha. Quiero ser tu amigo.
• Si seguro. ¡Déjanos ser amigos!

Y ahora la traducción =>

• ¡Hola!
• ¡Hola!
• ¿Cómo te llamas?
• Mi nombre es Vadim. ¿Cómo te llamas?
• Mi nombre es Sasha. Quiero ser tu amigo.
• Si seguro. ¡Seamos amigos!

Te daremos frases coloquiales en inglés en las que te contaremos cómo descansaban los niños en verano =>

Primer diálogo:

• ¡Hola! ¡Me alegro de verte después de las vacaciones de verano!
• ¡Me alegro de verte también! ¿Estás satisfecho con tus vacaciones?
• Si mucho. Estaba en el pueblo donde viven mis amigos cercanos. Nadamos en el río y pescamos. ¿Y que hay de ti?
• Yo estaba en Turquía. Mis padres decidieron ver este hermoso país. Comimos dulces deliciosos e hicimos fotos maravillosas. ¡Estoy muy feliz!
• ¡Asombroso! ¡Pasamos unas vacaciones increíbles!

Presta atención a la expresión. tomar pescado (para los peces). Significa lo mismo que pescar, sólo que tomar pescado– ¡¡De naturaleza más conversacional!!

Traducción =>

• ¡Hola! ¡Me alegro de verte después de las vacaciones de verano!
• ¡Me alegro mucho de verte también! ¿Estás satisfecho con tus vacaciones?
• Si mucho. Estaba en el pueblo donde viven mis amigos más cercanos. Nadamos en el río y pescamos. ¿Qué pasa contigo?
• Estaba en Turquía. Mis padres decidieron ver este hermoso país. Comimos dulces deliciosos y tomamos fotos maravillosas. ¡Estoy muy feliz!
• ¡Asombroso! ¡Tuvimos unas vacaciones increíbles!

Segundo diálogo:

• ¡Hola! ¿Eres Sara?
• ¡Hola! Sí, lo soy.
• Soy tu nueva vecina. Quiero ser tu amigo.
• ¡Seguro! ¡Me alegro de verte!
• ¿Quieres venir conmigo al comedor de nuestra escuela?
• Sí ven. ¿Te gusta la sopa de frijoles?
• ¡Oh sí! ¡Lo adoro!
• Así que uníos. Y luego nos iremos a casa. Vivo cerca de ti.
• ¡Bien! ¡Estoy feliz de que seas mi nuevo amigo!

Traducción =>

• ¡Hola! ¿Eres Sara?
• ¡Hola! Sí.
• Soy tu nueva vecina. Quiero ser tu amigo.
• ¡Ciertamente! ¡Contento de verte!
• ¿Quieres venir conmigo a la cafetería de nuestra escuela?
• Si vamos. ¿Te gusta la sopa de frijoles?
• ¡Oh sí! ¡Me encanta!
• Entonces vayamos juntos. Y luego nos iremos a casa. Vivo cerca de ti.
• ¡Bien! ¡Me alegro de que seas mi nuevo amigo!

¡En una nota! Utilice palabras que luego puedan usarse en otras conversaciones. Además, la conversación debe planificarse de modo que un diálogo pase sin problemas a otro. Una transición demasiado abrupta puede confundir al niño. Resulta que tan pronto como se sintonizan con la onda de una conversación, necesitan volver a sintonizarse con la onda de otra. Esto requiere esfuerzo y tiempo adicionales. Y cuando una conversación es el primer paso de un segundo, la escalera de comunicación se construirá de forma rápida y eficiente.

Alimento

En el diálogo anterior utilizamos frases sobre comida. El tema de la comida es bastante popular. A todos los niños les encanta comer. Además, entre los primeros temas que se estudian se encuentran los productos y los ingredientes de los platos, junto con los conocidos, los animales y las flores.

Aquí hay algunos diálogos sobre el tema ''Comida'' =>

Primer diálogo:

• ¿Te gustan las patatas fritas?
• ¡Sí, claro! Me gusta comerlo con salsa de tomate.
• Y a mí me gusta comerlo con cerdo asado. Ven con nosotros. Mi familia te invita a comer con nosotros.
• ¡Oh! Eres muy dulce! ¡Gracias! ¡Por supuesto que vendré!

Traducción =>

• ¿Te gustan las patatas fritas?
• ¡Si seguro! Me gusta comerlo con salsa de tomate.
• Y me encanta comerlo con cerdo al horno. Ven con nosotros. Mi familia te invita a comer con nosotros.
• ¡Oh, eres tan lindo! ¡Gracias! ¡Por supuesto que iré!

Segundo diálogo:

• ¿Qué es?
• Este es mi postre favorito: el pastel de plátano.
• ¿De que esta hecho?
• Se elabora a base de harina, azúcar, canela, yogur y plátanos dulces.
• ¡Oh, se ve tan delicioso y huele muy bien!
• ¡Por favor, ayúdate a ti mismo!
• ¡Gracias! ¡Eres muy generoso!

Traducción =>

• ¿Qué es esto?
• Este es mi postre favorito: el muffin de plátano.
• ¿De qué está hecho?
• Está elaborado a base de harina, azúcar, canela, yogur y plátanos dulces.
• ¡Oh, se ve delicioso y huele muy bien!
• ¡Por favor, ayúdate a ti mismo!
• ¡Gracias! ¡Eres muy generoso!

Tercer diálogo:

• ¿Te gustan las manzanas?
• Sí me gusta. ¿Y tú?
• ¡Por supuesto que me gusta! Pero me gustan los verdes.
• Prefiero las manzanas rojas. Son dulces y las manzanas verdes son ácidas.
• Agrego un poco de crema agria y azúcar. Entonces es un postre dulce.
• ¡Qué buena idea! ¡Voy a hacer lo mismo!

Traducción =>

• ¿Te gustan las manzanas?
• Sí, me encantan. ¿Y tú?
• ¡Por supuesto que me encanta! Pero me encantan los verdes.
• Prefiero las manzanas rojas. Son dulces, las manzanas verdes son ácidas.
• Le agrego un poco de crema agria y azúcar. Resulta ser un postre dulce.
• ¡Que buena idea! ¡Haré lo mismo!

Para que la abundancia de palabras nuevas no resulte estresante para el niño, alegra tus lecciones con imágenes coloridas. Cada tarjeta debe tener una sola imagen, siempre grande y rica en colores. Los muffins deben quedar apetitosos, las manzanas deben estar brillantes y las patatas deben estar bien horneadas. Si al niño le interesan las imágenes, le interesará la lección. ¡Verás!

animales

El siguiente tema que te sugerimos estudiar con tu hijo en diálogos es 'Animales'. Este tema resultará especialmente interesante para los niños si utiliza imágenes de personajes de dibujos animados como material educativo. Al estudiar en compañía de sus personajes de dibujos animados favoritos, los niños no se aburrirán ni serán tediosos, al contrario, las clases serán divertidas e interesantes; ¡Ir!

Primer diálogo:

• ¿Tienes algunas mascotas en casa?
• Sí, tengo un gato y un perro. El nombre de mi gato es Lolly y el nombre de mi perro es Poppy.
• ¡Excelente! También amo a los gatos. Tengo tres: Mini, Lily y Kitty.
• Mi gato es de color gris. ¿Y el tuyo?
• Mis gatos son negros. Todos ellos. Pero Kitty tiene una oreja roja.
• ¡Divertido! ¡Muéstrame tus gatos!
• Está bien, ven conmigo.

Traducción =>

• ¿Tienes mascotas en casa?
• Sí, tengo un gato y un perro. El nombre del gato es Lolly y el nombre del perro es Poppy.
• ¡Excelente! También amo a los gatos. Tengo tres: Mini, Lily y Kitty.
• Mi gato es gris. ¿Qué tal el tuyo? (¿que color?)
• Mis gatos son negros. Todo. Sólo Kitty tiene una oreja roja.
• ¡Divertido! ¡Muéstrame tus gatos!
• Está bien, ven conmigo.

Segundo diálogo:

• ¡Quiero comprar un loro!
• ¡Que buena idea! ¡También busco un loro!
• ¿Quieres uno o varios pájaros?
• Quiero solo uno. ¡Y quiero que mi loro sea de color blanco!
• Y me gustan los pájaros azules y verdes.
• ¿Quieres un pájaro pequeño o grande?
• ¡Quiero un pájaro muy grande! ¿Y tú?
• Si lo mismo. ¡Venid a buscar nuestros pájaros juntos!
• ¡Sí ven!

Traducción =>

• ¡Quiero comprar un loro!
• ¡Qué idea tan maravillosa! ¡También estoy buscando un loro parlante!
• ¿Quieres uno o más pájaros?
• Sólo quiero uno. ¡Y quiero que mi loro parlante sea blanco!
• Y me encantan los pájaros azules y verdes.
• ¿Quieres un pájaro pequeño o grande?
• ¡Quiero un pájaro muy grande! ¿Y tú?
• Sí, yo también. ¡Vamos juntos a buscar nuestros pájaros!
• ¡Si vamos!

Tercer diálogo:

• ¡Ayer mi mamá me compró un pez dorado!
• ¡Guau! ¡Magnífico! ¿Te gusta?
• ¡Por supuesto! ¡Es muy hermoso con un bonito cuento dorado!
• ¡Tienes suerte! ¡Yo también quiero un pescado!
• ¡Mi mamá dijo que había muchos en la tienda! Azul, plateado, verde, rojo, morado... ¡Puedes elegir el que desees!
• ¡Excelente! ¡Le pediré a mi padre que me compre uno morado!

Traducción =>

• ¡Ayer mi mamá me compró un pez dorado!
• ¡Guau! ¡Súper! ¿Te gusta?
• ¡Ciertamente! ¡Es muy hermosa con una hermosa cola dorada!
• ¡Tienes suerte! ¡Yo también quiero pescado!
• ¡Mamá dijo que había muchos en la tienda! Azul, plateado, verde, rojo, morado... ¡Puedes elegir el que quieras!
• ¡Excelente! ¡Le pediré a mi padre que me compre un pescado morado!

¡Juego de colores!

Como dijimos al comienzo de la lección, un diálogo debe fluir suavemente del otro. Ahora es el turno de las flores. Ofrecemos diálogos sencillos en inglés para que los niños aprendan la paleta de colores. La combinación de colores es colorida, brillante y juega con decenas de matices. ¡A los niños definitivamente les gustarán estas imágenes "jugosas"! ¡Las lecciones se convertirán en unas vacaciones y te darán buen humor! ¡Adelante, busca emociones brillantes!

Primer diálogo:

• ¿Te gustan las berenjenas moradas?
• No, no lo hago. Me gusta el repollo verde.
• ¿Sabías que el repollo también puede ser de color morado?
• ¿Sí? Es muy interesante. No lo sabía.
• Sí, así como las manzanas pueden ser rojas y verdes, el repollo puede ser verde y morado.
• ¿Y las berenjenas podrían ser de color verde?
• No, sólo de morado. ¡Pero los calabacines pueden ser de color verde e incluso amarillo!
• ¡Guau! ¡Asombroso!

Traducción =>

• ¿Te encantan las berenjenas moradas?
• No, no me gusta. Me encanta el repollo verde.
• ¿Sabías que el repollo puede ser morado?
• ¿Sí? Muy interesante. Yo no lo sabía.
• Sí, así como las manzanas pueden ser rojas y verdes, el repollo puede ser verde y morado.
• ¿Pueden las berenjenas ser verdes?
• No, sólo los morados. ¡Pero los calabacines pueden ser verdes e incluso amarillos!
• ¡Guau! ¡Maravilloso!

Segundo diálogo:

• ¿De qué color es?
• Este es el color naranja. Lo mismo que las zanahorias.
• ¿Te gusta este color?
• Sí, pero sobre todo me gusta el color lila. Es tan tierno.
• Estoy de acuerdo con usted. Pero el color oliva también es muy bonito. Lo mismo que el melocotón y el rosa.
• Sí, todos los colores pasteles son muy tiernos y bonitos.

Traducción =>

• ¿Qué es el color?
• Este es el color naranja. Este es el color de las zanahorias.
• ¿Te encanta este color?
• Sí, pero sobre todo me encanta el lila. Es tan gentil.
• De acuerdo con usted. Pero el color oliva también es muy bonito. Como el melocotón y el rosa.
• Sí, todos los colores pastel son muy delicados y bonitos.

Los colores de los diálogos se pueden sustituir por cualquier otro. Solo asegúrate de que tengan sentido. En cualquier caso, enséñeles a sus hijos un color diferente en cada lección (2-3 por lección) y repita constantemente los colores aprendidos antes de comenzar cada nueva lección.

resumámoslo

El inglés conversacional para niños se puede aprender a través de diálogos sencillos. ¡Convierte la lección en un juego! Utilice bellas imágenes con dibujos brillantes, grabaciones de audio, etc. Realice la lección con su hijo de una manera entretenida para que no tenga miedo de decir algo incorrecto. El ambiente debe ser relajado. Esto facilita la consolidación de conocimientos. ¡Buena suerte e inspiración!

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Responder pistas y hacer preguntas es una habilidad importante para aprender inglés en las etapas iniciales. El lenguaje es un medio de comunicación, por lo tanto el diálogo es uno de los medios más importantes para expresar pensamientos e intercambiar información.

Es importante que los niños puedan participar en el diálogo, pero en las primeras etapas se debe ayudar al niño a dominar esta habilidad. El niño repetirá después del adulto, imitará la entonación, la forma de comunicarse, las respuestas y gradualmente comenzará a desarrollar la comunicación por sí mismo. Esto también requiere cierto vocabulario.

Paso a paso, las palabras se ensartarán como cuentas y se alinearán en una larga cadena léxica. Construcciones verbales más complejas, oraciones complejas, oraciones interrogativas, discurso directo, discurso indirecto, etc.

Los diálogos en inglés para niños deben ser sencillos, porque el aprendizaje va de lo simple a lo complejo. Además, los diálogos deben describir situaciones reales y familiares, pero esto no significa que deban ser aburridos. Es muy importante interesar al niño. Simultáneamente aprenderá sobre la realidad que lo rodea, repondrá su vocabulario y se acostumbrará a la comunicación interactiva, todo esto gracias a los diálogos en inglés.

1. ¿Qué es esto? ¿Qué es eso?- ¿Qué es esto? ¿Algo?
Esta es una cama.- Es una cama.
Esa es una estantería.- Es una estantería.
Esto es una mesa.- Es una Mesa.
Eso es un piso.- Ese es el suelo.

2. ¿Dónde está?- ¿Dónde está?
Esta es una mesa frente a la puerta.- Esta es la mesa frente a la puerta.
Esa una estantería cerca de la pared.- Es una estantería al lado de la pared.
Esta es una lámpara en la mesita de noche.- Esta es la lámpara de la mesita de noche.
Esa es una alfombra en el suelo.- Eso es una alfombra en el suelo.

3. ¿Dónde vive un perro?- ¿Dónde vive el perro?
¿Dónde vive un gato?- ¿Dónde vive el gato?
¿Dónde vive?- ¿Dónde vive?
Un perro vive en la casa.- El perro vive en la casa.
En el piso vive un gato grande.- Un gato grande vive en un apartamento.
Y vivo en el…(piso, casa).- Y yo vivo... (en un apartamento, casa).

4. ¿De qué color es?- ¿Que color?
El azul es un color del cielo.- El azul es el color del cielo.
El rojo es un color de la rosa.- El rojo es el color de una rosa.
El amarillo es un color del sol.- El amarillo es el color del sol.
El verde es un color de la hierba.- El verde es el color de la hierba.
El blanco es un color de la nieve.- El blanco es el color de la nieve.
¿De qué color es la nieve?- ¿De qué color es la nieve?
Es blanco.- Blanco.
¿De qué color es la rosa?- ¿De qué color es la rosa?
Es rojo.- Rojo.

Estos ejemplos de diálogos son muy eficaces para enseñar inglés a los niños porque describen temas reales utilizados en la comunicación cotidiana, presentados de forma sencilla y dirigidos a los niños.