Se manifiesta claramente en últimos años Las consecuencias negativas para la naturaleza y el hombre mismo nos obligan a examinar más de cerca el sistema de relaciones entre el hombre y la naturaleza. Y especialmente importante es el problema de la relación entre el hombre y la naturaleza, que en el actual punto de inflexión historia humana Lamentablemente, ha adquirido un sonido trágico. Entre las numerosas redes sociales problemas importantes, frente a los pueblos en el umbral del tercer milenio, el lugar principal lo ocupó el problema de la supervivencia de la humanidad y de toda la vida en la Tierra.

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“La naturaleza no es un templo, sino un taller. Y la persona que aparece en él es un trabajador”.

Basarov, héroe de la novela "Padres e hijos" de I. Turgenev

Las consecuencias negativas para la naturaleza y el propio hombre, que se han manifestado de forma pronunciada en los últimos años, nos obligan a examinar más de cerca el sistema de relaciones entre el hombre y la naturaleza. Y especialmente importante es el problema de la relación entre el hombre y la naturaleza, que en el actual momento decisivo de la historia de la humanidad ha adquirido, lamentablemente, un tono trágico. Entre los numerosos problemas socialmente significativos que enfrentan los pueblos en el umbral del tercer milenio, el lugar principal lo ocupa el problema de la supervivencia de la humanidad y de toda la vida en la Tierra. Todo esto nos hace pensar en cuál debe ser la relación entre el hombre y la naturaleza, cómo encontrar la armonía con la naturaleza.

Después de todo, sólo la necesidad de salir de la actual situación de crisis requiere el establecimiento de una forma especial de unidad entre el hombre y la naturaleza. Ésta es la armonía del hombre y la naturaleza. Los adultos debemos entender y transmitir a los niños tres reglas básicas:

El hombre es la parte principal de la Naturaleza;

El hombre y la naturaleza no deberían oponerse entre sí; pero deben ser considerados en unidad;

Una persona y todo lo que la rodea son partículas de un solo Todo;

Responsabilidad de la mente hacia la naturaleza. Hombre pequeño Llegó al gran y complejo mundo de los adultos. en el brillanteEn este mundo alegre, polifónico y multicolor, debemos ayudar a los niños a encontrar y amar la belleza de la naturaleza a través de la poesía, la pintura y la música. El arte ayuda al niño a familiarizarse con el bien y condenar el mal. El arte refleja la vida y expresa la actitud de uno hacia ella. El arte es un medio particularmente poderoso e insustituible para cultivar la relación entre el hombre y la naturaleza y mantener la armonía entre ellos. Emocionando y deleitando al niño, le hace mirar más atentamente todo lo que le rodea, más brillantemente y responder más plenamente a la belleza de la naturaleza y de la vida. Todo el mundo comprende que el arte en su forma madura y desarrollada no puede ser dominado por un niño. Se puede y se debe presentar a los niños todas sus formas más accesibles desde la primera infancia. Sólo en sus formas versátiles puede el arte ayudar a la formación de personas versátiles. habilidades artísticas niño. Necesita todo tipo de arte. CON primeros años deben incluirse en su vida: un juguete artístico, un cuento de hadas y un dicho, un acertijo y un proverbio, canciones y una pieza instrumental, un cuadro y objetos decorativos; con ellos comienza el conocimiento del arte por parte del niño. Por muy sencillos que sean estos productos de maestros del arte, introducen al niño en un mundo nuevo y especial de experiencias artísticas.

Las bellas artes, como los fenómenos naturales, evocan declaraciones variadas e interesantes en un niño si un adulto lo anima a hacerlo. El contenido de estas afirmaciones está asociado a las impresiones que provoca el encuentro con fenómenos bellos y accesibles a la comprensión y los sentimientos de un niño. Las declaraciones se refieren a la belleza de la naturaleza y de la vida cotidiana. Cualquier fenómeno artístico requiere de quienes lo perciben un cierto nivel de desarrollo de los procesos de percepción. Cuanto más activos sean los “movimientos de búsqueda” de la mano, el ojo y el oído, más intensa será la percepción del mundo circundante, sus colores, formas y sonidos. En el proceso de aprender a dibujar, los niños aprenden formas de aislar formas de vista general objeto, determinar sus propiedades, compararlo con el más adecuado figura geométrica, varíelo al cambiar las proporciones y posiciones del objeto. Todo esto conduce a una imagen más correcta del objeto, a la aparición en el niño. imagen artística, al desarrollo de la imaginación creativa, porque el niño debe cambiar mucho bajo la influencia de la idea que le ha surgido. Fomentar un aparato sutil para la percepción creativa de la naturaleza, la vida y el arte dota a los niños de la capacidad no solo de sentir la armonía, sino también de crearla en cualquier otro entorno de actividad, extendiéndola a las relaciones con las personas, con el mundo circundante y natural. .

El arte, incluido el teatro, nos enseña a notar y apreciar todo lo bello que hay en lo que nos rodea. Cualquiera que ame y aprecie la belleza difícilmente la destruya. A menudo, el mal comienza con la cosa más pequeña: con las alas arrancadas de una mosca, la misma mosca con la que vale la pena hacer un elefante. Puedes destruir un insecto dañino, pero no puedes atormentarlo. Esto corrompe el alma de un niño. El amor por los animales fomenta un sentido de responsabilidad en el niño. Y esto es quizás lo más importante. Responsabilidad por la salud de alguien, por la vida de alguien, por su elección. Recuerde, como dijo Saint-Exupéry: "Siempre somos responsables de aquellos a quienes hemos enseñado". Y una cosa más: "Me levanté por la mañana, me puse en orden, puse en orden mi planeta". El escritor Nikolai Sladkov dijo: "No se puede hacer que alguien ame la naturaleza, pero se puede ayudar". Uno de estos ayudantes es actividades teatrales y lúdicas niños. ¿Por qué llamamos teatral y lúdica a la creatividad teatral infantil? Porque, a diferencia de la creatividad de los adultos, tiene un carácter lúdico libre, que persiste incluso cuando los niños representan una obra de teatro basada en una trama literaria.

Teatro Dramático.Un teatro donde los propios niños interpretan los papeles. Cuanto más pequeño es el niño, más similares son sus actividades al juego y más imitativas son sus acciones. Un niño de 3 a 4 años no puede trabajar durante mucho tiempo en una imagen; el escenario lo confunde. Dado que el desarrollo del habla en un niño pequeño va a la zaga del desarrollo de los movimientos, le resulta más fácil mostrar que decir, por lo que es bueno utilizar dramatizaciones simples de textos que riman. Los textos pueden ser diferentes, pero como estamos hablando de la relación entre el hombre y la naturaleza, es mejor llevar textos sobre animales o aquellos que ayuden al niño a entenderse a sí mismo como un todo biológico (sentir su cuerpo y cada parte de él). . Casi toda la pedagogía popular se basa en esto ("Urraca-Cuervo", "Ladushki-Ladushki"...)También puedes llevar el texto del autor. Por ejemplo, el poema "Palms, Palms" de E. Korganova o el cuento de hadas "Pollo" de K. Chukovsky. El libro no describe los movimientos, pero cada uno creará su propia versión. Puede dramatizar poemas con niños en edad preescolar y primaria.

Trabajo de boceto. El pequeño actor todavía necesita aprender mucho antes de subir al escenario. En cualquier negocio, una persona comienza con lo básico, con pequeñas tareas sencillas, ejercicios, si hablamos de creatividad teatral: estudios. Y, si no tenemos tiempo para montar una obra de teatro o una dramatización, entonces el trabajo de boceto es bastante real y necesario.Libera la naturaleza creativa del niño, crea condiciones en las que esta naturaleza despierta y actúa. Conduce a la liberación de los músculos, al bienestar escénico adecuado, a la capacidad de actuar orgánicamente en las circunstancias dadas: "estar y no aparecer en el escenario". El trabajo de boceto elimina la presión del niño. En el sentido amplio de la palabra, el trabajo de bocetos se refiere a todo tipo de trabajos de formación: desde los ejercicios más simples hasta bocetos de tramas complejos.Teatro en griego significa "acción". Ya sea que estemos realizando un ejercicio simple o trabajando en un boceto argumental complejo, la acción obedece a las mismas leyes, las leyes de nuestra materia orgánica (debe ser natural). Pero cada acción se puede realizar de forma diferente. En la vida nos comportamos de forma orgánica, sin pensar. Por ejemplo, ¿cuándo en la vida hemos pensado en la expresión de nuestro rostro? Ocupados con los negocios, ni siquiera sabemos cómo lucemos desde fuera. Sólo tenemos una expresión deliberada en nuestro rostro cuando queremos engañar a alguien o intentamos ocultar algo.Así, por ejemplo, cuando ocultan desgracias, las personas ponen una cara alegre, sonríen y cuando reciben un rechazo, intentan parecer indiferentes... Y, por regla general, comienzan a comportarse de forma poco natural, sus movimientos se vuelven constreñidos, y hay una expresión congelada en su rostro...Un actor que intenta retratar sentimientos y realiza diligentemente gestos previamente planificados, haciendo todo lo posible por observar la expresión de su rostro, no logrará nada. ¿Dónde podemos pensar en un compañero? Aquí el objetivo es complacer al público o a ti, el profesor.

Pero todo el sistema de Stanislavsky (el sistema de acción orgánica en el escenario) reside en el momento de la tolerancia: la capacidad de escuchar y oír. Por tanto, el trabajo debe comenzar con la formación de elementos individuales de la acción orgánica: atención, imaginación, valoración de las circunstancias propuestas. Existen una serie de ejercicios para desarrollar cada uno de estos elementos.

"Empatía" Te imaginas como una imagen en una situación en la que esta imagen tiene problemas. Ejemplo: Eres un saltamontes cansado, perdido en el prado. ¿Qué sientes? (¿Qué sienten tus piernas? ¿Antenas?) O. Eres una flor en un prado soleado. Tienes muchas ganas de beber. Hace mucho que no llueve. ¿Qué sientes? Decir. O. Soy un niño enojado y tú eres una hermosa margarita. Quiero estafarte. Convénceme de no hacer esto.

"Punto de vista"

Establecemos la situación a partir de la cual se inventó el boceto y luego cambiamos el carácter del héroe en esta situación. Ejemplos: el niño vio un nido. Sus acciones. (Un niño puede ser amable, cruel, curioso, estúpido, distraído). O: en la misma situación invitamos al niño a jugar. diferentes imagenes: Una mosca quedó atrapada en la red de una araña. ¿Qué siente la mosca? ¿Y la araña? Ahora cambien de roles. O: retratas a dos perros. Una es grande, se sienta cerca de su perrera y muerde un hueso. El otro es pequeño, sin hogar, hambriento. Después de discutir las acciones y sentimientos de las imágenes dadas, los ejercicios se desarrollan en forma de dramatizaciones. El valor de esta técnica es que el niño aprende a sentir la situación desde diferentes puntos de vista y puede analizar sus pros y sus contras. Esta capacidad se encuentra en el corazón de la conservación. Recoger una flor es bueno para una persona. Estará en un jarrón y podrás admirarlo. Pero cuando un niño siente esta flor, pensará. Al menos no recogerá flores sin nada que hacer y luego las tirará inmediatamente. Estamos hablando de nuevo de sentido de responsabilidad.

Ejercicios de audición:

1. Siéntate sin moverte y escucha los sonidos que vienen de la calle. Nombra lo que escuchaste. (Golpes, voces, bocina de coche, ruido del viento, canto de los pájaros, susurro de las hojas, sonido de la lluvia...)
2. Suena detrás de la pared, en el pasillo.
3. En la habitación donde estás tú mismo.

Esto último requerirá una concentración especial, porque aquí los sonidos serán muy débiles y aleatorios. (Crujidos, respiraciones de los camaradas...) Puedes poner un despertador en el estante superior (para una mejor acústica) y preguntar: "¿Qué nuevo sonido ha aparecido en nuestra habitación?"

Ejercicios dirigidos a la visión:

1. Examinar un objeto y describirlo detalladamente.
2. Cierra los ojos y recuerda cómo vestía Sasha o cuál es el peinado de Katya hoy...
3. El juego “¿Qué ha cambiado?” nos resulta familiar a todos cuando eliminamos o intercambiamos objetos.

Ejercicios de olfato y gusto:

Un papel igualmente importante lo juegan los ejercicios del olfato y del gusto: juegos: “Identificar por el gusto”, “Adivinar por el olfato”.

Ejercicio táctil:

"Determinar al tacto"...

Ejercicios que desarrollan la imaginación:

También hay muchos ejercicios para desarrollar tu imaginación. Por ejemplo, se invita a los niños, después de recoger cualquier objeto (o mirar algo en la habitación), a componer su historia: quiénes eran sus dueños, cómo llegó aquí, qué pasará con él dentro de cien años cuando se encuentra en excavaciones

Puedes tomar 3 o más objetos que no estén conectados de ninguna manera (por ejemplo, una aguja, un banco y una llave) e intentar con los niños componer una historia donde estos objetos aparecerían y se necesitarían unos de otros para desarrollar la trama.

Todos debemos viajar más a menudo fuera de la ciudad, comunicarnos con plantas y animales, admirar hermosos paisajes, escuchar los susurros del bosque, disfrutar del silencio, para no perder la armonía con la naturaleza.

Los adultos que criamos niños debemos presentarles cada día, a través del arte, los misterios y la belleza de la naturaleza, para que NIñez temprana¡Un sentido de comunidad con ella surgió en cada persona!

La naturaleza no es un templo sino un taller y el hombre es un trabajador en ella.

Los jóvenes modernos tienen una actitud positiva hacia la preservación y mejora de los recursos naturales, han formado posición civil, altos valores espirituales y morales y pautas sociales, pero aún en los últimos años el nivel de los recursos naturales, la calidad del agua potable y la preservación de los depósitos de agua dulce han ido disminuyendo constantemente. Las principales razones del deterioro del estado de los ríos y embalses son tanto factores externos como la intervención humana en la naturaleza, el uso despilfarrador y bastante ineficaz de los recursos. Fue este problema el que formó la base para el desarrollo de mi ensayo.

La naturaleza, el mundo entero en la diversidad de sus formas, sigue siendo un objeto de estudio para las personas. La humanidad ha descubierto muchas leyes que explican la estructura de varios procesos naturales. Aprendimos a hacer fuego, a desarrollar nuevas razas de animales mediante la cría selectiva y enviamos al hombre al espacio. Plantamos cereales y hortalizas donde queramos. Aunque la tierra no sea la adecuada la rellenaremos con abonos orgánicos y minerales y los brotes brotarán. Plantamos flores decorativas en hermosos diseños geométricos, creando nuevos y hermosos jardines con nuestras propias manos. Intentamos cometer errores, calculamos probabilidades, teórica o prácticamente, al final llegamos a una meta determinada. Nosotros elaboramos.

Desde la antigüedad, el hombre ha estado tratando de adaptar la naturaleza a sus necesidades, de crear nuevas formas convenientes. Se aleja cada vez más del “plan original”. Una persona no permite que el proceso se desarrolle de forma independiente.

Él lo controla y lo llama cultura de control.

El hombre no permite que la naturaleza le dicte sus términos. En las grandes ciudades, las nubes incluso se disipan antes de los grandes desfiles, evitando que la lluvia prevista por la naturaleza eclipse la festividad.

Es probable que en el futuro la gente aprenda a cambiar las condiciones climáticas. El clima quedará completamente subordinado al hombre. Y, sin embargo, el hombre es parte de la naturaleza.

El cuerpo humano aún no se comprende del todo. Incluso las reacciones bioquímicas familiares para los especialistas pueden dar resultados impredecibles. Una persona es libre de tomar su propia decisión, pero le resulta muy difícil ir en contra de su naturaleza.

Un hombre puede plantar un jardín, pero ¿puede modelarse a sí mismo según la imagen que desea? ¿Puede controlar los procesos bioquímicos de su cuerpo? ¿Establecer el ritmo cardíaco, hacer que la sangre circule más rápido? ¿No dejes que los aumentos hormonales afecten tu estado de ánimo? ¿Ralentizar o acelerar el crecimiento del cabello? Quizás con la ayuda de productos químicos. Con la ayuda de ciertos ejercicios físicos puede cambiar su cuerpo, con la ayuda de la cirugía plástica, su rostro. El hombre incluso hizo de sí mismo un taller. ¿Pero quién quedará atrás? la última palabra? Mientras envejecemos y morimos, la naturaleza permanece, pero el futuro brilla con perspectivas brillantes. ¿Quizás sea sólo cuestión de tiempo?

La gente olvida que la naturaleza es su hogar y único hogar, lo que requiere un trato cuidadoso.

Una persona es indiferente a los valores acumulados por generaciones anteriores, vive el presente y utiliza todo lo que necesita, sin pensar en las consecuencias que esto puede acarrear.

Estos son los orígenes ideológicos de lo que ha llegado nuestro planeta. Y nuestro país también. Tomaron de la naturaleza, pensando que sus reservas eran inagotables. Construyeron, erigieron, cambiaron cauces de ríos, talaron bosques, sin pensar en las consecuencias. No entendían que la naturaleza es sólo un templo, donde no hay detalles innecesarios, donde todo está interconectado. Se talaron bosques y se secaron ríos. Los ríos y mares se contaminaron con desagües industriales y las poblaciones de peces disminuyeron. A esto ha llegado la gente, considerando la naturaleza no un templo, sino un taller. Pero todo esto fue construido, creado, extraído en nombre del hombre y de su bienestar.

Pero ¿cómo debemos tratar la naturaleza? al hombre moderno?

La naturaleza es precisamente un templo, un templo hermoso y milagroso que todos, jóvenes y mayores, debemos proteger. No rompas un árbol, no lastimes a un animal, no dejes basura en el bosque, no recojas inútilmente flores silvestres, no apagues el fuego hasta la última chispa: todo esto lo aprendemos desde la infancia y esto debería convertirse en un ley para quienes vacacionan en la naturaleza. Estas son las primeras lecciones en conservación de la naturaleza. Y si es empleado de una empresa industrial, recuerde: los talleres son sus talleres, sus obras de construcción y no la naturaleza. Entonces los que vengan después de nosotros no tendrán que corregir nuestros errores, maldiciéndonos a nosotros y a nuestra irresponsabilidad.

Por supuesto, entiendo perfectamente que la humanidad no puede vivir y alimentarse sin utilizar los recursos naturales. Pero debemos y estamos obligados a utilizar la naturaleza sin dañarla, o reducir este daño al mínimo, para mantener relaciones razonables con la naturaleza y planificarlas para los años venideros.

Nuestra generación ciertamente debe recordar la destrucción que el hombre ha causado a la naturaleza, por ejemplo, el gran desastre ambiental en el que se convirtió Chernobyl, debe tener en cuenta la naturaleza y luego, en el futuro, nos responderá de la misma manera.

La belleza de nuestro mundo es tan multifacética y asombrosa, hay tantos rincones asombrosos en nuestro planeta con sus impresionantes vistas que la gente no puede permitir que sea destruido sin permitir que las próximas generaciones lo disfruten.

Necesitamos recordar cuánta alegría nos da. el mundo: un capullo en flor, el susurro de la lluvia, el brillo del sol, el verdor del follaje: ¿cómo no amarlo? Nosotros y la naturaleza somos una gran familia y deberíamos vivir juntos.

Sin ninguna presentación, respondo a esta diatriba de Bazarov, el héroe de la novela "Padres e hijos" de I. S. Turgenev: ¡no, no y otra vez no! ¿Qué se le ocurrió a este nihilista que vivió en el siglo XIX? A estas palabras suyas podrían seguir otras, que hasta hace poco eran casi nuestro lema: “no podemos esperar favores de la naturaleza, nuestra tarea es quitárselos”.

Estos son los orígenes ideológicos de lo que ha llegado nuestro planeta. Y nuestro país también. Tomaron de la naturaleza, pensando que sus reservas eran inagotables. Construyeron, erigieron, cambiaron cauces de ríos, talaron bosques, sin pensar en las consecuencias. No entendían que la naturaleza es sólo un templo, donde no hay detalles innecesarios, donde todo está interconectado. Se talaron bosques, se secaron ríos, se crearon cascadas de represas con mares artificiales, pueblos y fuentes de contaminación del agua (cementerios de ganado) quedaron bajo el agua. Los ríos y mares se contaminaron con desagües industriales y las poblaciones de peces disminuyeron. Chernóbil se convirtió en un gran desastre medioambiental. A esto ha llegado la gente, considerando la naturaleza no un templo, sino un taller. Pero todo esto fue construido, creado, extraído en nombre del hombre y de su bienestar.

Por supuesto, entiendo perfectamente que la humanidad no puede vivir y alimentarse sin utilizar los recursos naturales. Pero sólo cuando surgieron problemas pensaron en ello y aprendieron a utilizar la naturaleza sin dañarla, o a reducir este daño al mínimo. No creo que hace medio siglo nuestros científicos no pudieran resolver estos problemas. Lanzaron satélites a la órbita, fueron los primeros en enviar a una persona al espacio, pero no pensaron en relaciones razonables con la naturaleza, no consideraron necesario calcularlas durante muchos años. ¿Nunca erradicaremos de nuestra mentalidad el concepto consagrado en la sabiduría popular: “Hasta que caiga el trueno, el hombre no se santiguará”?

Ahora lo hemos aprendido todo: a restaurar los “pulmones del planeta”, es decir, los bosques, y a depurar las aguas vertidas a mares y ríos. Incluso pensamos en fuentes de energía alternativas. Simplemente no espere resultados rápidos. Otro sabiduria popular dice: “Romper no es construir”. Ahora lo principal es no infligir nuevas heridas a la naturaleza. Material del sitio

La naturaleza es precisamente un templo, un templo hermoso y milagroso que todos, jóvenes y mayores, deberían proteger. No rompas los arbustos, no lastimes a un gato, no dejes basura en el bosque o en la orilla; todo esto se debe enseñar desde la infancia. Estas son las primeras lecciones en conservación de la naturaleza. No recoja flores silvestres en vano, no apague el fuego hasta la última chispa; esto debería convertirse en una ley para quienes descansan en la naturaleza. Y si es empleado de una empresa industrial, recuerde: los talleres son sus talleres, sus obras de construcción y no la naturaleza. Entonces los que vengan después de nosotros no tendrán que corregir nuestros errores, maldiciéndonos a nosotros y a nuestra irresponsabilidad.

¿Cómo se entiende que “la naturaleza no es un templo, sino un taller y el hombre es un trabajador en ella”? y obtuve la mejor respuesta

Respuesta de Lerich[gurú]
Así lo entiendo yo, como una frase sacada de contexto... En general todo está muy claro.
I. S. Turgenev, “Padres e hijos”
La gente olvida que la naturaleza es su hogar y su único hogar, lo que requiere un trato cuidadoso, como lo confirma la novela de I. S. Turgenev "Padres e hijos". Protagonista, Evgeny Bazarov, es conocido por su posición categórica: "La naturaleza no es un templo, sino un taller, y el hombre es un trabajador en él". Así es como el Autor ve en él una persona “nueva”: es indiferente a los valores acumulados por las generaciones anteriores, vive el presente y utiliza todo lo que necesita, sin pensar en las consecuencias que esto puede tener.
La novela "Padres e hijos" de I. Turgenev plantea el tema actual de la relación entre la naturaleza y el hombre. Basárov, rechazando cualquier placer estético en la naturaleza, la percibe como un taller y al hombre como un trabajador. Arkady, el amigo de Basárov, por el contrario, la trata con toda la admiración inherente a un alma joven. En la novela, cada héroe es puesto a prueba por la naturaleza. Para Arkady, la comunicación con el mundo exterior ayuda a curar las heridas mentales; para él esta unidad es natural y placentera. Basárov, por el contrario, no busca contacto con ella: cuando Basárov se sentía mal, "fue al bosque y rompió ramas". Ella no le da la tranquilidad o tranquilidad deseada. Así, Turgenev subraya la necesidad de un diálogo fructífero y bidireccional con la naturaleza.
Fuente: 🙂

Respuesta de Clarinete*[gurú]

A los pájaros se les dan alas, a los peces se les dan aletas y a las personas que viven en la naturaleza se les da el estudio y el conocimiento de la naturaleza; Aquí están sus alas. (H. Marty)

Respuesta de 3 respuestas[gurú]

¡Hola! Aquí tienes una selección de temas con respuestas a tu pregunta: ¿Cómo entiendes que “la naturaleza no es un templo, sino un taller y el hombre es un trabajador en ella”?

La naturaleza no es un templo, sino un taller, y el hombre es un trabajador en él.
De la novela "Padres e hijos" (1862) de I. S. Turgenev (1818-1883).
Palabras de Basárov (capítulo 9). cm. también Basárovschina.
Por lo general, se cita irónicamente como una frase-símbolo de una actitud estrictamente consumista e irrazonable (principalmente desde el punto de vista de los intereses de la persona misma) hacia la naturaleza.

diccionario enciclopédico palabras aladas y expresiones. - M.: “Presión bloqueada”. Vadim Serov. 2003.

Vea lo que “La naturaleza no es un templo, sino un taller, y el hombre es un trabajador en él” en otros diccionarios:

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Publicista, crítico, traductor, destacado colaborador de la revista "Russian Word" en 1863-1865. La información biográfica sobre él es extremadamente escasa. Zaitsev nació en Kostromá el 30 de agosto de 1842. Su padre, que ocupaba el cargo de asesor del Tesoro... ... Gran enciclopedia biográfica

El héroe de la novela "Padres e hijos" de I. S. Turgenev (1862). Evgeny Bazarov es, en muchos sentidos, una imagen programática de Turgenev. Este es un representante de la nueva y heterogénea intelectualidad democrática. B. se autodenomina nihilista: niega los fundamentos de su contemporáneo... ... Héroes literarios

El personaje central de la historia de M.A. Bulgakov " corazón de perro"(1925). PÁGINAS. cirujano, luminaria de importancia mundial. Sus hermanos literarios son Bazarov, Lopukhov, Kirsanov. Al igual que ellos, P.P. filosófico egoísmo razonable,… … Héroes literarios

Un signo de puntuación emparejado, que se coloca: a) para resaltar palabras insertadas en una oración con el fin de explicar o complementar el pensamiento que se expresa, así como para realizar comentarios adicionales (ver construcciones insertadas). César (así cayó el león en... Diccionario de términos lingüísticos.

§ 198-203. ACERCA DE COMBINACIONES DE SEÑALES DE PUNCIÓN- § 198. Cuando se encuentran una coma y un guión, se coloca primero una coma y luego un guión, por ejemplo: Vives bien, vecino, saludó Petro tocándose la gorra con la manopla. Nota de Sholojov. Si después del guión hay palabras que destacan según las reglas existentes... ... Reglas de ortografía rusa

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