9.1 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-, révélant le sens de l'expression de la connaissance du russe skogo fi-lo-lo-ga F.I. Bu-sla-e-va : « Seulement dans le pré -lo-zhe-nii tirent-ils leur signification des -mots, de leurs terminaisons et préfixes.
Ar-gu-men-ti-ruya votre réponse, avec-ve-di-ces 2 exemples du texte pro-chi-tan-no-go.
Vous pouvez rédiger un ouvrage dans un style scientifique ou public, couvrant un sujet dans un style linguistique ma-te-ri-a-le. Vous pouvez commencer la coordination avec les mots F.I. Bu-sla-e-va.
Le travail, sur-pi-san-naya sans s'appuyer sur le texte pro-lu (pas selon le texte donné), n'est pas évalué.
9.2 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras. Expliquez comment vous comprenez le sens du texte fi-na-la : « - Ta-lan-ta ! - répéta Lenya à voix haute. - C'est absolument nécessaire ! Cela doit être pris en compte et apprécié ! N'est-ce pas vrai ?
Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
9.3 Comment connaissez-vous le mot REAL ART ?
Formez et pro-com-men-ti-ruy la définition donnée par vous. Écrivons une discussion sur le thème « Qu'est-ce que le véritable art », en prenant comme définition zi-sa que vous avez donnée. Ar-gu-men-ti-ruya ta thèse, avec-ve-di-ces 2 exemples-ra-ar-gu-men-ta, confirmant-en attente de tes raisonnements niya : un exemple-ar-gu-ment avec- ve-di-ceux du texte pro-chi-tan-no-go, et le second - de votre expérience de vie sans rien.
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
(1) A l'aube, Lyonka et moi avons bu du thé et sommes allés aux mshars chercher des tétras des bois. (2) C'était ennuyeux d'y aller.
- (3) Toi, Lenya, tu devrais me dire quelque chose de plus amusant.
– (4) Que dire ? - Lyonka a répondu. - (5) S'agit-il des vieilles femmes de notre village ? (6) Ces vieilles femmes sont les filles du célèbre artiste Pojalostin. (7) C'était un académicien, mais il sortait de nos bergers, des morveux. (8) Ses gravures sont exposées dans des musées à Paris, Londres et ici à Riazan. (9) Je suppose que vous l'avez vu ?
(10) Je me souvenais des belles gravures, légèrement jaunies par le temps, sur les murs de ma chambre dans la maison de deux vieilles femmes occupées. (11) Je me suis aussi souvenu de la première sensation très étrange ressentie par les gravures. (12) C'étaient des portraits de personnes démodées, et je ne pouvais pas me débarrasser de leurs regards. (13) Une foule de dames et d'hommes en redingotes bien boutonnées, une foule des années soixante-dix du XIXe siècle, me regardait depuis les murs avec une profonde attention.
"(14) Un jour, le forgeron Yegor vient au conseil du village", a poursuivi Lenya. - (15) Il n'y a rien, dit-il, pour réparer ce qui est nécessaire, alors enlevons les cloches.
(16) Fedosya, une femme de Pustyn, l'interrompt ici : (17) « Dans la maison des Pojalostin, des vieilles femmes marchent sur des planches de cuivre. (18) Quelque chose est rayé sur ces planches - je ne comprends pas. (19) Ces planches seront utiles.
(20) Je suis venu chez les Pozhalostins, j'ai expliqué ce qui se passait et j'ai demandé à montrer ces planches. (21) La vieille femme sort des planches enveloppées dans une serviette propre. (22) J'ai regardé et je me suis figé. (23) Honnête mère, quel beau travail, comme c'est solidement sculpté ! (24) Surtout le portrait de Pougatchev - vous ne pouvez pas le regarder longtemps : il semble que vous lui parlez vous-même. (25) «Donnez-moi les planches pour les ranger, sinon elles seront fondues pour les clous», lui dis-je.
(26) Elle a pleuré et a dit : (27) « De quoi tu parles ! (28) C’est un trésor national, je ne l’abandonnerai pour rien au monde.
(29) En général, nous avons conservé ces planches et les avons envoyées à Riazan, au musée.
(30) Ensuite, ils ont convoqué une réunion pour me juger pour avoir caché les planches. (31) Je suis sorti et j'ai dit : (32) « Pas vous, mais vos enfants comprendront la valeur de ces gravures, mais le travail des autres doit être respecté. (33) L'homme venait d'un berger, il a étudié pendant des décennies avec du pain noir et de l'eau, tant de travail, de nuits blanches, de tourments humains, de talent ont été mis dans chaque planche..."
– (34) Talents ! - Lenya répéta plus fort. - (35) Il faut comprendre ça ! (36) Cela doit être protégé et apprécié ! (37) N'est-ce pas vrai ?
(D'après K. G. Paustovsky) *
* Paustovsky Konstantin Georgievich (1892-1968) - écrivain et publiciste russe, maître de la prose lyrique et romantique, auteur d'ouvrages sur la nature, d'histoires historiques, de mémoires artistiques.
1) Le mot TEA a deux syllabes.
2) Dans le mot BERGER, toutes les consonnes sont sourdes.
3) Dans le mot RUSHNIK, toutes les consonnes ont une paire de dureté - douceur.
4) Dans le mot LENYA, la lettre E signifie un son.
Clarification.
La consonne dure Ш n'a pas de paire molle.
La bonne réponse est indiquée sous le numéro 3.
Réponse : 3
Source : Inspection académique d'État - 2013, version 1319, Inspection d'État pour la langue russe 04/06/2013. Vague principale. Option 1319.
Remplacez le simple mot « don't-bos » dans la phrase 9 par un si-no-ni-m neutre. Na-pi-shi-te ce si-no-nim.
Clarification.
Dans son contexte, « ses gravures sont exposées dans les musées de Pa-ri-zhe, de Londres et ici à Rya-za-ni. Tu ne le vois pas ? » le simple mot NE-BOSH signifie VRAIMENT VRAI ou son si-no-ni-ma-mi.
Réponse : probablement, probablement, probablement, probablement
Réponse : probablement|probablement|peut-être|probablement|peut-être
Na-pi-shi-ces jugements so-chi-ne-ras, révélant le sens de votre dicton sur la connaissance du russe -go fi-lo-lo-ga F.I. Bu-sla-e-va : « Seulement dans le avant lo-zhe-nii, ils tirent leur sens de-del- nouveaux mots, de leurs terminaisons et préfixes. Ar-gu-men-ti-ruya votre réponse, avec-ve-di-ces 2 exemples du texte pro-chi-tan-no-go.
Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Clarification.
La langue russe est l'une des langues les plus divines du monde, tant en termes de composition de la langue que de manière de parler ou-ga-ni-za-tion. Il est impossible de ne pas être d'accord avec vous en disant que vous connaissez le phil-lo-lo-ga russe F.I. Busl-e-va : « Ce n'est que dans une phrase que les mots individuels, leurs terminaisons et leurs préfixes prennent leur sens ". La préposition est une unité de sin-tak-si-sa, en combinaison avec des mots séparés et des parties pré-di-ka-tives avec -obtenir la capacité d'interagir et de formuler des re-communautés.
Pour confirmer l'exactitude des propos de F.I. Bu-sla-e-va, nous nous tournons vers un extrait du texte de Kon-stan-Ti-na Pa-u-stov-skogo. Dans le texte, vous avez beaucoup de liens mutuels. Ainsi, par exemple, dans la proposition n°13 (Une foule de dames et un homme en sur-tu-kahs bien boutonnés, une foule de sept ans de neuf cents ans, me regardaient depuis les murs avec une profonde attention ) gram-ma-ti-che-skaya le phénomène principal est la « foule de spectateurs », qui en soi est in-ter-res-mais du point de vue du sens lexical et grammatical. Dans le contexte du mot « foule », selon son lexique, il a un sens littéral de plusieurs personnes, littéralement un groupe de personnes. Cependant, la signification grammaticale du mot « foule » est un nom singulier. Ainsi, dans le contexte même du black-ki-va-et-sya, d'une part, il n'y a pas de gens avec des gravures, et de l'autre -goy, pour ainsi dire, leur intégrité, leur communauté, c'est pourquoi je dis c'est exigé selon les gram-ma-ti-che-norms-mamans au singulier : la foule regardait.
Dub-li-ru-et n°3259.
Source : banque de tâches FIPI
Clarification.
15.1 La langue russe est l'une des langues les plus divines du monde, tant par la composition de la langue que par les modalités d'organisation de son discours. Il est impossible de ne pas être d'accord avec vous en disant que vous connaissez le phil-lo-lo-ga russe F.I. Busl-e-va : « Ce n'est que dans une phrase que les mots individuels, leurs terminaisons et leurs préfixes prennent leur sens ". La préposition est une unité de sin-tak-si-sa, en combinaison avec des mots séparés et des parties pré-di-ka-tives avec -obtenir la capacité d'interagir et de formuler des re-communautés.
Pour confirmer l'exactitude des propos de F.I. Bu-sla-e-va, nous nous tournons vers un extrait du texte de Kon-stan-Ti-na Pa-u-stov-skogo. Dans le texte, vous avez beaucoup de liens mutuels. Ainsi, par exemple, dans la proposition n°13 (Une foule de dames et un homme en sur-tu-kahs bien boutonnés, une foule de sept ans de neuf cents ans, me regardaient depuis les murs avec une profonde attention ) gram-ma-ti-che-skaya le phénomène principal est la « foule de spectateurs », qui en soi est in-ter-res-mais du point de vue du sens lexical et grammatical. Dans le contexte du mot « foule », selon son lexique, il a un sens littéral de plusieurs personnes, littéralement un groupe de personnes. Cependant, la signification grammaticale du mot « foule » est un nom singulier. Ainsi, dans le contexte même du black-ki-va-et-sya, d'une part, il n'y a pas de gens avec des gravures, et de l'autre -goy, pour ainsi dire, leur intégrité, leur communauté, c'est pourquoi je dis c'est exigé selon les gram-ma-ti-che-norms-mamans au singulier : la foule regardait.
Dans la phrase 18 (Quelque chose sur ces tableaux est sur-tsa-ra-pa-mais - je ne comprends pas) plein de-the-nok at-ob-re -ta-le mot « na-tsa-ra- pa-no", il est utilisé pour réduire l'importance de la vie dans les graphiques.
Ainsi, après avoir analysé le texte, nous pouvons affirmer avec confiance que dans la phrase le mot, ses grammaticaux Ti-che-skoe et le-s-si-che-s-niya sont découverts au maximum.
15.2 Très souvent, ce qu'une personne ne comprend pas en raison de son manque d'éducation, de son manque de développement, de son manque de capacité, elle considère la capacité d'évaluer l'existence de la vie et les circonstances qui prévalent comme sans importance, rien de tout cela. Tout le monde ne peut pas apprécier et apprécier l’art. À ce propos, ce sont les derniers mots de Lenya tirés du texte de Kon-stan-ti-na Pa-u-stov-skogo.
Le texte raconte comment il a fallu sauver la vie. Ce n'est pas une fois que Baba Fe-do-sya est dans l'art qui est prêt à prendre les planches des vieilles femmes : "Quelque chose sur ces planches est na-tsa-ra-pa-mais - je ne comprends pas." Pour Fe-do-sya, le sens de ces planches n'est pas clair, elle ne sait pas apprécier le beau, elle vit « de son pain de subsistance », selon -il semble être une bonne idée de refondre ces planches. « planches » sur les ongles. Combien de chefs-d’œuvre de ce type ont été perdus au cours des années de révolution et de guerre civile.
L'auteur mentionne également un autre héros - Lenya, qui est prêt à risquer sa re-pu-ta-qi-ey, sa carrière, sa vie, pour sauver ces chefs-d'œuvre. Dans la proposition 30, nous espérons confirmer ceci : le héros sera jugé par son co-bi-ra lors d'une assemblée générale en raison de son comportement -niya pour y travailler hu-rain-ka.
15.3 L'art regroupe toutes les plus belles choses créées par la main et l'esprit d'une personne. La puissance de la nature du monde avec sa beauté non fabriquée émeut une personne avec l'aide -shchu ta-lan-ta pour-pe-chat-fly-de-ne-répéter pas les moments de la vie. L'esprit vous saisit lorsque vous essayez de saisir avec votre esprit tout ce qui a été créé par le gène, les nouvelles et les épouses de longue date en ont été préservées après le-ka-mi et après-va-te-la-mi. Il est désormais impossible d’imaginer que notre vie ne soit pas dirigée par l’art et la créativité.
Dans le texte de Kon-stan-ti-na Pa-u-stov-skogo-s-say-va-et-sya comment j'ai dû sauver le pro-iz-ve-de-niya live-in-pi-si . Ce n'est pas une fois que Baba Fe-do-sya est dans l'art qui est prêt à prendre les planches des vieilles femmes : "Quelque chose sur ces planches est na-tsa-ra-pa-mais - je ne comprends pas." Pour Fe-do-sya, le sens de ces planches n'est pas clair, elle ne sait pas apprécier le beau, elle vit « de son pain de subsistance », selon -il semble être une bonne idée de refondre ces planches. « planches » sur les ongles. Combien de chefs-d’œuvre de ce type ont été perdus au cours des années de révolution et de guerre civile.
Lorsque vous arrivez sur la Place Rouge, la place principale du pays, votre regard sera involontairement attiré par le temple de Vasily Bla-zhen-but-ho. C'est un exemple d'art centenaire, ça attire, ça fait vivre. Peu importe à quel point l'histoire de notre État a changé, le temple est resté debout, symbole de notre force et de notre grandeur.
Préserver l’art pour l’avenir est notre devoir envers l’avenir. Nous devons non seulement être fiers de l'iz-mi-tel-ny-mi pro-port-tsi-mi de l'Église du Sang sur le Nerl ou du co-bor-rum de Va-si-lia Bienheureux, mais aussi tout faire pour que nos enfants puissent être fiers d'eux.
Source : FIPI de la banque ouverte, option 70F6FF
À l'aide du texte pro-read, vous effectuez UNE SEULE des tâches sur une feuille séparée : 9.1, 9.2 ou 9.3. Avant de saisir le numéro que vous avez choisi : 9.1, 9.2 ou 9.3.
9.1 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-, révélant le sens de l'expression de pi-sa-te-la V.A. So-lo-ukhi-na : « Epi-te-tu es les vêtements de mots." Ar-gu-men-ti-ruya votre réponse, avec-ve-di-ces 2 exemples du texte pro-chi-tan-no-go. Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Vous pouvez rédiger un ouvrage dans un style scientifique ou public, couvrant un sujet dans un style linguistique ma-te-ri-a-le. Vous pouvez commencer par les paroles de V. A. So-lo-ukhi-na.
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
9.2 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras. Expliquez comment vous comprenez le sens du fragment de texte : « Mon Dieu n'est pas très en colère : il n'a pas voulu prendre cette bouteille, vous -mais-asseyez-le tranquillement, mais V-roch-ka pour-sta-vi- la. Elle, voyez-vous, a au moins ses propres caprices.
Pri-ve-di-te dans le co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta du texte pro-chi-tan-no-go, confirmez-en attendant votre raisonnement -de-niya.
Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
9.3 Comment comprenez-vous le mot CHOIX MORAL ?
Formez et pro-com-men-ti-ruy la définition donnée par vous. Écrivons une discussion sur le thème « Qu'est-ce qu'un choix moral », en prenant les données données comme base. Définition par vous. Ar-gu-men-ti-ruya ta thèse, avec-ve-di-ces 2 exemples-ra-ar-gu-men-ta, confirmant-en attente de tes raisonnements niya : un exemple-ar-gu-ment avec- ve-di-ceux du texte pro-chi-tan-no-go, et le second - de votre expérience de vie sans rien.
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
(1) Les gars ont quitté la cour et récupèrent du matériel de camping. (2) Gosha est le seul qui reste. (3) Il est de garde à l'entrée et attend quelqu'un...
(4) Finalement, elle est apparue. (5) Une mystérieuse créature de treize ans, d'une incroyable beauté avec un sourire jusqu'aux oreilles, des yeux dorés et une taille fine. (6) Verochka.
"(7) Bonjour", dit Verochka et frémit. - (8) Il fait encore froid... (9) Donne-moi ta veste.
(10) Gosha jette une veste sur ses épaules, ne porte qu'un T-shirt et la peau de ses mains se couvre de boutons.
- (11) Votre père vous a-t-il apporté quelque chose d'Angleterre ?
- (12) Ouais. (13) Regardez, il y a un transistor.
- (14) As-tu apporté quelque chose à ta mère ? (15) Le parfum, par exemple ? (16) Amenez-moi voir.
- (17) Mais comment puis-je... (18) Vera, je... (19) Eh bien, ce n'est pas pratique...
- (20) Alors tenez-vous sur la tête. (21) Eh bien ?!
– (22) Arrête ça, Verk... (23) Ne...
- (24) Tenez-vous sur la tête maintenant !
- (25) Eh bien, s'il vous plaît... (26) Gosha s'approche du mur, se met à quatre pattes et, après plusieurs tentatives infructueuses, prend position. (27) Verochka le regarde sévèrement, comme un entraîneur.
- (28) Qui commande ? - elle demande.
- (29) Eh bien, vous...
- (30) Retournez-vous. (31) Et apportez le parfum. (32) Sinon je te ferai rester debout toute la journée !
(33) S'essuyant les paumes sur son T-shirt, Gosha piétine impuissant, cligne des yeux, mais Verochka est inexorable. (34) Et puis, lui ayant donné le transistor, Gosha se dirige péniblement vers son appartement.
"(36) C'est une fusée", dit Seryozhka de manière impressionnante. - (37) Lançons-le dans la forêt.
(38) Vera regarde avec condescendance comment les garçons manipulent la fusée, comment ils la placent soigneusement sur les marches de l'entrée, et eux-mêmes vont chercher leurs sacs à dos.
(39) Après avoir attendu que les garçons disparaissent dans les escaliers, il sort dans la cour de Gosha. (40) Il regarde autour de lui et tend à Verochka une bouteille bleue brillante.
(41) Gosha est un peu en colère : il ne voulait pas prendre cette bouteille et la sortir lentement, mais Verochka l'a forcé. (42) Vous voyez, son propre caprice lui est plus précieux. (43) Et Gosha est maintenant en colère et parle presque avec condescendance à Verochka : (44) "Tiens, regarde, si tu veux..."
(45) Verochka comprend son état. (46) Et elle n'aime pas que Gosha lui parle de haut. (47) Le visage de Verochka devient pensif. (48) Elle penche la tête sur le côté et plisse les yeux. (49) Avant, il y a trois ans, avec une telle expression, Verochka se précipitait au combat (et se battait pire que les garçons). (50) Maintenant, elle ne se bat plus. (51) Il existe d'autres moyens.
(52) Elle prend à contrecœur la bouteille bleue.
- (53) Alors, je vois... (54) Tu as des allumettes ?
- (55) Des allumettes ?.. (56) Eh bien, dans la veste... regarde dans ta poche.
- (57) Ouais. (58) Maintenant, mets le feu à cette queue ! - (59) Verochka montre la fusée laissée par les garçons.
- (60) Pourquoi ?.. - Gosha marmonne, sans se rendre compte de rien. - (61) Qu'est-ce que c'est ?
– (62) Bombe. (63) Laissez-le exploser.
- (64) Eh bien !.. - Gosha marmonne avec confusion. - (65) Ceci...
- (66) Qui commande ?
- (67) Verka, arrête ça !
- (68) Ah, n'est-ce pas ? - (69) Vera allume une allumette et amène la flamme vers la queue de la fusée. (70) Finalement, quelque chose siffla et commença à grésiller comme de l'huile dans une poêle...
- (71) Verka ! (72) Éloignez-vous !..
(73) Vera se tient d'un air de défi au-dessus d'une pipe en carton fumante. (74) Et ici je vois le début de l'exploit, son accomplissement et sa fin. (75) Gosha, engourdi d'horreur Gosha, plaqué contre le mur avec un visage déformé, calme, timide et craintif Gosha repousse soudain Verochka et - à plat, sur le ventre - tombe sur la fusée.
(D'après E. Shim) *
* Shim Eduard Yuryevich (Eduard Yuryevich Schmidt) (1930-2006) - Écrivain, dramaturge russe, auteur de plusieurs recueils d'histoires pour enfants et adultes.
ZA-DA-NIE D A4
Soulignez le jugement erroné.
1) Dans le mot THINY, le nombre de lettres et de sons coïncide.
2) Le mot GO AWAY a trois syllabes.
3) Dans le mot DEAR, toutes les consonnes sont dures.
4) Le mot LADDER a sept sons.
Clarification.
Le mot TO-NYU-SEN-KOY comporte 11 lettres et 10 sons [TAN "US" IN "KAI"].
Réponse 1
Source : GIA - 2013, version 1301
Parmi les phrases 39 à 44, trouvez une phrase complexe avec une connexion démoniaque -ze entre les parties. Écrivez le numéro de cette proposition.
Clarification.
Proposition 41 « Gosha n'est pas très en colère : il n'a pas voulu prendre cette bouteille, sortez-la tranquillement, mais Verochka for-sta-vi-la » se compose de trois parties :
1. Gosha n'est pas très en colère.
2. Il ne voulait pas prendre cette bouteille, mais prends-la tranquillement.
3. V-roch-ka pour-sta-vi-la.
Les parties 1 et 2 sont reliées par une connexion non connectée, les parties 2 et 3 - par une connexion sociale.
Réponse : 41.
Réponse : 41
Source : Open Bank FIPI, bloc DBFBDD ; option JE DÉCIDERai n°1, GIA en langue russe 04/06/2013. Vague principale. Option 1301.
Avdeï Shariga 22.02.2017 12:00
N'est-ce pas simplement un lien non syndiqué ?
Tatiana Statsenko
Lisez les explications du devoir.
Nikolaï Mironov 20.03.2018 21:02
Il n’y a pas de conjonction de coordination dans la phrase. Avez-vous confondu le devoir ? Peut-être qu'il fallait là trouver une phrase complexe avec un subordonné non conjonctif et un subordonné conjonctif ? Et pas une composition syndicale.
Désolé si je me trompe moi-même.
Tatiana Statsenko
Tout dans la réponse et dans les explications est correct. La conjonction de coordination MAIS est dans la phrase et relie deux bases.
Clarification.
Nous avons ici un exemple de jugement-de-niya so-chi-ne-niya-ras-de-niya dans un style pub-li-qi-sti-che-sky.
15.1 La langue russe est l'une des langues les plus riches et les plus belles du monde. Il contient jusqu'à une centaine de mots pour nommer tous les objets et phénomènes, transmettre les sentiments les plus divers, construire, revivre. De plus, dans notre langue, comme peut-être dans aucune autre, il existe un grand ar-se-nal de moyens spéciaux de vy-ra-zi-tel-no-sti, d'où apparaît l'épi-tet. Epitet V. A. So-lo-ukhin appelait « le vêtement des mots ». Essayons de comprendre la validité de cette affirmation à l'aide d'exemples tirés du texte d'Eduard Shim.
Afin de vérifier pourquoi l'auteur utilise l'épi-ceux, il apparaît avant -log 5 (Pour-une-fille de trois ans, une beauté incroyable avec un sourire- à mes oreilles, avec des yeux dorés derrière moi, avec ce ny-sen-koy qui-li-elle). Dans la pré-phrase, il y a des épi-ceux : pour-la-fille-être, aux yeux d'or-pour-vous et autres - in-mo-ga- Ils nous présentent l'image d'une fille. Cela s’accompagne de quelque chose de brillant et de bon. L'auteur exprime ainsi son attitude envers le personnage, en soulignant son attirance pour le corps. Dans la préposition 75 (Gosha, abasourdi d'horreur Gosha, pressé contre le mur avec un visage tordu, silencieux, derrière le mur Le chi-wy et bo-parlant Gosha soudain ot-tal-ki-va-et V-roch-ku et - flat-me, live-in-that - tombe sur le ra-ke-tu ) épi-vous utilisez l'auteur pour décrire un autre héros - Gosha.
Ainsi, les exemples donnés peuvent à juste titre être considérés comme des ar-gu-men-tami à l'appui de l'opinion de So-lo-ukhi-na : « Epi-te-you sont les vêtements des mots ».
15.2 E. Yu Shim porte une responsabilité importante en matière de choix moral. Dans le fragment donné, l’auteur parle de la transition de Gosha vers ses propres pas. Gosha a cédé au « ho-ho-ti » de Verochka et a sorti une bouteille de parfum, maintenant il est en colère contre Verochka et contre lui-même, car il a succombé à la faiblesse et n'a pas abandonné sa position.
V-roch-ka su-la-la-a tricoté Gosha pour elle-même, maintenant elle fait avec lui tout ce qu'elle juge nécessaire. A propos du fait que dans ce couple le co-man-du-et dev-chon-dit la proposition numéro 27 : "Ver-roch-ka le surveille su -ro-vo, en tant qu'entraîneur." Le mot tre-ne-ra est la loi. Le problème est que le mot n’est pas toujours correct et peut créer des problèmes.
Je suis heureux que Gosha, à un moment dangereux, ait réussi à prendre sa propre décision : « Mon Dieu, figé d'horreur, Gosha, pressant - debout contre le mur avec un visage tordu, calme, derrière le mur et craintif Gosha tout à coup ot-tal-ki-va-et Veroch-ku et - flat-me, zhi-vo-tom - pa-da-et sur ra-ke-tu. Voici un exemple de ha-rak-te-ra centenaire, sur lequel repose le choix du garçon.
Nous devons faire notre choix, aussi difficile soit-il, selon notre conscience. En même temps, il ne faut pas oublier que pour chaque étape, il faudra faire face à soi-même et à ceux qui nous entourent, et selon ce qu'il sera, ce choix dépend non seulement de notre vie, mais aussi de celle de ceux qui nous entourent.
15.3 Chaque personne, à un degré ou à un autre, comprend des sentiments tels que la honte, la pitié, la co-expérience. Ces sentiments purement humains, ces concepts moraux, qui signifient en réalité ce qu'est l'amour de la vie, n'ont de sens et n'existent que dans la société de leur espèce, dans la société des êtres humains. Ces principes moraux sont en réalité l’âme d’une personne.
E. Yu Shim porte une responsabilité importante en matière de choix moral. V-roch-ka su-la-la-a tricoté Gosha pour elle-même, maintenant elle fait avec lui tout ce qu'elle juge nécessaire. Je suis heureux que Gosha, à un moment dangereux, ait réussi à prendre sa propre décision : « Mon Dieu, figé d'horreur, Gosha, pressant - debout contre le mur avec un visage tordu, calme, derrière le mur et craintif Gosha tout à coup ot-tal-ki-va-et Veroch-ku et - flat-me, zhi-vo-tom - pa-da-et sur ra-ke-tu. Voici un exemple de ha-rak-te-ra centenaire, sur lequel repose le choix du garçon.
La situation de vie de nombreuses personnes cette année est un exemple de soutien. Le nom du médecin pour enfants du monde Leo-ni-da Ro-sha-la se retrouve souvent dans les associations d'agences d'information. Ter-ak-you, earth-le-shaking-se-niya, ka-ta-stro-fy - Ro-shal essaie toujours d'aller là où les enfants ont besoin d'aide.
Tant qu'une personne est en vie, elle sera dans une lutte constante. Comment boire : passer un marché avec un co-gilet ou faire une démarche qui vaut cent autres choses quoi ? Nous devons faire notre choix, aussi difficile soit-il, selon notre conscience. En même temps, il ne faut pas oublier que pour chaque étape, il faudra faire face à soi-même et à ceux qui nous entourent, et selon ce qu'il sera, ce choix dépend non seulement de notre vie, mais aussi de celle de ceux qui nous entourent.
Source : Open Bank FIPI, bloc DBFBDD ; option JE DÉCIDERAI N°1
Pertinence : Utilisé dans l’OGE de l’année en cours
À l'aide du texte pro-read, vous effectuez UNE SEULE des tâches sur une feuille séparée : 9.1, 9.2 ou 9.3. Avant de saisir le numéro que vous avez choisi : 9.1, 9.2 ou 9.3.
9.1 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ras, révélant le sens de l'expression du logo de la philosophie connue N. M. Shan-sko-go : « En utilisant l'exemple d'un pré complexe mais subordonné -position, vous pouvez retracer comment une personne vous-ra -désire la relation entre le monde et son propre point de vue. Ar-gu-men-ti-ruya votre réponse, avec-ve-di-ces 2 exemples du texte pro-chi-tan-no-go. Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Le travail, sur-pi-san-naya sans s'appuyer sur le texte pro-lu (pas selon le texte donné), n'est pas évalué. Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
9.2 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras. Expliquez comment vous comprenez le sens du texte fi-na-la : « Sur la bouche, il-voulait-tu-su- cours dans la rue, fais signe à maman et fort, pour ne pas noyer la pluie , crie : « Ne t'inquiète pas ! Ne t'inquiète pas, maman... Tout va bien !
Pri-ve-di-te dans le co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta du texte pro-chi-tan-no-go, confirmez-en attendant votre raisonnement -de-niya.
Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
9.3 Comment comprenez-vous le mot MA-TE-RIN-SKY LO-VE ?
Formez et pro-com-men-ti-ruy la définition donnée par vous. Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-sur le thème « Qu'est-ce que l'amour de mère-te-rin », prenant comme qualité la définition de ces-z-sa que vous avez donnée. Ar-gu-men-ti-ruya ta thèse, avec-ve-di-ces 2 exemples-ra-ar-gu-men-ta, confirmant-en attente de tes raisonnements niya : un exemple-ar-gu-ment avec- ve-di-ceux du texte pro-chi-tan-no-go, et le second - de votre expérience de vie sans rien.
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
(1) Tolya n'aimait pas l'automne. (2) Il n’aimait pas ça parce que les feuilles tombaient et « le soleil brillait moins souvent », et surtout parce qu’il pleuvait souvent en automne et que sa mère ne le laissait pas sortir.
(3) Mais ensuite le matin est arrivé où toutes les fenêtres étaient dans des chemins d'eau sinueux, et la pluie martelait et martelait quelque chose dans le toit... (4) Mais la mère n'a pas gardé Tolya à la maison et l'a même pressée. (5) Et Tolya sentait que maintenant il était très grand : papa aussi allait travailler
par tous les temps !
(6) Maman a sorti du placard un parapluie et un imperméable blanc, que Tolya a secrètement mis au lieu d'une robe lorsque lui et les gars jouaient aux médecins.
- (7) Où vas-tu ? - Tolya a été surprise.
- (8) Je t'accompagne.
– (9) Dois-je... vous voir partir ? (10) Qu'est-ce que tu es ?
(11) Maman a soupiré et a remis les choses préparées dans le placard.
(12) Tolya aimait vraiment courir à l'école sous la pluie. (13) Une fois, il s'est retourné et a soudainement vu sa mère de l'autre côté de la rue. (14) Il y avait beaucoup d'imperméables et de parapluies dans la rue, mais il a immédiatement reconnu sa mère. (15) Et elle, remarquant que Tolya se retournait, se cacha au coin d'une vieille maison à deux étages.
(16) « Se cacher ! » - pensa Tolya avec colère. (17) Et il a couru encore plus vite, pour que sa mère n'essaye pas de le rattraper.
(18) Près de l'école elle-même, il s'est encore retourné, mais sa mère n'était plus là.
(19) «Je suis de retour», pensa-t-il avec soulagement.
(20) Lors de la ligne de cérémonie, les élèves se sont alignés par classe. (21) La jeune enseignante a rapidement écarté les mèches de cheveux mouillées de son visage et a crié :
– (22) Premier « B » ! (23) Premier « B » !
(24) Tolya savait que le premier « B » était lui. (25) L'enseignant a emmené les enfants au quatrième étage.
(26) Alors qu'il était encore à la maison, Tolya a décidé qu'il ne s'asseoirait jamais à un bureau avec une fille. (27) Mais le professeur, comme en plaisantant, lui a demandé : - (28) Vous voulez probablement vous asseoir avec Chernova, n'est-ce pas ?
(29) Et il semblait à Tolya qu'il avait vraiment toujours rêvé de s'asseoir à côté de Tchernova.
(30) L'enseignant a ouvert le magazine et a commencé l'appel. (31) Après l'appel, elle a dit :
- (32) Orlov, s'il te plaît, ferme la fenêtre.
(33) Tolya a immédiatement bondi et s'est dirigé vers la fenêtre, mais il ne lui a pas été facile d'atteindre la poignée. (34) Il s'est levé et s'est soudainement figé sur la pointe des pieds : par la fenêtre, il a soudainement vu sa mère. (35) Elle se tenait debout, tenant un parapluie plié dans ses mains, sans prêter attention à la pluie qui coulait de son imperméable, et passa lentement ses yeux le long des fenêtres de l'école : maman voulait probablement deviner dans quelle classe était assise sa Tolya.
(36) Et puis il ne pouvait pas se mettre en colère. (37) Au contraire, il voulait se pencher dans la rue, saluer sa mère et crier fort, pour ne pas étouffer la pluie : (38) « Ne t'inquiète pas ! (39) Ne t'inquiète pas, maman... (40) Tout va bien ! (41) Mais il ne pouvait pas crier, parce que crier n’est pas censé se produire en classe.
(D'après A. Aleksine) *
* Aleksin Anatoly Georgievich (né en 1924) - écrivain, dramaturge. Ses œuvres, telles que « Mon frère joue de la clarinette », « Personnages et interprètes », « Troisième au cinquième rang », etc., racontent principalement le monde de la jeunesse.
Indiquez dans quel sens le mot « pro-voleur » est utilisé dans le texte (pré-mot 21).
1) habilement
2) rapidement
3) soigneusement
4) sans réfléchir
Clarification.
Le mot PRO-VOR-BUT est utilisé dans le sens de FAST-RO.
La bonne réponse est indiquée sous le numéro 2.
Réponse : 2
Source : GIA - 2013, version 1307
Remplacement du mot unique « (pas) gonflé » dans la phrase 17 par un système neutre stylisé mais-non-maman. Na-pi-shi-te ce si-no-nim.
Clarification.
Dans la phrase « Et il a couru encore plus vite, pour que maman ne prenne pas la peine de l'attraper », le mot familier VZDU-MA-LA signifie cha-et RE-SHI-LA.
Réponse : re-shi-la.
Réponse : décidé|indécis|voulu|je ne pensais pas|je pensais|je ne pensais pas
Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-jugement, révélant le sens de ce que vous-dire-va-niya de-vest-no-go fi-lo-lo -ha N. M. Shan-sko-go : "En utilisant l'exemple d'une préposition complexe-subordonnée, on peut retracer comment une personne aspire à la relation entre le monde et son propre point de vue." Ar-gu-men-ti-ruya votre réponse, avec-ve-di-ces 2 exemples du texte pro-chi-tan-no-go.
Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Vous pouvez rédiger un ouvrage dans un style scientifique ou public, couvrant un sujet dans un style linguistique ma-te-ri-a-le. Vous pouvez commencer votre discussion avec la déclaration ci-dessus.
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots. Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
Clarification.
Donnons un exemple de jugement so-chi-ne-niya-ras-ras dans un style scientifique.
Le célèbre philologue N.M. Shan-sky a déclaré : « En utilisant l'exemple d'une préposition subordonnée complexe, on peut retracer « comment une personne gère la relation entre le monde et son propre point de vue ». Il ne fait aucun doute dans mon esprit que la pensée et la parole sont étroitement liées, la parole est le niveau d'in-tel-lek-tu-al-no-go et de développement spirituel d'une personne : plus le niveau de développement d'une personne est bas -lo-ve-ka, plus son discours est pauvre, plus les propositions qu'il doit créer sont complexes. Sans aucun doute, l'utilisation de prépositions complexes dans le discours indique que le lo-vek sait écrire, construire, formuler un énoncé et, par conséquent, il pense ensuite, logiquement, mais.
À propos de-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky structure du langage dans le texte Ana-to-liya Alek-si-na. Le texte n'est pas simple du point de vue du sin-tak-si-sa : de nombreuses prépositions compliquées, des structures syn-tak-si-che complexes, des propositions complexes. Alors, proposition n°2 (je n'aimais pas ça parce que les feuilles étaient tombées et « moins souvent le soleil était proche », mais surtout parce qu'en automne il pleuvait souvent et sa mère ne le laissait pas sortir dehors) - une structure complexe syn-so-si-che, dans la composition de laquelle partie de la connexion -pour-nous co-chi-ni-tel-noy et sous-chi-tel-no-no-communication, avec-quoi -pas-avec-précis-dans-le-lo-même -nii et unique en son genre, et pas-unique en son genre, ce qui permet de formuler succinctement une pensée, après avoir tel- mais, logique-mais. Phrase 6 (Maman tu-bien-du-placard parapluie-tik et un imperméable blanc, que Tolya thai-com na-de-val au lieu de ha-la-ta, quand ils sont avec re-bya-ta-mi jouer dans le doc-to-ditch) est également compliqué sous-chi-rien-à-oui-précis. Possession de gram-ma-ti-che-ski-mi norm-ma-mi dans la construction de pre-lo-zhe-ny pose-in-la-yu leur auto-ru surtout la bataille de ma forme attirera l'attention, Faire une impression.
Source : banque de tâches FIPI
Analyse du contenu du texte.
Laquelle de vos paroles correspond au texte ? Spécifiez le numéro du ve-tov.
1) Il pleuvait dehors en automne et Tolya avait peur que sa mère ait froid et soit malade.
2) Tole s'est rendu compte que sa mère était très inquiète pour lui, c'est pourquoi je me suis tenu sous la pluie, regardant par les fenêtres de l'école.
3) Tolya ne voulait pas que sa mère découvre qu'il était assis au même bureau que la fille.
4) Tolya ne voulait pas que sa mère prenne soin de lui comme une petite fille paresseuse.
5) Tolya se sentait comme un adulte, car il devait aller à l'école même sous la pluie.
Clarification.
1) Il pleuvait dehors en automne et Tolya avait peur que sa mère ait froid et soit malade. - Ce n'est pas confirmé dans le texte.
2) Tole s'est rendu compte que sa mère était très inquiète pour lui, c'est pourquoi je me suis tenu sous la pluie, regardant par les fenêtres de l'école. - Confirmé-attend-le-même-pas-de-moi 36−39.
3) Tolya ne voulait pas que sa mère découvre qu'il était assis au même bureau que la fille. - Ce n'est pas confirmé dans le texte.
4) Tolya ne voulait pas que sa mère prenne soin de lui comme une petite fille paresseuse. - C'est confirmé qu'il attend avant 9h30.
5) Tolya se sentait comme un adulte, car il devait aller à l'école même sous la pluie. - C'est confirmé qu'il t'attend devant toi 5.
Réponse : 245.
Réponse : 245
Analyse des moyens you-ra-zi-tel-no-sti.
Signalez le va-ri-an-you de-ve-tov, dans lequel les moyens de vy-ra-zi-tel-no-speech apparaissent-la-et-sya-ta-fo-ra.
1) Tolya n'aimait pas l'automne. Je n’aimais pas ça parce que les feuilles avaient disparu et que « le soleil approchait moins souvent », et surtout parce qu’il pleuvait souvent en automne et que ma mère ne me laissait pas entrer et l’emmenait dehors.
2) Et elle, remarquant que Tolya s'était retournée, s'est cachée au coin d'une vieille maison à deux étages.
3) Mais ensuite le matin est arrivé, quand toutes les fenêtres étaient couvertes de routes venteuses, et que la pluie allait et venait -ko-la-chi-a jeté quelque chose dans le toit...
4) Elle se tenait là, tenant un parapluie plié dans ses mains, sans faire attention à la pluie qui coulait de la cape et au miel - mais je gardais les yeux fixés sur les fenêtres de l'école : ma mère voulait probablement deviner dans quelle classe elle Tolya était là.
5) Il s'est levé et s'est soudainement figé sur la pointe des pieds : il a vu de manière inattendue sa mère par la fenêtre.
Clarification.
3) Mais vint un matin où toutes les fenêtres étaient couvertes de routes venteuses, et la pluie tombait à verse et quelque chose tombait sur le toit...Pour être clair.
15.1 Le célèbre philologue N.M. Shan-sky a déclaré : « En utilisant l'exemple d'une préposition subordonnée complexe, on peut voir comment une personne gère la relation entre le monde et son propre point de vue. Il ne fait aucun doute dans mon esprit que la pensée et la parole sont étroitement liées, la parole est le niveau d'in-tel-lek-tu-al-no-go et de développement spirituel d'une personne : plus le niveau de développement d'une personne est bas -lo-ve-ka, plus son discours est pauvre, plus les propositions qu'il a créées sont complexes. Sans aucun doute, l'utilisation de prépositions complexes dans le discours indique que le lo-vek sait écrire, construire, formuler un énoncé et, par conséquent, il pense ensuite, logiquement, mais.
À propos de-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky structure du langage dans le texte Ana-to-liya Alek-si-na. Le texte n'est pas simple du point de vue du sin-tak-si-sa : de nombreuses prépositions compliquées, des structures syn-tak-si-che complexes, des propositions complexes. Alors, proposition n°2 (je n'aimais pas ça parce que les feuilles étaient tombées et « moins souvent le soleil était proche », mais surtout parce qu'en automne il pleuvait souvent et sa mère ne le laissait pas sortir dehors) - une structure complexe syn-so-si-che, dans la composition de laquelle partie de la connexion -pour-nous co-chi-ni-tel-noy et sous-chi-tel-no-no-communication, avec-quoi -pas-avec-précis-dans-le-lo-même -nii et unique en son genre, et pas-unique en son genre, ce qui permet de formuler succinctement une pensée, après avoir tel- mais, logique-mais. Phrase 6 (Maman tu-bien-du-placard parapluie-tik et un imperméable blanc, que Tolya thai-com na-de-val au lieu de ha-la-ta, quand ils sont avec re-bya-ta-mi jouer dans le doc-to-ditch) est également compliqué sous-chi-rien-à-oui-précis. Possession de gram-ma-ti-che-ski-mi norm-ma-mi dans la construction de pre-lo-zhe-ny pose-in-la-yu leur auto-ru surtout la bataille de ma forme attirera l'attention, Faire une impression.
Ainsi, la conclusion de Shan selon laquelle une phrase complexe peut sembler interagir - le lien entre le monde et notre perception de celui-ci est justifiée.
15.2 Il arrive très souvent que nous ne puissions pas évaluer à temps à quel point la personne la plus proche et la plus chère de nous, notre mère, nous aime. Ce n'est pas toujours dû à notre insensibilité, à notre égalité d'âme, non. Parfois, nous sommes tellement convaincus que maman est là que nous pensons qu'elle sera toujours là, ce qui signifie que nous avons encore le temps de lui dire davantage de mots pour lui montrer notre amour.
Le héros du texte, Ana-to-lia Aleksi-na, aime sa mère, il ne voulait pas que sa mère l'accompagne à l'école, car il avait peur des rires de ses pairs. Et quand il l'a vue par la fenêtre, il a réalisé à quel point elle l'aimait, c'est pourquoi il a voulu lui rendre la pareille. C’est précisément de cela que parlent les dernières lignes du texte.
Quand maman s'apprêtait à emmener Tolya à l'école, il a quitté la pièce et maman a rapidement mis les choses dans le placard, d'une manière ou d'une autre, pour qu'elle se soucie de son enfant, qu'elle soit à la hauteur de ses sentiments (prépositions numéro 7 à 11).
Tolya a couru à l'école, regardant souvent autour de lui pour que sa mère ne le suive pas. Mais en même temps, la proposition numéro 14 apparaît (Il y avait beaucoup d'imperméables et de parapluies dans la rue, mais il a immédiatement reconnu sa mère) : Le héros reconnaît immédiatement sa mère - cela dit que le garçon l'aime, c'est pourquoi il a pu la reconnaître dans une rue bondée parmi un grand nombre d'imperméables et de parapluies -kov. Ou peut-être que Tolya se sentait calme, mais seulement parce qu'il savait que sa mère était à proximité, elle viendrait -ha-il viendrait l'aider à tout moment ?!
L'amour de Ma-te-rin est la sécurité, la paix, la confiance, pour-ça, mais vous ne pouvez pas oublier cela pour-ça et nos mères en ont aussi besoin. Souvenons-nous-en plus souvent.
15.3 L'amour maternel est une force immense, co-créatrice, créatrice, inspirante. Elle peut faire des miracles, la ramener à la vie, la sauver de maladies dangereuses.
Le héros du texte, Ana-to-lia Aleksi-na, aime sa mère, il ne voulait pas que sa mère l'accompagne à l'école, car il avait peur des rires de ses pairs. Et quand il l'a vue par la fenêtre, il a réalisé à quel point elle l'aimait, c'est pourquoi il a voulu lui rendre la pareille. Le garçon aime sa mère, c'est pourquoi il a pu le reconnaître dans une rue bondée parmi les nombreux manteaux et parapluies. Ou peut-être que Tolya se sentait calme, mais seulement parce qu'il savait que sa mère était à proximité, elle viendrait -ha-il viendrait l'aider à tout moment ?!
Nous rencontrons des exemples d'amour maternel dans notre vie quotidienne, et c'est également le cas pour les Russes. Dans la production de A. N. Tol-stogo « Personnage russe », le personnage principal est Dremov, un civil rentré chez lui, se présentant à une autre personne. Mais n'y ayant pas vécu un seul jour, il est retourné dans son unité. Il semblait à Dre-mo-woo qu'il était devenu un étranger à la famille. Mais le cœur de Ma-te-ri lui disait que son fils était arrivé. Peu importe pour maman que leur fils soit beau ou non, l'essentiel est qu'il reste en vie.
L’amour de Ma-te-ri pour son enfant est altruiste, servant et protégeant le fait que maman aime sans raison, mais juste comme ça, parce qu’elle est maman. Le moins que nous puissions donner en retour est de lui rendre notre amour.
Source : Open Bank FIPI, bloc C0D5F2, option JE DÉCIDERai n°7
Pertinence : Utilisé dans l’OGE de l’année en cours
9.1 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-ras, révélant le sens de l'expression du logo de la philosophie connue N. M. Shan-skogo : « Dans un discours monologique, une pensée finale ne fait parfois pas entrer dans les limites d'une phrase, et pour son expression, il faut tout un groupe de personnes liées les unes aux autres par le sens et la grammaire. Ar-gu-men-ti-ruya votre réponse, avec-ve-di-ces 2 exemples du texte pro-chi-tan-no-go. Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Vous pouvez rédiger un ouvrage dans un style scientifique ou public, couvrant un sujet dans un style linguistique ma-te-ri-a-le. Vous pouvez commencer par les paroles de N. M. Shan-sko.
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Le travail, sur-pi-san-naya sans s'appuyer sur le texte pro-lu (pas selon le texte donné), n'est pas évalué. Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
9.2 Jugement Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras. Expliquez comment vous comprenez le sens du fragment de texte : « J'aimerais qu'un ami apparaisse. Pas au hasard, pas pendant une heure où on a envie de jouer aux échecs ou d'écouter Paul McCarty, mais en ce moment... schi..."
Pri-ve-di-te dans le co-chi-ne-nii 2 ar-gu-men-ta du texte pro-chi-tan-no-go, confirmez-en attendant votre raisonnement -de-niya.
Par exemple, indiquez le nombre de clauses requises ou utilisez le qi-ti-ro-va-nie .
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
9.3 Qu'entendez-vous par le mot AMITIÉ ?
Formez et pro-com-men-ti-ruy la définition donnée par vous. Écrivons une discussion sur le thème « Qu'est-ce que l'amitié », en prenant comme définition que vous avez donnée à la division. Ar-gu-men-ti-ruya ta thèse, avec-ve-di-ces 2 exemples-ra-ar-gu-men-ta, confirmant-en attente de tes raisonnements niya : un exemple-ar-gu-ment avec- ve-di-ceux du texte pro-chi-tan-no-go, et le second - de votre expérience de vie sans rien.
Le volume de l'essai doit être d'au moins 70 mots.
Si la co-représentation est un texte source redit ou complètement réécrit sans aucun com-men-ta-ri-ev, alors ce travail est noté avec zéro point.
Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.
(1) Ma mère et moi avons récemment emménagé dans cette maison. (2) La chose la plus intéressante ici est la cour. (3) C’est grand, vert et il y a de la place pour jouer au ballon, à cache-cache et à divers autres jeux. (4) Les gars jouaient presque tous les jours, surtout en été. (5) Et je les ai progressivement connus, et nous nous sommes tous bien traités.
(6) Ensuite, ils ont commencé à me nommer arbitre dans les matchs de volley-ball. (7) Personne n'aimait juger, tout le monde voulait jouer, mais j'étais toujours le bienvenu : comment ne pas aider mes amis ?.. (8) Et il se trouve que sur le large porche d'une maison en bois voisine, nous jouions aux échecs et loto.
(9) De temps en temps, les gars venaient chez moi. (10) Ils écoutaient des disques, jouaient mon chemin de fer, discutaient de ceci et de cela, mais rien de grave.
(11) Et les gars ont aussi adoré quand j'ai relâché des pigeons en papier depuis le balcon. (12) Plus précisément, il ne s'agissait pas exactement de pigeons. (13) J'ai appris à fabriquer des oiseaux en papier qui ressemblent à des soucoupes volantes.
(14) Complètement rond, seulement avec un pli au milieu et un bec triangulaire. (15) Ils ont volé grand, en cercles larges et lisses. (16) Parfois, le vent les soulevait à une hauteur décente et les emportait loin de la cour.
(17) Les gars poursuivaient chaque colombe dans la foule - qui l'attraperait en premier ! (18) Pour éviter toute confusion, il a été décidé de dire à l'avance quelle colombe j'envoyais à qui.
(19) Le fait est que j'ai peint chaque colombe avec des feutres. (20) Sur l'un, il a dessiné toutes sortes de motifs, sur l'autre - des navires dans la mer, sur le troisième - des villes de contes de fées, sur le quatrième - des fleurs et des papillons. (21) Et toutes sortes d'images spatiales. (22) Et bien plus encore - cela s'est avéré beau et intéressant.
(23) Les gars, bien sûr, ont aimé ça, mais j'étais toujours un étranger parmi eux. (24) Et du coup j'ai arrêté de vouloir laisser sortir les colombes du balcon.
(25) J'ai fait le dernier et - je ne sais pas pourquoi - j'ai peint le ciel du soir, le soleil orange à l'horizon et la route le long de laquelle deux garçons marchent côte à côte.
(26) Bien que non, je savais pourquoi j'avais dessiné ça. (27) Je voulais qu'un ami apparaisse. (28) Pas au hasard, pas pendant une heure où il passe jouer aux échecs ou écouter Paul McCartney, mais réel...
(29) J'ai relâché la colombe du balcon, et le vent l'a saisie et l'a emportée derrière les peupliers. (30) Et j'ai pensé : quelqu'un va le trouver, devine-le, viens à moi...
(D'après V. Krapivin) *
* Krapivin Vladislav Petrovich (né en 1938) est un écrivain, journaliste et auteur moderne de livres sur et pour enfants, notamment de science-fiction.
Soulignez le jugement erroné.
1) Dans le mot ALIENS, toutes les consonnes sont dures.
2) Dans le mot SO, la lettre CH représente le son [w].
3) Dans le mot LET UP, toutes les consonnes sont sourdes.
4) Dans le mot SERIOUS, le nombre de lettres et de sons coïncide.
Clarification.
La consonne Ch est toujours douce.
La bonne réponse est indiquée sous le numéro 1.
Ce sont des créations humaines telles que : la musique, la danse, la littérature, le ballet, l'opéra. L'art aide une personne, l'inspire à diverses actions, grâce auxquelles apparaissent de la poésie, des romans ou des pièces de théâtre. Pour prouver mon affirmation, je vais donner quelques exemples.
Dans le texte que m'a proposé K.G. Paustovsky, je trouve un exemple d'art réel. Dans les phrases 16 à 36, l'auteur décrit la situation qui se déroule dans la maison d'une vieille femme. Elle était sur le point de jeter les planches, qui se sont révélées être des œuvres d’art de grande valeur. « Quelque chose était griffonné sur ces planches, je ne comprends pas. » La vieille femme n'y voyait rien de beau ou de beau, même s'ils avaient une valeur historique.
Et dans la vie, vous pouvez trouver des exemples de véritable art. Par exemple, il s'agit du tableau « Mona Lisa » du grand artiste Léonard de Vinci, peint en 1503-1506.
Ce tableau a suscité un grand plaisir parmi les contemporains, une énorme quantité de littérature lui a été consacrée, sa renommée était si grande que diverses légendes et mythes se sont développés autour de lui.
Ainsi, on peut conclure que l'art influence grandement une personne, lui permet d'exprimer ses idées et de leur donner vie.
Mise à jour : 2017-05-17
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Qu’est-ce que le véritable art ? Je crois que le véritable art est ce qui est créé par l’homme, ce qui nous inspire, nous fait profiter de la vie et nous fait regarder le monde différemment. Pour prouver ma pensée, je propose de me tourner vers le texte de M. Moskvina.
Cet extrait raconte comment un garçon et son chien nommé Keith ont « créé » le jazz. Le garçon s’est en fait rendu compte que « le jazz n’est pas de la musique, mais un état d’esprit ». Pour le petit garçon, le plus important n'était pas l'argent et la popularité, mais précisément l'état qu'il ressentait en créant cette musique. Pour lui, c'était un véritable art.
Comme deuxième argument qui pourrait confirmer mes spéculations, je voudrais citer comme exemple l’œuvre d’Astafiev « La Mélodie de Tchaïkovski ». Cette histoire raconte comment un gars s'est assis pendant longtemps au téléphone en temps de guerre, il se sentait tellement mal qu'il avait même envie, grosso modo, de se suicider.
Eh bien, après un certain temps, un ami l'a appelé et, ayant appris la mauvaise humeur de son ami, a décidé de l'exclure d'une belle mélodie. Cette mélodie a donné de la force au gars, l'a inspiré et chassé les mauvaises pensées. Il s’est avéré plus tard que cette mélodie provenait de la collection de Tchaïkovski. C'est elle qui a sauvé la vie d'un jeune homme.
Ainsi, le véritable art est un art qui ressemble à une force puissante, capable de toucher les recoins les plus profonds de l’âme humaine.
Mise à jour : 2017-07-01
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Nous présentons à votre attention plusieurs options pour un essai argumentatif avec des arguments supplémentaires.
Option 1
(244 mots) Quel art peut-on qualifier de réel ? Je crois que tout ouvrage dans lequel l'auteur décrit sa vision du monde dans ses diverses manifestations. Peu importe ce qui sert de moyen d'exprimer les pensées et les sentiments du créateur : les mots, les couleurs, les sons. L’essentiel est la sincérité de l’auteur envers le spectateur, son inquiétude et sa fougue. Peu de gens ont le talent nécessaire pour créer des œuvres d’art vraiment mémorables. Pour étayer mon point de vue, je vais donner des exemples.
L'argument peut être le texte de K. Paustovsky. Il décrit le processus laborieux et épuisant d'écriture oeuvres musicales. Pour créer de véritables chefs-d'œuvre, Tchaïkovski s'est assis et a travaillé longtemps sans s'arrêter. Il essayait de trouver l'inspiration dans chaque bruissement, dans chaque écho de la nature. Désormais, tout le monde peut affirmer avec certitude que les compositions de Tchaïkovski sont un exemple d’art véritable. Sa musique est préservée dans l'âme des personnes qui vivent cent ans après lui et ne va pas disparaître.
Un autre exemple est celui de mes propres souvenirs et impressions que j'ai reçus lors d'un voyage à Saint-Pétersbourg. Là, j'ai visité de nombreux musées, mais j'ai surtout été ravi de l'Ermitage. Chaque exposition, chaque tableau, chaque tapisserie ou meuble du Palais d'Hiver est un véritable objet d'art. Même le bâtiment lui-même dans lequel se trouve le musée est un exemple de beauté et de grâce. Une telle concentration de beauté en un seul endroit a laissé des impressions incroyablement vives dans mon âme.
Pour l’art véritable, il n’existe ni temps ni espace. Il est éternel, il est capable de laisser une marque sur chaque personne et il a sans aucun doute besoin d'être protégé et préservé pour la postérité. Grâce à des écrivains, artistes, compositeurs et architectes véritablement talentueux, chacun peut aujourd’hui acquérir sa propre œuvre d’art et peut-être un jour créer son propre chef-d’œuvre.
Option 2
(162 mots) Le véritable art est l'une des principales composantes de la culture humaine, car il peut éveiller des sentiments et des émotions chez chacun, ébranler l'imagination et changer la vision du monde. Les véritables chefs-d’œuvre ne nous laissent pas indifférents ; ils nous servent de lignes directrices et d’idéaux.
Le héros du texte a été impressionné par les belles gravures qu'il a rencontrées lors d'une visite aux filles de l'artiste Pojalostin. Des œuvres magistralement créées ont éveillé l'imagination et les rêves du narrateur. Pendant très longtemps, il ne put oublier le regard des personnages représentés sur ces gravures. Grâce à l'impression que les gravures faisaient sur le héros, il put les sauver, au péril de sa propre réputation.
Dans la vie, nous rencontrons aussi des exemples d'art réel. Alors qu'il travaillait sur les illustrations de l'œuvre «Le Démon» de M. Lermontov, l'artiste Vroubel est devenu fou. Le diable décrit dans le poème commença à le poursuivre. L'art a tellement changé son âme qu'il a commencé à vivre davantage Travail littéraire que la réalité. Ce poème évoque vraiment des émotions fortes, il est écrit avec beaucoup de force.
Ainsi, le véritable art peut avoir un impact direct sur l’esprit et l’âme des gens, les changer pour le meilleur ou pour le pire, les inspirer ou les rendre fous.
Arguments supplémentaires :
Exemple tiré de la vie: De nombreux artistes n'ont pas ressenti l'approbation du public pour leur travail. Par exemple, à ce jour, tout le monde ne considère pas V. Mayakovsky comme un poète à part entière. On dit qu’il n’était pas capable d’écrire de la poésie comme tous les autres poètes en raison d’un manque d’éducation et de talent. Mais un lecteur attentif et compréhensif peut trouver des pensées, des sentiments et des images cachés dans les poèmes de Maïakovski.
Exemple tiré de la littérature: Un autre exemple de l'influence que l'art véritable a sur une personne est l'histoire d'I.S. Tourgueniev "Chanteurs". En écoutant la belle voix grave et jeune de Yashka Turk, pleine de force et de joie de vivre, le narrateur admire véritablement. Comme les autres visiteurs de la taverne, il est très impressionné par le chant de Yashka.
Le véritable art est une réflexion vie humaine, mais chacun définit ce concept à sa manière, je pense que oui. Pendant longtemps, les maîtres et les artisans ont vécu et créé aux quatre coins du monde et ont essayé de transmettre leur expérience aux générations futures avec leur créativité. Aujourd'hui, nous acquérons ces connaissances lors d'expositions, dans des musées, des salles de concert, nous nous familiarisons avec le monde de l'art et sa beauté. C'est la réalité - mais ce n'est pas seulement le reflet de belles pensées, mais aussi des œuvres d'art, de grandes créations qui suscitent des émotions parmi les gens. Une personne commence à percevoir différemment environnement. Et il aime être dans le monde des fantasmes et des idées, qui l'aident à échapper à la réalité turbulente.
Les créateurs d’art sont des gens ordinaires. Parmi eux se trouvent des médecins, des enseignants, des charpentiers, des forgerons - il n'y a aucune restriction ni règle parmi ceux qui créent, et ce qu'ils créent peut être n'importe quoi. Chacun vit et expérimente le monde à sa manière. Par exemple, j'aime aussi la photographie et je prends beaucoup de plaisir à cette activité. Pour moi, la photographie ne consiste pas seulement à prendre une photo. moments intéressants, mais aussi la manifestation de soi en tant que personne créative. Puisque l’art est une création humaine, il ne peut pas personnifier le mal ni appeler l’humanité à le combattre. Il ne montre que la beauté, appelle à l'amour et à la foi.
Ce qui est considéré comme de l’art sont de véritables chefs-d’œuvre qui intéressent encore aujourd’hui les gens. Par exemple, la littérature et la musique que nous étudions à l’école sont un véritable art. Mais aujourd'hui, nous pouvons dire que notre prose moderne tout le monde n’est pas inspiré et ne peut pas être qualifié de chef-d’œuvre. Mais dans le monde du cinéma et de la peinture, tout a radicalement changé.
En principe, il est bon que les gens n'aient pas peur de s'exprimer dans une ou plusieurs directions, en ouvrant leur monde intérieur en exposition. Mais d’un autre côté, il devient difficile de repérer les créateurs parmi les gens ordinaires. Par conséquent, dans notre monde fou, il est possible qu’une personne avec une belle voix travaille comme comptable. Qualité à notre art contemporain manque.
Je me demande à quel point nous serions heureux si l’art n’était pas présent dans nos vies. Par exemple, sans musique. Je ne parle pas de ces chansons dénuées de sens où les mots ne se connectent pas du tout.
Ainsi, le véritable art ne peut et ne doit être perçu qu’avec une âme et un cœur purs. Après tout, cela captive l'esprit.
9e année, arguments, 15.3, texte de Dombrovsky, Paustovsky, Khludov, comment comprenez-vous l'expression Real Art, 70 mots.
Il existe de nombreux exemples dans la vie et dans la littérature montrant comment l'art aide l'humanité à vivre, à prévenir les maladies, à se débarrasser des émotions négatives et à faire face aux problèmes les plus amers. Chacun choisit ce qu'il aime : la musique, le dessin, le cinéma, la broderie ou le spectacle sur scène. Par exemple, dans le texte de V.A. Oseeva, les propriétés miraculeuses de la musique, en particulier du violon, sont clairement exprimées. Ainsi, le portrait de l’épouse décédée de Yakov a fait une énorme impression sur le fils de Yakov Ilitch, Ioska. À son tour, la musique a aidé Yakov Ilitch à survivre à la mort de sa femme, tandis que jouer du violon a donné à Dinka l'occasion de porter un nouveau regard sur Yakov Ilitch.
De plus, dans le monde entier faits connus il y a quelque chose qui : les œuvres de Bach augmentent l'intelligence, et la musique de Beethoven apporte la paix.
Option 2
L'art est la reproduction de la réalité à travers images artistiques. Certains en tirent de l’argent et le vendent. D'autres deviennent des monuments culturels. Qu’est-ce que le « véritable art » ?
Je pense que le véritable art est un art qui peut toucher directement l’âme d’une personne, y laissant des émotions et des sensations agréables et générant les sentiments les plus brillants. L'art véritable enrichit spirituellement une personne, c'est-à-dire : une personne (artiste, musicien, écrivain) transmet ses sentiments et ses émotions à une deuxième personne - l'auditeur, le lecteur. Cela va d’âme en âme.
En règle générale, les rappels de l'art véritable dans monde moderne sont appelés des classiques.
Ainsi, Romain Rolland disait : « L’art ne peut être dit réel que s’il résonne dans le cœur… »
Ensuite, regardons les peintures. Je suis profondément touché et fasciné par les œuvres qui représentent la mer. J'admire particulièrement le travail d'I.K. Aivazovsky, car en regardant ses peintures, on semble se déplacer vers la mer, observer une tempête marine et le calme. Je me demande quelles émotions étaient dans son âme lorsqu'il a peint le tableau « Tempête » ? De quoi s’inquiétait-il ? Cela restera à jamais un mystère ; on ne peut que le deviner en regardant ses peintures.
Le véritable art est une force puissante qui influence une personne et son âme.
Ainsi, le véritable art est quelque chose qui se transmet de génération en génération, quelque chose qui rassemble les gens et qui reste à jamais gravé dans la mémoire. Notre tristesse en écoutant de la musique, nos larmes en lisant un livre, tout cela est la preuve qu'une véritable œuvre d'art est passée à travers nous.
Essai 3
Le véritable art... ne coule pas dans l'eau et ne brûle pas dans le feu ! En fait, les manuscrits ne brûlent pas. C’est quelque chose qui persiste au fil des années, des siècles. Maîtrise à son propre niveau.
Cela vous aidera à comprendre si vous parlez de faux art. C'est pour de l'argent, souvent commandé par une foule. On dit qu'un tel art suit les gens (exécute les commandes de meubles, de tableaux), et que le véritable art éduque les gens, ils le suivent eux-mêmes. Autrement dit, si c'est pour de l'argent (c'est simplement l'objectif principal), alors «l'artiste» fera ce que l'acheteur aime. Le véritable art crée quelque chose de nouveau que les gens ne pourraient même pas imaginer. Ses œuvres sont réalisées de main de maître, ce qui demande beaucoup de temps et d'efforts qu'un « artisan » ne consacrerait pas. Il est unique et les faux arts sont souvent « estampillés », c'est-à-dire des copies d'images très demandées.
Mais parfois, de véritables œuvres d'art étaient réalisées sur commande, mais l'argent n'interférait pas avec la qualité du travail ou l'inspiration. Souvent, le créateur vit simplement de sa peinture ou de sa sculpture. Il rêve d'elle !
La compétence est certes importante, mais elle ne résout pas tout. Après tout, il existe des images que même un enfant de cinq ans pourrait dessiner. Et le carré noir ?! Mais l’auteur a dit quelque chose de nouveau dans l’art avec ce carré.
Et encore une fois, l’art est important en soi. Et toutes ces réceptions autour de chaque petite photo - Saveur. Et ce ne sont pas les critiques qui choisissent meilleures œuvres, et non une foule... Mais la vie elle-même, le temps. Et il s’avère que c’est presque accidentel. Il faut par exemple qu’un tableau reste intact pendant des siècles. Non pas pour ramasser la poussière dans le grenier, mais pour être regardé. Autrement dit, les plus chanceux survivent ici !
En général, l’art est une chose difficile. Il est important qu'il n'y ait aucun avantage spécifique, c'est fait pour la beauté, parfois cela véhicule une sorte de pensée... Personne ne dira avec certitude ce qu'est le véritable art et ce qui ne l'est pas. Et ce métier est celui de critique d’art, mais ils n’arrivent toujours pas à le comprendre. S’ils disent quelque chose, ce ne sera que dans cent ans. Alors ce sera plus clair... L'heure n'est pas encore au véritable art ! Le présent ne peut être vu qu’à distance (dans le temps, au sens).
On dit aussi (et ce serait bien) qu’un tel art rend les gens meilleurs. Alors qu’il y ait des œuvres d’art plus utiles comme celle-ci.
Ivan Alexandrovitch Gontcharov est un célèbre écrivain russe et critique littéraire. Ses œuvres sont connues dans le monde entier et sont considérées comme des classiques. On retiendra particulièrement les ouvrages suivants :
"Ivanhoe" est le plus œuvre célèbre Walter Scott. Pendant plusieurs siècles, il a attiré l'attention des lecteurs avec sa saveur unique et son intrigue intrigante, remplie de nombreuses aventures et rebondissements narratifs.
Le tableau « Sur la terrasse » d’Irina Vasilievna Shevandrova, comme la plupart de ses tableaux, s’inspire de l’enfance et de la jeunesse. Après tout, même de son vivant, Irina Shevandrova était qualifiée d'artiste pour enfants.