თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია თავის ზრდა-განვითარებაში, ეს ეხება მეტყველების ფორმირების პროცესსაც. ერთი ბავშვის მეორისგან განსხვავების მიუხედავად, არსებობს გარკვეული ასაკობრივი ნორმები ლექსიკის ფორმირებისთვის, რომელთანაც აშკარა შეუსაბამობამ უნდა გააფრთხილოს მშობლები. 3 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების შეფერხებაც მრავალი მიზეზის გამო შეიძლება გამოჩნდეს და ძალიან მნიშვნელოვანია ამ პრობლემაზე დროულად დაწყება.

მცირეწლოვან ბავშვებში აზრების სწორი ზეპირი გამოხატვა მიანიშნებს ნორმალურ ინტელექტუალურ დონეზე, ამიტომ ბევრი მშობელი ამაყობს შვილებით, როდესაც ისინი ადრე იწყებენ საუბარს. მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომ ზეპირი მეტყველების განვითარების დარღვევების სრულად განკურნება შესაძლებელია მხოლოდ ადრეულ ასაკში 2-დან 7 წლამდე.

ახასიათებს მშობლიურ ენაზე წინადადებებისა და ფრაზების აგების მეთოდების ნელი ათვისება, როდესაც 3 წლამდე ბავშვები ცალკე არ აშენებენ. ფრაზები-დანლექსიკის ნაკლებობა და უფროსი ბავშვები ვერ ქმნიან სრულ წინადადებებს. ენის წესების დაუფლების სიჩქარეში ჩამორჩენა შედგება რამდენიმე ფაქტორისაგან: ლექსიკის გაჯერება;

1. გრამატიკა;
2. მეტყველების დაკავშირების მდგომარეობა;
3. ფრაზების აგების უნარი.

მეტყველების შეფერხება 3 წლის ასაკში უფრო ხშირია ბიჭებში, ვიდრე გოგონებში. ენობრივი პროცესების ჩამოყალიბებაში ჩამორჩენა იწვევს ფსიქიკურ აშლილობას, ამიტომ დიაგნოზები: მეტყველების განვითარების შეფერხება (SRR) და გონებრივი ჩამორჩენა (MPD), უმეტეს შემთხვევაში, ერთმანეთს მიჰყვება.

ბავშვის მეტყველების ფორმირების ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპები დაბადებიდან:

• 2 თვე - რეაქცია მშობლების მიმართვაზე ბავშვისადმი ღიმილის ან ბგერების პირველი გამოვლინების სახით;
• 4-6 თვე - ბავშვი აღფრთოვანებულია სიცილით ან კვნესით, იწყებს მოზრდილების ტუჩების მოძრაობების კოპირებას;
• 6-9 თვე - მეტყველებას ჯერ არ აქვს სემანტიკური დატვირთვა, მაგრამ უკვე შეიმჩნევა ცალკეული მარცვლების გამოვლინება, ნაცნობი ბგერების მკაფიო კომბინაციები;
• 10 თვე - პირველი სიტყვების გამოჩენის ასაკი, ბგერებში მელოდიური ინტონაციები;
• 1,5 წელი - სხვების ნათქვამის მნიშვნელოვანი გაგება;
• 3 წელი - მშობლიური ენის გრამატიკის გაგება, მკაფიო წინადადებების ფორმირება მნიშვნელობით.

მეტყველების ფორმირება, პირველი სიტყვების გამოჩენა ხდება 10 თვიდან 3 წლამდე ასაკში, ყველაზე ხშირად ბიჭები იწყებენ ლაპარაკს გაცილებით გვიან, ვიდრე გოგონები.

ყურადღება! სამი წლის ბავშვმა, რომლის განვითარებაც ნორმებს შეესაბამება, გასაგები მეტყველება უნდა გამოიმუშაოს. ანუ მისი ნათქვამის მნიშვნელობა არა მარტო მშობლებმა და ახლობლებმა უნდა გაიგონ, არამედ სრულიად უცნობმა ადამიანებმაც, რომლებიც მას პირველად უსმენენ. ამ ასაკის ბავშვების ლექსიკა დაახლოებით 1000 სიტყვას უნდა შეადგენდეს.

ნიშნები და გამოვლინებები

მეტყველების განვითარებაში გადახრების ძირითადი ნიშნები:

1. პრევერბალური სტადიის არანორმალური განვითარება: ერთ წლამდე ჩვილი გამოსცემს რამდენიმე ბგერს და ისინი ერთნაირი ტიპისაა;
2. 1 წელზე უფროსი ბავშვი არ პასუხობს მის მიმართულ მეტყველებას;
3. 1,5 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვი არ იმეორებს ფრაზებს და ბგერებს ზრდასრული ადამიანის შემდეგ ან აკეთებს არააქტიურად;
4. ბავშვი დამოუკიდებლად არ წარმოთქვამს ცალკეულ სიტყვებს;
5. 3 წლის ბავშვი არ იმეორებს უმარტივეს ფრაზებს, არ არსებობს დამოუკიდებელი გასაგები მეტყველება;
6. გადაჭარბებული სახის გამონათქვამები და ჟესტები, როგორც დამხმარე საშუალება აზრების ახსნაში.

მშობლები ყურადღებიანი უნდა იყვნენ შვილის მიმართ, დაუთმონ მას საკმარისი ყურადღება. მხოლოდ ბავშვებთან მუდმივ კონტაქტშია შესაძლებელი ჩამორჩენის ადრეული ნიშნების დანახვა და გამოსწორება უშედეგოდ.

Მიზეზები

ასეთი პათოლოგიის გამოჩენის ფაქტორები შეიძლება იყოს მიზეზების კომპლექსი, რომელსაც აქვს საკუთარი სიმპტომები და გამოვლინებები ადრეულ ასაკში ბავშვებში, რაც არ შეიძლება შეუმჩნეველი იყოს.

3 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების შეფერხების მიზეზები იყოფა ორ ჯგუფად:

გამოიყენეთ adsense clicker თქვენს ვებსაიტებზე და ბლოგებზე ან YouTube-ზე

• სოციალური, განათლების გარემოდან გამომდინარე:
  • მშობლების ყურადღების ნაკლებობა, ბავშვთან ხანგრძლივი საუბარი;
  • მშობლები, პატარასთან საუბრისას, არ აკონტროლებენ მეტყველების ტემპს, საუბრობენ გაუგებრად და ძალიან სწრაფად;
  • ზრდასრულთა ურთიერთობები ამაღლებული ტონით ირკვევა, სკანდალების დახმარებით, ბავშვების წინაშე;
  • ბავშვის ზედმეტად ინტრუზიული მეურვეობა, მისი სურვილების მოლოდინი, ასეთ გარემოში ბავშვს ძალიან ეზარება ლაპარაკის სწავლა, რადგან მას უკვე უსიტყვოდ ესმით;
  • მრავალენოვანი მშობლების ოჯახში, სადაც ისინი ცდილობენ ასწავლონ ბავშვს აკვანიდან ორ ან მეტ ენაზე საუბარი. ამ მომენტს არ შეიძლება ეწოდოს უარყოფითი, მაგრამ ზოგჯერ ასეთი მიდგომა ბავშვს ართმევს სრულ ცოდნას ერთ-ერთ ენაზე მეტყველების აგების შესახებ;
  • თანატოლებთან კონტაქტის ნაკლებობა.
• ბიოლოგიური:
  • ინფექციური დაავადებები დედის მიერ გესტაციის პერიოდში;
  • თავის ტრავმა დაბადების არხში გავლისას;
  • პათოლოგიური მშობიარობა;
  • ნაადრევი;
  • ნაყოფის ასფიქსია მშობიარობის დროს;
  • ორსულობის დროს მოწევა ქალები;
  • მემკვიდრეობითობა;
  • სმენის დაქვეითებით ან მხედველობის დაქვეითებით, ბავშვისთვის უფრო რთულია სხვისი მეტყველების აღქმა და, შესაბამისად, დამოუკიდებლად ლაპარაკის სწავლა;
  • ხშირი გაციება ჩვილებში;
  • დაუნის სინდრომი;
  • არტიკულაციის ცუდი განვითარება;
  • ოტოლარინგოლოგიური დაავადებები.

ძალიან ხშირად, ექსპერტებს უჭირთ დასახელება გადახრის მიზეზი, ყოველი მესამე დიაგნოზი რჩება დაზუსტებული ეტიმოლოგიის გარეშე. 3 წლის ასაკის ბავშვებში მეტყველების დაგვიანებული განვითარება, რომლის გამომწვევი მიზეზებია განათლებასთან დაკავშირებული პრობლემები, ბევრად უფრო ადვილად გამოსწორდება, ვიდრე ფიზიოლოგიური უკმარისობით გამოწვეული პათოლოგია.

გადაწყვეტილებები

უპირველეს ყოვლისა, სათანადო მკურნალობისთვის, თქვენ უნდა გაარკვიოთ დაავადების დაწყების მიზეზი. ამის შემდეგ უკვე გადაწყვეტილია, რომელი სპეციალისტები მიიღებენ მონაწილეობას კორექტირებაში.

ბავშვებში მეტყველების განვითარების პათოლოგია მოითხოვს ინტეგრირებულ მიდგომას აღმოსაფხვრელად:

1. მედიკამენტოზური თერაპია და დანიშნული ნევროლოგი ექიმის მიერ - ასეთი მეთოდები ხშირად გამოიყენება ტვინის აქტივობის დისფუნქციით გამოწვეული პრობლემის მოსაგვარებლად;
2. ბავშვებისთვის, რომელთა განვითარება შეფერხებულია სოციალური მიზეზის გამო, საჭიროა მეტყველების ასიმილაციისათვის ხელსაყრელი გარემოს ორგანიზება;
3. სესია ლოგოპედთან - ექსპერტები 3 წელზე უფროსი ასაკის მეტყველების თერაპევტის დაკავშირებას გირჩევენ. მეტყველების თერაპევტი არ მკურნალობს მეტყველების აპარატის პათოლოგიებს, ის მხოლოდ აყენებს ბავშვს ბგერების სწორად გამოთქმაში და სამსახურში მიჰყავს 4 წლიდან;
4. ბავშვთა ფსიქოლოგის კონსულტაციები.

Მნიშვნელოვანი! მეტყველების შეფერხება კარგად ექვემდებარება კორექციას მანამ, სანამ ბავშვს არ ექნება დრო არტიკულაციის აპარატის ჩამოყალიბებისთვის, ანუ 3-4 წლის ასაკში. ამიტომ, იმისათვის, რომ დაეხმაროთ თქვენს შვილს გაუმკლავდეს ამ პრობლემას შედეგების გარეშე, თქვენ უნდა იყოთ უფრო ყურადღებიანი მეტყველების განვითარების პროცესის მიმართ და გადახრების ოდნავი ეჭვის შემთხვევაში დაუყოვნებლივ დაუკავშირდით სპეციალისტებს.

კორექტირების მეთოდი ყოველთვის შეირჩევა ბავშვების განვითარების ინდივიდუალური ფაქტორების შესაბამისად. ნევროლოგს შეუძლია დანიშნოს ტვინში სისხლის მიმოქცევის გასაუმჯობესებლად, საჭიროების შემთხვევაში, ან მიმართოს ბავშვს მაგნიტოთერაპიაზე. მასაჟი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც დამატებითი საშუალება კომპლექსური მკურნალობისთვის, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაეყრდნოთ მას, როგორც პათოლოგიის დამოუკიდებელ თერაპიას.

ბავშვთან მომუშავე სპეციალისტმა მშობლებს უნდა მიაწოდოს მკურნალობის პროტოკოლი, სადაც მკაფიოდ იქნება მონიტორინგი შემდგომი ქმედებების გეგმაზე. დაავადების დამარცხება მხოლოდ მასწავლებლების, ექიმების და მშობლების კოორდინირებული მოქმედებით არის შესაძლებელი.

პრევენცია

მეტყველების დაგვიანებით არ უნდა გამოტოვოთ სპეციალისტებთან ვიზიტის ძვირფასი დრო. 7 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვები, რომლებიც განიცდიან ასეთ დაავადებებს, შეიძლება არასოდეს დაუბრუნდნენ ნორმალურ სრულ ცხოვრებას და თანატოლებთან კომუნიკაციას. რაც უფრო ადრე დაიწყება სწავლა ბავშვთან ერთად, მით მეტი დადებითი პროგნოზის გაკეთება შეუძლიათ სპეციალისტებს.

მცირეწლოვან ბავშვებში მეტყველების შეფერხების პრევენციის ზომები:

• ორსულობის დროს დედისა და ნაყოფის ინფექციის პრევენცია;
• სწავლისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა: მშობლების კომუნიკაცია და სრული ყურადღება, თანატოლებთან კონტაქტი;
• ბავშვის სრული განვითარება თამაშებისა და განვითარების ტექნიკის დახმარებით.

2 წლის ასაკის ბავშვების პროფილაქტიკური გამოკვლევისთვის აუცილებელია ლოგოპედის ჩვენება.

მეტყველების დაგვიანებული განვითარება- ბავშვების მიერ ზეპირი მეტყველების ათვისება ნორმატიულ ტერმინებზე გვიან. გადახრას ახასიათებს ცუდი ლექსიკა, ცალკეული სიტყვებისა და ფრაზების არარსებობა 2 წლის ასაკში და 3 წლის ასაკში სიტყვების წინადადებაში ჩასმის უნარი.

მეტყველების დაქვეითება შეიძლება არ გამოვლინდეს სამ წლამდე. 3 წლის ასაკში დიაგნოზი კეთდება შემდეგი სიმპტომების არსებობის შემთხვევაში:

• მეტყველების სრული ნაკლებობა
• ბავშვი თანატოლებზე ცუდად საუბრობს
• დიქცია ბუნდოვანია, ძნელი გასაგებია ნათქვამი
• მშობლების გამეორება არ არის ან იშვიათად ხდება

სპეციალისტებმა შეიმუშავეს ნორმები, რომლის მიხედვითაც ყალიბდება მეტყველების უნარი. შესაბამისად, გრაფიკიდან გადახრები საგანგაშო ზარია.

ერთ წლამდე

დაბადებიდან დაწყებული, შეგვიძლია ვისაუბროთ მეტყველების გარეგნობაზე. ახალშობილებს უკვე შეუძლიათ გამოხატონ თავიანთი პირველი შთაბეჭდილებები გარშემომყოფთა შესახებ, რაც უფრო წინ მიდიან, მით უფრო მეტი გზა აქვს ბავშვს გრძნობების გამოხატვისთვის.

• პირველივე დღეებიდან - ყვირილი. პირველი, ყველაზე ხმამაღალი, ბავშვები საზეიმოდ ემშვიდობებიან დედის მუცელს.
• ორი თვიდან ექვს თვემდე - სიარულის ხმის კომბინაციები (ღრიალი, გუგლი).
• 4-დან 8-მდე - ბაბუაწვერა (შლაკები: "მა-მა-მა", "ნია-ნია-ნია", "დიახ-დიახ-დიახ", "ბა-ბა-ბა").
• 11-12 თვე - პირველი ცნობიერი სიტყვები, რომელიც შედგება მარტივი სილაბური გამეორებების კომბინაციისგან ("მიეცით", "ნა", "დედა", "მამა", "ბიძა", "ამა-ნიამა").
• წელიწადნახევრიდან დაწყებული ლექსიკა ფართოვდება, ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩნდება ტერმინები ("ანანა" - ბანანი, "ბიბიკა" - მანქანა, "კუპ-კუპ" - აბაზანის მიღება).
• 1 წლიდან 8 თვიდან უმატებენ უმარტივეს წინადადებებს („დედა ჩუქნი“).

თუ ყურადღებას მიაქცევთ ამ სტანდარტების ჩამორჩენას, საჭიროა დიაგნოსტიკა, შეიძლება ვისაუბროთ მეტყველების განვითარების შეფერხებაზე.

ერთი წლიდან და უფროსიდან

პირველი დაბადების დღის შემდეგ პატარას უფრო ახალი სიტყვები ახსოვს. ლექსიკის გაფართოების ასაკობრივი ნორმები ასეთია:

• ერთი წლის ბავშვისთვის - 4-6 სიტყვა.
• წელიწადნახევარში ის იზრდება 25-40-მდე.
• ორი წლის ფიჯიტები 50-200 ტერმინს იყენებენ.
• სამი წლის ბავშვები ამ მაჩვენებელს 750-1000-მდე ზრდიან.
• ოთხში ის შემოიფარგლება ერთი და ნახევარი ან ორი ათასი კონცეფციით.
• მეხუთე წლისთავისთვის დაახლოებით 2200 უკვე გამოიყენება.

რასაკვირველია, უაზროა შვილს ან ქალიშვილს კუდით გაჰყვე, ჩაწერო და საგულდაგულოდ დათვალო ნათქვამი. მსგავსი დავალება ეკისრება მეტყველების თერაპევტებს - ისინი იყენებენ სპეციალურ ტესტებს აქტიური და პასიური ლექსიკის დასადგენად.

მეტყველების განვითარების შეფერხების სახეობები

დეფექტოლოგები განასხვავებენ RRR-ის შემდეგ ტიპებს:

• მეტყველების განვითარების ტემპის შეფერხება: ბავშვი ლაპარაკს მოგვიანებით იწყებს, მაგრამ მეტყველება ყურით ესმის. მეტყველების ნაცვლად, ბავშვი ჟესტიკულაციას ახდენს, შეუძლია აჩვენოს ის, რაც სურს სახის გამონათქვამების დახმარებით. ტემპი სგგდ-ის მქონე სკოლამდელმა ბავშვებმა შეიძლება მოულოდნელად დაიწყონ საუბარი. ექსპერტები ამ ფენომენს "ენის აფეთქებას" უწოდებენ.
• - თავის ტვინის ორგანულ დაზიანებასთან დაკავშირებული დარღვევა, რომელიც ვლინდება მეტყველების სრული არარსებობის სრული, ძალიან მწირი ლექსიკის სახით.
• მეტყველების შეფერხების გამო სმენის დაკარგვა.

Მიზეზები

არეულობის ეტიოლოგია დაკავშირებულია მიზეზთა ორ ჯგუფთან:

ორგანული, დაკავშირებულია ტვინის გარკვეული ნაწილების არასწორ ფუნქციონირებასთან. დაკავშირებულია:

• ნაყოფის სტაგნაცია დაბადების არხში, რაც იწვევს ჰიპოქსიას
• Თავის დაზიანება
• ინტოქსიკაცია საშვილოსნოში (დედის ცუდი ჩვევები მოქმედებს) ან მშობიარობის შემდგომ პერიოდში
• პოსტინფექციური გართულებები

სოციალური მიზეზები გამოიხატება კომუნიკაციის ნაკლებობაში.

• გრძელვადიანი დაავადებები, რომლებიც ხელს უშლის თანატოლებთან კონტაქტს.
• ჰიპერმზრუნველობა, რომელიც ხელს უშლის სოციალური კავშირების ჩამოყალიბებას.
• მშობლების მხრიდან ბავშვის იგნორირება, მასთან ურთიერთობის სურვილი.
• სმენის დაქვეითება ართულებს მის გაგებას.

დიაგნოსტიკა

დიაგნოსტიკა მოიცავს შემდეგ გამოკვლევებს:

1. ნეიროპათოლოგი მოგცემთ მიმართულებას ტვინის გამოკვლევებისთვის, გაანალიზებს მათ შედეგებს და მიიღებს გადაწყვეტილებას წამლის თერაპიის დანიშვნის შესახებ.
2. EEG და კომპიუტერული ტომოგრაფია შეიძლება აღმოაჩინოს ტვინის დარღვევები.
3. ოტოლარინგოლოგი სმენას შეამოწმებს – ალბათ პრობლემა მის დარღვევას უკავშირდება.
4. მეტყველების პათოლოგი და ფსიქოლოგი შეაფასებენ საერთო განვითარებას და უზრუნველყოფენ დაავადების დაძლევის მაკორექტირებელ ტექნიკას.

მკურნალობა და კორექტირება

მეტყველების დაგვიანებული განვითარება საჭიროებს კომპლექსურ მკურნალობას. ნევროლოგი დანიშნავს მედიკამენტოზურ თერაპიას, რომელიც მაკორექტირებელ ვარჯიშებთან ერთად ნებადართულია მეტყველების დასაწყებად

მედიკამენტები

ექიმები განსაზღვრავენ შემდეგ მედიკამენტებს:

• Cogitum with srr არის ჩვეულებრივი საშუალება, რომელიც ინიშნება ბავშვებისთვის დაწყებითი სკოლის ასაკიდან. ამპულის შიგთავსს ასხამენ ჭიქაში, რის შემდეგაც სვამენ. არ არის აუცილებელი გემოს განზავება ან შენიღბვა - ხსნარი სპეციალურად ადაპტირებულია ჩვილების მისაღებად, მას აქვს სასიამოვნო მოტკბო გემო.
  ყოველდღიურად მიღებული ამპულების რაოდენობა დამოკიდებულია ასაკზე:
  1 ცალი - 7-დან 10 წლამდე.
  2 ცალი - 10-დან 18-მდე.
  3 - მოზრდილთათვის, უმრავლესობის ასაკიდან დაწყებული.
  თუმცა, ნორმები შეიძლება ინდივიდუალურად დარეგულირდეს დამსწრე ექიმის მიერ, ამიტომ პრეპარატის თვითდახმარება არ არის საუკეთესო იდეა.

ასევე, srr-ით მათ შეუძლიათ დანიშნონ:

• გლიატილინი
• პანტოგამი
• გლიცინი
• ცინარიზინი
• მაგნი B6
• ნეირომულტივიტი.

ბევრ დედას ეშინია ნარკოტიკების, თვლის, რომ ყველაფერი გამოსწორდება ასაკის მატებასთან ერთად. ეს მცდარი მოსაზრებაა. მეტყველების განვითარების შეფერხება დიდწილად დაკავშირებულია ტვინის მუშაობასთან, რაც იმას ნიშნავს, რომ თუ სხეულის ეს ნაწილი არ არის მხარდაჭერილი, მკურნალობა არ იქნება ეფექტური.

Მასაჟი

მასაჟი დაგვიანებული მეტყველების განვითარებით აჩვენებს ძალიან კარგ შედეგებს. სასარგებლოა მასაჟი: სახის კუნთები, საშვილოსნოს ყელის და მხრების მიდამოები, მუცელი, მკლავები.

ახალშობილებში მასაჟისტის კომპეტენტური მუშაობა ამ პრობლემის ერთ-ერთ საუკეთესო პრევენციულ ღონისძიებად ითვლება.

მაკორექტირებელი სამუშაო

არანაკლებ სასარგებლო იქნება სავარჯიშოები და თამაშები.

თითის თამაშები და ნახატი.

ლოტო, ბინგო - იმ პირობით, რომ რიცხვები შეიცვლება სიტყვებით.

ღილაკების დაჭერა, ელვაშეკრული, გასაღებებით და ხვრელების თამაში.

თითების თეატრი. თოჯინების თექისგან საკუთარი თავის შეკერვა ან საბავშვო მაღაზიაში ყიდვა მარტივია.

ფერადი ქაღალდის ან ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული აპლიკაციები.

მოზაიკის თამაშები - განავითარეთ თითების მუშაობა და სასარგებლოა ახალი ფერების შესწავლისას.

ფრინველების კვება - და ნათელი ემოციები და.

• უფრო ხშირად წაიკითხეთ ერთად. დასაწყებად აირჩიეთ წიგნები მიმზიდველი სურათებით და მცირე ტექსტით. მარტივი რითმები, სანერგე რითმები და რითმიანი ზღაპრები გამოდგება.
• გვერდის წაკითხვის შემდეგ დაუსვით კითხვები, სთხოვეთ ობიექტების დანახვა: „სად არის ჩვენი წიწაკა? და რას აკეთებს ის? დაელოდეთ ბავშვის რეაქციას, თუნდაც ეს იყოს ბგერების არათანმიმდევრული ნაკრები.

თუ რეაქცია არ არის, ნელ-ნელა თავად თქვით სწორი პასუხი, თითით სასურველ საგანზე მიუთითეთ.

• წაიყვანეთ თქვენი ბავშვები ახალ ადგილებში უფრო ხშირად. შთაბეჭდილებები დაეხმარება მას გახსნაში და ლაპარაკში.
• გასეირნებისას ნუ გაჩუმდებით: აუხსენით და აჩვენეთ ყველაფერი, რასაც ირგვლივ ხედავთ. შენთვის აშკარაა, რომ სახლი სახლია, კატა კი კატა. კრაბებისთვის ეს ინფორმაცია აღმოჩენაა. უცნობების წინაშე უხერხულობა რამდენიმე დღეში გაივლის – ბავშვის სწავლება უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე მორცხვობა.
• ნუ გამოიცნობთ რაიმე თხოვნას პატარა სასწაულისთვის. რატომ ლაპარაკობ, როცა დედა ყველაფერს გააკეთებს, რაც მაინც უნდა გაკეთდეს?

არ დაემორჩილოთ ნაცნობ-მეგობრების ამბებს „მეგობრის შვილის შესახებ, რომელიც სკოლამდე ჩუმად იყო, შემდეგ კი ოქროს მედალოსანი გახდა“. რა თქმა უნდა, თქვენ არც კი გინდათ ვივარაუდოთ, რომ რაღაც არასწორია თქვენს ძვირფას მზესთან. მიუხედავად ამისა, უფრო ლოგიკურია ჩამორჩენილის გადალახვა და გამოსწორება, ვიდრე მისი გაშვება და მომავალში უფრო სერიოზული შედეგების წინაშე.

ბავშვებში მეტყველების დაგვიანებული განვითარება (SRR) არის რთული დაავადება, რომლის დროსაც მეტყველების განვითარება ბევრად ჩამორჩება მიღებულ ასაკობრივ ნორმებს. მიუხედავად იმისა, რომ თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია, 3-4 წლის ასაკში მან უნდა ისაუბროს მკაფიოდ და თანმიმდევრულად. ZRR აღინიშნება იმ შემთხვევაში, როდესაც ბავშვის ინტელექტუალური განვითარება შეესაბამება მის ასაკს და მეტყველება ბევრად ჩამორჩება. ამ დაავადებას ეფექტურად მკურნალობენ 7 წლამდე ასაკის ბავშვებში. როგორ ამოვიცნოთ იგი დროულად?

ბავშვთა მეტყველების განვითარების ნორმები

თითოეულ ბავშვს აქვს თავისი ტემპერამენტი, თავისი მემკვიდრეობა. მის განვითარებაზე გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი. ზემოაღნიშნული ნორმები შედარებითია: თუ ბავშვის მეტყველების განვითარება რამდენიმე თვის განმავლობაში გადახრილია, არ უნდა ინერვიულოთ. თქვენ ასევე უნდა გაითვალისწინოთ, რომ ბიჭები ჩვეულებრივ ლაპარაკს 5 თვის გვიან იწყებენ ვიდრე გოგოები. თქვენ უნდა იხელმძღვანელოთ მოცემული მონაცემებით, რათა გაარკვიოთ, შეესაბამება თუ არა ნამსხვრევების მეტყველება მის ასაკს.

ბავშვს უნდა შეეძლოს:

• წლისთვის წარმოთქვით მინიმუმ 10 სიტყვა, რომელიც გასაგებია მისთვის და ახლო ადამიანებისთვის (ამავდროულად, ბავშვმა უნდა იცოდეს მისთვის ცნობილი მარტივი საგნების და მოქმედებების სახელი);
• 2 წლის ასაკში ისაუბრეთ მოკლე წინადადებებით (2-3 სიტყვით), მისი ლექსიკაიზრდება 100 სიტყვამდე;
• 2,5 წლის ასაკში სწორია (ან თითქმის სწორია) 300-მდე სიტყვის წარმოთქმა, შენი სახელის ცოდნა და თქმა, ზედსართავი სახელების გამოყენება, მარტივი კითხვების დასმა;
• 3 წლის ასაკში შეადგინეთ მოთხრობა რამდენიმე წინადადებისგან, გამოიყენეთ მეტყველების ყველა ნაწილი სწორად (ბავშვის სიტყვები უცხოებმა უნდა გაიგონ), მისი ლექსიკა იზრდება 1000 სიტყვამდე;
• 4 წლის ასაკში შექმენით 4 სიტყვაზე მეტი წინადადებები, გამოთქვით თითქმის ყველა ბგერა სწორად, შეცვალეთ ინტონაცია, უპასუხეთ კითხვებს.

სპეციალისტს უნდა დაუკავშირდეს, თუ 3-4 წლის ასაკში ბავშვი წარმოთქვამს სიტყვებს მშობლებისთვისაც კი გაუგებრად, არ ესმის ზრდასრულთა მეტყველება, ლაპარაკობს ძალიან სწრაფად ან ნელა, ხშირად იყენებს ფრაზებს მულტფილმებიდან, არ შეუძლია 3-იანი წინადადების გაკეთება. სიტყვები. თუ ამ ნიშნებთან ერთად გაიზარდა ნერწყვდენა, ღეჭვა და ყლაპვის გაძნელება, დაუყოვნებლივ უნდა მიმართოთ ექიმს. ZRR-ის დროული მკურნალობა ბავშვს აძლევს ყველა შანსს, რომ სკოლის დასაწყისში არაფრით განსხვავდებოდეს თანატოლებისგან.

პრობლემის მიზეზები

ექსპერტები ბავშვის მეტყველების განვითარების შეფერხების ყველა მიზეზს 2 ჯგუფად ყოფენ. ფიზიოლოგიურ ფაქტორებს მიეკუთვნება ის, რაც დაკავშირებულია ბავშვის ჯანმრთელობასთან. ასეთი პრობლემებით გამოწვეული RDD-ის მკურნალობა ყოველთვის უფრო რთულია და მოითხოვს სხვადასხვა სპეციალისტის დახმარებას. სოციალური მიზეზები მოიცავს იმ მიზეზებს, რომლებიც დამოკიდებულია ბავშვის გარემოზე, მისი აღზრდის მახასიათებლებზე.

RRR-ის ფიზიოლოგიური მიზეზები:

• სმენის დაქვეითება;
• მხედველობის პრობლემები;
• არტიკულაციის ორგანოების ცუდი განვითარება: ენა, ტუჩები, რბილი სასი;
• ტვინის დაზიანება;
• ტრავმა ან სერიოზული დაავადება ახალშობილთა პერიოდში;
• საშვილოსნოსშიდა ტრავმით გამოწვეული დაავადებები;
• პრობლემები დედის ორსულობის დროს, მისი ალკოჰოლის გამოყენება;
• ნაადრევი ან რთული მშობიარობა;
• ზოგიერთი თანდაყოლილი დაავადება: დაუნის სინდრომი, ცერებრალური დამბლა, ჰიპერაქტიურობა, აუტიზმი;
• მემკვიდრეობითობა.

სოციალური ფაქტორები:

• ბავშვის მიმართ არასაკმარისი ყურადღება, როდესაც მას არავინ ჰყავს სალაპარაკო;
• მშობლებისა და გარემომცველი ადამიანების ბუნდოვანი მეტყველება;
• ზედმეტად დამცავი აღზრდა, რაც იწვევს საუბრის მოტივაციის ჩამორთმევას;
• ხშირი ემოციური სტრესი;
• ტელევიზორის მუდმივი მუშაობა, ბავშვის ირგვლივ გარე ბგერების არსებობა;
• ოჯახური კომუნიკაცია რამდენიმე ენაზე.

რატომ უნდა მიმართოთ ექიმს?

თუ მეტყველების დაგვიანებისთვის აუცილებელი მკურნალობა არ დაიწყება არაუგვიანეს 7 წლის ასაკში, ბავშვი შესამჩნევად ჩამორჩება თანატოლებს სკოლის ასაკში. ასეთ ბავშვს მოუწევს მხოლოდ სპეციალიზებულ სკოლაში სიარული. მშობლებმა ყოველთვის უნდა აკონტროლონ ბავშვის მდგომარეობა. ფსიქიკური ან ფიზიკური სტრესის ზრდამ, დაავადებებმა (თუნდაც მსუბუქმა), ვაქცინაციამ შეიძლება გამოიწვიოს მისი კეთილდღეობის გაუარესება და გამოიწვიოს ძილის დარღვევა, თავის ტკივილი, ცხვირიდან სისხლდენა, ტანჯვა, მეხსიერების დაკარგვა და აგრესია.

მეტყველების განვითარებაში დარღვევების მკურნალობას ახორციელებს არა მხოლოდ ლოგოპედი. ეს სპეციალისტი მხოლოდ 4-5 წლის ბავშვებში ბგერების გამომუშავებას ეხება. რა უნდა გააკეთოს, თუ უმცროსი ბავშვი საუბრობს აშკარა მეტყველების დარღვევით? არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გადაიდოს დიაგნოზი და მკურნალობა.

მეტყველების განვითარების შეფერხების მიზეზების გარკვევის შემდეგ, სპეციალისტს შეუძლია გაუმკლავდეს პრობლემას. 3 წლის ბავშვებთან მუშაობენ დეფექტოლოგები, ფსიქოლოგები, ნევროპათოლოგი, ფსიქიატრები, კორექტორები. თუ ბავშვს აქვს თანდაყოლილი ნევროლოგიური დაავადება, ნეიროპათოლოგს შეუძლია დაიწყოს მკურნალობა ერთი წლის ასაკიდან. მეტყველების თერაპევტები 4-5 წლის ბავშვებს ნათლად და კომპეტენტურად ლაპარაკს ასწავლიან.

მკურნალობის მეთოდები

მშობლებს ყოველთვის აინტერესებთ - რა ასაკში უნდა ვუმკურნალოთ ბავშვს? ექიმების თქმით, მკურნალობა პათოლოგიის პირველი ეჭვის გაჩენისთანავე უნდა დაიწყოს. მეტყველების განვითარებაში ჩართულ ყველა სპეციალისტს უკვე შეუძლია 3-4 წლის ბავშვებთან მუშაობა. RDD-ს რამდენიმე მკურნალობა არსებობს.

წამლის მეთოდი შედგება ბავშვის მიერ გარკვეული მედიკამენტების მიღებაში. ყველა წამალს დანიშნავს პედიატრი ნევროლოგი საფუძვლიანი გამოკვლევის შემდეგ. ასეთი პრეპარატები ააქტიურებენ მეტყველების ზონების აქტივობას და „კვებავს“ თავის ტვინის ნეირონებს. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მისცეთ ბავშვს ეს ან სხვა პრეპარატები დამოუკიდებლად, ისინი უნდა დანიშნოს მხოლოდ ექიმმა.

ფიზიოთერაპია მოიცავს მაგნიტოთერაპიას და ელექტრორეფლექსოთერაპიას. ეს პროცედურები საშუალებას გაძლევთ აღადგინოთ ტვინის გარკვეული უბნების ფუნქციონირება, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ლექსიკაზე, გონებრივ შესაძლებლობებსა და დიქციაზე. მათი გამოყენება შესაძლებელია 2 წლიდან. უკუჩვენებაა ეპილეფსია, კრუნჩხვითი სინდრომი, ფსიქიკური დარღვევები.

მედიკამენტოზურ თერაპიასა და ფიზიოთერაპიას აუცილებლად უნდა ახლდეს მაკორექტირებელი მასწავლებლის მუშაობა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი არაეფექტური იქნება. სპეციალისტები მუშაობენ 3 წლიდან ბავშვებთან და ეხმარებიან განვითარების დეფექტების გამოსწორებას, მეტყველების დათრგუნვის შესაძლო წარმოშობის თავიდან აცილებას, ასწავლიან მათ მკურნალობის პროცესში სირთულეებთან გამკლავებას. თითოეული ბავშვისთვის შემუშავებულია მკურნალობის სესიების ინდივიდუალური გეგმა თამაშის სახით.

როგორ დავეხმაროთ ექიმებს?

მკურნალობა უფრო წარმატებული იქნება, თუ მშობლები სპეციალისტებს დაეხმარებიან. ბავშვი დროის უმეტეს ნაწილს მათთან ატარებს, ამიტომ დედასთან და მამასთან რეგულარული გაკვეთილები უზარმაზარ დადებით გავლენას მოახდენს. იმის დასადგენად, თუ რა სახის სამუშაო უნდა გააკეთონ მშობლებმა ყოველდღიურად ბავშვთან, უნდა გაიაროთ კონსულტაცია სპეციალისტთან.

შემდეგი ვარჯიშები კარგ შედეგს მოაქვს.

1. . ხელით მოტორული უნარების განვითარება აუმჯობესებს არტიკულაციური აპარატის ფუნქციონირებას. 2-3 წლიდან ბავშვისთვის სასარგებლოა თავსატეხების შეგროვება, დიზაინერი, თამაში კუბებით, მოზაიკებით, მაქმანებით, ლაინერებით, პლასტილინისგან გამოძერწვა, თითის საღებავებით დახატვა, სიმებიანი მძივები თევზაობის ხაზზე.
2. გარე თამაშები. მეტყველების განვითარებისთვის სასარგებლოა თამაშები, რომლებიც მიმართულია სივრცეში ნავიგაციის, ოსტატურად გადაადგილების, მოძრაობის სიჩქარისა და მიმართულების შეცვლაზე. კარგია, თუ ბავშვის ყველა ქმედება თან ახლავს სიტყვას.
3. მუსიკალური თამაშები. ისინი შესანიშნავად ავითარებენ ყურადღებას, გასწავლიან კონცენტრირებას, ტემბრის, რიტმის ცვლილებას. შეგიძლიათ გამოიცნოთ ცხოველების ხმები, სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტები, უფროს ბავშვებთან ერთად - მელოდიების სახელები.
4. ვიზუალური ყურადღების განვითარება. მეტყველების გასაუმჯობესებლად, თამაშები ფერადი საგნებით შეუცვლელია, გეომეტრიული ფორმები, სპეციალური ბარათები.
5. Მასაჟი. აუცილებელია, თუ ZRR გამოწვეულია ბავშვის ფსიქოფიზიკურ განვითარებაში გადახრებით. უმჯობესია პროფესიონალური მასაჟი მიანდოთ სპეციალისტს და მშობლებს შეუძლიათ ზოგადი გამაძლიერებელი მოძრაობების გაკეთებაც.

ნებისმიერი ოკუპაცია მოითხოვს სისტემურ მიდგომას, ამიტომ მას ყოველდღიურად უნდა მიექცეს ყურადღება. მკურნალობის პროცესში საჭიროა სპეციალისტის მეთვალყურეობა. 3 წლის ბავშვი კვირაში ერთხელ აუცილებლად უნდა აჩვენოს დეფექტოლოგს. 4 წლის ბავშვს კვირაში ორჯერ დასჭირდება სპეციალისტებთან შეხვედრა. მკურნალობის ეფექტის გასაძლიერებლად ბავშვთან ურთიერთობისას დაიცავით მარტივი წესები:

• არ ესაუბროთ პატარას მის პრობლემაზე, ნუ შეგეშინდებათ მისი მეტყველების შესახებ;
• აიძულებს ნამსხვრევებს მოზარდის მიბაძვა მეტყველებაში, ემოციებში;
• გაახმოვანეთ ყველა ის მოქმედება, რასაც თქვენ ან ბავშვი ასრულებთ, არ შეგეშინდეთ იგივე სიტყვების გამეორება;
• გამოიყენეთ მარტივი წინადადებები (3-4 სიტყვიანი) ბავშვთან ურთიერთობისას;
• კითხულობს ზღაპრებს, ლექსებს მის გასაგებად;
• შეზღუდოს ან მთლიანად გამორიცხოს ტელევიზიის ყურება;
• იმღერეთ სიმღერები თქვენს პატარასთან ერთად ყოველდღე მინიმუმ 5 წუთის განმავლობაში;
• განავითარეთ ბავშვის სასუნთქი სისტემა: ასწავლეთ მას დაკვრა მილზე, ჰარმონიკაზე, საპნის ბუშტების აფეთქება;
• ნუ აიძულებთ ბავშვს ისწავლოს, გააკეთეთ ეს თამაშის სახით;
• შეიზილეთ ბავშვების ხელები და თითები სპეციალური მასაჟორით, ამისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნაძვი ან ფიჭვის გირჩები;
• თუ ბავშვი დაიღალა, გადადეთ გაკვეთილები მისთვის უფრო ხელსაყრელი დროისთვის;
• ყოველთვის წაახალისეთ ბავშვის მეტყველების განვითარების გაუმჯობესება.

მკურნალობის ყველაზე „მოწინავე“ მეთოდები შესაძლოა არაეფექტური იყოს, თუ ბავშვი ვითარდება არახელსაყრელ გარემოში. მისი მეტყველების განვითარების სტიმულირებისთვის საჭიროა დამატებითი მეთოდები, როგორიცაა დელფინოთერაპია, ჰიპოთერაპია. ბავშვის კომუნიკაციამ შინაურ ცხოველთანაც კი შეიძლება გააძლიეროს მკურნალობის ეფექტი. მთავარია გახსოვდეთ: რაც უფრო ადრე დაიწყება მეტყველების კორექცია, მით უფრო სწრაფად და მარტივად მიიღწევა შედეგი.

ეკატერინა მიხაილოვნა პაშკინა

ომსკის ცენტრალური კლინიკური საავადმყოფოს მთავარი ექიმი

კითხვის დრო: 5 წუთი

ᲐᲐ

Ბოლო განახლებასტატიები: 17.05.2019წ

დაბადებიდან, მისი განვითარების პროცესში, ბავშვი მუდმივად გამოსცემს ნებისმიერ ბგერას. როგორც წესი, 2 წლის ასაკში ბავშვების უმეტესობა იყენებს მარტივ ფრაზებს, ხოლო 4 წლის ასაკში ისინი თავისუფლად საუბრობენ. თითოეული ბავშვი განსხვავებულად ვითარდება, მაგრამ თუ ნორმიდან გადახრა ძალიან დიდია, მაშინ უკვე საუბარია განვითარების შეფერხებაზე.

როდის უნდა მიმართოთ ექიმს?

როდესაც 4 წლის ბავშვი ნელ-ნელა ეუფლება მშობლიურ ენას, ეს შეიძლება იყოს მეტყველების განვითარების შეფერხების მაჩვენებელი. სტატისტიკის მიხედვით, ეს პრობლემა 4-ჯერ უფრო ხშირად ჩნდება ბიჭებში, ვიდრე გოგონებში.

4 წლის ასაკში ბავშვს უნდა შეეძლოს სრული წინადადებების თქმა, მაშინაც კი, თუ ზოგიერთი ბგერა არასწორად ჟღერს. 4 წლის ბავშვები, რომელთა მეტყველების განვითარება ჩამორჩება, საუბრობენ, მაგრამ უარესად ვიდრე თანატოლები. მათ ჩვეულებრივ აქვთ მცირე ლექსიკა, საუბრობენ მოკლე წინადადებებით, იშვიათად იყენებენ ზედსართავ სახელებს და იშვიათად სვამენ კითხვებს. ყველაზე ხშირად მათი მეტყველება შემოიფარგლება "მა", "პა", "მიეცით". მძიმე შემთხვევებში, საერთოდ არ არის სიტყვები, მხოლოდ იზოლირებული ხმები.

თუ ბავშვს აქვს მეტყველების განვითარების შეფერხება, ეს შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ფსიქიკის ფორმირებაზე. მას პრობლემები აქვს თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობაში. ეს ყველაფერი იწვევს არასწორ ემოციურ განვითარებას.

თქვენ უნდა მიმართოთ ექიმს, თუ ბავშვი 4 წლისაა:

• წარმოთქვამს გაუგებარ სიტყვებს;
• არ ესმის, რას ამბობენ უფროსები;
• ლაპარაკი ძალიან სწრაფად ან ძალიან ნელა;
• არ შეუძლია ფრაზების დამოუკიდებლად შედგენა, ამიტომ იყენებს იმას, რაც მოისმინა მულტფილმებიდან ან სატელევიზიო შოუებიდან;
• არ შეუძლია დამოუკიდებლად შექმნას რამდენიმე სიტყვიანი წინადადება.

პედიატრთან დაუყონებლივ კონსულტაციაა საჭირო, როცა ბავშვს აქვს საკვების ღეჭვისა და ყლაპვის პრობლემა, ასევე გაძლიერებული ნერწყვდენა.

ზუსტი დიაგნოზის დასადგენად აუცილებელია ბავშვის ჩვენება სამ ვიწრო სპეციალისტს - ლოგოპედს, ნევროლოგს და ფსიქოლოგს. ნევროლოგმა შეიძლება მოგმართოთ ტვინის სკანირებისთვის. ზოგჯერ მეტყველების განვითარების შეფერხება დაკავშირებულია სმენის პრობლემებთან, რაც იწვევს ისეთ დაავადებებს, როგორიცაა შუა ოტიტი, ადენოიდიტი და სმენის დაქვეითება. ამიტომ რეკომენდებულია ბავშვის გამოკვლევა ასევე ოტოლარინგოლოგთან. მაგრამ უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ბავშვის პედიატრთან მიყვანა, რათა მან გააანალიზოს წარმოშობილი პრობლემა და მისცეს მიმართულება ყველა საჭირო სპეციალისტს.

4 წლის ბავშვებში მეტყველების დაგვიანებული განვითარების გამოვლინების თავისებურებები

იმის გასაგებად, თუ როგორ ვლინდება მეტყველების პრობლემები 4 წლის ბავშვში, უნდა იცოდეთ მცირეწლოვან ბავშვებში მეტყველების განვითარების ძირითადი ეტაპები და ნორმები:

ეტაპი 1. Დაბადების. ბავშვის პირველი მეტყველების რეაქცია ამ სამყაროზე არის ახალშობილის ტირილი, რომლის მოცულობითა და ხმით პედიატრს შეუძლია გამოიტანოს დასკვნები მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ.

ეტაპი 2. დაბადებიდან სიცოცხლის ერთ წლამდე. ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვების სამეტყველო აპარატი ემზადება საუბრისთვის. იგი იყოფა შემდეგ პერიოდებად:

• 1,5-2 თვე - "გასეირნება";
• 5-6 თვიდან - ბაბუაწვერა;
• 8-9 თვიდან - პირველი სიტყვების ბაბუა;
• 9-12 თვიდან - პირველი სიტყვების გამოჩენა.

როგორც წესი, გოგონები უფრო ადრე იწყებენ სიტყვების გამოთქმას, ვიდრე ბიჭები. წელიწადში ბავშვებს აქვთ დაახლოებით 10 აქტიური სიტყვა (დედა, მამა, ბიძა და სხვები) და დაახლოებით 200 პასიური (რომლის მნიშვნელობა მან იცის, მაგრამ ვერ წარმოთქვამს).

3. ეტაპი. "ლექსიკური აფეთქება". იწყება 1,5 წლის მიღწევის შემდეგ. ამ პერიოდში პასიური ლექსიკიდან სიტყვები აქტიურზე გადადის. ზოგიერთი ბავშვისთვის ეს პერიოდი იწყება ცოტა მოგვიანებით - 2 წლიდან.

4. სცენა. 2-2,5 წელი. ამ პერიოდში ბავშვები იწყებენ 3-4 სიტყვისგან შემდგარი წინადადებების აგებას.

5. ეტაპი. 3-4 წელი. ამ დროს ხდება თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირება. ბავშვი იწყებს ზმნიზედების, ზედსართავებისა და ნაცვალსახელების აქტიურად გამოყენებას, ლექსიკა დაახლოებით 500 სიტყვაა.

6. სცენა. 4 წლიდან. ლექსიკა არის 1000-1500. ბავშვმა უკვე იცის როგორ უპასუხოს კითხვებს, შეცვალოს ინტონაცია, შეადგინოს წინადადებები მინიმუმ 4 სიტყვისგან.

ჩვეულებრივ, განვითარების ამ მაჩვენებლებიდან გადახრები შეიძლება იყოს 2-3 თვე გოგონებისთვის და 4-5 თვე ბიჭებისთვის.

4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების შეფერხების მიზეზები

თუ 4 წლის ბავშვს დაუდგინდა დაგვიანებული მეტყველების განვითარება, მაშინ მკურნალობა დაუყოვნებლივ უნდა დაიწყოს. თუმცა მანამდე აუცილებელია მისი წარმოშობის მიზეზების იდენტიფიცირება.

ფაქტორები, რომლებიც იწვევს ბავშვის მეტყველების განვითარების შეფერხებას, შეიძლება იყოს:

• დედის დაავადებები ნაყოფის ტარების პროცესში, დაზიანებები, მოწამვლა და ინფექცია.
• ნაყოფის ჰიპოქსია, ანუ მისი ჟანგბადის შიმშილი საშვილოსნოში.
• რთული მშობიარობა, რომელიც მოხდა ნაადრევად ან ძალიან სწრაფად, მშობიარობა ჭიპლარით კისერზე შემოხვეული.
• დაზიანებები მშობიარობის დროს (განსაკუთრებით ხერხემლის ზედა ნაწილი)
• ადრეულ ბავშვობაში იტანჯება სერიოზული ავადმყოფობით ან ტრავმით.
• მემკვიდრეობითი დაავადებები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ტვინის სტრუქტურის დარღვევა.
• ცუდი ფსიქოლოგიური კლიმატი ოჯახში, პრობლემები განათლებაში (გადაჭარბებული მეურვეობა ან, პირიქით, გულგრილი დამოკიდებულება, ძალადობა).
• მძიმე ფსიქოლოგიური ტრავმა.
• ორსულობის დროს დედის მიერ ალკოჰოლის მოხმარება.

მეტყველების განვითარების პრობლემებმა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი დაავადებები:

1. ცენტრალური ნერვული სისტემის თანდაყოლილი ანომალიები.
2. მწვავე ან ქრონიკული ცერებრალური იშემია ჟანგბადის შიმშილის გამო.
3. ეპილეფსია.
4. ჰიდროცეფალია (თავის ტვინის წვეთი).
5. მაღალი ინტრაკრანიალური წნევა.
6. თავის ტვინის სიმსივნე.

თუ პატარას აქვს რაიმე მითითება, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს მეტყველების განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემების წარმოქმნას, ღირს მასთან მუშაობა ძალიან ადრეული ასაკიდან, რათა თავიდან იქნას აცილებული ეს პრობლემები.

ზოგჯერ ბავშვებს არ სურთ ლაპარაკის დაწყება, როცა ამაში აზრს ვერ ხედავენ. რატომ უნდა დაიძაბოთ და ისწავლოთ სიტყვების სწორად გამოთქმა, როდესაც მშობლები უკვე წინასწარ თვლიან ყველა სურვილს მისი პირადი აქტივობის განვითარების გარეშე, ან ადვილად ხვდებიან რა სჭირდება მას ჟესტებითა და გაურკვეველი ბგერით?

ზოგიერთ ბავშვთან ახლობლები უბრალოდ ძალიან იშვიათად საუბრობენ და ამ მხრივ არ ვითარდებიან. აუცილებელია მუდმივად ისაუბროთ მცირეწლოვან ბავშვებთან, კომენტარი გააკეთოთ თითოეულ მათ ქმედებაზე, ახსნათ გარშემო არსებული მოვლენები.

როდესაც ბავშვი იმყოფება ზედმეტად ინფორმატიულ გარემოში, სადაც ის მუდმივად იღებს დიდი რაოდენობით ინფორმაციას, რომელიც მისთვის რთულია ასაკის გამო ათვისება, ის წყვეტს მის აღქმას, უსმენს მის გარშემო არსებულ ბგერებს და ცდილობს მათ რეპროდუცირებას. შედეგად ჩამორჩება განვითარებაში.

სასაუბრო მეტყველებასთან დაკავშირებული პრობლემების წარმოქმნის ერთ-ერთი ფიზიკური მიზეზი არის არტიკულაციის ცუდად განვითარებული ორგანოები (სასის, ტუჩები და ენა).

4 წლის განმავლობაში დაგვიანებული მეტყველების განვითარების მკურნალობის მეთოდები

მეტყველების ნებისმიერი პრობლემის მკურნალობა ძალიან რთული პროცესია, მაგრამ შეიძლება შედეგი მოჰყვეს, თუ ამ საკითხს დროულად და საფუძვლიანად მიუდგებით. თუ ამ პრობლემას დროულად არ მოგვარდება, მაშინ 7 წლის ასაკში ბავშვი სპეციალურ სკოლაში უნდა გადაიყვანონ.

ზოგჯერ ექიმები ნიშნავენ მედიკამენტებს. მედიკამენტები ინიშნება მხოლოდ ყოვლისმომცველი გამოკვლევის შემდეგ და მიიღება მკაცრად დადგენილი დოზების მიხედვით და პედიატრი ნევროლოგის მუდმივი მეთვალყურეობის ქვეშ. ეს მედიკამენტები ააქტიურებს მეტყველების ზონების აქტივობას. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მისცეთ თქვენს შვილს წამალი. როგორც წესი, მედიკამენტების სახით ინიშნება პანტოგამი, ნოოტროპილი, ენცეფაბოლი, ნეირომულტივინი, კორტექსინი, კოგიტუმი, ლეკციტინი.

თუ პატარას არ აქვს უკუჩვენებები, მაშინ ფიზიოთერაპია ინიშნება ტვინის კონკრეტული უბნების ფუნქციონირების აღსადგენად, კერძოდ:

• მაგნიტოთერაპია;
• მასაჟი;
• ელექტრორეფლექსოთერაპია.

ნარკოლოგიური მკურნალობა და ფიზიოთერაპია აუცილებლად უნდა ახლდეს გამოცდილი სპეციალისტის მუშაობას, რომელიც შეიმუშავებს ინდივიდუალურ გაკვეთილის გეგმას თითოეული პატარა პაციენტისთვის და ატარებს მათ მხიარულად.

მშობლების როლი ენის განვითარების პრობლემების მკურნალობაში

თუ ბავშვი ჩამორჩება განვითარებაში, მისმა მშობლებმა პირველ რიგში ყურადღება უნდა მიაქციონ სახლში არსებულ ატმოსფეროს. შესაძლოა, ოჯახში ხშირად ხდება ჩხუბი, ისმის ყვირილი და გინება. ბავშვი ყველაფერს იღებს. შესაძლოა, მშობლები ბავშვის განვითარებას იმით აფერხებენ, რომ ხშირად უკმაყოფილონი არიან მისით, ზეწოლას ახდენენ, გამუდმებით აზიდავენ, არ სჯერათ მისი შესაძლებლობების. ამ შემთხვევაში, ღირს გადახედოთ თქვენს დამოკიდებულებას ბავშვისა და ოჯახის სხვა წევრების მიმართ, შეეცადეთ ერთად დაეხმაროთ მას.

მშობლებმა დიდი ყურადღება უნდა მიაქციონ ბავშვს მეტყველების პრობლემები, ხშირად დაუკავშირდით და ჩაერთეთ მასთან, დაიჯერეთ, რომ ის წარმატებას მიაღწევს.

შემდეგი კლასები დადებითად მოქმედებს მეტყველების განვითარებაზე:

1. თითის თამაშები, რომლებიც ავითარებენ ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს. მათ შორისაა თავსატეხების კოლექცია, კონსტრუქტორები (მაგალითად, ლეგო), კუბები, მოდელირება პლასტილინისგან (ან ცომისგან), ფანქრით ან თითის საღებავებით ნახატს.
2. გარე თამაშები. ფიზიკური განვითარებაბავშვი განუყოფლად არის დაკავშირებული ფსიქიკურთან. ბავშვთან ერთად შეგიძლიათ ბურთის თამაში, მასთან ერთად რბოლა (რა თქმა უნდა, დანებება). სასარგებლო იქნება ყოველდღიური ვარჯიშების ჩატარება, ცეკვის გაკვეთილები და ა.შ.
3. მუსიკალური თამაშები. ისინი დადებითად მოქმედებენ ყურადღების განვითარებაზე. ბავშვი კონცენტრირდება და ცდილობს შეინარჩუნოს რიტმი. ხედები გამოცნობილია ბავშვთან ერთად მუსიკალური ინსტრუმენტებიმათი ხმებით, ცხოველების ხმით და ა.შ.
4. თამაშები ვიზუალური ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარებისთვის. პროცესი იყენებს ბარათებს ცხოველების ან სხვადასხვა საგნების გამოსახულებით, გეომეტრიული ფორმებით.
5. Მასაჟი. ბავშვისთვის ზოგადი გამაძლიერებელი მასაჟის გაკეთება შეიძლება დედამ ან მამამ. პროფესიონალური მასაჟი რეკომენდებულია ბავშვთა მასაჟისტს მიანდო.

მეტყველების შეფერხება არის ძალიან საშიში რამ, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სხვა უსიამოვნო შედეგები. ამის თავიდან ასაცილებლად, ბავშვს დაბადებიდანვე უნდა მიაქციოთ მაქსიმალური ყურადღება, მაშინაც კი, თუ ამ დროს მას არ აქვს რაიმე წინაპირობა მომავალში პრობლემებისთვის. თუ თქვენ რეგულარულად დაუკავშირდებით პატარას, მისი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, მაშინ ის განვითარდება საშუალო სტატისტიკური სტანდარტების შესაბამისად. თუ 4 წლის ასაკში ბავშვს მეტყველების განვითარების შეფერხება დაუდგინდა, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გადაიდოს მკურნალობა და ყველაფერი საქმეს უნდა მივატოვოთ, რათა ბავშვს მთელი ცხოვრება არ გაუფუჭოს.

Წაიკითხე მეტი:

როგორც ბავშვი ვითარდება, ის იწყებს სხვადასხვა ბგერების გამოცემას. როდესაც ისინი იზრდებიან, ისინი ჰგვანან მარცვლებს და საბოლოოდ გადაიქცევიან სიტყვებად. ბავშვების მეტყველების განვითარებაში ხანგრძლივობა განსხვავებულია. ვიღაც უკვე ექვს თვეში იწყებს "ყუას", ვიღაც კი 2 წლამდე ხმას არ იღებს, გარდა ტირილისა. თუ ბავშვს ჩამორჩება მეტყველების ნორმები, ეს არის მიზეზი, რომ დაიწყოს შეშფოთება, რადგან არსებობს დაავადების განვითარების შესაძლებლობა, როგორიცაა მეტყველების შეფერხება. ამ დაავადების არსი და მისი გამოვლინების ნიშნები ყველა დედასა და მამამ უნდა იცოდეს. რაც უფრო ადრე გამოვლინდება, მით უფრო ეფექტური იქნება მკურნალობა.

მეტყველების განვითარებაში ჩამორჩენა ბავშვებში განისაზღვრება სამი წლის ასაკში. ახასიათებს მეტყველების ბგერების არარსებობა ერთი წლის განმავლობაში, ფრაგმენტული მეტყველება ორი წლის განმავლობაში და თანმიმდევრული მეტყველება სამი წლის განმავლობაში. შეფერხება გამოვლინდა საშუალოდ ბავშვების 3 - 10%-ში. ამ დაავადებამ შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ფსიქიკის, მეხსიერების, წარმოსახვის, აზროვნების, ყურადღების განვითარებაზე და ბავშვის ინტერპერსონალური ურთიერთობების ჩამოყალიბებაზე. ამიტომ, მშობლებმა, რომელთა შვილებმაც ეს აღმოაჩინეს, უნდა მიმართონ პედიატრის რჩევას.

ეს დაავადება, როგორც წესი, თავისთავად არ ვლინდება. ერთის მხრივ, ბიოლოგიური მიზეზები ხელს უწყობს დაგვიანებას:

• გართულებული ორსულობა;
• ნაყოფის პათოლოგია;
• საშვილოსნოსშიდა ინფექციები;
• ტრავმა მშობიარობის დროს;
• ნაადრევი ან პოსტმომწიფება;
• ახალშობილში მაღალი ინტრაკრანიალური წნევა;
• მემკვიდრეობითობა;
• ფიზიკური დაზიანება;
• თავის ტვინის განვითარების შეფერხება;
• სმენის აპარატის პათოლოგია;
• სახის კუნთების ცუდი განვითარება;
• ნერვული სისტემის ნელი განვითარება.

მეორე მხრივ, დაგვიანებული მეტყველება შესაძლოა დაკავშირებული იყოს ხანგრძლივ ფსიქიკურ აშლილებთან, რაც გამოწვეულია საჭირო მოთხოვნილებების – ძილის, საკვების, დედასთან და მამასთან კომუნიკაციის შეუძლებლობით. უარყოფით გავლენას ახდენს ჰიპერმეურვეობაც: გარემო, რომელშიც ბავშვის სიტყვიერი კომუნიკაცია არ არის მოთხოვნადი, რადგან მშობლები აფრთხილებენ მის ყველა სურვილს მასში პირადი აქტივობის განვითარების გარეშე. ბავშვისთვის ძალიან საზიანოა ზედმეტად ინფორმირებულ გარემოში ყოფნა, რომელშიც მუდმივად აწყდება მისი ასაკისთვის შეუფერებელი ინფორმაციის დიდი რაოდენობა. შედეგად, ბავშვი წყვეტს ბგერების მოსმენას და მათი მნიშვნელობის გაგებას, ცდილობს გამოთქვას ფრაზები და შეასრულოს არტიკულაციის სავარჯიშოები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მეტყველების განვითარებასთან.

დამახასიათებელი სიმპტომები

სპეციალური თამაშები ასევე შეიძლება დაეხმაროს ბავშვს.

მეტყველების განვითარების შეფერხების არსებობა ასევე შეიძლება განისაზღვროს მშობლებმა, რადგან სწორედ ისინი არიან მუდმივად ბავშვებთან ერთად და აკონტროლებენ რა ბგერებს წარმოთქვამენ. ამისათვის თქვენ უნდა გაეცნოთ ძირითად ასაკობრივ ნორმებს:

• 2-4 თვე. ბავშვი იწყებს ცალკეული ბგერების, ხმოვანთა ბგერების გამოცემას დაგვიანებით („უუუ“, „ოჰ-ო-ოჰ“, „აჰ-აჰ“, „უჰ-უჰ“) და შემდეგ სიარულს (ერთი ბგერის შეუფერხებელი გადასვლა მეორეზე); მაგალითად, "ah-ah-ah-ah-ah", "ah-ah-ah-ah-ah-ah"). ამავე დროს, ბავშვი რეაგირებს უფროსების მიმართვაზე - იღიმება, ტირის, ღრიალებს;
• 5-8 თვე. ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვს აქვს ხმოვანი ხმაური, თანხმოვნები იწყებს ხმოვან ბგერებს და ჩნდება გარკვეული მარცვლები. ბავშვი აუმჯობესებს თვითნებურ ბაბუას, აერთიანებს ხმოვანთა და თანხმოვანებს, ასევე აწარმოებს ერთგვარ დიალოგს უფროსებთან, დროდადრო უსმენს მათ გამოთქმას. არ არის გამორიცხული, ამ პერიოდში ბავშვმა მიზანმიმართულად წარმოთქვას შრიფტები, მაგალითად, რაღაც ითხოვოს;
• 9-12 თვე. წელიწადთან უფრო ახლოს ბავშვი ცდილობს ბგერათა კომბინაციების გაკეთებას, მაგალითად, „მა-მა-მა“, „ნია-ნია-ნია“, „პა-პა-პა“;
• 1-1,5 წელი. ამ ეტაპზე ხდება რეაქცია საკუთარ სახელზე და საყვარელი ადამიანების სახელებზე, ასევე მიმდებარე საგნების აღმნიშვნელ სიტყვებზე;
• 1,5-2 წელი. ბავშვს უკვე შეუძლია წარმოთქვას მარტივი ფრაზები და წინადადებები, თხოვნა („დალევა მინდა“, „მომეცი სათამაშო“);
• 2-3 წელი. ამ ასაკში შეიძლება მოისმინოს მცირე წინადადებები, წარმოთქმული სიტყვები გარკვევით და დეფექტების გარეშე.

ასეთი ნორმების ცოდნით, თქვენ შეგიძლიათ დამოუკიდებლად განსაზღვროთ ჩამორჩება თუ არა ბავშვი მეტყველების განვითარებას. თუ არსებობს გარკვეული გადახრები 3 წლამდე, საჭიროა დაუკავშირდეთ პედიატრს. ის ზუსტად განსაზღვრავს, ღირს თუ არა ფიქრი მეტყველების დაგვიანებაზე და მისცემს საჭირო რეკომენდაციებს.

სხვათა შორის, ჰიპერაქტიურობის სიმპტომები ბავშვში: არანორმალურად გაზრდილი ფიზიკური აქტივობა, უაზრობა, მოუსვენრობა, იმპულსურობა და ცუდი მეხსიერება, დამატებითი ინფორმაციისთვის წაიკითხეთ შესაბამისი სტატია.

ბავშვის შეშინების მთავარი საშუალებები, რომლებიც ეფექტური აღმოჩნდა, არის მწვანილი, ნაყენები და საფასური. და რა თქმა უნდა ფსიქოლოგიური მუშაობა ბავშვთან.

როგორ ამოვიცნოთ დაგვიანება?

დაგვიანებული მეტყველების განვითარების დიაგნოსტიკისთვის შესაძლოა საჭირო გახდეს კონსულტაცია ნევროლოგთან, ოტოლარინგოლოგთან, ფსიქიატრთან, მეტყველების თერაპევტთან, ფსიქოლოგთან და დეფექტოლოგთან. თუ აღმოაჩენთ დაავადების შესაძლო ნიშნებს, ჯერ უნდა მიმართოთ თქვენს პედიატრს. ექიმი გაანალიზებს სომატურ სტატუსს, დაადგენს შესაძლო გადახრებს მეტყველების განვითარებაში და მიმართავს საჭირო სპეციალისტს.

ნევროლოგი განსაზღვრავს თავის ტვინის მიკროორგანულ დაზიანებებს. პარალელურად ტარდება ECHO-EG, EEN, თავის ტვინის არტერიების სკანირება. ოტოლარინგოლოგი დანიშნავს გამოკვლევებს შუა ოტიტის, სმენის დაქვეითების და ადენოიდების არსებობის დასადგენად.

მეტყველების თერაპევტი აანალიზებს ანამნეზურ ინფორმაციას, ბავშვის მოტორული უნარების ჩამოყალიბებას, მეტყველებისა და სმენის აპარატს და კომუნიკაციური აქტივობის თავისებურებებს. 12 თვემდე ბავშვებში განისაზღვრება ხმის და წინასწარმეტყველების აქტივობა. 1 წლის შემდეგ სპეციალისტი იგებს სიტყვების გამოჩენის დროს, ლექსიკონის მოცულობას, მეტყველების აქტივობას, ასევე ფრაგმენტულ და დაკავშირებულ მეტყველებას.

მეტყველების ფორმირების აქტივობის შემცირების სრული ანალიზი შედგება შემდეგი გამოკვლევებისგან:

• სახის კუნთების მოძრაობის განსაზღვრა ენის მოძრაობის შეუძლებლობის გამოსავლენად;
• ბავშვის სმენის შეფასება და შესაძლო პრობლემების იდენტიფიცირება. გამოკვლევას ატარებს აუდიოლოგი;
• ტესტირება. ტესტები ტარდება გრიფიტის სკალაზე, ბეილის სკალაზე, ადრეული მეტყველების განვითარების სკალაზე და დენვერის ტესტზე;
• მშობლებთან საუბარი კომაროვსკის მეთოდის მიხედვით დაგვიანების შესახებ, რათა დადგინდეს, თუ რა მეთოდებს იყენებენ ბავშვთან კომუნიკაციისთვის;
• ბგერების ცნობიერების და რეპროდუქციის დონის განსაზღვრა;
• მეტყველების ფორმირების სტიმულირების განმარტება. ტარდება საშინაო განათლებისა და გარემოს შესახებ ინფორმაციის ანალიზი;
• შესაძლოა საჭირო გახდეს ტვინის აქტივობის გამოკვლევა. ამისათვის ტარდება ეკგ, MRI და ECHO-EG.

დაავადების მკურნალობა

თუ ბავშვში დროულად გამოვლინდა მეტყველების განვითარების შეფერხება, დაავადება სწრაფად და მარტივად იკურნება. ბევრი დედა და მამა თვლის, რომ თუ დეფექტოლოგი ჩაატარებს კურსს ბგერების გამოთქმის ნორმალიზებისთვის, ეს საკმარისი იქნება. ეს სრულიად არასწორია. მეტყველების ფორმირების კორექცია მოიცავს კომპლექსურ მკურნალობას:

• წამლის თერაპია. ბავშვს შეიძლება დაენიშნოს მედიკამენტები ("ნოოტროპილი", "ნეირომულტივინი", "ლეკციტინი", "კოგიტუმი", "კორტექსინი", "აქტოვეგინი") ტვინის სისხლის მიმოქცევის სტიმულირებისა და მისი ინტეგრაციული ფუნქციის გასაუმჯობესებლად. მედიკამენტები ინიშნება მხოლოდ ექიმის მიერ. გამორიცხულია თვითმკურნალობის დაგვიანება;
• სამედიცინო თერაპია. თავის ტვინის უბნები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან გამოთქმის, გონებრივი შესაძლებლობების, ლექსიკისა და დიქტიკის აქტივობაზე, ექვემდებარება მცირე დინებას. ეს პროცედურა საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ მათი აქტივობა, წაახალისოთ მეტყველების განვითარება და კოგნიტური პროცესები;
• ალტერნატიული თერაპია. ზოგიერთ შემთხვევაში ექიმმა შეიძლება დანიშნოს დელფინოთერაპია და ჰიპოთერაპია;
• დეფექტოლოგის კორექცია. რეაბილიტაციის ვიზუალური, პრაქტიკული და ტექნიკური საშუალებების გამოყენებისას, მუდმივი სათამაშო ვარჯიშები, მეტყველების მომწიფების უარყოფითი ტენდენციების კორექტირება, მცირე გადახრების პრევენცია;
• მეტყველების თერაპიის მასაჟი. ტარდება ენის, ლოყების, ტუჩების, აგრეთვე ხელებისა და ყურების გარკვეული უბნების მასაჟი. გამონაკლის შემთხვევებში ინიშნება მასაჟი პრიხოდკოს, კრაუზეს, ნოვიკოვას;
• საშინაო დავალება. თერაპიული ღონისძიებების გარდა, რეკომენდებულია ბავშვთან სახლში მუშაობა, მაგალითად, ენის, სახის კუნთების გასაძლიერებლად სხვადასხვა ვარჯიშები, სმენის აპარატი. ეს შეიძლება იყოს სხვადასხვა ხმის იმიტაცია, სიმღერები, ზღაპრები, სავარჯიშოები სახის კუნთებისა და ხელის მოძრაობისთვის და სხვა. ბავშვთან ერთად გაკვეთილები უნდა იყოს რეგულარული.

რა შეიძლება იყოს შედეგები?

დაგვიანებულმა მკურნალობამ ან მისმა არარსებობამ შეიძლება გამოიწვიოს შემდეგი შედეგები:

• ინტელექტუალური და გონებრივი განვითარების დიდი ჩამორჩენა თანატოლებისგან;
• სირთულეები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დასწრებისას. ჩვეულებრივ, განუვითარებელი მეტყველების მქონე ბავშვებს აჩვენებენ დამხმარე სკოლას.

ბოლოს და ბოლოს

თუ შეამჩნევთ, რომ თქვენი შვილი კარგად არ საუბრობს, თანატოლებს კი უკვე შეუძლიათ მცირე წინადადებების წარმოთქმა, დახმარება სპეციალისტებს უნდა მიმართოთ. ძალიან მნიშვნელოვანია დაგვიანების მიზეზის დადგენა. წინააღმდეგ შემთხვევაში, პროვოცირების ფაქტორი არ აღმოიფხვრება და ბავშვის მკურნალობა დადებით შედეგს არ მოიტანს. თუ გამოვლინდა მეტყველების ჩამოყალიბების შეფერხების ნიშნები, ზუსტი დიაგნოზის დასადგენად აუცილებელია ყოვლისმომცველი გამოკვლევა.

დაავადების პრევენცია უფრო ადვილია, ვიდრე მკურნალობა და ძვირადღირებული მედიკამენტების გამოყენება. ამიტომ მშობლებს უფრო ხშირად სჭირდებათ შვილთან ურთიერთობა. მშობლის სიყვარულით სავსე ატმოსფეროში გაზრდილი ბავშვი იშვიათად განიცდის სირთულეებს მეტყველების განვითარებასთან დაკავშირებით.