Séria bola pripravená vývojármi kontrolných meracích materiálov (CMM) na jednotnú štátnu skúšku. Zbierka obsahuje: 36 štandardných možností skúšok, zostavených v súlade s návrhom demo verzie jednotnej štátnej skúšky KIM v ruskom jazyku 2019; pokyny na ukončenie skúšobnej práce; odpovede na všetky úlohy; hodnotiace kritériá. Plnenie úloh štandardných variantov skúšok poskytuje študentom možnosť samostatne sa pripraviť na štátnu záverečnú atestáciu formou Jednotnej štátnej skúšky, ako aj objektívne posúdiť úroveň ich prípravy na skúšku. Učitelia môžu využiť štandardné možnosti skúšok na organizáciu sledovania výsledkov zvládnutia vzdelávacích programov stredoškolského všeobecného vzdelávania a intenzívnej prípravy študentov na jednotnú štátnu skúšku.
Vážený absolvent!
Skúškové materiály 2019 z ruského jazyka sú zamerané predovšetkým na praktické zručnosti (kontrola slovíčka, oprava nesprávnej výslovnosti, presné použitie slova, oprava chyby a pod.). Tieto metódy práce s jazykovým materiálom sú vám dobre známe, s podobnými úlohami ste pracovali na hodinách ruského jazyka v škole.
Stiahnite si e-knihu zadarmo vo vhodnom formáte, pozerajte a čítajte:
Stiahnite si knihu Ruský jazyk, štandardné možnosti skúšky, 36 možností, Tsybulko I.P., 2019 - fileskachat.com, rýchle a bezplatné stiahnutie.
- Jednotná štátna skúška 2020, ruský jazyk, 11. ročník, Metodické odporúčania, Tsybulko I.P., 2019
- Jednotná štátna skúška 2019, ruský jazyk, 11. ročník, Metodické odporúčania, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V.
- Ruský jazyk, Metodické odporúčania na hodnotenie splnenia úloh jednotnej štátnej skúšky s podrobnou odpoveďou, Tsybulko I.P., Aleksandrov V.N., Arutyunova E.V., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Doshchinsky R.A., Kapinos V.I., Puchkova L.I., 201
- OGE 2019, Ruský jazyk, 9. ročník, Metodické odporúčania, Alexandrov V.N., Alexandrova O.I., Zvereva E.N., Stepanova L.S., Tsybulko I.P.
Nasledujúce učebnice a knihy.
Príklady esejí 36 variantov Tsybulko 2018 v ruštine
- "Environmentálny problém ľudskej zodpovednosti za zachovanie života na Zemi." Tsybulko 2018. Číslo 11
Premýšľajú ľudia nad následkami hodeného ohorku cigarety na zem, balíčka čipsov či plastovej fľaše? Viac ako sedem miliárd ľudí si myslí, že jeden čas je nič... - Možnosť 24 Jednotná štátna skúška 2017 Tsybulko
Zamysleli ste sa niekedy nad tým, aké ťažké to mali ľudia počas vojny? Ako sa im podarilo nezlomiť a prežiť? Ako prekonali všetky tieto ťažkosti? Takže v tomto texte autor nastoľuje problém... - Jednotná štátna skúška 2018 TSYBULKO variant 20 - problém úlohy kníh v živote človeka
Tento text sa dotýka problému úlohy kníh v živote človeka. Aby upútal pozornosť čitateľov na túto problematiku, Yu V. Bondarev sa zamýšľa nad tým, aké dôležité sú literárne diela v... - Jednotná štátna skúška 2018. TSYBULKO. 21 možností. Problém hodnoty detstva.
Text navrhnutý na analýzu sa dotýka problému hodnoty detstva. Aby upriamil pozornosť čitateľov na túto problematiku, V. G. Korolenko hovorí o mladej učiteľke, ktorá len nedávno začala... - Jednotná štátna skúška 2018. TSYBULKO. Možnosť 22. Problém vedieť sa postaviť za seba
Tento text na analýzu sa dotýka problému schopnosti postaviť sa za seba, nestratiť vlastnú dôstojnosť pri vulgárnosti a hrubosti. Aby som na to čitateľov upozornil... - podľa možnosti 25/ TSYBULKO 2018
Kto sú intelektuáli? Ako rozlíšiť intelektuálov od „polointelektuálov“? Aký druh človeka možno nazvať intelektuálom? Práve nad týmito otázkami nás núti zamyslieť sa autor článku Dmitrij... - na základe textu V.P Krapivina o Zhurke. Problém osamelosti v starobe. Zbierka I. P. Tsybulka, verzia 7
Mladí ľudia žijú v modernom svete plnom problémov a starostí, radostí a objavov. V tomto zhone nemáme čas venovať svoju lásku a starostlivosť svojim blízkym: starým rodičom, ktorí sú čoraz viac... - Problém „spotrebiteľského“ postoja človeka k prírode (Tsybulko 2018 možnosť 15).
Človek a príroda existujú na Zemi spolu už mnoho rokov. A nie vždy toto spolužitie prospievalo obom súčasne. Autor vo svojom texte nastoľuje problém „spotrebiteľského“ postoja... - Problém nemorálneho postoja človeka k prírode. Zbierka Tsybulko, 2018. Argumenty.
Autor v navrhovanom texte nastoľuje problém deštruktívneho vplyvu ľudskej činnosti na prírodu. Ľudská činnosť dlho nespôsobovala prírode veľké škody. Ale... - Problém vďačnosti voči blízkym, pocit povinnosti voči nim. Tsybulko 2018. Číslo 13.
Čo spôsobuje, že človek cíti vďačnosť voči svojim blízkym? Prečo sa cítime dlžní svojej rodine? To sú otázky, ktoré sa vynárajú pri čítaní textu slávneho ruského chirurga... - Problém medzigeneračných vzťahov, vzťahov medzi dospelými a deťmi. Tsybulko 2018. Číslo 7
Na čom sú založené vzťahy medzi predstaviteľmi rôznych generácií? Presne táto otázka vyvstáva pri čítaní textu V.P. Krapivina. Odhalenie problému vzťahu medzi generáciami, vzťahov medzi... - Problém sily génia. Tsybulko 2018. Číslo 30.
Ako sila talentu ovplyvňuje bežných ľudí? Je skutočnému géniovi daná moc podobná kráľovskej moci? Presne o tom uvažuje A.I. Odhalením problému autor hovorí o... - Problém vplyvu vojny na svetonázor a charakter človeka. Tsybulko 2018. Číslo 33.
Ako vojna mení pohľad na svet a charakter človeka? To je práve otázka, ktorá vyvstáva pri čítaní textu V. P. Astafieva. Autor odhaľuje problém vplyvu vojny na svetonázor a charakter človeka... - Problém vplyvu hudby na človeka podľa textu V. Astafieva Na okraji našej obce stál na chodúľoch Tsybulko 2018 28 verzia
V. Astafiev vo svojom texte nastoľuje nepochybne dôležitý problém vplyvu hudby na človeka. Tento problém, samozrejme, bol a je aktuálny v každej dobe. Odhalenie témy, V. Astafiev... - Problém vplyvu hudby na človeka. Tsybulko 2018. Číslo 32.
Aký vplyv má hudba na človeka? Je hudba schopná prebudiť v ľuďoch veľmi silné emócie, ktoré spôsobujú slzy? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu V. P. Astafieva. Odhaľuje sa... - Problém vplyvu prírody na duchovný svet človeka. Tsybulko 2018. Číslo 3.
Ovplyvňuje príroda duchovný svet človeka? Aké pocity prežívame pri komunikácii so svetom polí, lúk a lesov? To sú otázky, ktoré sa vynárajú pri čítaní textu K. G. Paustovského. Odhalenie problému... - Problém vplyvu učiteľa na žiakov. Tsybulko 2018. Číslo 21
Aký vplyv môže mať učiteľ na formovanie charakteru žiakov? Ako sa tento vplyv dosahuje? To sú otázky, ktoré sa vynárajú pri čítaní textu V. G. Korolenka. Odhalenie problému... - Problém výberu povolania, vašej životnej cesty. Tsybulko 2018. Číslo 36.
Prečo je dôležité, aby človek samostatne a zodpovedne pristupoval k voľbe svojho povolania, svojej životnej cesty? To je práve otázka, ktorá vyvstáva pri čítaní textu A.P. Čechova. Odhalenie problému... - Problém jednoty medzi človekom a prírodou, Tsybulko 2018 verzia 3
Autor skúma problém jednoty človeka a prírody. Pri tejto téme Konstantin Georgievich Paustovsky farbisto opisuje svoje „obľúbené miesta“ na Prorve, všíma si najmenšie detaily života... - Problém významu knihy v živote človeka. Zbierka Tsybulko, 2018. Argumenty.
1) Kedy sa prvýkrát objavili knihy? Knihy v podobe, v akej ich vidíme teraz, sa objavili až v stredoveku. Nahradil ich papyrus, ktorý bol zvinutý do rúrok. Do polovice 15. storočia namiesto... - Problém významu knihy v živote človeka. Tsybulko 2018. Číslo 1.
Prečo by ste mali milovať knihy? Aký význam majú knihy v živote človeka? Dá sa žiť bez čítania kníh? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu Jevgenija Aleksandroviča Jevtušenka. Odhaľuje sa... - Problém osobnostných čŕt skutočného občana, verejne činnej osoby. Tsybulko 2018. Číslo 17.
Aké vlastnosti odlišujú verejnú osobnosť, skutočného občana? Je taký človek schopný odolať okolnostiam a moci? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu D. A.... - Problém odvahy vojakov vo vojne. Tsybulko 2018. Číslo 26.
Aká bola odvaha vojakov počas vojny? Práve táto otázka sa vynára pri čítaní textu B. L. Vasilieva. Autor odhaľujúci problém odvahy vojakov počas vojny opisuje pevnosť Brest,... - Problém morálnej voľby medzi pokrytectvom a úprimnosťou. Tsybulko 2018. Číslo 12.
Čo robiť v situácii morálnej voľby medzi pokrytectvom a úprimnosťou? Je vždy potrebné úprimne vyjadriť svoj názor? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu V. S. Tokarevovej. Odhaľuje sa... - Problém klamania. Tsybulko 2018. Možnosť 8
V texte navrhnutom na analýzu Anton Pavlovič Čechov nastoľuje problém podvodu. Prečo ľudia klamú druhých? A je klamanie prijateľné v komunikácii? Pri úvahách o tomto probléme autor... - Problém určenia úlohy vlasti v ľudskom živote. Zbierka Tsybulko, 2018. Argumenty.
1) Každý spisovateľ je jedinečný v bohatstve svojho vnútorného sveta, v rozmanitosti svojej tvorivosti. Ale v hlavnej veci - v láske k svojej veľkej a dlho trpiacej vlasti - sú všetky ruské klasiky zjednotené. Nikolai... - Problém vedomia človeka o jeho naplnení v živote, vzťah medzi jeho túžbami a schopnosťami. Tsybulko 2018. Číslo 19.
Chápe človek, či sa mu podarilo realizovať sa alebo nie? Ako sa porovnávajú naše túžby a realizované možnosti? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu D. Granina. Odhalenie problému... - Problém zodpovednosti za osud rodného jazyka. Tsybulko 2018. Číslo 9
Kto je zodpovedný za osud ich rodného jazyka? Čo je potrebné urobiť pre zlepšenie kvality vášho rodného jazyka? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu K.I. Odhalenie problému... - Problém postoja k vynikajúcim osobnostiam, idolom. Tsybulko 2018. Číslo 30.
Ako sa ľudia správajú k výnimočným osobnostiam, idolom? To je práve otázka, ktorá vyvstáva pri čítaní textu A.I. Pri odhaľovaní problému postoja k výnimočným osobnostiam, idolom sa autor opiera o... - Problém postoja k známym osobnostiam podľa textu A.I. Kuprina Tsybulka 2018. Možnosť 30
Problém postoja k známym osobnostiam je problémom, nad ktorým nás núti zamyslieť sa Alexander Ivanovič Kuprin. Pri úvahách o tomto probléme autor spomína na stretnutie s vynikajúcimi... - Problém pocitu viny voči rodičom. Tsybulko 2018. Číslo 27.
Čo vyvoláva u človeka pocit viny voči rodičom? To je práve otázka, ktorá sa vynára pri čítaní textu Yu V. Bondareva. Spisovateľ odhaľuje problém pocitu viny pred rodičmi a rozpráva... - Problém úpadku duchovnej kultúry našej spoločnosti. Tsybulko 2018. Číslo 25.
Aké sú príčiny poklesu úlohy duchovnej kultúry v našom živote? Presne to je otázka, ktorá sa vynára pri čítaní textu D. S. Lichačeva. Odhalením problému upadajúcej úlohy duchovnej kultúry v našej spoločnosti autor... - Problém detských zážitkov z vojenských udalostí a realizovateľnej účasti vo vojne. Tsybulko 2018. Číslo 10
Ako deti prežívali vojnové udalosti? Aká bola ich účasť v boji proti nepriateľovi? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu sovietskeho spisovateľa A.P.Gajdara. Odhalenie problému prežívania... - Problém výkonov ľudí počas vojny. Tsybulko 2018. Číslo 2.
Aký bol výkon ľudí počas vojny? Iba na fronte ľudia konali hrdinské činy? To sú otázky, ktoré sa vynárajú pri čítaní textu sovietskeho spisovateľa V. Bykova. Odhalenie problému... - Problém vulgárnosti. Zbierka Tsybulko, 2018. Argumenty.
Na základe textu A.P. Čechova „Učiteľ vojenského gymnázia, kolegiálny matrikár Lev Pustyakov...“. Argumenty. 1) „Rytier bez strachu a výčitiek“ - to je to, čo nazývajú čestným, ušľachtilým človekom. Ale toto... - Problém vulgárnosti. Tsybulko 2018. Číslo 8
Čo je to vulgárnosť? Ako sa môže prejavovať vulgárnosť v našom živote? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu A.P. Čechova. Autor odhaľujúc problém vulgárnosti zoznamuje čitateľov so svojimi hrdinami... - Problém prekonávania životných ťažkostí počas vojnových rokov. Tsybulko 2018. Číslo 24.
Ako ľudia prežili počas vojny? Aké vlastnosti preukázali, aby prekonali ťažkosti? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu A.P. Platonova. Odhalenie problému prekonania života... - Problém upútania pozornosti podľa textu A.P. Čechov („Cítite niečo zvláštne...“)
Ako upútať pozornosť publika, keď hovoríte na verejnosti? To je presne ten skutočný problém, ktorý autor v tomto texte nastoľuje. Anton Pavlovič Čechov v diskusii o nastolenom probléme hovorí o... - Problém dôvodov víťazstva vo vojne. Tsybulko 2018. Číslo 31
Čo vám pomáha vyhrať vojnu? Aké vlastnosti potrebujú vojaci, aby porazili nepriateľa? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu D. Granina. Odhalenie dôvodov víťazstva vo vojne... - Problém prejavovania rodičovskej lásky. Tsybulko 2018. Číslo 16.
Aká silná je rodičovská láska k deťom? Existuje niečo pravdivejšie a oddanejšie ako srdce rodiča? To sú otázky, ktoré sa vynárajú pri čítaní textu A. G. Aleksina. Odhalenie problému prejavu... - Problém prejavenia ľudskosti vo vojne, prejavu súcitu a milosrdenstva voči zajatému nepriateľovi. Tsybulko 2018. Číslo 14.
Kto je schopný prejaviť súcit a milosrdenstvo zajatému nepriateľovi? Práve táto otázka sa vynára pri čítaní textu B. L. Vasilieva. Odhalenie problému prejavu ľudskosti vo vojne, prejav... - Problém úlohy kníh v živote človeka. Tsybulko 2018. Číslo 20.
Akú úlohu zohrávajú knihy v našom živote? To je práve otázka, ktorá sa vynára pri čítaní textu Yu V. Bondareva. Pri odhaľovaní problému úlohy kníh v živote človeka sa autor opiera o vlastné úvahy. Podľa... - Problém úlohy hudby v ľudskom živote (Jednotná štátna skúška Tsybulko 2018 verzia 32)
Hudba je tu už dlhé roky. Tento druh umenia vytvorili ľudia ešte pred vznikom písma. Autor vo svojom texte nastoľuje problém úlohy hudby v živote človeka. V.P. Astafiev, argumentuje... - Problém úlohy pamäti v živote človeka. Tsybulko 2018. Číslo 35.
Aká je úloha pamäte v ľudskom živote? Akú hodnotu má pamäť? To sú otázky, ktoré sa vynárajú pri čítaní textu D. A. Granina. Pri odhaľovaní problému úlohy pamäti v živote človeka sa autor opiera o... - Problém sily básnického slova. Tsybulko 2018. Číslo 28.
Aká je sila poetického slova? Je poézia schopná prebudiť v človeku rôzne pocity, prinútiť ho zamyslieť sa nad tým najdôležitejším? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu V.P.... - Problém záchrany historických a kultúrnych pamiatok. Tsybulko 2018. Číslo 4.
Prečo je potrebné chrániť historické a kultúrne pamiatky? Môžeme uvažovať, že záchrana pamiatok súvisí so zachovaním historickej pamäte? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní valentínskeho textu... - Problém osudu ruských dedín. Tsybulko 2018. Číslo 18
Aký je osud ruských dedín? Prečo ľudia opúšťajú svoje dedinské domovy? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu V. P. Astafieva. Odhaľujúc problém osudu ruskej dediny autor s bolesťou... - Problém podobnosti medzi životom prírody a ľudským životom. Tsybulko 2018. Číslo 29.
Aké sú podobnosti medzi životom prírody a životom človeka? Presne to je otázka, ktorá sa vynára pri čítaní textu M. M. Prishvina. Odhaľujúc problém podobnosti medzi životom prírody a ľudským životom, autor rozpráva... - Problém hodnoty detstva. Zbierka Tsybulko, 2018. Argumenty.
1) A. M. Gorky napísal príbehy „Detstvo“ a „V ľuďoch“ o svojom ťažkom detstve. Medzi „ohavnosťami“ života bola jasným bodom babička - najbližšia priateľka Alyosha. Bola to úžasná ruská žena... - Problém hodnoty detstva. Tsybulko 2018. Číslo 23.
Akú hodnotu má detstvo? Dá sa detstvo považovať za najdôležitejšie obdobie v živote? To sú otázky, ktoré vznikajú pri čítaní textu D. Granina. Pri odhaľovaní problému hodnoty detstva sa autor opiera o... - FIPI 2018 Tsybulko. Možnosť 15. Problém: človek a príroda (V jesennom lese bolo všetko žlté a karmínové, bola tam koza, všetko horelo a svietilo spolu so slnkom.)
Človek a príroda sú úzko prepojené. Aký majú teda na seba vplyv? Gavriil Nikolaevič Troepolsky, ruský sovietsky spisovateľ, diskutuje o tejto téme a nastoľuje problém človeka... - FIPI I.P. Tsybulko 2017 (2 verzie)
Vojna... Toto slovo nám hovorí toľko: smrť ľudí, bolesť a utrpenie matiek, veľa sirôt a hrozné spomienky. Text ruského spisovateľa B. L. Vasilieva nastoľuje súčasný... - FIPI I.P. Tsybulko 2017 (35. možnosť)
Aká je úloha pamäte v ľudskom živote? Autor textu D.A. ma prinútil zamyslieť sa nad touto dôležitou otázkou. Granin. V úvahe o tomto probléme hovorí o tom, ako iní spisovatelia: L. Tolstoj,... - Esej Tsybulko 2017 verzia 21 Problém svedomia Postupom času začínam chápať, čo je na človeku
čo je svedomie? Odkiaľ prišla? Nad týmito otázkami sa vo svojom texte zamýšľa ruský spisovateľ a verejný činiteľ D.A. Granin. Granin si spomína na pohreb Michaila Michajloviča Zoshčenka.... - Text verzie Tsybulko 2018 - 36 od A.P. Čechov Niekto príde na chodbu, dlho sa vyzlieka a kašle... Problém postoja k štúdiu
Starostlivý a zodpovedný prístup k učeniu vo väčšine prípadov určuje dopyt človeka ako špecialistu v rôznych oblastiach života v budúcnosti. Je to práve problém postoja k učeniu, ktorý predstavuje... - Tsybulko 2018 19. verzia Text Daniila Aleksandroviča Granina o Lichačevovi (myslel som si, že som sám sebe nikdy nerozumel)
V histórii našej krajiny vždy boli jednotlivci, ktorí venovali všetok svoj čas a energiu rozvoju a prosperite svojej vlasti. Najviditeľnejšie sú kultúrne osobnosti, ktoré presadzujú ideály... - Tsybulko 2018 30 možnosť problém toho, ktorú osobu možno považovať za inteligentnú, problém spravodajského textu od A.I
Vzdelaní a dobre čítaní ľudia sú nádejou národa na rozvoj a prosperitu. Vďaka inteligencii sa dejú pozitívne skoky v kultúre a vede. Ale aký človek môže... - Tsybulko 2018 problém krásy ruského textu text D.S. Lichačeva Najväčšou hodnotou ľudu je jeho jazyk
Ruský jazyk, ako žiadny iný, vyjadruje národnú identitu, sprostredkúva farebné emocionálne opisy udalostí, okolitú realitu a emocionálne zážitky. Náš rodný jazyk nie je len... - Jednotná štátna skúška Tsybulko 2018, možnosť 5, esej založená na pasáži o Otticovi a Dedichovi z diela „Vlasť“ od Alexeja Nikolajeviča Tolstého
V texte navrhnutom na analýzu slávny sovietsky spisovateľ A.N. Tolstoj nastoľuje problém zodpovednosti každého z nás za budúcnosť našej vlasti. Niesť zodpovednosť za svoju vlasť je... - Tsybulko 2018 Možnosť 6 podľa textu L. N. Andreeva
V tomto príbehu autor nastoľuje problém drsnej povahy vojny a jej ťažkých dôsledkov. Tento problém je podľa mňa vždy aktuálny. Leonid Nikolajevič Andreev vo svojom príbehu ukazuje, ako... - Jednotná štátna skúška Tsybulko 10 možností 2018 Možnosť 3 podľa textu Paustovského
V tomto príbehu autor nastoľuje problém sily prírody, jej upokojujúcich, upokojujúcich vlastností. Tento problém je v našej dobe veľmi aktuálny: v modernom tempe života ľudia často zabúdajú...
- Ako správne napísať názov eseje?
- Ako získať maximálny zisk a na čom to závisí?
- Odkiaľ prichádzajú návštevy a ako ich zvýšiť?
Odpovede na testové úlohy OGE - 2016 TSYBULKO (2. časť)
Blok 1. Možnosti 1-4.
Číslo odseku:Mikro motív:
Mestskí ľudia stratili zvyk počuť nádherné zvuky zeme. Pre takýchto ľudí je o to radostnejšia návšteva prírody a načerpanie duševnej sily, ktorú každý potrebuje.
Zvuky zeme nahrádzajú hudbu pre farmárov a poľovníkov. Tieto zvuky mohli byť vtlačené do piesní a hudobných výtvorov.
Zvuky zeme rodia to najlepšie v ľudskej duši. Od detstva vzrušujú a tešia ľudí.
možnosť 1Možnosť 2
Možnosť 3
Možnosť 4
Rozširovanie, šírenie
Nekonečné
Zobudím ťa
Zaskočený
Naplnené
Opotrebované
Tajomný
Zbrázdený
Náhodou
Prišli sme
Ak
Prišiel som
Frozen Enthusiasly
Zašepkal so strachom
Kráčam opatrne
Rybárska zastávka
Sanyi sa podarilo dostatočne vyspať
Dážď bol tichší
Chcel som navnadiť
Tvár bola zvraštená
1234
Blok 2. Možnosti 5-8
Číslo odseku:Mikro motív:
Hlavná vec pre každého človeka by mala byť láskavá a významná, preto musí byť človek schopný povzniesť sa nad svoje každodenné starosti.
Musíte byť schopní žiť pre iných ľudí. Pamätá sa len na ľudí, ktorí slúžili iným.
V živote musíte mať svoj vlastný biznis. Šťastie dosahujú tí, ktorí sa snažia robiť šťastnými iných a dokážu aspoň na chvíľu zabudnúť na seba.
Možnosť 5Možnosť 6
Možnosť 7
Možnosť 8
Priskrutkované
Vzdychol
Potichu
Pripútaný
Otočené na miesto
Skrotený
Najedený
Nahnevaný
Nájdené alebo zobrazené
Najprv
Ukázaný alebo prejavený
Povedal potichu alebo povedal
Cez slová starého otca
Kroky ľudí
Olejové škvrny
Školské dvere
Alyosha odišiel
Bude to darček
Musím odísť
Videné
Blok 3. Možnosti 9-12
Číslo odseku:Mikro motív:
Bez láskavosti je ľudská duchovná krása nemožná.
Cesta dobra bola, je a bude pre človeka jedinou pravou cestou v živote.
V dieťati je ťažké vypestovať dobré pocity, dieťa musí prejsť emocionálnou školou.
Možnosť 9Možnosť 10
Možnosť 11
Možnosť 12
Vystrašiť
Neprítomne
Potichu
Prižmúril oči
sklo
Drevené
Veterno
Volaný
Pokojnejšie alebo bezpečnejšie alebo lepšie
(Veľmi) rýchlo alebo rýchlo
Rešpektujúci alebo Rešpektujúci
Hit
Sklenená nádoba
topoľový konár
Poľovnícka sezóna
riaditeľ školy
Netransplantované
Stalo sa to strašidelným
Niečo sa mihlo
Nie
1114
Blok 4. Možnosti 13-16
Číslo odseku:Mikro motív:
Ľudia sú niekedy naklonení vysvetľovať a ospravedlňovať svoje zlyhania a prehrešky chybami vo výchove a rôznymi okolnosťami.
Zo všetkých okolností, ktoré formujú človeka, je najdôležitejšia sebavýchova.
Iba správna sebaúcta umožňuje človeku stanoviť si v živote konkrétne ciele a dosiahnuť ich.
Možnosť 13Možnosť 14
Možnosť 15
Možnosť 16
Mierne ho otvoril
Po pokrytí
premýšľať
Priniesla
Bolestivé
Prirodzené
Poverený
Podľa potreby
Nedostatočný alebo Bezvýznamný alebo úbohý alebo malý alebo chudobný
Tlieskajte alebo tlieskajte rukami
Všimnite si chybu alebo Všimnite si chybu
Veľmi silná túžba
Rodina šľachticov
Dedičstvo po otcovi
Sklad strelného prachu
Životný cieľ
Súhlas bol daný
Čítať
Chcel som pomôcť
Je ťažké sa zobudiť
1113
1256
Blok 5. Možnosti 17-20
Číslo odseku:Mikro motív:
Súcit je zvláštny talent a bez neho je ťažké zostať človekom.
Nešťastia a problémy sú nevyhnutné, ale nemôžete na ne neustále myslieť.
Schopnosť zažiť bolesť niekoho iného odhaľuje skutočné cnosti človeka.
Možnosť 17Možnosť 18
Možnosť 19
Možnosť 20
Ľahostajnosť
Zvýšený
Povzdychla si
Dojímavé
Zahraničné
Pokročilé
Drevené
Prekvapený
Buďte zmätení alebo zmätení
Nešťastník alebo trpiaci
Po tom, čo som si sadol
Koniec alebo finále alebo rozuzlenie
Vŕzgajúce deti
Nemocničné izby
Trh v meste
Vestibul školy
Nebolo vidno
Slzy boli ľahké
Nikto neurazí
Čo sa stalo
1256
Blok 6. Možnosti 21-24
Číslo odseku:Mikro motív:
Byť dospelý neznamená byť vysoký.
Dospelý človek musí byť samostatný, musí sa sám rozhodovať, ale hlavne niesť zodpovednosť za akýkoľvek svoj čin.
Život dospelého je dobrý len vtedy, keď má vysoký cieľ. Na dospelý život sa treba pripraviť.
Možnosť 21Možnosť 22
Možnosť 23
Možnosť 24
Prišiel som
Priniesla
Pribehli
Čiapka bez uzáveru
Zmätený
Extrahované
Drevené
Opadavý
Kričal alebo kričal nahlas
Začne
Veľmi rýchlo alebo rýchlo
Dnes alebo Teraz
Slová mamy
Kresby ceruzkou
Psia duša
Fašistické hodnosti
Veľa
Bolo to zaujímavé
Pohladený
Zomreli
Blok 7. Možnosti 25-28
Číslo odseku:Mikro motív:
Krása okolitého sveta sa postupne hromadila v ľudskej duši, potom sa nevyhnutne začal návrat, vyjadrený predovšetkým vo výzdobe každodenného života.
Potom sa umenie rozptýlilo a prestalo sa uplatňovať v prírode a stalo sa radostným alebo smutným výkrikom duše.
Možnosť 25Možnosť 26
Možnosť 27
Možnosť 28
Prebudil
Prineste
Zobudiť
Tichý
Ospalý
sklo
Nezmeniteľné
Leštené
Rýchlo alebo skoro
Absurdnosť alebo hlúposť
Priateľský alebo dobrý alebo koordinovaný
Zatvorené alebo Zatvorené
Kráľovstvo zimy
Sklené dvere
Kreatívne impulzy
Nájazdy kozákov
Zaspíte
Môžeš sa naučiť
Príroda je večná a nemenná
Vedel dedukovať
282932
1415
341112
1618
Blok 8. Možnosti 29-32
Číslo odseku:Mikro motív:
Učiteľ je špeciálne povolanie.
Predmetom práce učiteľa je duchovný život človeka; štúdium človeka si vyžaduje špeciálne nástroje na ovplyvnenie študenta.
Konečný výsledok práce učiteľa - budúcnosť človeka - nie je okamžite viditeľný, takže učiteľ musí veriť každému
Možnosť 29Možnosť 30
Možnosť 31
Možnosť 32
Povedz
Povýšiť
Popíjanie
Poprava
Omámený
Jednoducho
Fit
Smetné
Premožený alebo prekonaný
Voľne alebo ľahko alebo s ľahkosťou
Vyhnuté alebo skryté alebo odstránené
Odhadzovať
Hrdo na dôchodku
Detský zbor
Napomínanie detí
Veda čakala
Chcem sa povzniesť
On miloval
Netreba sa báť
1921
Blok 9. Možnosti 33-36
Číslo odseku:Mikro motív:
Každý človek má svoj vlastný „budík“ zmyslu pre prírodu.
Človek musí mať školu úctivého postoja k tajomstvu života.
Východiskom všetkých hodnôt v živote je Láska, ktorá privádza človeka bližšie k šťastiu.
Možnosť 33Možnosť 34
Možnosť 35
Možnosť 36
Pamätá si
dorazí
Prerušený
Zakryte sa
Vyrobené
Dobromyseľný
Prirodzené
Vystrašený
Uložiť alebo Pomôcť alebo Vytiahnuť alebo Pomôcť alebo Zadarmo
Tenký alebo Krehký alebo Skinny
Veľmi
Utiecť alebo utiecť
No dno
Psia reč
pobrežie
Dosková búda
Začína sa svietiť
V troch oknách sa stmievalo
Doom
Zhasnuté, vytiahnuté
Ruský jazyk a matematika sú zatiaľ povinné skúšky, ktoré je potrebné absolvovať na získanie certifikátu. A potom sa vyskúšajte na univerzite alebo s čistým svedomím choďte do armády.
Každým rokom sa úlohy zjednodušujú, a tak počet stobodových prác len rastie. Aby ste všetko dobre napísali, stačí sa v tom zdokonaliť tak, že si prejdete tucet alebo dve možnosti. Všeobecné teoretické poznatky vám prídu na um samé. Niekto povie, že existuje aj esej (úloha 25), ale aj tam sa všetko zhrnie na základné veci. Úplné klišé z literárnych príkladov „Vojna a mier“. Podobných esejí je v banke overených diel množstvo. Preštudujte si tie najlepšie, zistite, ako sa dá zdôvodniť. Nič zložité. Opäť to chce len trochu cviku a prídete na to správne.
Štruktúra
1. časť: pozostáva z 24 úloh s krátkou odpoveďou zloženou z číslic alebo slova (frázy). Maximálne môžete získať 58 bodov.
2. časť: pozostáva z jednej úlohy, kde je potrebné napísať už spomínanú esej v odporúčanom objeme 200 slov. Maximálne 42 bodov.
Na splnenie všetkých úloh je vyčlenených 3,5 hodiny.
Vysvetlivky pre klasifikáciu úloh
Za správne splnenie každej úlohy v 1. časti (okrem úloh 1, 7, 15 a 24) získava skúšaný 1 bod. Za nesprávnu odpoveď alebo jej nedostatok sa udeľuje 0 bodov.
Za splnenie úloh 1 a 15 môžete získať 0 až 2 body. Za správnu sa považuje odpoveď, ktorá obsahuje všetky čísla zo štandardu a žiadne iné čísla. 1 bod je daný, ak: jedno z čísel uvedených v odpovedi nezodpovedá norme; jedno z čísel uvedených v štandarde odpovedí chýba.
Vo všetkých ostatných prípadoch sa udeľuje 0 bodov. Na poradí, v akom sú čísla napísané v odpovedi, nezáleží. Za splnenie úlohy 7 môžete získať od 0 do 5 bodov. Za každú správne uvedenú číslicu zodpovedajúcu číslu zo zoznamu dostane skúšaný 1 bod (5 bodov: žiadne chyby; 4 body: 1 chyba; 3 body: 2 chyby; 2 body: 2 správne označené číslice; 1 bod: správne uvedená iba jedna číslica 0 bodov: úplne nesprávna odpoveď, t. j. poradie čísel v odpovedi je nesprávne alebo chýba;
Termíny jednotných štátnych skúšok v ruštine
Konečné termíny jednotnej štátnej skúšky budú známe až v januári. Ale dnes sú špecialisti z Rosobrnadzoru pripravení oznámiť približné časové obdobia, počas ktorých bude prebiehať testovanie:
- počiatočná fáza Jednotnej štátnej skúšky bude prebiehať od polovice marca do polovice apríla 2018 (dátum začiatku – 22.03.2018);
- Hlavná etapa Jednotnej štátnej skúšky sa začne koncom mája a potrvá do začiatku júna 2018. Rosobrnadzor predbežne uvádza dátum nástupu na 28.05.2018;
- dodatočné obdobie (absolvovanie Jednotnej štátnej skúšky študentmi, ktorí dosiahli neuspokojivé hodnotenie alebo zmeškali hlavnú skúšku pre chorobu a iné opodstatnené dôvody, doložené) je naplánované na prvú polovicu septembra 2018. Zatiaľ je termín nástupu 4.9.2018.
Pripomeňme, že prihlášku na skoré absolvovanie skúšky môžu napísať nasledujúci ľudia:
- školáci, ktorí získali stredoškolské vzdelanie pred akademickým rokom 2017/2018;
- študenti, ktorí ukončili školu s vysvedčením namiesto vysvedčenia;
- absolventi večernej školy;
- jednotlivci, ktorí idú študovať mimo Ruska;
- absolventi aktuálneho ročníka, ktorí ukončili učivo v predstihu;
- deti odchádzajúce na športové súťaže, súťaže, olympiády a iné podujatia celoštátneho alebo medzinárodného významu;
- školákov, ktorí potrebujú liečbu alebo rehabilitáciu v termínoch hlavnej skúšky.
Štatistiky o absolvovaní jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku
Názor študentov, že s dobrou prípravou na jednotnú štátnu skúšku je ruský jazyk celkom jednoduchý, potvrdzujú oficiálne štatistické výpočty. V roku 2017 sa tak na preskúšaní zúčastnilo 617-tisíc školákov, z ktorých len 1,6 % nedokázalo prekonať minimálnu hranicu (t. j. získať 36 bodov potrebných na prijatie na vysokú školu).
V roku 2016 bolo takýchto študentov 2,5 %. Len 0,5 % skúšaných zase nedosiahlo minimálny počet bodov požadovaných na získanie imatrikulačného listu, t.j. o polovicu menej ako v roku 2016. Podľa Sergeja Kravcova, vedúceho Rosobrnadzoru, tento trend naznačuje efektívnosť projektu „Absolvujem jednotnú štátnu skúšku“, na ktorom sa pred testovaním zúčastnili zaostávajúci študenti z Čečenska, Dagestanu a Tuvy.
Percento školákov, ktorí neuspejú na Jednotnej štátnej skúške, sa podľa štatistík postupne znižuje
Pravidlá pre jednotnú štátnu skúšku 2018 v ruskom jazyku
Postup testovania zostáva rovnaký – žiaci budú mať na splnenie úloh 3,5 hodiny (210 minút). Podľa predpisov musí študent pred vstupom do skúšobnej sály vyprázdniť svoje vrecká od cudzích predmetov, medzi ktoré patria hárky, smartfóny, fotoaparáty, slúchadlá, tablety, smart hodinky a akékoľvek iné vybavenie.
Pri písaní testu v ruskom jazyku sa neposkytuje použitie akýchkoľvek iných referenčných a pomocných materiálov. Školáci majú zakázané meniť miesta, rozprávať sa so susedmi, otáčať hlavou v nádeji, že budú špehovať odpoveď, a tiež opustiť triedu bez povolenia a sprievodu člena dozornej komisie.
Čo je zahrnuté v lístku do ruského jazyka?
Skúška z ruského jazyka je zameraná na:
- hodnotenie schopnosti vykonávať lingvistickú analýzu;
- identifikácia praktických jazykových zručností v súlade s príslušnými normami a pravidlami;
- test komunikačných zručností;
- hodnotenie porozumenia písaného jazyka cez prizmu vlastného vnímania;
- testovanie schopnosti porovnávať, analyzovať, syntetizovať, zovšeobecňovať, špecifikovať a nájsť vzory.
Pri dokončovaní práce budú pred študentom stáť úlohy, ktoré preveria úroveň jeho vedomostí zo slovnej zásoby a frazeológie, porozumenie jazyku, pravopisným a interpunkčným normám, ako aj schopnosť používať rečové nástroje.
Každý lístok obsahuje 26 úloh rozdelených do dvoch častí:
- Prvá časť tiketu je 25 úloh, ktoré vyžadujú od študenta krátku odpoveď. V tejto časti jednotnej štátnej skúšky by mala byť odpoveď uvedená vo forme jedného alebo viacerých čísel, slova alebo frázy. Za správne absolvovanie tejto časti testu môžete získať 34 primárnych bodov, čo je 59 % zo všetkých bodov za Jednotnú štátnu skúšku. Úlohy očíslované 2, 3-6, 8-14, 16-24 sú hodnotené 1 bodom, 1 a 15 – 2 body, 7 – 5 bodov, 25 – 4 body;
- druhá časť lístka je esej na navrhovanú tému. Mal by poskytnúť podrobnú a odôvodnenú odpoveď na položenú otázku. Za správne absolvovanie tejto časti testu môžete získať 24 primárnych bodov, čo je 41 % zo všetkých bodov za Jednotnú štátnu skúšku.
Celý tiket vám umožňuje získať maximálne 58 základných bodov.
Inovácie v vstupenkách 2018
Odborníci z FIPI uvádzajú, že v nových lístkoch do ruštiny čakajú školákov tieto zmeny:
- K lístkom pribudla jedna úloha (s číslom 20), zameraná na preverenie vedomostí o normách slovnej zásoby ruského jazyka.
- Zvýšil sa maximálny počet primárnych bodov, ktoré je možné získať za všetky práce – teraz ich bude 58, nie 57 ako v roku 2017.
Bude rečníctvo zahrnuté v skúške?
Za posledných pár rokov sa čoraz častejšie šuškalo, že k skúške z ruského jazyka pribudne ďalšia časť – hovorenie. Lyudmila Verbitskaya, vedúca Ruskej akadémie vzdelávania, uviedla, že hovorenie sa stane neoddeliteľnou súčasťou skúšky už v roku 2016. Sergei Kravtsov, ktorý vedie Rosobrnadzor, tiež veril, že ruštinu by ste nemali brať na základnej a špecializovanej úrovni, ale je nevyhnutné otestovať schopnosť moderných školákov vyjadrovať svoje myšlienky nahlas.
Jednotná štátna skúška 2018 si bude vyžadovať nielen znalosť pravidiel, ale aj rozvinuté rečnícke schopnosti Vedenie hlavného vzdelávacieho oddelenia Ruskej federácie vysvetlilo potrebu tejto inovácie tým, že schopnosť aplikovať jazykové normy v praxi môže byť odhalená len vtedy, keď študent odpovedá na otázky ústne. Len tak pochopíme, či žiak vie krásne a výstižne vyjadrovať svoje myšlienky, alebo si len zapamätal určitý počet pravidiel.
Vystúpenie sa na Jednotnej štátnej skúške 2017 neobjavilo, ale na konferencii Moskovskej štátnej univerzity venovanej problémom moderného ruského jazyka Verbitskaja vyjadrila presvedčenie, že v roku 2018 táto časť definitívne doplní národnú skúšku z tohto predmetu. Nie je to tak dávno, čo sa na webovej stránke FIPI objavila informácia, že špecialisti katedry diskutovali o otázke zaradenia prejavu do Jednotnej štátnej skúšky, keď pripravili zodpovedajúci projekt. Dnes obsahuje dve možné možnosti na zlepšenie CMM:
- prvá predpokladá, že študent bude musieť prečítať text expresne, potom sa zúčastniť dialógu a na konci argumentačne vyjadriť svoj postoj k nejakej otázke na základe navrhovaného textu. Budete to musieť urobiť za 15 minút;
- druhá možnosť zahŕňa štyri typy úloh: expresívne čítanie navrhovanej pasáže, prerozprávanie prečítaných informácií, monológ na danú tému a účasť na dialógu. Na všetky úlohy bude vyčlenených 15 minút.
Pri zložení jednotnej štátnej skúšky sa uskutoční zvukový a obrazový záznam odpovedí študenta, ktorý si následne vypočujú členovia skúšobnej komisie. V dnes predstavených verziách CMM sa však v demo verzii nehovorí. Je možné, že nový typ Jednotnej štátnej skúšky najskôr otestujú školáci od 9. ročníka, ktorí budú musieť urobiť štátnu skúšku.
Po prvé, je pre nich jednoduchšie vybaviť učebne potrebným vybavením a po druhé, pre študentov stredných škôl môžu byť chyby vo výpočtoch odborníkov z FIPI kritické, čo zničí šancu na vstup na univerzitu. Je dosť možné, že projekt nestihne prejsť záverečnou fázou schvaľovania v roku 2018, no študenti by sa na tento typ testu mali pripraviť.
Ako ovplyvní jednotná štátna skúška v ruštine certifikát?
Pripomeňme, že skóre, ktoré žiak jedenásteho ročníka získal na národnej skúške, ovplyvňuje certifikát. Maximálny počet bodov za túto jednotnú štátnu skúšku je 100. Ak ich premietneme do bežného školského systému hodnotenia vedomostí, obrázok vyzerá takto:
- študenti, ktorí dosiahli len 0-35 bodov, sú uznaní ako „neúspešní študenti“;
- školáci, ktorí boli schopní získať 36 – 57 bodov za testovanie, sa môžu kvalifikovať na známku „tri“;
- 58-71 bodov zaručuje študentovi známku „štyri“;
- absolventi, ktorí získajú 72 a viac bodov, dostanú známku „výborne“.
Na zadanie rozpočtu budete potrebovať viac ako 73 bodov za ruštinu Minimálne body, ktoré by sa mali získať za ruský jazyk, priamo závisia od cieľa stanoveného študentom:
- školáci, ktorí nemajú v úmysle vstúpiť na univerzitu, môžu napísať skúšku za 24 bodov - to stačí na získanie certifikátu;
- Študenti, ktorí sa plánujú zapísať na vysokú školu, musia v teste získať minimálne 36 bodov. Túto hranicu môžete prekonať správnym vyriešením aspoň 16 úloh z prvej časti tiketu. Samozrejme, 36 bodov vám neumožní kvalifikovať sa na rozpočtové miesto a štipendium na univerzite. Ako ukazuje prax z minulých rokov, pre regionálne univerzity musí byť skóre aspoň 73, ale aby ste sa dostali na hlavné univerzity, musíte zvládnuť napísať jednotnú štátnu skúšku v ruštine s najmenej 88-94 bodmi.
Ako sa pripraviť na jednotnú štátnu skúšku v ruštine?
Príprava na skúšku z ruského jazyka zahŕňa pravidelné hodiny, precvičovanie všetkých existujúcich pravidiel a predpisov, zapamätanie si výnimiek a rozvoj interpunkčných zručností. Okrem toho sa dôrazne odporúča pravidelne písať diktáty a krátke eseje na rôzne témy.
Odborníci tvrdia, že najviac času by ste mali venovať úlohe č. 26 – esej si bude vyžadovať, aby ste vedeli diskutovať a komentovať konkrétnu tému, podoprieť svoj názor argumentmi, uvažovať zoširoka, kresliť prirovnania a správne vkladať citáty z iných zdrojov do textu. Za týmto účelom stojí za to venovať pozornosť čítaniu klasických diel, ktorých autori nastoľujú témy ideologických problémov.
Samozrejme, pri príprave na skúšku sa nezaobídete bez práce s ukážkovými CMM vyvinutými špecialistami FIPI pre nový akademický rok. Samozrejme, medzi demo verziami a skutočnými testami nebude absolútna zhoda, ale úlohy sú si natoľko podobné, že počas skúšky budete ľahšie zbierať myšlienky. Len v tomto prípade nebudete strácať čas snahou porozumieť štruktúre tiketu a jeho obsahu. Oficiálne demo verzie CMM v ruštine si môžete stiahnuť na začiatku článku.
Na jednotnej štátnej skúške v ruštine by ste mali správne rozdeliť pridelený čas. Nestrácajte vzácne minúty zdržiavaním sa náročných testov. Môžete sa k nim vrátiť neskôr, keď budú pripravené odpovede na úlohy, ktoré vám nerobia ťažkosti. Na napísanie eseje budete potrebovať aspoň 60 – 70 minút – kreatívne úlohy si vyžadujú čas na zhromaždenie myšlienok, načrtnutie konceptu práce a následné prepísanie eseje na odpoveďový hárok.
Pri príprave na jednotnú štátnu skúšku sa trénujte, aby ste pravidelne písali eseje a diktáty Čo by ste mali zvážiť pri písaní eseje?
Esej zahŕňa napísanie textu, v ktorom budú jasne zvýraznené nasledujúce zložky:
- úvod- tu by ste mali uviesť vhodný citát, zdôrazniť hlavnú myšlienku autora diela, porozprávať sa trochu o jeho svetonázore, uviesť svoje vlastné myšlienky na túto tému a potom prejsť k hlavnej časti;
- Hlavná časť– je rozdelená na niekoľko štrukturálnych zložiek, pričom každú z nich posúdi komisia. Začnite formulovaním problému, popisom jeho dôležitosti a naliehavosti. Uveďte komentár k problému a stručne prerozprávajte text vlastnými slovami. Ďalej musíte vyjadriť hlavnú myšlienku autora a prerozprávať jeho víziu problému. Vyjadrite svoj názor na túto vec, súhlasíte s autorom alebo naopak, uveďte protiargumenty. Vlastné myšlienky by mali byť podložené argumentmi v podobe citátov známych osobností, štatistických a vedeckých faktov, opisov životných situácií či myšlienok iných spisovateľov. Musia byť uvedené aspoň dva argumenty a jeden z nich je literárny;
- záver a závery– v tejto časti eseje stojí za to zhrnúť všetko vyššie uvedené.
Pamätajte, že podľa kritérií hodnotenia esejí je hlavným faktorom, ktorý budú členovia komisie hodnotiť, schopnosť spoľahnúť sa na navrhovaný text. Rozsiahle závery a úvody nie sú veľmi vítané – nemali by zaberať viac ako 25 % celej práce. Esej musí obsahovať aspoň 150 slov. Ak viete napísať viac a správne pokryť hlavnú časť, je to dobré, ale práca s menej ako 70 slovami nemusí byť hodnotená vôbec a dáva nula bodov.
Eseje do zbierky „Jednotná štátna skúška – 2018. Tsybulko. 36 možností"
Esej na tému: „Hlavným pedagógom každého človeka je jeho životná skúsenosť“ (MOŽNOSŤ 1)
Text Jevgenija Jevtušenka nastoľuje problém úlohy kníh v ľudskom živote. Autor vo svojom diele rozoberá obrovský vplyv, ktorý mala kniha na formovanie charakteru a talentu Maxima Gorkého. Básnik tiež tvrdí, že milovník literatúry nečíta, aby si rýchlo získal informácie – baví ho slovo, ako to hovorí Jevtušenko, „absorbuje ho všetkými svojimi nervovými bunkami“.
suhlasim s autorom. Nikto z nás totiž nemôže navštíviť všetky krajiny sveta, nemôže sa dostať do hlbokej minulosti či vzdialenej budúcnosti, nemôže zažiť všetko, čo kedy postihlo údel rôznych ľudí. Ale vďaka literatúre si toto všetko môžeme uvedomiť a precítiť. Kniha nám teda pomáha získať neobmedzené životné skúsenosti a naučiť sa skutočne dobre rozumieť ľuďom.
Pamätám si epizódu z románu Alexandra Sergejeviča Puškina „Eugene Onegin“. Jedna z epizód tohto diela hovorí o tom, ako Tatyana po Eugenovom odchode išla do jeho domu a čítala jeho knihy. Dievča sa snažilo pochopiť, aký druh človeka je jej milenec. Dospela k zvláštnemu záveru: "Nie je to paródia?" A hoci to tiež nie je úplne presné, predsa len začala Oneginovi rozumieť oveľa lepšie ako na začiatku románu.
Ako však správne poznamenal Jevgenij Jevtušenko, nestačí len čítať nejaké informácie z kníh. Aby vám čítanie išlo dobre, musíte nechať myšlienky a pocity autora prejsť cez seba, pochopiť, možno znovu prečítať to, čo sa vám zdalo zaujímavé alebo naopak kontroverzné. Ak sa to neurobí, knihy nebudú môcť naučiť vôbec nič. Chcel by som potvrdiť svoju myšlienku epizódou z románu Tatyany Tolstojovej „Kys“. Toto dielo vykresľuje strašný obraz života ľudí po jadrovom výbuchu. Hlavná postava diela Benedikt veľmi rada číta. Knihy jednoducho hltá, no okrem všeobecného náčrtu udalostí si z nich nič neberie. Knihy ho nenaučili ani cti, ani svedomia, ani láskavosti, ani lásky k blížnemu. Naopak, je pripravený zabíjať a lúpiť, len aby z kníh získaval stále viac informácií. Zdá sa mi, že to dokazuje, že nestačí len čítať dielo – musíme pochopiť, čo nás chce autor naučiť. To znamená, že si to vyžaduje aj prácu duše a mysle. A potom, čítaním dobrých kníh, sa človek naozaj stane lepším človekom.
Esej na tému: „V nenápadnej lesnej dedine pri veľkej bieloruskej rieke žije stará žena“ (MOŽNOSŤ 2)
Text Vasiľa Bykova nastoľuje problém pamäti vojny a našich dejín vôbec. Autor tvrdí, že pamäť človeka si často nedokáže udržať to, čo je potrebné. Spisovateľ sa obáva, že on sám, účastník vojny, začal zabúdať na rôzne skutočnosti svojej bojovej biografie. Tiež sa domnieva, že každý, kto má o vojne čo povedať, by tak mal určite urobiť. A v prvom rade je táto zodpovednosť zverená spisovateľom, ktorí môžu budúcim generáciám rozprávať o tom, čo sa stalo počas vojny: o utrpení ľudí, ako aj o ich hrdinstve.
Autor je presvedčený, že ľudia si musia pamätať svoju históriu, pretože, ako hovorí autor, „naučila históriu a ľudstvo množstvo lekcií pre budúcnosť, ktorých ignorovanie by bola neodpustiteľná ľahostajnosť“.
Súhlasím s pisateľom. Naozaj nesmieme zabudnúť na našu históriu, pretože, ako sa hovorí, ak zabudnete na bojovníkov, potom sa opakujú. Vojna zanechala hlboké stopy v histórii našej krajiny. Mnohé mestá a dediny boli zničené, milióny ľudí zomreli a životy mnohých boli skreslené. Ale teraz na to niektorí ľudia zabúdajú. Čoraz častejšie sa o fašistických mládežníckych organizáciách môžeme dozvedieť na internete a v televízii často počúvame o tom, ako sa prepisujú, menia a prekrúcajú historické udalosti. Platí to najmä o Veľkej vlasteneckej vojne.
Nedávno sa objavil smutný príbeh o tom, ako jeden školák vyjadril súcit s „nevinne zabitým nemeckým desiatnikom“. Možno sa zle vyjadril, ale stále je strašidelné, že v našej krajine hovoria o nevine fašistických útočníkov! Človek si musí pamätať svoju históriu.
Na myseľ mi prichádza práca Anatolija Aleksina „Pamätaj si jeho tvár“. Jeho hrdina bol ešte malý chlapec, keď došlo k vojne. Videl smrť mnohých ľudí a jeho matka mu o týchto mŕtvych povedala: „Pamätaj na jeho tvár. Nie nadarmo sa hovorí, že smrť človeka je tragédia a smrť tisíc ľudí je štatistika. Chlapec si pamätal ľudí, ktorých videl, pamätal si ich z videnia. Preto si uvedomil, že vojna je tragédia, nie politika.
V príbehu Borisa Vasilieva je epizóda „Tu sú úsvity tiché...“. Seržant Major Vaskov privádza syna Rity Osyaniny na miesto smrti jeho matky. Prichádzajú sem každý rok, pretože spomienka na ľudí, ktorí dali svoje životy za víťazstvo, je pre nich posvätná.
Zdá sa mi, že by sme si mali vždy pripomínať tých ľudí, ktorí zomreli, aby sme my mohli žiť.
Esej na tému: „Medzi lesmi a riekou Oka sa vodné lúky tiahnu v širokom páse“ (MOŽNOSŤ 3)
Konstantin Paustovsky vo svojom texte nastoľuje problém vplyvu prírody na ľudskú dušu. Autor s láskou opisuje dni, ktoré trávi na Prorve. O tom, ako žije na rieke, čítame každú jeseň veľa dní. "Už mám svoje obľúbené kúty," píše Paustovsky.
Opis prírody je taký živý, urobený s takou láskou, že hneď pochopíme, aké je toto miesto spisovateľovi drahé. Paustovsky sa odvoláva na názor Čechova, ktorý napísal, že „spolu s čerstvým vzduchom budete dýchať pokojom myšlienok, miernosťou pocitov, blahosklonnosťou voči ostatným a dokonca aj voči sebe“. Autor si je istý, že príroda má obrovský vplyv na ľudskú dušu, a to je veľmi dobrý, blahodarný účinok. Človek sa stáva šťastnejším, keď komunikuje s prírodou.
S názorom autora nemožno nesúhlasiť. Keď totiž komunikujeme s prírodou okolo nás, dostávame nielen čerstvý vzduch a estetické potešenie. Cítime naše hlboké spojenie s našou rodnou stranou. Pamätám si román Alexandra Sergejeviča Puškina „Eugene Onegin“. Básnikova obľúbená hrdinka Tatyana veľmi miluje prírodu; Má rada dlhé prechádzky v lese a každé ráno víta úsvit na balkóne. A neskôr, keď sa stala princeznou a usadila sa v meste, prežíva túžbu po svojich obľúbených miestach.
Sergei Yesenin venoval dotykové odtoky ruskej prírode. Môžete si spomenúť na jeho básne „Choď preč, môj milý Rus...“, „Biela breza“, „Zlatý háj odhovoril...“ a mnohé ďalšie. Je v nich počuť autorovu hlbokú lásku k rodným poliam a lesom.
Ľudská duša cíti svoju príbuznosť so svojimi rodnými priestormi. Musíme len nestratiť toto spojenie.
Esej na tému: „Pamätám si, ako sme sa v polovici dvadsiatych rokov po rozhovore priblížili k pamätníku Puškina...“ (MOŽNOSŤ 4)
Tento text skúma problém architektonických pamiatok a ich vplyv na človeka.
Autor opisuje, aký je smutný, že na bulvári Tverskoy už nie je pamätník Puškina ani kláštor Strastnoy. Spisovateľ prežíva pocit prázdnoty. A vo vetách 23 až 33 hovorí o smútku, ktorý pociťoval po tom, ako Vodopyany Lane zmizla spolu so všetkými domami, ktoré ju tvorili. Bol to nepríjemný pocit, ako vo sne, keď nerozumiete, kde je váš domov.
Autor sa domnieva, že architektonické pamiatky sú súčasťou našej histórie, ľudskej kultúry a strata aj tých najmenej významných z nich je stále veľmi bolestivá. Koniec koncov, toto je strata časti našej histórie, toho, čo tvorí pojem domova.
Je ťažké nesúhlasiť s autorom. Bohužiaľ, v poslednej dobe bolo zničených veľa jedinečných pamiatok, najmä v sovietskych časoch. No pamäť nežije len v srdciach a mysliach ľudí – pamäť žije aj v hmotnej kultúre. Niektoré javy materiálnej kultúry existujú špeciálne na pripomenutie. Príkladom takýchto vecí sú pamätníky a, samozrejme, cintoríny. Náhrobky na nich konkrétne existujú, aby pripomínali niektorých ľudí, ktorí kedysi žili. Možno sa na ne už dávno zabudlo, no spomienka vtelená do kameňa bude spomienkou na mnohé generácie.
Preto v príbehu Valentina Rasputina „Rozlúčka s Matera“ ženy reagovali s takou hrôzou na zničenie cintorína. Pochopili, že čoskoro bude celý ostrov zaplavený vodou, no zničenie cintorína vnímali ako niečo úplne výnimočné – ako pokus o zničenie pamäti ľudí.
Človek prestáva byť sám sebou, keď stratí pamäť. Spomínam si na legendu o Mankurtoch, ktorú Čingiz Ajtmatov rozpráva vo svojom románe „A deň trvá dlhšie ako storočie...“ Pamäť Mankurtov bola zničená pomocou špeciálneho mučenia; zabudli svoje meno, mená svojich rodičov. Mankurti boli ideálnymi otrokmi: človek, ktorý nemá pamäť, nepotrebuje slobodu, potrebuje len jedlo, vodu, odpočinok. Iné myšlienky v nej nie sú, pretože osobnosť je z veľkej časti tvorená pamäťou. Bohužiaľ, v sovietskych časoch bolo zničených veľa architektonických pamiatok, najmä cirkevnej architektúry. Niektoré z nich boli úplne zrovnané so zemou, ako ten istý kláštor umučenia spomínaný v Katajevovom texte, iné veľmi utrpeli, pretože neboli obnovené, slúžili na iné účely, napríklad slúžili ako sklad alebo ubytovňa.
Je dobré, že teraz sa obnovuje veľa architektonických pamiatok. Tým sa obnovuje historická pamäť nás všetkých.
Esej na tému: „V rokoch mieru je človek spokojný a šťastný, ako vták kúpajúci sa na oblohe, môže lietať ďaleko od svojho hniezda“ (MOŽNOSŤ 5)
Alexej Tolstoj vo svojom texte nastoľuje problém úlohy vlasti v ľudskom živote. Autor na ilustráciu svojho názoru uvádza ako príklad starovekého človeka a jeho vlasť a zem nazýva ottic a dedich. Chce tak ukázať, že pojem vlasť bol pre ľudí charakteristický už v staroveku. Len vtedy boli hranice vlasti inak definované. Aby autor ukázal hrdosť človeka na svoju krajinu a jej vplyv na svetovú kultúru, uvádza ako príklad veľké vynálezy našich slávnych vedcov, ktoré naša krajina dala svetu. Autor verí, že vlasť je miesto, kde ste sa narodili, a všetky tie krajiny, kde hovoria vaším rodným jazykom, kde sú ľudia rovnakej národnosti, nositelia rovnakej kultúry. A každý z nás je podľa autora zodpovedný za túto krajinu, ktorú nazýva Vlasťou.
S názorom autora nemožno nesúhlasiť. Koncept vlasti skutočne zahŕňa myšlienku toho kúta zeme, kde sme strávili detstvo, a obrovskej krajiny zvanej Ruská federácia a nášho rodného ruského jazyka, ktorým hovoria všetci naši krajania. , a toho veľkého prínosu pre vedu a kultúru, ktorá je s našou krajinou spojená.
V prvom rade je vlasť miestom, kde ste sa narodili a kde žili vaši predkovia, rodičia, starí rodičia. V príbehu Valentina Rasputina „Rozlúčka s Matera“ autor hovorí práve o takejto vlasti - o kúsku Zeme, ostrove na Angare, kde sa narodili hrdinovia. V diele nie je náhoda, že názov ostrova je odvodený od slova „matka“ - toto miesto sa skutočne stalo matkou, vlasťou všetkých hrdinov. Autor ukazuje hádku medzi Dariou a jej vnukom Andrejom. Presne povedané, v skutočnosti nejde o spor. Daria nenamieta proti svojmu vnukovi, ale iba sa blahosklonne zasmeje. Andrey verí, že je potrebné myslieť národne, v celoštátnom meradle. Daria však chápe, že krajina sa nemôže stať vlasťou pre niekoho, kto sa nenaučil milovať miesto, kde sa narodil – svoju malú vlasť.