1. วงกลมว่าอะไรคือวัตถุทางวัฒนธรรม

เขียนอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมจากสมัย Ancient Rus ที่คุณรู้จัก

มหาวิหารเซนต์โซเฟียในโนฟโกรอดและเคียฟ, อาสนวิหารอัสสัมชัญในวลาดิเมียร์, พงศาวดาร, ไอคอน, จิตรกรรมฝาผนัง

ดูภาพหนังสือเรียนหน้า 33 แล้วเติมคำที่หายไป

ใน Ancient Rus 'มีขนาดใหญ่ เมืองต่างๆพวกเขาแตกต่างจากหมู่บ้านที่มีป้อมปราการอื่นๆ ตรงที่มีผู้ปกครอง พ่อค้า และช่างฝีมืออาศัยอยู่
ในเมืองรัสเซียโบราณทุกแห่งอาศัยอยู่ ช่างฝีมือ นั่นคือช่างฝีมือที่ปลอมแปลงเครื่องมือและอาวุธจากเหล็ก ปั้นจานที่สวยงามจากดินเหนียว เย็บเสื้อผ้า สร้างบ้านและโบสถ์
ในเมืองรัสเซียโบราณมีคนรวยมากมาย พ่อค้าค้าขายสิ่งของต่าง ๆ เดินทางไปต่างแดนและนำของแปลก ๆ มาด้วย

ดำเนินการต่อประโยค

ผู้ที่มีการศึกษามากที่สุดใน Ancient Rus คือ พระภิกษุ- ขอบคุณพวกเขาที่ทำให้เรารู้มากเกี่ยวกับอดีตของประเทศของเราเพราะว่า พระภิกษุรู้วิธีการเขียน. พวกเขาเก็บพงศาวดารที่พวกเขาพูดถึงทุกคน เหตุการณ์สำคัญเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในรัสเซีย: เกี่ยวกับการสร้างคริสตจักรใหม่, เกี่ยวกับการรณรงค์ทางทหาร, เกี่ยวกับการเริ่มต้นรัชสมัยของเจ้าชายองค์ใหม่ ฯลฯ

3. ระบุศตวรรษที่สร้างเมืองเหล่านี้

ในวรรณกรรมเพิ่มเติม ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการเกิดขึ้นของเมืองอื่น ดำเนินการต่อในตาราง วงกลมชื่อเมืองที่เก่าแก่และอายุน้อยที่สุด

ปีที่ก่อตั้งเมืองอื่น ๆ ในรัสเซีย:

• โปลอตสค์ - 863
  
• อุกลิช - 937
  
• ไบรอันสค์ - 985
  
• ไรซาน - 1,095

วัตถุประสงค์: 1. แสดงความสำคัญของเมืองรัสเซียโบราณในฐานะศูนย์กลางทางเศรษฐกิจ การเมือง ศาสนา และวัฒนธรรม 2. ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคำศัพท์ต่างๆ เช่น วัฒนธรรม ช่างฝีมือ พ่อค้า รูปเคารพ พระภิกษุ อาราม 3. เพื่อสร้างความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างให้กับนักเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมของ Ancient Rus โดยหันไปหาอนุสรณ์สถานแห่งการเขียนวรรณกรรมและศิลปะอันยิ่งใหญ่ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเราสามารถดำดิ่งลงไปในโลกแห่งความคิดและความรู้สึกของเรา บรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกล – คุณเข้าใจอะไรเกี่ยวกับคำว่า “วัฒนธรรม”? (หากนักเรียนพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคุณสามารถอ่านคำอธิบายจากพจนานุกรมให้พวกเขาฟัง:“ วัฒนธรรมคือความสำเร็จของมนุษยชาติทุกสิ่งที่มีประโยชน์และสวยงามที่มนุษย์สร้างขึ้นไม่ใช่โดยธรรมชาติ”) - ทำอย่างไร คุณจินตนาการถึงอนุสาวรีย์ใช่ไหม? (เรายึดถือข้อโต้แย้งของเราจากคำว่า "ความทรงจำ") - ตอนนี้พยายามอธิบายวลี "อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม" (นักเรียนคาดเดา)

konsp_okr_ist_3kl_ur8.doc

รูปภาพ

โลก(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) ตอนที่ 2 แผ่นดินของฉัน บทที่ 8 ส่วนที่ II ช่วงเวลาแห่งมาตุภูมิโบราณ IX-XIII CENTURIES หัวข้อ: “ประตูทอง” สู่โบราณวัตถุ วัตถุประสงค์: 1. แสดงความสำคัญของเมืองรัสเซียโบราณในฐานะศูนย์กลางทางเศรษฐกิจ การเมือง ศาสนา และวัฒนธรรม 2. ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับคำศัพท์ต่างๆ เช่น วัฒนธรรม ช่างฝีมือ พ่อค้า รูปเคารพ พระภิกษุ อาราม 3. เพื่อสร้างความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างให้กับนักเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมของ Ancient Rus โดยหันไปหาอนุสรณ์สถานแห่งการเขียนวรรณกรรมและศิลปะอันยิ่งใหญ่ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเราสามารถดำดิ่งลงไปในโลกแห่งความคิดและความรู้สึกของเรา บรรพบุรุษที่อยู่ห่างไกล ขั้นตอนของบทเรียน ความก้าวหน้าของบทเรียน การก่อตัวของ UUD และเทคโนโลยีเพื่อประเมินความสำเร็จทางการศึกษา Ι การอัพเดตความรู้และตั้งปัญหาทางการศึกษา 2 1 3 – คุณเข้าใจอะไรเกี่ยวกับคำว่า “วัฒนธรรม”? (หากนักเรียนพบว่าเป็นการยากที่จะตอบคุณสามารถอ่านคำอธิบายจากพจนานุกรมให้พวกเขาฟัง:“ วัฒนธรรมคือความสำเร็จของมนุษยชาติทุกสิ่งที่มีประโยชน์และสวยงามที่มนุษย์สร้างขึ้นไม่ใช่โดยธรรมชาติ”) - ทำอย่างไร คุณจินตนาการถึงอนุสาวรีย์ใช่ไหม? (เรายึดถือข้อโต้แย้งของเราจากคำว่า "ความทรงจำ") - ตอนนี้พยายามอธิบายวลี "อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม" UUD ความรู้ความเข้าใจ 1. เราพัฒนาความสามารถในการดึงข้อมูลจากไดอะแกรม ภาพประกอบ และข้อความ 2. นำเสนอข้อมูลในรูปแบบแผนภาพ © บาลาส LLC, 2013

(นักเรียนตั้งสมมติฐาน) ทำงานใน สมุดงาน- – เปิดสมุดงานในหน้า , ทำภารกิจที่ 1 ให้เสร็จสิ้น (สิ่งของใดที่แสดงในภาพนี้เป็นเป้าหมายของวัฒนธรรม) – จัดกลุ่มวัตถุ “ตามความต้องการของบุคคล” ดังนั้น "สิ่งของ" จึงแบ่งออกเป็นกลุ่ม "ที่อยู่อาศัย" "ยานพาหนะ" "เครื่องมือ" "ผู้เก็บข้อมูล - ความรู้" กลุ่มของวัตถุที่เรียกตามอัตภาพว่า "ความคิด" รวมถึง "การค้นหาวิธีแก้ปัญหาสำหรับตัวอย่าง", "โครงการรถยนต์แห่งอนาคต", "แนวบทกวีที่พัฒนาโดยกวี" กลุ่ม "ความรู้สึกและภาพที่สะท้อนในงานศิลปะ" อาจประกอบด้วย "ทิวทัศน์ที่สวยงาม" "ภาพเหมือนประติมากรรม" "ทำนองร่าเริง" "การเต้นรำที่กระปรี้กระเปร่า" หน้าที่ของนักเรียนคือการอธิบายว่าเหตุใดสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นจึงเข้าข่ายคำอธิบายแนวคิด "วัฒนธรรม" ในการทำเช่นนี้ จะต้องอธิบายวัตถุที่ปรากฎและระบุแหล่งที่มาของรูปลักษณ์: ถ้ามันถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์และไม่ใช่โดยธรรมชาติ และในขณะเดียวกันก็สวยงามและมีประโยชน์ มันก็เป็นอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม เพื่อลดความซับซ้อนของงานครูเมื่อพูดถึงวัตถุสามารถถามคำถามกับเด็ก ๆ ซ้ำ ๆ ว่า“ ทำไมมนุษย์ถึงสร้างสิ่งนี้ขึ้นมา” ดังนั้นเราจึงระบุ "ประโยชน์" ของวัตถุเฉพาะซึ่งชี้ไปที่ความต้องการของวัฒนธรรม กิจกรรมสร้างสรรค์มุ่งเป้าไปที่การสร้างมัน การสนทนา. ทำงานกับการ์ด – ลองจินตนาการถึงสิ่งที่อาจล้อมรอบชาวเมือง Ancient Rus ในการทำงานและพักผ่อนในแต่ละวัน (จาน,เฟอร์นิเจอร์,เสื้อผ้า, ยานพาหนะฯลฯ จากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ - เพลง การเต้นรำ นิทาน ฯลฯ ) 3. ระบุแก่นแท้และลักษณะของวัตถุ 4. สรุปผลจากการวิเคราะห์วัตถุ 5. สรุปและจำแนกตามลักษณะ 6.เน้นการเผยแพร่ตำราเรียน 7. ค้นหาคำตอบของคำถามจากภาพประกอบ UUD การสื่อสาร 1. เราพัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจผู้อื่น 2. สร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย 3. แสดงความคิดของคุณด้วยวาจา 4. ความสามารถในการทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม © บาลาส LLC, 2013

– อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมเหล่านี้มีการแจกจ่ายที่ไหนในเมืองหรือหมู่บ้าน? (ทั้งในเมืองและหมู่บ้าน) - ดูแผนที่ในหน้า หนังสือเรียน 30 เล่ม - มีหลายเมืองใน Ancient Rus หรือไม่? (ไม่ใช่) – ตามจริงแล้ว ดังที่นักวิทยาศาสตร์ได้คำนวณไว้ ผู้คนสองในสามจากร้อยอาศัยอยู่ในเมืองในเวลานั้น (สำหรับการเปรียบเทียบ 64 คนจากร้อยอาศัยอยู่ในเมืองรัสเซียสมัยใหม่) ข้อความปรากฏบนกระดาน: วัฒนธรรมแพร่หลายทั้งในเมืองและหมู่บ้าน แต่มีเมืองไม่กี่เมืองใน Ancient Rus – เป็นที่รู้กันว่าชาวต่างชาติเรียกมาตุภูมิว่า “การ์ดาริกา” ซึ่งแปลว่า “ประเทศแห่งเมือง” ข้อความปรากฏบนกระดาน: Ancient Rus 'คือ "ประเทศแห่งเมือง" - ดูกระดานดำ คุณสังเกตเห็นความขัดแย้งอะไร? (มีเมืองไม่กี่เมือง แต่มาตุภูมิถูกเรียกว่า "ประเทศแห่งเมือง") - มีคำถามอะไรเกิดขึ้น? นักเรียนตั้งคำถามหลัก (ปัญหา) ของบทเรียนด้วยความช่วยเหลือจากครู: เพราะเหตุใด มาตุภูมิโบราณเรียกว่า "เมืองแห่งเมือง"? ปัญหาของบทเรียนเขียนไว้บนกระดาน จะต้องกล่าวถึงอย่างต่อเนื่องในระหว่างบทเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขั้นตอนสุดท้ายของบทเรียน – เพื่อแก้ไขปัญหา ให้กรอกตาราง “เรารู้ - เราไม่รู้” ในคอลัมน์ด้านซ้ายของตาราง เราจะเพิ่มทุกสิ่งที่เราสามารถพูดได้เกี่ยวกับเมืองต่างๆ ตามความรู้และภาพประกอบของคุณสำหรับหัวข้อที่ 6 ในคอลัมน์ด้านขวา - สิ่งที่เราต้องหาเพื่อแก้ไขปัญหา © บาลาส LLC, 2013

นักเรียนดูภาพประกอบหนังสือเรียนในหน้า 32–36 เขียนคุณลักษณะของเมืองต่างๆ ครูติดกระดาษที่เตรียมไว้ไว้บนกระดาน หรือในทางกลับกัน ดึงกระดาษที่คลุมข้อความที่เขียนไว้ล่วงหน้าออก นี่คือวิธีการกรอกคอลัมน์ด้านซ้ายของตาราง (ดูด้านล่าง) จากนั้นครูกรอกคอลัมน์ทางขวาของตาราง กระดานควรมีลักษณะดังนี้ (โดยไม่มีคำจารึกในวงเล็บ): เรารู้อะไรเกี่ยวกับเมืองต่างๆ ของ Ancient Rus พวกเขาถูกล้อมด้วยกำแพงที่มีหอคอยและประตูทางเข้า (หัวข้อ 5, ill. ในหน้า 32) คุณจะเห็นบ้าน พระราชวัง และแหล่งช็อปปิ้งมากมาย (หัวข้อที่ 5 หน้า 33) วัดตกแต่งด้วยภาพสัญลักษณ์ จิตรกรรมฝาผนัง และกระเบื้องโมเสก (ภาพหน้า 34) การเขียนแพร่หลายในเมืองต่างๆ (ภาพประกอบหน้า 34–36) สิ่งที่เราไม่รู้เกี่ยวกับเมืองของ Ancient Rus ที่อาศัยอยู่ในเมืองอย่างถาวร? ใครมาเมืองและทำไม? ชีวิตในเมืองแตกต่างจากชีวิตในชนบทอย่างไร? - มาจัดทำแผนการสอนกันเถอะ แผน (โดยประมาณ) 3 ครูและเด็ก ๆ จัดทำแผนตามคอลัมน์ด้านขวาของตาราง - ตอนนี้เรากำลังทำอะไรกับคุณอยู่? (เราวางแผนกิจกรรมของเรา) - เราพัฒนาทักษะอะไรบ้าง? © บาลาส LLC, 2013

การทำงานร่วมกัน ΙΙ การค้นพบความรู้ การหาทางแก้ไขปัญหา 1 3 6 3 3 ทำงานในตำราเรียน 1. ผู้อยู่อาศัยและแขกของเมืองรัสเซียโบราณ – คุณคิดอย่างไรกับผู้คนในอาชีพและอาชีพที่อาศัยอยู่ในเมืองรัสเซียโบราณอย่างถาวร? นักเรียนตั้งสมมติฐานที่สามารถตรวจสอบได้โดยใช้ข้อความในหนังสือเรียนในหน้า ๒๖–๒๗ จากคำว่า “ชาวต่างชาติมา...” มาเป็น “...เกี่ยวกับช่างฝีมือ” ข้อความกล่าวถึงเจ้าชาย ช่างฝีมือ และพ่อค้า การกล่าวถึงอาสนวิหารประจำเมือง (วัด) บ่งบอกว่าพระสงฆ์อาศัยอยู่ในเมือง – เมื่อรู้ว่าใครคือชาวเมืองรัสเซียโบราณ เราสามารถเดาได้ว่าใครมาหาพวกเขาและทำไม มาลองแสดงเป็น "ฉากจากชีวิตในเมือง" กัน คัดเลือกมาจากกลุ่มนักศึกษา แกรนด์ดุ๊ก, หมู่คณะ, ผู้ช่วยเจ้าชาย, พ่อค้า, ชาวนา, แขกจากต่างประเทศ, ช่างฝีมือจากเมืองอื่น, ศิลปินนักเดินทาง ฯลฯ นักเรียนที่เล่นบทบาทของชาวเมืองคิดว่าสิ่งที่พวกเขาสามารถเสนอให้กันและกันและ "แขก" ได้ นักเรียนที่ทำหน้าที่เป็นแขกคิดว่าเหตุใดพวกเขาจึงมาที่เมืองและแสดงการละเล่นชั่วคราว ครูสามารถเล่าเรื่องให้พวกเขาฟังได้ เช่น ชาวนานำผักมาขาย คนที่เจ้าชายแต่งตั้งไว้ก็เก็บส่วย เจ้าชายแก้ไขข้อพิพาทระหว่าง "แขก" และ "ผู้พักอาศัย" (เช่นเกี่ยวกับการขโมยสินค้า) ช่างฝีมือนอกเมืองกำลังมองหางาน ฯลฯ นักเรียน (กลุ่มนักเรียน) ช่างฝีมือที่เหลือเล่นให้กับ “ผู้อยู่อาศัย” ตัวเตี้ยจะเป็นบาทหลวง © Balass LLC, 2013 ผลลัพธ์ส่วนบุคคล 1. เราพัฒนาความสามารถในการแสดงทัศนคติต่อตัวละครและแสดงอารมณ์ของเรา 2. ประเมินการกระทำตามสถานการณ์เฉพาะ 3. เราสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีจุดมุ่งหมาย

แสดงฉากทีละฉาก จะสะดวกถ้าจัดโต๊ะเป็นวงกลม และนักเรียนนั่งบนเก้าอี้หน้าโต๊ะ ราวกับว่า "อยู่ในกำแพงเมือง" หันหน้าไปทาง "จัตุรัสกลางเมือง" และกันและกัน คุณสามารถติดป้าย "เจ้าชาย", "พ่อค้า", "ชาวนา" ฯลฯ ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าให้กับทุกคนได้ ลองจินตนาการดู: ทุกสิ่งที่คุณแสดงนั้นเกิดขึ้นในเมืองไม่ใช่แบบผลัดกันเหมือนในฉากของเรา แต่เกิดขึ้นพร้อมกัน! จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณแสดงฉากทั้งหมดพร้อมกัน? (จะมีเสียงดัง สับสน แออัด) - ลองอธิบายวลี “ในหมู่บ้านชีวิตไหลลื่น แต่ในเมือง วุ่นวายมาก” นักเรียนเสนอคำอธิบาย โดยเน้นว่าผู้คนจำนวนมากแห่กันไปที่เมือง เบียดเสียดกันรอบๆ พระราชวังของเจ้าชาย ในมหาวิหาร และที่จัตุรัสตลาด 2. ความสำคัญของเมืองต่างๆ ใน ​​Ancient Rus' – อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมใดบ้างที่มาถึงเราตั้งแต่สมัย Ancient Rus? – ดูภาพประกอบในหน้า. 36 และอ่านภารกิจ คุณสามารถทำมันให้เสร็จได้ไหม? (ไม่ใช่ เราไม่รู้ว่าพระภิกษุคือใคร) นักเรียนอ่านข้อความตั้งแต่ “งานสวดมนต์” ไปจนถึงคำว่า “...วัฒนธรรมที่มีชีวิตชีวา” หลังจากนี้ เป็นกลุ่มหรือต่อหน้า นักเรียนทำงานภาพประกอบให้สำเร็จด้วยความช่วยเหลือจากครู - มาตอบคำถามสุดท้ายของตารางกันดีกว่า: ชีวิตในเมืองแตกต่างจากชีวิตในหมู่บ้านอย่างไร? คำตอบของนักเรียนสามารถลดลงเหลือเพียงสามหรือสี่ข้อความหลักได้ เมืองต่างๆ เป็นศูนย์กลางของ: ก) การเมือง (เจ้าชายเองและผู้ช่วยของพระองค์ได้แก้ไขปัญหาสำคัญของรัฐ); © บาลาส LLC, 2013

b) เศรษฐกิจ (ช่างฝีมือและชาวนาที่มาเยี่ยมขายสินค้าของตน) c) ศาสนา (โบสถ์และอารามขนาดใหญ่และสวยงามถูกสร้างขึ้นในเมือง) d) ชีวิตทางวัฒนธรรมของประเทศ (หลากหลาย ความมั่งคั่งทางวัฒนธรรมนำมาจากที่ต่างๆ โดยคนจำนวนมาก) - ตอนนี้เรากำลังทำอะไรอยู่? – คุณพัฒนาทักษะอะไรบ้าง? ΙΙΙ. การประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ 2 1 4 1 4 ทำงานเป็นกลุ่ม - กลับไปที่คำถามหลักของบทเรียนของเรา เราต้องการทราบอะไรในวันนี้ (เหตุใด Ancient Rus จึงถูกเรียกว่า "ประเทศแห่งเมือง"?) - ดูสิ เราได้ตอบคำถามทั้งหมดในตารางแล้วหรือยัง? (ใช่สำหรับทุกสิ่ง) ตอนนี้เราสามารถตอบคำถามหลักของบทเรียนได้หรือไม่? นักเรียนไตร่ตรองเป็นกลุ่ม และตัวแทนจากกลุ่มแสดงวิธีแก้ปัญหา ด้วยความช่วยเหลือจากครู นักเรียนควรสรุปว่า Ancient Rus ถูกเรียกว่า "ประเทศแห่งเมือง" เพราะเมืองต่างๆ เป็นศูนย์กลางของชีวิตทั้งชีวิตของรัฐ ชาวต่างชาติต่างประหลาดใจกับความสวยงามและความแปลกตาของเมืองในรัสเซีย และผู้คนจำนวนมากบนถนนสามารถสร้างความประทับใจที่ประชากรทั้งหมดของ Rus อาศัยอยู่ในเมืองต่างๆ ทำงานในตำราเรียน – อ่านคำถามข้อ 1–6 หลังข้อความ พยายามตอบคำถาม นักเรียนทำงานเป็นคู่ UUD ตามข้อบังคับ 1. เราพัฒนาความสามารถในการแสดงสมมติฐานของเราโดยอิงจากการทำงานกับเนื้อหาในตำราเรียน 2. ประเมินกิจกรรมการเรียนรู้ตามงานที่ได้รับมอบหมาย 3. คาดการณ์งานที่จะเกิดขึ้น (จัดทำแผน) 4. ดำเนินการไตร่ตรองความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคล © บาลาส LLC, 2013

คำถามสำหรับนักเรียน (การสร้างอัลกอริทึมการประเมินตนเอง): – คุณต้องทำอะไร? – คุณจัดการให้งานสำเร็จหรือไม่? – คุณทำทุกอย่างถูกต้องหรือมีข้อผิดพลาดหรือไม่? – คุณเรียบเรียงทุกอย่างด้วยตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากใครบางคน? – ระดับของงานคืออะไร? – ทักษะใดบ้างที่ได้รับการพัฒนาระหว่างงานนี้? – ตอนนี้ร่วมกับ ... (ชื่อนักเรียน) เรากำลังเรียนรู้ที่จะประเมินงานของเรา ทำงานในสมุดงาน คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ทำงานข้อ 2 และ 3 ให้เสร็จได้VΙ การบ้าน. คำถามสำหรับนักเรียน (การสร้างอัลกอริทึมการประเมินตนเอง): – คุณต้องทำอะไร? – คุณจัดการให้งานสำเร็จหรือไม่? – คุณทำทุกอย่างถูกต้องหรือมีข้อผิดพลาดหรือไม่? – คุณเรียบเรียงทุกอย่างด้วยตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากใครบางคน? – ระดับของงานคืออะไร? – ทักษะใดบ้างที่ได้รับการพัฒนาระหว่างงานนี้? – ตอนนี้ร่วมกับ ... (ชื่อนักเรียน) เรากำลังเรียนรู้ที่จะประเมินงานของเรา งานบังคับสำหรับทุกคน: ทำงาน 2 และ 3 ให้สำเร็จ ระดับสูง ครูสามารถเชิญนักเรียนที่ต้องการอ่านหัวข้อทั้งหมดและเลือกงานสร้างสรรค์ได้: 1. – ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในแหล่งช็อปปิ้งของ Novgorod โบราณ วาดหรืออธิบายด้วยคำพูดตามสิ่งที่คุณเห็น เช่น สินค้าอะไร ผู้คนแต่งตัวอย่างไร เมืองนี้มีลักษณะอย่างไร เป็นต้น 2. – ด้วยความช่วยเหลือจากวรรณกรรมเพิ่มเติม เตรียมข้อความเกี่ยวกับวิธีการ TOUU © Balass LLC, 2013

เมืองมอสโกเกิดขึ้น (คุณสามารถพูดในนามของนักประวัติศาสตร์, นักเดินทาง, นักรบจากทีมยูริ Dolgoruky ฯลฯ ) – ตอนนี้เราทำงานอะไรอยู่? – คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? – ใครจัดการกับมันได้อย่างง่ายดาย? – จนถึงตอนนี้ใครเคยลำบากบ้าง? – ใครหรืออะไรช่วยให้คุณรับมือได้? – ใครพอใจกับงานของพวกเขาในวันนี้? – ใครอยากจะแก้ไขอะไรบางอย่าง? อะไร ฉันต้องทำอย่างไร? – คุณจะให้คะแนนตัวเองเท่าไหร่? – คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง? – ความรู้มีประโยชน์ที่ไหน? V. สรุปบทเรียน หมายเหตุถึงครู โดยทั่วไปแล้ววัฒนธรรมของสังคมมนุษย์จะเข้าใจว่าเป็นผลรวมของคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่สร้างขึ้นโดยผู้คนในกระบวนการปฏิบัติทางวัตถุและแรงงาน วัฒนธรรมของแต่ละชาติปรากฏเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมโลกอันเป็นผลมาจากความพยายามสร้างสรรค์รวมถึงทุกสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นด้วยจิตใจและมือของผู้คน ตามธรรมเนียมแล้ว เพื่อความสะดวกในการศึกษา วัฒนธรรมถูกแบ่งออกเป็นทรงกลมทางวัตถุและทางจิตวิญญาณ วัฒนธรรมทางวัตถุคือการพัฒนาเทคโนโลยี เครื่องมือ ที่อยู่อาศัย เสื้อผ้า และชีวิตประจำวัน วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ ได้แก่ แนวคิดทางอุดมการณ์ ระบบการศึกษา วิทยาศาสตร์ วรรณกรรม ศิลปะ ฯลฯ การวางผังเมือง สถาปัตยกรรม และศิลปะ วัสดุจากการขุดค้นทางโบราณคดีรวมกับข้อความลายลักษณ์อักษรที่มาถึงเราทำให้เราสามารถตัดสินวัฒนธรรมทางเศรษฐกิจระดับสูงของ Ancient Rus ได้ มีส่วนช่วยในการพัฒนางานฝีมือและวัฒนธรรม การเติบโตอย่างรวดเร็วเมืองต่างๆ ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 12 มีการตั้งถิ่นฐานในเมืองแล้ว 238 แห่ง ชื่อ © Balass LLC, 2013

เมืองโบราณของมาตุภูมิส่วนใหญ่เป็นชาวสลาฟ: Beloozero, Vyshgorod, Przemysl, Izborsk เป็นต้น มักตั้งอยู่บนเนินเขาหรือริมฝั่งแม่น้ำสูง เมืองถูกแบ่งออกเป็นส่วน ๆ: ส่วนกลางซึ่งเป็นที่ตั้งของ "detinets" ที่ได้รับการคุ้มครองอย่างดี - บ้านของผู้สูงศักดิ์ยืนอยู่ที่นั่น - และชิ้นส่วนการค้าและงานฝีมือ - "posad" หรือ "podol" - ปลอดภัยน้อยกว่า แต่มากกว่า ทำกำไรและสะดวก เกือบทุกเมืองมีป้อมปราการไม้ แทนที่จะใช้สำนวน “สร้างเมือง” มักพูดว่า “โค่นเมือง” กำแพงเมืองประกอบด้วยกรอบไม้ที่เต็มไปด้วยดิน ซึ่งวางต่อกัน ก่อตัวเป็นวงแหวนแห่งป้อมปราการ คำว่า "เมือง" มีความหมายหลายประการในสมัยนั้น ได้แก่ ป้อมปราการ กำแพงป้อมปราการ รั้ว การตั้งถิ่นฐาน (ดู Katsva A.A., Yurganov A.L. ประวัติศาสตร์รัสเซีย VIII-XV ศตวรรษ หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 - M.: MIROS, ROST, 1998. หน้า 85–86) เมื่อพูดถึงเมืองรัสเซียโบราณในสมัยก่อนมองโกล ควรจะ โปรดทราบว่าจนถึงปลายศตวรรษที่ 10 ไม่มีสถาปัตยกรรมหินที่ยิ่งใหญ่ในรัสเซีย อาคารที่สร้างด้วยไม้หรือดินไม้ มีประตูเข้าเมือง จำนวนประตูขึ้นอยู่กับขนาดของเมือง ผู้ที่เคร่งขรึมที่สุดเรียกว่าทองคำ โดยปกติแล้วโบสถ์ประตูจะถูกสร้างขึ้นเหนือพวกเขา ตำนานมากมายเกี่ยวข้องกับ Golden Gate ศัตรูพยายามเข้าไปในเมืองผ่านพวกเขาเพื่อแสดงชัยชนะและแขกผู้มีเกียรติที่สุดก็เข้ามาทางพวกเขา ตอนนี้เรารู้อนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรมมากกว่า 150 แห่งที่ลงมาหาเราตั้งแต่สมัยนั้น หนึ่งในคนแรก โครงสร้างหินสร้างขึ้นโดยช่างฝีมือชาวกรีกเมื่อปลายศตวรรษที่ 10 เป็นโบสถ์ที่มีโดม 25 หลัง เพื่อเป็นเกียรติแก่พระมารดาของพระเจ้าในเคียฟ หรือที่เรียกว่าโบสถ์ส่วนสิบ จากโครงสร้างนี้ มีเพียงรากฐานเท่านั้นที่รอดมาได้จนถึงทุกวันนี้ ในช่วงกลางศตวรรษที่ 11 มหาวิหารเซนต์โซเฟียสร้างขึ้นภายใต้การปกครองของยาโรสลาฟ the Wise ในเมืองเคียฟ (1037) ซึ่งมีโดม 13 หลัง ประตูทองคำถูกสร้างขึ้นในเวลาเดียวกัน ด้วยอาคารเหล่านี้ เมืองนี้ดูเหมือนจะเน้นย้ำความปรารถนาที่จะไม่ด้อยกว่าคอนสแตนติโนเปิลในความยิ่งใหญ่ XI - ต้นศตวรรษที่ 12 มีสไตล์คล้ายกัน หลักการก่อสร้างโบสถ์รัสเซียโบราณยืมมาจากไบแซนเทียม วัดสร้างจากอิฐแบนขนาด 31 x 31 ซม. และหนา 2.5–4 ซม. ซึ่งเรียกว่าฐานของรูปสลัก ประเภทของวิหารที่มาจากไบแซนเทียมเรียกว่าโดมกากบาท เสาสี่หกเสาขึ้นไปในแผนก่อให้เกิดไม้กางเขนเหนือโดมที่ตั้งขึ้น ด้านทิศตะวันออกของอาคารมีโครงยื่น (apses) และเรียกว่าแท่นบูชา ได้มีการประกอบพิธีพุทธาภิเษกที่นี่ ส่วนของแท่นบูชาถูกคั่นด้วยฉากกั้นเตี้ย ตกแต่งด้วยผ้าและรูปเคารพมากมายจากห้องโถงในโบสถ์ซึ่งผู้ศรัทธาตั้งอยู่ ต่อจากนั้นจำนวนไอคอนในแผงกั้นแท่นบูชาเพิ่มขึ้น สถานที่นี้ถูกยึดครองโดยสัญลักษณ์จากวัดหิน 5-7 แห่ง ซึ่งเป็นที่รู้จักทั่ว Rus '© Balass LLC, 2013

ดิบเป็นไพรเมอร์ พื้นผิวที่มีไอคอนเป็นแถว ในส่วนตะวันตกมีระเบียง - คณะนักร้องประสานเสียงซึ่งเจ้าชายพร้อมครอบครัวและผู้ติดตามของเขาตั้งอยู่ในระหว่างการให้บริการ ตามกฎแล้วคณะนักร้องประสานเสียงเชื่อมต่อกันด้วยทางเดินไปยังพระราชวังของเจ้าชายซึ่งใคร ๆ ก็สามารถไปได้โดยไม่ต้องออกไปข้างนอก ผนังภายในวัดตกแต่งด้วยจิตรกรรมฝาผนังและกระเบื้องโมเสค เทคนิคปูนเปียกทำให้ศิลปินต้องมีทักษะและความแม่นยำในการทำงานมาก ต้องวาดโครงร่างของการออกแบบลงบนปูนปลาสเตอร์เปียกและทาสีอย่างรวดเร็ว ความไม่ถูกต้องเพียงเล็กน้อยในการดำเนินการอาจต้องเปลี่ยนพลาสเตอร์ใหม่ทั้งหมด จิตรกรรมฝาผนังถูกทาสีด้วยสีน้ำซึ่งดูดซับได้ดี และถึงแม้ว่าพวกมันจะไม่มีความสว่างความแวววาวและความหลากหลายเช่นเดียวกับในกระเบื้องโมเสค แต่จิตรกรรมฝาผนังของโซเฟียแห่งเคียฟก็ประสบความสำเร็จอย่างมาก การวิจัยพบว่าในสมัยโบราณจิตรกรรมฝาผนังและห้องใต้ดินของวิหาร อาคารเสริม หอคอย และห้องแสดงภาพทั้งหมด แต่แล้วเนื่องจากไฟไหม้ การทำลายล้าง และการละเลย ภาพจิตรกรรมฝาผนังบางส่วนจึงถูกทำลาย บางภาพถูกล้างด้วยปูนขาวและบันทึกใหม่ ในโซเฟียแห่งเคียฟ ภาพปูนเปียกของบุตรชายและบุตรสาวของยาโรสลาฟ the Wise ฉากในชีวิตประจำวันที่แสดงถึงตัวตลก มัมมี่ การล่าสัตว์ ฯลฯ ได้รับการเก็บรักษาไว้ โมเสก คือ ภาพหรือลวดลายที่ทำจากเศษหิน หินอ่อน เซรามิก สมอลต์ ใน Ancient Rus' ภาพโมเสกถูกสร้างขึ้นจากขนาดเล็กซึ่งเป็นวัสดุแก้วพิเศษ รูปปั้นขนาดใหญ่ของแม่พระโอรันตากำลังสวดภาวนาเพื่อมนุษยชาติในเซนต์โซเฟียแห่งเคียฟ สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิคโมเสก ไอคอน (แปลจากภาษากรีกเป็นรูปภาพ) เป็นของตกแต่งวัดที่จำเป็น ไอคอนถูกวาดบนกระดานแห้งที่ได้รับการปรุงรสมาหลายปี Pavolok (ผ้าใบ) ติดกาวบนฐานไม้และวาง gesso (ชอล์กชั้นหนึ่ง) ไว้บนนั้นซึ่งพวกเขาเขียนด้วยสี ในการวาดไอคอนขนาดใหญ่ มีการติดกระดานหลายอันที่ด้านหลังด้วยเดือย ไอคอนโบราณมักถูกทาสีบนพื้นหลังสีทอง ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของแสงอันศักดิ์สิทธิ์และความเป็นนิรันดร์ (ดู: Tikhomirov M.N. Russian Chronicle - M. , 1979) ไอคอนแรกใน Rus' ถูกวาดโดยปรมาจารย์ชาวกรีก ตามกฎแล้วเป็นของวัดและมีขนาดค่อนข้างใหญ่ ไอคอนที่ได้รับความเคารพนับถือมากที่สุดในมาตุภูมิคือรูปของพระมารดาของพระเจ้าพร้อมกับทารกในอ้อมแขนของเธอ ซึ่งสร้างขึ้นโดยจิตรกรชาวกรีกที่ไม่รู้จักในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 11-12 ไอคอนนี้มีชื่อว่า Our Lady of Vladimir และกลายเป็นสัญลักษณ์ของ Rus (ปัจจุบันถูกเก็บไว้ใน Tretyakov Gallery) ศิลปินผู้ยิ่งใหญ่สามารถถ่ายทอดความรู้สึกที่ซับซ้อนและขัดแย้งกันของหญิงสาวและแม่: ความสุขของการเป็นแม่ ความชื่นชมอย่างอ่อนโยนต่อลูกของเธอ และ© Balass LLC, 2013

ในเวลาเดียวกันก็มีลางสังหรณ์ถึงความทรมานที่รอลูกของเธออยู่ Our Lady of Vladimir เป็นหนึ่งในงานศิลปะโลกที่สมบูรณ์แบบที่สุดชิ้นหนึ่ง การเขียนและการตรัสรู้ การเผยแพร่งานเขียนในภาษารัสเซียเริ่มขึ้นนานก่อนการยอมรับศาสนาคริสต์ในปี 988 นักเขียนที่อาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 10 กล่าวถึงจารึกภาษารัสเซียบนหินและไม้ ข้อความในสนธิสัญญาของ Oleg กับชาวกรีก (911) รวบรวมทั้งภาษากรีกและรัสเซีย เมื่อถึงเวลาที่ศาสนาคริสต์ถูกนำมาใช้ Rus' ก็มีตัวอักษรของตัวเองอยู่แล้ว การรับเอาศาสนาคริสต์มีส่วนช่วย การพัฒนาต่อไปการเขียนการศึกษา พี่น้องมิชชันนารีจากเมืองเทสซาโลนิกิ กรีก และเมโทเดียส เห็นข่าวประเสริฐที่เขียนด้วยอักษรสลาฟในช่วงทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 9 ส่วนแบ่งของพวกเขาได้รับเกียรติจากผู้สร้างตัวอักษรของเรา ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 9 ตามที่ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่เชื่อว่าไซริลและเมโทเดียสได้สร้างอักษรกลาโกลิติก (“ กลาโกลิติก”) ซึ่งในทางกลับกันพวกเขาก็ได้รับการปรับปรุงใหม่ในไม่ช้าโดยใช้การเขียนภาษากรีก - นี่คือวิธีที่ตัวอักษรปัจจุบัน “ซีริลลิก” ที่เราใช้ ดูเหมือนว่าเรายังคงใช้อยู่และถูกทำให้ง่ายขึ้นโดย Peter I จากนั้นในปี 1918 หลักฐานมากมายได้รับการเก็บรักษาไว้เกี่ยวกับการเผยแพร่ความรู้ในหมู่ชาว Ancient Rus การรู้หนังสือของประชากรในเมืองนั้นเห็นได้จากงานหัตถกรรมซึ่งมีจารึกต่างๆ ตัวอย่างเช่นผู้หญิงเซ็นชื่อวง - แหวนดินหรือหินที่สวมบนแกนหมุน ช่างทำรองเท้าสลักชื่อลูกค้าไว้ท้ายสุด ช่างปั้นหม้อชาวเคียฟเขียนไว้ในโถว่า “หม้อที่มีน้ำใจที่สุดใบนี้เต็มแล้ว” พบจารึกจำนวนมาก (เรียกว่ากราฟฟิตี) บนผนังของมหาวิหารโบราณ ส่วนใหญ่เริ่มต้นด้วยคำว่า “พระเจ้าช่วย” ตามด้วยข้อความคำขอ คำจารึกบนผนังของนักบุญโซเฟียแห่งเคียฟเหนือโลงศพของยาโรสลาฟ the Wise ช่วยให้นักประวัติศาสตร์ได้เรียนรู้ว่าเจ้าชายเคียฟถูกเรียกว่าตำแหน่งราชวงศ์ ในปี 1951 นักโบราณคดีใน Novgorod ค้นพบตัวอักษรเปลือกไม้เบิร์ชซึ่งบ่งชี้ ระดับสูงการรู้หนังสือในหมู่ชาวโนฟโกโรเดียน ปัจจุบันพบจดหมายมากกว่า 700 ฉบับใน Novgorod, Smolensk, Moscow, Pskov และเมืองอื่น ๆ ระดับการรู้หนังสือที่แพร่หลายใน Rus เห็นได้จากโรงเรียนต่างๆ ที่เปิดภายใต้ Yaroslav the Wise ในเคียฟ ซึ่งมีเด็กมากกว่า 300 คนศึกษาอยู่ แอนนา ลูกสาวของยาโรสลาฟ the Wise เป็นหนึ่งในผู้หญิงกลุ่มแรกที่ได้เป็นราชินีแห่งฝรั่งเศส การเผยแพร่ความรู้มาพร้อมกับการสร้างห้องสมุด เจ้าชายเคียฟยาโรสลาฟ the Wise ไม่เพียงเป็นที่รู้จักจากความจริงที่ว่าตัวเขาเอง "แสดงความกระตือรือร้นในหนังสือโดยมักจะอ่านหนังสือทั้งกลางวันและกลางคืน" แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่าเขา "รวบรวม© Balass LLC, 2013

มีนักเขียนหนังสือหลายคนที่แปลจากภาษากรีกเป็นภาษา ภาษาสลาฟ- หนังสือที่เขียนโดยคนเหล่านี้ได้วางรากฐานสำหรับห้องสมุดที่อาสนวิหารเซนต์โซเฟียในเคียฟ นักประวัติศาสตร์แห่งศตวรรษที่ 11 ยกย่องหนังสือและการสอนหนังสือซ้ำแล้วซ้ำเล่า “ท้ายที่สุดแล้ว การเรียนรู้จากหนังสือมีประโยชน์อย่างมาก หนังสือจึงสอนและสอนเรา”; หนังสือให้ปัญญา พวกเขาเป็น "แม่น้ำที่รดจักรวาล เราสบายใจด้วยความโศกเศร้า"; “ หากคุณขยันค้นหาสติปัญญาในหนังสือคุณจะพบประโยชน์มากมายสำหรับจิตวิญญาณของคุณ” - คำพูดเหล่านี้ดูเหมือนจะกระตุ้นให้คนเข้าใจความร่ำรวยทางวิญญาณที่ซ่อนอยู่ในหนังสือ ห้องสมุด Kyiv Sophia ไม่ใช่เพียงแห่งเดียวใน Rus' เป็นที่ทราบกันดีว่ามีหนังสือจำนวนมากที่โบสถ์ในเมืองรัสเซียโบราณอื่น ๆ เช่นใน Novgorod และ Polotsk ห้องสมุดก็ถูกรวบรวมโดยอารามขนาดใหญ่เช่นกัน ในศตวรรษที่ 11-12 อารามเคียฟ เปเชอร์สค์ และอารามโนฟโกรอด ยูริเยฟ มีคอลเล็กชันทั้งวรรณกรรมแปลและวรรณกรรมต้นฉบับของตัวเองจำนวนมาก อาลักษณ์ของอารามเหล่านี้มีส่วนร่วมในการรวบรวมพงศาวดาร วรรณกรรมวาจา ศิลปท้องถิ่น- มีหนังสือประมาณ 150 เล่มมาถึงเราตั้งแต่สมัยก่อนมองโกล ที่เก่าแก่ที่สุดในหมู่พวกเขาคือ Ostromir Gospel (1056–1057) เขียนไว้บนกระดาษ parchment ซึ่งทำจากหนังฟอกฝาดชนิดพิเศษ ซึ่งมักเป็นหนังลูกวัว ผิวหนังของสัตว์ได้รับการรักษาด้วยขี้เถ้าและโปแตช ทำความสะอาดเนื้อสัตว์ ขนสัตว์ และขนแปรงอย่างทั่วถึง ถูด้วยชอล์กเพื่อขจัดคราบไขมัน ขัดด้วยหินภูเขาไฟ และขูดด้วยมีดเพื่อให้ได้พื้นผิวที่เรียบ คุณภาพของกระดาษส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับการเตรียมของปรมาจารย์ ตามกฎแล้วหนังสือรัสเซียในศตวรรษที่ 11-12 เขียนบนกระดาษ parchment ซึ่งนำเข้าจากไบแซนเทียมและประเทศตะวันตก เมื่อเวลาผ่านไป กระดาษรัสเซียก็ปรากฏขึ้นซึ่งมีการเขียนอนุสรณ์สถานส่วนใหญ่ที่เรารู้จักเริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 13 ข้อความเริ่มเขียนด้วยตัวอักษรสีแดงขนาดใหญ่ซึ่งมักจะดูเหมือนถักทอเป็นเครื่องประดับ - หมวกแบบหยด (ยังคงรักษาสำนวน "เขียนจากเส้นสีแดง") หนังสือมักตกแต่งด้วยเครื่องประดับศีรษะ - ภาพวาดประดับตอนต้นบทใหม่ - และภาพย่อส่วน แผ่นหนังสือที่เย็บถูกเย็บติดไว้ระหว่างกระดานสองแผ่นซึ่งหุ้มด้วยหนัง (ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสำนวน "อ่านจากกระดานหนึ่งไปอีกกระดานหนึ่ง") หนังสือมีราคาแพง ดังนั้นจึงได้รับการเก็บรักษาอย่างระมัดระวังและส่งต่อเป็นส่วนหนึ่งของมรดก © บาลาส LLC, 2013

ในบรรดาประเภทต่างๆ วรรณคดีรัสเซียโบราณพงศาวดารเกิดขึ้นครั้งแรก การเขียนพงศาวดารในภาษารัสเซียเริ่มขึ้นไม่นานหลังจากการรับเอาศาสนาคริสต์ พงศาวดารที่มีชื่อเสียงที่สุดของ Ancient Rus คือ "The Tale of Bygone Years" รวบรวมโดยพระแห่งอารามเคียฟ Pechersk Nestor เมื่อต้นศตวรรษที่ 12 ทุกคนจำได้ว่าสร้างโดย A.S. ภาพลักษณ์ของพุชกินเป็นนักประวัติศาสตร์ - เขาบรรยายเหตุการณ์อย่างเป็นกลาง ในความเป็นจริง พงศาวดารมีลักษณะมีแนวโน้มที่จะเขียนตามคำร้องขอของเจ้าชายและอาราม “ด้วยมือของอาลักษณ์” ดังที่นักวิชาการเอ.เอ. Shakhmatov “ถูกปกครองด้วยความหลงใหลทางการเมืองและผลประโยชน์ทางโลก” ในวรรณคดีเรื่องยุคศักดินาที่แตกเป็นเสี่ยง แนวคิดหลักคือความสามัคคีของดินแดนรัสเซีย นักประวัติศาสตร์ของอาณาเขตรัสเซียเริ่มต้นด้วย "Tale of Bygone Years" และเล่าเรื่องต่อไปจนกระทั่งดินแดนของพวกเขาถูกแยกออกจากเคียฟ จากนั้นก็มีเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ในท้องถิ่น พงศาวดารที่มีชื่อเสียง ได้แก่ พงศาวดาร Pskov, Novgorod, Ipatiev และ Laurentian Ipatiev Chronicle ได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เนื่องจากถูกค้นพบในอารามชื่อเดียวกันใกล้กับ Kostroma Laurentian Chronicle ตั้งชื่อตามพระภิกษุ Laurentius ผู้เขียนบทนี้สำหรับเจ้าชาย Suzdal Nizhny Novgorod นอกเหนือจากวรรณกรรมที่เป็นลายลักษณ์อักษรแล้ว ศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่ายังได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวาง โดยส่วนใหญ่เป็นมหากาพย์ที่มีชื่อเสียงที่เล่าถึงการต่อสู้อย่างกล้าหาญของผู้คนของเรากับชนเผ่าเร่ร่อนเกี่ยวกับงานสร้างสรรค์ของพวกเขา © บาลาส LLC, 2013

ฉัน. เวลาจัดงาน.

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้.

วันนี้ในบทเรียนเราจะเดินทางต่อผ่าน Ancient Rus และเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมในยุคนั้น ก่อนอื่นมาจำไว้ว่าคุณรู้จักเมืองใดที่เป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรมรัสเซียโบราณ เมืองเหล่านี้มีการอนุรักษ์อนุสรณ์สถานของวัฒนธรรมรัสเซียโบราณอะไรบ้าง

เหตุใดเมืองจึงถือเป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรม

คุณค่าทางวัฒนธรรมคืออะไร?

• และวันนี้เราจะไปกับ Anyuta และ Ilyusha ถึง Vladimir เมืองนี้ตั้งชื่อตามผู้ก่อตั้ง Vladimir Monomakh และเราจะไปเยี่ยมชมเมืองนี้ในสมัยของ Andrei Bogolyubsky เขาตัวใหญ่ รัฐบุรุษผู้บัญชาการที่กล้าหาญและนักการทูตที่ดี ภายใต้เขาเมืองวลาดิเมียร์กลายเป็นศูนย์กลางวัฒนธรรมรัสเซียที่ใหญ่ที่สุด ตามพงศาวดาร Andrei "จัดการอย่างดี" วลาดิมีร์ดึงดูด "พ่อค้าเจ้าเล่ห์ช่างฝีมือและช่างฝีมือทุกประเภท"

เปิดตำราเรียน น.46 ตรงหน้าคุณคือประตูทองคำของกำแพงป้อมปราการของวลาดิเมียร์โบราณ สร้างขึ้นในศตวรรษที่ 12

ทำไมคุณถึงคิดว่าพวกเขาถูกเรียกอย่างนั้น? (เวอร์ชั่นเด็ก)

• ประตูทองคำทำหน้าที่เมืองเป็นทั้งศูนย์ป้องกันและทางเข้าพิธีการไปพร้อมๆ กัน ลูกบาศก์หินสีขาวอันทรงพลังที่ตัดผ่านด้วยซุ้มโค้งขนาดใหญ่และมีโบสถ์ทรงโดมสีทองประดับประดาอย่างสูง ถือเป็นโครงสร้างที่โดดเด่นของสถาปัตยกรรมป้อมปราการ

ในการผ่าน Golden Gate เราต้องพูดรหัสผ่าน และรหัสผ่านเป็นแนวคิดที่สำคัญ ยามจะอนุญาตเฉพาะผู้ที่รู้แนวความคิดทางประวัติศาสตร์เท่านั้น

งานคำศัพท์.

ฉันตั้งชื่อคำจำกัดความ และคุณจดชื่อของแนวคิดลงบนแผ่นกระดาษ

1. หมู่บ้านที่มีป้อมปราการซึ่งผู้ปกครอง พ่อค้า และช่างฝีมืออาศัยอยู่ (เมือง)

2. ช่างฝีมือที่หลอมเครื่องมือและอาวุธจากเหล็ก ปั้นจานสวย ๆ จากดินเหนียว เย็บเสื้อผ้า สร้างบ้านและโบสถ์ (ช่างฝีมือ)

3. ผู้คนค้าขายสิ่งของต่าง ๆ เดินทางไปยังประเทศห่างไกลและนำของแปลก ๆ มาด้วย (พ่อค้า พ่อค้า.)

4. อาคารที่ชาวคริสต์มารวมตัวกันเพื่อสักการะและอธิษฐานต่อพระเจ้า (วัด)

5. ศาสนาหนึ่งที่แพร่หลายมากที่สุดในโลก ความเชื่อในพระเจ้าองค์เดียวคือพระเยซูคริสต์ (ศาสนาคริสต์)

/ตรวจสอบเพื่อน ขอให้นักเรียนคนหนึ่งทำการประเมิน มอบใบปลิว/

สาม. การก่อตัวของความรู้ใหม่

เข้าไปในเมืองกันเถอะ ข้างหน้าเราคือวิหารหลักของวลาดิเมียร์ - อาสนวิหารอัสสัมชัญ ในอาสนวิหารแห่งนี้ สำหรับการก่อสร้างและตกแต่งซึ่งเจ้าชาย Andrei จัดสรรรายได้หนึ่งในสิบของเขา มีศาลเจ้ารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ที่สุด - สัญลักษณ์ของพระแม่แห่งวลาดิเมียร์ซึ่งเป็นผลงานชิ้นเอกของศิลปะไบแซนไทน์ ภายในวิหารส่องประกายแวววาวด้วยทองคำ เงิน และอัญมณี ซึ่งชวนให้นึกถึงการเปรียบเทียบกับวิหารในตำนานในพระคัมภีร์ของกษัตริย์โซโลมอน

1. วีดิทัศน์ “วิหารของพระเจ้า”

2. อ่านตำราเรียน น.47-48

3. วีดิทัศน์เรื่อง “ใบหน้าศักดิ์สิทธิ์”

4. การตรวจสอบไอคอนในตำราเรียนหน้า 48 รายงานของนักศึกษาเกี่ยวกับ

ไอคอนของพระมารดาแห่งวลาดิเมียร์, นักบุญจอร์จ, เอลียาห์ผู้เผยพระวจนะ

อนุสาวรีย์ต่างๆ เช่น อาสนวิหารอัสสัมชัญและประตูทองถือเป็นผลงานศิลปะชิ้นเอกของรัสเซีย ไม่มีใครสามารถพบชนิดของพวกเขาได้ในประเทศอื่น ๆ เพราะพวกเขาสามารถเกิดขึ้นได้บนดินรัสเซียเท่านั้น แสดงให้เห็นถึงอุดมคติแห่งความงามที่เป็นรูปเป็นร่างและบานสะพรั่งอย่างน่าทึ่งในใจกลางหลักของดินแดนในขณะนั้น ท้ายที่สุดแล้วในอนุสรณ์สถานเหล่านี้จิตวิญญาณของผู้คนของเราถูกเปิดเผยในช่วงเวลาหนึ่งของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ตลอดจนการสำนึกในเอกลักษณ์ประจำชาติความรักต่อดินแดนของตนความงามที่พวกเขาถูกเรียกให้สวมมงกุฎ ไม่เพียงแต่สำหรับเวลาของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังสำหรับคนรัสเซียรุ่นต่อ ๆ ไปทั้งหมดด้วย

การออกกำลังกาย

5. อ่านตำราเรียน น.48-49

6. บทสนทนาตามภาพประกอบหน้า 49 มีโปสเตอร์อยู่บนกระดาน

จดหมาย	การอ่าน	บ่งชี้
	อซ	ฉัน
	บีช	จดหมายหนังสือ
	ตะกั่ว	เพื่อรู้เพื่อรู้
	กริยา	ฉันพูดคำนั้น
	ดี	ดี
	กิน	กิน
	สด	ชีวิต
	โลก	โลก
	และ	และ
	คาโกะ	ยังไง
	ประชากร	ประชากร
	คิด	คิด

ดูอักษรสลาฟตัวแรก - อักษรซีริลลิก ค้นหารูปแบบตัวอักษรที่คุณคุ้นเคยและไม่คุ้นเคย

ตัวอักษรตัวแรกเขียนว่า A อ่านว่า az และหมายถึง i ตัวอักษรตัวที่สองเขียนว่า B อ่านว่า Beeches และหมายถึงสมุดจดหมาย

ทำไมตัวอักษรถึงเรียงแบบนี้? ผู้สร้างตัวอักษรต้องการบอกอะไรกับลูกหลานของพวกเขา? Cyril และ Methodius ต้องการเข้ารหัสความหมายสำคัญอะไร พยายามค้นหาร่องรอยของคำตัวอักษรลับ เขียนข้อความและอธิบาย (งานกลุ่ม)

/ข้าพเจ้า หนังสือ ผู้รู้ถ้อยคำแห่งความดี เป็นชีวิตของโลกและคิดเหมือนมนุษย์

ฉันเป็นตัวอักษรที่รู้และพูดจาดี ฉันเป็นชีวิตของโลก และฉันก็คิดเหมือนมนุษย์/

ชื่อตัวอักษรแต่ละตัวมีความหมายและเนื้อหาทางศีลธรรมที่ดี เมื่อเชี่ยวชาญการอ่านออกเขียนได้ เขาได้ซึมซับแนวความคิดทางศีลธรรมอย่างลึกซึ้ง พัฒนาแนวพฤติกรรมสำหรับตัวเองในชีวิต และรับแนวความคิดเรื่องความดีและศีลธรรม คุณแปลวลีถูกต้อง: “ฉันรู้ (รู้) ตัวอักษร” ต่อไป “คำกริยาที่ดีคือ” ในการเรียงตัวอักษรเหล่านี้ติดกันมีบัญญัติไว้ว่าอย่าใช้คำฟุ่มเฟือยและอย่าใช้คำฟุ่มเฟือย เพราะ “ถ้อยคำนั้นดี” “ คำพูดนั้นมั่นคง” เช่น “พูดให้ชัดเจน” รับผิดชอบคำพูดของคุณ” คงจะดีสำหรับพวกเราหลายคนที่จะเรียนรู้สิ่งนี้ ทั้งในการออกเสียงและความรับผิดชอบต่อคำพูดของเรา

7. สอบวาดการ์ตูน (หน้า 50)

คุณจะตอบคำถาม Ilyusha เกี่ยวกับการรู้หนังสือของ Ancient Rus ได้อย่างไร?

ในศตวรรษที่ 12 ในรัสเซียพวกเขายังไม่รู้วิธีทำกระดาษและไม่รู้ด้วยซ้ำว่ามีวัสดุดังกล่าวอยู่ในโลก แต่หลายคนมีความรู้และใช้เปลือกไม้เบิร์ช (เปลือกไม้เบิร์ช) ในกิจกรรมประจำวัน ทำความสะอาดเปลือกไม้เบิร์ชจากด้านในขอบถูกตัดแต่งและนึ่ง หลังจากนั้นก็แข็งแกร่งมาก พวกเขาเขียนด้านในด้วยแท่งกระดูก เหล็ก หรือทองแดง ชี้ไปที่ปลายด้านหนึ่ง (“เขียน”) ปลายอีกด้านถูกเหลาให้เป็นไม้พายซึ่งใช้เพื่อทำให้ข้อความเรียบขึ้น เมื่อพวกเขาเขียนเสร็จแล้ว เปลือกไม้เบิร์ชก็ถูกม้วนเป็นม้วนเพื่อให้ข้อความอยู่ด้านนอก ม้วนหนังสือมีรูสำหรับห้อยจดหมายจากเข็มขัด

เราเตรียมหมึกด้วยตัวเองโดยการผสมเขม่าและกาว อีกสูตรหนึ่งคือส่วนผสมของถั่วโอ๊ค กาวเชอร์รี่ และน้ำผึ้งเปรี้ยว

หนังสือส่วนใหญ่เขียนด้วยกระดาษหนัง - หนังลูกวัวหรือหนังแกะที่ได้รับการดูแลเป็นพิเศษ กระดาษหนังเป็นวัสดุที่มีราคาแพงมาก ตัวอย่างเช่น หนังสือเล่มหนึ่งใช้หนังลูกวัวทั้งฝูง หนังสือสลาฟเป็นสมบัติที่แท้จริง ช่างทองทำการเข้าเล่ม - กรอบที่เข้าเล่มด้วยเงิน แวววาวด้วยอัญมณีและแผ่นทองคำ และทำตัวล็อคโลหะ หนังสือเล่มนี้ได้รับการตกแต่งโดยจิตรกรทองคำ ขอบของหน้าเขียนด้วยภาพวาดสีที่แสดงภาพสัตว์ นก งู และสัตว์ประหลาดในเทพนิยาย ตัวอักษรเริ่มต้นมีความซับซ้อนเป็นพิเศษ ทาสีแดง - ชาดและทอง และตกแต่งด้วยลวดลาย การเขียนหนังสือด้วยความรักเป็นข้อพิสูจน์ถึงความเคารพอย่างสูงที่บรรพบุรุษของเรามีต่อคำเขียนนี้ ไม่ใช่เพื่ออะไรใน Ancient Rus ในระหว่างเกิดเพลิงไหม้พวกเขาพยายามช่วยหนังสือก่อนอื่น

8. วีดิทัศน์ “หนังสือเล่มแรกของเราคืออะไร

อารามเป็นศูนย์กลางของการรู้หนังสือและการศึกษา พระภิกษุกลายเป็นนักประวัติศาสตร์คนแรก

9. อ่านตำราเรียน น.51-52

10. วิดีโอ "อารามแห่งรัสเซีย"

IV. การรวมหลัก

1. ทำงานใน “สมุดงาน” /ทำงานเป็นคู่/

เปิดสมุดงาน (หน้า 12) เสร็จสิ้นภารกิจที่ 21

/ตรวจสอบ: ข้อความที่ถูกต้อง - ตบมือ, ไม่ถูกต้อง - ปิดเสียง/

2. ทดสอบคอมพิวเตอร์ /งานหน้างาน/

ภารกิจที่ 22

คุณและฉันไม่ได้สังเกตว่าเราผ่านใต้ประตูโค้งของ Golden Gate อีกครั้ง - ประตูสู่ Ancient Rus

V. สรุป

1. การแก้ปริศนาอักษรไขว้

แนวนอน:

2. ส่วนหลักของวัด

3. น้องชายของคิริลล์

4. อักษรสลาฟเก่า

6. ภาพที่ทำด้วยสี

7. บุคคลที่อุทิศชีวิตให้กับพระเจ้า

8. พวกเขาเขียนอะไรใน Ancient Rus?

แนวนอน:

1. เมืองที่ Golden Gate ตั้งอยู่

5. บันทึกเหตุการณ์ประวัติศาสตร์รัสเซียเป็นรายปี

2. การให้เกรด

วี. การบ้าน.

ด้วยความช่วยเหลือของหนังสือ เดินทางไปยังช่วงเวลาของ Ancient Rus' เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิหาร ไอคอน และหนังสือที่สร้างขึ้นในสมัยนั้น

การกำหนดปัญหา อ่านข้อความของปัญหาบทเรียนในหน้า 32
นักเดินทางเรียกว่าอะไร
มาตุภูมิโบราณ'?
“ดินแดนแห่งเมือง”
ชาวเมือง Ancient Rus ส่วนใหญ่อาศัยอยู่ที่ไหน?
ประตูทอง
ในวลาดิเมียร์
ในหมู่บ้าน.
คุณสังเกตเห็นความขัดแย้งอะไร?
มีเมืองไม่กี่เมือง แต่มาตุภูมิถูกเรียกว่า "ประเทศแห่งเมือง"
คำถามคืออะไร?

หัวข้อบทเรียน: “ประตูทอง”
ถึง Ancient Rus'"

บอกเราว่าช่วงเวลาของ Ancient Rus เริ่มต้นเมื่อใดและอย่างไร?
882 - เจ้าชายโอเล็ก
988 เจ้าชาย
วลาดิเมียร์
คุณเข้าใจอะไรเกี่ยวกับคำว่า "วัฒนธรรม"?
วัฒนธรรมคือความสำเร็จของมนุษยชาติทั้งหมดที่เป็นประโยชน์และ
สิ่งสวยงามที่มนุษย์สร้างขึ้น ไม่ใช่โดยธรรมชาติ
(พจนานุกรมอธิบาย หน้า 145)

ใช้ข้อความ “ผู้อยู่อาศัยและแขกของเมืองรัสเซียโบราณ” อธิบาย
สิ่งที่นักเดินทางจากยุโรปเห็นเมื่อมาถึงเมือง Ancient Rus'
พ่อค้า
ช่างฝีมือ

การค้นพบความรู้ใหม่

ค้นหาช่างฝีมือในภาพและบอกพวกเขาว่าพวกเขาใช้ทักษะอะไร
พวกเขาเป็นเจ้าของ ค้นหาพ่อค้าในภาพแล้วบอกพวกเขาว่าพวกเขาคืออะไร
พวกเขาค้าขายสินค้า
ลองมัน
อธิบายวลี:
“ในหมู่บ้าน
ชีวิตไหลต่อไปและเข้า
เมืองต่างๆ ก็วุ่นวายไปหมด”
ผู้คนมากมายเข้ามาในเมืองและแออัด
ใกล้พระราชวัง, ในมหาวิหาร, ที่ลานตลาด

การค้นพบความรู้ใหม่

ใช้ข้อความ "วัดแห่งมาตุภูมิโบราณ - ผู้พิทักษ์วัฒนธรรม" และ
อธิบายพร้อมภาพประกอบว่าทำไมวัดจึงเรียกว่า "ผู้พิทักษ์วัฒนธรรม"
ปูนเปียก
แท่นบูชา
ไอคอน
โมเสก

การค้นพบความรู้ใหม่

ใช้ข้อความในหน้า 35-36 และภาพประกอบ เพื่อพิจารณาว่าอะไรอีกที่สามารถทำได้
ทำให้นักเดินทางจากยุโรปที่มาเยือน Ancient Rus ประหลาดใจ
ไซริลและเมโทเดียส
ซีริลลิก
ตัวอักษร
เขียนด้วยลายมือ
หนังสือครั้ง
มาตุภูมิโบราณ

การค้นพบความรู้ใหม่

อ่านข้อความ “การงานและคำอธิษฐาน” พระรัสเซียโบราณช่วยเราได้อย่างไร
เรียนรู้เกี่ยวกับอดีตของประเทศของเรา?
พระภิกษุคือผู้ที่อุทิศทั้งชีวิตเพื่อรับใช้พระเจ้า
ที่เก่าแก่ที่สุดที่รอดชีวิต
หนังสือภาษารัสเซีย
พระภิกษุก็จดบันทึกเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นปีแล้วปีเล่าว่า
เกี่ยวกับการสร้างวัด, การรณรงค์ทางทหาร, เกี่ยวกับต้นรัชกาล
เจ้าชายองค์ใหม่และอีกมากมาย นี่คือลักษณะที่พงศาวดารปรากฏ - บันทึก
เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์รัสเซีย เรียงตามปี อย่างแน่นอน
พงศาวดารได้เก็บรักษาความทรงจำของสมัยมาตุภูมิโบราณไว้ให้เรา
– รัฐที่เข้มแข็งซึ่งมีการสร้างวัฒนธรรมอันอุดมสมบูรณ์และมีชีวิตชีวา

การใช้ความรู้ใหม่

ทำงานหมายเลข 1(N) หน้า 12 ให้เสร็จสิ้นในสมุดงานของคุณ ทดสอบตัวเอง

การใช้ความรู้ใหม่

ทำงานหมายเลข 2(N) หน้า 13 ให้เสร็จสิ้นในสมุดงานของคุณ ทดสอบตัวเอง
เมืองต่างๆ
ช่างฝีมือ
พ่อค้า

การใช้ความรู้ใหม่

มาสรุปบทเรียนกันดีกว่า
เราต้องการทราบอะไรในวันนี้
เหตุใด Ancient Rus จึงถูกเรียกว่า "ดินแดนแห่งเมือง"?
คุณสามารถให้คำตอบอะไรกับคำถามนี้?
เมืองต่างๆ เป็นศูนย์กลางของชีวิตทั้งชีวิตของรัฐ ชาวต่างชาติ
ประทับใจกับความสวยงามและความแปลกตาของเมืองรัสเซียและเมืองใหญ่
จำนวนคนบนท้องถนนสามารถให้ความรู้สึกว่าทุกอย่าง
ประชากรชาวรัสเซียอาศัยอยู่ในเมืองต่างๆ
เราเปรียบเทียบข้อสรุปของเรากับผู้เขียน
Ancient Rus' มีชื่อเสียงในด้านความร่ำรวยและความสวยงาม
เมืองที่มีหลากหลาย
อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม

แหล่งข้อมูล:

1. ข้อความ งาน และภาพประกอบจากตำราเรียนและสมุดงาน
สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โลกรอบตัวเรา “ปิตุภูมิของฉัน”
A.A. Vakhrushev, D.D. ดานิลอฟ, เอส.วี.
2. งานที่ได้รับมอบหมายจากแนวปฏิบัติสำหรับอาจารย์ประจำรายวิชา
โลกรอบตัวสำหรับเกรด 3 E.V. ซิโซวา, ดี.ดี. ดานิลอฟ
ฉัน. เทอร์ชินา
3. รูปภาพจาก http://images.yandex.ru
4. การมอบหมายงานของผู้เขียน

ครู: - อารมณ์ของคุณคืออะไร?

เด็ก: - ว้าว! (แสดงว่าใครอยู่ในอารมณ์ไหน)

มีใบไม้สีแดงอยู่ตรงหน้าคุณ เขียน: คุณกลัวอะไร อะไรที่คุณกังวล ติดใบไม้เหล่านี้เข้ากับกระดาน

และสีเหลือง - คุณคาดหวังอะไรจากบทเรียน

ตอนนี้จับมือกัน หลับตา และรู้สึกถึงกันและกัน คุณอยู่ด้วยกันคุณเป็นทีม! เปิดตา ยิ้ม อวยพรให้กันและกัน โชคดี อารมณ์การทำงาน และ... โชคดี!

ครู: - อารมณ์ของคุณคืออะไร?

การเตรียมงานในขั้นตอนหลัก

คุณและฉันเดินทางต่อไปผ่าน Ancient Rus'

หัวข้อบทเรียนของเราวันนี้คืออะไร? อ่าน.(สไลด์ 1)

คุณเข้าใจหัวข้อหรือไม่? คุณต้องการถามคำถามอะไรกับผู้เขียน? (เหตุใดประตูจึงจำเป็นใน Ancient Rus? มีอยู่จริงหรือไม่ มีสีทองจริงหรือ?)

ลองตอบคำถามแรก:

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ Ancient Rus'? รัฐเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (นี่คือรัฐ ก่อตั้งในปี 882 อันเป็นผลมาจากการรวมเมือง?)

อาณาเขตของรัฐรัสเซียโบราณคืออะไร? ประตูจำเป็นหรือไม่?

ทำไมประตูจึงเรียกว่า "ทองคำ"? (คำตอบของเด็ก)

ในเมืองวลาดิเมียร์ (เมืองนี้ตั้งชื่อตามผู้ก่อตั้ง Vladimir Monomakh)ประตูหลักเรียกอีกอย่างว่า "ทองคำ" แต่ก็ยังไม่มีใครรู้แน่ชัดว่าประตูเหล่านั้นทำมาจากทองคำจริงหรือไม่

ความขัดแย้ง:“ประตูนี้เรียกว่า “ทองคำ” แต่ไม่รู้ว่ามันทำจากวัสดุอะไร”

วัตถุทั้งหมดที่เราเรียกว่าทองคำนั้นทำมาจากทองคำหรือไม่? อธิบายสำนวน: "มือทอง", "หัวใจสีทอง"

แล้วเหตุใดประตูจึงถูกเรียกว่า "ทองคำ"? (พิเศษหลักสำคัญ) (ในสมัยก่อนประตูเมืองนำไปสู่เมือง ประตูที่เคร่งขรึมที่สุดเรียกว่าทองคำ ตำนานมากมายเกี่ยวข้องกับพวกเขาแขกผู้มีเกียรติที่สุดเข้ามาทางประตูศัตรูพยายามเข้ามาในเมืองผ่าน เพื่อแสดงชัยชนะของพวกเขาประตูทองคำทำหน้าที่เมืองเป็นทั้งศูนย์ป้องกันและทางเข้าพิธีการไปพร้อมๆ กัน ลูกบาศก์หินสีขาวอันทรงพลังที่ตัดผ่านด้วยซุ้มประตูขนาดใหญ่และโบสถ์ทรงโดมสีทองที่มีมงกุฎสูง ถือเป็นโครงสร้างที่โดดเด่นของสถาปัตยกรรมป้อมปราการ(สไลด์ 2)

การคาดเดาของคุณ

แล้วพวกเขาต้องการบอกอะไรเราบ้าง (เกี่ยวกับบางสิ่งที่พิเศษ สำคัญมากและสำคัญ)

เป้าหมายของบทเรียนของเราคืออะไร (ค้นหาว่าอะไรอยู่หลังประตู)สไลด์ 3

เพื่อหาคำตอบสำหรับคำถามที่เราสนใจ มาทำงานเป็นกลุ่มกัน (แต่ละกลุ่มจะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่นพร้อมงานมอบหมาย):

กลุ่มงานที่ 1:

กลุ่มงานที่ 2: อ่านข้อความและตอบคำถาม:

กลุ่มงานที่ 4 :

พระภิกษุคือใคร?

กลุ่มงานที่ 5 :

การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ (สาธิตการทำงานเป็นกลุ่ม) สไลด์ที่ 4

ครู: มองย้อนกลับไปที่บรรพบุรุษของเรา

ถึงวีรบุรุษในสมัยก่อน

จำพวกเขาด้วยคำพูดที่ใจดี -

ถวายเกียรติแด่พวกเขา เหล่านักสู้ผู้โหดเหี้ยม!

รุ่งโรจน์อยู่เคียงข้างเรา!

รุ่งโรจน์ต่อสมัยโบราณของรัสเซีย!

และเกี่ยวกับสิ่งเก่านี้

ฉันจะเริ่มบอกคุณ

เพื่อให้ประชาชนได้รับรู้

เกี่ยวกับธุรกิจ ที่ดินพื้นเมือง…

การแสดงของ 1 กลุ่ม (สไลด์ 5)

ในตาราง: พ่อค้า ช่างฝีมือ ชาวนา

- ช่างฝีมือ - ช่างฝีมือที่หลอมเครื่องมือและอาวุธจากเหล็ก ปั้นจานที่สวยงามจากดินเหนียว เย็บเสื้อผ้า สร้างบ้านและโบสถ์
ช่างฝีมือ พวกเขาทำงานช่างตีเหล็ก คนอื่นๆ ปั้นหม้อจากดินเหนียว คนอื่นๆ ทำงานช่างไม้ และคนอื่นๆ ทำอาหารที่ทำจากทองคำและเงิน และของประดับตกแต่งต่างๆพ่อค้า พายร้อนๆ ใส่กระต่ายและเห็ด และแพนเค้กกับน้ำผึ้งขายโดยตรงจากแผงขายของ
เยี่ยมเยียนชาวนา พวกเขาขายขี้ผึ้งใส่ถุงโดยตรงจากเกวียน น้ำผึ้งในอ่าง หนังสัตว์ (หนังสัตว์ที่ใช้ทำขนสัตว์) หนัง ปลา และผัก

การแสดงของ 2 กลุ่ม (สไลด์ 6)

ในตาราง: พ่อค้า

พ่อค้า - ค้าขายสิ่งของต่างๆ เดินทางไปต่างแดน และนำของแปลกๆ มาด้วย

พ่อค้าต่างชาติขายอำพัน ผ้าสีสดใส หมวกมันเงา เสื้อผ้าราคาแพง พรมสีสันสดใส ภาชนะเงินและทอง ไวน์ และสมุนไพรที่มีกลิ่นหอม
พ่อค้าชาวรัสเซียนำเสนอธัญพืช ดาบที่มีลวดลายบนใบมีด และเครื่องประดับที่ด้ามจับ ตัวล็อคอันชาญฉลาดพร้อมสปริง เสื้อเมล์ลูกโซ่ที่ทอจากห่วงขนาดเล็กแต่ทนทาน และขนสัตว์

ครู: มีมากมายในรัสเซีย โบสถ์ออร์โธดอกซ์- พวกเขาเปิดเผยจิตวิญญาณของชาวรัสเซีย ความรักที่มีต่อดินแดนของพวกเขา พวกเขาถูกสร้างขึ้นในสถานที่ที่สวยงามที่สุดและประหลาดใจกับขนาดมหึมาความรุนแรงและความสวยงามที่โดดเด่นของการตกแต่งภายใน

สไลด์ 7 -10 โมเสก

ผนังทาสีแล้วจิตรกรรมฝาผนัง

ครู. แท่นบูชา, ไอคอน (สัญลักษณ์) รอยัลเกตส์.

อ่านข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 34 (เริ่มจากย่อหน้าสุดท้าย) และหน้า 35 (จนถึงหัวข้อ “การเรียนรู้การอ่านและการเขียนมีประโยชน์เสมอ”) ตอบคำถาม:
1.ภายในวัดมีลักษณะเป็นอย่างไร อะไรอยู่บนผนัง?
2. จิตรกรรมฝาผนังแตกต่างจากไอคอนอย่างไร?
3. ทำไมผู้คนถึงไปโบสถ์?

คุณคิดว่าไอคอนคืออะไร?

ไอคอน - (แปลจากภาษากรีก - รูปภาพ, รูปภาพ) รูปศักดิ์สิทธิ์ของพระเยซูคริสต์, พระมารดาของพระเจ้า, นักบุญหรือเทวดาตลอดจนเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์อันศักดิ์สิทธิ์ ไอคอนนี้ซึ่งเป็นศาลเจ้าหลัก ได้รับการออกแบบมาเพื่อดึงดูดสายตาของผู้ที่สวดภาวนาให้กับตัวเอง ในต้นฉบับโบราณมีการกล่าวถึงไอคอนนี้ว่า "ความงามของมันไม่อาจบรรยายได้ และถูกทาสีอย่างน่าอัศจรรย์"ภาพวาดไอคอนถือเป็นการกระทำของพระเจ้า

ในสมัยโบราณของรัสเซีย จิตรกรไอคอนวาดไอคอนบนกระดานไม้ ในการวาดภาพไอคอน เราต้องมีความสามารถ และต้องรู้เคล็ดลับในการทำสี เพราะมันถูกวาดมานานหลายศตวรรษ หลายคนเชื่อและยังคงเชื่อว่าไอคอนสามารถสร้างปาฏิหาริย์ได้

จิตรกรไอคอนตัวจริงจะต้องเป็นคนชอบธรรม เป็นคนพิเศษ เขามีพรสวรรค์แบบศิลปินและมีความรู้แบบนักเทววิทยา ผู้หญิงรวมทั้งคนที่มีศรัทธาต่างกันไม่สามารถเป็นจิตรกรไอคอนได้ ในรัสเซีย จิตรกรไอคอนได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพอย่างสูง ก่อนที่จะเริ่มทำงานกับไอคอน ศิลปินได้อดอาหาร ไปโรงอาบน้ำเมื่อวันก่อน และสวมเสื้อเชิ้ตที่สะอาด เมื่อเริ่มทำงาน จิตรกรไอคอนได้อธิษฐานต่อพระเจ้าโดยขอพระคุณสำหรับงานของเขา

นักเรียน. - ไอคอนที่ได้รับความเคารพนับถือมากที่สุดในมาตุภูมิคือรูปของพระมารดาของพระเจ้าพร้อมกับลูกน้อยในอ้อมแขนของเธอ ไอคอนนี้ถูกเรียกว่าแม่พระแห่งวลาดิเมียร์ และกลายเป็นสัญลักษณ์ของ Rus ซึ่งเป็นศาลเจ้ารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ที่สุด (ปัจจุบันถูกเก็บไว้ใน Tretyakov Gallery) Our Lady of Vladimir เป็นหนึ่งในงานศิลปะโลกที่สมบูรณ์แบบที่สุดชิ้นหนึ่ง

เรื่องของไอคอนนั้นเป็นนิรันดร์เหมือนชีวิตและสัมผัสเหมือนความรัก พระเยซูคริสต์ทรงกอดพระมารดาของพระเจ้าที่คอและกดแก้มของพระองค์ลงบนใบหน้าของเธออย่างอ่อนโยน พระพักตร์ของพระมารดาของพระเจ้าช่างน่าทึ่งและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ความโศกเศร้าและความโศกเศร้าอย่างสุดซึ้งของผู้เป็นแม่ที่มองเห็นชะตากรรมอันโหดร้ายของลูกชายของเธอนั้นตราตรึงอยู่ในดวงตา ความรักและความโศกเศร้า - ความรู้สึกสองประการที่ถ่ายทอดโดยปรมาจารย์ไบเซนไทน์ผู้ชาญฉลาด. แม่รู้สึกถึงชะตากรรมของลูกของเธอ

มีเรื่องราวเกี่ยวข้องกับเธอ ในปี 1395 อันตรายครั้งใหม่เกิดขึ้นกับรัสเซีย Tamerlane ผู้บัญชาการผู้อยู่ยงคงกระพันแห่งเอเชีย เคลื่อนย้ายกองทัพจำนวนนับไม่ถ้วนไปยังดินแดนรัสเซีย Vasily ลูกชายของ Dmitry Donskoy สั่งให้นำไอคอนจาก Vladimir ไปยังมอสโก และเรื่องเหลือเชื่อก็เกิดขึ้น: กองทัพของทาเมอร์เลนหันหลังกลับบ้าน

คุณค่าทางวัฒนธรรมใดที่ได้รับการพิจารณา? . - ไอคอน จิตรกรรมฝาผนัง โมเสก

. - จะเรียกมันอย่างไรในคำเดียว? . - จิตรกรรม.

ไซริลและเมโทเดียส

นักเรียน.

สอน ผู้สร้างอักษรซีริลลิกคือซีริลและเมโทเดียส ได้รับการยกย่องให้เป็นนักบุญสำหรับกิจกรรมการบำเพ็ญตบะ ตัวอักษรของอักษรซีริลลิกไม่ค่อยมีลักษณะคล้ายกับตัวอักษรสมัยใหม่ในสไตล์ของพวกเขา ตัวอักษร A เรียกว่า "az" ตัวอักษร B - "buki" คำว่า "ตัวอักษร" มาจากชื่อของพวกเขา

แหล่งลายลักษณ์อักษรโบราณส่วนใหญ่ที่มาถึงเราเขียนด้วยอักษรซีริลลิกพร้อมตัวอักษรเหล่านี้

คุณคุ้นเคยกับแหล่งข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษรอะไรบ้าง

พงศาวดาร - บันทึกเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์รัสเซีย จัดเรียงตามปี มันเป็นพงศาวดารที่เก็บรักษาความทรงจำในช่วงเวลาของ Ancient Rus ไว้ให้เราซึ่งเป็นสถานะที่เข้มแข็งซึ่งสร้างวัฒนธรรมอันอุดมสมบูรณ์และมีชีวิตชีวา

ทำไมพวกเขาถึงถูกเรียกอย่างนั้น?

. - ปีนั้นถูกเรียกว่า "ฤดูร้อน" ดังนั้นบันทึกประจำปีจึงเริ่มถูกเรียกว่าพงศาวดาร

. - ใครเป็นคนเขียนพงศาวดาร?

. - แต่พงศาวดารส่วนใหญ่มักเขียนโดยพระสงฆ์เช่น คนที่อุทิศทั้งชีวิตเพื่อรับใช้พระเจ้า

. - การเขียนพงศาวดารเริ่มต้นใน Rus เมื่อใด

. - วรรณกรรมประเภทนี้แพร่หลายในศตวรรษที่ 11 - 17

หนังสือทั้งหมดเขียนด้วยลายมือ พวกเขายังไม่รู้ว่าจะพิมพ์อย่างไร ในศตวรรษที่ 12 ในรัสเซียพวกเขายังไม่รู้วิธีทำกระดาษ หนังสือส่วนใหญ่เขียนด้วยกระดาษหนัง - หนังลูกวัวหรือหนังแกะที่ได้รับการดูแลเป็นพิเศษ กระดาษหนังเป็นวัสดุที่มีราคาแพงมาก

กระดาษหนัง - หนังลูกวัวแปรรูปที่ใช้เขียน

ครู. - พงศาวดารที่โด่งดังที่สุดชื่ออะไร?

สไลด์ 20 นักเรียน - หนึ่งในพงศาวดารรัสเซียโบราณเรื่อง "The Tale of Bygone Years" ถูกรวบรวมในอารามเคียฟ - เปเชอร์สค์โดยพระเนสเตอร์ซึ่งเล่าถึงการกำเนิดของรัฐรัสเซียเก่า พงศาวดารบอกเล่าเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โบราณของเรา

ครู. - ชาวสลาฟใช้อะไรอีกในการบันทึกพระราชกฤษฎีกาจดหมายค่าใช้จ่ายในชีวิตประจำวัน?

นักเรียน. - เปลือกไม้เบิร์ช - เปลือกไม้เบิร์ช

เราพิจารณาคุณค่าทางวัฒนธรรมอย่างไร Chronicles หนังสือรัสเซียโบราณ

. - จะเรียกมันอย่างไรในคำเดียว? - การเขียน.

การออกกำลังกาย

ลองนึกภาพว่าเราไปที่ป่าเพื่อเอาเปลือกไม้เบิร์ชมาเขียน

เราเจอแม่น้ำสายหนึ่ง การเคลื่อนไหวมีความลื่นไหลและนุ่มนวล เราว่ายน้ำข้ามมัน

และตอนนี้มีพุ่มไม้หนาทึบระหว่างทาง เราจำเป็นต้องผ่านมันไป การเคลื่อนไหวมีความแข็งแกร่งสับ

เรากำลังมองหาต้นเบิร์ช เราขยับสายตาไปในทิศทางที่ต่างกัน

เราพบต้นเบิร์ช เราตัดเปลือกไม้ การทำแท่งเขียนที่แหลมคม.

5. ลักษณะทั่วไปของความรู้ที่ได้รับ การแสดงวิธีแก้ปัญหา

แล้วมีอะไรอยู่หลังประตู? (เมือง ผู้คน อาชีพ สินค้า วัด ได้แก่วัฒนธรรม)

คำว่า "วัฒนธรรม" หมายถึงอะไร? (คำตอบของเด็ก)

ตรวจสอบการเดาของคุณโดยใช้พจนานุกรมในหนังสือเรียนหน้า 141. ค้นหาว่า "อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม" คืออะไร อะไรที่สามารถนำมาประกอบกับพวกเขาได้?

อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมสำหรับเราคืออะไร? (น้ำพุประวัติศาสตร์ แหล่งที่มา)เหตุใดจึงจำเป็นต้องปฏิบัติต่ออนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมด้วยความเอาใจใส่?

หัวข้อบทเรียนของเราจะถูกกำหนดให้แตกต่างออกไปได้อย่างไร (“อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม”)

Ancient Rus' ถูกเรียกว่าประเทศแห่งเมือง ปรึกษาเป็นกลุ่มและเสนอคำตอบของคุณเอง (เมืองต่างๆ เป็นศูนย์กลางของชีวิตทั้งรัฐ เมืองเหล่านั้นสวยงาม แปลกตา หลายคนรู้สึกว่าประชากรทั้งหมดอาศัยอยู่ในเมือง)

6. การควบคุมและควบคุมความรู้ด้วยตนเอง

แก้ปริศนาอักษรไขว้ (เป็นกลุ่ม)

แนวนอน:

2. ส่วนหลักของวัด

3. น้องชายของคิริลล์

4. อักษรสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า

แนวตั้ง:

7. การสะท้อนกลับ

บทเรียนของเรากำลังจะจบลง

"ฉันพบ…",

"ฉันรู้สึกประหลาดใจ..."

"ผมจำได้…",

"ฉันอยากรู้..."

8. ข้อมูลเกี่ยวกับ การบ้าน:

ป.32-37 เล่มที่ 1.2, 3 หน้า 12-13

ภารกิจที่ 3 หน้า หนังสือเรียน 37 เล่ม

แนวนอน:

2. ส่วนหลักของวัด

3. น้องชายของคิริลล์

4. อักษรสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า

6. ภาพที่ทำด้วยสี

7. ชายผู้อุทิศชีวิตให้กับพระเจ้า

8. สิ่งที่พวกเขาเขียนไว้ใน Ancient Rus'

แนวตั้ง:

1. เมืองที่ Golden Gate ตั้งอยู่

5. บันทึกเหตุการณ์ประวัติศาสตร์รัสเซียเป็นรายปี

แนวนอน:

2. ส่วนหลักของวัด

3. น้องชายของคิริลล์

4. อักษรสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า

6. ภาพที่ทำด้วยสี

7. ชายผู้อุทิศชีวิตให้กับพระเจ้า

8. สิ่งที่พวกเขาเขียนไว้ใน Ancient Rus'

แนวตั้ง:

1. เมืองที่ Golden Gate ตั้งอยู่

5. บันทึกเหตุการณ์ประวัติศาสตร์รัสเซียเป็นรายปี

แนวนอน:

2. ส่วนหลักของวัด

3. น้องชายของคิริลล์

4. อักษรสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า

6. ภาพที่ทำด้วยสี

7. ชายผู้อุทิศชีวิตให้กับพระเจ้า

8. สิ่งที่พวกเขาเขียนไว้ใน Ancient Rus'

แนวตั้ง:

1. เมืองที่ Golden Gate ตั้งอยู่

5. บันทึกเหตุการณ์ประวัติศาสตร์รัสเซียเป็นรายปี

แนวนอน:

2. ส่วนหลักของวัด

3. น้องชายของคิริลล์

4. อักษรสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า

6. ภาพที่ทำด้วยสี

7. ชายผู้อุทิศชีวิตให้กับพระเจ้า

8. สิ่งที่พวกเขาเขียนไว้ใน Ancient Rus'

แนวตั้ง:

1. เมืองที่ Golden Gate ตั้งอยู่

5. บันทึกเหตุการณ์ประวัติศาสตร์รัสเซียเป็นรายปี

แนวนอน:

2. ส่วนหลักของวัด

3. น้องชายของคิริลล์

4. อักษรสลาโวนิกของคริสตจักรเก่า

6. ภาพที่ทำด้วยสี

7. ชายผู้อุทิศชีวิตให้กับพระเจ้า

8. สิ่งที่พวกเขาเขียนไว้ใน Ancient Rus'

แนวตั้ง:

1. เมืองที่ Golden Gate ตั้งอยู่

5. บันทึกเหตุการณ์ประวัติศาสตร์รัสเซียเป็นรายปี

กลุ่มงานที่ 1: อ่านข้อความและตอบคำถาม:
1. ใครคือช่างฝีมือ? (ตรวจสอบการเดาของคุณในพจนานุกรมหน้า 142)
2. ช่างฝีมือขายสินค้าอะไรบ้าง? (รายการ)
3. ชาวนาคือใคร? พวกเขาค้าขายอะไร?
จากนั้นเคียฟก็ถูกแบ่งออกเป็นสองเขต ส่วนที่ทอดยาวไปตามหุบเขาแม่น้ำเรียกว่าโพดอล และตามตลิ่งสูงของ Dnieper ได้ทอดยาวไปยัง Upper City พ่อค้าและช่างฝีมืออาศัยอยู่ที่โปโดล
ช่างฝีมือมีส่วนร่วมในงานช่างตีเหล็ก บ้างก็ปั้นหม้อจากดินเหนียว บ้างก็เป็นช่างไม้ และบ้างก็ทำจานทองและเงินและเครื่องประดับต่างๆ พ่อค้าขายพายร้อนๆ พร้อมกระต่ายและเห็ด และแพนเค้กกับน้ำผึ้งโดยตรงจากแผงขายของ
ชาวนาที่มาเยี่ยมขายขี้ผึ้งในถุง น้ำผึ้งในอ่าง ขน (หนังสัตว์ที่ใช้ทำขนสัตว์) หนัง ปลา และผักโดยตรงจากเกวียน

กลุ่มงานที่ 2: อ่านข้อความและตอบคำถาม:
1. ใครคือพ่อค้า? (ตรวจสอบการเดาของคุณในพจนานุกรมหน้า 140)
2. พ่อค้าต่างชาติค้าขายอะไร?
3. พ่อค้าชาวรัสเซียเสนอสินค้าอะไรบ้าง?
เช้าตรู่- หมอกยังคงปกคลุมไปทั่วนีเปอร์ คุณจะได้ยินเสียงพายสาดน้ำและผู้คนพูดคุยกัน คนพายเรือทำงานอย่างกลมกลืนกับไม้พาย บนเรือลำหนึ่งม้านั่งปูด้วยพรม ผู้คนแต่งกายสวยงามและมีอาวุธราคาแพงนั่งบนนั้น เหล่านี้คือแขกการค้าต่างประเทศ (พ่อค้า)
ตรงข้ามกับ Novgorod Kremlin เป็นแหล่งช้อปปิ้งหลักของเมือง พ่อค้าต่างชาติขายอำพัน ผ้าสีสดใส หมวกมันเงา เสื้อผ้าราคาแพง พรมสีสันสดใส ภาชนะเงินและทอง ไวน์ และสมุนไพรที่มีกลิ่นหอม
พ่อค้าชาวรัสเซียนำเสนอธัญพืช ดาบที่มีลวดลายบนใบมีด และเครื่องประดับที่ด้ามจับ ตัวล็อคอันชาญฉลาดพร้อมสปริง เสื้อเมล์ลูกโซ่ที่ทอจากห่วงขนาดเล็กแต่ทนทาน และขนสัตว์

กลุ่มงานที่ 4 : อ่านข้อความในหนังสือเรียนเรื่อง “งานและคำอธิษฐาน” หน้า 36-37 และตอบคำถาม:

พระภิกษุคือใคร?

ทำไมพวกเขาถึงสวมชุดสีดำ?

พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? คุณอาศัยอยู่ที่ไหน?

กลุ่มงานที่ 5 : อ่านข้อความในหนังสือเรียนหน้า 35-36 “การเรียนรู้การอ่านและเขียนมีประโยชน์เสมอ” และตอบคำถาม:

ตัวอักษรรัสเซียเก่าชื่ออะไร?

เขาได้รับชื่อนี้เพื่อเป็นเกียรติแก่ใคร? พี่ชายคนที่สองชื่ออะไร?

หนังสือของ Ancient Rus เป็นอย่างไร?

การแสดงของ 4 กลุ่ม (สไลด์ 11-12)

บรรพบุรุษของเราอ่านหนังสือหรือเขียนจดหมายไม่เป็น ผู้รู้แจ้งสองคนปรากฏตัวในพี่น้องที่ฉลาดของมาตุภูมิไซริลและเมโทเดียส - ในปี 862 พวกเขาได้สร้างอักษรสลาฟ

นักเรียน. - พวกเขาอาศัยอยู่บนชายแดนของรัฐไบแซนไทน์และดินแดนสลาฟในเมืองเทสซาโลนิกิ ที่บ้านพี่ชายสองคนพูดภาษาสลาฟ แต่ที่โรงเรียนการศึกษาดำเนินการเป็นภาษากรีกเท่านั้น คิริลล์น้องใฝ่ฝันที่จะเขียนหนังสือที่ชาวสลาฟเข้าใจได้และด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องสร้างอักษรสลาฟขึ้นมา หลายปีผ่านไปแล้ว พี่น้องเติบโตขึ้นและเรียนรู้ แต่ความฝันคือการสร้าง ตัวอักษรสลาฟทิ้งน้องชายของเธอ เขาทำงานหนัก และตอนนี้ตัวอักษรก็พร้อมแล้ว แต่การคิดไอเดียมีชัยไปกว่าครึ่ง ต้องแปลจาก. ภาษากรีกลงในหนังสือสลาฟเพื่อให้ชาวสลาฟมีเรื่องให้อ่าน นี่กลายเป็นงานที่ยากมากและคิริลล์คนเดียวก็ไม่สามารถรับมือกับมันได้ เมโทเดียสพี่ชายของเขาเริ่มช่วยเหลือเขา Cyril และ Methodius ประสบความสำเร็จอย่างมาก! เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในปี 863 ไม่นานมานี้ประเทศของเราเริ่มเฉลิมฉลองวันหยุดนี้ การเขียนภาษาสลาฟและวัฒนธรรม

สไลด์ 7 -10 อาสนวิหารอัสสัมชัญ. ผนังของอาสนวิหารได้รับการตกแต่งอย่างหรูหราภายใน ได้แก่ ภาพโมเสก จิตรกรรมฝาผนัง และภาพสัญลักษณ์ พื้นปูด้วยกระเบื้องสี ผนังและโดมของวัดได้รับการตกแต่งด้วยโมเสก - รูปหรือลวดลายที่ทำจากเศษหิน หินอ่อน เซรามิก สมอลต์

ผนังทาสีแล้วจิตรกรรมฝาผนัง (ทาสีด้วยสีน้ำทาบนปูนเปียก) ภาพเหล่านี้เล่าถึงพระชนม์ชีพของพระเยซูคริสต์และวิสุทธิชน มันเป็นงานศิลปะที่ยากมาก - ต้องใช้ความแม่นยำและรวดเร็วมาก เพราะ... ปูนปลาสเตอร์แห้งเร็ว

ครู. - ส่วนหลักของคริสตจักรออร์โธดอกซ์ทั้งหมดคือแท่นบูชา, ซึ่งเป็นที่ตั้งของสิ่งศักดิ์สิทธิ์และอนุญาตให้เฉพาะพระภิกษุเข้าไปเท่านั้น โดยจะแยกออกจากส่วนที่เหลือด้วยผนังด้วยไอคอน วางไว้ในลำดับที่แน่นอน(สัญลักษณ์) ประตูที่อยู่ตรงกลางของสัญลักษณ์นั้นเรียกว่ารอยัลเกตส์.