Soru 1. Böceklerin dış yapısının ve iç organizasyonunun özellikleri nelerdir?
Bu eklembacaklıların en çeşitli sınıfıdır. Tür sayısı 1 milyonu geçse de tüm böceklerin bazı ortak dış yapı özelliklerini tespit etmek mümkündür:
Vücut üç bölümden oluşur: baş, göğüs ve karın; şık bir örtü ile kaplı;
Kafada bir çift anten vardır; tüm kafa bölümleri kaynaşmıştır;
Göğüs her zaman üç bölümden oluşur: protoraks, mezotoraks ve metatoraks;
Üç çift yürüme ayağı (sırasıyla göğsün her bölümüne bağlı);
Başın yanlarında bir çift bileşik (bileşik) göz bulunur;
Çoğu böceğin bir veya iki çift (göğüs bölgesinin ikinci ve üçüncü bölümlerinde) kanatları vardır;
Karın bölümlere ayrılmıştır; Segment sayısı türler arasında farklılık gösterir.
Soru 2. Böceklerin vücudu kaç bölümden oluşur?
Gövde üç bölümden oluşur: kafa (birkaç kaynaşmış parçadan oluşur); üç bölümden oluşan göğüs; çentiklerle ayrılmış birkaç bölümden (5-11) oluşan karın.
Soru 3. Böceklerin uzuvları nasıl düzenlenmiştir?
Kafada bir çift anten (koku ve dokunma organları) ve ağız aparatı bulunur. İkincisi, değiştirilmiş uzuvlardan (üç çift) oluşur. Oral aparat çeşitli tiplerde olabilir - kemirme, delme-emme, yalama, emme.
Göğsün her bölümünde eşleştirilmiş bacaklar bulunur: atlama (çekirge), kazma (gübre böceği), yüzme (yüzme böceği), koşma (böcekler). İkinci ve üçüncü bölümlerin kanatları olabilir (dokuların değiştirilmiş kıvrımları). Karnın sonunda, bazı temsilcilerin uzuvları değiştirildi: acı, yumurtlama cihazı.
Soru 4. Böceklerin ne tür kanatları vardır? Böcek uçuşunun fiziksel temeli nedir?
Soru 5. Her bir takımın temsilcisini, ağız parçalarının tipini, kanat sayısını ve gelişim tipini (küçük gruplar halinde çalışın) belirten bir “Böcek sıraları” tablosu yapın.
Böceklerin siparişleri
Soru 6. Sizce böceklerin dolaşım sistemi gazların vücutta taşınmasında neden rol oynamaz?
Böceklerin solunum organları karmaşık bir trakeal sistemdir. Trakealar tüm organları birbirine bağlayan bir ağ oluşturur. Trakea, göğsün ve karnın yanlarında bulunan spirallerle dışarıya açılır. Nefes borusundaki havanın hareketi karın bölgesinin ritmik hareketleri ile sağlanır. Hemolenf, böceklerin damarlarında ve boşluklarında dolaşan, ana işlevi doku ve organlara besin sağlamak olan renksiz veya sarımsı bir sıvıdır.
7. sınıf.
Laboratuvar çalışması No. 3.
Bir böceğin dış yapısı.
T.D.Z.
1). Böceklerin dış yapısının ayırt edici özellikleri hakkında öğrenciler arasında bilgi oluşumu.
2). Laboratuar ekipmanı ve talimat kartlarıyla çalışmak için pratik beceri ve yeteneklerin geliştirilmesi.
3). Saygı duygusunu, birbirlerine karşılıklı yardımlaşmayı ve çiftler halinde çalışma yeteneğini geliştirmek.
Ekipman: masalar, çizimler, böcek koleksiyonları, süslü tahta, tepegöz, tepegöz için malzeme, tepsiler, kesme iğneleri, büyüteçler, cımbız, talimat kartları. Tahtada bir ders planı var:
1. Böceklerin dış yapısının ayırt edici özelliklerinin belirlenmesi. Laboratuvar işi.
2. Laboratuvar çalışmasının özetlenmesi.
3. Çeşitli böcek takımlarının dış yapısının ayırt edici özellikleri hakkında genel sonuç.
4. Ödev.
Laboratuvar ekipmanı: tepsilerde.
Eğitim düzeyi düşük öğrenciler için: bir büyüteç, bir diseksiyon iğnesi, cımbız, bir peçete, bir mayıs böceği.
Ortalama eğitim seviyesine sahip öğrenciler için: büyüteç, diseksiyon iğnesi, cımbız, cetvel, peçete, mayıs böceği ve diğer böcek türleri.
Yüksek düzeyde eğitime sahip öğrenciler için: büyüteç, diseksiyon iğnesi, cımbız, cetvel, peçete, mayıs böceği, Lepidoptera, Hymenoptera, Diptera temsilcileri.
Ders yapısı.
1). Organizasyon anı 2`.
2). Yeni materyali çalışmaya hazırlanmak 5`.
3). Laboratuvar çalışması şeklinde yeni materyallerin incelenmesi 20`.
4). Laboratuvar çalışmasının sonuçlarının özetlenmesi 10`.
5). Ödev 3`.
Dersler sırasında.
1). Zamanı organize etmek.
Selamlar.
2). Yeni materyali incelemeye hazırlanıyorum.
Ne tür bir hayvan üzerinde çalışıyoruz? Önceki derslerde hangi hayvan sınıflarını inceledik? Neden Arthropodlar olarak sınıflandırılıyorlar?
Böcekler Sınıfı (Insecta), Karbonifer döneminden beri bilinen, gelişen, tür açısından zengin bir antik hayvan grubudur. En büyük böcek 20-35 cm boyunda tropikal çubuk böceklerdir, en küçük trikogramma ise 0,2 mm'dir.
Mayıs böceğinin dış yapısı (tepegözde görüntülenir). Parçalı gövde baş, göğüs ve karın bölgelerine bölünmüştür, göğüs kafesi (ön, orta ve arka bölümler), sayısı böceklerin karakteristik bir özelliği olan (böceklerin adı heksapodlardır) 3 çift mafsallı uzuv (bacaklar) taşır. ), 2 çift kanat. Kafada gözler, 1 çift anten ve ağız parçaları bulunur. Karın, sivri uçlarla bölümlere ayrılmıştır.
Böcekler sınıfı neden Arthropodlar şubesine aittir?
Sorunlu soru: Bütün böcekler aynı dış yapıya mı sahiptir? Ders sırasında cevaplayalım.
Dersin amacı: Böceklerin dış yapısının ayırt edici özelliklerini tanımlamak. Entomoloji (Yunanca entoma - böcekler ve logolar - çalışmadan gelir) böcekleri inceleyen bilimdir. Bugünkü dersimizde siz ve ben bilimsel entomologlar, böcek araştırmacıları olacağız.
3). Laboratuvar çalışması şeklinde yeni materyallerin incelenmesi.
Böceklerin dış yapısının ayırt edici özelliklerini daha iyi vurgulamak için laboratuvar çalışması yapacağız. Laboratuvar çalışmasının amacı: Böceklerin dış yapısının morfolojik özelliklerini incelemek için laboratuvar ekipmanlarının kullanılması. Defterde: sayı, laboratuvar çalışması numarası, konu, çalışmanın amacı. Gruplar halinde laboratuvar çalışmaları yapıyoruz.
1. Sıra – “zayıf” olanlar mayıs böceğinin dış yapısının morfolojik özelliklerini ortaya koymaktadır. Talimat kartına göre öğretmen ve danışmanlarla birlikte çalışırlar. Öğretmen bir tepegöz kullanarak talimatların uygulanmasını gösterir, talimat kartının her noktasını okuyup analiz eder.
Talimat kartı.
1. Böceğe bakın ve onu plana göre tanımlayın:
A). mayıs böceğinin uzunluğunu ve gövde rengini belirlemek,
B). vücut parçalarını bulun: baş, göğüs, karın,
V). mayıs böceğinin kafasını inceleyin, antenlerini, gözlerini ve ağız parçalarını bulun. İşlevlerini adlandırın
G). bacak sayısını belirlemek ve vücudun hangi bölgesine bağlı olduklarını belirlemek,
D). iki çift kanat bulun: ön ve arka. Vücudun bağlı oldukları bölümünü adlandırın. Nasıl bir yapıya sahipler?
e). karnını inceleyin ve sivri uçları bulmak için bir büyüteç kullanın.
2. Eklembacaklıların temsilcisi olarak böceğin dış yapısının karakteristik özelliklerini listeleyerek bir sonuç çıkarın.
2. Sıra – “ortalama” olanlar bir danışmanın yardımıyla bağımsız olarak çalışırlar. Coleoptera (Böcekler) takımının çeşitli temsilcileri karşılaştırılarak dış yapının morfolojik özellikleri ortaya çıkarılır.
Talimat kartı.
1. Böcekler takımındaki iki türü karşılaştırın ve tabloyu doldurun.
Tablo N°1.
Böceklerin karşılaştırmalı özellikleri.
|
Mülkün adı |
Boyutlar (uzunluk) |
Yapı |
Bacak sayısı |
|||
2. Şu soruları cevaplayarak bir sonuca varın: Böceklerin dış yapısında ortak olan nedir? Ayırt edici özellikleri nelerdir?
3. Sıra – “güçlü” olanlar bir danışmanın yardımıyla bağımsız olarak çalışırlar. Çeşitli düzenlerdeki böcek temsilcilerinin dış yapısının morfolojik özellikleri ortaya çıkar.
Talimat kartı.
1. Farklı takımlardaki iki böcek türünü karşılaştırın ve tabloyu doldurun.
Tablo N°1.
Böceklerin karşılaştırmalı özellikleri.
|
Nesnenin adı, takım |
Boyutlar (uzunluk) |
Vücut kısımları |
Yapı |
Bacak sayısı |
||
|
Kanatlar (sayıları) |
Ağız aparatı |
|||||
2. Farklı takımlardaki böceklerin dış yapısının genel ve ayırt edici özellikleri hakkında bir sonuç çıkarın.
2. ve 3. sıralar için çalışma saatleri - 1. sıra ise öğretmen ve danışmanla birlikte çalışmaktadır. Daha sonra 1, 2, 3. satırlar sonuçlarını rapor eder ve bir sonuç çıkarır.
4). Laboratuvar çalışmasını özetlemek.
Gruplara göre sonuçlar.
"Zayıf." Eklembacaklı tipinin temsilcileri olarak böcekler, dış yapılarının karakteristik özelliklerine sahiptir: eklemli bir vücut ve uzuvlar. Böceklerin vücudu baş, göğüs ve karın bölgelerine ayrılmıştır. Başta bir çift bileşik göz ve bir çift anten, göğüste üç çift bacak ve kanat, karın üzerinde sivri uçlu damarlar bulunur ve vücut kitin bir örtü ile örtülmüştür.
"Ortalama". Eklembacaklı tipinin temsilcileri dış yapılarının karakteristik ortak özelliklerine sahip olduğundan, böcekler aynı düzen ve böcek sınıfına aittir: eklemli bir gövde ve uzuvlar. Böceklerin vücudu baş, göğüs ve karın bölgelerine ayrılmıştır. Başında bir çift bileşik göz ve bir çift anten, göğüste üç çift bacak ve kanat, karın üzerinde sivri uçlu damarlar bulunur ve vücut kitin bir örtü ile örtülmüştür. Kemiren ağız yapıları vardır. Farklı türlerde oldukları için renk ve boyut bakımından farklılık gösterirler.
"Güçlü". Farklı türdeki böcekler aynı sınıfa (böcekler) aittir. Eklembacaklı tipinin temsilcileri olarak böcekler, dış yapılarının karakteristik özelliklerine sahiptir: eklemli bir vücut ve uzuvlar. Böceklerin vücudu baş, göğüs ve karın bölgelerine ayrılmıştır. Başta bir çift bileşik göz ve bir çift anten, göğüste üç çift bacak ve kanat, karın üzerinde sivri uçlu damarlar bulunur ve vücut kitin bir örtü ile örtülmüştür. Farklı takımların kanat yapısı, sayısı ve ağız parçalarının türü açısından ayırt edici özellikleri vardır. Lepidoptera - küçük chitinous pullarla kaplı iki çift kanat. Oral aparat emiyor. Böceklerin yoğun, sert elytraları vardır, ikinci çift kösele kanatlardır ve ağız parçaları kemirir. Diptera - bir çift kanat, ikinci çift yer böceğine indirgenmiştir, ağız parçaları delici-emici veya yalayıcıdır. Hymenoptera - iki çift membranöz kanat. Fark boyut ve renktedir.
Laboratuvar çalışmalarına ilişkin genel sonuç. Böcekler eklembacaklıların şubesine aittir. Eklembacaklı türünün temsilcileri olarak böcekler, dış yapılarının karakteristik özelliklerine sahiptir: eklemli bir vücut ve uzuvlar. Böceklerin vücudu baş, göğüs ve karın bölgelerine ayrılmıştır. Başta bir çift bileşik göz ve bir çift anten, göğüste üç çift bacak ve kanat, karın üzerinde sivri uçlu damarlar bulunur ve vücut kitin bir örtü ile örtülmüştür. Siparişler kanatların yapısı ve sayısı, ağız parçalarının türü, rengi ve boyutuna göre farklılık gösterir. Farklı böcek türleri farklı renk ve boyutlara sahiptir
112. Çizime bakın. Böceğin vücudundaki sayılarla gösterilen kısımların adlarını yazınız.
113. Böceklerin sınıfını tanımlayın.
Böcekler, 1,5 milyon türden oluşan omurgasız eklembacaklıların bir sınıfıdır. Vücut, bir dış iskelet oluşturan kitinleştirilmiş bir kütikül ile kaplıdır ve üç bölümden oluşur: baş, göğüs ve karın. Habitat: yer-hava; su; toprak; organizmalı. mm'den 15 cm'ye kadar – gövde uzunluğu. Kafada: bir çift anten; ağız organları (alt, üst çeneler, alt dudak); bir çift bileşik göz; farklı şekillerde antenler; ağız aparatları (kemirme, delme-emme, emme, yalama-kemirme). Göğüs: iki çift kanat (1 çift - mezotoraksta, 2 çift - metatoraksta); üç çift yürüme uzuvları (koşma, atlama, yüzme, kavrama, kazma). Kanatlar kitin örtüsünün kıvrımlarıdır. Karın: uzuvları yoktur, bazen değiştirilmiş uzuvlar olabilir (cerci, çekirge). Duyu organları: dokunma - antenler; koku alma duyusu - antenler; tat – alt dudak ve alt çenenin palpasyonu; görme – basit ve bileşik gözler; işitme; denge.
114. Resimlere bakın. Tasvir edilen hayvanlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları yazınız.
Benzerlikler: Eklembacaklılar ile aynı filuma aittirler, bu nedenle ince bir kütikülden oluşan bir dış iskelete ve eşleştirilmiş eklemli uzuvlara sahip parçalı bir gövdeye sahiptirler.
Farklar: Bir yengecin (Kabuklular) 5 çift uzuvları vardır, bir örümceğin (Arachnids) - 4, bir yaban arısının (Böcekler) - 3 çift. Örümcek ve yengecin sefalotoraks ve karnı varken, yaban arısının başı, göğsü ve karnı vardır. Bir yaban arısının kanatları vardır. Ayrıca solunum yapılarında (solungaçlar, akciğer keseleri, trakea) ve kısmen boşaltım sistemlerinde de farklılıklar vardır; böceklerde sinir sistemi daha gelişmiştir. Yaşam tarzı ve yaşam tarzı farklıdır.
115. Çizimde böceğin iç organ sistemlerini renkli kalemlerle renklendirin ve bunları oluşturan organların adlarını yazın.
Sinir sistemi: perifaringeal sinir halkası, suprafaringeal ganglion ve ventral sinir kordonu.
Sindirim sistemi: ağız, yutak, yemek borusu, mide, orta ve arka bağırsaklar, anüs. Tükürük bezleri vardır.
Dolaşım sistemi: “kalp”, kan damarları.
Üreme sistemi: erkeklerde - testisler, vas deferens, boşalma kanalı. Dişilerde yumurtalıklar, yumurta kanalları ve vajina bulunur.
Boşaltım sistemi: Malpighian damarları.
116. Çizime bakın. Böceğin organlarının sayılarla gösterilen adlarını yazınız.
117. Tabloyu doldurun.
Böcek organ sistemleri.
118. Bir kelebek nasıl gelişir?
Kelebekler tam bir dönüşüm döngüsüne sahip böceklerdir. Larva (tırtıl) aşaması ile yetişkin (kelebek) aşaması arasında bir ara pupa aşaması vardır. Gelişimin tamamı şu şekilde temsil edilebilir: yumurta - tırtıl - pupa - kelebek. Kelebek larvası imagodan tamamen farklıdır. Pupa aşamasında, yetişkin bir böceğin doku ve organlarının oluşmasıyla tüm organizmanın küresel bir yeniden yapılanması meydana gelir.
119. Böceklerin gelişim türlerini adlandırın ve karakterize edin.
1) Eksik dönüşümle gelişme. Üç aşama: yumurta -> larva -> yetişkin böcek. (Hamamböcekleri, Mayıs sinekleri, Yusufçuklar, Peygamberdeveleri, Taş sinekleri, Orthoptera, Kulağakaçanlar, Bitler, Homoptera). Yumurtalar, ebeveynlerine çok benzeyen larvalara dönüşür. Yetişkinlerden daha küçük boyutları, kanat eksikliği ve az gelişmiş üreme sistemi ile farklılık gösterirler. Larvalar birkaç kez erir, büyür ve yetişkin böceklere giderek daha fazla benzer hale gelir. Zamanla cinsel açıdan olgunlaşırlar ve kanatları tamamen oluşur. Bundan sonra böcekler artık büyümez.
2) Tam dönüşümle gelişme. Dört aşama: yumurta -> larva -> pupa -> yetişkin böcek. (Kelebekler, Böcekler, Sinekler, Eşek Arısı, Karıncalar). Larvalar yetişkinlerden tamamen farklıdır. Bileşik gözleri yoktur, yalnızca basit ocelli'leri vardır veya görsel organları yoktur; vücut çoğunlukla solucan şeklindedir (kelebek tırtılları). Çoğunlukla antenleri ve kanatları yoktur. Larvalar birkaç kez erir ve büyür. Maksimum boyutuna ulaşan larva, larva ile yetişkin böcek arasında bir ara aşama olan pupaya dönüşür..
120. Çizimi kullanarak çekirgenin gelişimini anlatın. Bu tür bir gelişmeye ne ad verilir?
Çekirge eksik bir dönüşümle gelişir. Yumurtadan çıkan yavruları zaten yetişkin bir böceğe benziyor. Her tüy dökümünde bu benzerlik daha da artar.
121. “Böcek gelişim türleri” tablosunu doldurun.
122. Böceklerin insanlar için önemi nedir?
Böcekler, insanın ekonomik faaliyetlerinde büyük öneme sahiptir: Tozlaştırıcı olarak, kültür bitkilerinin verimliliğini arttırırlar; Zararlı böceklerle mücadelede biyolojik yöntemlerle bunların kullanılması önemlidir; evcilleştirilmiş böcekler, sanayi için değerli gıda ürünleri ve hammaddeler sağlar.
123. "Bir böceğin dış yapısı" laboratuvar çalışmasını tamamlayın.
1. Mayıs böceğinin görünümünü düşünün. Vücut parçalarının boyutunu ve rengini belirleyin. Çizim yapmak.
2. Böceğin vücudu kaç bölümden oluşur?
Baş, göğüs, karın.
3. Böceğin kafasını inceleyin. Üzerinde hangi organlar bulunur?
Çizim yapmak.
1 – kafa, 2 – mandibular palp, 3 – antenler, 4 – gözler.
4. Böceğin göğüs bölgesini inceleyin. Burada hangi organlar bulunur? Kaç çift uzuv var?
5. Böceğin kanatlarını inceleyin. Nasıl farklılar ve neden?
Ön kanatlar sert elytra'ya dönüştürülür - böceğin vücudunu korumaya yararlar; alt arka kanatlar uçmak için arkalarına gizlenir.
6. Böceğin uzvunu inceleyin. Kaç elementten oluşur? Çiz.
Yürüyen bacaklar 5 bölümden oluşur: coxa, trochanter, femur, tibia, tarsus.
7. Böceğin karnını inceleyin. Spiracles bulmak için bir büyüteç kullanın. Kaç bölümden oluştuklarını sayın.
Karın 8 bölümden oluşur. Mezotoraks ve metatoraksın yanlarında ve ayrıca karın segmentlerinde 10 çifte kadar açıklık vardır - spiracles.
Biyoloji dersinin teknolojik haritası
Tarihi:
Sınıf:
Ders
Sınıf böcekler.
Hedefler
Bilgiyi genişletin ve derinleştirinÖEklembacaklılar şubesi böceklerin yapısını inceleyerek ve böcek sınıfının Eklembacaklılar filumuna ait olduğunu doğrulayan belirtilerin yanı sıra filumdaki sınıfın en ilerici belirtilerini belirleyerek Eklembacaklılar.
Sebeplerini öğrenin böcek sınıfının olağandışı refahı.
Düzenlemek Böceklerin doğal topluluklardaki rolü ve insanlar için önemi.
Beceri geliştirmeye devam edin Belirli özellikleri tanımlayın ve bunlara dayalı genel biyolojik kalıpları bulun, kanıtlar oluşturun ve bunları doğrulayın, doğal nesnelerle çalışın.
Konunun ana içeriği, terimler ve kavramlar
Dış iskelet, kitin, tüy dökümü, protoraks, mezotoraks, metatoraks, uzuvlar, elytra, kanatsızlık. kaslar, tüp şeklindeki kalp, beyin, karın sinir kordonu, duyu organları, bileşik gözler. Spiraküller, trakea, Malpigh damarları, metamorfoz, imago, pupa, polimorfizm, mevsimsel döngü.
Planlanan sonuç
Kişisel yetenekler
- böceklerin bolluğuna, böceklerin doğadaki önemine ve insan yaşamındaki rolüne yönelik duygusal ve değer temelli bir tutumun tezahürü;
- doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek .
Meta-konu becerileri
Bilişsel:
- Hayvanların sistematik konumunu belirlemek için edinilen becerileri kullanma, eklembacaklı sınıfları arasındaki komplikasyonları ve ilişkileri geliştirme yollarını belirleme, yakın ilişkili hayvanlar arasındaki farklılıkların nedenlerini bulma, eklembacaklı türü temsilcilerinin gelişim düzeylerini farklı yaşam türleriyle ilişkilendirme becerisi koşullar (karada, suda ve havada yaşama uyum sağlama), böcekler sınıfı örneğini kullanarak çok çeşitli omurgasız hayvanların mantığını açıklar.
Hayvanlar dünyasına karşı tutumunuzu doğru belirleyin - hangi hayvanların korunması ve korunması gerektiği, hangilerinin yok edilmesi gerektiği
Düzenleyici:
- hedefe uygun olarak bir eğitim görevini tamamlama yeteneği;
Eğitim faaliyetlerini plana uygun olarak yürütebilme becerisi.
İletişimsel:
- bir ifadeyi formüle etme yeteneği;
Pozisyonları koordine etme ve ortak bir çözüm bulma becerisi;
Sonuçları sunmak için sözlü araçları yeterli düzeyde kullanma becerisi.
Konu Becerileri
Mayıs böceği örneğini kullanarak böceklerin karakteristik özelliklerini bulabileceksiniz.
Kabuklular ve eklembacaklılarla karşılaştırıldığında böceklerin yapısında ilerici özellikler bulun.
-
Eğitim alanının organizasyonu
Disiplinlerarası bağlantılar
Kaynaklar
Çalışma biçimleri
Coğrafya
Ders – “Dünyanın Kabukları” (6. sınıf), “Doğu Asya Ülkeleri. Çin. (nüfus ve ekonomi)”, “İnsanın ekonomik faaliyetiyle doğanın değişmesi”, “Coğrafi kabuğun yapısı ve özellikleri (biyolojik döngü)”, “Doğanın oluşumunda canlı organizmaların rolü”.
MHC
Ders – “Dünya Dinleri”.
Geometri
Ders - " Eksenel simetri".
Yeni hikaye
Ders "Doğu Devletleri. Avrupa Sömürgeciliğinin Başlangıcı."
Ders Kitabı “Biyoloji. Canlı organizmaların çeşitliliği" 7. sınıf,
çalışma kitabı “Biyoloji. Organizmaların çeşitliliği",
Ayni faydalar : mayıs böceği preparatları ve diğer böceklerin koleksiyonları.Görsel yardımlar : tablolar “Mama böceğinin dış yapısı”, “Kerevit”, “Çapraz örümcek”, diğer böceklerin resimlerinin bulunduğu tablolar.
Teknik anlamlar: bilgisayar, multimedya projektörü, ekran.
Yardımcı ekipman: büyüteçler, görev kartları.
önden
bireysel -
ile eşleştirildi -
grup içinde -
KONUYU ÇALIŞMAK İÇİN TEKNOLOJİ
BEN sahne. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme
Etkinlik hedefleri
Durumsal görev
Planlanan sonuç
- öğrencileri konuyu çalışmaya motive etmek;
En çeşitli ve çok sayıda böcek sınıfının temsilcilerine karşı duygusal ve değere dayalı bir tutumu teşvik edin
Neden böcekler biyosferde geniş çapta koloni kuran en kalabalık sınıftır? (Karada, suda ve havada her insana karşılık 250 milyon böcek yaşıyor!)
Öğretmen öğrencileri bu sorunu çözecek bir yol seçmeye davet eder: Bu soruyu cevaplamak için ders çalışmanızı nasıl yapılandırmalısınız? (Böcekler sınıfına yönelik eğitim materyalini inceleyin ve bu konuyla ilgili bir çalışma planı hazırlayın).
Öğrencilerle birlikte bir ders planı/planları hazırlanır:
Böcekler sınıfının genel özellikleri.
Dış ve iç yapının karakteristik özellikleri. Laboratuvar çalışması “Mayıs Kruşçev örneğini kullanarak bir böceğin dış yapısı.”
Böcekler ve diğer sınıflar (annelidler, eklembacaklılar ve kabuklular) arasındaki benzerlikler ve farklılıklar.
Evrim sırasında ortaya çıkan ve böceklerin geniş çapta yayılmasına olanak sağlayan ilerleyici değişiklikler hakkında sonuç.
Böceklerin üreme ve gelişiminin özelliklerini inceleyin.
Böceklerin doğadaki ve insan yaşamındaki rolünü öğrenin.
Kişisel :
Böceklerin bolluğunu açıklayan nedenlere ilgi göstermek
II sahne. Eğitimsel ve bilişsel aktivite
Etkinlik hedefleri
Eğitim görevleri
“bilgiye” (K), “anlamaya” (P), “beceriye” (U)
ve bilgiyle çalışma yöntemleri
Planlanan sonuç
Blok A. Sınıf Böcekler. Yapının özellikleri ve yaşam aktivitesi.
Hedef - okul çocuklarına öğretin:
– böceklerin diğer eklembacaklılarla karşılaştırıldığında en organize sınıf olduğunu ve bu nedenle doğada yaygın olduklarını kanıtlayın
Hedefe uygun olarak öğrenme görevini tamamlayın ;
.
“Mayıs böceği örneğini kullanarak bir böceğin dış yapısı” laboratuvar çalışmasının ve çalışma kitabındaki 97 numaralı görevin tamamlanması.
Görev 2 (K)
Koleksiyonları, tabloları ve ders kitabı metinlerini kullanarak kabukluların dış yapısını karşılaştırın. örümcekler, böcekler ve böcekler sınıfının karakteristik özelliklerini tanımlar.
Görev 3 (P).
Koleksiyonları, tabloları ve ders kitabı metinlerini kullanarak böceklerin iç yapısını inceleyin.
Öğrenciler 6-7 gruba bölünürler, böceklerin iç sistemlerinden birini incelemek için görev kartları içeren paketler alırlar ve kendi sorularına hazırlanırlar.
Görev 5 (U).
Her grup, görev kartında verilen organ sistemini tüm sınıfa anlatır ve kağıtlara (ödev paketlerinden) yazılan doğru seçilmiş destekleyici terimleri kullanarak, görevleri açıklanırken hikayeleri için mantıksal şemalar oluşturur.
Örnek: ödev - böceklerin dolaşım sistemini, terimler zincirini incelemek - açık dolaşım sistemi - hemolimf - besinlerin taşınması - tüp şeklinde kalp
Görev 4 (Z).
Çalışma kitabınızdaki 98 numaralı görevi tamamlayın (Kabuklular, Araknidler ve böcekler sınıflarının temsilcileri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları yazın).
Görev 6 (Z-P).
Bu sınıfa doğada yaygınlaşma fırsatı veren böceklerin biyolojik özelliklerini gösteren tabloyu doldurunuz.
Böcek sınıfının özellikleri
Öğretmenler için bilgiler
Böcek sınıfının yapısal özellikleri (karakterleri)
Özelliğin biyolojik önemi
Kanatların ve üç çift yürüme ayağının varlığı
Uçma ve çeşitli yüzeylerde hareket etme yeteneği
Vücudu üç bölüme ayırma: baş, göğüs ve karın
Biraz kafa hareketi
Ağız organlarının çeşitli yapısı
Çeşitli yiyecekleri kullanma yeteneği
Gelişmiş duyu organlarının varlığı
Yiyecek bulma, düşmanları tespit etme, çevredeki dünyayı algılama yeteneği
Küçük boyutlar
Diğer hayvanların erişemediği yaşam alanlarını doldurma imkanı
Trakeal solunum
Solunum için atmosferik oksijen tüketimi
Sinir sisteminin komplikasyonu: suprafarengeal ganglion gelişimi ve ventral sinir kordonunun üç torasik gangliyonu
Daha karmaşık reflekslere sahip olmak
Tablodan sonuç çıkarın(cevap: hayvanlar karmaşık bir şekilde organize edilmiştir; bu da onların yaşam koşullarına iyi uyum sağlamalarına olanak tanır).
Teşhis görevi
seçenek 1
Diyagramı tamamlayın.
böcek vücut
göğüs
seçenek 2
Cümleyi bitir.
1. Eklembacaklıların dolaşım sistemi _____________'dir.
2. Kenelerin __ çift uzuvları vardır.
3. Böceklerin tat tomurcukları sadece ağızda değil aynı zamanda ________ üzerinde de bulunur.
Seçenek 3
Doğru ifadeyi seçin.
1. Böcek sınıfının 1,5 milyondan fazla türü vardır.
2. Böceklerin gövdesi 3 bölümden oluşur.
3. Böceklerin hem karmaşık hem de basit gözleri olabilir.
4. Böceklerin dolaşım sistemi kapalıdır.
5. Böceklerin beş çift uzuvları vardır.
bilgilendirici:
Eklembacaklılar gibi sınıflar arasındaki benzerlik ve farklılıkları bulma ve açıklama becerisi;
Böceklerin yaşam alanlarına uyarlanabilirliğine uygun olarak dış ve iç yapının özelliklerini bağlama yeteneği;
Böceklerin yapısal özellikleri ve yaşamsal işlevleri hakkındaki bilgileri, olağanüstü refahlarının nedenlerini açıklarken uygulama becerisi;
Düzenleyici - hedefe uygun olarak bir eğitim görevini tamamlama yeteneği.
İletişimsel- eğitim görevlerini çiftler halinde ve gruplar halinde gerçekleştirme yeteneği.
Ders- belirli özellikleri tanımlama ve bunlara dayalı genel biyolojik kalıpları bulma, kanıt oluşturma ve bunları doğrulama, doğal nesnelerle çalışma becerisi.
Blok B. Böceklerin üremesi ve gelişimi.
Hedef -Öğrencilere böceklerin üremesinin özelliklerini ve sahip oldukları karmaşık içgüdüleri tanıtmak
Böceklerin embriyonik sonrası gelişim türlerini tanıtmak
Evrim sırasında meydana gelen ilerici değişiklikler hakkında sonuçlar çıkarın
Eğitim diyaloğunda net ifadeler formüle edin .
Görev 1 (K)
Ders kitabının “Böceklerin üremesi ve gelişimi” konulu metnini inceleyin. Çalışılan metne dayalı olarak destekleyici kavramlar oluşturur.
Öğretmenler için bilgiler: 1. Böceklerin cinsel dimorfizmi
2. Erkek ve dişinin üreme sistemi.
3. İç döllenme, önemi.
4. Böcek gelişim türleri.
5. Böcek davranışının karmaşıklığı.
Görev 2 (Z-P) .
Böceklerin üremesi ve gelişimi hakkındaki bilgileri analiz edin, evrim sırasında meydana gelen ilerici değişiklikler hakkında sonuç çıkarın.
Görev 3 (Z-U) .
Çalışma kitabındaki 102 numaralı görevi tamamlayın (“Masma böceği ve kelebeğin gelişim aşamaları” şemasının hazırlanması).
Görev 4 (P-U) .
Böcek gelişim aşamalarını belirler.
A) 1. Yumurta -2 – 3 – imago (yetişkin böcek).
Bu gelişime sahip böceklere 2-3 örnek veriniz.
B) 1. Yumurta – 2 – imago.
2-3 örnek verin
Bu seçenekler nasıl farklı? Böcekler yavrularına bakar mı?
Görev 5 (P-U) .
Çalışma kitabınızdaki 103 numaralı yazılı ödevi tamamlayın (Böceklerin gelişim türlerini adlandırın ve karakterize edin).
Teşhis görevleri
1. Diyagramı tamamlayın:
Böcek gelişimi
2. Belirtilen kavramlara karşılık gelen tanımları seçin:
Kavramlar
A. Metamorfoz B. Trakea
B. Faset D. Sting.
D. Hortum E. Yumurta Oyuncak bebek
Tanımlar
1. Böceklerin gelişiminde tam dönüşüme sahip sabit bir aşama.
2. Böceklerin solunum organları.
3. Değiştirilmiş ovipositor.
4. Dönüşüm.
5. Bir böceğin bileşik gözünün bir parçası.
6. Böcek gelişiminin ilk aşaması.
7. Emici veya delici-emici ağız organı.
Öğretmenler için yardım:
A-4, B-2, B-5, G-3, D-7, E-6, G-1
bilgilendirici: Böceklerin üreme ve gelişim özelliklerini açıklama ve eklembacaklıların evrimi sırasındaki ilerleyici değişiklikleri vurgulama becerisi
Düzenleyici: Bir öğrenme görevini yerine getirirken edinilen bilgiyi kullanma yeteneği.
İletişimsel:
Ders: Kabuklular ve eklembacaklılarla karşılaştırıldığında böceklerin yapısında ilerici özellikler bulurlar.
- Böcek sınıfının çeşitliliğini, geniş dağılımını ve bolluğunu açıklar.
Blok B. Böceklerin çeşitliliği, doğadaki rolleri ve pratik önemi
Hedef -Öğrencileri böceklerin çeşitliliğiyle tanıştırmak
Böcek çeşitliliğinin nedenlerini açıklamayı öğretin
Böceklerin doğal topluluklardaki rolünü ve insanlar için önemini belirlemek
- bir monolog ifadesi oluşturun;
Tamamlanan görevin sonucunu kontrol edin.
Görev 1 (K)
Ders kitabı metnini ve böcek koleksiyonu tablolarını kullanarak çalışma kitabınızdaki 106 numaralı görevi tamamlayın:
Böcek sırası
Temsilciler
Yapısal özellikler
Anlam
Görev 2 (Z-P-U)
Verilen besin zinciri diyagramını kullanarak kendinize ait 2-3 tane oluşturun.
Bitkiler yaprak bitleri karıncalar orman tavuğu etobur memeliler
Görev 3 (P-U).
Öğrenciler gruplara ayrılır ve bireysel ödevler ve sorular verilir. belli bir süre sonra cevaplanır. Cevaplar öğretmen tarafından değerlendirilir.
1. Bir uğur böceği günde 100'e kadar yaprak bitini yok eder, dişisi yaz döneminde 1000 yumurta bırakır ve pupa aşamasından (40 gün) önce her larva 1000'e kadar yaprak bitini veya 3000'e kadar larvasını yok edebilir. Bir çift böcek ve onların neslinin yaz döneminde (90 gün) kaç yaprak bitini yok edebileceğini hesaplayın. Elde edilen verilere dayanarak uğur böceğinin yaprak biti sayısını düzenlemedeki önemi hakkında bir sonuca varın.
Öğretmenler için bilgiler: 500 milyondan fazla yaprak biti.
2. Dünya üzerinde en yaygın görülen böcek türlerinden biri karasinektir. Bu hayvanın başlangıçta tropik enlemlerde yaşadığı ve böcek üremesi için en iyi sıcaklığın +25 C olduğu kanıtlanmıştır. Karasineğin kuzey enlemleri de dahil olmak üzere tüm dünyaya yayılmasına yardımcı olan biyolojik özellikleri belirtin.
Öğretmenler için bilgiler: Yüksek doğurganlık, kişinin evinde ve çevresinde yerleşme, insanlarla birlikte hareket etme, olumsuz bir dönemde (kış) kış uykusuna yatma.
3. Orman bir böcek armadasına yiyecek sağlar. Ve herhangi bir şey yemezler; her türün kendine ait yiyeceği vardır. Kabuk böcekleri ve özsu emiciler var. Böceklerin beslenmesindeki farklılıkların önemi nedir?
Öğretmenler için bilgiler: Farklı yiyecekler yemek böcekler arasındaki rekabeti azaltır.
Görev 4 (K)
Diyagramı doldurun:
Bitki zararlıları
Bahçe zararlıları
- "toprak pireleri"
Bahçe beyaz otu
Lahana kepçesi
Medvedka
Lahana yaprak biti
Öğretmenler için bilgiler:
Bitki zararlıları
Meyve zararlıları
bahçe Bahçe zararlıları Zararlılar
Elma çiçeği böceği
Elma morina güvesi
Nepra İpekböceği
Beyaz alıç
- alanmahsuller
- “toprak pire böcekleri” - kış tırtılı
Bahçe beyaz böceği - kaplumbağa böceği
Lahana tırtılı - Asya çekirgesi
Medvedka
Lahana yaprak biti
Görev 5 (U)
Böcek zararlılarını kontrol etmede biyolojik yöntemin avantajlarını tanımlayın.
Görev 6 (U)
Kişisel deneyim ve bilginizi kullanarak, bir yaban arısı veya arı tarafından sokulduğunuzda ne yapacağınızı düşünün. Belirtilen kuralları hatırlamaya çalışın.
Öğretmen çocukları arılar veya eşekarısı soktuklarında davranış kurallarını formüle etmeye yönlendirir.
İğneyi çıkarın.
Isırık bölgesini alkolle yağlayın ve muz uygulayın.
Sıcaklık yükselirse veya şişlik görülürse doktora başvurmalısınız.
Önlem alınması gerekir.
a) yakınlarda çiçekli bitkilerin bulunduğu yerlerde çıplak ayakla yürümeyin;
b) kulübede veya yürüyüşte etli sandviçler yiyin, yaban arısının ağız mukozasını sokmamasına dikkat edin;
c) orada böcek olup olmadığını görmek için kamıştan veya bardaktan su içmek daha iyidir;
d) eşekarısı ve arılar kırmızı ve mavi renkleri pek sevmezler, kollarını salladıklarında korkarlar;
e) Gerekli tıbbi yardım alınmadığı takdirde, bir ısırıktan sonra alerjik şok yaşayabilecek ve ardından ölebilecek kişiler vardır.
Teşhis görevleri:
1. Böcekler hangi takıma aittir? ?
1. Giysi güvesi.2. Binici.
3. Çekirge4. Colorado böceği.
5. İpekböceği
6. Atsineği 7. Uğur Böceği.
8. Boynuzkuyruk.9. Hornet.
10. Şömine kriket.
Öğretmenler için yardım:
Lepidoptera.
Hymenoptera.
Düzkanatlılar.
Coleoptera.
Lepidoptera.
Diptera.
Coleoptera.
Hymenoptera.
Hymenoptera.
Düzkanatlılar.
2. Düşünün ve soruyu cevaplayın :
Avcılar, ormanda çok sayıda karınca yuvasının bulunduğu bölgelerin av hayvanlarında bol miktarda bulunduğunu uzun zamandır biliyorlardı. Neden?
Öğretmenler için yardım:
Sadece ağaçkakanlar karıncalarla beslenmez, aynı zamanda orman tavuğu ve kara orman tavuğu da beslenir. İlkbaharda yiyecek kıtlığı sırasında, hâlâ çok az sayıda böcek varken, göğüsler gibi küçük böcekçil kuşlar karıncalarla beslenir.
3. Düşünün ve soruyu cevaplayın :
Meşe ipekböceği tırtılları huş ağacı yapraklarıyla beslenmek üzere eğitilmiştir. Bunun ipekböcekçiliğinin gelişmesi açısından ne önemi var?
Öğretmenler için yardım:
Meşe ipekböceği tırtıllarının huş ağacı yapraklarıyla beslenmeye alıştırılması, huş ağaçlarının bulunduğu ılıman bölgelerde ipekböcekçiliğinin yayılmasına katkıda bulunur.
4. Böceklerin (hayvan zararlıları) bir diyagramını yapın.
bilgilendirici:
Öğrenciler böceklerin çeşitliliğiyle tanıştı
Böcek çeşitliliğinin nedenlerini açıklamayı öğrendi
Böceklerin doğal topluluklardaki rolünü ve insanlar için önemini ortaya koydu
Düzenleyici: görevi kontrol etme ve ayarlamalar yapma yeteneği.
İletişimsel: bir ifadeyi formüle etme yeteneği.
Konu: beceri -Böcek sınıfının çeşitliliğini, geniş dağılımını ve bolluğunu açıklar.
- böceklerin doğal topluluklarda ve insan yaşamındaki önemli rolünü kanıtlamak
Blok G. Konuya hakim olma kalitesinin teşhisi
Hedef - Konunun ustalık düzeyini ayarlayın Sınıf böcekler.
Sınıf Böcekleri konulu test çalışması.
Seçenek 1.
1. Böcekler, 3 çift bacaklı, trakeal solunum yapan tüm eklem bacaklıları içerir.
2. Örümcekler de bitler ve pireler gibi kanatsız böceklerdir.
3. Bütün böceklerde vücut baş, göğüs ve karın bölgesinden oluşur.
4. Böceklerin antenleri koku alma organlarıdır.
5. Tüm böcekler. Yumurtalardan gelişerek larva ve pupa evrelerinden geçerler.
1. Hava solunum organlarına geçer:
a) difüzyon yoluyla
b) Karın hacmindeki artış ve azalma nedeniyle solunum sisteminin havalanması nedeniyle
c) küçük böceklerde difüzyon yoluyla ve büyük böceklerde solunum sisteminin havalandırılması nedeniyle
2. Böcek dolaşım sistemi :
a) kapalı b) açık c) bazı türlerde kapalı, diğerlerinde açık
3. Böcekler var :
a) dioik b) hermafroditler c) çoğunlukla dioik
d) çoğunlukla hermafroditler
4. Anofel sivrisineği :
a) sıtmanın etken maddesi b) sıtmaya neden olan etkenin taşıyıcısı
5. Zararlı böceklerin doğal düşmanları yardımıyla yok edilmesine denir. :
a) dezenfeksiyon b) biyolojik kontrol
c) yapay seçilim d) kimyasal kontrol
Öğretmenler için bilgiler. bir – 1,3,4. B.1b, 2b, 3a, 4b, 5b
Seçenek 2.
A. Doğru kararların sayısını yazın.
1.Böcekler sadece karada değil suda da yaşarlar.
2. Böceklerin göğüslerinde ve karınlarında bacakları vardır.
3. Tüm uçan böceklerin 2 çift kanadı vardır.
4. Böcekler organik madde içeren her şeyi yerler, hatta bazıları yün ve tahtayı bile yerler.
5. İyi uçan böceklerin çoğunda bileşik gözlerin yanı sıra 3 veya 2 basit göz bulunur.
B. Doğru cevabı seçin.
1. Böceklerin kalbinin yeri:
a) vücudun dorsal tarafında bağırsakların üstünde b) vücudun ventral tarafında bağırsakların altında c) subfaringeal sinir ganglionunun altında
2. Böceklerde boşaltım organları böceklerde :
a) Malpigh damarları b) böbrekler c) akciğer keseleri
d) Malpighi damarları ve böbrekleri
3. Dişi mayıs böceği yumurta bırakır :
a) toprakta b) huş ağacı yapraklarında c) çürümüş kütüklerde d) yaprak çöplerinde
4. Listelenen böceklerden Hymenoptera takımı şunları içerir: :
a) mayıs b) beyaz ichneumon c) yeşil çekirge
d) bal arısı
5. Lepidoptera takımının temsilcileri aşağıdaki özelliklerle karakterize edilir: :
a) tamamlanmamış dönüşümle daha gelişmiştir b) imago aşamasında ağız parçalarının emilmesi
c) tam dönüşümle gelişme d) larva - tırtıl
Öğretmenler için bilgiler. A – 1, 4, 5. B. 1a, 2a, 3a, 4b, d 5b, c, d
Düzenleyici - hedefe uygun olarak bir görevi tamamlama yeteneği.
Ders:
- yetenek Mayıs böceği örneğini kullanarak böceklerin karakteristik özelliklerini bulabileceksiniz.
Kabuklular ve eklembacaklılarla karşılaştırıldığında böceklerin yapısında ilerici özellikler bulma yeteneği.
- Böcek sınıfının çeşitliliğini, geniş dağılımını ve bolluğunu açıklayabilme.
- böceklerin doğal topluluklarda ve insan yaşamındaki önemli rolünü kanıtlama becerisi
III sahne. Entelektüel ve dönüştürücü faaliyetler
Ders – genelleme (“Böceklerin Dünyası” ders-semineri).
Etkinlik hedefleri
Görev seçenekleri
Planlanan sonuç
Yaratıcı veya soyut çalışmalar yaratma sürecinde ilgiyi, hayal gücünü ve fanteziyi teşvik edin
Okul çocuklarına şunları öğretin:
Bir görevi tamamlamak için farklı seçenekler arasında gezinin ;
Çeşitli bilgi kaynaklarında gezinin ve kullanın
Eyleminizi öğrenme görevine uygun olarak planlayın ;
Faaliyetlerinizin sonuçlarını sunun ;
Entelektüel ve dönüştürücü faaliyet aşaması şunları içerir:
bir görev seçeneği seçme (bilgilendirici, doğaçlama, buluşsal);
faaliyet yöntemi seçimi (bireysel veya kolektif);
öz-organizasyon görev tamamlandıktan sonra:
Faaliyet planlaması;
Görevi tamamlamak;
Performans sonuçlarının sunumu.
Bilgilendirici seçenek
Öğrenciler teker teker, çiftler veya gruplar halinde, üzerinde çalışılan “Sınıf Böcekleri” konusuyla ilgili bir makale hazırlar veya bir sunum sunar ve konuyu sınıfta işlerler.
Doğaçlama seçeneği
Çocuklar böceklerle ilgili bir konu hakkında yaratıcı bir tiyatro gösterisi düzenler ve bunu sınıf arkadaşlarına gösterir.
Buluşsal seçenek
Öğrenciler okudukları konuyla ilgili entelektüel bir oyun düzenlerler.
Kişisel:
Soyut, araştırma veya yaratıcı çalışma yaratma sürecine yönelik yaratıcı tutum
bilgilendirici:
Çeşitli bilgi kaynaklarında gezinme ve bunları kullanma becerisi
Eylemlerinizi eğitim görevine uygun olarak planlama yeteneği ;
Faaliyetlerinizin sonuçlarını sunma yeteneği ;
Bir görevi tamamlamak için seçenekleri seçebilme.
Düzenleyici: Eğitim faaliyetlerini plana uygun olarak yürütebilme becerisi.
İletişimsel: sonucu sunmak için sözlü araçları yeterince kullanma becerisi.
IV sahne. Yansıtıcı aktivite
Etkinlik hedefleri
Öz analiz ve öz saygı
öğrenci
Faaliyetin sonucu
Hala sonuçlandırıyorum
Bölümler: Biyoloji
Hedef: Böcek sınıfının karakteristik özelliklerini tanımlar. Organizasyonlarının özelliklerini, kabuklular ve eklembacaklılarla benzerlik belirtilerini öğrenin. Doğadaki böceklerin çeşitliliğini inceleyin. Habitat, beslenme ve harekete adaptasyonları belirleyin. Öğrencilerin laboratuvar araştırması yapma ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirmeye devam edin.
Teçhizat: böcek koleksiyonları, bir kart - laboratuvar çalışması talimatları, ağız kısımlarını gösteren çizimler, böcek uzuvları, ders sunumu için multimedya ekipmanı.
Dersler sırasında
Öğretmen: Biyolojide organizmaların takometrik birimlere katı bir dağılımının olduğunu biliyorsunuz.
X şehrinin Doğa Tarihi Müzesi'nin bir çalışanı, Dünya faunasının sunulduğu odayı temizlerken affedilmez bir hata yaptı. Sergilerin yeni yerlere taşınması genel sistemde karışıklığa neden oldu. Müze açılmadan acil müdahale ve sorunun çözümü konusunda yardıma ihtiyaç var. Konumlarını belirlemek için bir sergi listesi sunuyoruz.
Uğur böceği, köpek akarı, kırmızı mercan, sivrisinek, peygamber devesi, çapraz örümcek, inci arpa, yengeç, salyangoz, yaban arısı, denizanası, su strider, karides, mayıs böceği, kalamar, yusufçuk, kara dul, deniz anemonu, tarantula, keşiş yengeç, arı.
Öğretmen: Hayvanları hangi özelliklerine göre türlere ayırdınız?
Hayvanlar eklembacaklılar filumunda hangi özelliklere göre gruplandırılır?
Eklembacaklılar hangi özelliklerine göre sınıflara ayrılır? Kabuklular mı, Araknidler mi? Sınıf böcekleri mi?
Dersimizin amacı şu olacak:
Hedef: Böcek sınıfının karakteristik özelliklerini tanımlayın, doğadaki böceklerin çeşitliliğini inceleyin, çevreye, beslenmeye ve harekete adaptasyonları belirleyin.
Böcek sınıfına ait hayvanlarla ilgili öğrenci raporu (önceden verilmiştir).
Böcekler isimlerini karınlarındaki karakteristik çentiklerden almıştır. Bu, yaklaşık 1,5 milyon türden oluşan en büyük hayvan grubudur. Böcekler tüm yaşam ortamlarına hakim olmuşlardır - kara-hava, su. Toprak. Bu hayvanlar arasında pek çok mükemmel uçucu, koşucu, yüzücü, kazıcı ve diğer “uzmanlar” bulunmaktadır. Böcekler olumsuz çevre koşullarına karşı çok dayanıklıdır: Bazıları -30 ° C sıcaklıkta donduktan sonra bile hayatta kalır, diğerleri +50 ° C'ye kadar sıcaklıklarda kaplıcalarda yaşar. Böceklerin boyutu çok farklıdır: en küçüğü 0,25 mm'dir. uzunluğunda ve en büyüğü 30 cm'ye kadardır.
Öğretmen: Böceğin dış yapısının özelliklerini ele alalım. Gözümüze ne çarptı? Chitinous örtünün işlevi nedir?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Chitinous kapağın rengine dikkat edin. Ne fark ettin? Bu renklenmenin bir böceğin yaşamındaki önemi nedir?
Kovucu– hayvanları bir böceğin tehlikeli olabileceği konusunda uyarmak.
Maskeleme– Böceğin yaşadığı ortamda saklanması.
Zehirli olmayan bazı böcek formları zehirli formları taklit edebilir, bu olaya denir - taklit.
Öğretmen: Böceğin vücut yapısını düşünün. Ne fark ettin? Böceğin vücudunun her bölümünün yapısal özelliklerini ayrıntılı olarak inceleyelim.
KAFA:“... Kuvvetli bir rüzgar, gökyüzü kapalı, o kadar karanlık ki bahçede gözlerinize kaldırılan eli zar zor görebiliyorsunuz. Ev büyük ağaçlarla gizlenmiş, kuzey rüzgarlarından çamlar ve selvi ağaçlarıyla kapatılmış... Dişi Saturnia'nın bulunduğu ofisime girebilmek için erkeğin gecenin karanlığında bütün bu dallar arasından geçmesi gerekiyor. ... "
Bu, J.A. Fabre'nin "Böceklerin Hayatı" kitabından "Saturnia" hikayesinden bir alıntıdır.
Bir erkek bir kadını nasıl bulur? (Sınıfta konuyu tartışın).
Koku ve dokunma organları kafada bulunur. bıyık.
Böcek gözleri yönlü. Bu gözler nasıl bir yapıya sahip? Bu gözlere sahip hayvanların görüşüne ne denir?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Böceğin ağız parçaları da burada bulunmaktadır. Böceklerin besinleri çok çeşitlidir ve belirli besinlerle beslenmeye adapte olmuş türlerde belli bir yapıya sahiptir. Böceklerin ne tür ağız parçalarına sahip olduğuna bakalım. Hangi işlevi yerine getirebilirler? Hangi böceklere aitler?
- Kemirme - katı gıdaların mekanik olarak işlenmesi için tasarlanmıştır. (çekirge, hamamböceği, köstebek kriket, mayıs böceği).
- Kemirme-emme - kemirme aparatına yakındır, ancak farklılıkları vardır; karakteristik bir özellik, nektarın aktığı uzun bir dildir (arılar, bombus arıları ve diğer hymenoptera çiçeklerden nektarı çıkarır).
- Delme-emme - dokuları delmek ve yiyecekleri (sivrisinekler, tahtakuruları) emmek için kullanılır.
- Emme - nektarı (kelebek) emmek için kullanılan bir hortumdan oluşur.
- Yalama - çürüyen maddeleri (bazı sinek türleri) yalamaya yarar.
Gövde:
Öğretmen: Böceğin parçalanmış vücudunu inceleyin. Ne dikkatinizi çekti? Böceğin göğüs kafesi ikiye ayrılır: protoraks, mezotoraks, metatoraks. Listelenen parçaların her birinde hangi organların bulunduğunu düşünün, hangi işlevi yerine getirebilirler? (Sınıfta konuyu tartışın).
Öğretmen: Uçma yeteneği, böceklerin gezegen boyunca geniş bir alana yayılmasına, bir eş bulmasına, düşmanlardan kaçmasına ve avını yakalamasına olanak sağladı.
Böceğin uzuvlarına dikkat edin. Hangi özelliği fark ettiniz? Sizce böceklerin neden bu kadar çeşitli görünen uzuvları var? (Sınıfta konuyu tartışın).
- Atlama– Böceklerin zıplayarak hareket etmesini sağlar. Çekirge 1,5 m yüksekliğe sıçrayabilir.
- Yapışmak– böceklerin destek üzerinde kalmasına yardımcı olur.
- Oyuk açma Köstebek cırcır böceği gibi bir böcekte iyi gelişmiş olup, yeraltında hareket etmek için geçitler kazmanıza olanak tanır.
- Yüzme– Yiyecek elde eden veya suda yaşayan böceklerde gelişmiştir.
- Koşma– Dünya yüzeyinde hızlı hareket için kullanılır.
Karın:
Öğretmen: Böceğin karnı kaç parçadan oluşur? Karında hangi özelliği görüyorsunuz?
Bu sivri uçlar. İşlevleri nedir?
Çocukların cevapları.
Öğretmen: Böceğin yapısal özelliklerini sizlerle birlikte inceledik. Ne gibi bir sonuç çıkarılabilir?
Haşarat - Arthropodların üç çift bacağı vardır ve vücutları baş, göğüs ve karın bölgelerine bölünmüştür.
Öğretmen: Böceklerin taksonomisinin altında yatan önemli bir özellik, kanatların yapısı ve sayısı ile ağız aparatının yapısıdır. Aşağıdaki derslerde bu özelliklerle tanışacağız.
Eklembacaklıların özelliklerini bilerek müzeye dönebilir ve eklembacaklıları sınıflara ayırmayı bitirebiliriz.
Böcekler arasında evcilleştirilmiş türler de vardır: bal arısı ve ipekböceği.
Öğretmen: Bugün sınıfta bir böceğin dış yapısının tuhaflığıyla tanıştık. Bugünkü dersin konusuna göre bir senkron şarap yapalım.
Sink şarabı: Beş mısradan oluşan bir şiir.
- İlk satırda konu tek kelimeyle (genellikle bir isim) adlandırılır.
- İkinci satır, konunun iki kelimeyle (iki sıfat) açıklamasıdır.
- Üçüncü satır, bu konu kapsamındaki eylemin üç kelimeyle (fiiller, ulaçlar...) açıklamasıdır.
- Dördüncü satır konuya yönelik tutumu gösteren dört kelimelik bir cümledir.
- Son satır, konunun özünü aktaran tek kelimelik bir eşanlamlıdır (metafor).