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Títulos de diapositivas:
¿Qué es lo que más me gusta de la clase de literatura?
Herencia dorada de la antigüedad rusa. Oral arte popular
Canciones populares rusas rituales no rituales:
El héroe lírico es una persona sencilla, un trabajador, un soldado. La vida se percibe a través de sus ojos, mente y corazón. En términos de composición, una canción lírica: un monólogo: una efusión de sentimientos, una reflexión sobre el destino, a menudo comienza con un llamamiento; diálogo - conversación héroes líricos. canción lírica
Introducción Las obras de la CNT (folclore) son diversas. Estos son cuentos de hadas, canciones, refranes y muchos, muchos otros. No podremos encontrar un autor específico de estas obras; su autor es el pueblo. El folclore ensayístico es la sabiduría del pueblo.
Parte principal Cualquier cuento de hadas enseña algo: bondad, justicia, coraje. Siempre condena la cobardía y la mezquindad. En refranes y refranes……. ¡Y qué canciones no se le han ocurrido a la gente!... Muchas de ellas, a pesar de su “venerable edad”, pueden hacer pensar a la generación moderna e incluso... El folclore también es rico en obras para niños (……..), que……. El folclore ensayístico es la sabiduría del pueblo.
Conclusión Así, las obras de la UNT nos muestran cómo vivir y actuar correctamente, enseñarnos y desarrollarnos..... El folklore ensayístico es la sabiduría del pueblo.
La tradición es un género de prosa oral no mágica, una historia sobre personajes historicos, eventos. La canción histórica es una especie de crónica, la historia de un pueblo que surgió durante el período de lucha contra el yugo tártaro. Canciones históricas y tradición
Leyendas "Sobre Pugachev", "Sobre la conquista de Siberia por Ermak" Canciones y leyendas históricas
Acerca de Pugachev
"Sobre la conquista de Siberia por Ermak",
Volviendo a contar la leyenda "Sobre la conquista de Siberia por Ermak", responda las preguntas Tarea
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Uso del arte popular oral en las lecciones de biología.
Este material proporciona una justificación de la viabilidad de utilizar técnicas de arte popular oral en las lecciones de biología. Se dan ejemplos de aplicación del material en las lecciones...
Guión para una sesión matinal de 2º de secundaria. Arte popular oral "Reuniones"
Escenario de una sesión matinal en 2º grado de una escuela primaria. Realizado luego de finalizar el tema “Arte Popular Oral”. El material da nota explicativa, guión, partitura, coreografía...
Este prueba se puede realizar en una lección de control de conocimientos después de estudiar el tema “Arte popular oral” en literatura en el sexto grado. Tiempo de finalización: 40 minutos....
Lección 2.
Tema: ARTES POPULARES ORALES.
Objetivos: 1. Reponer los conocimientos de los estudiantes sobre el arte popular oral.
2. Acumular y repetir material sobre este tema, enseñar
usarlo en la vida, entender el significado de CNT, ampliar
los horizontes de los estudiantes, para cultivar el respeto por su cultura
Gente.
Equipo: 1. Diseño del tablero.
2. Jugador.
Epígrafe: “Un proverbio y un dicho - al mismo tiempo
tanto el fenómeno del lenguaje como el fenómeno del arte.
Una proposición proverbial amplia sólo en
el discurso revela su significado..."
(investigador de folclore V.A. Anikin)
DURANTE LAS CLASES
1. Conversación. Página 10 – continúa la cita de V.A. Anikina.
? – Cuéntanos cómo se estudió el folclore, cómo se recopiló, qué coleccionistas y cuentistas conoces.
? - Que sabes sobre folklore ritual? ¿A qué se dedicaba? ¿Cómo se realizó?
? – Hablar de canciones de cuna. ¿Cuál es su contenido? ¿Deseos? Dar ejemplos.
Las canciones de cuna son hermosas y amables. El contenido de las canciones es un deseo de buena suerte, prosperidad, trabajo alegre en el futuro, pero por ahora... “Ven, gatito, pasa la noche, ven a rockear a Vasenka”. “Andarás en oro y vestirás de plata pura”. “Los juguetes cansados duermen, los osos duermen…”, “Los peces se han dormido en el estanque, los pájaros se han callado en el jardín, cierra rápido los ojos, duerme, alegría mía, duerme…”.
? - Pestushki y canciones infantiles.
De las palabras "divertir", "divertir", "criar", "enfermera", "novio". Se cantan canciones infantiles y canciones infantiles durante los primeros movimientos y la alimentación del bebé. “Camillas”, “pequeños que crecen”, “pequeños que saltan”.
? - ¿Bromas?
Pequeños cuentos de hadas en verso. En los chistes, cambiaformas, todo es al revés: (“un cerdo de orejas largas hizo un nido en un roble”). El niño aprende a reír y a poner cada cosa en su sitio.
? - ¿Llamadas y sentencias?
“¡Riega con cucharón!”, “¡Lluvia, lluvia, vamos que te doy más!”, “¡Lluvia, lluvia, deja de regar mis geranios!”, “¡Sol! ¡Mirar por la ventana!"
? - ¿Contando libros?
Este es el conteo en su forma más simple. Se utilizaban para decidir quién conduciría usándolos en un juego infantil.
“Eniki, los beniks comieron bolas de masa. Eniki, beniki Zorro."
“En el pórtico dorado estaba sentado el rey, el príncipe, el rey, el príncipe, el zapatero, el sastre, ¿quién serás tú? Habla rápido, no detengas a personas buenas y honestas”.
"Un alemán salió de la niebla, sacó un cuchillo de su bolsillo: ¡cortaré, golpearé, todavía te mimaré!"
“Y en D, uriki, faki, torba, orba, Indu smaki, deus, deus. Krasnodeus, boxeo"
“La bolsa salió rodando de la gran joroba. En esta bolsa hay pan, sal, agua, trigo, comparte con quien quieras. Habla rápido, no detengas a personas buenas y honestas”.
? - ¿Trabalenguas?
Un juego de palabras donde se combinan en una sola frase sonidos difíciles de pronunciar.
Dar ejemplos.
? - ¿Rompecabezas?
El acertijo planea, concibe, ofrece adivinar lo que se esconde detrás de la alegoría. Los acertijos revelan muchas cosas maravillosas del mundo que nos rodea. Las características de los acertijos son la rima y el ritmo.
"La pera está colgada, no puedes comerla".
"El colador cuelga, no se retuerce con las manos"
“¿Qué es lo que se estropea más rápido?” (ánimo).
"¿Cuál es la cosa más rápida del mundo?" (pensamiento)
"¡Detrás de la pared de huesos, ruiseñor, canta!" (idioma).
“Pequeña, redonda, llegarás al cielo. (ojo).
"Hay un baño en el vientre, un colador en la nariz, en una mano y luego en la espalda". (samovar).
"El abuelo está sentado, vestido con un abrigo de piel, quien lo desnuda derrama lágrimas".
"Arcos". Arcos. Cuando llegue a casa, se estirará”.
"Una mecedora multicolor colgaba sobre el río".
"Diez niños viven en diez armarios".
"Es un barco nuevo, pero está lleno de agujeros".
? - ¿Proverbios y refranes? Similitudes y diferencias. Ejemplos.
El débil regresa a mitad de camino.
En lugar de cientos de palabras vacías, es mejor una clara.
La verbosidad no está exenta de palabrería.
Soy la última letra del alfabeto.
Es mejor beber agua en la alegría que miel en la tristeza.
El asesinato desaparecerá.
Si no te ahogas, no estallarás.
La helada no es muy fuerte, pero no requiere que te quedes de pie.
A la rana le resulta desagradable recordar que era un renacuajo.
El día hasta la noche es aburrido si no hay nada que hacer.
! - Comparemos los refranes rusos con los refranes de otros países del mundo.
Prestemos atención a cómo suenan algunos refranes cuando se traducen a otros idiomas. (Se lee un proverbio extranjero, los estudiantes encuentran un proverbio ruso que tiene un significado sinónimo):
1. La señora, al salir del coche, aumenta así su velocidad. (Inglés).
Ruso - Baba con un carro - es más fácil para la yegua.
2. La falta de inteligencia se compensa caminando.
Ruso - Una mala cabeza no da descanso a las piernas.
3. Buena memoria A veces tiene un efecto negativo en la visión.
Ruso - Quien recuerda lo viejo está fuera de la vista.
4. Lo que no se puede decir con una botella de refresco, se puede decir con una botella de whisky.
Ruso - Lo que hay en la mente sobria, está en la lengua del borracho.
5. El que espera la cena de su prójimo se queda con hambre. (Alemán)
Ruso - No abras la boca ante el pan de otra persona.
6. No se puede engañar a un panadero con pan. (Ipán.)
Ruso - No se puede engañar a un gorrión viejo con paja.
7. Un gallo escaldado huye de la lluvia. (Francés)
Ruso - Si te quemas con leche, soplas en el agua.
8. El que pregunta no se perderá. (Italiano)
Ruso: el idioma te llevará a Kiev.
9. Es mejor cometer un desliz que cometer un error.
Ruso - La palabra no es un gorrión: si sale volando, no lo atraparás.
10. Después del almuerzo hay que pagar. (Alemán)
Ruso: si te encanta montar, también te encanta llevar trineos.
? – Hablar sobre la singularidad del género de cancioncillas. ¿Cómo se ejecutan? Cual instrumentos musicales acompañar cancioncillas? ¿Cómo reflejan las cancioncillas el tiempo? ¿Puedes interpretar cancioncillas?
Cantar canciones.
D/Z 1. Épicas. Leyendas. (Repetir).
3. Inventa cancioncillas sobre un tema escolar.
En esta lección repetiremos la información básica sobre folclore obtenida en clases anteriores. Conozcamos un nuevo género de arte popular oral: la canción lírica.
Folklore es un término internacional de origen inglés, introducido por primera vez en la ciencia en 1846 por el científico William Toms. Traducido literalmente significa " sabiduria popular", "conocimiento popular" y denota diversas manifestaciones de la cultura espiritual popular.
Otros términos también se han arraigado en la ciencia rusa: poesía popular, poesía popular, literatura popular. El término “creatividad oral del pueblo” refleja la naturaleza oral del folclore en contraste con la literatura escrita.
El folklore es un arte complejo y sintético. Sus obras combinan a menudo diferentes tipos Artes: verbales, musicales, teatrales. El folclore es un tema de estudio no sólo para los estudiosos de la literatura. Esto interesa a historiadores, sociólogos y etnógrafos. El folklore refleja la vida y las tradiciones del pueblo. Recordemos los principales géneros que estudiaste en quinto, sexto y séptimo grado.
Géneros del folclore
- cuentos populares
- tradición
- canciones rituales
- proverbios
- refranes
- rompecabezas
- epopeyas
Propiedades del folklore
- Anonimato (sin autor).
- Variabilidad (hay varias versiones de una trama).
- Una conexión integral con la vida de las personas.
Hoy en la lección nos familiarizaremos con el género de la "canción lírica". Leamos algunos de ellos y observemos las principales técnicas artísticas inherentes a este género.
“En ningún lugar existe tanta literatura como la que tenemos nosotros, los rusos. ¿Y las canciones populares?... Esas canciones sólo podrían nacer entre un pueblo de gran alma...” Estas palabras pertenecen a Máximo Gorki.
Las canciones populares reflejaron profunda y verazmente la historia del pueblo ruso desde la antigüedad hasta nuestros días (Fig. 1).
Arroz. 1. V. Vasnetsov “La princesa rana” ()
Las canciones rusas están llenas de gran sabiduría, verdad y belleza. Compuestos por cantantes-narradores desconocidos, se guardan en la memoria del pueblo y se transmiten de boca en boca. De las canciones aprendemos sobre la conquista de la naturaleza por parte del hombre, sobre la lucha heroica contra los invasores extranjeros, sobre héroes y héroes populares. Las canciones revelan claramente los rasgos del ruso. caracter nacional: patriotismo, coraje, amor por la naturaleza, trabajo duro.
Géneros de canciones populares
- histórico
- familia y hogar
- amar
- ritual
- calendario
- canciones de cuna
- baile
- militar
- ladrones
- mano de obra
- cancioncillas
Las canciones líricas constituyen el grupo más numeroso. Canciones folk. Se distinguen por la variedad de lenguaje musical y poético. Reflejan el alma del pueblo. El poeta ruso S. Yesenin escribió: "¡Cuántas canciones tiene Rusia, cuántas flores hay en el campo!"
Muchas canciones populares tienen una historia centenaria. Es sorprendente que todavía sean amados. Por ejemplo, la canción “Sopla una tormenta de nieve en la calle” se conoce desde el siglo XVIII (Fig. 2).
Una tormenta de nieve sopla por la calle
Mi pequeña querida está siguiendo la tormenta de nieve.
Espera, espera, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría.
Tu belleza me volvió loco
Ella secó al buen amigo, a mí.
Espera, espera, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría.
Espera, espera, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría.
Arroz. 2. Ilustración de la canción “Sopla una tormenta de nieve en la calle” ()
Esta es una canción de amor. Como muchas canciones populares, se basa en el diálogo. Las dos primeras líneas están cantadas desde la perspectiva de una hermosa niña que conoció a su amado en la calle. El resto de la canción se canta en persona. hombre joven, enamorado de una chica. Ella lo ha secado y lo atormenta, pero él no pierde la esperanza. Por eso la canción está imbuida de un tono alegre y juguetón.
Características artísticas de las obras folclóricas:
1. Abstenerse (repetición de versos).
Espera, espera, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría.
2. Epítetos constantes: cara blanca, buen amigo.
3. Palabras con sufijos diminutivos: querido.
4. Paralelismo sintáctico (construcciones sintácticas del mismo tipo):
¿Es agradable tu belleza?
En el tuyo solo en una cara blanca.
Todas estas técnicas artísticas funcionan para crear un determinado estado de ánimo. En nuestro canto está el optimismo y el amor a la vida. Pero no siempre en las canciones se encuentran sólo estados de ánimo alegres. Muchas veces las canciones son tristes.
La próxima canción que conoceremos está imbuida de ese estado de ánimo. Habla sobre el destino de una huérfana desafortunada y desarraigada que ha perdido a todos sus familiares y seres queridos (Fig. 3).
Eres una noche, una noche oscura,
Oscura noche de otoño,
La noche no tiene mes brillante,
Que tengas un mes brillante, sin estrellas claras.
La niña no tiene padre
No hay padre ni madre
No hay hermano ni hermana
No hay clan ni tribu.
Tristeza en mi alma, la niña está triste,
Nadie conoce su genialidad.
Y de alguna manera ella tenía un querido, querido amigo,
Y ahora vive lejos...
Arroz. 3. Imagen para la canción “Ya eres de noche” ()
La canción se interrumpe, como interrumpida por sollozos. Sólo podemos adivinar dónde está nuestro querido amigo. Tal vez lo reclutaron como soldado, tal vez lo vendieron, ya que los siervos en ese momento podían ser vendidos, regalados o casados sin su consentimiento.
O tal vez su amado murió y ya no está entre los vivos. Ahora intenta encontrar técnicas artísticas inherentes al folclore en la letra de la canción. Tenga en cuenta: en el texto se compara a la niña con una noche oscura. Tal comparación realza la tragedia de la imagen y enfatiza la desesperanza de la situación de la heroína. Se crean entonaciones dibujadas y melodiosas con la ayuda de las vocales. Leamos dos líneas de la canción, por ejemplo:
Que tengas un mes brillante, sin estrellas claras.
Esta técnica fonética (repetición de vocales) se llama asonancia.
La repetición es la repetición de palabras o frases, por lo que la atención del lector (oyente) se fija en ellas y, por lo tanto, se realza su papel en el texto. repetir da texto literario coherencia, potencia su impacto emocional, enfatiza los pensamientos más importantes.
Tipos de repeticiones poéticas
2. Paralelismo
3. Anáfora (unidad de principio)
4. Epífora (las líneas terminan igual)
5. Articulación (recogida)
Por ejemplo:
La noche no tiene mes brillante,
¡Que tengas un mes brillante, sin estrellas frecuentes!
La poesía popular rusa era tónica (del griego “énfasis”): su ritmo se basaba en la repetición. la misma cantidad acentos en la mayoría de las líneas. Sin embargo, carecía de rima:
Ese amuleto pesa una libra y media,
La medida es de un cubo y medio.
Vemos que no hay rima y cada verso tiene cuatro sílabas acentuadas.
El reclutamiento fue un método de reclutamiento del ejército y la marina imperial rusos hasta 1874. (Figura 4.)
Arroz. 4. Es decir. Repin. Despidiendo al nuevo recluta ()
El reclutamiento en Rusia fue introducido por Pedro I en 1699, cuando antes de la guerra con los suecos se ordenó realizar el primer reclutamiento de 32 mil personas sobre una nueva base. En Rusia, el término "reclutar" fue legalizado en 1705. Inicialmente, la duración del servicio de reclutamiento era vitalicia, luego se redujo a 25 años y posteriormente este período se redujo.
Tú y yo hemos leído y analizado dos canciones que tienen un tono completamente opuesto. Esto sugiere que la canción refleja toda la vida del pueblo, con todas sus penas y alegrías. Las canciones reflejan el alma del pueblo y por eso sobreviven durante siglos, se guardan en la memoria de la gente y se transmiten de generación en generación.
Bibliografía
- Korovina V.Ya. Literatura, 8vo grado. Libro de texto en dos partes. - 2009.
- Kostina A.V. Cultura juvenil y folklore // Revista electrónica “Conocimiento. Comprensión. Habilidad". - M.: Universidad Estatal de Moscú, 2009. - No. 4 - Culturología
- Zhirmunsky V. M. Folklore de Occidente y Oriente. Ensayos históricos comparados - M.: OGI (Editorial Humanitaria Unida), 2004. - 464 p. -ISBN 5-94282-179-8
- fan-5.ru ().
- Colección escolar.edu.ru ().
- pesnya.yaxy.ru ().
Tarea
- Lee la canción “¡Mi ruiseñor, ruiseñor, joven ruiseñor!” y caracterizar sus temas, personajes y originalidad artística.
- Dibuja una ilustración para una canción lírica popular de tu elección.
- ¿Estás de acuerdo en que las canciones líricas expresan condición emocional¿persona? Comente las palabras de los científicos: “expresa estado mental cantando, se canta siempre y en todas partes. Se canta en momentos de descanso y en el trabajo, se canta solo y en coro, se canta en una barcaza y en una campaña de soldado” (V.P. Anikin); “el propósito de la canción es revelar el sentimiento” (V.Ya. Propp); “El objetivo principal de una canción popular es expresar pensamientos, sentimientos y estados de ánimo” (S.G. Lazutin).