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Subtítulos de las diapositivas:
¿Qué es lo que más te gusta de la clase de literatura?
La herencia dorada de la antigüedad rusa. Folklore
Rituales Canciones populares rusas no rituales:
El héroe lírico es un hombre sencillo, un hombre de trabajo, un soldado. La vida se percibe a través de sus ojos, mente y corazón. Compositivamente, una canción lírica: un monólogo: una efusión de sentimientos, una reflexión sobre el destino, a menudo comienza con una apelación; el dialogo es la conversacion de los personajes liricos. canción lírica
Introducción Las obras de la UNT (folklore) son diversas. Estos son cuentos de hadas, canciones, proverbios y muchos, muchos otros. No podremos encontrar un autor específico de estas obras, su autor es el pueblo. El folclore compositivo-razonador es la sabiduría del pueblo
Parte principal Cualquier cuento de hadas enseña algo: bondad, justicia, coraje. Siempre condena la cobardía, la mezquindad. En proverbios y refranes……. ¡Y qué tipo de canciones no se le ocurrieron a la gente! ....... Muchas de ellas, a pesar de su "edad venerable", pueden hacer pensar a la generación moderna e incluso ... El folclore también es rico en obras para niños (……..), que ……. El folclore compositivo-razonador es la sabiduría del pueblo
Conclusión Así, las obras de la UNT nos muestran cómo vivir y actuar correctamente, nos enseñan y nos desarrollan….. El folklore ensayístico-razonador es la sabiduría del pueblo
La tradición es un género de prosa oral que no es de cuento de hadas, una historia sobre personajes y eventos históricos. Canción histórica: una especie de crónica, la historia del pueblo, surgió durante la lucha contra el yugo tártaro. Canciones Históricas y Tradición
Leyendas "Sobre Pugachev", "Sobre la conquista de Siberia por Ermak" Canciones y leyendas históricas
Sobre Pugachov
"Sobre la conquista de Siberia por Ermak",
Volver a contar la leyenda "Sobre la conquista de Siberia por Ermak", responder preguntas Tarea
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
El uso del arte popular oral en las lecciones de biología.
Este material proporciona una justificación de la conveniencia de utilizar los métodos del arte popular oral en las lecciones de biología. Se dan ejemplos del uso del material en las lecciones ...
escenario de una sesión matinal en el 2º grado de la escuela secundaria. Arte popular oral "Reuniones"
Escenario de una sesión matinal en el 2° grado de una escuela de educación primaria. Se lleva a cabo después de pasar el tema "Arte Popular Oral". El material contiene nota explicativa, guión, material musical, quehacer...
Este trabajo de control se puede llevar a cabo en la lección de control de conocimientos después de estudiar el tema "Arte popular oral" en literatura en el grado 6. Tiempo de ejecución - 40 minutos....
Lección 2
Tema: CREATIVIDAD POPULAR ORAL.
Metas: 1. Reponer los conocimientos de los alumnos sobre el arte popular oral.
2. Acumule y repita material sobre este tema, enseñe
úsalo en la vida, entiende el significado de CNT, expande
horizontes de los estudiantes, para cultivar el respeto por la cultura de su
gente.
Equipo: 1. Diseño del tablero.
2. Jugador.
Epígrafe: "Proverbio y dicho - al mismo tiempo
y el fenómeno del lenguaje, y el fenómeno del arte.
Juicio proverbial capaz sólo en
el discurso revela su significado..."
(investigador de folclore V.A. Anikin)
DURANTE LAS CLASES
1. Conversación. Página 10 - continúa la cita de V.A. Anikina.
? - Cuenta cómo se estudió el folclore, cómo se recopiló, qué coleccionistas y cuentistas conoces.
? ¿Qué sabes sobre el folklore ritual? ¿A qué se dedicó? ¿Cómo se realizó?
? - Hablar de canciones de cuna. ¿Cuál es su contenido? ¿Deseos? Dar ejemplos.
Las canciones de cuna son hermosas y amables. El contenido de las canciones es un deseo de buena suerte, prosperidad, trabajo alegre en el futuro, pero por ahora ... "Ven, gatito, pasa la noche, ven Vasenka a rockear". "Caminarás en oro, te vestirás de plata pura". “Juguetes cansados duermen, Osos duermen…”, “Los peces se durmieron en el estanque, los pájaros callaron en el jardín, más bien cierra los ojos, duerme, mi alegría, duerme…”.
? - Pestushki y rimas infantiles.
De las palabras "divertir", "divertir", "nutrir", "enfermera", "novio". Canciones infantiles y manos de mortero se cantan durante los primeros movimientos del niño, su alimentación. "Potyagushenki", "poryushenki", "saltos".
? - ¿Chistes?
Pequeños cuentos de hadas en verso. En las bromas, los cambiaformas, lo contrario es cierto: ("un cerdo de orejas grandes hizo un nido en un roble"). El niño aprende a reír, a poner todo en su lugar.
? - ¿Llamadas y sentencias?
“¡Agua con cucharón!”, “¡Lluvia, lluvia, más espesa, te voy a dar espesa!”, “¡Lluvia, lluvia, deja de regar mi geranio!”, “¡El sol es el sol! ¡Mirar por la ventana!"
? - ¿Calculadoras?
Esta es una cuenta en su forma más simple. Decidieron a quién conducir, usándolos en un juego de niños.
“Eniki, los beniks comieron albóndigas. Eniki, Beniki Zorro".
“En el pórtico dorado estaba sentado el rey, príncipe, rey, príncipe, zapatero, sastre, ¿quién serás tú? Habla rápido, no detengas a la gente buena y honesta.
"Un alemán salió de la niebla, sacó un cuchillo de su bolsillo: cortaré, golpearé, ¡no te importa de todos modos!"
“Y en D, uriki, faki, bag, orba, Indu condimento, deus, deus. Krasnodeus, boxeo"
“La bolsa rodó desde la gran joroba. En este saco hay pan, sal, agua, trigo, con quien quieras, compártelo. Habla rápido, no detengas a la gente buena y honesta.
? - ¿Trabalenguas?
Un juego de palabras, cuando los sonidos que son difíciles de pronunciar se combinan en una frase.
Dar ejemplos.
? - ¿Acertijos?
El enigma contempla, concibe, ofrece adivinar lo que oculta la alegoría. Los acertijos revelan muchas cosas maravillosas en el mundo que nos rodea. Características de los acertijos: rima, ritmo.
"Una pera está colgando, no puedes comerla".
"Un tamiz está colgando, no torcido por las manos",
¿Qué estropea más rápido? (ánimo).
"¿Cuál es la cosa más rápida del mundo?" (pensamiento)
“¡Detrás del muro de huesos, ruiseñor, canta!” (idioma).
“Pequeña, redonda, llegarás al cielo. (ojo).
"Hay un baño en el vientre, un tamiz en la nariz, una mano, e incluso luego en la espalda". (samovar).
“El abuelo está sentado, vestido con un abrigo de piel, quien lo desnuda, derrama lágrimas”.
“Arcos. Arcos. Cuando llegue a casa, se estirará”.
“Un yugo multicolor colgaba sobre el río”.
"Diez niños viven en diez armarios".
"Un barco nuevo, pero todo en agujeros".
? - Proverbios y refranes? Semejanza y diferencia. Ejemplos.
Débil a mitad de camino hacia atrás.
Que cientos de palabras vacías, una clara es mejor.
La verbosidad no está exenta de charlas ociosas.
Soy la última letra del alfabeto.
Mejor es beber agua en la alegría que miel en el tormento.
El asesinato saldrá a la luz.
No te hundes, no revientas.
La escarcha no es mucha, pero no ordena aguantar.
Es desagradable para la rana recordar que era un renacuajo.
Día aburrido hasta la noche, si no hay nada que hacer.
! - Comparemos los proverbios rusos con los proverbios de otros países del mundo.
Prestemos atención a cómo suenan algunos proverbios traducidos a otros idiomas. (Se lee un proverbio extranjero, los estudiantes encuentran un proverbio ruso que tiene un significado sinónimo):
1. La señora, al salir del automóvil, aumenta su velocidad. (Inglés).
Ruso - Baba con un carro - es más fácil para una yegua.
2. La falta de inteligencia se compensa caminando.
Ruso - Una mala cabeza no da descanso a las piernas.
3. Una buena memoria a veces tiene un efecto negativo en la visión.
Ruso - Quien recuerde el viejo - ese ojo hacia fuera.
4. Lo que no se puede decir con una botella de refresco, se puede decir con una botella de whisky.
Ruso - Lo que un hombre sobrio tiene en mente, un borracho lo tiene en su lengua.
5. Quien espera la cena del vecino se queda con hambre. (Alemán)
Ruso: no abras la boca ante el pan de otra persona.
6. No puedes engañar a un panadero con pan. (ipán.)
Ruso - No puedes engañar a un viejo gorrión con paja.
7. Un gallo escaldado huye de la lluvia. (Francés)
Ruso - Quemado en leche - soplas en el agua.
8. El que pregunta no se pierde. (Italiano)
Ruso: el idioma traerá a Kiev.
9. Es mejor tropezar que resbalar.
Ruso: la palabra no es un gorrión: saldrá volando, no lo atraparás.
10. Después de cenar hay que pagar. (Alemán)
Ruso: si te gusta montar, te encanta llevar trineos.
? - Hablar de la originalidad del género de las cancioncillas. ¿Cómo se cumplen? ¿Qué instrumentos musicales acompañan a las cancioncillas? ¿Cómo se refleja el tiempo en las cancioncillas? ¿Puedes realizar cancioncillas?
Cantar cancioncillas.
D/Z 1. Epopeyas. Tradiciones. (Repetir).
3. Crea cancioncillas sobre un tema escolar.
En esta lección, repetiremos la información básica sobre el folclore aprendida en clases anteriores. Conozcamos un nuevo género de arte popular oral: una canción lírica.
Folklore (folclore) es un término internacional de origen inglés, introducido por primera vez en la ciencia en 1846 por el científico William Thoms. En traducción literal, significa "sabiduría popular", "conocimiento popular" y denota diversas manifestaciones de la cultura espiritual popular.
En la ciencia rusa, también se fijaron otros términos: creatividad poética popular, poesía popular, literatura popular. El término "creatividad oral del pueblo" refleja la naturaleza oral del folclore, en contraste con la literatura escrita.
El folklore es un arte complejo y sintético. A menudo, en sus obras se combinan diferentes tipos de artes: verbal, musical, teatral. El folklore es un tema de estudio no solo para los críticos literarios. Se interesa por historiadores, sociólogos, etnógrafos. El folclore refleja la vida y las tradiciones de la gente. Recordemos los principales géneros que estudiaste en quinto, sexto y séptimo grado.
géneros del folclore
- cuentos populares
- tradición
- canciones rituales
- proverbios
- refranes
- acertijos
- epopeyas
propiedades del folclore
- Anonimato (ausencia del autor).
- Variabilidad (hay varias variantes de una parcela).
- Una conexión indispensable con la vida de las personas.
Hoy en la lección nos familiarizaremos con el género de la "canción lírica". Leamos algunos de ellos y observemos las principales técnicas artísticas inherentes a este género.
“En ninguna parte hay tanta literatura como nosotros, los rusos. ¿Qué pasa con las canciones populares?... Tales canciones solo podrían nacer entre la gente de un alma grande...” Estas palabras pertenecen a Máximo Gorki.
Las canciones populares reflejaron profunda y verazmente la historia del pueblo ruso desde la antigüedad hasta nuestros días (Fig. 1).
Arroz. 1. V. Vasnetsov "La princesa rana" ()
Las canciones rusas están llenas de gran sabiduría, verdad y belleza. Compuestas por cantores-narradores desconocidos, se mantienen en la memoria del pueblo y se transmiten de boca en boca. De las canciones aprendemos sobre la conquista de la naturaleza por el hombre, sobre la lucha heroica contra los invasores extranjeros, sobre héroes y héroes populares. Las canciones revelan claramente las características del carácter nacional ruso: patriotismo, coraje, amor por la naturaleza, diligencia.
géneros de canciones populares
- histórico
- familiar
- amoroso
- ritual
- calendario
- canciones de cuna
- baile
- militar
- robo
- mano de obra
- cancioncillas
Las canciones líricas constituyen el grupo más grande de canciones populares. Se distinguen por la variedad del lenguaje musical y poético. Reflejan el alma de la gente. El poeta ruso S. Yesenin escribió: "¡Cuántas canciones tiene Rusia, cuántas flores hay en el campo!".
Muchas canciones folklóricas populares tienen una larga historia. Es increíble que todavía sean amados. Entonces, por ejemplo, la canción "Una tormenta de nieve está barriendo la calle" se conoce desde el siglo XVIII (Fig. 2).
Una ventisca barre la calle,
Mi amor está siguiendo la ventisca.
Quédate, quédate, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría, a ti.
Tu belleza me volvió loco
Buen tipo marchito, yo.
Quédate, quédate, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría, a ti.
Quédate, quédate, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría, a ti.
Arroz. 2. Ilustración para la canción "Una ventisca barre la calle" ()
Esta es una canción de amor. Como muchas canciones populares, se basa en el diálogo. Las dos primeras líneas se cantan desde el rostro de una hermosa niña que conoció a su amado en la calle. El resto de la canción se canta desde la perspectiva de un joven enamorado de una chica. Ella lo marchitó y lo atormentó, pero él no pierde la esperanza. Es por eso que la canción está imbuida de un humor alegre y juguetón.
Características artísticas de las obras folklóricas:
1. Estribillo (repetición de versos).
Quédate, quédate, mi belleza,
Déjame mirarte, alegría, a ti.
2. Epítetos permanentes: cara blanca, buen tipo.
3. Palabras con sufijos diminutivos: lindo.
4. Paralelismo sintáctico (construcciones sintácticas del mismo tipo):
¿Es por tu agradable belleza,
En tu única cara blanca.
Todas estas técnicas artísticas funcionan para crear un cierto estado de ánimo. En nuestro canto, es optimismo y amor a la vida. Pero no siempre solo se encuentran estados de ánimo alegres en las canciones. A menudo las canciones son tristes.
La próxima canción, que conoceremos, está imbuida de ese estado de ánimo. Ella cuenta sobre el destino de una huérfana desafortunada y sin raíces que perdió a todos sus familiares y seres queridos (Fig. 3).
Eres la noche, la noche es oscura
Oscura noche de otoño
La noche no tiene luna brillante,
Mes brillante, estrellas no claras.
La niña no tiene padre nativo,
No hay padre, pero no hay madre,
Sin hermano, sin hermana,
No hay clan, no hay tribu.
Tristeza en el alma, la niña está triste,
Nadie conoce su giro.
Y de alguna manera ella tenía una amiga dulce y cordial,
Sí, vive lejos...
Arroz. 3. Imagen de la canción "Ya eres una noche" ()
La canción termina como interrumpida por sollozos. Solo podemos adivinar dónde está, un amigo cordial. Tal vez lo llevaron como soldado, tal vez lo vendieron, porque los siervos en ese momento podían ser vendidos, donados o casados sin su consentimiento.
O tal vez su amado murió y él no está entre los vivos. Ahora trate de encontrar técnicas artísticas inherentes al folclore en el texto de la canción. Tenga en cuenta: en el texto, la niña se compara con una noche oscura. Tal comparación realza la tragedia de la imagen, enfatiza la desesperanza de la posición de la heroína. Se crean entonaciones largas y melodiosas con la ayuda de las vocales. Leamos dos líneas cualesquiera de la canción, por ejemplo:
Mes brillante, estrellas no claras.
Esta técnica fonética (repetición de vocales) se llama asonancia.
Repetición: la repetición de palabras o frases, por lo que la atención del lector (oyente) se fija en ellas y, por lo tanto, se mejora su papel en el texto. La repetición da coherencia al texto artístico, realza su impacto emocional, enfatiza los pensamientos más importantes.
Tipos de repetición poética
2. Paralelismo
3. Anáfora (unidad)
4. Epiphora (las líneas terminan de la misma manera)
5. Conjunto (recogida)
Por ejemplo:
La noche no tiene luna brillante,
¡Mes brillante, sin estrellas frecuentes!
La poesía popular rusa era tónica (del griego "acentuación"): su ritmo se basaba en la repetición del mismo número de acentuaciones en la mayoría de los versos. Al mismo tiempo, carecía de rima:
Esa chara pesa una libra y media,
Por medida, baldes de una chara y media.
Vemos que no hay rima y hay cuatro sílabas acentuadas en cada línea.
El reclutamiento es una forma de reclutar al ejército y la marina imperial rusos hasta 1874. (Figura 4.)
Arroz. 4. IE Repin. Ver un recluta ()
El deber de reclutamiento fue introducido en Rusia por Pedro I en 1699, cuando, antes de la guerra con los suecos, se ordenó realizar el primer reclutamiento de 32 mil sobre una nueva base. En Rusia, el término "recluta" se legalizó en 1705. Inicialmente, el término del servicio de contratación era de por vida, luego se redujo a 25 años, posteriormente se redujo este período.
Hemos leído y analizado dos canciones que tienen un estado de ánimo completamente opuesto. Esto sugiere que la canción refleja toda la vida del pueblo, con todas las penas y alegrías. El alma del pueblo se refleja en los cantos, y por eso sobreviven durante siglos, se guardan en la memoria del pueblo y se transmiten de generación en generación.
Bibliografía
- Korovina V. Ya. Literatura, 8vo grado. Tutorial en dos partes. - 2009.
- Kostina A.V. Cultura juvenil y folklore // Revista electrónica “Saber. Comprensión. Habilidad". - M.: Universidad Estatal de Moscú, 2009. - No. 4 - Culturología
- Zhirmunsky V.M. Folklore West and East. Ensayos históricos comparativos - M .: OGI (United Humanitarian Publishing House), 2004. - 464 p. - ISBN 5-94282-179-8
- Ventilador-5.ru ().
- Escuela-coleccion.edu.ru ().
- Songya.yaxy.ru ().
Tarea
- Lea la canción "¡Mi ruiseñor, ruiseñor, joven ruiseñor!" y caracterizar sus temas, personajes, originalidad artística.
- Dibujar una ilustración para una canción lírica popular elegida a voluntad.
- ¿Estás de acuerdo en que las canciones líricas expresan el estado emocional de una persona? Comente las palabras de los científicos: “expresa el estado de ánimo del cantante, se canta siempre y en todas partes. Se canta en momentos de descanso y en el trabajo, se canta solo y en un coro, se canta con correa de burlatka y la campaña de un soldado ”(V.P. Anikin); “el propósito de la canción es revelar el sentimiento” (V.Ya. Propp); “el propósito principal de una canción popular es expresar pensamientos, sentimientos y estados de ánimo” (S.G. Lazutin).