"Udmurtia es mi tierra de primavera"

Para niños del grupo preparatorio.

Objetivo: desarrollar en los estudiantes el sentido de patriotismo, respeto por el arte nacional, amor por su tierra y ciudad natal.

Tareas:

Educativo: reponer los conocimientos de los estudiantes sobre las características de la naturaleza, la cultura y las tradiciones de la región de Udmurtia.

Educativo: inculcar un sentido de patriotismo, respeto por el arte nacional, amor por la tierra y la ciudad natal.

Correccional: desarrollo del pensamiento lógico e imaginativo mediante la realización de tareas.

Progreso del evento:

Principal :¡Hola, chicos! ¿En qué país vivimos tú y yo? (Rusia) ¿En qué república? (Udmurtia) Hoy hablaremos de nuestra república de Udmurtia y de la ciudad de Izhevsk. Udmurtia es una tierra de naturaleza hermosa, ricos recursos minerales, historia interesante, trabajadores maravillosos. Udmurtia ha sido cantada por muchos poetas.

El Volga tiene suficiente amplitud y azul,

Pero con Kama ella todavía es azul,

Y para mí no habría Rusia,

Sin mi pequeña Udmurtia.

Niños: 1 Te amo, mi Udmurtia,

Todo tu pueblo es como una familia amiga,

Tus espacios son como un hermoso jardín,

Suenan una música maravillosa.

2 Tu agua es pura como la plata,

Tu naturaleza es como la primavera misma.

Los ruiseñores te mantienen despierto por la noche

3 No hay tierra más querida para mí,

Sales al campo y cantas una canción,

Y aferrándose al delgado abedul,

Pasa la palma de la mano por el tronco.

4 Amo tu pan, es fragante y tierno,

Sentimos el poder santo en él,

Les diste de comer a tus hijos

¡Y tú, Udmurtia, ya no eres querida!

Presentador: Nuestra república tiene su propia bandera, mira qué hermosa es la bandera de Udmurtia

(tres niños se acercan con una bandera)

1 niño: Hay tres colores: rojo, negro y blanco.

2do hijo: Rojo - el sol significa

3er hijo: El negro es el color de la tierra.

4to hijo: Bueno, pureza blanca, belleza y bondad.

Danza "udmurtia"

Principal: Udmurtia es nuestra pequeña Patria, está ubicada en el territorio de la gran Patria de Rusia, amigos, cantemos sobre Rusia.

Canción "Mi Rusia"

Hoy hablaremos de nuestra tierra natal, comprobaremos cómo conoces las peculiaridades de la naturaleza, la cultura y las tradiciones de los Udmurts. Para hacer esto, se dividieron en equipos y ahora estamos jugando nuestro cuestionario. Por cada respuesta correcta, se les entregarán fichas y al final veremos qué equipo resultó ser el más erudito.

Chicos, ¿saben cómo llaman Udmurtia? La tierra de los manantiales: ¿por qué se llama así? (Porque hay muchos manantiales y ríos en Udmurtia).

Concurso "Ríos de Udmurtia"

¿Qué ríos de Udmurtia conoces?

el equipo nombra todos los ríos que conocen, la maestra anota las respuestas de los niños, hay un bolígrafo y un papel sobre la mesa, el resto de equipos suman, se entrega una ficha por cada respuesta correcta)

la música suena de fondo

Ahora averigüemos qué ciudades hay en Udmurtia.

musica de fondo

2) Crucigrama "Ciudades de Udmurtia"

Cada equipo recibe un crucigrama para las ciudades de Udmurtia.

1¿Qué ciudad lleva el nombre del guerrero Udmurt (ciudad con la letra “M”)?

2La ciudad más al norte de Udmurtia, cuyo nombre proviene de la palabra "ojo"

3Ciudad de Kupechka, fundada a orillas del río Kama

4Patria de P. Tchaikovsky

5Capital de la Armería de Udmurtia

6La ciudad más joven de Udmurtia, una ciudad militar

Bueno, ahora nombremos nuestras respuestas, preste atención a la pantalla.

3 concurso “Montar el rompecabezas”

"Escudo de armas y bandera de Udmurtia"

Chicos, nuestra república y nuestra familia de Izhevsk tienen su propio escudo de armas y bandera. Miren atentamente la pantalla, cada una de estas imágenes tiene su propia descripción.

Escudo de armas de la República de Udmurtia ·

Es un símbolo de la tierra.

Símbolo y limpieza

imagen generalizada de blanco o el hombre pájaro es un símbolo de renacimiento, sabiduría, coraje y perfección.

Escudo de armas de Izhevsk: refleja el pasado, presente y futuro de la ciudad, las tenazas representan la producción industrial. Las pinzas están aflojadas, porque si las aprietas, el serbal se romperá, el jugo saldrá de la fruta, la naturaleza morirá y el hombre morirá junto con la naturaleza..

Bandera de Udmurtia

Es un símbolo de tierra y estabilidad;

El color del sol y símbolo de la vida;

Símbolo y pureza de principios morales;

Solar de ocho puntas - firmar- - según la leyenda, protege a una persona de las desgracias.

Ahora nos gustaría invitarte a armar un rompecabezas (los rompecabezas se distribuyen a todos los equipos)

4º concurso "Monumentos y lugares de interés de Izhevsk"

Chicos, ahora descubriremos quién conoce los monumentos y lugares de interés de Izhevsk, hay muchos en nuestra ciudad. Les daremos unos minutos para discutir. Los equipos se turnan para responder, por cada respuesta correcta recibirán una ficha. Y ahora presta atención a la pantalla (presentación de diapositivas)

V concurso "Traje Nacional"

Chicos, en Udmurtia vive un pueblo multinacional, todos somos vecinos, ¿quién sabe de qué nacionalidades viven en Udmurtia? (Rusos, Udmurts, Tártaros, Mari, Bessermen y otros) Así es, muchos pueblos viven en Udmurtia, cada nación tiene su propia cultura, su propio idioma, su propia costumbre. Atención a la pantalla, ahora aparecerán imágenes de personas de diferentes nacionalidades con sus trajes típicos, por favor adivina qué trajes típicos aparecen en pantalla. (Diapositivas)

6 competencia. "Platos nacionales."

Los Udmurts son famosos por sus platos nacionales. ¿Qué platos nacionales conoces? (tabani - panes planos, perepechi, shangi, albóndigas, zyret, kystybey, salamat)

7. Concurso "Acertijos de Udmurt"

El pueblo Udmurt tiene muchos misterios.

1) Un caballo negro tiene una cola bifurcada. (martín)

2) Blanco como la nieve, verde como una cebolla, girando y girando, se convertirá en el bosque. (urraca)

3) Necesita una casa en verano, pero no en invierno. (estornino)

4) Hay un zipun gris en el campo. (cuervo)

8Concurso “Proverbios”

Recoger proverbios: folletos

El lado nativo es la madre, el lado extraño es la madrastra.

En el lado nativo, incluso el guijarro resulta familiar.

El amor a la Patria es más fuerte que la muerte.

Resumiendo. ¡Enhorabuena a todos ustedes! Usted conoce bien las características naturales de Udmurtia, la cultura y las tradiciones del pueblo Udmurt. ¡Le recompensaremos con certificados de participación en nuestro cuestionario y le regalaremos estos pasteles dulces!

Crucigrama "Ciudades de Udmurtia"

¿Qué ciudad lleva el nombre del guerrero Udmurt (ciudad con la letra "M")?

La ciudad más al norte de Udmurtia, cuyo nombre proviene de la palabra "ojo"

Ciudad de Kupechka, fundada a orillas del río Kama.

Lugar de nacimiento de P. Tchaikovsky

Capital de la Armería de Udmurtia

La ciudad más joven de Udmurtia, una ciudad militar.

Tema: Naturaleza de la tierra natal.
Objetivo: ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre la flora y la fauna de su tierra natal.
Objetivos: cultivar el amor por la Patria, desarrollar horizontes, cultivar el amor y el respeto por todos los seres vivos.
Equipo: pizarra, pantalla, proyector multimedia, computadora, diapositivas, sobre con carta.

Durante las clases.
I. Org. momento.
II. Mensaje
temas: - Termina la palabra y descubre el tema de nuestra lección:
Mira, mi querido amigo,
¿Qué hay alrededor?
El cielo es azul claro
El sol dorado brilla
El viento juega con las hojas,
Una nube flota en el cielo.
Campo, río y hierba,
Montañas, aire y follaje,
Aves, animales y bosques,
Truenos, niebla y rocío.
Hombre y temporada -
Está por todas partes (naturaleza) (DIAPOSITIVA N° 1)
III. Conversación: - Así es, el tema de nuestra lección: “La naturaleza de nuestra tierra natal”. Hoy nosotros
Conozcamos la diversidad de la naturaleza en la región de Krasnodar.
- ¡Chicos, recibimos una carta en nuestra clase! Leámoslo.
(Lo abro y lo leo).
¡Hola! Presentémonos. Mi nombre es región de Krasnodar.
Soy el lugar donde vives, creces, haces bromas. nací en 1937
año, 13 de septiembre, y ya tengo 71 años. ¡Vamos a jugar! diré
Tienes muchas, muchas cosas sobre ti mismo. Y hoy sabrás y podrás
un poco más que ahora, pero saber más significa volverse más fuerte, así que
dice un proverbio ruso. Vamos a empezar. (DIAPOSITIVA N° 2)
- Mira, esta es una fotografía de nuestra región, la llaman mapa. A usted
¿como? ¿Te imaginas lo grande que es nuestra región? vamos
Calculemos el área de nuestra región. En el tablero dibujaré dos
cuadrado. Cada uno de ellos debe tener un número. para encontrar el primero
número, hagamos esto: piense en cualquier número hasta 100 y escríbalo.
Ahora multiplíquelo por 2. A lo que obtuvimos + 3. Este es un número nuevo.
multiplica por 4. De lo que obtenemos, resta 12 y divide por eso
el número que se pretendía. Escribamos este número primero.
celda (PR: 10 x 2 + 3 x 4 – 12: 10 = 8)

Y para descubrir el segundo número, adivinemos el acertijo: ¿Cuántos ojos tiene?
¿semáforos? ¿Tiene Gorynych cabeza? ¿Felices lechones en un cuento de hadas? Y
¿Los dientes de la abuela? (3). - Entonces, ¿qué cifra obtuvimos?
miles de kilómetros cuadrados.
- Chicos, ¿se imaginan lo grande que es nuestra región?
El centro de la región, Krasnodar, está indicado con un círculo. Esta es nuestra capital, una ciudad grande y hermosa. Cada uno de ustedes tiene un compañero de escritorio, compañeros de casa. Entonces, hay vecinos cerca de nuestra región. Al norte está la región de Rostov, al este está el territorio de Stavropol, al sur está Abjasia y en el centro está la República de Adygea.
- Dime, ¿dónde está ubicada nuestra ciudad?
- Así es, en la costa del Cáucaso del Mar Negro, se extiende en una franja estrecha a lo largo de la costa del Mar Negro y al pie de las montañas del Cáucaso.
- En nuestra región crecen más de 3.000 especies de plantas. Algunos de ellos son verdaderos veteranos. Aparecieron hace aproximadamente 2.000.000 de años. Estos son tilo, castaño, roble. Estas plantas se llaman relictas, es decir, conservadas desde la antigüedad. También cultivamos hayas, arces, fresnos, carpes, alisos, plátanos, álamos, abetos, pinos, eucaliptos, cerezos y avellanos.
- Adivina los acertijos:
1. Salí de las migajas: los barriles (DIAPOSITIVA No. 3)
Envió raíces y creció,
Me he vuelto alto y poderoso,
No le tengo miedo a las tormentas ni a las nubes.
Le doy de comer a cerdos y ardillas.
Está bien que mi fruto sea pequeño. (ROBLE)
2. ¿Qué clase de chica es esta? (DIAPOSITIVA N°4)
Ni costurera, ni artesana,
Ella misma no cose nada
Y en agujas todo el año. (ABETO)
3. Toma de mi flor (DIAPOSITIVA N°5)
La abeja tiene la miel más deliciosa.
Pero todavía me ofenden:
La fina piel está arrancada. (TILO)
4.Tengo agujas más largas (DIAPOSITIVA N°6)
Que el árbol de Navidad.
me estoy volviendo muy recta
En Altura.
Si no estoy al límite,
Las ramas están sólo en la parte superior de la cabeza. (PINO)
5.Como si una bola de nieve fuera blanca (DIAPOSITIVA No. 7)
En primavera floreció
Desprendía un aroma delicado.
Y cuando haya llegado el momento,
Ella inmediatamente se convirtió
Toda la baya es negra. (CEREZA)
6.Mide casi cien metros: (DIAPOSITIVA N°8)
¡No es fácil escalar!
el era de australia
Traído a nosotros en Rusia.
el tiene un trabajo
Drenando el pantano. (EUCALIPTO)
- Y ahora jugaremos al juego “¿De qué rama son estos niños?” (El profesor muestra diapositivas con imágenes de semillas de árboles y los niños deben adivinar. En las diapositivas, las semillas están dispuestas en el siguiente orden: tilo, haya, castaño, álamo, pino, avellano, escaramujo, roble, arce). (DIAPOSITIVA N° 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)
- En las laderas de barrancos y barrancos, a lo largo de los caminos se pueden encontrar diferentes hierbas: ajenjo, quinua, pata de potro, plátano, achicoria, hipérico, milenrama, tanaceto, muchas de estas hierbas son medicinales, y los “vivos” hablaros de algunos de ellos en el periódico". (El maestro hojea las diapositivas y los estudiantes preparados hablan sobre las hierbas).
Pata de potro (DIAPOSITIVA N° 18)
Dondequiera que puedas encontrar incluso un pequeño montículo calentado por el sol,
Inmediatamente después de la nieve, surgirán flores doradas en tallos cortos y regordetes: las luces de la pata de potro.
La parte superior de la hoja es suave y fría al tacto, y la parte inferior, cubierta de pelusa blanca, es suave y cálida, como el terciopelo. Si colocas una hoja así con la parte inferior junto a tu mejilla, parecerá como si las tiernas manos de tu madre hubieran tocado tu mejilla. Pero si lo aplicas con el lado frío, te sentirás incómodo y frío. Y la planta recibió popularmente el apodo de pata de gallo por esta propiedad. La pata de gallo es una planta medicinal muy valiosa. Sus hojas se secan, se preparan como té y este té se bebe para la tos.
Achicoria (DIAPOSITIVA No. 19)
La achicoria es muy trabajadora; después de todo, sus flores se abren antes que los demás y las abejas vuelan hacia ellas primero. La achicoria no tiene pretensiones y es muy persistente: puede vivir donde otras plantas rara vez sobreviven. No le teme a la sequía ni a los vientos cálidos: las raíces de achicoria se hunden casi un metro y medio en el suelo y aún llegan al agua.
La achicoria tiene poderes curativos; desde hace mucho tiempo se tratan diversas enfermedades con esta planta. También se elabora una bebida similar al café a partir de raíces de achicoria trituradas hasta convertirlas en polvo.
Hipérico (DIAPOSITIVA N° 20)
Alguna vez se creyó que la hierba de San Juan era peligrosa para las mascotas, ya que podían envenenarse. Pero resultó que ese no era el caso. Al contrario, esta hierba ayuda contra muchas dolencias. Y ahora la hierba de San Juan se valora en medicina. Si sucede algo malo, te quemas la mano en algún lugar, aplicas una hoja o flores de hierba de San Juan en este lugar, el dolor desaparecerá y la herida sanará.
La hierba de San Juan florece durante todo el verano hasta el otoño. Las flores se marchitarán y sobre ellas
Aparecerá una caja de semillas en la zona. Cuando llueve, las cajas se cierran, pero en tiempo seco se abren y las semillas se derraman al suelo.
Milenrama (DIAPOSITIVA No. 21)
Cada hoja de milenrama, como una pluma de pájaro, se recoge de muchas hojas pequeñas: pelusa. De hecho, una planta puede tener casi mil de estas hojas esponjosas. Por eso llamaron a esta planta milenrama.
El té de milenrama aumenta el apetito y las hojas aplicadas sobre las heridas detienen el sangrado y curan las heridas. Lo sabían en la antigüedad: así se trataban los guerreros a sí mismos en el campo de batalla. Por esta razón, la milenrama también recibió el sobrenombre de "hierba del soldado".
IV. Fizminutka - Y ahora daremos un paseo por el bosque. Todos se pusieron de pie juntos.
El viento sopla en nuestras caras
(Los niños se saludan a sí mismos con la mano)
El árbol se balanceó.
(Los niños hacen curvas)
El viento es más silencioso, más silencioso, más silencioso,
(Los niños se agachan)
El árbol está cada vez más alto.
(Los niños se ponen de puntillas y se estiran hacia arriba)
V.Continuación
conversaciones - Pero además de las plantas, en nuestra región también hay muchos animales. Miremos el mapa del mundo animal y conozcamos los animales que viven en nuestra zona (zorro, oso, bisonte, jabalí, liebre, tuza, topo, jerbo, visón, nutria, etc.).
(La maestra, junto con los niños, examina un mapa del mundo animal del territorio de Krasnodar). (DIAPOSITIVA N° 22)
- Ahora resolvamos el crucigrama:
2. Parece un cerdo, pero vive en el bosque (jabalí).
3. Duerme todo el invierno,
En primavera se apresura al colmenar. (oso).
4. Adquiera el hábito de ir al gallinero y esperar problemas.
Cubre sus huellas con su cola roja. (zorro).
5. Dentudo, grisáceo, merodeando por el campo, buscando terneros, corderos. (lobo).
6. Una pelota blanca rueda en medio del campo. (liebre).
1. Palabra clave: Quien salta hábilmente entre los árboles.
¿Y vuela hacia los robles?
¿Quién esconde nueces en un hueco?
¿Secar setas para el invierno? (ardilla)
(DIAPOSITIVAS N° 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35)
Juego "Juguemos y adivinemos".
- Ahora voy a leer los versos, y debes adivinar de qué animal estamos hablando y no equivocarte.
En la espesura levanté la cabeza,
Aullidos de hambre (jirafa - lobo).
Acurrucado en una bola, ¡vamos, tócalo!
Espinoso por todos lados (caballo - erizo).
En un pino como un tambor
Golpeado en el bosque... (jabalí - pájaro carpintero).
¿Quién sabe mucho sobre frambuesas?
Pie zambo, marrón... (lobo - oso).
Hijas e hijos
Enseña a gruñir... (ruiseñor - cerdo).
Canta una canción bajo la luna.
Sentado en una rama (oso - ruiseñor).
¿A quién le gusta correr sobre las ramas?
Por supuesto rojo (zorro - ardilla).
¿Quién toca como un tambor?
Sentado en un pino (carnero - pájaro carpintero).
Invierno en la guarida
Sueña con un hombre peludo y de patas zambo (elefante - oso).
Más rápido del miedo
Corriendo (tortuga - liebre).
- ¡Tipo! Estés donde estés: en el bosque, en la estepa, a orillas del río y del mar, en todas partes encontrarás pájaros. Los pájaros son nuestros fieles amigos. Destruyen insectos dañinos. ¿Qué aves se encuentran en nuestra zona? Gorriones, cuervos, grajillas, alondras, codornices, palomas, golondrinas, estorninos, gaviotas, aves limícolas, gansos. También hay aves rapaces: milanos, búhos, lechuzas, águilas reales.
Juego "Pájaros Misteriosos". (DIAPOSITIVAS N° 36, 37)
- Descifrar los nombres de los pájaros.

ROSOKA AVSO
DOZDR VREOSKTS
BERVOI NISIATS
RKUBTE TEYADL
VI. Resumen de la lección
- Entonces nos familiarizamos con la naturaleza de nuestra región. ¿Qué nuevo aprendiste hoy en clase? ¿Cuál es el área de nuestra región? ¿Qué plantas y animales conociste hoy? Realmente me gustaría que amaras tu pequeña patria y preservaras su belleza y riqueza. Cuida la naturaleza, que incluye animales, plantas, aire, agua y mucho más. Y para concluir, quiero que escuches el poema “Cuida la naturaleza”. (los estudiantes preparados leen poesía) (DIAPOSITIVA No. 38)

¿Viste cómo disparaban a los cisnes?
¿Los viste caer?
Dime, ¿y si los pájaros supieran?
Y si tan solo entendieran,
Que su vuelo será el adiós,
La gente les disparará al amanecer,
Dime, ¿no volarían?

Probablemente, incluso si supieran
Y aunque lo entendieran,
Todavía se elevarían hacia arriba.
¡Después de todo, el cielo es su elemento!
Después de todo, ¡el cielo es su libertad!
Después de todo, ¡el cielo es toda su vida!
Y en el cielo hay una bandada de grullas.
Está girando tan tristemente sobre la tierra.
Tierra... Dime qué pasaría con ella,
¿Cuándo callarían los pájaros?
Entonces el cielo quedaría muerto.
Y - silencio en los prados vacíos,
Y tal vez unas mazorcas de pan
No tendrían oídos en los campos.
Y no más grajos en los campos,
Y enjambres de langostas negras.

No quiero un mundo como este
Donde todo es tan gris, tan aburrido...
Vuelve a tus sentidos, vuelve a tus sentidos, hombre.
Tu vida no durará mucho en la tierra.
¿Pero qué dejaremos atrás?
¿Y cómo nos glorificaremos aquí?
¿Asesinado por un pájaro al amanecer?
¿Selvas negras en llamas?
¿Y un enorme basurero?
¿O una atmósfera fétida?
¿O un río con cucarachas muertas?
¿Campos con hierba quemada?
¡Vuelve a tus sentidos, vuelve a tus sentidos, hombre!
Estás en deuda con la naturaleza
Y que tu edad sea gloriosa
Hierba fragante en el prado.
Y el trino de los pájaros alegres y tintineantes,
Y el ruidoso chapoteo de la primavera,
Y racimos de fino fresno de montaña,
Y el ojo azul de un aciano,
Y el fresco aroma de las hierbas,
Y las arboledas son ruidosas, y los robledales...

Esta lección se basa en el curso "Kubanovdeniya" de 3er grado. Tema de la lección: Naturaleza de la tierra natal.
Los estudios cubanos son una de las materias más difíciles e interesantes de la escuela primaria. Este tema es interesante porque tanto el docente como el alumno son observadores, expertos y participan en actividades de búsqueda.
En esta lección, los niños se adentran en el mundo del conocimiento sobre la naturaleza de su tierra natal. Se familiarizan con la ubicación geográfica de la región de Krasnodar, la diversidad de flora y fauna.
Esta lección contiene una variedad de material (poemas, acertijos, acertijos, crucigramas), que ayuda al maestro a impartir una lección interesante y a los estudiantes a adquirir nuevos conocimientos de manera lúdica.

Lyudmila Stremoukhova

Resumen de una lección de matemáticas sobre el tema.« Día»

Con un niño con síndrome de down, estudiando en el internado VIII tipo n.º 1 en Krasny Sulin

según programas educativos individuales en casa.

Maestro: Stremoukhova L. L.

Objetivos lección.

Formar una idea sobre días y sus partes, capacidad para determinar diferentes momentos del día.

Ampliación y activación del diccionario.

Desarrollo de la función comunicativa del habla, atención y percepción visual y auditiva.

Inculcar el interés por las actividades educativas.

Equipo:

Tarjetas con números del 1 al 5 por una cara y letras DÍA - por el otro(mira la aplicación).

Tabla - diagrama « Día» (mira la aplicación).

Conjunto de tarjetas con palabras. "día", "noche", "mañana", "noche" (mira la aplicación).

Imágenes para determinar las acciones de las personas en diferentes momentos del día.

Tarjeta "Resolver el problema" (mira la aplicación).

Un conjunto de imágenes con la rutina diaria de un escolar.

Contando palos. Ábaco.

Durante las clases.

I. Momento organizativo.

Objetivo. Activación niño, presentándolo a lección. Corrección de la pronunciación del sonido y la motricidad. Desarrollo del oído musical.

Minuto de educación física con calentamiento del habla. (Profesor y alumno cantan una canción, realizando acciones según el texto).

El ciervo tiene una casa grande. - Astas de ciervo - pulgares hacia arriba, techo de la casa - manos en ángulo

Él mira por su ventana. - Mostramos la ventana con las manos.

Un conejito corre por el bosque: las manos son las patas de un conejito.

Llaman a su puerta. Llamamos a la puerta con el puño.

TOC Toc. Abre la puerta. - Movimiento de apertura de puerta.

Hay un cazador malvado en el bosque. - Mano en puño, pulgar detrás de la espalda.

Conejito, conejito, corre, - Prueba de invitación.

Dame tu pata. - Démonos la mano.

II. Repetición.

Objetivo. Repetición de números. Fortalecer la capacidad de crear ejemplos.

Preparación para trabajar sobre el tema. lección.

1. Suma el número que falta. Escríbelo (los esquemas se preparan en el cuaderno del alumno)

Cálculos utilizando palos para contar.

2. Inventa ejemplos de resta usando diagramas. Escribe tu respuesta sin contar.

5 – 2 = 7 – 3 = 10 – 5 =

6– 4 = 2 – 1 =

3. Lea las respuestas en los ejemplos.

Elija tarjetas con los mismos números de la recta numérica.

4. Organice los números en orden del 1 al 5 en un lienzo tipográfico.

5. Dé la vuelta a las tarjetas numéricas.

¿Qué vemos en las cartas? - Cartas.

leamos la palabra (con la ayuda del profesor). - Día.

III. Trabajar en el estudio del tema. « Día» .

Objetivo. Introducción al concepto « Día» , partes del dia. Formar una idea sobre días y sus partes, la capacidad de determinar las actividades de las personas en diferentes momentos del día.

1. Ahora hablaremos contigo y descubriremos qué es día¿De qué partes se componen? día.

2. Escribe la palabra « día» en un cuaderno - tema de nuestra lección.

3. Aprendamos un dicho: "Día y noche - un día lejos» . (Hablemos, repitamos, aplaudamos en un patrón rítmico).

4. Piensa y responde pregunta:

Cuando afuera hay luz, es de día. ¿Bien?

Cuando afuera está oscuro, es de noche. ¿Bien?

¿Está oscuro afuera por la noche?

¿Hay luz afuera durante el día?

5. Miremos el letrero: un diagrama del día.

A). El día consta de partes.

Contemos cuantas partes hay en días. (Toca cada parte con el dedo, cuenta 1,2,3,4.)

EN 4 partes por día.

Leamos cómo se llama cada parte del día.

(Mañana mediodía tarde noche).

b) Pensar y decir:

¿Por qué la palabra "día" escrito en una tarjeta amarilla y la palabra "noche"- ¿En negro?

Respuesta. - ¿Cuándo hay luz afuera? - ¿Dia o noche?

¿Cuándo está oscuro afuera? - ¿Dia o noche?

c) Ordenar las tarjetas por hora del día. (Mañana mediodía tarde noche).

d) Leer las palabras: día, Mañana mediodía tarde noche.

d) Completa la frase.

Después de que llegue la mañana...

Llega la tarde...

Pausa de educación física.

Realización de ejercicios dinámicos con acompañamiento del habla para corregir la motricidad y pronunciación del sonido, activación. niño.

Por la mañana la mariposa se despertó. (Siéntate, con las manos detrás de ti)

Ella se estiró y sonrió. (Estírate, sonríe)

Una vez. Se lavó con rocío. (Dedos levantados, el agua corre hacia abajo)

Dos. Ella giró con gracia. (Damos vueltas, brazos a los lados)

Tres. Inclinado y agachado (Inclínate, alas hacia atrás, agáchate)

A las cuatro se fue volando. (Agitamos los brazos y volamos al lugar)

1. Miremos las imágenes y sigamos con frases sobre lo que hacemos en diferentes momentos del día, es decir, sobre la rutina diaria.

a) - Leer la palabra "mañana" en la carta.

¿Qué hacemos por la mañana? (seleccione una acción de las imágenes y asígnele un nombre).

Nos levantamos, hacemos ejercicios, nos lavamos, desayunamos.

b) - Leer la palabra (DÍA)

¿Qué hacemos durante el día? (busquemos fotos)

Estudiamos, almorzamos, caminamos, trabajamos.

c) - Leer la palabra (NOCHE)

¿Qué haremos por la noche? (mostrar en imágenes)

Aprendemos lecciones, cenar, mirar televisión, ir a la cama.

d) - Leer la palabra (Noche)

¿Qué hacemos por la noche?

d) ¡Recuerda! Mañana, tarde, tarde, noche: esto es día.

Señalemos con el dedo y nombremos las partes del día.

¿Cómo se llaman estas partes en una palabra? (Día)

6. El día es una medida del tiempo.. por dias el tiempo se puede medir.

¿Qué otras medidas de tiempo conocemos?

1) Piensa y di.

¿Cuántas veces llegará la mañana en 1? día, 2 días, 5 días.

¿Cuántas veces vendrá un día en 1? día, 3 días, 4 días.

¿Cuántas veces llegará la noche en 1? día, 6 días.

¿Cuántas veces caerá la noche en 1? día, 10 días.

2) Resolvamos el problema.

a) Escuche el problema.

El soldado recibió una licencia de 10 días. Han pasado 7 días de vacaciones. ¿Cuántos días más de licencia le quedan al soldado?

b) Analicemos la condición del problema.

¿De qué habla el problema?

¿Cuántos días de licencia le dieron al soldado?

¿Cuántos días de vacaciones han pasado?

¿Qué necesitas saber en el problema?

¿Para qué acción es esta tarea?

c) Anota la solución del problema en tu cuaderno. Calculemos en las cuentas. Anotemos la respuesta.

Responde la pregunta de la tarea: - ¿Cuántos días más le quedan al soldado?

7. Descubrimos qué es « día» ¿De qué partes se componen? día, y también que El día es una medida de tiempo..

Pausa de educación física.

Ejercicios dinámicos con acompañamiento del habla para aliviar la tensión, la fatiga y corregir la pronunciación de los sonidos, desarrollo del oído musical.

Nieve, la nieve se arremolina. (Gira tus manos, vierte nieve)

Toda la calle es blanca. 2 r.

Cogeremos las espátulas. (Retiramos la nieve del camino con una pala)

y caminos vamos a rastrillar. 2 r.

Nieve, la nieve se arremolina. (Tiramos nieve por la habitación)

Toda la calle es blanca. 2 r.

Y tomaremos el trineo (Uno se toma de la mano detrás del otro y monta en un trineo).

Y nos llamaremos. 2 r.

IV. Consolidación.

Caminamos y jugamos lo suficiente. Seguimos estudiando. Recordemos de qué hablamos en lección.

1. Mira el diagrama, nombra las partes del día.

2. Ordene las tarjetas con las palabras mañana, día, tarde y noche.

Responde la pregunta. - ¿Por qué una tarjeta con la palabra? "noche"– negro, con la palabra "día"- ¿amarillo?

3. Mira las fotos. En ellos, la niña hace diferentes cosas durante el día, es decir, su rutina diaria.

Organice las imágenes en orden desde la mañana hasta la noche.

Dime qué hace la niña en la mañana, tarde, tarde, noche.

4. Cuéntanos sobre tu rutina diaria. ¿Qué haces en la mañana, tarde, noche, noche?

V. Resumiendo lección.

1. Tarea

Ser capaz de nombrar las partes del día en orden.

Aprende el dicho de memoria.

2. Evaluación del desempeño niño en clase.

3. Breve repaso de lo aprendido material en clase.

Sobre qué hablaron lección.

Lea la palabra (día) .

Nombra las partes del día.

Repite el dicho.

Tema: "Udmurtia en el mapa de Rusia"

Resultados previstos del estudio del tema:

Personal:

Las bases de la identidad cívica del individuo se sientan en la forma de la conciencia de “soy ciudadano de Rusia”: un sentido de implicación en lo que está sucediendo y una responsabilidad consciente por el bienestar general, el orgullo por la Patria, el pueblo y la historia. .

Manifestación de una actitud emocionalmente positiva e interés cognitivo por el país de origen, su cultura, historia, tradiciones.

Ud. una actitud respetuosa hacia la tierra natal, la propia familia, la historia, la cultura, la naturaleza de Udmurtia, su vida moderna. Comprender el valor cultural e histórico de las tradiciones reflejadas en el mundo objetivo.

Crear una base para la autoconciencia de la etnicidad. Demostración de disposición para seguir estándares morales básicos (actitud hacia las personas, evaluación objetiva y adecuada de uno mismo y de sus capacidades),organizar actividades que salven la salud

Se han sentado las bases paraformación de una posición interna a nivel de comprensión de la necesidad de aprender, expresada en el predominio de motivos educativos y cognitivos; Ampliación de la base motivacional de las actividades educativas.

Metasujeto:

1. Dominar la capacidad de aceptar y mantener las metas y objetivos de las actividades creativas del proyecto, buscar y seleccionar medios efectivos para su implementación.

2. Formación de la capacidad de monitorear y evaluar las actividades educativas de acuerdo con la tarea.

3. Dominar formas de resolver problemas de carácter creativo y de búsqueda, uso activo y productivo de los medios del habla y los medios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para resolver problemas comunicativos y cognitivos.

4.La capacidad de tener en cuenta diferentes opiniones e intereses, presentar y argumentar la propia posición; Realizar una autoevaluación diferenciada adecuada basada en el criterio de implementación exitosa del rol social de un “buen estudiante”.

5. La capacidad de realizar los ajustes necesarios a una acción después de su finalización en función de su evaluación y teniendo en cuenta la naturaleza de los errores cometidos.

Sujeto:

encontrar en el mapa de Rusia Udmurtia, ubicación de Izhevsk

llamar basado en un mapa de los "vecinos" de la república, las grandes ciudades cercanas de Rusia

determinar ubicación de las ciudades de Udmurtia en el mapa de la república

destacar características de la naturaleza: relieve, clima (cambios según la estación), los minerales más comunes (petróleo, arcilla, arena, turba), cuerpos de agua (ríos, estanques, pantanos, manantiales), plantas y animales de comunidades naturales.

Plan de estudios

1. Contenido valor-semántico de los conceptos: Patria, Patria, Patria.

1.1 Redacte una palabra usando el código:3a 1b 6c 5c 2a 7b 8a 4c.

(Los ciudadanos)

1.2. Explica o busca en el Diccionario Explicativo el significado de la palabra

(Los ciudadanos son personas que viven en un estado determinado, disfrutan de su protección y tienen ciertos derechos y responsabilidades).

1.3. ¿Qué significa la palabra que está "oculta" en la palabra de relleno? (Rusia)

¿Qué significa esta palabra?

¿Cómo entiendes el significado de la palabra “país”?

¿Qué otra palabra puede sustituir a la palabra “país”?

¿Por qué son interesantes las palabras?¿país Estado?(Estas palabras tienen un significado cercano).

1.4.Somos parte del pueblo, habitantes de un país enorme y rico. Somos ciudadanos de Rusia, rusos. La ciudad en la que vivimos es parte de un país grande, y los niños, es decir, vosotros, sois residentes de Rusia, ciudadanos del país.

¿Quién es ciudadano?

(Este es un residente de un país que reconoce sus leyes (reglas de comportamiento), ama a su país, está orgulloso de él, trata de hacerlo fuerte y rico. El estudiante es un pequeño residente de un gran país, su futuro.)

1.5 Escuchar la historia de Ushinsky "Nuestra Patria" (puede darle la tarea a un estudiante que lea bien, puede darle el texto en el marco de la presentación):

Nuestra patria, nuestra patria es la Madre Rusia. Llamamos a Rusia Patria porque nuestros padres y abuelos vivieron en ella desde tiempos inmemoriales.
La llamamos nuestra patria porque en ella nacimos, en ella hablan nuestra lengua materna y todo lo que hay en ella es nativo de nosotros; y como madre - porque nos alimentó con su pan, nos dio de beber con sus aguas, nos enseñó su lengua, como madre nos protege y protege de todos los enemigos...
Hay muchos en el mundo, y además de Rusia, todo tipo de buenos estados y tierras, pero una persona tiene una madre natural: tiene una patria.
(K. Ushinsky)

Tengan en cuenta, muchachos: podemos usar la palabra "estado" para describir cualquier país. ¿Cómo llamamos a la palabra “Patria”?

(La Patria es el lugar donde nacimos, donde vivimos ahora, donde viven nuestros familiares y amigos, y todos somos ciudadanos de un gran país. Nuestro estado es la Federación de Rusia y nuestra Patria es Rusia).

¿Cómo llama el escritor a nuestra Patria? (Patria)

¿Por qué llamamos patria a Rusia?

¿De qué palabra crees que proviene la palabra “patria”?
-¿Por qué el escritor compara la Patria con su madre?

1.6 Encontrar palabras en un segmento de letras:

KLMNSTUDMURTIAKLRUSIATPIZHEVSKROSHEN

Tareas para trabajar con estudiantes:

1. Comparación de palabras, búsqueda de características comunes y diferentes métodos de agrupación (Udmurtia, Rusia, Izhevsk)

2. ¿Qué palabra unirá todas estas palabras en un concepto común? (Patria)

3. ¿Por qué podemos encontrar diferentes grafías de la palabra “Patria” y “patria”?

La patria puede ser grande o pequeña. ¿Qué patria se llama grande?

¿Qué es una patria pequeña?

1.7. Discute en parejas o en grupo y prepárate para responder las preguntas:

¿Se puede llamar a cada uno de nosotros ciudadano de Rusia si vivimos en Udmurtia?

¿Qué derechos civiles tienes?

¿Cuáles son sus responsabilidades como ciudadano ruso?

2. Udmurtia en el mapa de Rusia

2.1.Adivinación colectiva del acertijo:

Hay mares, no se puede nadar
Hay caminos, no puedes ir
Hay tierra, no se puede arar.
¿Qué es esto? (Mapa)

2.2.Trabajar con mapas de Rusia y Udmurtia

Ubicación del territorio de Udmurtia en el mapa de Rusia.(cuadro 2 de la presentación) Ubicado dentro del continente euroasiático lejos de los mares y océanos en el este de la llanura rusa, entre los ríos Kama y Vyatka. La población es de aproximadamente 1,6 millones de personas. En la República de Udmurtia viven pacíficamente representantes de más de cien nacionalidades. La mayor parte son rusos, udmurtos y tártaros.

- “vecinos” de la república(cuadro 3 de la presentación)

Udmurtia limita al sur con Tartaristán y Bashkortostán, al norte y al oeste con la región de Kirov y al este con el territorio de Perm.

- cerca de las principales ciudades y ríos cercanos(cuadro 4 de la presentación) Los ríos más grandes de la república son Kama y Vyatka. La longitud de los ríos de la república es de aproximadamente 30 mil km y su número supera los 7000. Es gracias a la gran cantidad de ríos y manantiales que a Udmurtia se le llama la "Tierra de Primavera".

- encontrar el lugar de Izhevsk en el mapa de Rusia(cuadros 5, 6)

La capital de la república esciudad de izhevskcon una población de 650 mil personas. Es aquí donde se produce más de la mitad de todos los productos industriales de Udmurtia. La historia de la ciudad se remonta al año 1760, cuando el conde P. I. Shuvalov construyó una ferrería en el río Izh y el asentamiento que se formó aquí recibió el nombre de Planta Izhevsk. En 1918 el pueblo recibió el estatus de ciudad.

Distritos de Udmurtia (muéstrelos en el mapa, pero por ahora concéntrese en su número:

En la República de Udmurtia hay 5 ciudades de subordinación republicana:Izhevsk, Vótkinsk, Glazov, Mozhgá, Sarápuly 25 distritos municipales:Alnashsky, Balezinsky, Vavozhski, Vótkinsk, Glazovski, Grajovski, Debossky, Zavyalovsky, Igrinsky, Kambarski, Karakulinsky, Kezsky, kiznerski, Kiyasovsky, Krasnogorski, Malopurginski, Mozhginski, Sarapulsky, Seltinsky, Syumsinsky, uvinsky, Sharkansky, Yukamensky, Yakshur-Bodinsky, Yarsky.)

Geográficamente, Udmurtia forma parte de los Cis-Urales occidentales, pero su relieve se parece poco a los Urales montañosos, ya que no hay montañas altas en su territorio. Cinco colinas (Verkhnekamsk, Krasnogorsk, Tylovaisk, Mozhginsk, Sarapul) tienen las elevaciones más altas: 250-300 m sobre el nivel del mar. El punto más alto se encuentra en el noreste de la república, en el distrito de Kez, cerca del pueblo de Luchenki, a 331 m sobre el nivel del mar. En el oeste de Udmurtia se encuentra la vasta llanura de Kilmez, que ocupa el territorio por el que discurren los ríos Vala y Kilmez. Áreas importantes se encuentran en altitudes de 100 a 300 m, y sólo a lo largo de los ríos de la mitad sur de la república se encuentran franjas con elevaciones inferiores a 100 m. El punto más bajo (52 m de altura absoluta) se encuentra en el suroeste, al sur de el pueblo de Krymskaya Sludka

2.4.Características climáticas de la república (cuadros 14, 15)

El clima de Udmurtia es continental templado con inviernos fríos y nevados, veranos cálidos y estaciones de transición bien definidas (primavera y otoño). El mes más frío en Udmurtia es enero. La temperatura promedio de enero es -15. A veces las heladas pueden alcanzar los -35 - 40 grados. Julio se considera el mes más cálido. La temperatura promedio en julio es de 18 a 19 grados, pero aumenta a 37 a 38 grados. Las estaciones de transición se distinguen por la complejidad del régimen de temperatura y la circulación atmosférica. Durante estos períodos, son posibles cambios bruscos de temperatura del aire durante el día, retornos de calor y frío y heladas. Udmurtia no está privada de humedad. Aquí caen anualmente entre 500 y 600 mm de precipitación. Las primeras nevadas suelen caer en octubre, la capa de nieve permanente se forma a mediados de noviembre y permanece durante 160 a 180 días. Su espesor alcanza los 50 - 60 cm, es posible la formación de niebla, tormentas de nieve, rocío y heladas.

2.5.minerales (cuadros 16-19)

Udmurtia es rica en recursos minerales. En sus profundidades se han descubierto depósitos de petróleo, gas nitrógeno, hulla y lignito, turba, aguas minerales y salmueras enriquecidas con bromo y yodo. Aquí y allá se observan yacimientos de hierro, cobre y manganeso. Los depósitos de materiales de construcción (arena, arcilla, mezcla de arena y grava, piedra caliza) se encuentran por todas partes.

Cuadro 16 : Descubre el mineral (arcilla) a partir de las pistas.

Cuadro 17: Descubra el mineral (aceite) a partir de las pistas.

Encuentre grandes campos petrolíferos en el mapa de Udmurtia.

Cuadro 18: Descubre el mineral a partir de las pistas.

Cuadro 19: descripción y nombre del mineral Nombre_______________________________________________________________ (turba)

Descripción_____________________________________________________________________

Se utiliza para ________________________________________

(aumentando la fertilidad del suelo)

3.Minuto físico.

Instrucciones:

si lo que digo es correcto, te pones de pie; si no es correcto, te pones en cuclillas: (es posible realizarlo en forma de dictado gráfico, luego los estudiantes ponen un signo "más" o "menos")

Hay 25 distritos en el mapa de Udmurtia +

UR está ubicada en el centro de la parte oriental de la llanura rusa +

Kazajstán se encuentra más cerca de las fronteras del SD -

Kirov es una gran ciudad en los Urales.

Seleccionar opciones de respuesta

(aplauda cuando escuche la respuesta correcta):

1. La llanura en la que se ubica el territorio de Udmurtia se denomina:

Europa del Este

Privolzhskaya

Siberia occidental

udmurto

ruso

2 . Las grandes extensiones de terreno de superficie plana o casi plana se denominan:

Sierras

barrancos

llanuras

Montañas

Embalses

4.Trabajar en grupos en tarjetas de tareas:

Ejercicio 1.

Escribe las palabras que faltan en el texto.

Mi patria _______________________.

Lugar de mi nacimiento ________________________________
Mi ciudad natal _________________________________________.

En mi tierra natal viven personas de esas nacionalidades.

Tarea 2.

Lee el texto. Complete la información que falta sobre su región.

La ciudad principal de nuestra _____________república se llama ______________. Está ubicada en la zona ________________________ a _________________de Moscú. (en la dirección)
Nuestra ciudad está ubicada en el río _____________.

Tarea 3. "Di una palabra":

La República de Udmurtia es famosa por su producción......

Los minerales más comunes….(petróleo, arcilla, arena, turba),

En el norte de los Urales el río nace...

Los cambios en la naturaleza según las estaciones se llaman...... (clima)

Ríos, estanques, pantanos se llaman en una palabra........ (embalses)

Tarea 4: Subraye los nombres de los minerales que se extraen en Udmurtia:

Turba, petróleo, gas natural, oro, piedra caliza, arcilla, arena, carbón, lignito, hierro, cobre, grava, mineral de manganeso,

barro curativo, aguas minerales,

5.Comprobar la corrección de la tarea realizada durante la presentación del trabajo del grupo. Reflexión:

¿Qué desacuerdos surgieron durante las tareas?

(tarea 1: no todos pueden tener el mismo lugar de nacimiento, el nombre de su ciudad natal).

¿Cómo se pueden superar correctamente? (en caso de discrepancia, todos nombrarán la respuesta a la pregunta)

¿Quién puede ser elogiado y por qué?

5.2. Discusión de posibles opciones y métodos de acción para realizar el trabajo del proyecto creativo individual y grupal "Mi Udmurtia"

(trabajo individual o en grupo a elección propia):

a) Obras literarias con la palabra “Udmurtia” (poemas, cuentos)

b) una colección de declaraciones de personas (grandes personas, conocidos, familiares, amigos) sobre Udmurtia

c) Mitos, leyendas, refranes, dichos de los pueblos de Udmurtia sobre su tierra natal (creando una situación de dificultad al completar una tarea para estimular el interés cognitivo y la búsqueda de literatura en el hogar, la escuela, las bibliotecas de la ciudad, Internet)

d) crear preguntas o pruebas para evaluar conocimientos sobre el tema "Udmurtia en el mapa de Rusia"

e) Seleccione imágenes o dibujos con los que pueda componer la palabra "Udmurtia" utilizando las primeras letras de los nombres de los objetos.

6. Resumen de la lección. Generalización.

Cuando crezcas, podrás hacer muchas cosas buenas, útiles y hermosas para hacer que Rusia sea aún más fuerte y hermosa. Todos vosotros sois futuros defensores de la Patria, nuestra gran Patria, que, en señal de amor y respeto, se llama de otra manera.
Recordemos cómo llamó K.D. nuestra Patria. Ushinsky.
(Patria. Patria. Madre)

La patria puede ser grande o pequeña. ¿Qué patria se llama grande?

¿Cómo se llama nuestra pequeña patria?

Mostrar en el mapa de Rusia Udmurtia, ubicación de Izhevsk

Muestre en el mapa y nombre los "vecinos" de la república, las grandes ciudades cercanas de Rusia (comprobar por cuadro 21)

Mostrar en el mapa la ubicación de las ciudades en Udmurtia(cuadro 22)

Enumere los nombres recordados de las formas de relieve superficial de la República de Udmurtia.

¿Qué palabra se refiere a los cambios en la naturaleza según las estaciones? (clima)

¿Qué nos puedes contar sobre el tiempo en Udmurtia?

Nombra los meses más fríos y más calurosos.

Nombra los minerales más comunes (petróleo, arcilla, arena, turba).

¿Qué tipos de embalses se pueden ver en el mapa de la república?

(ríos, estanques, pantanos, manantiales)

Al trabajar en la escuela, los maestros se enfrentan constantemente al problema de desarrollar un plan de lección y redactarlo, lo cual es necesario no solo para que la administración de la escuela pueda verificar la preparación del maestro para la lección, sino también para que el maestro pueda comprenderla completamente. No me perdí en el trabajo y no me preocupé por qué hacer con los niños durante los siguientes cuarenta y cinco minutos.

Requisitos básicos para notas.

Los apuntes de las lecciones se desarrollan de acuerdo con los requisitos del plan de estudios aprobado por el Ministerio de Educación. Cualquier lección debe corresponder a un tema específico y cumplir con las tareas prescritas en el plan de estudios, cumplir con los objetivos educativos y educativos aprobados y tener una estructura clara.

El plan de estudios del Estándar Educativo del Estado Federal se desarrolla dependiendo de Hasta la fecha se distinguen los siguientes:

• Asimilación de nuevos conocimientos.
• Consolidación del material estudiado.
• Repetición.
• Sistematización y generalización de conocimientos y habilidades.
• Control de conocimientos y habilidades.
• Corrección de conocimientos, destrezas y habilidades.
• Lección combinada.

Además, los hay integrados y aquellos que tienen una estructura compleja y específica. Independientemente del tipo de lección, la estructura del plan permanece sin cambios:

• Encabezado del plan de esquema.
• Etapa organizacional.
• Establecer metas y objetivos para la lección.
• Reflexión y resumen de la lección.

Componentes del plan

Cualquier plan de lección consta de las siguientes secciones:

• El encabezado del resumen, que contiene información básica sobre la lección, su tipo y tipo, metas, objetivos.
• El curso de la lección es la parte principal del esquema, en el que se prescribe paso a paso cada acción del docente, desde el momento organizativo hasta el resumen o reflexión.
• Tarea. Puede estar ausente si se tratara de una lección de control.

Encabezado abstracto

Un plan de lección siempre comienza con un límite. Afirma:

• Tema de la lección. A menudo está escrito en el plan de lección del maestro.
• Objetivo. Cada lección tiene su propio objetivo trino. Incluye: formación (por ejemplo, para dar una idea del tema, resumir y sistematizar conocimientos, practicar habilidades); desarrollo (desarrollar la memoria, el pensamiento, las habilidades de comunicación, la capacidad de trabajar de forma independiente); educación (para fomentar o inculcar un sentido de patriotismo, trabajo duro, disciplina, etc.).

• Tareas que establecen los conocimientos y habilidades mínimos que los estudiantes deben adquirir durante la lección. Deben cumplir con los requisitos de conocimientos que el Ministerio de Educación establece para los estudiantes.
• Tipo de lección.
• Métodos y técnicas utilizadas en la lección: método de ejercicio, conferencia, conversación, micrófono, dictado y otros.
• Equipo utilizado en la lección: materiales de video y audio, fotografías, presentaciones, tarjetas.
• Literatura. También es recomendable indicar las fuentes que se utilizaron al compilar la lección: artículos, libros de texto.

durante las clases

La parte principal del esquema es el plan de lección seleccionado y su curso. Normalmente, se pueden distinguir los siguientes componentes:

La parte principal de la lección se divide en varios puntos:

• Publicando material nuevo. Implica presentar material a través de una historia o conversación, trabajar con un libro de texto o mirar una película.
• El conocimiento se consolida a través de la conversación, el trabajo con libro de texto y cuaderno, la realización de trabajos prácticos, la resolución de problemas, la realización de exámenes, el trabajo autónomo y los juegos.

Tarea

La tarea se anota al final de las notas. A menudo implica trabajar con un libro de texto y realizar ciertos ejercicios.

Si ya tiene un plan de lección para la siguiente lección, puede hacer que los estudiantes procesen el material que ha preparado para estudiar y luego lo compartan con sus compañeros de clase.

Alternativamente, el profesor puede ofrecer tareas diferenciadas para que los estudiantes elijan. Por ejemplo, haga ejercicios del libro de texto o cree un proyecto sobre el tema: tablas de referencia, exámenes, periódicos murales, seleccione ejercicios para consolidar. Naturalmente, las tareas creativas se evalúan por separado. Los estudiantes que obtengan calificaciones altas pueden completarlas.

Resumen de la lección abierta

Un plan de lección abierto no es muy diferente de una nota normal. La principal diferencia es una selección más cuidadosa de material, métodos y técnicas para su implementación.

Es deseable que una lección abierta tenga su propio epígrafe, materiales visuales y que se utilicen métodos y técnicas de enseñanza innovadores al trabajar con los estudiantes. Las tareas y el material para la lección también deben seleccionarse y analizarse cuidadosamente para verificar que cumplan con las normas y estándares educativos existentes. Es importante calcular con la mayor precisión posible el tiempo necesario para completar todo el trabajo planificado, para que los estudiantes tengan tiempo de hacerlo todo, pero la lección no debe terminar antes de tiempo.

Plantilla de nota

Si no sabe cómo crear un plan de lección, utilice una plantilla ya preparada. Para redactar un currículum, debe completar un encabezado ya preparado, así como seleccionar material para cada uno de los puntos escritos.

Plan de estudios:

Durante las clases:

• Organizar el tiempo.
• Revisando la tarea.
• Actualización de conocimientos y habilidades sobre el tema.
• Anunciar el tema y el propósito.
• Publicando material nuevo.
• Consolidación.
• Resumiendo.
• Evaluación.
• Tarea.

Le informamos sobre algunos consejos prácticos para tomar notas.

• La elaboración de un plan de lección siempre comienza con la formulación del tema, las metas y los objetivos.
• Asegúrese de identificar los conceptos y definiciones principales en los que se basará durante la lección. Es útil compilar usted mismo un minidiccionario de términos y conceptos utilizados al estudiar el tema.
• Determine qué parte del material educativo enseñará en esta lección y qué parte cubrirá en las siguientes clases.
• Determine el tipo (aprendizaje de material nuevo, consolidación, lección combinada) y el tipo de lección (conferencia, lección cinematográfica, trabajo práctico o de laboratorio).
• Seleccionar material y literatura sobre el tema, materiales y equipos educativos, ayudas visuales.
• Piense en un "punto culminante": un epígrafe, un hecho interesante, una experiencia.
• Considere cómo pondrá a prueba sus conocimientos al final de la lección: a través de una conversación o pruebas.
• Considere la cantidad de tarea y seleccione los materiales adecuados.
• Asegúrese de preparar tarjetas sobre el tema. Si la clase hace frente rápidamente a las tareas que le has asignado, siempre puedes asignar una tarea adicional.

• Después de elaborar el plan, asegúrese de revisarlo, firmar con lápiz, aproximadamente cuánto tiempo se necesitará para cada etapa. Si sientes que hay demasiadas tareas, identifica aquellas que puedes desechar. Si hay pocas tareas, seleccione otras adicionales.
• Después de completarlo, asegúrese de analizar sus notas, observe qué tareas fueron "con éxito" y cuáles resultaron superfluas. Ten en cuenta los resultados a la hora de preparar tu próximo resumen. Especialmente si va a presentar un plan de lección abierto sobre este tema.

conclusiones

Un plan de lección es uno de los principales documentos que debe tener un profesor. El esquema indica el tema, el propósito, los objetivos y también describe en detalle el curso de la lección. Con su ayuda, el maestro no solo puede demostrar a la administración su preparación para el proceso educativo, sino también realizar cualquier lección sin problemas.