Mots servir de matériau de construction à la langue. Pour transmettre des pensées, nous utilisons des phrases composées de combinaisons de mots. Afin d'être combinés en combinaisons et en phrases, de nombreux mots changent de forme.

La branche de la linguistique qui étudie les formes des mots, les types d'expressions et les phrases s'appelle grammaire.

La grammaire comporte deux parties: morphologie et syntaxe.

Morphologie- une section de grammaire qui étudie le mot et sa modification.

Syntaxe- une section de grammaire qui étudie les combinaisons de mots et de phrases.

Ainsi, mot est objet d'étude en lexicologie et grammaire. La lexicologie s'intéresse davantage au sens lexical d'un mot - sa corrélation avec certains phénomènes de la réalité, c'est-à-dire que lors de la définition d'un concept, nous essayons de trouver son trait distinctif.

La grammaire étudie un mot du point de vue de la généralisation de ses signes et propriétés. Si la différence entre les mots est importante pour le vocabulaire maison Et fumée, tableau Et chaise, alors pour la grammaire, ces quatre mots sont absolument les mêmes : ils forment les mêmes formes de cas et les mêmes nombres, et ont les mêmes significations grammaticales.

Signification grammaticale e est une caractéristique d'un mot du point de vue de son appartenance à une certaine partie du discours, le sens le plus général inhérent à un certain nombre de mots, indépendamment de leur contenu matériel réel.

Par exemple, des mots fumée Et maison ont des significations lexicales différentes : maison- il s'agit d'un immeuble d'habitation, ainsi que des personnes (collectives) qui y vivent ; fumée– un aérosol formé par des produits de combustion incomplète de substances (matériaux). Et les significations grammaticales de ces mots sont les mêmes : nom, nom commun, inanimé, masculin, II déclinaison, chacun de ces mots peut être défini par un adjectif, changer selon les cas et les nombres, et agir comme membre d'une phrase.

Significations grammaticales sont caractéristiques non seulement des mots, mais aussi d'unités grammaticales plus larges : phrases, composants d'une phrase complexe.

Expression matérielle du sens grammatical est moyens grammaticaux. Le plus souvent, la signification grammaticale est exprimée par des affixes. Il peut être exprimé en utilisant des mots fonctionnels, en alternant les sons, en changeant la place de l'accentuation, l'ordre des mots et l'intonation.

Chaque sens grammatical trouve son expression dans le sens correspondant. forme grammaticale.

Formes grammaticales les mots peuvent être simple (synthétique) et complexe (analytique).

Forme grammaticale simple (synthétique) implique l'expression du sens lexical et grammatical dans le même mot, au sein d'un mot (se compose d'un mot) : lire– verbe au passé.

Lorsque le sens grammatical est exprimé en dehors du lexème, il se forme forme complexe (analytique)(combinaison d'un mot significatif avec un mot de service) : je lirai, Lisons! Dans la langue russe, les formes analytiques incluent la forme du futur à partir des verbes imperfectifs : j'écrirai.

Les significations grammaticales individuelles sont combinées en systèmes. Par exemple, les significations au singulier et au pluriel sont combinées dans un système de signification numérique. Dans de tels cas, nous parlons de catégorie grammaticale Nombres. Ainsi, on peut parler de la catégorie grammaticale de temps, de la catégorie grammaticale de genre, de la catégorie grammaticale d'humeur, de la catégorie grammaticale d'aspect, etc.

Chaque catégorie grammaticale a un certain nombre de formes grammaticales. L'ensemble de toutes les formes possibles d'un mot donné est appelé le paradigme du mot. Par exemple, le paradigme des noms se compose généralement de 12 formes, et celui des adjectifs de 24.

Le paradigme se produit :

universel– tous les formulaires (complets) ;

incomplet– il n'y a pas de formulaires ;

privé selon une certaine catégorie grammaticale : paradigme de déclinaison, paradigme de l'humeur.

Les significations lexicales et grammaticales interagissent : un changement dans le sens lexical d'un mot entraîne un changement dans son sens grammatical et sa forme. Par exemple, l'adjectif voisé dans une phrase voix qui sonne est qualitatif (a des formes de degrés de comparaison : sonore, plus sonore, le plus sonore). C'est le même adjectif dans la phrase médias est un adjectif relatif (voix, c'est-à-dire formé avec la participation de la voix). Dans ce cas, cet adjectif n’a aucun degré de comparaison.

Et vice versa sens grammatical quelques mots peuvent dépendre directement de leur signification lexicale. Par exemple, le verbe courir au sens de « avancer rapidement » est utilisé uniquement comme verbe à l'imperfectif : Il a couru assez longtemps jusqu'à ce qu'il tombe complètement épuisé. Le sens lexical (« s’échapper ») détermine également un autre sens grammatical – le sens de la forme parfaite : Le prisonnier s'est évadé de prison.

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Signification grammaticale

Le sens grammatical accompagne le sens lexical du mot ; Les différences entre ces deux types de valeurs sont :

1. Les significations grammaticales sont très abstraites et caractérisent donc de grandes classes de mots. Par exemple, le sens de l'aspect verbal est toujours présent dans la structure sémantique du verbe russe. Le sens lexical est plus spécifique que le sens grammatical, il ne caractérise donc qu'un mot spécifique. Même les significations lexicales les plus abstraites (par exemple, la signification de mots tels que infini, vitesse) sont moins abstraites que les significations grammaticales.

2. Le sens lexical est exprimé par le radical du mot, le sens grammatical est exprimé par des indicateurs formels spéciaux (par conséquent, les sens grammaticaux sont souvent appelés formels).

Ainsi, le sens grammatical est un sens linguistique abstrait (abstrait) exprimé par des moyens grammaticaux formels. Un mot a généralement plusieurs significations grammaticales. Par exemple, le nom loup dans la phrase Je rongerais le bureaucratisme (M.) avec un loup exprime les sens grammaticaux de l'objectivité, de l'animation, du genre masculin, du singulier, du cas instrumental (le sens de la comparaison : « comme un loup, comme un loup"). Le sens grammatical le plus général et le plus important d'un mot est appelé catégorique (catégorique général) ; Ce sont les significations de l'objectivité dans un nom, de la quantité dans un chiffre, etc.

Le sens catégorique d'un mot est complété et précisé par des sens grammaticaux privés (particulièrement catégoriques) ; Ainsi, un nom est caractérisé par des significations grammaticales catégorielles particulières d'animation ~ inanimité, genre, nombre et cas.

Le sens grammatical accompagne toujours le sens lexical, mais le sens lexical n'accompagne pas toujours le sens grammatical.

Par exemple : océan - personne (sens lexical différent, mais même sens grammatical - nom, singulier, ip) [Lekant 2007 : 239-240].

Façons d'exprimer des significations grammaticales

Dans la morphologie russe, il existe différentes manières d'exprimer les significations grammaticales, c'est-à-dire manières de former des formes de mots : synthétiques, analytiques et mixtes.

Dans la méthode synthétique, les significations grammaticales sont généralement exprimées par affixation, c'est-à-dire la présence ou l'absence d'affixes (par exemple, table, stola ; va, va ; beau, beau, beau), beaucoup moins souvent - alternance de sons et de stress (mourir - mourir ; huiles - huiles spéciales), ainsi que supplétif, c'est-à-dire formations de différentes racines (personne - personnes, bien - mieux). L'apposition peut être combinée à un changement de stress (eau - eau), ainsi qu'à une alternance de sons (sommeil - sommeil).

Avec la méthode analytique, les significations grammaticales reçoivent leur expression en dehors du mot principal, c'est-à-dire en d'autres termes (écoutez - j'écouterai).

Avec une méthode mixte ou hybride, les significations grammaticales sont exprimées à la fois de manière synthétique et analytique, c'est-à-dire à la fois à l'extérieur et à l'intérieur du mot. Par exemple, le sens grammatical du cas prépositionnel est exprimé par une préposition et une terminaison (dans la maison), le sens grammatical de la première personne est exprimé par un pronom et une terminaison (je viendrai).

Les affixes formatifs peuvent exprimer plusieurs significations grammaticales à la fois, par exemple : un verbe a une terminaison - ut exprime une personne, un nombre et une humeur [ressource Internet 6].

Une catégorie grammaticale est un ensemble de formes morphologiques opposées les unes aux autres ayant un contenu grammatical commun. Par exemple, les formes que j'écris - que vous écrivez - indiquent une personne et sont donc combinées dans la catégorie grammaticale verbale de personne ; les formes écrites - j'écris - j'écrirai exprimer le temps et former la catégorie du temps, le mot forme tableau - tableaux, livre - livres expriment l'idée du nombre d'objets, ils sont combinés dans la catégorie du nombre, etc. On peut aussi dire que les catégories grammaticales sont formées de paradigmes morphologiques privés. Les catégories grammaticales ont en général trois caractéristiques.

1) Les catégories grammaticales forment une sorte de systèmes fermés. Le nombre de membres opposés les uns aux autres dans une catégorie grammaticale est prédéterminé par la structure de la langue et en général (dans une section synchrone) ne varie pas. De plus, chaque membre de la catégorie peut être représenté par une ou plusieurs formes monofonctionnelles. Ainsi, la catégorie grammaticale du nombre de noms est formée de deux membres dont l'un est représenté par des formes singulières (table, livre, stylo), l'autre par des formes plurielles (tables, livres, plumes). Les noms et les adjectifs ont trois genres, un verbe a trois personnes, deux types, etc. La composition quantitative de certaines catégories grammaticales dans la littérature est définie différemment, ce qui en fait n'est pas lié au volume de la catégorie, mais à l'appréciation de ses composants. Ainsi, les noms ont 6, 9, 10 cas et plus. Toutefois, cela ne reflète que des méthodes différentes de mise en évidence des cas. Quant à la structure grammaticale de la langue elle-même, le système de cas y est régulé par les types de déclinaison existants.

2) L'expression du sens grammatical (contenu) entre les formes qui forment la catégorie est répartie : l'écriture signifie la première personne, l'écriture signifie la deuxième, l'écriture signifie la troisième ; table, livre, plume indiquent le singulier, et tableaux, livres, plumes indiquent le pluriel, grand est masculin, grand est féminin et grand est neutre, la forme grand n'indique pas le genre.

3) Les formes qui forment les catégories morphologiques doivent être unies par une composante de contenu commune (qui se reflète dans la définition d'une catégorie grammaticale). C'est une condition préalable à l'identification d'une catégorie grammaticale. Sans ce point commun, les catégories grammaticales ne se forment pas. Par exemple, l'opposition des verbes transitifs et intransitifs ne forme pas une catégorie morphologique précisément parce qu'elle ne repose pas sur un contenu général. Pour la même raison, d'autres catégories lexico-grammaticales identifiées dans des parties indépendantes du discours ne sont pas des catégories morphologiques [Kamynina 1999 : 10-14].

Parties significatives et fonctionnelles du discours

Les parties du discours sont les principales classes grammaticales de mots, établies en tenant compte des propriétés morphologiques des mots. Ces classes de mots sont importantes non seulement pour la morphologie, mais aussi pour la lexicologie et la syntaxe.

Les mots appartenant à la même partie du discours ont des caractéristiques grammaticales communes :

1) le même sens grammatical généralisé, dit subverbal (par exemple, pour tous les noms le sens d'objectivité) ;

2) le même ensemble de catégories morphologiques (les noms sont caractérisés par les catégories animé/inanimé, genre, nombre et cas). De plus, les mots d'une même partie du discours ont une similitude de formation de mots et remplissent les mêmes fonctions syntaxiques dans le cadre d'une phrase.

En russe moderne, on distingue les parties indépendantes et auxiliaires du discours, ainsi que les interjections.

Les parties indépendantes du discours servent à désigner des objets, des signes, des processus et d'autres phénomènes de la réalité. Ces mots sont généralement des parties indépendantes d’une phrase et comportent une accentuation verbale. On distingue les parties indépendantes suivantes du discours : nom, adjectif, chiffre, pronom, verbe, adverbe.

Au sein des parties indépendantes du discours, les mots pleinement significatifs et incomplètement significatifs sont contrastés. Les mots nominaux complets (noms, adjectifs, chiffres, verbes, la plupart des adverbes) servent à nommer certains objets, phénomènes, signes, et les mots incomplètement significatifs (ce sont des pronoms et des adverbes pronominaux) pointent uniquement vers des objets, des phénomènes, des signes sans les nommer.

Une autre distinction dans le cadre des parties indépendantes du discours est importante : les noms (noms, adjectifs, chiffres ainsi que pronoms) en tant que parties fléchies du discours (modifiées par les cas) s'opposent au verbe en tant que partie du discours, qui se caractérise par conjugaison (changement selon les humeurs, les temps, les personnes) .

Les parties fonctionnelles du discours (particules, conjonctions, prépositions) ne nomment pas des phénomènes de réalité, mais désignent les relations qui existent entre ces phénomènes. Ce ne sont pas des parties indépendantes d'une phrase et n'ont généralement pas d'accent verbal.

Les interjections (ah !, hourra !, etc.) ne sont ni des parties indépendantes ni auxiliaires du discours ; elles constituent une catégorie grammaticale particulière de mots. Les interjections expriment (mais ne nomment pas) les sentiments du locuteur [Lekant 2007 : 243-245].

Puisque les parties du discours sont un concept grammatical, il est évident que les principes et les fondements de l'identification des parties du discours doivent être avant tout grammaticaux. Premièrement, ces motifs sont les propriétés syntaxiques du mot. Certains mots sont inclus dans la structure grammaticale d’une phrase, d’autres non. Certains de ceux inclus dans la composition grammaticale d'une phrase sont des membres indépendants de la phrase, d'autres non, puisqu'ils ne peuvent remplir que la fonction d'un élément de service qui établit des relations entre les membres de la phrase, les parties de la phrase, etc. Deuxièmement, les caractéristiques morphologiques des mots sont essentielles : leur variabilité ou immuabilité, la nature des significations grammaticales qu'un mot particulier peut exprimer, le système de ses formes.

Sur la base de ce qui a été dit, tous les mots de la langue russe sont divisés en ceux inclus dans la composition grammaticale de la phrase et ceux non inclus dans cette composition. Les premiers représentent la grande majorité des mots. Parmi eux, se distinguent les mots significatifs et auxiliaires.

Les mots significatifs sont des parties indépendantes d'une phrase. Ceux-ci incluent : les noms, les adjectifs, les chiffres, les verbes, les adverbes, la catégorie d'état.

Les mots significatifs sont généralement appelés parties du discours. Parmi les mots significatifs, sur la base morphologique de la variabilité-immuabilité, se distinguent, d'une part, les noms et les verbes, et d'autre part les adverbes et la catégorie d'état.

Les deux dernières catégories - les adverbes et la catégorie d'état - diffèrent par leur fonction syntaxique (les adverbes servent principalement d'adverbes, la catégorie d'état - de prédicat d'une phrase impersonnelle : « Je suis triste parce que tu t'amuses » ( L.), et aussi dans le fait que, contrairement aux adverbes, les mots catégories d'état sont capables de contrôler (« Je suis triste », « tu t'amuses » ; « Comme c'est amusant, chaussé de fer tranchant sur ton pieds, pour glisser le long du miroir des rivières debout et lisses ! » - P.).

Les mots fonctionnels (ils sont également appelés particules de discours) sont unis par le fait qu'ils (faisant partie de la composition grammaticale d'une phrase) servent uniquement à exprimer divers types de relations grammaticales ou à participer à la formation de formes d'autres mots, c'est-à-dire ne sont pas membres de la proposition. D'un point de vue morphologique, ils sont également unis par l'immuabilité.

Ceux-ci incluent les prépositions, les conjonctions et les particules. Dans ce cas, les prépositions servent à exprimer la relation d'un nom avec d'autres mots, les conjonctions établissent un lien entre les membres d'une phrase et des parties d'une phrase complexe. Les particules sont impliquées dans la formation de certaines formes verbales et dans la construction d'un certain type de phrase (par exemple interrogative). Les mots qui ne font pas partie de la structure grammaticale d'une phrase comprennent les modaux, les interjections et les onomatopées.

Les mots modaux (peut-être, bien sûr, peut-être, probablement, apparemment, peut-être, bien sûr, etc.) expriment l’attitude du locuteur à l’égard du contenu de l’énoncé. Les interjections servent à exprimer des sentiments et des impulsions volontaires (ah, oh-oh-oh, scat, eh bien, etc.). Les onomatopées sont des mots qui véhiculent des sons et des bruits. Ces trois dernières catégories de mots, comme les mots de fonction, sont immuables [Rakhmanova 1997 : 20].

Pavlov Viktor Vassilievitch.

Institut polytechnique de Toula.

annotation

L'article traite des catégories lexicales et grammaticales du nombre. Les règles générales pour déterminer le numéro grammatical d'un nom et les règles pour déterminer la forme grammaticale des mots sont décrites. Nous considérons des mots qui n'ont qu'une forme singulière (singularia tantum) ou seulement une forme plurielle (pluralia tantum). La relation entre le nombre grammatical et la quantité est évaluée.

Numéro grammatical et lexical d'un nom.

Mots clés : singularité, pluralité, pluralité, sens, attribut, valeur, analyse, nombre, genre, cas, éléments dénombrables et non dénombrables, singularia tantum et pluralia tantum.

Mots clés : unicité, multiplicité, variété, signification, caractéristique, valeur, analyse, nombre, genre, cas, éléments dénombrables et non dénombrables, singularia tantum et pluralia tantum.

Les étrangers qui étudient le russe considèrent que c'est l'un des cours les plus difficiles. Et il n’est pas toujours facile pour les locuteurs natifs de la langue russe d’en comprendre les « particularités ». L'une de ces caractéristiques est la catégorie grammaticale du nombre. Le cerveau humain d’un locuteur natif fonctionne librement et avec flexibilité avec la catégorie du nombre. Et la prise de conscience de la façon dont se produit la division alimentaire. et beaucoup plus Les chiffres se heurtent à de nombreuses difficultés. Probablement dû au fait que la pensée utilise des principes lexicaux et logiques de séparation des objets lors de leur étude. Mais les catégories grammaticales «ne sont pas si faciles à tenir entre vos mains» et ne peuvent pas être insérées dans le cadre de lois logiques. Comment le cerveau détermine-t-il le numéro d’un mot ?

Un locuteur natif du russe a dans sa mémoire tous les suffixes, terminaisons, tous les mots qui n'ont qu'un singulier. h. ou seulement au pluriel. h. et leurs variantes lexicales ? Ou le cerveau vérifie-t-il chaque mot pour voir s'il correspond au concept « un - plus d'un (objet) » ?

C'est une question difficile, surtout pour un étranger. Après tout, il n'a rien dans son cerveau qui soit dans le cerveau d'un locuteur natif.

En méditant et en observant le travail du cerveau, nous pouvons voir comment le cerveau détermine le numéro d'un mot.

Une personne perçoit le monde à travers les sens. La lumière est la vision et le son est l’audition.

On regarde un objet (le cerveau le perçoit comme un espace limité avec certaines caractéristiques) - on l'appelle un mot - on écoute le nom - le nom sonore est fixé en mémoire avec l'objet vu, avec les caractéristiques de l'objet ( un sens lexical se forme). C'est du discours.

On regarde une lettre (le cerveau la perçoit comme un espace limité avec certaines caractéristiques : lignes, points, etc.) - on l'appelle un mot - on écoute le nom - le nom est fixé en mémoire avec la lettre qu'on a vue, avec les caractéristiques de la lettre (le sens lexical se forme). Plus loin. On regarde le mot (le cerveau le perçoit comme un espace limité avec certains signes - lettres) - on le nomme - on écoute le nom - le nom se fixe en mémoire avec le mot visible, avec les signes du mot (le le sens lexical des lignes est formé). Cette lettre.

En mémoire, il y a un nom sonore d'un objet (avec des signes) et le même nom sonore d'un mot écrit (avec des signes). Seule la combinaison d'un objet, d'un mot et d'un mot écrit donne naissance à la grammaire. Le mot acquiert le sens lexical d'un objet vu et d'un mot écrit vu. Le sens lexical est primordial, le sens grammatical est secondaire. Nous communiquons en utilisant le sens lexical d'un mot. Mais le mot a aussi ses propres caractéristiques (lignes droites, points, courbes, etc. - lettres). La grammaire fonctionne avec eux. Et ces signes ne correspondent pas aux caractéristiques de l'objet, du fait de transformations sonores supplémentaires des signes. Sur la base de ce schéma général, toutes les catégories grammaticales sont construites.

Et gramme. le numéro de mot aussi. Une correspondance s'établit : mot - objet (un). Mais il s’avère également qu’en plus de l’objet, il existe également une masse, un ensemble unique. On l'appelle aussi un mot. C'est lexical. Mais le mot lui-même n’a pas de gramme. signes par lesquels nous pouvons déterminer l'objectivité ou l'ensemble. Certains ensembles (sable, sel, neige) sont constitués de particules individuelles, tandis que d'autres sont apparemment indivisibles (lait, huile). C'est externe, même si tout a des composants internes. Il s'agit d'un schéma de formation d'unités. Nombres. Unité le nombre (grammatical) exprime l'objectivité et la masse (lexicale).

Mn. Une partie du mot est formée sur la base de l'objectivité et de la masse. Et par conséquent, l'objet et l'objet forment des objets. Livres, villes, maisons. Et masse et masse, c'est une masse, plusieurs. C’est là que se produit la divergence lexicale. et gramme. Nombres. La quantité apparaît plus tard. Ce que nous voyons est ce que nous appelons. Même lorsque nous prononçons le mot « ciseaux », il s’agit d’un objet, initialement le cerveau définit ce mot comme un objet unique. Un mot est attribué à un objet. Les ciseaux sont un objet. (Très probablement, de tels mots « uniquement au pluriel » ont des composantes du sujet au singulier (couteau et prostré) ou des racines étymologiques perdues associées à un changement de sens lexical). Et ce n’est que plus tard, lorsque nous commençons à étudier la grammaire, que surgit la conscience de l’option de la pluralité. Mn. h. est le développement des unités. h.. Ce n’est pas une opposition, mais un développement.

Loi. Chaque nom a un gramme. forme unitaire nombres ou unités y compris les éléments constitutifs. Formes singulières « seulement multiples ». les heures se retrouvent souvent dans les formes anciennes de la langue.

Le cerveau humain utilise les significations lexicales du langage dans son travail.

La signification lexicale du nombre est associée aux objets comptés. Le compte détermine la quantité. Mathématiques. Par conséquent, les noms indénombrables n’ont pas de signification lexicale pour le nombre. De plus, une personne ne comprend pas lexicalement de nombreuses catégories grammaticales uniquement parce qu'elles n'ont pas certaines parties du sens lexical. Par conséquent, la grammaire n’est pas soumise à des lois et règles strictes. Il est temps de la traduire en justice !

Tout dans le monde ne peut pas être compté. Par exemple, il est impossible de compter, nommés avec des mots, de nombreuses qualités, propriétés, états, processus abstraits, tels que la gentillesse, la fraîcheur, la paix, le commerce, etc. Parmi les objets du monde objectif, les substances, tout d'abord, ne peuvent pas être compté : eau, sable, neige, etc. Quelle que soit la quantité d'une telle substance, elle est toujours désignée par un seul ensemble, un seul chiffre, une personne imagine du sable, etc. les objets précisément comme une seule masse, et non comme une multitude de particules. La différence entre les objets indénombrables et les objets dénombrables est que n'importe quelle partie de l'eau, du sable, etc. s'appelle encore eau ou sable, et une partie de la machine ne sera plus une machine. La dénombrabilité des objets est liée à la quantité et aux unités. et beaucoup plus h.

Représentation du lexical le nombre comme objet et comme masse indivisible laisse sa marque sur le gramme. numéro de mot. Gramme. unités h. représente l’unicité et la pluralité du sujet.

Gramme. unités Une partie d'un article indique que l'article a été pris en quantité égale à un. Gramme. unités h. est associé à la quantité, par opposition au pluriel. h.. Unités le numéro d'un objet abstrait indique que l'objet est pris non pas en quantité, mais en une seule masse d'un objet général ou indénombrable indivisible. La signification lexicale du nombre d'un objet concret et abstrait est différente.

Et une personne qui parle sa langue maternelle russe et n'a pas étudié la grammaire de la langue, dans une conversation résout librement la question du nombre d'objets appelés "ciseaux". Et il existe de nombreuses (très nombreuses) manières d’obtenir la compréhension de votre interlocuteur. En dernier recours, il peut « plier le mot sur son genou » et transformer le mot en un gramme inutilisable propice à la conversation. formulaire. L'essentiel est que la compréhension et le sens lexicaux soient préservés.

Tout dépend du sens. Si deux personnes ont un « trois » : objet - mot - sens lexical, coïncident, alors elles se comprennent. Sinon, le cerveau d'une personne, en analysant, comprend le cerveau d'une autre. Sinon, ils ne se comprendront jamais. Non seulement il y a beaucoup de ces « trois », mais des difficultés surviennent dès la phase initiale du codage. Par exemple, il y a un objet, mais il y a plusieurs noms-mots, et vice versa, le mot est un, mais désigne un ou plusieurs objets. Mais ce n’est pas l’essentiel. L'essentiel est lorsque les gens ont des significations lexicales différentes et des nombres différents de ces significations pour le même mot. Il y a aussi des mots difficiles à traduire dans une compréhension commune. Nous ne pouvons pas donner de définitions précises aux mots, surtout abstraits. Et il s'avère que tout le monde dit « ciseaux, ciseaux », mais chacun comprend le nombre d'objets différemment, selon son éducation. En grammaire, il existe de nombreux mots qui ont plusieurs définitions et bien d’autres concepts qui n’ont pas de définition claire du tout. Mais tout le monde utilise ces mots dans son témoignage. Et si vous introduisez des mots-concepts d'une autre langue, qui n'ont pas non plus de définitions claires, alors un mélange explosif pour la réflexion est créé. Par exemple, nous percevons initialement le mot « manteau » comme un gramme. et lexical unités h.. Le sujet est le mot. Et alors seulement, en réfléchissant au mot pour un numéro, nous constatons qu'il existe des options « beau manteau » et il y a « beaux manteaux ». Le mot « manteau » signifie une chose et plusieurs choses en nombre, et en qualité, le mot « manteau » peut être utilisé pour décrire de nombreuses choses spécifiques avec des tailles et des styles différents. Mais qu’en est-il du principe « mot – objet » ? Le principe se retrouve dans les signes.

Lorsque nous disons « pois », nous représentons un objet et le mot « pois » est une masse. La pluralité est une continuation de l'unicité. Ce mot exprime également un ensemble, qui comprend de nombreux pois. L'un est un pois. Pois - lexical. PL. h., et un pois - gramme. unités heures (pois - pluriel). Bien que le mot « pois » soit lexical. exprime la taille d'un objet. Un objet, un morceau est un pois et un petit objet est un pois. Mais le mot « pois » a aussi une unité. h., il recoupe donc en nombre le mot « pois ». Les formes diminutives et augmentatives d'un mot ont deux formes de gramme. Nombres. Tout dépend du double sens lexical du mot « pois ». Par exemple. Les petits pois roulaient sous la table. Nous avons cueilli tous les petits pois. Bien que grammaticalement ce mot soit au singulier. h..

Il y a donc un gramme. le nombre est le lexique. Le numéro grammatical ne correspond pas au numéro lexical. Il y a des raisons pour cela. Et le nombre lexical dans une phrase a toujours deux formes.

Un mot peut avoir la signification lexicale d’un certain nombre d’objets ou de plusieurs. Par conséquent, la signification lexicale du numéro d’un mot peut être incertaine. La signification lexicale du numéro d'un mot est déterminée plus précisément par le contexte ou la combinaison avec un chiffre. Par exemple. Tous les ciseaux étaient accrochés sur des supports. Il a laissé tomber les ciseaux et ils sont tombés sur mon doigt. Il y avait deux ciseaux qui gisaient.

Il y a un numéro grammatical et un numéro lexical.

« Tuile » en tant qu'objet, elle en est une et a des unités. nombre. Unité. Elle fait partie du « multiple », de la communauté. De nombreuses « tuiles » sont nombreuses. h) Il est inclus dans un ensemble de tuiles (tuiles) et cet ensemble est appelé le mot « boîte ». Il s'agit d'un ensemble, d'une collection de tuiles. Une « boîte » ayant la forme d’un « multiple » – une boîte. Ce n'est pas une quantité. Si nous disons 33 tuiles, alors c'est déjà une quantité. La quantité est toujours spécifique.

Mais la « tuile » n’existe pas seule au monde. Il y a ceci, et cela, et bien d’autres tuiles. Le mot implique l'existence de « beaucoup » ou de multitudes. « Tile » est le nom de nombreuses tuiles existantes dans le monde.

L'unité ne peut exister sans l'existence de la multitude. Tout comme la multitude ne peut exister sans mettre en valeur la singularité.

Pour les éléments dénombrables.

Ligne d'ensemble.

Lettre - lettres = page - pages = feuille - feuilles = livre - livres = bibliothèque - bibliothèques = fonds, etc.

Unité h. (séparé) – pluriel. h. (ensemble séparé) = ensemble d'unités. h.–pl. h. = définir….

Unité h.–pl. h. = inclus dans l'ensemble.

Le prolétariat (du pays) est le prolétariat (du monde). Prolétaire - prolétaires. 1, 2, 3 prolétaires – prolétaires – prolétariat.

Arbuste – arbuste. Arbustes (division spatiale). Buisson - buissons. 1, 2, 3 buissons – buissons – buisson.

Le créateur de la théorie des ensembles, Georg Cantor, a déclaré qu'un ensemble est constitué de plusieurs choses que nous considérons comme une seule. Le mot est « homme », et le mot qui exprime celui-ci, plusieurs, plusieurs est « peuple ». Mots exprimant le pluriel Le mot « homme » n’a pas d’heures. La pluralité n'est pas une multitude (-ness, non-stvo).

En mathématiques, une structure de données simple est utilisée lorsqu’il n’existe aucune relation entre des données individuelles isolées. La collecte de telles données est une multitude. Un ensemble n’a pas de structure interne. Un ensemble peut être considéré comme un ensemble d’éléments possédant des propriétés communes. La multiplicité a des liens entre l'unicité. Un ensemble, à son tour, en tant qu’ensemble unique, peut être inclus dans un autre ensemble.

Pluriel lexical h se produit dans la compréhension d'un mot-sujet comme multiplicité (électrons).

Unité lexicale h apparaît dans la compréhension du mot comme une unité (électron).

La signification lexicale du nombre dans les phrases peut également être singulière. et beaucoup plus h., mais implique l’existence de singularité et de pluralité. Par exemple, l’expression « chaque électron ». Nous comprenons l'expression « chaque électron », il doit donc y avoir un ensemble d'électrons (électrons au pluriel), dont chaque électron (unité) a une sorte de connexion. L’expression « chaque électron » sans reconnaître l’existence d’une multitude, dans une seule compréhension, est absurde. Différents mots impliquent l'existence d'un ensemble : chacun, plus d'un, certains, etc.

En russe moderne, le sens est gramme. le nombre ne correspond pas toujours à sa signification lexicale de nombre. Ainsi, le nom « traîneau » (ils) a un gramme. forme pluriel nombres, et désigne lexicalement un objet, le nom « feuillage » (elle) – une forme singulière. nombres, désigne lexicalement un ensemble. Cela conduit à une conclusion intéressante. « C’est pourquoi la catégorie gramme. les nombres (comme la catégorie de genre) des noms sont en grande partie une catégorie grammaticale formelle.

Atavisme? Appendicite? Si cela est vrai, qu’est-ce qui empêche que cette formalité soit modifiée, voire annulée ? Après tout, vous pouvez parler sans utiliser les catégories de nombre et de genre. Par exemple, les langues qui n'ont pas de catégorie grammaticale de nombre ont néanmoins toutes les capacités de transmettre un sens par nombre. Cela se fait généralement en ajoutant des mots similaires au russe « un », « deux », « plusieurs », « chacun », « plusieurs », etc. C'est intéressant de parler avec un tel Russe.

Est-ce un retour à il y a des centaines d’années ou une avancée majeure ? Cela correspond-il à la vision révolutionnaire des catégories grammaticales sans égard aux racines, bases et significations historiques ? Le langage dans son développement a tendance à se simplifier.

Il existe des mots dans une langue, souvent étrangères ou anciennes, lorsqu'ils sont introduits ou conservés dans une langue moderne, les principes de construction de certaines catégories grammaticales (nombre, genre) et de lien avec le sens lexical sont violés. Cette violation laisse sa marque sur de nombreuses formes verbales de ces mots, et en particulier sur d'autres catégories grammaticales (les catégories grammaticales sont liées les unes aux autres et non liées), provoquant de nombreuses exceptions aux règles de la langue. Les exceptions aux règles rendent la langue peu « digestible » pour tout le monde, notamment pour les étrangers. Des principes de russification et d’adaptation de ces mots sont nécessaires. Bien entendu, adapter tous les mots selon les règles prend du temps.

La question se pose : comment déterminer le numéro grammatical d'un mot ? Consciemment.

Vous devez d’abord déterminer le numéro grammatical du nom. Les parties restantes du discours lui correspondent généralement en nombre. Cela suggère ce nom. - C'est la principale partie nominale du discours.

« Le contenu grammatical de la catégorie du nombre de noms, qui permet de distinguer deux sens grammaticaux corrélatifs du singulier et du pluriel, est le concept « un - plus d'un (sujet) ».

Source : https://www.chitalnya.ru/encyclopedia/p/protivopostavlenie.php.

Mais il s'agit de déterminer le numéro d'un mot en utilisant une compréhension lexicale et sémantique du sens des mots. Et grammaticalement ? Pour les personnes non russophones, le nombre grammatical n'est pas toujours lié au nombre lexical des objets.

Nous utilisons une méthode éprouvée pour faire correspondre les mots avec les pronoms.

Les pronoms personnels à la troisième personne sont directement liés au gramme. numéro du nom.

Règle pour déterminer le numéro grammatical d'un nom.

Pour plus de commodité et de rapidité dans la détermination des grammes. numéro du nom, il doit être mis au cas nominatif (qui, quoi) (jours - jour, jours - jours).

Première façon.

1. Nous établissons une combinaison du mot (dans le Nom) et des pronoms « il, elle, cela ».

UN). Si un mot est combiné avec l’un de ces pronoms, alors il est au singulier. h.

Pour vérifier l'exactitude, nous définissons le pluriel. h. mots, sinon on trouve une combinaison d'un mot avec le pronom « ils ».

b). Si le mot ne se combine avec aucun de ces pronoms, passez alors au point n°2.

2. Nous établissons une combinaison du mot et du pronom « ils ».

UN). Si un mot est combiné avec un pronom, alors il est au pluriel. h. Pour vérifier l'exactitude, nous déterminons les unités. h., sinon on trouve une combinaison d'un mot avec les pronoms « il, elle, cela ».

3. Si le mot en question n'est pas compatible avec les pronoms donnés, il est alors nécessaire de vérifier la forme du cas nominatif du mot.

Deuxième façon.

1. Nous établissons la combinaison du mot en question et des mots - un, un, un.

UN). Si le mot en question est combiné avec l’un de ces mots, alors il est au singulier. h.

Pour vérifier l'exactitude, nous définissons le pluriel. h., sinon on retrouve une combinaison du mot avec le mot « seul ».

b). Si le mot en question ne se combine avec aucun de ces mots, alors passez au point n°2.

2. Nous établissons la combinaison du mot en question et du mot - un.

UN). Si le mot en question est combiné avec le mot donné, alors il est au pluriel. h. Pour vérifier l'exactitude, nous déterminons les unités. h., sinon on retrouve une combinaison du mot avec les mots un, un, un.

3. Si le mot en question n'est pas compatible avec les mots donnés, il est alors nécessaire de vérifier la forme nominative du mot.

Pronoms et nombre.

Le groupe des pronoms personnels est constitué des mots : je, vous, il (elle, cela), nous, vous, ils. Une attention particulière doit être accordée à la catégorie numérique des pronoms personnels. On pense que le nombre d'un pronom est une catégorie morphologique non flexionnelle.

Parce que « nous » ne signifie pas « beaucoup de moi », et « vous » ne signifie pas « beaucoup d'entre vous », et la signification lexicale principale de « nous » est « je plus quelqu'un d'autre », et « vous » est "vous" plus quelqu'un d'autre.

Un groupe de pronoms personnels définissant les grammes. le nombre est composé des mots : il, elle, cela - ils. Les pronoms personnels à la troisième personne sont associés à gram. par le numéro du mot, en passant par la catégorie genre. Car ces pronoms ne participent pas au dialogue. Le dialogue peut être dirigé vers un tiers indépendant dans les unités. ou plus h., qui présente une division claire par sexe. Unité h. est associé à la catégorie genre et au pluriel. h. sans rapport.

Les catégories de nombre, comme le genre, sont le résultat de processus de simplification et de réduction des significations et des mots dans une phrase qui se produisent au cours du développement du langage. La distinction entre le singulier et le pluriel est la catégorie du nombre (et non un et plusieurs).

Façons d'exprimer la catégorie du nombre dans les noms.

UN). Le changement de numéro lexical correspond au changement de grammes. les nombres, sans changer le lexical significations.

1) morphologique (terminaisons de cas ; terminaisons et suffixes) : tempête - tempêtes, frère - frères, machine - machines, etc.

Le contenu grammatical de la catégorie du nombre de noms, ces sens a ses propres formes d'expression : pour le singulier - formes pronominales des noms (il elle, cela) (voisin, mur, fenêtre), pour le pluriel - formes avec inflexions - et(s), -a (voisins, murs, fenêtres), suffixes -j- (feuilles), -es- (miracles), etc.,

2) morphologique-phonétique (terminaisons accompagnées d'un changement de lieu d'accentuation) : vague - vagues, fenêtre - fenêtres, etc.

B). Changer le numéro lexical sans changer le numéro lexical. valeurs et grammes. Nombres.

1) syntaxique (formes d'accord ou compatibilité des mots) : nouveau taxi - nouveaux taxis, porte unique - toutes les portes, etc.

La signification du nombre dans les noms est exprimée par le contexte (un grand oiseau– forme gramme. unités h. au sens lexical du pluriel. h. "elle" ; dans notre forêt il y a différents oiseau– forme gramme. unités h. au sens lexical du pluriel. h. « ils »).

C'est dans son contexte, syntaxiquement, qu'un mot révèle son nombre et son sens. Contexte sans changer le gramme. Le nombre de mots détermine le numéro lexical et la signification du mot. (et genre lexical ?)

2). Quantitativement. Une locomotive - dix locomotives, vingt locomotives - plusieurs locomotives - locomotives à vapeur - « parc, dépôt ». « Parc, dépôt » ne se résume pas à un grand nombre de locomotives à vapeur. Une personne, c'est dix personnes, vingt personnes, c'est plusieurs personnes – « personnes ». Les « personnes » ne sont pas seulement un grand nombre de personnes. « Beaucoup de gens » est au pluriel. h, les « gens » sont nombreux. Différence qualitative entre les mots.

DANS). Le changement de sens lexical et de nombre n'est pas lié au gramme. nombre.

1) supplétif (formation à partir de différentes bases) : enfant - enfants, etc.

Les formes supplémentaires de nombres sont des formes qui séparent les mots par nombre en utilisant différentes significations lexicales de l'ensemble.

Vache – vaches = troupeau. Le mot « troupeau » n’est pas un pluriel grammatical. y compris le mot « vache » et le nom de l’ensemble lexical qui comprend « vache ». Un ensemble qui comprend des vaches. Vache - unités h, vaches – gramme. PL. H. Troupeau – pluriel lexical. y compris les mots « vache » et « vaches ».

Homme – « peuple » = peuple.

Le mot « peuple » n’est pas un pluriel grammatical. y compris le mot « personne » et le nom de l'ensemble lexical qui comprend « personne ». L'ensemble qui comprend les « personnes ». Un ensemble qui comprend de nombreuses personnes. « Beaucoup de gens » est au pluriel. y compris le mot « homme ».

Le mot « personnes » est le nom d'un ensemble lexical qui comprend « personnes... ». "Personnes". C'est l'unité. y compris le mot « personnes ».

Une personne est composée de plusieurs personnes, les individus sont des personnes.

C'est la signification lexicale de la catégorie du nombre, qui est déterminée par un mot ou une combinaison de mots. Biformité, sinon l'existence obligatoire de la solitude et de la pluralité, et de la solitude et de la pluralité dans n'importe quel sens lexical (ost - stvo). L'existence de concepts connexes d'unicité, de pluralité et de pluralité (vache - vaches, homme - plusieurs personnes, individus - personnes) est une condition préalable à la signification lexicale du nombre de tout mot. Les mots « personne, peuple » n’ont pas de forme numérique grammaticale générale, mais ont une forme lexicale plurielle. Il n'y a pas de mots qui n'aient pas d'expression lexicale pour la signification du nombre dans les phrases.

L'expression lexicale de la signification d'un nombre s'exprime sous forme de phrases. "Une locomotive et une locomotive." Nous comprenons qu'il y a beaucoup de trafic. Les phrases sont simplifiées et remplacées par le mot « locomotives ». À partir d'unités le pluriel est né..

Une personne et une personne - plusieurs personnes - sont remplacées, l'expression est simplifiée en plusieurs « personnes ». Mais il existe quand même deux formes.

Tous les noms sont divisés selon le nombre de formes numériques formées.

Noms qui ont les deux formes numériques (livre - livres) et qui appartiennent à un groupe de mots avec l'existence exprimée de deux formes numériques. Biforme.

Et les noms qui n'ont qu'une forme singulière (marche) ou une forme plurielle (crème) et appartiennent à un groupe de mots avec l'existence inexprimée de deux formes numériques. Uniforme. Ils sont dits insuffisants (défectueux) car ils n'ont pas de forme numérique appariée. C’est superficiel et même offensant.

Les noms avec l'existence exprimée de deux formes de nombres comprennent des mots désignant des objets spécifiques, divers événements, phénomènes, faits qui peuvent être comptés ou qui peuvent être combinés avec des chiffres cardinaux. Maison - maisons, tuiles - tuiles, lac - lacs. Si les objets peuvent être comptés, alors le nombre d'un mot est souvent double - il a des unités. et beaucoup plus h.. Unités h) En même temps, elle est plus proche de la catégorie de la quantité.

Les mots peuvent être nommés plus précisément par le nombre de formes : biforme et monoforme, variante et non variante, exprimée et inexprimée, etc.

Cette division similaire par forme s’observe également dans la catégorie grammaticale du genre.

Nous appellerons plus loin ces mots : deux formes et une forme.

Mots à forme unique par gramme. Le nombre se compose de mots qui ont uniquement une forme singulière (singularia tantum) ou uniquement une forme plurielle (pluralia tantum). Les significations lexicales de ces noms empêchent la combinaison de grammes. nombres avec numéro lexical, avec chiffres cardinaux.

Singularia tantum (latin « une seule chose », singulier singularetantum) sont des mots qui n'ont qu'un gramme. unités h. et ont des formes de la catégorie du genre.

Pluralia tantum (latin « pluriel seulement », pluriel tantum) – mots qui n'ont qu'un gramme. PL. h. et n'ont pas de formes de la catégorie du genre.

Il y a longtemps, il était nécessaire de russifier le latin en un seul mot (singularia tantum) et (pluralia tantum). Par exemple : chante et pluriel ou simple et pluriel, ou singulier et mnotanos, ou editantum et mnotantum, etc.

Dans les noms, l'absence de sens lexical du nombre n'empêche pas l'expression des grammes. relations de nombre - singularité ou pluralité.

Règle pour les noms monoformes. Noms qui n'ont pas de vocabulaire valeurs numériques, avoir la forme d'un seul des nombres grammaticaux. Par exemple : gramme. unités nombre – lait, argent, or, etc.; gramme. PL. numéro - crème, levure, sciure de bois, etc.

Cette vue de l'ensemble des unités est également donnée. et beaucoup plus h..

Mais les unités et beaucoup plus les heures forment ensemble une seule catégorie de grammes. Nombres. Donnons les sens qui sont inhérents aux mots qui s'opposent selon certaines caractéristiques : proche - lointain, bon - mauvais, jeunesse - vieillesse, pas gentil, mais maléfique, pas doux, mais dur.

« Contraste ou antithèse. Cela consiste à comparer des objets ou des phénomènes complètement opposés afin d’avoir un effet plus fort sur l’âme d’une personne par un changement rapide d’impressions opposées.

Résumé de la leçon

en langue russe 4e année

Programme de formation de développement.

La date du : 07. 11. 13

Professeur : Boukova Irina Petrovna

Sujet : Formes grammaticales et signification grammaticale du nombre d'un nom.

Objectifs:

Spécial : identifier les moyens d'exprimer la signification grammaticale du nombre dans les noms, répondre à la question : « Qu'est-ce qu'un nombre dans la grammaire russe ?

- formation générale : développer la capacité de reconnaître et d'accepter un objectif éducatif, de suivre et d'évaluer le travail effectué, de travailler de manière autonome et avec des amis en groupe ;

Intellectuel : développer les compétences nécessaires pour analyser, systématiser, classer, formuler une hypothèse et tirer des conclusions.

Équipement: complexe multimédia

Taper: Poser et résoudre un problème éducatif

Technologie appliquée : multimédia

Pendant les cours

Organisation du temps

je . La réflexion crée une situation de réussite.

U . Rappelons-nous : de quoi a-t-on discuté dans la dernière leçon ?

Les élèves parlent des deux formes numériques d’un nom et du travail que ces formes accomplissent. Les gars se souviennent des déclarations qu'ils ont comparées dans la leçon précédente. À la suite de la conversation, la diapositive n°1 apparaît au tableau, qui a terminé le travail de la dernière leçon.

U. Je pense que maintenant, en travaillant en binôme, nous pouvons accomplir cette tâche.

1. Écrivez les phrases en changeant la forme numérique des noms. Pensez à ce qui arrivera à la forme des autres mots.

Les rayons du soleil rencontraient leurs filles, achetaient des imperméables, regardaient derrière un nuage bas, les nuits d'automne, s'éloignaient du bosquet, des hérissons épineux, des petits pains frais, des épées anciennes.

Deux personnes travaillent au tableau et modifient les combinaisons de mots (diapositive n° 2). Une fois terminé, le travail est vérifié. Les élèves corrigent les erreurs remarquées au tableau, expliquant l’orthographe correcte des mots. Au cours du processus de révision, les élèves expliquent pourquoi ils ont dû changer la forme de certains autres mots. Et aussi lors du contrôle, les gars remarquent que tous les noms enregistrés ont la même orthographe - "un signe doux après un signe sifflant".

U. Cette orthographe a-t-elle été trouvée dans des mots d'autres parties du discours ?

Les enfants répondent et expliquent la règle selon laquelle ils l'ont écrit dans chaque mot.

Après avoir vérifié l'affectation, la diapositive n°3 apparaît. En le lisant, les étudiants suivent et évaluent à nouveau cette étape du travail.

U. Alors, comment exprime-t-on la signification du nombre dans un nom ?

D. Utiliser les formes grammaticales des mots, les formes numériques (singulier et pluriel).

II. Énoncé et solution du problème.

U. À votre avis, peut-il y avoir des noms qui n'ont pas de forme numérique, mais qui ont une signification numérique ? (Les enfants pensèrent.)

Comparez les déclarations :(diapositive n°4)

Ils ont acheté à Vanya un manteau d'hiver.

Des manteaux d'hiver ont été apportés au magasin.

U. Le mot manteau diffère-t-il dans sa forme dans ces déclarations ?

D. Non. Ce mot ne change pas.

U. Et la signification du nombre ?

D. Est différent. La première déclaration fait référence à une seule couche. Et dans le second - environ plusieurs.

U. Comment avez-vous déterminé cela ?

D. Selon la forme du nombre de mots, hiver (singulier), hiver (pluriel), c'est-à-dire selon la forme numérique du mot dépendant.

U. Vous avez donc vous-même nommé une autre façon d'exprimer le sens du nombre dans des noms qui ne changent pas, c'est-à-dire n'ont pas de formes numériques grammaticales. Mais de tels noms peuvent avoir une signification numérique, et celle-ci est exprimée en utilisant les formes numériques des mots dépendants (adjectifs et verbes). Vérifions maintenant si cette méthode nous paraît claire. Nous travaillerons en groupes de 4 personnes (la composition des groupes est appelée). Vous devez lire la tâche, comprendre son essence, décider qui commencera le travail en premier, en exprimant à haute voix le fil de vos pensées et de vos conclusions. Ensuite, vous travaillerez dans le sens des aiguilles d’une montre. Chacun de vous travaillera avec une seule déclaration. N'oubliez pas de suivre et d'évaluer le travail de vos camarades !

Diapositive numéro 5.

Lisez le texte. Déterminez la signification numérique du nom cacatoès. Soulignez les mots qui vous ont aidé à faire cela. Insérez les lettres manquantes.

Avec quel intérêt le public regarde le cacatoès dans son plumage blanc comme neige ! Les cacatoès sont facilement reconnaissables à la crête duveteuse sur leur tête. Comme beaucoup de perroquets, les cacatoès sont capables d’imiter les voix humaines et de mémoriser facilement de nombreux mots. Ce cacatoès parlant engage volontiers la conversation avec les visiteurs.

Une fois terminé, le travail de chaque groupe est affiché au tableau. Les œuvres sont comparées et analysées, les erreurs sont corrigées et des explications sont données (diapositive n°6).

U. De combien de façons existe-t-il dans la langue russe d'exprimer la signification grammaticale du nombre dans les noms ?

D. Deux façons.

U. Quelles sont ces méthodes ? D'abord!

D. La signification du nombre dans les noms est exprimée en utilisant les formes grammaticales du mot lui-même (bureau - bureaux, stylo - stylos).

U. Bien joué! Et deuxieme?!

D. Utiliser les formes grammaticales du mot dépendant (cacatoès parlant - cacatoès parlant).

U. Les gars intelligents ! Existe-t-il des noms en russe qui n'ont aucune signification grammaticale pour le nombre ?

Lire la déclaration(Diapositive n°7).

Grand-mère a mis le lait sur la fenêtre.

U. Pouvez-vous dire quelle forme numérique prend le mot fenêtre ?

D. Forme singulière.

U. Montrer qu’il s’agit bien d’une forme de mot singulière. Pour ce faire, vérifions s’il effectue le travail de ce formulaire. La forme de mot « commande-t-elle » la fenêtre par le nombre de mots dépendants ? Attachez l'adjectif clean à la fenêtre de forme de mot.

D. Grand-mère a mis le lait sur la fenêtre propre. (Diapositive n°7)

U. Pourquoi avez-vous utilisé le mot forme pure et non pure ?

D. Est-ce que grand-mère a mis du lait sur une fenêtre propre ? Le nom et l'adjectif ne sont pas liés par un nombre. Un mot dépendant peut être attaché à la fenêtre de forme de mot uniquement au singulier. Cela signifie que window est une forme singulière.

U. La fenêtre de forme de mot a-t-elle une signification grammaticale pour le nombre ? Combien d’objets cela signifie-t-il – un ou plusieurs ?

D. Il y a une fenêtre. Ce mot a également une autre forme de mot - fenêtres, ce qui signifie de nombreux objets. Cela signifie que la fenêtre de forme de mot a la signification grammaticale de nombre.

U. Prenons un autre nom : lait. De quelle forme numérique est ce mot ? (Diapositive n°7)

D. Forme singulière. Cela peut être prouvé. Essayons d'ajouter un mot dépendant.

U. Lequel ?

D. Ajoutons l'adjectif chaud.

Grand-mère a mis le lait chaud sur la fenêtre. (Diapositive n°7)

U. Pourquoi la forme de mot hot ne convient-elle pas à cela ?

D. C'est la forme plurielle. Elle ne rentre pas. Cela signifie que le lait est une forme singulière.

U. Le mot forme lait a-t-il une signification grammaticale pour le nombre ? Y en a-t-il une parmi les formes de mots qui diffère du mot forme lait dans la signification du nombre ?

D. Lait - lait. Non, ils ne disent pas ça. Il n'existe pas d'autres formes.

U. Quelle conclusion peut-on tirer ?

D. Le mot forme lait n'a pas de sens grammatical de nombre, car il n'existe pas d'autres formes de mots qui en différeraient dans le sens de nombre.

U. Il s’avère que le nom fenêtre a une signification grammaticale de nombre, mais pas le nom lait. Peut-être que le nom lait est une sorte d’exception ? En quoi est-ce différent du nom fenêtre ?

D. Le mot fenêtre change par numéro. Il a deux formes différentes de nombres : fenêtre, fenêtres. Mais le mot lait ne change pas en nombre. Il n’a qu’une seule forme de nombre.

U. Existe-t-il d'autres noms dont le nombre ne change pas et ne peuvent pas être comptés ?

Les enfants disent des mots que l’enseignant écrit au tableau.

Traîneaux, crème, cache-cache, perles, miel.

U. Tout le monde est-il d’accord avec les options de mots proposées ?

D. Le nombre de traîneaux et de perles peut être compté, il peut être compté. Ces mots ont donc un sens grammatical de nombre, mais seulement une forme grammaticale du pluriel.

III . Essai. Réflexion.

1. U. Résumons le travail effectué. Qu'indique le nombre de noms ?

D. Par le nombre d'objets que le mot nomme.

U. Comment exprimer la signification du nombre de noms ?

D. Pour certains noms - en utilisant l'une des deux formes grammaticales du nombre, pour d'autres noms qui n'ont pas de forme numérique - en utilisant les formes de mots dépendants (adjectifs et verbes).

U. Tous les noms ont-ils une signification numérique ?

D. Non. Il existe des noms qui n'ont pas de signification numérique, bien qu'ils aient l'une des formes grammaticales du nombre.

U. Bien joué! Essayons maintenant de consigner toutes les conclusions que nous venons de tirer sous forme de schéma.

Vous pouvez structurer le travail de cette étape différemment :

B) sous la forme questions des enseignants(voir ci-dessous), en répondant à quoi, les élèves construisent progressivement un schéma (diapositive n°8).

U. Noms basés sur la présence ou l'absence d'un sens numérique, en combien de groupes peuvent-ils être divisés ?

D. En deux groupes : 1er groupe - les noms qui ont le sens de nombre, 2ème groupe - n'ont pas ce sens.

U. Écrivons cela au tableau et dans des cahiers.

La diapositive n° 8 (début) apparaît au tableau.

U. Parmi les noms du premier groupe, combien de sous-groupes peut-on distinguer en fonction du nombre de formes numériques ?

D. Noms qui ont deux formes numériques (chaise - chaises) et une forme numérique.

U. Lequel? Pensez : luges, perles, ciseaux, pantalons !

D. Ce sont des noms qui ont une forme plurielle. Écrivons cela au tableau et dans des cahiers. (Diapositive n° 8, suite)

U. Et le troisième sous-groupe : les manteaux, les kangourous, les cacatoès.

D. Ils n'ont pas de formes numériques.

U. Bien joué! Nous avons traité du premier groupe de noms. Passons au deuxième.

D. Noms au singulier : lait, crème sure, feuillage.

U. Deuxième sous-groupe ?

D. Noms qui ont une forme plurielle : crème, crépuscule.

U. Et le troisième sous-groupe. Qui a deviné ? Le mot forme purée n'a aucune signification numérique et...

D. N'a pas de formes numériques. (Diapositive n°8, version finale)

Devoirs.

U. À la maison, à l'aide du schéma, composez et écrivez une histoire sur ce que vous savez sur le nombre de noms. Sélectionnez 3 à 5 exemples pour chacun des 6 groupes de mots.

Merci à tous pour votre travail !

JE. Les concepts centraux de la grammaire sont le sens grammatical, la forme et la catégorie grammaticale.

Signification grammaticale– contenu linguistique abstrait d'une unité grammaticale qui a une expression régulière (standard) dans la langue (par exemple : le sens grammatical des mots nouveau Et vieux est le sens général de « caractéristique », ainsi que des significations grammaticales particulières - genre, nombre et cas, qui ont une expression standard dans la langue dans le morphème affixal ème).

Le sens grammatical n'est pas individuel, puisqu'il appartient à toute une classe de mots, unis par un point commun de propriétés morphologiques et de fonctions syntaxiques. Contrairement au sens lexical, le sens grammatical n'est pas directement appelé mot, mais y est exprimé « en passant », à l'aide de moyens grammaticaux particuliers. Il accompagne le sens lexical du mot, étant son sens supplémentaire.

Le contenu linguistique abstrait, exprimé par un sens grammatical, a divers degrés d'abstraction, c'est-à-dire que, de par sa nature, le sens grammatical est hétérogène (par exemple : dans le mot pensée le plus abstrait est le sens de processus, inhérent à tous les verbes et à toutes leurs formes ; suivi du sens du passé ; un sens plus étroit et plus spécifique est le genre masculin, qui n'est inhérent qu'aux formes verbales opposées aux formes féminines et neutres).

La signification grammaticale d'un mot dérive de sa relation avec d'autres unités de la même classe (par exemple : la signification grammaticale d'une forme du passé est dérivée en la reliant à d'autres formes du temps).

Catégorie grammaticale- un ensemble de sens grammaticaux homogènes, représentés par des rangées de formes grammaticales opposées les unes aux autres. Une catégorie grammaticale, dans ses connexions et ses relations, constitue le noyau de la structure grammaticale d'une langue.

Une catégorie grammaticale existe comme une classe de sens réunis dans un système d'oppositions (par exemple : la catégorie grammaticale de cas est unie par l'unité du sens le plus abstrait des relations : « quelque chose se rapporte à quelque chose » et l'opposition des relations privées - objectif, subjectif, définitif et autres). La relation entre une catégorie grammaticale et le sens grammatical est la relation entre le général et le particulier ; une caractéristique nécessaire d'une catégorie grammaticale est l'unité d'expression du sens grammatical dans le système des formes grammaticales.

Chaque langue possède son propre système de catégories grammaticales, et celui-ci est établi uniquement en analysant les faits grammaticaux de la langue elle-même. Il est impossible de nommer un seul sens grammatical qui ferait office de catégorie grammaticale universelle.

Dans différentes langues, même la même catégorie grammaticale, en fonction du nombre de membres opposés, peut être organisée différemment (par exemple : en russe la catégorie du nombre est à deux membres, et en slovène elle est à trois membres ; en russe la catégorie du cas est à six membres, en allemand il est à quatre membres, en anglais - binôme).

Au cours du processus de développement historique d'une langue, la portée des catégories grammaticales peut changer. Par exemple, dans la langue russe ancienne, la catégorie du nombre était représentée par des nombres singuliers, duels et pluriels, mais au cours du processus de développement linguistique, le nombre duel a été perdu ; La forme du cas vocatif qui existait dans la langue russe ancienne a également été perdue, etc.

II. Les catégories grammaticales sont divisées en catégories morphologiques et syntaxiques.

Catégories grammaticales morphologiques sont exprimés par des classes lexicales et grammaticales de mots - parties significatives du discours (par exemple : la catégorie grammaticale d'aspect, de voix, de temps est exprimée par un verbe). Parmi ces catégories grammaticales, se distinguent les catégories flexionnelles et de classification.

Catégories morphologiques type de classement- ce sont des catégories dont les membres ne sont pas représentés par des formes du même mot, c'est-à-dire des catégories internes au mot et ne dépendant pas de son usage dans une phrase (par exemple : la catégorie de genre des noms en russe, allemand , Anglais).

Catégories grammaticales syntaxiques- ce sont des catégories qui appartiennent essentiellement à des unités syntaxiques du langage (par exemple : la catégorie de prédicativité), mais qui peuvent aussi être exprimées par des unités appartenant à d'autres niveaux de langage (par exemple : un mot et sa forme, qui participent à l'organisation de la base prédicative d'une phrase et former sa prédicativité) .

III. Les catégories (ou catégories) lexico-grammaticales diffèrent des catégories grammaticales. Catégories lexico-grammaticales– des combinaisons de mots qui ont une caractéristique sémantique commune qui affecte la capacité des mots à exprimer l'une ou l'autre signification morphologique. Par exemple, dans la langue russe, parmi les noms, il existe des noms collectifs, abstraits et réels qui ont des caractéristiques pour exprimer la catégorie du nombre : ils ne sont pas capables de former des formes numériques, ils sont utilisés sous la forme d'un nombre, le plus souvent singulier ( feuillage, fer, amitié ; Allemand das Gold "or", die Liebe "amour"; Anglais charbon, connaissance).

Selon les caractéristiques sur lesquelles ces mots sont combinés en catégories, ainsi que leur appartenance à des parties identiques ou différentes du discours, les catégories lexico-grammaticales sont divisées en deux types :

1) catégories qui combinent des mots d'une partie du discours qui ont une caractéristique sémantique commune et une similitude dans l'expression de significations catégorielles morphologiques (par exemple : dans toutes les langues du monde, parmi les noms, on distingue les catégories de noms propres et communs , etc.);

2) les catégories, qui sont un regroupement de mots appartenant à différentes parties du discours, mais unis sur la base de caractéristiques sémantiques et syntaxiques communes. Par exemple, dans la langue russe, il existe une catégorie de mots pronominaux qui combinent des noms pronominaux - moi, nous, toi, qui; adjectifs pronominaux – comme tout le monde; chiffres pronominaux – tellement, plusieurs etc.; adverbes pronominaux – où, quand, là).

IV. Parties du discours– les principales classes lexicales et grammaticales dans lesquelles sont répartis les mots de la langue. Le terme est associé à la tradition grammaticale grecque antique, dans laquelle la phrase n'était pas séparée de la parole.

La partie du problème de la parole est le problème le plus complexe et le plus controversé de la linguistique qui n'a pas reçu de solution définitive. Les principes généraux d'identification des parties du discours n'ont pas encore été développés. Le plus largement reconnu est le « principe mixte », selon lequel le sens grammatical général (catégorique) de chaque catégorie de mots, leur capacité à remplir une fonction nominative ou démonstrative, les catégories grammaticales inhérentes aux mots combinés dans une partie de le discours, les types de forme et de formation des mots sont pris en compte, la compatibilité syntaxique, les fonctions caractéristiques d'un mot dans le cadre d'une phrase et dans un discours cohérent.

L'ensemble de ces caractéristiques, leur hiérarchie dans différentes langues peuvent changer : en anglais, par exemple, la sélection des parties du discours s'effectue sur la base de deux caractéristiques : sémantique (sens catégoriel) et syntaxique (combinabilité et fonctions dans une phrase ); en russe - basé sur trois caractéristiques : sémantique, morphologique (le point commun d'un ensemble de catégories morphologiques) et syntaxique.

Dans différentes langues du monde, la composition des parties du discours (leur structure et leur volume) est différente.

V. Malgré l'existence de différences dans la composition, la structure et le volume des parties du discours dans les différentes langues du monde, la plus constante est l'opposition entre le nom et le verbe.

Nom, qui comprend des parties nominales du discours (nom et adjectif), s'oppose à un verbe dans ses caractéristiques sémantiques, grammaticales et syntaxiques. La division des parties du discours en un nom et un verbe, qui ont leurs origines dans la linguistique indienne ancienne, ancienne et arabe, est en corrélation avec la division d'un énoncé en un sujet et un prédicat.

Nom - Il s'agit d'une partie importante du discours, combinant dans sa composition des mots avec un sens général d'objectivité. Même lorsqu'il désigne une propriété, une qualité ou un processus, un nom les nomme en abstraction du porteur de l'attribut ou du producteur de l'action (par exemple : la gentillesse, la fraîcheur, le dessin, der Gelehrte "scientifique", das Leben "la vie", le pauvre "", l'amour "").

Les fonctions syntaxiques principales d'un nom sont les fonctions de sujet et d'objet : Humain décore l'endroit, pas lieu personne. - Anglais Le train part à six heures. "Le train part à six heures" Et J'ai reçu un télégramme. "J'ai reçu un télégramme" - Allemand Les étudiants sitzen im Hörsaal. "Des étudiants assis dans le public" Et Er begegnet einem Bekannten. "Il rencontre une connaissance."

Bien qu'un nom puisse remplir des fonctions caractéristiques d'autres parties du discours : prédicat ( l'expérience est la meilleure professeur, Anglais Il estun enseignant . "Il est enseignant", Allemand Karagandaest une filleVille . « Karaganda est une belle ville »); définitions ( maison trois étages, Allemand le Muséede Paris "musées de Paris" Anglais C'estle directeur chambre. "C'est la chambre du manager"); circonstances ( aller sur le chemin , Anglais . Il y a un hôpitaldans le village . "Il y a un hôpital dans le village" Allemand Er konntepour l'erreur rien de spécial. "Il ne pouvait pas parler d'excitation"); mais son utilisation dans ces fonctions est associée à certaines restrictions.

Du point de vue sémantique, les noms dans toutes les langues du monde sont divisés en catégories lexicales et grammaticales, parmi lesquelles les plus universelles sont les catégories de noms propres et communs, concrets et abstraits.

Les catégories grammaticales de noms les plus typiques sont les catégories de nombre et de cas. Catégorie de cas dans certaines langues, il est exprimé à l'aide de terminaisons ou de prépositions et de terminaisons, dans d'autres - de manière analytique, c'est-à-dire en utilisant l'ordre des mots ou des prépositions. Le nombre de cas peut varier. Catégorie de numéro peut s'exprimer de différentes manières : par des affixes (en russe : soeur - soeurs - s , en allemand: mourir Blume – mourir Bloom-fr "fleur - fleurs" En anglais: ville-ville-es "ville - villes"), reduplication (c'est-à-dire doubler le radical - arménien), inflexion interne (alternances au sein de la racine - anglais : dent –t ee e "dent - dents", langues allemandes : le jardin – le Gä rten "jardin - jardins"), accent (russe : les forêts – les forêts), supplétivisme (formation de formes à partir de différentes racines ou tiges - langue russe : personne personnes), agglutination (langue kazakhe).

Entre autres catégories, la catégorie de précision/indétermination, qui peut être exprimée par un article, s'est répandue (langues allemandes : der, das, mourir- certain, ein, eine, ein – incertain; Anglais: le - précis, un, un - indéfini), apposer. Une telle catégorie n’existe pas en russe.

Catégories de genre, animé/inanimé dans de nombreuses langues du monde, ils n'ont pas de fondement sémantique pour leur identification, c'est pourquoi ils se sont progressivement perdus dans certaines langues au cours de leur développement historique.

Dans les langues russe et allemande, un nom s'oppose à un verbe par l'ensemble de ses affixes formant des mots, parmi lesquels prédominent les suffixes (dans les verbes, les préfixes occupent la première place).

Adjectif en tant que partie du discours, il combine des mots désignant un signe (propriété) d'un objet.

Les fonctions syntaxiques primaires d'un adjectif sont les fonctions d'attribution et de prédication, c'est-à-dire les fonctions de définition ( beau chapeau - Allemand uneSchwere Aufgabe "tâche difficile" - Anglais froid journée "journée froide") et le prédicat, sa partie nominale ( Es-tu encore jeune Et inexpérimenté. – Allemand L'apparatistegasdicht . "L'appareil est étanche au gaz" - Anglais Le crayon estrouge . "Crayon rouge").

Un adjectif peut désigner les qualités et propriétés d'un objet en tant que signe directement perçu ( adjectifs qualitatifs: salé, rouge, sourd, en colère, etc.; Allemand austère « fort », gesund « sain » ; Anglais grand "gros", rouge "rouge"), et un signe désignant la propriété d'un objet à travers sa relation avec un autre objet - une action, une circonstance, un nombre, etc. ( adjectifs relatifs: fer, soir, sous terre; Allemand morgen "matin", frühlings "printemps"; Anglais automne "automne").

Cette division est universelle. Un trait peut être plus ou moins présent dans un objet, d'où la capacité de certaines catégories d'adjectifs à former des degrés de comparaison (russe. sage - plus sage (plus sage) - plus sage (le plus sage); Allemand laut – lauter – am lautesten « bruyant – plus bruyant – le plus bruyant » ; Anglais poli – plus poli – le plus poli « poli – plus poli – le plus poli »). Un signe peut être une propriété permanente ou temporaire d'un objet, d'où la présence de deux formes - pleine ( joyeux; Allemand uneSchwere Aufgabe "tâche difficile") et court: ( joyeux, Allemand Die Aufgabe est Schwer"la tâche est difficile").

Dans de nombreuses langues du monde, l'adjectif ne se distingue pas comme une partie indépendante du discours (chinois, coréen).

Dans les langues où les adjectifs tendent vers le nom, ils se déclinent ; là où ils gravitent vers les verbes, ils sont conjugués.

En termes de formation de mots, les adjectifs s'opposent souvent à une autre partie du discours, ayant un ensemble spécial de moyens de formation de mots (par exemple : en russe -n, -sk, -ov, -liv, -chiv, absent dans d'autres parties du discours).

Verbe- une partie importante du discours qui combine des mots désignant une action ou un état ( être amoureux, Allemand schreiben "écrire", Anglais parler). Ce sens s'exprime différemment dans les langues du monde. La fonction syntaxique principale d'un verbe est la fonction de prédicativité (prévisibilité). Conformément à cette fonction, le verbe possède des catégories grammaticales particulières (temps, aspect, voix, mode).

Le verbe désigne une action à travers la relation 1) avec la personne ou le sujet de l'action, ce qui explique la présence de catégorie de personne; 2) à l'objet de l'action, d'où la catégorie transitivité. L'action désignée par le verbe se produit dans le temps, qui s'exprime catégorie de temps, qui est associé à catégorie de l'espèce(exprimant la limite interne atteinte ou non par l'action) ; humeurs(exprimant une attitude d'action différente par rapport à la réalité) ; catégorie de garantie(désignant un centre d'action différent sur le sujet et l'objet).

Adverbe– une classe lexicale-grammaticale de mots immuables désignant le signe d'une caractéristique, d'une action ou d'un objet (par exemple : Très fermer, lire beaucoup de, œufs bouilli; Allemand ganz unbrauchbare "totalement inapte", gehengéradeau "Allez tout droit", das Hausliens « maison à gauche » ; Anglais untrès bon élève « très bon élève », il travailledur . "Il travaille dur").

Dans la phrase, ils agissent comme des circonstances ( Rapide l'obscurité tomba. – Allemand La délégation a écritherzlich empfangen. "La délégation a été accueillie cordialement" - Anglais Le soleil brillebrillamment . "Le soleil brille"), moins souvent que les définitions (O j'adore le café En Turquie. – Allemand Le Baumdroits c'est ça. "L'arbre de droite est grand").

Les principales caractéristiques morphologiques : l'absence de formes flexionnelles, la corrélation lexicale et de formation des mots avec des mots significatifs, la présence d'affixes particuliers de formation de mots.

Selon leur composition lexicale, les adverbes sont divisés en deux catégories lexico-grammaticales : qualitative et adverbiale. Qualité transmettre différents types de significations de qualité, de caractéristique, d'intensité ( amusant, rapide, beaucoup, de près ; Allemand wenig « petit », zweimal « deux fois » ; Anglais trop « aussi », assez « assez », enfin « bien »). Circonstancié exprimer des signes circonstanciels extérieurs à leur porteur : lieu, heure, raison, but ( loin, là, hier, témérairement, délibérément ; Allemand hier "ici", morgen "demain", darum "donc"; Anglais à l'intérieur "à l'intérieur", maintenant "maintenant").

Numéral– classe lexico-grammaticale de mots désignant le nombre, la quantité, la mesure. Une caractéristique grammaticale spécifique des chiffres est leur compatibilité avec les noms désignant les objets comptés : dans certains cas, ils contrôlent les noms (par exemple : trois tables), dans d'autres, ils sont cohérents avec eux (par exemple : beaucoup d'étudiants).

Une autre caractéristique des chiffres est leur relation avec le nombre : tout en véhiculant la notion de nombre, un chiffre n'a généralement pas cette catégorie. Dans la grammaire académique de la langue russe moderne, les chiffres incluent quantitatif, véhiculant le concept de nombre dans sa forme pure ( cinq, deux cents ; Allemand Zehn, trois; Anglais un, quatre-vingt-dix); collectif, désignant la combinaison d'objets homogènes ( deux trois); ordinal sont considérés comme des adjectifs relatifs ( premier, septième ; Allemand der dritte, der zweite; Anglais huitième, quinzième); fractionnaire, désignant l'une ou l'autre partie du tout ( un tiers, cinq sixièmes ; Allemand un Viertel, un Zwanzigstel ; Anglais un (un) quart, deux virgule trois cinq).

Pronoms n'ont pas leur propre contenu logique sujet, c'est une partie du discours qui combine des mots qui indiquent un objet, un attribut ou une quantité, mais ne les nomment pas. Ce sont une sorte de mots de substitution. Les pronoms indiquent

1) les objets (au sens grammatical du terme) sont pronominal

noms(Par exemple: Je, toi, nous, qui, quoi, personne, quelqu'un;)

2) les signes sont adjectifs pronominaux(par exemple : mon,

3) quantité généralisée – chiffres pronominaux(Par exemple:

combien, autant, plusieurs);

4) la signification circonstancielle généralisée est pronominal

les adverbes(par exemple : où, où, là) ;

5) sens procédural généralisé – verbes pronominaux

(Par exemple: faire En anglais).

Une caractéristique distinctive des pronoms est leur fonction démonstrative et substitutive. Par conséquent, dans les grammaires de différentes langues, les pronoms sont souvent répartis entre d'autres parties du discours (par exemple : dans la grammaire académique de la langue russe, seuls les noms pronominaux sont inclus dans le pronoms).

Parties fonctionnelles du discours– sémantiquement vides, mais fonctionnellement chargés, ils participent à la formation de diverses formes analytiques. S’ils sont inférieurs aux mots significatifs en nombre, ils leur sont supérieurs en fréquence d’utilisation. Les parties fonctionnelles du discours comprennent les prépositions, les conjonctions, les particules, les interjections et les articles.

éducatif:

1. Kodoukhov V.I. Introduction à la linguistique. M. : Éducation, 1979.

Avec. 258-271.

2. Maslov Yu.S. Introduction à la linguistique. M. : Lycée, 1987. p. 155-167.

3. Reformatsky A.A. Introduction à la linguistique. M. : Aspect Press, 2001. p. 316-324.

supplémentaire:

1. Questions de théorie des parties du discours. Basé sur des matériaux de différentes langues. L., 1968.

2. Serebrennikov B.A. Parties du discours // Dictionnaire encyclopédique linguistique. M., 1990.

3. Membres d'une phrase dans des langues de différents types. L., 1972.