L'épopée raconte comment Ilya Muromets a combattu l'ennemi.
- Quels événements épiques pourraient réellement se produire? Écris le.
Rencontre avec les voleurs (Tatars-Mongols), la libération des prisonniers, la construction d'églises.
- Trouvez dans l'épopée et notez les mots qui décrivent l'apparition d'Ilya Muromets.
La description apparence Ilya Muromets se retrouve uniquement dans l'épopée "Les trois voyages d'Ilya", dans un épisode où le mois illuminait son équipement militaire : "Le casque brillait en quarante mille...", "les pierres brillaient".
- Écrivez à partir du manuel (p. 20 n ° 6) les traits de caractère que vous considérez comme les principaux.
Audacieux, courageux, sage, intelligent, juste, fort, gentil, désintéressé, capable de compassion.
- Trouvez et notez les mots qui vous semblent inhabituels. Par exemple, la nuit est sombre-sombre, la richesse est innombrable,
Héros slavno-russes, voleurs ambulants, chêne colvert, buissons bas, galets de silex.
- Composez une histoire sur le héros Ilya Muromets. Notez les mots clés que vous utilisez dans votre histoire.
L'amour pour la patrie, monte la garde sur la patrie, vient en aide à son peuple, le sauve de l'esclavage, l'incarnation de l'idéal d'une personne courageuse et honnête dévouée à la patrie et au peuple, ne craint pas les forces indicibles de l'ennemi, ne craint même pas la mort elle-même.
Ilya Muromets aime sa terre natale, monte la garde sur ses frontières, dans un moment de danger vient en aide à son peuple, le sauve de l'esclavage et de l'humiliation. Il est l'incarnation de l'idéal d'une personne courageuse, honnête, dévouée à la patrie et au peuple. Il n'a pas peur des forces innombrables de l'ennemi, il n'a pas peur même de la mort elle-même ! Ilya Muromets me cause de l'admiration, de la joie, de la foi dans les forces du peuple. Ilya Muromets est un héros guerrier, défenseur de la patrie, il doit donc choisir le chemin où les voleurs se sont cachés. Il doit libérer cette route des mauvais esprits. Ilya est si fort et intelligent que tout obstacle, même insurmontable, lui appartient, il fera face à n'importe quel ennemi sans effort.
- Écrivez votre plan ou utilisez celui-ci.
Le premier exploit du héros.
Le deuxième exploit du héros.
Le troisième exploit du héros.
Ilya Muromets - défenseur de la terre russe.
1. L'origine d'Ilya Muromets, sa guérison miraculeuse.
2. Portrait d'Ilya Muromets (apparence et équipement militaire).
3. Le caractère et les actions d'Ilya Muromets.
4. Mon attitude envers le héros des épopées.
- Quelle version de l'épopée (en prose ou en vers) avez-vous préféré ? Lisez les deux versions de l'épopée à haute voix. Dans quel cas la mélodie de l'œuvre peut-elle être véhiculée ?
Poétique. Le mot épique est particulièrement beau, solennel, mélodieux et poétique. Dans le verset épique, le rythme est facilement capturé, par conséquent, dans la version poétique, la mélodie de l'œuvre peut être transmise.
- Notez comment les épopées étaient jouées autrefois (elles étaient chantées ou racontées). Quels instruments de musique ont été utilisés ?
Les chanteurs-narrateurs ont interprété des épopées. Parfois dans Russie antique on les appelait boyans (ou accordéons à boutons). C'est de là que vient le nom instrument de musique. Certes, les épopées n'ont jamais été exécutées sur l'accordéon à boutons, et le nom a été donné à l'instrument au 19ème siècle simplement en l'honneur des anciens chanteurs. Il était une fois des épopées jouées sur l'énumération mesurée et sans hâte du gusli (le gusli est un instrument folklorique russe à plusieurs cordes pincées comme une harpe). Aux XVIIIe et XIXe siècles, lorsque les scientifiques ont commencé à collecter et à enregistrer des épopées, elles étaient généralement exécutées sans accompagnement.
- En quoi les héros sont-ils différents des héros des contes de fées ? Écrivez vos pensées.
Les héros diffèrent des héros des contes de fées en ce que les héros sont vrais héros qui vivait en Russie il y a plusieurs siècles. Et avec eux, toutes sortes de contes de fées et d'épopées ont été inventées, à moitié réelles et à moitié fictives.
Buts: se familiariser avec la version en prose du texte de l'épopée; généraliser et enrichir les connaissances des enfants sur les épopées ; apprendre à comprendre le texte historique, à trouver des analogies avec des événements historiques réels ; travailler le contenu de l'épopée ; enseigner la lecture expressive, en compilant une histoire sur Ilya Muromets; développer la mémoire, la parole, la pensée, l'imagination.
Résultats prévus: sujet: l'utilisation de différents types de lecture (étude (sémantique), sélective, recherche), la capacité de percevoir et d'évaluer consciemment le contenu et les spécificités de divers textes, de participer à leur discussion, de donner et de justifier une évaluation morale des actions de héros ; métasujet :
- formulation de la tâche pédagogique de la leçon sur la base de l'analyse du matériel du manuel dans activités conjointes, le comprendre, planifier, avec l'enseignant, des activités pour étudier le sujet de la leçon, évaluer leur travail dans la leçon,
- analyse de texte, mise en évidence dedans idée principale,
- réponses aux questions du manuel basées sur ouvrages d'art; personnel : favoriser un sentiment de fierté envers sa patrie, son histoire, son peuple, la formation d'orientations de valeurs humanistes et démocratiques.
Équipement: une exposition de livres sur le thème de la leçon, le texte de l'épopée "Trois voyages d'Ilya Muromets" dans le récit d'I.V. Karnaukhova.
Pendant les cours
II. Échauffement de la parole
- Lisez-le vous-même.
Comme dans la glorieuse ville de Kyiv,
Comme le prince affectueux de Vladimir,
Il y avait encore ici des boyards kosobryukhi,
Ils ont dit à Ilya sur Muromets,
Oh de quels mots il se vante :
"Je survivrai au prince Vladimir,
Je m'assiérai moi-même à Kyiv à sa place,
Je serai moi-même à Kyiv et le prince du prince!
- Lire de manière bourdonnante (aussi : lentement, avec accélération, expressivement).
III. Mise à jour des connaissances
1. Énoncé de la tâche d'apprentissage
Que pensez-vous que nous lisons en ce moment? (C'est le début de l'épopée "Ilya Muromets et Idolishche".)
Qu'avez-vous appris de ce texte ? Comment l'avez-vous compris ?
- Lire le sujet de la leçon. Définir ses tâches.
- Que savez vous à propos de ceci? (Réponses des enfants.)
A l'est, près des frontières de la Chine, un homme appelé Gengis Khan est apparu parmi les tribus mongoles nomades. Par la force, la rigidité, la ruse et la ruse, il a soumis les tribus des steppes à son pouvoir et a créé à partir d'elles la meilleure armée de conquérants du monde. Après avoir conquis de nombreux pays et peuples, en 1237 l'armée, dirigée par le petit-fils de Gengis Khan Batu Khan, s'approcha des frontières des terres russes. Batu voulait accomplir la volonté de Gengis Khan - atteindre l'océan Atlantique et conquérir l'Europe. Chacune des principautés russes a tenté de combattre les ennemis par elle-même, mais des escouades héroïques ont péri les unes après les autres. Des villes héroïquement défendues ont brûlé. Et les conquérants sont allés de plus en plus loin à travers la terre russe.
— Que savez-vous de la Horde d'Or ?
(L'enseignant résume et complète les réponses des enfants.)
Aux frontières orientales des terres russes, Batu a créé son propre État fort - la Horde d'Or. Après les conquêtes, accompagnées de destructions monstrueuses et de pertes de vies humaines, l'objectif principal des dirigeants de la Horde d'Or était de voler la population asservie. Cela a été réalisé grâce à de sévères réquisitions. De nombreuses villes des territoires conquis, dévastées par les Mongols, étaient en déclin ou ont complètement disparu.
Les khans de la maison de Batu étaient à la tête de l'État. Dans des cas particulièrement importants de la vie politique, des kurultai ont été convoqués - des congrès de la noblesse militaro-féodale dirigés par des membres de la dynastie au pouvoir. Les affaires de l'État étaient dirigées par beklyare-bek (prince sur les princes), branches séparées - par des vizirs. Les Darugs étaient envoyés dans les villes et les régions qui leur étaient subordonnées, dont la tâche principale était de percevoir des impôts et des taxes. Souvent, avec le daru gam, des chefs militaires étaient nommés - les Baskaks. La structure de l'État était de nature paramilitaire, car les postes militaires et administratifs, en règle générale, n'étaient pas séparés. Les postes les plus importants étaient occupés par des membres de la dynastie régnante, les princes ("oglans"), qui possédaient des destinées dans la Horde d'Or et étaient à la tête de l'armée.
Les Khans de la Horde d'Or étaient satisfaits de leurs possessions. Dans leur état, la construction de villes riches et belles a commencé. Le commerce a repris. Les guerres entre de nombreuses tribus nomades ont cessé.
2. Vérification des devoirs
- Quelles illustrations pour l'épopée avez-vous préparées ? Présentez-les à la classe. Lire expressivement les extraits de l'épopée correspondant aux illustrations.
IV. Minute d'éducation physique
V. Travail sur le sujet de la leçon
Lecture et analyse de la version en prose de l'épopée
- Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec la version en prose de l'épopée. Mais d'abord, expliquez le sens des mots anciens.
Sazhen est une ancienne mesure russe de longueur, d'un peu plus de 2 m (la distance entre les extrémités des doigts des mains écartées).
Un span est une ancienne mesure russe de longueur, égale à la distance entre le pouce et l'index écartés.
Polushechka est la plus petite pièce de monnaie en cuivre valant un quart de kopeck.
(L'enseignant lit le texte de l'épopée "Trois voyages d'Ilya Muromets" dans le récit d'Irina Karnaukhova.)
Quand les événements décrits dans l'épopée ont-ils eu lieu ?
- Quelles sont les caractéristiques de cette époque ?
- De quoi parle l'épopée ? Le titre aidera-t-il à répondre à cette question ? (L'épopée raconte comment Ilya Muromets a combattu l'ennemi. Par son nom, vous pouvez comprendre qu'Ilya a eu trois batailles.)
Pourquoi Ilya Muromets a-t-il voulu essayer les trois voies ?
- Comment se sont terminés les voyages du héros ?
Quelles inscriptions a-t-il faites ?
(Relecture du texte de l'épopée dans le manuel par des élèves avertis.)
- Lire les expressions.
Bon garçon, champ propre, glorieuse ville de Kyiv, cheval héroïque, équipe courageuse.
- Comment s'appellent-ils ? (Épithètes stables.)
Lire la définition du mot épithète p. 38 manuels. Donnez vos exemples.
- Trouvez des épopées dans le texte, comment les héros et les objets sont décrits. Notez p. 14 cahiers créatifs sont des exemples d'épithètes stables que l'on retrouve souvent dans l'épopée.
- Trouvez les similitudes et les différences entre les versions poétiques et en prose de l'épopée.
VI. Réflexion
Choisissez n'importe quel début de phrase et continuez.
Aujourd'hui en classe j'ai appris...
Dans cette leçon, je me féliciterais pour...
Après les cours, je voulais...
Aujourd'hui j'ai réussi...
VII. Résumé de la leçon
- Faisons un cinquain sur Ilya Muromets.
Par exemple:
Courageux, fort.
Protège, sauve, argumente.
Un juste défenseur de notre Patrie.
Bogatyr.
Sujet : Épopées. Les trois voyages d'Ilya.Objectifs de la leçon:
Se familiariser avec le contenu de l'épopée «Les trois voyages d'Ilya» et les règles d'exécution de l'épopée;
Améliorer la capacité d'écoute et de lecture expressive, consciente et compétente: enseigner la compréhension de ce qui est lu à travers la création d'images et l'établissement d'associations avec le contenu des œuvres étudiées. Pour faire connaissance avec la personnalité héroïque, symbole du pouvoir russe, son défenseur, originaire de la terre de Nizhny Novgorod - Ilya Muromets, son enfance inhabituelle.
Développer une pensée imaginative, un intérêt cognitif pour l'histoire pays natal basé sur la perception émotionnelle de ce qui est lu, pour former une culture d'expression des sentiments, pour développer l'imagination et les idées sur les particularités du mode de vie paysan dans les conditions de la Russie patriarcale, une attention arbitraire au mot populaire.
Susciter l'intérêt pour la langue maternelle mélodique et expressive, histoire héroïque notre petite patrie, un sentiment de fierté dans ses fils glorieux et courageux; le désir de perpétuer les traditions et la mentalité des ancêtres pour défendre l'indépendance de la Patrie.
Contribuer à la formation de l'universel activités d'apprentissage;
Promouvoir l'utilisation des ressources Internet ;
Équipement:
manuel L.F. Klimanova " Lecture littéraire” Partie 1, 4e année;
reproduction d'un tableau de V.M. Vasnetsov "Héros";
recueils d'épopées;
cartes d'auto-évaluation;
carte historique "Russie antique".
Pendant les cours :
1. Moment organisationnel : motivation à activités d'apprentissage.
(Organisationnel et réglementaire : autorégulation volontaire
Personnel : actions de formation de sens)
Sur l'écran est une coquine. L'oie se fait entendre.
Bonjour bonnes gens. Asseyez-vous et écoutez. Nous nous sommes réunis pour une bonne et amicale conversation. Pour nous d'avoir la paix et l'harmonie. Et je veux aussi vous souhaiter de participer à la conversation et d'écouter tout attentivement. Tout ce que vous entendez peut vous être utile.
2. Vérification des devoirs (Communicatif : participation à la discussion. Cognitif : capacité à structurer les connaissances ; modèle)
W : On vous a demandé devoirs, lecture expressive du texte de la chronique "Et Oleg se souvint de son cheval" et dessine une image du texte de la chronique.
Maintenant l'un de vous va au tableau noir, montre le dessin, et tous les autres trouvent et lisent le passage des annales correspondant à ce dessin.
U : Faisons un syncwine :
Oleg.
Courageux, courageux.
Gouverner, combattre, conquérir.
Digne d'être un modèle.
Guerrier.
3. Préparation à la perception. (Cognitif : recherche d'information, lecture sémantique.)
T : Lis le proverbe.
(Le dicton est écrit sur le tableau noir.)
Glorieux est le pays des héros russes.
- Décidez quel mot est le plus important. (Héros).
- Qu'est-ce qui sera discuté dans la leçon d'aujourd'hui ? (à propos des héros)
- Droit.
-Écoutez le poème:
Large vous, Russie, à travers la face de la Terre
Déplié en beauté royale
N'as-tu pas des pouvoirs héroïques,
Saint de l'Antiquité, exploits médiatisés ?
Et il y a quelque chose pour cela, puissante Russie,
je t'aime, je t'appelle maman,
Défendez votre honneur contre l'ennemi,
Pour vous dans le besoin, posez votre tête!
Quel sentiment ce poème a-t-il suscité en vous ?
- De quelle Russie parle-t-on dans le poème ?
- De tout temps, le peuple russe a aimé sa patrie. Au nom de l'amour pour leur côté natal, ils étaient prêts à prendre sa défense. Dans des poèmes, des chansons, des épopées, ils ont glorifié leur patrie bien-aimée.
W : Qu'est-ce qu'une épopée ?
(Epic - chanson épique folklorique russe - une légende sur les héros.)
Q : Qui sont les héros ?
(Les Bogatyrs sont des guerriers, défenseurs de leur patrie, dotés du sens de leur propre dignité et se distinguant par leur extraordinaire force de courage et d'audace.)
(Reproduction du tableau de V.M. Vasnetsov "Heroes")
U: Démonstration de la peinture de Vasnetsov "Trois héros" aux sons de la harpe.
Qui voyez-vous sur la photo ?
(Dobrynya Nikitich, Aliocha Popovitch, Ilya Muromets)
- Comment s'appelle le héros au centre de l'image ?
Choisissez deux apparentés à partir des données :
(Les mots sont indiqués sur les cartes du tableau)
Muromets sombre Murmansk Murom emmuré
Quel lien peut-il y avoir entre Ilya Muromets et la ville de Murom ?
- En effet, Ilya Muromets vient de près de Murom, et, par conséquent, il est notre compatriote glorifié par le peuple pour toujours.
Pour le vérifier, regardez la carte de la principauté de Nizhny Novgorod - Souzdal des XIII-XV siècles
(indiqué sur la carte Nijni Novgorod, Souzdal, Mourom).
Ce sont les fils auxquels la terre de Nizhny Novgorod a donné naissance!
Et, comme vous pouvez le deviner, nous allons lire aujourd'hui sur Ilya Muromets ... Déchiffrez les mots:
O L
B n
Un et
T : Quelles épopées connaissez-vous ?
T : Quelles sont les caractéristiques distinctives de l'épopée que vous connaissez ?
(Début épique, répétitions, figurativité de la langue - hyperbole, épithètes, mélodie, rythme, un certain contenu - un récit des actes héroïques des héros; lenteur, minutie, détail de l'histoire.)
T : Quelles qualités doit avoir une personne pour être qualifiée de héros ? (Combattez sans crainte les ennemis, soyez fort, sage, protégez et aimez votre terre natale).
4. Apprendre du nouveau matériel. (Réglementaire : établissement d'objectifs, en tant qu'établissement d'une tâche d'apprentissage ; planification, prévision. Communicatif : coopération ; la capacité d'exprimer ses pensées.)
1) Apprendre à connaître le sujet et se fixer des objectifs
U : Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec l'épopée « Les trois voyages d'Ilya ».
T : Quels sont les objectifs de cette leçon ?
(Découvrez de qui et de quoi parle cette épopée.
Quelles sont les trois batailles que le héros a eues. Qui a été défendu par le héros.)
W : Écoutez l'épopée.
(Écoute d'un enregistrement audio : Epics "Les trois voyages d'Ilya".)
W : Avez-vous aimé l'épopée ? Comment l'épopée a-t-elle été interprétée ? (doucement, d'une voix chantante)
De qui parle l'épopée ?
Quel passage as-tu trouvé le plus intéressant ? Pourquoi?
2) Travail de vocabulaire
T : Avez-vous compris tous les mots et expressions ?
Comment comprenez-vous le sens de ces mots ?
(Vocabulaire - mots à l'écran) (Réglementaire : corrélation avec la prévision
Cognitif : recherche et sélection des informations nécessaires ; application de méthodes de recherche d'informations; lecture sémantique selon la finalité ; construire une chaîne logique de raisonnement ; analyse, synthèse, hypothèses.)
SILICIUM - en silex;
BULAT ARMOR - acier et acier asiatique à motifs anciens;
SIE est ;
MACHINE - un club lourd avec une extrémité lourde;
YAHONTY - l'ancien nom du saphir et d'autres pierres précieuses ;
SWIVELS - un lien articulé pour relier deux parties du mécanisme, permettant à l'une d'elles de tourner indépendamment l'une de l'autre;
SAZHEN - 2.134 mètres (3 archines)
MOINE - membre d'une communauté religieuse qui a juré de mener une vie ascétique ;
VITYAZ - dans l'ancienne Russie : un brave guerrier ;
GRANGE - une grange pour stocker les récoltes, les fournitures, les marchandises;
TSELOVALNICHKI - un fonctionnaire impliqué dans la collecte des impôts et dans certaines affaires judiciaires et policières ;
SHUTTER - convertir à la foi catholique;
ZASTAVA BOGATYRSKAYA - 1) une unité militaire portant des gardes ; 2) le lieu d'entrée dans la ville ;
ESTIMATION - ici : d'innombrables richesses innombrables ;
BASE - serrure au sous-sol;
JUSQU'AUX DISCOURS - huile - huile d'olive utilisée dans le service religieux. À métaphoriquement: quelque chose d'affectueux, d'apaisant;
GDEZDOVINU RAZNES - un refuge secret et isolé;
PAR HORDS - une horde - un état ou une armée de Tatars, ou dans la version initiale - une tente de khan;
NE SOYEZ PAS SIMPLE - ne tombez pas dans le piège.
Q : Vos hypothèses étaient-elles correctes ?
(comparaison, juxtaposition)
PHYSMINUTKA
Ils se sont levés ensemble - un, deux, trois.
Nous sommes riches maintenant.
Nous mettons nos mains sur nos yeux,
Étendons nos jambes fortes,
Tourner à droite
Regardons majestueux.
Et à gauche aussi
Regardez sous les paumes.
Et à droite, et plus
Au-dessus de l'épaule gauche.
Écartons les jambes avec la lettre L
Comme dans une danse - les bras sur les côtés.
Penché à gauche, à droite
S'avère à la gloire!
3) Lire le texte.
W: Quelle est la hauteur sous le ciel,
Est-ce la profondeur de l'océan - la mer,
Rivières russes rapides et lumineuses.
Et fort, puissant,
Bogatyrs dans la glorieuse Russie.
- Alors, de qui parle l'épopée ?
(À propos du héros Ilya Muromets.)
U : Rappelez-vous, encore une fois, l'origine et la signification du mot "héros".
La signification du mot "héros" est mieux donnée par un dictionnaire. Les draps sont devant vous. Trouvez-y une entrée du dictionnaire.
(Les enfants lisent l'article)
Bogatyr - 1. Un héros des épopées russes, accomplissant des exploits au nom de la patrie.
2. (portable) Un homme d'une force, d'une endurance et d'un courage immenses. Personne inhabituelle.
Combien de sens ce mot a-t-il ? Que pouvons-nous en dire ? (c'est à plusieurs valeurs)
- Essayez de trouver des mots qui ont un sens proche.
Homme fort, guerrier, défenseur, chevalier
On croyait que les héros étaient de puissants chevaliers, dotés par Dieu d'un esprit extraordinaire, d'ingéniosité.
T : Ouvrez le manuel. Relisons l'histoire.
(Lecture de bylina par les élèves)
4) Conversation sur le contenu de l'épopée avec lecture sélective. (Cognitif : capacité à construire un énoncé ; lecture sémantique ; logique ; établissement de relations de cause à effet.)
U : Pourquoi les glorieux héros russes se sont-ils rassemblés ?
- Où est passé Ilya Muromets ?
Combien y avait-il d'inscriptions sur la pierre ?
- Quel chemin le héros a-t-il choisi ? Ça dit quoi?
(Ilya Muromets a choisi une voie directe. Cela suggère qu'il est courageux, courageux, atteint son objectif, ne fait qu'avancer, n'a pas peur des difficultés.)
U : L'ennemi est montré dans l'épopée, à quoi est-il comparé ?
- Pourquoi utilise-t-on des suffixes diminutifs dans la description des ennemis - -enk-, -onk-, -ichek-, -echek- ?
(Pour montrer la force héroïque et la puissance d'Ilya Muromets.)
U : Qu'est-ce que l'ennemi a essayé de faire avec Ilya Muromets ?
(Convertir, faire prisonnier...)
U : Comment avez-vous compris qui était en captivité ? (Peuple russe.)
U : Qu'est-ce qu'ils ont essayé de faire avec Ilya ? Comment ont-ils fait ?
(L'ennemi a appelé Ilya Muromets à la trahison. Ils lui ont promis la richesse, l'honneur et le respect, et un service noble.)
U : Qu'est-ce qui l'attendait en cas de refus ?
(Ils l'ont menacé avec force, mais Ilya n'en avait pas peur, mais a accepté la bataille.)
U : Quelle est la signification des trois voyages d'Ilya Muromets pour l'Etat russe ?
– Comment les trois dernières lignes aident-elles à comprendre le personnage du héros ?
- Pourquoi Ilya Muromets est-il revenu sur la pierre et a-t-il fait un nouveau disque dessus?
- Que pense Ilya Muromets des pronostics ?
- Pourquoi l'épopée s'appelle "Trois voyages" ?
- Quel moment de l'épopée vous a semblé le plus excitant ?
- Qui événement historique reflété dans l'épopée? (Baptême de la Russie, tentatives d'envahisseurs étrangers de convertir le peuple russe à la foi catholique).
5. Consolidation du matériel étudié (Cognitif : modélisation. Réglementaire : contrôle)
un. Lecture expressive de l'épopée "écho" et en chœur après le professeur, répétant l'intonation.
b. Caractéristiques du héros.
Lecture sélective.
- Comment Ilya Muromets est-il décrit dans le combat avec les voleurs? Trouvez des hyperboles.
Pourquoi cette approche est-elle nécessaire ? Quelles caractéristiques sont soulignées à l'aide de l'hyperbole ?
Généralisation de l'image d'Elie.
- Choisissez les mots qui sont liés à Ilya.
(Courageux, lâche, modeste, poli, gentil, affectueux, courageux, courageux, fort, courageux, cupide, généreux, grossier, juste).
Travailler avec le tableau blanc interactif :
Correspondre:
(3 voyages - 3 bagarres (avec qui ?) - binôme
6. Le résultat de la leçon. Reflet de l'activité éducative. (Personnel : évaluation morale et éthique du contenu en cours de digestion.)
U : Pourquoi Ilya Muromets a-t-il essayé les trois voies ?
- Comment s'est terminé le voyage du héros ?
- En utilisant les mots clés : brave, courageux, lâche, sage, intelligent, lâche, sage, stupide, juste, rusé, fort, cruel, gentil, cupide, capable de compassion, décrivez Ilya Muromets (travail en binôme). discuter avec un voisin.
Compilation de syncwine :
Bogatyr
Fort, sage
Rouler, combattre, gagner
La terre russe est glorieuse avec des héros
héros
T : Devoirs : (Cognitif : réflexion sur les modalités et les conditions d'action ; contrôle et évaluation du processus et des résultats des activités ; Personnel : auto-évaluation basée sur le critère de réussite ; compréhension adéquate des raisons de la réussite/échec en éducation Activités.)
1) Relisez l'épopée "Les trois voyages d'Ilya" et répondez aux questions.
2) À l'aide de documentation supplémentaire et de ressources Internet, préparez un message sur l'un des héros russes.
Les élèves reçoivent des cartes de l'enseignant:
1. Littérature
1. Oukhov P.D. Épopées. - M., 1987 ;
2. Shevchenko F.P. Dans le monde des épopées. - M., 1987 ;
2. Ressources Internet
1. http://wikipedia.org/wiki/ru
2. http://litheroy.blogspot.com/
3. http://www/youryoga.org/article/dictionary/slav-ar-veda2htm
4. http://www.oprichnina.chat.ru/opr
5. http://www.rusinst.ru/articlctext.asp
T : Vous avez fait du bon travail pendant la leçon et méritez votre appréciation. Évaluez votre propre travail. Montrez vos notes.
(Auto-évaluation sur cartes)
J'AI BEAUCOUP TRAVAILLÉ ! – O (vert)
JE SUIS SÛR - JE PEUX FAIRE MIEUX ! – O (jaune)
JE VAIS ESSAYER! – O (rouge)
Merci pour la leçon!
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Légendes des diapositives :
SUJET : Genre épique de l'oral art folklorique. "Les trois voyages d'Ilya" 1
Ilya Muromets Alyosha Popovich Devinez les noms et dites-moi ce qui les unit? Dobrynya Nikitich Bodnyyar Kinichti Shalea Pochivop Iyal Rumocem 2
V. Vasnetsov. Bogatyrs 1881-1898, huile sur toile, 295,3x446 cm Galerie nationale Tretiakov, Moscou 3
À propos de la peinture de V. M. Vasnetsov "Heroes" Un champ étendu, une étendue. Sans limite, irrésistible. Le vent libre bourdonne dans la steppe d'herbe à plumes. Haut dans le ciel d'été de midi, des brins de nuages flottent lentement et fièrement. Les aigles gardent des monticules. Un tourbillon de rafales a ramassé, dissipé les crinières de chevaux puissants, apporté l'odeur amère de l'absinthe. L'œil du frénétique Burushka, le cheval bien-aimé d'Ilya Muromets, a clignoté. Héros rude. Lance faite. Une lourde main droite est levée. Regarder loin, très loin. Ses amis se méfient - Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich. Force terrible dans cette attente silencieuse. Escouade sans sommeil. Aucune, pas même une créature ailée ne percera. Vasnetsov a travaillé sur ce tableau pendant de nombreuses années. Il a péniblement cherché des personnes avec qui écrire héros épiques. Le prototype d'Ilya Muromets était le paysan Ivan Petrov, qui travaillait à Moscou comme chauffeur de taxi en hiver. Face à Dobrynya Nikitich, il y a des traits de Vasnetsov lui-même, de son père et de son oncle. L'artiste a peint Alyosha Popovich du jeune fils de Savva Mamontov. Dans la tradition épique russe, les héros sont nombreux. Mais Vasnetsov a choisi ces trois-là. Probablement parce qu'ils se complètent bien. Le puissant et sévère Ilya Muromets, le noble Dobrynya et le malin et douteux Alyosha Popovich forment tous ensemble l'image d'une bonne force - le défenseur des frontières russes. Cette image est si connue que, partout où va la conversation sur les chevaliers épiques, tout le monde se souvient de ces trois-là, debout à l'avant-poste dans un champ percé par les vents. Il semble qu'ils soient les héros les plus populaires et les plus aimés du peuple russe à tout moment. quatre
Dans le monde des épopées russes
"Une épopée est une histoire sur ce qui s'est passé, ce qui s'est passé, une histoire qui n'est pas fictive et vraie" V.I. Dal
"Le peuple russe a créé une immense littérature orale: proverbes sages et énigmes astucieuses, chansons amusantes, épopées solennelles - prononcées d'une voix chantante, au son des cordes - sur les actes glorieux des héros, défenseurs de la terre ..." L.N. Tolstoï
BYLINA est une chanson folklorique épique, un genre caractéristique de la tradition russe. La base de l'intrigue épique est un événement héroïque ou un épisode remarquable de l'histoire russe (d'où nom vernaculaireépopées - "vieil homme", "vieille femme", ce qui implique que l'action à propos de laquelle Dans la question, a eu lieu dans le passé). Le terme "épique" a été introduit dans l'usage scientifique dans les années 40 du 19ème siècle.
Dans les temps anciens, les gens pliaient des épopées. Ils étaient interprétés par des conteurs folkloriques accompagnés d'un ancien instrument à cordes appelé le gusli.
V.M. Vasnetsov. "Garçon"
L'origine du mot « héros » D'où vient le mot « héros » ? Il existe une opinion selon laquelle il est emprunté aux langues turques, où il apparaît sous diverses formes - baghatur, bagadur, batur, batyr, bator. Les scientifiques (Schepkin, Buslaev) ont directement déduit le «héros» de «Dieu» par le biais de «riche»
Les scientifiques classent les héros en plus âgés et plus jeunes. Les héros principaux incluent Svyatogor, Volga Svyatoslavich, Samson, Sukhan, Polkan, Kolyvan Ivanovich, Don Ivanovich, Dunay Ivanovich et d'autres Danil Lovchenin et d'autres.
Les images de héros sont la norme nationale de courage, de justice, de patriotisme et de force (ce n'est pas pour rien que l'un des premiers avions russes, qui avait une capacité de charge exceptionnelle pour l'époque, s'appelait les créateurs de "Ilya Muromets") .
"Ilya Muromets". Reconstruction par la méthode Gerasimov
MONUMENT À ILYA MUROMTS DANS LA VILLE DE MUROM caractère moral ce qu'un vrai héros devrait avoir. L'une des qualités les plus importantes d'Ilya Muromets est le sens de la justice et la conscience de son devoir - défendre la vérité. Il est prêt à entrer en confrontation directe avec le prince, avec les boyards, quand il verra qu'ils n'agissent pas dans la vérité. C'est un héros national de toute la Russie. "Je vais servir pour la foi chrétienne Et pour la terre russe, Oui, et pour la capitale Kyiv, Pour les veuves, pour les orphelins, pour les pauvres."
Guérison d'Ilya Muromets; Ilya Muromets et le Rossignol le voleur ; Ilya Muromets et les voleurs ; Ilya Muromets sur le navire Sokol ; Ilya Muromets et Svyatogor; Ilya Muromets et Sokolnik ; Ilya Muromets et Kalin Tsar ; Ilya Muromets et Idolishche; Ilya Muromets et son fils.
épique "Les trois voyages d'Ilya" 17
Travail de dictionnaire Silex - Armure de Damas - Décoration - Estimation - Masse - Brasse - en silicone. acier et à motifs. décoration, décoration extérieure. des richesses innombrables et indénombrables. un club lourd avec une extrémité épaissie. 2,134 mètres (3 archines) 18
Travail de vocabulaire Platynivat - Zapodval - Ne soyez pas simple - Chapeaux - Corbeaux - Granges - convertissez-vous à la foi catholique. enfermer au sous-sol. ne vous y trompez pas. une coiffe chaude sur un chapeau. Capuche en tissu avec des extrémités longues. le noir. hangars pour stocker les récoltes, les fournitures, les marchandises. 19
Fizminutka 20 Nous nous sommes levés ensemble - un, deux, trois. Nous sommes maintenant riches. Nous mettrons nos paumes sur nos yeux, Nous écarterons nos jambes fortes. Tournant à droite Regardons autour de nous majestueusement. Et à gauche, vous devez également regarder sous les paumes. Et à droite, et sur l'épaule gauche. Avec la lettre L nous écarterons les jambes, Comme dans une danse, les bras sur les côtés. Penché à gauche, à droite, ça rend bien !
Conversation 21 - En quoi une épopée ressemble-t-elle à un conte de fées ? Quelle est la différence? - L'épopée ressemble-t-elle à un poème ? Comment? -Les actions d'Ilya Muromets peuvent-elles être qualifiées d'exploits ? Pourquoi penses-tu ça?
Dans les temps anciens, les conteurs jouaient de la harpe ; plus tard, les épopées étaient interprétées en récitatif. Les épopées se caractérisent par un vers épique spécial purement tonique. Bien que les conteurs n'aient utilisé que quelques mélodies lors de l'exécution d'épopées, ils ont enrichi le chant d'une variété d'intonations et ont également modifié le timbre de la voix. Viktor Mikhaïlovitch Vasnetsov "Guslar"
V. Vasnetsov. Ilya Muromets. (Fragment du tableau "Héros") Ivan Petrov, un paysan de la province de Vladimir Étude pour la figure d'Ilya Muromets dans le tableau "Héros" 1883, toile, huile, Galerie nationale Tretiakov, Moscou. Ilyina Trois Voyages 23
V. Vasnetsov. Chevalier à la croisée des chemins Huile sur toile. 1882 Moscou, Russie. Galerie nationale Tretiakov 24
L'intrigue d'une pierre à la croisée des chemins se retrouve dans de nombreux contes de fées et épopées. La pierre indique au voyageur quel sort l'attend sur chacun des chemins divergents. Vasnetsov, choisissant une telle intrigue pour l'image, a essayé de la rendre aussi crédible que possible. Il voulait convaincre le public que tout ce qui était raconté dans les épopées s'était réellement passé, cependant, dans un passé lointain. L'artiste connaissait bien les recherches archéologiques de son temps, il a donc recréé avec précision l'apparence du héros des temps épiques. Le paysage est également représenté avec une grande précision historique - une steppe sauvage parsemée de rochers que le dernier glacier a traînés ici. Sur l'une des pierres, il y a des lettres bizarres à moitié effacées. Quelle main les a assommés ? Dans quel temps immémorial cela s'est-il passé ? Quel genre de pouvoir commence à contrôler le sort des voyageurs, dès qu'ils lisent les lettres promettant la mort, ou le mariage, ou la perte d'un cheval ? Le héros est seul dans la steppe sans fin, et il n'y a personne pour lui dire quel chemin prendre. Sous la pierre se trouvent deux crânes, un humain et un cheval. C'est le seul indice. Si vous prenez trop de temps pour choisir, vous pouvez poser votre tête ici sans marcher sur aucune des routes. 25
Résumé de la leçon. Réflexion 26 Nom caractéristiques distinctivesépopées. manque de rime mélodie narration rythmique des exploits hyperbole - exagération répète...
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Trois voyages d'Ilya Muromets
Le vieil homme traversa le champ de kystes,
Par cette vaste étendue.
Tête blanche, barbe de sid,
Sur les seins blancs poussaient tallitsi,
Comment les perles en pente sont dispersées.
Oui, sous le vieux cheval nayubel-white,
Pourquoi, la queue et la crinière du Nauzer-Zern.
Comment les anciens se sont heurtés aux villageois,
La nuit il est déjà plantains,
Pour la journée, c'est un podkolodnikov.
Oui, ils veulent le vieux beat-rob,
Oui, ils veulent séparer le ventre du cheval.
Alors que le vieil homme est assis ici dans ses pensées,
Il devine avec son esprit, secoue la tête.
Prinadumalasy dira un mot :
- Vous êtes mes villages, villageois,
Les gens sont libres et tous sont des voleurs,
Vous êtes des non-plantains nocturnes,
Vous êtes déjà non-podkolodnichki!
Après tout, vous n'avez personne pour battre l'ancien,
Et vous n'avez rien à retirer de l'ancien :
Peu de trésorerie d'or a été prise,
L'or et l'argent n'étaient pas utiles,
Les perles Scatna ne sont pas prilucilose.
Seulement sous le bon vieux cheval,
Pourquoi, le cheval sous lui est blanc et blanc,
Oui, la queue et la crinière sont scientifiquement noires.
Comment je monte à cheval depuis exactement trente ans,
Je ne me suis pas assis sur un cheval de l'autre côté de la rivière,
Je n'ai pas pleuré à cheval.–
Comment Stanishnitskov a tout attiré,
Comme on dit, descendez de cheval.
Il devine avec son esprit, secoue la tête,
J'ai décidé de dire un mot :
- Vous êtes mes villages, villageois,
Les gens libres sont tous des voleurs,
Vous êtes des non-plantains nocturnes,
Vous êtes déjà des non-podkolodniks !
Vous n'avez personne à battre à l'ancien,
Et vous n'avez rien à retirer de l'ancien :
Peu de trésorerie d'or a été prise,
L'or et l'argent n'étaient pas utiles,
Les perles de Skatna ne sont pas venues.
Ne porter qu'un vieux manteau de martre,
Le prix bon marché vaut - sept cents roubles,
Comme sur les manteaux de fourrure, la bretelle est dorée,
Le collier au manteau de fourrure de zibeline noire,
Pas cette zibeline sibérienne,
Pas de zibeline de Sibérie - à l'étranger
Comme les boutons étaient moelleux,
Togo le valyaku c'est de l'or rouge,
Mais les boucles étaient en soie,
Oui, de sholka, sholka blanche,
Oui, sholka blanche de Shemakhil.
Comment stanitsnitskov attire plus,
Et ils te disent de descendre du cheval bonté,
Ils se débarrasseront de la martre shubotska.
Quel âge a assis ici, pensif,
Ils devinent avec leur esprit, mais secouent la tête,
J'ai pensé à dire un mot :
- Vous êtes mes villages, villageois,
Les gens libres sont tous des voleurs,
Vous êtes des plantains nocturnes,
Vous êtes déjà des non-podkolodniks !
Vous n'avez personne à battre à l'ancien,
Et vous n'avez rien à retirer de l'ancien :
Peu de trésorerie d'or a été prise,
L'or et l'argent n'étaient pas utiles,
Les perles Scatna ne sont pas venues.
Seulement si l'ancien a un arc serré,
Carquois doré de flèches incandescentes,
Eh bien, exactement trente-trois archers.
Pourquoi, toutes les flèches ont un prix,
Pourquoi, chaque flèche pour cinq roubles,
Il n'y a pas de prix pour trois flèches :
Des plumes aux plumes d'aigle,
Mauvais aigle, aigle gris,
Et cet aigle aux yeux bleus,
Cet aigle vit sur la mer bleue,
Sur la mer bleue, sur les pierres grises,
Il boit et mange par le bleu de la mer.–
Comment stanitsnitskov est plus tentant,
Et ils te disent de descendre du cheval bonté,
Jeter ils disent kunya shubotska,
Donnez un anneau de flèches rouges.
Quel âge a assis ici, pensif,
Il devine avec son esprit, secoue la tête.
Il tire un arc serré de sa poitrine,
De Koltsyanotsky et une flèche incandescente.
Il met une flèche nong sur un arc serré,
Pourquoi, les flèches elles-mêmes disent:
- Flèche Kalena tu es fourmi,
Volez-vous dans le champ ouvert,
Vole plus haut que les voleurs
Tu ne blesseras pas un seul d'entre eux
Tu n'es ni vieux ni petit,
Pas célibataire, pas marié.
Vole, tu es en plein champ,
Oui, dans un dubischo-krekovishcho humide,
Vous cassez le dubischo-krekovishcho humide,
Vous êtes sur une belle chaîne de couteaux.–
Les portes de la ville n'étaient pas ouvertes,
Pas un serpent féroce ne se tortilla
Le vieil arc serré a grincé,
Flèche Kalena d'un arc serré
Elle a volé dans le champ ouvert,
Oui, dans un dubischo-krekovishcho humide.
Comment j'ai cassé le chêne humide-krekovishcho
Oui, sur une fine chaîne de couteaux.
Comment les villageois ont eu peur,
Comment ils ont fui sous les buissons.
Comme le brouillard dans le champ égayé,
Pendant que les villageois vont adorer :
- Oh, toi, père, oui, notre vieux cosaque.
Notre vieux cosaque et Ilya Muromets,
Ilya Muromets et son fils Ivanovitch,
Oui, prenez-nous comme camarades.–
- Je ne te prendrai pas pour camarade,
je ne suis ni vieux ni petit
Pas célibataire, pas marié.
Comment j'ai conduit à travers le champ pendant trente ans,
Oui, personne ne s'est occupé de moi,
Oui, personne ne m'a croisé,
Oui, comment avez-vous trouvé, sale, écrasé.–
Le long de cette vaste étendue,
La tête est blanche, la barbe est grise,
Il pousse sur les seins blancs,
Comment les perles courent et se dispersent.
Vient aux rosstans aux larges,
Comment la pierre grise se trouve ici,
Oui, la signature est signée sur le galet,
Oui, la signature est signée, rognée :
«Comment aller à la première piste - être bohat.
Et dans la deuxième piste - se marier,
Et dans la troisième piste - il n'y aura pas de vie "
Comment vieux et pensif est assis ici,
Pensif et pleurant :
- Comment vais-je aller sur la piste en premier lieu,
Pourquoi, où devrais-je être, le vieil homme riche.–
Et pour se chanter et penser:
- Oui, qu'est-ce que je devrais être, un vieux, bohat ?
Je n'ai pas de jeune femme,
Faites attention, gardez le trésor d'or.
Comment puis-je aller à la piste dans la seconde,
Pourquoi, "pour moi, vieux, être marié. -
Et se chante et change d'avis:
- Oui, pourquoi devrais-je, l'ancien, me marier ?
Ne me possède pas, vieille, jeune épouse.
Ne me nourrissez pas, vieux, petits enfants,
Alors que je vais sur la piste dans le troisième,
"Je ne veux pas être vieux, vivant. -
Alors que le vieil homme traversait le champ ouvert,
Le long de cette vaste étendue,
La tête est blanche, la barbe est grise,
Il pousse sur les seins blancs,
Comment les perles courent et se dispersent.
Vient à la cour au large,
Appelez ça une tour - ce sera très petit,
Appelez ça une ville - ce sera si grand.
Comment une fille noire sort,
Elle prend le cheval par la rêne de soie,
Elle conduit le cheval au porche rouge,
Versez le mil et le beloyarov,
Comment retirer le vieux cheval du bon,
Elle conduit l'ancienne au porche rouge,
Sur le porche rouge et le long des nouveaux couloirs.
À travers le nouveau couloir jusqu'à la nouvelle pièce.
Ils le jettent et le détachent,
Oui, elle le dit elle-même :
- Un vieil homme audacieux,
Tu es déjà sur un très long chemin,
Voulez-vous boire maintenant,
Tu veux te nettoyer avec moi ? -
Ici l'ancien dit ce mot :
- Si je pars sur une très longue route,
Je ne veux pas boire, je ne veux pas manger,
Je veux m'installer avec toi hochitse.–
Elle montre le vieux lit,
Et elle-même est loin du lit des petites.
Dit quelque chose de vieux et tel est le mot:
- Un bon lit est décoré,
Il devrait y avoir de faux lits.–
Elle montre le vieux lit,
Et elle est loin du lit.
Quelle puissance les épaules ont grandi,
Coeur zélé roserilose,
Il saisit quelque chose par les mains blanches,
Il l'a jeté sur le lit-le tesovu-
Le lit s'est envolé et la planche
Oui, dans ces caves profondes.
Alors que le vieil homme descendait dans une cave profonde -
Il y a là vingt neuf braves gens,
Et le trentième était le vieux cosaque lui-même,
Le vieux cosaque lui-même et Ilya Muromets,
Ilya Muromets et son fils Ivanovitch.
Après tout, il a commencé à les punir avec un fouet,
Punir oui calomnie :
- Je roule sur le terrain depuis exactement trente ans,
Je n'abandonne pas la réci, je suis sur une femme,
Je ne coule pas sur leur oie sur les douces.–
Les voici sortis de la cave,
Charrettes d'or rouge roulées,
Et de bons chevaux étaient conduits par des troupeaux,
Jeunes poulettes - foules,
Filles rouges - troupeaux,
Et les vieilles femmes - des boîtes.