Dans le poème « Falling Leaves » de I. A. Bounine, l’image de la nature automnale est décrite de manière très vivante et colorée. La forêt, comme une tour peinte, Lilas, dorée, pourpre, Se dresse au dessus d'une clairière ensoleillée, Enchantée par le silence... En 1902, la maison d'édition « Znanie » publie le premier volume des œuvres d'I.A. Bounine.

Profondément, étrangement, la forêt était silencieuse Et à l'aube, quand dès le coucher du soleil L'éclat violet de feu et d'or illumina la tour de feu. La lune se lève, et dans la forêt Les ombres tombent sur la rosée... Maintenant il est devenu froid et blanc Parmi les clairières, parmi les bosquets d'automne morts et traversants, Et l'automne étrange seul Dans le silence désert de la nuit. La pluie et l'obscurité embrouillent la forêt de fumée froide, - Pas étonnant que cette nuit soit passée ! La cour est vide et froide. Les bouleaux aux sculptures jaunes Brillent dans le bleu azur, Comme les tours, les sapins s'assombrissent, Et entre les érables ils bleuissent Ici et là dans les feuillages traversants Dégagements dans le ciel, comme des fenêtres.

Bounine, dans le poème «Falling Leaves», a transmis avec beaucoup d'habileté et de couleurs, avec de multiples utilisations d'épithètes et de comparaisons, une image de l'automne doré qu'il a observé «au-dessus de la prairie lumineuse». 6 Le champ, la forêt et la prairie sont humides, la ville, la maison et tout autour ! Enfants. – Quand on regarde la forêt d’automne de loin, les arbres se tiennent droits et ressemblent à un mur peint de différentes couleurs.

Se dresse au-dessus d’une clairière lumineuse. Écrivez une courte histoire sur une promenade dans la forêt d'automne et ce que vous y avez vu. L'un des plus beaux poèmes sur l'automne est le poème de Bounine «Falling Leaves». Attirez l'attention de l'enfant sur le fait que même si la forêt est encore chaude, ensoleillée et belle, on ressent déjà une légère tristesse. La première partie de l'ouvrage est présentée au lecteur sous la forme d'une belle image d'une forêt enveloppée de feuillage et de végétation dorés.

La suite du poème est déjà présentée sous la forme d'un tableau dominé par une forêt silencieuse et fatiguée, qui attend une mort imminente. I. Bounine dans le poème «Falling Leaves» essaie de transmettre au lecteur la période d'automne de la manière la plus claire et expressive possible, afin qu'une personne puisse ressentir le naturel de ce qui se passe.

L'automne sait déjà qu'une paix aussi profonde et silencieuse est annonciatrice de longues intempéries. Ils détruiront la vieille tour, laisseront les pieux et ensuite ils seront suspendus à ce cadre vide à travers le gel, et les palais de glace brilleront dans le ciel bleu de cristal et d'argent.

Ce poème est un brillant représentant de la poésie paysagère, qui occupe une place importante dans l’œuvre de l’auteur. L'image d'un merveilleux automne fascine l'auteur, et il devient progressivement témoin du mystère du conte de fées d'automne - ici il y a une "tour peinte" et une "fenêtre" de trous dans le ciel dans le feuillage des arbres.

Même la « prairie lumineuse » colorée qui était dans la première partie du verset, avec l’arrivée de l’automne tranquille de la veuve, devient une « prairie vide ». Ce signe de l’automne s’appelle la chute des feuilles. U. Trouvez-en la confirmation dans le texte du poème. U. Pourquoi l'automne est-il festif et élégant pour un écrivain ? U. Maintenant, fermez les yeux et écoutez à nouveau ce poème.

Ouvrez les yeux et voyez comment l'artiste Levitan a représenté un automne doré. La nature russe est l’un des thèmes principaux des œuvres des artistes. Regardez attentivement cette photo. Il représente un paysage russe, tel que vous en avez vu plus d'une fois dans votre vie, mais sans y prêter attention. Et Levitan était capable d'espionner l'étendue russe, l'étendue des forêts et des champs. L'image respire le calme.

L'administration du site et du forum n'est pas responsable du matériel publié par les utilisateurs. Ivan Alekseevich Bounine (1870-1953) a passé plusieurs saisons de datcha d'été entre 1896 et 1900 à Tsaritsyne, près de Moscou. Décrivant la nature de Tsaritsyne dans la poésie et la prose, il a mis l'accent sur les motifs d'automne. Si Pouchkine a eu l’automne Boldino, alors Bounine a eu l’automne Tsaritsyne.

À l'époque d'Ivan Bounine, l'étang supérieur de Tsaritsyne avait trois marigots formés par les rivières Yazvenka, Cherepishka et Gorodnya. Mais dans mon cœur, tout est plus amusant ! Le séjour à Tsaritsyne a attiré de nombreux écrivains et poètes. images romantiques. Histoire courte Le « Dix septembre » s'inspire des souvenirs d'un incident tragique dont Bounine a été témoin à Tsaritsyne. Après tout, Bounine n’a aucun lien.

Il est souhaitable que les lieux de séjour de Bounine à Tsaritsyne soient marqués d’une manière ou d’une autre. 1. Conversation avec les élèves à partir des peintures des artistes russes I. I. Levitan et I. S. Ostroukhov « L'Automne doré » en corrélation avec les impressions personnelles des enfants issues d'observations lors d'une promenade d'automne.

5) Qu'avez-vous vu lors de votre promenade d'automne que l'artiste a vu ? Professeur. Nous allons maintenant lire un autre poème sur l'automne. Il a été écrit par I. A. Bounine. Écoutez le texte et identifiez les sentiments exprimés par l'auteur. Professeur. Nous soustrayons d'autres mots descriptifs avec lesquels l'auteur décrit des images d'automne dans le poème. Et sur la photo on voit ces trouées bleues à travers le feuillage doré des érables.

Décrivez dans vos propres mots les images que vous voyez et reliez-les au texte. Professeur. Pouvez-vous entendre ces sons dans le poème ? Professeur. Voyons maintenant, avec nos mots l'auteur exprime ses sentiments et ses humeurs. Soulignez ces mots dans le texte et réfléchissez à la manière dont nous devrions les lire. 7. Exercice de lecture expressive d'un poème. Professeur. Essayons maintenant de lire le texte avec l’intonation appropriée afin de transmettre à la fois l’attitude de l’auteur et notre propre attitude à l’égard des peintures représentées dans le texte.

Et mon amour pour la nature. Pensez-vous que le contenu principal est défini dans ce titre, c'est-à-dire thème principal du poème ? J'ai réalisé que l'auteur sous ce nom n'incarnait pas le phénomène de la chute des feuilles lui-même, mais précisément cette période de l'automne, la période de la chute des feuilles, lorsque les feuilles changent de couleur et, avant de tomber des arbres, sont inhabituellement belles. Et j'ai remarqué le sous-titre : ce n'est pas l'intégralité de l'œuvre, mais un extrait dans lequel l'attention principale est attirée sur la beauté et la diversité de la nature automnale au moment de la chute des feuilles.

Ivan Alekseevich Bunin est mort à Paris. Il entre dans son manoir bariolé... Les motifs de l’automne de Tsaritsyne se retrouvent également dans la prose de Bounine. La pluie tombe, froide comme la glace, les feuilles tournent dans les clairières et les oies volent en longue caravane au-dessus de la forêt.

Leçon de lecture littéraire I. Bounine « Feuilles qui tombent »

Objectifs de la leçon:

éducatif:continuer à travailler sur le développement des compétences d’analyse texte poétique, favoriser la compréhension des élèves image artistiqueœuvres, enseigner la corrélation des images verbales et visuelles des œuvres, conduire progressivement les enfants de la perception élémentaire de la poésie à la compréhension de leurs caractéristiques stylistiques, améliorer la capacité de lecture expressive par l'analyse d'une œuvre poétique, enrichir lexiqueétudiants;

développement: développer la parole à l'aide de l'exemple de l'analyse d'une œuvre poétique, développer la perception sensorielle, la pensée imaginative, la fantaisie créative et l'imagination, la capacité de raisonner et de justifier ses jugements, développer caractéristiques individuellesétudiants;

éducatif: cultiver le sens de la beauté, susciter le désir et l'intérêt pour l'observation de la nature, l'amour pour nature indigène, une attitude prudente à son égard, évoquent la joie de communiquer avec la poésie.

Équipement: manuels, cartes pour travail de groupe, supports pédagogiques multimédias.

Pendant les cours

I.Moment organisationnel.

Installez-vous confortablement, vous pouvez fermer les yeux et écouter de la musique, mais ne vous contentez pas d'apprécier le son, mais essayez de « voir » l'image musicale créée à l'aide de sons. (La musique de P.I. Tchaïkovski « Saisons. Octobre » sonne

Les impressions de la musique que vous avez écoutée, les peintures que vous avez « vues » sont des images musicales, et en général, Tchaïkovski a créé sa propre image unique de l'automne.

– Sinon, comment pouvez-vous imaginer l'image de l'automne ?

À l'automne, non seulement les compositeurs l'admiraient et lui consacraient leurs œuvres, mais elle attirait également grands maîtres peinture de paysage. Voici des reproductions de tableaux différents artistes: I.S. Ostroukhova, V.D. Polenova, I.I. Levitan

– Est-il possible de donner le même nom à ces tableaux ? Pourquoi?

Tous les artistes ont nommé leurs peintures « Golden Autumn ».

2.Communiquer le sujet et le but de la leçon.

À votre avis, de quoi parlerons-nous et lirons-nous en classe ?

Aujourd'hui, nous allons à nouveau dans le monde merveilleux de la poésie, nous essaierons de voir quelques images de la forêt d'automne à travers les yeux de I.A. Bounine, pour comprendre ses sentiments et ses humeurs.

3. Vérification des devoirs.

Les enfants, vous et moi lisons de la poésie depuis plusieurs leçons déjà. À la maison, il fallait donc se préparer à lire par cœur le poème de Nekrassov.

Cette activité vous ennuie ?

Pourquoi? (les poèmes sont beaux, ils sont faciles à lire, on s'en souvient rapidement, ils décrivent la beauté de notre nature natale)

Est-il vraiment nécessaire de lire de la poésie pour admirer la beauté de notre nature natale ? Ne serait-il pas plus facile de sortir et de voir cette beauté ?

Pourquoi? (on ne remarque pas toujours les belles choses de la nature qui nous entoure)

4. Travailler sur un poème.

4.1. Partie introductive.

Sans lire le poème, par le titre, peut-on déterminer de quoi il s'agira ?

Alors de quoi parle ce poème ? (sur la nature, sur l'automne en forêt, sur la façon dont la nature se prépare au sommeil d'automne)

4.2. Perception primaire.

Lecture d'un poème par des enfants.

Combien d’entre vous aimeraient visiter à nouveau cette forêt d’automne décrite par Bounine ?

Quels sentiments avez-vous ressentis ?

4.3. Lecture secondaire en parties

Analyse de la première partie du passage.

Regardons de plus près la première photo de la forêt d'automne.

Prouve le. Retrouvez les mots colorés avec lesquels l'auteur exprime cette beauté de la forêt d'automne. (lilas, or, cramoisi, bleu dans azur)

Mettez-les en valeur.

Y a-t-il des mots que vous ne comprenez pas ? (lilas - violet, cramoisi - rouge, azur - bleu clair)

Explication du sens à l'aide du dictionnaire explicatif d'Ojegov.

De quelle qualité de poète parlent ces mots ? (Bounine est attentif, observateur)

Comment s'appellent ces mots fiction?

(les épithètes sont au tableau)

Quelles autres épithètes trouvons-nous dans cette partie ? (une tour avec un mur hétéroclite peint et joyeux, au-dessus d'une clairière lumineuse, des sculptures jaunes, à travers le feuillage)

Mettez-les en valeur.

Qu'est-ce qui a particulièrement surpris Bounine ?

Lisez ces lignes. (La forêt ressemble à une tour peinte)

Combien d'entre vous ont vu la tour ? À votre avis, qu'est-ce qu'ils sont ?

Regarde l'écran. Des tours si merveilleuses ont été construites en Rus antique

Comment s’appelle la technique dans la fiction lorsque l’auteur compare des objets ? ( comparaison - au tableau)

Insistez-le.

Voyons comment la forêt a rappelé à l'auteur la tour.

Découvrez à quoi ressemble une forêt vue de l’extérieur.

Pourquoi la forêt se dresse-t-elle comme un mur ?

Pourquoi coloré et joyeux ?

Quels sont les murs de la tour de Bounine ? (des arbres)

Quoi d'autre dans la forêt qui ressemble à une tour ? (bouleaux avec des sculptures jaunes)

Expliquez cette expression.

Comment s’appelle cette technique ? (comparaison)

Insistez sur la comparaison.

A quoi ressemblent les sapins de Noël ? (sur les tours de la tour)

La tour est donc presque prête : les murs sont des arbres, les tours sont des arbres de Noël, les sculptures sont des bouleaux aux feuilles jaunes.

Que manque-t-il dans ce manoir forestier ? (les fenêtres)

Lisez à quoi ressemblent les fenêtres de la tour Bounine ?

Qu'avez-vous remarqué ? Quelle technique l’auteur utilise-t-il ? (l'auteur utilise la comparaison)

Pourquoi ces fenêtres sont-elles apparues ?

Pourquoi le poète utilise-t-il des comparaisons dans le poème ?

Quelle qualité du poète cela indique-t-il ?

Où d’autre pouvez-vous trouver la confirmation de cette idée ? (arbres de Noël)

Comment lisez-vous ces mots (gentiment, avec amour)

Fermez maintenant les yeux et imaginez cette image d’une forêt d’automne.

Racontez-nous ce que vous avez vu, quelle odeur ça sent dans la forêt d'automne ?

Lisez quelles odeurs Bounine sentait-il ?

Vous voyez, la forêt d'automne sent comme un nouveau manoir.

Essayons donc d'ouvrir I.A. Bunin, pour comprendre son humeur.

1) « la forêt ressemble à une tour peinte »

Que fait Bounine ?

il est surpris, admire

2) « fenêtres », « arbres de Noël »

il admire, aime ce qu'il écrit

3) "une foule joyeuse et hétéroclite"

il est content, il s'amuse :

Conclusion pour la partie 1.

Sous quelle forme l’automne est-il apparu ?

4.4. Minute d'éducation physique.

Le vent secoue doucement l'érable,

S'incline à droite, à gauche,

Une fois - inclinaison

Et deux - l'inclinaison,

Les feuilles d'érable bruissaient.

Le vent secoue doucement l'érable

Et il arrache les feuilles.

Les feuilles jaunes volent,

C'est la chute des feuilles dans notre parc.

4.5 Analyse de la partie 2 du passage.

Jetons maintenant un œil à une autre photo de la forêt d'automne.

Comment est l’automne ici ? (triste)

Comment as-tu deviné? (et l'automne en veuve tranquille)

Les veuves sont tristes, l'automne est triste aussi

Quel remède expression artistique l'auteur utilise-t-il ?

(personnification)

De quoi l'automne est-il triste ?

Trouvez un mot répété plusieurs fois.

Que voulait montrer l’auteur avec cette répétition ? (que toute cette beauté finira bientôt)

Est-ce une coïncidence ?

Quels mots de couleur l'auteur utilise-t-il dans cette partie pour décrire l'automne ?

Lisez les épithètes qui aident à imaginer l'image d'une forêt d'automne vide. (clairière vide, papillon blanc, dernier pétale)

Mettez-les en valeur.

Comment les comparaisons changent-elles dans cette partie ? Lis le. (toile de tissu aérée, brille comme un filet d'argent, comme un pétale blanc) Mettez-les en valeur.

Comment écrit-il sur le silence ?

Trouver des mots qui nous aident à imaginer, entendre ce silence. (entre comme une veuve tranquille, le papillon se fige, silence de mort)

Avez-vous remarqué quel mot rehausse ce silence ? (Oui ca)

Alors, rien ne vient briser ce silence ? (non, viole)

Prouve le. (que dans ce silence on entend le bruissement d'une feuille :)

Lisez maintenant ces lignes à l’unisson pour que les feuilles bruissent sous vos pieds.

Avez-vous remarqué quels sons vous aident à entendre le bruissement ? (f, w, h)

Cette technique dans la fiction s'appelle"ALLITÉRATION"

Qu'est-ce que c'est? Lis le. (en lisant les règles)

Nous avons parlé des moyens sonores de décrire des images dans textes littéraires. Pouvez-vous les retrouver dans ce quatrain ?

Y a-t-il ici des mots qui utilisent des sons évoquant le bruissement d’une feuille ?

"silence" - h;

"au-dessus" - ​​sh;

"c'est possible" - eh bien ;

"silence" - chut ;

"entendre" - chut;

"bruissement" - sh.

Quel tableau peint par Bounine dans cette partie vous est apparu à l'esprit ? (Je représente)

Comment est-ce ?

Sous quelle forme l’automne apparaît-il dans cette partie ?

5. Travaillez l'expressivité.

Travailler en équipe de deux.

À quoi faut-il faire attention pour lire un poème de manière expressive ? Rythme de lecture. Ton de lecture. Stress logiques. Des pauses.

Visionnez le clip.

Les élèves choisissent le rythme et le ton de lecture requis, expliquent leur choix, surlignent les mots avec une emphase logique et font des pauses.

Lecture à haute voix d'un poème par plusieurs élèves. (les élèves évaluent la lecture selon des critères de lecture)

6. Travail créatif à plusieurs niveaux en groupe.

1 groupe.

Lilas, or, cramoisi,

Se dresse au-dessus d’une clairière lumineuse.

La forêt est comme une tour peinte,

Bouleaux avec sculpture jaune

Un mur joyeux et hétéroclite

Comme des tours, les sapins s'assombrissent,

Brille dans le bleu azur,

Et entre les érables ils deviennent bleus

Des dégagements dans le ciel, comme une fenêtre.

Exercice. Recueillir un poème

(les élèves rassemblent des vers épars d'un quatrain tirés d'un poème)

2ème groupe.

Exercice. Patchs décongelés.

(les élèves écrivent les mots manquants dans le quatrain à l'aide du manuel)

La forêt est définitivement _________

Lilas, ___________, cramoisi,

Un mur joyeux et hétéroclite

Se dresse au-dessus du _________ lumineux

Bouleau _________ sculptures

Brillez dans l'azur ___________

Comme les tours __________ s'assombrissent,

Et entre les érables ___________

Ici et là à travers le feuillage

Vers le ciel, comme une fenêtre.

3 groupe

Si vous étiez un artiste et que vous deviez dessiner une image pour ce poème, que dessineriez-vous dedans ?

7. Devoirs. (en option)

2. Composez un conte de fées « L'automne dans la forêt »

8. Résumé de la leçon

Quelles découvertes avez-vous faites en classe aujourd’hui ?

(l'automne est chanté par des artistes, des poètes et des musiciens)

Pourquoi I. Bounine a-t-il écrit ce poème ?

Maintenant, écoutez-vous : quels sentiments les images de la forêt d'automne ont-elles suscité en vous ?

Dans quelles circonstances pourriez-vous vous souvenir des vers de ce poème ?

9. Réflexion.

Feuilles éparses d'automne. Prenez celui qui correspond à votre humeur.

10. Dernier mot enseignants.

Quel mois sommes-nous maintenant ? (novembre)

Que se passe-t-il ce mois-ci ? (L'hiver arrive)

Oui.

"A minuit, la pluie s'est arrêtée,

Et comme du duvet blanc,

À la saleté d'automne

Ilya Semionovitch Ostroukhov

Isaac Ilitch Lévitan

Ivan Alekseevich Bounine

Épithète - une expression lumineuse et colorée Comparaison - une technique lorsque l'auteur compare des objets

Terem - dans les temps anciens en Russie, une maison en forme de tour.

La sculpture est un dessin sculpté dans du bois ou de l'os.

L'humeur de I. A. Bounine est « une forêt, comme une tour peinte » Surprise, admiration de la « fenêtre », « l'arbre de Noël » Il admire, aime ce qu'il écrit « dans une foule joyeuse et hétéroclite » Il est heureux, il s'amuse

La personnification est la dotation d'objets inanimés avec les signes et les propriétés d'une personne.

Allitération - répétition de sons de consonnes identiques pour améliorer l'expressivité du discours artistique

A minuit, la pluie cessa et la neige commença à tomber comme du duvet blanc sur la boue d'automne.

Classe: 4

• développer la capacité d'analyser un texte poétique, favoriser les élèves à comprendre l'image artistique d'une œuvre, enseigner la corrélation des images verbales et visuelles d'œuvres, amener progressivement les enfants de la perception élémentaire de la poésie à la compréhension de leurs caractéristiques stylistiques, enrichir le vocabulaire de étudiants;
• développement: développer la parole à l'aide de l'exemple de l'analyse d'une œuvre poétique, développer la perception sensorielle, la pensée imaginative, la fantaisie et l'imagination créatrices, la capacité de raisonner et de justifier ses jugements, développer les caractéristiques individuelles des élèves ;
• éducatif: cultiver le sens de la beauté, susciter le désir et l'intérêt d'observer la nature, l'amour de la nature indigène, le respect de celle-ci, susciter la joie de communiquer avec la poésie.

Équipement : portrait d'I.A. Bounine. Reproduction du tableau "Golden Autumn" de I. Levitan, dessins représentant l'automne, diapositives du poème "Leaf Fall" de I.A. Bounine.

Pendant les cours

Vérification des devoirs.

Lecture du poème d'I.S. Nikitine « Dans le ciel bleu, ils flottent au-dessus des champs : ».

Quelles épithètes ont été copiées du poème ?

1. Introduction au sujet de la leçon.

Écoutez un extrait du poème et réfléchissez au sujet de la leçon.

L'artiste d'automne agita son pinceau,
Saupoudré de jaune sur les feuilles claires,
Le ciel était percé de lilas bleuâtres,
La rivière était recouverte de vernis au plomb.
À partir de feuilles d'érable à motifs panachés
Le tapis était disposé sur un fond vert.

Qui a deviné de quoi nous parlerons aujourd'hui en classe ? (sur l'automne, nous lirons des poèmes, nous regarderons des peintures d'automne).

Les enfants, vous et moi lisons de la poésie depuis plusieurs leçons déjà. Cette activité vous ennuie ? Pourquoi? (les poèmes sont beaux, ils sont faciles à lire, on s'en souvient rapidement, ils décrivent la beauté de notre nature natale).

Est-il vraiment nécessaire de lire de la poésie pour admirer la beauté de notre nature natale ? Ne serait-il pas plus facile de sortir et de voir cette beauté ? Pourquoi ne remarquons-nous pas toujours la beauté de la nature qui nous entoure ?

3. Rapportez le sujet de la leçon.

Aujourd'hui, nous allons à nouveau dans le monde merveilleux de la poésie, nous essaierons de voir quelques images de la forêt d'automne à travers les yeux de I.A. Bounine, pour comprendre ses sentiments et ses humeurs.

4. Connaissance de la biographie du poète.

Message de l'étudiant :

Ivan Alekseevich Bounine est né en 1870. à Voronej dans une famille noble. Ses années d'enfance se sont déroulées dans le domaine familial de la ferme Butyrki dans la province d'Orel. En 1881 est entré au gymnase d'Eletsk, qu'il a quitté après 4 ans pour cause de maladie. Il est apparu pour la première fois sous forme imprimée à l'âge de 17 ans. Il a laissé un riche héritage créativité littéraire sur la joie de vivre, l'amour humain. En 1933

Bounine a été récompensé prix Nobel dans le domaine de la littérature, l'argent dont il a fait don aux écrivains dans le besoin.

5. Travaillez sur un poème.

UN) -Dans la rue de la neige, du gel, et toi et moi irons dans la forêt d'automne. Écoutez le poème et réfléchissez à l’ambiance dans laquelle l’auteur l’a écrit. Lecture expressive par le professeur. - Quels sentiments avez-vous ressentis ? Combien d'entre vous voulaient visiter cette forêt d'automne décrite par Bounine, se promener le long des sentiers forestiers d'automne, ressentir les odeurs de la forêt d'automne, entendre ses sons ?

b). Relisez-vous. Trouvez les mots que vous ne comprenez pas.

V) Travail lexical. Travailler en groupe avec dictionnaire explicatif. Terem - dans la Rus antique, une maison haute et riche avec un toit en pente, avec des dépendances (p. 795).

• Lilas - la couleur des inflorescences violettes ou lilas foncé, violet (p. 327).
• Pourpre - rouge épais, teinte sombre(p.33).
• L'azur est une couleur bleu clair, bleu (p. 318). Diapositive 2.

G) Lecture sélective.

Analyse du poème.

1. - Relisez le poème et profitez de la beauté de la forêt d'automne. Essayez d'imaginer ce que Bounine écrit.

En quelles parties ce passage peut-il être divisé ? Prouvez votre point de vue.

2.Analyse de la première partie du passage. Diapositive 3.

Regardons de plus près la première photo de la forêt d'automne. Comment l'auteur a-t-il représenté la forêt ? Lisez la description de la forêt. Qu'est-ce que la forêt d'automne a rappelé à Bounine ? Qu'est-ce qui l'a particulièrement surpris ? Pourquoi compare-t-il la forêt à une tour peinte ? Qu'est-ce qu'ils ont en commun?

Qui est animé dans le silence naturel ? Comment s’appelle cette technique dans la fiction ?

Comment on appelle personnification? (La personnification est le transfert de sens basé sur la similitude des caractéristiques d'un objet animé à un objet inanimé).

Quels autres moyens linguistiques l’auteur utilise-t-il ? (épithètes). (Répétez par paires).

Travail de groupe. Les élèves trouvent des épithètes. Jeu "Qui est le plus grand ?"

Cours d'éducation physique "En forêt". Diapositive 4. 3.

Quels sont les murs de la tour de Bounine ? (des arbres). Quoi d'autre dans la forêt qui ressemble à une tour ? (bouleaux avec sculptures jaunes). Expliquez cette expression.

Qu'écrit l'auteur sur les arbres de Noël ? Pourquoi l’auteur utilise-t-il une telle comparaison ? A quoi ressemblent les sapins de Noël ? (sur les tours de la tour). Quels autres arbres l’auteur utilise-t-il comme matériau de construction pour son manoir ? (érables). La tour est donc presque prête : les murs sont des arbres, les tours sont des arbres de Noël, les sculptures sont des bouleaux aux feuilles jaunes.

Que manque-t-il dans ce manoir forestier ? (les fenêtres). Lisez à quoi ressemblent les fenêtres de la tour de Bounine ? Qu'avez-vous remarqué ? (l'auteur utilise la comparaison). Pourquoi ces fenêtres sont-elles apparues ? Pourquoi le poète utilise-t-il des comparaisons dans le poème ?

Comment l'auteur appelle-t-il la fenêtre ? (fenêtre). Quelle qualité du poète cela indique-t-il ? Où d’autre pouvez-vous trouver la confirmation de cette idée ? (Arbres de Noël). Comment lisez-vous ces mots (affectueusement, avec amour). - Maintenant, fermez les yeux et imaginez cette photo d'une forêt d'automne.

Racontez-nous ce que vous avez vu, quelle odeur ça sent dans la forêt d'automne ? Lisez quelles odeurs Bounine sentait-il ? Vous voyez, la forêt d'automne sent comme un nouveau manoir.

Essayons donc d'ouvrir I.A. Bunin, pour comprendre son humeur.

Trouvez les lignes dans lesquelles vous ressentez son attitude envers cette photo

1) il est surpris et admire « la forêt est comme une tour peinte »

2) il admire, aime ce qu'il écrit sur les « fenêtres », les « sapins de Noël »

3) il est content, il s'amuse : « joyeux, coloré »

6. Conclusion pour la partie 1. - Sous quelle forme l'automne est-il apparu ?

7. Éducation physique pour les yeux.

8. Analyse de la partie 2 du passage. Diapositive 5-7.

Jetons maintenant un œil à une autre photo de la forêt d'automne. Comment est l’automne ici ? (triste) Comment as-tu deviné ? (et l'automne en veuve tranquille). De quoi l'automne est-il triste ? Trouvez un mot répété plusieurs fois. Que voulait montrer l’auteur avec cette répétition ? (que toute cette beauté finira bientôt). Est-ce une coïncidence ?

Quels mots de couleur l'auteur utilise-t-il dans cette partie pour décrire l'automne ?

Lisez les épithètes qui aident à imaginer l'image d'une forêt d'automne vide (clairière vide, papillon blanc, dernier pétale).

Comment les comparaisons changent-elles dans cette partie ? Lisez (la toile aérienne de tissu brille comme un réseau d'argent, comme un pétale blanc). Mettez-les en valeur.

Comment écrit-il sur le silence ? Trouver des mots qui nous aident à imaginer, à entendre ce silence (une veuve tranquille entre, le papillon se fige, silence de mort - Avez-vous remarqué quel mot rehausse ce silence ?) (Oui c'est ça). Alors, rien ne vient briser ce silence ? (non, ça viole).

Prouvez (que vous entendez le bruissement d'une feuille dans ce silence).

Lisez maintenant ces lignes à l’unisson pour que les feuilles bruissent sous vos pieds. Avez-vous remarqué quels sons vous aident à entendre le bruissement ? (f, w, h). Cette technique dans la fiction s'appelle " ALLITÉRATION"

Qu'est-ce que c'est? Lis le. (en lisant les règles). Diapositive 8.(Sélection spéciale de consonnes à créer une certaine image, une description plus précise de l'image est appelée enregistrement sonore, ou allitération.)

Quel tableau peint par Bounine dans cette partie vous est apparu à l'esprit ? (Je présente:)

Sous quelle forme l’automne apparaît-il dans cette partie ?

9. Œuvre avec une reproduction du tableau « L’Automne doré » de I. Levitan, 1895.

Que représente l’artiste ? De quoi parle cette image ?

Quels arbres sont centraux ici ?

Qu'est-ce qui est montré en arrière-plan ? Quand une forêt ressemble-t-elle à ceci ?

Comment as-tu deviné que c'était une journée ensoleillée ? La couleur du ciel est-elle différente ?

Qu’avez-vous ressenti en regardant la reproduction du tableau ?

Vous avez raison, la représentation de l’automne doré par Levitan est merveilleuse. Une perception joyeuse de la vie résonne dans sa peinture.

Comparez l'image de l'automne dans le poème et dans le tableau. Qu'est-ce qu'ils ont en commun?

10. Travail sur l'expressivité.- À quoi faut-il faire attention pour lire un poème de manière expressive ?

1. Rythme de lecture.

2. Ton de lecture.

3. Stress logiques.

Travailler en équipe de deux. Les élèves choisissent le rythme et le ton de lecture requis, expliquent leur choix, surlignent les mots avec une emphase logique et font des pauses. Préparez-vous à lire le poème de manière expressive. Essayez de transmettre votre attitude envers les images de la forêt d’automne dans le poème de Bounine.

Lecture à haute voix d'un poème par plusieurs élèves.(les élèves évaluent la lecture selon des critères de lecture.

11. Résumé de la leçon. - Quel poème du poète avons-nous rencontré aujourd'hui ? De quoi vous souvenez-vous de I. Bounine ? Diapositive 9.

- Quels dispositifs linguistiques l’auteur a-t-il utilisés dans le poème ?

La peinture de Levitan et le poème d'I.A. Bounine vous ont-ils aidé à voir la nature d'une nouvelle manière ? Quelles images de la forêt d'automne le poète a-t-il peintes à l'aide de mots-couleurs ?

Il n’y a aucune illustration de ce poème dans le manuel. Que dessinerais-tu ? (Dessin verbal d'un poème par les élèves).

De quelle ambiance ce poème est-il imprégné ?

Devoirs:

Lecture expressive d'un poème, d'un passage par cœur. Dessinez une forêt d'automne (facultatif).

VIIIe espèce

Résumé de la leçon

en lecture littéraire

sur le thème : « Description de l’automne dans un poème ».

5ème annéeVIIIvoir.

Professeur:

Objectifs de la leçon: ,,,,,,,,,

Type de cours : Leçon sur la généralisation et la systématisation des connaissances

Tâches:

Didactique:

Ressentez la joie du succès en démontrant vos connaissances.

Correctif:

Développer la mémoire, l'attention, la parole, l'observation des mots.

Éducatif:

Cultivez l’intérêt pour la lecture et l’amour de la poésie.

Équipement:

Tableau multimédia

Brève description : Le but du jeu est de consolider les connaissances acquises, d'élargir la compréhension,,,,,,,,,,. Une présentation du jeu est jointe au résumé.

Pendant les cours

Le poème commence solennellement et avec admiration.

Les élèves lisent :

CHUTE DES FEUILLES

La forêt est comme une tour peinte,

Lilas, or, cramoisi,

Un mur joyeux et hétéroclite

Se dresse au-dessus d’une clairière lumineuse.

Bouleaux avec sculpture jaune

Brille dans le bleu azur,

Comme des tours, les sapins s'assombrissent,

Et entre les érables ils deviennent bleus

Ici et là à travers le feuillage

Des dégagements dans le ciel, comme une fenêtre.

La forêt sent le chêne et le pin,

Pendant l'été, il a séché à cause du soleil,

Et l'automne est une veuve tranquille

Entre dans son manoir hétéroclite.

Une telle beauté est à couper le souffle.

Quelles couleurs le poète nomme-t-il pour exprimer son admiration pour la beauté de la forêt d'automne ?

Qu'est-ce que la forêt d'automne a rappelé au poète ? A quoi le compare-t-il ?

Les tours ont été construites dans la Russie antique, les princes, les boyards et les rois y vivaient. Le plus souvent, ils en construisaient en bois. Dans le village de Kolomenskoïe, un palais en bois a été construit pour le tsar. C'était la forêt d'automne qui rappelait au poète de telles tours.

De quels arbres parle-t-on dans le poème ?

Des énigmes vous aideront à les nommer.

Bourgeons collants

Feuilles vertes.

Avec écorce blanche

C'est sous la montagne. (Bouleau)

Ce n'est même pas un mystère

Appelons tout de suite

Si seulement quelqu'un disait

Glands dessus (Chêne)

Tu peux toujours la trouver dans la forêt

Allons nous promener et rencontrons-nous

Ça vaut le coup , comme un hérisson

En hiver dans une robe d'été. (Épicéa)

Des salopes excitées,

Les fruits sont ailés.

Et la feuille - avec ta paume

Avec une longue jambe. (Érable)

Pour que les lecteurs puissent mieux imaginer la forêt d'automne, Bounine utilise des comparaisons.

Trouver des comparaisons :

Terem

Tours

Okonta

Quel dispositif poétique Bounine utilise-t-il pour parler de l'automne ?

Personnification - transfert traits humains sur les objets et phénomènes inanimés.

À quoi ressemble l’automne selon le poète : joyeux ou triste ?

De quoi l'automne est-il triste ?

Bounine admire la beauté de la forêt d'automne. Pourquoi n'a-t-il pas exprimé cela sur une intonation exclamative ?

Pourquoi est-ce devenu si calme dans la forêt ?

Les oiseaux se sont envolés.

Admirons encore une fois la beauté de la forêt d'automne. Elle était chantée par des artistes, des poètes et des musiciens.

Et Ivan Alekseevich est un maître des captures extraordinaires et subtiles de la nature.

Vous avez bien travaillé, bien répondu aux questions, bravo à tous !

Réponses aux manuels scolaires

Le poète peint des tableaux d’automne doré. Nous voyons d’abord une forêt peinte de différentes couleurs : « La forêt est définitivement peinte, violet, or, cramoisi. » Des bouleaux jaunes, des sapins sombres, à travers lesquels sont visibles les trouées bleues du ciel. Admiration pour les couleurs, la joie, le délice ! Ensuite, vous pouvez sentir les odeurs : « La forêt sent le chêne et le pin. » L'automne entre majestueusement dans son domaine. L'intonation devient plus calme et plus mesurée.

Le poète dessine une clairière dans laquelle joue le dernier papillon et où scintille la toile d'araignée aérienne. Beaucoup de lumière et de silence. "Il y a un tel silence de mort dans la forêt et dans les hauteurs bleues qu'on entend le bruissement des feuilles." Révérence et crainte de l'âme. L’intonation de surprise du papillon de nuit est remplacée par une admiration silencieuse et cachée.

Et enfin, la paix, la tranquillité, la jouissance de la beauté de la nature et la fascination pour celle-ci. "La forêt... se dresse sur la clairière ensoleillée, enchantée par le silence."

Le poète utilise des comparaisons pour donner plus de sens à son poème. images lumineuses afin que le lecteur puisse imaginer plus précisément les images de l'automne doré.

"La forêt est comme une tour peinte" - le feuillage d'automne est multicolore et la forêt semble être peinte de différentes couleurs comme une tour. Léger, riche et inhabituellement beau.

"Les bouleaux brillent avec des sculptures jaunes dans le bleu azur" - la sculpture est une façon de décorer habilement des produits en matériau dur avec le motif le plus fin, comme la dentelle. Le feuillage gracieux des bouleaux ressemble à cette sculpture d’une beauté inhabituelle.

"Comme les tours des arbres de Noël s'assombrissent" - les épicéas ont une couleur d'aiguilles vert foncé, beaucoup plus foncée que la couleur automnale de tout autre arbre. Les troncs des sapins de Noël sont lisses, droits et levés.

"Des lacunes dans le ciel, comme une fenêtre" - un ciel bleu clair est visible à travers le feuillage. Il semble que vous regardiez à travers de petites fenêtres décorées de sculptures anciennes. C'est pourquoi l'auteur les appelle fenêtres.

3. Comment la forêt évolue-t-elle ? Comment le poète montre-t-il ces changements ? Lis le. Comment imaginez-vous cette image : « Et Automne, une veuve tranquille, entre dans son manoir coloré » ? Dites-moi.

A la question « Comment la forêt évolue-t-elle ? La réponse se trouve dans la tâche 1.

"Et l'Automne, une veuve tranquille, entre dans son manoir bariolé" - L'automne arrive progressivement, les couleurs de l'automne se remplacent, l'activité estivale de la nature ralentit, la nature se calme et s'endort. L'automne doré s'accompagne d'une variété de couleurs qui disparaîtront bientôt.

4. Comment l'ambiance de l'automne change-t-elle avec l'arrivée des « longs intempéries » et du froid hivernal ? Comment le poète parle-t-il de cela ?

Tristesse, tristesse, paix, tranquillité - de tels sentiments sont apportés par la fin de l'automne, qui efface le multicolore coloré de l'automne doré. "Pendant le jeu, une volée d'étourneaux dispersés clignotera dans le ciel - et encore une fois, tout autour gèlera."