भाषण, व्याकरण, में त्रुटियाँ
नैतिक, तथ्यात्मक...
एकीकृत राज्य परीक्षा पर निबंधों की जाँच करने की तैयारी
हमें स्वीकार करना होगा:
आज के युवाओं में खराब शिक्षा।
(एकीकृत राज्य परीक्षा पर एक निबंध से)
वाणी संबंधी त्रुटियाँ
शब्दों या वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत या कम सफल उपयोग से जुड़ी त्रुटियों को स्कूल अभ्यास में भाषण त्रुटियों के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। एकीकृत राज्य परीक्षा विशेषज्ञ मानदंड 10 के अनुसार भाषण (शाब्दिक) मानदंडों के अनुपालन का मूल्यांकन करते हैं: यदि कार्य में तीन से अधिक त्रुटियां की जाती हैं, तो परीक्षार्थी को संभावित दो के बजाय शून्य अंक प्राप्त होते हैं।
स्नातक बयानों की संप्रेषणीय सटीकता का उल्लंघन करते हैं, शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का ऐसे अर्थ में उपयोग करना जो उनके लिए असामान्य हैया अभिव्यक्ति की शैलीगत या भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक बारीकियों पर उचित विचार किए बिना: इस शब्द का रूसी भाषा में कोई प्रोटोटाइप नहीं है। जो लोग आलस्य में फंसे रहते हैं वे बहुत कुछ खो देते हैं। हमारे अधिकारी मेयर को धोखा दे रहे हैं। ये उदाहरण कवि को रोमांटिक व्यक्ति के रूप में उजागर करते हैं। इस पाठ में स्लावा एक कर्मठ देशभक्त के रूप में प्रकट होता है। आलस्य आधुनिक युवाओं का राक्षस है।
अनगिनत उदाहरण समानार्थक शब्द मिलाना,यानी, एक ही मूल वाले शब्द या अलग-अलग अर्थ वाले समान ध्वनि वाले शब्द: किताब व्यक्ति को हार्मोनल शिक्षा देती है। वह हमेशा एक बंद, छुपी हुई इंसान रही है। क्रिस्टल ईमानदारी. वह शराब के लिए इलाज नहीं कराना चाहता था। पुस्तक को बहुत सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए, यह इसकी हकदार है। लेखक दुर्भावनापूर्वक उदासीन लोगों की निंदा करता है।
प्लोनास्म एक अतिरिक्त शब्द का उपयोग करने वाली एक गलती है; यह अक्सर स्नातकों के निबंधों में भी पाया जाता है: जर्मन जर्मनी। मेहनतकश सर्वहारा वर्ग. एक ग्रामीण गांव में. आपको प्रत्येक पुस्तक को सोच-समझकर और ध्यानपूर्वक पढ़ने की आवश्यकता है। लेकिन ये हीरो सिर्फ बातें और बकबक करते हैं. यहां एक दिलचस्प समस्या सामने आई है और उस पर चर्चा की गई है। माँ चुपचाप चुपचाप खड़ी रही। इन फैशनपरस्तों की दिलचस्पी सिर्फ ड्रेस और आउटफिट में होती है। चापलूसी तारीफ. धन दण्ड.
परीक्षार्थी अक्सर होते हैं सामान्य शाब्दिक अनुकूलता का उल्लंघन किया शब्द- जिसके परिणामस्वरूप भाषण संबंधी त्रुटियाँ होती हैं: आज के युवा कम पढ़ते हैं और अपना दायरा नहीं बढ़ाते। उनका भाषण किताबी शब्दों की बहुतायत से भरा होता है। घबराहट और उत्तेजना ने लेखक को अभिभूत कर दिया। आज हमारे पास एक ख़तरनाक और बदतमीज़ किशोर पीढ़ी है।माँ फटे-पुराने, मैले-कुचैले कपड़ों में दयनीय भाव लिए खड़ी थी। बेटा अपनी मां के साथ बेशर्मी से पेश आता है. अनुभवी सिर्फ और अधिक समझ चाहता था। प्रत्येक शब्द का अपना अप्रतिम इतिहास है।
स्कूली पाठ्यक्रम में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अध्ययन के लिए बहुत कम समय दिया जाता है - परिणामस्वरूप, छात्रों को स्थिर संयोजनों के उपयोग के मानदंडों का बहुत अस्पष्ट विचार होता है। वे वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ अच्छी तरह से नहीं जानते हैं, अक्सर उनकी रचना को विकृत कर देते हैं, जिससे उसमें अंतर्निहित छवि की द्वि-आयामीता नष्ट हो जाती है; छवियों और संदर्भ के बीच एक विरोधाभास है, जो हमें अभिव्यक्ति को शाब्दिक रूप से समझने की अनुमति देता है:
इस स्थिति से केवल कांपते दिल से ही कोई सहमत हो सकता है।
ये बच्चे आनंद से वंचित रह गए।
हमारे लोगों पर एक कठिन भाग्य आ गया है।
बच्चे गरीब थे, उन्होंने रोटी और नमक खाया।
लड़ने वालों को नमन।
उनके साथ मजाक किया गया.
यह कृत्य आखिरी तिनका था जो बारूद की बैरल से बह निकला।
ऐसी गुंडागर्दी को रोकने के लिए आंतरिक अंगों को मजबूत और बड़ा करना जरूरी है।
शैलीगत त्रुटियाँ
अधिकांश वाक् त्रुटियाँ वे त्रुटियाँ हैं जो वास्तव में हैं शैलीगत.ये कालानुक्रमिकताएं हैं, अर्थात्, विभिन्न ऐतिहासिक और सामाजिक युगों की शब्दावली के मिश्रण के कारण त्रुटियां: मार्मेलादोव के पास एक बार नौकरी थी, लेकिन फिर उसे नौकरी से निकाल दिया गया।वास्तव में शैलीगत वे त्रुटियाँ भी हैं जो विभिन्न शैलियों की अभिव्यक्तियों के मिश्रण, द्वंद्वात्मक, बोलचाल की अभिव्यक्तियों के अप्रचलित उपयोग से उत्पन्न होती हैं, जो साहित्यिक भाषा के मानदंडों का खंडन करती हैं: मैं लेखक के दृष्टिकोण से थोड़ा असहमत हूं। गोगोल ने प्लायस्किन को भी ऐसी ही कंजूसी दिखाई। हमें अपने दिमाग को ज्ञान से भरने की जरूरत है। कैथरीन द्वितीय ने यह सुनिश्चित करने की कोशिश की कि दार्शनिकों और लेखकों ने दुनिया भर में उसके नाम को गौरवान्वित किया। लेखक की स्थिति एक कहावत द्वारा व्यक्त की गई है जिसमें लिखा है: "लोगों का स्वागत उनके कपड़ों से किया जाता है।"–वे आपके मन के अनुसार आपका मार्गदर्शन करते हैं।” शारिकोव, कुछ शक्ति प्राप्त करके, एक अराजक व्यक्ति बन गया।
अक्सर, परीक्षा निबंधों के पाठों में भाषण संबंधी दोष महसूस किए जाते हैं, लेकिन उन्हें वर्गीकृत करना बहुत मुश्किल होता है; इस मामले में, हमारी राय में, स्कोर को मानदंड 6 के अनुसार कम किया जाना चाहिए, न कि 10। त्रुटियों के अगले समूह के साथ भी ऐसा ही किया जाना चाहिए, जिससे भाषण की शुद्धता, समृद्धि और अभिव्यक्ति की आवश्यकताओं का उल्लंघन हो - ये वाणी दोष हैं जो वाणी को ख़राब करते हैं, लेकिन यह गलतियों की तुलना में कम गंभीर उल्लंघन है। कमियों को "बेहतर - बुरा, अच्छा कहा - बिल्कुल अच्छा नहीं कहा" के दृष्टिकोण से माना जाता है; स्कूल में और एकीकृत राज्य परीक्षा में विशेषज्ञों द्वारा उनका कम सख्ती से मूल्यांकन किया जाता है। यह एक तनातनी है - एक गलती जिसमें ऐसे शब्दों का प्रयोग शामिल है जो एक छोटे से संदर्भ में दोहराए जाते हैं, निराधार शब्दों का प्रयोग: यह ऐसा था जैसे मैंने दर्पण में देखा और खुद को देखा। उपरोक्त के आधार पर, तेंड्रियाकोव ने निष्कर्ष निकाला...... मुझे लगता है कि हमें यूक्रेनियन और यहां तक कि एस्टोनियाई लोगों से नाराज नहीं होना चाहिए।
व्याकरणिक त्रुटि
मानदंड 9 परीक्षा निबंधों के पाठ में व्याकरणिक मानदंडों के अनुपालन का आकलन करता है। व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ शब्द निर्माण (शब्द निर्माण त्रुटियाँ), रूप निर्माण (रूपात्मक त्रुटियाँ), वाक्यांशों और वाक्यों में शब्दों के वाक्य-विन्यास संबंध के मानदंडों के साथ-साथ जटिल वाक्यों (वाक्य-संबंधी त्रुटियों) के भीतर सरल वाक्यों के उल्लंघन के कारण होती हैं।
शब्द निर्माण संबंधी त्रुटियाँ- यह मानदंडों के उल्लंघन में शब्द निर्माण का परिणाम है: शब्द उन मॉडलों के अनुसार बनते हैं जो साहित्यिक भाषा में मौजूद नहीं हैं या यह ध्यान में नहीं रखा जाता है कि वास्तव में मौजूदा लेक्सेम की समग्रता शब्दों की प्रणाली के साथ पूरी तरह से मेल नहीं खाती है वह भाषा में हो सकता है, लेकिन वाणी में उनका उपयोग नहीं किया जाता है:
माँ की ख़राब शक्ल पर लज्जा, लज्जा, लज्जा। रिश्वतखोरी हमारे समय का अभिशाप है। नायकों की गलतियाँ. मुख्य समस्या युवा शिक्षक की कायरता है। अशिष्टता से निपटना कठिन है. स्थानीय भाषा के शब्द. सामाजिक व्यवस्था। डामर पथ के साथ. बचपन से ही उन्हें संगीत का शौक था। योद्धाओं ने दृढ़ता और साहस दिखाया। हमें समझना होगा कि यह सब व्यर्थ नहीं किया गया। पात्रों का दृढ़ चरित्र सम्मान जगाता है। एल. टॉल्स्टॉय ने लोगों को इतिहास को आगे बढ़ाने वाला कहा। यह ज्ञात है कि गुमीलोव ने अख्मातोवा की प्रतिभा का उपहास किया था।
भाषण के कुछ हिस्सों के रूपों के निर्माण में दोष भी विविध और असंख्य हैं।
सबसे पहले, पेट्रुशा ग्रिनेव भी एक छोटा बच्चा था।
इससे बुरा उदाहरण नहीं दिया जा सकता.
उन वर्षों में, रूस भूखा और गरीब था।
वायसॉस्की के काम को किसी और के साथ भ्रमित नहीं किया जा सकता है।
आप दोनों बहनों की किस्मत के बारे में बात कर सकते हैं.
अनुभवी को झूठ रहित शब्द चाहिए थे।
टेलीविज़न समाचार लगातार लोगों के विरुद्ध हिंसा की रिपोर्ट करते रहते हैं।
हमें उनकी योजनाओं के बारे में पता चलता है.
एक ऐसे शख्स की जरूरत थी जो इस मामले में मदद कर सके.
गोगोल ने रूसी लोगों की महानता के बारे में भी लिखा।
आइए गोर्की के लैरा को याद करें - वह घमंडी और स्वार्थी भी है।
मरने से पहले ऐसा गाने के लिए किसी में कितना साहस होना चाहिए!
वादिम पश्चाताप से ग्रस्त था, लेकिन लंबे समय तक नहीं।
युवावस्था एक अच्छा समय है. युवा, चल रहा है.
मैं हृदय-विदारक विचारों से अभिभूत हो गया।
हाल ही में, एस्टोनियाई सीमास ने मुक्तिदाता सैनिक के स्मारक को ध्वस्त करने के प्रस्ताव को मंजूरी दे दी।
रूसी भाषा समझ से परे है.
यह इस स्थिति से बाहर निकलने का सबसे शानदार तरीका था।
के बीच वाक्यविन्यास त्रुटियाँनियंत्रण मानदंडों का उल्लंघन, विधेय और विषय के बीच समझौते के मानदंड, एक वाक्य में गलत शब्द क्रम, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का भ्रम, एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटियां हैं:
ब्रिटेन पहुंचने पर वह स्वयं तुरंत लंदन चले जाते हैं।
रूस एक पिछड़े देश से एक महान शक्ति बन गया है।
इसे रोकने के लिए रूसी युवा एम्ब्रेशर पर लेटने के लिए तैयार हैं।
साहित्य से प्रेम करने वाले इस नाम को जानते हैं।
बुराई पर अच्छाई की जीत होती है - यहाँ तक कि परियों की कहानियाँ भी हमें इस बात का यकीन दिलाती हैं।
डी. लिकचेव राष्ट्रवाद की समस्या पर ध्यान केंद्रित करते हैं।
वह ही नहीं, हम सब मिलकर भी कुछ नहीं कर सके।
इसकी पुष्टि के लिए मैं निम्नलिखित प्रसंग का हवाला दूँगा।
जिन सांस्कृतिक स्मारकों पर गर्व होना चाहिए, नष्ट नहीं होना चाहिए, उन्हें नष्ट किया जा रहा है। यात्रा न केवल सूचना का स्रोत है, बल्कि इतिहास का एक घटक भी है।
इस समस्या का एक अच्छा उदाहरण हमारा सार्वजनिक परिवहन है।
वैज्ञानिक की उपलब्धि के लिए उन्हें आदेश दिया गया।
मैं लेखक की प्रतिभा से सचमुच आश्चर्यचकित और प्रशंसित हूं।
सहभागी वाक्यांशों वाले वाक्यों में उल्लंघन विशेष रूप से आम हैं:
इस पाठ पर टिप्पणी करते हुए मुझे ऐसा लगता है कि लेखक को यात्रा करना बहुत पसंद है।
संग्रहालयों का दौरा करने के बाद, यात्री इन सभी भौतिक खजानों को देखकर ऊब गया।
छोटे राष्ट्रों के स्मारकों की परवाह किये बिना वे धरती से गायब हो सकते हैं।
नदी के किनारे बैठकर बत्तखों का जीवन देखना मुझे अच्छा लगता है।
अपनी प्रतिभा को विकसित किये बिना आप उसे बर्बाद कर सकते हैं।
2006 से, लंबी-प्रतिक्रिया वाली वस्तुओं के लिए ग्रेडिंग प्रणाली में दो अतिरिक्त शामिल किए गए हैं: K-11 - नैतिक मानकों का अनुपालन और K-12 - पृष्ठभूमि सामग्री में तथ्यात्मक सटीकता बनाए रखना।
नैतिक गलतियाँ
पहले मामले में हमारा मतलब है एक विशेष प्रकार की वाक् त्रुटियाँ - नैतिक।कभी-कभार, ऐसे काम होते थे जिनमें मौखिक आक्रामकता और शत्रुता की अभिव्यक्तियाँ दर्ज की जाती थीं, ऐसे बयान पाए जाते थे जो मानवीय गरिमा को अपमानित करते थे, मानव व्यक्ति के प्रति अहंकारी और निंदक रवैया व्यक्त करते थे:
यह पाठ मुझे क्रोधित करता है.
मिखालकोव स्वयं एक लेखक हैं, इसलिए वह सभी को किताबें पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
Tver स्नातकों के कार्य भी इस प्रकार की कमियों से पूरी तरह मुक्त नहीं हैं:
आज किताबें पढ़ने के लिए आपको पूरी तरह से पागल होना होगा।
लेकिन आप बहुत दयालु नहीं हो सकते, क्योंकि आप स्वयं बिना पैंट के रह जाएंगे।
आयुव अपने समय के बहुत प्रतिभाशाली लेखक हैं, लेखक की कहानी मानवीय मूर्खता का उदाहरण है।
मैं इन पेंशनभोगियों से थक गया हूँ: वे सभी रोते हैं; लेकिन अगर आपको यह पसंद नहीं है, तो उन्हें अगली दुनिया में जाने दें।
स्कूल का पाठ्यक्रम आपको क्लासिक्स कहलाने वाली सारी बकवास पढ़ने के लिए क्यों बाध्य करता है?
स्कूल में पढ़ते समय, मैं, सभी आधुनिक युवाओं की तरह, बकवास में लगा हुआ था।
किसी लेखक को केवल उसके पहले नाम और संरक्षक नाम से बुलाना नैतिक रूप से गलत है: अलेक्जेंडर सर्गेइविच का मानना था...;प्रसिद्ध लेखकों के कार्यों का कृपापूर्वक मूल्यांकन करें: दिमित्री लिकचेव ने अपने विचार बिल्कुल स्पष्ट रूप से व्यक्त किये। मैं अपने विचारों को व्यक्त करने की क्षमता के लिए पाठ के लेखक को धन्यवाद देना चाहता हूं।
अपरिष्कृत शब्दजाल का प्रयोग भी एक नैतिक त्रुटि माना जाता है: छोटे राष्ट्रों ने हमारे देश को बहुत सारी चीज़ें, ज्ञान दिया और हमने, पिछले सूअरों की तरह, उनसे मुंह मोड़ लिया। अगर मैं वहां होता, तो अपनी मां के प्रति इस तरह के रवैये के लिए इस कपकेक को खाने के लिए देता।
तथ्यात्मक त्रुटियाँ
पृष्ठभूमि सामग्री में तथ्यात्मक सटीकता बनाए रखने का भी एक विशिष्ट मानदंड के आधार पर मूल्यांकन किया जाता है। यह साहित्यिक कार्यों की सामग्री को दोबारा बताते समय त्रुटियों, ऐतिहासिक घटनाओं की तारीखों में भ्रम, कार्यों के शीर्षक, पात्रों के नाम, उनके लेखकों के नाम, उद्धरण में अशुद्धियों आदि को संदर्भित करता है: यह किताब मेरे लिए बहुत मायने रखती है, क्योंकि लेनिन ने कहा था: "हमेशा जियो, सीखो!" बाज़रोव शून्यवादी था और इसलिए उसने बूढ़ी औरत को कुल्हाड़ी से मार डाला। फासीवाद को हराने वाले सैनिक शांतिपूर्ण जीवन में लौट आए और लिखना जारी रखा: "मॉस्को, रूसी दिल के लिए इस ध्वनि में कितना विलय हो गया है!" पैसे के लिए एक साहूकार की हत्या करने के बाद, रस्कोलनिकोव ने उसकी गर्भवती बहन लिजावेता को भी मार डाला। ओब्लोमोव के लिए खुशी, जैसा कि आप जानते हैं, अकेलापन और उदासीनता थी। तुर्गनेव की कहानी "अपराध और सजा" में......परीक्षार्थियों ने लेखक वी. तेंड्रियाकोव के नाम को इस प्रकार विकृत किया: टुंड्रिकोव, ट्रेंड्याकोव, ट्रुंडिकोव,हालाँकि यह लेखकों की आँखों के सामने पाठ में था।
व्यायाम।भाषण संबंधी त्रुटियाँ खोजें और सुधारें।
भाषण संबंधी त्रुटियों को खोजने और उन्हें योग्य बनाने के लिए वाक्यों के उदाहरण:
बुल्गाकोव को अफ़सोस हुआ कि श्वेत सेना विफल रही।
यह युवक अपनी स्वार्थपरता और स्वार्थपरता से सभी को हतोत्साहित कर देता है।
युवा शिक्षक के पास अपना विशाल ज्ञान दिखाने के अलावा कोई विकल्प नहीं था।
इस तथ्य ने मुझ पर बहुत बड़ा प्रभाव डाला।
रूस की मुख्य विशेषता सदैव पद के प्रति सम्मान रही है।
आजकल कोई भी निःस्वार्थ भाव से और मुफ़्त में कुछ नहीं करता।
यह आदमी जड़ से लेकर हड्डी तक एक महान व्यक्ति था।
यह पाठ में निहित मुख्य समस्या है।
पाठ को पढ़ने के बाद, आप उस समस्या को स्पष्ट रूप से समझते और देखते हैं जो लेखक हमें बताता है।
शतरंज से जुझारूपन और याददाश्त का विकास होता है।
हमें मानसिक प्रदर्शन में सुधार के लिए मोजार्ट का संगीत सुनने की सलाह दी जाती है।
इस लेख के लेखक का कहना है कि महान वोल्गा पूरे रूस में स्थित है।
मेरे पसंदीदा लेखक गोगोल का नाम विश्व साहित्य की आग में गर्म कोयले की तरह जलता है।
एक हाई स्कूल का छात्र, अपनी माँ की गरीबी से शर्मिंदा होकर, लड़कों से झूठ बोलता है कि वह उसकी पूर्व गवर्नर है।
वादिचका अपने साथियों के सामने शर्म से जल गया, लेकिन फिर भी अपनी माँ के पास आया।
यह समस्या विज्ञान के सक्रिय विकास से उत्पन्न हुई है।
यह भाग्य था.
वह अपने परिवार और अपने पिता की मदद करना चाहती थी।
स्कूल के वर्ष व्यर्थ नहीं बर्बाद हुए।
आजकल लोग मजबूरीवश किताब पढ़ते हैं।
लेख में प्रस्तुत नकारात्मक सामग्री का उपयोग भविष्य के स्नातकों को परीक्षा के लिए तैयार करते समय किया जा सकता है।
एन.एम. सर्गीवा,
टवर
आइए कार्यों का विश्लेषण करें। भाग 3
आइए मानदंड 5-12 पर विचार करें।
K5. शब्दार्थ अखंडता, भाषण सुसंगतता और प्रस्तुति की निरंतरता
शब्दार्थ भागों के अनुसार, पाठ को अनुच्छेदों में विभाजित किया गया है। प्रत्येक पैराग्राफ में कमोबेश एक संपूर्ण विचार होता है जो तार्किक रूप से पिछले कथन का अनुसरण करता है।
पाठ का तर्क
कोई भी पाठ तार्किक होना चाहिए, क्योंकि पाठक को लेखक के विचारों के विकास के बारे में स्पष्ट होना चाहिए।
पाठ में एक परिभाषित विचार होना चाहिए, और समग्र रूप से कथा सुसंगत होनी चाहिए ताकि कार्य के एक भाग से दूसरे भाग में संक्रमण का तर्क स्पष्ट हो।
पाठ निर्माण के तर्क का उल्लंघन विभिन्न स्तरों की तार्किक त्रुटियों को जन्म दे सकता है। आइए सबसे आम गलतियों पर नजर डालें।
तार्किक त्रुटियों के प्रकार >>
K6.
भाषण की सटीकता और अभिव्यक्ति
मौखिक अभिव्यक्ति की सटीकता नामित वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं और प्रकट होने वाली अवधारणाओं के लिए उपयोग किए गए शब्दों का अधिकतम पत्राचार है।
किसी व्यक्ति की शब्दावली (लेक्सिकॉन) उसकी भाषण संस्कृति के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक है। आपके पास जितने अधिक शाब्दिक उपकरण होंगे, आप उतने ही सटीक और स्पष्ट रूप से अपने विचार व्यक्त कर सकते हैं।
सीमाओं का ज्ञान
निबंध पर काम करते समय, दो चरम सीमाओं से बचना महत्वपूर्ण है: उनमें से एक भाषण तकनीकों का अनुचित उपयोग है। पाठ को "सजाने" के प्रयास में, इसे विविध और समृद्ध बनाने के लिए, लेखक इसे कलात्मक साधनों से संतृप्त करने और विचार को विकृत करने का जोखिम उठाता है।
ध्यान!
अभिव्यंजक साधनों के उपयोग को शैलीगत त्रुटि के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।
किसी पाठ के भाषण प्रारूप में अन्य चरम शब्दावली की गरीबी, रूढ़िवादिता, रूढ़िबद्धता और वाक्यात्मक संरचनाओं की एकरसता है। यह अक्सर भाषण क्लिच और दोहराव की बहुतायत में प्रकट होता है।
K7. वर्तनी मानकों का अनुपालन
तर्कपूर्ण निबंध लिखते समय, वर्तनी मानकों का अनुपालन सुनिश्चित करें। ऐसे कार्य के लिए जिसमें कोई वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ नहीं हैं या जिसमें वर्तनी की एक छोटी सी त्रुटि हुई है, आप 2 अंक प्राप्त कर सकते हैं। वर्तनी की एक भी त्रुटि वाले किसी भी कार्य को 1 अंक प्राप्त होगा। निबंध में 1 से अधिक गलती होने पर 0 अंक दिये जाते हैं।
एक तर्कपूर्ण निबंध का मूल्यांकन करते समय, समान और छोटी त्रुटियों पर प्रावधानों को ध्यान में रखा जाता है। छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करने के मानकों के अनुसार, त्रुटियों को उन त्रुटियों से अलग किया जाना चाहिए जो स्थूल नहीं हैं, अर्थात जिनका साक्षरता की विशेषताओं पर महत्वपूर्ण प्रभाव नहीं पड़ता है। त्रुटियों की गिनती करते समय, दो छोटी त्रुटियों को एक के रूप में गिना जाता है।
छोटी त्रुटियाँ:
- नियमों के अपवाद;
- मिश्रित उचित नामों में बड़े अक्षर लिखना;
- विधेय के रूप में कार्य करने वाले विशेषणों और कृदंतों के साथ अलग और निरंतर लेखन के मामले;
- उपसर्गों के बाद और लिखना;
- नहीं और न के बीच अंतर करने के कठिन मामले (वह जहां भी मुड़ता था! वह जहां भी मुड़ता था, कोई भी उसे उत्तर नहीं दे सकता था। कोई और नहीं...; इसके अलावा कोई नहीं...; और कुछ नहीं...; इसके अलावा कुछ नहीं...) । वगैरह।);
- ऐसे मामले जब एक विराम चिह्न को दूसरे द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है;
- संयुक्त विराम चिह्नों में से किसी एक का छूटना या उनके अनुक्रम का उल्लंघन।
छोटी त्रुटियाँ:
- अधूरे वाक्यों में कोई डैश नहीं।
- शब्दों को छोड़ते समय उद्धरणों में दीर्घवृत्तों को छोड़ना।
- एक विराम चिह्न को दूसरे से बदलना।
- संयोजन ए और परिचयात्मक शब्द के बीच अल्पविराम की उपस्थिति या अनुपस्थिति।
- परिचयात्मक वाक्यों (प्लग-इन निर्माण) को हाइलाइट करते समय विराम चिह्नों को बदलना।
- एप्लिकेशन में अतिरिक्त हाइफ़न: पुराना कैब ड्राइवर
- पृथक निर्माणों की शुरुआत में परिचयात्मक शब्द के बाद एक अतिरिक्त अल्पविराम: इस समय के नायक, उदाहरण के लिए(,) चैट्स्की, तर्कशील हैं।
- परिचयात्मक शब्द से पहले एक अतिरिक्त अल्पविराम जो एक अलग निर्माण को पूरा करता है: इस परिवार में विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधि, विशेष रूप से डॉक्टर और वकील(,) शामिल हैं।
- लेखक के विराम चिह्न के प्रसारण में.
K9. भाषा मानदंडों का अनुपालन
मानदंड 9 परीक्षा निबंधों के पाठ में व्याकरणिक मानदंडों के अनुपालन का आकलन करता है। व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ शब्द निर्माण (शब्द निर्माण त्रुटियाँ), रूप निर्माण (रूपात्मक त्रुटियाँ), वाक्यांशों और वाक्यों में शब्दों के वाक्य-विन्यास संबंध के मानदंडों के साथ-साथ जटिल वाक्यों (वाक्य-संबंधी त्रुटियों) के भीतर सरल वाक्यों के उल्लंघन के कारण होती हैं।
K10. वाणी संबंधी त्रुटियाँ
शब्दों या वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत या कम सफल उपयोग से जुड़ी त्रुटियों को स्कूल अभ्यास में भाषण त्रुटियों के रूप में वर्गीकृत किया जाता है। एकीकृत राज्य परीक्षा विशेषज्ञ मानदंड 10 के अनुसार भाषण (शाब्दिक) मानदंडों के अनुपालन का मूल्यांकन करते हैं: यदि कार्य में तीन से अधिक त्रुटियां की जाती हैं, तो परीक्षार्थी को संभावित दो के बजाय शून्य अंक प्राप्त होते हैं।
भाषण त्रुटियों के मुख्य प्रकार >>
K11.
नैतिक गलतियाँ
नैतिक मानक संचार की नैतिकता को परिभाषित करते हैं। कभी-कभार, लेकिन उन कार्यों में पाए गए जिनमें मौखिक आक्रामकता और शत्रुता की अभिव्यक्तियाँ दर्ज की गईं, ऐसे बयान पाए गए जो मानवीय गरिमा को अपमानित करते हैं, मानव व्यक्ति के प्रति अहंकारी और निंदक रवैया व्यक्त करते हैं:
मिखाल्कोव खुद एक लेखक हैं, इसलिए वह सभी को किताबें पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।
लेखक जो कहता है उसे देखते हुए, वह एक पागल है।
आज किताबें पढ़ने के लिए आपको पूरी तरह से पागल होना होगा।
लेकिन आप बहुत दयालु नहीं हो सकते, क्योंकि आप स्वयं बिना पैंट के रह जाएंगे।
आयुव अपने समय के बहुत प्रतिभाशाली लेखक हैं, लेखक की कहानी मानवीय मूर्खता का उदाहरण है।
मैं इन पेंशनभोगियों से थक गया हूँ: वे सभी रोते हैं; लेकिन अगर आपको यह पसंद नहीं है, तो उन्हें अगली दुनिया में जाने दें।
स्कूल का पाठ्यक्रम आपको क्लासिक्स कहलाने वाली सारी बकवास पढ़ने के लिए क्यों मजबूर करता है?
स्कूल में पढ़ते समय, मैं, सभी आधुनिक युवाओं की तरह, बकवास में लगा हुआ था।
K12.
तथ्यात्मक त्रुटियाँ
तथ्यात्मक त्रुटियों का अर्थ गलत, झूठी जानकारी का उपयोग है।
तथ्यात्मक त्रुटियों का कारण वर्णित घटनाओं का अपर्याप्त ज्ञान, तथ्यों का गलत मूल्यांकन है।
विकल्प एफ एक्टोलॉजिकल त्रुटियाँ:
- जीवन की सच्चाई का विरूपण;
- पुस्तक स्रोतों का गलत पुनरुत्पादन;
- उचित नामों का गलत पुनरुत्पादन;
- तिथियों में त्रुटियाँ;
- घटनाओं के स्थानों को इंगित करने में त्रुटियाँ।
तथ्यात्मक त्रुटियों के उदाहरण:
वनगिन की छवि के साथ, पुश्किन ने रूसी साहित्य में "छोटे आदमी" का विषय शुरू किया।
दिए गए उदाहरण में, लेखक "छोटे आदमी" की थीम और "अतिरिक्त लोगों" की थीम को भ्रमित करता है।
क्लासिकिज्म के साहित्य (लोमोनोसोव, डेरझाविन, फोन्विज़िन, करमज़िन, आदि) का ए.एस. के काम पर बहुत प्रभाव था। ग्रिबोएडोवा।
यहां एक साथ दो गलतियां हैं. पहला: फॉनविज़िन का वास्तव में विट से विट पर "एक बड़ा प्रभाव था", लेकिन लोमोनोसोव और डेरझाविन के प्रभाव के बारे में बात करना शायद ही संभव है। दूसरी तथ्यात्मक अशुद्धि यह है कि करमज़िन भावुकता की संस्कृति का प्रतिनिधि है।
K12. पृष्ठभूमि सामग्री में त्रुटियाँ:
- स्रोत पाठ (पृष्ठभूमि तथ्य) में उल्लिखित तथ्यों की गलत प्रस्तुति, जिसे छात्र विस्तृत उत्तर में उचित या अनुचित तरीके से उपयोग करते हैं (पाठ के लेखक या नायक की जीवनी संबंधी तथ्य, तिथियां, उपनाम, नामित कार्यों के लेखकत्व); ऐसे तथ्य प्रस्तुत किये जाते हैं जो वास्तविकता के विपरीत होते हैं; अतिशयोक्ति या अल्पकथन, उदाहरण के लिए: "मायाकोवस्की हस्तक्षेप के खिलाफ लड़ाई में लोगों की प्रेरणा हैं।"
एक निबंध लिखना (भाग सी)।
निबंध योजना.
परिचय. परिचय में ऐसा लगना चाहिए: K1 – स्रोत पाठ समस्या का निरूपण।
(1 पैराग्राफ) आप अपने निबंध की शुरुआत पाठ से लिए गए एक सुंदर उद्धरण के साथ, इस पाठ के विषय से संबंधित अलंकारिक प्रश्नों के साथ, अपने प्रतिबिंब के साथ कर सकते हैं। और फिर ध्यान दें कि लेखक (पूरा नाम) अपने पाठ में इसी बारे में (तर्क) सोच रहा है। यह परिचय को मुख्य भाग से जोड़ देगा।
मुख्य हिस्सा।
ए) (2 पैराग्राफ) मुख्य भाग में K2 बजना चाहिए - समस्या टिप्पणी. यदि इसे स्वयं करना कठिन है, तो देखें कि लेखक इसके बारे में कैसे बात करता है। ऐसा करने के लिए, पाठ को दोबारा पढ़ें और 2-3 वाक्यों में समस्या पर टिप्पणी करें, पैराग्राफ पर ध्यान दें, उनमें सूक्ष्म विषयों पर प्रकाश डालें: मुख्य शब्द, वाक्यांश, वाक्य ढूंढें और चुनें जो मुख्य विचार की पुष्टि करता है पाठ, समस्या का खुलासा.
बी) (3 पैराग्राफ) इसे स्पष्ट रूप से बताएं पाठ के लेखक की स्थिति , इस समस्या पर उनकी राय (वाक्य खोजें - वह निष्कर्ष जिस पर लेखक तर्क करते समय आता है) - आप इसे पहले ही K3 प्रकट कर देंगे।
वी) (4 पैराग्राफ, प्रत्येक तर्क को एक अलग पैराग्राफ में विभाजित किया जा सकता है .
हमें K4 पर काम करने की जरूरत है - अपनी राय व्यक्त करना. निबंध में लेखक का दृष्टिकोण पहले ही बताया जा चुका है - अब उसकी स्थिति से अपनी सहमति (असहमति) व्यक्त करें। अपनी राय स्पष्ट रूप से बताने का प्रयास करें। चुनने का प्रयास करें 2 तर्क - सबूत कि आप सही हैं (जीवन का अनुभव, अखबार या पत्रिका में एक लेख, कथा, कहावतें और कहावतें, लेखकों, कवियों, वैज्ञानिकों, राजनेताओं, प्रमुख सरकारी हस्तियों, टेलीविजन या रेडियो कार्यक्रमों के जीवन से उदाहरण)।
3. (5 पैराग्राफ) निष्कर्ष।
फिर से, समस्या पर लौटें और उसे नाम दें, 2-3 वाक्यों में निष्कर्ष निकालें।
निबंध पर काम करने के लिए एल्गोरिदम।
1 पैराग्राफ. हम एक समस्या ढूंढते हैं और उसे लिखते हैं। हम उससे एक सवाल पूछते हैं.
2 पैराग्राफ. आइए समस्या पर नकारात्मक पक्ष से टिप्पणी करें।
तो नतीजा क्या हुआ? (भविष्य में क्या है?) हम करेंगे...(=प्रश्नों का उत्तर दें). क्या यही है जो हमें चाहिए? बिल्कुल नहीं! इसलिए, जैसा कि ठीक ही कहा गया है, हमें...पर नज़र रखनी चाहिए...
3 पैराग्राफ. हम इस प्रश्न का उत्तर देते हैं "लेखक इस बारे में क्या सोचता है?"
5 पैराग्राफ. निष्कर्ष।
कृपया ध्यान दें कि निबंध को प्रारूपित करने के लिए विभिन्न विकल्प हैं,वह चुनें जिसकी आपको आवश्यकता है।
आइए समस्या का सूत्रीकरण करें.
समस्या एक जटिल व्यावहारिक या सैद्धांतिक मुद्दा है जिसके समाधान और शोध की आवश्यकता होती है।विभिन्न हैं समस्याओं की श्रेणियाँ (प्रकार): दार्शनिक समस्याएँप्रकृति, समाज, सोच के विकास की सबसे सामान्य विशेषताओं को प्रभावित करें; साथ सामाजिक समस्याएंसमाज की संरचना और जीवन से संबंधित; पी राजनीतिक समस्याओंसरकारी अधिकारियों, पार्टियों या सार्वजनिक समूहों की गतिविधियों से जुड़े; पारिस्थितिक समस्याएंमनुष्य और पर्यावरण के बीच अंतःक्रिया को प्रतिबिंबित करें; नैतिक (नैतिक) समस्याएंआंतरिक आध्यात्मिक गुणों से जुड़े हैं जो किसी व्यक्ति का मार्गदर्शन करते हैं। संकट,लेखक द्वारा निर्दिष्ट (लेखक का उपनाम, उसके प्रारंभिक अक्षर बताएं। यदि वह आपसे परिचित है, तो ध्यान दें कि पाठ का लेखक एक प्रसिद्ध लेखक, प्रचारक आदि है),मेरी राय में यह इस प्रकार है: समस्या को पहचानो। आप (!) लिखना शुरू कर सकते हैं:
1.प्रश्न-उत्तर एकता. उदाहरण के लिए: सुंदरता क्या है? यह शायद इनमें से एक हैसंस्कृति के इतिहास की सबसे रहस्यमय अवधारणाएँ। ऊपरलोगों की कई पीढ़ियाँ इस पहेली से जूझती रही हैं।कलाकारों, मूर्तिकारों, कवियों ने समझने की कोशिश कीसुंदरता और सद्भाव का रहस्य. kra क्या है इसके बारे मेंमधुकोश और मानव जीवन में इसकी भूमिका, कारण क्या हैआइए वी. सुखोमलिंस्की के कथनों पर विचार करें।
2. प्रश्नवाचक वाक्यों की शृंखला। निबंध की शुरुआत में कई प्रश्नवाचक वाक्य स्रोत पाठ की प्रमुख अवधारणाओं पर ध्यान केंद्रित करने और उसमें मुख्य बात को उजागर करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। उदाहरण के लिए: क्या हुआ हैप्रतिभा? एक व्यक्ति को कैसे जीना चाहिए ताकि ऐसा न होअपना उपहार बर्बाद करो? ऐसे प्रश्न अनैच्छिक हैंयूरी बैशमेट का पाठ पढ़ने के बाद उठें।
3. नाम वाक्य. शुरुआत में नामवाचक वाक्य में स्रोत पाठ में वर्णित व्यक्ति की मूल अवधारणा या नाम भी शामिल होना चाहिए। एमएरीना स्वेतेवा. यह नाम हर किसी को प्रिय हैकोई वास्तविक कविता नहीं.साहित्यिक आलोचक एवगेनीबोरिसोविच टैगर उन लोगों में से एक हैं जो भाग्यशाली हैंमैं मरीना इवानोव्ना को व्यक्तिगत रूप से जानना चाहता था। उनके स्वर मेंस्मृतियों में वह आंतरिकता को प्रकट करने का प्रयास करता हैइस अद्भुत कवि की दुनिया.
4. अलंकारिक प्रश्न. अलंकारिक प्रश्न एक ऐसा वाक्य है जो रूप में प्रश्नवाचक और अर्थ में सकारात्मक होता है। उदाहरण के लिए: हममें से किसने विवाद में ऐसा नहीं सुना हैक्या सत्य का जन्म हुआ है? आपने शायद "भारी वाद-विवाद करने वालों" का सामना किया होगा जो तब तक बहस करने के लिए तैयार रहते हैं जब तक कि वे किसी भी छोटी बात पर कर्कश न हो जाएं। निःसंदेह ऐसे भी समय होते हैंविवाद संचालित करने के व्यक्तिगत तरीके, और उन पर विचार करता हैएल. पावलोवा द्वारा अपने पाठ में
5. प्रारंभिक बिंदु के रूप में उद्धरण दें। बेशक, कोई भी उद्धरण शुरुआती बिंदु के रूप में उपयुक्त नहीं है। उद्धृत अंश बहुत बड़ा नहीं होना चाहिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि यह सीधे विषय से संबंधित होना चाहिए। उदाहरण के लिए: " "लोगउड़ना सीख लिया, और लोग आश्चर्यचकित होना भूल गयेयह,'' वी. सोलोखिन ने रूसी लेखकों में से एक के शब्दों को उद्धृत करते हुए अपने पाठकों से इसके लिए आह्वान कियासोचना।
6. आरंभिक बिंदु के रूप में उपयोग किया जा सकता है विरोधाभासी बयान: आइंस्टाइन ने कहा था कि शिक्षा वह है जो कब बनी रहेसब कुछ सीखा हुआ भूल जाता है। क्या यह सही है?
आइए समस्या पर टिप्पणी करें।
क्रिया टिप्पणी का अर्थ है "समझाना, स्पष्ट करना।"
के बारे में सवाल (समस्या को पहले पैराग्राफ की तुलना में भिन्न शब्दों में इंगित करें) किसी को भी उदासीन नहीं छोड़ सकते; यह हममें से प्रत्येक को अधिक या कम हद तक चिंतित करता है।
आप टिप्पणी में किस बारे में लिख सकते हैं?
ऐसी समस्या का सामना किसे और किन परिस्थितियों में करना पड़ता है? यहां यह नोट करना अच्छा रहेगा कि आपने यह निष्कर्ष किस आधार पर निकाला। उन्हें इस समस्या में रुचि क्यों है?
यदि संभव हो, तो संक्षेप में बताएं कि अन्य लेखकों (या प्रसिद्ध लोगों) ने इस मुद्दे को कैसे संबोधित किया है।
एक अच्छी तरह से लिखी गई टिप्पणी उस व्यक्ति को, जिसने पाठ नहीं पढ़ा है, यह समझने की अनुमति देती है कि लेखक किस समस्या के बारे में सोच रहा था। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि निबंध के इस भाग में सामग्री प्रस्तुत करने के कम से कम दो संभावित तरीके भी हैं:
1) विशेष तथ्यों से लेकर समस्या के निरूपण तक। "इस विषय पर बातचीत शुरू करके, लेखक सचमुच "एक दुखती रग पर कदम रखता है।" सचमुच, हममें से किसने इस तरह की घटना का सामना नहीं किया है? जिन प्रश्नों के साथ लेखक अपने विचारों को प्रस्तुत करता है, आप तुरंत मानसिक रूप से उत्तर देना शुरू कर देते हैं: "और यह हुआ," "और उन्होंने यह देखा, और यह, क्षमा करें, उन्होंने स्वयं मूर्खता से किया।" और फिर आप अपने आप से सवाल पूछें: "यहाँ ऐसा क्यों हो रहा है, ऐसा क्यों हो रहा है?" अज्ञानता, मूर्खता, संस्कृति की कमी से? या शायद इसलिए कि उन्होंने दूसरे व्यक्ति के व्यक्तित्व का सम्मान करना नहीं सीखा है? आख़िरकार, एक गंदा चालबाज कभी नहीं सोचता कि किसी ने कोशिश की, अपनी ताकत, अपनी आत्मा का निवेश किया। ए.वी. दल बस सलाह देते हैं: "हर तरह की गंदी चालें अपने ऊपर लागू करें..."
2) समस्या कथन से लेकर टिप्पणी तक। "अतीत के प्रति सम्मान वह गुण है जो शिक्षा को बर्बरता से अलग करता है।" महान रूसी कवि ने एक बार यही कहा थाजैसा। पुश्किन। क्या यह समस्या हमारे समय में प्रासंगिक है? कितने लोग पीछे मुड़कर देख सकते हैं और गर्मजोशी के साथ याद कर सकते हैं कि सुदूर अतीत में क्या हुआ था, उदाहरण के लिए युवावस्था में, बचपन में? यह उनके बचपन के शानदार समय के बारे में है, उस समय के बारे में जब बच्चे का चरित्र और विश्वदृष्टि बनती है, नींव रखी जाती है जिसके साथ उसे भविष्य में जीना होगा, और यू. नागिबिन अपने पाठ में चर्चा करते हैं।
आप स्पीच क्लिच का भी उपयोग कर सकते हैं: "हर समय जो प्रासंगिक है उस पर चिंतन करना (विशेष रूप से हमारे समय में प्रासंगिक, सामयिक,दार्शनिक, गहरा, मुख्य, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण, शाश्वत, महत्वपूर्ण, सार्वभौमिक) लेखक संबोधित करता है (अपने जीवन से तथ्यों को एक कहानी बताता है...)
लेखक की स्थिति -किसी समस्या के बारे में सोचते समय लेखक इसी निष्कर्ष पर पहुंचता है। यदि पाठ की समस्या एक प्रश्न के रूप में तैयार की गई है, तो लेखक की स्थिति पाठ में पूछे गए प्रश्न का उत्तर है। लेखक की स्थिति की पहचान करने के लिए, निम्नलिखित प्रश्नों का उत्तर देने का प्रयास करें: "पाठ बनाते समय लेखक अपने पाठकों को क्या बताना चाहता था?", "लेखक वर्णित विशिष्ट स्थिति, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन कैसे करता है?"
लेखक की स्थितिस्पष्ट हो सकता है जब पाठ वर्णित तथ्यों और घटनाओं का प्रत्यक्ष मूल्यांकन देता है, और पाठक को बुलाता है। लेकिन अक्सर ऐसा होता है कि लेखक की स्थिति सीधे तौर पर व्यक्त नहीं होती है। फिर इसकी पहचान के लिए छिपे हुए अर्थ को देखने, विडंबना को समझने, जटिल रूपकों को प्रकट करने आदि की क्षमता की आवश्यकता होती है।
एक और कठिनाई लेखक और नायक-कथाकार की स्थिति के बीच अंतर करना है। ध्यान दें कि यदि कोई नायक बुरे कार्य करता है या ऐसे विचार व्यक्त करता है जो आम तौर पर स्वीकृत नैतिक मानकों के विपरीत हैं, तो लेखक संभवतः ऐसे नायक और जीवन के प्रति उसके दृष्टिकोण को स्वीकार नहीं करता है। चूंकि टिप्पणी आम तौर पर समस्या के बयान के बाद स्थित होती है, इसलिए इसे इस तरह से संरचित करना तर्कसंगत है कि यह पाठक को लेखक की स्थिति में ले आए।
इस मामले में, आप एक तार्किक संक्रमण का उपयोग कर सकते हैं: " इस प्रकार, लेखक की स्थिति यह है कि...» या " मुझे ऐसा लगता है कि लेखक का दृष्टिकोण बिल्कुल स्पष्ट रूप से व्यक्त किया गया है। यह इस प्रकार है...(यदि पाठ पत्रकारिता है, तो लेखक की स्थिति स्वयं लेखक द्वारा पूछे गए प्रश्न का उत्तर है, तो आप पाठ के उस भाग को उद्धृत कर सकते हैं जिसमें, आपकी राय में, लेखक की स्थिति स्पष्ट रूप से परिभाषित है)।
पाठ इस विचार को सिद्ध करता है कि...
लेखक अपना लेख समर्पित करता है; विवादात्मक रूप से समस्या को तीव्र करता है; पाठक पर भावनात्मक प्रभाव पड़ता है; उत्पन्न समस्याओं का सार प्रकट करता है; पाठक को समस्या के बारे में सोचने पर मजबूर करता है; वह जिस समस्या पर विचार कर रहा है उसकी तात्कालिकता को दर्शाता है; पाठक को उसकी स्थिति की सत्यता के बारे में आश्वस्त करता है; - कई नैतिक प्रश्न उठाता है जिनके तत्काल समाधान की आवश्यकता होती है; - पुरानी समस्याओं के बारे में दिलचस्प और नए तरीके से लिखता है...
ध्यान से! याद रखें कि आपको "सामान्य तौर पर" लेखक की स्थिति तैयार करने की आवश्यकता नहीं है, बल्कि जिस मुद्दे पर आपने प्रकाश डाला है और जिस पर टिप्पणी की है, उस पर उसकी राय दिखाने की आवश्यकता है।
हम लेखक के दृष्टिकोण पर अपना दृष्टिकोण रखते हैं
समस्या, यानी हम एक निबंध लिखते हैं - एक तर्क।
कार्य के इस भाग में, आपको तर्कपूर्ण पाठ के निर्माण के नियमों का कड़ाई से पालन करना चाहिए। इस प्रकार के भाषण का उद्देश्य प्राप्तकर्ता को किसी बात के लिए राजी करना, उसकी राय को मजबूत करना या बदलना है। इसके लिए साक्ष्य की तार्किक रूप से सुसंगत प्रणाली का उपयोग किया जाता है। एक विशिष्ट (पूर्ण) तर्क एक योजना के अनुसार बनाया गया है जिसमें तीन भाग प्रतिष्ठित हैं:
1) थीसिस (एक स्थिति जिसे सिद्ध करने की आवश्यकता है);
2) तर्क-वितर्क (सबूत, तर्क);
3) निष्कर्ष (कुल मिलाकर)।
थीसिस- यह मुख्य विचार (किसी पाठ या भाषण का) है, जो शब्दों में व्यक्त किया गया है, वक्ता का मुख्य कथन है, जिसे वह प्रमाणित करने का प्रयास कर रहा है। अक्सर, थीसिस चरणों में सामने आती है, इसलिए ऐसा लग सकता है कि लेखक कई थीसिस सामने रख रहा है। वास्तव में, मुख्य विचार के अलग-अलग हिस्सों (पक्षों) पर विचार किया जाता है। पाठ के लेखक के मुख्य विचार को अपने शब्दों में दोहराएं - यही वह थीसिस होगी जिसे आपको साबित करने की आवश्यकता है।
« विचार व्यक्त किया गयाएनएन, मेरे करीब और समझने योग्य है..."
“लेखक हमें जिस निष्कर्ष पर ले जाता है, उससे सहमत न होना असंभव है...»
"संभवतः, हममें से प्रत्येक को जीवन में एक समान स्थिति से जूझना पड़ा है (हमें ऐसे प्रश्न के बारे में सोचना था, समान लोगों से मिलना था, समान समस्याओं का समाधान करना था) ..."
तर्क-वितर्क- यह श्रोताओं (पाठकों) या वार्ताकार के सामने किसी भी विचार को पुष्ट करने के लिए साक्ष्य, स्पष्टीकरण, उदाहरणों की प्रस्तुति है। बहस- यह थीसिस के समर्थन में दिए गए साक्ष्य हैं: तथ्य, उदाहरण, कथन, स्पष्टीकरण - एक शब्द में, वह सब कुछ जो थीसिस की पुष्टि कर सकता है। थीसिस से लेकर तर्कों तक, आप प्रश्न "क्यों?" पूछ सकते हैं, और तर्क उत्तर देते हैं: "क्योंकि..."।
एनएन की बात मुझे सही क्यों लगती है? पहले तो, मुझे स्वयं एक से अधिक बार (अपने जीवन के अनुभव से एक उदाहरण देना पड़ा है)…। दूसरे, मैंने यह बात बार-बार सुनी है... तीसरा, शास्त्रीय साहित्य हमें इस बात से आश्वस्त करता है - (किसी पुस्तक से एक उदाहरण दें; आप एक फीचर फिल्म, एक नाटक, एक समाचार पत्र या पत्रिका लेख, एक रेडियो या टेलीविजन कार्यक्रम, आदि को याद कर सकते हैं)।
के लिए बहस"होना चाहिए: सच्चा, आधिकारिक स्रोतों पर आधारित; सुलभ, सरल, समझने योग्य; वस्तुनिष्ठ वास्तविकता को प्रतिबिंबित करना और सामान्य ज्ञान के अनुरूप होना।
के खिलाफ तर्क"आपको यह विश्वास दिलाना होगा कि जिस थीसिस की आप आलोचना कर रहे हैं उसके समर्थन में दिए गए तर्क कमजोर हैं और आलोचना के सामने टिकते नहीं हैं। लेखक से असहमति के मामले में, आपको एक खंडन तर्क तैयार करना होगा, जिसके लिए लेखक से चातुर्य और जोरदार शुद्धता की आवश्यकता होती है (वैसे, निबंध में नैतिक शुद्धता की आवश्यकता विशेष रूप से भाग सी के मूल्यांकन मानदंडों में जोर दी गई है) .
दूसरों के जीवन से तर्क उद्धृत करते हुए, आप लिख सकते हैं:
"मुझे ऐसा लगता है कि यह मामला हमें आश्वस्त करता है कि... (याद रखें कि आपने लेखक की क्या स्थिति रेखांकित की है, दिखाएँ कि यह उदाहरण इसका प्रमाण है)।"
यदि आप अपने स्वयं के निष्कर्षों और टिप्पणियों को तर्क के रूप में उपयोग करते हैं। आप निम्नलिखित वाक्यांशों का उपयोग कर सकते हैं: " बेशक, मेरे जीवन का अनुभव अभी भी बहुत छोटा है, लेकिन मेरे जीवन में भी कुछ ऐसा ही हुआ है।” "मेरे मामूली जीवन अनुभव के बावजूद, मुझे ऐसी ही स्थिति याद है जब मैं (मेरा दोस्त, सहपाठी, परिचित)।"
पारंपरिक ऐतिहासिक अनुभव आपको किसी उत्कृष्ट व्यक्ति की आधिकारिक राय का उल्लेख करने की अनुमति देता है, जो आपके तर्क को काफी मजबूत बना देगा।
प्राधिकरण से लिंक.प्रेरक के लिए अक्सर "तीसरे पक्ष" की ओर रुख करना फायदेमंद होता है - किसी आधिकारिक सार्वजनिक व्यक्ति, वैज्ञानिक, किसी भी क्षेत्र के विशेषज्ञ की राय का उल्लेख करना, किसी कहावत या कहावत का उल्लेख करना। ऐसे तर्कों की शक्ति यह है कि उनका उपयोग करके हम ज्ञान के सामूहिक भंडार का उपयोग करते हैं। एक "तीसरा पक्ष" एक विशिष्ट या सामान्य व्यक्ति या व्यक्तियों का समूह हो सकता है। किसी व्यक्ति का नाम आमतौर पर अतिरिक्त विशेषताओं के साथ जुड़ा होता है: प्रसिद्ध रूसी लेखक, उत्कृष्ट वैज्ञानिक, दार्शनिकऔर इसी तरह। उदाहरण के लिए: " प्रमुख नागरिक अधिकार कार्यकर्ता मार्टिन लूथर किंग ने सिखाया कि..."; "प्रतिभाशाली रूसी वैज्ञानिक डी.आई. मेंडेलीव ने एक बार कहा था कि..."; "पीटर 1 ने भी कहा था कि..."; "कोई भी इतिहासकार आपको बताएगा कि..."; "ज्यादातर डॉक्टरों का मानना है कि...", आदि।
पाठक के अनुभव को आकर्षित करना किसी निबंध का सबसे मजबूत तर्क है।लेकिन तथ्यात्मक त्रुटियों से बचने के लिए, यदि आपको पुस्तक के लेखक और कार्य दोनों अच्छी तरह से याद हैं, तो आपको इसे संदर्भित करने की आवश्यकता है।
« अत्यधिक नैतिक व्यक्ति होने का क्या अर्थ है? मुझे ऐसा लगता है कि एक नैतिक व्यक्ति वह है जो बेहतर बनने का प्रयास करता है और दूसरे लोगों को ठेस नहीं पहुँचाने का प्रयास करता है। रूसी शास्त्रीय साहित्य में "काफी अच्छा बनने" की इच्छा के कई उदाहरण हैं। आइए लियो निकोलाइविच टॉल्स्टॉय के उपन्यास "वॉर एंड पीस" के नायकों को याद करें। आंद्रेई बोल्कॉन्स्की, पियरे बेजुखोव, नताशा रोस्तोवा... वे सभी बेहतर, दयालु बनने का प्रयास करते थे..."।
आप कब संपर्क करेंगे रूसी शास्त्रीय साहित्य के लिए, यह नियम याद रखें: अभिव्यक्ति की अनुमति न देंअलेक्जेंडर पुश्किन की तरह, या कहें, एम.आई. स्वेतेवा के बारे में, आप उसे मरीना नहीं कह सकते; किसी साहित्यिक कृति के नायकों के बारे में बात करते समय, उन्हें वैसे ही बुलाएँ जैसे लेखक कहता है (एवगेनी बाज़रोव, लेकिन झेन्या नहीं)। अवश्य देखा जाना चाहिए शुद्धता और सटीकता, अन्यथा आप K 11, K 12 मानदंड के लिए अंक खो देंगे।
हम निष्कर्ष निकालते हैं.
के बारे में अपनी थीसिस से संबंधित निष्कर्ष निकालना सुनिश्चित करें।
लेखक के मुख्य विचारों का सारांश -निबंध का सबसे विशिष्ट और तार्किक अंत: " इस प्रकार, ए लिखानोव एक ऐसी समस्या उठाते हैं जो हम में से प्रत्येक के लिए महत्वपूर्ण है, आत्मा में बचपन को संरक्षित करने का आह्वान करता है, न कि अतीत में जीवन की एक आनंदमय, बच्चों जैसी प्रत्यक्ष धारणा को छोड़ने के लिए। लेकिन हमारे आस-पास की दुनिया वाकई खूबसूरत है। बात बस इतनी है कि जैसे-जैसे लोग बड़े होते जाते हैं, वे अक्सर इसके बारे में भूल जाते हैं।''
ए 1. ऑर्थोएपिक मानदंड।
ऑर्थोपी का एक महत्वपूर्ण पहलू है ज़ोर , अर्थात्, शब्द के किसी एक शब्दांश का ध्वनि जोर। इस संबंध में व्याकरणिक अर्थों को व्यक्त करने और शब्द रूपों की समानार्थीता पर काबू पाने के तरीके के रूप में तनाव की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यहां तनाव के क्षेत्र में वर्तनी के कुछ नियम दिए गए हैं जो संबंधित त्रुटियों को रोकने में मदद करेंगे।
विशेषणों में तनाव
विशेषण के पूर्ण रूपों में केवल तने या अंत पर निश्चित तनाव संभव है। वास्तव में, कम आम तौर पर उपयोग किए जाने वाले और साहित्यिक शब्दों में अक्सर आधार पर तनाव होता है, जबकि उच्च-आवृत्ति, शैलीगत रूप से तटस्थ या कम शब्दों में अंत पर तनाव होता है। किसी शब्द की निपुणता की डिग्री तनाव के स्थान पर भिन्नता में प्रकट होती है: घेराऔर मग ओह, छोड़ दोऔर अतिरिक्त, निकट-पृथ्वीऔर निकट-पृथ्वी, शून्यऔर माइनस ओह, साफ़और शुद्धिकरणऐसे शब्द USE कार्यों में शामिल नहीं हैं, क्योंकि दोनों विकल्प सही माने जाते हैं।
और फिर भी, तनाव स्थान का चुनाव अक्सर विशेषणों के संक्षिप्त रूपों में कठिनाइयों का कारण बनता है। इस बीच, एक काफी सुसंगत मानदंड है, जिसके अनुसार कई सामान्य विशेषणों के पूर्ण रूप का तनावग्रस्त शब्दांश संक्षिप्त रूप में तनावग्रस्त रहता है: सुंदर- सुंदर- सुंदर- सुंदर- सुंदर; अकल्पनीय - अकल्पनीय- असंभव- असंभव- असंभवऔर इसी तरह।
प्रायः पुल्लिंग, नपुंसकलिंग तथा बहुवचन रूप में तने पर जोर पड़ता है। संख्याएँ और स्त्रीलिंग अंत: सही- अधिकार- सही- अधिकार- अधिकार; धूसर - धूसर- स्लेटी- गंधक- सल्फर; छरहरा- बनाना- छरहरा- छरहरा- स्लिमए.
ऐसे विशेषण, एक नियम के रूप में, बिना प्रत्यय के या सरल प्रत्ययों के साथ मोनोसैलिक तने वाले होते हैं (-k-, -n-).हालाँकि, किसी न किसी तरह से वर्तनी शब्दकोश की ओर रुख करना आवश्यक हो जाता है, क्योंकि कई शब्द निर्दिष्ट मानदंड से "अलग खड़े" होते हैं। उदाहरण के लिए, आप कह सकते हैं: लंबाईऔर लंबा, ताज़ाऔर ताजा, पूर्णऔर भरा हुआवगैरह।
तुलनात्मक डिग्री में विशेषणों के उच्चारण के बारे में भी कहा जाना चाहिए। ऐसा एक नियम है: यदि स्त्रीलिंग के संक्षिप्त रूप में जोर अंत पर पड़ता है, तो तुलनात्मक डिग्री में यह प्रत्यय पर होगा -ई: मजबूत- मजबूत, बीमार- बीमार, जीवित- जीवंत, पतला- पतला, दाएँ - दाएँ;यदि स्त्री लिंग में उच्चारण आधार पर है, तो तुलनात्मक स्तर तक इसे आधार पर संरक्षित किया जाता है: सुंदर- अधिक सुंदर, दुखद- दुखद, घृणित- नास्टियर.यही बात अतिशयोक्तिपूर्ण रूप पर भी लागू होती है।
क्रियाओं पर जोर
सामान्य क्रियाओं में सबसे तीव्र तनाव बिंदुओं में से एक भूतकाल है। भूतकाल में तनाव आमतौर पर उसी पर पड़ता है इनफिनिटिव के रूप में शब्दांश: बैठना- वह बैठी कराहती-कराहती रही। छिपाना- छिप गया, शुरू हो गया - शुरू हो गया।इसी समय, सामान्य क्रियाओं का समूह एक अन्य नियम के अधीन है: स्त्रीलिंग रूप में जोर अंत तक जाता है, और अन्य रूपों में यह तने पर रहता है।
ये क्रिया हैं लेना। होना, लेना, मोड़ना, झूठ बोलना, चलाना, देना, रुकना, जीना, कॉल करना, झूठ बोलना, डालना, पीना, फाड़नाआदि। यह कहने की अनुशंसा की जाती है: रहना- रहते थे- जीया - जीया- रहता था; इंतज़ार- प्रतीक्षा की- इंतेज़ार था- इंतज़ार किया - इंतज़ार कियाए; डालो - लिल- डाला- लिली- लीला.व्युत्पन्न क्रियाओं का उच्चारण भी इसी प्रकार किया जाता है। (जीना, लेना, ख़त्म करना, छलकानाऔर इसी तरह।)।
अपवाद उपसर्ग वाले शब्द हैं आप-,जो जोर देता है: जीवित बचना- बच गया, उंडेल दिया - उंडेल दिया, कारण- बुलाया।
क्रिया के लिए डालना, चुराना, भेजना, भेजनाभूतकाल के स्त्रीलिंग रूप में जोर इस आधार पर रहता है: चुराया, भेजा, भेजा, चुराया।
और एक और पैटर्न. अक्सर रिफ्लेक्टिव क्रियाओं में (गैर-रिफ्लेक्टिव क्रियाओं की तुलना में), भूतकाल के रूप में जोर अंत तक जाता है: शुरू- मैंने शुरू किया, मैंने शुरू किया, मैंने शुरू किया, मैंने शुरू किया; स्वीकृत - स्वीकृत, स्वीकृतबी, स्वीकृत, स्वीकृत।
क्रिया उच्चारण के बारे में पुकारनासंयुग्मित रूप में. हाल के वर्तनी शब्दकोश बिल्कुल सही ढंग से अंत पर जोर देने की सलाह देते हैं: तुम बुलाओ, वे बुलाते हैं, वे बुलाते हैं, वे बुलाते हैं, वे बुलाते हैं।
लहज़ाकुछ कृदंतों मेंऔरम participles
छोटे निष्क्रिय कृदंतों का उच्चारण करते समय तनाव में सबसे अधिक उतार-चढ़ाव दर्ज किए जाते हैं।
यदि पूर्ण रूप में तनाव प्रत्यय पर है -योन-तब यह केवल पुल्लिंग रूप में ही रहता है, अन्य रूपों में यह अंत तक चला जाता है: किया गया- किया गया, किया गयाए, किया गयाओ, किया गया; पुर:- आयातित, आयातित, आयातित, आयातित।हालाँकि, देशी वक्ताओं को कभी-कभी सही तनाव स्थान और पूर्ण रूप का चयन करना मुश्किल लगता है। वे कहते हैं: इसके बजाय "आयातित"। परिचय कराया,इसके बजाय "अनुवादित"। अनुवादआदि। ऐसे मामलों में, आपको शब्दकोश को अधिक बार देखना चाहिए, धीरे-धीरे सही उच्चारण का अभ्यास करना चाहिए।
प्रत्यय के साथ पूर्ण कृदंत के उच्चारण पर कुछ टिप्पणियाँ -टी-।यदि प्रत्यय अनिश्चित हैं -ओ अच्छा-उन पर एक उच्चारण रखें, फिर कृदंतों में यह एक शब्दांश को आगे बढ़ाएगा: खोखला- खोखला, चुभा हुआ- कटा हुआ, मोड़ा हुआ- मुड़ा हुआ, लपेटा हुआ- लपेटा हुआ।
क्रियाओं के निष्क्रिय कृदंत बहनाऔर पीना(प्रत्यय के साथ -टी-) अस्थिर तनाव से प्रतिष्ठित हैं। तुम बोल सकते हो: बिखरा हुआऔर छलक गया, छलक गयाऔर छलक गया, छलक गया(केवल!), बिखरा हुआऔर छलक गया, छलक गयाऔर बिखरा हुआ; खत्मऔर समाप्त, समाप्तऔर इसे ख़त्म करो, इसे ख़त्म करोऔर टॉप अप, टॉप अपऔर इसके अतिरिक्त, अतिरिक्त रूप सेऔर अतिरिक्त पेय.
कृदंतों में अक्सर संबंधित क्रिया के अनिश्चित रूप के समान शब्दांश पर तनाव होता है: निवेश किया हुआ, दिया हुआ, भरा हुआ, लिया हुआ, नष्ट किया हुआ, समाप्त हो गया(नहीं: थका हुआ) , प्रारंभ करना, पालन-पोषण करना, जीना, सींचना, डालना, समझना, धोखा देना, उपक्रम करना, पहुंचना, स्वीकार करना, बेचना, शाप देना, बहा देना, व्याप्त होना, पीना, सृजन करना।
क्रियाविशेषणों में तनाव का अध्ययन मुख्य रूप से वर्तनी शब्दकोश को याद करके और उसका संदर्भ लेकर किया जाना चाहिए।
संज्ञा
वर्णमाला, अल्फ़ा सेऔर संक्षिप्त आत्मकथा
हवाई अड्डे,
दाढ़ी, विन.प., केवल इसी रूप में एकवचन। पहले अक्षर पर तनाव
लेखाकार, जेन.पी.एम.एच.
धर्म, विश्वास कबूल करना
सिटिज़नशिप
हाइफ़न, जर्मन से,
औषधालय, यह शब्द अंग्रेजी से आया है. भाषा फ्रेंच भाषा के माध्यम से, जहां झटका. हमेशा अंतिम अक्षर पर
समझौता
दस्तावेज़
पर्दा, फ़्रेंच से भाषा, झटका कहां है. हमेशा अंतिम अक्षर पर
महत्व, adj से. महत्वपूर्ण
एक्स, आई.एम.पी. बहुवचन,
कैटलॉग, डायलऑग, मोनोलॉग, नेक्रोलऑग आदि शब्दों के समतुल्य।
तिमाही, यह से। भाषा,
किलोमीटर, सेंटीमीटर, डेसीमीटर, मिलीमीटर शब्दों के बराबर...
कोनुस, कोनुस, स्तब्ध एकवचन और बहुवचन में सभी मामलों में पहले अक्षर पर जोर दें। दस्तावेज़
छात्र भी ऐसा ही करें 10 – 11 कक्षाओंके लिएतैयारीको एकीकृत राज्य परीक्षाद्वारारूसीभाषा. कैसे काम करें... द्वारारूसीभाषा. - एम.: एस्ट्रा, 1994। रूसीभाषा. निर्देशिकाके लिए द्वारारूसीभाषा ...
MoE "जिमनैजियम नंबर 19" ग्रेड 11 (2) में रूसी में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी के लिए शैक्षिक और संदर्भ सामग्री का संग्रह
दस्तावेज़छात्र भी ऐसा ही करें 10 – 11 कक्षाओंके लिएतैयारीको एकीकृत राज्य परीक्षाद्वारारूसीभाषा. कैसे काम करें... द्वारारूसीभाषा. - एम.: एस्ट्रा, 1994। रूसीभाषा. निर्देशिकाके लिएछात्र. - एम.: शिक्षा", 1984. परीक्षा कार्य की विशिष्टता द्वारारूसीभाषा ...
ऐच्छिक पाठ्यक्रम कार्यक्रम 11वीं कक्षा 70 घंटे "रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए इंटरैक्टिव तैयारी पाठ्यक्रम"
कार्यक्रम11वीं कक्षा में रूसी भाषा में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी
व्याख्यात्मक नोट... तैयारीको एकीकृत राज्य परीक्षाद्वारारूसीभाषावी 11 -एम कक्षाव्याख्यात्मक नोट प्रस्तावित वैकल्पिक पाठ्यक्रम प्रभावी सुनिश्चित करने में मदद करता है तैयारी ... . 10 . ... निर्देशिकाद्वारावर्तनी और साहित्यिक संपादन। एम., 1997. रूसीभाषाऔर भाषण की संस्कृति: पाठ्यपुस्तक। के लिए ...
K12.पृष्ठभूमि सामग्री में तथ्यात्मक सटीकता बनाए रखें। इस मानदंड के अनुसार 0 अंक प्राप्त कार्य में, पृष्ठभूमि सामग्री में त्रुटियां हो सकती हैं: - स्रोत पाठ (पृष्ठभूमि तथ्य) में उल्लिखित तथ्यों की गलत प्रस्तुति, जिसे छात्र विस्तृत उत्तर (जीवनी संबंधी तथ्य) में उचित या अनुचित रूप से उपयोग करते हैं पाठ का लेखक या नायक, तारीखें, उपनाम, नामित कार्यों का लेखकत्व, आदि: "गोएथे एक फ्रांसीसी लेखक हैं", "डेनियल ग्रैनिन ने "द रोज़ ऑफ़ द वर्ल्ड" लिखा था)। तथ्यात्मक (पृष्ठभूमि) त्रुटियाँ - ऐसे तथ्य दिए गए हैं जो वास्तविकता के विपरीत हैं, उदाहरण के लिए: "संयुक्त राज्य अमेरिका की राजधानी न्यूयॉर्क है," "लेन्स्की इंग्लैंड से अपनी संपत्ति में लौट आए।" त्रुटियाँ न केवल किसी तथ्य के पूर्ण विरूपण (प्रतिस्थापन) में शामिल हो सकती हैं, बल्कि इसके अतिशयोक्ति या अल्पकथन में भी शामिल हो सकती हैं, उदाहरण के लिए: "मायाकोवस्की हस्तक्षेप के खिलाफ लड़ाई में लोगों के प्रेरक हैं"; "स्कूल निदेशक बच्चों के लिए बहुत ताकत और ऊर्जा समर्पित करते हैं: एक स्कूल बनाया गया है जिसमें हर साल लगभग एक हजार छात्र स्नातक होते हैं।" त्रुटियाँ निम्न स्तर के ज्ञान को दर्शाती हैं, इसलिए इस प्रकार की त्रुटियों को सुधारना और रोकना बौद्धिक और सांस्कृतिक स्तर (पृष्ठभूमि ज्ञान) को बढ़ाने के लिए काम करने से जुड़ा है।
स्लाइड 28प्रेजेंटेशन से "निबंधों की जाँच". प्रेजेंटेशन के साथ संग्रह का आकार 62 KB है।संघटन
अन्य प्रस्तुतियों का सारांश"प्राथमिक विद्यालय में निबंध" - निबंध की तैयारी के चरण। खेल। निबंध शिक्षण कार्य. निबंध. पेंटिंग देख रहे हैं. प्रभाव जमाना। मसौदा। शीर्षक के साथ काम करना. पहेलियाँ। भाषण विकास. बाढ़ की शुरुआत. एक पेंटिंग पर निबंध की तैयारी. जूनियर स्कूली बच्चों को रचना सिखाना। अपने निबंध में गलतियों पर काम करना। विवरण।
"एक निबंध लिखना" - अंतिम निर्णय के रूप में उद्धरण। रूसी भाषा में परीक्षा निबंध कैसे शुरू करें और समाप्त करें। आरंभिक बिंदु के रूप में उद्धरण दें. समाप्ति। एक विस्तारित विचार. उपसंहार। सामान्यीकरण निर्णय. प्रविष्टि के पंजीकरण के तरीके. ऐतिहासिक विशेषताओं के लिए अपील. प्रश्न-उत्तर एकता. परिचय। एक अलंकारिक प्रश्न. आधुनिकता से जुड़ाव. आपकी अपनी स्थिति का कथन. निष्कर्ष। प्रवेश के लक्षण.
"निबंध-समीक्षा" - पुस्तक। फेडर कोन्स्टेंटिनोविच गोडुनोव-चेर्डिनत्सेव। और मैं अपने बिस्तर पर नहीं मरूंगा. विश्लेषण के तत्व. शैली की विशेषताएं. लेखक सिरिन. भाषण शैलियाँ. सिरिन. पितृभूमि. लेखक. संकट। जीवन दुःखमय है. पहला काम. वनगिन छंद। समीक्षा शैली में निबंध लिखना सीखना। जुनून की गुप्त पीड़ा. समीक्षा के संरचनात्मक तत्व. भाषा। मेरी दोपहर आ गयी. समीक्षा कौशल. मासूम आशा. रचनात्मकता की प्रकृति.
"निबंध कैसे लिखें" - निबंध - कथा। वर्णन रोमांचक और छवि रंगीन होनी चाहिए। विवरण में कोई क्रिया या हलचल नहीं है. निबंध योजना - कथा. निबंध के कई प्रकार (प्रकार) होते हैं. निबंध के सभी वाक्यों और पैराग्राफों को एक-दूसरे से जुड़े रहने में सक्षम होना चाहिए। कथानक। संघटन। परिचय। संचार के तीन साधन. निबंध के अलग-अलग भाग. निबंध एक तर्क है. निबंध-विवरण. अपना परिचय शुरू करने के विभिन्न तरीके हैं।
"निबंधों की जाँच करना" - बचपन में सभी किताबें पढ़ने का कोई मतलब नहीं होता। व्याकरणिक त्रुटि। तथ्यात्मक सटीकता बनाए रखें. एस मिखालकोव "किताबें" के पाठ पर आधारित एक निबंध। शिक्षा की कमी। जब किसी त्रुटि का असर स्कोर पर नहीं पड़ना चाहिए. 2013 के लिए नवाचार. वाणी की अभिव्यक्ति भाषाई साधनों के चयन से निर्मित होती है। इस मुद्दे पर स्थिति. परीक्षा पत्र. किसी विशेषज्ञ द्वारा कार्य की जाँच के लिए एल्गोरिदम। शब्दावली। प्राधिकरण से लिंक.