Dalam linguistik teks, unit-unit yang menjadi dasar keseluruhan dibangun dianggap sebagai elemen-elemen yang memiliki semua atau sebagian besar ciri-ciri utama yang melekat pada keseluruhan.

Sehubungan dengan topik kita, titik tolak dalam pengertian ini adalah teks dan ciri-cirinya: koherensi, integritas, kesatuan semantik dan gaya, serta ciri-ciri kategoris teks lainnya.

Sebagian besar fitur ini ditemukan dalam paragraf, keseluruhan sintaksis yang kompleks, dan sebagian lagi dalam kalimat.

Gugus kalimat(Jerman: Absatz, lit. - indentasi):

1) lekukan pada baris awal teks cetakan atau tulisan tangan.

2) Suatu komponen teks yang runtut, terdiri dari satu atau lebih frasa (kalimat) dan dicirikan oleh kesatuan dan kelengkapan isi yang relatif. Istilah “periode”, “keseluruhan sintaksis yang kompleks”, “kesatuan supra-phrasal” juga mempunyai arti yang mendekati hal ini.

Menawarkan adalah unit struktural kedua teks. Untuk waktu yang lama, kata itu tidak dianggap sebagai satu-satunya unit ucapan, sampai ahli bahasa Rusia terkenal A.M. Peshkovsky tidak menunjukkan bahwa ucapan yang koheren adalah pergantian kalimat tunggal dan kesatuan superphrasal.

Identifikasi kesatuan sintaksis yang kompleks (supraphrasal) sebagai unit tuturan yang koheren mengungkapkan bahwa kalimat bertindak dalam tuturan baik sebagai “bahan bangunan” untuk kesatuan superfrase dan sebagai padanan fungsinya yang setara.

Kalimat-kalimat dalam teks dihubungkan satu sama lain menurut hukum-hukum tertentu, yang mewujudkan kaidah-kaidah perkembangan pikiran.

Sarana utama yang menciptakan keutuhan semantik dan gramatikal teks adalah topik tunggal, cara menghubungkan kalimat, sifat struktur sintaksis, susunan kata, tekanan, kosakata tematik, pengulangan kata (leksikal pengulangan), serumpun, kata ganti, konjungsi, dll.

Integritas semantik teks dijamin oleh temanya. Sebuah tema keseluruhan dapat menggabungkan sejumlah subtopik yang lebih kecil.

Topik inilah yang menentukan beberapa fitur sintaksis teks.

Dalam teks, kalimat dapat dihubungkan dengan rantai atau sambungan paralel.

Rantai disebut hubungan berurutan kalimat kedua dengan kalimat pertama, kalimat ketiga dengan kalimat kedua, dan seterusnya. Contoh:

Segala manfaat dan kegembiraan hidup diciptakan oleh kerja. Tanpa kerja Anda tidak bisa hidup jujur. Sejak usia dini // belajar menepati janji Anda. Sesuai dengan kata //-- kehormatan pribadi Anda.(Menurut V.Sukhomlinsky.)

Keterkaitan kalimat-kalimat dalam teks terjadi karena adanya silih bergantinya yang diberikan dan yang baru. Pemikiran penulis berkembang secara berurutan. Apa yang baru pada kalimat pertama akan diberikan pada kalimat kedua, dan seterusnya.

Paralel koneksi adalah subordinasi kalimat kedua, ketiga, dst. ke kalimat pertama. Kalimat pertama berisi topik, seolah-olah memberikan gambaran umum tentang gambar tersebut, dan semua kalimat berikutnya terhubung dengannya baik secara semantik maupun tata bahasa. Mereka merinci gambaran keseluruhan dan menentukan topik teks. Misalnya: Sepanjang hidupku, aku tidak ingat musim gugur seperti itu. September telah berlalu-- biru jernih, hangat seperti bulan Mei, dengan pagi yang menawan dan matahari terbenam berwarna ungu yang indah. Di pagi hari, ikan memercik di Volga, dan lingkaran besar tersebar di permukaan cermin sungai. Jauh tinggi di langit, burung bangau yang terlambat terbang melintas, mengalir deras. Tepi kiri berubah dari hijau menjadi kuning, lalu keemasan kemerahan.(V.Nekrasov.)

Memperkuat hubungan semantik dan gramatikal bagian-bagian teks pengulangan leksikal(berbagai bentuk pengulangan kata dimungkinkan).

Misalnya: Seseorang harus mengingat sejak kecil, dari sekolah, di tanah apa dia dilahirkan. Dia harus ingat bahwa dia mempunyai tanggung jawab terhadap tanah yang besar dan terindah di dunia ini, yang disebut Tanah Air. Jika dia dalam bahaya besar, dia harus membelanya dan bertarung, jika perlu, sampai mati.

Ia harus mengingat dan menghormati perbuatan nenek moyangnya yang tidak menyia-nyiakan nyawanya untuk membela negara asal, bahasa ibu, dan kampung halamannya.(N. Tikhonov.) Dalam teks ini, pengulangan kata kunci Aku harus, sayang(dalam berbagai bentuk) memperkuat tema – kewajiban seseorang terhadap Tanah Air.

Sebagai salah satu sarana penghubung bagian-bagian teks digunakan seasal kata-kata.

Misalnya: Dia[Chekhov] menyukai tawa, tetapi tertawa dengan tawanya yang manis dan menular hanya ketika orang lain menceritakan sesuatu yang lucu; dia sendiri yang mengatakan hal terlucu tanpa senyum sedikit pun.(I. Bunin.) Kata-kata dengan akar kata yang sama (tertawa, tertawa, lucu) mengacu pada bagian-bagian pidato yang berbeda dan secara formal dibedakan berdasarkan morfem. Akar yang sama tawa menciptakan integritas semantik teks, morfem yang berbeda memperumit makna kata-kata dengan akar kata yang sama, menjadikannya lebih kaya secara semantik.

Sarana terpenting untuk menghubungkan bagian-bagian teks adalah kata ganti, memungkinkan Anda menghilangkan pengulangan kata yang tidak perlu.

Misalnya: Angsa terbang berkelompok dari sisi dingin ke daratan hangat.Mereka terbang melintasi lautan... Seekor angsa muda terbang di belakang semua orang. Kekuatannya melemah.(L.Tolstoy.)

Digunakan sebagai sarana menghubungkan bagian-bagian teks serikat pekerja:

Singkatnya, Anda bisa menjual, mengkhianati, dan membeli,

Kata itu bisa dituangkan ke dalam lead yang mencolok.

Tetapi Kami memiliki kata untuk semua kata dalam bahasa tersebut:

Kemuliaan, Tanah Air, Kesetiaan, Kebebasan dan Kehormatan;

Saya tidak berani mengulanginya di setiap langkah,--

Seperti spanduk dalam sebuah kotak, aku menghargainya dalam jiwaku. (DI DALAM. Shefner.)

Alat yang sama dapat menjalankan fungsi yang berbeda. Misalnya, urutan kata tidak hanya menyediakan hubungan antar bagian teks, namun juga memungkinkan Anda menyorot kata kunci. Semua alat komunikasi tidak selalu digunakan dalam teks yang sama; dominasi satu atau lebih alat komunikasi bergantung pada sifat teks, preferensi individu penulis, dll.

Memiliki kalimat topik dalam sebuah paragraf penting bagi penulis dan pembaca. Kalimat seperti itu memungkinkan penulis untuk menentukan topik paragraf dan secara ketat mengikuti perkembangannya dalam kalimat-kalimat lain dalam paragraf tersebut, dan bagi pembaca atau pendengar, membantu untuk menentukan subjek pembicaraan dan mengingatnya sampai digantikan oleh pokok pembicaraan yang lain.

Saat kita menulis, kita harus memulai setiap paragraf sedikit menjauh dari baris utama tempat baris tersebut dimulai. Hal ini menarik perhatian pembaca dan menunjukkan kepadanya bahwa ada peralihan dari satu ide atau topik ke ide atau topik lainnya.

Paragraf yang disusun dengan baik harus memenuhi persyaratan berikut:

1. Sebuah paragraf hanya boleh menyajikan satu topik. Ini harus mencakup segala sesuatu yang diperlukan untuk pengembangan topik, termasuk segala sesuatu yang tidak berhubungan dengan topik ini.

Dalam fiksi, topik suatu paragraf dapat diungkapkan tidak dalam satu kalimat, melainkan dalam beberapa kalimat. Jika sebuah paragraf tidak mempunyai kalimat topik tersendiri, berarti paragraf tersebut merupakan materi pendukung suatu topik atau suatu posisi yang tercermin pada bagian teks sebelumnya.

Penempatan kalimat dalam sebuah paragraf harus bijaksana. Hubungan setiap kalimat dengan kalimat topik paragraf harus jelas bagi pembaca, dan setiap kalimat harus mempersiapkan pembaca untuk persepsi kalimat berikutnya.

Kalimat-kalimat dalam sebuah paragraf harus disusun sedemikian rupa sehingga kalimat yang paling penting mendapat sorotan dan garis bawah pada posisinya. Dalam pengertian ini, awal dan akhir paragraf paling mampu menekankan gagasan yang diungkapkan. Oleh karena itu, Anda harus berusaha untuk mengungkapkan gagasan utama di awal atau akhir paragraf.

Contoh paragraf:

Tak lama kemudian rubah berhasil membalas dendam pada elang. Pada suatu ketika, orang-orang di ladang mengorbankan seekor kambing kepada para dewa. Elang terbang menuju altar dan membawa isi perut yang terbakar. Namun begitu dia membawa mereka ke sarang, angin kencang bertiup. Dan batang-batang tua yang tipis itu terbakar. Anak-anak elang itu jatuh ke tanah. Rubah berlari dan memakannya.

Wujud dari kesatuan isi paragraf adalah koneksi interfrase. Pada paragraf di atas, hubungan antarfrasa dibuat, khususnya:

a) konjungsi yang salah satu komponen penghubungnya hilang dalam frasa (tetapi juga);

b) identitas benda-benda tersebut (kepada elang- elang, rubah - rubah), misalnya diungkapkan dengan kata-kata pengganti (bagian dalamnya adalah milik mereka), serta nol substituen (lih. tidak adanya subjek dengan predikat dilaporkan pada frasa ke-4);

c) hubungan semantik kata-kata (misalnya: pengorbanan- altar, elang- anak elang);

d) korelasi jenis-jenis bentuk tense dari predikatnya (pada semua frasa kecuali yang ke-2, predikatnya merupakan verba perfektif dalam bentuk past tense);

e) sebenarnya pembagian frasa ini dalam konteks frasa sebelumnya: (misalnya, pada frasa ke-7 terdapat susunan kata langsung dan tidak adanya tekanan frasa pada kata tersebut rubah maksudnya itu rubah adalah topik kalimat ini, dan ini, pada gilirannya, disebabkan oleh fakta bahwa rubah ini telah disebutkan sebelumnya).

Beberapa hubungan interfrase (khususnya hubungan sebab akibat, penjelasan, serta hubungan yang didasarkan pada kesatuan waktu, tempat tindakan, atau identitas tokoh dan objek) mungkin tidak mempunyai ekspresi eksplisit, tetapi dipulihkan dalam teks karena aslinya. koherensi yang ditentukan (internal- artinya isi perut kambing; terbang- ini bukan berarti momen sembarangan di masa lalu, melainkan momen ketika orang melakukan pengorbanan). Hubungan konjungtif dan permusuhan sering kali diungkapkan dengan paralelisme leksikal-sintaksis frasa. Baik frasa individu maupun kelompok frasa dapat masuk ke dalam hubungan antarfrasa. Dengan demikian, frasa pertama dihubungkan oleh hubungan penjelas dengan semua frasa lain dalam paragraf secara keseluruhan.

Hubungan antar paragraf dalam teks pun sama sifat, serta hubungan antar frasa dalam suatu paragraf. Batas antar paragraf melewati titik-titik yang jumlah sambungan interfrasenya minimal. Dalam hubungan antar paragraf, frasa pertama paragraf biasanya memegang peranan utama.

Jadi, pada frase pertama kata tersebut segera(mengajukan pertanyaan Kemudian?) dan kata membalas dendam(mengajukan pertanyaan untuk apa?) menghubungkan paragraf ini dengan paragraf sebelumnya.

Struktur sebuah paragraf dan hubungan antar paragraf membawa makna. Paragraf adalah satuan ujaran, meskipun batas-batasnya tidak jelas.

Artinya leksikal

Konsep khusus genus	Ada banyak orang Rusia tersayang di hutan inipohon. Tapi pertama-tama Anda memperhatikan koper orang yang Anda cintaipohon birch.
Kata-kata dari satu kelompok tematik	Musim dingin... embun beku... salju... tumpukan salju... embun beku...
Kata dan frasa yang memiliki arti hubungan logis ( itu sebabnya, oleh karena itu, berikut ini, mari kita rangkum dan seterusnya.)	Air laut banyak mengandung garam.Itu sebabnyaitu tidak cocok untuk memasak.
Pengulangan leksikal (termasuk serumpun)	SAYA Dengan Saya menikmati membaca buku ini. Saya membaca untuk waktu yang lama, memikirkan apa yang telah saya baca.
Sinonim (termasuk yang kontekstual)	Lahan terbuka melintas... Musuh melarikan diri...
Antonim (termasuk kontekstual)	Alam punya banyak teman. Dia memiliki musuh yang jauh lebih sedikit.
Kenning	Ada pelangi besar di atas dunia yang cerah. Salah satu ujung busur tujuh warna yang indah itu tenggelam jauh, jauh di balik hutan.

Sarana morfologi

Sarana sintaksis

Selain yang disebutkan dalam teks, bisa juga digunakan semantik Dan asosiatif koneksi kalimat: Malam telah tiba, matahari sudah terbenam, dan kesesakan tidak berkurang. Efraim sudah habis dan hampir tidak mendengarkan Kuzma.(Bab)

Membedakan rantai dan paralel koneksi proposal.

Komunikasi berantai (serial). mencerminkan perkembangan pikiran, tindakan, peristiwa yang konsisten. Dalam teks dengan hubungan seperti itu, setiap kalimat baru dikorelasikan dengan kata dan frasa pada kalimat sebelumnya.

Pada komunikasi paralel kalimat-kalimatnya tidak dihubungkan satu sama lain, melainkan dibandingkan atau dikontraskan. Koneksi paralel didasarkan pada kalimat-kalimat yang strukturnya identik atau serupa, yang biasanya menggunakan kata kerja predikat dengan tense dan jenis yang sama.

Gugus kalimat- ini adalah bagian teks yang dihubungkan oleh kesatuan semantik dan disorot dengan membuat indentasi pada baris pertama.

Paragraf berfungsi untuk menonjolkan suatu topik mikro, untuk berpindah dari satu topik mikro ke topik mikro lainnya. Kalimat-kalimat dalam suatu paragraf berkaitan erat satu sama lain secara logika dan gramatikal. Setiap paragraf baru mencerminkan satu atau beberapa tahap dalam perkembangan tindakan, satu atau beberapa ciri khas dalam deskripsi suatu objek, dalam karakterisasi pahlawan, pemikiran tertentu dalam penalaran, bukti.

Jenis-jenis paragraf: 1) logis-semantik paragraf yang dibangun berdasarkan prinsip tematik (paragraf baru mengungkapkan topik mikro baru). Dengan bantuan mereka, teks bisnis resmi, ilmiah, dan pendidikan disiapkan.

2) aksentuasi paragraf memainkan peran semacam penekanan. Teknik mengisolasi struktur sintaksis berulang ke dalam paragraf terpisah sangat efektif. Awal yang sama pada setiap paragraf berikutnya menciptakan ritme yang kaku.

3) ekspresif Paragraf dapat memutus alur logis dan semantik dari narasi dan berfungsi untuk mempengaruhi emosi pembaca dan persepsi psikologisnya.

Latihan 63. Tunjukkan sarana komunikasi antar kalimat

Elena Ivanovna dan putri kecilnya datang ke desa dengan berjalan kaki. Mereka sedang berjalan.
Dia berbicara dengan riang; Rupanya, dia sudah lama terbiasa membicarakan kehidupannya yang sulit. Dan Rodion juga tersenyum.
Mereka mengatakan bahwa wajah baru telah muncul di tanggul: seorang wanita dengan seekor anjing. Dmitry Dmitrich Gurov, yang pernah tinggal di Yalta selama dua minggu dan terbiasa di sini, juga tertarik dengan wajah-wajah baru.
Dia minum sedikit dan sekarang mabuk karena segelas minuman pahit Inggris. Minuman pahit yang menjijikkan ini, dibuat entah dari apa, membuat semua orang yang meminumnya terpana, seolah-olah telah membuat mereka memar.
Lama sekali Nadya bisa mendengar bagaimana para pelayan membersihkan lantai bawah dan betapa marahnya nenek. Akhirnya semuanya menjadi sunyi. (menurut Chekhov)
Hanya di dunia ini ada tenda yang rindang dengan pohon maple yang tertidur. Hanya di dunia ini ada tatapan yang bersinar, kekanak-kanakan, dan penuh perhatian. (Fet)
Tidak ada dapur berasap. Tidak ada jalanan tunawisma. Empat serangan. Dan enam. Dan lagi. Gulliver. Biaya. Membungkuk. Bahu. Di atas awan. Sulit. Bersandar. (Semut.)
– Tahukah kamu apa yang tadi kita perdebatkan? – Tentang sastra, musik, lukisan.

Latihan 64. Pecahkan teks menjadi beberapa paragraf. Benarkan prinsip pembagian yang Anda pilih. Isi huruf yang hilang dan tambahkan tanda baca yang hilang. Lakukan beberapa analisis.

Ketika kamu pergi... ke darat di Naples, putriku memberitahuku... lalu berikan boneka bersarang ini kepada (saya, dan) gadis Talian yang pertama. Mungkin tidak semua orang paham apa itu boneka bersarang. (n...) ini tidak lebih dari boneka kayu (n,nn) yang menggambarkan seorang gadis petani Rusia (kecantikan). Kapal uap itu berlabuh di Napoli. Saya pergi ke tanggul. Saya (tidak) melupakan (Dan, dan) gadis Italia itu dan membawa boneka matryoshka yang dibungkus kertas tisu. (T...) gadis mana yang (tidak) langsung kutemui. Benar, aku bisa dengan mudah merindukannya karena aku sering berhenti dan melihat ke dalam jalan yang menghadap ke tanggul. Seorang gadis berusia sekitar sepuluh tahun dengan wajah kurus pucat dan kepang pirang sedang berjalan ke arahku. Dia mengenakan gaun hitam tua, compang-camping di bagian siku, stoking tipis (n, nn) ​​​​yang sudah diperbaiki, dan sandal tua. Ketika gadis itu mendekat, aku membuka gulungan kertas tisu dan mengeluarkan boneka matryoshka. Dia melihat boneka matryoshka, berhenti dan tertawa sambil menekankan tangannya ke dada. Beginilah cara orang tertawa ketika mimpi favorit atau lucunya menjadi kenyataan. Saya menyerahkan boneka matryoshka kepada gadis itu. Dia tidak mengambilnya. Dia berhenti tertawa, mengatupkan alis hitamnya dan berlari ke samping karena ketakutan. Saya meraih tangannya dan hampir memaksanya untuk mengambil boneka yang bersarang itu. Dia berkata nyaris tak terdengar:

- Grazie, Signoro!

Semenit kemudian, kerumunan pramuniaga beraneka warna sudah saling berteriak di sekitar kami. Mereka meninggalkan anak-anak mereka tanpa pengawasan. Matryoshka berpindah dari tangan ke tangan. Kerumunan itu r...sla. Gadis itu bersinar kegirangan atas kejadian luar biasa di pelabuhan ini. Petugas bea cukai berjalan perlahan menuju kerumunan. Dia mendekati gadis itu, mengambil boneka matryoshka dari tangannya dan mulai memeriksanya dengan cermat. Raungan yang tenang dan gembira melewati kerumunan. Pengawas langsung mengeluarkan boneka kuning dari boneka bersarang hijau, lalu boneka bersarang biru, ungu, dan akhirnya dia mengeluarkannya dengan dua jari dan dengan hati-hati mengangkat boneka bersarang terakhir yang terkecil - dalam selendang emas. Pengawas itu berkata kepadaku dengan nada mendidik dan agak datar dalam bahasa Prancis:

– Anda membuat kesalahan kecil, Tuan.

– Anda bisa saja memberikan mainan ini bukan hanya kepada satu, tapi enam gadis Neapolitan.

(Menurut K.Paustovsky)

Latihan 65. Baca teksnya. Analisislah teks sesuai dengan rencana yang diusulkan di bawah ini.

Sekilas puisi Tyutchev mungkin tampak tradisional. Dia bukan satu-satunya, misalnya, yang suka membandingkan fenomena alam ini atau itu dengan keadaan mental seseorang. Tetapi sementara bagi orang lain teknik perbandingan atau asimilasi seperti itu hanyalah sarana bergambar, dan, terlebih lagi, salah satu dari banyak sarana, bagi Tyutchev hal itu mengalir dari pandangan dunianya yang paling dalam dan, tanpa berlebihan, merupakan yang utama.

Tyutchev memiliki perasaan alami yang luar biasa hidup dan langsung. Dalam beberapa puisi, berbicara tentang dia, dia menggunakan gambar mitologis yang sudah jadi (“Badai Petir Musim Semi”, “Siang”). Namun, mereka tidak hanya tidak memancarkan rasa dingin yang kuno, tetapi bahkan di bawah penanya mereka memperoleh semacam vitalitas baru. Tyutchev rela menggunakan personifikasi (“Malam Musim Panas”, “Mata Air”). Tetapi bahkan dalam puisi-puisi yang tidak memiliki gambaran mitologis atau personifikasi yang jelas, alam digambarkan olehnya sebagai semacam kesatuan yang bernyawa. Dan ini, sekali lagi, bukan sekadar perangkat artistik. Hanya seorang penyair yang benar-benar percaya pada kehidupan misterius alam yang dapat menegaskan dengan penuh semangat dan keyakinan:

Bukan seperti yang Anda pikirkan, alam:
Bukan pemeran, bukan wajah tanpa jiwa -
Dia memiliki jiwa, dia memiliki kebebasan,
Ia memiliki cinta, ia memiliki bahasa...

Gambaran khas Tyutchev dihasilkan oleh gagasan animasi universal alam. Baginya, sore hari “bernafas malas”, langit biru “tertawa”, malam musim gugur diterangi dengan “senyum lembut layu”, pancaran sinar mentari membangunkan gadis yang tertidur dengan “seruan nyaring kemerahan”.

Tyutchev biasanya disebut “penyanyi alam”. Beginilah cara dia muncul di hadapan kita baik ketika dia berusaha untuk memahami secara filosofis kehidupan alam semesta, dan ketika dia menulis, seolah-olah, “studi kecil dari alam”, yang menangkap di dalamnya tanda-tanda dunia luar yang terlihat secara nyata.

(K.Pigarev)

1) Buktikan bahwa bagian artikel ini dapat disebut teks.

2) Bandingkan topik dan isi teks, pilih judul.

___________________________________________________

3) Menentukan mikrotopik setiap paragraf, menjelaskan logika pemilihan paragraf, mengikuti perkembangan pemikiran penulis.

4) Menarik kesimpulan tentang struktur paragraf, menemukan awal paragraf dan bagian komentar.

__________________________________________________________________________

Latihan 66. Buktikan bahwa dalam kutipan berbagai karya yang disajikan di bawah ini, pernyataan-pernyataan tersebut dihubungkan oleh hubungan paralel. Benarkan jawaban Anda. Jika teks mengandung jenis koneksi lain (serial, koneksi), buktikan.

Opera macam apa yang bisa digubah dari motif nasional kita! Tunjukkan pada saya orang yang memiliki lebih banyak lagu. Ukraina kami berdering dengan lagu. Di sepanjang Volga, dari hulu hingga laut, pengangkut tongkang bernyanyi di sepanjang barisan tongkang yang ditarik. Sambil bernyanyi, gubuk-gubuk ditebang dari batang kayu pinus di seluruh Rus. Batu bata dilempar dari tangan ke tangan mengikuti nyanyian, dan kota tumbuh seperti jamur. Seorang pria Rusia membedung, menikah, dan dikuburkan diiringi nyanyian wanita. Segala sesuatu di jalan: bangsawan dan non-bangsawan, terbang mengikuti nyanyian para kusir. Di tepi Laut Hitam, seorang Cossack tak berjanggut, berkulit gelap dengan kumis resin, memuat arquebusnya, menyanyikan sebuah lagu lama; dan di sana, di ujung yang lain, menaiki bongkahan es yang terapung, seorang industrialis Rusia sedang menombak seekor ikan paus, mulai bernyanyi. Apakah kita tidak punya bahan untuk membuat opera kita sendiri? (N.V.Gogol)

Menjawab: __________

_______________________

_______________________

_____________________________________________________________________

TOPIK No.8 JENIS PIDATO

Minimum teoretis

Jenis pidato (teks)- metode penyajian yang dipilih oleh penulis dan diorientasikan (tergantung pada isi pernyataan dan sifat informasi tekstual) pada salah satu tugas: menggambarkan realitas secara statis, mendeskripsikannya (deskripsi); secara dinamis mencerminkan kenyataan, menceritakannya (narasi); mencerminkan hubungan sebab-akibat dari fenomena realitas (penalaran). Pilihan jenis pidato tertentu untuk menyajikan informasi tergantung pada niat komunikatif penulis.

Keterangan- ini adalah gambaran verbal suatu objek, fenomena atau tindakan melalui penyajian ciri-cirinya dengan mencantumkan tanda dan sifat-sifatnya. Tujuan dari deskripsi adalah untuk membuat gambaran verbal dengan jelas sehingga pembaca dapat membayangkan secara visual subjek gambar tersebut.

Jenis deskripsi

1. Potret– gambaran penampilan tokoh (wajah, figur, pakaian, tingkah laku, dll): Perasaan jijik yang terdalam terlintas sesaat di wajah kurus pemuda itu. Ngomong-ngomong, dia [Raskolnikov] sangat tampan, dengan mata gelap yang indah, pirang gelap, tinggi di atas rata-rata, kurus dan ramping.(F.Dostoevsky);

2.D potret dinamis, menggambar ekspresi wajah, mata, ekspresi wajah, gerak tubuh, pose, tindakan dan keadaan karakter: Perasaan jijik yang terdalam terlintas sesaat di wajah kurus pemuda itu(F.Dostoevsky);

3. Gambaran psikologis– deskripsi keadaan internal karakter, yang memungkinkan seseorang mengungkapkan dunia batin dan pengalaman emosional sang pahlawan: Matanya tidak tertawa ketika dia tertawa(L.);

4. Pemandangan– deskripsi alam sebagai bagian dari lingkungan nyata di mana tindakan tersebut terjadi: Sawah menjadi padat, hutan menjadi gundul. // Di atas air ada kabut dan kelembapan...(S.Yesenin);

5. Pedalaman – gambar interior ruangan: Di tengah ruangan- meja seberat makam, ditutupi taplak meja putih, dan di atasnya ada dua alat makan, serbet dilipat berbentuk tiara kepausan, dan tiga botol berwarna gelap(M.Bulgakov);

6. Dan gambaran tempat dan waktu tindakan: Fajar pagi baru saja mulai mewarnai langit di atas Gunung Sapun; Permukaan laut yang biru tua telah mengusir kegelapan malam dan menunggu sinar pertama bersinar dengan sinar ceria.(menurut L.Tolstoy);

7. Deskripsi tindakan – ...Saya memperhatikan tangan Anfisa Ivanovna Vorontsova. Dia dengan cekatan membentuk lonceng dari adonan tanah liat, mengetuknya perlahan dengan spatula kayu - rok berbulu sudah siap. Dia mengambil sepotong tanah liat lunak lainnya dan dengan hati-hati membentuk batang tubuh dengan kepala dan hidung dengan kancing.Aku berpikir sejenak, bertanya-tanya apakah akan memahkotai kecantikan masa depan dengan kokoshnik, atau mengenakan topi yang elegan untuknya.(L.Lebedev);

Deskripsi artistik dan jurnalistik ditandai dengan meluasnya penggunaan sarana ekspresi linguistik (metafora, personifikasi, perbandingan, julukan, dll): Melalui jendela yang lebar, atap ubin Berlin terlihat - garis besarnya berubah, berkat warna kaca bagian dalam yang tidak beraturan - dan di antara atapnya, kubah di kejauhan menjulang seperti semangka perunggu. Awan beterbangan dan menerobos, sejenak memperlihatkan cahaya biru musim gugur yang cerah(V.Nabokov).

Peran utama dalam deskripsi dimainkan oleh kata sifat dan partisip, serta kalimat denominasi yang memberikan ekspresi dan kejelasan gambar. Kata kerja, partisip, dan gerund biasanya dalam present tense, dan predikatnya biasanya diletakkan setelah subjek: Pintu beranda terbuka(T.Tolstaya).

Deskripsinya bisa faktual dan kreatif. Deskripsi Faktual ditemukan dalam instruksi, manual teknis, dan berbagai publikasi referensi. Mereka dibedakan, di satu sisi, oleh kekeringan dan kurangnya evaluasi emosional, dan di sisi lain, oleh kelengkapan, kejelasan, keakuratan dan konsistensi. Misalnya: Jangan lupakan saya (Myosotis), genus tumbuhan satu, dua, atau abadi dari keluarga borage. Bunganya kecil, berbentuk ikal, sering dikumpulkan dalam bunga panik. Mahkotanya berbentuk roda, dengan tabung pendek dan dahan berlobus lima, berwarna biru, lebih jarang putih.

Deskripsi kreatif mengandung unsur emosional, estetika, artistik. Saat menyusunnya, perlu mempertimbangkan beberapa aturan umum: subjek harus disajikan secara terpisah dari yang lain (menyorotinya) dalam kesatuan dan integritasnya; mengidentifikasi sifat-sifat karakteristik, dan sifat-sifat ini tidak hanya yang paling penting bagi narator, tetapi juga tidak akan membuat lawan bicaranya acuh tak acuh. Misalnya: Lupakan-aku-jangan... Nama yang manis! Pantas mendapatkannya. Bunga ini memiliki lima kelopak, berwarna biru biru, langit lebih lembut, dan di tengahnya terdapat hati berwarna kuning. Forget-me-nots tidak luntur, tidak luntur, tidak luntur di bawah terik matahari musim panas. Lihat dan Anda tidak akan lupa... (V. Bocharnikov)

Cerita adalah cerita, pesan tentang suatu peristiwa, tindakan, fenomena yang terjadi dalam waktu.

Tujuan narasi adalah untuk memberikan gambaran tentang suatu peristiwa (rangkaian peristiwa) secara kronologis atau untuk menunjukkan peralihan suatu benda dari satu keadaan ke keadaan lain. Narasi menggambarkan peristiwa atau fenomena yang tindakannya tidak terjadi secara bersamaan, melainkan saling mengikuti atau menentukan satu sama lain

Susunan narasi tunduk pada urutan perkembangan pemikiran pengarang dan tugas yang ditetapkan pengarang untuk dirinya sendiri.

Peran utama dalam cerita ini dimainkan oleh bentuk kata kerja, memastikan terungkapnya narasi dan secara visual mewakili tindakan yang berurutan, jalannya peristiwa dalam ruang dan waktu.

Pemikiran adalah presentasi verbal, penjelasan, pengembangan, konfirmasi atau sanggahan terhadap pemikiran apa pun.

Tujuan penalaran adalah untuk mengeksplorasi suatu objek atau fenomena, mengungkapkan ciri-ciri internalnya, mempertimbangkan (menyajikan kepada pembaca) hubungan sebab-akibat dari peristiwa atau fenomena, menyampaikan pemikiran penulis tentangnya, mengevaluasinya, membenarkan, membuktikan atau menyangkal gagasan atau posisi ini atau itu. Keunikan penalaran sebagai suatu jenis teks adalah tidak menggunakan alur (seperti dalam narasi), melainkan prinsip konstruksi yang logis. Sebagai aturan, komposisi argumen dibangun berdasarkan model: tesis, pembuktian (rangkaian argumentasi yang menggunakan fakta, kesimpulan, acuan otoritas, ketentuan yang jelas benar (aksioma, hukum), uraian, contoh, analogi, dan lain-lain) dan kesimpulan.

Latihan 67. Di buku catatan Anda, buatlah dua teks deskriptif (faktual dan kreatif) dari salah satu ruangan di rumah Anda, meja, pemandangan dari jendela, dll.

Latihan 68 Identifikasilah jenis-jenis pidato dalam teks berikut.

1. Mengapa Anda perlu mempelajari sintaksis? Sintaksnya perlu dipelajari agar, pertama, mampu menyusun kalimat dan teks dengan benar; kedua, dapat menggunakan tanda baca dengan benar; ketiga, membaca dan berbicara secara ekspresif dan terakhir memahami pembicaraan orang lain dengan lebih baik dan mendalam (mampu mendengarkan orang lain).
Dengan demikian, pengetahuan tentang sintaksis membantu meningkatkan pidato lisan dan tulisan.

Menjawab __________

2. Api berkobar di dalam kompor, hujan mengguyur jendela. Lalu hal terakhir terjadi. Aku mengeluarkan daftar berat novel dan buku catatan kasar dari laci mejaku dan mulai membakarnya. Hal ini sangat sulit dilakukan, karena kertas yang dipenuhi tulisan tidak mudah terbakar. Dengan mematahkan kukuku, aku merobek buku catatanku, meletakkannya di antara batang kayu, dan mengacak-acak seprai dengan poker. Abunya kadang-kadang menguasaiku, mencekik api, tapi aku melawannya, dan novel itu, yang dengan keras kepala melawan, tetap saja binasa. Kata-kata yang familiar terlintas di hadapanku, warna kuning naik tak terkendali dari bawah ke atas halaman, tapi kata-kata itu masih muncul di sana. Mereka menghilang hanya ketika kertasnya menjadi hitam dan saya dengan marah menghabisinya dengan poker. (M.Bulgakov)

Menjawab __________

3. Di tempat yang sangat sulit bagi kuda, kami turun dari kursi malas dan berjalan. Hujan salju merembes di bawah sepatu bot, sulit untuk berjalan, namun di sepanjang pinggir jalan masih ada kristal es yang berkilauan di bawah sinar matahari, dan semakin sulit untuk melewatinya. Hanya sekitar enam jam kemudian kami menempuh jarak tiga puluh kilometer dan tiba di persimpangan Sungai Elanka... Kami harus menyeberang dengan perahu rapuh yang tidak dapat mengangkat lebih dari tiga orang. Kami melepaskan kuda-kuda itu. Di sisi lain, di gudang pertanian kolektif, sebuah “Jeep” tua dan usang sedang menunggu kami, ditinggalkan di sana pada musim dingin. Bersama sopir, kami menaiki perahu bobrok itu, bukannya tanpa rasa takut. Kawan itu tetap berada di pantai dengan barang-barangnya. Mereka baru saja berlayar ketika air mulai mengalir keluar dari dasar air mancur yang busuk di berbagai tempat. (Sholokhov)

Menjawab __________

4. Kami kembali dari perjalanan hiking. Matahari, yang nyaris tak terlihat di balik awan hitam pekat yang menutupi langit, berdiri tinggi di atas cakrawala. Lebih jauh lagi, pegunungan keperakan yang diselimuti kegelapan tampak aneh. Angin sepoi-sepoi menggoyang rerumputan yang belum mengering. Ladang di sebelah kanan kami sudah dibajak, tapi belum ditabur. Melalui dahan pepohonan terlihat langit biru tua, dan di sana-sini dedaunan bersepuh emas bergelantungan di dahan. Aroma pedas yang mengingatkan pada anggur memenuhi udara lembut.

Menjawab _________________

Latihan 69. Tulis esai argumentatif di buku catatan Anda tentang salah satu topik: “Mengapa ejaan diperlukan”, “Koma adalah tanda baca yang penting.”

Latihan 70. Di buku catatan Anda, buatlah teks-argumen ilmiah singkat yang memuat tesis, bukti-argumen, fakta dan kesimpulan tertentu. Teks harus mencerminkan urutan logis dalam penyajian pemikiran dan kaya informasi.

Informasi terkait.

Koherensi semantik dan gramatikal dari bagian-bagian teks dicapai dengan menggunakan berbagai sarana komunikasi. Sarana leksikal, morfologis dan sintaksis untuk menghubungkan kalimat-kalimat dalam teks dibedakan.

Sarana komunikasi leksikal meliputi:

1	Kata-kata dari satu kelompok tematik	Musim dingin di wilayah ini bisa sangat keras dan panjang. Suhu beku mencapai 60 derajat. Salju tetap ada hingga bulan Juni. Dan ada juga badai salju di bulan April.
2	Pengulangan leksikal (pengulangan kata dan frasa), termasuk pengulangan kata kunci, penggunaan kata serumpun	Kami mendiskusikan buku yang kami baca sejak lama. Buku ini memiliki apa yang kami tunggu-tunggu. Dan harapan kami tidak sia-sia.
3	Sinonim dan pengganti sinonim (termasuk sinonim kontekstual, frasa sinonim dan deskriptif, serta sebutan umum)	Karya A. S. Pushkin sangat penting bagi perkembangan bahasa sastra Rusia. Penyair besar Rusia dalam karya-karyanya berhasil menggabungkan secara organik Slavonikisme Lama yang tinggi, pinjaman bahasa asing, dan elemen pidato sehari-hari yang hidup.
4	Antonim (termasuk kontekstual)	Musuh setuju. Seorang teman sedang berdebat.
5	Kata dan frasa dengan arti hubungan logis kalimat dan kata ringkasan seperti ini alasannya, oleh karena itu, berikut ini, mari kita rangkum, sebagai kesimpulan, dll.	Air laut banyak mengandung garam. Inilah sebabnya mengapa tidak cocok untuk dimasak.

Sarana komunikasi morfologis meliputi:

1	Konjungsi, kata gabungan dan partikel di awal kalimat	Hujan berisik di luar jendela. Tapi rumahnya hangat dan nyaman.
2	Penggunaan kata ganti pribadi (pada huruf ke-3), demonstratif dan beberapa kata ganti lainnya sebagai pengganti kata-kata dari kalimat sebelumnya	Bahasa tidak diwarisi oleh seseorang. Itu berkembang hanya dalam proses komunikasi.
3	Penggunaan kata keterangan waktu dan tempat yang maknanya dapat merujuk pada beberapa kalimat yang berdiri sendiri sekaligus	Pegunungan terlihat di sebelah kiri. Sungai bersinar di jalur sempit. Hutan kecil berubah menjadi hijau. Di mana-mana di sini sunyi dan tenang.
4	Kesatuan bentuk tense dari predikat verba	Malam datang tanpa diduga. Hari menjadi gelap. Bintang-bintang menyala di langit.
5	Menggunakan derajat perbandingan kata sifat dan kata keterangan	Tempat itu luar biasa. Ini tidak mungkin lebih baik. Kami menemukan diri kami berada di atas awan. Tidak ada lagi yang lebih tinggi.

Sarana sintaksis untuk menghubungkan kalimat meliputi:

1	Paralelisme sintaksis, yang mengasumsikan susunan kata yang sama dan desain morfologi yang sama dari anggota kalimat yang berdekatan	Masa muda adalah masa penuh harapan. Kedewasaan adalah waktu untuk berprestasi.
2	Pengelompokan (pembagian) konstruksi, penghilangan suatu bagian dari suatu kalimat dan desainnya (setelah suatu titik) dalam bentuk kalimat tidak lengkap yang berdiri sendiri	Mencintai tanah air berarti menjalani kehidupan yang sama dengannya. Bergembiralah saat dia berlibur. Menderita ketika Tanah Air sedang mengalami masa sulit.
3	Menggunakan kalimat yang tidak lengkap	- Tahukah kamu apa yang kita perdebatkan? - Tentang sastra, musik, lukisan.
4	Penggunaan kata dan kalimat pengantar, himbauan, pertanyaan retoris	Pertama, Anda perlu memutuskan apa yang paling penting saat ini. Dan kedua, Anda harus mulai mengambil tindakan. Mungkinkah melupakan tanah tempat kita dibesarkan?
5	Menggunakan urutan kata maju dan mundur	Saya akan datang pada malam hari. Aku akhirnya akan datang untuk menemuimu.

Selain yang disebutkan, teks juga dapat menggunakan hubungan semantik dan asosiatif antar bagian: Malam telah tiba, matahari sudah terbenam, namun pengap tidak kunjung berkurang. Efraim kelelahan dan hampir tidak mendengarkan Kuzma. (A.P. Chekhov)

Perhatian! 1. Sarana komunikasi yang ditentukan tidak wajib untuk semua teks. Penggunaannya tergantung pada isi topik teks, ciri-ciri gaya pengarang, bentuk narasi, dan lain-lain. 2. Keterhubungan kalimat-kalimat dalam teks tidak hanya bersifat kontak, tetapi juga jauh (yaitu, kalimat yang berjauhan dapat dihubungkan). 3. Hubungan antar kalimat dalam teks jangan sampai tertukar dengan hubungan antar bagian kalimat kompleks.

Sarana semantik dan gramatikal dalam menghubungkan kalimat-kalimat dalam sebuah teks menjadi dasar untuk membedakan dua jenis (metode) utama menghubungkan kalimat-kalimat dalam sebuah teks: rantai dan paralel. Koneksi berantai (berurutan) mencerminkan perkembangan berurutan dari suatu pemikiran, tindakan, atau peristiwa. Dalam teks dengan hubungan seperti itu, setiap kalimat baru dikorelasikan dengan kata dan frasa pada kalimat sebelumnya; kalimat-kalimatnya sepertinya saling terkait. Kata “baru” pada setiap klausa sebelumnya menjadi “yang diberikan” untuk klausa berikutnya. Akhirnya kami melihat laut. Itu sangat besar dan sangat tenang. Namun ketenangan ini menipu. Sarana komunikasi berantai biasanya berupa pengulangan, substitusi sinonim, kata ganti, konjungsi, korespondensi semantik, dan asosiasi. Dalam hubungan paralel, kalimat-kalimat tidak dihubungkan satu sama lain, melainkan dibandingkan atau dikontraskan. Komunikasi paralel didasarkan pada paralel, yaitu kalimat yang strukturnya identik atau serupa, yang biasanya menggunakan kata kerja predikat dengan tense dan jenis yang sama. Dalam banyak teks dengan koneksi paralel, kalimat pertama menjadi “diberikan” untuk semua kalimat berikutnya, yang mengkonkretkan dan mengembangkan pemikiran yang diungkapkan dalam kalimat pertama (dalam hal ini, “diberikan” di semua kalimat kecuali kalimat pertama ternyata menjadi menjadi sama).

Hutan membuat bumi lebih sehat. Mereka bukan hanya laboratorium raksasa yang menyediakan oksigen. Mereka menyerap debu dan gas beracun. Mereka pantas disebut sebagai “paru-paru bumi”. Sarana utama komunikasi paralel adalah: paralelisme sintaksis, kata pengantar (pertama, kedua, akhirnya), kata keterangan tempat dan waktu (kanan, kiri, sana, pertama, dll).

Mantan. 4 Baca teksnya. Sarana penghubung kalimat (leksikal, morfologi, dan sintaksis) apa yang digunakan dalam teks ini?

Saya tinggal di sebuah rumah kecil di bukit pasir. Seluruh pantai Riga tertutup salju. Ia terus-menerus terbang dari pohon pinus tinggi dalam untaian panjang dan hancur menjadi debu. Ia terbang karena angin dan fakta bahwa tupai melompat ke pohon pinus. Saat suasana sangat sepi, Anda dapat mendengar mereka mengupas buah pinus. Rumah ini berlokasi tepat di tepi laut. Untuk melihat laut, Anda harus pergi ke belakang gerbang dan berjalan sedikit di sepanjang jalan setapak yang dilalui salju melewati dacha yang ditutup papan. Masih ada tirai di jendela dacha ini dari musim panas. Mereka bergerak dalam angin yang lemah. Angin pasti menembus celah tak kasat mata ke dacha yang kosong, tapi dari jauh sepertinya ada yang mengangkatnya dan mengawasi Anda dengan cermat. Laut tidak membeku. Salju terhampar sampai ke tepi air. Jejak kelinci terlihat di sana. Saat ombak naik di laut, yang terdengar bukanlah suara ombak, melainkan derak es dan gemerisik salju yang mengendap. Baltik sepi dan suram di musim dingin. (Yu.V. Bondarev)

Mantan. 5 Susunlah kalimat-kalimat tersebut dalam urutan yang benar. Tuliskan teks yang dihasilkan. Tekankan sarana linguistik yang berfungsi untuk menghubungkan kalimat.

I. 1) Anda hampir tidak melihat monumen yang berdiri di alun-alun, indah di tengah putihnya musim dingin, dan Anda tidak bisa mengalihkan pandangan dari sosok yang kesepian dan sombong ini. 2) Di Odessa, di jalan raya ada monumen Pushkin. 3) Dipasang agar profil penyair terlihat dengan latar belakang biru menyala ganda: laut dan langit. II. 1) Musim gugur, cerah dan tenang, datang kepada kami dengan begitu damai dan tenang sehingga hari-hari cerah seolah-olah tidak akan ada habisnya. 2) Dalam warna biru transparan ini orang dapat melihat gundukan terjauh di padang rumput, di dataran tunggul kuning yang terbuka dan luas. 3) Dia menjadikan langit bersih dan lembut, jaraknya biru lembut dan dalam. AKU AKU AKU. 1) Matahari terbit lebih tinggi - warnanya berubah, warna-warna pastel yang lebih halus digunakan. 2) Fakta bahwa ini adalah yang paling murni, paling transparan, hampir tersuling, sudah diketahui secara luas. 3) Nuansanya tidak terhitung banyaknya. 4) Angin bertiup lebih kencang - punggung abu-abu melapisi warna biru ini dengan garis-garis berbusa. 5) Saya tidak tahu: air ini, dengan ketebalan satu kilometer, adalah yang paling indah. 6) Pada suatu pagi musim panas yang tenang di bawah naungan pantai, airnya berwarna biru, kental dan berair. 7) Air Baikal! 8) Angin sepoi-sepoi bertiup - seseorang menambahkan warna biru ke danau.

Mantan. 6 Tuliskan. Alih-alih titik, masukkan sarana penghubung kalimat yang bermakna dalam teks, pilih dari bahan referensi. Benarkan pilihan Anda.

Kirill mengajar di Universitas Konstantinopel untuk waktu yang singkat. (...) Filsuf yang ahli bahasa Yunani, Ibrani, Arab, Latin dan Slavia ini dikirim ke Bulgaria untuk misi pendidikan. (...) ternyata tidak mungkin mendidik orang Slavia tanpa buku dalam bahasa ibu mereka. (...) Kirill mulai menyusun alfabet Slavia. (Menurut V.D. Yanchenko)

Bahan referensi: segera, kalau begitu; namun, tapi, a; oleh karena itu, oleh karena itu, oleh karena itu.

Mantan. 7 Menentukan cara menghubungkan kalimat-kalimat dalam teks (rantai atau paralel). Garis bawahi arti hubungan antar kalimat dengan satu baris, tuliskan namanya dengan menggunakan bahan referensi.

1) Lebih dari setengah abad yang lalu, edisi pertama “Kamus Bahasa Rusia” yang terkenal di dunia oleh S. I. Ozhegov diterbitkan. Mungkin tidak ada orang di negara kita yang belum pernah membaca buku referensi ini seumur hidupnya. Apalagi kamus telah menjadi alat referensi bagi mereka yang menghargai dan membutuhkan bahasa Rusia. Buku referensi yang luar biasa ini, yang dibuat oleh ahli leksikograf hebat abad ke-20, Sergei Ivanovich Ozhegov, telah lama hidup lebih lama dari pencipta dan penyusunnya. (Menurut V.D. Yanchenko)

Bahan referensi: kata ganti orang, kata ganti demonstratif, pengulangan kata, sinonim, kata pengantar.

2) Tempat kelahiran tulisan abjad pertama adalah Phoenicia Kuno. Kemudian, di era Purbakala, tulisan alfabet, yang ditemukan oleh orang Fenisia kuno, diadopsi oleh orang Yunani. Dipercaya bahwa orang Yunani kuno meminjam tulisan dari orang Fenisia, sedikit mengubah dan menambahkan huruf baru ke alfabet mereka. Apalagi jika alfabet Fenisia memiliki 22 huruf, maka dalam bahasa Yunani ada 24 huruf (Menurut V.D. Yanchenko)

Bahan acuan: kata-kata dalam satu kelompok tematik, kata keterangan waktu, kata serumpun, kata ganti penunjuk, pengulangan kata.

Mantan. 8 Menentukan cara menghubungkan kalimat-kalimat dalam teks (rantai atau paralel). Memberikan bukti.

Artikel ini dikhususkan untuk konsep seperti sarana menghubungkan kalimat. Kalimat-kalimat yang bertautan membentuk sebuah teks. Oleh karena itu, untuk lebih memahami topik ini, pertama-tama perlu didefinisikan konsep “teks”. Mari kita mulai dengan ini.

Apa itu teks?

Teks adalah suatu karya tuturan yang terdiri dari sejumlah kalimat yang disatukan oleh suatu struktur dan makna yang sama dan disusun dalam suatu urutan tertentu. Mungkin ada judul yang menyampaikan gagasan utama dan topik pernyataan. Topik utama dalam teks besar dibagi menjadi beberapa topik mikro, yang biasanya berhubungan dengan sebuah paragraf. Koherensi adalah fitur penting dari teks. Kalimat berikutnya selalu dibangun berdasarkan kalimat sebelumnya.

Fitur teks

Fitur teks berikut dapat dibedakan:

• adanya gagasan pokok dan tema;
• kemungkinan atau adanya suatu gelar;
• hubungan semantik wajib antar kalimatnya;
• kehadiran urutannya;
• penerapan berbagai hubungan antar kalimat individu.

Semua tanda ini harus ada agar dapat dikatakan bahwa ini adalah sebuah teks.

Berbagai sarana komunikasi dalam teks

Berbagai cara menghubungkan kalimat berfungsi untuk memastikan bahwa teks mencapai koherensi gramatikal dan semantik. Mereka dibagi menjadi sintaksis, morfologis dan leksikal. Mari kita lihat masing-masing secara lebih rinci.

Sarana leksikal komunikasi kalimat

1. Kata-kata yang termasuk dalam kelompok tematik yang sama. Misalnya: “Musim dingin bisa berlangsung lama dan keras di wilayah ini. Suhu beku terkadang mencapai 50 derajat. Ada salju hingga bulan Juni. Badai salju terjadi bahkan di bulan April.”
2. (yaitu, pengulangan frasa dan kata), termasuk penggunaan kata serumpun. Ini adalah pengulangan suatu ungkapan atau kata. Dalam pidato, teknik ini digunakan sebagai sarana ekspresi yang cerah dan populer. Ini berfungsi untuk mencapai koherensi dan keakuratan teks, memungkinkan Anda menjaga kesatuan tema sepanjang keseluruhannya. Dalam genre dan gaya yang berbeda, pengulangan leksikal digunakan secara berbeda. Jadi, untuk naskah bisnis dan ilmiah resmi, hal itu untuk menciptakan koherensi. Deskripsinya juga cukup sering menggunakan pengulangan. Contohnya seperti berikut: “Mereka berdiskusi tentang buku yang sudah lama mereka baca. Buku itu berisi apa yang mereka tunggu-tunggu tidak sia-sia.”
3. Substitusi dan sinonim sinonim (termasuk frasa kontekstual, deskriptif dan sinonim, serta sebutan umum). Biasanya, alat penghubung kalimat ini digunakan ketika diperlukan gambaran dan ucapan yang penuh warna: dalam gaya fiksi atau sastra jurnalistik. Contoh: “Karya Pushkin sangat penting untuk pengembangan lebih lanjut bahasa sastra Rusia. Penyair hebat dalam karya-karyanya berhasil menggabungkan pinjaman bahasa asing, Slavonikisme Kuno yang tinggi, serta unsur-unsur pidato sehari-hari.” Mereka tidak hanya dapat menghubungkan kalimat-kalimat individual, tetapi juga bertindak sebagai alat komunikasi dalam kalimat yang kompleks untuk menghindari pengulangan.
4. Antonim (termasuk yang kontekstual). Contoh: “Seorang teman berdebat. Seorang musuh setuju.”
5. Frasa dan kata yang mempunyai arti hubungan logis tertentu, serta kata rangkuman, seperti: oleh karena itu, sebagai kesimpulan, mari kita rangkum, berikut ini dan lain-lain. Contoh: “Air laut banyak mengandung garam. Oleh karena itu, tidak dapat digunakan untuk menyiapkan berbagai masakan.”

Sarana komunikasi morfologis

1. Partikel dan konjungsi di awal kalimat. Contoh penggunaan alat komunikasi ini di antara kalimat: “Hujan berisik di luar jendela. Tapi rumah kami nyaman dan hangat.”
2. Penggunaan kata ganti demonstratif, personal (orang ketiga) dan lainnya sebagai pengganti kata-kata pada kalimat sebelumnya: “Bahasa tidak diwarisi oleh seseorang. Ia hanya muncul dalam proses komunikasi antarpribadi.”
3. Penggunaan kata keterangan tempat dan waktu yang dapat merujuk makna pada beberapa kalimat sekaligus. Pada saat yang sama, mereka bertindak sebagai orang yang mandiri. Contoh di mana cara serupa untuk menghubungkan kata-kata digunakan dalam sebuah kalimat: “Di sebelah kanan Anda dapat melihat sebuah danau. Airnya berkilauan. Hutan kecil berwarna hijau di mana-mana, kedamaian dan ketenangan menanti Anda.”
4. Kesatuan berbagai bentuk tense dari predikat verba yang digunakan dalam teks. Contoh penggunaan alat komunikasi ini di antara kalimat: “Tiba-tiba malam tiba. Hari menjadi sangat gelap.
5. Penggunaan kata keterangan dan tingkat perbandingan kata sifat yang berbeda. Contoh: “Tempatnya sangat indah. Tidak ada yang lebih baik lagi” atau “Kami mendaki gunung ini.

Sarana komunikasi sintaksis

Sarana komunikasi proposal yang ditentukan tidak sepenuhnya wajib. Penggunaannya bergantung pada bentuk narasi, karakteristik gaya pengarang, dan isi topik. Pengaitan tidak hanya dapat bersifat kontak, tetapi juga jauh (kalimat yang berjauhan juga dapat dikaitkan). Perlu dibedakan antara sarana yang ditunjukkan dan sarana yang menghubungkan bagian-bagian kalimat kompleks. Mereka mungkin berbeda, tetapi mungkin juga sama dengan yang digunakan dalam kalimat sederhana. Secara khusus, kalimat kompleks dan alat komunikasi sering digunakan seperti kata sambung dan kata gabungan. Mereka juga digunakan untuk menggabungkan kalimat sederhana, meski lebih jarang.

Cara menghubungkan kalimat dalam sebuah teks

Mari terus kembangkan topik yang menarik minat kita. Perhatikan bahwa metode dan cara menghubungkan kalimat adalah konsep yang berbeda. Kami melihat berbagai cara. Sekarang mari kita beralih ke metode (jika tidak disebut tipe). Ada dua di antaranya: koneksi paralel dan rantai. Mari kita lihat lebih dekat masing-masing metode.

Rantai

Rantai (yaitu berurutan) mencerminkan perkembangan suatu peristiwa, tindakan, pemikiran secara berurutan. Dalam teks-teks yang memiliki hubungan ini, kalimat tersebut dikorelasikan dengan frasa dan kata-kata sebelumnya: seolah-olah saling berkaitan. Dalam setiap kalimat sebelumnya, kata "baru" menjadi "yang diberikan" untuk kalimat berikutnya.

Contoh: “Akhirnya kami sampai di laut. Lautnya sangat tenang dan luas.

Komunikasi paralel

Koneksi paralel muncul ketika kalimat dikontraskan atau dibandingkan satu sama lain, bukan dihubungkan. Hal ini didasarkan pada struktur yang serupa atau identik, yaitu konstruksi paralel yang biasanya menggunakan kata kerja predikat dengan bentuk dan tense yang sama.

Kalimat pertama dalam banyak teks, di mana terdapat hubungan paralel, menjadi “diberikan” untuk semua teks berikutnya. Mereka mengembangkan dan mengkonkretkan pemikiran yang diungkapkan di dalamnya (“yang “diberikan” dalam semua kalimat ternyata sama, tentu saja, kecuali yang pertama).

Sarana utama yang digunakan dalam komunikasi paralel: kata pengantar (akhirnya, pertama, dll), paralelisme sintaksis, kata keterangan waktu dan tempat (pertama, di sana, kiri, kanan, dll). Ini paling sering digunakan dalam narasi dan deskripsi.

Contoh: “Hutan berfungsi untuk menjadikan planet kita lebih sehat. Hutan tidak hanya berfungsi sebagai laboratorium raksasa yang menghasilkan oksigen, tetapi juga menyerap gas dan debu beracun.

Kesimpulan

Oleh karena itu, dalam artikel kami, kami mengkaji berbagai cara dan sarana untuk menghubungkan kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks untuk menciptakan semacam kesatuan. Tentu saja, fenomena-fenomena yang kami sebutkan tidak mencakup seluruh keberagaman. Selain itu, sering terjadi teks-teks tersebut menggunakan sarana-sarana yang berasal dari tingkatan yang berbeda secara bersamaan.

Halo teman-teman terkasih!

Hari ini saya ingin kembali ke topik menghubungkan kalimat menjadi satu teks.
Kami telah membicarakan lebih dari sekali tentang apa itu TEKS dan perbedaannya dengan kumpulan kalimat sederhana (lihat dan). Jadi, agar teks memperoleh kelengkapan semantik, Anda perlu menyusun kalimat-kalimat dalam teks dengan benar, menghubungkannya satu sama lain.

Namun apa yang memungkinkan Anda membedakan data? CARA MENGHUBUNGKAN proposal?

Jawaban: sarana linguistik yang menghubungkan kalimat-kalimat. Oleh karena itu, hari ini artikel kami

tentang SARANA menghubungkan kalimat-kalimat dalam teks

Tepat sarana menghubungkan kalimat-kalimat dalam teks membedakan cara menghubungkan kalimat. Dengan kata lain, dengan menggunakan sarana bahasa tertentu, Anda akan menghubungkan kalimat-kalimat menjadi satu teks menggunakan koneksi paralel atau serial.

Ada cara leksikal, morfologis dan sintaksis untuk menghubungkan kalimat:

Sarana komunikasi leksikal:

1. Kata-kata dengan topik yang sama di setiap kalimat.
2. Kata-kata serupa.
3. Pengulangan kata dan sinonim, termasuk sinonim kontekstual.
4. Antonim.
5. Kata penghubung, misalnya: oleh karena itu, kesimpulannya, itu sebabnya, dan seterusnya.

Sarana komunikasi morfologis:

1. Konjungsi, kata gabungan, partikel di awal kalimat.
2. Kata ganti pribadi, demonstratif, dan lainnya.
3. Keterangan waktu dan tempat
4. Kata keterangan dan kata sifat dalam tingkat perbandingan komparatif.
5. Kata kerja dalam bentuk tense yang sama, serta kata kerja yang sejenis.

Sarana komunikasi sintaksis:

1. Paralelisme sintaksis.
2. Kalimat tidak lengkap.
3. Kata dan kalimat pengantar, himbauan, pertanyaan retoris.
4. Urutan kata langsung dan terbalik.

Seperti disebutkan di atas, sarana komunikasi proposal dibedakan metode komunikasi.

Untuk komunikasi serial (rantai). kalimat, dimana setiap kalimat berikutnya harus “melekat” pada kata kalimat sebelumnya, alat komunikasinya adalah:
kata berulang, kata serumpun dan sinonim, antonim, kata ganti, kata sambung dan kata serumpun, predikat verba dalam bentuk tense yang sama. Urutan kata langsung atau terbalik.

Untuk komunikasi paralel kalimat, dimana kalimat-kalimat dibandingkan atau dikontraskan satu sama lain, sarana komunikasi yang utama adalah:
kata-kata dari kelompok semantik yang sama, penggunaan kata kerja yang sejenis dan tense yang sama, kata keterangan tempat dan waktu. Paralelisme sintaksis. Kata dan kalimat pengantar, himbauan, pertanyaan retoris.

Sekarang mari kita lihat semua ini lebih detail dan tunjukkan penggunaan berbagai cara mengkomunikasikan kalimat dengan contoh.

Sarana komunikasi leksikal

• kata-kata yang diulang:

Di sekitar kota terdapat perbukitan rendah hutan, perkasa, tak tersentuh. Di hutan Ada padang rumput luas dan danau terpencil dengan pohon pinus tua besar di sepanjang tepiannya.

• serumpun:

Tentu saja, tuan seperti itu tahu nilainya, merasakan perbedaan antara dirinya dan bukan dirinya berbakat , tapi dia tahu betul perbedaan lain - perbedaan antara dirinya dan orang yang lebih berbakat. Menghormati orang yang lebih mampu dan berpengalaman adalah tanda pertama bakat .

• sinonim kata:

Kami melihat di hutan rusa besar Rusa besar berjalan menyusuri tepi hutan dan tidak takut pada siapapun

• sinonim kontekstual:

Kreativitas sangat penting bagi perkembangan bahasa sastra Rusia A.S.Pushkin. Untuk penyair besar Rusia dalam karya-karyanya ia berhasil menggabungkan secara organik Slavonikisme Lama yang tinggi, pinjaman bahasa asing, dan unsur-unsur pidato sehari-hari yang hidup.

• antonim:

Musuh persetujuan. Teman berpendapat.

Untuk komunikasi paralel, gunakan

• kata-kata dari satu kelompok tematik:

Musim dingin di bagian ini bisa jadi keras dan panjang. embun beku mencapai 60 derajat. Salju tetap sampai bulan Juni. Dan itu masih terjadi pada bulan April badai salju .
(Kata “musim dingin”, “embun beku”, “salju”, “badai salju” bukanlah sinonim, tetapi dapat digabungkan menjadi satu kelompok semantik, dan dengan demikian kalimat-kalimatnya terhubung.)

Sarana komunikasi morfologis

Dalam komunikasi berantai atau berurutan,

• Serikat pekerja:

Saya sangat ingin tidur. Tetapi Saya harus bekerja.

• Kata ganti:

Bahasa tidak diwarisi oleh seseorang. Dia hanya berkembang dalam proses komunikasi.

Seruan untuk perlindungan hutan harus ditujukan terutama kepada generasi muda. Untuk dia hidup dan bertani di tanah ini, dan menghiasinya.

• Derajat perbandingan kata sifat dan kata keterangan:

Borschtnya sangat enak lezat. Lebih enak Hanya ibuku yang bisa memasak.

• Kesatuan bentuk tense dari predikat verba:

Malam datang tanpa diduga. Hari menjadi gelap. Bintang-bintang menyala di langit.

Untuk komunikasi paralel, gunakan

• keterangan waktu dan tempat:

Kiri pegunungan terlihat. Sungai bersinar di jalur sempit. Hutan kecil berubah menjadi hijau. Di mana pun di sini tenang dan damai.

Sarana komunikasi sintaksis

Saat merangkai atau menghubungkan kalimat secara berurutan, gunakan

• urutan kata langsung atau terbalik:

Saya akan datang pada malam hari. Aku akhirnya akan datang untuk menemuimu.

Saat menghubungkan kalimat secara paralel, gunakan

• Paralelisme sintaksis adalah konstruksi identik dari beberapa kalimat yang berdekatan:

Mampu berbicara adalah sebuah seni. Mendengarkan adalah sebuah budaya. (D.Likhachev)

• kata pengantar (pertama, kedua, akhirnya):

Pertama, Anda perlu memutuskan apa yang paling penting saat ini. Dan kedua, Anda harus mulai mengambil tindakan.

Itu saja untuk hari ini. Saya berharap Anda membuat teks yang bagus dan harmonis!

Dalam kontak dengan