Parole fungere da materiale da costruzione per la lingua. Per trasmettere pensieri, usiamo frasi costituite da combinazioni di parole. Per poter essere combinate in combinazioni e frasi, molte parole cambiano forma.

Viene chiamata la branca della linguistica che studia le forme delle parole, i tipi di frasi e frasi grammatica.

La grammatica ha due parti: morfologia e sintassi.

Morfologia- una sezione di grammatica che studia la parola e la sua modificazione.

Sintassi- una sezione di grammatica che studia le combinazioni di parole e frasi.

Così, parolaÈ oggetto di studio in lessicologia e grammatica. La lessicologia è più interessata al significato lessicale della parola: la sua correlazione con determinati fenomeni della realtà, cioè quando definiamo un concetto, cerchiamo di trovare la sua caratteristica distintiva.

La grammatica studia una parola dal punto di vista della generalizzazione dei suoi segni e delle sue proprietà. Se la differenza tra le parole è importante per il vocabolario casa E Fumo, tavolo E sedia, allora per la grammatica tutte queste quattro parole sono assolutamente le stesse: formano le stesse forme e numeri, e hanno gli stessi significati grammaticali.

Significato grammaticale e è una caratteristica di una parola dal punto di vista dell'appartenenza a una certa parte del discorso, il significato più generale inerente a un numero di parole, indipendentemente dal loro reale contenuto materiale.

Ad esempio, le parole Fumo E casa hanno diversi significati lessicali: casa- si tratta di un edificio residenziale, nonché di persone (collettive) che lo abitano; Fumo– un aerosol formato da prodotti di combustione incompleta di sostanze (materiali). E i significati grammaticali di queste parole sono gli stessi: sostantivo, nome comune, inanimato, maschile, II declinazione, ciascuna di queste parole può essere definita da un aggettivo, cambiare a seconda dei casi e dei numeri e fungere da membro di una frase.

Significati grammaticali sono caratteristici non solo delle parole, ma anche di unità grammaticali più grandi: frasi, componenti di una frase complessa.

Espressione materiale del significato grammaticaleÈ mezzi grammaticali. Molto spesso, il significato grammaticale è espresso in affissi. Può essere espresso utilizzando parole funzionali, suoni alternati, cambiando la posizione dell'accento, l'ordine delle parole e l'intonazione.

Ogni significato grammaticale trova la sua espressione nel corrispondente forma grammaticale.

Forme grammaticali le parole possono essere semplice (sintetico) e complesso (analitico).

Forma grammaticale semplice (sintetica). comporta l'espressione del significato lessicale e grammaticale nella stessa parola, all'interno di una parola (composto da una parola): Leggere– verbo al passato.

Quando il significato grammaticale è espresso al di fuori del lessema, si forma forma complessa (analitica).(combinazione di una parola significativa con una parola di servizio): leggerò, leggiamo! Nella lingua russa, le forme analitiche includono la forma del futuro dei verbi imperfetti: scriverò.

I significati grammaticali individuali sono combinati in sistemi. Ad esempio, i significati singolare e plurale sono combinati in un sistema di significato numerico. In questi casi si parla categoria grammaticale numeri. Possiamo quindi parlare della categoria grammaticale del tempo verbale, della categoria grammaticale del genere, della categoria grammaticale del modo, della categoria grammaticale dell'aspetto, ecc.

Ogni categoria grammaticale ha diverse forme grammaticali. L'insieme di tutte le possibili forme di una data parola è chiamato paradigma della parola. Ad esempio, il paradigma dei sostantivi consiste solitamente di 12 forme, e quello degli aggettivi di 24.

Il paradigma accade:

universale– tutti i moduli (completi);

incompleto– non ci sono moduli;

privato secondo una certa categoria grammaticale: paradigma della declinazione, paradigma dell'umore.

I significati lessicali e grammaticali interagiscono: un cambiamento nel significato lessicale di una parola porta a un cambiamento nel suo significato e nella sua forma grammaticale. Ad esempio, aggettivo doppiato in una frase voce squillanteè qualitativo (ha forme di gradi di confronto: sonoro, più sonoro, più sonoro). Questo è lo stesso aggettivo nella frase mediaè un aggettivo relativo (sonoro, cioè formato con la partecipazione della voce). In questo caso questo aggettivo non ha gradi di paragone.

E viceversa significato grammaticale alcune parole possono dipendere direttamente dal loro significato lessicale. Ad esempio, verbo correre nel significato di “muoversi rapidamente” è usato solo come verbo imperfettivo: Corse a lungo finché non cadde completamente esausto. Il significato lessicale (“sfuggire”) determina anche un altro significato grammaticale – il significato della forma perfetta: Il prigioniero è scappato di prigione.

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Significato grammaticale

Il significato grammaticale accompagna il significato lessicale della parola; Le differenze tra questi due tipi di valori sono:

1. I significati grammaticali sono molto astratti, quindi caratterizzano ampie classi di parole. Ad esempio, il significato dell'aspetto verbale è sempre presente nella struttura semantica del verbo russo. Il significato lessicale è più specifico di quello grammaticale, quindi caratterizza solo una parola specifica. Anche i significati lessicali più astratti (ad esempio, i significati di parole come infinito, velocità) sono meno astratti dei significati grammaticali.

2. Il significato lessicale è espresso dalla radice della parola, il significato grammaticale è espresso da speciali indicatori formali (pertanto, i significati grammaticali sono spesso chiamati formali).

Quindi, il significato grammaticale è un significato linguistico astratto (astratto) espresso con mezzi grammaticali formali. Una parola di solito ha diversi significati grammaticali. Ad esempio, il sostantivo lupo nella frase rosiccherei il burocratismo (M.) con un lupo esprime i significati grammaticali di oggettività, animazione, genere maschile, caso singolare, strumentale (il significato del confronto: “come un lupo, come un lupo"). Il significato grammaticale più generale e più importante della parola è chiamato categorico (categorico generale); Questi sono i significati di oggettività in un sostantivo, quantità in un numero, ecc.

Il significato categorico di una parola viene integrato e specificato da significati grammaticali privati ​​(in particolare categoriali); Pertanto, un sostantivo è caratterizzato da particolari significati grammaticali categorici di animazione ~ inanimatezza, genere, numero e caso.

Il significato grammaticale accompagna sempre il significato lessicale, ma il significato lessicale non sempre accompagna il significato grammaticale.

Ad esempio: oceano - persona (significato lessicale diverso, ma stesso significato grammaticale - sostantivo, singolare, ip) [Lekant 2007: 239-240].

Modi di esprimere significati grammaticali

Nella morfologia russa esistono diversi modi di esprimere i significati grammaticali, ad es. modi di formare le forme delle parole: sintetico, analitico e misto.

Nel metodo sintetico, i significati grammaticali sono solitamente espressi per affissione, cioè la presenza o l'assenza di affissi (ad esempio tavolo, stola; va, vai; bello, bello, bello), molto meno spesso - suoni e accenti alternati (muori - muori; oli - oli speciali), nonché suppletivo, ad es. formazioni da radici diverse (persona - persone, buono - migliore). L'apposizione può essere combinata con un cambiamento dello stress (acqua - acqua), nonché con un'alternanza di suoni (sonno - sonno).

Con il metodo analitico i significati grammaticali ricevono la loro espressione al di fuori della parola principale, cioè in altre parole (ascolta - ascolterò).

Con un metodo misto o ibrido, i significati grammaticali sono espressi sia sinteticamente che analiticamente, cioè sia fuori che dentro la parola. Ad esempio, il significato grammaticale del caso preposizionale è espresso dalla preposizione e dalla desinenza (in casa), il significato grammaticale della prima persona è espresso dal pronome e dalla desinenza (verrò).

Gli affissi formativi possono esprimere diversi significati grammaticali contemporaneamente, ad esempio: un verbo ha una desinenza - ut esprime persona, numero e stato d'animo [risorsa Internet 6].

Una categoria grammaticale è un insieme di forme morfologiche opposte tra loro con un contenuto grammaticale comune. Ad esempio, le forme io scrivo - tu scrivi - scrive indicano una persona e vengono quindi riunite nella categoria grammaticale verbale di persona; le forme scritte - sto scrivendo - scriverò esprimeranno il tempo e formeranno la categoria del tempo, la parola forma tabella - tabelle, libro - libri esprimono l'idea del numero di oggetti, sono combinati nella categoria del numero, ecc. Possiamo anche dire che le categorie grammaticali sono paradigmi morfologici privati. Le categorie grammaticali in generale hanno tre caratteristiche.

1) Le categorie grammaticali formano una sorta di sistemi chiusi. Il numero dei membri contrapposti tra loro in una categoria grammaticale è predeterminato dalla struttura della lingua e in generale (in una sezione sincrona) non varia. Inoltre, ciascun membro della categoria può essere rappresentato da una o più forme monofunzionali. Pertanto, la categoria grammaticale del numero di sostantivi è formata da due membri, uno dei quali è rappresentato dalle forme singolari (tavolo, libro, penna), l'altro dalle forme plurali (tavoli, libri, piume). I sostantivi e gli aggettivi hanno tre generi, un verbo ha tre persone, due tipi, ecc. La composizione quantitativa di alcune categorie grammaticali in letteratura è definita diversamente, che infatti non è legata al volume della categoria, ma alla valutazione di i suoi componenti. Pertanto, i nomi hanno 6, 9, 10 e più casi. Tuttavia, ciò riflette solo metodi diversi di evidenziazione dei casi. Per quanto riguarda la struttura grammaticale della lingua stessa, il sistema dei casi in essa è regolato dai tipi di declinazione esistenti.

2) L'espressione del significato grammaticale (contenuto) tra le forme che compongono la categoria è distribuita: scrittura significa la prima persona, scrittura significa la seconda, scrittura significa la terza; tavolo, libro, piuma indicano il singolare, e tavoli, libri, piume indicano il plurale, grande è maschile, grande è femminile e grande è neutro, la forma grande non indica il genere.

3) Le forme che compongono le categorie morfologiche devono essere accomunate da una componente contenutistica comune (che si riflette nella definizione di una categoria grammaticale). Questo è un prerequisito per identificare una categoria grammaticale. Senza questa comunanza non si formano le categorie grammaticali. Ad esempio, l'opposizione dei verbi transitivi e intransitivi non costituisce una categoria morfologica proprio perché non si basa su un contenuto generale. Per lo stesso motivo, altre categorie lessicogrammaticali identificate in parti indipendenti del discorso non sono categorie morfologiche [Kamynina 1999: 10-14].

Parti significative e funzionali del discorso

Le parti del discorso sono le principali classi grammaticali di parole, stabilite tenendo conto delle proprietà morfologiche delle parole. Queste classi di parole sono importanti non solo per la morfologia, ma anche per la lessicologia e la sintassi.

Le parole appartenenti alla stessa parte del discorso hanno caratteristiche grammaticali comuni:

1) lo stesso significato grammaticale generalizzato, chiamato subverbale (ad esempio, per tutti i sostantivi il significato di oggettività);

2) lo stesso insieme di categorie morfologiche (i nomi sono caratterizzati dalle categorie di animato/inanimato, genere, numero e caso). Inoltre, le parole della stessa parte del discorso hanno somiglianze nella formazione delle parole e svolgono le stesse funzioni sintattiche come parte di una frase.

Nel russo moderno si distinguono le parti del discorso indipendenti e ausiliarie, nonché le interiezioni.

Parti indipendenti del discorso servono a designare oggetti, segni, processi e altri fenomeni della realtà. Tali parole sono solitamente parti indipendenti di una frase e portano stress verbale. Si distinguono le seguenti parti indipendenti del discorso: sostantivo, aggettivo, numero, pronome, verbo, avverbio.

All'interno di parti indipendenti del discorso, si contrappongono parole pienamente significative e parole incompletamente significative. Le parole nominali complete (nomi, aggettivi, numeri, verbi, la maggior parte degli avverbi) servono a nominare determinati oggetti, fenomeni, segni e parole con significato incompleto (questi sono pronomi e avverbi pronominali) indicano solo oggetti, fenomeni, segni senza nominarli.

Un'altra distinzione nell'ambito delle parti indipendenti del discorso è importante: i nomi (sostantivi, aggettivi, numeri e anche pronomi) come parti flesse del discorso (modificate dai casi) si oppongono al verbo come parte del discorso, che è caratterizzato per coniugazione (cambiamento di modi, tempi, persone) .

Le parti funzionali del discorso (particelle, congiunzioni, preposizioni) non nominano fenomeni della realtà, ma denotano le relazioni che esistono tra questi fenomeni. Non sono parti indipendenti di una frase e di solito non hanno accento verbale.

Le interiezioni (ah!, evviva!, ecc.) non sono né parti indipendenti né ausiliarie del discorso; costituiscono una speciale categoria grammaticale di parole. Le interiezioni esprimono (ma non nominano) i sentimenti di chi parla [Lekant 2007: 243-245].

Poiché le parti del discorso sono un concetto grammaticale, è ovvio che i principi e le basi per identificare le parti del discorso devono essere principalmente grammaticali. In primo luogo, tali motivi sono le proprietà sintattiche della parola. Alcune parole sono incluse nella struttura grammaticale di una frase, altre no. Alcuni di quelli inclusi nella composizione grammaticale della frase sono membri indipendenti della frase, altri no, poiché possono svolgere solo la funzione di un elemento di servizio che stabilisce relazioni tra i membri della frase, parti della frase, ecc. In secondo luogo, le caratteristiche morfologiche delle parole sono essenziali: la loro mutevolezza o immutabilità, la natura dei significati grammaticali che una particolare parola può esprimere, il sistema delle sue forme.

In base a quanto detto, tutte le parole della lingua russa si dividono in quelle comprese nella composizione grammaticale della frase e in quelle non comprese in tale composizione. I primi rappresentano la stragrande maggioranza delle parole. Tra questi spiccano le parole significative e ausiliarie.

Le parole significative sono parti indipendenti di una frase. Questi includono: sostantivi, aggettivi, numeri, verbi, avverbi, categoria di stato.

Le parole significative sono solitamente chiamate parti del discorso. Tra le parole significative, sulla base morfologica della mutevolezza-immutabilità, si distinguono i sostantivi e il verbo, da un lato, e l'avverbio e la categoria di stato, dall'altro.

Le ultime due categorie - gli avverbi e la categoria di stato - differiscono nella loro funzione sintattica (gli avverbi servono principalmente come avverbi, la categoria di stato - come predicato di una frase impersonale: "Sono triste perché ti stai divertendo" ( L.), e anche nel fatto che, a differenza degli avverbi, le categorie di stato delle parole sono capaci di controllo (“sono triste”, “ti stai divertendo”; “Quanto è divertente, calzato di ferro affilato sulle piedi, per scivolare sullo specchio di fiumi fermi e lisci!” - P.).

Le parole funzionali (sono anche chiamate particelle del discorso) sono accomunate dal fatto che (essendo parte della composizione grammaticale di una frase) servono solo per esprimere vari tipi di relazioni grammaticali o partecipano alla formazione di forme di altre parole, ad es. non sono membri della proposta. Dal punto di vista morfologico sono accomunati anche dall'immutabilità.

Questi includono preposizioni, congiunzioni e particelle. In questo caso, le preposizioni servono per esprimere la relazione del sostantivo con altre parole, le congiunzioni stabiliscono una connessione tra i membri della frase e parti della frase complessa. Le particelle sono coinvolte nella formazione di alcune forme verbali e nella costruzione di un certo tipo di frase (ad esempio interrogativa). Le parole che non fanno parte della struttura grammaticale di una frase includono modali, interiezioni e onomatopee.

Le parole modali (forse, ovviamente, forse, probabilmente, apparentemente, forse, ovviamente, ecc.) esprimono l'atteggiamento di chi parla nei confronti del contenuto dell'enunciato. Le interiezioni servono per esprimere sentimenti e impulsi volitivi (ah, oh-oh-oh, scat, beh, ecc.). Le onomatopee sono parole che trasmettono suoni e rumori. Queste ultime tre categorie di parole, come le parole funzionali, sono immutabili [Rakhmanova 1997: 20].

Pavlov Viktor Vasilievich.

Istituto Politecnico di Tula.

annotazione

L'articolo discute le categorie lessicali e grammaticali del numero. Vengono descritte le regole generali per determinare il numero grammaticale di un sostantivo e le regole per determinare la forma grammaticale delle parole. Consideriamo parole che hanno solo forma singolare (singularia tantum) o solo plurale (pluralia tantum). Viene valutata la relazione tra numero grammaticale e quantità.

Numero grammaticale e lessicale di un sostantivo.

Parole chiave: singolarità, pluralità, pluralità, significato, attributo, valore, analisi, numero, genere, caso, elementi numerabili e non numerabili, singolaria tantum e pluralia tantum.

Parole chiave: unicità, molteplicità, varietà, significato, caratteristica, valore, analisi, numero, genere, caso, elementi numerabili e non numerabili, singolaria tantum e pluralia tantum.

Gli stranieri che studiano il russo lo considerano uno dei più difficili. E non è sempre facile per i madrelingua russi comprenderne le “peculiarità”. Una di queste caratteristiche è la categoria grammaticale del numero. Il cervello umano di un madrelingua opera liberamente e in modo flessibile con la categoria del numero. E consapevolezza di come avviene la divisione del cibo. e molti altri i numeri incontrano molte difficoltà. Probabilmente a causa del fatto che il pensiero utilizza principi lessicali e logici per separare gli oggetti quando li studia. Ma le categorie grammaticali "non puoi tenerle tra le mani così facilmente" e non puoi inserirle nel quadro delle leggi logiche. Come fa il cervello a determinare il numero di una parola?

Un madrelingua russo ha nella sua memoria tutti i suffissi, le desinenze, tutte le parole che hanno solo il singolare. h. o solo plurale. h. e le loro varianti lessicali? Oppure il cervello controlla ogni parola per vedere se corrisponde al concetto “uno - più di uno (oggetto)”?

Questa è una domanda difficile, soprattutto per uno straniero. Dopotutto, non ha nulla nel suo cervello che sia nel cervello di un madrelingua.?

Meditando e osservando il lavoro del cervello, possiamo vedere come il cervello determina il numero di una parola.

Una persona percepisce il mondo attraverso i sensi. La luce è visione e il suono è udito.

Guardiamo un oggetto (il cervello lo percepisce come uno spazio limitato con determinate caratteristiche) - lo chiamiamo parola - ascoltiamo il nome - il nome sonoro si fissa nella memoria con l'oggetto visto, con le caratteristiche dell'oggetto ( si forma un significato lessicale). Questo è il discorso.

Guardiamo una lettera (il cervello la percepisce come uno spazio limitato con determinate caratteristiche: linee, punti, ecc.) - la chiamiamo parola - ascoltiamo il nome - il nome è fissato nella memoria con la lettera che abbiamo visto, con le caratteristiche della lettera (si forma il significato lessicale). Ulteriore. Guardiamo la parola (il cervello la percepisce come uno spazio limitato con certi segni - lettere) - la nominiamo - ascoltiamo il nome - il nome si fissa nella memoria con la parola visibile, con i segni della parola (la si forma il significato lessicale delle linee). Questa lettera.

Nella memoria c'è il nome sonoro di un oggetto (con segni) e lo stesso nome sonoro di una parola scritta (con segni). Solo la combinazione di un oggetto, di una parola e di una parola scritta dà origine alla grammatica. La parola acquisisce il significato lessicale di oggetto visto e di parola scritta vista. Il significato lessicale è primario, il significato grammaticale è secondario. Comunichiamo utilizzando il significato lessicale di una parola. Ma la parola ha anche le sue caratteristiche (linee rette, punti, curve, ecc. - lettere). La grammatica funziona con loro. E questi segni non corrispondono alle caratteristiche dell'oggetto, a causa di ulteriori trasformazioni sonore dei segni. Sulla base di questo schema generale, vengono costruite tutte le categorie grammaticali.

E grammo. anche il numero di parole. Si stabilisce una corrispondenza: parola - oggetto (uno). Ma si scopre anche che oltre all'oggetto c'è anche la massa, un unico insieme. Si chiama anche parola. È lessicale. Ma la parola stessa non ha grammo. segni attraverso i quali possiamo determinare l'oggettività o l'insieme. Alcuni insiemi (sabbia, sale, neve) sono costituiti da singole particelle, altri sono apparentemente indivisibili (latte, olio). Questo è esterno, sebbene tutto abbia componenti interni. Questo è uno schema di formazione di unità. numeri. Unità il numero (grammaticale) esprime oggettività e massa (lessicale).

Mn. Parte della parola è formata sulla base dell'oggettività e della massa. E di conseguenza l'oggetto e l'oggetto formano oggetti. Libri, città, case. E massa e massa, è una massa, molte. È qui che si verifica la discrepanza lessicale. e grammo. numeri. La quantità appare più tardi. Ciò che vediamo è ciò che chiamiamo. Anche quando diciamo la parola “forbici”, questo è un oggetto, inizialmente il cervello definisce questa parola come un unico oggetto. Una parola è assegnata a un oggetto. Le forbici sono un oggetto. (Molto probabilmente, tali parole “solo plurale” hanno componenti del soggetto al singolare (coltello e prostrato) o radici etimologiche perdute associate a un cambiamento nel significato lessicale). E solo più tardi, quando si comincia a studiare la grammatica, sorge la consapevolezza dell’opzione della pluralità. Mn. h. è lo sviluppo delle unità. h.. Questa non è opposizione, ma sviluppo.

Legge. Ogni sostantivo ha un grammo. forma unitaria numeri o unità compresi gli elementi costitutivi. Forme singolari “solo multiple”. le ore si trovano spesso nelle forme antiche della lingua.

Il cervello umano utilizza i significati lessicali del linguaggio nel suo lavoro.

Il significato lessicale del numero è associato agli oggetti da contare. Il conteggio determina la quantità. Matematica. Pertanto, i sostantivi innumerevoli non hanno un significato lessicale per il numero. Inoltre, una persona non comprende lessicalmente molte categorie grammaticali solo perché non hanno alcune parti del significato lessicale. Pertanto, la grammatica non è soggetta a leggi e regole rigide. È ora di portarla davanti alla legge!

Non tutto nel mondo può essere contato. Ad esempio, è impossibile contare, nominate a parole, molte qualità, proprietà, stati, processi astratti, come gentilezza, freschezza, pace, commercio, ecc. Tra gli oggetti del mondo oggettivo, le sostanze, prima di tutto, non possono essere contato: acqua, sabbia, neve, ecc. Non importa quanta sostanza ci sia, è comunque designata da un unico insieme, un unico numero, una persona immagina la sabbia, ecc. oggetti esattamente come una massa e non come una moltitudine di particelle. La differenza tra oggetti non numerabili e oggetti numerabili è che qualsiasi parte dell'acqua, della sabbia, ecc. si chiama ancora acqua o sabbia, e parte della macchina non sarà più una macchina. La numerabilità degli oggetti è correlata alla quantità e alle unità. e molti altri H.

Rappresentazione del lessico il numero come oggetto e come massa indivisibile lascia il segno sul grammo. numero di parola. Grammo. unità h. rappresenta l'unicità e la pluralità del soggetto.

Grammo. unità Parte di un articolo indica che l'oggetto è stato preso in quantità pari a uno. Grammo. unità h. è associato alla quantità, in opposizione al plurale. h.. Unità il numero di un oggetto astratto indica che l'oggetto non è preso in quantità, ma in una massa di un oggetto generale indivisibile o non numerabile. Il significato lessicale del numero di un oggetto concreto e di uno astratto è diverso.

E una persona che parla la sua lingua madre russa e non ha studiato la grammatica della lingua, in una conversazione risolve liberamente la questione del numero di oggetti chiamati "forbici". E ci sono molti (moltissimi) modi per trovare comprensione da parte del tuo interlocutore. Come ultima risorsa, può “piegare la parola sulle ginocchia” e trasformare la parola in un grammo inutilizzabile adatto alla conversazione. modulo. La cosa principale è che la comprensione lessicale e il significato siano preservati.

Tutto si riduce al significato. Se due persone hanno un “tre”: oggetto - parola - significato lessicale, coincidono, allora si capiscono. Altrimenti, il cervello di una persona, analizzando, comprende il cervello di un'altra. In caso contrario, non si capiranno mai. Non solo questi “tre” sono molti, ma sorgono difficoltà già nella fase iniziale della codifica. Ad esempio, c'è un oggetto, ma ci sono molti nomi-parole e, viceversa, la parola è una, ma denota uno o più oggetti. Ma questa non è la cosa principale. La cosa principale è quando le persone hanno significati lessicali diversi e numeri diversi di questi significati per la stessa parola. Ci sono anche parole difficili da tradurre nella comprensione comune. Non possiamo dare definizioni precise alle parole, soprattutto a quelle astratte. E si scopre che tutti dicono "forbici, forbici", ma tutti comprendono il numero di oggetti in modo diverso, a seconda della loro educazione. Nella grammatica ci sono molte parole che hanno diverse definizioni e molti altri concetti che non hanno alcuna definizione chiara. Ma tutti usano queste parole nelle loro prove. E se inserisci parole-concetti da un'altra lingua, che non hanno definizioni chiare, allora viene creata una miscela esplosiva per il pensiero. Ad esempio, inizialmente percepiamo la parola “cappotto” come un grammo. e lessicale unità h.. Il soggetto è la parola. E solo allora, quando pensiamo alla parola per numero, scopriamo che ci sono le opzioni “bel cappotto” e ci sono “bellissimi cappotti”. La parola “cappotto” significa una cosa e molte cose in numero, e in termini di qualità la parola “cappotto” può essere usata per descrivere molte cose specifiche con dimensioni e stili diversi. Ma che dire del principio “parola – oggetto”? Il principio si traduce in segni.

Quando diciamo “piselli”, rappresentiamo un oggetto e la parola “piselli” è una massa. La pluralità è una continuazione dell’unicità. Questa parola esprime anche un insieme, che comprende molti piselli. Uno è un pisello. Piselli - lessicale. per favore h., e un pisello - grammo. unità ore (piselli - plurale). Sebbene la parola "pisello" sia lessicale. esprime la dimensione di un oggetto. Un oggetto, un pezzo è un pisello e un piccolo oggetto è un pisello. Ma anche la parola “pisello” ha un’unità. h., quindi si interseca in numero con la parola “piselli”. Le forme minuscole e aumentative di una parola hanno due forme di grammo. numeri. Riguarda il doppio significato lessicale della parola “piselli”. Per esempio. I piselli rotolarono sotto il tavolo. Abbiamo raccolto tutti i piselli. Anche se grammaticalmente questa parola è singolare. H..

Quindi c'è un grammo. il numero è il lessico. Il numero grammaticale non corrisponde a quello lessicale. Ci sono ragioni per questo. E il numero lessicale in una frase ha sempre due forme.

Una parola può avere il significato lessicale di un numero di uno o più oggetti. Pertanto, il significato lessicale del numero di una parola può essere incerto. Il significato lessicale del numero di una parola è determinato in modo più accurato dal contesto o dalla combinazione con un numero. Per esempio. Tutte le forbici erano appese ai supporti. Ha lasciato cadere le forbici e mi sono cadute sul dito. C'erano due forbici per terra.

C'è un numero grammaticale e ce n'è uno lessicale.

“Tegola” come oggetto, è uno e ha unità. numero. Unità. Fa parte del “molteplice”, della comunità. Molte “tessere” sono molte. h. È incluso in un set di tessere (tessere) e questo set è chiamato la parola "scatola". Questo è un set, una raccolta di tessere. Una “scatola” avente la forma di un “multiplo” – una scatola. Non è una quantità. Se diciamo 33 tessere, questa è già una quantità. La quantità è sempre specifica.

Ma la “piastrella” non esiste sola al mondo. C'è questa, questa e molte altre tessere. La parola implica l'esistenza di "molti" o moltitudini. “Tile” è il nome di molte piastrelle esistenti nel mondo.

L’unità non può esistere senza l’esistenza della moltitudine. Così come non può esistere la moltitudine senza evidenziare la singolarità.

Per elementi numerabili.

Linea di set.

Lettera - lettere = pagina - pagine = foglio - fogli = libro - libri = biblioteca - biblioteche = fondo, ecc.

Unità h. (separato) – plurale. h. (insieme separato) = insieme di unità. h.–pl. h. = impostato….

Unità h.–pl. h.= compreso nel set.

Il proletariato (del paese) è il proletariato (del mondo). Proletario - proletari. 1, 2, 3 proletari – proletari – proletariato.

Arbusto – arbusto. Arbusti (divisione spaziale). Bush - cespugli. 1, 2, 3 cespugli – cespugli – cespuglio.

Il creatore della teoria degli insiemi, Georg Cantor, disse che un insieme è composto da molte cose che consideriamo come una cosa sola. La parola è “uomo”, e la parola che esprime questo molti, molti è “persone”. Parole che esprimono il plurale La parola “uomo” non ha ore. La pluralità non è una moltitudine (-ness, non-stvo).

In matematica, viene utilizzata una struttura dati semplice quando non esistono relazioni tra singoli dati isolati. La raccolta di tali dati è molteplici. Un insieme non ha struttura interna. Un insieme può essere pensato come un insieme di elementi che hanno alcune proprietà comuni. La molteplicità ha connessioni tra l'unicità. Un insieme, a sua volta, in quanto insieme unico, può essere incluso in un altro insieme.

Plurale lessicale h ricorre nella comprensione di un soggetto verbale come molteplicità (elettroni).

Unità lessicale h ricorre nella comprensione della parola come unità (elettrone).

Il significato lessicale del numero nelle frasi può anche essere unità. e molti altri h., ma implica l'esistenza di singolarità e pluralità. Ad esempio, la frase “ogni elettrone”. Comprendiamo la frase "ogni elettrone", quindi deve esserci un insieme di elettroni (elettroni al plurale), di cui ciascun elettrone (unità) ha un qualche tipo di connessione. L'espressione “ogni elettrone” senza riconoscere l'esistenza di una moltitudine, in un'unica comprensione, è assurda. Varie parole sono coinvolte nell'implicare l'esistenza di un insieme: ciascuno, più di uno, alcuni, ecc.

Nel russo moderno il significato è grammo. il numero non sempre corrisponde al suo significato lessicale di numero. Pertanto, il sostantivo “slitta” (loro) ha un grammo. forma plurale numeri e denota lessicalmente un oggetto, il sostantivo “fogliame” (lei) – una forma singolare. numeri, lessicalmente denota un insieme. Ciò porta ad una conclusione interessante. “Ecco perché la categoria del grammo. i numeri (come la categoria di genere) dei sostantivi sono in gran parte una categoria grammaticale formale.

Atavismo? Appendicite? Se ciò è vero, cosa impedisce che questa formalità venga modificata e addirittura annullata? Dopotutto, puoi parlare senza utilizzare le categorie di numero e genere. Ad esempio, le lingue che non hanno una categoria grammaticale di numeri, tuttavia, hanno tutte le capacità per trasmettere il significato tramite i numeri. Questo di solito viene fatto aggiungendo parole simili al russo “uno”, “due”, “diversi”, “ciascuno”, “molti” e così via. È interessante parlare con una persona così russa.

Si tratta di un ritorno a centinaia di anni fa o di un passo avanti? Ciò corrisponde alla visione rivoluzionaria delle categorie grammaticali senza riguardo alle radici, alle basi e ai significati storici? Il linguaggio nel suo sviluppo tende a semplificare.

Ci sono parole in una lingua, spesso straniera o antica, quando introdotte o conservate in una lingua moderna, i principi di costruzione di alcune categorie grammaticali (numero, genere) e la connessione con il significato lessicale vengono violati. Questa violazione lascia il segno su molte forme verbali di queste parole, e in particolare su altre categorie grammaticali (le categorie grammaticali sono correlate tra loro e non correlate), causando molte eccezioni alle regole della lingua. Le eccezioni alle regole rendono la lingua non “digeribile” per tutti, soprattutto per gli stranieri. Sono necessari i principi della russificazione e l'adattamento di queste parole. Adattare tutte le parole secondo le regole, ovviamente, richiede tempo.

La domanda sorge spontanea: come determinare il numero grammaticale di una parola? Consapevolmente.

Per prima cosa devi determinare il numero grammaticale del sostantivo. Le restanti parti del discorso sono generalmente coerenti con esso in numero. Ciò suggerisce quel sostantivo. - Questa è la parte nominale principale del discorso.

"Il contenuto grammaticale della categoria numero di sostantivi, che ci consente di distinguere tra due significati grammaticali correlativi del singolare e del plurale, è il concetto "uno - più di uno (soggetto)".

Fonte: https://www.chitalnya.ru/encyclopedia/p/protivopostavlenie.php.

Ma questo significa determinare il numero di una parola utilizzando una comprensione lessicale e semantica del significato delle parole. E grammaticalmente? Per le persone non russe, il numero grammaticale non è sempre collegato al numero lessicale degli oggetti.

Usiamo un metodo collaudato per abbinare le parole ai pronomi.

I pronomi personali di terza persona sono direttamente correlati a gram. numero del sostantivo.

Regola per determinare il numero grammaticale di un sostantivo.

Per comodità e velocità nella determinazione dei grammi. numero del sostantivo, va messo al nominativo (chi, cosa) (giorni - giorno, giorni - giorni).

Primo modo.

1. Stabiliamo una combinazione della parola (nel Nome) e dei pronomi “lui, lei, esso”.

UN). Se una parola è combinata con uno di questi pronomi, allora è singolare. H.

Per verificare la correttezza, definiamo plurale. h.parole, altrimenti troviamo una combinazione di una parola con il pronome “loro”.

B). Se la parola non si combina con nessuno di questi pronomi, passa al punto n. 2.

2. Stabiliamo una combinazione della parola e del pronome “loro”.

UN). Se una parola è combinata con un pronome, allora è plurale. h. Per verificare la correttezza, determiniamo le unità. h., altrimenti troviamo una combinazione di una parola con i pronomi “lui, lei, esso”.

3. Se la parola in questione non è compatibile con i pronomi indicati, è necessario verificare la forma del caso nominativo della parola.

Secondo modo.

1. Stabiliamo la combinazione della parola in questione e delle parole: uno, uno, uno.

UN). Se la parola in questione è combinata con una di queste parole, allora è singolare. H.

Per verificare la correttezza, definiamo plurale. h., altrimenti troviamo una combinazione della parola con la parola “solo”.

B). Se la parola in questione non si combina con nessuna di queste parole, allora passa al punto n.2.

2. Stabiliamo la combinazione della parola in questione e della parola - uno.

UN). Se la parola in questione è combinata con la parola data, allora è plurale. h. Per verificare la correttezza, determiniamo le unità. h., altrimenti troviamo una combinazione della parola con le parole uno, uno, uno.

3. Se la parola in questione non è compatibile con le parole indicate, è necessario verificare la forma nominativa della parola.

Pronomi e numero.

Il gruppo dei pronomi personali è composto dalle parole: io, tu, lui (lei, esso), noi, tu, loro. Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla categoria numerica dei pronomi personali. Si ritiene che il numero di un pronome sia una categoria morfologica non flessiva.

Perché “noi” non significa “molto di me”, e “tu” non significa “molto di voi”, e il significato lessicale principale di “noi” è “io più qualcun altro”, e “tu” è "tu" più qualcun altro'.

Un gruppo di pronomi personali che definiscono i grammi. il numero è composto dalle parole: lui, lei, esso - loro. I pronomi personali di terza persona sono associati a gram. dal numero della parola, attraverso la categoria genere. Perché questi pronomi non partecipano al dialogo. Il dialogo può essere diretto a una terza parte indipendente in unità. o più h., che ha una chiara divisione per genere. Unità h. è associato alla categoria genere e plurale. H. non correlato.

Le categorie di numero, come il genere, sono il risultato di processi di semplificazione e riduzione dei significati e delle parole in una frase che avvengono nello sviluppo del linguaggio. La distinzione tra singolare e plurale è la categoria del numero (non uno e molti).

Modi per esprimere la categoria dei numeri nei sostantivi.

UN). La variazione del numero lessicale corrisponde alla variazione dei grammi. numeri, senza cambiare il lessicale significati.

1) morfologico (desinenze dei casi; desinenze e suffissi): tempesta - tempeste, fratello - fratelli, macchina - macchine, ecc.

Il contenuto grammaticale della categoria del numero di sostantivi, questi significati ha le sue forme di espressione: al singolare - forme pronominali dei sostantivi (lui lei, esso) (vicino, muro, finestra), al plurale - forme con inflessioni - e(s), -a (vicini, muri, finestre), suffissi -j- (foglie), -es- (miracoli), ecc.,

2) morfologico-fonetico (termina insieme a un cambiamento nel luogo dell'accento): onda - onde, finestra - finestre, ecc.

B). Cambiare il numero lessicale senza cambiare il numero lessicale. valori e grammi. numeri.

1) sintattico (forme di accordo o compatibilità delle parole): nuovo taxi - nuovi taxi, cancello singolo - tutti i cancelli, ecc.

Il significato del numero nei sostantivi è espresso dal contesto (a large uccello– forma in grammi. unità h. nel significato lessicale del plurale. h. "lei"; nel nostro bosco ce ne sono diversi uccello– forma in grammi. unità h. nel significato lessicale del plurale. h. “loro”).

È nel contesto, sintatticamente, che una parola rivela il suo numero e il suo significato. Contesto senza cambiare il grammo. Il numero di parole determina il numero lessicale e il significato della parola. (e genere lessicale?)

2). Quantitativamente. Una locomotiva - dieci locomotive, venti locomotive - molte locomotive - locomotive a vapore - “parco, deposito”. “Parco, deposito” non significa solo tante locomotive a vapore. Una persona è dieci persone, venti persone sono molte persone – “persone”. Le “persone” non sono solo molte persone. “Molte persone” è plurale. h, le “persone” sono tante. Differenza qualitativa tra le parole.

IN). Il cambiamento nel significato lessicale e nel numero non è correlato al grammo. numero.

1) suppletivo (formazione da basi diverse): bambino - bambini, ecc.

Le forme supplementari di numero sono forme che separano le parole per numero utilizzando diversi significati lessicali dell'insieme.

Mucca – mucche = mandria. La parola "gregge" non è un plurale grammaticale. inclusa la parola “mucca” e il nome dell'insieme lessicale che include “mucca”. Un set che include mucche. Mucca - unità h, mucche – grammo. per favore h. Herd – lessicale plurale. comprese le parole “mucca” e “mucche”.

Uomo – “gente” = popolo.

La parola "persone" non è un plurale grammaticale. inclusa la parola “persona” e il nome dell'insieme lessicale che include “persona”. L’insieme che comprende “persone”. Un insieme che comprende tante persone. “Molte persone” è plurale. compresa la parola “uomo”.

La parola “popolo” è il nome di un insieme lessicale che comprende “popolo...”. "Individui". Questa è l'unità. compresa la parola “persone”.

Una persona è molte persone, le singole persone sono persone.

Questo è il significato lessicale della categoria numero, che è determinata da una parola o da una combinazione di parole. Biformità, altrimenti l'esistenza obbligatoria di solitudine e pluralità, e solitudine e pluralità in qualsiasi significato lessicale (ost - stvo). L'esistenza di concetti correlati di unicità e pluralità e pluralità (mucca - mucche, uomo - molte persone, singole persone - persone) è un prerequisito per il significato lessicale del numero di qualsiasi parola. Le parole “persona, popolo” non hanno una forma numerica grammaticale generale, ma hanno una forma lessicale plurale. Non ci sono parole che non abbiano un'espressione lessicale per il significato dei numeri nelle frasi.

L'espressione lessicale del significato di un numero è espressa in frasi. "Una locomotiva e una locomotiva." Comprendiamo che c'è molto traffico. Le frasi vengono semplificate e sostituite con la parola “locomotive”. Dalle unità nasce il plurale..

Una persona e una persona – molte persone – vengono sostituite, la frase si semplifica in molte “persone”. Ma esistono ancora due forme di numero.

Tutti i nomi sono divisi in base al numero di forme numeriche formate.

Sostantivi che hanno entrambe le forme numeriche (libro - libri) e appartengono a un gruppo di parole con l'esistenza espressa di due forme numeriche. Biforme.

E i nomi che hanno solo una forma singolare (camminare) o una forma plurale (crema) e appartengono a un gruppo di parole con l'esistenza inespressa di due forme numeriche. Uniforme. Sono chiamati insufficienti (difettosi) perché non hanno una forma numerica accoppiata. Questo è superficiale e perfino offensivo.

I nomi con l'esistenza espressa di due forme di numero includono parole che denotano oggetti specifici, vari eventi, fenomeni, fatti che possono essere contati o che possono essere combinati con numeri cardinali. Casa - case, tegole - tegole, lago - laghi. Se gli oggetti possono essere contati, il numero di una parola è spesso biformato: ha unità. e molti altri h.. Unità h) Allo stesso tempo, è più vicino alla categoria della quantità.

Le parole possono essere nominate più precisamente in base al numero di forme: biforma e una forma, variante e non variante, espressa e inespressa, ecc.

Questa divisione simile per forma si osserva anche nella categoria grammaticale del genere.

Chiameremo ulteriormente queste parole: due forme e una forma.

Parole in forma singola per grammo. numero è costituito da parole che hanno solo la forma singolare (singularia tantum) o solo la forma plurale (pluralia tantum). I significati lessicali di tali sostantivi impediscono la combinazione di grammi. numeri con numero lessicale, con numeri cardinali.

Singularia tantum (dal latino “una sola cosa”, singolare singulatum) sono parole che hanno solo un grammo. unità h. e hanno forme della categoria del genere.

Pluralia tantum (latino “solo plurale”, plurale plurale tantum) – parole che hanno solo un grammo. per favore h. e non hanno forme della categoria del genere.

Molto tempo fa fu necessario russificare il latino in nomi di una sola parola (singularia tantum) e (pluralia tantum). Ad esempio: Sings e plurali o singoli e plurali, o singolari e mnotanos, o editantum e mnotantum, ecc.

Nei sostantivi, l'assenza di un significato lessicale per il numero non impedisce l'espressione dei grammi. relazioni di numero: singolarità o pluralità.

Regola per i nomi monoformi. Sostantivi che non hanno vocabolario valori numerici, hanno la forma di uno solo dei numeri grammaticali. Ad esempio: grammo. unità numero – latte, argento, oro, ecc.; grammo. per favore numero: panna, lievito, segatura, ecc.

Viene fornita anche questa visione della totalità delle unità. e molti altri H..

Ma unità e molti altri le ore insieme formano un'unica categoria di grammi. numeri. Diamo i significati inerenti alle parole che si oppongono tra loro secondo alcune caratteristiche: vicino - lontano, buono - cattivo, gioventù - vecchiaia, non gentile, ma malvagio, non morbido, ma duro.

“Contrasto o antitesi. Consiste nel confrontare oggetti o fenomeni completamente opposti per avere un effetto più forte sull’anima di una persona attraverso un rapido cambiamento di impressioni opposte”.

Riepilogo della lezione

in lingua russa 4a elementare

Programma di formazione per lo sviluppo.

La data del: 07. 11. 13

Insegnante : Bukova Irina Petrovna

Soggetto : Forme grammaticali e significato grammaticale del numero di un sostantivo.

Obiettivi:

Speciale: identificare i modi per esprimere il significato grammaticale del numero nei sostantivi, rispondere alla domanda: "Cos'è un numero nella grammatica russa?";

- educazione generale: sviluppare la capacità di riconoscere e accettare un obiettivo educativo, monitorare e valutare il lavoro svolto, lavorare in modo indipendente e insieme agli amici in un gruppo;

Intellettuale: sviluppare le capacità di analizzare, sistematizzare, classificare, formulare un'ipotesi, trarre conclusioni.

Attrezzatura: complesso multimediale

Tipo: Impostazione e soluzione di un problema educativo

Tecnologia applicata: multimedia

Durante le lezioni

Organizzare il tempo

IO . La riflessione sta creando una situazione di successo.

U . Ricordiamo: cosa è stato discusso nell'ultima lezione?

Gli studenti parlano delle due forme numeriche di un sostantivo e del lavoro svolto da queste forme. I ragazzi ricordano le affermazioni confrontate nella lezione precedente. Come risultato della conversazione, alla lavagna viene visualizzata la diapositiva n. 1, che ha completato il lavoro nell'ultima lezione.

U. Penso che ora, lavorando in coppia, possiamo portare a termine questo compito.

1. Scrivi le frasi cambiando la forma numerica dei sostantivi. Pensa a cosa accadrà alla forma di altre parole.

I raggi del sole incontrarono le loro figlie, comprarono impermeabili, guardarono da dietro una nuvola bassa, le notti autunnali, si precipitarono via dal boschetto, ricci spinosi, panini freschi, spade antiche.

Due persone lavorano alla lavagna, apportando modifiche alle combinazioni di parole (diapositiva n. 2). Dopo il completamento, il lavoro viene controllato. Gli studenti correggono gli errori rilevati alla lavagna, spiegando la corretta ortografia delle parole. Durante il processo di revisione, gli studenti spiegano perché hanno dovuto cambiare la forma di alcune altre parole. E anche durante il controllo, i ragazzi notano che tutti i nomi registrati hanno la stessa ortografia: "un segno morbido dopo uno sibilante".

U. Questa ortografia è stata trovata in parole di altre parti del discorso?

I bambini rispondono e spiegano la regola con cui l'hanno scritta in ogni parola.

Dopo aver controllato l'assegnazione, viene visualizzata la diapositiva n. 3. Leggendolo, gli studenti monitorano e valutano ancora una volta questa fase del lavoro.

U. Allora, come viene espresso il significato del numero in un sostantivo?

D. Utilizzo delle forme grammaticali delle parole, forme numeriche (singolare e plurale).

II. Enunciazione e soluzione del problema.

U. Cosa ne pensi, possono esserci nomi che non hanno forme numeriche, ma hanno un significato numerico? (Pensavano i bambini.)

Confronta le affermazioni:(diapositiva n. 4)

Hanno comprato a Vanja un cappotto invernale.

I cappotti invernali furono portati al negozio.

U. La parola cappotto differisce nella sua forma in queste affermazioni?

D. NO. Questa parola non cambia.

U. E il significato del numero?

D. È diverso. La prima affermazione si riferisce ad una mano. E nel secondo - circa diversi.

U. Come lo hai determinato?

D. Secondo la forma del numero di parole, inverno (singolare), inverno (plurale), ad es. secondo la forma numerica della parola dipendente.

U. Quindi tu stesso hai nominato un altro modo per esprimere il significato dei numeri nei sostantivi che non cambiano, ad es. non hanno forme numeriche grammaticali. Ma tali sostantivi possono avere un significato numerico, ed è espresso utilizzando le forme numeriche delle parole dipendenti (aggettivi e verbi). Ora controlliamo se questo metodo ci è chiaro. Lavoreremo in gruppi di 4 persone (si chiama la composizione dei gruppi). Devi leggere il compito, comprenderne l'essenza, decidere chi inizierà per primo il lavoro, pronunciando ad alta voce il filo dei pensieri e le conclusioni. Successivamente lavorerai in senso orario. Ognuno di voi lavorerà con una dichiarazione. Non dimenticare di monitorare e valutare il lavoro dei tuoi compagni!

Diapositiva numero 5.

Leggi il prossimo. Determina il significato numerico del sostantivo cacatua. Sottolinea le parole che ti hanno aiutato a farlo. Inserisci le lettere mancanti.

Con quale interesse il pubblico osserva il cacatua dal piumaggio bianco come la neve! I Cacatua sono facilmente riconoscibili dalla soffice cresta sulla testa. Come molti pappagalli, i cacatua sono in grado di imitare le voci umane e di ricordare facilmente molte parole. Questo cacatua parlante si impegna volentieri in conversazioni con i visitatori.

Una volta completato, il lavoro di ciascun gruppo viene pubblicato sulla bacheca. I lavori vengono confrontati e analizzati, gli errori vengono corretti e vengono fornite spiegazioni (diapositiva n. 6).

U. Quanti modi esistono nella lingua russa per esprimere il significato grammaticale dei numeri nei sostantivi?

D. Due modi.

U. Quali sono questi metodi? Primo!

D. Il significato del numero nei sostantivi è espresso utilizzando le forme grammaticali della parola stessa (scrivania - scrivanie, penna - penne).

U. Ben fatto! E il secondo?!

D. Usare le forme grammaticali della parola dipendente (cacatua parlante - cacatua parlanti).

U. Ragazzi intelligenti! Esistono sostantivi nella lingua russa che non hanno alcun significato grammaticale per i numeri?

Leggi la dichiarazione(Diapositiva n. 7).

La nonna ha messo il latte sulla finestra.

U. Puoi dire quale forma numerica ha la parola finestra?

D. Forma singolare.

U. Dimostrare che questa è effettivamente una forma di parola singolare. Per fare ciò, controlliamo se esegue il lavoro di questo modulo. La parola forma “comanda” la finestra in base al numero di parole dipendenti? Attacca l'aggettivo pulito alla finestra del modulo parola.

D. La nonna ha messo il latte sulla finestra pulita. (Diapositiva n. 7)

U. Perché hai usato la parola "puro" e non "puro"?

D. La nonna ha messo il latte su una finestra pulita? Sostantivo e aggettivo non sono legati dal numero. Una parola dipendente può essere allegata alla finestra della forma della parola solo nella forma singolare. Ciò significa che window è una forma singolare.

U. La finestra del modulo della parola ha un significato grammaticale per numero? Quanti oggetti significa: uno o più di uno?

D. C'è una finestra. Questa parola ha anche un'altra forma: finestre, che significa molti oggetti. Ciò significa che la finestra della forma della parola ha il significato grammaticale di numero.

U. Prendiamo un altro sostantivo: latte. Che forma numerica è questa forma di parola? (Diapositiva n. 7)

D. Forma singolare. Può essere dimostrato. Proviamo ad aggiungere una parola dipendente.

U. Quale?

D. Aggiungiamo l'aggettivo caldo.

La nonna ha messo il latte caldo sulla finestra. (Diapositiva n. 7)

U. Perché la forma della parola hot non è adatta a questo?

D. Questa è la forma plurale. Non è adatta. Ciò significa che il latte è una forma singolare.

U. La parola forma latte ha un significato grammaticale per numero? Ce n'è una tra le forme della parola che differisce dalla parola forma milk nel significato del numero?

D. Latte - latte. No, non lo dicono. Non esistono altre forme.

U. Quale conclusione possiamo trarre?

D. La parola forma latte non ha il significato grammaticale di numero, perché non ci sono altre forme di parole che differiscano da essa nel significato di numero.

U. Si scopre che la finestra del sostantivo ha un significato grammaticale di numero, ma il sostantivo milk no. Forse il sostantivo latte è una sorta di eccezione? In cosa differisce dalla finestra dei nomi?

D. La finestra delle parole cambia in base al numero. Ha due diverse forme di numeri: finestra, finestre. Ma la parola latte non cambia di numero. Ha solo una forma di numero.

U. Ci sono altri nomi che non cambiano di numero e non possono essere contati?

I bambini dicono le parole che l'insegnante scrive alla lavagna.

Slitte, panna, nascondino, perline, miele.

U. Sono tutti d'accordo con le opzioni di parole proposte?

D. Il numero delle slitte e delle perline può essere contato, può essere contato. Quindi queste parole hanno il significato grammaticale di numero, ma solo la forma grammaticale del plurale.

III . Test. Riflessione.

1.U. Riassumiamo il lavoro svolto. Cosa indica il numero dei nomi?

D. Dal numero di oggetti che la parola nomina.

U. Come si può esprimere il significato del numero di sostantivi?

D. Per alcuni sostantivi si usa una delle due forme grammaticali del numero, per altri sostantivi che non hanno forme numeriche si usa la forma delle parole dipendenti (aggettivi e verbi).

U. Tutti i nomi hanno un significato numerico?

D. NO. Ci sono sostantivi che non hanno un significato numerico, sebbene abbiano una delle forme grammaticali del numero.

U. Ben fatto! Ora proviamo a registrare tutte le conclusioni che abbiamo appena tratto sotto forma di diagramma.

Puoi strutturare il lavoro di questa fase in modo diverso:

B) nel modulo domande dell'insegnante(vedi sotto), rispondendo a questa domanda, gli studenti costruiscono gradualmente un diagramma (diapositiva n. 8).

U. I nomi basati sulla presenza o assenza di un significato numerico, in quanti gruppi possono essere suddivisi?

D. In due gruppi: 1° gruppo - nomi che hanno il significato di numero, 2° gruppo - non hanno questo significato.

U. Scriviamolo sulla lavagna e sui quaderni.

Sulla lavagna viene visualizzata la diapositiva n. 8 (inizio).

U. Tra i nomi del primo gruppo, quanti sottogruppi si possono distinguere in base al numero delle forme numeriche?

D. Sostantivi che hanno due forme numeriche (sedia - sedie) e una forma numerica.

U. Quale? Pensa: slitte, perline, forbici, pantaloni!

D. Sono sostantivi che hanno la forma plurale. Scriviamolo sulla lavagna e sui quaderni. (Diapositiva n. 8, continua)

U. E il terzo sottogruppo: cappotti, canguri, cacatua.

D. Non hanno moduli numerici.

U. Ben fatto! Ci siamo occupati del primo gruppo di sostantivi. Passiamo alla seconda.

D. Sostantivi che hanno una forma singolare: latte, panna acida, fogliame.

U. Secondo sottogruppo?

D. Sostantivi che hanno la forma plurale: crema, crepuscolo.

U. E il terzo sottogruppo. Chi ha indovinato? La parola forma purea non ha alcun significato di numero e...

D. Non ha moduli numerici. (Diapositiva n. 8, versione finale)

Compiti a casa.

U. A casa, usando il diagramma, componi e scrivi una storia su ciò che sai sul numero dei nomi. Seleziona 3-5 esempi per ciascuno dei 6 gruppi di parole.

Grazie a tutti per il vostro lavoro!

IO. I concetti centrali della grammatica sono il significato grammaticale, la forma e la categoria grammaticale.

Significato grammaticale– contenuto linguistico astratto di un'unità grammaticale che ha un'espressione regolare (standard) nella lingua (ad esempio: il significato grammaticale delle parole nuovo E vecchioè il significato generale di "caratteristica", nonché significati grammaticali particolari - genere, numero e caso, che hanno un'espressione standard nella lingua nel morfema affisso th).

Il significato grammaticale non è individuale, poiché appartiene a un'intera classe di parole, accomunate da una comunanza di proprietà morfologiche e funzioni sintattiche. A differenza del significato lessicale, il significato grammaticale non è direttamente chiamato parola, ma è espresso in essa “di sfuggita”, utilizzando mezzi grammaticali speciali. Accompagna il significato lessicale della parola, essendo il suo significato aggiuntivo.

Il contenuto linguistico astratto, espresso dal significato grammaticale, ha vari gradi di astrazione, cioè, per sua natura, il significato grammaticale è eterogeneo (ad esempio: nella parola Pensiero il più astratto è il significato di processo, insito in tutti i verbi e in tutte le sue forme; seguito dal significato del passato; un significato più ristretto e specifico è il genere maschile, che è inerente solo alle forme verbali che si oppongono alle forme femminili e neutre).

Il significato grammaticale di una parola deriva dalla sua relazione con altre unità della stessa classe (ad esempio: il significato grammaticale di una forma passata si deriva mettendola in relazione con altre forme verbali).

Categoria grammaticale- un insieme di significati grammaticali omogenei, rappresentati da file di forme grammaticali opposte tra loro. Una categoria grammaticale nelle sue connessioni e relazioni costituisce il nucleo della struttura grammaticale di una lingua.

Una categoria grammaticale esiste come una classe di significati uniti in un sistema di opposizioni (ad esempio: la categoria grammaticale del caso è unita dall'unità del significato più astratto delle relazioni: "qualcosa si riferisce a qualcosa" e l'opposizione delle relazioni private - oggettivo, soggettivo, definitivo e altri). Il rapporto tra una categoria grammaticale e il significato grammaticale è il rapporto tra il generale e il particolare; una caratteristica necessaria di una categoria grammaticale è l'unità di espressione del significato grammaticale nel sistema delle forme grammaticali.

Ogni lingua ha il proprio sistema di categorie grammaticali, e viene stabilito solo analizzando i fatti grammaticali della lingua stessa. È impossibile nominare un singolo significato grammaticale che possa fungere da categoria grammaticale universale.

In lingue diverse, anche la stessa categoria grammaticale, a seconda del numero dei membri contrapposti, può essere organizzata diversamente (ad esempio: in russo la categoria del numero è bifamiliare, in sloveno è tripartita; in russo la categoria caso è a sei membri, in tedesco è a quattro membri, in inglese è binomio).

Nel processo di sviluppo storico di una lingua, la portata delle categorie grammaticali può cambiare. Ad esempio, nell'antica lingua russa la categoria numero era rappresentata da numeri singolari, duali e plurali, ma nel processo di sviluppo linguistico il numero duale andò perduto; È andata perduta anche la forma del vocativo che esisteva nell'antica lingua russa, ecc.

II. Le categorie grammaticali si dividono in morfologiche e sintattiche.

Categorie grammaticali morfologiche sono espressi da classi lessicali e grammaticali di parole - parti significative del discorso (ad esempio: la categoria grammaticale di aspetto, voce, tempo è espressa da un verbo). Tra queste categorie grammaticali spiccano le categorie flessive e di classificazione.

Categorie morfologiche tipo di classificazione- si tratta di categorie i cui membri non sono rappresentati da forme della stessa parola, cioè categorie che sono interne alla parola e non dipendono dal suo uso nella frase (ad esempio: la categoria del genere dei sostantivi in ​​russo, tedesco , Inglese).

Categorie grammaticali sintattiche- si tratta di categorie che appartengono principalmente a unità sintattiche del linguaggio (ad esempio: la categoria della predicatività), ma possono essere espresse anche da unità appartenenti ad altri livelli linguistici (ad esempio: una parola e la sua forma, che partecipano all'organizzazione di la base predicativa di una frase e forma la sua predicatività).

III. Le categorie (o categorie) lessicogrammaticali differiscono dalle categorie grammaticali. Categorie lessicogrammaticali– combinazioni di parole che hanno una caratteristica semantica comune che influenza la capacità delle parole di esprimere l'uno o l'altro significato morfologico. Ad esempio, nella lingua russa, tra i sostantivi ci sono nomi collettivi, astratti, reali che hanno caratteristiche nell'esprimere la categoria del numero: non sono in grado di formare forme numeriche, sono usati sotto forma di un numero, più spesso singolare ( fogliame, ferro, amicizia; Tedesco das Gold "oro", die Liebe "amore"; Inglese carbone, conoscenza).

A seconda delle caratteristiche in cui queste parole sono combinate in categorie, nonché della loro appartenenza alla stessa o a diverse parti del discorso, le categorie lessicogrammaticali sono divise in due tipi:

1) categorie che combinano parole di una parte del discorso che hanno una caratteristica semantica comune e somiglianza nell'espressione di significati categorici morfologici (ad esempio: in tutte le lingue del mondo, tra i nomi, si distinguono le categorie di nomi propri e comuni , eccetera.);

2) categorie, che sono un raggruppamento di parole appartenenti a diverse parti del discorso, ma unite sulla base di caratteristiche semantiche e sintattiche comuni. Ad esempio, nella lingua russa esiste una categoria di parole pronominali che combina nomi pronominali - io, noi, tu, chi; aggettivi pronominali – come tutti; numeri pronominali – così tanti, diversi eccetera.; avverbi pronominali – dove, quando, lì).

IV. Parti del discorso– le principali classi lessicali e grammaticali in cui sono distribuite le parole della lingua. Il termine è associato alla tradizione grammaticale dell'antica Grecia, in cui la frase non era separata dal discorso.

Il problema della parte del discorso è il problema più complesso e controverso della linguistica che non ha ricevuto una soluzione finale. I principi generali per identificare le parti del discorso non sono ancora stati sviluppati. Il più ampiamente riconosciuto è il cosiddetto "principio misto", secondo il quale il significato grammaticale generale (categoriale) di ciascuna categoria di parole, la loro capacità di svolgere una funzione nominativa o dimostrativa, le categorie grammaticali inerenti alle parole combinate in una parte di vengono presi in considerazione il discorso, i tipi di forma e la formazione delle parole, la compatibilità sintattica, le funzioni caratteristiche di una parola come parte di una frase e in un discorso coerente.

L'insieme di queste caratteristiche, la loro gerarchia nelle diverse lingue può cambiare: in inglese, ad esempio, la selezione delle parti del discorso avviene sulla base di due caratteristiche: semantica (significato categoriale) e sintattica (combinabilità e funzioni in una frase ); in russo - basato su tre caratteristiche: semantica, morfologica (la comunanza di un insieme di categorie morfologiche) e sintattica.

Nelle diverse lingue del mondo, la composizione delle parti del discorso (la loro struttura e volume) è diversa.

V. Nonostante l'esistenza di differenze nella composizione, struttura e volume delle parti del discorso nelle diverse lingue del mondo, la più costante in esse è l'opposizione tra il nome e il verbo.

Nome, che comprende parti nominali del discorso (sostantivo e aggettivo), si oppone al verbo nelle sue caratteristiche semantiche, grammaticali e sintattiche. La divisione delle parti del discorso in un nome e un verbo, che hanno le loro origini nell'antica linguistica indiana, antica e araba, è correlata alla divisione di un'affermazione in soggetto e predicato.

Sostantivo - Questa è una parte significativa del discorso, che combina nella sua composizione parole con un significato generale di oggettività. Anche quando denota una proprietà, una qualità o un processo, un sostantivo li nomina in astrazione dal portatore dell'attributo o dal produttore dell'azione (ad esempio: gentilezza, freddezza, disegno, der Gelehrte "scienziato", das Leben "vita", il povero "", l'amore "").

Le principali funzioni sintattiche di un sostantivo sono le funzioni di soggetto e oggetto: Umano decora il posto, no posto persona. - Inglese Il treno parte alle sei. "Il treno parte alle sei" E Ho ricevuto un telegramma. "Ho ricevuto un telegramma" - Tedesco Gli studenti sitzen im Hörsaal. "Studenti seduti tra il pubblico" E Er gegnet einem Bekannten. "Incontra un conoscente."

Sebbene un sostantivo possa svolgere funzioni caratteristiche di altre parti del discorso: predicato ( l'esperienza è la migliore insegnante, Inglese Lui èUn insegnante . "Lui è un insegnante", Tedesco Karagandaè una bella cosaCittà . “Karaganda è una bellissima città”); definizioni ( casa tre piani, Tedesco die Museenvon Parigi "musei di Parigi" Inglese Questo èil responsabile camera. "Questa è la stanza del direttore"); circostanze ( andare lungo il cammino , Inglese . C'è un ospedalenel villaggio . "C'è un ospedale nel villaggio" Tedesco Er konntevor Erregung niente di speciale. “Non riusciva a parlare per l’eccitazione”); ma il suo utilizzo in queste funzioni è associato ad alcune restrizioni.

Dal punto di vista della semantica, i nomi in tutte le lingue del mondo sono divisi in categorie lessicali e grammaticali, tra le quali le più universali sono le categorie dei nomi propri e comuni, concreti e astratti.

Le categorie grammaticali più tipiche dei sostantivi sono le categorie di numero e caso. Categoria del caso in alcune lingue si esprime utilizzando desinenze o preposizioni e desinenze, in altre - analiticamente, cioè utilizzando l'ordine delle parole o preposizioni. Il numero di casi può variare. Categoria numerica può essere espresso in diversi modi: con affissi (in russo: sorella - sorelle - S , in tedesco: die Blume – die Blume-en "fiore - fiori" in inglese: città-città-es "città - città"), duplicazione (cioè raddoppiamento della radice - armeno), inflessione interna (alternanze all'interno della radice - inglese: dente –t eee il "dente - denti", lingue tedesche: der Garten – die Gä rten "giardino - giardini"), accento (lingua russa: foreste – foreste), suppletivismo (formazione di forme da radici o steli diversi - Lingua russa: persona persone), agglutinazione (lingua kazaka).

Tra le altre categorie si è diffusa quella della determinatezza/indeterminatezza, che può essere espressa in un articolo (lingue tedesche: der, das, muori- certo, ein, ein, ein – incerto; Inglese: IL - definito, un, un - indefinito), apporre. Non esiste una categoria del genere in russo.

Categorie di genere, animato/inanimato in molte lingue del mondo non hanno basi semantiche per la loro identificazione, quindi sono andati gradualmente persi in alcune lingue nel processo del loro sviluppo storico.

Nelle lingue russa e tedesca, un sostantivo si oppone a un verbo per il suo insieme di affissi che formano le parole, tra cui predominano i suffissi (nei verbi, i prefissi occupano la posizione principale).

Aggettivo come parte del discorso, combina parole che denotano un segno (proprietà) di un oggetto.

Le funzioni sintattiche primarie di un aggettivo sono le funzioni di attribuzione e predicazione, cioè le funzioni di definizione ( bello cappello - Tedesco unoSchwere Aufgabe "compito difficile" - Inglese Freddo giornata "giornata fredda") e il predicato, la sua parte nominale ( Sei ancora giovane E inesperto. – Tedesco Der Apparat istgasdicht . “L’apparecchio è a tenuta di gas” - Inglese La matita èrosso . "Matita rossa").

Un aggettivo può denotare le qualità e le proprietà di un oggetto come un segno direttamente percepito ( aggettivi qualitativi: salato, rosso, sordo, arrabbiato, ecc.; Tedesco rigido "forte", gesund "sano"; Inglese grande "grande", rosso "rosso"), e un segno che denota la proprietà di un oggetto attraverso la sua relazione con un altro oggetto: un'azione, una circostanza, un numero, ecc. ( aggettivi relativi: ferro, sera, sotterraneo; Tedesco morgen "mattino", frühlings "primavera"; Inglese autunno "autunno").

Questa divisione è universale. Una caratteristica può essere presente in un oggetto in misura maggiore o minore, da qui la capacità di alcune categorie di aggettivi di formare gradi di confronto (russo. saggio - più saggio (più saggio) - più saggio (il più saggio); Tedesco laut – lauter – am lautesten “rumoroso – più rumoroso – il più rumoroso”; Inglese educato – più educato – più educato “educato – più educato – il più educato”). Un segno può essere una proprietà permanente o temporanea di un oggetto, da qui la presenza di due forme: completa ( allegro; Tedesco unoSchwere Aufgabe "compito difficile") e breve: ( allegro, Tedesco Die Aufgabe ist Schwer"il compito è difficile").

In molte lingue del mondo, l'aggettivo non si distingue come parte indipendente del discorso (cinese, coreano).

Nelle lingue in cui gli aggettivi tendono al nome, vengono declinati; dove gravitano verso i verbi - sono coniugati.

In termini di formazione delle parole, gli aggettivi spesso si oppongono a un'altra parte del discorso, avendo un insieme speciale di mezzi di formazione delle parole (ad esempio: in russo -n, -sk, -ov, -liv, -chiv, assente in altre parti del discorso).

Verbo- una parte significativa del discorso che combina parole che denotano un'azione o uno stato ( essere innamorato, Tedesco schreiben "scrivere", Inglese parlare). Questo significato è espresso in modo diverso nelle lingue del mondo. La principale funzione sintattica di un verbo è la funzione di predicatività (predicabilità). In conformità con questa funzione, il verbo ha categorie grammaticali speciali (tempo, aspetto, voce, modo).

Il verbo denota un'azione attraverso la relazione 1) con la persona o il soggetto dell'azione, che spiega la presenza di categoria di persona; 2) all'oggetto dell'azione, da qui la categoria transitività. L'azione denotata dal verbo avviene nel tempo, che è espresso categoria temporale, a cui è associato categoria della specie(esprimente il limite interno raggiunto o non raggiunto dall'azione); stati d'animo(esprimere un diverso atteggiamento di azione rispetto alla realtà); categoria di garanzia(che denota un diverso focus dell'azione sul soggetto e sull'oggetto).

Avverbio– una classe lessicale-grammaticale di parole immutabili che denotano un segno di una caratteristica, un'azione o un oggetto (ad esempio: Molto chiudi, leggi molti, uova bollito; Tedesco ganz unbrauchbare "totalmente inadatto", gehenGeradeaus "vai dritto", das Hauscollegamenti "casa a sinistra"; Inglese UNmolto bravo studente “molto bravo studente”, lavoradifficile . "Lavora duro").

Nella frase agiscono come circostanze ( Veloce scese l'oscurità. – Tedesco La delegazione è stata pronunciataherzlich empfangen. “La delegazione è stata accolta cordialmente” - Inglese Il Sole splendebrillantemente . "Il sole splende luminoso"), meno spesso come definizioni (O n ama il caffè In turco. – Tedesco Der Baumdiritto è alto. "L'albero a destra è alto").

Le principali caratteristiche morfologiche: l'assenza di forme flessive, la correlazione lessicale e di formazione delle parole con parole significative, la presenza di speciali affissi di formazione delle parole.

In base alla loro composizione lessicale, gli avverbi si dividono in due categorie lessicogrammaticali: qualitativi e avverbiali. Qualità trasmettere diversi tipi di significato di qualità, caratteristica, intensità ( divertente, veloce, molto, da vicino; Tedesco wenig "piccolo", zweimal "due volte"; Inglese troppo “troppo”, abbastanza “abbastanza”, beh “buono”). Circostanziale esprimono segni circostanziali esterni al loro portatore: luogo, tempo, ragione, scopo ( lontano, lì, ieri, avventatamente, deliberatamente; Tedesco hier “qui”, morgen “domani”, darum “dunque”; Inglese dentro "dentro", ora "adesso").

Numero– classe lessicogrammaticale di parole che denotano numero, quantità, misura. Una caratteristica grammaticale specifica dei numeri è la loro compatibilità con i sostantivi che denotano gli oggetti da contare: in alcuni casi controllano i sostantivi (ad esempio: tre tavoli), in altri sono coerenti con essi (ad esempio: Molti studenti).

Un'altra caratteristica dei numeri è la loro relazione con il numero: pur trasmettendo il concetto di numero, un numero solitamente non ha questa categoria. Nella grammatica accademica della lingua russa moderna, i numeri includono quantitativo, trasmettendo il concetto di numero nella sua forma pura ( cinque, duecento; Tedesco zehn, drei; Inglese uno, novanta); collettivo, che denota la combinazione di oggetti omogenei ( due tre); ordinale sono considerati aggettivi relativi ( primo, settimo; Tedesco der dritte, der zweite; Inglese ottavo, quindicesimo); frazionario, denotando l'una o l'altra parte del tutto ( un terzo, cinque sesti; Tedesco ein Viertel, ein Zwanzigstel; Inglese un (uno) quarto, due virgola tre cinque).

Pronomi non hanno un proprio contenuto logico-soggettivo, è una parte del discorso che combina parole che indicano un oggetto, un attributo o una quantità, ma non li nominano. Queste sono una sorta di parole sostitutive. I pronomi indicano

1) gli oggetti (nel senso grammaticale della parola) sono pronominale

nomi(Per esempio: Io, tu, noi, chi, cosa, nessuno, qualcuno;)

2) i segni sono aggettivi pronominali(ad esempio: mio,

3) quantità generalizzata – numeri pronominali(Per esempio:

quanti, altrettanti, diversi);

4) il significato circostanziale generalizzato è pronominale

avverbi(ad esempio: dove, dove, lì);

5) significato procedurale generalizzato – verbi pronominali

(Per esempio: fare in inglese).

Una caratteristica distintiva dei pronomi è la loro funzione dimostrativa e sostitutiva, quindi, nelle grammatiche di diverse lingue, i pronomi sono spesso distribuiti tra le altre parti del discorso (ad esempio: nella grammatica accademica della lingua russa, solo i sostantivi pronominali sono inclusi nella pronomi).

Parti funzionali del discorso– semanticamente vuoti, ma funzionalmente carichi, partecipano alla formazione di varie forme analitiche. Sebbene siano inferiori in numero alle parole significative, sono superiori ad esse in termini di frequenza di utilizzo. Le parti funzionali del discorso includono preposizioni, congiunzioni, particelle, interiezioni e articoli.

educativo:

1. Kodukhov V.I. Introduzione alla linguistica. M.: Educazione, 1979.

Con. 258 – 271.

2. Maslov Yu.S. Introduzione alla linguistica. M.: Scuola superiore, 1987. p. 155 – 167.

3. Reformatsky A.A. Introduzione alla linguistica. M.: Aspect Press, 2001, p. 316 – 324.

aggiuntivo:

1. Domande sulla teoria delle parti del discorso. Basato su materiali provenienti da varie lingue. L., 1968.

2. Serebrennikov B.A. Parti del discorso // Dizionario linguistico enciclopedico. M., 1990.

3. Membri di una frase in lingue di vario tipo. L., 1972.