"უდმურტია ჩემი საგაზაფხულო მიწაა"

მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის

მიზანი: მოსწავლეებში განუვითაროს პატრიოტიზმის გრძნობა, ეროვნული ხელოვნებისადმი პატივისცემა, მშობლიური მიწისა და ქალაქის სიყვარული.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო - სტუდენტების ცოდნის შევსება უდმურტის რეგიონის ბუნების, კულტურისა და ტრადიციების მახასიათებლების შესახებ.

საგანმანათლებლო - პატრიოტიზმის გრძნობის აღძვრა, ეროვნული ხელოვნებისადმი პატივისცემა, სამშობლოს და ქალაქის სიყვარული.

მაკორექტირებელი - ლოგიკური, წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება დავალებების შესრულების გზით.

ღონისძიების მიმდინარეობა:

წამყვანი :Გამარჯობათ ბიჭებო! მე და შენ რომელ ქვეყანაში ვცხოვრობთ? (რუსეთი) რომელ რესპუბლიკაში? (უდმურტია) დღეს ვისაუბრებთ ჩვენს რესპუბლიკაზე, უდმურტიაზე და ქალაქ იჟევსკზე. უდმურტია არის ულამაზესი ბუნების ქვეყანა, მდიდარი მინერალური რესურსები, საინტერესო ისტორია, მშვენიერი მუშები. უდმურტიას ბევრი პოეტი მღეროდა.

ვოლგას აქვს საკმარისი სიგანე და სილურჯე,

მაგრამ კამასთან ერთად ის ისევ ცისფერია,

და ჩემთვის რუსეთი არ იქნებოდა,

ჩემი პატარა უდმურტიას გარეშე.

ბავშვები: 1 მიყვარხარ, ჩემო უდმურტია,

მთელი შენი ხალხი მეგობრულ ოჯახს ჰგავს,

შენი სივრცეები ლამაზ ბაღს ჰგავს,

შესანიშნავ მუსიკას ჟღერს.

2 შენი წყალი ვერცხლივით სუფთაა,

შენი ბუნება გაზაფხულის მსგავსია

ბულბულები ღამით გღვიძავს

3 არ არსებობს ჩემთვის უფრო ძვირფასი მიწა,

მინდორში გადიხარ და სიმღერას მღერი,

და მიეჯაჭვა თხელი არყის ხეს,

გაუშვით ხელისგულები ღეროს გასწვრივ

4 მე მიყვარს შენი პური, ის სურნელოვანი და რბილია,

ჩვენ ვგრძნობთ მასში წმინდა ძალას,

თქვენ კვებავდით მათ, თქვენს შვილებს

შენ კი, უდმურტია, აღარ ხარ ძვირფასო!

წამყვანი: ჩვენს რესპუბლიკას აქვს თავისი დროშა, ნახეთ რა ლამაზია უდმურტის დროშა

(სამი ბავშვი მოდის წინ დროშით)

1 ბავშვი: არის სამი ფერი - წითელი, შავი, თეთრი

მე-2 შვილი: წითელი - მზე ნიშნავს

მე-3 ბავშვი: შავი არის დედამიწის ფერი.

მე-4 ბავშვი: აბა, თეთრი სიწმინდე, სილამაზე და სიკეთე

ცეკვა "უდმურტია"

წამყვანი: უდმურტია ჩვენი პატარა სამშობლოა, ის მდებარეობს რუსეთის დიდი სამშობლოს ტერიტორიაზე, მეგობრებო, ვიმღეროთ რუსეთზე.

სიმღერა "ჩემი რუსეთი"

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ ჩვენს მშობლიურ მიწაზე, შეამოწმეთ როგორ იცით უდმურტების ბუნების, კულტურისა და ტრადიციების თავისებურებები. ამისთვის დაყავით გუნდებად და ჩვენ ახლა ვთამაშობთ ჩვენს ვიქტორინას, ყოველი სწორი პასუხისთვის მოგეცემათ ჟეტონები და ბოლოს ვნახავთ რომელი გუნდი აღმოჩნდა ყველაზე ერუდირებული

ბიჭებო, იცით რას ეძახიან უდმურტიას? წყაროების ქვეყანა - რატომ ერქვა ასე? (რადგან უდმურტიაში ბევრი წყარო და მდინარეა).

კონკურსი "უდმურტიის მდინარეები"

რომელი მდინარეები იცით უდმურტიაში?

გუნდი ასახელებს ყველა მდინარეს, რომელიც იცის, მასწავლებელი წერს ბავშვების პასუხებს, მაგიდაზე არის კალამი და ფურცელი, დანარჩენი გუნდები ამატებენ, თითოეული სწორი პასუხისთვის ეძლევა ჟეტონი)

მუსიკა უკრავს ფონზე

ახლა გავარკვიოთ რა ქალაქებია უდმურტიაში

მუსიკა ფონზე

2) კროსვორდი "უდმურტიის ქალაქები"

თითოეულ გუნდს ეძლევა კროსვორდი უდმურტიის ქალაქებისთვის.

1 რომელ ქალაქს ეწოდა უდმურტი მეომრის სახელი (ქალაქი ასო "M")

2 ჩრდილოეთით მდებარე ქალაქი უდმურტია, რომლის სახელი მომდინარეობს სიტყვიდან „თვალი“

3 კუპეჩკა ქალაქი, დაარსებული მდინარე კამას ნაპირებზე

4 პ.ჩაიკოვსკის სამშობლო

5 უდმურტიის არმიის დედაქალაქი

6 ყველაზე ახალგაზრდა ქალაქი უდმურტიაში, სამხედრო ქალაქი

ახლა მოდით დავასახელოთ ჩვენი პასუხები, ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს

3 კონკურსი "თავსატეხის აწყობა"

"უდმურტიის გერბი და დროშა"

ბიჭებო, ჩვენს რესპუბლიკას და ჩვენს იჟევსკის ოჯახს აქვს საკუთარი გერბი და დროშა. ყურადღებით დააკვირდით ეკრანს, თითოეულ ამ სურათს აქვს თავისი აღწერა.

უდმურტის რესპუბლიკის გერბი ·

დედამიწის სიმბოლოა

სიმბოლო და სისუფთავე

თეთრის განზოგადებული გამოსახულება ან ჩიტი-კაცი არის აღორძინების, სიბრძნის, გამბედაობისა და სრულყოფილების სიმბოლო.

იჟევსკის გერბი: ასახავს ქალაქის წარსულს, აწმყოსა და მომავალს, ქინძისთავები ასახავს სამრეწველო წარმოებას. ქინძისთავები შეუღრღნელია, რადგან თუ დაწურავ, ხეი ტყდება, ნაყოფიდან წვენი გადმოვა, ბუნება მოკვდება და ადამიანი ბუნებასთან ერთად დაიღუპება..

უდმურტიის დროშა

არის დედამიწისა და სტაბილურობის სიმბოლო;

მზის ფერი და სიცოცხლის სიმბოლო;

სიმბოლო და მორალური პრინციპების სიწმინდე;

რვაქიმიანი მზის - ნიშანი- - ლეგენდის თანახმად, იცავს ადამიანს უბედურებისგან.

ახლა გვსურს მოგიწვიოთ თავსატეხის შესაქმნელად (თავსატეხები ნაწილდება ყველა გუნდში)

მე-4 კონკურსი "იჟევსკის ძეგლები და ღირსშესანიშნაობები"

ბიჭებო, ახლა ჩვენ გავარკვევთ, ვინ იცის იჟევსკის ძეგლები და ღირსშესანიშნაობები, მათ შორის ბევრია ჩვენს ქალაქში. ჩვენ მოგცემთ რამდენიმე წუთს განსახილველად. გუნდები რიგრიგობით პასუხობენ, თითოეული სწორი პასუხისთვის თქვენ მიიღებთ ჟეტონს ახლა კი ყურადღება მიაქციე ეკრანს (სლაიდ შოუ)

მე-5 კონკურსი "ეროვნული სამოსი"

ბიჭებო, უდმურტიაში მრავალეროვნული ხალხი ცხოვრობს, ჩვენ ყველანი მეზობლები ვართ, ვინ იცის რა ეროვნების ცხოვრობს უდმურტიაში? (რუსები, უდმურტები, თათრები, მარი, ბესერმენები და სხვები) მართალია, უდმურტიაში ბევრი ხალხი ცხოვრობს, თითოეულ ერს აქვს თავისი კულტურა, თავისი ენა, საკუთარი კოსტუმი. ყურადღება მიაქციეთ ეკრანს, ახლა გამოჩნდება სხვადასხვა ეროვნების ადამიანების გამოსახულებები თავიანთ ეროვნულ კოსტუმებში, გთხოვთ გამოიცანით რომელი ეროვნული სამოსი გამოჩნდება ეკრანზე. (სლაიდ შოუ)

6 კონკურსი. „ნაციონალური კერძები“.

უდმურტები განთქმულნი არიან თავიანთი ეროვნული კერძებით. რა ეროვნული კერძები იცით? (ტაბანი - ბრტყელი, პერეპეჩი, შანგი, პელმენი, ზირეტი, ქისტიბეი, სალამატი,)

7. კონკურსი "უდმურტის გამოცანები"

უდმურტ ხალხს ბევრი საიდუმლო აქვს.

1)შავ ცხენს აქვს ჩანგალი კუდი. (მარტინი)

2) თოვლივით თეთრი, ხახვივით მწვანე, ტრიალი და ტრიალი, ტყეში გადაიქცევა. (კაჭაკა)

3) ზაფხულში სახლი სჭირდება, ზამთარში კი არა. (ვარსკვლავური)

4) მინდორზე არის ნაცრისფერი ზიპუნი. (ყვავი)

8 კონკურსი "ანდაზები"

შეაგროვეთ ანდაზები: დარიგებები

მშობლიური მხარე დედაა, უცხო მხარე კი დედინაცვალია.

მშობლიურ მხარეს კენჭიც კი ნაცნობია.

სამშობლოს სიყვარული სიკვდილზე ძლიერია.

შეჯამება. ყველას კარგად გისურვებთ! თქვენ კარგად იცნობთ უდმურტიის ბუნებრივ თავისებურებებს, უდმურტიელთა კულტურა და ტრადიციებს, ვაჯილდოვებთ ჩვენს ვიქტორინაში მონაწილეობის სერთიფიკატებით და გაძლევთ ამ ტკბილ ღვეზელებს!

კროსვორდი "უდმურტიის ქალაქები"

რომელ ქალაქს ეწოდა უდმურტი მეომრის სახელი (ქალაქი ასო "M")

ყველაზე ჩრდილოეთით მდებარე ქალაქი უდმურტია, რომლის სახელი მომდინარეობს სიტყვიდან "თვალი"

ქალაქი კუპეჩკა, რომელიც დაარსდა მდინარე კამას ნაპირებზე

პ.ჩაიკოვსკის დაბადების ადგილი

უდმურტიის შეიარაღების დედაქალაქი

ყველაზე ახალგაზრდა ქალაქი უდმურტიაში, სამხედრო ქალაქი

თემა: მშობლიური მიწის ბუნება.
მიზანი: გააფართოვოს მოსწავლეთა ცოდნა მშობლიური მიწის ფლორისა და ფაუნის შესახებ.
მიზნები: სამშობლოს სიყვარულის განვითარება, ჰორიზონტის განვითარება, სიყვარულისა და პატივისცემის განვითარება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ.
აღჭურვილობა: დაფა, ეკრანი, მულტიმედიური პროექტორი, კომპიუტერი, სლაიდები, კონვერტი ასოებით.

გაკვეთილების დროს.
I. ორგ. მომენტი.
II. შეტყობინება
თემები: - დაასრულეთ სიტყვა და გაარკვიეთ ჩვენი გაკვეთილის თემა:
შეხედე, ჩემო ძვირფასო მეგობარო,
რა არის გარშემო?
ცა ღია ცისფერია,
ოქროს მზე ანათებს,
ქარი ფოთლებს თამაშობს,
ღრუბელი ცურავს ცაში.
მინდორი, მდინარე და ბალახი,
მთები, ჰაერი და ფოთლები,
ფრინველები, ცხოველები და ტყეები,
ჭექა-ქუხილი, ნისლი და ნამი.
კაცი და სეზონი -
ეს არის გარშემო (ბუნება) (სლაიდი No. 1)
III. საუბარი: - ასეა, ჩვენი გაკვეთილის თემა: ”ჩვენი მშობლიური მიწის ბუნება”. დღეს ჩვენ
მოდით გავეცნოთ ბუნების მრავალფეროვნებას კრასნოდარის მხარეში.
- ბიჭებო, ჩვენს კლასში წერილი მივიღეთ! წავიკითხოთ.
(ვხსნი და ვკითხულობ.)
გამარჯობა! წარმოვიდგინოთ საკუთარი თავი. მე მქვია კრასნოდარის რეგიონი.
მე ვარ ადგილი, სადაც ცხოვრობ, იზრდები, ხუმრობებს თამაშობ. დავიბადე 1937 წელს
წელი, 13 სექტემბერი და უკვე 71 წლის ვარ. Მოდი ვითამაშოთ! მე გეტყვით
ბევრი, ბევრი რამ გაქვს საკუთარ თავზე. დღეს კი გეცოდინებათ და შეძლებთ
ცოტა მეტი ვიდრე ახლა, მაგრამ მეტის ცოდნა ნიშნავს გაძლიერებას, ასე რომ
ამბობს რუსული ანდაზა. მაშ ასე, დავიწყოთ. (სლაიდი No2)
- აი, ეს ჩვენი რეგიონის ფოტოა, რუკას ეძახიან. Შენთის
მოსწონს? წარმოგიდგენიათ რამდენად დიდია ჩვენი რეგიონი? მოდით
მოდით გამოვთვალოთ ჩვენი რეგიონის ფართობი. დაფაზე დავხატავ ორს
კვადრატი. თითოეულ მათგანს უნდა ჰქონდეს ნომერი. პირველის მოსაძებნად
რიცხვი, მოდით ასე გავაკეთოთ: მოიფიქრეთ ნებისმიერი რიცხვი 100-მდე და ჩაწერეთ.
ახლა გავამრავლოთ ის 2-ზე. რაც მივიღეთ + 3. ეს არის ახალი რიცხვი
გავამრავლოთ 4-ზე. რასაც მივიღებთ, გამოვაკლოთ 12 და გავყოთ ამაზე
ნომერი, რომელიც განკუთვნილი იყო. ჯერ ეს რიცხვი დავწეროთ
უჯრედი (PR: 10 x 2 + 3 x 4 - 12: 10 = 8)

მეორე ნომრის გასარკვევად, მოდით გამოვიცნოთ გამოცანა: რამდენი თვალია
შუქნიშანი? გორინიჩს თავი აქვს? მხიარული გოჭები ზღაპარში? და
ბებიას კბილები? (3). - მაშ, რა ფიგურა მივიღეთ?
ათასობით კვადრატული კილომეტრი.
- ბიჭებო, წარმოგიდგენიათ, რა უზარმაზარია ჩვენი რეგიონი!
რეგიონის ცენტრი, კრასნოდარი, მითითებულია წრით. ეს არის ჩვენი დედაქალაქი, დიდი და ლამაზი ქალაქი. თითოეულ თქვენგანს ჰყავს თანამემამულე, თანამოაზრეები. ასე რომ, ჩვენს რეგიონთან მეზობლები არიან. ჩრდილოეთით როსტოვის ოლქია, აღმოსავლეთით სტავროპოლის ტერიტორია, სამხრეთით აფხაზეთი, ცენტრში კი ადიღეის რესპუბლიკაა.
- მითხარი, სად მდებარეობს ჩვენი ქალაქი?
- ასეა, კავკასიის შავი ზღვის სანაპიროზე, ვიწრო ზოლად გადაჭიმულია შავი ზღვის სანაპიროზე და კავკასიონის მთების ძირში.
- ჩვენს რეგიონში იზრდება 3000-ზე მეტი მცენარის სახეობა. ზოგიერთი მათგანი ნამდვილი ძველთაგანია. ისინი გამოჩნდნენ დაახლოებით 2,000,000 წლის წინ. ეს არის ცაცხვი, წაბლი, მუხა. ამ მცენარეებს რელიქტს უწოდებენ, ანუ უძველესი დროიდან შემორჩენილს. ასევე მოჰყავთ წიფელი, ნეკერჩხალი, იფანი, რცხილა, მურყანი, სიბრტყე, ვერხვი, ნაძვი, ფიჭვი, ევკალიპტი, ჩიტის ალუბალი და თხილი.
- გამოიცანით გამოცანები:
1. ამოვიცურე ნამსხვრევებიდან - ლულები, (სლაიდი No3)
გაუგზავნა ფესვები და გაიზარდა,
მე გავხდი მაღალი და ძლიერი,
მე არ მეშინია ჭექა-ქუხილის და ღრუბლების.
მე ვაჭმევ ღორებს და ციყვებს
არაუშავს, რომ ჩემი ნაყოფი პატარაა. (მუხა)
2. როგორი გოგოა ეს: (სლაიდი No. 4)
არც მკერავი, არც ხელოსანი,
თვითონ არაფერს კერავს,
და მთელი წლის განმავლობაში ნემსებში. (ნაძვი)
3. იღებს ჩემი ყვავილიდან (SLIDE No. 5)
ფუტკარს უგემრიელესი თაფლი აქვს.
მაგრამ მაინც შეურაცხყოფენ:
თხელი კანი მოწყვეტილია. (ლინდენი)
4. მე მაქვს უფრო გრძელი ნემსები (SLIDE No. 6)
ვიდრე ნაძვის ხე.
მე ძალიან პირდაპირ ვიზრდები
სიმაღლეში.
თუ ზღვარზე არ ვარ,
ტოტები მხოლოდ თავის თავზეა. (ფიჭვი)
5. თითქოს თოვლის გლობუსი თეთრია, (სლაიდი No. 7)
გაზაფხულზე აყვავდა,
ნაზი სურნელს გამოსცემდა.
და როცა დრო მოვა,
ის მაშინვე გახდა
მთელი მარცვალი შავია. (ალუბალი)
6.ის თითქმის ასი მეტრია: (სლაიდი No. 8)
არ არის ადვილი ასვლა!
ის ავსტრალიიდან იყო
რუსეთში მოგვიტანეს.
მას ერთი სამუშაო აქვს
ჭაობის დაშრობა. (ევკალიპტი)
- ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "რომელი შტოდან არიან ეს ბავშვები?" (მასწავლებელი აჩვენებს სლაიდებს ხეების თესლის გამოსახულებით და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ. სლაიდებზე თესლები დალაგებულია შემდეგი თანმიმდევრობით: ცაცხვი, წიფელი, წაბლი, ვერხვი, ფიჭვი, თხილი, ვარდის თეძო, მუხა, ნეკერჩხალი). (სლაიდი No. 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)
- ხევებისა და ხეობების ფერდობებზე, გზის პირას შეგიძლიათ იპოვოთ სხვადასხვა ბალახი: აბზინდა, კვინოა, კოლტფუტი, პლანეტა, ვარდკაჭაჭა, წმინდა იოანეს ვორტი, იარუსი, ტანზი, ამ ბალახებიდან ბევრი სამკურნალოა და "ცოცხალი" იქნება. მოგიყვებით ზოგიერთ მათგანზე გაზეთზე“. (მასწავლებელი ათვალიერებს სლაიდებს და მომზადებული მოსწავლეები საუბრობენ მწვანილის შესახებ).
Coltsfoot (SLIDE No. 18)
სადაც არ უნდა იპოვო თუნდაც პატარა ბორცვი, რომელიც მზეს ათბობს,
თოვლისთანავე ოქროსფერი ყვავილები ამოვა მოკლე, მსუქან ღეროებზე - კოლტფუტის ნათურები.
ფოთლის ზედა მხარე გლუვი და ცივია შეხებით, ხოლო ქვედა მხარე, დაფარული თეთრი ფუმფულათი, რბილი და თბილია, ხავერდის მსგავსი. თუ ასეთ ფოთოლს ქვედა მხრიდან ლოყაზე დადებ, ისე გეჩვენება, თითქოს დედაშენის ნაზი ხელები ლოყას შეეხო. მაგრამ თუ ცივ მხარეს წაისვით, თავს უხერხულად და გაცივდებით. და ამ ქონებისთვის მცენარეს ხალხში მეტსახელად კოლტსფუტი ეწოდა. კოლტსფუტი ძალიან ღირებული სამკურნალო მცენარეა. მის ფოთლებს აშრობენ, ადუღებენ ჩაის სახით და ამ ჩაის სვამენ ხველის დროს.
ვარდკაჭაჭა (სლაიდი No. 19)
ვარდკაჭაჭა ძალიან შრომისმოყვარეა - ბოლოს და ბოლოს, მისი ყვავილები ყველას წინაშე იხსნება და ფუტკარი ჯერ მათკენ მიფრინავს. ვარდკაჭაჭა უპრეტენზიო და ძალიან მდგრადია - მას შეუძლია იცხოვროს იქ, სადაც სხვა მცენარეები იშვიათად გადარჩებიან. მას არ ეშინია გვალვისა და ცხელი ქარის - ვარდკაჭაჭას ფესვები თითქმის მეტრნახევარი ჩადის მიწაში და მაინც აღწევს წყალს.
ვარდკაჭაჭას სამკურნალო ძალა აქვს - ამ მცენარით დიდი ხანია მკურნალობენ სხვადასხვა დაავადებებს. ყავის მსგავსი სასმელი ასევე მზადდება ვარდკაჭაჭას ფესვებისგან, დაქუცმაცებული ფხვნილად.
წმინდა იოანეს ვორტი (SLIDE No. 20)
ოდესღაც ითვლებოდა, რომ წმინდა იოანეს ვორტი საშიშია შინაური ცხოველებისთვის, ისინი შეიძლება მოწამლულიყვნენ. მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ეს ასე არ იყო. პირიქით, ეს ბალახი ეხმარება მრავალი დაავადების წინააღმდეგ. ახლა კი წმინდა იოანეს ვორტი მედიცინაში ფასდება. თუ რამე ცუდი მოხდა, სადმე დაიწვება ხელი, დაასხით ამ ადგილას წმინდა იოანეს ვორქის ფოთოლი ან ყვავილები და ტკივილი გაუქრება და ჭრილობა შეხორცდება.
წმინდა იოანეს ვორტი ყვავის მთელი ზაფხული შემოდგომამდე. ყვავილები გაქრება და მათზე
მიდამოში გამოჩნდება თესლის ყუთი. როცა წვიმს, ყუთები იკეტება, მაგრამ მშრალ ამინდში იხსნება და თესლი მიწაზე იღვრება.
იარუსი (SLIDE No. 21)
თითოეული იაროს ფოთოლი, როგორც ფრინველის ბუმბული, გროვდება მრავალი პატარა ფოთლისგან - ფუმფულა. ერთ მცენარეს შეიძლება ჰქონდეს თითქმის ათასი ასეთი ფუმფულა ფოთოლი. ასე უწოდეს ამ მცენარეს - იაროს.
იარუსის ჩაი მატებს მადას, ხოლო ჭრილობებზე წასმული ფოთლები აჩერებს სისხლდენას და კურნავს ჭრილობებს. ამის შესახებ მათ ჯერ კიდევ ძველ დროში იცოდნენ - ასე ეპყრობოდნენ მეომრები საკუთარ თავს ბრძოლის ველზე. ამ მიზეზით, იაროს მეტსახელად "ჯარისკაცის ბალახიც" შეარქვეს.
IV. ფისმინუტკა - ახლა კი ტყეში გავისეირნებთ. ყველა ერთად წამოდგა.
ქარი გვიბერავს სახეებში
(ბავშვები ხელებს თავს უქნევენ)
ხე აკანკალდა.
(ბავშვები იხრება)
ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი,
(ბავშვები იკეცებიან)
ხე უფრო და უფრო მაღლა იწევს.
(ბავშვები დგანან თითებზე და იჭიმებიან ზემოთ)
V.გაგრძელება
საუბრები - მაგრამ ჩვენს რეგიონში მცენარეების გარდა ბევრი ცხოველიც არის. მოდით გადავხედოთ ცხოველთა სამყაროს რუკას და გავეცნოთ ჩვენს მხარეში მცხოვრებ ცხოველებს (მელა, დათვი, ბიზონი, გარეული ღორი, კურდღელი, გოფერი, მოლი, ჯერბოა, წაულასი, წავი და სხვ.).
(მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს კრასნოდარის ტერიტორიის ცხოველთა სამყაროს რუკას). (სლაიდი No. 22)
- ახლა მოდით ამოხსნათ კროსვორდის თავსატეხი:
2. ღორს ჰგავს, მაგრამ ცხოვრობს ტყეში (ღორი).
3. მთელი ზამთარი სძინავს,
გაზაფხულზე ის ჩქარობს მეფუტკრეში. (დათვი).
4. შექმენით მეფრინველეობის სახლში სიარული და დაელოდეთ უბედურებას,
ფარავს კვალს წითელი კუდით. (მელა).
5. დაკბილული, მონაცრისფრო, მინდორში ტრიალი, ხბოებს, ბატკნებს ეძებს. (მგელი).
6. მოედნის შუაში თეთრი ბურთი ტრიალებს. (კურდღელი).
1. საკვანძო სიტყვა: ვინც ოსტატურად ხტება ხეებს შორის
და დაფრინავს მუხის ხეებში?
ვინც თხილს ღრუში მალავს,
სოკოს გაშრობა ზამთრისთვის? (ციყვი)
(სლაიდები No. 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35)
თამაში "მოდით ვითამაშოთ - გამოიცანი".
- ახლა მე ვაპირებ წყვილების წაკითხვას და თქვენ უნდა გამოიცნოთ რომელ ცხოველზეა საუბარი და არ შეცდეთ.
სქელში ავწიე თავი,
ყვირის შიმშილისგან (ჟირაფი - მგელი).
ბურთში დახვეული, მოდი, შეეხეთ მას!
ყველა მხრიდან ეკლიანი (ცხენი - ზღარბი).
ბარაბანივით ფიჭვზე
დაარტყა ტყეში... (ღორი - კოდალა).
ვინ იცის ბევრი რამ ჟოლოს შესახებ?
კლუბური ფეხი, ყავისფერი... (მგელი - დათვი).
ქალიშვილები და ვაჟები
წუწუნს ასწავლის... (ბულბული - ღორი).
იმღერე სიმღერა მთვარის ქვეშ
იჯდა ტოტზე (დათვი - ბულბული).
ვის უყვარს ტოტებზე სირბილი?
რა თქმა უნდა წითელი (მელა - ციყვი).
ვინ ურტყამს ბარაბანივით?
ფიჭვზე ზის (ვერძი - კოდალა).
ზამთარი ბუნაგში
ის ოცნებობს შავკანიან, ქერტლიან კაცზე (სპილო - დათვი).
ყველაზე სწრაფი შიშისგან
ჩქარობს (კუ - კურდღელი).
- Ბიჭები! სადაც არ უნდა იყოთ: ტყეში, სტეპში, მდინარის და ზღვის ნაპირებზე, ყველგან შეხვდებით ფრინველებს. ჩიტები ჩვენი ერთგული მეგობრები არიან. ისინი ანადგურებენ მავნე მწერებს. რა ფრინველები გვხვდება ჩვენს მხარეში? ბეღურები, ყვავები, ჯაყელები, ლარნაკები, მწყერები, მტრედები, მერცხლები, ვარსკვლავები, თოლიები, ბატიები, ბატები. ასევე გვხვდება მტაცებელი ფრინველები: ბუები, ბუები, ბუები, ოქროს არწივები.
თამაში "იდუმალი ჩიტები". (სლაიდები No. 36, 37)
- ჩიტების სახელების გაშიფვრა.

ROSOKA AVSO
DOZDR VREOSKTS
BERVOI NISIATS
RKUBTE TEYADL
VI. გაკვეთილის შეჯამება
- ასე გავეცანით ჩვენი რეგიონის ბუნებას. რა ახალი ისწავლეთ დღეს კლასში? რა არის ჩვენი რეგიონის ფართობი? რა მცენარეები და ცხოველები შეხვდით დღეს? ძალიან მინდა, რომ გიყვარდეს შენი პატარა სამშობლო და შეინარჩუნო მისი სილამაზე და სიმდიდრე. გაუფრთხილდით ბუნებას, რომელშიც შედის ცხოველები, მცენარეები, ჰაერი, წყალი და მრავალი სხვა. და დასასრულს, მინდა მოუსმინოთ ლექსს "იზრუნე ბუნებაზე". (მომზადებული მოსწავლეები კითხულობენ პოეზიას) (სლაიდი No38)

გედების დახვრეტა გინახავთ?
დაინახე ისინი დაეცა?
მითხარი, თუ ჩიტებმა იცოდნენ
და თუ მხოლოდ მათ ესმოდათ,
რომ მათი ფრენა იქნება გამოსამშვიდობებელი,
ხალხი მათ გამთენიისას დახვრიტეს,
მითხარი, არ გაფრინდნენ?

ალბათ, თუნდაც იცოდნენ
და თუნდაც გაიგონ,
ისინი მაინც ზევით ავიდნენ.
ბოლოს და ბოლოს, ცა მათი ელემენტია!
ბოლოს და ბოლოს, სამოთხე მათი თავისუფლებაა!
ბოლოს და ბოლოს, ცა მათი მთელი ცხოვრებაა!
და ცაში არის წეროების ფარა.
ის ასე სევდიანად ტრიალებს დედამიწაზე.
დედამიწა... მითხარი, რა მოუვა მას,
როდის დადუმდნენ მასზე ჩიტები?
მაშინ ცა მკვდარი გახდებოდა.
და - სიჩუმე ცარიელ მდელოებში,
და შესაძლოა პურის ყური
მინდორში ყურები არ ექნებოდათ.
და აღარ არის ყაჩაღები მინდვრებში,
და შავი კალიების გუნდები.

არ მინდა ასეთი სამყარო
სადაც ყველაფერი ნაცრისფერია, ასეთი მოსაწყენი...
გონს მოდი, გონს მოდი, კაცო.
შენი ცხოვრება დედამიწაზე დიდხანს არ გაგრძელდება.
მაგრამ რას დავტოვებთ?
და როგორ განვადიდოთ თავი აქ?
გამთენიისას ჩიტმა მოკლა?
იწვის შავი ტყე?
და უზარმაზარი ნაგვის ნაგავსაყრელი?
ან სევდიანი ატმოსფერო?
ან მდინარე მკვდარი როხებით?
მინდვრები დამწვარი ბალახით?
გონს მოდი, გონს მოდი, კაცო!
ბუნების ვალი ხარ
და შეიძლება შენი ასაკი იყოს დიდებული
სურნელოვანი ბალახი მდელოზე.
და ჩიტების ტრიალი, მხიარული და ხმაურიანი,
და გაზაფხულის ხმაურიანი ნაპერწკალი,
და თხელი მთის ფერფლის მტევნები,
და სიმინდის ყვავილის ცისფერი თვალი,
და მწვანილის ახალი არომატი,
და კორომები ხმაურიანია და მუხის ტყეები...

ეს გაკვეთილი ეფუძნება მე-3 კლასში „კუბანოვდენიას“ კურსს. გაკვეთილის თემა: მშობლიური მიწის ბუნება.
კუბანისტიკა ერთ-ერთი ყველაზე რთული და საინტერესო საგანია დაწყებით სკოლაში. ეს საგანი საინტერესოა, რადგან მასწავლებელიც და მოსწავლეც არიან დამკვირვებლები, ექსპერტები და მონაწილეობენ საძიებო აქტივობებში.
ამ გაკვეთილზე ბავშვები შედიან ცოდნის სამყაროში მშობლიური მიწის ბუნების შესახებ. ისინი ეცნობიან კრასნოდარის მხარის გეოგრაფიულ მდებარეობას, ფლორისა და ფაუნის მრავალფეროვნებას.
ეს გაკვეთილი შეიცავს მრავალფეროვან მასალას (ლექსები, გამოცანები, თავსატეხები, კროსვორდები), რაც ეხმარება მასწავლებელს საინტერესო გაკვეთილის ჩატარებაში და მოსწავლეებს ახალი ცოდნის თამაშში მიღებაში.

ლუდმილა სტრემუხოვა

მათემატიკის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე« Დღეს»

თან დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვი, სწავლობდა კრასნი სულინის VIII ტიპის No1 სკოლა-ინტერნატში

სახლში ინდივიდუალური საგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით.

მასწავლებელი: სტრემუხოვა ლ.ლ.

მიზნები გაკვეთილი.

იდეის ჩამოყალიბება შესახებ დღეები და მათი ნაწილები, დღის სხვადასხვა დროის განსაზღვრის უნარი.

ლექსიკონის გაფართოება და გააქტიურება.

მეტყველების კომუნიკაციური ფუნქციის, ვიზუალური და სმენის ყურადღების და აღქმის განვითარება.

საგანმანათლებლო საქმიანობისადმი ინტერესის გაღვივება.

აღჭურვილობა:

ბარათები 1-დან 5-მდე ნომრებით ერთ მხარეს და ასოებით DAY - მეორეს მხრივ(აპლიკაციას გადახედე).

ცხრილი - დიაგრამა « Დღეს» (აპლიკაციას გადახედე).

ბარათების ნაკრები სიტყვებით "დღეს", "ღამე", "დილა", "საღამო" (აპლიკაციას გადახედე).

სურათები დღის სხვადასხვა დროს ადამიანების ქმედებების დასადგენად.

ბარათი "Პრობლემის გადაჭრა" (აპლიკაციას გადახედე).

სურათების ნაკრები სკოლის მოსწავლის ყოველდღიური რუტინით.

დათვლის ჩხირები. აბაკუსი.

გაკვეთილების დროს.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

სამიზნე. გააქტიურება ბავშვი, გააცნო მას გაკვეთილი. ხმის გამოთქმის და მოტორული უნარების კორექტირება. მუსიკალური ყურის განვითარება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი მეტყველების გახურებით. (მასწავლებელი და მოსწავლე მღერიან სიმღერას, ასრულებენ მოქმედებებს ტექსტის მიხედვით).

ირემს დიდი სახლი აქვს. - ირმის რქები - თითები ზემოთ, სახლის სახურავი - ხელები კუთხით

ის თავის ფანჯრიდან იყურება. - ხელებით ფანჯარას ვაჩვენებთ.

კურდღელი გადის ტყეში, - ხელები კურდღლის თათებია.

მის კარზე აკაკუნებს - მუშტით ვაკაკუნებთ.

Კაკუ კაკუ. Გააღე კარი. - კარის გაღების მოძრაობა.

ტყეში არის ბოროტი მონადირე. - ხელი მუშტით, ცერი ზურგს უკან.

Bunny, Bunny, გაუშვით, - მოწვევის ტესტი.

მომეცი შენი თათი. -ხელი ჩავკიდოთ.

II. გამეორება.

სამიზნე. რიცხვების გამეორება. მაგალითების შექმნის უნარის გაძლიერება.

მომზადება თემაზე სამუშაოდ გაკვეთილი.

1. დაამატეთ გამოტოვებული ნომერი. ჩაწერეთ (სქემები მომზადებულია მოსწავლის რვეულში)

გამოთვლები დათვლის ჯოხებით.

2. შეადგინეთ გამოკლების მაგალითები დიაგრამების გამოყენებით. ჩაწერეთ თქვენი პასუხი დათვლის გარეშე.

5 – 2 = 7 – 3 = 10 – 5 =

6– 4 = 2 – 1 =

3. წაიკითხეთ პასუხები მაგალითებში.

აირჩიეთ ბარათები იგივე ნომრებით რიცხვითი ხაზიდან.

4. ტილოზე დაალაგეთ რიცხვები 1-დან 5-მდე თანმიმდევრობით.

5. გადაატრიალეთ ნომრების ბარათები.

რას ვხედავთ ბარათებზე? - წერილები.

მოდით წავიკითხოთ სიტყვა (მასწავლებლის დახმარებით). - Დღეს.

III. იმუშავეთ თემის შესწავლაზე « Დღეს» .

სამიზნე. კონცეფციის შესავალი « Დღეს» , დღის ნაწილები. იდეის ჩამოყალიბება შესახებ დღეები და მათი ნაწილები, ადამიანების აქტივობების განსაზღვრის უნარი დღის სხვადასხვა დროს.

1. ახლა ჩვენ დაგელაპარაკებით და გავარკვევთ რა არის დღესრა ნაწილებისგან შედგება? დღეს.

2. ჩაწერეთ სიტყვა « დღეს» ნოუთბუქში - ჩვენი გაკვეთილის თემა.

3. ვისწავლოთ გამონათქვამი: "Დღე და ღამე - ერთი დღით» . (მოდით ვისაუბროთ, გავიმეოროთ, ხელისგულები რიტმული ნიმუშით დავკრათ).

4. დაფიქრდი და უპასუხე კითხვა:

როცა გარეთ სინათლეა, დღეა. მართალია?

როცა გარეთ ბნელა, ღამეა. მართალია?

ღამით გარეთ ბნელა?

დღისით გარეთ არის ნათელი?

5. შევხედოთ ნიშანს - დღის დიაგრამას.

ა). დღე შედგება ნაწილებისგან

დავთვალოთ რამდენი ნაწილია დღეები. (თითოეულ ნაწილს შეეხეთ თითით, დათვალეთ 1,2,3,4.)

IN 4 ნაწილი დღეში.

წავიკითხოთ რა ჰქვია დღის თითოეულ ნაწილს

(დილით შუადღე საღამოს ღამე).

ბ) დაფიქრდი და თქვი:

რატომ სიტყვა "დღეს"დაწერილი ყვითელ ბარათზე და სიტყვა "ღამე"-შავზე?

უპასუხე. - გარეთ როდის ანათებს? - დღე თუ ღამე?

გარეთ როდის ბნელა? - დღე თუ ღამე?

გ) დაალაგეთ ბარათები დღის დროის მიხედვით (დილით შუადღე საღამოს ღამე).

დ) წაიკითხეთ სიტყვები: დღეს, დილა შუადღე საღამო ღამე.

დ) დაასრულე წინადადება.

დილის დადგომის შემდეგ...

საღამო მოდის...

ფიზიკური აღზრდის შესვენება.

დინამიური სავარჯიშოების შესრულება მეტყველების თანხლებით საავტომობილო უნარებისა და ხმის გამოთქმის გამოსწორების მიზნით, გააქტიურება ბავშვი.

დილით პეპელას გაეღვიძა (დაჯექი, ხელები უკან)

დაიჭიმა და გაიღიმა. (გაჭიმეთ, გაიღიმეთ)

ერთხელ. ნამით დაიბანა თავი. (თითები ასწია, წყალი ეშვება)

ორი. მან მოხდენილად დატრიალდა. (ვტრიალებთ ირგვლივ, მკლავები გვერდებზე)

სამი. დაიხარა და ჩაიკეცა (მოიხარე, ფრთები უკან, კრაუჩი)

ოთხზე გაფრინდა. (ხელებს ვაქნევთ და ადგილზე მივფრინავთ)

1. გადავხედოთ სურათებს და გავაგრძელოთ წინადადებები იმის შესახებ, თუ რას ვაკეთებთ დღის სხვადასხვა დროს, ანუ ყოველდღიური რუტინის შესახებ.

ა) - წაიკითხეთ სიტყვა "დილა"ბარათზე.

რას ვაკეთებთ დილით? (აირჩიეთ მოქმედება სურათებიდან და დაასახელეთ).

ვდგებით, ვვარჯიშობთ, ვრეცხავთ, ვსაუზმობთ.

ბ) - წაიკითხეთ სიტყვა (ᲓᲦᲔᲡ)

რას ვაკეთებთ დღის განმავლობაში? (მოდით მოვძებნოთ სურათები)

ვსწავლობთ, ვსადილობთ, ვსეირნობთ, ვმუშაობთ.

გ) - წაიკითხეთ სიტყვა (საღამოს)

რას ვაკეთებთ საღამოს? (აჩვენე სურათებში)

Ჩვენ ვსწავლობთ გაკვეთილები, ივახშმე, უყურე ტელევიზორს, დაიძინე.

დ) - წაიკითხეთ სიტყვა (Ღამე)

რას ვაკეთებთ ღამით?

დ) დაიმახსოვრე! დილა, შუადღე, საღამო, ღამე - ეს არის დღეს.

ვაჩვენოთ თითი და დავასახელოთ დღის ნაწილები.

რა ჰქვია ამ ნაწილებს ერთი სიტყვით? (Დღეს)

6. დღე დროის საზომია. დღეების განმავლობაშიდროის გაზომვა შეიძლება.

დროის რა სხვა ზომები ვიცით?

1) დაფიქრდი და თქვი.

რამდენჯერ მოვა დილა 1-ში დღეს, 2 დღე, 5 დღე.

დღეში რამდენჯერ მოვა 1-ში დღეს, 3 დღე, 4 დღე.

რამდენჯერ მოვა საღამო 1-ში დღეს, 6 დღე.

რამდენჯერ დაეცემა ღამე 1-ში დღეს, 10 დღე.

2) მოვაგვაროთ პრობლემა.

ა) მოუსმინეთ პრობლემას.

ჯარისკაცს 10 დღით შვებულება მისცეს. შვებულების 7 დღე გავიდა. კიდევ რამდენი დღე რჩება ჯარისკაცს შვებულებაში?

ბ) გავაანალიზოთ პრობლემის მდგომარეობა

რა პრობლემაზეა საუბარი?

რამდენი დღის შვებულება მისცეს ჯარისკაცს?

რამდენი შვებულების დღე გავიდა?

რა უნდა იცოდეთ პრობლემაში?

რა მოქმედებისთვის არის ეს ამოცანა?

გ) ჩაწერეთ პრობლემის გადაწყვეტა რვეულში. მოდით გამოვთვალოთ ანგარიშებზე. დავწეროთ პასუხი.

უპასუხეთ დავალების კითხვას: - კიდევ რამდენი დღე დარჩა ჯარისკაცს?

7. გავარკვიეთ რა არის « დღეს» რა ნაწილებისგან შედგება? დღესდა ასევე ის დღე დროის საზომია.

ფიზიკური აღზრდის შესვენება.

დინამიური სავარჯიშოები მეტყველების თანხლებით დაძაბულობის, დაღლილობის მოსახსნელად და ხმის სწორი გამოთქმის, მუსიკალური ყურის განვითარებისთვის

თოვლი, თოვლი ტრიალებს. (მოატრიალეთ ხელები, დაასხით თოვლი)

მთელი ქუჩა თეთრია. 2 რ.

ჩვენ ავიღებთ სპატულებს (თოვლს ნიჩბით ვაშორებთ ბილიკს)

და ბილიკები მოდი რაკი. 2 რ.

თოვლი, თოვლი ტრიალებს. (ჩვენ თოვლს ვაყრით ოთახში)

მთელი ქუჩა თეთრია. 2 რ.

და ჩვენ ავიყვანთ ციგას (ერთს უჭირავს ხელები მეორეს უკან და მიდის ციგაზე.)

და ჩვენ ერთმანეთს დავუძახებთ. 2 რ.

IV. კონსოლიდაცია.

ვიარეთ და საკმარისად ვითამაშეთ. ვაგრძელებთ სწავლას. გავიხსენოთ რაზე ვისაუბრეთ გაკვეთილი.

1. შეხედეთ დიაგრამას, დაასახელეთ დღის ნაწილები.

2. დაალაგეთ ბარათები სიტყვებით დილა, დღე, საღამო, ღამე.

Უპასუხეთ კითხვას. -რატომ ბარათი სიტყვით "ღამე"– შავი, სიტყვით "დღეს"- ყვითელი?

3. შეხედეთ სურათებს. მათში გოგონა დღის განმავლობაში სხვადასხვა საქმეს აკეთებს, ანუ ყოველდღიურ რუტინას.

დაალაგეთ სურათები დილიდან საღამომდე.

მითხარი რას აკეთებს გოგონა დილით, შუადღეს, საღამოს, ღამით.

4. გვიამბეთ თქვენი ყოველდღიური რუტინის შესახებ. რას აკეთებთ დილით, შუადღეს, საღამოს, ღამით?

V. შეჯამება გაკვეთილი.

1. საშინაო დავალება

შეძლოს დღის ნაწილების თანმიმდევრობით დასახელება.

ისწავლე გამონათქვამი ზეპირად.

2. შესრულების შეფასება ბავშვი კლასში.

3. ნასწავლის მოკლე მიმოხილვა მასალა კლასში.

რაზე ისაუბრეს გაკვეთილი.

წაიკითხეთ სიტყვა (დღეს) .

დაასახელეთ დღის ნაწილები.

გაიმეორეთ გამონათქვამი.

თემა: ”უდმურტია რუსეთის რუკაზე”

თემის შესწავლის დაგეგმილი შედეგები:

პირადი:

პიროვნების სამოქალაქო იდენტობის საფუძვლები ეყრება ცნობიერების „მე ვარ რუსეთის მოქალაქე“: ჩართულობის გრძნობა რა ხდება და შეგნებული პასუხისმგებლობა საერთო კეთილდღეობაზე, სიამაყე სამშობლოს, ხალხისა და ისტორიის მიმართ. .

ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების და შემეცნებითი ინტერესის გამოვლინება მშობლიური ქვეყნის, მისი კულტურის, ისტორიის, ტრადიციების მიმართ.

უ პატივისცემის გრძნობა მშობლიური მიწის, ოჯახის, ისტორიის, კულტურის, უდმურტიის ბუნების, მისი თანამედროვე ცხოვრების მიმართ. ობიექტურ სამყაროში ასახული ტრადიციების კულტურული და ისტორიული ღირებულების გააზრება

ეთნიკური წარმომავლობის თვითშეგნების საფუძვლის შექმნა. ძირითადი მორალური სტანდარტების (ადამიანებისადმი დამოკიდებულება, საკუთარი თავისა და შესაძლებლობების ობიექტური და ადეკვატური შეფასება), მზადყოფნის დემონსტრირება.ჯანმრთელობის დაცვის ღონისძიებების ორგანიზება

საფუძველი ჩაეყარაშინაგანი პოზიციის ჩამოყალიბება სწავლის აუცილებლობის გააზრების დონეზე, რაც გამოიხატება საგანმანათლებლო და შემეცნებითი მოტივების უპირატესობით; საგანმანათლებლო საქმიანობის სამოტივაციო საფუძვლის გაფართოება.

მეტასაგანი:

1. შემოქმედებითი პროექტის აქტივობების მიზნებისა და ამოცანების მიღებისა და შენარჩუნების უნარის დაუფლება, მისი განხორციელების ეფექტური საშუალებების ძიება და შერჩევა.

2. საგანმანათლებლო საქმიანობის მონიტორინგისა და შეფასების უნარის ჩამოყალიბება ამოცანის შესაბამისად

3. შემოქმედებითი და საძიებო ხასიათის პრობლემების გადაჭრის გზების დაუფლება, მეტყველების საშუალებებისა და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) საშუალებების აქტიური და პროდუქტიული გამოყენება კომუნიკაციური და შემეცნებითი პრობლემების გადასაჭრელად.

4.სხვადასხვა მოსაზრებებისა და ინტერესების გათვალისწინების, საკუთარი პოზიციის წარმოჩენისა და არგუმენტაციის უნარი; განახორციელოს ადეკვატური დიფერენცირებული თვითშეფასება „კარგი მოსწავლის“ სოციალური როლის წარმატებით განხორციელების კრიტერიუმზე დაყრდნობით.

5. ქმედებაში საჭირო კორექტირების შეტანის უნარი მისი დასრულების შემდეგ მისი შეფასებით და დაშვებული შეცდომების ხასიათის გათვალისწინებით.

თემა:

იპოვე რუსეთის რუკაზე უდმურტია, იჟევსკის მდებარეობა

ზარი რესპუბლიკის "მეზობლების" რუქაზე დაყრდნობით, რუსეთის მახლობლად დიდი ქალაქები

განსაზღვროს ქალაქების მდებარეობა უდმურტიაში რესპუბლიკის რუკაზე

მონიშნეთ ბუნების მახასიათებლები: რელიეფი, ამინდი (სეზონის მიხედვით), ყველაზე გავრცელებული მინერალები (ზეთი, თიხა, ქვიშა, ტორფი), წყლის ობიექტები (მდინარეები, აუზები, ჭაობები, წყაროები), ბუნებრივი თემების მცენარეები და ცხოველები.

Გაკვეთილის გეგმა

1. ცნებების ღირებულებით-სემანტიკური შინაარსი: სამშობლო, სამშობლო, სამშობლო.

1.1 შეადგინეთ სიტყვა კოდის გამოყენებით:3a 1b 6c 5c 2a 7b 8a 4c.

(მოქალაქეები)

1.2. ახსენით ან იპოვეთ განმარტებით ლექსიკონში სიტყვის მნიშვნელობა

(მოქალაქეები არიან ადამიანები, რომლებიც ცხოვრობენ მოცემულ სახელმწიფოში, სარგებლობენ მისი დაცვით და აქვთ გარკვეული უფლებები და მოვალეობები).

1.3. რას ნიშნავს სიტყვა, რომელიც არის „დამალული“ შევსების სიტყვაში? (რუსეთი)

რას ნიშნავს ეს სიტყვა?

როგორ გესმით სიტყვა "ქვეყანის" მნიშვნელობა?

სხვა რომელმა სიტყვამ შეიძლება შეცვალოს სიტყვა „ქვეყანა“?

რატომ არის სიტყვები საინტერესო?სახელმწიფო, ქვეყანა?(ეს სიტყვები მნიშვნელობით ახლოა.)

1.4. ჩვენ ვართ ხალხის ნაწილი, უზარმაზარი და მდიდარი ქვეყნის მაცხოვრებლები. ჩვენ ვართ რუსეთის მოქალაქეები, რუსები. ქალაქი, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, დიდი ქვეყნის ნაწილია, ხოლო ბავშვები, ანუ თქვენ, რუსეთის მაცხოვრებლები, ქვეყნის მოქალაქეები ხართ.

ვინ არის მოქალაქე?

(ეს არის ქვეყნის მკვიდრი, რომელიც აღიარებს მის კანონებს (ქცევის წესებს), უყვარს თავისი ქვეყანა, ამაყობს მისით, ცდილობს გახდეს ძლიერი და მდიდარი. სტუდენტი არის დიდი ქვეყნის, მისი მომავლის პატარა მცხოვრები.)

1.5. უშინსკის მოთხრობის „ჩვენი სამშობლო“ მოსმენა (შეგიძლიათ მიეცით დავალება მოსწავლეს, რომელიც კარგად კითხულობს, შეგიძლიათ მისცეთ ტექსტი პრეზენტაციის ჩარჩოში):

ჩვენი სამშობლო, ჩვენი სამშობლო არის დედა რუსეთი. ჩვენ რუსეთს სამშობლოს ვუწოდებთ, რადგან მასში უხსოვარი დროიდან ცხოვრობდნენ ჩვენი მამები და ბაბუები.
ჩვენ მას სამშობლოს ვუწოდებთ, რადგან მასში დავიბადეთ, მასში ლაპარაკობენ ჩვენს მშობლიურ ენაზე და ყველაფერი, რაც მასშია, ჩვენთვის არის მშობლიური; და როგორც დედა - იმიტომ, რომ თავისი პურით გვაჭმევდა, თავისი წყლებით ვსვავდით, გვასწავლიდა თავის ენას, როგორც დედა გვიცავს და გვიცავს ყოველგვარი მტრისგან...
მსოფლიოში ბევრია და რუსეთის გარდა, ყველანაირი კარგი სახელმწიფო და მიწა, მაგრამ ადამიანს ერთი ბუნებრივი დედა ჰყავს - მას ერთი სამშობლო აქვს.
(კ. უშინსკი)

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, ბიჭებო: ჩვენ შეგვიძლია გამოვიყენოთ სიტყვა "სახელმწიფო" ნებისმიერი ქვეყნის აღსაწერად. რას ვუწოდებთ სიტყვას "სამშობლო"?

(სამშობლო არის ადგილი, სადაც დავიბადეთ, სადაც ახლა ვცხოვრობთ, სადაც ცხოვრობენ ჩვენი ნათესავები და მეგობრები და ჩვენ ყველანი ერთი დიდი ქვეყნის მოქალაქეები ვართ. ჩვენი სახელმწიფო არის რუსეთის ფედერაცია და ჩვენი სამშობლო არის რუსეთი.)

რას უწოდებს მწერალი ჩვენს სამშობლოს? (სამშობლო)

რატომ ვუწოდებთ რუსეთს სამშობლოს?

როგორ ფიქრობთ, რომელი სიტყვიდან მოდის სიტყვა "სამშობლო"?
- რატომ ადარებს მწერალი სამშობლოს დედას?

1.6 ასოების სეგმენტში სიტყვების პოვნა:

KLMNSTUDMURTIAKLRUSSIATRPIZHEVSKROSHEN

მოსწავლეებთან მუშაობის ამოცანები:

1. სიტყვების შედარება, საერთო ნიშნების პოვნა და დაჯგუფების სხვადასხვა მეთოდები (უდმურტია, რუსეთი, იჟევსკი)

2. რომელი სიტყვა გააერთიანებს ყველა ამ სიტყვას საერთო კონცეფციაში? (სამშობლო)

3.რატომ გვხვდება სიტყვა „სამშობლოს“ და „სამშობლოს“ სხვადასხვა მართლწერა?

სამშობლო შეიძლება იყოს დიდი ან პატარა. რომელ სამშობლოს ჰქვია დიდი?

რა არის პატარა სამშობლო?

1.7 განიხილეთ წყვილებში ან ჯგუფში და მოემზადეთ კითხვებზე პასუხის გასაცემად:

შეიძლება თუ არა თითოეულ ჩვენგანს ეწოდოს რუსეთის მოქალაქე, თუ ჩვენ ვცხოვრობთ უდმურტიაში?

რა სამოქალაქო უფლებები გაქვთ?

რა არის თქვენი, როგორც რუსეთის მოქალაქე?

2. უდმურტია რუსეთის რუკაზე

2.1. გამოცანის კოლექტიური გამოცნობა:

არის ზღვები - არ შეგიძლია ცურვა,
არის გზები - ვერ წახვალ,
არის მიწა - არ შეგიძლია გუთანი.
Ეს რა არის? (რუკა)

2.2.რუსეთისა და უდმურტიის რუკებთან მუშაობა

უდმურტიის ტერიტორიის მდებარეობა რუსეთის რუკაზე(პრეზენტაციის ჩარჩო 2) მდებარეობს ევრაზიის კონტინენტზე, ზღებიდან და ოკეანეებიდან მოშორებით, რუსეთის დაბლობის აღმოსავლეთით, მდინარეებს კამასა და ვიატკას შორის. მოსახლეობა დაახლოებით 1,6 მილიონი ადამიანია. უდმურტიის რესპუბლიკაში ასზე მეტი ეროვნების წარმომადგენელი მშვიდობიანად ცხოვრობს. ძირითადი ნაწილი რუსები, უდმურტები და თათრები არიან.

- რესპუბლიკის "მეზობლები".(პრეზენტაციის მე-3 ჩარჩო)

უდმურტიას სამხრეთით ესაზღვრება თათარსტანი და ბაშკორტოსტანი, ჩრდილოეთით და დასავლეთით კიროვის რეგიონთან, აღმოსავლეთით კი პერმის ტერიტორიასთან.

- ახლომდებარე დიდი ქალაქები და მდინარეები(პრეზენტაციის ჩარჩო 4) რესპუბლიკის უდიდესი მდინარეებია კამა და ვიატკა, რესპუბლიკის მდინარეების სიგრძე დაახლოებით 30 ათასი კმ-ია, მათი რიცხვი კი 7000-ს აჭარბებს. ეს მდინარეების ასეთი დიდი რაოდენობის დამსახურებაა და წყაროები, რომლებსაც უდმურტიას "გაზაფხულის მიწა" ეძახიან.

- იჟევსკის ადგილის პოვნა რუსეთის რუკაზე(ჩარჩოები 5, 6)

რესპუბლიკის დედაქალაქიაქალაქი იჟევსკი650 ათასი კაციანი მოსახლეობით. სწორედ აქ იწარმოება უდმურტიის სამრეწველო პროდუქციის ნახევარზე მეტი. ქალაქის ისტორია იწყება 1760 წლით, როდესაც გრაფმა P.I. შუვალოვმა მდინარე იჟზე ააგო რკინასაშენი და აქ ჩამოყალიბებულ დასახლებას ეწოდა იჟევსკის ქარხანა. 1918 წელს სოფელმა ქალაქის სტატუსი მიიღო.

უდმურტიის ოლქები (აჩვენეთ რუკაზე, მაგრამ ახლა ყურადღება გაამახვილეთ მათ რიცხვზე:

უდმურტის რესპუბლიკაში რესპუბლიკური დაქვემდებარების 5 ქალაქია:იჟევსკი, ვოტკინსკი, გლაზოვი, მოჟგა, სარაფულიდა 25 მუნიციპალური რაიონი:ალნაშსკი, ბალეჟინსკი, ვავოჟსკი, ვოტკინსკი, გლაზოვსკი, გრახოვსკი, დებოსკი, ზავიალოვსკი, იგრინსკი, კამბარსკი, კარაკულინსკი, კეზსკი, კიზნერსკი, კიასოვსკი, კრასნოგორსკი, მალოპურგინსკი, მოჟგინსკი, სარაპულსკი, სელტინსკი, სიუმსინსკი, უვინსკი, შარკანსკი, იუკამენსკი, იაკშურ-ბოდინსკი, იარსკი.)

გეოგრაფიულად, უდმურტია დასავლეთ ცის-ურალის ნაწილია, მაგრამ მისი რელიეფი ნაკლებად ჰგავს მთიან ურალს, რადგან მის ტერიტორიაზე არ არის მაღალი მთები. ხუთ ბორცვს (ვერხნეკამსკი, კრასნოგორსკი, ტილოვაისკი, მოჟგინსკი, სარაპული) ყველაზე მაღალი სიმაღლეა - ზღვის დონიდან 250-300 მ. უმაღლესი წერტილი მდებარეობს რესპუბლიკის ჩრდილო-აღმოსავლეთით კეზის რაიონში სოფელ ლუჩენკის მახლობლად - ზღვის დონიდან 331 მ. უდმურტიის დასავლეთით არის ვრცელი კილმეზის დაბლობი, რომელსაც უკავია ტერიტორია, რომლითაც მიედინება მდინარეები ვალა და კილმეზი. მნიშვნელოვანი ადგილებია 100-დან 300 მ სიმაღლეზე და მხოლოდ რესპუბლიკის სამხრეთ ნახევრის მდინარეების გასწვრივ არის ზოლები 100 მ-ზე ნაკლები სიმაღლით. ყველაზე დაბალი წერტილი (52 მ აბსოლუტური სიმაღლე) მდებარეობს სამხრეთ-დასავლეთით, სამხრეთით. სოფელი კრიმსკაია სლუდკა

2.4. ამინდის მახასიათებლები რესპუბლიკაში (ჩარჩოები 14, 15)

უდმურტიის კლიმატი ზომიერი კონტინენტურია ცივი თოვლიანი ზამთრით, თბილი ზაფხულით და კარგად განსაზღვრული გარდამავალი სეზონებით (გაზაფხული და შემოდგომა). უდმურტიაში ყველაზე ცივი თვეა იანვარი. იანვრის საშუალო ტემპერატურაა -15. ზოგჯერ ყინვები შეიძლება მიაღწიოს -35-40-ს. ივლისი ითვლება ყველაზე თბილ თვედ. ივლისის საშუალო ტემპერატურაა 18-19, მაგრამ ადის 37-38-მდე. გარდამავალი სეზონები გამოირჩევა ტემპერატურული რეჟიმისა და ატმოსფერული ცირკულაციის სირთულით. ამ პერიოდებში შესაძლებელია ჰაერის ტემპერატურის უეცარი ცვლილება დღის განმავლობაში, სიცხისა და სიცივის დაბრუნება და ყინვები. უდმურტიას ტენიანობა არ აკლია. აქ ყოველწლიურად 500 - 600 მმ ნალექი მოდის. პირველი თოვლი ჩვეულებრივ ოქტომბერში მოდის, მუდმივი თოვლის საფარი იქმნება ნოემბრის შუა რიცხვებში და რჩება 160-180 დღის განმავლობაში. მისი სისქე 50 - 60 სმ-ს აღწევს, შესაძლებელია ნისლის, ქარბუქის, ნამისა და ყინვის წარმოქმნა.

2.5 მინერალები (ჩარჩოები 16-19)

უდმურტია მდიდარია მინერალური რესურსებით. მის სიღრმეში აღმოჩენილია ნავთობის, აზოტის გაზის, მყარი და ყავისფერი ნახშირის, ტორფის, მინერალური წყლებისა და ბრომით და იოდით გამდიდრებული მარილწყლები. აქა-იქ აღინიშნება რკინის, სპილენძისა და მანგანუმის საბადოები. ყველგან გვხვდება სამშენებლო მასალების საბადოები (ქვიშა, თიხა, ქვიშა-ხრეშის ნარევი, კირქვა).

ჩარჩო 16 : გამოარკვიე მინერალი (თიხა).

ჩარჩო 17: გაეცანით მინერალს (ზეთს) რჩევებიდან.

იპოვეთ დიდი ნავთობის საბადოები უდმურტიის რუკაზე.

ჩარჩო 18: შეიტყვეთ მინერალი მტკიცებულებებიდან

ჩარჩო 19: მინერალის აღწერა და დასახელება სახელი _________________________________________________________________ (ტორფი)

აღწერა _________________________________________________________________

გამოიყენება ________________________________________

( ნიადაგის ნაყოფიერების გაზრდა)

3.ფიზიკური წუთი.

ინსტრუქციები:

თუ ჩემი ნათქვამი სწორია, დგახარ, თუ არ არის სწორი, იჯექი: (შესაძლებელია მისი წარმართვა გრაფიკული კარნახის სახით, შემდეგ მოსწავლეებმა დააყენონ "პლუს" ან "მინუს" ნიშანი)

უდმურტიის + რუკაზე 25 უბანია

UR მდებარეობს რუსეთის დაბლობის აღმოსავლეთ ნაწილის ცენტრში +

ყაზახეთი მდებარეობს SD-ს საზღვრებთან ყველაზე ახლოს -

კიროვი ურალის დიდი ქალაქია

პასუხის ვარიანტების შერჩევა

(სწორი პასუხის გაგონებისას ხელები დაუკრათ):

1. ვაკე, რომელზედაც მდებარეობს უდმურტიის ტერიტორია, ეწოდება:

აღმოსავლეთ ევროპული

პრივოლჟსკაია

დასავლეთ ციმბირის

უდმურტი

რუსული

2 . მიწის დიდ ფართობებს ბრტყელი ან თითქმის ბრტყელი ზედაპირით ეწოდება:

ბორცვები

ხევები

ვაკეები

მთები

რეზერვუარები

4. ჯგუფებში მუშაობა დავალების ბარათებზე:

სავარჯიშო 1.

ჩაწერეთ გამოტოვებული სიტყვები ტექსტში.

ჩემი სამშობლო _____________________.

ჩემი დაბადების ადგილი ________________________________
ჩემი მშობლიური ქალაქი ________________________________________.

ჩემს სამშობლოში ასეთი ეროვნების ხალხი ცხოვრობს

დავალება 2.

Წაიკითხეთ ტექსტი. შეავსეთ გამოტოვებული ინფორმაცია თქვენი რეგიონის შესახებ.

ჩვენი _____________ რესპუბლიკის მთავარ ქალაქს ჰქვია __________________ ზონაში მოსკოვიდან _________________. (მიმართულებით)
ჩვენი ქალაქი მდებარეობს მდინარე _____________ზე.

დავალება 3. "თქვი სიტყვა":

უდმურტის რესპუბლიკა ცნობილია თავისი წარმოებით......

ყველაზე გავრცელებული მინერალები... (ზეთი, თიხა, ქვიშა, ტორფი),

ურალის ჩრდილოეთით სათავეს მდინარე...

ბუნებაში ცვლილებებს სეზონების მიხედვით ეწოდება...... (ამინდი)

მდინარეებს, ტბორებს, ჭაობებს ერთი სიტყვით ეძახიან......... (რეზერვუარები)

დავალება 4: ხაზი გაუსვით იმ მინერალების სახელებს, რომლებიც მოიპოვება უდმურტიაში:

ტორფი, ნავთობი, ბუნებრივი აირი, ოქრო, კირქვა, თიხა, ქვიშა, ქვანახშირი, ყავისფერი ქვანახშირი, რკინა, სპილენძი, ხრეში, მანგანუმის მადანი,

სამკურნალო ტალახი, მინერალური წყლები,

5.შესრულებული დავალების სისწორის შემოწმება ჯგუფის მუშაობის პრეზენტაციისას.ასახვა:

რა უთანხმოება წარმოიშვა დავალებების დროს?

(ამოცანა 1 - ყველას არ შეიძლება ჰქონდეს დაბადების ადგილი, მშობლიური ქალაქის სახელი).

როგორ შეიძლება მათი სწორად გადალახვა? (შეუსაბამობის შემთხვევაში ყველა დაასახელებს კითხვაზე პასუხს)

ვის შეიძლება შექება და რისთვის?

5.2. ინდივიდუალური და ჯგუფური შემოქმედებითი საპროექტო სამუშაოს „ჩემი უდმურტია“ შესრულების შესაძლო ვარიანტებისა და მეთოდების განხილვა.

(ინდივიდუალური ან ჯგუფური მუშაობა თქვენი არჩევანით):

ა) ლიტერატურული ნაწარმოებები სიტყვა „უდმურტია“ (ლექსები, მოთხრობები)

ბ) ხალხის (დიდი ხალხის, ნაცნობების, ნათესავების, მეგობრების) განცხადებების კრებული უდმურტიის შესახებ.

გ) უდმურტიის ხალხების მითები, ლეგენდები, ანდაზები, გამონათქვამები მშობლიური მიწის შესახებ (რთული სიტუაციის შექმნა დავალების შესრულებისას შემეცნებითი ინტერესის სტიმულირებისა და ლიტერატურის ძიება სახლში, სკოლაში, ქალაქის ბიბლიოთეკებში, ინტერნეტში)

დ) კითხვების ან ტესტების შექმნა თემაზე „უდმურტია რუსეთის რუკაზე“ ცოდნის შესამოწმებლად.

ე) აირჩიეთ ნახატები ან ნახატები, რომლებითაც შეგიძლიათ შეადგინოთ სიტყვა „უდმურტია“ ობიექტების სახელების პირველი ასოების გამოყენებით.

6. გაკვეთილის შეჯამება. განზოგადება.

როცა გაიზრდები, ბევრი კარგი, სასარგებლო და ლამაზი რამის გაკეთებას შეძლებ, რომ რუსეთი კიდევ უფრო ძლიერი და ლამაზი გახდე. თქვენ ყველანი ხართ მომავალი დამცველები სამშობლოს, ჩვენი დიდი სამშობლოს, რომელსაც სიყვარულისა და პატივისცემის ნიშნად სხვანაირად უწოდებენ.
გავიხსენოთ რას უწოდებდა კ.დ.-ს ჩვენი სამშობლო. უშინსკი.
(სამშობლო. სამშობლო. დედა)

სამშობლო შეიძლება იყოს დიდი ან პატარა. რომელ სამშობლოს ჰქვია დიდი?

რა ჰქვია ჩვენს პატარა სამშობლოს?

რუსეთის რუკაზე ჩვენება უდმურტია, იჟევსკის მდებარეობა

აჩვენეთ რუკაზე და დაასახელეთ რესპუბლიკის "მეზობლები", რუსეთის მახლობლად დიდი ქალაქები (შეამოწმეთ ჩარჩო 21-ით)

აჩვენეთ რუკაზე ქალაქების მდებარეობა უდმურტიაში(ჩარჩო 22)

ჩამოთვალეთ უდმურტის რესპუბლიკის ზედაპირული რელიეფის ფორმების დამახსოვრებული სახელები

რომელი სიტყვა აღნიშნავს ბუნებაში ცვლილებებს სეზონების მიხედვით? (ამინდი)

რას გვეტყვით უდმურტიაში ამინდის შესახებ?

დაასახელეთ ყველაზე ცივი და ცხელი თვეები.

დაასახელეთ ყველაზე გავრცელებული მინერალები (ზეთი, თიხა, ქვიშა, ტორფი).

რა ტიპის წყალსაცავები ჩანს რესპუბლიკის რუკაზე?

(მდინარეები, აუზები, ჭაობები, წყაროები)

სკოლაში მუშაობისას მასწავლებლებს მუდმივად ექმნებათ გაკვეთილის გეგმის შემუშავებისა და მისი შედგენის პრობლემა, რაც საჭიროა არა მხოლოდ იმისთვის, რომ სკოლის ადმინისტრაციამ შეძლოს მასწავლებლის მზადყოფნის შემოწმება გაკვეთილისთვის, არამედ მასწავლებელმაც საფუძვლიანად გააცნობიეროს იგი. , არ დავიკარგო მუშაობის პროცესში და არ ვნერვიულობდი, რა მექნა ბავშვებთან მომდევნო ორმოცდახუთი წუთის განმავლობაში.

ძირითადი მოთხოვნები შენიშვნებისთვის

საგაკვეთილო ჩანაწერები შემუშავებულია განათლების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული სასწავლო გეგმის მოთხოვნების შესაბამისად. ნებისმიერი გაკვეთილი უნდა შეესაბამებოდეს კონკრეტულ თემას და შეასრულოს სასწავლო გეგმით გაწერილი ამოცანები, აკმაყოფილებდეს დამტკიცებულ სასწავლო და საგანმანათლებლო მიზნებს და ჰქონდეს მკაფიო სტრუქტურა.

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის გაკვეთილის გეგმა შემუშავებულია დღემდე, განასხვავებენ შემდეგს:

• ახალი ცოდნის ათვისება.
• შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
• გამეორება.
• ცოდნისა და უნარების სისტემატიზაცია და განზოგადება.
• ცოდნისა და უნარების კონტროლი.
• ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გასწორება.
• კომბინირებული გაკვეთილი.

გარდა ამისა, არის ინტეგრირებული და ისეთებიც, რომლებსაც აქვთ რთული და სპეციფიკური სტრუქტურა. გაკვეთილის ტიპის მიუხედავად, გეგმის სტრუქტურა უცვლელი რჩება:

• კონტურის გეგმის სათაური.
• ორგანიზაციული ეტაპი.
• გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.
• გაკვეთილის რეფლექსია და შეჯამება.

გეგმის კომპონენტები

ნებისმიერი გაკვეთილის გეგმა შედგება შემდეგი სექციებისგან:

• რეზიუმეს სათაური, რომელიც შეიცავს ძირითად ინფორმაციას გაკვეთილის, მისი ტიპისა და ტიპის, მიზნების, ამოცანების შესახებ.
• გაკვეთილის მსვლელობა არის მონახაზის ძირითადი ნაწილი, რომელშიც მასწავლებლის ყოველი ქმედება ეტაპობრივად არის განსაზღვრული, ორგანიზაციული მომენტიდან დაწყებული და დამთავრებული შეჯამებით ან რეფლექსიით.
• Საშინაო დავალება. ეს შეიძლება არ იყოს, თუ ეს საკონტროლო გაკვეთილი იყო.

აბსტრაქტული სათაური

გაკვეთილის გეგმა ყოველთვის იწყება ქუდით. მასში ნათქვამია:

• გაკვეთილის თემა. ხშირად ის იწერება მასწავლებლის გაკვეთილის გეგმაში.
• სამიზნე. თითოეულ გაკვეთილს აქვს საკუთარი სამეული მიზანი. იგი მოიცავს: ტრენინგს (მაგალითად, საგნის შესახებ წარმოდგენა, ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია, პრაქტიკული უნარ-ჩვევები); განვითარება (მეხსიერების, აზროვნების, კომუნიკაციის უნარის, დამოუკიდებლად მუშაობის უნარის განვითარება); განათლება (პატრიოტიზმის, შრომისმოყვარეობის, დისციპლინის და ა.შ. გრძნობის გაღვივება ან ჩანერგვა).

• ამოცანები, რომლებიც ასახავს მინიმალურ ცოდნას და უნარებს, რომლებიც მოსწავლეებმა უნდა შეიძინონ გაკვეთილის განმავლობაში. ისინი ვალდებულნი არიან დააკმაყოფილონ ცოდნის მოთხოვნები, რომელსაც განათლების სამინისტრო ადგენს სტუდენტებისთვის.
• გაკვეთილის ტიპი.
• გაკვეთილზე გამოყენებული მეთოდები და ხერხები: სავარჯიშო მეთოდი, ლექცია, საუბარი, მიკროფონი, კარნახი და სხვა.
• გაკვეთილზე გამოყენებული აღჭურვილობა: ვიდეო და აუდიო მასალა, სურათები, პრეზენტაციები, ბარათები.
• ლიტერატურა. ასევე მიზანშეწონილია მიუთითოთ ის წყაროები, რომლებიც გამოყენებული იქნა გაკვეთილის შედგენისას - სტატიები, სახელმძღვანელოები.

გაკვეთილების დროს

მონახაზის ძირითადი ნაწილია შერჩეული გაკვეთილის გეგმა და მისი კურსი. როგორც წესი, შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი კომპონენტები:

გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი დაყოფილია რამდენიმე პუნქტად:

• ახალი მასალის განთავსება. გულისხმობს მასალის წარდგენას მოთხრობის ან საუბრის საშუალებით, სახელმძღვანელოსთან მუშაობას ან ფილმის ყურებას.
• ცოდნის კონსოლიდაცია ხდება საუბრის, სახელმძღვანელოსთან და რვეულთან მუშაობის, პრაქტიკული მუშაობის, ამოცანების გადაჭრის, ტესტების გავლის, დამოუკიდებელი მუშაობის, თამაშების საშუალებით.

Საშინაო დავალება

საშინაო დავალება იწერება ჩანაწერების ბოლოს. ხშირად ის გულისხმობს სახელმძღვანელოსთან მუშაობას და გარკვეული სავარჯიშოების შესრულებას.

თუ უკვე გაქვთ მომავალი გაკვეთილის გაკვეთილის გეგმა, შეგიძლიათ მოსწავლეებმა დაამუშავონ თქვენთვის მომზადებული მასალა შესასწავლად და შემდეგ გაუზიარონ თანაკლასელებს.

ალტერნატიულად, მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს მოსწავლეებს დიფერენცირებული საშინაო დავალება. მაგალითად, გააკეთეთ სავარჯიშოები სახელმძღვანელოდან ან შექმენით პროექტი თემაზე - საცნობარო ცხრილები, ტესტები, კედლის გაზეთები, შეარჩიეთ სავარჯიშოები კონსოლიდაციისთვის. ბუნებრივია, შემოქმედებითი ამოცანები ცალკე ფასდება. სტუდენტებს, რომლებიც აცხადებენ მაღალ შეფასებას, შეუძლიათ დაასრულონ ისინი.

ღია გაკვეთილის შეჯამება

ღია გაკვეთილის გეგმა დიდად არ განსხვავდება ჩვეულებრივი ჩანაწერისგან. მთავარი განსხვავება არის მასალის, მეთოდებისა და ტექნიკის უფრო ფრთხილად შერჩევა მისი განხორციელებისთვის.

სასურველია ღია გაკვეთილს ჰქონდეს საკუთარი ეპიგრაფი, ვიზუალური მასალა და მოსწავლეებთან მუშაობისას გამოყენებული იყოს სწავლების ინოვაციური მეთოდები და ტექნიკა. გაკვეთილისთვის ამოცანები და მასალა ასევე საგულდაგულოდ უნდა იყოს შერჩეული და გაანალიზებული არსებული საგანმანათლებლო ნორმებთან და სტანდარტებთან შესაბამისობაში. მნიშვნელოვანია, რაც შეიძლება ზუსტად გამოვთვალოთ ყველა დაგეგმილი სამუშაოს შესასრულებლად საჭირო დრო, რათა მოსწავლეებს ჰქონდეთ დრო ყველაფრის გასაკეთებლად, მაგრამ გაკვეთილი არ უნდა დასრულდეს ადრე.

შენიშვნის შაბლონი

თუ არ იცით როგორ შექმნათ გაკვეთილის გეგმა, გამოიყენეთ მზა შაბლონი. რეზიუმეს შესადგენად უნდა შეავსოთ მზა სათაური, ასევე შეარჩიოთ მასალა თითოეული დაწერილი პუნქტისთვის.

Გაკვეთილის გეგმა:

გაკვეთილების დროს:

• ორგანიზების დრო.
• საშინაო დავალების შემოწმება.
• ცოდნისა და უნარების განახლება თემაზე.
• თემისა და მიზნის გამოცხადება.
• ახალი მასალის განთავსება.
• კონსოლიდაცია.
• შეჯამება.
• შეფასება.
• Საშინაო დავალება.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ რამდენიმე პრაქტიკულ რჩევას შენიშვნების აღების შესახებ.

• გაკვეთილის გეგმის შედგენა ყოველთვის იწყება თემის, მიზნებისა და ამოცანების ჩამოყალიბებით.
• დარწმუნდით, რომ განსაზღვრეთ ძირითადი ცნებები და განმარტებები, რომლებსაც დაეყრდნობით გაკვეთილის განმავლობაში. სასარგებლოა თქვენთვის შეადგინოთ თემის შესწავლისას გამოყენებული ტერმინებისა და ცნებების მინი ლექსიკონი.
• განსაზღვრეთ სასწავლო მასალის რომელ ნაწილს გასწავლით ამ გაკვეთილზე და რომელ ნაწილს გააშუქებთ შემდეგ გაკვეთილებზე.
• განსაზღვრეთ გაკვეთილის ტიპი (ახალი მასალის სწავლა, კონსოლიდაცია, კომბინირებული გაკვეთილი) და ტიპი (ლექცია, ფილმის გაკვეთილი, პრაქტიკული ან ლაბორატორიული სამუშაო).
• შეარჩიეთ მასალა და ლიტერატურა თემაზე, სასწავლო მასალა და აღჭურვილობა, თვალსაჩინოებები.
• მოიფიქრეთ „ხაზგასმა“: ეპიგრაფი, საინტერესო ფაქტი, გამოცდილება.
• დაფიქრდით, როგორ შეამოწმებთ თქვენს ცოდნას გაკვეთილის ბოლოს - საუბრის ან ტესტების საშუალებით.
• გაითვალისწინეთ საშინაო დავალების რაოდენობა და შეარჩიეთ შესაბამისი მასალები.
• აუცილებლად მოამზადეთ ბარათები თემაზე. თუ კლასი სწრაფად უმკლავდება თქვენ მიერ დასახულ ამოცანებს, ყოველთვის შეგიძლიათ დამატებითი დავალების მიცემა.

• გეგმის შედგენის შემდეგ აუცილებლად გადახედეთ, მოაწერეთ ფანქრით, დაახლოებით რამდენი დრო დასჭირდება თითოეულ ეტაპზე. თუ ფიქრობთ, რომ ძალიან ბევრი დავალებაა, დაასახელეთ ის, რაც შეგიძლიათ გადააგდოთ. თუ რამდენიმე დავალებაა, აირჩიეთ დამატებითი.
• მისი დასრულების შემდეგ, დარწმუნდით, რომ გაანალიზეთ თქვენი შენიშვნები, გაითვალისწინეთ, რომელი დავალებები წავიდა "ამოვარდნილი" და რომელი აღმოჩნდა ზედმეტი. შემდეგი რეზიუმეს მომზადებისას გაითვალისწინეთ შედეგები. მით უმეტეს, თუ ამ თემაზე ღია გაკვეთილის გეგმის წარდგენას აპირებთ.

დასკვნები

გაკვეთილის გეგმა ერთ-ერთი მთავარი დოკუმენტია, რომელიც მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს. მონახაზი მიუთითებს თემას, მიზანს, ამოცანებს და ასევე დეტალურად აღწერს გაკვეთილის მსვლელობას. მისი დახმარებით მასწავლებელს შეუძლია არა მხოლოდ დაუმტკიცოს ადმინისტრაციას თავისი მზადყოფნა სასწავლო პროცესისთვის, არამედ უპრობლემოდ ჩაატაროს ნებისმიერი გაკვეთილი.