말하기, 문법 오류,
윤리적, 사실적...

통합 상태 시험에서 에세이 확인 준비

우리는 다음을 인정해야 합니다:
오늘날 청소년들의 교육이 열악합니다.

(통합 국가 시험 에세이에서)

음성 오류

단어 또는 어구 단위의 부정확하거나 덜 성공적인 사용과 관련된 오류는 학교 실습에서 언어 오류로 분류됩니다. 통합 상태 시험 전문가는 기준 10에 따라 음성(어휘) 규범 준수를 평가합니다. 작업에서 3개 이상의 오류가 발생한 경우 수험자는 가능한 2개 대신 0점을 받습니다.

졸업생은 진술의 의사소통 정확성을 위반합니다. 자신에게 특이한 의미로 단어와 어법 단위를 사용하는 경우또는 표현의 문체적 또는 정서적 표현의 뉘앙스를 적절히 고려하지 않고: 이 단어는 러시아어로 된 원형이 없습니다. 게으름에 갇힌 사람들은 많은 것을 잃는다. 우리 관리들은 시장을 속이고 있습니다. 이러한 예는 시인을 낭만주의자로 드러낸다. 슬라바는 이 본문에서 일 중독적인 애국자로 등장합니다. 게으름은 현대 청소년의 괴물입니다.

수많은 예 동의어 혼합,즉, 동일한 어근을 가진 단어 또는 다른 의미를 지닌 비슷한 발음의 단어입니다. 이 책은 사람에게 호르몬 교육을 제공합니다. 그녀는 항상 폐쇄적이고 숨겨진 사람이었습니다. 크리스탈 정직. 그는 알코올 치료를 받고 싶지 않았습니다. 책은 세심한 주의를 기울여 다루어야 하며, 그럴 가치가 있습니다. 저자는 무관심한 사람들을 악의적으로 비난합니다.

Pleonasm은 추가 단어를 사용하는 실수로, 졸업생의 에세이에서도 자주 발견됩니다. 독일 독일. 일하는 프롤레타리아트. 시골 마을에서. 각 책을 신중하고 주의 깊게 읽어야 합니다. 하지만 이 영웅들은 말만 하고 수다를 떨 뿐이다. 여기서 흥미로운 문제가 드러나고 다뤄집니다. 어머니는 조용히 조용히 서 있었습니다. 이 패셔니스타들은 드레스와 의상에만 관심이 있습니다. 아첨하는 칭찬. 돈 페널티.

수험생들은 흔히 일반적인 어휘 호환성을 위반했습니다. 단어– 음성 오류가 발생하는 경우: 오늘날의 청소년들은 책을 거의 읽지 않고 시야를 넓히지 않습니다. 그의 연설은 풍부한 책 같은 단어로 가득 차 있습니다. 신경과 흥분이 저자를 압도했습니다. 오늘날 우리에게는 위험하고 예의가 없는 십대 세대가 있습니다.어머니는 남루한 옷을 입고 너덜너덜한 불쌍한 모습으로 서 있었습니다. 아들은 어머니를 뻔뻔하게 대합니다. 베테랑은 단지 더 많은 이해를 원했습니다. 각 단어에는 고유한 역사가 있습니다.

학교 커리큘럼에서 어법 단위를 연구하는 데 시간이 거의 걸리지 않습니다. 결과적으로 학생들은 안정적인 조합 사용에 대한 규범에 대해 매우 모호한 아이디어를 갖게 됩니다. 그들은 어구 단위의 의미를 잘 모르고 종종 구성을 왜곡하여 그 밑에 있는 이미지의 2차원성을 파괴합니다. 이미지와 맥락 사이에는 모순이 있어 표현을 문자 그대로 이해할 수 있습니다.

삐걱거리는 마음으로만 이 입장에 동의할 수 있다.

이 아이들은 기쁨을 박탈당했습니다.

어려운 운명이 우리 국민에게 닥쳤습니다.

아이들은 가난해서 빵과 소금을 먹었습니다.

싸운 이들에게 낮은 인사를 드립니다.

그에게 농담이 주어졌습니다.

이 행위는 화약 통을 넘친 마지막 빨대였습니다.

이러한 폭력을 방지하기 위해서는 내부 장기를 강화하고 확대하는 것이 필요합니다.

문체 오류

대부분의 음성 오류는 실제로 발생하는 오류입니다. 문체.이는 시대 착오, 즉 다양한 역사적, 사회적 시대의 어휘 혼합으로 인한 오류입니다. Marmeladov는 한때 직업을 가졌으나 해고되었습니다.실제로 문체는 문학적 언어의 규범에 위배되는 다양한 스타일의 표현, 무의식적인 방언 사용, 구어체 표현의 혼합으로 인해 발생하는 오류이기도 합니다. 저는 글쓴이의 관점에 약간 동의하지 않습니다. Gogol은 Plyushkin에게 비슷한 인색함을 보여주었습니다. 우리는 지식으로 머리를 채워야 합니다. 예카테리나 2세는 철학자와 작가들이 전 세계에서 그녀의 이름을 찬양하도록 노력했습니다. 저자의 입장은 “사람은 옷으로 인사를 받는다”는 속담으로 표현된다.–그것은 당신의 생각에 따라 당신을 인도합니다.” 약간의 권력을 얻은 Sharikov는 무법자가되었습니다.

시험 에세이 본문에서 언어 결함이 느껴지는 경우가 많지만 분류하기가 매우 어렵습니다. 이 경우 우리 의견으로는 10이 아닌 기준 6에 따라 점수를 줄여야합니다. 말의 순도, 풍부함 및 표현력에 대한 요구 사항을 위반하는 다음 오류 그룹에 대해서도 동일한 작업을 수행해야 합니다. 언어 장애를 일으키는 언어 결함이지만 이는 실수보다 덜 심각한 위반입니다. 단점은 "더 좋음 - 더 나쁨, 잘 말함 - 잘 말하지 않음"이라는 관점에서 고려됩니다. 학교와 통합 국가 시험 전문가에 의해 덜 엄격하게 평가됩니다. 이것은 동어반복입니다. 작은 맥락에서 반복되는 단어 사용, 잡초 단어 사용으로 구성된 실수입니다. 마치 거울을 보고 내 자신을 본 것 같았습니다. 위의 내용을 바탕으로 Tendryakov는 다음과 같이 결론을 내립니다.... 나는 우리가 우크라이나인, 심지어 에스토니아인에게 화를 내서는 안 된다고 생각합니다.

문법 오류

기준 9는 시험 에세이 텍스트의 문법 규범 준수를 평가합니다. 문법 오류는 단어 형성 규범(단어 형성 오류), 형태 형성(형태학적 오류), 구와 문장의 단어 구문 연결 규범, 복잡한 문장 내의 간단한 문장(구문 오류) 위반으로 인해 발생합니다.

단어 형성 오류- 이는 규범을 위반한 단어 생성의 결과입니다. 단어는 문학적 언어에 존재하지 않는 모델에 따라 형성되거나 실제로 존재하는 어휘 전체가 단어 체계와 완전히 일치하지 않는다는 점을 고려하지 않습니다. 그것은 언어에 있을 수 있지만 말하기에는 사용되지 않습니다.

어머니의 불쌍한 모습에 수줍음, 부끄러움, 수치심. 뇌물수수는 우리 시대의 재앙입니다. 영웅들의 실수. 가장 큰 문제는 젊은 교사의 소심함입니다. 뻔뻔함을 다루는 것은 어렵습니다. 모국어. 사회 질서. 아스팔트 길을 따라. 어린 시절부터 그녀는 음악을 좋아했습니다. 전사들은 끈기와 용기를 보여주었습니다. 우리는 이 모든 일이 헛되지 않았다는 것을 이해해야 합니다. 캐릭터의 확고한 성격은 존경심을 불러 일으 킵니다. L. Tolstoy는 사람들을 역사의 추진자라고 불렀습니다. Gumilyov는 Akhmatova의 재능을 조롱한 것으로 알려져 있습니다.

특정 품사의 형태 형성에 있어서의 결함도 다양하고 많습니다.

처음에는 Petrusha Grinev도 덤불이었습니다.

더 나쁜 예는 제시할 수 없습니다.

그해 러시아는 배고프고 가난했습니다.

Vysotsky의 작업은 다른 누구와도 혼동될 수 없습니다.

두 자매의 운명에 대해 이야기 할 수 있습니다.

베테랑은 거짓 없는 말을 원했습니다.

텔레비전 뉴스에서는 사람들에 대한 폭력을 끊임없이 보도합니다.

우리는 그들의 계획에 대해 배웁니다.

이 문제에 도움을 줄 수 있는 사람이 필요했습니다.

Gogol은 또한 러시아 국민의 위대함에 대해 썼습니다.

Gorky의 Larra를 기억합시다. 그는 또한 자랑스럽고 이기적입니다.

죽기 전에 그렇게 노래하려면 어떤 용기가 있어야 하는가!

Vadim은 후회에 시달렸지만 오래 가지 않았습니다.

젊음은 좋은 시간입니다. 영, 걷고 있다.

나는 설레는 생각에 사로잡혔다.

최근 에스토니아 세이마스는 해방군 기념비를 철거하겠다는 결의안을 승인했습니다.

러시아어는 이해할 수 없습니다.

이것은 상황에서 가장 멋진 방법이었습니다.

중에 구문 오류제어 규범 위반, 술어와 주제 간의 합의 규범, 문장의 잘못된 단어 순서, 직접 및 간접 연설의 혼란, 복잡한 문장 구성 오류가 있습니다.

영국에 도착하자마자 그는 즉시 런던으로갑니다.

후진국에서 러시아는 강대국이 되었습니다.

러시아 젊은이들은 이를 막기 위해 껴안은 채 누울 준비가 되어 있다.

문학을 사랑하는 사람이라면 이 이름을 안다.

선은 악을 이깁니다. 동화조차도 우리에게 이것을 확신시킵니다.

D. Likhachev는 민족주의 문제에 관심을 집중합니다.

그 사람뿐만 아니라 우리 모두가 함께해도 아무것도 할 수 없었습니다.

이를 확인하기 위해 다음 에피소드를 인용하겠습니다.

파괴가 아닌 자랑스러워해야 할 문화재가 파괴되고 있습니다. 여행은 정보의 원천일 뿐만 아니라 역사의 구성요소이기도 합니다.

이 문제의 좋은 예는 대중 교통입니다.

과학자의 업적으로 그는 명령을 받았습니다.

작가님의 재능에 진심으로 놀라고 존경합니다.

위반은 특히 분사구가 있는 문장에서 흔히 발생합니다.

이 글을 읽어보니 저자가 여행을 좋아하는 것 같습니다.

박물관을 방문한 후 여행자는 이러한 모든 물리적 보물을 보는 것이 지루해졌습니다.

작은 나라의 기념물을 돌보지 않으면 지구상에서 사라질 수 있습니다.

나는 강가에 앉아 오리의 삶을 관찰하는 것을 좋아합니다.

당신의 재능을 개발하지 않으면 그것을 망칠 수 있습니다.

2006년부터 장기 응답 항목에 대한 등급 시스템에는 두 가지 추가 항목이 포함되었습니다. K–11 – 윤리 표준 준수 및 K–12 – 배경 자료의 사실적 정확성 유지.

윤리적 실수

첫 번째 경우에 우리는 의미 특별한 유형의 음성 오류 - 윤리적입니다.드물게 언어적 공격성과 적대감의 표현이 기록된 작품이 있었고, 인간의 존엄성을 모욕하고 인간에 대한 오만하고 냉소적인 태도를 표현하는 진술이 발견되었습니다.

이 문자는 나를 화나게 한다.

Mikhalkov는 작가이기 때문에 모든 사람이 책을 읽도록 권장합니다.

Tver 졸업생의 작품에도 이런 종류의 단점이 완전히 자유롭지는 않습니다.

오늘 책을 읽으려면 완전히 미쳐야 합니다.

하지만 너무 친절할 수는 없습니다. 왜냐하면 당신 자신도 바지 없이 지내게 될 것이기 때문입니다.

Ageev는 당시의 매우 뛰어난 작가이며 작가의 이야기는 인간의 어리 석음의 예입니다.

나는 이 연금 수급자들에게 지쳤습니다. 그들은 모두 울고 있습니다. 하지만 마음에 들지 않으면 다음 세계로 보내주세요.

왜 학교 커리큘럼에서는 고전이라고 불리는 정크 소설을 모두 읽도록 강요합니까?

학교에서 공부하는 동안 나는 모든 현대 청소년과 마찬가지로 말도 안되는 일에 참여했습니다.

이름과 부칭만으로 작가를 부르는 것은 윤리적으로 올바르지 않습니다. Alexander Sergeevich는 믿었습니다...;유명한 작가들의 행동을 겸손하게 평가합니다. Dmitry Likhachev는 자신의 생각을 아주 명확하게 표현했습니다. 내 생각을 전달하는 능력에 대해 텍스트 작성자에게 감사하고 싶습니다.

조잡한 전문 용어를 사용하는 것도 윤리적 오류로 간주됩니다. 작은 나라들은 우리 나라에 많은 것들과 지식을 주었고 우리는 마지막 돼지처럼 그들에게 등을 돌렸습니다. 내가 거기 있었다면 어머니를 대하는 그런 태도 때문에 이 컵케이크를 한입 먹었을 것이다.

사실적 오류

배경 자료의 사실적 정확성 유지 여부도 특정 기준에 따라 평가됩니다. 이는 문학 작품의 내용을 다시 말할 때의 오류, 역사적 사건 날짜의 혼란, 작품 제목, 인물 이름, 작가 이름, 인용의 부정확성 등을 의미합니다. 이 책은 나에게 큰 의미가 있다. 왜냐하면 레닌이 “영원히 살고 배우라!”라고 말했기 때문이다. Bazarov는 허무주의자였기 때문에 그 노파를 도끼로 죽였습니다. 파시즘을 물리친 군인들은 평화로운 삶으로 돌아와 계속해서 다음과 같이 썼습니다. "모스크바, 러시아의 마음을 위한 이 소리에 얼마나 많은 것이 합쳐졌습니까!" 돈 때문에 대부업자를 죽인 Raskolnikov는 임신한 여동생 Lizaveta도 죽입니다. 아시다시피 Oblomov의 행복은 외로움과 무관심이었습니다. 투르게네프의 소설 '죄와 벌'에서수험생은 작가 V. Tendryakov의 이름을 다음과 같이 왜곡했습니다. 툰드리코프, 트렌디코프, 트룬디코프,비록 그것이 작가들의 눈앞에 있는 본문에 있었지만.

운동.음성 오류를 찾아서 수정하세요.

음성 오류를 찾고 한정하는 문장의 예:

Bulgakov는 백군이 실패한 것을 후회했습니다.

이 청년은 이기심과 이기심으로 모든 사람을 격퇴합니다.

젊은 선생님은 자신의 엄청난 지식을 보여줄 수밖에 없었습니다.

이 사실은 나에게 큰 인상을 남겼습니다.

러시아의 주요 특징은 항상 계급 존중이었습니다.

요즘에는 사심 없이 무료로 어떤 일을 하는 사람은 없습니다.

이 사람은 뼛속까지 귀족이었습니다.

이것이 본문에 내재된 주요 문제입니다.

본문을 읽으면 저자가 우리에게 전달하는 문제를 명확하게 이해하고 볼 수 있습니다.

체스는 전투력과 기억력을 키워줍니다.

정신적 능력을 향상시키기 위해 모차르트의 음악을 듣는 것이 좋습니다.

이 기사의 작가는 대볼가강이 러시아 전역에 위치하고 있다고 말합니다.

내가 가장 좋아하는 작가 고골의 이름은 세계 문학의 불길 속에서 뜨거운 석탄처럼 타오르고 있다.

어머니의 가난을 부끄러워하는 고등학생은 남학생들에게 그녀가 그의 전 가정교사였다고 거짓말을 합니다.

Vadichka는 동료들 앞에서 수치심을 느꼈지만 여전히 어머니에게 다가갔습니다.

이 문제는 과학의 활발한 발전으로 인해 발생합니다.

그것은 운명이었다.

그녀는 가족과 아버지를 돕고 싶었습니다.

학년은 헛되이 낭비되지 않았습니다.

요즘 사람들은 필요에 의해서 책을 읽는다.

기사에 제시된 부정적인 자료는 미래 졸업생의 시험 준비에 사용될 수 있습니다.

N.M. 세르게바,
트베리

작업을 분석해 보겠습니다. 3부

기준 5-12를 고려해 보겠습니다.

K5. 의미적 무결성, 음성 일관성 및 표현의 일관성

의미 부분에 따라 텍스트는 단락으로 구분됩니다. 각 단락에는 이전 진술에서 논리적으로 이어지는 다소 완전한 생각이 포함되어 있습니다.

텍스트의 논리

모든 텍스트는 논리적이어야 합니다. 왜냐하면 독자는 저자의 생각 전개에 대해 명확해야 하기 때문입니다.
텍스트에는 정의적인 아이디어가 있어야 하며, 작품의 한 부분에서 다른 부분으로의 전환 논리가 명확하도록 전체 내러티브가 일관되어야 합니다.
텍스트 구성 논리를 위반하면 다양한 수준의 논리적 오류가 발생할 수 있습니다. 가장 흔한 실수를 살펴보겠습니다.

논리적 오류 유형 >>

K6. 말의 정확성과 표현력

언어 표현의 정확성은 명명된 대상, 현실 현상 및 공개되는 개념에 사용된 단어의 최대 일치입니다.
사람의 어휘(어휘)는 그의 언어 문화를 나타내는 가장 눈에 띄는 지표 중 하나입니다. 사용할 수 있는 어휘 도구가 많을수록 자신의 생각을 더 정확하고 표현력 있게 전달할 수 있습니다.

한계를 아는 것

에세이를 작성할 때 두 가지 극단적인 상황을 피하는 것이 중요합니다. 그 중 하나는 말하기 기술을 부적절하게 사용하는 것입니다. 텍스트를 "장식"하고 텍스트를 다양하고 풍부하게 만들기 위해 저자는 예술적 수단으로 텍스트를 과포화시키고 생각을 왜곡할 위험이 있습니다.

주목!
표현적 수단을 사용하는 것은 문체상의 오류로 분류될 수 있습니다.

텍스트 음성 형식의 또 다른 극단은 어휘의 부족, 고정 관념, 고정 관념 및 구문 구조의 단조로움입니다. 이것은 종종 풍부한 언어 진부함과 반복으로 나타납니다.

K7. 철자 표준 준수

논증적인 에세이를 작성할 때, 철자 기준을 준수하도록 하세요. 철자 오류가 없거나 사소한 철자 오류가 1개 발생한 작품의 경우 2점을 받을 수 있습니다. 철자 오류가 1개 포함된 작품은 1점을 받습니다. 에세이에 오류가 1개 이상 있을 경우 0점을 부여합니다.
논증적 에세이를 평가할 때 유사 오류와 사소한 오류에 대한 조항이 고려됩니다. 학생의 지식, 기술, 능력을 평가하는 기준에 따라 오류는 심각하지 않은 오류, 즉 읽고 쓰는 능력의 특성에 큰 영향을 미치지 않는 오류와 구별되어야 합니다. 오류를 계산할 때 사소한 오류 2개는 1개로 계산됩니다.

사소한 오류:

• 규칙 예외;
• 복합 고유명사에 대문자를 쓰는 것;
• 서술어로 작용하는 형용사와 분사가 아닌 분리되고 연속적인 글쓰기의 경우;
• 접두사 뒤에 및 및 ы를 작성합니다.
• 아님과 둘 다를 구별하는 어려운 경우 (그가 어디로 향하든! 어디로 향하든 아무도 그에게 대답할 수 없었습니다. 다른 사람은...; 다름 아닌...; 다른 것은...; 외에는.. . 등.);
• 하나의 구두점이 다른 구두점으로 대체되는 경우;
• 결합된 구두점 중 하나가 누락되었거나 순서가 위반되었습니다.

K8. 구두점 표준 준수
사소한 오류:

• 불완전한 문장에는 대시가 없습니다.
• 단어를 생략할 때 인용 부호 안의 줄임표를 생략합니다.
• 하나의 구두점을 다른 구두점으로 바꿉니다.
• 접속사 A와 소개 단어 사이에 쉼표의 유무.
• 소개 문장(플러그인 구성)을 강조할 때 구두점 교체.
• 애플리케이션에 추가 하이픈: 오래된 택시 운전사
• 분리된 구성의 시작 부분에 소개 단어 뒤에 추가 쉼표가 있습니다. 예를 들어(,) Chatsky와 같은 이 시대의 영웅은 추론자입니다.
• 별도의 구성을 완성하는 소개 단어 앞에 추가 쉼표: 이 가족에는 특히 의사, 변호사 등 다양한 직업의 대표자가 포함됩니다.
• 저자의 구두점 전송에서.

K9. 언어 규범 준수

기준 9는 시험 에세이 텍스트의 문법 규범 준수를 평가합니다. 문법 오류는 단어 형성 규범(단어 형성 오류), 형태 형성(형태학적 오류), 구와 문장의 단어 구문 연결 규범, 복잡한 문장 내의 간단한 문장(구문 오류) 위반으로 인해 발생합니다.

K10. 음성 오류

단어 또는 어구 단위의 부정확하거나 덜 성공적인 사용과 관련된 오류는 학교 실습에서 언어 오류로 분류됩니다. 통합 상태 시험 전문가는 기준 10에 따라 음성(어휘) 규범 준수를 평가합니다. 작업에서 3개 이상의 오류가 발생한 경우 수험자는 가능한 2개 대신 0점을 받습니다.

주요 음성 오류 유형 >>

K11. 윤리적 실수

윤리적 기준은 의사소통의 윤리를 정의합니다. 드물지만 언어적 공격성과 적대감의 표현이 기록된 작품에서 인간에 대한 오만하고 냉소적인 태도를 표현하면서 인간의 존엄성을 모욕하는 진술이 발견되었습니다.

Mikhalkov 자신은 작가이므로 모든 사람이 책을 읽도록 권장합니다.
저자의 말에 따르면 그는 미치광이입니다.
오늘 책을 읽으려면 완전히 미쳐야 합니다.
하지만 너무 친절할 수는 없습니다. 왜냐하면 당신 자신도 바지 없이 지내게 될 것이기 때문입니다.
Ageev는 당시의 매우 뛰어난 작가이며 작가의 이야기는 인간의 어리 석음의 예입니다.
나는 이 연금 수급자들에게 지쳤습니다. 그들은 모두 울고 있습니다. 하지만 마음에 들지 않으면 다음 세계로 보내주세요.
왜 학교 커리큘럼에서는 고전이라고 불리는 정크 소설을 모두 읽도록 강요합니까?
학교에서 공부하는 동안 나는 모든 현대 청소년과 마찬가지로 말도 안되는 일에 참여했습니다.

K12. 사실적 오류

사실 오류는 부정확하고 허위 정보를 사용하는 것을 의미합니다.
사실 오류의 원인은 설명된 사건에 대한 지식이 부족하고 사실에 대한 잘못된 평가입니다.

옵션 f 행동학적 오류:

• 삶의 진실 왜곡;
• 도서 출처의 부정확한 재생산;
• 고유명사의 부정확한 재생산;
• 날짜 오류;
• 사건의 위치를 ​​나타내는 오류.

사실 오류의 예:

Onegin의 이미지로 푸쉬킨은 러시아 문학에서 "작은 남자"라는 주제를 시작했습니다.
주어진 예에서 저자는 "작은 남자"라는 주제와 "추가 사람들"이라는 주제를 혼동합니다.
고전주의 문학(Lomonosov, Derzhavin, Fonvizin, Karamzin 등)은 A.S. 그리보에도바.
여기에는 한 번에 두 가지 실수가 있습니다. 첫째, Fonvizin은 Wit의 Woe에 실제로 "큰 영향을 미쳤습니다". 그러나 Lomonosov와 Derzhavin의 영향에 대해 이야기하는 것은 거의 불가능합니다. 두 번째 사실적 부정확성은 Karamzin이 감상주의 문화를 대표한다는 것입니다.

K12. 배경 자료의 오류:

– 원본 텍스트에 언급되지 않은 사실(배경 사실)을 잘못 제시하여 학생들이 세부 답변(텍스트의 저자 또는 영웅의 전기적 사실, 날짜, 성, 명명된 작품의 저자)에 적절하거나 부적절하게 사용합니다. 현실과 모순되는 사실이 제시됩니다. 예를 들어, "마야콥스키는 개입에 맞서 싸우는 사람들에게 영감을 주었습니다."

에세이 쓰기(파트 C).

에세이 계획.

소개. 소개는 다음과 같이 들려야 합니다. K1 – 원본 텍스트 문제의 공식화.

(1문단) 이 텍스트의 주제와 관련된 수사적 질문과 함께 텍스트에서 가져온 아름다운 인용문으로 에세이를 시작할 수 있습니다. 그리고 이것이 바로 저자(성명)가 그의 글에서 생각(추론)하고 있는 것임을 주목하세요. 이렇게 하면 소개가 주요 부분으로 연결됩니다.

주요 부분.

ㅏ) (2문단) K2는 주요 부분에서 소리가 나야 합니다 - 문제댓글. 스스로 하기 어렵다면 저자가 어떻게 이야기하는지 살펴보세요. 이렇게 하려면 텍스트를 다시 읽고 문제에 대해 2-3 문장으로 설명하고 단락에 주의를 기울이고 세부 주제를 강조합니다. 주요 아이디어를 확인하는 주요 단어, 문구, 문장을 찾아 선택합니다. 문제를 드러내는 텍스트.

비) (3문단) 명확하게 말해라 글쓴이의 입장 , 이 문제에 대한 그의 의견(문장 찾기-저자가 추론할 때 도달하는 결론)-이미 K3을 공개할 것입니다.

V) (4개 문단, 각 인수는 별도의 문단으로 분리될 수 있습니다. .

우리는 K4를 연구해야 합니다 - 자신의 의견을 표현하는 것. 에세이는 이미 저자의 관점을 명시했습니다. 이제 그의 입장에 대한 귀하의 동의(동의)를 표현하십시오. 자신의 의견을 명확하게 표현하도록 노력하세요. 골라보세요 인수 2개 – 귀하가 옳다는 증거(인생 경험, 신문이나 잡지 기사, 소설, 속담 및 속담, 작가, 시인, 과학자, 정치인, 저명한 정부 인사, 텔레비전 또는 라디오 프로그램의 삶의 예).

3. (5문단) 결론.

다시 문제로 돌아가서 이름을 지정하고 2~3개의 문장으로 결론을 도출합니다.

에세이 작업을 위한 알고리즘.

1문단. 문제를 찾아 적어 보겠습니다. 우리는 그녀에게 질문을 합니다.

2 문단. 부정적인 측면에서 문제에 대해 논평합시다.

그래서 결과는 무엇입니까? (미래는 어떻게 될까요?) 우리는...(=질문에 답하세요). 이것이 우리가 원하는 것입니까? 물론 아니죠! 그러므로 우리는 올바르게 지적했듯이... 계속 지켜봐야 합니다....

3문단. 우리는 “저자는 이에 대해 어떻게 생각합니까?”라는 질문에 대답합니다.

5문단. 결론.

에세이 형식을 지정하는 데는 다양한 옵션이 있다는 점에 유의하세요.당신이 필요로하는 것을 선택하십시오.

문제를 공식화해보자.

문제는 해결과 연구가 필요한 복잡한 실제적 또는 이론적 문제입니다.다양한 문제의 범주(유형): 철학적 문제자연, 사회, 사고 발전의 가장 일반적인 특징에 영향을 미칩니다. 와 함께 사회적 문제사회의 구조와 삶과 관련이 있습니다. 피 정치적 문제정부 당국, 정당 또는 공공 단체의 활동과 관련된 것, 생태학적 문제인간과 환경 사이의 상호 작용을 반영합니다. 도덕적(윤리적) 문제사람을 인도하는 내부 영적 특성과 관련이 있습니다. 문제,저자가 지정한 (저자의 성, 이니셜을 표시하십시오. 그가 당신에게 친숙한 경우 텍스트의 저자는 유명한 작가, 홍보 담당자 등이라는 점에 유의하십시오.)제 생각에는 다음과 같습니다. 문제를 식별하십시오. 당신은 (!) 글쓰기를 시작할 수 있습니다:

1.질문-답변의 통일성. 예를 들어: 아름다움이란 무엇입니까? 이것은 아마도 다음 중 하나일 것입니다.문화사에서 가장 신비한 개념. 위에많은 세대의 사람들이 이 수수께끼를 풀기 위해 씨름해 왔습니다.예술가, 조각가, 시인은 이해하려고 노력했습니다.아름다움과 조화의 비밀. 크라가 무엇인지에 대해벌집과 인간의 삶에서 벌집의 역할은 무엇입니까?V. Sukhomlinsky의 진술을 생각해 봅시다.

2. 의문문의 사슬. 에세이 시작 부분에 있는 여러 의문문은 원본 텍스트의 핵심 개념에 주의를 집중하고 그 안에 있는 주요 내용을 강조하도록 설계되었습니다. 예를 들어: 무슨 일이야?재능? 사람이 그러지 않으려면 어떻게 살아야 하는가?선물을 낭비해? 그러한 질문은 비자발적입니다.Yuri Bashmet의 텍스트를 읽은 후 발생합니다.

3. 이름 문장. 시작 부분의 주격문에는 원문에 기술된 인물의 기본 개념이나 이름도 포함되어야 합니다. 엄마리나 츠베타예바. 이 이름은 누구에게나 소중한 것입니다.진짜 시는 없어요.문학 평론가 예브게니Borisovich Tager는 운이 좋은 사람들 중 한 명입니다.나는 개인적으로 마리나 이바노브나를 알고 싶었습니다. 그들의 보스에서는회상 속에서 그는 내면을 드러내려고 노력한다.이 놀라운 시인의 세계.

4. 수사적 질문. 수사적 질문은 형식에서는 의문문이고 의미에서는 긍정문인 문장입니다. 예를 들어: 우리 중에 그 분쟁 중에 이 말을 듣지 못한 사람이 있겠느냐진실은 태어났는가? 당신은 아마도 사소한 일로 목이 쉴 때까지 논쟁을 벌일 준비가 되어 있는 "심각한 토론자"를 만났을 것입니다. 물론 그럴때도 있지분쟁을 진행하는 개인적인 방법을 고려하고L. Pavlova의 텍스트에서

5. 인용문을 출발점으로 삼으세요. 물론 어떤 인용문이라도 시작점으로 적합한 것은 아닙니다. 인용된 부분은 너무 방대해서는 안 되며, 가장 중요한 것은 주제와 직접적으로 관련되어 있어야 한다는 것입니다. 예를 들어: " "사람들나는 법을 배웠고 사람들은 놀라는 법을 잊어버렸습니다.V. Soloukhin은 러시아 작가 중 한 사람의 말을 인용하여 독자들에게생각하다.

6. 출발점으로 사용할 수 있음 역설적인 진술: 아인슈타인은 교육이 남아있는 것은 다음과 같다고 말했습니다.배운 것은 모두 잊혀진다. 맞습니까?

문제에 대해 논평해 보겠습니다.

동사 논평 '설명하다, 설명하다'라는 뜻이다.

에 관한 질문 (첫 번째 단락과 다른 단어로 문제를 나타냄) 누구도 무관심하게 만들 수 없으며 어느 정도 우리 각자와 관련이 있습니다.

댓글에 무엇에 대해 쓸 수 있나요?

누가, 어떤 상황에서 그러한 문제에 직면해야 합니까? 어떤 근거로 이런 결론을 내렸는지 여기서 언급하는 것이 좋습니다. 그들은 왜 이 문제에 관심을 갖는가?

가능하다면 다른 저자(또는 유명인)가 이 문제를 어떻게 다루었는지 간략하게 설명하십시오.

잘 작성된 댓글은 글을 읽지 않은 사람도 작성자가 어떤 문제를 생각하고 있었는지 이해할 수 있게 해줍니다. 에세이의 이 부분에는 자료를 제시하는 데 최소한 두 가지 가능한 방법이 있다는 점에 유의해야 합니다.

1) 특정 사실부터 문제의 공식화까지. “이 주제에 대한 대화를 시작함으로써 저자는 말 그대로 “아픈 부분을 밟습니다.” 정말, 우리 중에 이런 일을 겪어보지 않은 사람이 어디 있겠습니까? 작가가 자신의 성찰을 시작하는 질문에 대해 즉시 정신적으로 대답하기 시작합니다. "그리고 이런 일이 일어났습니다." 그런 다음 스스로에게 "왜 이런 일이 여기서 일어나고 있는 걸까, 왜 이런 일이 일어나는 걸까?"라고 묻습니다. 무지, 어리 석음, 문화 부족으로 인해? 아니면 다른 사람의 인격을 존중하는 법을 배우지 못했기 때문일까요? 결국, 더러운 사기꾼은 누군가가 자신의 힘과 영혼을 시도하고 투자했다고 생각하지 않습니다. A.V. Dal은 다음과 같이 조언합니다. "모든 종류의 더러운 속임수를 자신에게 적용하십시오..."

2) 문제 설명부터 댓글까지. “과거에 대한 존중은 교육과 야만성을 구별하는 특성이다.” 러시아의 위대한 시인이 이런 말을 한 적이 있습니다.처럼. 푸쉬킨. 이 문제가 우리 시대에도 관련이 있습니까? 먼 과거, 예를 들어 청소년기, 어린 시절에 일어난 일을 되돌아보고 따뜻하게 기억할 수 있는 사람은 얼마나 됩니까? 어린 시절의 멋진 시절, 아이의 성격과 세계관이 형성되고, 앞으로 살아갈 토대가 ​​마련되는 시기, 유나기빈이 본문에서 논하고 있다.”

음성 진부함을 사용할 수도 있습니다. “항상 관련 있는 것(특히 우리 시대에 관련 있는 것, 시사적인 것,철학적, 심오함, 주요함, 사회적으로 중요함, 영원함, 중요함, 보편적) 저자는 자신의 삶에서 얻은 사실을 바탕으로 이야기를 전합니다...."

저자의 입장 -저자가 문제를 생각할 때 내리는 결론은 이것이다. 텍스트의 문제가 질문의 형태로 공식화되면 저자의 입장은 텍스트에서 제기된 질문에 대한 답변이 됩니다. 저자의 입장을 파악하기 위해 "저자는 텍스트를 작성할 때 독자에게 무엇을 말하고 싶었습니까?", "저자는 설명된 특정 상황, 등장 인물의 행동을 어떻게 평가합니까?"라는 질문에 답해 보십시오.

저자의 입장텍스트가 설명된 사실과 사건에 대한 직접적인 평가를 제공하고 독자에게 호소할 때 명시적일 수 있습니다. 하지만 저자의 입장이 직접적으로 표현되지 않는 경우가 종종 있습니다. 그런 다음 그것을 식별하려면 숨겨진 의미를 보고, 아이러니를 이해하고, 복잡한 은유를 드러내는 등의 능력이 필요합니다.

또 다른 어려움은 작가의 입장과 영웅 서술자의 입장을 구별하는 것이다. 영웅이 나쁜 행동을하거나 일반적으로 받아 들여지는 도덕 표준에 위배되는 생각을 표현한다면 저자는 그러한 영웅과 삶에 대한 태도를 승인하지 않을 가능성이 높습니다. 해설은 대개 문제 설명 뒤에 위치하므로 독자를 저자의 입장으로 끌어들이는 방식으로 구성하는 것이 논리적입니다.

이 경우 논리적 전환을 사용할 수 있습니다. 그래서 글쓴이의 입장은...» 또는 " 저자의 관점이 아주 명확하게 표현된 것 같습니다. 그것은 다음과 같습니다...(텍스트가 저널리즘이라면 저자의 입장은 저자가 직접 제기한 질문에 대한 답변입니다. 그러면 저자의 입장이 명확하게 정의되어 있다고 생각되는 텍스트 부분을 인용할 수 있습니다.

본문은 그 생각을 증명합니다 ...

저자는 자신의 기사를 헌정합니다. 문제를 논쟁적으로 날카롭게 한다. 독자에게 감정적인 영향을 미칩니다. 제기된 문제의 본질을 드러냅니다. 독자가 문제에 대해 생각하게 만듭니다. 그가 고려하고 있는 문제의 긴급성을 보여줍니다. 독자에게 자신의 입장이 정확하다는 것을 확신시킵니다. - 즉각적인 해결이 필요한 여러 가지 도덕적 질문을 제기합니다. - 오래된 문제에 대해 흥미롭고 새로운 방식으로 글을 씁니다...

조심하세요! 저자의 입장을 "일반적으로" 공식화할 필요는 없지만 강조하고 논평한 문제에 대한 그의 의견을 표시해야 한다는 점을 기억하십시오.

저자의 관점에서 우리의 관점을 주장합니다.

문제, 즉 우리는 논증인 에세이를 씁니다.

작업의 이 부분에서는 논증적 텍스트 구성 규칙을 엄격히 따라야 합니다. 이러한 유형의 연설의 목적은 수취인에게 무언가를 설득하고 그의 의견을 강화하거나 변경하는 것입니다. 이를 위해 논리적으로 일관된 증거 시스템이 사용됩니다. 일반적인(완전한) 인수는 세 부분으로 구분되는 체계에 따라 구성됩니다.

1) 논문(입증이 필요한 입장)

2) 논증(증거, 주장);

3) 결론 (전체).

명제- 이것은 그가 입증하려고 하는 화자의 주요 진술인 단어로 표현된 (텍스트 또는 연설의) 주요 아이디어입니다. 대부분의 경우 논문은 단계적으로 전개되므로 저자가 여러 논문을 제시하는 것처럼 보일 수 있습니다. 실제로 주요 아이디어의 개별 부분(측면)이 고려됩니다. 텍스트 작성자의 주요 아이디어를 자신의 말로 반복하십시오. 이것이 증명해야 할 논문이 될 것입니다.

« 표현된 생각NN, 나에게는 가깝고 이해하기 쉬운 일입니다..."

“저자가 우리에게 내리는 결론에 동의하지 않는 것은 불가능합니다…»

"아마도 우리 각자는 인생에서 비슷한 상황에 대처해야 했을 것입니다. (우리는 그런 질문에 대해 생각하고, 비슷한 사람들을 만나고, 같은 문제를 해결해야 했습니다.) ..."

입론- 청자(독자) 또는 대담자 앞에서 아이디어를 입증하기 위한 증거, 설명, 예를 제시하는 것입니다. 인수- 이것은 논문을 뒷받침하는 증거입니다: 사실, 예, 진술, 설명 - 한마디로 논문을 확인할 수 있는 모든 것입니다. 논제부터 논증까지 “왜?”라는 질문을 하면 논증은 “왜냐하면...”이라고 답합니다.

나에게는 왜 NN의 관점이 옳은 것처럼 보입니까? 첫째로, 나 자신도 한 번 이상 (당신의 인생 경험에서 예를 들어)해야했습니다… 둘째, 나는 이것을 반복해서 들었습니다… 제삼, 고전 문학은 우리에게 이것을 확신시킵니다. (책에서 예를 들어보세요. 장편 영화, 연극, 신문 또는 잡지 기사, 라디오 또는 TV 프로그램 등을 떠올릴 수 있습니다.)

"에 대한 인수반드시: 진실해야 하며, 권위 있는 출처에 근거해야 합니다. 접근 가능하고 간단하며 이해 가능합니다. 객관적인 현실을 반영하고 상식에 부합합니다.

반대하는 주장"당신이 비판하고 있는 논문을 뒷받침하는 주장이 약하고 비판에 맞서지 못한다는 점을 당신에게 확신시켜야 합니다. 저자와 의견이 일치하지 않는 경우, 반박 주장을 세워야 하며, 이를 위해서는 작가의 재치와 단호한 정확성이 필요합니다. (그런데 에세이의 윤리적 정확성에 대한 필요성은 파트 C의 평가 기준에서 특히 강조됩니다.) .

다른 사람들의 삶의 주장을 인용하여 다음과 같이 쓸 수 있습니다.

"내 생각엔 이 사례가 우리에게 다음을 확신시키는 것 같습니다... (당신이 설명한 저자의 입장을 기억하고 이 예가 그에 대한 증거임을 보여주십시오.)"

자신의 결론과 관찰을 논증으로 사용하는 경우. 다음 문구를 사용할 수 있습니다. 물론 내 인생 경험은 아직 아주 미미하지만 내 인생에서도 비슷한 일이 일어났습니다.” “다소 소소한 생활 경험에도 불구하고 제가 (친구, 동급생, 지인) 때 비슷한 상황을 기억합니다.”

전통적인 역사적 경험을 통해 당신은 뛰어난 인물의 권위 있는 의견을 참조할 수 있으며, 이는 당신의 주장을 상당히 강력하게 만들 것입니다.

권위에 대한 링크.설득자가 "제3자"에게 의지하는 것이 종종 유익합니다. 권위 있는 공인, 과학자, 모든 분야의 전문가의 의견을 참조하고 속담이나 말을 언급하는 것입니다. 그러한 주장의 힘은 그것을 사용함으로써 우리가 지식의 집단적 재고를 활용한다는 것입니다. “제3자”는 특정인, 일반인, 집단 등을 의미할 수 있습니다. 사람의 이름에는 일반적으로 다음과 같은 추가 특성이 수반됩니다. 유명한 러시아 작가, 뛰어난 과학자, 철학자등등. 예를 들어: " 저명한 민권 운동가 마틴 루터 킹은 이렇게 가르쳤습니다...”; "훌륭한 러시아 과학자 D.I. 멘델레예프가 이런 말을 한 적이 있습니다..."; “베드로 1도 그렇게 말했어요...”; "역사학자라면 누구나 이렇게 말할 것입니다..."; "대부분의 의사들은..." 등을 믿습니다.

독자의 경험에 호소하는 것이 에세이의 가장 강력한 주장입니다.하지만 사실관계의 오류를 피하기 위해서는 책의 저자와 작품 자체를 모두 잘 기억하고 있다면 참고할 필요가 있습니다.

« 고도로 도덕적인 사람이 된다는 것은 무엇을 의미하는가? 도덕적인 사람은 더 나아지려고 노력하고 다른 사람에게 상처를 주지 않는 사람인 것 같습니다. 러시아 고전 문학에는 "아주 훌륭해지려는" 욕구에 대한 많은 예가 있습니다. Leo Nikolaevich Tolstoy의 소설 "전쟁과 평화"의 영웅을 기억합시다. 안드레이 볼콘스키, 피에르 베주코프, 나타샤 로스토바... 그들은 모두 더 나아지고, 더 친절해지려고 노력했습니다...".

언제 연락할 거야? 러시아 고전 문학에서는 다음 규칙을 기억하세요. 표현을 허용하지 않습니다 Alexander Pushkin처럼 또는 M.I. Tsvetaeva에 대해서는 그녀에게 Marina에게 전화를 걸 수 없습니다. 문학 작품의 영웅에 대해 이야기할 때 저자처럼 그들을 부르십시오(Evgeny Bazarov, 그러나 Zhenya는 아님). 반드시 관찰해야 합니다 정확성과 정확성, 그렇지 않으면 K 11, K 12 기준에 대한 점수를 잃게 됩니다.

우리는 결론을 내립니다.

에 대한 자신의 논문과 연관시켜 결론을 내리도록 하세요.

저자의 주요 생각 요약 -에세이의 가장 전형적이고 논리적인 결말: “ 따라서 A. Likhanov는 우리 각자에게 중요한 문제를 제기하고 과거에 즐겁고 어린애 같은 삶에 대한 직접적인 인식을 남기지 않고 영혼 속에 어린 시절을 보존하도록 요구합니다. 하지만 우리 주변의 세상은 정말 아름답습니다. 다만 사람들이 나이가 들수록 잊어버리는 경우가 많습니다.”

A 1. 정형적 규범.

정형외과의 중요한 측면은 중요성 , 즉, 단어의 음절 중 하나의 소리 강조입니다. 이와 관련하여 특히 중요한 것은 문법적 의미를 표현하고 단어 형태의 동질성을 극복하는 방법으로서의 강세의 역할입니다.” 다음은 해당 오류를 방지하는 데 도움이 되는 스트레스 영역의 철자법 규칙입니다.

형용사의 스트레스

완전한 형태의 형용사에서는 줄기나 어미에 고정된 강세만 가능합니다. 실제로 덜 일반적으로 사용되는 문학적 단어는 기본에 강세를 갖는 경우가 많은 반면, 빈도가 높고 문체적으로 중립적이거나 축소된 단어는 어미에 강세를 갖습니다. 단어 숙달 정도는 강세 위치에 따라 다양하게 나타납니다. 원그리고 아, 여유가 있어그리고 예비, 지구 근처그리고 지구 근처, 마이너스그리고 마이너스 아, 깨끗해그리고 정화두 옵션 모두 올바른 것으로 간주되므로 이러한 단어는 USE 작업에 포함되지 않습니다.

그럼에도 불구하고 강세 위치를 선택하면 짧은 형태의 형용사에서 가장 자주 어려움을 겪게 됩니다. 한편, 여러 일반적인 형용사의 전체 형태의 강세 음절이 짧은 형식으로 강세를 유지하는 상당히 일관된 표준이 있습니다. 아름다운- 아름다운- 아름다운- 아름다운- 아름다운; 생각할 수 없는 - 생각할 수 없는- 상상할 수 없는- 상상할 수 없는- 상상할 수 없는등등.

남성형, 중성형, 복수형 형태로 어간을 강조하는 경우가 많습니다. 숫자와 여성 어미: 오른쪽- 진상- 오른쪽- 진상- 진상; GRAY - 그레이- 회색- 황- 황; 날씬한- 세워짐- 날씬한- 날씬한- slimA.

이러한 형용사는 일반적으로 접미사가 없거나 간단한 접미사가 있는 단음절 어간을 갖습니다. (-k-, -n-).그러나 여러 단어가 지정된 표준에서 "눈에 띄기" 때문에 어떤 식 으로든 철자 사전을 참조해야합니다. 예를 들어 다음과 같이 말할 수 있습니다. 길이그리고 오랫동안 신선하게그리고 신선한, 완전한그리고 가득한등.

비교급 형용사의 발음에 대해서도 언급해야합니다. 그러한 표준이 있습니다. 짧은 형태의 여성 성별 강조가 결말에 해당하면 비교 정도에서는 접미사에 있습니다. -ee: 강하다- 더 강한, 아픈- 아프다, 살아있다- 더 생기있게, 더 날씬하게- 더 얇고 오른쪽-오른쪽;여성 성별의 악센트가 기본이라면 상대적으로 다음을 기준으로 유지됩니다. 아름다운- 더 아름다운, 슬픈- 더 슬프고 역겹다- 나스티어.최상급 형태에도 동일하게 적용됩니다.

동사에 대한 스트레스

일반 동사에서 가장 강렬한 강세 포인트 중 하나는 과거 시제 형태입니다. 과거형의 강세는 대개 같은 값에 해당합니다. 부정사와 같은 음절: 앉다- 그녀는 앉아서 신음했습니다. 숨다- 숨기고 시작했습니다-시작했습니다.동시에, 일반 동사 그룹에는 또 다른 규칙이 적용됩니다. 여성형의 강조는 어미로 가고 다른 형태에서는 어간에 남아 있습니다.

이것들은 동사입니다 가져가다. 있다, 가져가다, 비틀다, 거짓말하다, 운전하다, 주다, 기다리다, 살다, 부르다, 거짓말하다, 붓다, 마시고, 찢다등등. 다음과 같이 말하는 것이 좋습니다. 살다- 살았다- 살았다 - 살았다- 살았다; 기다리다- 기다렸다- 기다리고 있었다- 기다렸다 - 기다렸다A; 부어 - 릴- 부어- 백합- 릴라.파생 동사도 같은 방식으로 발음됩니다. (라이브, 가져가, 마무리, 유출등등.).

예외는 접두사가 있는 단어입니다. 너-,강조하는 점은 다음과 같습니다. 생존하다- 살아남은, 쏟아진 - 쏟아진, 원인- 라고 불리는.

동사의 경우 넣다, 훔치다, 보내다, 보내다과거 시제의 여성형에 대한 강조는 다음과 같습니다. 훔치고, 보내고, 보내고, 훔쳤습니다.

그리고 패턴이 하나 더 있습니다. 재귀 동사(비재귀 동사와 비교하여)에서 종종 과거 시제의 강조는 어미로 갑니다. 시작하다- 나는 시작했다, 시작했다, 시작했다, 시작했다; 수락됨 - 수락됨, 수락됨비, 수락됨, 수락됨.

동사 발음에 대하여 부르다결합된 형태로. 최근 철자 사전에서는 끝 부분에 강세를 두는 것이 좋습니다. 당신이 부르고, 그들이 부르고, 그들이 부르고, 그들이 부르고, 그들이 부른다.

악센트일부 분사에서는그리고분사

짧은 수동 분사를 발음할 때 강세의 가장 빈번한 변동이 기록됩니다.

완전한 형태의 강세가 접미사에 있는 경우 -욘-그런 다음 남성 형태로만 남아 있고 다른 형태에서는 결말로 전달됩니다. 수행- 수행하다, 수행하다A, 수행하다O, 수행하다; 소개- 수입, 수입, 수입, 수입.그러나 원어민들은 때때로 올바른 강세 위치와 완전한 형태를 선택하는 데 어려움을 겪습니다. 대신 "수입품"이라고 말합니다. 소개,대신 "번역" 번역된이런 경우에는 사전을 더 자주 찾아보고 점차 정확한 발음을 연습해야 합니다.

접미사가 붙은 완전 분사의 발음에 관한 몇 가지 참고 사항 -티-.접미사가 무한한 경우 -오-, -글쎄-악센트가 있으면 분사에서는 한 음절 앞으로 이동합니다. 구멍- 속이 빈, 찔린- 다진 것, 구부린 것- 벤트, 랩- 포장.

동사의 수동분사 붓다그리고 마시다(접미사 포함 -티-) 불안정한 스트레스로 구별됩니다. 당신은 말할 수 있습니다: 유출그리고 쏟았어, 흘렸어그리고 쏟았어, 흘렸어(오직!), 유출그리고 쏟았어, 흘렸어그리고 유출; 완성된그리고 끝났다, 끝났다그리고 끝내라, 끝내라그리고 가득찼다, 가득찼다그리고 추가적으로, 추가적으로그리고 추가 음료.

분사는 종종 해당 동사의 부정형과 동일한 음절에 강세를 갖습니다. 투자하고, 주고, 채우고, 취하고, 씻어내고, 지쳤습니다.(아니요: 지쳤어요) , 시작하다, 키우다, 살다, 물 주다, 두다, 이해하다, 배반하다, 착수하다, 도착하다, 받아들이다, 팔다, 저주하다, 흘리다, 스며들다, 마시다, 창조하다.

부사의 강세는 주로 철자사전을 참고하여 암기하여 공부해야 합니다.

명사

알파벳, 알파에서그리고 약력

공항,

수염, Vin.p., 이 형태는 단수로만 사용됩니다. 첫 음절의 강세

회계사, gen.p.m.h.

종교, 믿음을 고백하다

시민권

하이픈, 독일어에서,

약국, 그 단어는 영어에서 나왔습니다. 언어 불어를 통해 타격을 입는다. 항상 마지막 음절에

합의

문서

블라인드, 프랑스어에서 언어, 타격은 어디에 있습니까? 항상 마지막 음절에

중요성, 조정에서. 중요한

X, 꼬마 도깨비. 복수형,

목록, dialOg, monologue, necrolOg 등과 같은 단어와 동등합니다.

4분의 1, 그것에서. 언어,

킬로미터, 센티미터, 데시미터, 밀리미터라는 단어와 동등합니다.

코누스, 코누스, 움직이지 않는 단수와 복수의 경우 모든 경우에 첫 번째 음절에 강세를 둡니다. 문서

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... 준비에게 통합 상태 시험에 의해러시아인언어 V 11 -중 수업설명 참고 제안된 선택 과목은 효과적인 학습을 보장하는 데 도움이 됩니다. 준비 ... . 10 . ... 예배 규칙서에 의해철자법과 문학적 편집. 엠., 1997. 러시아인언어그리고 말하기의 문화: 교과서. 을 위한 ...

K12. 배경 자료의 사실적 정확성을 유지하십시오. 이 기준에 따라 0점을 받은 작품에서는 배경 자료에 오류가 있을 수 있습니다. - 원본 텍스트에 언급되지 않은 사실(배경 사실)이 잘못 표시되어 있으며, 학생들이 세부 답변에서 적절하거나 부적절하게 사용합니다(전기적 사실). 텍스트의 저자 또는 영웅, 날짜, 성, 명명된 작품의 저자 등: "괴테는 프랑스 작가입니다", "Daniil Granin은 "세계의 장미"를 썼습니다). 사실(배경) 오류 - 현실과 모순되는 사실이 제공됩니다. 예를 들어 "미국의 수도는 뉴욕입니다.", "Lensky는 영국에서 자신의 영지로 돌아왔습니다." 오류는 사실의 완전한 왜곡(대체)뿐만 아니라 과장 또는 과소평가로도 구성될 수 있습니다. 예를 들어 "마야코프스키는 개입에 맞서 싸우는 사람들에게 영감을 주는 사람입니다." “학교 원장은 아이들을 위해 많은 힘과 에너지를 쏟습니다. 매년 천 명 정도의 학생을 배출하는 학교가 세워졌습니다.” 오류는 낮은 수준의 지식을 반영하므로 이러한 종류의 오류를 수정하고 예방하는 것은 지적, 문화적 수준(배경지식)을 높이려는 노력과 관련이 있습니다.

슬라이드 28프레젠테이션에서 "에세이 확인 중". 프레젠테이션이 포함된 아카이브의 크기는 62KB입니다.

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구성

다른 프레젠테이션 요약

"초등학교 에세이" - 에세이 준비 단계. 계략. 에세이 교육 작업. 에세이. 그림을 보면서. 인상. 초안. 제목으로 작업 중입니다. 수수께끼. 언어 발달. 홍수의 시작. 그림에 대한 에세이를 준비합니다. 초등학생들에게 작문을 가르치고 있습니다. 에세이의 실수에 대해 작업하세요. 설명.

“에세이 쓰기” – 최종 판단으로 인용. 러시아어로 시험 에세이를 시작하고 끝내는 방법. 인용문을 출발점으로 삼으세요. 결말. 확장된 생각. 합산. 일반화 판단. 참가 등록 방법. 역사적 특성에 호소합니다. 질문-답변의 통일성. 소개. 수사적 질문입니다. 현대성과의 연결. 자신의 입장을 진술합니다. 결론. 진입 징후.

"에세이-리뷰" - 책. 표도르 콘스탄티노비치 고두노프-체르딘체프. 그리고 나는 침대에서 죽지 않을 것입니다. 분석 요소. 장르의 특징. 작가 시린. 음성 스타일. 시린. 조국. 작가. 문제. 인생은 슬프다. 첫 번째 작품. 오네긴 연. 리뷰 장르의 에세이 작성법을 배웁니다. 열정의 비밀스러운 고통. 리뷰의 구조적 요소. 언어. 나의 오후가 왔다. 기술을 검토합니다. 순진한 희망. 창의성의 본질.

“에세이 작성 방법” – 에세이 – 서술형. 설명은 흥미로워야 하고, 이미지는 다채로워야 합니다. 설명에는 동작이나 움직임이 없습니다. 에세이 계획 - 서술형. 에세이에는 여러 종류(종류)가 있습니다. 에세이의 모든 문장과 문단은 서로 연결될 수 있어야 합니다. 구성. 구성. 소개. 세 가지 의사소통 수단. 에세이의 일부를 분리합니다. 에세이는 추론이다. 에세이 - 설명. 소개를 시작하는 방법에는 여러 가지가 있습니다.

"에세이 확인하기" - 모든 책이 어릴 때 읽기에 적합한 것은 아닙니다. 문법 오류. 사실의 정확성을 유지하세요. S. Mikhalkov "Books"의 텍스트를 기반으로 한 에세이입니다. 교육 부족. 오류가 점수에 영향을 미쳐서는 안 되는 경우. 2013년 혁신. 말의 표현력은 언어적 수단의 선택을 통해 만들어집니다. 이 문제에 대한 입장. 시험지. 전문가의 작업 확인 알고리즘. 어휘. 권위에 대한 링크.