Зорилтот:"Ээж ээ" үлгэрийн гарчгийн утгыг хүүхдүүдийн ухамсарлах. "Илүү" гэдэг нь юу гэсэн үг вэ?
Даалгаварууд:
1. Боловсролын:
- танин мэдэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлэх, унших үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх: зөв, илэрхийлэл;
- хэлний дүрслэл, илэрхийлэх хэрэгсэлд анхаарлаа хандуулж, текстийг илүү анхааралтай ойлгоход хувь нэмэр оруулах;
- аман яриаг сайжруулах;
- толь бичгийг тодотгох, баяжуулах.
2. Хөгжиж буй:
- санах ой, төсөөлөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх; бүтээлч байдал;
- нүүрний хувирал, пантомима хөгжүүлэх;
- тодорхой хэл яриаг хөгжүүлэх;
- харааны ойлголтыг хөгжүүлэх.
3. Боловсролын: эцэг эхчүүдэд анхааралтай, халамжтай хандах, багш нарт хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Багш:Өнөөдөр бид Платоновын "Ээж хэвээр байгаа" түүхийг анхааралтай, анхааралтай дахин уншиж, "Ээж юу гэсэн үг вэ?" Гэсэн асуултанд хариулахыг хичээх болно. Түүхийг яагаад ингэж нэрлэсэн бэ? Энэ асуултад хариулахын тулд өнгөрсөн хичээл дээр хийсэн төлөвлөгөөний гол санааг эргэн санацгаая, мөн энэ төлөвлөгөөнд үндэслэн "Ээж өөр юу гэсэн үг вэ?" Гэсэн гол асуултанд хариулах янз бүрийн ажил хийх болно.
Төлөвлөгөө (самбар дээр):
- Артемийн ээжтэйгээ хийсэн яриа.
- Сургууль хүрэх зам.
- Багштай уулзах.
- Артемийн түгшүүртэй бодол.
- Дүрслэлийн ажил.
- Артем сурч байна.
- Маргаашийн өглөө.
Багш:Хүн бүрийн хувьд хамгийн үнэ цэнэтэй үг бол ээж гэдгийг хүн бүр мэддэг. Энэ бол хүний хамгийн түрүүнд хэлдэг үг юм. Дэлхий дээр илүү сайн ээж байхгүй! Тэр бүх зүйлийг хийж чадах хамгийн эелдэг, хамгийн энхрий гартай, биднийг хайхрамжгүй хайрладаг хамгийн зөөлөн сэтгэлтэй. Ээж үргэлж аврахаар ирж, хэлж, зааж, хамгаална.
Одоо бид түүхийн гол дүр болох Артем руу эргэж, ээждээ хэрхэн ханддагийг олж мэдээрэй. Үүнийг хийхийн тулд бид ээж хүү хоёрын яриаг дүрд хувиргаж уншдаг.
Дүрээр илэрхийлсэн унших (Хавсралт 1).
Уншсаны дараа асуултанд хариулна уу.
Багш:Артем яагаад сургуульд явахыг хүсээгүй юм бэ?
Оюутан:"Тэгээд би явна, чи намайг санах болно"; Ээжийг уйдахыг хүсэхгүй байна.
Багш:Зун өнгөрөхөд юу болсон бэ?
Оюутан:Зун болоход Евдокия Алексеевна хүүгээ гараас нь хөтлөн сургууль руу хөтөлсөн.
Багш:Артем хэрхэн биеэ авч явсан бэ?
Оюутан:Артём эсэргүүцсэнгүй, гараа ч татсангүй, жаахан сурахыг зөвшөөрч, ээжийгээ уйдахгүй байхыг гуйж, дараа нь: "Үгүй ээ, чи жаахан уйтгартай байна, чамд дээр байх болно" (мэдэрч байна. түүний нөхцөл байдал, түүнд анхаарал тавьдаг).
Багш:Ээж юу амлаж байна вэ?
Оюутан:Түүнийг хүлээ, бин жигнэх.
Багш:Артем санаа зовж, санаа зовж, санаа зовсон гэж ямар үг хэлдэг вэ?
Оюутан:Миний төлөө бүү уйл, бүү ай, бүү үх, хар, гэхдээ намайг хүлээ.
Багш:Ээж Артемд ямар тушаал өгсөн бэ?
Оюутан:"Тэнд багшийг сонс, тэр миний оронд тэнд байх болно."
Артем санал нийлэхгүй байна - "Тэр бол танихгүй хүн."
Чи үүнд дасах болно. Апполинария Николаевна таны хувьд гэр бүл шиг байх болно.
Багш:Тиймээс ээж Артемийг сургуульд авав. Сургууль руугаа явах замд Артемд юу тохиолдсон бэ? Юу түүнд санаа зовсон бэ? Энэ тухай Егор бидэнд хэлэх болно.
"Сургуульд хүрэх зам" хэсгийг дахин тайлбарлах (Хавсралт 2).
Егор:Сургууль руугаа явах замдаа ээжийнхээ тухай ахиад л бодно. Ээж нь хаана ч байхгүй, одоо гэртээ байгаа байх, сайн байна, чоно түүнийг идэхгүй.
Багш:Харин одоо Викагийн бэлтгэсэн Л.Н.Толстойн "Филиппок" өгүүллэгийн хэсгээс сонсоорой.
Вика Егор хоёрын хэлсэн энэ хоёр хэсгийн ижил төстэй болон ялгаатай талуудын талаар бодоод үз дээ?
Л.Н.Толстойн "Филиппок" хэсгийг охины дахин өгүүлсэн нь (Хавсралт 3).
Оюутнууд:
Ижил төстэй байдал: хөвгүүд анх удаа сургуульдаа явж байна, зам дээрх аюул: нохой, зөвхөн Платоновын үлгэрт галуу байдаг.
Ялгаа: Филиппок өөрөө сургуульд явахыг хүсч, жижигхэн байсан ч түүнийг хэн ч үдэж өгсөнгүй. Филип тууштай. Артемийг ээж нь үдэж өгсөн, тэр сургуульд явахыг хүсээгүй, ээжийгээ бухимдуулахгүйн тулд явсан (Артем эелдэг!). Филиппок үсэг мэддэг байсан бол Артём мэддэггүй байв. Филиппок сургуулийг сонирхож байсан бол Артём юу ч мэдэхгүй байв.
Биеийн завсарлага.
Погореловский "Ид шидтэн болохыг хичээ".
Егор:
Ээж маань ажлаасаа хараахан ирээгүй ч
Түүний бодол санаа, санаа зовнилыг таних нь тийм ч хэцүү биш юм.
Вика:
Олеся:
Сайн шидтэн болоорой
Алив оролдоод үз
Энд заль мэх байна
Танд тусгай зүйл огт хэрэггүй.
Егор:
ойлгож, биелүүлэх
Өөр хүний хүсэл
Үнэнийг хэлэхэд таатай байна.
Кирилл:
Тэгээд чи хийнэ
Хөгжилтэй гайхамшиг;
Хивс гялалзав
Аяга таваг гэрэлтэв
Тэгээд ээж минь амьсгаадав
Гэртээ буцаж ирэхэд:
Вика:
Тийм ээ, яг л үлгэрт гардаг шиг
Чи бол миний шидтэн.
Кириллгэсэн үгсийг хэлэхэд бүх залуус эдгээр хөдөлгөөнийг хийдэг.
"Би ээждээ хайртай,
Би түүнд мод хагалах болно
Би угаана, угаана
Би гарынхаа усыг сэгсэрч,
Би шалыг цэвэрлэдэг
Тэгээд би хичээлээ давтана.
Залуус ширээн дээрээ суугаад нүдний дасгал хийдэг.
- Дээш, доош, баруун, зүүн (5-6 удаа).
- 3-5 секунд нүдээ анивчиж, хөнгөн хурдан анивчих нь цусны эргэлтийг сайжруулдаг.
- Долоовор хуруугаа хамартаа хүрч, нүдээ засаарай. Хуруугаа 30-35 см зайд аажуухан аваачиж, нүдээ салгалгүйгээр хамрын үзүүрт аваачна (3 удаа давтана).
- Нүдний дугуй булчин болон дээд зовхи өргөх булчинд дугуй хөдөлгөөнөөр (3-5 удаа) массаж хийнэ.
- Palming.
Багш:Ингээд Артем сургуульдаа ирлээ. Багштай хийсэн уулзалтыг дүрд нь уншъя, хүүгийн хувьд - Егор.
Багш:Багш танд таалагдсан уу? Хэрхэн? Түүний үйлдлээс түүнийг ээж шиг аашилж байгааг юу гэж хэлэх вэ.
Оюутнууд:
Ээж хүний хувьд хүсээгүй зүйлээ хийхийг ятгаж чадсан.
Ээж намайг өргөөд авч явахад.
Тэр ээж шигээ үнэртдэг - "дулаан талх, хуурай өвс".
Тэр түүнийг тэврэхэд тэр түүнийг өвөр дээрээ үлдээв.
Жинхэнэ оролцоотойгоор тэрээр түүний шархыг мэдрэмтгий, анхааралтай ажиглаж байв.
Тэр түүний түгшүүрийг мэдэрч, түүнийг тайвшруулав.
Цав цагаан эелдэг царайтай нүд нь түүн рүү яг л жаахан охин шиг тоглохыг хүссэн мэт хөгжилтэй харцаар харав.
Багш:Ямар ч нөхцөлд Аполлинария Николаевна эх хүн шиг ажилладаг, Евдокия Алексеевнагийн "Тэр, Аполлинария Николаевна, өөр ээж болно" гэсэн үгс батлагдсан.
Багш:Анги дахь Артемийн зан байдал. Сургамж байна, гэхдээ Артем юу бодож байна вэ?
Артемийн нэрийн өмнөөс Кирилл өөрийн бодлоо илэрхийлэх болно (эхний хүнээр - "Би") (Хавсралт 5).
Артём юунд санаа зовсон бэ?
Оюутан:Ээждээ санаа зовж байна. "Гэхдээ тэр амьд байна уу, тэр ямар нэг зүйлээс болж нас барсан уу?"
Багш:Багш сурагч хоёрын харилцаа юу?
Оюутан:Тэр түүний түгшүүрийг мэдэрч, асууж, тайвшруулж (мэдрэмжтэй, анхааралтай, халамжтай).
Одоо 141-р хуудасны зургийг авч үзье ("Уран зохиолын уншлага" сурах бичиг).
Дүрийг илүү нарийвчлалтай илэрхийлэхийн тулд 141-р хуудасны гол дүрүүдийн дүр төрхийг харцгаая жүжигчид, тэдний сэтгэл санааны байдал, энэ хэсгийг уг бүтээлийн тайлбартай холбоно. Дүрслэл нь дүр төрхийг харж, тэдний туршлагыг дүрүүдийн байрлал, нүүрний хувирлаар дүгнэхэд тусалдаг.
Зураг 1
Зураач хэнийг дүрсэлсэн бэ? Ямар орчинд?
Тэд хэрхэн зурсан бэ?
Багш юу хийж байна вэ?
Артемийн хариулт?
Оюутан:Зураач Артём, Аполлинария Николаевна нарыг гэрт нь дүрсэлсэн байна.
Ханан дээр янз бүрийн зураг, гэрэл зургууд байдаг, буйдангийн дээд хэсэг нь харагдаж байна. Багш шинэхэн цэцэгтэй.
Багш нь нил ягаан даашинз, цэнхэр хүрэмтэй дүрслэгдсэн байдаг. Артем цэнхэр цамц өмссөн байна. Ер бусын нарлаг үс.
Багш ямар нэг юм ярьж, дохиж, инээмсэглэнэ.
Артём багш руу чин сэтгэлээсээ анхааралтай харна.
Багш:Энэ зургийг ажлын дээрх тайлбартай тааруулна уу. Зураг нь дүрүүдийн дүрийг илүү нарийвчлалтай илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулж байна уу?
Оюутан:Тийм ээ, энэ нь дүрүүдийн дүрийг илүү сайн ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг (эелдэг, өрөвч сэтгэлтэй багш, сониуч сурагч).
Багш:Хичээлийн ноорог Кирилл, Олеся нар үзүүлнэ (Хавсралт 6).
Тэр хүсээгүй учраас Артёмыг сурахыг яаж ятгасан бэ?
Оюутан:Тэр ээж нь гашуудах болно гэж түүнд тайлбарлав: "Өө, тэр Артем яагаад өнөөдөр сургуульд явсан юм бэ? Тэр тэнд юу ч сураагүй, харин сурахаар явсан нь ээжийгээ хуурсан гэсэн үг, энэ нь тэр надад хайргүй, ээж өөрөө уйлах болно гэсэн үг юм.
Багш:Сургуулийн эхний өдөр Артем ямар нэгэн зүйл сурсан уу?
Оюутан:Тийм ээ, би бичиж сурсан.
Багш:Хүүгийн бичсэн эхний үгс юу байв.
Оюутан:"Ээж", "Эх орон".
Үе шаттай, ээж хүүгээ сургуульд хүргэж өгдөг (Хавсралт 7).
Багш:Евдокия Алексеевна хүүгийнхээ сургуульд явах цаг нь болсон гэсэн захиасыг хэрхэн хүлээж авсан бэ? Тэр гомдсон уу?
Оюутан:Тэрээр хүүгээ сургуульд явах цаг нь болсон гэсэн захиасыг бага зэрэг гунигтай, бас баяр хөөртэй хүлээж авав, учир нь тэрээр Артем багштай ээж шигээ ханддагийг ойлгосон тул тэрээр бүх зүйлийг хийхийг хичээх болно. багшийг бухимдуулахгүйн тулд; Энэ бүхэн зөвхөн ээжид таалагдах болно!
Ээж маань Артемд: "Тэнд сурч, том болоорой" гэж хүсчээ.
Дүгнэлт.
Багш:Платоновын сургуулийн жилүүдийг дараах байдлаар дүрсэлсэн байдаг: "Дараа нь намайг сурах цаг ирж, тэд намайг сүмийн сургуульд явуулсан. Тэнд нэгэн багш байсан - Аполлинария Николаевна, би түүнийг хэзээ ч мартахгүй, учир нь би түүгээр дамжуулан амьсгаа, өвс ногоо, араатан амьсгаа бүрт төрсөн хүний тухай зүрх сэтгэлээр дуулдаг үлгэр байдгийг мэдсэн, гэхдээ харь гаригийн эрх баригч бурхан биш. өтгөн ногоон дэлхий.
А.Платонов "Ээж ээ" өгүүллэгээрээ ээж шиг аашилдаг багшид хүндэтгэл үзүүлэв.
Гэрийн даалгавар:"Багштай хийсэн уулзалт" хэсгийн дэлгэрэнгүй өгүүлэл.
слайд 2
Хичээлийн зорилго:
- эх, багшийг хайрлах, хүндэтгэх, суралцах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
- зохиогчийн байр суурийг харах, үйл явдлыг урьдчилан таамаглах, асуултанд хариулахыг заах;
Хичээлийн төрөл: уран зохиолын тексттэй ажиллах.
слайд 3
Технологи: Унших, бичих замаар шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх
- зогсолттой унших, оюутнуудын хувийн туршлагад хандах, нэрээр таамаглах, таамаглах мод, кластер, cinquain.
слайд 4
Эпиграф:
Бодлогогүйгээр унших нь цаг гарз.
слайд 5
Яриа халаалт
Ра - ра - ра - хүүхдүүд сургуульд явдаг.
Рок - рок - рок - хичээл эхэлнэ.
Ри - ри - ри - ангид олон хүүхэд байдаг.
Ru - ru - ru - бид тоглоом эхлүүллээ.
слайд 6
Зүйр цэцэн үг цуглуул
- Дэлхийг нараар, хүн мэдлэгээр гэрэлтүүлдэг.
- Их уншдаг хүн ихийг мэддэг.
- Чиний ээжээс илүү сайн найз гэж үгүй.
Слайд 7
орос, Зөвлөлтийн зохиолч, зохиол зохиолч, 20-р зууны эхний хагас. Андрей Платонов (жинхэнэ нэр Андрей Платонович Климентов) - зохиолч 1899 оны 8-р сарын 28-нд Воронеж хотод төрсөн.
Воронеж хотод төрж, бага насаа өнгөрөөсөн. Аав нь төмөр замд машинист, механикч, ээж нь гэрийн эзэгтэй байсан. Тэрээр дүүргийн сургуульд орж, дараа нь хотын 4-р сургуульд суралцаж, зүтгүүрийн жолоочийн туслах, хоолойн үйлдвэрт цутгах цехийн ажилчин, Воронежийн цехүүдэд ажилладаг. Иргэний дайнд фронтын сурвалжлагчаар оролцсон. Агуу үед Эх орны дайнахмад цолтой зохиолч Красная Звезда сонины дайны сурвалжлагчаар ажилладаг. Тэрээр жирийн хүмүүсийн амьдарч буй хатуу ширүүн бодит байдлын тухай бичдэг. Хүүхдэд зориулсан "Үл мэдэгдэх цэцэг", "Үхэр", "Хуурай талх" болон бусад өгүүллэгүүдийг "7-р сарын аянга" цуглуулгад бичсэн.
Платонов 1951 оны 1-р сарын 5-нд Москвад нас барав. Воронеж хотод зохиолчийн нэрээр нэрлэгдсэн гудамж, номын сан, биеийн тамирын заал, утга зохиолын шагнал, цахилгаан галт тэрэг, хөшөө босгов.
Слайд 8
Гэрийн даалгавраа шалгаж байна
- Сүүлийн хичээлээр сурсан бүтээлийнхээ нэр юу вэ?
- аль руу уран зохиолын төрөлхамаарах уу? Яагаад?
- Энэ түүх хэний тухай вэ?
- Артём сургуульд хэрхэн явж байсныг бидэнд хэлээч. Тэр яагаад тийшээ явахыг хүсээгүй юм бэ?
- Дүрээр унших: "Ээж хүүгээ сургуульд дагалдан явдаг" харилцан яриа.
- Ээж хүү хоёрын харилцааны талаар та юу хэлэх вэ?
- Ээж Артёмд ямар тушаал өгсөн бэ?
- Хүү болон түүний ээж юу мэдэрсэн бэ?
- Даалгавар дээр унших:
- Сургууль руугаа явах замд Артём юу болсон бэ?
- Тэр сургууль дээр хэнийг харсан бэ?
Слайд 9
Дуудлагын үе шат
Энэ түүхэнд хэн эсвэл юуны тухай ярих болно гэж та бодож байна вэ?
- Өнөөдөр бид түүхтэй үргэлжлүүлэн танилцах болно.
- Бид текстийг уншиж, зогсолт хийж, зохиолч яагаад өгүүллэгт ийм нэр өгсөнийг ойлгохыг хичээж, ярилцаж, түүхийн гол санааг тодорхойлохыг хичээх болно.
Слайд 10
Артёмтой хэн танилцсан бэ? Юу түүнд санаа зовсон бэ?
- 1 мөр - 1 асуулт
- 3 эгнээ - 3 асуулт
- 2 эгнээ - 2 асуулт
слайд 11
Ойлгох үе шат
- аймхай - айсан
- самбай - нимгэн даавуу
- өглөө эрт - өглөө эрт
слайд 12
Өгүүллэг уншиж байна
Багшийн уншлага.
- Хүү ангидаа хэрхэн биеэ авч явсан бэ? (1 зогсоол)
P дээрх дүрслэлийг харж байна. 141. Яриа -
- Үүн дээр хэн дүрслэгдсэн бэ? Баатрууд хаана байна? Хүүгийн талаар та юу хэлэх вэ? Багшийн тухай?
Оюутнуудын гинжээр унших нь.
Багш нь Артёмыг гэртээ авчирдаг. (2 зогсолт)
Бие даасан "шуугиан" унших. (3 ширхэг текст)
- Апполинария Николаевна Артёмыг хэрхэн сургасан бэ?
- Сургуулийн эхний өдөр Артём ямар нэгэн зүйл сурсан уу? Хүүгийн бичсэн эхний үгс юу вэ? Багш яагаад "ээж", "Эх орон" гэсэн үгсийг бичих болов. Энэ түүх хэрхэн төгсөв?
слайд 13
Биеийн тамирын минут
Нэг, хоёр, үсрэлт, бөмбөг.
Нэг, хоёр, тэгээд бид унах болно.
Охид, хөвгүүд
Тэд бөмбөг шиг үсэрч байна.
Слайд 14
Л.Н.Толстой "Филиппок"
слайд 15
тоглоомын завсарлага
Хосоор нь даалгавар хий.Кластер хий - Артёмын тайлбар.
Хотын төрийн боловсролын байгууллага
Бүгд Найрамдах Дагестан улсын Цунтинский дүүргийн "Шауринскийн дунд сургууль".
НИЙТИЙН ХИЧЭЭЛ
3-р анги
Олон нийтийн хичээлА.П.Платоновын "Ээж хэвээрээ" сэдвээр
Огноо: 2019.03.12
Багш аа бага сургууль
Тагирова Муминат Валиевна
хамт. Мокок
2019 он
3-р анги
Уран зохиолын унших хичээл
Сэдэв: А.Платонов "Ээж" (2-р хичээл, ерөнхий ойлголт)
EMC "Оросын сургууль"
Анги: 3.
Хичээлийн зорилго: Оюутнуудад амьдралд идэвхтэй хандлагыг төлөвшүүлэх: бүх сайн зүйл нь агуу хөдөлмөрөөр бүтдэг, хөршүүд тань заримдаа таны тусламж хэрэгтэй байдаг гэсэн итгэл үнэмшил; Боловсролын даалгавруудыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайх замаар зохиолчийн бодлыг илчлэх хамтарсан үйл ажиллагаа.
Үйл ажиллагааны үр дүн:
Хувийн (LR ): Шинэ зүйлд боловсролын болон танин мэдэхүйн сонирхол сургалтын материалболон шинэ асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд.
Метасубъект (БНМАУ):
текстээс хэрэгтэй мэдээллээ олоорой.
боловсролын ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайх
аман яриагаар бодлоо илэрхийлэх; заасан шийдвэрийг нотлох; хамтын үйл ажиллагаанд хэлэлцээр хийж, нэгдсэн саналд хүрэх
Сэдэв (PR): "Үл мэдэгдэх цэцэг" үлгэртэй танилцах, оюутнуудын анхаарлыг зохиолчийн хэлний өвөрмөц байдал, түүний хэв маягийн өвөрмөц байдалд хандуулах; зохиолчийн бодлын уран сайхны илэрхийллийг илчлэх.
Хичээлийн төрөл: хосолсон хичээл, МХТ ашиглах
Хичээлийн төрөл: нээлттэй сэтгэлгээний хичээл, эрэл хайгуулын хичээл.
Ашигласан арга, техник:
1. Үг хэлэх арга: өгүүллэг, тайлбар, харилцан яриа, сурах бичигтэй ажиллах.
2. Дүрслэх аргууд: ажиглалт, дүрслэлийг үзүүлэх.
3. Практик аргууд: аман дасгал.
Тоног төхөөрөмж: .
1. Компьютер,
2. 3-р ангийн сурах бичиг бага сургууль
Тав тухтай сууж, тайвширч, нарны туяа толгойд хүрсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Та үүнийг мэдэрч байна уу
дулаахан, үсийг чинь илбэх халуун эхийн гар шиг.
Өөртөө хэлБи дулаахан, тайван байна
Илэрхий унших
Ямар гайхалтай сайхан амьдрал! Мозайк шиг янз бүрийн сэтгэгдлээс бүрддэг. Өнөөдөр хичээл дээр бид Андрей Платонович Платоновын анхны багшдаа зориулж байсан "Ээж" бүтээл дээр үргэлжлүүлэн ажиллах болно.
Бидний даалгавар бол эх хүн бидний хүн нэг бүрийн хувьд юу гэсэн үг вэ, та нарын амьдралд багш ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг ойлгох явдал юм.
d\z шалгаж байна
Бүтээлийн сонирхолтой гарчгийг хараарай "Ээж ээ"
Ээжийг өөр нэр гэж юу вэ? Ээж гэдэг үгтэй ижил язгуур үгсийг олохыг хичээцгээе.
Ээж ээ Ээж ээ Ээж ээ Ээж ээ
Мэдлэгийг шинэчлэх, урам зориг
Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр ер бусын уран зохиолын хичээл байна. Бид өнөөдөр зочидтой. Гэхдээ бид санаа зоволтгүй, зочдыг хараад баяртай байна. Бид урьдын адил ажилладаг бөгөөд нийтлэг нөхөрсөг ажил нь аливаа ажлыг даван туулахад туслах болно.
Одоо би та бүхэнд уг бүтээлээс хэсэгчлэн унших болно. Та түүнийг анхааралтай сонсож, дараа нь тухайн хэсгийг аль бүтээлээс авсан, зохиогч нь хэн бэ гэдгийг хэлэх болно.
– Уншсан бүтээл ямар төрөлд хамаарах вэ? (түүх)
Яагаад ингэж шийдсэн юм бэ? Үүнийг батла.(бүх үйл явдал ар араасаа дагадаг, өрнөл байдаг)
Эргэцгээе руу тайлбар толь бичигОрос хэл
С.И.Ожегов хэлэхдээ энэ түүх ...(хүүхэд уншдаг)
Сургууль бол хоёр дахь гэр гэдэгтэй та санал нийлэх үү? Яагаад?
Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
-Би дахин санал болгож байна. Та энэ сонирхолтой түүхийн баатруудын амьдардаг ертөнцөд буцаж очих болно
Энэ үлгэрийн гол дүрийн нэр хэн бэ?
Артем ямар гэр бүлтэй байсан бэ?
Хүү сургуульд явахыг хүссэн үү? Яагаад?(Хүү ээждээ маш их хайртай байсан бөгөөд зөвхөн ээжийгээ ганцааранг нь орхихоос айсандаа сургуульд явахыг хүсээгүй, "Ээж нь түүнийг хүлээхгүй, хүсэн үхэх болно" гэж айж байсан.)
Артем долоон настай байхад юу болсон бэ?
(х. 137-138) дүрээр унших. Бид ямар аялгуугаар унших вэ? Дуу хоолойгоороо дамжуулахыг хичээ дотоод байдалБаатрууд аа, өөрсдийгөө санаарай.
Тэр явахаасаа өмнө ээжээсээ юу асуусан бэ?
(Тэр түүнийг хүлээж байгаа эсэхийг шалгаарай)
“... хүүхдийн уй гашуу, анхааралтай харц нь түүний байнгын айдас гэсэн үг юм;
Тэр хэлэхдээ: Ээж ээ, үргэлж надтай хамт амьдар, хэзээ ч үхэхгүй"
Ээж нь ямар тушаал өгсөн бэ?(Багшийг дуулгавартай дага, тэр сургууль дээр чиний ээж болно)
Артем яагаад ээжийнхээ үгтэй санал нийлэхийг хүсээгүй юм бэ?
(Тэр өөр эмэгтэйг ээж гэж төсөөлж чадахгүй байсан)
Артём ээжтэйгээ хоёулхнаа цааш явахад ямар хүсэл байсан бэ?(Тэд хоёулаа гэртээ харихыг хүссэн)
Тэд яагаад эргэж ирээгүй юм бэ?(Тэд хоёулаа суралцахаар явах ёстой гэдгээ ойлгосон)
Зохиогч гэрээсээ сургууль хүртэлх замыг дүрсэлсэн зорилго нь юу вэ?
(Артёмд ямар сорилт тулгарсныг харуулна уу?)
Тэр хэзээ ч энэ гудамжаар алхаж байгаагүй гэж та бодож байна уу? Тэгвэл яагаад түүнд бүх зүйл харь, дайсагнасан мэт санагдаж байна вэ?(Тэр олон удаа явсан, гэхдээ ганцаараа биш, харин ээжтэйгээ, одоо ганцаараа явдаг, тэр бүх зүйлийг танихгүй, аюултай, аймшигтай гэж үздэг)
Зохиолч нь байсан Л.Толстойн бүтээлийг санацгаая
Сургууль руугаа зугтсан бяцхан хүүгийн тухай өгүүлдэг. -Үйлдвэрийн гарчиг юу вэ?(Филиппок )
Гол дүрийн нэр хэн байсан бэ?(Филиппок )
Хоёр баатрыг харьцуул манайсудлаачид Хичээлийн төгсгөлд тэд бидэнд хэлэх болно, та үргэлжлүүлж болно. Тэгээд бид үргэлжлүүлнэ.
Өөрийгөө найруулагч болоод зураг авдаг гээд бод доо, гол дүрд ямар чанарууд байх ёстой вэ?
– Артёмын дүрийг дүрслэх нэр томъёог сонгоно уу?
Таны ширээн дээр мэдрэмжийн толь бичиг байгаа тул та тэдгээрийг ашиглаж болно.
Зоригтой сайхан сэтгэлтэй хариуцлагатай халамжтай
ФИЗМИНУТКА
Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
Агуулга дээр ажиллах
Багш Артёмтой сургууль дээр яаж танилцсан бэ?
Зохиогч багшийг бидэнд хэрхэн дүрсэлсэнийг уншина уу?
- Зохиогч ямар уран сайхны техник ашигладаг вэ?
("жижиг" харьцуулалт)
Артем яагаад өөрт нь дотны хүн шиг санагдсан бэ?(Тэр ээж шигээ бүлээн талх, хуурай өвс үнэртэж байсан)
Артем яагаад багшийг сонсоогүй юм бэ?(Тэр ээжийнхээ тухай бодсон)
Аполлинария Николаевна түүний хайхрамжгүй байдалд хэрхэн хандсан бэ?(Би загнаагүй, би түүнийг анх удаа сургуульд сурч байгааг нь ойлгосон. Би түүний түгшүүрийг мэдэрсэн.)
Багш ямар үгээр Артёмд уншиж, бичиж сургаж эхэлсэн бэ?(Ээж, эх орон)
Яагаад? Та ямар зүйр цэцэн үгс мэддэг вэ?(Талх, газар, эх орон, ээж бол хүнгүйгээр амьдрах боломжгүй зүйл юм.) (Нэг хүн эхтэй, нэг нь эх оронтой)
Хүү хэрхэн уншиж, бичиж сурч эхэлснийг дүрсэлсэн хэсгийг олж унш.(х. 142)
Багш хүн ямар шинж чанартай байх ёстой вэ гэхээр эх хүн гэж үзэх ёстой вэ? Багшийн дүрийг тодруулъя, тэр ямархуу байсан бэ?
Сайн байна, ухаалаг, бодолтой, анхилуун, хүнд ажил, мэдрэх, анхааралтай, чин сэтгэлээсээ.
( Артём багшид таалагдсан. Тэр түүнээс дэмжлэг олсон. Хүү одоо хоёр ээжтэй болохыг ойлгов: нэг нь гэртээ, нөгөө нь сургуульд байдаг.)
Холбооны стратеги.
Хүн өөрт нь хамгийн хэцүү мөчид ямар үг хэлдэг вэ?(ЭЭЖ)
Та ээж гэдэг үгтэй ямар холбоотой вэ? Би чамайг эдгээр үгсийг бичихийг урьж байна.
Дулаан, тайтгарал, халамж, үүл, гэр, гэр бүлийн голомт, хайр,
эмзэглэл, зам, цэцэг, солонго, нар, бялуу, ном, сайхан сэтгэл, дуу, өлгий...
Чи бид хоёр адилхан боддог, ээж маань нэг үгтэй холбоотой.
Бие даасан ажил
Д/З би санал болгож байна Гэртээ түүхийн үргэлжлэлийг гаргаж ирээрэй.
Дүгнэж байна
Амьдралын янз бүрийн үе шатанд хүн ээжийгээ хайрлах, түүнтэй ойр байх хэрэгцээг янз бүрээр мэдэрдэг.
Яагаад ээжтэйгээ ойр дотно байх хэрэгтэй вэ?
Залуус аа, хичээлийн үеэр би та нарыг үнэлэв.
Уншигчид та хэр анхааралтай байсан тухай асуултанд хариулахыг санал болгож байна, энэ нь надад дохио болно. Ширээн дээр хүн бүр асуулт байна
1. Артем хэдэн настай вэ?
2. Хичээлийн үеэр Артем хаана сууж байсан бэ?
3. Хүүгийн бичсэн эхний үгс юу вэ?
4. Багш Артёмыг хичээл зүтгэл, сайхан бичдэг гэж ямар үгээр магтсан бэ?
5 . Артём яагаад өглөө эрт хичээлдээ бэлдэж эхэлсэн бэ?
Шалгалт
Шалгахтаны хариултууд. Хэн алдаа гаргасан бэ?
Залуус аа, хичээлд баярлалаа, өдрийн тэмдэглэлдээ дүнгээ бичээрэй.
Тусгалын үе шат суралцах үйл ажиллагаахичээл дээр
Би олж мэдсэн…
Би өнөөдөр олж мэдсэн ...
Энэ нь ялангуяа сонирхолтой байсан ...
Би маш их гайхсан ...
3-р анги
Уран зохиолын унших хичээл
Сэдэв: А.Платонов "Ээж" (2-р хичээл, ерөнхий ойлголт)
EMC "Оросын сургууль"
Хичээлийн зорилго:Оюутнуудад амьдралд идэвхтэй хандлагыг төлөвшүүлэх: бүх сайн зүйл нь агуу хөдөлмөрөөр бүтдэг, хөршүүд тань заримдаа таны тусламж хэрэгтэй байдаг гэсэн итгэл үнэмшил; хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн дээр боловсролын даалгавруудыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайж олох замаар зохиолчийн бодлыг илчлэх.
Үйл ажиллагааны үр дүн:
Хувийн (LR): Боловсролын шинэ материалд боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхол, шинэ асуудлыг шийдвэрлэх арга замууд.
Метасубъект (БНМАУ):
RUUD: текстээс шаардлагатай мэдээллийг олох.
WPMP: сургалтын даалгавруудыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг хайж олох
КҮҮД: аман яриандаа бодлоо илэрхийлэх; мэдэгдсэн шүүлтийг нотлох; хамтын үйл ажиллагаанд хэлэлцээр хийж, нэгдсэн саналд хүрэх
Сэдэв (PR):"Үл мэдэгдэх цэцэг" үлгэрийг танилцуулах, оюутнуудын анхаарлыг зохиолчийн хэлний өвөрмөц байдал, түүний хэв маягийн өвөрмөц байдалд хандуулах; зохиолчийн бодлын уран сайхны илэрхийллийг илчлэх.
Хичээлийн төрөл:хосолсон хичээл, МХТ ашиглах
Хичээлийн төрөл:нээлттэй сэтгэлгээний хичээл, эрэл хайгуулын хичээл.
Ашигласан арга, техник:
1. Үг хэлэх арга: өгүүллэг, тайлбар, харилцан яриа, сурах бичигтэй ажиллах.
2. Дүрслэх аргууд: ажиглалт, дүрслэлийг үзүүлэх.
3. Практик аргууд: аман дасгал.
Тоног төхөөрөмж:
1. Аудио бичлэг.
2. Компьютер, мультимедиа проектор, дэлгэц, танилцуулга, А.Платоновын “Ээж ээ” слайд кино
3. Төрөлх яриа. Бага сургуулийн 3-р ангийн сурах бичиг
1. Зохион байгуулах цаг
Тав тухтай сууж, тайвширч, нарны туяа толгойд хүрсэн гэж төсөөлөөд үз дээ. Та үүнийг мэдэрч байна уу
дулаахан, үсийг чинь илбэх халуун эхийн гар шиг.
Өөртөө хэл Би дулаахан, тайван байна
2. Артикуляцийн дасгал.
Гудамжинд жилийн гайхалтай цаг - хавар. Хаврын шинэлэг үнэрээр амьсгалаарай. Борооны анхны дусал таны алган дээр унасан гэж төсөөлөөд үз дээ.
Дэлгэц дээр : ... тунгалаг байгалийн инээмсэглэлээр
Зүүдээр дамжуулан жилийн өглөөтэй уулздаг ....
Илэрхий унших
Ямар гайхалтайсайхан амьдрал! Мозайк шиг янз бүрийн сэтгэгдлээс бүрддэг. Өнөөдөр хичээл дээр бид Андрей Платонович Платоновын анхны багшдаа зориулж байсан "Ээж" бүтээл дээр үргэлжлүүлэн ажиллах болно.
Бидний даалгавар бол эх хүн бидний хүн нэг бүрийн хувьд юу гэсэн үг вэ, та нарын амьдралд багш ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг ойлгох явдал юм.
3. d\z шалгаж байна
Та гэртээ зураач байсан ба"Ээж" бүтээлийн зураглалыг зурсан. Би таны зурсан зургуудыг нэрлэхээр шийдлээ
"Зогс, хором..."
Та зурсан зургууддаа юу эсвэл хэнийг дүрсэлсэн бэ?
Тийм ээ, та сайн ажиглагчид юм. Таны зурсан зургууд надад маш их таалагдсан, чи надад өгөх байх гэж найдаж байна.
Бүтээлийн сонирхолтой гарчгийг хараарай "Ээж ээ"
Ээжийг өөр нэр гэж юу вэ? Ээж гэдэг үгтэй ижил язгуур үгсийг олохыг хичээцгээе.
Ээж ээ
Ээж ээ
Ээж ээ
Ээж ээ
2.Мэдлэгийг шинэчлэх, урам зориг
Балетын хөгжим П.И. Чайковский "Цэцгийн вальс".
Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр ер бусын уран зохиолын хичээл байна. Бид өнөөдөр зочидтой. Гэхдээ бид санаа зоволтгүй, зочдыг хараад баяртай байна. Бид урьдын адил ажилладаг бөгөөд нийтлэг нөхөрсөг ажил нь аливаа ажлыг даван туулахад туслах болно.
Одоо би та бүхэнд уг бүтээлээс хэсэгчлэн унших болно. Та түүнийг анхааралтай сонсож, дараа нь тухайн хэсгийг аль бүтээлээс авсан, зохиогч нь хэн бэ гэдгийг хэлэх болно.
Таны уншсан бүтээл ямар төрөлд хамаарах вэ? ( түүх)
Яагаад ингэж шийдсэн юм бэ? Үүнийг батла. (бүх үйл явдал ар араасаа дагадаг, өрнөл байдаг)
ЭргэцгээеОрос хэлний тайлбар толь бичигт
С.И.Ожегов хэлэхдээ энэ түүх ... (хүүхэд уншдаг)
Сургууль бол хоёр дахь гэр гэдэгтэй та санал нийлэх үү? Яагаад?
3. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
-Би дахин санал болгож байна.Та энэ сонирхолтой түүхийн баатруудын амьдардаг ертөнцөд буцаж очих болно
Энэ үлгэрийн гол дүрийн нэр хэн бэ?
Артем ямар гэр бүлтэй байсан бэ?
Хүү сургуульд явахыг хүссэн үү? Яагаад? (Хүү ээждээ маш их хайртай байсан бөгөөд зөвхөн ээжийгээ ганцааранг нь орхихоос айсандаа сургуульд явахыг хүсээгүй, "Ээж нь түүнийг хүлээхгүй, хүсэн үхэх болно" гэж айж байсан.)
Артем долоон настай байхад юу болсон бэ?
(х. 137-138) дүрээр унших.Бид ямар аялгуугаар унших вэ? Дуугаараа дүрүүдийн дотоод байдлыг илэрхийлэхийг хичээ, өөрийгөө санаарай.
Тэр явахаасаа өмнө ээжээсээ юу асуусан бэ?
(Тэр түүнийг хүлээж байгаа эсэхийг шалгаарай)
“... хүүхдийн уй гашуу, анхааралтай харц нь түүний байнгын айдас гэсэн үг юм;
Тэр хэлэхдээ: Ээж ээ, үргэлж надтай хамт амьдар, хэзээ ч үхэхгүй"
Ээж нь ямар тушаал өгсөн бэ? (Багшийг дуулгавартай дага, тэр сургууль дээр чиний ээж болно)
Артем яагаад ээжийнхээ үгтэй санал нийлэхийг хүсээгүй юм бэ?
(Тэр өөр эмэгтэйг ээж гэж төсөөлж чадахгүй байсан)
Артём ээжтэйгээ хоёулхнаа цааш явахад ямар хүсэл байсан бэ? (Тэд хоёулаа гэртээ харихыг хүссэн)
Тэд яагаад эргэж ирээгүй юм бэ? (Тэд хоёулаа суралцахаар явах ёстой гэдгээ ойлгосон)
(Артёмд ямар сорилт тулгарсныг харуулна уу?)
Тэр хэзээ ч энэ гудамжаар алхаж байгаагүй гэж та бодож байна уу? Тэгвэл яагаад түүнд бүх зүйл харь, дайсагнасан мэт санагдаж байна вэ? (Тэр олон удаа явсан, гэхдээ ганцаараа биш, харин ээжтэйгээ, одоо ганцаараа явдаг, тэр бүх зүйлийг танихгүй, аюултай, аймшигтай гэж үздэг)
Зохиолч нь байсан Л.Толстойн бүтээлийг санацгаая
Сургууль руугаа зугтсан бяцхан хүүгийн тухай өгүүлдэг. -Үйлдвэрийн гарчиг юу вэ? (Филиппок )
Гол дүрийн нэр хэн байсан бэ? (Филиппок )
Хоёр баатрыг харьцуулманай судлаачидХичээлийн төгсгөлд тэд бидэнд хэлэх болно, та үргэлжлүүлж болно. Тэгээд бид үргэлжлүүлнэ.
Өөрийгөө найруулагч болоод зураг авдаг гээд бод доо, гол дүрд ямар чанарууд байх ёстой вэ?
– Артёмын дүрийг тодорхойлох нэр үгсийг сонгоорой?
Таны ширээн дээр мэдрэмжийн толь бичиг байгаа тул та тэдгээрийг ашиглаж болно.
зоригтой
төрлийн
боловсролтой
хариуцлагатай
халамжтай
5. ФИЗМИНУТ
Би чамд жаахан амрахыг санал болгож байна. Гар дээрээ хэвтэж, энэ дууг хэн, хэнд дуулахыг сонсоорой ? (Анна Герман "Бүүвэйн дуу")
4. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
6. Агуулга дээр ажиллах
Багш Артёмтой сургууль дээр яаж танилцсан бэ?
- Зохиогч ямар уран сайхны техник ашигладаг вэ?
("жижиг" харьцуулалт)
Артем яагаад өөрт нь дотны хүн шиг санагдсан бэ? (Тэр ээж шигээ бүлээн талх, хуурай өвс үнэртэж байсан)
Артем яагаад багшийг сонсоогүй юм бэ? (Тэр ээжийнхээ тухай бодсон)
Аполлинария Николаевна түүний хайхрамжгүй байдалд хэрхэн хандсан бэ? (Би загнаагүй, би түүнийг анх удаа сургуульд сурч байгааг нь ойлгосон. Би түүний түгшүүрийг мэдэрсэн.)
Багш ямар үгээр Артёмд уншиж, бичиж сургаж эхэлсэн бэ? (Ээж, эх орон)
Яагаад? Та ямар зүйр цэцэн үгс мэддэг вэ? (Талх, газар, эх орон, ээж бол хүнгүйгээр амьдрах боломжгүй зүйл юм.) (Нэг хүн эхтэй, нэг нь эх оронтой)
Хүү хэрхэн уншиж, бичиж сурч эхэлснийг дүрсэлсэн хэсгийг олж унш. (х. 142)
Багш хүн ямар шинж чанартай байх ёстой вэ гэхээр эх хүн гэж үзэх ёстой вэ? Багшийн дүрийг тодруулъя, тэр ямархуу байсан бэ?
сайн
ухаалаг
Бодолтой
анхилуун үнэртэй
хүнд ажил
мэдрэх
анхааралтай
чин сэтгэлээсээ
(Артём багшид таалагдсан. Тэр түүнээс дэмжлэг олсон. Хүү одоо хоёр ээжтэй болохыг ойлгов: нэг нь гэртээ, нөгөө нь сургуульд байдаг.)
8. Холбооны стратеги.
Хүн өөрт нь хамгийн хэцүү мөчид ямар үг хэлдэг вэ? (ЭЭЖ)
Та ээж гэдэг үгтэй ямар холбоотой вэ? Эдгээр үгсийг чөлөөт нүдэнд бичихийг танд санал болгож байна
Кластер стратеги. (слайдын дугаар 6)
Ээж гэдэг үгийн кластер эмхэтгэж байна.
Дулаан, тайтгарал, халамж, үүл, гэр, гэр бүлийн голомт, хайр,
эмзэглэл, зам, цэцэг, солонго, нар, бялуу, ном, сайхан сэтгэл, дуу, өлгий...
Чи бид хоёр адилхан боддог, ээж маань нэг үгтэй холбоотой.
Уран зохиолд ийм төрлийн ажлыг кластер гэж нэрлэдэг.
Та ээж гэдэг үгэнд зориулж зурдаг зураач гэж төсөөлөөд үз дээ? Уран зөгнөцгөөе. Би зурах байсан цэцэг
9. Өгүүллийн шугам бүтээх. Хосоор ажиллах.
График гурвалжин
Ажлын зурагтай дугтуйнууд таны ширээн дээр байна. Зургийн дагуу та бүтээх хэрэгтэй үйл явдлын шугам.
Шалгалт
Аль зураг дутуу байна вэ? Сурах бичигт өгүүллэгийг товчилсон үгээр хэвлэсэн.
Сурах бичигт ороогүй үлгэрийн хэсгийг сонс.
… Тэгээд Артём цонхон дээр бухын хар толгойг харав. Бух нэг цустай нүдээрээ Артём руу хараад сургууль руу явав.
- Ээж ээ! гэж Артём хашгирав.
Багш хүүг барьж аваад цээжин дээр нь наав.
- Битгий ай! - тэр хэлсэн. "Бүү ай, бяцхан минь. Би чамайг түүнд өгөхгүй, тэр чамд хүрэхгүй.
- Ву-у-у! бух цохив.
Артём Аполлинария Николаевнагийн хүзүүгээр гараа ороон толгой дээр нь гараа тавив.
- Би бухыг хөөнө.
Артём итгэсэнгүй.
- Тийм ээ. Мөн та ээж биш!
-Ээжээ!...Одоо би чиний ээж!
- Та ээж хэвээрээ юу? Ээж тэнд байна, чи энд байна.
- Би одоо ч гэсэн. Би чиний ээж хэвээр байна!
Багш нь бухыг хөөж чадна гэдэгт Артём яагаад итгээгүй юм бэ? (Би үүнийг зөвхөн ээж л хийж чадна гэж бодсон)
Бидэнд үг хэлье судлаачид
Бие даасан ажил
Бүлгийн ажил
1-р бүлэг - "Утга зохиолын шүүмжлэгчид" - "үлгэр", "байсан" гэсэн элементүүдийг тэмдэглэх; найрлагын элементүүдийг олох (бүрэлдэхүүн, оргил үе, эвдрэл);
2-р бүлэг - "Уран бүтээлчид - хэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд" - текстээс Дашатай уулзахаас өмнө болон нэг жилийн дараа үл мэдэгдэх цэцгийн дүрсийг "зурахад" туслах үг, хэллэгийг олоорой (эпитет);
3-р бүлэг "Уран бүтээлчид - дүрсүүд" - текстээс цэцгийн амьдралыг "зурахад" туслах үг, хэллэгийг олоорой (үйл үг, үйл үгийн хослол)
4-р бүлэг "Уран зураачид" - цэцгийн эргэн тойрон дахь бодит байдлыг "зурахад" туслах үг, өгүүлбэрийг бичвэрээс олоорой.
10. Д/З би санал болгож байна Гэртээ түүхийн үргэлжлэлийг гаргаж ирээрэй.
5. Дүгнэж байна
Амьдралын янз бүрийн үе шатанд хүн ээжийгээ хайрлах, түүнтэй ойр байх хэрэгцээг янз бүрээр мэдэрдэг.
Яагаад ээжтэйгээ ойр дотно байх хэрэгтэй вэ?
Залуус аа, хичээлийн үеэр би та нарыг дүгнэсэн, одоо та нар намайг дүгнэхийг хүсч байна.
Уншигчид та хэр анхааралтай байсан тухай асуултанд хариулахыг санал болгож байна, энэ нь надад дохио болно. Ширээн дээр хүн бүр асуулт байна
1. Артем хэдэн настай вэ?
2. Хичээлийн үеэр Артем хаана сууж байсан бэ?
3. Хүүгийн бичсэн эхний үгс юу вэ?
4. Багш Артёмыг хичээл зүтгэл, сайхан бичдэг гэж ямар үгээр магтсан бэ?
5 . Артём яагаад өглөө эрт хичээлдээ бэлдэж эхэлсэн бэ?
Шалгалт
Хариултуудаа шалгана уу . Хэн алдаа гаргасан бэ?
Залуус аа, хичээлд баярлалаа, өдрийн тэмдэглэлдээ дүнгээ бичээрэй. Би чамтай ажиллахад үнэхээр таатай байсан. Та ухаалаг, үндэслэлтэй, анхааралтай.
Хэрэв та өнөөдөр бид чамтай яриа хэлэлцээ хийх гэж байна гэж бодож байвал, хэрэв би чамайг байлдан дагуулж чадсан бол би чиний төлөө байсан гэж бодож байсан ээж хэвээрээ– дэлгэцэн дээр үзүүлсэн шиг надад дохиогоор харуул.
Баатруудыг судалж, харьцуул төрөл бүрийн бүтээлүүд(ижил ба ялгаа)
Гол дүрхүү
Тосгонд амьдардаг байсан. Тариачин гэр бүлд.
Ээжтэйгээ амьдардаг байсан.
Ээж, аав, эмээ, том ахын хамт амьдардаг байсан
Сургуульд хандах хандлага анх удаа сургуульд явж байна
(---- сурах хүсэл, эцэг эх явахад зугтсан.
Би хүсээгүй, гэхдээ сургуульдаа явах цаг боллоо)
Захидал мэддэг, мэдэхгүй
Арга зам сургууль руу (аюултай, замд нохой байна)
Хөвгүүдийн зан чанар: ---шийдвэртэй, зоригтой, сониуч зантай, гэхдээ дуулгавартай биш
Зоригтой, эелдэг, халамжтай, боловсролтой)
Багштай уулзах мэдэрсэн найрсаг харилцаа, харилцан ойлголцол, халуун дулаан уур амьсгал,
болсон Тэр багшийн дэмжлэгийг олж, эхийн халамжийг мэдэрсэн тул сургуульд явахдаа баяртай байв.
6. Хичээл дэх боловсролын үйл ажиллагааг тусгах үе шат
Таны ширээн дээр олон өнгийн дэлбээнүүд бий. Хүн бүр нэгийг аваад үүн дээр дараах өгүүлбэр бичээрэй.
Би олж мэдсэн…
Би өнөөдөр олж мэдсэн ...
Энэ нь ялангуяа сонирхолтой байсан ...
Би маш их гайхсан ...
Зорилго: хүүхдүүдэд текстийг шинжлэхийг заах; текстийг харьцуулж сурах. анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх
Ээжийгээ, багшийгаа хайрлах, хүндлэх, суралцах сонирхлыг төлөвшүүлэх. - зохиолчийн байр суурийг харах, үйл явдлыг урьдчилан таамаглах, асуултанд хариулахыг заах; Хичээлийн төрөл: уран зохиолын тексттэй ажиллах.
Техник: зогсолттой унших, оюутнуудын хувийн туршлагаас үзэх, нэрээр нь урьдчилан таамаглах, таамаглах мод, кластер, синквин.
Бодлогогүйгээр унших нь цаг гарз.
Ра - ра - ра - хүүхдүүд сургуульд явдаг. Рок - рок - рок - хичээл эхэлнэ. Ри - ри - ри - ангид олон хүүхэд байдаг. Ru - ru - ru - бид тоглоом эхлүүллээ.
Дэлхийг нараар, хүн мэдлэгээр гэрэлтүүлдэг. Их уншдаг хүн ихийг мэддэг. Чиний ээжээс илүү сайн найз гэж үгүй.
Воронеж хотод төрж, бага насаа өнгөрөөсөн. Аав нь төмөр замд машинист, механикч, ээж нь гэрийн эзэгтэй байсан. Тэрээр дүүргийн сургуульд орж, дараа нь хотын 4-р сургуульд суралцаж, зүтгүүрийн жолоочийн туслах, хоолойн үйлдвэрт цутгах цехийн ажилчин, Воронежийн цехүүдэд ажилладаг. Иргэний дайнд фронтын сурвалжлагчаар оролцсон. Аугаа эх орны дайны үед ахмад цолтой зохиолч "Красная звезда" сонины дайны сурвалжлагчаар ажиллаж байжээ. Тэрээр жирийн хүмүүсийн амьдарч буй хатуу ширүүн бодит байдлын тухай бичдэг. Хүүхдэд зориулсан "Үл мэдэгдэх цэцэг", "Үхэр", "Хуурай талх" болон бусад өгүүллэгүүдийг "7-р сарын аянга" цуглуулгад бичсэн. Платонов 1951 оны 1-р сарын 5-нд Москвад нас барав. Воронеж хотод зохиолчийн нэрээр нэрлэгдсэн гудамж, номын сан, биеийн тамирын заал, утга зохиолын шагнал, цахилгаан галт тэрэг, хөшөө босгов.
Сүүлийн хичээлээр сурсан бүтээлийнхээ нэр юу вэ? Энэ нь ямар утга зохиолын төрөлд хамаарах вэ? Яагаад? Энэ түүх хэний тухай вэ? Артём сургуульд хэрхэн явж байсныг бидэнд хэлээч. Тэр яагаад тийшээ явахыг хүсээгүй юм бэ? Дүрээр унших: "Ээж хүүгээ сургуульд дагалдан явдаг" харилцан яриа. Ээж хүү хоёрын харилцааны талаар та юу хэлэх вэ? Ээж Артёмд ямар тушаал өгсөн бэ? Хүү болон түүний ээж юу мэдэрсэн бэ? Даалгавар дээр унших: Сургууль руугаа явах замд Артём юу болсон бэ? Тэр сургууль дээр хэнийг харсан бэ?
Энэ түүхэнд хэн эсвэл юуны тухай ярих болно гэж та бодож байна вэ? - Өнөөдөр бид түүхтэй үргэлжлүүлэн танилцах болно. - Бид текстийг уншиж, зогсолт хийж, зохиолч яагаад өгүүллэгт ийм нэр өгсөнийг ойлгохыг хичээж, ярилцаж, түүхийн гол санааг тодорхойлохыг хичээх болно.
аймхай - айсан самбай - өглөө эрт нимгэн даавуу - өглөө эрт
Багшийн уншлага. Хүү ангидаа хэрхэн биеэ авч явсан бэ? (1 зогсоол) Зураг дээрх зургийг харж байна. 141. Яриа - Түүн дээр хэнийг дүрсэлсэн бэ? Баатрууд хаана байна? Хүүгийн талаар та юу хэлэх вэ? Багшийн тухай? Оюутнуудын гинжээр унших нь. Багш нь Артёмыг гэртээ авчирдаг. (2-р зогсоол) Бие даасан "шуугиан" унших. (Текстийн 3-р хэсэг) Апполинария Николаевна Артёмыг хэрхэн суралцахыг албадав. Сургуулийн эхний өдөр Артём ямар нэгэн зүйл сурсан уу? Хүүгийн бичсэн эхний үгс юу вэ? Багш яагаад "ээж", "Эх орон" гэсэн үгсийг бичих болов. Энэ түүх хэрхэн төгсөв?
Нэг, хоёр, үсрэлт, бөмбөг. Нэг, хоёр, тэгээд бид унах болно. Охид, хөвгүүд бөмбөг шиг үсэрдэг. Физкультминутка.
Хосоор хийх даалгавар. Кластер хийх - Артёмын тайлбар. Артём
Артём
Ээжийн тухай киноны тайлбарыг бичээрэй. Ээж нь түүний нэр. 2 нэр үг - түүний тайлбар 3 үйл үг - түүний үйлдэл 3-4 үгтэй текст дэх хэллэг. Энэ үг нь синоним, дүгнэлт юм.
Ээж - Евдокия Алексеевна. Халамжтай, эелдэг, хайртай. Дагалдан, санаа зовдог, баярладаг. _ За, яв, яв, Артёмушка! Тэнд байгаа багшийг сонс, тэр миний оронд байх болно! уугуул,