И.А.Буниний "Навчны уналт" шүлэгт намрын байгалийн дүр төрхийг маш тод, өнгөлөг дүрсэлсэн байдаг. Будсан цамхаг шиг ой мод, Голт бор, алтлаг, час улаан, Нарлаг нуга дээр зогсож, Анир чимээгүйд ид шид ... 1902 онд И.А. Бунин.
Гүн, хачирхалтай нь ой нам гүм байв. Үүр цайх үед нар жаргах үед гал, алтны нил ягаан туяа цамхагийг галаар гэрэлтүүлэв. Сар мандаж, ойд сүүдэр шүүдэр дээр унана ... Одоо хүйтэн, цагаан болжээ. Далайн эрэг дунд, үхсэн намрын шугуйн дунд, Аймшигтай намар ганцаараа Шөнийн нам гүм цөлд. Бороо, манантай Ой мод хүйтэн утаагаар бүрхэгдсэн, Энэ шөнө ямар ч шалтгаангүйгээр өнгөрчээ! Хашаан хоосон, хүйтэн байна. Шар сийлбэртэй хусууд Цэнхэр номин өнгөөр гялалзаж, Цамхаг мэт гацуур мод харанхуйлж, Агч модны хооронд тэд цэнхэр болж, энд тэндгүй навчис дунд тэнгэрийн цоорхой, цонх шиг.
Бунин "Навчнууд унах" шүлэгт "гэрэлт нугын дээгүүр" ажигласан алтан намрын дүр төрхийг маш чадварлаг, өнгөлөг, олон янзын үг хэллэг, зүйрлэлээр дамжуулжээ. 6 Энэ нь талбай, ой, нуга, хот, байшин, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг чийглэнэ! Хүүхдүүд. - Намрын ойг алсаас харахад моднууд эгц зогсож, янз бүрийн өнгөөр будсан хана шиг харагддаг.
Энэ нь тод нуга дээр зогсож байна. Намрын ойгоор зугаалж, тэнд үзсэн зүйлийнхээ тухай богино өгүүллэг бич. Намрын тухай хамгийн сайхан шүлгийн нэг бол Бунины "Навчнууд унах" шүлэг юм. Ойд дулаахан, нарлаг, үзэсгэлэнтэй хэвээр байгаа ч бид хөнгөн гунигтай байдаг гэдгийг хүүхдэд анхаар. Бүтээлийн эхний хэсгийг алтан навчис, ургамлаар бүрхсэн ойн сайхан дүр төрхөөр уншигчдад толилуулж байна.
Шүлгийн цаашдын хэсгийг аль хэдийн үхлийг хүлээж буй чимээгүй, ядарсан ой зонхилсон зургийн хэлбэрээр үзүүлэв. И.Бунин "Навчнууд унах" шүлэгтээ намрын цагийг уншигчдад аль болох тод, тод илэрхийлэхийг хичээдэг бөгөөд ингэснээр хүн болж буй үйл явдлын жам ёсны байдлыг мэдрэх болно.
Ийм гүн гүнзгий, чимээгүй амар амгалан нь урт удаан цаг агаарын таагүй байдлын дохио гэдгийг намар аль хэдийн мэддэг. Тэд хуучин цамхгийг сүйтгэж, гадаснуудыг орхиж, дараа нь энэ хоосон араг яс дээр тэд хүйтэн жавартай байх болно, мөсөн танхимууд цэнхэр тэнгэрт болор, мөнгөөр гэрэлтэх болно.
Энэхүү шүлэг нь зохиолчийн бүтээлд чухал байр суурийг эзэлдэг ландшафтын дууны тод төлөөлөгч юм. Гайхамшигтай намрын дүр зураг зохиолчийн сэтгэлийг хөдөлгөж, тэр аажмаар намрын үлгэрийн нууцын гэрч болж хувирдаг - энд "будсан цамхаг", модны навчис дахь тэнгэрийн цоорхойн "цонх" байна.
Шүлгийн эхний хэсэгт байсан өнгөлөг, “гэрэлт нуга” ч бэлэвсэн намрын намар ирэхээр “хоосон нуга” болдог. Намрын энэ шинж тэмдгийг навч уналт гэж нэрлэдэг. У.Үүний баталгааг шүлгийн зохиолоос олоорой. У. Зохиолчийн хувьд намар яагаад баяр цэнгэл, тансаг байдаг вэ? У.Одоо нүдээ аниад энэ шүлгийг дахин сонс.
Нүдээ нээгээд зураач Левитан алтан намрыг хэрхэн дүрсэлсэнийг хараарай. Оросын байгаль бол зураачдын бүтээлийн гол сэдвүүдийн нэг юм. Энэ зургийг анхааралтай ажигла. Энэ нь таны амьдралдаа нэг бус удаа таарч байсан ч анзаараагүй Оросын ландшафтыг дүрсэлсэн байдаг. Левитан Оросын өргөн уудам, ой мод, талбайн талбайг ажиглаж чадсан. Зурагнаас тайван байдал гарч ирдэг.
Сайт болон форумын удирдлага нь хэрэглэгчдийн нийтэлсэн материалд хариуцлага хүлээхгүй. Иван Алексеевич Бунин (1870-1953) зуны хэд хэдэн улирлыг 1896-1900 оны хооронд Москвагийн ойролцоох Царицын хотод өнгөрөөсөн. Царицын мөн чанарыг шүлэг, зохиолоор дүрслэн бичихдээ намрын хээг голлон анхаарчээ. Хэрэв Пушкин Болдин намартай байсан бол Бунин Царицын намартай байсан.
Иван Бунины үед Дээд Царицын цөөрөм нь Язвенка, Черепишка, Городня голуудаас бүрдсэн гурван арын устай байв. Гэхдээ шүршүүрт - бүх зүйл илүү хөгжилтэй байдаг! Царицын хотод байх нь олон зохиолч, яруу найрагчдын романтик дүр төрхийг татав. "Есдүгээр сарын арав" богино өгүүллэг нь Царицын хотод Бунины гэрч болсон эмгэнэлт явдлын дурсамжаас сэдэвлэсэн болно. Эцсийн эцэст Бунин ямар ч албагүй.
Царицын дахь Бунины оршин суудаг газрууд ямар нэгэн байдлаар тэмдэглэгдсэн байх нь зүйтэй юм. 1. Намрын зугаалгын үеэр хийсэн ажиглалтаар хүүхдүүдийн хувийн сэтгэгдэлтэй холбоотой Оросын зураач И.И.Левитан, И.С.Остроухов нарын "Алтан намар" зургуудаас сэдэвлэн сурагчидтай хийсэн яриа.
5) Намрын алхалтын үеэр зураач та юу ажигласан бэ? Багш аа. Одоо бид намрын тухай өөр шүлэг унших болно. И.А.Бунин бичсэн. Текстийг сонсож, зохиогчийн илэрхийлсэн мэдрэмжийг тодорхойл. Багш аа. Зохиолч шүлэгт намрын зургийг дүрсэлсэн бусад зургийн үгсийг бид хасдаг. Зураг дээр бид агч модны алтан навчны дундуур эдгээр цэнхэр цоорхойг харж байна.
Харсан зургуудаа өөрийн үгээр дүрсэлж, тексттэй нь тааруулж бичээрэй. Багш аа. Та шүлэгт эдгээр дуу чимээг сонсож байна уу? Багш аа. Одоо бидний үгээр зохиолч өөрийн мэдрэмж, сэтгэл санааг илэрхийлдэг болохыг харцгаая. Текст дээрх эдгээр үгсийн доогуур зурж, тэдгээрийг хэрхэн унших талаар бодож үзээрэй. 7. Шүлгийг илэрхийлэх дасгал хийх. Багш аа. Одоо зохиолд дүрслэгдсэн зургуудад зохиогчийн болон өөрсдийнхөө хандлагыг илэрхийлэхийн тулд текстийг зохих аялгуугаар уншихыг хичээцгээе.
Бас миний байгальд хайртай. Энэ гарчигт үндсэн агуулгыг тодорхойлсон гэж та бодож байна уу, i.e. шүлгийн гол сэдэв? Зохиогч энэ нэрээр навч унах үзэгдлийг биш, харин яг энэ намрын цаг, навчис унадаг, навчис өнгө нь өөрчлөгдөж, модноос унахаасаа өмнө ер бусын үзэсгэлэнтэй байдаг гэдгийг би ойлгосон. Мөн би хадмал орчуулгад анхаарлаа хандуулсан: энэ бол бүхэл бүтэн ажил биш, харин навч унах үед намрын байгалийн үзэсгэлэнт байдал, олон янз байдалд гол анхаарлаа хандуулсан ишлэл юм.
Иван Алексеевич Бунин Парист нас барав. Тэр алаг тэрэм рүүгээ оров ... Царицыно намрын хээ нь Бунины зохиолд ч бас сонсогддог. Бороо асгарч, мөс шиг хүйтэн, навчис эргэлдэж, ойн дээгүүр урт цуваагаар галуу нисч байна.
Уран зохиолын уншлагын хичээл И.Бунин "Унадаг навч"
Хичээлийн зорилго:
боловсролын:дүн шинжилгээ хийх чадварыг төлөвшүүлэх чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллана яруу найргийн текстсурагчдын ойлголтыг ахиулах уран сайхны дүр төрхбүтээлийн аман ба дүрслэлийн хамаарлыг заах, хүүхдүүдийг яруу найргийн анхан шатны ойлголтоос түүний хэв маягийн шинж чанарыг ойлгоход аажмаар хөтөлж, яруу найргийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх замаар илэрхийлэлтэй унших чадварыг сайжруулах, сэтгэлгээг баяжуулах. оюутнуудын үгсийн сан;
хөгжиж буй: яруу найргийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх жишээн дээр яриаг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн ойлголт, уран сэтгэмж, бүтээлч уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх, өөрийн дүгнэлтийг үндэслэлтэй, үндэслэлтэй болгох чадварыг хөгжүүлэх, оюутнуудын бие даасан шинж чанарыг хөгжүүлэх;
боловсролын: гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, байгалийг ажиглах хүсэл, сонирхлыг төрүүлэх, хайрлах уугуул байгаль, үүнд болгоомжтой хандах нь яруу найрагтай харилцах баяр баясгаланг үүсгэдэг.
Тоног төхөөрөмж: сурах бичиг, флаш карт бүлгийн ажил, мультимедиа сургалтын хэрэглэгдэхүүн.
Хичээлийн үеэр
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Өөрийгөө ая тухтай байлга, нүдээ аниад хөгжим сонсож болно, гэхдээ зөвхөн дуу чимээнээс таашаал авахаас гадна дуу авианы тусламжтайгаар бүтээсэн хөгжмийн зургийг "харахыг" хичээ. (П.И. Чайковскийн хөгжим "Улирал. Аравдугаар сар"
Таны сонссон хөгжмөөс төрсөн сэтгэгдэл, “үзсэн” зургууд нь хөгжмийн дүрүүд бөгөөд ерөнхийдөө Чайковский намрын өвөрмөц дүр төрхийг бий болгосон.
-Та намрын дүр төрхийг өөр яаж төсөөлж чадах вэ?
Намрын улиралд хөгжмийн зохиолчид түүнийг биширч, уран бүтээлээ зориулаад зогсохгүй тэр бас татдаг байв томоохон мастеруудландшафтын зураг. Энд уран зургийн хуулбарууд байна янз бүрийн уран бүтээлчид: И.С.Остроухова, В.Д.Поленова, И.И.Левитан
Эдгээр зургуудад ижил нэр өгч болох уу? Яагаад?
Бүх зураачид зургаа “Алтан намар” хэмээн нэрлэсэн.
2. Хичээлийн сэдэв, зорилгын зурвас.
Хичээл дээр бид юу ярих, унших талаар та юу гэж бодож байна вэ?
Өнөөдөр бид яруу найргийн гайхамшигт ертөнцөд дахин очиж, намрын ойн зарим зургийг И.А.Буниний нүдээр харж, түүний мэдрэмж, сэтгэл санааг ойлгохыг хичээх болно.
3. Гэрийн даалгавраа шалгах.
Хүүхдүүд ээ, бид хэд хэдэн хичээлийн турш шүлэг уншиж байна. Тиймээс та гэртээ Некрасовын шүлгийг цээжээр уншихад бэлтгэх хэрэгтэй байв.
Та энэ үйл ажиллагаанаас залхаж байна уу?
Яагаад? (шүлэг нь сайхан, уншихад хялбар, хурдан санагддаг, байгалийн сайхныг дүрсэлсэн)
Төрөлхийн байгалийн сайхныг бишрэхийн тулд шүлэг унших зайлшгүй шаардлагатай юу, гадаа гарч, энэ гоо үзэсгэлэнг үзэх нь илүү хялбар биш гэж үү?
Яагаад? (Бид эргэн тойронд байгаа байгалийн үзэсгэлэнт байдлыг тэр бүр анзаардаггүй)
4. Шүлэг дээр ажиллах.
4.1. Танилцуулга хэсэг.
Шүлгийг уншихгүйгээр гарчгаар нь бид юу хэлэлцэхийг тодорхойлж чадах уу?
Тэгэхээр энэ шүлэг юуны тухай вэ? (байгалийн тухай, ой дахь намрын тухай, байгаль намрын нойронд хэрхэн бэлддэг тухай)
4.2. анхан шатны ойлголт.
Хүүхдэд шүлэг уншиж өгөх.
Та нарын хэн нь Бунины дүрсэлсэн тэр намрын ойд дахин очихыг хүсч байна вэ?
Та ямар мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ?
4.3. Хэсэгчилсэн хоёрдогч унших
Хэсгийн эхний хэсгийн дүн шинжилгээ.
Намрын ойн анхны зургийг сайтар харцгаая.
Үүнийг батла. Намрын ойн энэ гоо сайхныг зохиогч ямар өнгөөр илэрхийлсэн үгсийг олоорой. (нил ягаан, алт, час улаан, номин өнгөтэй цэнхэр)
Тэдгээрийг тодруул.
Танихгүй үгс байна уу? (голт бор - ягаан, час улаан - улаан, номин - цайвар цэнхэр)
Ожеговын тайлбар толь бичгийг ашиглан утгын тайлбар.
Эдгээр үгс яруу найрагчийн ямар чанарыг илтгэж байна вэ? (Бунин анхааралтай, ажиглагч)
Эдгээр үгсийг юу гэж нэрлэдэг вэ? уран зохиол?
(эпитетүүд - самбар дээр)
Энэ хэсгээс бид өөр ямар үгсийг олж мэдсэн бэ? (навчсан дундуур шар өнгийн сийлбэртэй, будсан, хөгжилтэй, алаг өнгийн ханатай, цайвар тавцангийн дээгүүр)
Тэдгээрийг тодруул.
Буниныг юу гайхшруулсан бэ?
Эдгээр мөрүүдийг уншина уу. (Ой, будсан цамхаг шиг)
Та нарын хэн нь цамхагийг харсан бэ? Тэднийг юу гэж бодож байна вэ?
Дэлгэц рүү хар. Эдгээр гайхамшигтай цамхагууд баригдсан Эртний Орос
Зохиогч объектыг харьцуулах аргыг уран зохиолд юу гэж нэрлэдэг вэ? (харьцуулалт - самбар дээр)
Үүнийг тодруул.
Ой нь цамхгуудыг зохиогчид хэрхэн сануулсныг харцгаая.
Ойг хажуу талаас нь харахад ямар харагддагийг уншина уу.
Ой яагаад хана шиг зогсож байдаг вэ?
Яагаад өнгөлөг, инээдтэй вэ?
Бунины цамхаг ямар ханатай вэ? (мод)
Ойд цамхаг шиг өөр юу байдаг вэ? (шар утастай хус)
Энэ илэрхийлэлийг тайлбарла.
Энэ техникийн нэр юу вэ? (харьцуулалт)
Харьцуулалтын доогуур зур.
Зул сарын гацуур мод ямар харагддаг вэ? (цамхагийн цамхаг дээр)
Тиймээс цамхаг бараг бэлэн боллоо: хана нь мод, цамхаг нь зул сарын гацуур мод, сийлбэр нь шар навчтай хус юм.
Энэ ойн танхимд юу дутагдаж байна вэ? (цонх)
Бунины цамхагийн цонх хэрхэн харагддагийг уншина уу?
Та юу анзаарсан бэ? Зохиогч ямар техник ашигладаг вэ? (зохиогч харьцуулалтыг ашигласан)
Эдгээр цонхнууд яагаад гарч ирсэн бэ?
Яруу найрагч яагаад шүлэгт зүйрлэл ашигладаг вэ?
Энэ нь яруу найрагчийн ямар чанарыг илтгэж байна вэ?
Энэ санааны баталгааг өөр хаанаас олох вэ? (Зул сарын гацуур мод)
Та эдгээр үгсийг хэрхэн унших вэ (хайртай, хайраар)
Одоо нүдээ аниад намрын ойн энэ зургийг төсөөлөөд үз дээ.
Намрын ойд юу үнэртдэг вэ, юу харсан бэ?
Бунин ямар үнэртэй байсныг уншина уу?
Харж байна уу, намрын ойд шинэ цамхаг шиг үнэртэж байна.
Тиймээс түүний сэтгэл санааг ойлгохын тулд И.А.Буниныг нээхийг хичээцгээе.
1) "будсан цамхаг шиг ой"
Бунин юу хийж байгаа юм бэ?
тэр гайхдаг, биширдэг
2) "цонх", "зул сарын гацуур мод"
Тэр биширдэг, түүний бичсэн зүйлд дуртай
3) "хөгжилтэй, алаг олон түмэн"
тэр баярлаж, хөгжилтэй байна:
1-р хэсгийн дүгнэлт.
Намар ямар хэлбэрээр гарч ирсэн бэ?
4.4. Биеийн тамирын минут.
Салхи агч модыг зөөлөн сэгсэрч,
Баруун, зүүн тийш хазайсан,
Нэг - налуу
Мөн хоёр - хазайлт,
Агч навчаар шуугив.
Салхи агч модыг зөөлөн сэгсэрнэ
Тэгээд тэр навчийг таслав.
Шар навчнууд нисч байна
Манай цэцэрлэгт хүрээлэнгийн навчис унаж байна.
4.5 Хэсгийн 2-р хэсгийн дүн шинжилгээ.
Одоо намрын ойн өөр нэг зургийг харцгаая.
Энд намар ямар байдаг вэ? (гунигтай)
Та яаж таамагласан бэ? (мөн нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй шиг намар)
Бэлэвсэн эмэгтэйчүүд гунигтай, намар бас гунигтай байдаг
Ямар эм уран сайхны илэрхийлэлзохиогч ашигладаг уу?
(хувь хүний дүр төрх)
Намрын гунигтай зүйл юу вэ?
Хэд хэдэн удаа давтагдсан үгийг олоорой.
Зохиогч энэ давталтаараа юу харуулахыг хүссэн бэ? (энэ бүх гоо үзэсгэлэн удахгүй дуусах болно)
Энэ нь санамсаргүй хэрэг үү?
Энэ хэсэгт зохиолч намрыг дүрслэхдээ ямар үг-өнгө ашигласан бэ?
Намрын хоосон ойн зургийг төсөөлөхөд туслах эпитетүүдийг уншина уу. (хоосон нуга, цагаан эрвээхэй, сүүлчийн дэлбээ)
Тэдгээрийг тодруул.
Мөн энэ хэсэгт харьцуулалт хэрхэн өөрчлөгдөх вэ? Унших. (даавууны агаарын тор, мөнгөн тор шиг гялалзаж, цагаан дэлбээ шиг) Тэдгээрийг онцлон тэмдэглэ.
Тэр чимээгүй байдлын талаар хэрхэн бичдэг вэ?
Төсөөлөхөд туслах үгсийг олж, тэр чимээгүй байдлыг сонс. (чимээгүй бэлэвсэн эмэгтэйд орж, эрвээхэй хөлдөж, үхсэн чимээгүй)
Ямар үг энэ чимээгүй байдлыг сайжруулж байгааг та анзаарсан уу? (тийм болохоор)
Тэгэхээр энэ чимээгүй байдлыг юу ч эвдэж чадахгүй гэж үү? (үгүй, зөрчиж байна)
Үүнийг батла. (энэ чимээгүйд навчны чимээг сонсох боломжтой :)
Одоо эдгээр мөрүүдийг найрал дуугаар уншаарай, ингэснээр навчнууд хөл дороо чимээ шуугиантай болно.
Шуурхай сонсоход ямар дуу чимээ тусалдаг гэдгийг та анзаарсан уу? (w, w, h)
Уран зохиолд энэ аргыг нэрлэдэг"АЛЛИТЕРАЦИ"
Энэ юу вэ? Унших. (дүрмийг унших)
Бид уран сайхны бичвэр дэх зургийг дүрслэх дуу авианы хэрэгслийн талаар ярилцсан. Та тэдгээрийг энэ дөрвөлжин дотроос олж чадах уу?
навчны чимээ шуугианыг илэрхийлдэг дуу авиа хэрэглэдэг үгс байдаг уу?
"чимээгүй" - h;
"дээд" - w;
"чадна" - сайн;
"чимээгүй" - w;
"сонсох" - sh;
"шаргирах" - sh.
Энэ хэсэгт Бунины зурсан ямар зураг таны санаанд орж ирсэн бэ? (би төлөөлж байна)
Энэ юу вэ?
Энэ хэсэгт намар ямар байдлаар харагддаг вэ?
5. Илэрхийлэл дээр ажиллах.
Хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах.
Шүлгийг илэрхийлэхийн тулд юуг анхаарах ёстой вэ? Унших хурд. Унших ая. Логик өргөлт. Түр зогсоно.
Клипийг урьдчилан үзэх.
Оюутнууд уншихад шаардлагатай хэмнэл, өнгө аясыг сонгож, сонголтоо тайлбарлаж, логик дарамттай үгсийг тодруулж, түр зогсооно.
Хэд хэдэн сурагчдад шүлэг уншиж өгөх. (Оюутнууд унших шалгуурын дагуу уншсан байдлыг үнэлдэг)
6. Бүлэг, олон түвшний бүтээлч ажил.
1 бүлэг.
Нил ягаан, алт, час улаан,
Энэ нь тод нуга дээр зогсож байна.
Будсан цамхаг шиг ой,
Шар сийлбэртэй хус
Хөгжилтэй, өнгөлөг хана
Цамхаг шиг гацуур мод харанхуйлж,
Цэнхэр номин өнгөөр гялалзаж,
Мөн агч модны хооронд тэд цэнхэр болж хувирдаг
Цэлмэг тэнгэр, тэр цонхнууд.
Дасгал хийх. Шүлэг цуглуул
(Оюутнууд шүлгээс авсан дөрвөлжингийн тараагдсан мөрүүдийг цуглуулдаг)
2 бүлэг.
Дасгал хийх. гэссэн толбо.
(Оюутнууд сурах бичгийг ашиглан дөрвөлжин дэх дутуу үгсийг бичдэг)
Ой, зүгээр л цамхаг _________
Нил ягаан, ___________, час улаан,
Хөгжилтэй, өнгөлөг хана
Гэрлийн дээгүүр зогсож байна _________
Хус _________сийлбэр
Номин өнгөөр гялалзаарай ___________
Цамхаг шиг, __________ харанхуйлж,
Мөн агч модны хооронд ___________
Энд тэнд навчис дундуур
Цонх болох тэнгэр рүү.
3 бүлэг
Хэрэв та зураач байсан бол энэ шүлэгт зориулж нэг зураг зурах ёстой байсан бол түүн дээр юу зурах байсан бэ?
7. Гэрийн даалгавар. (заавал биш)
2. "Ой дахь намар" үлгэр зохио.
8. Хичээлийн хураангуй
Та өнөөдөр ангидаа ямар нээлт хийсэн бэ?
(намарыг уран бүтээлчид, яруу найрагчид, хөгжимчид дуулдаг)
Би.Бунин яагаад энэ шүлгийг бичсэн бэ?
Одоо өөрийгөө сонсоорой: намрын ойн зургууд танд ямар мэдрэмжийг төрүүлсэн бэ?
Та ямар нөхцөлд энэ шүлгийн мөрүүдийг санах вэ?
9. Тусгал.
Намар навчаа урсгасан. Өөрийнхөө сэтгэл санаанд тохирохыг нь аваарай.
10. Багшийн эцсийн үг.
Одоо хэдэн сар вэ? (11-р сар)
Энэ сард юу болж байна вэ? (өвөл ойртож байна)
Тиймээ.
"Шөнө дундын үед бороо зогсов,
Мөн цагаан хөвсгөр шиг
Намрын шавар дээр
Илья Семёнович Остроухов
Исаак Ильич Левитан
Иван Алексеевич Бунина
Эпитет - тод, өнгөлөг илэрхийлэл Харьцуулалт - зохиогч объектуудыг харьцуулах техник
Терем - Эрт дээр үед Орос улсад цамхаг хэлбэртэй байшин байв.
Сийлбэр - мод, яснаас сийлсэн хээ.
И.А.Бунины сэтгэл санаа “Будсан цамхаг шиг ой” Гайхах, “цонх”-ыг бишрэх, “Зул сарын гацуур мод”-ыг биширч, “хөгжилтэй, өнгөлөг олон түмэн”-тэй хамт бичсэн зүйлдээ дуртай.
Хувийн шинж чанар - амьгүй объектуудад хүний шинж тэмдэг, шинж чанарыг өгөх
Аллитерац гэдэг нь уран сайхны ярианы илэрхийлэлийг нэмэгдүүлэхийн тулд ижил, гийгүүлэгч гийгүүлэгч авиаг давтах явдал юм.
Шөнө дундын үед бороо зогсч, цагаан хөвсгөр шиг намрын шавар дээр цас орж эхлэв.
Анги: 4
- яруу найргийн текстийг шинжлэх чадварыг бий болгох, оюутнуудад бүтээлийн уран сайхны дүр төрхийг ойлгоход нь сурталчлах, бүтээлийн аман ба дүрслэлийн хамаарлыг заах, хүүхдүүдийг яруу найргийн анхан шатны ойлголтоос аажмаар тэдний тухай ойлголтод хүргэх. стилист шинж чанар, оюутнуудын үгсийн санг баяжуулах;
- хөгжиж байна: яруу найргийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх жишээн дээр яриаг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн ойлголт, уран сэтгэмж, бүтээлч уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх, өөрийн дүгнэлтийг үндэслэлтэй, үндэслэлтэй болгох чадварыг хөгжүүлэх, оюутнуудын бие даасан шинж чанарыг хөгжүүлэх;
- боловсролын: гоо үзэсгэлэнгийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх, байгалийг ажиглах хүсэл, сонирхлыг төрүүлэх, эх байгалиа хайрлах, хүндэтгэх, яруу найргаар харилцах баяр баясгаланг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: I.A-ийн хөрөг. Бунин. И.Левитаны "Алтан намар" уран зургийн хуулбар, намрыг дүрсэлсэн зургууд, И.А. Бунин.
Хичээлийн үеэр
Гэрийн даалгавраа шалгаж байна.
Никитиний "Цэнхэр тэнгэрт тэд талбайн дээгүүр хөвж байна" шүлгийг уншиж байна.
Шүлгээс ямар эпитет бичсэн бэ?
1. Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.
Шүлгийн хэсгээс сонсоод хичээл юу болох талаар бодож үзээрэй.
Намрын зураач бийрээрээ даллаж,
Шар цацсан цайвар навч,
Тэнгэр саарал голт бор өнгөтэй,
Голыг хар тугалгатай лакаар бүрсэн байв.
Алаг хээтэй агч навчнаас
Тэр хивсээ ногоон дэвсгэр дээр дэлгэв.
Өнөөдөр хичээл дээр юу хэлэлцэхийг хэн таасан бэ? (намрын тухай, бид шүлэг уншиж, намрын зургийг авч үзэх болно).
Хүүхдүүд ээ, бид хэд хэдэн хичээлийн турш шүлэг уншиж байна. Та энэ үйл ажиллагаанаас залхаж байна уу? Яагаад? (шүлэг нь сайхан, уншихад хялбар, хурдан санаж, байгалийн сайхныг дүрсэлсэн).
Төрөлхийн байгалийн сайхныг бишрэхийн тулд шүлэг унших зайлшгүй шаардлагатай юу, гадаа гарч, энэ гоо үзэсгэлэнг үзэх нь илүү хялбар биш гэж үү? Бид яагаад эргэн тойрныхоо байгалийн сайхныг тэр бүр анзаардаггүй юм бэ?
3. Хичээлийн сэдвийн мессеж.
Өнөөдөр бид яруу найргийн гайхамшигт ертөнцөд дахин очиж, намрын ойн зарим зургийг И.А.Бунины нүдээр харж, түүний мэдрэмж, сэтгэл санааг ойлгохыг хичээх болно.
4. Яруу найрагчийн намтартай танилцах.
Оюутны мессеж:
Иван Алексеевич Бунин 1870 онд төрсөн. Воронеж хотод язгууртан гэр бүлд. Хүүхэд насаа Орел мужийн Бутырка ферм дэх гэр бүлийн эдлэнд өнгөрөөсөн. 1881 онд Өвчний улмаас 4 жилийн дараа орхисон Елецийн биеийн тамирын сургуульд орсон. Тэрээр 17 настайдаа анх удаа хэвлэлд гарч ирэв. Тэрээр баялаг өв үлдээсэн утга зохиолын бүтээлч байдаламьдралын баяр баясгалан, хүний хайрын тухай. 1933 онд
Бунин шагнагджээ Нобелийн шагналутга зохиолын салбарт тэрээр хэрэгцээтэй зохиолчдод хандивласан мөнгө.
5. Шүлэг дээр ажиллах.
а) -Гудамжиндцас, хяруу, бид намрын ой руу явна. Шүлгийг сонсож, зохиолч ямар сэтгэл хөдлөлөөр бичсэнийг бодоорой. Багшийн илэрхийлсэн уншлага. -Танд ямар мэдрэмж төрж байсан бэ? Та нарын хэн нь Бунины дүрсэлсэн намрын ойд очиж, намрын ойн замаар тэнүүчилж, намрын ойн үнэрийг мэдэрч, дуу чимээг нь сонсохыг хүссэн бэ?
б). Өөртөө уншиж байна. Танихгүй үгсийг олоорой.
онд)Лексикийн ажил. Хамтран бүлгийн ажил тайлбар толь бичиг. Терем - Эртний Орост налуу дээвэртэй, гаднах барилга байгууламжтай өндөр баян байшин (х. 795).
- Голт бор - нил ягаан эсвэл хар голт борын баг цэцэг, нил ягаан өнгө (х. 327).
- Час улаан - өтгөн улаан, бараан сүүдэр(х.33).
- Azure - цайвар хөх, хөх (х. 318). Слайд 2.
G)Сонгон унших.
Шүлэгт дүн шинжилгээ хийх.
1. - Шүлгийг дахин уншиж, намрын ойн сайхныг мэдэр. Бунин юу бичдэгийг төсөөлөөд үз дээ.
Энэ хэсгийг ямар хэсгүүдэд хувааж болох вэ? Үзэл бодлоо батал.
2.Хэсгийн эхний хэсгийн дүн шинжилгээ. Слайд 3.
Намрын ойн анхны зургийг сайтар харцгаая. Зохиолч ойг хэрхэн дүрсэлсэн бэ? Ойн тайлбарыг уншина уу. Намрын ой Бунинд юу сануулсан бэ? Түүнийг юу ялангуяа гайхшруулсан бэ? Тэр яагаад ойг будсан цамхагтай зүйрлэдэг вэ? Тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?
Байгалийн чимээгүй байдалд хэн хөдөлгөөнтэй байдаг вэ? Энэ техникийг уран зохиолд юу гэж нэрлэдэг вэ?
Юу гэж нэрлэдэг вэ хувь хүний дүр төрх? (Хувийн шинж чанар гэдэг нь шинж тэмдгүүдийн ижил төстэй байдлаас шалтгаалан амьд объектоос амьгүй зүйл рүү утгыг шилжүүлэх явдал юм).
Зохиогч өөр ямар хэлээр ярьдаг вэ? (эпитет). (Хосоороо давтана).
Бүлгийн ажил. Сурагчид эпитетийг олдог. Тоглоом "Хэн илүү вэ?"
Физкультминутка "Ойд". Слайд 4. 3.
Бунины цамхаг ямар ханатай вэ? (мод). Ойд цамхаг шиг өөр юу байдаг вэ? (шар сийлбэртэй хус). Энэ илэрхийлэлийг тайлбарла.
Зул сарын гацуур модны талаар зохиолч юу бичсэн бэ? Зохиогч яагаад ийм харьцуулалтыг ашигласан бэ? Зул сарын гацуур мод ямар харагддаг вэ? (цамхагийн цамхаг дээр). Зохиолч өөр ямар модыг цамхгийнхаа барилгын материал болгон ашигладаг вэ? (агч). Тиймээс цамхаг бараг бэлэн боллоо: хана нь мод, цамхаг нь зул сарын гацуур мод, сийлбэр нь шар навчтай хус юм.
Энэ ойн танхимд юу дутагдаж байна вэ? (цонх). Бунины цамхагийн цонх хэрхэн харагддагийг уншина уу? Та юу анзаарсан бэ? (зохиогч харьцуулалтыг ашигласан). Эдгээр цонхнууд яагаад гарч ирсэн бэ? Яруу найрагч яагаад шүлэгт зүйрлэл ашигладаг вэ?
Цонхны зохиогчийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (цонх). Энэ нь яруу найрагчийн ямар чанарыг илтгэж байна вэ? Энэ санааны баталгааг өөр хаанаас олох вэ? (Зул сарын гацуур мод). Та эдгээр үгсийг хэрхэн унших вэ (хайртай, хайраар). - Одоо нүдээ аниад намрын ойн энэ зургийг төсөөлөөд үз дээ..
Намрын ойд юу үнэртдэг вэ, юу харсан бэ? Бунин ямар үнэртэй байсныг уншина уу? Харж байна уу, намрын ойд шинэ цамхаг шиг үнэртэж байна.
Тиймээс түүний сэтгэл санааг ойлгохын тулд И.А.Буниныг нээхийг хичээцгээе.
Энэ зурганд түүний хандлагыг мэдэрч буй мөрүүдийг олоорой
1) тэр гайхаж, "будсан цамхаг шиг ойг" биширдэг.
2) тэр "цонх", "зул сарын гацуур мод" -ын талаар бичсэн зүйлээ биширдэг, хайрладаг.
3) тэр баярлаж, хөгжилтэй байдаг: "хөгжилтэй, өнгөлөг"
6. Дүгнэлт 1 хэсэг. - Намар ямар байдлаар гарч ирсэн бэ?
7. Нүдэнд зориулсан биеийн тамирын боловсрол.
8. Ишлэлийн 2-р хэсгийн дүн шинжилгээ. Слайд 5-7.
Одоо намрын ойн өөр нэг зургийг харцгаая. Энд намар ямар байдаг вэ? (гунигтай) Та яаж таамагласан бэ? (мөн нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй шиг намар). Намрын гунигтай зүйл юу вэ? Хэд хэдэн удаа давтагдсан үгийг олоорой. Зохиогч энэ давталтаараа юу харуулахыг хүссэн бэ? (энэ бүх гоо үзэсгэлэн удахгүй дуусах болно). Энэ нь санамсаргүй хэрэг үү?
Энэ хэсэгт зохиолч намрыг дүрслэхдээ ямар үг-өнгө ашигласан бэ?
Намрын хоосон ойн (хоосон нуга, цагаан эрвээхэй, сүүлчийн дэлбээ) зургийг төсөөлөхөд тусалдаг эпитетүүдийг уншина уу.
Мөн энэ хэсэгт харьцуулалт хэрхэн өөрчлөгдөх вэ? Унших (агаартай даавууны тор, мөнгөн тор мэт гялалзах, цагаан дэлбээ шиг). Тэдгээрийг тодруул.
Тэр чимээгүй байдлын талаар хэрхэн бичдэг вэ? Төсөөлөхөд тус болох үгсийг олоорой, энэ чимээгүйг сонсоорой (чимээгүй бэлэвсэн эмэгтэй шиг орж ирдэг, эрвээхэй хөлддөг, үхсэн чимээгүй байдаг) - Ямар үг энэ чимээгүй байдлыг сайжруулж байгааг та анзаарсан уу? (Тийм ээ, тийм). Тэгэхээр энэ чимээгүй байдлыг юу ч эвдэж чадахгүй гэж үү? (үгүй, зөрчиж байна).
(Энэ чимээгүйд навчны чимээг сонсож чадна гэдгийг) нотлох.
Одоо эдгээр мөрүүдийг найрал дуугаар уншаарай, ингэснээр навчнууд хөл дороо чимээ шуугиантай болно. Шуурхай сонсоход ямар дуу чимээ тусалдаг гэдгийг та анзаарсан уу? (w, w, h). Уран зохиол дахь ийм техникийг " АЛЛИТЕРАЦИЯ"
Энэ юу вэ? Унших. (дүрмийг унших). слайд 8.(Үүсгэх гийгүүлэгчийн тусгай сонголт тодорхой зураг, дүрсний илүү нарийвчлалтай тайлбарыг дууны бичлэг гэж нэрлэдэг, эсвэл аллитерац.)
Энэ хэсэгт Бунины зурсан ямар зураг таны санаанд орж ирсэн бэ? (Би төлөөлж байна :)
Энэ хэсэгт намар ямар байдлаар харагддаг вэ?
9. И.Левитаны "Алтан намар" зургийн хуулбартай бүтээл, 1895 он.
Зураач юу дүрсэлсэн бэ? Энэ зураг юуны тухай вэ?
Энд ямар мод гол байр суурийг эзэлдэг вэ?
Цаана нь юу харагдаж байна вэ? Ой хэзээ ийм байдаг юм бэ?
Нартай өдөр гэдгийг яаж мэдэх вэ? Тэнгэрийн өнгө өөр байна уу?
Зургийн хуулбарыг хараад танд ямар сэтгэгдэл төрсөн бэ?
Таны зөв, Левитаны алтан намрын дүр төрх үнэхээр гайхалтай юм. Түүний зурган дээр амьдралын баяр баясгалантай ойлголт сонсогддог.
Шүлэг, зураг дээрх намрын дүр төрхийг харьцуул. Тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?
10. Илэрхийлэл дээр ажиллах.- Шүлгийг уран сэтгэмжтэй уншихын тулд юуг анхаарах ёстой вэ?
1. Унших хурд.
2.Аягаар унших.
3. Логик стресс.
Хоёр хоёроороо ажиллах; хосоор ажиллах. Оюутнууд уншихад шаардлагатай хэмнэл, өнгө аясыг сонгож, сонголтоо тайлбарлаж, логик дарамттай үгсийг тодруулж, түр зогсооно. Шүлгийг чангаар уншихад бэлтгэ. Бунины шүлэг дэх намрын ойн зургуудад өөрийн хандлагыг илэрхийлэхийг хичээ.
Хэд хэдэн сурагчдад шүлэг уншиж өгөх.(Оюутнууд унших шалгуурын дагуу уншсаныг үнэлдэг.
11. Хичээлийн үр дүн. -Өнөөдөр ямар яруу найрагчийн шүлэгтэй танилцсан бэ?И.Бунины тухай юу санаж байна вэ? слайд 9.
- Зохиолч шүлэгт ямар хэл ашигласан бэ?
Левитаны зурсан зураг, И.А.Бунины шүлэг байгалийг шинэ өнцгөөс харахад тусалсан уу? Яруу найрагч намрын ойн ямар зургийг өнгөт үгсээр зурсан бэ?
Сурах бичигт энэ шүлгийн дүрслэл байхгүй. Та юу зурах вэ? (Оюутнуудын шүлгийн аман зураг).
Энэ шүлгийн сэтгэл санаа ямар байна вэ?
Гэрийн даалгавар:
Шүлэг, цээжээр бичсэн ишлэлийг илэрхийлэлтэй унших. Намрын ойг зурах (заавал биш).
VIII харах
Хичээлийн хураангуй
уран зохиолын уншлагад
"Намрын тухай шүлэг дэх дүрслэл" сэдвээр.
5-р ангиVIIIхарах.
Багш:
Хичээлийн зорилго: ,,,,,,,,,
Хичээлийн төрөл:Мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх хичээл
Даалгаварууд:
Дидактик:
Мэдлэгийнхээ илрэлт амжилтын баяр баясгаланг мэдэр.
Залруулах:
Санах ой, анхаарал, яриа, үгийн ажиглалтыг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Унших сонирхол, яруу найрагт дурлах.
Тоног төхөөрөмж:
мультимедиа самбар
Товч тайлбар: Тоглоомын зорилго нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, санааг өргөжүүлэх,,,,,,,,,,. Тоглоомын танилцуулгыг хийсвэрт хавсаргав.
Хичээлийн үеэр
Шүлэг нь ёслол төгөлдөр, биширмээр эхэлдэг.
Оюутнууд уншсан:
НАВЦС УНАХ
Будсан цамхаг шиг ой,
Нил ягаан, алт, час улаан,
Хөгжилтэй, өнгөлөг хана
Энэ нь тод нуга дээр зогсож байна.
Шар сийлбэртэй хус
Цэнхэр номин өнгөөр гялалзаж,
Цамхаг шиг гацуур мод харанхуйлж,
Мөн агч модны хооронд тэд цэнхэр болж хувирдаг
Энд тэнд навчис дундуур
Цэлмэг тэнгэр, тэр цонхнууд.
Ой нь царс, нарсны үнэртэй,
Зуны улиралд наранд ширгэж,
Намар бол нам гүм бэлэвсэн эмэгтэй юм
Тэр алаг цамхаг руугаа оров.
Ийм гоо үзэсгэлэн нь сэтгэл хөдөлгөм юм.
Намрын ойн гоо үзэсгэлэнг биширч байгаагаа яруу найрагч ямар өнгө, будгаар дууддаг вэ?
Намрын ой яруу найрагчд юу сануулсан бэ? Тэр үүнийг юутай харьцуулах вэ?
Эртний Орос улсад цамхагууд баригдсан бөгөөд тэдгээрт ноёд, боярууд, хаадууд амьдардаг байв. Ихэнхдээ модон хийцтэй байдаг. Коломенское тосгонд хаанд зориулж модон цамхаг-ордон барьжээ. Энд намрын ой яруу найрагчд ийм цамхагуудыг санагдуулдаг.
Шүлэгт ямар модыг дурдсан бэ?
Оньсого нь тэдгээрийг нэрлэхэд тань туслах болно.
наалдамхай нахиа,
Ногоон навч.
Цагаан холтостой
Энэ нь уулын дор байдаг. (хус)
Энэ нь бүр нууц биш юм
Шууд залгацгаая
Хэрэв хэн нэгэн хэлэх байсан бол
Үүн дээр царс (царс)
Та түүнийг үргэлж ойд олж болно
Хоёулаа зугаалж, уулзацгаая
Үнэ цэнэтэй өргөст , зараа шиг
Өвлийн улиралд зуны даашинзтай. (гацуур)
Эвэртэй гичий,
Жимс нь далавчтай.
Мөн навч нь далдуу мод юм
Урт хөлтэй. (Агч)
Уншигчид намрын ойг илүү сайн төсөөлөхийн тулд Бунин харьцуулалтыг ашигладаг.
Харьцуулалт хайх:
Терем
Цамхагууд
цонхнууд
Бунин намрын тухай ярихдаа ямар яруу найргийн хэрэгсэл ашигладаг вэ?
Хувь хүний дүр төрх - шилжүүлэх хүний онцлогамьгүй объект, үзэгдлийн талаар.
Яруу найрагчийн сэтгэлд намар юу вэ: хөгжилтэй эсвэл гунигтай юу?
Намрын гунигтай зүйл юу вэ?
Бунин намрын ойн үзэсгэлэнт байдлыг биширдэг. Тэр яагаад дуудлагын аялгуугаар илэрхийлээгүй юм бэ?
Ойд яагаад ийм чимээгүй байдаг вэ?
Шувууд нисэн одов.
Намрын ойн сайхныг дахин биширцгээе. Үүнийг уран бүтээлчид, яруу найрагчид, хөгжимчид дуулсан.
Иван Алексеевич бол байгалийн ер бусын, нарийн дүрслэлийн мастер юм.
Та сайн ажилласан, асуултанд сайн хариулсан, бүгдэд нь амжилт!
Сургуулийн сурах бичгийн хариултууд
Яруу найрагч алтан намрын зургийг зурдаг. Эхлээд бид янз бүрийн өнгөөр будсан ойг харж байна: "Бид будсан ойг нил ягаан, алтлаг, час улаан өнгөөр будаж байна." Шар хус, харанхуй гацуур мод, тэдгээрийн дундуур тэнгэрийн цэнхэр цоорхой харагдах болно. Өнгө, баяр баясгалан, баяр баясгаланг биширдэг! Дараа нь та үнэрийг үнэрлэнэ: "Ой нь царс, нарс үнэртэж байна." Намар сүр жавхлантайгаар өөрийн эзэмшилд ордог. Интонац нь илүү тайван, хэмжигдэх болно.
Яруу найрагч сүүлчийн эрвээхэй тоглодог клиринг зурж, агаарт тор гялалзаж байна. Маш их гэрэл, чимээгүй байдал. "Ой мод, цэнхэр өндөрлөгт ийм үхсэн нам гүм байх тул навчны чимээ сонсогддог." Сүнсийг хүндэтгэх, бишрэх. Эрвээхэйн гайхшралын аялгуу нь далд нам гүм бишрэлээр солигдоно.
Эцэст нь тайвшруулах, амар амгалан байдал, байгалийн үзэсгэлэнт байдлаас таашаал авах, түүнийг сонирхох. "Ой ... нарлаг нугын дээгүүр зогсож, нам гүм байдалд автсан."
Яруу найрагч шүлгээ илүү баяжуулахын тулд зүйрлэл ашигладаг тод зургуудИнгэснээр уншигч алтан намрын зургийг илүү нарийвчлалтай төсөөлөх болно.
"Ой бол будсан цамхаг шиг" - намрын навчис нь олон өнгийн бөгөөд ой нь цамхаг шиг янз бүрийн өнгөөр будагдсан мэт санагддаг. Гэрэлт, баян, ер бусын царайлаг.
"Шар сийлбэртэй хуснууд цэнхэр номин өнгөөр гэрэлтдэг" - сийлбэр нь нэхсэн тор, хээ зэрэг хамгийн нимгэн хатуу материалаар хийсэн бүтээгдэхүүнийг чадварлаг чимэглэх арга юм. Гоёмсог хус навч нь энэхүү ер бусын үзэсгэлэнтэй сийлбэртэй төстэй юм.
"Зул сарын гацуур модны цамхаг харанхуйлах шиг" - гацуур нь бусад модны намрын өнгөнөөс хамаагүй бараан ногоон өнгийн зүү өнгөтэй байдаг. Зул сарын гацуур модны их бие нь тэгш, шулуун, дээшээ харсан байдаг.
"Цонх шиг тэнгэрийн цоорхой" - навчис дундуур цэлмэг хөх тэнгэр харагдана. Эртний сийлбэрээр чимэглэсэн жижиг цонхоор харж байгаа бололтой. Тиймээс зохиогч тэднийг цонх гэж нэрлэдэг.
3. Ой мод хэрхэн өөрчлөгдөж байна вэ? Яруу найрагч эдгээр өөрчлөлтийг хэрхэн харуулсан бэ? Унших. "Намар нам гүмхэн бэлэвсэн эмэгтэй шиг алаг цамхаг руугаа орж байна" гэсэн энэ зургийг та хэрхэн төсөөлж байна вэ? Надад хэлээч.
"Ой хэрхэн өөрчлөгддөг вэ?" Хариултыг 1-р асуултаас олж болно.
"Намар нам гүмхэн бэлэвсэн эмэгтэй шиг алаг цамхаг руугаа ордог" - Намар аажим аажмаар ирж, намрын өнгө нэг нэгнээ сольж, зуны байгалийн үйл ажиллагаа удааширч, байгаль тайвширч, нойрмоглодог. Алтан намрыг олон янзын өнгө дагалддаг бөгөөд энэ нь удахгүй алга болно.
4. "Урт муу цаг агаар", өвлийн хүйтэнд намрын уур амьсгал хэрхэн өөрчлөгддөг вэ? Яруу найрагч энэ тухай хэрхэн ярьдаг вэ?
Уйтгар гуниг, уйтгар гуниг, амар амгалан, амар амгалан - ийм мэдрэмжийг намрын сүүлээр авчирдаг бөгөөд энэ нь намрын алаг өнгийн олон өнгийг алтаар арилгадаг. "Тоглож байх үед тэнгэрт тарсан оддын сүрэг гялалзаж, эргэн тойрон дахь бүх зүйл дахин хөлдөх болно."