Хичээлийн сэдэв:Ноцтой сэдвээр хөгжилтэй түүх.
Хичээлийн төрөл:шинэ материалыг эзэмших.
Зорилтот:В.Ю.Драгунскийн "Мишка юунд дуртай" бүтээлтэй танилцах.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Танин мэдэхүйн UUD:
В.Ю-ийн амьдрал, уран бүтээлийг танилцуулах. Драгунский;
"Хошин шог" ба "хошигнол" гэсэн ойлголтуудын ялгааг харуулах;
- илэрхийлэлтэй унших чадварыг дадлагажуулах;
- нэг уран зохиолын баатруудын үйл ажиллагааны сэдлийг харьцуулж, сэдэл төрлөөс хамааран тэдний зан үйлийн онцлогийг тодорхойлох.
- мэдээллийг нэг хэлбэрээс нөгөө хэлбэрт шилжүүлэх, боловсруулах.
Зохицуулалтын UUD:
Багштай хамтран боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх төлөвлөгөө гаргах;
- төлөвлөгөөний дагуу ажиллах, зорилгодоо нийцүүлэн үйлдлээ шалгах, үйл ажиллагаагаа зохицуулах.
Хувийн UUD:
Өөрийнхөө болон эргэн тойрныхоо хүмүүсийн ёс суртахууны агуулга, үйл ажиллагааны утгыг чиглүүлэх.
Харилцаа холбооны UUD:
Үзэл бодлоо илэрхийлэх, зөвтгөх;
- бусдыг сонсож, сонсож, өөр үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөхийг хичээ, өөрийн үзэл бодлыг өөрчлөхөд бэлэн байх.
Тоног төхөөрөмж:танилцуулга, компьютер, интерактив самбар, Фредерик Шопены "Минутын вальс" бүтээлийн аудио бичлэг, уран зохиолын уншлагын сурах бичиг, 4-р ангийн Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева "Гэрлийн далайд"
Хичээлийн үеэр
Оршил яриа
Сүүлийн хичээл дээр бидний судалж эхэлсэн хэсгийн нэр юу вэ? (Хөгжилтэй номууд. Хошин шогийн нууцууд.)
- Хошин шог, хошин шог гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
- Манай сурах бичигт эдгээр үгсийн утгыг хэрхэн тайлбарласан бэ? Үүнийг уншсан. Х.150
- Сергей Иванович Ожеговын тайлбар толь бичигт эдгээр үгсийг дараах байдлаар тайлбарласан болно.
Хошигнол - урлагийн бүтээл, бодит байдлын сөрөг үзэгдлийг хурц, өршөөлгүй илчилж байна
Хошин шог- инээдтэй, гутаан доромжлолыг харах, харуулах чадвар
Бид энэ хэсгийн ямар ажилтай танилцсан бэ? (Н. Носов "Федягийн даалгавар").
- Энэ бүтээл яагаад энэ “Хөгжилтэй ном” хэсэгт багтсан бэ? (Энэ нь хөгжилтэй, хөгжилтэй, инээдтэй юм.)
- Өнөөдөр хичээл дээр бид өөр нэг зохиолчийн түүхтэй танилцах болно. Зургийн цомог (слайд) нь түүний нэрийг танд хэлэх болно. Хэрэв та түүхийг таньсан бол гараа өргө.
Мэдлэгийг шинэчлэх
Виктор Юзефович Драгунский 1913 оны 11-р сарын 30-нд Нью-Йорк хотод төрсөн бөгөөд эцэг эх нь Оросыг хайхаар явсан. илүү сайхан амьдрал. Гэсэн хэдий ч жилийн дараа тэд буцаж ирээд Драгунский бага насаа өнгөрөөсөн Гомель хотод суурьшжээ (энэ нь Беларусь улсад байдаг).
1925 онд Викторыг 12 настай байхад гэр бүл нь Москва руу нүүжээ.
Драгунскийн бага нас, залуу нас хэцүү жилүүд байсан. Арван зургаан настайдаа театрыг мөрөөддөг залуу ажилдаа явах шаардлагатай болжээ. Тэрээр үйлдвэрт токарын дагалдангаар ажиллаж, эмээлийн цехэд морины уяа оёж, Москва голоор завиар зорчигч тээвэрлэдэг байв. Гэсэн хэдий ч тэрээр жүжигчин болж, тайзан дээр тоглосон ч амжилтанд хүрээгүй. Эхлээд Москвагийн Тээврийн театрт (одоогийн Гоголын театр), дараа нь Сатирын театр, цирк, театр - кино жүжигчдийн студид.
Залуу уншигчид түүний Дениска Кораблевтэй 1959 онд анх танилцжээ. (56 жилийн өмнө) Түүнээс хойш Виктор Драгунский хүүхдийн зохиолч цол хүртжээ.
Драгунскийн гол дүрд янз бүрийн тохиолдлууд тохиолдсон: тэр цамхгаас ус руу үсэрч, тайзан дээр тоглож, аавтайгаа осолджээ. Эдгээр тохиолдлын зарим нь үнэндээ тохиолдсон боловч Дениска Кораблевт тохиолдсонгүй. утга зохиолын баатар. Мөн зохиолчийн хүү Денис Драгунскийн хамт. Үнэн, Денис Драгунский өсч том болсон, одоо тэр насанд хүрсэн бөгөөд өөрөө ном бичдэг, гэхдээ Дениска Кораблев хүү хэвээр байна.
Драгунскийн өгүүллэгийн гол дүрүүдийг нэрлэ. (Мишка, Дениска, Аленка)
- Эдгээр өгүүллэгүүд ямар ерөнхий нэрээр хэвлэгдсэн бэ? (Денискагийн түүхүүд)
- Эдгээр түүхүүд ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг вэ? (Баяр хөөртэй, хөгжилтэй)
- Энэ бүх ажлыг юу нэгтгэдэг вэ? (Тэд инээдтэй юм)
- Өнөөдөр бид ноцтой сэдвээр инээдмийн түүхийг унших болно. Өгүүллийн гарчгийг уншина уу
Уншихын өмнө тексттэй ажиллах
Гарчигнаас нь хараад өгүүллэг юуны тухай болохыг таамаглаж байна уу? (Хайрын тухай)
-Гол дүрд хэн тоглох вэ? (Баавгай)
- 157-р хуудасны сурах бичгүүдийн зургийг хараарай
-Та хэнийг таньсан бэ? (Мишка, Денис)
-Энэ ажил юуны тухай байх вэ? (Мишка, Денис хоёрын дуртай зүйлийн тухай)
- Бидний таамаг зөв эсэхэд хэрхэн итгэлтэй байх вэ? (Та текстийг унших хэрэгтэй)
Өгүүллэг уншиж байна
Түүхийг өөрөө уншиж, утгыг нь ойлгохгүй байгаа үгсийнхээ доогуур зураас, харандаа ашиглан зур.
Тайлбар толь бичгийн ажил
Та ямар үгсийг ойлгохгүй байна вэ? Текстээс эдгээр үгтэй өгүүлбэрүүдийг олж унш.
Морин цэрэг бол морь унасан дайчин юм.
Унасан буга нь буга овогт багтдаг хурдан амьтан юм.
Seltz бол хиамны төрөл юм.
Боржом - рашаан.
Хэсэг - загас.
Бүрхүүлтэй цагаан гаатай талх - паалантай, элсэн чихэрээр хучигдсан байдаг.
Брайнза - хонины сүүний бяслаг
Ажлын дүн шинжилгээ
Энэ түүхийг хэний өмнөөс ярьж байна вэ?
-Залуус хаашаа явж, хэнтэй уулзсан бэ?
- Дууны багш юунд дуртай байсан бэ?
- Текстээс олж, багш өөрөө энэ тухай хэрхэн ярьж байгааг уншина уу
- Фредерик Шопены "Минутын вальс" дууны хэсгээс сонсоорой.
-Та энэ хөгжмөөр юу төсөөлж байна вэ?
Зохиолч Борис Сергеевичийн талаар ямар бодолтой байдаг вэ? (Хүндэтгэсэн)
- Дениска юунд дуртай вэ? Олоод унш
- Борис Сергеевич Денискийг хэрхэн сонссон бэ? Үүнийг уншсан.
-Яагаад? (Тэр сонирхож байсан)
- Денисийн талаар бид юу хэлэх вэ? (Тэр зүүдлэгч. Тэр өөр сонирхолтой)
-Зохиолч Денискагийн талаар ямар бодолтой байдаг вэ? (Зөвшөөрөлтэй)
Денискагийн талаар танд ямар санагддаг вэ? (Оюутны таамаглал)
- Мишка яагаад ярианд хөндлөнгөөс оролцов? (гомдсон санагдсан)
- “Сэтгэлийнхээ нууцыг хэл” гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгодог вэ? (Гүн нууцаа хэлээрэй)
- Мишка юунд дуртай вэ? Үүнийг уншсан.
- Мишка юу хүлээж байсан бэ? (Магтаал)
- Багш Мишкагийн үгэнд хэрхэн хандсаныг олж уншина уу? (Тааламжгүй, ширүүн харав)
-Багш юуг анхаарсан бэ? (Хүн амьтан хайрлахын төлөө) Яагаад? (Энэ бол хамгийн гол зүйл - хүн дэлхий дээр юу амьдардаг вэ)
Мишка багшийн үгэнд хэрхэн хандсаныг харуулсан үйл үгсийг сонго. (эхэлсэн, улайсан)
-Тэгээд хүмүүс хэзээ улайдаг вэ? (Тэд ичиж байх үед)
- Мишка яагаад ичсэн бэ? (Би хамгийн чухал зүйлийг хэлээгүй)
- Тэр зулзага, эмээ, эцэг эхдээ хайртай юм шиг байна. Үүнийг гол зүйл гэж хараахан тодруулаагүй байна.
- Баатрууд юугаараа ялгаатай вэ?
-Зөвхөн бид нар хөгжилтэй байсан уу? Яагаад ийм гунигтай байна вэ?
Зохиолч өөрөө дүрүүдийн талаар ямар бодолтой байдаг вэ? (Денискийг хүндэтгэж, Мишка хошигнолтой боловч заадаг)
-Бүтээлийнхээ санааг юу гэж бодож байна вэ?
- Энэ бүтээлийг хошин урлагт хамааруулж болох уу гэдгийг бодъё? (Үгүй. Хошигнол бол хөгжилтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй)
- Өгүүллэг ямар жанраар бичигдсэн бэ? (Хошигнол. Алдаа дутагдлыг шоолж байна)
- Чи яагаад ингэж бодоов? (Согогийг шоолж. Сайжруулахад тустай)
- Энэ түүхийг уншиж байхдаа бид юу бодох ёстой вэ? (Хөршөө, амьтныг хайрлах тухай)
- Чи юунд дуртай вэ?
Сургаалт үгстэй ажиллах
Утгатай зүйр үгийг сонго:
Хүн бүр өөрийн амтанд нийцдэг
Хүн зөвхөн талхаар амьдардаггүй
Тоглоом: "Алдаагаа ол"
Одоо бид та түүхийг хэр анхааралтай уншиж, сонссоныг шалгах болно. Өгүүлбэрийн өгүүлбэрүүд (ишлэлүүд) нь самбар дээр бичигдсэн бөгөөд тэдгээрт алдаа байгаа эсэхийг олж мэдэх хэрэгтэй.
Мишка бид хоёр дууны хичээлтэй ангид орлоо.
Шопен бол агуу зохиолч.
Тэр намайг анхааралтай сонссон, сонсохдоо гайхсан царай гаргаад, дараа нь...
Би чанасан хиаманд үнэхээр дуртай; хэрэв энэ нь эмчийн хиам бол би бооцоо тавиад зуун кг идэх болно.
Борис Петрович өөрийг нь магтахыг хүлээж байгаа нь түүний нүднээс илт байв.
... та маш их хайртай, эргэлзээгүй, гэхдээ таны хайртай бүх зүйл ямар нэгэн байдлаар адилхан, хэтэрхий амттай эсвэл ямар нэгэн зүйл болж хувирдаг.
Бүлгийн ажил
Хүснэгтийг бөглөнө үү
Ажлын гарчиг
Зохиогч
Төрөл
Бүтээлийн гол дүрүүд
Бүтээлийн баатруудын дүр Борис Сергеевич -
Баавгай -
Дениска -
Зохиогчийн бүтээлийн баатруудад хандах хандлага Борис Сергеевич -
Баавгай -
Дениска -
Бүтээлийн баатруудад хандах таны хандлага
Асуулт
Хичээлийн эхэнд та Виктор Драгунскийн олон түүхийг уншсан гэж хэлсэн. Одоо бид тэдний агуулгыг хэрхэн санаж байгааг шалгах болно.
1. Денисийн овог нэр.
2. Дениска цонхоор юу шидэж, хажуугаар өнгөрөх хүний малгайг цохисон бэ?
(Нууц үргэлж тодорхой болдог)
3. Денис болон түүний найзууд хаана жинхэнэ тулаан хийсэн бэ?
(Тунгалаг голын дэргэд тулалдах)
4. Дениска Мишка хоёрын зурсан охины нэр хэн бэ?
(Дээш, доош, диагональ)
5. Дениска болон түүний аав юу хоол хийдэг байсан ч хэзээ ч хоол хийж байгаагүй вэ?
(Тахианы махны шөл)
6. Денисийн ээж цоолборын уутны оронд ямар тоглоом санал болгосон бэ?
(Багын найз)
7. Васины аав ямар сэдвээр сайн бэ?
(Үүнийг хаанаас харсан, хаана сонссон бэ)
8. Дениска аль голын нэрийг хольж, бүх ангийнхныг инээлгэсэн бэ?
(Америкийн гол голууд)
Хичээлийн хураангуй
Өнөөдөр бид ямар ажилтай танилцсан бэ?
- Түүх юу сургадаг вэ? (Хайртай хүмүүст хайртай)
- Өгүүллийн гол асуултад та хэрхэн хариулах вэ?
Черникова Надежда Алексеевна, Улсын төсвийн боловсролын байгууллага хотын 4-р дунд сургууль. Сизран Самара муж, багш анхан шатны ангиуд
Материалыг татаж авах эсвэл!Анги: 4
Хичээлд зориулсан танилцуулга
Буцаад урагшаа
Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд үзүүлэнгийн бүх шинж чанарыг илэрхийлэхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.
Зорилтот:В.Ю-ийн түүхийг танилцуул. Драгунский "Мишка юунд дуртай вэ".
Хичээлийн зорилго:
1. Сэдэв:
- сурагчдын бүрэн дүүрэн мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх уран сайхны текст;
- сэдвийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, гол утгаажил;
2. Мета сэдэв:
a) танин мэдэхүйн UUD:
- бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
б) харилцааны UUD:
- хос, бүлгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;
- бодлоо илэрхийлэх, үзэл бодлоо батлах чадварыг хөгжүүлэх;
в) зохицуулалтын UUD:
- тухайн сэдвээр үзэл бодлоо илэрхийлэхдээ яриагаа хянах чадварыг хүүхдүүдэд заах;
- загвар (синквин) дагуу өөрийн үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх;
3. Хувийн:
- баатруудыг өрөвдөх сэтгэл, энэрэн нигүүлсэхүй, өршөөлийн мэдрэмжийг бий болгох.
- өөрийн ажлыг зохих ёсоор үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: танилцуулга, өгүүллэгт зориулсан чимэглэл, түлхүүр үг бүхий картууд, Ф.Шопений "Б минор" аудио бичлэг.
Хичээлийн үеэр
I. Зохион байгуулалтын мөч.
Залуус аа, бид уран зохиолын унших хичээл эхэлж байна.
Хонх дуугарсан нь бидний уулзалт эхэлсэн гэсэн үг. Нар таны алган дээр байна. Энэ нь таныг дулаацуулж байгааг та мэдэрдэг: гар, бие, сэтгэл. Дулаан зөөлөн салхи эргэн тойронд чинь эрч хүч өгч, эрч хүч өгч, төсөөллийг чинь сэрээдэг. Ийм сэтгэл санаагаар бид хичээлээ эхлүүлэх болно.
II. Яриа халаалт. (Слайд 2)
Ю.Мориц
Би буузанд дуртай.Би бууз хийж байна
Би буузанд дуртай
Би зуслангийн бяслаг, гүзээлзгэнэтэй дуртай,
Махтай, интоортой, нэрстэй,
Бөөрөлзгөнө, үүл жимстэй,
Гэхдээ хамгийн хүчтэй нь -
Төмстэй хамт!
Өөртөө унш.
Аажмаар шивнэх.
Аажмаар чангаар.
Хурдан, чанга.
Өгүүлбэртэй интонацтай.
III. Ажлыг мэдрэхэд бэлтгэж байна
1. Хосоор ажиллах.
Шүлгийн хэсгийн сэдвийг тодорхойлж, өгөгдлөөс тохирох хувилбарыг сонгож, сонголтоо тайлбарлана уу (слайд 3) :
- өлсгөлөн
- гоо сайхан
- зочломтгой байдал
- Хайртай
- хүнд ажил
- шуналт
- баяр баясгалан
2. Кластер үүсгэх
Хайр гэж юу байдгийг чи мэдэх үү? (хүүхдийн хариулт)
"Хайр" гэдэг үгийн холбоог сонго. (Слайд 4, 5)
Бид өөрсдийн гэсэн тодорхойлолттой. Толь бичигт ямар тайлбар өгснийг олж мэдье
С.И. Ожегова. (Слайд 6)
Хайр, нэр үг, f.,- 1. Өөрийгөө харамгүй, чин сэтгэлээсээ хайрлах мэдрэмж. Эх орондоо хайртай. Ээжийн хайр. 2. Аливаа зүйлд автах, донтох. Хөгжимд дуртай.
Толь бичиг С.И. Ожегова
Бид яагаад хичээлээ хайрын тухай ярьж эхэлдэг гэж та бодож байна вэ?
3. "Виктор Драгунский" сэтгэцийн зурагтай ажиллах
Слайдыг хараад даалгавраа томьёол (Слайд 7)
Бүтээлийг дараах байдлаар нэрлэдэг.
“Ид шидтэй захидал”, “Хүүхэд насны найз”, “Англи Павел”, “Гутгалтай идээ”, “Нууц илчлэв”, “Бөмбөлөг дээрх охин”. (Слайд 8)
Хичээлийн сэдвийг тодорхойлохыг хичээ (Слайд 10, 11)
4. Зорилгоо тодорхойлох. ( Слайд 12, 13)
5. Текстийн агуулгыг гарчиг, дүрслэл, зохиогч, түлхүүр үгээр урьдчилан таамаглах. (Слайд 14)
Дениска, Мишка нар
дууны багш
хөгжим
би хайртай
бүх ертөнц
өөр өөр ялгаа
IV. Текстийн анхан шатны ойлголт.
Түүхийг уншиж, таны таамаг зөв эсэхийг олж мэдье.
(Зогсоор унших)
2-р хэсгийн өмнө:
Дениска юу гэж хариулсан гэж та бодож байна вэ?
3-р хэсгийн өмнө:
Таны таамаг зөв байсан уу?
4-р хэсгийн өмнө:
Хэрхэн дуусахыг тааварлаарай.
Текстийг өөрөө унш.
Таны таамаг зөв байсан уу?
V. Анхдагч ойлголтыг шалгах
1. Асуултанд хариулна уу:
Бидний таамаглал зохиолд бүхэлдээ үндэслэлтэй байсан уу?
Танд ажил таалагдсан уу?
Энэ нь ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлсэн бэ? (Баяр хөөртэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй)
Загвар ашиглан энэ бүтээлийг ямар төрөлд ангилах вэ? Та "Миний хайрцаг" лавлахыг ашиглаж болно.
2. “Өөрийгөө сорих” тест.
VI. Биеийн тамирын минут.
VII. Бүтээлийг хоёрдогч унших, дүн шинжилгээ хийх.
1. Текст дэх хариултын зөв сонголтыг шалгах (сонгон унших) болон асуултууд дээр өөрийгөө үнэлэх. (Слайд 15)
2. Тайлбар толь бичгийн ажил
Та утгыг нь ойлгохгүй байгаа үгстэй тааралдсан уу?
Толь бичиг ашигла.
Хэн үгийн утгыг тодруулахыг хүсдэг вэ?
3. Агуулгад суурилсан асуултын хариулт.
3.1. Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох асуултууд.
Бүтээлийн баатруудыг нэрлэ.
Текстээс Борис Сергеевичийн талаар бид юу мэдсэн бэ? (хөгжилтэй, хошин шогийн мэдрэмжтэй, хөгжимд дуртай, анхааралтай сонсохыг мэддэг, найрсаг хүн)
Борис Сергеевич Шопены хөгжмийн талаар юу хэлсэн бэ?
Дениска Шопены хөгжмийг хэрхэн хүлээж авсан бэ. Үүнийг тестээс олоорой.
Польшийн агуу хөгжмийн зохиолч, төгөлдөр хуурч Фридерик Шопены “Вальс д минор” бүтээлийн хэсгээс сонсоорой. Хавсралт 2.
Үсэрч, цацрах чимээг хэн сонсож чадсан бэ?
3.2. Баатруудын үйл ажиллагааны талаархи хэлэлцүүлэг.
Борис Сергеевич Дениска бүх дэлхийг хайрладаг гэж хэлэв. Энэ үнэн гэдгийг батал.
Мишка яагаад ярианд хөндлөнгөөс оролцсон бэ? (Би гомдсон юм шиг санагдсан.)
Мишка ярианд хэрхэн хөндлөнгөөс оролцсоныг уншина уу. Тэр янз бүрийн ялгаа гэж юу гэсэн үг вэ?
Мишкагийн төлөв байдлыг тодорхойлсон үгийг ол. (Гулс.)
"Бүхсэн" гэдэг үгийн ижил утгатай үгийг сонгоно уу.
Багшийн “Сэтгэлийнхээ нууцыг хэл” гэсэн үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
Дениска бүх дэлхийг хайрладаг, гэхдээ Мишка юунд дуртай вэ?
Мишка юу хүлээж байсан бэ? (Магтаал.)
Багш Мишкагийн үгэнд хэрхэн хандсан бэ? (Тэр дургүйцсэн, ширүүн харагдсан.)
Борис Сергеевич Мишкагийн дуртай зүйлийн талаар юу гэж хэлсэн бэ?
Мишка бүхэл бүтэн "хүнсний дэлгүүр" үнэхээр дуртай гэж та бодож байна уу? Яагаад?
Үүнийг яаж ойлгосон бэ?
3.3. Хослуулах даалгавар:
Өгүүллэгт хөвгүүдийг хэрхэн харуулсан бэ? Холболт хийж дуусгана уу.
Энэ түүхэнд Мишкаг хошин шогийн байдлаар дүрсэлсэн гэдэгтэй та санал нийлэх үү? Өөрийн үзэл бодлыг тайлбарла. (Слайд 16)
Түүхийг бүхэлд нь инээдэмтэй гэж хэлж болох уу? Яагаад үгүй гэж?
IX. Бүтээлч ажил.
Бүлгийн ажил.
Бүлэгт ажиллах дүрмийг санацгаая. (Слайд 17)
Бүлэгт зориулсан даалгавар:
1-р бүлэг "Сэтгэгчид" - синквин хийх. (Слайд 18)
Санал болгож буй сонголтууд:
Борис Сергеевич
хөгжилтэй, анхааралтай
тоглосон, сонссон, хүлээсэн
Хөгжимд хамгийн их дуртай.
багш
баавгай
сэтгэл хөдөлгөм, бардам
саад болсон, бувтнасан, улайсан
Бүхэл бүтэн хүнсний дэлгүүрт дуртай.
"амтлаг"
2-р бүлэг "Судлаачид" - Борис Сергеевичийн сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж хэрхэн өөрчлөгдсөнийг ажиглаж, график загвар ашиглан харуул. Шаардлагатай бол та "Миний хайрцаг" лавлах номын 3-р хуудсыг ашиглаж болно. (Слайд 19)
3-р бүлэг "Аналистууд" - "Мишка юунд дуртай вэ" үлгэрт зүйр цэцэн үг, хэллэгийг сонго. (Слайд 20)
- Хүн бүр өөрийн амтанд нийцдэг.
- Хүн зөвхөн талхаар амьдардаггүй.
- Тэр үгэнд ордоггүй.
- Сайн найзын хувьд талх ч, амралт ч өрөвдөлтэй байдаггүй.
- Хэлээрээ бүү яар, үйлдлээ яар.
- Дуугаралт нь гайхалтай, гэхдээ улаан биш.
- Хэрэв та ороомог идэх дуртай бол зууханд бүү суу.
4-р бүлэг "корреспондент" - санал болгож буй текстийг ашиглан зохио Богино өгүүллэгФ.Шопений тухай. (Слайд 21)Хавсралт 3.
X. Хичээлийн хураангуй
1. Хичээлийн зорилгыг хэрэгжүүлэх. (Слайд 22)
В.Драгунскийн түүх юуг сургадаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
Залуус аа, амьдрал бидэнд сургамж, зохиол уншсанаар амьдралд хэрэг болох сургамжийг бас авдаг. Өнөөдөр бид ямар сургамж авсан бэ?
XI. Гэрийн даалгавраа гүйцэтгэх заавар.
D/z сонголттой (слайд 23) :
- "Мишка юунд дуртай вэ" түүхийг илэрхийлсэн унших;
- Виктор Драгунскийн өөр түүхийг илэрхий унших эсвэл дахин ярихыг олж бэлтгэх;
- зохиолчийн амьдралд тохиолдсон 1 үйл явдлын талаар ярих;
- Фридерик Шопены зохиолыг сур.
XII. Тусгал. Сэтгэл санаагаа харуул. (Слайд 24)
Хичээл дууслаа. Ажилд баярлалаа.
Хичээлийн сэдэв:
В.Драгунский "Мишка юунд дуртай вэ"
Зорилтот:
В.Драгунскийн "Мишка юунд дуртай вэ" зохиолын жишээг ашиглан хүний оюун санааны ертөнц нь энгийн, өдөр тутмын материаллаг үнэт зүйлсээс өндөр байдаг гэдгийг оюутнуудад ойлгуулах, чөлөөтэй унших чадварыг бий болгох, яриа, яриа хөгжүүлэх. бодож байна.
Даалгаварууд:
оюутнуудад асуудлын талаархи үзэл бодлоо зохиогчийн санаатай харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.
оюутнуудад шүүмжлэлтэй сэтгэх, үндэслэл гаргах, таамаглал дэвшүүлэх, тухайн асуудлын талаархи үзэл бодлоо зөвтгөх чадварыг хөгжүүлэх.
хүүхдийн оюун санааны ертөнцийг баяжуулах.
Тоног төхөөрөмж:ном - сурах бичиг, зохиолч В.Драгунскийн хөрөг.
Хичээлд ашигласан стратеги:
"Тархины довтолгоо", "Холбоонууд", "Уншихаа больсон"
Хичээлийн үеэр
I. Зохион байгуулалтын мөч.
- Өнөөдөр бид хүний сүнслэг ертөнцийн тухай ярих болно. Амьдралын туршлагатай хүмүүс болон дөнгөж амьдарч, дэлхий ертөнцтэй танилцаж эхэлж буй танд ямар сэтгэгдэл төрж байгааг харцгаая.
^
Дуудлагын үе шат.
1) "Тархины шуурга" стратеги
-“Сүнслэг ертөнц” гэж юу болохыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
- Хүний оюун санааны ертөнц гэж юу болох тухай таны болон миний ойлголтын хувилбаруудыг бид тэмдэглэсэн.
- Өнөөдөр бид Виктор Драгунскийн ажлын жишээн дээр энэ асуудлын талаар ярих болно.
^
2. “Холбоо” стратеги.
- Та Виктор Драгунскийн нэртэй ямар холбоодтой вэ? (хүүхдийн, зохиолч, хошигнол, найз, боловсрол гэх мэт.
- Бидний уншсан зохиолчийн бүтээлүүдийг санаарай.
(Англи Павел, ":Be", "Watermelon Lane", "Чи хошин шогийн мэдрэмжтэй байх ёстой", "Бие даасан бяцхан бөгтөр", "Илбэдсэн захидал", "Бага насны найз", "Нууц илчлэв", "Пусс" гутал дээр".)
- Аль руу уран зохиолын төрөлБид эдгээр бүтээлүүдийг оруулах уу? (түүх)
-Би Викторыг нэрлэж болох уу? Драгунский зохиолч- хошин шог.
(Үгүй ээ, түүний өгүүллэгүүдэд хөгжилтэй, инээдтэй нь түүхийн зөвхөн нэг хэсэг бөгөөд тэдгээр нь гүн гүнзгий утгаар дүүрэн байдаг, тэр ноцтой асуудлууд, тэр дундаа хошин шогийн нөхцөл байдлын талаар ярьдаг тул залуу уншигчдад ойлгоход хялбар байх болно.)
^
II. Ойлголт
/“утгын хүснэгт”-ийн загвар/
"Мишка юунд дуртай вэ"
1 хэсэг
2-р хэсэг
3-р хэсэг
4-р хэсэг
Өнөөдөр бид энэ гайхамшигтай зохиолчийн өөр нэг бүтээл болох "Мишка юунд дуртай вэ"-тэй танилцах болно.
1. Урьдчилан таамаглах.
- Залуус аа, зурган дээр анхаарлаа хандуулж, үлгэрийн гарчгийг дахин нэг үзээрэй.
-Түүх юуны тухай байж болох вэ?
- Зохиолч зохиолоо хаанаас эхэлдэг вэ?
^
2. “Зогсоор унших” техник
- Бид түүхийг цэгүүдтэй, утгын хэсгүүдээр унших болно
1-р хэсгийг унших ("Бүх зүйлээс илүү юу?"
- Үйл явдал цаашид хэрхэн өрнөх вэ?
2-р хэсгийг унших ("Чи юунд дуртай вэ?" гэсэн үг хүртэл)
Дараа нь юу болох вэ?
3-р хэсгийг унших (": тэд ямар нэг зүйл хүлээж байсан бөгөөд чимээгүй байсан" гэсэн үгс хүртэл)
- Энэ түүх хэрхэн төгсөх талаар бодож үзээрэй?
4-р хэсгийг унших (:эцэс хүртэл)
^
III. Тусгал
1.Таны хувилбарууд руу орцгооё.
- Зохиогчийн санаатай давхцах тохиолдол байсан уу?
- Аль нь?
- Яагаад зохиолчийн санаатай давхцсан бэ?
(Учир нь Драгунский хүүхдүүдийн асуудал, ноцтой зүйлсийн талаар, хошин шогийн талаар бичсэн тул эдгээр асуудлыг хүүхдүүдэд ойлгомжтой байлгах үүднээс бичсэнийг бид мэднэ.
Яагаад бидний хувилбарууд зохиолчийн бодолтой давхцаагүй юм бэ?
(Учир нь бид бүгд өөр бөгөөд өөрөөр сэтгэж, сэтгэдэг. Та бүгд зохиолч байж чадна, мөн та нар бүгд өөрийн гэсэн гайхалтай түүхийг бичих болно)
2.
Асуудалтай асуудлууд.
- Эргээд орцгооё зохиогчийн зорилгоИнгээд Драгунский өөрийн бүтээлээрээ залуу уншигчдад юу хэлэхийг хүссэн талаар бодоцгооё.
(хүний оюун санааны ертөнц нь зөвхөн бүтээгдэхүүний хайраар хязгаарлагдахгүй, илүү баялаг, илүү өргөн, олон талт байх ёстой)
- Мишка яагаад улайж, ичсэн бэ?
(Учир нь би түүний дотоод ертөнц ямар гүн гүнзгий, ядуу байгааг ойлгосон)
- Драгунскийн түүхэн дэх сүнслэг ертөнц нь илүү гүнзгий, баялаг, илүү уян хатан байдаг)
-Яагаад?
3. Сүнслэг ертөнцийн тухай хувилбарууд руугаа буцаж орцгооё, магадгүй та илүү ихийг нэмж болно.
4. Үр дүн. Колограмм.
- Түүхийг уншиж, ярилцаж байхдаа ямар мэдрэмж төрсөн бэ?
/самбар дээр тэмдэглэх/ - хөгжилтэй, хайхрамжгүй - нухацтай, танд бодох зүйл байна.
Дүрээрээ Dz
"Драгунский" - Би номын сангаас ном авав. Сережингийн хариулт энд байна: Драгунский байнга захидал хүлээн авдаг бөгөөд үргэлж хариулах гэж оролддог байв. Денискагийн түүхүүд. "Сайн уу, эрхэм, хөгжилтэй зохиолч Виктор Драгунский! -Хорин жилийн дараа... В.Драгунскийн өгүүллэгийн гарчгийг дуусга. -Надад яриач... Аав маань хижиг өвчнөөр нас барсан, хойд эцэг улаан жанжин иргэний дайнд нас барсан.
"Луугийн хичээл" - Жүжигчин байсан, циркт ажилладаг байсан. "Би харж чадахгүй байна манна будаа! В.Драгунскийн бүтээлүүдийн санаа нь эцэг эх, хүүхдүүдийн харилцан ойлголцол юм. "Нууц тодорхой болно." Би 16 настайдаа ажиллаж эхэлсэн. Тоглоом сайнгүй байна. Виктор Драгунский. 13. Бүх хүртээмжтэй ил тод нуугдаагүй нээлттэй харагдахуйц мэддэг. Богино үг: уур хилэн ялна.
"Виктор Юзефович Драгунский" - Амьд од. Дениска, Мишка хоёрыг найзууд гэж нэрлэж болох уу? Түүхийн зураглалыг зур. Виктор Юзефович Драгунский (1913-1972). Галт шувуу. Алтан... Спорт аялал жуулчлалын үйлдвэрт эмээлчний дагалдангаар ажилд орсон (1930). Мэдрэмжийн толь бичиг: Драгунский амьдралын жижиг зүйлд онцгой авьяастай байсан. ДРАГУНСКИЙ, ВИКТОР ЮЗЕФОВИЧ (1913-1972), Оросын зохиолч.
"Драгунскийн түүхүүд" - Дениска галт хорхойг юугаар сольсон бэ? Нийтдээ Драгунский ерэн орчим хүнтэй хөгжилтэй түүхүүд. Дениска юунд дуртай вэ: Би маш их зүйлд дуртай! Бид илүү өргөн уудам амьдрахад зааны хүүхэд худалдаж авна. Миссисипи. "Үндсэн голууд". Мишкагийн овог? "Галуун хоолой." Асуулт. Виктор Драгунский ялангуяа хүүхдүүдийн өмнө тоглох дуртай байв.
"Луугийн бага насны найз" - Цэвэр үгс: Хүүхдийн зохиолч. Дениска бага насаа дурсав. Тоглоом. Юзефович. Хаягдал -. Ангийнхан. Дениска боксчин болохоор шийдсэн. Боо - ба - ба - цонхоор хоолой цухуйж байна. Хуучин тоглоомууд. Арьс ширний цоолтуурын уут нь боксчны цохилтын дасгал хийх бэлтгэлийн хэрэгсэл юм. Түүхүүд. "Багын найз." Үлгэр. Манай хашааны найзууд.
"Зохиолч Драгунский" - Үйлдвэр нь захад байрладаг байсан тул бид маш эрт босох шаардлагатай болсон. Арван долоон настай Виктор жүжигчний сургуульд шалгалт өгч тэнцсэн. Би Леня, Денис гэсэн хоёр ахтай. Виктор Драгунский 48 насандаа анхны номоо хэвлүүлжээ. Сайхан сэтгэл, язгууртнууд, үнэнч шударга байдал, шударга ёс, эр зоригийн витаминууд. 1913 онд.
Уран зохиолын уншлага
4-р анги (2100-р сургууль)
В.Драгунский
"Мишка юунд дуртай вэ."
Бага сургуулийн багш GBOU
Санкт-Петербург хотын 205-р биеийн тамирын заал
Федорова Ирина Аркадьевна
Сэдэв:В.Драгунский “Мишка юунд дуртай вэ”.
Зорилтот:
Сэдвийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх;
– В.Драгунскийн “Мишка юунд дуртай вэ” бүтээлийг танилцуулах;
– “Хошигнол”, “хошигнол” гэсэн ойлголтуудын ялгааг харуул.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
- Оюутнуудад ажлын сэдэв, санааг боловсруулахад заах;
- Сайжруулах янз бүрийн төрөлзохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх;
– Уран зохиолын баатрын дүрийг тодорхойлох чадварыг дадлагажуулах;
Боловсролын:
- Аман яриа хөгжүүлэх монолог яриа;
- Бүтэн үгээр зөв чөлөөтэй илэрхийлэх чадварыг сайжруулах;
Сурган хүмүүжүүлэгчид:
– Өөрийн хайртай хүмүүс, амьтан, байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
- Ном унших, хөгжимд дурлах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Хичээлийн танилцуулга:
Уран зохиолын уншлага 4-р анги В.Ю.Драгунский Мишка юунд дуртай.ppt
Оюутнуудад зориулсан бие даасан ширээ. (Хавсралт 1)
Хичээлийн үеэр
Зохион байгуулах цаг.
2. Мэдлэгийг шинэчлэх.
– Бид аль хэсгийг судалж эхэлсэн бэ? (Аялал 13) [Слайд 2]
-Энэ аяллын нэр юу вэ? (Хөгжилтэй номууд. Хошин шогийн нууцууд.)
– Энэ хэсгийн ямар ажилтай танилцсан бэ? (Н. Носов "Федягийн даалгавар").
– Яагаад энэ бүтээлийг энэ хэсэгт оруулсан бэ? (Энэ нь хөгжилтэй, хөгжилтэй, инээдтэй юм.)
– Өнөөдөр хичээл дээр бид өөр нэгэн зохиолчийн түүхтэй танилцах болно.
- Аль нь болохыг бид дүр зургийг хараад олж мэдэх болно. (Урьдчилан бэлтгэсэн оюутнууд - В. Драгунскийн "Чи хошин шогийн мэдрэмжтэй байх ёстой" өгүүллэгээс хэсэгчилсэн найруулга.
- Чи бичсэн үү?
- Чи миний дэвтрийг шалга, би чиний дэвтрийг шалгая.
- Мишка, чи яагаад эргэлдэж байгаа юм бэ?
- Та үүнийг буруу бичсэн гэж би эргэлзэж байна!
- Та юу хийж байгаа юм бэ?
-Би ч бас нэг зүйлийг хэлж байна, зөвхөн чиний тухай. Хараач, та "Мосе ирлээ" гэж бичсэн. Эдгээр "Мозе" гэж хэн бэ?
- Мосе бол хяруу юм болов уу. Та "Наталад өвөл болж байна" гэж бичсэн. Энэ юу вэ?
- Тийм ээ, энэ нь "төрөх" биш, гэхдээ ирсэн. Та юу ч хийж чадахгүй, та үүнийг дахин бичих хэрэгтэй.
- Та бүтээлийг таньсан уу? (Тийм.)
- Аль нь? ("Та хошин шогийн мэдрэмжтэй байх ёстой.")
- Баатрууд нь хэн бэ? (Хөвгүүд, сургуулийн сурагчид, Мишка, Дениска.)
– Энэ үзэгдэл танд ямар сэтгэгдэл төрүүлсэн бэ? (Хөгжилтэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй.)
-Энэ ямар түүх вэ? (Инээдэмтэй.)
– Залуус бие биедээ гомдсон уу? (Үгүй.)
-Яагаад? (Болсон бүх зүйл эелдэг бөгөөд "зүрх сэтгэлээсээ" байсан.)
-Тэгвэл хошигнол гэж юу вэ? (Энэ бол хөгжилтэй, хөгжилтэй, баяр баясгалантай байдаг.) [Слайд 4]
^ 3. В.Драгунскийн бүтээлтэй танилцах
(Хүчтэй оюутнуудад зориулсан ялгаатай даалгавар).
Оюутан хэлдэг.
Виктор Юзефович жүжигчний хувиар театрт ажиллаж эхэлсэн. Гэхдээ би хүүхдэд зориулсан зохиолоо хожуу буюу 32 настайдаа бичиж эхэлсэн. Энэ нь түүний хүү Денискагийн дүр төрхтэй холбоотой юм. Орой нь Виктор Юзефович Дениска болон түүний найзуудад хүүхдүүдэд үнэхээр таалагдсан хөгжилтэй түүхийг ярьжээ. Хүүхдэд зориулсан инээдмийн түүхүүд ингэж гарч ирсэн бөгөөд түүний прототип нь түүний хүү юм.
– Эдгээр өгүүллэгийн гол дүрийн нэр хэн бэ? (Денис Кораблев.)
– Эдгээр өгүүллэгүүд ямар ерөнхий нэрээр хэвлэгдсэн бэ? (Денискагийн түүхүүд.)
– В.Драгунскийн ямар түүхийг уншсанаа санаж байна уу? (“Бөмбөлөг дээрх охин”, “Нохойн хулгайч”, “Би”, “Нууц илчлэв”, “Бие даасан Горбушка”). [дэлгэцэнд байгаа номууд]
- Эдгээр түүхүүд ямар сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг вэ? (Баяр хөөртэй, хөгжилтэй)
– Хараач, В.Ю. Драгунский өнгөрсөн зууны 70-аад онд нас барсан бөгөөд түүний номыг хүүхдүүд, насанд хүрэгчид өнөөг хүртэл уншдаг. Мөн эдгээр бүтээлүүд бидэнд маш их баяр баясгалан, хөгжилтэй байдлыг авчирдаг. Энэ бүх ажлыг юу нэгтгэдэг вэ? (Тэд инээдтэй юм)
^ 4. Хичээлийн сэдэв, зорилгын мэдэгдэл.
– Бидний хичээлийн сэдвийг томъёолохыг хичээ. (Инээдтэй уран зохиолын бүтээлүүдВ. Драгунский)
- Мөн В.Ю.Драгунский болон түүний түүх нь инээдтэй байдлын нууцыг шийдвэрлэхэд тусална.
– Сэтгүүлийг ол, тэгвэл та үүнийг юу гэж нэрлэдэгийг олж мэдэх болно. (“Мишка юунд дуртай вэ.”) [Слайд 5]
^ 5. Уншихын өмнө тексттэй ажиллах.
– Гарчигнаас нь харвал зохиол юуны тухай өгүүлэхийг таах уу? (Хайрын тухай.)
-Гол дүрд хэн тоглох вэ? (Баавгай.)
– 157-р хуудасны сурах бичгүүдийн зургийг хараарай. [Слайд 6]
-Та хэнийг таньсан бэ? (Мишка, Дениска.)
-Энэ ажил юуны тухай байх вэ? (Мишка, Денис хоёрын дуртай зүйлийн тухай.)
– Өгүүллийн түлхүүр үгсийг уншина уу. [Слайд 7]
- Зохиолд өөр ямар баатар гардаг вэ? (Дуулах багш.)
- Манай баатрууд юунд дурлах вэ? (Эртний дайчид, янз бүрийн сортууд, би боов, бялуу, бяслагт дуртай ...)
-Түүх юуны тухай байх вэ?
– Бидний таамаг зөв эсэхэд бид хэрхэн итгэлтэй байх вэ? (Та текстийг унших хэрэгтэй.)
^ 6. Өгүүллэг унших. Тайлбар толь бичгийн ажил.
– Өгүүллэгээ өөрөө уншаад утгыг нь ойлгохгүй байгаа үгийнхээ доогуур зураас, харандаа ашиглан зур.
Оюутнууд текстийг уншиж, зохиолчийн баатруудад асуулт зохиодог.
- Таны таамаг зөв үү (Тийм)
1) - Та утга нь ойлгомжгүй үгсийг сонгосон. Одоо текстээс эдгээр үгтэй өгүүлбэрүүдийг олоорой. Магадгүй өгүүлбэрийн хүрээнд эдгээр үгсийн утгыг тодорхойлж болох уу? (Оюутны таамаглал.)
-Ойлгохгүй үг байсаар байна уу? (Тийм) [Слайд 8-14]
– Үгийн яг зөв лексик утгыг хаанаас олох вэ? (Эцэг эхчүүд тусалдаг, Толь бичиг, Интернет...)
-Ямар үгс таныг инээлгэсэн бэ? Яагаад? (Буруу ярьж байна.)
2) - Танд түүх таалагдсан уу (Тийм)
-Та ямар уур амьсгалыг бий болгосон бэ? (Баяр хөөртэй, хөгжилтэй, хөгжилтэй)
-Яг юунаас болж ийм уур амьсгал үүссэн бэ? (Мишкагийн хариулт)
-Яагаад?
- Бид үлгэрт өөр хэнтэй уулздаг вэ? (Борис Сергеевич)
- Тэгээд хэн бэ? (Хөгжмийн багш.)
-Энэ ямар багш вэ? (Бүтээлч, авъяастай)
- Текстээс үгээр нотлох.
– Дууны багш юунд дуртай вэ? (Фредерик Шопенийн хөгжим.)
– Фредерик Шопены “Минутын вальс” дууны хэсгээс сонсоорой.
[Слайд 15].
Физик. Одоохон.
-Та энэ хөгжмөөр юу төсөөлж байна вэ?
Дуу чимээ хөгжмийн зохиол.
- Энэ хөгжим хэнд таалагдсан бэ?
-Юу харсан бэ?
- Та юу сонссон бэ?
-Танд ямар мэдрэмж төрж байсан бэ?
– Хөгжмийн хичээлийн үеэр та хөгжмийн багштайгаа хамт энэ хөгжмийн зохиолчийн бусад бүтээлийг сонсох болно.
- Бид үлгэрт өөр ямар баатартай таарч байна вэ? (Дениса.)
-Түүхийн нэр юу вэ? ("Мишка юунд дуртай вэ.")
- Мишка юунд дуртай вэ?
Оюутны жагсаалт.
- Дениска юунд дуртай вэ? Олоод унш. Гэхдээ эхлээд алгоритмаа харцгаая. Уншихдаа бид юуг анхаардаг вэ? (Интонацаар (жагсаалт аажуу), хэмнэлээр)
- Үүнийг уншсан.
Оюутнууд уншдаг.
– Алгоритм ашиглан хэрхэн уншсанаа дүгнэнэ үү?
- Денисийн талаар бид юу хэлэх вэ? (Тэр бол мөрөөдөгч. Тэр өөр сонирхолтой байдаг.)
- Мишкагийн талаар бид юу хэлэх вэ? (Тэр хайхрамжгүй, хөнгөмсөг)
– Борис Сергеевич Денискийг хэрхэн сонссон бэ?
- Үүнийг уншсан.
-Яагаад? (Тэр сонирхож байсан.)
- Ямар Дениска вэ? (Тэр бол мөрөөдөгч, олон талт, сониуч хүн)
-Денискагийн талаар танд ямар санагддаг вэ? (Оюутны таамаглал.)
- Багш Дениска хоёрын ярианд Мишка хэрхэн хөндлөнгөөс оролцсоныг дүр болгон унш.
Оюутнууд уншдаг. Уншихыг үнэлдэг.
- Хэрхэн гөлрөхийг зааж өгөөч.
Оюутнуудын жүжиглэлт.
– “Сэтгэлийнхээ нууцыг хэл” гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгодог вэ? (Хамгийн нууц зүйлээ хэл.)
- "Янз бүрийн ялгаа" гэж юу вэ? (Бүх төрлийн ялгаа.)
-Ингэж хэлж болох уу? Энэ зөв үү? (Үгүй.)
- Мишка юунд дуртай вэ? Гинжний дагуу уншина уу.
Оюутнууд уншдаг.
- Эдгээр үгс юу хэлж байна вэ? (Мишка магтаалыг хүлээж хайхрамжгүй хандав.)
– Борис Сергеевич Мишкаг хэрхэн сонссоныг уншина уу.
Оюутнууд уншдаг.
-Яагаад? (Би сэтгэл хангалуун бус, бухимдсан, уурласан.)
- Үүнийг уншсан.
-Яагаад түр завсарласан юм бэ? (Ойлгох, бодох.)
- Мишка хүмүүсийг хайрлах тухай хэзээ санасан бэ? (Борис Сергеевичийн хэлсэн үгийн дараа.)
- Тэр хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлснийг уншина уу. (Улайх.)
- Хөвгүүдийн юунд дуртайг харьцуул.
Оюутнууд таамаглаж байна.
- Мишка хоолонд дурлах дуртайгаа хичнээн олон үг хэлснийг, мөн хүмүүсийг хайрлах хайраа хэдэн үг хэлснийг хараарай.
-Тэр үед танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ? (Уйтгар гуниг.)
-Яагаад?
-Дахин унш сүүлчийн үгсБаавгай. Тэр алдаагаа ойлгосон гэж хэлж болох уу? Үүнийг батла.
– Энэ бүтээлийг хошин урлагт хамааруулж болох уу гэдгийг бодъё? (Үгүй.)
-Яагаад? (Нулимс дундуур инээв.)
-Өгүүллэг ямар жанраар бичигдсэн бэ? (Сатир.) [Слайд 16]
- Чи яагаад ингэж бодоов? (Согогийг шоолж. Сайжруулахад тустай.)
- Хошигнол гэж юу вэ?
- Энэ түүхийг уншиж байхдаа бид юу бодох ёстой вэ? (Хөршөө, амьтдыг хайрлах тухай.)
-Бидэнд хоёр жишээ байна. Тэгээд юу гэж? (Гэр бүлээ хайрлах тухай, төлөө янз бүрийн хобби)
^ 7. Хичээлийн хураангуй
– Ширээнүүдээ урдуураа тавь.
- Тэдгээрийг бөглөнө үү.
Оюутнуудын бие даасан ажил.
Хүснэгт
| Нэр | "Мишка юунд дуртай вэ" |
| Зохиогч | В.Драгунский |
| Төрөл | Зөөлөн хошигнол |
| ^ Бүтээлийн гол дүрүүд | Борис Сергеевич Дениска |
| Бүтээлийн баатруудын дүр | Борис Сергеевич - шоолж байна Баавгай - хайхрамжгүй Дениска бол мөрөөдөгч, сониуч зантай |
| ^ | Борис Сергеевич - хүндэтгэлтэйгээр, жишээгээр Баавгай - инээдэмтэй, харамсаж байна Дениска - найрсаг |
| ^ |
- Шалгацгаая.
Нэг оюутан ярьж, хоёр дахь нь (өрсөлдөгч нь) шалгаж, шаардлагатай бол нэмж эсвэл засдаг. (хүснэгтийн 3-6-р зүйлийг шалгасан)
– Баатруудад хандах хандлагыг хэн илэрхийлж чадах вэ? (хүснэгтийн 7-р зүйл)
^ 8. Гэрийн даалгавар.
1) – Та В.Драгунскийн бүтээлтэй дахин олон удаа уулзахыг хүсэх болно гэдэгт итгэлтэй байна. Номын сангаас сонирхож буй бүтээлээ хэрхэн олох вэ? Номзүйн хичээлүүдийг санацгаая. Гэртээ, хэрэв хүсвэл манай ширээг ашиглан энэ картыг бөглөнө үү.
2) - Хүн бүрт зориулсан гэрийн даалгавар. Бүтээлийн зураглалыг зурж, текстээс ишлэл авч тайлбар бич. Үүний тулд та гэртээ В.Ю.Драгунскийн "Мишка юунд дуртай вэ" зохиолыг дахин унших хэрэгтэй болно.
– Түүхийн эшлэлийг бичихийн тулд шууд яриаг бичгээр хэрхэн хэлбэржүүлдэгийг санах хэрэгтэй.
9. Тусгал.
- Өгүүлбэрүүдийг самбар дээр бичнэ. Тэдгээрийг бодож, дуусга.
В.Драгунскийн “Мишка юунд дурладаг вэ” бүтээл намайг бодоход хүргэв...
Бүтээлүүдийг уншиж байхдаа би ...
Би ялангуяа сэтгэл хөдөлсөн ...
^ 10. Зохион байгуулалтын мөч.
- Хичээл дууслаа. [Слайд 17]
11. Ашигласан уран зохиол:
Бунеев Р.Н. ,Бунеева Е.В. Уран зохиолын уншлага. Сурах бичиг, 4-р анги. (“Гэрлийн далайд”). 2 цаг
Бунеева Е.В., Чиндилова О.В.
Багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмж. 4-р ангид уран зохиолын унших хичээл. Боловсролын систем "Сургууль 2100. "Чөлөөт оюун ухаан" цуврал.
| Нэр | |
| Зохиогч | |
| Төрөл | |
| Бүтээлийн гол дүрүүд | |
| Бүтээлийн баатруудын дүр | |
| Зохиогчийн бүтээлийн дүрүүдэд хандах хандлага | |
| Бүтээлийн баатруудад хандах таны хандлага |