เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเป็นเครื่องมือของสาขาความรู้ที่ครอบคลุมประเด็นด้านระเบียบวิธีและองค์กร การวิจัยในสาขานี้ดำเนินการโดยสาขาวิทยาศาสตร์เช่นนวัตกรรม
เทคโนโลยีนวัตกรรมสมัยใหม่เกี่ยวข้องกับปัญหาจำนวนมากที่อาจกลายเป็นหัวข้อของการวิจัย นอกจากนี้แนวคิดนี้สามารถนำมาประกอบกับวิธีการควบคุมใหม่พร้อมกับการพัฒนากระบวนการทางสังคมบางอย่างในภายหลังซึ่งมีความสามารถในการบรรลุการปฏิบัติตามในความซับซ้อนของสถานการณ์ทางสังคม ดังนั้นนวัตกรรมเทคโนโลยีจึงควรมุ่งตอบสนองความต้องการของมนุษย์และสังคมในสภาวะที่ไม่แน่นอน
แก่นแท้
เอาล่ะ เรามาดูคำศัพท์กันดีกว่า เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเป็นนวัตกรรมบางอย่างในด้านเทคโนโลยี วิศวกรรม และองค์กรหรือการจัดการแรงงาน ซึ่งอยู่บนพื้นฐานของการใช้ประสบการณ์ขั้นสูงและความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิผล ช่วยให้คุณสามารถปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์ในภาคการผลิตได้ การใช้คำนี้ไม่ได้หมายถึงนวัตกรรมหรือนวัตกรรมใดๆ แต่หมายถึงเฉพาะที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพของระบบที่มีอยู่ได้อย่างจริงจัง
การใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเกี่ยวข้องกับการนำชุดมาตรการและเทคนิคขององค์กรไปใช้ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อการบริการ การผลิต การดำเนินงานและการซ่อมแซมผลิตภัณฑ์ด้วยต้นทุนที่เหมาะสมและปริมาณที่กำหนด จากเหตุการณ์ดังกล่าวในด้านต่างๆ ของชีวิต นวัตกรรมจึงไม่เพียงแต่ถูกสร้างขึ้นเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นจริงด้วย การดำเนินการของพวกเขามุ่งเป้าไปที่การใช้ทรัพยากรวัสดุทางเศรษฐกิจและสังคมอย่างมีเหตุผล
การจัดหมวดหมู่
สามารถจำแนกตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้:
- ตามระดับความแปลกใหม่
- ตามขอบเขตและขนาดของการใช้งาน
- เนื่องจากเกิดขึ้น;
- ในแง่ของประสิทธิภาพ
จำเป็นต้องสร้างระบบ
การปฏิบัติในด้านนี้มีความคลุมเครือและซับซ้อนมาโดยตลอด ในเวลาเดียวกัน การแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นซึ่งตรวจพบในสภาวะสมัยใหม่และแสดงออกโดยการยกเลิกกฎระเบียบโดยสิ้นเชิงและความไม่เพียงพอของเครื่องมือทางสังคมในการประยุกต์ใช้ต้องอาศัยความรู้บางอย่าง สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับการสร้างระบบที่มีเหตุผลและยืดหยุ่นในการพิสูจน์นวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะและตรรกะของการประยุกต์ ไม่เพียงแต่ตัวนวัตกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะของการรับรู้และการประเมินด้วย เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่การนำนวัตกรรมไปใช้จะมีประสิทธิผลได้ แนวทางในการรับรองนวัตกรรมนี้มีพื้นฐานมาจากการศึกษาทุกแง่มุมของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางสังคมและนวัตกรรมพร้อมกัน โดยระบุพื้นที่ของการมีปฏิสัมพันธ์ดังกล่าวที่อาจมีผลกระทบมากขึ้นต่อความสำเร็จของกระบวนการนวัตกรรมด้วยความคาดหวังและการรับรู้ถึงปัญหาที่เป็นไปได้ ปัญหาในพื้นที่นี้
ดังนั้นจึงแนะนำให้เน้นองค์ประกอบของระบบนวัตกรรมดังกล่าวเป็นการวินิจฉัยและการวิจัยนวัตกรรม
การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสังคมเป็นตัวกำหนดความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีและวิธีการของกระบวนการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาต้องเตรียมพร้อมรับกระแสความทันสมัยที่เปลี่ยนแปลงไป ดังนั้นการนำเทคโนโลยีที่มุ่งเป้าไปที่แนวทางของแต่ละบุคคล ความคล่องตัว และระยะทางในการศึกษาจึงมีความจำเป็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้
“นวัตกรรมเทคโนโลยี” คืออะไร
คำ " นวัตกรรม" มีต้นกำเนิดมาจากภาษาลาติน “Novatio” หมายถึง “การต่ออายุ” “การเปลี่ยนแปลง” และ “ใน” แปลว่า “ไปในทิศทาง” ความหมายที่แท้จริงคือ "นวัตกรรม" - "ในทิศทางของการเปลี่ยนแปลง" ยิ่งไปกว่านั้น นี่ไม่ใช่แค่นวัตกรรมใด ๆ แต่หลังจากการใช้งานแล้ว การปรับปรุงประสิทธิภาพและคุณภาพของกิจกรรมก็เกิดขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
ภายใต้ เทคโนโลยี(เทคโนโลยีกรีก "ศิลปะ", "ทักษะ", โลโก้ "คำ", "ความรู้" - ศาสตร์แห่งศิลปะ) หมายถึงชุดของวิธีการและกระบวนการที่ใช้ในธุรกิจใด ๆ หรือในการผลิตบางสิ่งบางอย่าง
นวัตกรรมใดก็ตามพบว่ามีการนำไปใช้งานผ่านเทคโนโลยี ดังนั้น, เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเป็นเทคนิคและกระบวนการในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่หรือปรับปรุงสิ่งที่มีอยู่เพื่อให้เกิดความก้าวหน้าและเพิ่มประสิทธิภาพในด้านต่างๆ ของกิจกรรมของมนุษย์
นวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษา
วิธีการที่ใช้ไม่ได้ผลกับนักศึกษารุ่นใหม่ การศึกษาที่ได้มาตรฐานไม่ได้คำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กและความจำเป็นในการเติบโตอย่างสร้างสรรค์
แม้จะมีปัญหาหลายประการที่ไม่สามารถแก้ไขได้โดยใช้วิธีการแบบเก่า แต่ก็มีความยากลำบากในการแนะนำนวัตกรรม ครูต้องเข้าใจว่าการแนะนำวิธีการใหม่ ๆ ไม่เพียงช่วยให้นักเรียนเรียนรู้สื่อได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น แต่ยังพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์อีกด้วย แต่ยังช่วยให้ครูตระหนักถึงศักยภาพทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของตนเองด้วย
ประเภทของนวัตกรรมการสอน
มีการใช้วิธีสอนเชิงนวัตกรรมที่หลากหลายในการศึกษาในโรงเรียน การวางแนวรายละเอียดของสถาบันการศึกษาประเพณีและมาตรฐานมีบทบาทอย่างมากในการเลือก
นวัตกรรมที่พบบ่อยที่สุดในกระบวนการศึกษา:
- เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT);
- การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
- โครงการและกิจกรรมการวิจัย
- เทคโนโลยีการเล่นเกม
ไอซีที
แปลว่า การบูรณาการสาขาวิชาการสอนเข้ากับวิทยาการคอมพิวเตอร์และ การใช้คอมพิวเตอร์ในการประเมินและการสื่อสารโดยทั่วไป. คอมพิวเตอร์สามารถใช้ได้ในทุกขั้นตอนของกระบวนการศึกษา เด็กนักเรียนได้รับการฝึกอบรมให้ทำงานกับโปรแกรมพื้นฐานและสื่อการเรียนโดยใช้ตำราและคู่มืออิเล็กทรอนิกส์ ครูนำเสนอเนื้อหาโดยใช้คอมพิวเตอร์และเครื่องฉายภาพ การนำเสนอ ไดอะแกรม ไฟล์เสียงและวิดีโอ ต้องขอบคุณความชัดเจน ช่วยให้เข้าใจหัวข้อได้ดีขึ้น การสร้างสไลด์ ไดอะแกรม และการ์ดหน่วยความจำอย่างอิสระช่วยจัดโครงสร้างความรู้ ซึ่งยังช่วยในการท่องจำอีกด้วย
การมีคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต และโปรแกรมพิเศษทำให้เป็นไปได้ การสอนทางไกลทัศนศึกษาออนไลน์ การประชุม และการให้คำปรึกษา
เมื่อสิ้นสุดการศึกษา สามารถใช้หัวข้อเป็นตัวควบคุมได้ การทดสอบบนคอมพิวเตอร์. โรงเรียนใช้ระบบ นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ซึ่งคุณสามารถติดตามผลลัพธ์ของเด็กแต่ละคน ชั้นเรียน หรือการแสดงในวิชาเฉพาะได้ เข้ามาใช้และ อิเล็กทรอนิกส์ ไดอารี่ที่มีการให้คะแนนและบันทึกการบ้าน เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถทราบคะแนนของเด็กและความพร้อมในการมอบหมายงานได้
สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กนักเรียนใช้อินเทอร์เน็ต โปรแกรมค้นหา และเครือข่ายโซเชียลอย่างเหมาะสม ด้วยแนวทางที่ถูกต้อง พวกเขาจะกลายเป็นแหล่งข้อมูลที่ไม่สิ้นสุดและเป็นช่องทางให้เด็กนักเรียนสื่อสารกับครูและระหว่างกันเอง
กำลังได้รับความนิยม การสร้างเว็บไซต์ของอาจารย์เอง. ด้วยเหตุนี้ คุณจึงสามารถแบ่งปันหนังสือ คู่มือ บทความ วิดีโอเพื่อการศึกษาและเสียงที่น่าสนใจ และตอบคำถามของนักเรียนได้จากระยะไกล สามารถใช้เมื่อพัฒนาโครงการกลุ่ม: ผู้เข้าร่วมแบ่งปันงานและผลงานของตนกับแต่ละอื่น ๆ และภัณฑารักษ์และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น
การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ในกรณีนี้ เด็กได้รับการยอมรับว่าเป็นตัวละครหลักในการเรียนรู้. เป้าหมายคือการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนโดยคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา ดังนั้นจึงไม่ใช่นักเรียนที่ปรับตัวเข้ากับระบบการศึกษาและสไตล์ของครู แต่ครูใช้ทักษะและความรู้จัดการเรียนรู้ตามลักษณะของชั้นเรียน
ในที่นี้ ครูจำเป็นต้องรู้ลักษณะทางจิตวิทยา อารมณ์ และความรู้ความเข้าใจของกลุ่มนักเรียน จากนี้เขาจะจัดทำแผนการสอนเลือกวิธีการและวิธีการนำเสนอเนื้อหา สิ่งสำคัญคือต้องสามารถปลุกความสนใจของนักเรียนในเนื้อหาที่นำเสนอและทำงานร่วมกัน โดยทำหน้าที่ไม่มากในฐานะผู้นำ แต่ในฐานะหุ้นส่วนและที่ปรึกษา
หากสถาบันการศึกษาต้องการก็เป็นไปได้ ความแตกต่างของนักเรียน. ตัวอย่างเช่น การเรียนจบชั้นเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนดอันเป็นผลมาจากการทดสอบ การแบ่งส่วนเพิ่มเติมตามความสนใจ การแนะนำชั้นเรียนเฉพาะทางในโรงเรียนมัธยมปลาย
โครงการและกิจกรรมการวิจัย
เป้าหมายหลักคือการพัฒนาความสามารถในการค้นหาข้อมูลอย่างสร้างสรรค์ กำหนดและแก้ไขปัญหา และใช้ข้อมูลจากสาขาความรู้ต่างๆ อย่างอิสระ หน้าที่ของครูคือปลุกความสนใจ กิจกรรมการค้นหาและสร้างเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติ
เมื่อทำงานในโครงการกลุ่ม ทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการฟังความคิดเห็นของผู้อื่น วิพากษ์วิจารณ์และยอมรับคำวิจารณ์ก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน
การใช้เทคโนโลยีนี้ในโรงเรียนพัฒนาความสามารถในการเข้าใจโลก วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และสรุปผล นี่เป็นพื้นฐานและความช่วยเหลือเมื่อเข้าสู่สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาและทำงานในระดับอนุปริญญาและวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท
เทคโนโลยีการเล่นเกม
คุณค่าของเทคโนโลยีเกมอยู่ที่ความจริงที่ว่า โดยพื้นฐานแล้วเป็นเพียงการพักผ่อนหย่อนใจ โดยมีหน้าที่ด้านการศึกษาและกระตุ้นการตระหนักรู้อย่างสร้างสรรค์และการแสดงออก แน่นอนว่าใช้ได้กับกลุ่มเด็กนักเรียนอายุน้อยกว่าเนื่องจากตรงตามข้อกำหนดด้านอายุ ต้องใช้ในปริมาณมาก
ตามคำขอของครู บทเรียนทั้งหมดสามารถดำเนินการได้อย่างสนุกสนาน: การแข่งขัน, แบบทดสอบ, KVN, ฉากการแสดงละครจากงาน คุณสามารถใช้องค์ประกอบของเกมในขั้นตอนใดก็ได้ของบทเรียน: ในตอนเริ่มต้น ตรงกลาง หรือตอนท้ายเป็นแบบสำรวจ เกมที่จัดอย่างเหมาะสมจะช่วยกระตุ้นความจำ ความสนใจของเด็กนักเรียน และยังเอาชนะความเฉื่อยชาอีกด้วย
การเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษามีความจำเป็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้ และเป็นที่น่าสังเกตว่าส่วนใหญ่ นักเรียนยอมรับสิ่งใหม่ๆ น่าสนใจ ไม่ธรรมดาอย่างมีความสุข พวกเขาพร้อมและสามารถรับรู้ได้. คำพูดสุดท้ายเป็นของครู
วัสดุที่มีประโยชน์มากมายที่ใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมีการนำเสนอในส่วน "สิ่งพิมพ์" คุณสามารถเรียนรู้เทคนิคและแนวคิดที่น่าสนใจจากผลงานของเพื่อนร่วมงาน
Khamidullina Dinara Ildarovna, GBOU NPO PL หมายเลข 3, Sterlitamak RB, ครูคณิตศาสตร์
เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมสมัยใหม่
ปัจจุบัน วิธีการสอนกำลังผ่านช่วงเวลาที่ยากลำบากซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงเป้าหมายทางการศึกษาและการพัฒนามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางโดยยึดแนวทางตามความสามารถ ความยากลำบากก็เกิดขึ้นเนื่องจากการที่หลักสูตรพื้นฐานลดจำนวนชั่วโมงในการเรียนรายวิชา สถานการณ์ทั้งหมดเหล่านี้จำเป็นต้องมีการวิจัยเชิงการสอนใหม่ในด้านวิธีการสอนวิชาการค้นหาวิธีการรูปแบบและวิธีการสอนและการเลี้ยงดูที่เป็นนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาและการนำเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมมาใช้ในกระบวนการศึกษา
เพื่อที่จะเลือกเทคโนโลยีการสอนที่มีอยู่อย่างเชี่ยวชาญและมีสติซึ่งจะช่วยให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุดในการสอนและการเลี้ยงดูจำเป็นต้องเข้าใจลักษณะสำคัญของการตีความสมัยใหม่ของแนวคิดของ "เทคโนโลยีการสอน"
เทคโนโลยีการสอนตอบคำถาม “สอนอย่างไรให้มีประสิทธิภาพ”
จากการวิเคราะห์คำจำกัดความที่มีอยู่ เราสามารถระบุเกณฑ์ที่ประกอบเป็นสาระสำคัญของเทคโนโลยีการสอนได้:
คำจำกัดความของวัตถุประสงค์การเรียนรู้ (ทำไมและเพื่ออะไร);
การเลือกและโครงสร้างของเนื้อหา (อะไร);
การจัดกระบวนการศึกษาที่เหมาะสมที่สุด (ยังไง);
วิธีการ เทคนิค และอุปกรณ์ช่วยสอน (ด้วยการใช้อะไร);
รวมทั้งคำนึงถึงวุฒิการศึกษาที่แท้จริงของครูที่ต้องการด้วย (WHO);
และวิธีการประเมินผลการเรียนรู้อย่างเป็นกลาง (เป็นเช่นนั้น).
ดังนั้น,“ เทคโนโลยีการสอน” เป็นโครงสร้างของกิจกรรมของครูซึ่งการกระทำที่รวมอยู่ในนั้นจะถูกนำเสนอในลำดับที่แน่นอนและบ่งบอกถึงความสำเร็จของผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้
“นวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษา” คืออะไร? นี่เป็นองค์ประกอบที่ซับซ้อนสามองค์ประกอบที่เชื่อมต่อถึงกัน:
เนื้อหาสมัยใหม่ที่ถ่ายทอดให้กับนักเรียนนั้นไม่ได้เกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญในวิชามากนัก แต่เป็นการพัฒนาความสามารถ เพียงพอต่อการดำเนินธุรกิจสมัยใหม่ เนื้อหานี้ควรมีโครงสร้างที่ดีและนำเสนอในรูปแบบของสื่อการศึกษามัลติมีเดียที่ถ่ายทอดโดยใช้วิธีการสื่อสารที่ทันสมัย
วิธีการสอนสมัยใหม่เป็นวิธีการเชิงรุกในการพัฒนาขีดความสามารถ โดยขึ้นอยู่กับปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนและการมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษา ไม่ใช่แค่การรับรู้เนื้อหาแบบพาสซีฟเท่านั้น
โครงสร้างพื้นฐานการฝึกอบรมที่ทันสมัย ซึ่งรวมถึงข้อมูล เทคโนโลยี ส่วนประกอบขององค์กรและการสื่อสารที่ช่วยให้คุณใช้ประโยชน์จากการเรียนรู้ทางไกลได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ปัจจุบันไม่มีการจำแนกประเภทของเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในการสอนภาษารัสเซียและต่างประเทศ ผู้เขียนหลายคนมีวิธีแก้ไขปัญหาทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติที่เร่งด่วนนี้ด้วยวิธีของตนเอง
พื้นที่นวัตกรรมหรือเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยในโครงการ Priority National “การศึกษา” ได้แก่ การศึกษาเพื่อการพัฒนา การเรียนรู้จากปัญหา; การฝึกอบรมหลายระดับ ระบบการศึกษาแบบรวม เทคโนโลยีการแก้ปัญหา วิธีสอนการวิจัย วิธีการสอนแบบโครงงาน เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบโมดูลาร์ ระบบการบรรยาย-สัมมนา-หน่วยกิตการศึกษา การใช้เทคโนโลยีเกมในการสอน (เกมสวมบทบาท ธุรกิจ และเกมการศึกษาประเภทอื่น ๆ ) การเรียนรู้แบบร่วมมือ (การทำงานเป็นทีม งานกลุ่ม) เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
แหล่งข้อมูลอื่นๆ เน้น:
เทคโนโลยีแบบดั้งเดิม : หมายถึงเทคโนโลยีแบบดั้งเดิมว่าเป็นกิจกรรมการศึกษาประเภทต่าง ๆ โดยที่ระบบวิธีการใด ๆ สามารถนำไปใช้เพื่อให้แน่ใจว่ากิจกรรมของนักเรียนแต่ละคนบนพื้นฐานของแนวทางหลายระดับในเนื้อหาวิธีการรูปแบบขององค์กรของกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ ไปจนถึงระดับความเป็นอิสระทางปัญญา การถ่ายโอนความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนไปสู่ความเท่าเทียมกัน และอื่นๆ อีกมากมาย
เทคโนโลยีการสอนในห้องเรียน - สร้างความมั่นใจในการดูดซึมสื่อการศึกษาและการสะสมความรู้ทักษะและความสามารถอย่างเป็นระบบ
เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ หรือกเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบกลุ่ม (งานเป็นคู่ กลุ่มสมาชิกถาวรและหมุนเวียน งานส่วนหน้าเป็นวงกลม). การก่อตัวของบุคคลที่เข้ากับคนง่าย ใจกว้าง มีทักษะในการจัดองค์กร และรู้วิธีการทำงานเป็นกลุ่ม เพิ่มประสิทธิภาพการดูดซึมวัสดุโปรแกรม
เทคโนโลยีเกม (เกมการสอน) การเรียนรู้ความรู้ใหม่โดยอาศัยความรู้ ทักษะ และความสามารถในการฝึกฝนโดยความร่วมมือ
(บทสนทนาทางการศึกษาเป็นเทคโนโลยีประเภทหนึ่ง เทคโนโลยีการเรียนรู้ตามปัญหา (ฮิวริสติก). การได้มาซึ่งความรู้ทักษะและความสามารถโดยนักเรียนวิธีการฝึกฝนกิจกรรมอิสระการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์
เทคโนโลยีการเรียนรู้ขั้นสูงขั้นสูง ความสำเร็จของนักเรียนในเนื้อหาการศึกษาขั้นต่ำที่บังคับ เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา พิจารณาความเป็นไปได้ และนำความรู้ไปใช้กับสถานการณ์เฉพาะ การเปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนได้กำหนดแนวทาง วิธีการ และวิธีการค้นหาความจริง (ผลลัพธ์) อย่างอิสระ มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสามารถด้านระเบียบวิธี สร้างความสามารถในการแก้ไขปัญหาและค้นหาข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างอิสระ เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา
เทคโนโลยีการประชุมเชิงปฏิบัติการ การสร้างเงื่อนไขที่ส่งเสริมความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับเป้าหมายของชีวิต การตระหนักรู้ในตนเองและตำแหน่งของตนในโลกรอบตัว การตระหนักรู้ในตนเองในการค้นหาร่วมกัน (โดยรวม) ความคิดสร้างสรรค์ และกิจกรรมการวิจัย
เทคโนโลยีการวิจัย (วิธีโครงการ การทดลอง การสร้างแบบจำลอง)หรือเทคโนโลยีการแก้ปัญหาการวิจัย (ประดิษฐ์) (TRIZ) การสอนนักเรียนถึงพื้นฐานของกิจกรรมการวิจัย (การตั้งปัญหาทางการศึกษา การกำหนดหัวข้อ การเลือกวิธีวิจัย การเสนอและการทดสอบสมมติฐาน การใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ ในงาน การนำเสนอผลงานที่เสร็จสมบูรณ์)
อีโออาร์ (แหล่งข้อมูลทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์รวมถึงเทคโนโลยีไอซีที ). การฝึกอบรมการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่างๆ ความพร้อมในการศึกษาด้วยตนเอง และการเปลี่ยนแปลงเส้นทางการศึกษาที่อาจเกิดขึ้น
การสอนความร่วมมือ การดำเนินการตามแนวทางที่มีมนุษยธรรมและเป็นส่วนตัวต่อเด็ก และสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนเลือกเส้นทางการศึกษาอย่างมีสติ
เทคโนโลยีในการดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนในด้านความคิดสร้างสรรค์ การวิจัย และทีมนักศึกษา ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายและวิเคราะห์ปัญหาที่พวกเขากังวลมากที่สุด การประเมินตนเองในสถานการณ์ชีวิตเชิงลบต่างๆ การก่อตัวของความสามารถในองค์กรของนักเรียน
วิธีการเรียนรู้แบบแอคทีฟ (ALM) - ชุดการดำเนินการและเทคนิคการสอนที่มุ่งจัดกระบวนการศึกษาและสร้างเงื่อนไขโดยใช้วิธีการพิเศษที่กระตุ้นให้นักเรียนเชี่ยวชาญสื่อการศึกษาอย่างอิสระเชิงรุกและสร้างสรรค์ในกระบวนการกิจกรรมการเรียนรู้
เทคโนโลยีการสื่อสาร
เทคโนโลยีพอร์ตโฟลิโอ
พัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
การฝึกอบรมแบบแยกส่วน
การเรียนทางไกล
เทคโนโลยีการทดสอบ
เทคโนโลยีในการระบุและสนับสนุนเด็กที่มีพรสวรรค์
เทคโนโลยีการศึกษาเพิ่มเติม ฯลฯ
ครูทุกคนต้องศึกษาเทคโนโลยีนวัตกรรมสมัยใหม่ แนวคิดของโรงเรียน เทรนด์ต่างๆ มากมาย และไม่เสียเวลาค้นหาสิ่งที่รู้อยู่แล้ว วันนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนโดยไม่ต้องศึกษาคลังแสงเทคโนโลยีการศึกษาที่กว้างขวางทั้งหมด นอกจากนี้ยังสะท้อนให้เห็นในรายละเอียดงานและเอกสารการรับรอง การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีการศึกษาเป็นหนึ่งในเกณฑ์ในการประเมินกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้ช่วยสอนและครู
ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องมีการนำเทคโนโลยีไปใช้อย่างเข้มข้นมากขึ้นสำหรับเงื่อนไขของเรา แน่นอนว่าเราไม่มีเวลา เงิน หรือแม้แต่ความรู้เพียงพอที่จะนำไปใช้บางส่วน เนื่องจากเทคโนโลยีสมัยใหม่ใช้ความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี จิตวิทยา ฯลฯ แต่องค์ประกอบของเทคโนโลยีค่อนข้างเข้าถึงได้
เทคโนโลยีส่วนใหญ่มีการพูดคุยกันหลายครั้งในสภาการสอนและการสัมมนาการฝึกอบรมครั้งก่อนๆ (ภาคผนวก 2) ดังนั้นเรามาดูเทคโนโลยีที่เราไม่ค่อยรู้จักกันดีกว่า
เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบโต้ตอบ
หรือเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบกลุ่ม
เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบหรือเทคโนโลยีการเรียนรู้แบบกลุ่มเป็นการเรียนรู้ตามรูปแบบเชิงโต้ตอบของกระบวนการรับรู้ ได้แก่งานกลุ่ม การอภิปรายด้านการศึกษา การจำลองเกม เกมธุรกิจ การระดมความคิด ฯลฯ
รูปแบบการเรียนรู้เหล่านี้มีความสำคัญสำหรับนักเรียนเนื่องจากเปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการอภิปรายและแก้ไขปัญหา และรับฟังมุมมองอื่นๆ การพัฒนาทักษะการสื่อสารของนักเรียนเกิดขึ้นทั้งในการสื่อสารระหว่างกลุ่มย่อยและในการสนทนาระหว่างกลุ่ม
การฝึกอบรมรูปแบบนี้น่าดึงดูดใจสำหรับนักเรียนซึ่งช่วยพัฒนาทักษะความร่วมมือและความคิดสร้างสรรค์โดยรวม นักเรียนไม่ใช่ผู้สังเกตการณ์ แต่แก้ปัญหายากๆ ได้ด้วยตนเอง แต่ละกลุ่มพบข้อโต้แย้งที่น่าสนใจเพื่อปกป้องมุมมองของตนเอง
การจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กลุ่มในกิจกรรมการศึกษาอาจแตกต่างกัน แต่รวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้:
งานเดี่ยว;
ทำงานเป็นคู่;
การตัดสินใจของกลุ่ม
จัดกลุ่มตามดุลยพินิจของครูหรือตามต้องการ คำนึงถึงว่านักเรียนที่อ่อนแอไม่จำเป็นต้องมีนักเรียนที่เข้มแข็งมากนักในฐานะคู่สนทนาที่อดทนและเป็นมิตร คุณสามารถรวมนักเรียนที่มีมุมมองตรงกันข้ามเพื่อให้การอภิปรายปัญหามีชีวิตชีวาและน่าสนใจ นอกจากนี้ยังมี "ตำแหน่ง" ในกลุ่ม เช่น ผู้สังเกตการณ์ ปราชญ์ ผู้รักษาความรู้ ฯลฯ และนักเรียนแต่ละคนสามารถเล่นบทบาทใดบทบาทหนึ่งได้
ด้วยการทำงานในกลุ่มย่อยแบบถาวรและชั่วคราว ระยะห่างระหว่างนักเรียนจึงลดลง พวกเขาค้นหาแนวทางซึ่งกันและกัน ในบางกรณีค้นพบความอดทนในตัวเองและเห็นประโยชน์ของธุรกิจที่กลุ่มมีส่วนร่วม
มีเพียงการกำหนดปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐานเท่านั้นที่บังคับให้เราต้องขอความช่วยเหลือจากกันและกันและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
แผนที่บทเรียนการทำงานจัดทำขึ้นเป็นระยะๆ ประกอบด้วย:
ประเด็นที่กลุ่มกำลังดำเนินการอยู่
รายชื่อผู้เข้าร่วม
ความนับถือตนเองของผู้เข้าร่วมแต่ละคนจากมุมมองของกลุ่ม
สำหรับการประเมินตนเองและการประเมินผล จะมีการกำหนดเกณฑ์ที่ชัดเจนไว้ในแผนที่ เพื่อไม่ให้มีความขัดแย้งที่มีนัยสำคัญ พวกเขามีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในการประเมินคำตอบด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรของเพื่อนร่วมชั้นเช่น รับหน้าที่เป็นผู้เชี่ยวชาญ
เหล่านั้น. การใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบโต้ตอบส่งผลต่อฉการก่อตัวของบุคคลที่เข้ากับคนง่าย ใจกว้าง มีทักษะในการจัดองค์กร และรู้วิธีการทำงานเป็นกลุ่ม เพิ่มประสิทธิภาพการดูดซึมวัสดุโปรแกรม.
วิธีการกรณี
ในบริบทของการเรียนรู้แบบโต้ตอบ เทคโนโลยีได้รับการพัฒนาที่เรียกว่า CASE STUDY หรือ CASE METHOD
ชื่อของเทคโนโลยีมาจากภาษาละตินกรณี - กรณีผิดปกติที่น่าสับสน และจากภาษาอังกฤษด้วยกรณี- กระเป๋าเอกสาร, กระเป๋าเดินทาง. ที่มาของคำนี้สะท้อนถึงแก่นแท้ของเทคโนโลยี นักเรียนได้รับชุดเอกสาร (เคส) จากครูโดยช่วยในการระบุปัญหาและวิธีแก้ไขหรือพัฒนาทางเลือกสำหรับการแก้ไขสถานการณ์ที่ยากลำบากเมื่อระบุปัญหา
การวิเคราะห์กรณีสามารถเป็นได้ทั้งแบบรายบุคคลหรือแบบกลุ่ม สามารถนำเสนอผลงานได้ทั้งในรูปแบบลายลักษณ์อักษรและแบบปากเปล่า เมื่อเร็ว ๆ นี้การนำเสนอผลงานแบบมัลติมีเดียได้รับความนิยมเพิ่มมากขึ้น ความคุ้นเคยกับกรณีต่างๆ สามารถเกิดขึ้นได้โดยตรงในชั้นเรียนหรือล่วงหน้า (ในรูปแบบของการบ้าน) ครูสามารถใช้เคสสำเร็จรูปและสร้างพัฒนาการของตนเองได้ แหล่งที่มาของกรณีศึกษาในสาขาวิชาต่างๆ อาจมีความหลากหลายมาก: งานศิลปะ ภาพยนตร์ ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ นิทรรศการพิพิธภัณฑ์ ประสบการณ์ของนักเรียน
การฝึกอบรมตามวิธีกรณีเป็นกระบวนการที่มีจุดประสงค์ซึ่งสร้างขึ้นจากการวิเคราะห์สถานการณ์ที่นำเสนออย่างครอบคลุม - การอภิปรายระหว่างการอภิปรายอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับปัญหาที่ระบุในกรณี - การพัฒนาทักษะการตัดสินใจ ลักษณะเด่นของวิธีนี้คือการสร้างสถานการณ์ปัญหาจากชีวิตจริง
เมื่อสอนวิธีการแบบ case จะเกิดสิ่งต่อไปนี้: ทักษะการวิเคราะห์ ความสามารถในการแยกแยะข้อมูลจากข้อมูล จัดประเภท เน้นข้อมูลที่จำเป็นและไม่จำเป็น และสามารถกู้คืนข้อมูลเหล่านั้นได้ ทักษะการปฏิบัติ. การใช้ทฤษฎีทางวิชาการ วิธีการ และหลักการในทางปฏิบัติ ทักษะความคิดสร้างสรรค์ ตามกฎแล้ว กรณีและปัญหาไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยตรรกะเพียงอย่างเดียว ทักษะความคิดสร้างสรรค์มีความสำคัญมากในการสร้างโซลูชันทางเลือกที่ไม่สามารถหาเหตุผลได้
ข้อดีของเทคโนโลยีเคสคือความยืดหยุ่นและความแปรปรวน ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในครูและนักเรียน
แน่นอนว่าการใช้ case technology ในการสอนไม่สามารถแก้ปัญหาได้ทั้งหมดและไม่ควรกลายเป็นจุดจบในตัวเอง มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของแต่ละบทเรียน ลักษณะของเนื้อหา และความสามารถของผู้เรียน ผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสามารถทำได้ด้วยการผสมผสานที่สมเหตุสมผลระหว่างเทคโนโลยีการสอนแบบดั้งเดิมและเชิงโต้ตอบ เมื่อเทคโนโลยีเหล่านี้เชื่อมโยงถึงกันและเสริมซึ่งกันและกัน
เทคโนโลยีการวิจัย
วิธีการโครงการ
วิธีการทำโครงงานเป็นระบบการฝึกอบรมที่นักเรียนได้รับความรู้และทักษะในกระบวนการวางแผนและปฏิบัติงานภาคปฏิบัติที่ซับซ้อนมากขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป - โครงการ
วิธีการที่มีแรงบันดาลใจและความสามารถของตัวเองในการเรียนรู้ความรู้และโครงการที่จำเป็นช่วยให้นักเรียนแต่ละคนสามารถค้นหาและเลือกธุรกิจตามความชอบตามทักษะของพวกเขา ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดความสนใจในกิจกรรมที่ตามมา
เป้าหมายของโครงการใดๆ ก็ตามคือการพัฒนาความสามารถหลักต่างๆ ทักษะการไตร่ตรอง; ทักษะการค้นหา (การวิจัย) ความสามารถในการทำงานร่วมกัน ทักษะและความสามารถในการบริหารจัดการ ความสามารถในการสื่อสาร; ทักษะการนำเสนอ.
การใช้เทคโนโลยีการออกแบบในการสอนช่วยให้คุณสร้างกระบวนการศึกษาในบทสนทนาทางการศึกษาระหว่างนักเรียนกับครู โดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคล สร้างการกระทำทางจิตและการปฏิบัติที่เป็นอิสระ พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนให้เข้มข้นขึ้น
การแบ่งประเภทโครงงานตามกิจกรรมเด่นของนักศึกษา : โครงการเชิงปฏิบัติ มุ่งเป้าไปที่ผลประโยชน์ทางสังคมของผู้เข้าร่วมโครงการเองหรือลูกค้าภายนอก ผลิตภัณฑ์ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าและสามารถใช้ได้ในชีวิตของกลุ่ม สถานศึกษา หรือเมือง
โครงการวิจัย โครงสร้างมีลักษณะคล้ายกับการศึกษาทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง รวมถึงการให้เหตุผลของความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก การระบุวัตถุประสงค์การวิจัย การกำหนดสมมติฐานบังคับพร้อมการตรวจสอบในภายหลัง และการอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับ
โครงการข้อมูล มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่างเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ ลักษณะทั่วไป และการนำเสนอต่อผู้ชมในวงกว้าง
โครงการสร้างสรรค์ ใช้แนวทางการนำเสนอผลลัพธ์ที่อิสระและแหวกแนวที่สุด สิ่งเหล่านี้อาจเป็นปูม, การแสดงละคร, เกมกีฬา, งานศิลปะวิจิตรศิลป์หรือมัณฑนศิลป์, วิดีโอ ฯลฯ
โครงการเล่นตามบทบาท เป็นสิ่งที่ยากที่สุดในการพัฒนาและนำไปใช้ ด้วยการเข้าร่วมนักออกแบบจะรับบทบาทเป็นตัวละครในวรรณกรรมหรือประวัติศาสตร์วีรบุรุษในนิยาย ผลลัพธ์ของโครงการยังคงเปิดอยู่จนกว่าจะสิ้นสุด
วิธีการของโครงการในสาระสำคัญของการสอนมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถโดยที่ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจะปรับตัวให้เข้ากับชีวิตได้มากขึ้นสามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่เปลี่ยนแปลงนำทางในสถานการณ์ต่าง ๆ ทำงานในทีมต่าง ๆ เพราะ กิจกรรมโครงการเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมทางวัฒนธรรมซึ่งเป็นไปได้ที่จะสร้างความสามารถในการตัดสินใจเลือกอย่างรับผิดชอบ
วันนี้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยถือได้ว่าเป็นแนวทางใหม่ในการถ่ายทอดความรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาการเรียนรู้และพัฒนาเชิงคุณภาพใหม่ของนักศึกษา วิธีนี้ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยความสนใจ ค้นหาแหล่งข้อมูล ส่งเสริมความเป็นอิสระและความรับผิดชอบในการรับความรู้ใหม่ และพัฒนาระเบียบวินัยของกิจกรรมทางปัญญา เทคโนโลยีสารสนเทศทำให้สามารถแทนที่วิธีการสอนทางเทคนิคแบบดั้งเดิมเกือบทั้งหมดได้ ในหลายกรณี การเปลี่ยนดังกล่าวมีประสิทธิภาพมากกว่า ทำให้สามารถรวมวิธีการต่างๆ เข้าด้วยกันได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งส่งเสริมการดูดซึมเนื้อหาที่กำลังศึกษาอย่างลึกซึ้งและมีสติมากขึ้น ประหยัดเวลาในบทเรียน และทำให้ข้อมูลอิ่มตัว ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่จะนำเครื่องมือเหล่านี้เข้าสู่กระบวนการศึกษาสมัยใหม่
สภาการสอนได้พิจารณาประเด็นการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกระบวนการศึกษาแล้ว เนื้อหาเกี่ยวกับปัญหานี้อยู่ในสำนักงานระเบียบวิธี
เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
มีการแนะนำมาตรฐานการศึกษาใหม่ทิศทางใหม่ของกิจกรรมการประเมิน – การประเมินความสำเร็จส่วนบุคคล นี่เป็นเพราะความเป็นจริงกระบวนทัศน์เห็นอกเห็นใจ การศึกษาและแนวทางที่ยึดบุคคลเป็นศูนย์กลาง เพื่อการเรียนรู้ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับสังคมที่จะต้องคัดค้านความสำเร็จส่วนบุคคลของแต่ละวิชาของกระบวนการศึกษา: นักเรียน, ครู, ครอบครัว การแนะนำการประเมินความสำเร็จส่วนบุคคลช่วยให้มั่นใจในการพัฒนาองค์ประกอบบุคลิกภาพดังต่อไปนี้: แรงจูงใจในการพัฒนาตนเอง, การสร้างแนวทางเชิงบวกในโครงสร้างของแนวคิดในตนเอง, การพัฒนาความนับถือตนเอง, การควบคุมตามเจตนารมณ์และความรับผิดชอบ
ดังนั้นมาตรฐานจึงรวมอยู่ในการประเมินขั้นสุดท้ายของนักศึกษาด้วยการประเมินสะสมที่แสดงถึงพลวัตของความสำเร็จทางการศึกษาของแต่ละบุคคล ตลอดหลายปีที่ผ่านมาของการศึกษา
วิธีที่ดีที่สุดในการจัดการระบบการประเมินแบบสะสมคือผลงาน . นี่คือวิธีการการบันทึก การสะสม และการประเมินผลงาน ผลงานของนักเรียนบ่งบอกถึงความพยายามความก้าวหน้าและความสำเร็จในด้านต่างๆในช่วงระยะเวลาหนึ่ง กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันเป็นรูปแบบหนึ่งของการกำหนดการแสดงออกและการตระหนักรู้ในตนเอง ผลงานช่วยให้มั่นใจว่ามีการถ่ายโอน "การเน้นการสอน" จากการประเมินไปสู่การประเมินตนเอง จากสิ่งที่บุคคลไม่รู้และทำไม่ได้ไปจนถึงสิ่งที่เขารู้และสามารถทำได้ คุณลักษณะที่สำคัญของแฟ้มผลงานคือการบูรณาการ ซึ่งรวมถึงการประเมินเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยสันนิษฐานถึงความร่วมมือของนักเรียน ครู และผู้ปกครองในระหว่างการสร้างผลงาน และความต่อเนื่องของการเติมเต็มการประเมิน
เทคโนโลยี ผลงาน ดำเนินการดังต่อไปนี้ฟังก์ชั่น ในกระบวนการศึกษา:
การวินิจฉัย (การเปลี่ยนแปลงและการเติบโต (ไดนามิก) ของตัวบ่งชี้ในช่วงเวลาหนึ่งจะถูกบันทึก)
การตั้งเป้าหมาย (สนับสนุนเป้าหมายการศึกษาที่กำหนดโดยมาตรฐาน)
สร้างแรงบันดาลใจ (สนับสนุนให้นักเรียน ครู และผู้ปกครองมีปฏิสัมพันธ์และบรรลุผลลัพธ์เชิงบวก)
มีความหมาย (เปิดเผยช่วงความสำเร็จและงานที่ทำทั้งหมดให้สูงสุด);
พัฒนาการ (รับประกันความต่อเนื่องของกระบวนการพัฒนา การฝึกอบรม และการศึกษา)
การฝึกอบรม (สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างรากฐานของความสามารถเชิงคุณภาพ)
แก้ไข (กระตุ้นการพัฒนาภายในกรอบที่กำหนดโดยมาตรฐานและสังคมตามเงื่อนไข)
สำหรับนักเรียน ผลงานเป็นผู้จัดกิจกรรมการศึกษาของเขาสำหรับครู – เครื่องมือตอบรับและเครื่องมือประเมิน
หลายคนเป็นที่รู้จักประเภทพอร์ตโฟลิโอ . ความนิยมมากที่สุดมีดังต่อไปนี้:
ผลงานความสำเร็จ
ผลงาน - รายงาน
ผลงาน - ความนับถือตนเอง
ผลงาน - การวางแผนงานของฉัน
(อันใดอันหนึ่งมีคุณสมบัติทั้งหมด แต่เมื่อวางแผนแนะนำให้เลือกอันใดอันหนึ่งซึ่งเป็นผู้นำ)
ทางเลือก ประเภทของพอร์ตโฟลิโอขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการสร้าง
คุณสมบัติที่โดดเด่น ผลงานมีลักษณะที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ:
นักเรียนร่วมกับครูกำหนดหรือชี้แจงวัตถุประสงค์ของการสร้างผลงาน
นักเรียนรวบรวมวัสดุ
การประเมินตนเองและการประเมินร่วมกันเป็นพื้นฐานในการประเมินผลลัพธ์
ลักษณะสำคัญ ผลงานเทคโนโลยีคือการสะท้อนกลับของมัน การสะท้อนกลับเป็นกลไกหลักและวิธีการยืนยันตนเองและรายงานตนเองการสะท้อน – กระบวนการรับรู้บนพื้นฐานของการวิปัสสนาโลกภายในของตน /อนันเยฟ บี.จี. มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ – ล. – 1969 ./ “กระจกเงาทางจิตวิทยาของตนเอง”
นอกเหนือจากทักษะการศึกษาทั่วไปในการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล โครงสร้างและการนำเสนอแล้ว ผลงานยังช่วยให้คุณพัฒนาทักษะทางปัญญาระดับสูง - ทักษะอภิปัญญา
นักเรียนต้องเรียนรู้ :
เลือกและประเมินข้อมูล
กำหนดเป้าหมายที่เขาต้องการบรรลุให้ชัดเจน
วางแผนกิจกรรมของคุณ
ให้การประเมินและการประเมินตนเอง
ติดตามข้อผิดพลาดของคุณเองและแก้ไขให้ถูกต้อง
การนำเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่มาใช้ไม่ได้หมายความว่าเทคโนโลยีเหล่านี้จะเข้ามาแทนที่วิธีการสอนแบบเดิมอย่างสิ้นเชิง แต่จะเป็นส่วนสำคัญของเทคโนโลยีดังกล่าว
ภาคผนวก 1
เซเลฟโก ชาวเยอรมัน คอนสแตนติโนวิช
“เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่”
I. การฝึกอบรมแบบดั้งเดิมสมัยใหม่ (TO)
ครั้งที่สอง เทคโนโลยีการสอนตามแนวทางส่วนบุคคลของกระบวนการสอน
1. การสอนความร่วมมือ
2. เทคโนโลยีส่วนบุคคลที่มีมนุษยธรรมของ Sh.A.Amonashvili
3. ระบบของ E.N. Ilyin: การสอนวรรณกรรมเป็นวิชาที่หล่อหลอมบุคคล
สาม. เทคโนโลยีการสอนบนพื้นฐานของการกระตุ้นและความเข้มข้นของกิจกรรมของนักเรียน
1. เทคโนโลยีการเล่นเกม
2. การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก
3. เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบเข้มข้นตามแบบจำลองแผนผังและสัญลักษณ์ของสื่อการศึกษา (V.F. Shatalov)
เทคโนโลยีสร้างความแตกต่าง 4 ระดับ
5. เทคโนโลยีการฝึกอบรมเป็นรายบุคคล (Inge Unt, A.S. Granitskaya, V.D. Shadrikov).
6. เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบโปรแกรม
7. วิธีการสอน CSR แบบรวม (A.G. Rivin, V.K. Dyachenko)
8. เทคโนโลยีกลุ่ม
9. คอมพิวเตอร์ (ข้อมูลใหม่) เทคโนโลยีการสอน
IV. เทคโนโลยีการสอนที่มีพื้นฐานมาจากการปรับปรุงการสอนและการสร้างวัสดุขึ้นมาใหม่
1. “ นิเวศวิทยาและวิภาษวิธี” (L.V. Tarasov)
2. “ บทสนทนาของวัฒนธรรม” (V.S. Bibler, S.Yu. Kurganov)
3. การรวมหน่วยการสอน - UDE (P.M.Erdniev)
4. การนำทฤษฎีการสร้างการกระทำทางจิตทีละขั้นตอน (MB Volovich)
V. เรื่องเทคโนโลยีการสอน
1. เทคโนโลยีการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้ตั้งแต่เนิ่นๆและเข้มข้น (N.A. Zaitsev).
2. เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปในโรงเรียนประถมศึกษา (V.N. Zaitsev)
3. เทคโนโลยีการสอนคณิตศาสตร์บนพื้นฐานการแก้ปัญหา (ร.จ. คาซานคิน)
4. เทคโนโลยีการสอนตามระบบบทเรียนที่มีประสิทธิภาพ (A.A. Okunev)
5. ระบบการสอนฟิสิกส์ทีละขั้นตอน (N.N. Paltyshev)
วี. เทคโนโลยีทางเลือก
1. การสอนวอลดอร์ฟ (อาร์. สไตเนอร์)
2. เทคโนโลยีแรงงานเสรี (S. Frenet)
3. เทคโนโลยีการศึกษาความน่าจะเป็น (A.M. Lobok)
4. เทคโนโลยีการประชุมเชิงปฏิบัติการ
VII..เทคโนโลยีธรรมชาติ
1 การศึกษาการรู้หนังสือที่เหมาะสมกับธรรมชาติ (A.M. Kushnir)
2 เทคโนโลยีการพัฒนาตนเอง (M. Montessori)
VIII เทคโนโลยีการพัฒนาการศึกษา
1. พื้นฐานทั่วไปของเทคโนโลยีการเรียนรู้เชิงพัฒนาการ
2. ระบบการศึกษาเพื่อการพัฒนาโดย L.V. Zankova
3. เทคโนโลยีการพัฒนาการศึกษาโดย D.B. Elkonina-V.V. Davydov
4. ระบบการฝึกอบรมเพื่อการพัฒนาโดยมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล (I.P. Volkov, G.S. Altshuller, I.P. Ivanov)
5 การฝึกอบรมการพัฒนาเชิงบุคลิกภาพ (I.S. Yakimanskaya).
6. เทคโนโลยีการฝึกอบรมการพัฒนาตนเอง (G.K.Selevko)
ทรงเครื่อง เทคโนโลยีการสอนของโรงเรียนลิขสิทธิ์
1. โรงเรียนสอนการปรับตัว (E.A. Yamburg, B.A. Broide)
2. โมเดล "โรงเรียนรัสเซีย"
4. โรงเรียน-สวนสาธารณะ (ม.อ. บาลาบัน)
5. โรงเรียนเกษตรของ A.A.Katolikov
6. โรงเรียนแห่งวันพรุ่งนี้ (ดี. ฮาวเวิร์ด)
โมเดล "โรงเรียนรัสเซีย"
ผู้สนับสนุนแนวทางการศึกษาวัฒนธรรมพยายามทำให้เนื้อหาการศึกษาอิ่มตัวสูงสุดด้วยเนื้อหาทางชาติพันธุ์วิทยาและประวัติศาสตร์ของรัสเซีย พวกเขาใช้เพลงและดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย การร้องเพลงประสานเสียง มหากาพย์ ตำนาน ตลอดจนเนื้อหาจากการศึกษาพื้นเมืองอย่างกว้างขวาง ลำดับความสำคัญในหลักสูตรจะมอบให้กับวิชาต่างๆ เช่น ภาษาแม่ ประวัติศาสตร์รัสเซีย วรรณคดีรัสเซีย ภูมิศาสตร์รัสเซีย ศิลปะรัสเซีย
สวนสาธารณะโรงเรียน
ในเชิงองค์กร สวนโรงเรียนเป็นฉากหรือสวนสาธารณะ เปิดสตูดิโอหลายวัย . สตูดิโอหมายถึงการรวมตัวกันของนักเรียนโดยเสรีโดยมีอาจารย์ใหญ่เพื่อการเรียนรู้ร่วมกัน ในเวลาเดียวกัน องค์ประกอบของสตูดิโอจะถูกกำหนดโดยองค์ประกอบของครูที่มีอยู่ ความรู้และทักษะที่แท้จริงของพวกเขา และในทางกลับกัน ตามความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียน ดังนั้นองค์ประกอบของสตูดิโอจึงไม่คงที่ แต่จะเปลี่ยนแปลงไปตามกฎหมายว่าด้วยอุปสงค์และอุปทานในตลาดบริการการศึกษา
โรงเรียนวอลดอร์ฟ
โรงเรียนวอลดอร์ฟทำงานบนหลักการ "ไม่ก้าวหน้า" พัฒนาการของเด็ก แต่ให้โอกาสทั้งหมดสำหรับการพัฒนาของเขาตามจังหวะของเขาเอง เมื่อจัดเตรียมโรงเรียน จะให้ความสำคัญกับวัสดุจากธรรมชาติ ของเล่นและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ยังไม่เสร็จ (โดยหลักแล้วเพื่อการพัฒนาจินตนาการของเด็ก) ให้ความสนใจอย่างมากต่อการพัฒนาจิตวิญญาณของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา สื่อการเรียนการสอนนำเสนอเป็นช่วงๆ (ยุค) แต่วันในทุกขั้นตอนของการศึกษา (ตั้งแต่สถานรับเลี้ยงเด็กไปจนถึงเซมินารี) แบ่งออกเป็นสามส่วน: จิตวิญญาณ (โดยที่การคิดเชิงรุกมีอิทธิพลเหนือ) ดูดดื่ม (สอนดนตรีและ เต้นรำ),สร้างสรรค์ในทางปฏิบัติ (ที่นี่เด็กๆ จะได้เรียนรู้งานสร้างสรรค์เป็นหลัก เช่น การแกะสลัก การวาดภาพ การแกะสลักไม้ การตัดเย็บ และอื่นๆ)
ภาคผนวก 2
เทคโนโลยีการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
มีปัญหา การศึกษา – ระบบการสอนที่ผสมผสานวิธีการและเทคนิคการสอนที่แตกต่างกัน ซึ่งครูใช้ในการสร้างและใช้สถานการณ์ปัญหาอย่างเป็นระบบ ช่วยให้นักเรียนดูดซึมความรู้และทักษะได้อย่างเข้มแข็งและมีสติ
สถานการณ์ปัญหา กำหนดลักษณะสภาพจิตใจของนักเรียนซึ่งเกิดขึ้นจากการรับรู้ถึงความขัดแย้งระหว่างความจำเป็นในการทำงานให้สำเร็จและความเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุผลสำเร็จด้วยความช่วยเหลือจากความรู้และวิธีการทำกิจกรรมที่มีอยู่
ในการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก มักจะมีการกำหนดและวิธีแก้ไขปัญหา ซึ่งเป็นงานด้านการรับรู้ที่เสนอในรูปแบบของคำถาม งาน หรืองาน
ปัญหาที่ต้องแก้ไขมีอยู่อย่างเป็นกลาง ไม่ว่าสถานการณ์จะกลายเป็นปัญหาสำหรับนักเรียนหรือว่าเขาตระหนักถึงความขัดแย้งนี้แล้วก็ตาม เมื่อนักเรียนตระหนักและยอมรับความขัดแย้ง สถานการณ์จะกลายเป็นปัญหาสำหรับเขา
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานดำเนินการโดยใช้วิธีการสอนเกือบทั้งหมด และเหนือสิ่งอื่นใด อยู่ในกระบวนการของการสนทนาแบบฮิวริสติก การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการสนทนาแบบฮิวริสติกมีความสัมพันธ์กันในภาพรวมและเป็นส่วนหนึ่ง
ข้อกำหนดสำหรับสถานการณ์และปัญหาที่เป็นปัญหา
ตามกฎแล้วการสร้างสถานการณ์ปัญหาควรนำหน้าคำอธิบายหรือการศึกษาอิสระของนักเรียนเกี่ยวกับสื่อการศึกษาใหม่
งานด้านความรู้ความเข้าใจนั้นถูกร่างขึ้นโดยคำนึงถึงความจริงที่ว่าปัญหาควรอยู่บนพื้นฐานของความรู้และทักษะที่นักเรียนมี ควรจะเพียงพอที่จะเข้าใจสาระสำคัญของปัญหาหรืองาน เป้าหมายสุดท้าย และแนวทางแก้ไข
ปัญหาควรน่าสนใจสำหรับนักเรียนและกระตุ้นแรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกของพวกเขา
การแก้ปัญหาควรทำให้เกิดปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจ ทำให้นักเรียนต้องทำกิจกรรมทางจิตอย่างกระตือรือร้น
เนื้อหาของปัญหาในแง่ของความยากและความซับซ้อนควรเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนและสอดคล้องกับความสามารถทางปัญญาของพวกเขา
หากต้องการเชี่ยวชาญระบบความรู้และการกระทำที่ซับซ้อน สถานการณ์ปัญหาและปัญหาที่เกี่ยวข้องจะต้องถูกนำไปใช้ในระบบเฉพาะ:
งานปัญหาที่ซับซ้อนแบ่งออกเป็นงานย่อยและเฉพาะเจาะจงมากขึ้น
แต่ละปัญหาได้รับการจัดสรรองค์ประกอบที่ไม่รู้จักหนึ่งรายการ
เนื้อหาที่ครูสื่อสารและซึมซับโดยนักเรียนอย่างอิสระจะต้องสร้างความแตกต่าง
การเรียนรู้จากปัญหามักใช้เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียน
เทคโนโลยีการเล่นเกม
การใช้เกมการศึกษา
ภาระงานในบทเรียนที่เพิ่มขึ้นทำให้เรานึกถึงวิธีรักษาความสนใจของนักเรียนในเนื้อหาที่กำลังศึกษาและกิจกรรมของพวกเขาตลอดบทเรียน บทบาทสำคัญที่นี่มอบให้กับเกมการสอนในห้องเรียน ซึ่งมีหน้าที่ด้านการศึกษา การพัฒนา และการเลี้ยงดูที่ทำหน้าที่ในความสามัคคีตามธรรมชาติ เกมการสอนสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการสอน การศึกษา และการพัฒนาได้ รูปแบบเกมของชั้นเรียนถูกสร้างขึ้นระหว่างบทเรียนโดยใช้เทคนิคและสถานการณ์ของเกม การใช้เทคนิคและสถานการณ์การเล่นเกมเกิดขึ้นในพื้นที่ต่อไปนี้:
เป้าหมายการสอนถูกกำหนดไว้สำหรับนักเรียนในรูปแบบของงานเกม
กิจกรรมการศึกษาอยู่ภายใต้กฎของเกม
สื่อการเรียนรู้ถูกใช้เป็นสื่อในการเล่น
องค์ประกอบของการแข่งขันถูกนำมาใช้ในกิจกรรมการศึกษาซึ่งเปลี่ยนงานการสอนเป็นเกม ความสำเร็จของการทำภารกิจการสอนให้สำเร็จนั้นสัมพันธ์กับผลลัพธ์ของเกม
กิจกรรมการเล่นเกมของนักเรียนมักจะเป็นกิจกรรมทางอารมณ์และมาพร้อมกับความรู้สึกพึงพอใจ ในขณะที่เล่น นักเรียนจะคิด สัมผัสประสบการณ์ในสถานการณ์ต่างๆ และเมื่อเทียบกับภูมิหลังนี้ วิธีในการบรรลุผลจะง่ายกว่าและจดจำได้มั่นคงยิ่งขึ้นโดยพวกเขา รูปแบบเกมของชั้นเรียนสามารถใช้ได้ในขั้นตอนต่างๆ ของบทเรียน เมื่อศึกษาหัวข้อใหม่ ระหว่างการรวบรวม และในบทเรียนทั่วไป
ดังนั้นการรวมเกมการสอนและช่วงเวลาของเกมไว้ในบทเรียนทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจ สนุกสนาน และทำให้ง่ายต่อการเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้สื่อการศึกษา
เกมธุรกิจ
เกมธุรกิจ (สวมบทบาท การจัดการ) - การเลียนแบบการตัดสินใจและการกระทำในสถานการณ์ที่สร้างขึ้นหรือปฏิบัติโดยตรงโดยการเล่นตามบทบาทที่เกี่ยวข้อง (รายบุคคลหรือกลุ่ม) ตามกฎที่ระบุหรือพัฒนาโดยผู้เข้าร่วมเอง
สัญญาณของเกมธุรกิจและข้อกำหนดสำหรับพวกเขา:
การมีอยู่ของปัญหาและงานที่เสนอเพื่อแก้ไข การกระจายบทบาทหรือหน้าที่บทบาทระหว่างผู้เข้าร่วม การมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เล่นที่ทำซ้ำ (เลียนแบบ) การเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ที่แท้จริง
การตัดสินใจแบบหลายลิงค์และตรรกะที่ไหลจากกันระหว่างเกม
การปรากฏตัวของสถานการณ์ความขัดแย้งเนื่องจากความแตกต่างในผลประโยชน์ของผู้เข้าร่วมหรือเงื่อนไขของกิจกรรมข้อมูล ความน่าเชื่อถือของสถานการณ์จำลองหรือสถานการณ์ที่นำมาจากความเป็นจริง
การมีระบบประเมินผลกิจกรรมการเล่นเกม การแข่งขัน หรือความสามารถในการแข่งขันของผู้เล่น
การสอนความร่วมมือ
“ การสอนความร่วมมือ” เป็นแนวคิดที่เห็นอกเห็นใจในกิจกรรมการพัฒนาร่วมกันของนักเรียนและครูโดยคำนึงถึงความตระหนักในเป้าหมายร่วมกันและวิธีการบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น ครูและนักเรียนในกระบวนการศึกษาเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน ในขณะที่ครูเป็นครูที่ปรึกษาที่เชื่อถือได้ เป็นเพื่อนอาวุโส และนักเรียนได้รับความเป็นอิสระเพียงพอทั้งในการแสวงหาความรู้และประสบการณ์ และในการสร้างตำแหน่งชีวิตของตนเอง
พื้นฐานของ "การสอนความร่วมมือ"
การกระตุ้นและการชี้แนะโดยครูเกี่ยวกับความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจและชีวิตของนักเรียน
การขจัดการบังคับขู่เข็ญในฐานะวิธีการที่ไร้มนุษยธรรมและไม่เป็นเชิงบวกในกระบวนการศึกษา แทนที่การบังคับด้วยความปรารถนา
ทัศนคติที่ให้ความเคารพของครูต่อบุคลิกภาพของนักเรียน การรับรู้ถึงสิทธิในการทำผิดพลาด
ความรับผิดชอบสูงของครูในการตัดสิน การประเมิน คำแนะนำ ข้อกำหนด การกระทำ
ความรับผิดชอบสูงของนักศึกษาต่องานวิชาการ พฤติกรรม ความสัมพันธ์ในทีม
เทคโนโลยีหลายมิติ V.E. สไตน์เบิร์ก
การใช้เทคโนโลยีการสอนหลายมิติ (MDT) หรือเทคโนโลยีเครื่องมือการสอนหลายมิติ (DMI) ซึ่งพัฒนา ใช้ และอธิบายโดย Doctor of Pedagogical Sciences V. E. Steinberg (รัสเซีย) สามารถช่วยในการปรับปรุงอุปกรณ์เทคโนโลยีและเครื่องมือของกิจกรรมของครูได้อย่างมีนัยสำคัญ กระบวนการดูดซึมความรู้ของนักเรียน เป็นเทคโนโลยีการสอนหลายมิติ และด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือการสอนหลายมิติ ที่ช่วยให้สามารถนำเสนอความรู้ในรูปแบบบีบอัดและขยาย และจัดการกิจกรรมของนักเรียนในการดูดซึม การประมวลผล และการใช้งาน
แนวคิดหลักของ MDT – และแนวคิดเรื่องความหลากหลายมิติของโลกรอบตัว บุคคล สถาบันการศึกษา กระบวนการศึกษา และกิจกรรมการรับรู้ เป็นเทคโนโลยีการสอนแบบหลายมิติที่ทำให้สามารถเอาชนะแบบแผนของมิติเดียวได้เมื่อใช้รูปแบบการนำเสนอสื่อการศึกษาแบบดั้งเดิม (ข้อความ คำพูด แผนภาพ ฯลฯ ) และรวมนักเรียนไว้ในกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกในการดูดซึมและการประมวลผลความรู้ ทั้งเพื่อการทำความเข้าใจและจดจำข้อมูลทางการศึกษา และเพื่อพัฒนาการคิด ความจำ และแนวทางกิจกรรมทางปัญญาที่มีประสิทธิภาพ
MDT ขึ้นอยู่กับหลักการหลายประการ:
1. หลักการของหลายมิติ (หลายมิติ) ความสมบูรณ์และความเป็นระบบขององค์กรโครงสร้างของโลกรอบตัว
2. หลักการแยก - การรวมองค์ประกอบต่างๆ เข้ากับระบบ ได้แก่:
· การแบ่งพื้นที่การศึกษาออกเป็นแผนกิจกรรมการศึกษาภายนอกและภายในและการบูรณาการเข้ากับระบบ
· การแบ่งพื้นที่ความรู้หลายมิติออกเป็นกลุ่มความหมายและรวมเข้าเป็นระบบ
· การแยกข้อมูลออกเป็นองค์ประกอบเชิงแนวคิดและเชิงเป็นรูปเป็นร่าง และรวมไว้ในอิมเมจระบบ - แบบจำลอง
3. หลักการของกิจกรรมสองช่องทาง บนพื้นฐานของการเอาชนะการคิดแบบช่องทางเดียว เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่า:
ช่อง การนำเสนอ - การรับรู้ ข้อมูลแบ่งออกเป็นช่องทางวาจาและภาพ
ช่อง ปฏิสัมพันธ์ “ครู-นักเรียน” - เรื่องช่องทางสารสนเทศและการสื่อสาร
ช่อง ออกแบบ - บนช่องทางโดยตรงของการสร้างแบบจำลองการศึกษาและช่องทางย้อนกลับของกิจกรรมการประเมินเปรียบเทียบโดยใช้แบบจำลองทางเทคโนโลยี
4. หลักการประสานงานและการเจรจาหลายฝ่ายของแผนภายนอกและภายใน:
·การประสานงานของเนื้อหาและรูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างแผนกิจกรรมภายนอกและภายใน
· การประสานงานของบทสนทนาด้วยวาจาและเป็นรูปเป็นร่างระหว่างซีกโลกในระนาบภายในและการประสานงานของบทสนทนาระหว่างระนาบ
5. หลักการของการเป็นตัวแทน triadic (ความสมบูรณ์ของฟังก์ชัน) ของกลุ่มความหมาย:
· ไตรภาคี “วัตถุของโลก”: ธรรมชาติ สังคม มนุษย์;
· กลุ่มสามของ “ขอบเขตการสำรวจโลก”: วิทยาศาสตร์ ศิลปะ คุณธรรม
· ไตรภาคี “กิจกรรมพื้นฐาน”: ความรู้ความเข้าใจ ประสบการณ์ การประเมินผล;
· สาม “คำอธิบาย”: โครงสร้าง การทำงาน การพัฒนา
6. หลักความเป็นสากล เช่น ความอเนกประสงค์ของเครื่องมือ ความเหมาะสมสำหรับการใช้งานในบทเรียนประเภทต่างๆ ในวิชาต่างๆ ในกิจกรรมทางวิชาชีพ ความคิดสร้างสรรค์ และการจัดการ
7. หลักการของการเขียนโปรแกรมและการทำซ้ำของการดำเนินงานขั้นพื้นฐาน ดำเนินการในการเป็นตัวแทนหลายมิติและการวิเคราะห์ความรู้: การก่อตัวของกลุ่มความหมายและ "การย่อย" ของความรู้ การประสานงานและการจัดอันดับ การเชื่อมโยงความหมาย การปฏิรูป
8. หลักการของการสนทนาอัตโนมัติ การดำเนินการในบทสนทนาประเภทต่างๆ: บทสนทนาระหว่างสมองภายในของการสะท้อนข้อมูลร่วมกันตั้งแต่รูปแบบเป็นรูปเป็นร่างไปจนถึงคำพูด บทสนทนาภายนอกระหว่างภาพจิตและการสะท้อนในระนาบภายนอก
9.หลักการสนับสนุนการคิด - การสนับสนุนแบบจำลองของการอ้างอิงหรือลักษณะทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่ออกแบบ การสนับสนุนแบบจำลองเมื่อดำเนินกิจกรรมประเภทต่าง ๆ (การเตรียมการ การสอน การรับรู้ การค้นหา) ฯลฯ
10. หลักความเข้ากันได้ของคุณสมบัติของรูปภาพและแบบจำลอง เครื่องมือเพื่อให้สอดคล้องกับธรรมชาติองค์รวมเป็นรูปเป็นร่างและสัญลักษณ์ของความรู้บางอย่างซึ่งทำให้สามารถรวมการเป็นตัวแทนความรู้หลายมิติและการวางแนวของกิจกรรมได้
11. หลักความเข้ากันได้ของการสะท้อนเป็นรูปเป็นร่างและแนวความคิด ตามที่ในกระบวนการของกิจกรรมการรับรู้ภาษาของสมองทั้งสองซีกจะรวมกันซึ่งจะช่วยเพิ่มระดับประสิทธิภาพในการจัดการข้อมูลและการดูดซึมข้อมูล
12. หลักการของกึ่งแฟร็กทัลลิตี การปรับใช้แบบจำลองหลายมิติเพื่อแสดงค่าโดยการทำซ้ำการดำเนินการในจำนวนที่จำกัด
วัตถุประสงค์หลักของการแนะนำ MDT - ลดความเข้มข้นของแรงงานและเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมของครูและกิจกรรมของนักเรียนผ่านการใช้เครื่องมือการสอนหลายมิติ
เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพและมีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับใช้ในกระบวนการศึกษาของเทคโนโลยีการสอนหลายมิติคือโมเดลเชิงตรรกะ-ความหมาย (LSM) ความรู้ (หัวข้อ ปรากฏการณ์ เหตุการณ์ ฯลฯ) ในรูปแบบของกรอบพิกัดเมทริกซ์ประเภทสนับสนุน - ปมสำหรับการนำเสนอด้วยภาพ ตรรกะ และสอดคล้องกัน และการดูดซับข้อมูลทางการศึกษา
แบบจำลองเชิงตรรกะและความหมาย เป็นเครื่องมือนำเสนอความรู้ในภาษาธรรมชาติในรูปแบบภาพ-แบบจำลอง
องค์ประกอบความหมายของความรู้แสดงด้วยคำสำคัญที่วางอยู่บนกรอบและสร้างระบบที่เชื่อมโยงกัน ในกรณีนี้ ส่วนหนึ่งของคำหลักจะอยู่ที่โหนดบนพิกัด และแสดงถึงการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของวัตถุเดียวกัน โดยทั่วไป แต่ละองค์ประกอบของระบบคำหลักที่เกี่ยวข้องกันอย่างมีความหมายจะได้รับการระบุที่อยู่ที่แม่นยำในรูปแบบของดัชนี "โหนดพิกัด"
การพัฒนาและการสร้าง LSM ช่วยให้ครูเตรียมตัวสำหรับบทเรียนได้ง่ายขึ้น เพิ่มความชัดเจนของเนื้อหาที่กำลังศึกษา ช่วยให้สามารถปรับอัลกอริทึมของกิจกรรมการศึกษาและการรับรู้ของนักเรียนได้ และให้ผลตอบรับอย่างทันท่วงที
ความสามารถในการนำเสนอสื่อการศึกษาจำนวนมากในรูปแบบของแบบจำลองตรรกะและความหมายเชิงภาพและกะทัดรัดโดยที่โครงสร้างเชิงตรรกะถูกกำหนดโดยเนื้อหาและลำดับของการจัดเรียงพิกัดและโหนดให้ผลลัพธ์สองเท่า: ประการแรก เวลาเป็นอิสระ เพื่อฝึกฝนทักษะของนักเรียน และประการที่สอง การใช้ LSM อย่างต่อเนื่องในกระบวนการเรียนรู้จะทำให้นักเรียนมีความเข้าใจเชิงตรรกะในหัวข้อ ส่วนงาน หรือหลักสูตรที่เรียนโดยรวม
เมื่อใช้ MDT การเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นจากการสอนแบบดั้งเดิมไปเป็นการสอนแบบเน้นตัวบุคคล ความสามารถด้านการออกแบบและเทคโนโลยีของทั้งครูและนักเรียนจะพัฒนาขึ้น และกระบวนการสอนและการเรียนรู้ในระดับที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพก็สามารถทำได้
เทคโนโลยีนวัตกรรมที่ทันสมัย.
โลกสมัยใหม่กำลังพูดถึงคำว่า "เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม" อยู่ไม่น้อย ให้เราร่วมกันในรูปแบบของบทความนี้พยายามทำความเข้าใจและค้นหาสิ่งที่อยู่เบื้องหลังเทคโนโลยีนวัตกรรมสมัยใหม่ในปัจจุบันในด้านใดด้านหนึ่งหรือด้านอื่นของการพัฒนาวิทยาศาสตร์โลกปัจจุบันมีการพัฒนาอะไรและอย่างไรและเป็นอย่างไร เกี่ยวข้องกับการประยุกต์เทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ล่าสุดที่ทันสมัยที่สุด ..
เราอยู่ในช่วงเวลาที่น่าสนใจที่สุดในประวัติศาสตร์ของมนุษย์ เทคโนโลยีกำลังพัฒนาแบบทวีคูณและไม่เป็นเชิงเส้นดังที่ได้รับการยอมรับก่อนหน้านี้ ขณะนี้มีการคาดการณ์การคาดการณ์นวัตกรรมและการพัฒนาเทคโนโลยีในอีกร้อยปีข้างหน้า การศึกษาความรู้สมัยใหม่ในสาขาเทคโนโลยีล่าสุดรวมถึงการจัดการนวัตกรรมและการจัดกระบวนการนวัตกรรมได้รับการดูแลโดยทิศทางที่เป็นเอกลักษณ์ของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ - นวัตกรรม โดยแก่นแท้แล้ว เทคโนโลยีนวัตกรรมสมัยใหม่ที่เรากำลังพูดคุยกันมีแนวโน้มที่จะบรรลุความพึงพอใจต่อความต้องการของโลกสมัยใหม่ ทั้งทางสังคมและความเร่งด่วน ซึ่งส่งผลกระทบโดยตรงต่อตัวบุคคลในสภาวะที่มีความไม่แน่นอนบางประการ บ่อยครั้งที่เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมีความเกี่ยวข้องกับปัญหาและประเด็นปัญหาจำนวนมากและเกี่ยวข้องกับหัวข้อการศึกษาและการวิจัยโดยตรง หากเราเข้าใกล้แก่นแท้ของแนวคิดของเทคโนโลยีนวัตกรรมสมัยใหม่ ไม่ต้องสงสัยเลยว่านี่คือความแปลกใหม่ในด้านแนวโน้มเทคโนโลยีและโซลูชั่นระดับโลก ทั้งที่มีองค์ประกอบทางเทคนิคและเกี่ยวข้องกับกระบวนการจัดการ รวมถึงการประสานงานด้านแรงงานซึ่งอยู่บนพื้นฐานของ ประสบการณ์ที่ไม่เหมือนใคร ความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์ และแน่นอนว่ามีประสิทธิภาพในด้านระเบียบวิธีเช่นเดียวกัน เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์และความสมบูรณ์แบบของภาคการผลิตเอง สิทธิในการดำรงชีวิตตามคำนี้ในฐานะเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมนั้นไม่ได้หมายความถึงเพียงสิ่งใหม่หรือนวัตกรรมที่ผิดปกติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่ตั้งใจและมีความสามารถและความสามารถในการเพิ่มประสิทธิภาพของพื้นที่ใด ๆ อย่างรุนแรงและจริงจัง ความรับผิดชอบ. การแนะนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมนำมาซึ่งความสมบูรณ์ของกิจกรรมและการพัฒนาองค์กรที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนา การผลิต การดำเนินงานและการบำรุงรักษาโดยตรง และหากจำเป็น การซ่อมแซมและฟื้นฟูผลิตภัณฑ์หรือนวัตกรรมโดยตรงด้วยต้นทุนที่ใช้อย่างเหมาะสมที่สุดสำหรับงาน และ แน่นอน คุณลักษณะเชิงปริมาณที่ระบุ การแนะนำนวัตกรรมสมัยใหม่มุ่งเป้าไปที่การใช้ทรัพยากรทางเศรษฐกิจ วัสดุ และสังคมได้อย่างสมบูรณ์แบบและมีประสิทธิภาพ ในความเห็นของเราเราจะนำเสนอการจำแนกประเภทของเทคโนโลยีนวัตกรรมที่ค่อนข้างสะดวกและครอบคลุม
1. โดยกระบวนการสร้างนวัตกรรม
A) พื้นฐานหรือรุนแรง - หมายถึงสิ่งประดิษฐ์หรือการค้นพบขนาดใหญ่อันเป็นผลมาจากการดำเนินการที่คนรุ่นใหม่เกิดขึ้นหรือแนวโน้มที่เป็นเอกลักษณ์ในการพัฒนาความก้าวหน้าทางเทคนิค
B) นวัตกรรมที่มีศักยภาพโดยเฉลี่ย
C) สิ่งประดิษฐ์เชิงนวัตกรรมดัดแปลงบางส่วน การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี อุปกรณ์ และกระบวนการขององค์กรที่ล้าสมัยในการผลิต
2. ตามอุตสาหกรรมการประยุกต์ใช้และขนาดความสำคัญ
ก) นวัตกรรมทางอุตสาหกรรม
B) นวัตกรรมข้ามอุตสาหกรรม
B) นวัตกรรมระดับภูมิภาค
D) นวัตกรรมภายในบริษัทหรือองค์กร
3. ความต้องการนวัตกรรม
A) นวัตกรรมที่มีลักษณะเป็นปฏิกิริยา - ช่วยอย่างแท้จริงในการรักษาสถานะของบริษัทหรือบริษัท ด้วยการดำเนินการโดยตรงของการแนะนำโซลูชันที่เป็นนวัตกรรมจากคู่แข่ง
B) นวัตกรรมที่มีลักษณะเชิงกลยุทธ์ - การตัดสินใจในเชิงรุกโดยมีจุดประสงค์โดยตรงเพื่อให้ได้เปรียบทางการแข่งขันในมุมมองของเวลา
4. ผลกระทบของนวัตกรรมนั้นเอง
ก) นวัตกรรมที่มีลักษณะทางเศรษฐกิจ
B) นวัตกรรมที่มีลักษณะทางสังคม
B) นวัตกรรมที่มีลักษณะทางสิ่งแวดล้อม
D) นวัตกรรมที่มีลักษณะเป็นองค์รวม
เมื่อสร้างระบบของเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมักแนะนำให้แยกกระบวนการวินิจฉัยและการวิจัยนวัตกรรมออก คำว่านวัตกรรมถูกสังเกตเห็นครั้งแรกในภาษาละติน มีการติดตามมาตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 17 และมีความหมายในการแนะนำสิ่งใหม่ ๆ ในพื้นที่ความรับผิดชอบที่มีอยู่ จัดตั้งขึ้นในพื้นที่ที่กำหนด และริเริ่มความซับซ้อนและกระบวนการเปลี่ยนแปลง ในพื้นที่ที่กำหนด นั่นคือ นวัตกรรมคือกระบวนการของการนำไปปฏิบัติ นวัตกรรม การนำไปปฏิบัติของนวัตกรรมในขอบเขต และไม่ได้เป็นตัวแทนของวัตถุ ความสำเร็จของเทคโนโลยีนวัตกรรมสมัยใหม่มีความเกี่ยวข้องอย่างแม่นยำกับชุดของงานที่เชื่อมโยงถึงกันปฏิสัมพันธ์ระหว่างซึ่งนำไปสู่การเกิดขึ้นโดยตรงและความสำเร็จของนวัตกรรมที่แท้จริง (สิ่งประดิษฐ์สมัยใหม่) มันคืออะไรกันแน่ - กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการพัฒนามุ่งเป้าไปที่การบรรลุ ความรู้ใหม่เพื่อใช้เป็นคำแถลงการค้นพบหรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ต่อไป งานโครงการและกระบวนการต่างๆ มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเครื่องมือทางเทคโนโลยีใหม่ด้วยความช่วยเหลือซึ่งภายใต้เงื่อนไขที่เป็นไปได้ขอแนะนำให้ดำเนินการและตัดสินใจเพื่อให้บรรลุเป้าหมายในฐานะโครงการที่เป็นนวัตกรรม เพื่อให้บรรลุการดำเนินการตามโครงการนวัตกรรมที่ทันสมัยในทางปฏิบัตินั่นคือการดำเนินการตามกระบวนการกระบวนการศึกษาของสาขาวิชาก็เป็นปัจจัยสำคัญเช่นกันซึ่งช่วยในการพัฒนาทั้งความรู้และประสบการณ์ที่จำเป็นเพื่อนำมาซึ่งความสมบูรณ์แบบ โครงการเพื่อชีวิต
ในการวินิจฉัยกระบวนการสร้างนวัตกรรมนั้น มีหลายขั้นตอนที่มีความโดดเด่น:
1. ก่อนนวัตกรรม (โดยการระบุพื้นที่ปัญหาที่มีอยู่ซึ่งมีสิทธิที่จะมีชีวิตในกระบวนการนำกระบวนการนวัตกรรมไปใช้ - ข้อมูลที่ประมวลผลในลักษณะนี้มีลักษณะเป็นข้อมูลของการระบายสีทางอุดมการณ์และการเมือง)
2. ในช่วงเวลาของนวัตกรรม การคิดใหม่เกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ทำให้สามารถดำเนินการปรับแต่งได้ทันที ออกแบบงานสำหรับการนำนวัตกรรมไปใช้พร้อมกับการชี้แจงลักษณะเฉพาะของสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใหม่
3. หลังจากการนำนวัตกรรมไปใช้ (กระบวนการวินิจฉัยจะดำเนินการโดยเปรียบเทียบสภาพแวดล้อมของนวัตกรรมและกระบวนการนำไปใช้งาน
ในหน้าเว็บไซต์ของเราเราได้ตรวจสอบรายละเอียดแนวโน้มและแนวโน้มการพัฒนาจากสถาบัน Future Today แล้ว -
เราได้รับการนำเสนอการคาดการณ์เชิงวิเคราะห์ที่สดใหม่จาก Deloitte และ Guardian เกี่ยวกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ในปี 2560 -
ในความเห็นของเรา การคาดการณ์การพัฒนาตลาดเชิงนวัตกรรมจาก IDC มีสูตรเฉพาะและการคำนวณเชิงวิเคราะห์ เรานำเสนอในบทความบนเว็บไซต์
ขณะนี้มีความคิดเห็นและแนวโน้มที่ชัดเจนว่าไม่มีสายผลิตภัณฑ์และบริการที่แข่งขันได้ มีเพียงการแข่งขันในกลยุทธ์นวัตกรรมของการจัดการสมัยใหม่เท่านั้น ในขณะนี้ บริษัทผู้ผลิตที่มีนวัตกรรมไม่ได้แข่งขันเพื่อตัวผลิตภัณฑ์ ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและได้รับการปรับปรุงอย่างสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงไร้ประโยชน์อย่างยิ่งที่จะพยายามทำซ้ำบางสิ่งบางอย่าง ในโลกนวัตกรรมสมัยใหม่ มีแนวโน้มการแข่งขันที่ชัดเจนในรูปแบบการบริหารจัดการ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าผู้นำที่ชัดเจนในการแสวงหาการผลิตซ้ำสินค้าเป็นของธุรกิจจีน ซึ่งในขณะนี้ไม่เพียงแต่สามารถทำได้เท่านั้น แต่ยังได้นำรูปแบบการจัดการที่ทันสมัยมาใช้ซึ่งช่วยให้สามารถนำโซลูชันและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมสมัยใหม่ไปใช้ด้วยความเร็วที่ไม่เคยมีมาก่อนและ ช่วงเวลาที่บีบอัดอย่างสมบูรณ์ เป็นไปได้ที่จะทำซ้ำผลิตภัณฑ์อยู่เสมอ แต่มีเพียงบริษัทที่มีรูปแบบการจัดการที่มีประสิทธิภาพสูงสุดพร้อมระบบเท่านั้นที่จะชนะในแง่ของเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมสมัยใหม่ บริษัทนวัตกรรมมากกว่าหนึ่งแห่งที่ยึดถือแนวโน้มการพัฒนาเทคโนโลยีสมัยใหม่ไม่สามารถชนะการแข่งขันนี้ได้หากไม่ปรับปรุงและเปลี่ยนรูปแบบการจัดการธุรกิจ สิ่งนี้แสดงให้เห็นได้อย่างสมบูรณ์แบบโดยบริษัทชื่อดังอย่าง Google, Microsoft, JP Morgan Chase และ Uber โลกแห่งนวัตกรรมสมัยใหม่ของการพัฒนาเทคโนโลยีเต็มไปด้วยความคล่องตัว ความยืดหยุ่น ความคล่องตัว ความเร็ว และแม้กระทั่งความคล่องตัวในการกำจัด ในโลกแห่งการเปลี่ยนแปลง ทัศนคติต่อสินค้าโภคภัณฑ์กำลังเปลี่ยนไป หากเมื่อก่อนเป็นแก๊ส ปุ๋ย น้ำมัน ฯลฯ ปัจจุบันสินค้าโภคภัณฑ์กลายเป็นกล้องวิดีโอ โทรทัศน์ โทรศัพท์ ฯลฯ
ในโลกของนวัตกรรมสมัยใหม่ ตัวคูณมูลค่าหลักทรัพย์ตามราคาตลาดใหม่สำหรับบริษัทต่างๆ กำลังเกิดขึ้น ตัวอย่างที่น่าสนใจและโดดเด่นมากเกี่ยวกับเรื่องนี้คือการพัฒนาและการเติบโตของ Netflix และ Uber อย่างไม่ต้องสงสัย
โลกสมัยใหม่และแน่นอนว่านักเทคโนโลยีกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ที่มองเห็นได้ในเกือบทุกภาคส่วนของเศรษฐกิจ
ดังนั้นในภาคการธนาคาร JP Morgan และ Citigroup จึงหันมาจัดเก็บข้อมูลและข้อมูลไว้ในคลาวด์สาธารณะ (Amazon Cloud) และไม่ต้องสงสัยเลยว่าการพัฒนาทั้งหมดอยู่ในความสมบูรณ์แบบของ Big Date ปริมาณการจัดเก็บข้อมูลกำลังเพิ่มขึ้นและเติบโตอย่างรวดเร็วในระดับจักรวาล การเปลี่ยนแปลงและการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดเจนในภาคการเงินของเศรษฐกิจโลกสมัยใหม่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงสำหรับหลาย ๆ คนไปสู่การบริการลูกค้าทางไกลที่คล่องตัว การเงินส่วนบุคคล แพลตฟอร์มการให้กู้ยืมขั้นสูง และการธนาคารขององค์กร บริษัทฟินเทคที่มีนวัตกรรมได้ถือกำเนิดขึ้นและได้นำการปรับโครงสร้างองค์กรสมัยใหม่เข้ามาในกระบวนการ ซึ่งพวกเขาดำเนินการโดยไม่คิดค่าใช้จ่ายใดๆ ทั้งสิ้นให้กับลูกค้า และเรียนรู้ที่จะทำกำไรให้กับตนเอง ธนาคารหลายแห่งกำลังพยายามหรือจะเปลี่ยนมาใช้เฉพาะเทคโนโลยีมือถือและเวอร์ชันของผลิตภัณฑ์ในอนาคตอันใกล้นี้เท่านั้น และในไม่ช้าก็จะเลิกใช้เวอร์ชันสำนักงานและฮาร์ดแวร์เทอร์มินัลโดยสิ้นเชิง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าโลกการธนาคารยุคใหม่คาดว่าจะมีการเติบโตอย่างรวดเร็วในการใช้แพลตฟอร์ม PFM (ผู้จัดการการเงินส่วนบุคคล) ที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ที่ใช้ที่ปรึกษาปลอม การเรียนรู้ของเครื่องจักร และแม้แต่เครื่องจักรเชิงลึกในเทคโนโลยีและการให้คำปรึกษากับลูกค้า ในขณะนี้ ธนาคารแห่งอังกฤษและแม้แต่ภาคการเงินของคาซัคสถานกำลังทำงานในตลาดของพวกเขาและเกือบจะเสร็จสิ้นโครงการนำร่องที่ใช้บล็อคเชนในการประยุกต์ใช้สกุลเงินเสมือนบนพื้นฐานของปัญญาประดิษฐ์ ซึ่งทำให้ภาคการธนาคารตกอยู่ในความยากลำบากและสมบูรณ์อย่างไม่ต้องสงสัย เงื่อนไขการแข่งขันใหม่ และใครๆ ก็สามารถพูดถึงการต่อสู้เพื่อเอาชีวิตรอดได้
ในความเห็นของเรา สถานะของกิจการในการแพทย์เชิงนวัตกรรมสมัยใหม่ไม่ได้ครอบคลุมไม่ดีนัก รวมถึงในบทความที่ผ่านมาและบทวิจารณ์เว็บไซต์ของเรา -
นอกจากนี้เรายังให้ความสนใจกับความสำเร็จด้านกีฬาด้วยความช่วยเหลือจากนวัตกรรมสมัยใหม่
ความสำคัญหลักและคุณค่าที่สำคัญที่สุดของมนุษยชาติเกือบทั้งหมดคือการได้รับการศึกษาสมัยใหม่คุณภาพสูง
นี่คือจุดที่ความก้าวหน้าในนวัตกรรมเชิงโต้ตอบและมัลติมีเดียมาช่วยในการเรียนรู้ ในการใช้งานในชีวิตประจำวัน มีคำศัพท์ใหม่ว่า "โรงเรียนอัจฉริยะ" ซึ่งติดตั้งในสภาพที่ทันสมัย ไม่เพียงแต่กับโปรเจ็กเตอร์และคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงเทคโนโลยีนวัตกรรมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในด้านการศึกษาด้วย
มาดูนวัตกรรมที่ได้รับความนิยมและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวในปัจจุบันและที่แพร่หลายอย่างกว้างขวางในสื่อ -
1. การพยากรณ์หรือการวิเคราะห์เชิงคาดการณ์
คาดการณ์การวิเคราะห์ที่ใช้ในวิธีการของมัน ทางปัญญาการวิเคราะห์ฐานข้อมูล การประมวลผลเหตุการณ์ในอดีตและปัจจุบันเพื่อระบุรายละเอียดในอนาคต
สมาร์ทโฟนสมัยใหม่เป็นผลิตภัณฑ์นวัตกรรมที่ประมวลผลและรับเหตุการณ์และข้อมูลประเภทต่าง ๆ มากมาย ข้อมูลเกี่ยวกับเจ้าของเองญาติของเขาและคนรู้จักมากมายผ่านสมาร์ทโฟนรวมถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ ตำแหน่งของเหตุการณ์ ภาพถ่าย และแอปพลิเคชันที่ใช้ - สามารถใช้ในการพัฒนาและสร้างแบบจำลองการทำนายอนาคตที่เป็นเอกลักษณ์เกี่ยวกับผู้คนและพฤติกรรมของพวกเขาในกาลอนาคต
ไม่ต้องสงสัยเลยในความคิดของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งใช้สัมภาระและวิธีการนี้ การพยากรณ์เพื่อประโยชน์ของมนุษย์และสังคม โชคดีที่มีการประยุกต์ใช้นวัตกรรมนี้มากมายตั้งแต่ การพยากรณ์โมเดลธุรกิจ การใช้งานทางการแพทย์ เภสัชกรรม การวางผังเมือง และอื่นๆ อีกมากมาย
2. อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่อร่างกายมนุษย์
อุปกรณ์นวัตกรรมที่มองไม่เห็นในทางปฏิบัติประเภทนี้มีจุดประสงค์เพื่อควบคุมการทำงานของอวัยวะของมนุษย์และสภาพและความเป็นอยู่ที่ดีเป็นหลักหรือเพื่อช่วยเหลือบุคคลในสถานการณ์ที่สำคัญ ตัวอย่างเช่นหูฟังที่ใส่และมองไม่เห็นในใบหูใช้ตัวชี้วัดของระบบหัวใจและหลอดเลือดมีเซ็นเซอร์ในรูปแบบของรอยสักชั่วคราวบนร่างกายที่ช่วยให้คุณสามารถตรวจสอบสถานะของท่าทางของร่างกายและหากได้รับการแก้ไขให้จัดการ ขั้นตอนการรักษา นอกจากนี้รอยสักจะลบและแสดงข้อมูลจำนวนมากที่ไม่จำเป็นเกี่ยวกับการทำงานของอวัยวะสำคัญอื่น ๆ ของร่างกายมนุษย์และพื้นรองเท้าอิเล็กทรอนิกส์แบบสัมผัสที่ติดกาวจะแสดงให้คุณเห็นในสถานการณ์ที่ต้องการ ถนนและทิศทางตามสัญญาณ GPS และการสั่นสะเทือน เทคโนโลยีนี้เป็นเสมือนคู่มืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับคนตาบอด
Google Glass อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่สวมใส่ได้และเป็นนวัตกรรมที่รู้จักกันดีซึ่งได้รับความนิยมไปแล้วยังใช้ในการแพทย์ในระหว่างการผ่าตัดสำหรับผู้ป่วยโรคมะเร็ง
3
.นิวโรคอมพิวเตอร์ส่วนต่อประสานเป็นระบบประสาทที่สร้างขึ้นเพื่อให้มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างอิสระระหว่างอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์และสมองของมนุษย์ ในทางกลับกัน มักจะอาศัยวิธี biofeedback
นวัตกรรมนี้ทำให้สามารถควบคุมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ได้ด้วยพลังแห่งความคิด
เทคโนโลยี “คอมพิวเตอร์สมอง” นี้มีการใช้กันอย่างแพร่หลายและกำลังได้รับการทดสอบและทดสอบทางการแพทย์ (สำหรับอัมพาตของแขน ขา และโรคอื่นๆ)
ในด้านจักษุวิทยา การปลูกถ่ายสมองที่สามารถฟื้นฟูการมองเห็นของมนุษย์กำลังได้รับการพัฒนาและทดสอบ
4. การสกัดโลหะจากน้ำทะเลเข้มข้น
ทุกคนรู้ดีถึงปัญหาสิ่งแวดล้อมทั่วโลกของมนุษยชาติ - ปริมาณน้ำจืดตามธรรมชาติที่ลดลงอย่างต่อเนื่อง
การดำเนินการแยกเกลือเทียมสามารถเพิ่มปริมาณน้ำจืดของโลกได้อย่างมาก แต่เทคโนโลยีนี้จำกัดด้วยข้อเสียร้ายแรงและปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม โดยตรงในการดำเนินการขั้นตอนการกรองน้ำทะเลออก จำเป็นต้องใช้พลังงานจำนวนมาก และในระหว่างการทำปฏิกิริยาจะได้ของเสียในรูปของ เข้มข้นน้ำเกลือ. เมื่อไร โดยตรงการคืนสมาธินี้ลงสู่ทะเลอาจส่งผลให้เกิดภัยพิบัติทางธรรมชาติในรูปแบบของผลกระทบด้านลบต่อพืชและสัตว์ในมหาสมุทรโลก
นักวิทยาศาสตร์ได้คิดค้นแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาขยะนี้ จากความเข้มข้นของน้ำเกลือทะเลพวกเขาได้เรียนรู้ที่จะสกัดสิ่งที่มีค่าที่สุดและที่สำคัญที่สุดคือสารและแร่ธาตุที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับมนุษยชาติ - โพแทสเซียมยูเรเนียมแมกนีเซียมแมกนีเซียมลิเธียมโซดาและสารประกอบโพแทสเซียม
การพัฒนาวิธีการรับทองคำจากน้ำทะเลมีเอกลักษณ์เฉพาะในปัจจุบัน ตามสถิติและการคำนวณทางวิทยาศาสตร์ มหาสมุทรของโลกมีทองคำอย่างน้อย 8-1 พันล้านตัน หากคุณคำนวณ เงินสำรองนี้ก็เพียงพอที่จะทำให้ทุกคนบนโลกเป็นเศรษฐีได้
5.นวัตกรรมเภสัชวิทยาจากกระทู้ PHK
นักวิทยาศาสตร์ได้คิดค้นนวัตกรรมการเตรียมวัคซีนจากเครือข่ายองค์ประกอบโมเลกุลที่เล็กที่สุดของ RNA ( กรดไรโบนิวคลีอิกกรด) มีความสามารถ คืนค่าภูมิคุ้มกันของผู้ป่วยจากข้อมูลที่ได้รับเกี่ยวกับโปรตีนจากแบคทีเรียหรือไวรัสที่จับโดยเครือข่าย RNA
ที่ โดยตรงการแนะนำยาเหล่านี้ด้วย RNA จะเป็นไปได้ที่จะเพิ่มประสิทธิภาพโปรตีนโปรตีนจากยาและอัตราส่วนของโปรตีนธรรมชาติในสภาพธรรมชาติของร่างกายมนุษย์หากเป็นไปตามบรรทัดฐานทางพยาธิวิทยา ใน เภสัชวิทยาโลกได้รับการตรวจสอบโดยการทำงานร่วมกันของนวัตกรรมนี้ในการทำงานของคลินิกเอกชน ศูนย์วิทยาศาสตร์ขนาดใหญ่ และ ยาบริษัท
6. นวัตกรรมวัสดุคอมโพสิต
นักวิทยาศาสตร์ได้คิดค้นเครื่องอัลตราไลท์ โครงสร้างนาโนเส้นใยสำหรับวัสดุคอมโพสิตเฉพาะที่ใช้ อุตสาหกรรมยานยนต์และการก่อสร้างยานอวกาศสมัยใหม่ สถานีไฟฟ้าพลังน้ำ และขีปนาวุธ อุปกรณ์ที่เบามากใช้เชื้อเพลิงน้อยกว่ามาก และยิ่งไปกว่านั้น ยังเป็นพิษน้อยกว่าในมลพิษทางอากาศอีกด้วย
- นวัตกรรมโปรไบโอติกในการรักษาโรคของมนุษย์
อีกหนึ่งเทคโนโลยีอันเป็นเอกลักษณ์ในการแพทย์แผนปัจจุบันที่ช่วยรักษาโรคลำไส้และโรคร้ายแรงในมนุษย์ โปรไบโอติกเป็นจุลินทรีย์ที่มีชีวิตที่พบในร่างกายมนุษย์ ซึ่งมีความสมดุลตามปกติซึ่งนำไปสู่ผลเชิงบวกต่อสภาพและสุขภาพของบุคคล รวมถึงเจ้าของจุลินทรีย์นี้ด้วย
วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการพัฒนานวัตกรรมของโปรไบโอติกที่สมบูรณ์แบบและเทคโนโลยีสำหรับการสร้างสรรค์และการผลิตได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
8. ไซโตสโคปแบบดิจิตอล
อีกครั้งหนึ่งนวัตกรรมเทคโนโลยีที่เป็นประโยชน์ต่อสุขภาพของมนุษย์และจัดเป็นเทคโนโลยีทางการแพทย์ อะแดปเตอร์ไซโตสโคปเชื่อมโยงกับฐานข้อมูลที่จัดเก็บข้อมูลบนคลาวด์ ซึ่งข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการเต้นของหัวใจและการหายใจของปอดของผู้ป่วยจะถูกสะสมไว้ในคลาวด์และนำไปวิเคราะห์ในภายหลัง และนั่นไม่ใช่ทั้งหมด - ข้อมูลทั้งหมดสามารถถ่ายโอนไปยังสมาร์ทโฟนผ่านแอปพลิเคชันพิเศษได้ เรามีฐานข้อมูลขนาดใหญ่ของเสียงทางคลินิกและทำการวินิจฉัยกับผู้ป่วยก่อนหน้านี้ การวินิจฉัยจะทำในเวลาที่สั้นที่สุดที่เป็นไปได้ และกำหนดการรักษาที่ถูกต้องและทันท่วงที
9. ห้องปฏิบัติการดีเอ็นเอเคลื่อนที่
การศึกษานวัตกรรมการวินิจฉัยสมัยใหม่ของสายโซ่ DNA ดำเนินการเกือบในห้องปฏิบัติการเดสก์ท็อปและในระยะเวลาอันสั้นมาก - สามชั่วโมง ก่อนหน้านี้แม้จะอยู่ในวิธีที่อยู่กับที่และมาตรฐานของการศึกษานี้ ซึ่งใช้เวลา 24 ชั่วโมง
10.เทคโนโลยีอวกาศ
ในโลกสมัยใหม่ โลกวิทยาศาสตร์ของประเทศและบริษัทต่างๆ จำนวนมากกำลังทำงานในโครงการต่างๆ ที่ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ความรู้และตำแหน่งของมนุษย์ในอวกาศจะเปลี่ยนไปอย่างสิ้นเชิง
การพัฒนาลิฟต์อวกาศไม่ใช่จินตนาการอีกต่อไป แต่เป็นการพัฒนาของมนุษย์อย่างแท้จริง โดยที่ลิฟต์จะลอยขึ้นไปตามสายเคเบิลเนื่องจากแรงเหวี่ยงซึ่งจะได้รับการเร่งความเร็วเนื่องจากการหมุนของโลกด้วย นี่เป็นวิธีที่ถูกกว่าในการปล่อยสินค้าขึ้นสู่อวกาศมากกว่าการใช้เครื่องเร่งจรวด ปัญหาของการนำสิ่งประดิษฐ์ที่เป็นนวัตกรรมนี้ไปสู่การดำเนินการเชิงพาณิชย์นั้นอยู่ที่ความแข็งแรงและความแข็งไม่เพียงพอของวัสดุที่วิทยาศาสตร์สามารถใช้ได้ในช่วงเวลานี้
พบข้อผิดพลาดในข้อความ? เลือกแล้วกด Ctrl + Enter
เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมอาจกลายเป็นตัวแทนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของการเปลี่ยนแปลงในโลกสมัยใหม่ ไม่เคยมีความเสี่ยง แต่ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีเชิงบวกสัญญาว่าจะมอบโซลูชั่นที่เป็นนวัตกรรมให้กับปัญหาเร่งด่วนที่สุดของโลกในยุคของเรา ตั้งแต่การขาดแคลนทรัพยากรไปจนถึงการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมทั่วโลก (...) ด้วยการเน้นย้ำถึงความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีที่สำคัญที่สุด สภามีเป้าหมายที่จะสร้างความตระหนักรู้ถึงศักยภาพของพวกเขา และช่วยปิดช่องว่างในการลงทุน กฎระเบียบ และการรับรู้ของสาธารณะ
− Noubar Afeyan ผู้ประกอบการ หนึ่งในผู้เขียนรายงาน
ทีนี้เรามาดูนวัตกรรมกันดีกว่า
เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเหล่านี้แทบจะมองไม่เห็น ซึ่งรวมถึงหูฟังเอียร์บัดที่ติดตามอัตราการเต้นของหัวใจ เซ็นเซอร์ที่ตรวจสอบท่าทางของคุณ (สวมใส่ไว้ใต้เสื้อผ้า) รอยสักชั่วคราวที่ตรวจสอบอวัยวะสำคัญของคุณ และฝ่าเท้าแบบสัมผัสที่ให้ทิศทาง GPS แก่คุณผ่านการสั่นสะเทือน
อย่างหลังต้องการใช้เป็นแนวทางสำหรับคนตาบอด และ Google Glass ซึ่งเป็นเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมอันโด่งดังได้ช่วยเหลือแพทย์ด้านเนื้องอกวิทยาในการปฏิบัติงานแล้ว
Google Glass เป็นเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม
2. วัสดุคอมโพสิตกราไฟท์ที่มีโครงสร้างนาโน
ไอเสียรถยนต์ที่ก่อให้เกิดมลพิษในชั้นบรรยากาศคือหายนะของนักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมยุคใหม่ ไม่น่าแปลกใจเลยที่การเพิ่มประสิทธิภาพการดำเนินงานด้านการขนส่งถือเป็นเรื่องสำคัญด้านเทคโนโลยีประการหนึ่ง
ซึ่งจะได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยวิธีโครงสร้างนาโนคาร์บอนไฟเบอร์สำหรับวัสดุคอมโพสิตล่าสุดซึ่งจะช่วยลดน้ำหนักของรถยนต์ได้ 10% ขึ้นไป เพื่ออะไร? รถยนต์ขนาดเล็กต้องการเชื้อเพลิงน้อยลง ซึ่งหมายความว่าจะก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมน้อยลง
ปัญหาสิ่งแวดล้อมอีกประการหนึ่งคือการลดลงของปริมาณน้ำจืดและการกรองน้ำทะเลที่เกี่ยวข้อง การแยกเกลือออกจากน้ำจืดสามารถเพิ่มปริมาณน้ำจืดได้ แต่ก็มีข้อเสียเช่นกัน ยิ่งไปกว่านั้นคนที่จริงจัง การแยกเกลือออกจากน้ำทะเลต้องใช้พลังงานจำนวนมากและยังทำให้เกิดของเสียที่เป็นน้ำเกลือเข้มข้นอีกด้วย หลังกลับคืนสู่ทะเลส่งผลเสียอย่างมากต่อพืชและสัตว์ทะเล
และแนวทางแก้ไขที่มีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับปัญหานี้อาจเป็นวิธีการใหม่ในการมองขยะนี้ ถือได้ว่าเป็นแหล่งวัตถุดิบของสารที่มีคุณค่ามาก ได้แก่ ลิเธียม แมกนีเซียม ยูเรเนียม โซดาธรรมดา แคลเซียม สารประกอบโพแทสเซียม
ปัญหาพลังงานเป็นที่มาของคำถามที่ไม่สิ้นสุด แต่ดูเหมือนว่าบางส่วนจะสามารถแก้ไขได้อย่างสมบูรณ์ด้วยเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ เช่นเสนอให้ใช้โฟลแบตเตอรี่เพื่อเก็บพลังงานเคมีในรูปของเหลวและในปริมาณมาก ซึ่งคล้ายกับวิธีที่เราจัดเก็บถ่านหินและก๊าซ
สิ่งเหล่านี้จะช่วยให้คุณสามารถกักเก็บพลังงานจำนวนมากและแบตเตอรี่แข็งทุกชนิด รวมถึงในวัสดุราคาถูกและเข้าถึงได้
เมื่อเร็วๆ นี้ มีการประดิษฐ์ตัวเก็บประจุแบบกราฟีนความจุสูง ซึ่งสามารถชาร์จและคายประจุแบตเตอรี่ได้อย่างรวดเร็ว ทำงานได้หลายหมื่นรอบ วิศวกรยังกำลังพิจารณาถึงศักยภาพอื่นๆ เช่น พลังงานจลน์ในมู่เล่ขนาดใหญ่ และการกักเก็บอากาศอัดไว้ใต้ดิน
โครงสร้างโมเลกุลของกราฟีน
5. แบตเตอรี่ลิเธียมไอออนนาโนไวร์
แบตเตอรี่ที่เป็นนวัตกรรมใหม่เหล่านี้จะชาร์จเต็มเร็วขึ้นและผลิตไฟฟ้าได้มากกว่าแบตเตอรี่ลิเธียมไอออนในปัจจุบันถึง 30-40% ทั้งหมดนี้จะช่วยปรับปรุงตลาดรถยนต์ไฟฟ้าและยังช่วยให้คุณเก็บพลังงานแสงอาทิตย์ไว้ที่บ้านได้อีกด้วย ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าในตอนนี้และในอีกสองปีข้างหน้า แบตเตอรี่ที่มีซิลิคอนแอโนดก็จะถูกนำมาใช้ในสมาร์ทโฟนด้วย
การก้าวกระโดดอย่างแท้จริงในพื้นที่นี้เกิดขึ้นเมื่อปีที่แล้ว ด้วยเหตุนี้จึงมีความเป็นไปได้สูงที่ในอนาคตอันใกล้นี้เราจะได้เห็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีการแสดงผลแบบไร้หน้าจอที่เป็นนวัตกรรมใหม่ มันเกี่ยวกับอะไร? เกี่ยวกับชุดหูฟังความเป็นจริงเสมือน คอนแทคเลนส์ไบโอนิค การพัฒนาโทรศัพท์มือถือสำหรับผู้สูงอายุและผู้พิการทางสายตา เกี่ยวกับวิดีโอโฮโลแกรมที่ไม่ต้องใช้แว่นตาหรือชิ้นส่วนที่เคลื่อนไหว
Glyph: หมวกกันน็อคเสมือนจริงแห่งอนาคต
7. ยาสำหรับจุลินทรีย์ในลำไส้ของมนุษย์
เมื่อเร็ว ๆ นี้เป็นที่ชัดเจนว่าจุลินทรีย์ในลำไส้มีอิทธิพลต่อการพัฒนาของโรคต่าง ๆ ตั้งแต่การติดเชื้อและโรคอ้วนไปจนถึงโรคเบาหวานและการอักเสบของระบบทางเดินอาหาร
ทุกคนรู้ดีว่ายาปฏิชีวนะทำลายจุลินทรีย์ในลำไส้ ทำให้เกิดโรคแทรกซ้อน เช่น การติดเชื้อจากแบคทีเรีย Clostridium difficile และบางครั้งก็คุกคามชีวิตมนุษย์ ดังนั้นในปัจจุบัน การทดลองทางคลินิกจึงดำเนินการไปทั่วโลก ส่งผลให้สามารถตรวจพบกลุ่มจุลินทรีย์ในลำไส้ที่แข็งแรงได้ จุลินทรีย์เหล่านี้จะช่วยสร้างยารุ่นใหม่ ซึ่งในทางกลับกันจะช่วยปรับปรุงการรักษาจุลินทรีย์ในลำไส้ของมนุษย์
เหล่านี้ยังเป็นยารุ่นใหม่อีกด้วย ความก้าวหน้าในการศึกษากรดไรโบนิวคลีอิก (RNA) จะทำให้ได้รับกรดเหล่านี้ ด้วยความช่วยเหลือของยาเหล่านี้ จะสามารถเจือจางโปรตีนธรรมชาติที่มีอยู่ในปริมาณที่มากเกินไป และจะสามารถผลิตโปรตีนยาที่เหมาะสมที่สุดในสภาพธรรมชาติของร่างกายได้
ยาที่ใช้ RNA จะผลิตโดยบริษัทเอกชนที่จัดตั้งขึ้นแล้ว แต่ด้วยความร่วมมือกับบริษัทยาขนาดใหญ่และศูนย์วิจัย
9. การวิเคราะห์เชิงคาดการณ์
สมาร์ทโฟนเป็นเทคโนโลยีนวัตกรรมที่ประกอบด้วยข้อมูลจำนวนมหาศาลเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้คน ทั้งเจ้าของสมาร์ทโฟนเหล่านี้และคนรู้จัก (รายชื่อผู้ติดต่อ บันทึกการโทร GPS Wi-Fi รูปภาพอ้างอิงทางภูมิศาสตร์ ข้อมูลการดาวน์โหลด แอปพลิเคชันที่เราใช้ ฯลฯ) จะช่วยสร้างแบบจำลองการคาดการณ์โดยละเอียดเกี่ยวกับผู้คนและพฤติกรรมของพวกเขา
ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวไว้ ทั้งหมดนี้ควรมีจุดประสงค์ที่ดี เช่น การวางผังเมือง การสั่งจ่ายยาแต่ละชนิด การวินิจฉัยทางการแพทย์
เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม การควบคุมคอมพิวเตอร์ด้วยพลังแห่งความคิดเพียงอย่างเดียวนั้นไม่ใช่เรื่องเพ้อฝันเลย ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งนี้ยังใกล้เคียงกับความเป็นจริงมากกว่าที่เราคิดไว้มาก อินเทอร์เฟซของสมองและคอมพิวเตอร์ (โดยที่คอมพิวเตอร์อ่านและตีความสัญญาณโดยตรงจากสมอง) กำลังได้รับการทดสอบในการทดลองทางคลินิกแล้ว และที่สำคัญมีผลลัพธ์ที่ดีอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านั้นไม่จำเป็นเพื่อความบันเทิง แต่เพื่อผู้พิการ ตัวอย่างเช่น สำหรับผู้ที่เป็นโรคอัมพาตครึ่งซีก (อัมพาตแขนและขา) กลุ่มอาการโดดเดี่ยว ผู้ที่เป็นโรคหลอดเลือดสมอง และผู้ที่ใช้รถเข็น อินเทอร์เฟซของสมองและคอมพิวเตอร์มีความสามารถหลายอย่าง ด้วยความช่วยเหลือ ผู้คนจะสามารถควบคุมแขนหุ่นยนต์เพื่อดื่ม กิน และทำอะไรได้อีกมากมาย นอกจากนี้การปลูกถ่ายสมองยังสามารถฟื้นฟูการมองเห็นได้บางส่วน
