محتوى البرنامج:

الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية كتابة القصص السردية القصيرة؛

استمر في تعلم كيفية استخدام أنواع مختلفة من الجمل في القصة، وسردها بالتنغيم والتعبير؛

تطوير علاقة عاطفية مع الأعمال الفنية، وتعليم التعاطف، وفهم الشخصيات؛

تطوير الخيال الإبداعي.

العمل الفردي.

عمل تمهيدي:

تدريب الأطفال على تأليف (اختراع) العديد من القصص والقصص الخيالية؛

حفظ حكاية خرافية من قبل طفلين؛

تعلم كلمات ذات الرداء الأحمر

معدات:

صندوق أحمر، فرشاة أسنان، معجون أسنان، زهرة؛

زي الرداء الأحمر، سلة، حلويات؛

مواد للألعاب "Fairy Tale Get Together" و"Fairy Tale Heroes"؛

تسجيل صوتي – "أغنية ذات الرداء الأحمر"، "أغنية الطيور".

الشرائح على جهاز كمبيوتر محمول.

تقدم الدرس.

يرحب الأطفال بالضيوف ويجلسون على الكراسي.

المربي: يا شباب، استمعوا جيدًا وخمنوا اللغز.

الجدة أحبت الفتاة كثيرا.

أعطيتها قبعة حمراء.

نسيت الفتاة اسمها.

حسنًا، أخبريني باسمها.

(بعد الإجابة الصحيحة تظهر شريحة)

يتم تشغيل موسيقى "Song of Little Red Riding Hood". تظهر فتاة وفي يدها سلة. يقترب من المعلم ويحيي جميع الحاضرين.

المربي: ذات الرداء الأحمر، ماذا لديك في سلتك؟

القليل ركوب هود الأحمر:

لقد هربت من جدتي

ورأيت الصندوق.

وقفت تحت شجيرة ،

وكانت هناك ملاحظة:

"من سيجد هذا الصندوق-

خذها إلى روضة الأطفال."

المربي: يا رفاق، دعونا نرى ماذا يوجد في هذا الصندوق الجميل؟

يقوم المعلم بإخراج فرشاة أسنان ومعجون أسنان وزهرة من الصندوق.

المربي: أنا أعرف لمن هذه العناصر! إنهم ينتمون إلى ذئب مسنن من قصة خيالية مضحكة تسمى "مرة واحدة في الأسبوع" كتبها فاليري شولزيك. يستخدم الذئب المسنن هذه العناصر مرة واحدة في الأسبوع. ماذا تريد أن تعرف عنه؟

يتم سماع أسئلة الأطفال.

المربي: لمعرفة كيف يستخدم الذئب المسنن هذه الأشياء، عليك الاستماع إلى قصة خرافية. مارك، من فضلك قل لنا بداية الحكاية الخيالية.

مرة واحدة في الأسبوع ذئب مسنن

تنظيف الأسنان بمعجون النعناع.

ينظف النوافذ، ويبيض الموقد،

وضع سجادة على الشرفة

ومع زهرة على الباب

في انتظار زيارة الحيوانات.

المربي: يا رفاق، دعونا نتوصل إلى استمرار لهذه الحكاية الخيالية. سنجد أنفسنا الآن في الغابة حيث يعيش الذئب المسنن. وبينما تغني الطيور، تخيل ما سيحدث للشخصية الرئيسية. من يستطيع أن يأتي لزيارته؟ ماذا سيفعلون؟ أو ربما سيقع الذئب المسنن في مشكلة؟

تحت موسيقى "Birdsong" ، يذهب الأطفال "إلى الغابة الخيالية" (يتجولون حول المجموعة) ويبتكرون بشكل مستقل استمرارًا للحكاية الخيالية.

نستمع إلى 3-5 قصص. يقوم المعلم بتقييم القصص مع الأطفال، ويلاحظ إبداع الطفل ومن توصل إلى القصة الأكثر إثارة للاهتمام.

المربي: ذات الرداء الأحمر، ماذا لديك أيضًا في سلتك؟

ذات الرداء الأحمر: لقد أحضرت لعبة للرجال. وأريد منا جميعا أن نلعب معا.

المربي: يا شباب، انظروا بعناية إلى الصور. الأبطال الذين تم تصوير حكاياتهم الخيالية هنا. (أبطال القصص الخيالية "الإوز والبجعات"، "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، "الذئب والماعز السبعة الصغيرة")

نحن الآن نلعب لعبة "الحكاية الخيالية". خذ بطلا واحدا لكل منهما. عندما تبدأ الموسيقى، ستركض في كل الاتجاهات، وعندما تتوقف، عليك "جمع القصص"، والتجمع في ثلاث مجموعات.

يتم تكرار اللعبة 3-4 مرات على أنغام أغنية "Song of Little Red Riding Hood".

ثم يجلس الأطفال على الكراسي.

المربي: يا رفاق، دعونا نستمع إلى بداية الحكاية الخيالية "مرة واحدة في الأسبوع" مرة أخرى.

يروي مارك بداية الحكاية.

استمع الآن إلى ما توصل إليه المؤلف فاليري شولزيك في النهاية. ساشا، من فضلك أخبرنا بنهاية الحكاية الخيالية.

ولكن للأسف! حيوانات الغابة

لا تدق

إلى الذئب عند الباب.

عاليا طبعا الشرف

لكنه خطير -

يمكنهم أكله!

المربي: يا رفاق، أخبرتني ذات الرداء الأحمر للتو أن شيئًا سيئًا حدث لبعض أبطال القصص الخيالية. سحرتهم الساحرة الشريرة وقطّعت صوراً مع صورهم. لحفظ هؤلاء الأبطال، تحتاج إلى تجميع الصورة بأكملها من الأجزاء. وبعد ذلك سوف تكتشف البطل الذي قمت بحفظه.

الأطفال يجلسون على الطاولات. يتم تشغيل لعبة "Fairytale Heroes" على أنغام الموسيقى. بعد أن جمعوا صورة مقطوعة للبطل، يأتي الأطفال بألغاز عنه ويحلزونها لبعضهم البعض.

يعود الأطفال إلى مقاعدهم.

ذات الرداء الأحمر: يا رفاق، لأنكم أنقذتم أصدقائي، أبطال القصص الخيالية، أريد أن أعاملكم بحلوى القصص الخيالية.

ذات الرداء الأحمر: يا رفاق، يجب أن أعود إلى المنزل. والدتي تنتظرني. مع السلامة.

على أنغام أغنية "Little Red Riding Hood"، تقول الفتاة وداعًا وتترك المجموعة.

ملخص درس تطوير الكلام بما في ذلك تجربة الأطفال حول موضوع: "جاء الأرنب إلينا"(مجموعة الناشئين)

مهام:
1. التعريف بخصائص الأوراق:
- التعرف على الأشياء المصنوعة من الورق وتسميتها؛
- التعرف على صفات وخصائص الورق (خفيف، ناعم، مجعد، ممزق، رطب).
2. الاستمرار في تعليم الأطفال مهارات التجريب، وأداء إجراءات مختلفة بالورق (تعليم النظر، والشعور، والسكتة الدماغية، وفحص الكائن، والمواد).
3. تنمية الاهتمام المعرفي والقدرة على حل مشكلة ما: كيف تساعد؟ ما يجب القيام به؟ ماذا سوف يحدث إذا...؟
4. ترسيخ المعرفة بالهواء وتأثيره على الورق.
5. ترسيخ فكرة الحيوان البري لدى الأطفال - الأرنب ومظهره وتغذيته وأسلوب حياته.
6. توحيد المعرفة حول اللون (الأصفر، الرمادي)، الشكل (دائرة، مستديرة، دائرة).
7. تطوير الكلام النشط لدى الأطفال:
- الإجابة على الأسئلة عند النظر إلى اللعبة حول محتوى الحكاية الخيالية؛
- استخدام الكلمات - التعاريف والصفات والمرادفات (الماكرة، الطيبة، الشجاعة)؛
— تكثيف استخدام الأفعال، وتسمية الأفعال؛
- توافق الاسم مع الصفة؛
- قم بتكوين اسم حيوان أليف مصغر للحيوان باستخدام اللواحق (-onok، -ishka، -inka، وما إلى ذلك)؛
— تنشيط نطق الأطفال وتشجيعهم على تكرار الكلمات بعد المعلم.

8. تطوير الجهاز النطقي والتنفس الكلامي:
- القدرة على تبديل الزفير الطويل والسلس والقوي والمتقطع؛
- تعزيز النطق الصحيح للأصوات: "f - p".
9. تنمية الإدراك السمعي – القدرة على التعرف على الأصوات الموسيقية والضجيجية.
10.تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.
11. تنمية الفضول والاستجابة العاطفية والرغبة في التواصل.
12. تنمية موقف رعاية تجاه الأشياء التي من صنع الإنسان (الكتب، الأشياء المصنوعة من الورق).
مادة:
لعبة – أرنب؛ كتاب "كوخ زايوشكينا" ؛ كتاب الإصلاح؛ مقص، شريط؛ ورق؛ شرائح من الورق لكل طفل؛ حاويات المياه؛ المرافقة الموسيقية - تسجيل صوتي لحن "نسيم الريح"؛ المناديل الصفراء لكل طفل؛ صورة للشمس على ورقة، وسطها على قاعدة لاصقة؛ علبة على شكل جزر مع الحلويات.
تقدم الدرس:
يجلس الأطفال على الكراسي. هناك طرق على الباب:
V-l: يا رفاق، هل تسمعون أحدًا يطرق الباب؟
أنت تجلس بهدوء وسأذهب وأرى من جاء إلينا؟
يجلب المعلم أرنبًا - لعبة بها حقيبة.
ڤي-ل: من هذا؟
الأطفال: الأرنب.
V-l: مرحبًا يا شباب، اسمي Ushastik.
الأطفال: مرحبا أوشاستيك.
يجلب المعلم اللعبة إلى أذنه.
V-l: أيها الأطفال، هل تعرفون ما قاله لي الأرنب؟ إنه يريدك حقًا أن تتحدث عنه وعن شخصيته. أي نوع من الفراء لديه؟
الأطفال: رمادي، رقيق، ناعم، دافئ.
مقابل: وماذا عن أذنيك؟
الأطفال: طويل.
ڤي-ل: وأي ذيل؟
الأطفال: صغيرون، رقيقون، قصيرون.
مقابل: عيون؟
الأطفال: أسود، لامع، مبهج.
ضد: الأنف؟
الأطفال: وردي، صغير، مستدير.
Vs: أين يعيش الأرنب؟
الأطفال: في الغابة.
مقابل: ماذا يحب، يأكل؟
الأطفال: الجزر والملفوف.
V-l: دعنا نناديه بمودة: أرنب، أرنب، أرنب، أرنب.
الأطفال: أرنب، أرنب، أرنب، أرنب.
Vs: استمع إلى قصيدة عن الأرنب:
وعلى التلة تحت الأدغال
الأرنب الأبيض يجلس
ذيله يهتز.
كيف يهز الذيل؟ دعونا تظهر.
تمرين "ذيل الأرنب" (الجمباز المفصلي). لنجهز اللسان (حركة اللسان إلى اليمين - اليسار).
ڤي-ل: أوشاستيك أحب حقاً الطريقة التي قلتها عنه. وأتى بشيء، ما هو؟
كتاب أطفال.
V-l: الآن يمكننا تخمين اسم هذه الحكاية الخيالية؟
الأطفال: هذه هي الحكاية الخيالية "كوخ زايوشكينا".
V-l: من هم أبطال هذه الحكاية الخيالية؟
الأطفال: الثعلب، الديك، الكلاب، الدب.
V-l: ما هو نوع الثعلب الموجود في هذه الحكاية الخيالية؟
الأطفال: الماكرة، المخادع.
V-l: لماذا هي ماكرة؟
الأطفال: لقد أساءت إلى الأرنب وخدعته وطردته من المنزل.
Vs: ماذا عن الديك في الحكاية الخيالية؟
الأطفال: لطيف، شجاع.
V-l: لماذا هو شجاع؟
الأطفال: لم يكن خائفًا، طارد الثعلب وساعد الأرنب.
ف-ل: ماذا حدث للثعلب؟
الأطفال: خافت وهربت.
ڤي-ل: أوشاستيك يحب القصص الخيالية كثيراً، أليس كذلك؟
الأطفال: نعم.
خامساً: هذا كتاب آخر، لكن ماذا حدث له؟
الأطفال: لقد تمزقت.
Vs: انظر، لقد انزعج الأرنب وأصبح حزينًا. يا رفاق، كيف يمكنني مساعدة الأرنب؟
الأطفال: نحن بحاجة إلى ختم الكتاب.
يختم المعلم الكتاب مع الأطفال.
Vl: كان أوشاستيك سعيدًا، ويقول شكرًا للأطفال ويريد اللعب.
لعبة "الأرنب الرمادي يجلس" الأرنب الرمادي يجلس - الأطفال يجلسون القرفصاء،
ويحركون آذانهم - ويحركون أيديهم المرفوعة،
الجو بارد بالنسبة للأرنب ليجلس
نحن بحاجة إلى تدفئة أقدامنا الصغيرة - فهي تنهض، وتصفق بأيديها،
الجو بارد حتى يقف الأرنب
إذا كان الأرنب يحتاج إلى القفز، فإنه يقفز على الفور.
شخص ما أخاف الأرنب - لقد هربوا،
قفز الأرنب وركض بعيدًا - وجلسوا على الكراسي.
خامساً: فساعدنا الأرنب وختمنا الكتاب. هل من الممكن تمزيق الكتب؟
الأطفال: لا يمكنك ذلك.
سؤال: يجب الاهتمام بالكتب، فهي مخزنة خصيصا للقراءة ومشاهدة الصور. هل تحب النظر إلى الرسوم التوضيحية (الصور) في الكتب؟
الأطفال: نعم.
V-l: هذه الرسوم التوضيحية رسمها فنانون. هل ترغب في رسم؟
الأطفال: نعم.
V-l: على ماذا ترسم؟
الأطفال: على الورق.
سؤال: يمكنك الرسم على ورق خاص ويمكنك تمزيق ورق خاص. انظر، لدي شريط من الورق، الورق. الآن سوف نلعب معها، ولكن أولا نجلس على الطاولات.
لعبة "النسيم".
(تنفس الكلام، الإدراك السمعي).
يبدو التسجيل الموجود على جهاز التسجيل "Wind is a breeze".
V-l: اسمع، ماذا تسمع؟ ما هذا الضجيج؟
الأطفال: الريح.
V-l: دعونا نظهر كيف تهب الرياح. ثم جاءت ريح قوية وهبت هكذا: fff (زفير عميق وطويل).
والآن هبت نسيم ضعيف، ولا تهب بالتساوي مثل هذا P-P-P (الزفير المتقطع).
تجربة لعبة "شريط مضحك"
هيا نلعب الآن
وإحياء الشريط.
نظرة واحدة - اثنان - ثلاثة!
VL: لنأخذ شريطًا من الورق، ونمسكه من أحد طرفيه بهذا الشكل، ثم ننفخ عليه.
ينفخ الأطفال على خطوطهم.
ڤي-ل: ماذا حدث؟ لماذا هي تتحرك؟
الأطفال: إنه خفيف.
سؤال: لكي يتحرك شريط الورق، عليك أن تنفخ عليه. الآن دعونا نضع الورقة على الطاولة ونضربها، ثم نمرر إصبعنا عليها. ما ورقة؟
الأطفال: سلس.
Vl: يمكنك تمزيق الورق، فلنمزقه إلى قطع صغيرة.
الأطفال: الورقة ممزقة.
Vs: الآن دعونا نضع قطع الورق في الماء. ماذا حدث للورقة؟
الأطفال: الورقة تتبلل.
لعبة "الكرة الورقية"
ڤي - ل: ما هذا؟
الأطفال: منديل.
مقابل: نعم، المنديل ورقي أيضًا، ما نوعه؟
الأطفال: ورق.
س: لماذا نحتاج إلى منديل؟
الأطفال: امسح يديك.
الخامس-ل: صحيح. الآن نتذكرها ونصنع كرة ورقية.
الأطفال: المنديل مجعد.
س: ما هو لون الكرة؟
الأطفال: أصفر.
س: ما هو الشيء الآخر الذي يكون أصفر اللون ومستديرًا مثل الكرة؟
الأطفال: مشمس.
لعبة "الشمس"
تنظر الشمس من النافذة (يرفع الأطفال أيديهم ويظهرون الشمس).
يضيء في غرفتنا.
سوف نصفق بأيدينا
نحن سعداء جدا بالشمس. (يصفقون بأيديهم).
صنع الفسيفساء الورقية.
Vl: انظر، رسم Ushastik شمسًا، لكنه لم يرسمها، فلنزينها، ونلصق الكرات الصفراء.
الأطفال يلتصقون.
V-l: كم أنتم رائعون، يا لها من شمس رائعة، وكيف أشرقت على الفور، وأصبحت صفراء، ودافئة، ومشرقة بالنسبة لنا.
الآن سنقف في دائرة ونمسك أيدينا معًا ونظهر مدى دوران الشمس.
لعبة "الدائرة"
أوه، دائرة، دائرة، دائرة
توالت دائرتنا
كان يتدحرج، كان يتدحرج
وفجأة توقفت الدائرة.
واحد واثنين، واحد واثنين
لذا فإن اللعبة قد انتهت.
الأطفال يسيرون في دائرة ويقولون الكلمات.
Vl: الأرنب شكرًا - شكرًا لكم يا أطفال، لقد أحببت ذلك حقًا، كان جميع الأطفال رائعين، لقد ساعدوني، وأغلقوا كتابي وصنعوا شمسًا جميلة. ولكم عندي هدية. ماذا قدم لنا الارنب؟
الأطفال: الجزرة.
V-l: هذه الجزرة ليست بسيطة، بل رائعة. الآن سوف نكتشف لماذا هو رائع، ولكن دعونا نتذكر أولا ما هي المواد التي تعرفنا عليها؟
الأطفال: بالورق.
ڤي-ل: كيف تبدو؟
الأطفال: خفيف، متجعد، يبلل.
خامساً: مما خلقنا الشمس؟
الأطفال: من الورق.
V-l: على ماذا نرسم؟
الأطفال: على الورق.
دعونا نرى أي نوع من الجزرة غير العادية قدمها الأرنب.
(يفتح علبة على شكل جزرة ويخرج الحلوى).

خلاصة

درس تطور الكلام في المجموعة الثانوية رقم 7 في موضوع:

"أمي العزيزة"

جمعت من قبل المعلم

سيريبرياكوفا ن.

نيجنكامسك.

جمهورية تتارستان.

الموضوع: "أمي العزيزة".

هدف: تطوير خطاب حواري، وتشجيع المونولوج؛ الاستمرار في تعلم كيفية الإجابة على الأسئلة بوضوح؛ كتابة قصة وصفية بناءً على صورة فوتوغرافية؛ تفعيل الصفات والأفعال في كلام الأطفال.

مادة: صور للأمهات، واتمان، أوراق (بتلات) من الورق لصنع مجموعة.

تقدم الدرس.

الجزء التمهيدي.

تقرأ المعلمة قصيدة لأبير رجائي يخاطب فيها الأطفال:

من جاء إلي هذا الصباح؟ أمي!
من قال: "حان وقت الاستيقاظ؟ أمي!
من تمكن من طهي العصيدة؟...
من سكب الشاي في الفنجان؟...
من الذي ضفّر شعري؟...
نظفت كل شيء في المنزل، اكتسحته؟....
من منكم يحب الضحك وهو طفل؟...
من هو الأفضل في العالم؟...أمي!

لمن هذه القصيدة؟

ما هي أسماء أمهاتك؟ (أعطي الاسم الأول، اسم العائلة).

ما أجمل الأسماء التي تحملها أمهاتك.

الجزء الرئيسي.

يا رفاق، هل تحبون أمهاتكم؟ (نعم). هل ترغب في تقديم هدية للأمهات؟ (نعم). هنا، انظر كم هو سحري هذا الصندوق. دعونا نختار الكلمات الرقيقة واللطيفة لأمنا ونضعها في صدورنا. (يختار الأطفال الكلمات. يساعد المعلم الأطفال في الأسئلة التوجيهية. يكتب الكلمات على قطعة من الورق على شكل بتلة).

متى تعانق الأم أو تضرب أو تقبل؟ أيّ؟ (حنونة).

عندما تبتسم أمي وتضحك؟ أيّ؟ (مبتهج).

عندما يكون الأطفال مشاغبين وأمي لا توبخ؟ أيّ؟ (جيد).

وإذا كنت تحب والدتك، كيف هي؟ (حنونة).

أحسنت! هذا هو عدد الكلمات الرائعة التي جمعناها في صندوق لأمي.

وفي هذه الأثناء سنغلقه حتى لا تضيع كلماتنا وننسى.

لعبة "أخبر عن أمي"

يبدأ المعلم أولاً. يعرض للأطفال صورة ويتحدث عن والدته. على سبيل المثال: "اسم والدتي فالنتينا أناتوليفنا. تعمل في المستشفى كطبيبة. والدتي تشفي الناس. إنها لطيفة، مرحة، حنونة، جميلة، محبوبة...." ثم يعرض الأطفال صورة أمهم ويتحدثون عنها.

ممارسة الرياضة البدنية "أمي".

يقرأ المعلم قصيدة، ويقوم الأطفال بالحركات المناسبة.

انا احب امي
سأساعدها دائمًا:
أنا أغسل، أشطف،
أنفض الماء عن يدي.
سأقوم بتنظيف الأرضية
وسأقطع لها الحطب.
أمي بحاجة للراحة
أمي تريد النوم.
أنا أمشي على أطراف أصابعي
وأبدا وأبدا
لن أقول كلمة واحدة.

إنه لأمر جيد جدًا أن يكون لكل طفل أمه. أي نوع من الأمهات لدى الحيوانات؟ (لعبة مع الرسوم التوضيحية).

أم الأرانب أرنبة.

والدة أشبال الثعلب ثعلب.

والدة الأشبال هي دب.

والدة أشبال الذئاب هي ذئبة.

والدة السناجب الصغيرة هي سنجاب.

لعبة "البحث عن زوج".

يضع المعلم صورًا مقلوبة للحيوانات الأليفة والبرية وصغارها على الطاولة، بحيث يشكلون أزواجًا، ويدعو الأطفال لالتقاط صورة واحدة لكل منهم، ولكن لا يظهرها لأي شخص. بمجرد أن تبدأ الموسيقى، تبدأ "أمهات الحيوانات" و"الأشبال" في التحرك حول المجموعة، مقلدين حركات الدب، والثعلب، والسنجاب... إذا وجدوا صعوبة في العثور على زوج بناءً على حركاتهم ، ينادون بعضهم البعض بأصوات مميزة.

الأمهات الحيوانيات يحبون أطفالهن تمامًا مثل أمهاتكم. إنهم يعلمونهم كل شيء: أن يغتسلوا، وينظفوا فراءهم، ويركضوا، ويقفزوا، ويحصلوا على الطعام لأنفسهم.

يا رفاق، أظهروا كيف علمتكم أمهاتكم كل شيء (يظهر الأطفال الحركات، ويكررون الأفعال).

• يمشي
• القفز
• اغسل وجهك
• مشط شعرك
• تناول الطعام بالملعقة
• ثبت قدميك
• صفق بيديك

يا رفاق، دعونا نقول بصوت عالٍ لأمهاتنا لأنهن علمننا كل شيء: "ماما، شكرًا لك!"

معاينة:

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

"الروضة التنموية العامة رقم 17"

فصل

حول تطور الكلام في المجموعة الوسطى

"سكان الغابات - الحيوانات"

جمعت من قبل المعلم

سيريبرياكوفا ن.

نيجنكامسك.

جمهورية تتارستان.

محتوى البرنامج:

• توضيح معرفة الأطفال عن الحيوانات البرية وبيوتها وماذا يأكلون.
• تعليم الأطفال تمييز وإبراز الصفات والأسماء حسب الجنس والعدد في الجمل.
• تعليم الأطفال كتابة أوصاف قصيرة لقصص عن الحيوانات البرية حسب الخطة المقترحة.

قاموس: عرين، أجوف، حفرة، مخبأ، رقيق، ذهبي، مسنن، حاذق، رشيق، حنف القدم، أشعث.
معدات: صور الموضوع التي تصور الحيوانات البرية، صور الموضوع التي تصور مساكن الحيوانات البرية.

تقدم الدرس.

استمع إلى قصة "من ينام أين"

المربي: الأطفال: . المعلم: الأطفال: رشيقة ، ذكيا ،.

الأطفال: المعلم: الأطفال: م. .

الأطفال: دوه. المعلم: ح الأطفال: .

الأطفال: هير. المربي: الأطفال: ب. الأطفال: الأطفال: .

المربي:

الأطفال: أوه. (قصص الأطفال)

معاينة:

OOD حول تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية.

رحلة عبر الحكاية الخيالية "Teremok"

هدف: تنمية الكلام المتماسك عند الأطفال.

مهام:

التعليمية: تنمية الانتباه والإدراك البصري والسمعي، والتنغيم والتعبير عن كلام الأطفال، والقدرة على تنسيق الكلمات مع الحركات،تنمية الخيال الإبداعي: ​​تصوير عادات الحيوانات وتقليد حركات الحيوانات - أبطال الحكاية الخيالية.

التعليمية: التعرف على الثقافة الوطنية، وتعزيز الاهتمام بالفن الشعبي الروسي واللغة الأم، ورعاية العلاقات الودية والصداقة والمساعدة المتبادلة.

التعليمية:أدخل الصفات في القاموس النشط (شعب روسي، رمادي، ذكيا، أخضر، رقيق، غاضب، ماكر، أحمر، حنف القدم)،إثراء أفكار الأطفال حول الحيوانات البرية، لاحظ سماتها المميزة.

عمل تمهيدي:قراءة الحكاية الخيالية "Teremok" والنظر إلى شخصيات الألعاب والرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية.

المعدات والمواد:لعبة سنجاب، سلة مكسرات، شاشة، معدات لعرض الشرائح (كمبيوتر محمول)، أوراق عليها صورة وجه ذئب (حسب عدد الأطفال)، أقلام رصاص.

تحرك GCD:

المربي: يا رفاق، اليوم سوف نتذكر الحكاية الخيالية "Teremok".

تظهر لعبة السنجاب.

سنجاب : مرحبا يا شباب! لقد جئت إليك بالمكسرات حتى تتمكن من مساعدتي في عدها (تظهر سلة من المكسرات).

الجمباز بالإصبع "السنجاب"

السنجاب يجلس على عربة

إنها تبيع المكسرات

أخت الثعلب الصغيرة، العصفور، القرقف،

الدب ذو القبضة السميكة والأرنب ذو الأذنين الكبيرة

(يعد الأطفال أصابعهم).

المعلم : كم عدد المكسرات التي باعها السنجاب؟ (إجابات الأطفال)

سنجاب : يا رفاق، أنا أيضًا أحب مربى الجوز حقًا.

الجمباز المفصلي "دعونا نلعق شفاهنا" و "المربى اللذيذ".

سنجاب : يا رفاق، لقد أحضرت لكم أيضًا لغزًا. حاول تخمين ذلك.

ظهر منزل في الميدان،

لقد تحول إلى منزل

بالنسبة للفأر والثدي،

الأرنب والذئب والثعلب.

المعلم : هل خمنت أي حكاية خرافية يدور اللغز؟

أطفال : عن الحكاية الخيالية "Teremok".

المعلم : يا رفاق، اليوم في الفصل مع بيلكا سوف نتذكر هذه الحكاية الخيالية. بيلكا، أي نوع من الحكايات الخيالية هذه - حكاية شعبية روسية أم لا؟

سنجاب : الروسية التقليدية.

المعلم : يا رفاق، لماذا الشعب الروسي؟

أطفال : الشعبية الروسية، لأن الناس اخترعوا ذلك.

المعلم : يا رفاق، كيف تبدأ الحكاية الخيالية "Teremok"؟

أطفال : "هناك برج في الميدان."

المعلم : يا رفاق، ما هو teremok؟

الأطفال: البيت.

المعلم : هذا صحيح، هذا منزل صغير وأنيق.

خمن اللغز واكتشف من هو أول من اكتشف هذا المنزل.

يعيش في حفرة

قضم القشور.
السيقان القصيرة؛

خائف من القطط.

أطفال : الفأر. فأر صغير.

المعلم : يمين. أولا، وجد الفأر القصر. وصف الماوس، كيف هو؟

أطفال : صغير، رمادي، ذكيا.

المعلم : ماذا يحب الفأر أن يأكل؟

الأطفال: القشور والجبن.

المعلم : كيف يعمل الفأر؟ يعرض.

يقلد الأطفال الفأر وهو يركض - على أصابع قدميه، وأقدامه الأمامية مطوية للداخل، بخطوات صغيرة.

المعلم : طرق الفأر على البيت الصغير وسأل ماذا؟

أطفال : "تيريم-تيريموك! من يعيش في القصر؟

المعلم : اتضح أنه لم يكن هناك أحد في المنزل. ماذا حدث بعد ذلك؟

أطفال : استقر الفأر في المنزل الصغير.

المعلم : من كان التالي الذي وجد البرج؟ خمن ذلك!

يا له من حيوان صغير غريب
القفز على طول الطريق؟
وليست لعبة طرية،
وليست كرة مستديرة.
ليس لها سوى كلمات:
إنه يعرف فقط "كوا، كوا، كوا..."

الأطفال: الضفدع.

المعلم : أي نوع من الضفدع؟ ماذا يأكل؟

أطفال: أخضر، يأكل البعوض والبراغيش.

المربي: أظهر لضيفنا بيلكا كيف تقفز الضفادع.

أطفال يقفزون على السجادة. ثم يجلسون مرة أخرى في نصف دائرة على السجادة.

المعلم : ماذا سأل الضفدع عندما وصلت إلى البرج؟

أطفال: "تيريم-تيريموك! من يعيش في القصر؟

المربي: فأجاب الفأر: "أنا الفأر الصغير"، ودعا الضفدع للعيش معها. بدأ الاثنان يعيشان معًا: الفأر الصغير والضفدع.

المعلم : بعد الضفدع من جاء إلى البرج؟

كرة من الزغب، وأذن طويلة،

يقفز بذكاء ويحب الجزر.

أطفال: الأرنب الهارب.

سنجاب : يا رفاق، أعرف لعبة مثيرة للاهتمام "الأرنب الرمادي الصغير يجلس" وأقترح أن تلعبوها على السجادة.

لعبة "الأرنب الرمادي يجلس"

الأرنب الرمادي يجلس

ويهز أذنيه.

(ارفع راحتي يديك فوق رأسك ولوّح متظاهرًا بأنك أذنين)

مثل هذا، مثل هذا

إنه يحرك أذنيه!

الجو بارد بالنسبة للأرنب ليجلس

نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا.

(افرك ساعديك)

مثل هذا، مثل هذا

نحن بحاجة لتدفئة أقدامنا الصغيرة!

الجو بارد حتى يقف الأرنب

الأرنب يحتاج إلى القفز.

(القفز في المكان)

مثل هذا، مثل هذا

الذئب أخاف الأرنب!

هرب الأرنب على الفور.

(اجلس)

المربي: لذلك استقر الأرنب الهارب في المنزل الصغير. يعيش ثلاثة أشخاص معًا: فأر صغير وضفدع وأرنب يركض.

المربي: من جاء إلى البرج بعد ذلك؟

أطفال: أخت فوكسي.

المعلم : وصف الثعلب. ما الثعلب؟

أطفال : ماكر، أحمر الشعر، مرح.

لعبة الاصبع: "حول الثعلب".

ثعلب يجري عبر الجسر.

يكتسح السور بذيله.
ونحوكم هناك الأرانب،

أصابع صغيرة.
"نحن لسنا خائفين من الثعلب،

دعونا نختبئ بسرعة في الغابة! "

المربي: بدأنا نحن الأربعة في العيش معًا:الفأر نوروشكا، الضفدع الضفدع، عداء الأرنب والأخت الثعلب الصغيرة. والقادم بعد ذلك إلى البرج..

أطفال : برميل رمادي علوي.

المعلم : أي الذئب الذي يظهر على الشاشة؟

الأطفال: رمادي، غاضب.

المربي: كيف يهدر الذئب؟

الأطفال: ررر.

المعلم : يا رفاق، هل الذئب شرير في هذه الحكاية الخيالية؟

الأطفال: لا.

سنجاب: يا رفاق، صحيح أن الذئب في هذه الحكاية الخيالية ليس شريرًا على الإطلاق. لدي صور للذئب، دعونا نرسم له ابتسامة.(اعمل بأقلام الرصاص، ارسم البسمة على وجه الذئب)

المعلم : بدأ الخمسة منهم في العيش: الفأر نوروشكا، والضفدع الضفدع، والأرنب العداء، والأخت الثعلب الصغيرة، والبرميل ذو اللون الرمادي العلوي.

المربي: حسنًا، من كان آخر من وصل إلى البرج؟

أطفال : الدب حنف القدم.

المربي: لماذا يسمى الدب حنف القدم؟ أرني كيف يمشي(يظهر الأطفال كيف يمشي الدب: حنف القدم، تهادى).

سنجاب : من يا شباب يعرف قصيدة عن الدب؟

قراءة شعر أ. بارتو

"دب بحنف القدم يمشي في الغابة"

دمية دب
المشي عبر الغابة
يجمع المخاريط
يغني أغان.
فجأة سقط مخروط
مباشرة إلى جبين الدب.
غضبت ميشكا
ومع قدمك - أعلى!

" دُبٌّ"
أسقط الدبدوب على الأرض
لقد مزقوا مخلب الدب.
وما زلت لن أتركه،
لأنه جيد.

المربي: دعت الحيوانات الدب للعيش معهم. لكن الدب كبير - لقد صعد وصعد إلى Teremok، ولم يكن من الممكن أن يتناسب معه. وبعد ذلك قرر الصعود إلى السطح. ماذا جاء من هذا؟

أطفال : لقد انهار البرج

المربي: في البداية انزعجت الحيوانات، ثم ماذا فعلوا؟

أطفال: قررنا بناء قصر جديد معًا. وقد بنوها أفضل من ذي قبل. وبدأوا في العيش والانسجام معًا وصنع الأشياء الجيدة.

سنجاب : يا رفاق، ماذا تعلم هذه الحكاية الخيالية؟

أطفال : تعلمنا هذه الحكاية الخيالية أننا بحاجة إلى أن نكون أصدقاء وأن نساعد بعضنا البعض.

سنجاب :يا رفاق، لقد استمتعت بزيارتكم حقًا.

ما هي الحكاية الخيالية التي نتذكرها اليوم؟ (إجابات الأطفال)

هل استمتعت بالحديث واللعب معي اليوم؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فصفق بيديك، وإذا لم يكن الأمر كذلك، فاضرب بقدميك.

لقد قفزت للتو، ولعبت، وساعدتني على تذكر الحكاية الخيالية "Teremok"، لمساعدتك، أقدم لك سلة المكسرات هذه.

المعلم : شكرا لك أيها السنجاب. مع السلامة.

معاينة:

OOD حول تطوير الكلام في المجموعة العليا.

"في أرض القصص الخيالية."

محتوى البرنامج: تطوير القدرة على التعرف على الحكايات الخيالية الفردية من خلال السمات المميزة والقدرة على لعبها، وتنشيط الكلام، وإثراء المفردات، وتعلم تكوين الصفات من الأسماء التي تحدد الأبطال؛ حافظ على الاهتمام بالحكايات الخيالية والأنشطة المسرحية واللعبية، وتنمي موقفًا وديًا تجاه أبطال القصص الخيالية وتجاه بعضهم البعض.

المواد التجريبية:لوحة لتأليف الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina" ، وبطاقات تكوين الكلمات بأجزاء من جسم الحيوان المرسومة ، وأداة تعليمية - مكعب به حكايات خرافية ، ونموذج تلفزيوني ، وعناصر زي الراوي ، والأرنب ، والدب ، ثعلب، ديك.

تقدم الدرس.

المربي: مرحبا أيها الأطفال!

الأطفال: مرحبا!

المربي: أيها الأطفال، هل تعرفون ماذا تعني هذه الكلمة السحرية "مرحبًا"؟

الأطفال: كن بصحة جيدة، فعندما نقول مرحباً لشخص ما، فهذا يعني أننا نتمنى الصحة لهؤلاء الأشخاص.

المربي: الآن دعونا نلعب لعبة تسمى "مرحبًا" (يقوم الأطفال بحركات على غرار الكلمات مع المعلم)

لعبة "مرحبا"

المربي: مرحبا الساقين!

الأطفال: مرحبا! (اليدين على الحزام، امشي في مكانك، ارفع ركبتيك عالياً ومد أصابع قدميك في كل مقطع لفظي)

المربي: مرحبا، النخيل!

الأطفال: مرحبا! (صفق بيديك على كل مقطع لفظي، بالتزامن مع الكلمات).

المربي: مرحبا الخدين!

الأطفال: مرحبا! (يدير الرأس إلى اليمين إلى اليسار)

المربي: مرحبًا أيها الإسفنج!

الأطفال: مرحبا! (نتبادل القبلات مع بعضنا البعض)

المربي: أحسنت. يا رفاق، هل ترغبون في أن تصبحوا سحرة؟ ما هي العناصر السحرية التي ترغب في الحصول عليها؟

الأطفال: الأحذية مشوا، السجادة طائرة، قبعة غير مرئية، أنبوب سحري).

المربي: لماذا تحتاج إليهم؟ هل تريد مقابلة حكاية خرافية اليوم؟ ثم نذهب إلى دنيا الخيال. لكن اللغز سيساعدنا في معرفة كيف سنصل إلى هناك.

أُحجِيَّة:

سوف يأخذك إلى أي مكان

أينما تريد

وقبل أن يكون لديك الوقت للنظر إلى الوراء

كيف تقابل المعجزات فجأة

وهو لا يحتاج إلى طيار على الإطلاق

بعد كل شيء، هذا سحري... (سجادة الطائرة)

حسنًا، لقد خمنت بشكل صحيح، وهنا مساعدي السحري، اجلس على السجادة - ستأخذنا الطائرة إلى أرض القصص الخيالية. 1،2،3 ننطلق، كلنا نغمض أعيننا

نحن نطير إلى أرض العجائب، عبر السماء الزرقاء 1، 2، 3، 4، 5 يمكنك فتح عينيك (يتحول المعلم إلى قصة خيالية بمساعدة عناصر الأزياء: كوكوشنيك ومريلة فستان الشمس الخيالية)

في استقبال الراوي: مرحبًا يا شباب! أنا راوي. من يعرف لماذا يسمونني بذلك؟ اليوم سنلتقي بالعديد من القصص الخيالية الجيدة. لكن حدثت مشكلة في أرض الخيال الخاصة بي. يا رفاق، لقد غضب مني ساحر شرير وسحر كل حكاياتي الخيالية، ربما يمكنكم مساعدتي في فك سحرها؟

الأطفال: نعم، سوف نساعد.

هذه هي المهمة الأولى: هذا هو المكعب الخاص بي الذي يحتوي على حكايات خرافية، إذا أجبت على أسئلتي بشكل صحيح، فسوف تكتشف القصص الخيالية المخفية في هذا المكعب.

الحكاية الخيالية الأولى مخفية تحت الرقم 1، استمع إلى سؤالي: في أي حكاية خرافية "فتاة تجلس في سلة خلف ظهر شخص ما" (ماشا والدب) أو

الحكاية الثانية رقم 2

تخمين الحكاية الخيالية من اللغز:

"ليس هناك نهر ولا بركة

أين يمكنني الحصول على بعض الماء؟

ماء لذيذ جدا

في حفرة الحافر" (الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا)

الحكاية التالية هي رقم 3

نحتاج إلى معرفة الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها هذا المقتطف (أي مقتطف من الحكاية الخيالية "الإوز والبجعات").

أحسنت.

ويمكنك تخمين بقية الحكايات الخيالية إذا قمت بفك عقدة كرة الحكاية الخيالية. نحن بحاجة إلى تخمين الحكايات الخيالية التي تحولت إلى كرة:

"ذات مرة عاش هناك جد وامرأة، وكان لديهم دجاجة، ريابا. بمجرد أن تضع الدجاجة ريابا بيضة. وضعته المرأة على النافذة ليبرد. وذهب الجد لسحب اللفت. إنه يسحب ويسحب، لكنه لا يستطيع أن يسحبه”. ("ريابا الدجاج"، "كولوبوك"، "اللفت").

أشكركم على مساعدتي في التخلص من الوهم في قصتي الخيالية. ولكن هذا ليس كل شيء. لدي تلفزيون سحري يعرض حكايات خرافية مختلفة، ولكن تم كسره أيضًا بواسطة ساحر شرير، اختفت الصورة، وأصبح جميع الأبطال غير مرئيين، لذلك عليك تخمين بطل الحكاية الخيالية من جزء واحد من الجسم.

العمل مع البطاقات (تكوين الكلمات):

مشط الديك هو مشط الديك، وأقدام الدب هي أقدام الدب، وذيل الثعلب هو الثعلب، وآذان الأرنب هي الأرنب.

إذن ما هي الحكاية الخيالية المسحورة على تلفزيوني؟

الأطفال: "كوخ زايوشكينا".

أي نوع من الثعلب كان في هذه الحكاية الخيالية؟ (شرير، ماكر، ذكي)

انظر بعناية وأخبرني: ما هو نوع الكوخ الذي كان يمتلكه الأرنب في الحكاية الخيالية؟

الأطفال: كان للأرنب كوخ.

ما هو معنى باست ؟ (خشبي)

ما هو نوع الكوخ الذي يمتلكه الثعلب؟

الجليدية.

ماذا حدث للأرنب في هذه الحكاية الخيالية؟

(طلب الثعلب من الأرنب أن يدفئ ثم طرده)

ومن ساعد الأرنب في محنته؟

(الكلب والدب والديك)

كيف أخاف الثعلب الحيوانات؟ (بمجرد أن أقفز، بمجرد أن أقفز، سوف تمر القصاصات في الشوارع الخلفية)

من منا لم يكن خائفا من الثعلب وساعد الأرنب في طرد الثعلب بعيدا؟ (الديك)

ما هي الكلمات التي قالها؟ (أحمل المنجل على كتفي، أريد أن أجلد الثعلب)

الآن دعونا نلعب معك

اللعب بالإصبع في أزواج "كوخ Zayushkina"

(يقف الأطفال مقابل بعضهم البعض)

عاش أرنبنا في كوخ (ذراعاه فوق رأسه، وأصابعه متصلة ببعضها البعض على شكل منزل)

لم يحزن أبدًا (رأسه مقلوب من جانب إلى آخر)

غنى الأغنية بمرح (يومئ برأسه)

وعزفت على الغليون (تقليد العزف على الغليون)

لكن الثعلب طرق (يطرقون قبضة على قبضة)

لقد طردت أرنبنا بعيدًا (تصفيق).

الآن الأرنب الصغير يمشي (يدور) بحزن.

لا يجد مكانًا لنفسه (يتنهدون ويفردون أذرعهم على الجانبين)

كل من الكلب والدب (يهزان ذيلهما، ثم يتمايلان من جانب إلى آخر)

يقتربون من أرنبنا (يقتربون من بعضهم البعض)،

ويتركون (الطلاق) بلا شيء.

ديك واحد فقط

ساعد أرنبنا (لوح بالأيدي لأعلى ولأسفل).

والآن يعيشون في المنزل (أذرعهم فوق رؤوسهم، أصابعهم متصلة ببعضها البعض على شكل منزل)

بسعادة، في وئام (عناق بعضكم البعض).

حسنًا، أحسنت، لقد تذكرنا هذه الحكاية الخيالية قليلاً. الآن هل تريد رؤيتها وإظهارها بنفسك؟

دراما الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"

الراوي:

كان الرجال فنانين،

وأظهرت يا رفاق حكاية خرافية.

وكان الفنانون والجمهور جميعا جيدة

دعونا نصفق من أعماق قلوبنا!

شكرا لكم يا رفاق، موضوعكم مثير للاهتمام للغاية.

أنتم جميعًا رائعون جدًا، شكرًا لكم على إحياء شخصياتي الخيالية، والمساعدة في تبديد تعويذة الساحر الشريرة، ولهذا أريد أن أشكركم وأعطيكم كتب التلوين هذه التي تحتوي على حكايات خرافية. حسنًا، حان الوقت الآن للعودة إلى مجموعتك، حيث يصعد الجميع على سجادة الطائرة وسوف تأخذك إلى أي مكان تريده.

1،2،3 ننطلق ونغمض أعيننا مرة أخرى

1،2،3،4،5 ها نحن في المجموعة مرة أخرى، يمكنك أن تفتح عينيك. (أثناء نطق الكلمات يخلع المعلم زي الراوي)

المربي: لقد انتهى درسنا، وعدنا أنا وأنت إلى مجموعتنا.

ملخص درس تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية حول الموضوع:
"حيوانات أليفة"

هدف:

مهام:

7. تنمية المهارات الحركية العامة.

معدات:

لعبة – قطة، صور الحيوانات وأشبالها.

المادة المعجمية:

الكلمات هي أشياء: قطة، قطط، كلب، جراء، بقرة، عجول، ماعز، أطفال، خروف، كبش، حملان، حصان، حصان، مهرات، خنازير، خنازير صغيرة.

الكلمات - العلامات: المنزل.

الكلمات - الأفعال: مواء، لحاء، مو، ثغاء، صهيل، نخر.

إس يا مارشاك "بيت القطط"

أ.ف. Kaygorodtsev "قافية عن الحيوانات"

V. لونين "لا تكن شقيًا يا قطتي"

ن. ميجونوفا "البطة"

ن. نيكراسوف "الرجل الصغير ذو القطيفة"

على سبيل المثال. كارجانوف "في المزرعة"

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية

دعونا نجمع الأطفال في دائرة -

أنا صديقك وأنت صديقي

دعونا نمسك أيدينا بإحكام

ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.

سأبتسم لكم، وأنتم لبعضكم البعض،

حتى نتمتع أنا وأنت بمزاج جيد طوال اليوم.

ثانيا. الجزء الرئيسي

خمن من جاء لزيارتنا.

أُحجِيَّة

سأتصل به وسيأتي ويرقد على ركبتيه،

إذا سألت حقا، فسوف يخبرني حكاية خرافية.

فرو ناعم، عيون مستديرة،

وتنتشر الشوارب الطويلة من الخدين.

دلكي قدميك بمودة إذا كنت ترغب في تناول الطعام،

يحب دحرجة كرة جدته بمخلبه.

الفئران الرمادية الصغيرة تهرب منها.

من الذين يهربون، كما تعلمون، يا أطفال؟ (قطة)

"يمين! انها قطة. جاءت القطة إلى روضة الأطفال لدينا! اليوم هو عيد ميلادها وقررت دعوة أصدقائها من الحيوانات لزيارتها. من تعتقد أنه سيأتي إلى فتاة عيد ميلادنا؟ "

د/لعبة "من يختبئ؟" (تشكيل الصفات الملكية)

المعلم (يظهر صورة). "لقد وصل جميع الضيوف بالفعل، لكنهم اختبأوا لمفاجأة القطة. لكي تخرج لها الحيوانات عليك أن تخمنها وتسميها."

الأطفال: (كونوا جملاً بناءً على الصورة). "جاءت البقرة لأن رأس البقرة كان ظاهرا. جاء الكلب لأن رأس الكلب كان ظاهرا. جاء الحصان لأن رأس الحصان كان ظاهرا. جاءت التيس لأن رأس التيس كان ظاهرا. لقد جاءت خروف لأن رأس الخروف ظهر».

تمارين التنفس

"لذا خرجت جميع الحيوانات وبدأت في تهنئة فتاة عيد الميلاد." دعونا نتذكر الأصوات التي تصدرها الحيوانات.

ينهي الأطفال المحاكاة الصوتية بتنغيم تعجبي: "نبح الكلب - (اللحمة - اللحمة)." خوار البقرة - (مو مو). صهل الحصان - (نير-جو). لاحظت الماعز - (مه-مه). ثغاء الخروف - (با-إي-إي). ومواء القطة رداً عليهم – (مواء مواء).

"كيف يمكن تسمية كل هذه الحيوانات بكلمة واحدة؟"

- الأطفال: "هذه حيوانات أليفة".

- "لماذا يطلقون ذلك؟"

- الأطفال: "لأنهم يعيشون بجوار الإنسان ويستفيدون منه. والإنسان يعتني بهم."

- "أحسنت! اليوم في الفصل سنتحدث عن الحيوانات الأليفة."

الجمباز المفصلي

الآن، يا شباب، دعونا نتخيل أن لساننا قد تحول إلى "حصان".

هذا هو الجانب الرمادي للحصان. عندما تجري، حوافرها قعقعة. علم لسانك النقر بشكل جميل إذا كنت تريد اللعب مع الحصان.

أنا الحصان الرمادي الجانب،

كلاك - كلاك - كلاك،

سوف أطرق حافرتي

كلاك كلاك،

إذا كنت تريد، سأعطيك رحلة!

كلاك كلاك.

(ابتسم. افتح فمك قليلاً. انقر ببطء بطرف لسانك. تأكد من أن الفك السفلي والشفتين لا يتحركان، بل اللسان فقط هو الذي يعمل).

الجمباز بالإصبع "Burenushka"

الآن جهّز يديك، سنلعب بأصابعك قليلاً.

أعطني الحليب، بورينوشكا،	أظهر كيفية حلب بقرة: امتدت الأذرع للأمام مع قبضات اليد، وخفضها ورفعها بالتناوب
على الأقل قطرة - في الأسفل.
القطط تنتظرني	اصنع "كمامة" من أصابعك.
الرجال الصغار.
أعطهم ملعقة من الكريمة	ثني الأصابع على كلتا اليدين، بدءًا من الإبهام، لكل اسم من منتجات الألبان
القليل من الجبن
الزيوت، الحليب الرائب،
حليب للعصيدة.
يمنح الجميع الصحة	أظهر مرة أخرى كيف يتم حلب البقرة
حليب بقر.

د/لعبة "تسمية الأشبال"

كل حيوان منزلي لديه أطفال. سميهم.

القطة لديها ……….. (قطط صغيرة)

الكلب لديه ………..(جراء)

البقرة لديها ……….(عجول)

الماعز لديها ……… …(أطفال)

الغنم لديها …………(حملان)

الحصان لديه ………(مهور)

الخنزير لديه .......... (الخنازير)

D/لعبة "خمن أي نوع من الحيوانات هذا"

اختيار الاسم الذي يطابق معنى سلسلة من الأفعال.

الحراس، يقضم، ينبح. من هذا؟

المواءات والمداعبات والخدوش.

همهمات وحفر الأرض.

يصهل، يركض، يقفز.

الثغات والأعقاب.

الموس، يمضغ، يمشي، يعطي الحليب.

ملخص الدرس

"إذن يا شباب، حصان، قطة، بقرة، ماعز، أرنب، كلب، خنزير، خروف. من هذا؟"

الأطفال: "هذه الحيوانات حيوانات أليفة. وهي مهمة جدًا للإنسان!

"يمين! الحيوانات الأليفة تعيش بالقرب من الناس. الناس يهتمون بهم.

الدرس انتهى.

نتيجة الدرس في المجموعة الاعدادية الثانية.

لقد كبر الأطفال وتعلموا الكثير. بدأ جميع الأطفال في فهم اللغة المنطوقة ويمكنهم إظهار شيء يسميه شخص بالغ. لقد تحسن كلام الأطفال كثيرًا، وبدأ جميع الأطفال يتحدثون. يمكنهم بسهولة نطق القصائد والأغاني التي يسمعونها. تحدث الأطفال بعبارات معقدة. يتحدث الرجال عما رأوه، على الرغم من أنه في بعض الأحيان بعبارات مجزأة، ولكن هذا متأصل في عصرهم. يكون نطق معظم الأطفال صحيحًا، باستثناء صوت الراء والهسهسة. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. نتائج العمل في النمذجة والرسم مرئية.

هدف :

1. إثراء وتنظيم المفردات.

2. تفعيل وتوحيد الكلام حول موضوع "الحيوانات الأليفة"

3. تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة والإدراك البصري.

4. المهام:

1. ترسيخ المفهوم العام لـ "الحيوانات الأليفة".

2. تنمية الاهتمام بالكلام والاهتمام بفصول تطوير الكلام.

3. تنمية نشاط الكلام لدى الأطفال.

4. تشكيل الأسماء باللواحق التصغيرية.

5. تنمية المهارات الحركية النطقية.

6. تشكيل التنفس الكلامي.

7. تنمية المهارات الحركية العامة.

أساليب وتقنيات الألعاب:

1. مفاجأة، عاطفية.

2. خلق مواقف اللعبة.

3. الألعاب التعليمية والخارجية.

الأساليب والتقنيات اللفظية:

1. محادثة، محادثة.

2. النظر إلى الصور.

3. الحث على الكلمة الصحيحة.

4. تذكير، شرح.

5. استخدام الكلمات الفنية.

6. أسئلة.

الأساليب والتقنيات العملية:

1. الإجراءات المشتركة بين المعلم والطفل.

2. تمارين.

3. تنفيذ الأوامر.

الأساليب والتقنيات البصرية:

1. عرض الأشياء والألعاب.

2. تقريب الشيء من الأطفال.

3. واجبات للأطفال، أسئلة.

4. تضمين الأشياء في أنشطة الأطفال.

5. العمل النشط للأطفال.

6. تنفيذ إجراءات اللعبة.

4. خلال الدرس، تم دمج المواد المغطاة والكشف عن مستوى معرفة الأطفال بالمهام المقترحة. تتوافق المهام مع عمر الأطفال ومواد البرنامج.

5. تم استخدام الأساليب والتقنيات المذكورة.

6. لحظات النجاح:

تم تحقيق الأهداف والغايات المحددة.

أكمل الأطفال جميع المهام المقترحة بكل سرور؛ لم تكن هناك توقفات. النهج الفردي لكل طفل.

عرض المنشورات 1-10 من 21165.
جميع الأقسام | دروس تطوير الكلام. ملاحظات الدرس، GCD

ملخص أنشطة التعليم المستمر حول تنمية النطق "الفيتامينات الصحية" لدى المجموعة الوسطىالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال رقم 1 "تدفق"نوفوزينسك، منطقة ساراتوف خلاصةالأنشطة التعليمية المستمرة في الكلام تطويرفي المجموعة الوسطى عنوان: "الفيتامينات الصحية" المعلم: سماجينا إيلينا ألكساندروفنا 2019...

"زيارة الجدة في القرية" باستخدام عناصر الفن الشعبي الشفهي. برمجة محتوى: تعليمية مهام: * تنظيم معرفة الأطفال بأشكال التراث الشعبي المختلفة (الأغاني المقافية، الأناشيد، الألغاز، قوافي العد، الغرض منها، تنمية قدرة الأطفال...

دروس تطوير الكلام. ملاحظات الدرس، GCD - ملاحظات الدرس حول تطوير الكلام باستخدام فن الإستذكار "إعادة سرد قصة "النحل في الاستطلاع" (المجموعة العليا)

منشور "ملخص درس تطوير الكلام باستخدام فن الإستذكار..."ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في المجال التعليمي لتنمية الكلام باستخدام التقنيات الحديثة (فن الإستذكار) إعادة سرد قصة "النحل في الاستطلاع" (حسب د. أوشينسكي) المجموعة العليا إعداد: تارانوفا في. مذكرة الدروس 2018...

ملخص الأنشطة التعليمية حول التنمية المعرفية والكلامية "خصائص الزجاج" في المجموعة العلياالمجال التعليمي: التنمية المعرفية والكلامية الموضوع: "خصائص الزجاج" (باستخدام الخريطة الذهنية) محتوى البرنامج: الغرض: تعريف الأطفال بخصائص الزجاج باستخدام تقنية "الخريطة الذهنية" لتوني بوزان. الأهداف: 1. التعليمية:-...

ملخص الدرس الأخير حول تنمية النطق "فطيرة الصداقة" في مجموعة علاج النطق الثانويةالموضوع: "فطيرة الصداقة" الغرض: تعميم وتنظيم معرفة الأطفال حول تطور الكلام. المهام الإصلاحية والتعليمية: توضيح وتوسيع المفردات في مواضيع "الحيوانات الأليفة"، "الحشرات"، "الخضروات"، "الفواكه"، "الأواني". تحسين البنية النحوية للكلام...

ملخص الأنشطة التعليمية لتطوير الكلام من خلال استخدام التقنيات والتقنيات الجديدة "زيارة السنجاب"ملخص الأنشطة التعليمية حول تطوير الكلام من خلال استخدام التقنيات والتقنيات الجديدة حول موضوع "زيارة السنجاب". ملخص GCD لتطوير الكلام. الفئة العمرية - فئة الناشئين. الموضوع - "زيارة السنجاب" تكامل المجالات التعليمية: النمو البدني: التنفسي...

دروس تطوير الكلام. مذكرات الدرس GCD - مذكرات GCD للمجموعة الإعدادية الثانية (3-4 سنوات) في المجال التعليمي "تطوير الكلام"، قسم "الثقافة الصوتية للكلام..."

ملخص GCD للمجموعة الإعدادية الثانية (3-4 سنوات) في المجال التربوي “تطوير الكلام” قسم “الثقافة الصوتية للكلام”: الأصوات<П>, <ПЬ>الهدف: تهيئة الظروف لتكوين النطق الصحيح للأصوات ص، ص. الأهداف: تعليمية: 1. ممارسة الرياضة بالطريقة الصحيحة...

ملخص درس تطوير الكلام "إعادة سرد القصة بقلم إي. تشاروشين "الدجاجة" (المجموعة الوسطى)مذكرة دروس تطوير الكلام. إعادة سرد قصة E. Charushin للمجموعة الوسطى "الدجاج". المعلم ليسينكوفا إي.في. الأهداف: خطاب متماسك: تعليم الأطفال إعادة سرد نص قصة إي. تشاروشين "الدجاج"؛ المفردات والقواعد: تعلم مقارنة الأشياء في الصور حسب الحجم واللون...

ملاحظات حول تطور الكلام في المجموعة الوسطى "تاريخ كتاب واحد"مؤسسة تعليمية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال رقم 3 ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة حول تطوير الكلام في المجموعة الوسطى: "قصة كتاب واحد". المربي: موضوع جيليفا جي جي 2019. قصة كتاب واحد. المجال التعليمي :...

ملخص درس تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الأولى "الحيوانات الأليفة وأشبالها"الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالها. الأهداف: 1. تعليمية: تنمية القدرة على التعرف على الحيوانات الأليفة وأطفالها وتسميتها والتحدث عنها، وتخمين الحيوان من خلال الوصف والألغاز. ساهم في تعليم الصوت...

ملاحظات الدرس على تطوير الكلام

سيسمح هذا القسم الذي يحتوي على ملاحظات للآباء والمعلمين اليقظين في مؤسسات ما قبل المدرسة باختيار نماذج مثيرة للاهتمام ومثيرة للفصول الدراسية مع أطفال ما قبل المدرسة حول تطوير الكلام. بالنسبة للأطفال، يعد عنصر اللعبة مهمًا جدًا في أي تمرين - حيث يكون من الأسهل عليهم تعلم مواد جديدة، كما أن الملاحظات المقدمة تولي اهتمامًا كبيرًا لعنصر اللعبة. "في غابة الحكايات الخيالية في Grandfather Au's" و "Cockerel هو مشط ذهبي" و "زيارة التماثيل" وغيرها من السيناريوهات ستساعد على إثارة المشاعر الإيجابية لدى الأطفال من لعب القصص الخيالية وشخصيات الحكايات الخيالية، وسوف تتطور خيالهم وتفكيرهم المنطقي. بالإضافة إلى ذلك، تساعد السيناريوهات المقدمة على تطوير التواصل الجماعي بالإضافة إلى الشعور بالتعاطف.

بعض المواد مصحوبة ليس فقط بأوصاف مفصلة وواضحة، ولكن أيضًا برسوم توضيحية ملونة. سوف تساعد الألغاز والقصائد المضحكة والأغاني والمواد المشرقة في جعل الأنشطة مع الأطفال ليست مفيدة فحسب، بل مثيرة أيضًا. سيساعدك النشاط "نحن نبحث عن وصمة عار" على اختيار الكلمات التي لها نفس الجذر، وتعريف الأطفال بمفهوم المقطع المشدد، وإشراكهم في ألغاز الكلمات، كما سيساعد في تكوين الكلمات من المقاطع.

سيجد الجميع في هذا القسم سيناريو مناسبًا لهم: يمكنك اختيار خيار اعتمادًا على أبطال أطفالك المفضلين أو المهام المعينة. على أية حال، سيكون هذا القسم إضافة جيدة لمجموعة الأنشطة التعليمية مع الأطفال.