नवोन्मेषी प्रौद्योगिकी ज्ञान के क्षेत्र का एक उपकरण है जो पद्धतिगत और संगठनात्मक मुद्दों को शामिल करता है। इस क्षेत्र में अनुसंधान विज्ञान के ऐसे क्षेत्र द्वारा नवाचार के रूप में किया जाता है।

आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियाँ बड़ी संख्या में समस्याओं से जुड़ी हैं जो उनके शोध का विषय बन सकती हैं। साथ ही, इस अवधारणा को कुछ सामाजिक प्रक्रियाओं के बाद के विकास के साथ विनियमन के नए साधनों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है जो सामाजिक स्थिति की जटिलताओं में अनुपालन प्राप्त करने की क्षमता रखते हैं। इस प्रकार, नवीन प्रौद्योगिकी का उद्देश्य अनिश्चितता की स्थिति में मानवीय और सामाजिक जरूरतों को पूरा करना होना चाहिए।

सार

तो, आइए इस शब्द पर करीब से नज़र डालें। नवोन्मेषी प्रौद्योगिकी प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और श्रम संगठन या प्रबंधन के क्षेत्र में एक निश्चित नवाचार है, जो उन्नत अनुभव और वैज्ञानिक उपलब्धियों के प्रभावी उपयोग पर आधारित है। यह आपको विनिर्माण क्षेत्र में उत्पादों की गुणवत्ता में सुधार करने की अनुमति देता है। इस शब्द के प्रयोग का तात्पर्य किसी नवप्रवर्तन या नवीनता से नहीं है, बल्कि केवल वही है जो मौजूदा प्रणाली की दक्षता को गंभीरता से बढ़ा सके।

नवीन प्रौद्योगिकियों के उपयोग में संगठनात्मक उपायों और तकनीकों के एक सेट का कार्यान्वयन शामिल है जिनका उद्देश्य इष्टतम लागत और नाममात्र मात्रा में उत्पाद की सर्विसिंग, निर्माण, संचालन और मरम्मत करना है। जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में ऐसी घटनाओं के परिणामस्वरूप, न केवल नवाचारों का निर्माण होता है, बल्कि उन्हें मूर्त रूप भी दिया जाता है। उनकी कार्रवाई का उद्देश्य आर्थिक और सामाजिक भौतिक संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग भी है।

वर्गीकरण

निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:

• नवीनता की डिग्री से;
• आवेदन के दायरे और पैमाने से;
• घटना के कारण;
• दक्षता के संदर्भ में.

सिस्टम निर्माण की आवश्यकता है

इस क्षेत्र में अभ्यास हमेशा अस्पष्ट और जटिल रहा है। साथ ही, उभरती हुई समस्याओं को हल करने के लिए जो आधुनिक परिस्थितियों में पाई जाती हैं और पूर्ण विनियमन और अनुप्रयोग के सामाजिक उपकरणों की अपर्याप्तता द्वारा व्यक्त की जाती हैं, उन्हें कुछ ज्ञान की आवश्यकता होती है। इसमें नवाचारों की वैज्ञानिक पुष्टि की एक तर्कसंगत और लचीली प्रणाली का निर्माण शामिल है, जो न केवल नवाचार के अनुप्रयोग की बारीकियों और तर्क को ध्यान में रखने में सक्षम है, बल्कि इसकी धारणा और मूल्यांकन की विशेषताओं को भी ध्यान में रखने में सक्षम है। केवल इस मामले में ही नवाचार का कार्यान्वयन प्रभावी हो सकता है। नवाचार को सुनिश्चित करने का यह दृष्टिकोण सामाजिक वातावरण और नवाचार के बीच बातचीत के सभी पहलुओं के एक साथ अध्ययन पर आधारित है, ऐसी बातचीत के उन क्षेत्रों की पहचान करना जो संभावित समस्याग्रस्त की प्रत्याशा और पहचान के साथ नवाचार प्रक्रियाओं की सफलता पर अधिक प्रभाव डाल सकते हैं। इस क्षेत्र में मुद्दे.

इस प्रकार, नवाचार प्रणाली के ऐसे घटकों को नवाचारों के निदान और अनुसंधान के रूप में उजागर करना उचित है।

समाज का तेजी से विकास प्रौद्योगिकियों और शैक्षिक प्रक्रिया के तरीकों में बदलाव की आवश्यकता को निर्धारित करता है। शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों को बदलती आधुनिकता के रुझानों के लिए तैयार रहना चाहिए। इसलिए, शिक्षा में व्यक्तिगत दृष्टिकोण, गतिशीलता और दूरी के उद्देश्य से प्रौद्योगिकियों की शुरूआत आवश्यक और अपरिहार्य लगती है।

"अभिनव प्रौद्योगिकी" क्या है

शब्द " नवाचार"लैटिन मूल का है. "नोवाटियो" का अर्थ है "नवीनीकरण", "परिवर्तन", और "इन" का अनुवाद "दिशा में" है। शाब्दिक रूप से "नवाचार" - "परिवर्तन की दिशा में।" इसके अलावा, यह सिर्फ कोई नवाचार नहीं है, बल्कि इसके आवेदन के बाद गतिविधि की दक्षता और गुणवत्ता में महत्वपूर्ण सुधार होते हैं।

अंतर्गत तकनीकी(ग्रीक तकनीक "कला", "कौशल", लोगो "शब्द", "ज्ञान" - कला का विज्ञान) किसी भी व्यवसाय में या किसी चीज़ के उत्पादन में उपयोग की जाने वाली विधियों और प्रक्रियाओं के एक सेट को संदर्भित करता है।

कोई भी नवाचार प्रौद्योगिकी के माध्यम से अपना कार्यान्वयन पाता है। इस प्रकार, त कनीक का नवीनीकरणमानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में प्रगति सुनिश्चित करने और दक्षता बढ़ाने के लिए कुछ नया बनाने या मौजूदा में सुधार करने की एक तकनीक और प्रक्रिया है।

नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ

उपयोग की गई विधियाँ नई पीढ़ी के छात्रों के साथ उतने प्रभावी ढंग से काम नहीं करती हैं। मानकीकृत शिक्षा बच्चे के व्यक्तिगत गुणों और रचनात्मक विकास की आवश्यकता को ध्यान में नहीं रखती है।

कई समस्याओं के बावजूद जिन्हें पुराने तरीकों से हल नहीं किया जा सकता है, नवाचार शुरू करने में कठिनाइयाँ हैं। शिक्षक को यह समझना चाहिए कि नवीन तरीकों की शुरूआत से न केवल उनके छात्रों को सामग्री को अधिक प्रभावी ढंग से सीखने में मदद मिलती है, बल्कि उनकी रचनात्मक क्षमता भी विकसित होती है। लेकिन इससे शिक्षक को अपनी बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का एहसास करने में भी मदद मिलती है।

शैक्षणिक नवाचारों के प्रकार

स्कूली शिक्षा में विभिन्न प्रकार की नवीन शैक्षणिक विधियों का उपयोग किया जाता है। शैक्षणिक संस्थान का प्रोफ़ाइल अभिविन्यास, इसकी परंपराएं और मानक पसंद में बहुत बड़ी भूमिका निभाते हैं।

शिक्षा प्रक्रिया में सबसे आम नवाचार:

• सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (आईसीटी);
• छात्र-केंद्रित शिक्षा;
• परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ;
• गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ।

आईसीटी

तात्पर्य कंप्यूटर विज्ञान के साथ शिक्षण विषयों का एकीकरण,और सामान्य रूप से मूल्यांकन और संचार का कम्प्यूटरीकरण. कंप्यूटर का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया के किसी भी चरण में किया जा सकता है। स्कूली बच्चों को इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल का उपयोग करके बुनियादी कार्यक्रमों और अध्ययन सामग्री के साथ काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है। कंप्यूटर और प्रोजेक्टर का उपयोग करके शिक्षक सामग्री प्रस्तुत करता है। प्रस्तुतियाँ, आरेख, ऑडियो और वीडियो फ़ाइलें, उनकी स्पष्टता के कारण, विषय की बेहतर समझ में योगदान करती हैं। स्लाइड, आरेख और मेमोरी कार्ड का स्वतंत्र निर्माण ज्ञान की संरचना में मदद करता है, जो याद रखने में भी मदद करता है।

कंप्यूटर, इंटरनेट और विशेष कार्यक्रमों की उपस्थिति इसे संभव बनाती है दूरस्थ शिक्षण, ऑनलाइन भ्रमण, सम्मेलन और परामर्श।

अध्ययन के अंत में, विषयों को नियंत्रण के रूप में उपयोग किया जा सकता है कंप्यूटर पर परीक्षण. स्कूल इस प्रणाली का उपयोग करते हैं इलेक्ट्रॉनिक पत्रिकाएँ, जिसमें आप किसी व्यक्तिगत बच्चे, कक्षा या किसी विशिष्ट विषय में प्रदर्शन के परिणामों को ट्रैक कर सकते हैं। उपयोग में आएं और इलेक्ट्रोनिक डायरियों, जहां ग्रेड दिए जाते हैं और होमवर्क रिकॉर्ड किया जाता है। इसलिए माता-पिता बच्चे के स्कोर और असाइनमेंट की उपलब्धता का पता लगा सकते हैं।

स्कूली बच्चों को इंटरनेट, सर्च इंजन और सोशल नेटवर्क का सही तरीके से उपयोग करना सिखाना महत्वपूर्ण है। सही दृष्टिकोण के साथ, वे जानकारी का एक अटूट स्रोत बन जाते हैं और स्कूली बच्चों के लिए शिक्षक और आपस में संवाद करने का एक तरीका बन जाते हैं।

लोकप्रियता प्राप्त करना शिक्षक की अपनी वेबसाइट का निर्माण. इसके लिए धन्यवाद, आप दिलचस्प किताबें, मैनुअल, लेख, शैक्षिक वीडियो और ऑडियो साझा कर सकते हैं और छात्रों के सवालों का दूर से ही जवाब दे सकते हैं। समूह प्रोजेक्ट विकसित करते समय इसका उपयोग किया जा सकता है: प्रतिभागी अपने काम और परिणाम एक-दूसरे और क्यूरेटर के साथ साझा करते हैं और उभरती समस्याओं का समाधान करते हैं।

छात्र-केंद्रित शिक्षा

इस मामले में सीखने में बालक को मुख्य पात्र के रूप में पहचाना जाता है. लक्ष्य छात्र के व्यक्तिगत गुणों को ध्यान में रखते हुए उसके व्यक्तित्व का विकास करना है। तदनुसार, यह छात्र नहीं हैं जो शैक्षिक प्रणाली और शिक्षक की शैली के अनुकूल होते हैं, बल्कि शिक्षक अपने कौशल और ज्ञान का उपयोग करके कक्षा की विशेषताओं के अनुसार सीखने का आयोजन करता है।

यहां, शिक्षक को छात्र शरीर की मनोवैज्ञानिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक विशेषताओं को जानने की आवश्यकता है। इसके आधार पर, वह पाठ योजनाएँ बनाता है, सामग्री प्रस्तुत करने के तरीकों और तरीकों का चयन करता है। प्रस्तुत की जा रही सामग्री में विद्यार्थियों की रुचि जगाने और एक नेता के रूप में नहीं, बल्कि एक भागीदार और सलाहकार के रूप में कार्य करते हुए सामूहिक रूप से काम करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

यदि शिक्षण संस्थान चाहे तो यह संभव है छात्र भेदभाव. उदाहरण के लिए, परीक्षण के परिणामस्वरूप एक निश्चित मानदंड के अनुसार एक कक्षा को पूरा करना; रुचि के अनुसार आगे विभाजन; हाई स्कूल में विशेष कक्षाओं की शुरूआत।

परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ

मुख्य लक्ष्य स्वतंत्र रूप से, रचनात्मक रूप से डेटा की खोज करने, समस्याओं को तैयार करने और हल करने और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना है। शिक्षक का कार्य है रुचि जगाना खोज गतिविधिऔर इसके कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

समूह परियोजना पर काम करते समय टीम वर्क कौशल, संचार कौशल, अन्य लोगों की राय सुनने, आलोचना करने और आलोचना स्वीकार करने की क्षमता में भी सुधार होता है।

स्कूल में इस तकनीक के इस्तेमाल से दुनिया को समझने, तथ्यों का विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित होती है। उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश और डिप्लोमा और मास्टर थीसिस पर काम करते समय यह आधार और सहायता है।

गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ

गेमिंग प्रौद्योगिकी का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि, मूल रूप से एक मनोरंजन होने के नाते, यह एक शैक्षिक कार्य करता है और रचनात्मक अहसास और आत्म-अभिव्यक्ति को उत्तेजित करता है। बेशक, यह स्कूली बच्चों के युवा समूह में सबसे अधिक लागू होता है, क्योंकि यह उनकी उम्र की आवश्यकताओं को पूरा करता है। इसका उपयोग खुराक में किया जाना चाहिए।

शिक्षक के अनुरोध पर, संपूर्ण पाठ को चंचल तरीके से संचालित किया जा सकता है: प्रतियोगिता, प्रश्नोत्तरी, केवीएन, काम के दृश्यों का मंचन। पाठ के किसी भी चरण में खेल तत्वों का उपयोग करना संभव है: शुरुआत में, मध्य में या अंत में सर्वेक्षण के रूप में। एक उचित ढंग से आयोजित खेल स्कूली बच्चों की याददाश्त, रुचि को उत्तेजित करता है और निष्क्रियता पर भी काबू पाता है।

शैक्षिक क्षेत्र में परिवर्तन आवश्यक एवं अपरिहार्य हैं। और अधिकांश भाग के लिए यह ध्यान देने योग्य है छात्र कुछ नया, दिलचस्प, असामान्य स्वीकार करने में प्रसन्न होते हैं। वे समझने के लिए तैयार और सक्षम हैं. अंतिम शब्द शिक्षकों का है.

नवीन तकनीकों का उपयोग करने वाली कई उपयोगी सामग्रियाँ "प्रकाशन" अनुभाग में प्रस्तुत की गई हैं। आप अपने सहकर्मियों के काम से दिलचस्प तकनीकें और विचार सीख सकते हैं।

खामिदुल्लीना दिनारा इल्दारोव्ना, जीबीओयू एनपीओ पीएल नंबर 3, स्टरलिटमक आरबी, गणित शिक्षक

आधुनिक नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ

वर्तमान में, शिक्षण पद्धतियाँ बदलते शैक्षिक लक्ष्यों और योग्यता-आधारित दृष्टिकोण के आधार पर संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के विकास से जुड़े कठिन दौर से गुजर रही हैं। कठिनाइयाँ इस तथ्य के कारण भी उत्पन्न होती हैं कि बुनियादी पाठ्यक्रम व्यक्तिगत विषयों के अध्ययन के लिए घंटों की संख्या कम कर देता है। इन सभी परिस्थितियों में विषयों को पढ़ाने के तरीकों, शैक्षिक प्रक्रिया में नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के विकास और कार्यान्वयन से संबंधित शिक्षण और पालन-पोषण के नवीन साधनों, रूपों और तरीकों की खोज के क्षेत्र में नए शैक्षणिक अनुसंधान की आवश्यकता है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के उपलब्ध बैंक से कुशलतापूर्वक और सचेत रूप से उन लोगों का चयन करने के लिए जो शिक्षण और पालन-पोषण में इष्टतम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देंगे, "शैक्षणिक प्रौद्योगिकी" की अवधारणा की आधुनिक व्याख्या की आवश्यक विशेषताओं को समझना आवश्यक है।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकी इस प्रश्न का उत्तर देती है कि "प्रभावी ढंग से कैसे पढ़ाया जाए?"

मौजूदा परिभाषाओं का विश्लेषण करते हुए, हम उन मानदंडों की पहचान कर सकते हैं जो शैक्षणिक प्रौद्योगिकी का सार बनाते हैं:

सीखने के उद्देश्यों की परिभाषा (क्यों और किसलिए);

सामग्री का चयन और संरचना (क्या);

शैक्षिक प्रक्रिया का इष्टतम संगठन (कैसे);

विधियाँ, तकनीकें और शिक्षण सहायक सामग्री (क्या उपयोग करके);

साथ ही शिक्षक की योग्यता के आवश्यक वास्तविक स्तर को भी ध्यान में रखा जाता है (कौन);

और सीखने के परिणामों का आकलन करने के लिए वस्तुनिष्ठ तरीके (क्या ऐसा है)।

इस प्रकार,"शैक्षणिक प्रौद्योगिकी" एक शिक्षक की गतिविधि की एक संरचना है जिसमें इसमें शामिल कार्यों को एक निश्चित अनुक्रम में प्रस्तुत किया जाता है और अनुमानित परिणाम की उपलब्धि का संकेत मिलता है।

"अभिनव शैक्षणिक प्रौद्योगिकी" क्या है? यह तीन परस्पर जुड़े घटकों का एक जटिल है:

आधुनिक सामग्री, जो छात्रों को प्रेषित की जाती है, उसमें विषय ज्ञान की निपुणता नहीं बल्कि विकास शामिल हैदक्षताओं , आधुनिक व्यावसायिक अभ्यास के लिए पर्याप्त। यह सामग्री अच्छी तरह से संरचित होनी चाहिए और मल्टीमीडिया शैक्षिक सामग्री के रूप में प्रस्तुत की जानी चाहिए जो संचार के आधुनिक साधनों का उपयोग करके प्रसारित की जाती है।

आधुनिक शिक्षण विधियाँ दक्षता विकसित करने की सक्रिय विधियाँ हैं, जो छात्रों की बातचीत और शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी भागीदारी पर आधारित हैं, न कि केवल सामग्री की निष्क्रिय धारणा पर।

आधुनिक प्रशिक्षण अवसंरचना, जिसमें सूचना, तकनीकी, संगठनात्मक और संचार घटक शामिल हैं जो आपको दूरस्थ शिक्षा के लाभों का प्रभावी ढंग से उपयोग करने की अनुमति देते हैं।

आज रूसी और विदेशी शिक्षाशास्त्र में शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का कोई आम तौर पर स्वीकृत वर्गीकरण नहीं है। विभिन्न लेखक इस गंभीर वैज्ञानिक और व्यावहारिक समस्या का समाधान अपने-अपने तरीके से करते हैं।

प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" में नवीन क्षेत्रों या आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों में शामिल हैं: विकासात्मक शिक्षा; समस्या - आधारित सीखना; बहुस्तरीय प्रशिक्षण; सामूहिक शिक्षा प्रणाली; समस्या समाधान प्रौद्योगिकी; अनुसंधान शिक्षण विधियाँ; परियोजना-आधारित शिक्षण विधियाँ; मॉड्यूलर शिक्षण प्रौद्योगिकियां; शिक्षा की व्याख्यान-संगोष्ठी-क्रेडिट प्रणाली; शिक्षण में गेमिंग तकनीकों का उपयोग (भूमिका-निभाना, व्यवसाय और अन्य प्रकार के शैक्षिक खेल); सहयोगात्मक अधिगम (टीम, समूह कार्य); सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी; स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ।

अन्य स्रोत प्रकाश डालते हैं:

पारंपरिक प्रौद्योगिकियाँ : पारंपरिक प्रौद्योगिकियों को विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के रूप में संदर्भित करना, जहां शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन की सामग्री, विधियों, रूपों के लिए बहु-स्तरीय दृष्टिकोण के आधार पर प्रत्येक छात्र की गतिविधि को सुनिश्चित करने के लिए किसी भी प्रणाली को लागू किया जा सकता है। , संज्ञानात्मक स्वतंत्रता के स्तर तक, शिक्षक और छात्र के बीच संबंधों को समानता में स्थानांतरित करना और भी बहुत कुछ।

कक्षा शिक्षण तकनीक - शैक्षिक सामग्री को व्यवस्थित रूप से आत्मसात करना और ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का संचय सुनिश्चित करना।

इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियाँ या जीसमूह सीखने की प्रौद्योगिकियाँ (जोड़ियों में काम, स्थायी और घूमने वाले सदस्यों के समूह, एक सर्कल में फ्रंटल काम). ऐसे व्यक्ति का निर्माण जो मिलनसार हो, सहनशील हो, संगठनात्मक कौशल रखता हो और जानता हो कि समूह में कैसे काम करना है; कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने की दक्षता बढ़ाना।

खेल प्रौद्योगिकी (उपदेशात्मक खेल)। सहयोग में, व्यवहार में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अनुप्रयोग के आधार पर नए ज्ञान में महारत हासिल करना।

(एक विशिष्ट प्रकार की तकनीक के रूप में शैक्षिक संवाद, समस्या-आधारित (अनुमानवादी) सीखने की तकनीक. छात्रों द्वारा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण, स्वतंत्र गतिविधि के तरीकों में महारत हासिल करना, संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

उन्नत उन्नत शिक्षण की प्रौद्योगिकी। विद्यार्थियों द्वारा अनिवार्य न्यूनतम शैक्षिक सामग्री की उपलब्धि। समस्याओं को हल करना, संभावनाओं पर विचार करना और ज्ञान को विशिष्ट स्थितियों में लागू करना सीखना। प्रत्येक छात्र को सत्य (परिणाम) की खोज के पथ, तरीकों और साधनों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने का अवसर प्रदान करना। पद्धतिगत योग्यता के निर्माण में योगदान करें। समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने और आवश्यक जानकारी खोजने की क्षमता का निर्माण करना। समस्याओं को हल करना सीखना.

कार्यशाला प्रौद्योगिकी. ऐसी स्थितियाँ बनाना जो छात्रों को उनके जीवन के लक्ष्यों की समझ, स्वयं के बारे में जागरूकता और उनके आसपास की दुनिया में उनके स्थान, संयुक्त (सामूहिक) खोज, रचनात्मकता और अनुसंधान गतिविधियों में आत्म-प्राप्ति को बढ़ावा दें।

अनुसंधान प्रौद्योगिकी (प्रोजेक्ट विधि, प्रयोग, मॉडलिंग)या अनुसंधान (आविष्कारशील) समस्याओं को हल करने के लिए प्रौद्योगिकी (TRIZ)। छात्रों को अनुसंधान गतिविधि की मूल बातें सिखाना (एक शैक्षिक समस्या प्रस्तुत करना, एक विषय तैयार करना, अनुसंधान विधियों का चयन करना, एक परिकल्पना को सामने रखना और उसका परीक्षण करना, अपने काम में जानकारी के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करना, पूर्ण कार्य प्रस्तुत करना)।

ईओआर (इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधन,आईसीटी प्रौद्योगिकियों सहित ). सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने का प्रशिक्षण, स्व-शिक्षा के लिए तत्परता और शैक्षिक मार्ग में संभावित परिवर्तन।

सहयोग की शिक्षाशास्त्र. बच्चे के प्रति मानवीय और व्यक्तिगत दृष्टिकोण का कार्यान्वयन और छात्रों के लिए सचेत रूप से शैक्षिक मार्ग चुनने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों को संचालित करने की प्रौद्योगिकी। रचनात्मकता, अनुसंधान और छात्र टीमों में छात्रों के आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियाँ बनाना। छात्रों को उन समस्याओं की चर्चा और विश्लेषण में शामिल करना जो उन्हें सबसे अधिक चिंतित करती हैं, विभिन्न नकारात्मक जीवन स्थितियों का आत्म-मूल्यांकन। छात्रों की संगठनात्मक क्षमताओं का निर्माण।

सक्रिय शिक्षण विधियाँ (एएलएम) - शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने और विशेष साधनों का उपयोग करके ऐसी स्थितियाँ बनाने के उद्देश्य से शैक्षणिक क्रियाओं और तकनीकों का एक सेट जो छात्रों को संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में स्वतंत्र, सक्रिय और रचनात्मक रूप से शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के लिए प्रेरित करता है।

संचार प्रौद्योगिकियाँ

पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी

आलोचनात्मक सोच का विकास

मॉड्यूलर प्रशिक्षण

दूर - शिक्षण

परीक्षण प्रौद्योगिकियाँ

प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान और समर्थन के लिए प्रौद्योगिकी

अतिरिक्त शिक्षा की प्रौद्योगिकियाँ, आदि।

प्रत्येक शिक्षक को आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियों, स्कूल के विचारों, रुझानों की एक विस्तृत श्रृंखला को नेविगेट करने की आवश्यकता है, और जो पहले से ही ज्ञात है उसे खोजने में समय बर्बाद नहीं करना चाहिए। आज शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के संपूर्ण व्यापक शस्त्रागार का अध्ययन किए बिना शैक्षणिक रूप से सक्षम विशेषज्ञ बनना असंभव है। इसके अलावा, यह नौकरी विवरण और प्रमाणन सामग्री में परिलक्षित होता है। नवीन शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग शिक्षण सहायकों और शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों का आकलन करने के मानदंडों में से एक है।

इसलिए, हमें अपनी स्थितियों के लिए प्रौद्योगिकियों के अधिक गहन कार्यान्वयन की आवश्यकता है। बेशक, उनमें से कुछ को लागू करने के लिए हमारे पास पर्याप्त समय, पैसा या ज्ञान भी नहीं है, क्योंकि आधुनिक प्रौद्योगिकियां विज्ञान, प्रौद्योगिकी, मनोविज्ञान आदि की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग करती हैं। लेकिन प्रौद्योगिकी के तत्व काफी सुलभ हैं।

अधिकांश तकनीकों पर पिछली शैक्षणिक परिषदों और प्रशिक्षण सेमिनारों में कई बार चर्चा की गई थी (परिशिष्ट 2)। इसलिए, आइए उन प्रौद्योगिकियों पर नजर डालें जिनके बारे में हमें कम जानकारी है।

इंटरएक्टिव लर्निंग तकनीक

या समूह सीखने की तकनीक

इंटरएक्टिव प्रौद्योगिकियाँ या समूह शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ अनुभूति प्रक्रिया के इंटरैक्टिव रूपों पर आधारित सीख रही हैं। ये समूह कार्य, शैक्षिक चर्चा, गेम सिमुलेशन, बिजनेस गेम, विचार-मंथन आदि हैं।

सीखने के ये रूप छात्रों के लिए महत्वपूर्ण हैं क्योंकि वे सभी को किसी समस्या की चर्चा और समाधान में शामिल होने और अन्य दृष्टिकोणों को सुनने की अनुमति देते हैं। छात्रों के संचार कौशल का विकास सूक्ष्म समूहों के बीच संचार और समूहों के बीच संवाद दोनों में होता है।

प्रशिक्षण का यह रूप छात्रों के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से आकर्षक है; यह सहयोग और सामूहिक रचनात्मकता के कौशल विकसित करने में मदद करता है। छात्र पर्यवेक्षक नहीं हैं, बल्कि कठिन मुद्दों को स्वयं हल करते हैं। प्रत्येक समूह अपनी बात का बचाव करने के लिए दिलचस्प तर्क ढूंढता है।

शैक्षिक गतिविधियों में समूह अंतःक्रियाओं का संगठन भिन्न हो सकता है, लेकिन इसमें निम्नलिखित चरण शामिल हैं:

व्यक्तिगत काम;

जोड़े में काम;

समूह निर्णय लेना.

समूह शिक्षक के विवेक पर या "इच्छा पर" आयोजित किए जाते हैं। यह ध्यान में रखा जाता है कि एक कमजोर छात्र को एक मजबूत छात्र की नहीं बल्कि एक धैर्यवान और मिलनसार वार्ताकार की आवश्यकता होती है। आप विरोधी विचारों वाले छात्रों को भी शामिल कर सकते हैं ताकि समस्या पर चर्चा जीवंत और दिलचस्प हो। समूहों में "पद" भी होते हैं: पर्यवेक्षक, ऋषि, ज्ञान रक्षक, आदि, और प्रत्येक छात्र एक या दूसरी भूमिका निभा सकता है।

स्थायी और अस्थायी माइक्रोग्रुप में काम करने से छात्रों के बीच की दूरी कम हो जाती है। वे एक-दूसरे के प्रति दृष्टिकोण ढूंढते हैं, कुछ मामलों में खुद में सहिष्णुता की खोज करते हैं और जिस व्यवसाय में समूह लगा हुआ है, उसके लिए इसके लाभ देखते हैं।

समस्या का केवल एक गैर-मानक निरूपण ही हमें एक-दूसरे से मदद लेने और दृष्टिकोणों का आदान-प्रदान करने के लिए मजबूर करता है।

एक कार्यशील पाठ मानचित्र समय-समय पर तैयार किया जाता है। इसमें है:

समूह जिस मुद्दे पर काम कर रहा है;

प्रतिभागियों की सूचि;

समूह के दृष्टिकोण से प्रत्येक प्रतिभागी का आत्म-सम्मान।

आत्म-मूल्यांकन और मूल्यांकन के लिए, मानचित्र में सटीक मानदंड दिए गए हैं ताकि कोई महत्वपूर्ण असहमति न हो। बच्चे अपने सहपाठियों के मौखिक और लिखित उत्तरों के मूल्यांकन में उत्सुकता से भाग लेते हैं, अर्थात्। विशेषज्ञ की भूमिका निभाएं.

वे। इंटरैक्टिव शिक्षण प्रौद्योगिकी का उपयोग प्रभावित करता हैएफएक ऐसे व्यक्ति का निर्माण जो मिलनसार हो, सहनशील हो, संगठनात्मक कौशल रखता हो और जानता हो कि समूह में कैसे काम करना है; कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने की दक्षता बढ़ाना.

केस विधि

इंटरैक्टिव लर्निंग के संदर्भ में एक तकनीक विकसित की गई है जिसे केस स्टडी या केस मेथड कहा जाता है।

प्रौद्योगिकी का नाम लैटिन से आया हैमामला - भ्रमित करने वाला असामान्य मामला; और अंग्रेजी से भीमामला- ब्रीफकेस, सूटकेस। शब्दों की उत्पत्ति प्रौद्योगिकी के सार को दर्शाती है। छात्रों को शिक्षक से दस्तावेजों (केस) का एक पैकेज प्राप्त होता है, जिसकी मदद से वे या तो किसी समस्या की पहचान करते हैं और उसे हल करने के तरीके, या समस्या की पहचान होने पर किसी कठिन परिस्थिति को हल करने के लिए विकल्प विकसित करते हैं।

केस विश्लेषण या तो व्यक्तिगत या समूह हो सकता है। कार्य के परिणाम लिखित और मौखिक दोनों रूपों में प्रस्तुत किए जा सकते हैं। हाल ही में, परिणामों की मल्टीमीडिया प्रस्तुति तेजी से लोकप्रिय हो गई है। मामलों से परिचय या तो सीधे कक्षा में या पहले से (होमवर्क के रूप में) हो सकता है। शिक्षक तैयार मामलों का उपयोग कर सकता है और अपना स्वयं का विकास कर सकता है। विषयों पर केस स्टडी के स्रोत बहुत विविध हो सकते हैं: कला के कार्य, फ़िल्में, वैज्ञानिक जानकारी, संग्रहालय प्रदर्शनियाँ, छात्र अनुभव।

केस पद्धति पर आधारित प्रशिक्षण प्रस्तुत स्थितियों के व्यापक विश्लेषण पर निर्मित एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है - मामलों में पहचानी गई समस्याओं की खुली चर्चा के दौरान चर्चा - निर्णय लेने के कौशल का विकास। विधि की एक विशिष्ट विशेषता वास्तविक जीवन से समस्या की स्थिति का निर्माण है।

केस विधि सिखाते समय, निम्नलिखित बनते हैं: विश्लेषणात्मक कौशल। डेटा को सूचना से अलग करने, वर्गीकृत करने, आवश्यक और गैर-आवश्यक जानकारी को उजागर करने और उन्हें पुनर्स्थापित करने में सक्षम होने की क्षमता। व्यवहारिक गुण। व्यवहार में अकादमिक सिद्धांतों, विधियों और सिद्धांतों का उपयोग। रचनात्मक कौशल. एक नियम के रूप में, किसी मामले को केवल तर्क से हल नहीं किया जा सकता है। वैकल्पिक समाधान उत्पन्न करने में रचनात्मक कौशल बहुत महत्वपूर्ण हैं जिन्हें तार्किक रूप से नहीं पाया जा सकता है।

केस प्रौद्योगिकियों का लाभ उनका लचीलापन और परिवर्तनशीलता है, जो शिक्षकों और छात्रों में रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है।

निःसंदेह, शिक्षण में केस प्रौद्योगिकियों का उपयोग सभी समस्याओं का समाधान नहीं करेगा और इसे अपने आप में एक लक्ष्य नहीं बनना चाहिए। प्रत्येक पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों, सामग्री की प्रकृति और छात्रों की क्षमताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। सबसे बड़ा प्रभाव पारंपरिक और इंटरैक्टिव शिक्षण प्रौद्योगिकियों के उचित संयोजन से प्राप्त किया जा सकता है, जब वे आपस में जुड़े होते हैं और एक दूसरे के पूरक होते हैं।

अनुसंधान प्रौद्योगिकी

प्रोजेक्ट विधि

परियोजना पद्धति एक प्रशिक्षण प्रणाली है जिसमें छात्र योजना बनाने और धीरे-धीरे अधिक जटिल व्यावहारिक कार्यों - परियोजनाओं को निष्पादित करने की प्रक्रिया में ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं।

अपनी स्वयं की आकांक्षाओं और क्षमताओं के साथ, आवश्यक ज्ञान और परियोजनाओं में महारत हासिल करने की विधि प्रत्येक छात्र को अपने कौशल के अनुसार, अपनी पसंद के अनुसार व्यवसाय खोजने और चुनने की अनुमति देती है, जो बाद की गतिविधियों में रुचि के उद्भव में योगदान करती है।

किसी भी परियोजना का लक्ष्य विभिन्न प्रमुख दक्षताओं का विकास करना है। चिंतनशील कौशल; खोज (अनुसंधान) कौशल; सहयोग से काम करने की क्षमता; प्रबंधकीय कौशल और क्षमताएं; संचार कौशल; कौशल प्रस्तुति।

शिक्षण में डिजाइन प्रौद्योगिकियों का उपयोग आपको छात्र और शिक्षक के बीच शैक्षिक संवाद पर शैक्षिक प्रक्रिया का निर्माण करने, व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखने, मानसिक और स्वतंत्र व्यावहारिक कार्यों को बनाने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को तेज करने की अनुमति देता है।

छात्रों की प्रमुख गतिविधि के अनुसार परियोजनाओं का वर्गीकरण : अभ्यास-उन्मुख परियोजना इसका उद्देश्य परियोजना प्रतिभागियों के स्वयं या बाहरी ग्राहक के सामाजिक हित हैं। उत्पाद पूर्वनिर्धारित है और इसका उपयोग किसी समूह, लिसेयुम या शहर के जीवन में किया जा सकता है।

अनुसंधान परियोजना संरचना वास्तव में वैज्ञानिक अध्ययन से मिलती जुलती है। इसमें चुने गए विषय की प्रासंगिकता का औचित्य, शोध उद्देश्यों की पहचान, उसके बाद के सत्यापन के साथ एक परिकल्पना का अनिवार्य निर्माण और प्राप्त परिणामों की चर्चा शामिल है।

सूचना परियोजना इसका उद्देश्य किसी वस्तु या घटना के बारे में उसके विश्लेषण, सामान्यीकरण और व्यापक दर्शकों के सामने प्रस्तुतिकरण के लिए जानकारी एकत्र करना है।

रचनात्मक परियोजना परिणामों की प्रस्तुति के लिए सबसे स्वतंत्र और अपरंपरागत दृष्टिकोण अपनाता है। ये पंचांग, ​​नाट्य प्रदर्शन, खेल खेल, ललित या सजावटी कला के कार्य, वीडियो आदि हो सकते हैं।

भूमिका निभाने वाली परियोजना विकसित करना और कार्यान्वित करना सबसे कठिन है। इसमें भाग लेकर डिजाइनर साहित्यिक या ऐतिहासिक पात्रों, काल्पनिक नायकों की भूमिका निभाते हैं। परियोजना का परिणाम अंत तक खुला रहता है।

परियोजना पद्धति, अपने उपदेशात्मक सार में, उन क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से है, जिनके पास होने पर, एक स्कूल स्नातक जीवन के लिए अधिक अनुकूलित हो जाता है, बदलती परिस्थितियों के अनुकूल होने में सक्षम होता है, विभिन्न स्थितियों में नेविगेट करता है, विभिन्न टीमों में काम करता है, क्योंकि परियोजना गतिविधि गतिविधि का एक सांस्कृतिक रूप है जिसमें जिम्मेदार विकल्प बनाने की क्षमता का निर्माण संभव है।

आजआधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियाँइसे ज्ञान संचारित करने का एक नया तरीका माना जा सकता है जो छात्र के सीखने और विकास की गुणात्मक रूप से नई सामग्री से मेल खाता है। यह विधि छात्रों को रुचि के साथ सीखने, जानकारी के स्रोत खोजने, नए ज्ञान प्राप्त करने में स्वतंत्रता और जिम्मेदारी को बढ़ावा देने और बौद्धिक गतिविधि के अनुशासन को विकसित करने की अनुमति देती है। सूचना प्रौद्योगिकियाँ शिक्षण के लगभग सभी पारंपरिक तकनीकी साधनों को प्रतिस्थापित करना संभव बनाती हैं। कई मामलों में, ऐसा प्रतिस्थापन अधिक प्रभावी साबित होता है, विभिन्न प्रकार के साधनों को जल्दी से संयोजित करना संभव बनाता है जो अध्ययन की जा रही सामग्री के गहरे और अधिक जागरूक आत्मसात को बढ़ावा देता है, पाठ का समय बचाता है और इसे जानकारी से संतृप्त करता है। इसलिए, इन उपकरणों को आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करना पूरी तरह से स्वाभाविक है।

शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग के मुद्दे पर शैक्षणिक परिषद द्वारा पहले ही विचार किया जा चुका है। इस मुद्दे पर सामग्री कार्यप्रणाली कार्यालय में स्थित है।

आलोचनात्मक सोच विकसित करने के लिए प्रौद्योगिकी

नए शैक्षिक मानक पेश किए जा रहे हैंमूल्यांकन गतिविधियों की नई दिशा – व्यक्तिगत उपलब्धियों का मूल्यांकन. यह वास्तविकता के कारण हैमानवतावादी प्रतिमान शिक्षा औरव्यक्ति-केन्द्रित दृष्टिकोण सीखने हेतु। समाज के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के प्रत्येक विषय की व्यक्तिगत उपलब्धियों को वस्तुनिष्ठ बनाना महत्वपूर्ण हो जाता है: छात्र, शिक्षक, परिवार। व्यक्तिगत उपलब्धियों के मूल्यांकन की शुरूआत व्यक्तित्व के निम्नलिखित घटकों के विकास को सुनिश्चित करती है: आत्म-विकास के लिए प्रेरणा, आत्म-अवधारणा की संरचना में सकारात्मक दिशानिर्देशों का निर्माण, आत्म-सम्मान का विकास, स्वैच्छिक विनियमन और जिम्मेदारी।

इसलिए, मानकों में छात्रों के अंतिम मूल्यांकन को शामिल किया गया हैसंचित मूल्यांकन व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों की गतिशीलता को दर्शाता है अध्ययन के सभी वर्षों के दौरान।

संचयी मूल्यांकन प्रणाली को व्यवस्थित करने का सर्वोत्तम तरीका हैपोर्टफोलियो . यह तरीका हैकार्य की रिकॉर्डिंग, संचय और मूल्यांकन , छात्र के परिणाम, एक निश्चित अवधि में विभिन्न क्षेत्रों में उसके प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को दर्शाते हैं। दूसरे शब्दों में, यह आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-बोध के निर्धारण का एक रूप है। पोर्टफोलियो मूल्यांकन से आत्म-मूल्यांकन तक "शैक्षणिक जोर" का स्थानांतरण सुनिश्चित करता है, एक व्यक्ति क्या नहीं जानता है और क्या नहीं कर सकता है से वह क्या जानता है और क्या कर सकता है। एक पोर्टफोलियो की एक महत्वपूर्ण विशेषता इसकी एकीकृतता है, जिसमें मात्रात्मक और गुणात्मक मूल्यांकन शामिल हैं, इसके निर्माण के दौरान छात्र, शिक्षकों और माता-पिता के सहयोग और मूल्यांकन की पुनःपूर्ति की निरंतरता शामिल है।

तकनीकी पोर्टफोलियो निम्नलिखित लागू करता हैकार्य शैक्षिक प्रक्रिया में:

समय की एक निश्चित अवधि में संकेतकों का निदान (परिवर्तन और वृद्धि (गतिशीलता) दर्ज की जाती है);

लक्ष्य निर्धारण (मानक द्वारा तैयार शैक्षिक लक्ष्यों का समर्थन करता है);

प्रेरक (छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों को बातचीत करने और सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करता है);

सार्थक (अधिकतम रूप से उपलब्धियों और किए गए कार्यों की पूरी श्रृंखला को प्रकट करता है);

विकासात्मक (विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रक्रिया की निरंतरता सुनिश्चित करता है);

प्रशिक्षण (क्वालीमेट्रिक क्षमता की नींव के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाता है);

सुधारात्मक (मानक और समाज द्वारा सशर्त रूप से निर्धारित ढांचे के भीतर विकास को प्रोत्साहित करता है)।

विद्यार्थी के लिए पोर्टफोलियो उसकी शैक्षिक गतिविधियों का आयोजक है,शिक्षक के लिए - एक फीडबैक टूल और एक मूल्यांकन टूल।

अनेक ज्ञात हैंपोर्टफोलियो प्रकार . सबसे लोकप्रिय निम्नलिखित हैं:

उपलब्धियों का पोर्टफोलियो

पोर्टफोलियो - रिपोर्ट

पोर्टफ़ोलियो - आत्मसम्मान

पोर्टफ़ोलियो - मेरे काम की योजना बनाना

(उनमें से किसी में भी सभी विशेषताएं हैं, लेकिन योजना बनाते समय किसी एक को चुनने की सिफारिश की जाती है, जो अग्रणी हो)

पसंद पोर्टफोलियो का प्रकार इसके निर्माण के उद्देश्य पर निर्भर करता है।

विशेष फ़ीचर पोर्टफोलियो इसकी व्यक्तित्व-उन्मुख प्रकृति है:

छात्र, शिक्षक के साथ मिलकर पोर्टफोलियो बनाने का उद्देश्य निर्धारित या स्पष्ट करता है;

छात्र सामग्री एकत्र करता है;

स्व-मूल्यांकन और पारस्परिक मूल्यांकन परिणामों के मूल्यांकन का आधार हैं।

महत्वपूर्ण विशेषता प्रौद्योगिकी पोर्टफोलियो इसकी संवेदनशीलता है। आत्म-सत्यापन और आत्म-रिपोर्ट का मुख्य तंत्र और तरीका प्रतिबिंब है।प्रतिबिंब - किसी की आंतरिक दुनिया के आत्मनिरीक्षण पर आधारित अनुभूति की प्रक्रिया। /अनन्येव बी.जी. मनुष्य ज्ञान की वस्तु के रूप में। - एल. - 1969 ./ "स्वयं का मनोवैज्ञानिक दर्पण।"

जानकारी एकत्र करने और उसका विश्लेषण करने, उसकी संरचना करने और उसे प्रस्तुत करने के सामान्य शैक्षिक कौशल के अलावा, एक पोर्टफोलियो आपको उच्च-क्रम के बौद्धिक कौशल - मेटाकॉग्निटिव कौशल विकसित करने की अनुमति देता है।

विद्यार्थीजरुर सिखना :

जानकारी का चयन करें और उसका मूल्यांकन करें

सटीक रूप से उन लक्ष्यों को परिभाषित करें जिन्हें वह प्राप्त करना चाहता है

अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं

मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन दें

अपनी गलतियों को ट्रैक करें और उन्हें सुधारें

आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की शुरूआत का मतलब यह नहीं है कि वे पारंपरिक शिक्षण विधियों को पूरी तरह से बदल देंगे, बल्कि इसका एक अभिन्न अंग बन जाएंगे।

परिशिष्ट 1

सेलेव्को जर्मन कोन्स्टेंटिनोविच

"आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ"

I. आधुनिक पारंपरिक प्रशिक्षण (TO)

द्वितीय. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां शैक्षणिक प्रक्रिया के व्यक्तिगत अभिविन्यास पर आधारित हैं
1. सहयोग की शिक्षाशास्त्र।
2. श्री ए.अमोनाशविली की मानवीय-व्यक्तिगत तकनीक
3. ई.एन. इलिन की प्रणाली: साहित्य को एक ऐसे विषय के रूप में पढ़ाना जो एक व्यक्ति को आकार देता है

तृतीय. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ छात्रों की गतिविधियों की सक्रियता और गहनता पर आधारित हैं।
1. गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ
2. समस्या-आधारित शिक्षा
3. शैक्षिक सामग्री के योजनाबद्ध और प्रतीकात्मक मॉडल (वी.एफ. शतालोव) के आधार पर सीखने की गहनता की तकनीक।

4 स्तरीय विभेदीकरण प्रौद्योगिकियाँ
5. प्रशिक्षण के वैयक्तिकरण की तकनीक (इंगे अनट, ए.एस. ग्रैनित्सकाया, वी.डी. शाद्रिकोव).

6. क्रमादेशित शिक्षण प्रौद्योगिकी
7. सीएसआर सिखाने का सामूहिक तरीका (ए.जी. रिविन, वी.के. डायचेन्को)

8. समूह प्रौद्योगिकियाँ।
9. कंप्यूटर (नई जानकारी) शिक्षण प्रौद्योगिकियाँ।

चतुर्थ. उपदेशात्मक सुधार और सामग्री के पुनर्निर्माण पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ।
1. "पारिस्थितिकी और द्वंद्वात्मकता" (एल.वी. तारासोव)।
2. "संस्कृतियों का संवाद" (वी.एस. बाइबिलर, एस.यू. कुरगनोव)।
3. उपदेशात्मक इकाइयों का समेकन - यूडीई (पी.एम. एर्डनीव)
4. मानसिक क्रियाओं के चरण-दर-चरण गठन के सिद्धांत का कार्यान्वयन (एम.बी. वोलोविच)।

वी. विषय शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां।
1. प्रारंभिक और गहन साक्षरता प्रशिक्षण की तकनीक (एन.ए. जैतसेव)।.

2. प्राथमिक विद्यालय में सामान्य शैक्षिक कौशल में सुधार के लिए प्रौद्योगिकी (वी.एन. जैतसेव)

3. समस्या समाधान पर आधारित गणित पढ़ाने की तकनीक (आर.जी. खज़ानकिन)।
4. प्रभावी पाठों की प्रणाली पर आधारित शैक्षणिक तकनीक (ए.ए. ओकुनेव)
5. भौतिकी के चरण-दर-चरण शिक्षण की प्रणाली (एन.एन. पल्टीशेव)

VI. वैकल्पिक प्रौद्योगिकियाँ।
1. वाल्डोर्फ शिक्षाशास्त्र (आर. स्टेनर)।

2. मुक्त श्रम की प्रौद्योगिकी (एस. फ्रेनेट)
3. संभाव्य शिक्षा की तकनीक (ए.एम. लोबोक)।

4. कार्यशाला प्रौद्योगिकी.

सातवीं... प्राकृतिक प्रौद्योगिकियाँ।
1 प्रकृति-उपयुक्त साक्षरता शिक्षा (ए.एम. कुशनिर)।

2 आत्म-विकास की तकनीक (एम. मोंटेसरी)

आठवीं विकासात्मक शिक्षा की प्रौद्योगिकियाँ।
1. विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकियों के सामान्य बुनियादी सिद्धांत।
2. एल.वी. ज़ांकोवा द्वारा विकासात्मक शिक्षा की प्रणाली।

3. विकासात्मक शिक्षा की तकनीक डी.बी. एल्कोनिना-वी.वी. डेविडॉव द्वारा।

4. व्यक्ति के रचनात्मक गुणों को विकसित करने पर ध्यान देने के साथ विकासात्मक प्रशिक्षण प्रणाली (आई.पी. वोल्कोव, जी.एस. अल्टशुलर, आई.पी. इवानोव)।
5 व्यक्तित्व-उन्मुख विकासात्मक प्रशिक्षण (आई.एस. याकिमांस्काया)।.

6. स्व-विकास प्रशिक्षण की तकनीक (जी.के.सेलेवको)

नौवीं. कॉपीराइट स्कूलों की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ।
1. अनुकूली शिक्षाशास्त्र स्कूल (ई.ए. याम्बर्ग, बी.ए. ब्रोइड)।

2. मॉडल "रूसी स्कूल"।

4. स्कूल-पार्क (एम.ए. बलबन)।

5. ए.ए.काटोलिकोव का कृषि विद्यालय।
6. कल का विद्यालय (डी. हावर्ड)।

मॉडल "रूसी स्कूल"

सांस्कृतिक-शैक्षणिक दृष्टिकोण के समर्थक रूसी नृवंशविज्ञान और ऐतिहासिक सामग्री के साथ शिक्षा की सामग्री को अधिकतम रूप से संतृप्त करने का प्रयास करते हैं। वे व्यापक रूप से रूसी लोक गीत और संगीत, कोरल गायन, महाकाव्यों, किंवदंतियों, साथ ही देशी अध्ययनों से सामग्री का उपयोग करते हैं। पाठ्यक्रम में मूल भाषा, रूसी इतिहास, रूसी साहित्य, रूसी भूगोल, रूसी कला जैसे विषयों को प्राथमिकता दी जाती है।

स्कूल पार्क

संगठनात्मक रूप से, एक स्कूल-पार्क एक सेट, या एक पार्क है, मल्टी-एज स्टूडियो खोलें . एक स्टूडियो का अर्थ है संयुक्त शिक्षा के लिए एक मास्टर शिक्षक के आसपास छात्रों का एक स्वतंत्र सहयोग। साथ ही, स्टूडियो की संरचना एक ओर उपलब्ध शिक्षकों की संरचना, उनके वास्तविक ज्ञान और कौशल से और दूसरी ओर छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं से निर्धारित होती है। इस प्रकार, स्टूडियो की संरचना स्थिर नहीं है, यह शैक्षिक सेवाओं के बाजार में आपूर्ति और मांग के कानून के अधीन बदलती रहती है।

वाल्डोर्फ स्कूल

वाल्डोर्फ स्कूल बच्चे के विकास को "आगे बढ़ाने" के सिद्धांत पर काम करते हैं, बल्कि उसके विकास के लिए अपनी गति से सभी अवसर प्रदान करते हैं। स्कूलों को सुसज्जित करते समय, प्राकृतिक सामग्रियों और अधूरे खिलौनों और सहायक सामग्री (मुख्य रूप से बच्चों की कल्पना के विकास के लिए) को प्राथमिकता दी जाती है। शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के आध्यात्मिक विकास पर अधिक ध्यान दिया जाता है। शैक्षिक सामग्री ब्लॉकों (युगों) में प्रस्तुत की जाती है, लेकिन शिक्षा के सभी चरणों (नर्सरी से सेमिनार तक) में दिन को तीन भागों में बांटा गया है: आध्यात्मिक (जहाँ सक्रिय सोच प्रबल होती है), भावपूर्ण (संगीत सिखाना और नृत्य),रचनात्मक-व्यावहारिक (यहां बच्चे मुख्य रूप से रचनात्मक कार्य सीखते हैं: मूर्तिकला, ड्राइंग, लकड़ी पर नक्काशी, सिलाई, इत्यादि)।

परिशिष्ट 2

समस्या-आधारित शिक्षण तकनीक

समस्यात्मक शिक्षा - विभिन्न तरीकों और शिक्षण तकनीकों के संयोजन की एक उपदेशात्मक प्रणाली, जिसका उपयोग करके शिक्षक, व्यवस्थित रूप से समस्या स्थितियों का निर्माण और उपयोग करके, छात्रों द्वारा ज्ञान और कौशल का एक मजबूत और जागरूक आत्मसात सुनिश्चित करता है।

समस्या की स्थिति यह छात्र की एक निश्चित मानसिक स्थिति की विशेषता है, जो किसी कार्य को पूरा करने की आवश्यकता और उसके मौजूदा ज्ञान और गतिविधि के तरीकों की मदद से इसे पूरा करने की असंभवता के बीच विरोधाभास के बारे में उसकी जागरूकता के परिणामस्वरूप उत्पन्न होती है।

समस्या-आधारित शिक्षा में, हमेशा एक समस्या का सूत्रीकरण और समाधान होता है - एक प्रश्न, कार्य, कार्य के रूप में सामने रखा गया एक संज्ञानात्मक कार्य।

हल की जाने वाली समस्या वस्तुनिष्ठ रूप से मौजूद है, भले ही स्थिति छात्र के लिए समस्याग्रस्त हो गई हो या उसे इस विरोधाभास का एहसास हो गया हो। जब विद्यार्थी विरोधाभास को समझेगा और स्वीकार करेगा तो स्थिति उसके लिए समस्याग्रस्त हो जाएगी।

समस्या-आधारित शिक्षा लगभग सभी शिक्षण विधियों का उपयोग करके और सबसे ऊपर, अनुमानात्मक बातचीत की प्रक्रिया में की जाती है। समस्या-आधारित शिक्षा और अनुमानी वार्तालाप समग्र रूप से और एक भाग के रूप में संबंधित हैं।

समस्याग्रस्त स्थितियों और समस्याओं के लिए आवश्यकताएँ

एक समस्या की स्थिति का निर्माण, एक नियम के रूप में, छात्रों द्वारा नई शैक्षिक सामग्री के स्पष्टीकरण या स्वतंत्र अध्ययन से पहले होना चाहिए।

संज्ञानात्मक कार्य इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है कि समस्या छात्र के पास मौजूद ज्ञान और कौशल पर आधारित होनी चाहिए। यह मुद्दे या कार्य के सार, अंतिम लक्ष्य और समाधान को समझने के लिए पर्याप्त होना चाहिए।

समस्या छात्रों के लिए दिलचस्प होनी चाहिए और उनकी सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रेरणा को प्रोत्साहित करना चाहिए।

किसी समस्या को हल करने से एक निश्चित संज्ञानात्मक कठिनाई उत्पन्न होनी चाहिए, जिसके लिए छात्रों की सक्रिय मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है।

कठिनाई और जटिलता के संदर्भ में समस्या की सामग्री छात्रों के लिए सुलभ होनी चाहिए और उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं के अनुरूप होनी चाहिए।

ज्ञान और कार्यों की एक जटिल प्रणाली में महारत हासिल करने के लिए, समस्या स्थितियों और संबंधित समस्याओं को एक विशिष्ट प्रणाली में लागू किया जाना चाहिए:

• • एक जटिल समस्या कार्य को छोटे और अधिक विशिष्ट कार्यों में विभाजित किया जाता है;

    प्रत्येक समस्या को एक अज्ञात तत्व आवंटित किया जाता है;

    शिक्षक द्वारा संप्रेषित और छात्रों द्वारा स्वतंत्र रूप से आत्मसात की गई सामग्री में अंतर होना चाहिए।

समस्या-आधारित शिक्षा का उपयोग अक्सर पाठ के एक भाग के रूप में किया जाता है।

गेमिंग तकनीक

शैक्षिक खेलों का उपयोग करना

पाठों में कार्यभार में वृद्धि हमें यह सोचने पर मजबूर करती है कि अध्ययन की जा रही सामग्री में छात्रों की रुचि और पूरे पाठ में उनकी गतिविधि को कैसे बनाए रखा जाए। यहां कक्षा में उपदेशात्मक खेलों को एक महत्वपूर्ण भूमिका दी गई है, जिनमें शैक्षिक, विकासात्मक और पोषण संबंधी कार्य होते हैं जो जैविक एकता में कार्य करते हैं। उपदेशात्मक खेलों का उपयोग शिक्षण, शिक्षा और विकास के साधन के रूप में किया जा सकता है। कक्षाओं का खेल स्वरूप खेल तकनीकों और स्थितियों का उपयोग करके पाठों के दौरान बनाया जाता है। गेमिंग तकनीकों और स्थितियों का कार्यान्वयन निम्नलिखित क्षेत्रों में होता है:

विद्यार्थियों के लिए उपदेशात्मक लक्ष्य एक खेल कार्य के रूप में निर्धारित किया जाता है;

शैक्षिक गतिविधियाँ खेल के नियमों के अधीन हैं;

शैक्षिक सामग्री का उपयोग खेल के साधन के रूप में किया जाता है;

शैक्षिक गतिविधियों में प्रतिस्पर्धा का एक तत्व शामिल किया जाता है, जो एक उपदेशात्मक कार्य को एक खेल में बदल देता है; एक उपदेशात्मक कार्य को पूरा करने की सफलता खेल के परिणाम से जुड़ी होती है।

विद्यार्थी की गेमिंग गतिविधि आमतौर पर भावनात्मक होती है और संतुष्टि की भावना के साथ होती है। खेलते समय, छात्र सोचते हैं, स्थितियों का अनुभव करते हैं और इस पृष्ठभूमि में परिणाम प्राप्त करने के तरीके उन्हें आसान और अधिक मजबूती से याद रहते हैं। कक्षाओं के खेल स्वरूप का उपयोग पाठ के विभिन्न चरणों में, किसी नए विषय का अध्ययन करते समय, समेकन के दौरान और सामान्य पाठों में किया जा सकता है।

इस प्रकार, पाठ में उपदेशात्मक खेलों और खेल के क्षणों को शामिल करने से सीखने की प्रक्रिया दिलचस्प, मनोरंजक हो जाती है और शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने में आने वाली कठिनाइयों को दूर करना आसान हो जाता है।

व्यवसायिक खेल

व्यवसाय (भूमिका-निभाना, प्रबंधन) खेल - प्रतिभागियों द्वारा स्वयं निर्दिष्ट या विकसित नियमों के अनुसार संबंधित भूमिकाएं (व्यक्तिगत या समूह) निभाकर विभिन्न कृत्रिम रूप से निर्मित या सीधे व्यावहारिक स्थितियों में निर्णय लेने और कार्यों के प्रदर्शन की नकल।

व्यावसायिक खेलों के लक्षण और उनके लिए आवश्यकताएँ:

किसी समस्या की उपस्थिति और समाधान के लिए प्रस्तावित कार्य। प्रतिभागियों के बीच भूमिकाओं या भूमिका कार्यों का वितरण। खिलाड़ियों के बीच बातचीत की उपस्थिति जो वास्तविक कनेक्शन और रिश्तों को दोहराती (नकल करती) है।

खेल के दौरान एक दूसरे से बहने वाले निर्णयों की बहु-लिंक और तार्किक श्रृंखला।

प्रतिभागियों के हितों या सूचना गतिविधियों की स्थितियों में अंतर के कारण संघर्ष स्थितियों की उपस्थिति। वास्तविकता से ली गई अनुरूपित स्थिति या स्थितियों की प्रशंसनीयता।

गेमिंग गतिविधियों, प्रतिस्पर्धा या खिलाड़ियों की प्रतिस्पर्धात्मकता के परिणामों का आकलन करने के लिए एक प्रणाली की उपस्थिति।

सहयोग की शिक्षाशास्त्र

"सहयोग की शिक्षाशास्त्र" सामान्य लक्ष्यों और उन्हें प्राप्त करने के तरीकों के बारे में जागरूकता के आधार पर छात्रों और शिक्षकों की संयुक्त विकासात्मक गतिविधियों का एक मानवतावादी विचार है। शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक और छात्र समान भागीदार होते हैं, जबकि शिक्षक एक आधिकारिक शिक्षक-संरक्षक, एक वरिष्ठ साथी होता है, और छात्रों को ज्ञान और अनुभव प्राप्त करने और अपनी स्वयं की जीवन स्थिति बनाने में पर्याप्त स्वतंत्रता मिलती है।

"सहयोग की शिक्षाशास्त्र" के मूल सिद्धांत

छात्रों के संज्ञानात्मक और जीवन संबंधी हितों के शिक्षक द्वारा उत्तेजना और निर्देशन;

शैक्षिक प्रक्रिया में एक अमानवीय और गैर-सकारात्मक साधन के रूप में जबरदस्ती का उन्मूलन; इच्छा के साथ मजबूरी को बदलना;

छात्र के व्यक्तित्व के प्रति शिक्षक का सम्मानजनक रवैया; गलतियाँ करने के उसके अधिकार की मान्यता;

अपने निर्णयों, आकलनों, सिफारिशों, आवश्यकताओं, कार्यों के लिए शिक्षक की उच्च जिम्मेदारी;

टीम में अपने शैक्षणिक कार्य, व्यवहार, संबंधों के लिए छात्रों की उच्च जिम्मेदारी।

बहुआयामी प्रौद्योगिकी वी.ई. स्टाइनबर्ग

शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर वी. ई. स्टाइनबर्ग (रूस) द्वारा विकसित, उपयोग और वर्णित बहुआयामी उपदेशात्मक प्रौद्योगिकी (एमडीटी) या उपदेशात्मक बहुआयामी उपकरण (डीएमआई) की तकनीक का उपयोग शिक्षक की गतिविधियों के तकनीकी और वाद्य उपकरणों को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने में मदद कर सकता है और छात्रों के ज्ञान को आत्मसात करने की प्रक्रिया। यह बहुआयामी उपदेशात्मक तकनीक है, और उपदेशात्मक बहुआयामी उपकरणों की मदद से, जो किसी को ज्ञान को संपीड़ित और विस्तारित रूप में प्रस्तुत करने और छात्रों की गतिविधियों को उनके आत्मसात, प्रसंस्करण और उपयोग में प्रबंधित करने की अनुमति देता है।

एमडीटी का मुख्य विचार - और आसपास की दुनिया, एक व्यक्ति, एक शैक्षिक संस्थान, शैक्षिक प्रक्रिया और संज्ञानात्मक गतिविधि की बहुआयामीता का विचार। यह बहुआयामी उपदेशात्मक तकनीक है जो शैक्षिक सामग्री (पाठ, भाषण, चित्र, आदि) की प्रस्तुति के पारंपरिक रूपों का उपयोग करते समय एक-आयामीता की रूढ़िवादिता को दूर करना और ज्ञान को आत्मसात करने और प्रसंस्करण में छात्रों को सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि में शामिल करना संभव बनाती है। , शैक्षिक जानकारी को समझने और याद रखने के लिए, और विकासात्मक सोच, स्मृति और बौद्धिक गतिविधि के प्रभावी तरीकों के लिए।

एमडीटी कई सिद्धांतों पर आधारित है:

1. बहुआयामीता का सिद्धांत (बहुआयामीता), आसपास की दुनिया के संरचनात्मक संगठन की अखंडता और व्यवस्थितता।

2. विभाजन सिद्धांत - तत्वों को एक सिस्टम में संयोजित करना, जिसमें शामिल हैं:

· शैक्षिक स्थान को शैक्षिक गतिविधियों की बाहरी और आंतरिक योजनाओं में विभाजित करना और एक प्रणाली में उनका एकीकरण करना;

· बहुआयामी ज्ञान स्थान को शब्दार्थ समूहों में विभाजित करना और उन्हें एक प्रणाली में संयोजित करना;

· जानकारी को वैचारिक और आलंकारिक घटकों में विभाजित करना और उन्हें सिस्टम छवियों - मॉडलों में संयोजित करना।

3. बिचैनल गतिविधि का सिद्धांत, जिसके आधार पर एकल-चैनल सोच पर काबू पाया जाता है, इस तथ्य के कारण कि:

चैनल प्रस्तुति - धारणा जानकारी को मौखिक और दृश्य चैनलों में विभाजित किया गया है;

चैनल इंटरैक्शन "शिक्षक - छात्र" - सूचना और संचार चैनलों पर;

चैनल डिज़ाइन - शैक्षिक मॉडल के निर्माण के प्रत्यक्ष चैनल और तकनीकी मॉडल का उपयोग करके तुलनात्मक मूल्यांकन गतिविधियों के रिवर्स चैनल पर।

4. बाह्य एवं आंतरिक योजनाओं के समन्वय एवं बहुसंवाद का सिद्धांत:

· गतिविधि की बाहरी और आंतरिक योजनाओं के बीच बातचीत की सामग्री और रूप का समन्वय;

· आंतरिक तल में अंतर्गोलार्धीय मौखिक-आलंकारिक संवाद का समन्वय और अंतर्विषयक संवाद का समन्वय।

5. शब्दार्थ समूहों के त्रैमासिक प्रतिनिधित्व (कार्यात्मक पूर्णता) का सिद्धांत:

· त्रय "दुनिया की वस्तुएं": प्रकृति, समाज, मनुष्य;

· "विश्व अन्वेषण के क्षेत्रों" की त्रय: विज्ञान, कला, नैतिकता;

· त्रय "बुनियादी गतिविधियाँ": अनुभूति, अनुभव, मूल्यांकन;

· त्रय "विवरण": संरचना, कार्यप्रणाली, विकास।

6. सार्वभौमिकता का सिद्धांत, यानी, उपकरणों की बहुमुखी प्रतिभा, विभिन्न प्रकार के पाठों में, विभिन्न विषयों में, पेशेवर, रचनात्मक और प्रबंधकीय गतिविधियों में उपयोग के लिए उपयुक्तता।

7. बुनियादी संचालन की प्रोग्रामयोग्यता और दोहराव का सिद्धांत , ज्ञान के बहुआयामी प्रतिनिधित्व और विश्लेषण में किया गया: सिमेंटिक समूहों का गठन और ज्ञान का "ग्रैनुलेशन", समन्वय और रैंकिंग, सिमेंटिक लिंकिंग, सुधार।

8. स्वसंवाद का सिद्धांत, विभिन्न प्रकार के संवादों में कार्यान्वयन: आलंकारिक से मौखिक रूप में जानकारी के पारस्परिक प्रतिबिंब का आंतरिक अंतर-गोलार्द्ध संवाद, मानसिक छवि और बाहरी विमान में इसके प्रतिबिंब के बीच बाहरी संवाद।

9. सोच का समर्थन करने का सिद्धांत - डिज़ाइन की गई वस्तु के संबंध में संदर्भ या सामान्यीकृत प्रकृति के मॉडल पर समर्थन, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (प्रारंभिक, शिक्षण, संज्ञानात्मक, खोज) आदि को निष्पादित करते समय मॉडल पर समर्थन।

10. छवि और मॉडल के गुणों की अनुकूलता का सिद्धांत उपकरण, जिसके अनुसार कुछ ज्ञान की समग्र, आलंकारिक और प्रतीकात्मक प्रकृति का एहसास होता है, जो ज्ञान के बहुआयामी प्रतिनिधित्व और गतिविधि के अभिविन्यास को संयोजित करना संभव बनाता है।

11. आलंकारिक और वैचारिक प्रतिबिंब की अनुकूलता का सिद्धांत , जिसके अनुसार, संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, मस्तिष्क के दोनों गोलार्धों की भाषाएं संयुक्त हो जाती हैं, जिससे जानकारी को संभालने और उसे आत्मसात करने में दक्षता की डिग्री बढ़ जाती है।

12. अर्ध-भग्नता का सिद्धांत सीमित संख्या में परिचालनों को दोहराकर मूल्यों का प्रतिनिधित्व करने के लिए बहुआयामी मॉडल की तैनाती।

एमडीटी शुरू करने का मुख्य उद्देश्य - श्रम तीव्रता को कम करें और बहुआयामी उपदेशात्मक उपकरणों के उपयोग के माध्यम से शिक्षक की गतिविधि और छात्र की गतिविधि की दक्षता में वृद्धि करें।

बहुआयामी उपदेशात्मक प्रौद्योगिकी शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए सबसे प्रभावी और आशाजनक उपकरण हैतार्किक-अर्थ मॉडल (एलएसएम) दृश्य, तार्किक और सुसंगत प्रस्तुति और शैक्षिक जानकारी को आत्मसात करने के लिए समर्थन-नोडल प्रकार के समन्वय-मैट्रिक्स फ्रेम के रूप में ज्ञान (विषय, घटनाएं, घटनाएं आदि)।

तार्किक-अर्थ मॉडल एक छवि - एक मॉडल के रूप में प्राकृतिक भाषा में ज्ञान का प्रतिनिधित्व करने का एक उपकरण है।

ज्ञान के शब्दार्थ घटक को फ्रेम पर रखे गए कीवर्ड द्वारा दर्शाया जाता है और एक कनेक्टेड सिस्टम बनता है। इस मामले में, कीवर्ड का एक भाग निर्देशांक पर नोड्स पर स्थित होता है और एक ही ऑब्जेक्ट के तत्वों के बीच कनेक्शन और संबंधों का प्रतिनिधित्व करता है। सामान्य तौर पर, कीवर्ड की सार्थक रूप से संबंधित प्रणाली के प्रत्येक तत्व को "समन्वय-नोड" सूचकांक के रूप में सटीक पता प्राप्त होता है।

एलएसएम का विकास और निर्माण शिक्षक के लिए पाठ की तैयारी करना आसान बनाता है, अध्ययन की जा रही सामग्री की स्पष्टता को बढ़ाता है, छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के एल्गोरिदमीकरण की अनुमति देता है, और समय पर प्रतिक्रिया देता है।

एक दृश्य और कॉम्पैक्ट तार्किक और अर्थपूर्ण मॉडल के रूप में बड़ी मात्रा में शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने की क्षमता, जहां तार्किक संरचना निर्देशांक और नोड्स की व्यवस्था की सामग्री और क्रम से निर्धारित होती है, दोहरा परिणाम देती है: सबसे पहले, समय मुक्त हो जाता है छात्रों के कौशल का अभ्यास करने के लिए, और दूसरी बात, सीखने की प्रक्रिया में एलएसएम का निरंतर उपयोग छात्रों में समग्र रूप से अध्ययन किए गए विषय, अनुभाग या पाठ्यक्रम की तार्किक समझ बनाता है।

एमडीटी का उपयोग करते समय, पारंपरिक शिक्षा से व्यक्तित्व-उन्मुख में संक्रमण होता है, शिक्षक और छात्रों दोनों की डिजाइन और तकनीकी क्षमता विकसित होती है, और शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया का गुणात्मक रूप से भिन्न स्तर प्राप्त होता है।

आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियाँ.

आधुनिक दुनिया "अभिनव प्रौद्योगिकियों" शब्द को इधर-उधर फेंक रही है। आइए हम सब मिलकर इस लेख के प्रारूप में यह समझने और समझने का प्रयास करें कि इसके पीछे क्या है, विश्व विज्ञान के विकास के एक या दूसरे क्षेत्र में आज कौन सी आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियाँ हैं, यह आज क्या और कैसे विकसित हो रही है और क्या है अति नवीनतम आधुनिक नवोन्मेषी प्रौद्योगिकियों के अनुप्रयोग में प्रासंगिक..

हम मानव इतिहास के सबसे दिलचस्प समय में रहते हैं। प्रौद्योगिकियाँ तेजी से विकसित हो रही हैं, न कि रैखिक रूप से, जैसा कि पहले स्वीकार किया गया था। वर्तमान में अगले सौ वर्षों के लिए नवाचार पूर्वानुमानों और प्रौद्योगिकी विकास पर भविष्यवाणियां की जा रही हैं। नवाचार प्रबंधन और नवाचार प्रक्रियाओं के संगठन सहित नवीनतम तकनीकी क्षेत्रों के क्षेत्र में आधुनिक ज्ञान के अध्ययन की निगरानी आधुनिकतावादी विज्ञान - नवाचार की एक अनूठी दिशा द्वारा की जाती है। इसके मूल में, जिन आधुनिक नवीन तकनीकों पर हम चर्चा कर रहे हैं, उनमें आधुनिक दुनिया की जरूरतों की संतुष्टि प्राप्त करने की प्रवृत्ति है - सामाजिक और जरूरी दोनों, कुछ अनिश्चितता की स्थिति में व्यक्ति को सीधे प्रभावित करती हैं। अक्सर नवीन प्रौद्योगिकियाँ बड़ी संख्या में समस्या क्षेत्रों और मुद्दों से और सीधे अध्ययन और अनुसंधान के विषय से जुड़ी होती हैं। यदि हम आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियों की अवधारणा के सार तक पहुंचते हैं, तो यह निस्संदेह तकनीकी घटक और श्रम समन्वय सहित प्रबंधन प्रक्रियाओं से संबंधित प्रौद्योगिकियों और समाधानों में वैश्विक रुझानों के क्षेत्र में एक नवीनता है, जो पर आधारित है। अद्वितीय अनुभव, विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियाँ और निश्चित रूप से कार्यप्रणाली में समान दक्षता। नवीन प्रौद्योगिकियों का उद्देश्य उत्पादों की गुणवत्ता और उत्पादन क्षेत्र की पूर्णता में सुधार करना है। नवीन प्रौद्योगिकियों के रूप में जीवन के अधिकार शब्द का तात्पर्य केवल कुछ नया या कुछ असामान्य नवाचार नहीं है, बल्कि वास्तव में कुछ ऐसा है जिसका इरादा है और इसमें किसी भी क्षेत्र की दक्षता को मौलिक और गंभीरता से बढ़ाने की क्षमता और क्षमता है। ज़िम्मेदारी। नवोन्मेषी प्रौद्योगिकियों की शुरूआत सीधे विकास, उत्पादन, संचालन और रखरखाव पर लक्षित गतिविधियों और संगठनात्मक विकास की अखंडता पर जोर देती है और, यदि आवश्यक हो, तो काम के लिए सबसे इष्टतम रूप से लागू लागत के साथ किसी उत्पाद या नवाचार की सीधी मरम्मत और बहाली और, बेशक, नाममात्र मात्रात्मक विशेषताएँ। आधुनिक नवाचारों की शुरूआत का उद्देश्य आर्थिक, भौतिक और सामाजिक दोनों संसाधनों का सही और कुशल उपयोग करना है। हम, हमारी राय में, नवीन प्रौद्योगिकियों का एक सुविधाजनक और व्यापक वर्गीकरण प्रस्तुत करेंगे

1. नवप्रवर्तन प्रक्रियाओं द्वारा।

ए) बुनियादी या कट्टरपंथी - बड़े पैमाने पर आविष्कारों या खोजों को संदर्भित करता है, जिसके कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप आधुनिक पीढ़ियों का निर्माण होता है या तकनीकी प्रगति के विकास में एक अनूठी प्रवृत्ति होती है।

बी) औसत क्षमता का नवाचार।

सी) आंशिक, संशोधित नवीन आविष्कार। उत्पादन में पुरानी प्रौद्योगिकियों, उपकरणों और संगठनात्मक प्रक्रियाओं को बदलना।

2. अनुप्रयोग के उद्योग और महत्व के पैमाने द्वारा।

ए) उद्योग नवाचार

बी) क्रॉस-इंडस्ट्री इनोवेशन

बी) क्षेत्रीय नवाचार

डी) किसी कंपनी या उद्यम के भीतर नवाचार

3. नवप्रवर्तन की आवश्यकता

ए) प्रतिक्रियाशील प्रकृति के नवाचार - प्रतिस्पर्धियों द्वारा एक अभिनव समाधान पेश करने के प्रत्यक्ष कार्य के साथ, वस्तुतः कंपनी या फर्म की स्थिति के रखरखाव को सुनिश्चित करने में मदद करते हैं।

बी) रणनीतिक प्रकृति का नवाचार - समय के परिप्रेक्ष्य में प्रतिस्पर्धात्मक लाभ प्राप्त करने के प्रत्यक्ष इरादे से सक्रिय रूप से लिया गया निर्णय।

4. नवप्रवर्तन का ही प्रभाव

ए) आर्थिक प्रकृति का नवाचार

बी) सामाजिक प्रकृति का नवाचार

बी) पर्यावरणीय प्रकृति का नवाचार

डी) अभिन्न प्रकृति के नवाचार।

नवीन प्रौद्योगिकियों की प्रणाली बनाते समय, अक्सर नवाचारों के निदान और अनुसंधान की प्रक्रियाओं को अलग करने की सलाह दी जाती है। इनोवेशन शब्द पहली बार लैटिन में देखा गया था; यह 17वीं शताब्दी के मध्य से खोजा गया है और इसका अर्थ जिम्मेदारी के मौजूदा क्षेत्र में कुछ नया पेश करना, किसी दिए गए क्षेत्र में स्थापित होना और एक जटिल और परिवर्तन की प्रक्रियाओं को शुरू करना है। किसी दिए गए क्षेत्र में. अर्थात्, नवाचार कार्यान्वयन, नवाचार, क्षेत्र में स्वयं नवाचार के कार्यान्वयन की प्रक्रिया है, और किसी वस्तु का प्रतिनिधित्व नहीं करता है। आधुनिक नवोन्मेषी प्रौद्योगिकी की सफलता परस्पर जुड़े हुए प्रकार के कार्यों के एक समूह के साथ सटीक रूप से जुड़ी हुई है, जिनके बीच परस्पर क्रिया एक वास्तविक नवाचार (आधुनिक आविष्कार) के प्रत्यक्ष उद्भव और उपलब्धि की ओर ले जाती है। वास्तव में यह क्या है - वैज्ञानिक गतिविधि और विकास जिसका उद्देश्य प्राप्त करना है किसी खोज या नए आविष्कार के विवरण के रूप में इसके आगे उपयोग के लिए नया ज्ञान। परियोजना कार्य और प्रक्रियाओं का उद्देश्य नए तकनीकी उपकरण प्राप्त करना है, जिनकी सहायता से, दी गई संभावित परिस्थितियों में, एक अभिनव परियोजना के रूप में लक्ष्य प्राप्त करने के लिए कार्य करना और निर्णय लेना उचित है। व्यवहार में एक आधुनिक नवोन्मेषी परियोजना के कार्यान्वयन को प्राप्त करने के लिए, अर्थात् इसके कार्यान्वयन के कार्यान्वयन के लिए, विषय की शैक्षिक प्रक्रिया भी एक महत्वपूर्ण कारक है, जो स्वयं ज्ञान के निर्माण और आवश्यक अनुभव दोनों को लाने में मदद करती है। जीवन के लिए परियोजना.

नवप्रवर्तन प्रक्रिया के निदान में ही, कई चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

1. नवाचार से पहले (मौजूदा समस्या क्षेत्रों की पहचान करके, जो नवाचार प्रक्रिया को लागू करने की प्रक्रिया में ही जीवन का अधिकार रखते हैं - इस तरह से संसाधित जानकारी को वैचारिक और राजनीतिक रंग की जानकारी के रूप में जाना जाता है।)

2. नवप्रवर्तन के समय ही, पहले अर्जित ज्ञान पर पुनर्विचार करने से उभरती स्थितिगत विशेषताओं के संभावित स्पष्टीकरण के साथ नवप्रवर्तन के कार्यान्वयन के लिए तत्काल शोधन, डिजाइन कार्य करना संभव हो जाता है।

3. नवाचार के कार्यान्वयन के बाद (नवाचार के वातावरण और उसके कार्यान्वयन की प्रक्रियाओं की तुलना करते हुए एक निदान प्रक्रिया की जाती है।

हमारी वेबसाइट के पन्नों पर हमने पहले ही फ्यूचर टुडे इंस्टीट्यूट के विकास के रुझानों और प्रवृत्तियों की विस्तार से जांच की है -

2017 में आधुनिक प्रौद्योगिकियों के बारे में डेलॉइट और गार्जियन की बिल्कुल ताज़ा विश्लेषणात्मक भविष्यवाणियाँ हमारे द्वारा प्रस्तुत की गईं -

हमारी राय में, आईडीसी के नवोन्मेषी बाजार विकास के पूर्वानुमान में अद्वितीय सूत्रीकरण और विश्लेषणात्मक गणनाएं हैं; हमने इसे वेबसाइट पर एक लेख में प्रस्तुत किया है

फिलहाल, स्पष्ट रूप से यह राय और प्रवृत्ति है कि आधुनिक प्रबंधन की नवीन रणनीति में वस्तुओं और सेवाओं की कोई प्रतिस्पर्धी रेखा नहीं है, केवल प्रतिस्पर्धा है। फिलहाल, नवोन्मेषी निर्माण कंपनियां स्वयं उत्पाद के लिए प्रतिस्पर्धा नहीं करती हैं, जो तेजी से बदल रहा है और नवोन्वेषी रूप से सुधार किया जा रहा है, इसलिए किसी चीज़ को पुन: पेश करने का प्रयास करना बिल्कुल बेकार हो जाता है। आधुनिक नवोन्मेषी दुनिया में, प्रबंधन मॉडल में एक स्पष्ट प्रतिस्पर्धी प्रवृत्ति है। निस्संदेह, माल के पुनरुत्पादन की खोज में स्पष्ट नेता चीनी व्यवसाय का है, जो इस समय न केवल कुछ करने में सक्षम है, बल्कि एक आधुनिक प्रबंधन मॉडल को अपनाया है जो आधुनिक नवीन समाधानों और प्रौद्योगिकियों को अभूतपूर्व गति से लागू करने की अनुमति देता है और पूरी तरह से संकुचित समय अंतराल। किसी उत्पाद को पुन: पेश करना हमेशा संभव रहा है, लेकिन केवल वही कंपनी जिसके पास अपने सिस्टम के साथ सबसे प्रभावी प्रबंधन मॉडल है, आधुनिक नवीन प्रौद्योगिकियों के मामले में जीत सकती है। आधुनिक प्रौद्योगिकियों के विकास की प्रवृत्ति को अपनाने वाली एक से अधिक नवोन्वेषी कंपनियां इस दौड़ को नहीं जीत सकतीं यदि वे व्यवसाय प्रबंधन मॉडल में सुधार और परिवर्तन नहीं करती हैं। यह प्रसिद्ध कंपनियों Google, Microsoft, JP मॉर्गन चेज़ और Uber द्वारा पूरी तरह से प्रदर्शित किया गया था। प्रौद्योगिकी विकास की आधुनिक नवोन्मेषी दुनिया लचीलेपन, गतिशीलता, गति और यहां तक ​​कि चपलता से लैस चपलता से भरी हुई है। परिवर्तन की दुनिया में, वस्तुओं के प्रति दृष्टिकोण बदल रहा है; यदि यह गैस, उर्वरक, तेल इत्यादि हुआ करता था, तो अब वस्तुएं वीडियो कैमरा, टेलीविजन, फोन इत्यादि हैं।

आधुनिक नवाचार की दुनिया में, कंपनियों के लिए पूरी तरह से नए बाजार पूंजीकरण गुणक उभर रहे हैं। इसके बहुत दिलचस्प और हड़ताली उदाहरण नेटफ्लिक्स और निस्संदेह उबर का विकास और उत्थान हैं।

आधुनिक दुनिया और निस्संदेह, प्रौद्योगिकीविद् गंभीर बदलावों और परिवर्तनों का अनुभव कर रहे हैं जो अर्थव्यवस्था के लगभग सभी क्षेत्रों में दिखाई दे रहे हैं।

इसलिए बैंकिंग क्षेत्र में, जेपी मॉर्गन और सिटीग्रुप अपनी जानकारी और डेटा को सार्वजनिक क्लाउड (अमेज़ॅन क्लाउड) में संग्रहीत करने की ओर बढ़ रहे हैं, और निस्संदेह सभी विकास बिग डेट की पूर्णता में हैं, सूचना भंडारण की मात्रा बढ़ रही है और ब्रह्मांडीय गति से बढ़ रही है। आधुनिक दुनिया की अर्थव्यवस्था के वित्तीय क्षेत्र में जो परिवर्तन और परिवर्तन ध्यान देने योग्य हैं, वे निस्संदेह कई लोगों के लिए चुस्त, दूरस्थ ग्राहक सेवा, व्यक्तिगत वित्त, उन्नत ऋण देने वाले प्लेटफ़ॉर्म और कॉर्पोरेट बैंकिंग में परिवर्तन हैं। नवोन्मेषी फिनटेक कंपनियां उभरी हैं जिन्होंने इस प्रक्रिया में आधुनिक पुनर्गठन पेश किया है, जो वे ग्राहकों के लिए पूरी तरह से नि:शुल्क करते हैं और खुद के लिए मुनाफा कमाना सीखते हैं। कई बैंक निकट भविष्य में केवल मोबाइल प्रौद्योगिकियों और अपने उत्पादों के संस्करणों पर स्विच करने का प्रयास कर रहे हैं या करेंगे और जल्द ही कार्यालयों और टर्मिनल-हार्डवेयर संस्करणों से पूरी तरह से दूर हो जाएंगे। निस्संदेह, आधुनिक बैंकिंग जगत नवोन्मेषी पीएफएम (व्यक्तिगत वित्तीय प्रबंधक) प्लेटफार्मों के उपयोग में विस्फोटक वृद्धि की उम्मीद करता है जो अपनी प्रौद्योगिकियों और ग्राहक परामर्शों में कृत्रिम सलाहकारों, मशीन लर्निंग और यहां तक ​​कि डीपमशीन का उपयोग करते हैं। फिलहाल, बैंक ऑफ इंग्लैंड और यहां तक ​​कि कजाकिस्तान का वित्तीय क्षेत्र भी अपने बाजारों पर काम कर रहे हैं और कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर आधारित आभासी मुद्राओं के अनुप्रयोग में ब्लॉकचेन का उपयोग करके पायलट परियोजनाओं को लगभग पूरा कर रहे हैं, जो निस्संदेह बैंकिंग क्षेत्र को बहुत मुश्किल और पूरी तरह से मुश्किल में डाल देता है। नई प्रतिस्पर्धी स्थितियाँ, और कोई अस्तित्व की लड़ाई भी कह सकता है।

हमारी राय में, आधुनिक नवीन चिकित्सा में मामलों की स्थिति को हमारे पिछले लेखों और साइट समीक्षाओं सहित, खराब तरीके से कवर नहीं किया गया है -

हमने आधुनिक नवाचारों की मदद से खेलों में उपलब्धियों पर भी ध्यान दिया

लगभग संपूर्ण मानवता की मुख्य प्राथमिकता और सबसे महत्वपूर्ण मूल्य उच्च गुणवत्ता वाली आधुनिक शिक्षा प्राप्त करना है।

यहीं पर इंटरैक्टिव नवाचार और मल्टीमीडिया में प्रगति सीखने में सहायता के लिए आती है। रोजमर्रा के उपयोग में एक नया शब्द "स्मार्ट स्कूल" है, जो आधुनिक परिस्थितियों में न केवल प्रोजेक्टर और कंप्यूटर से सुसज्जित है, बल्कि शिक्षा के क्षेत्र में पूरी तरह से अद्वितीय नवीन तकनीकों से भी सुसज्जित है।

आइए मीडिया में कुछ वर्तमान और व्यापक रूप से प्रसारित लोकप्रिय और कुछ हद तक अनूठे नवाचारों पर नजर डालें -

1. पूर्वानुमान या पूर्वानुमानित विश्लेषण।
भविष्य कहनेवालाएनालिटिक्स अपने तरीकों का उपयोग कर रहा है बौद्धिकडेटाबेस विश्लेषण, भविष्य का विवरण देने के लिए अतीत और वर्तमान घटनाओं का प्रसंस्करण।
आधुनिक स्मार्टफोन एक अभिनव उत्पाद है जो बड़ी संख्या में घटनाओं और विभिन्न प्रकार की सूचनाओं को संसाधित और प्राप्त करता है। एक आधुनिक व्यक्ति के स्मार्टफोन के माध्यम से, स्वयं मालिक, उसके रिश्तेदारों और कई परिचितों के बारे में जानकारी के साथ-साथ उससे संबंधित जानकारी भी गुजरती है। उपयोग की गई घटनाओं, तस्वीरों और अनुप्रयोगों का स्थान - जिसका उपयोग भविष्य काल में लोगों और उनके व्यवहार के बारे में अद्वितीय भविष्य के पूर्वानुमान मॉडल को विकसित करने और पुन: पेश करने के लिए किया जा सकता है।
निस्संदेह, हमारी राय में अधिमानतःइस सामान और तरीकों का प्रयोग करें पूर्वानुमानमनुष्य और समाज के हित के लिए. सौभाग्य से, इस नवाचार के लिए कई अनुप्रयोग मौजूद हैं पूर्वानुमानव्यवसाय मॉडल, चिकित्सा, फार्मास्यूटिकल्स, शहरी नियोजन और बहुत कुछ में उपयोग।

2. मानव शरीर के लिए इलेक्ट्रॉनिक उपकरण
इस प्रकार के व्यावहारिक रूप से अदृश्य नवीन उपकरणों का उद्देश्य मुख्य रूप से मानव अंगों की कार्यप्रणाली और उसकी स्थिति और भलाई को नियंत्रित करना, या महत्वपूर्ण परिस्थितियों में किसी व्यक्ति की मदद करना है। उदाहरण के लिए, हेडफ़ोन, टखने में डाले गए और अदृश्य, हृदय प्रणाली के संकेतक लेते हैं, शरीर पर एक अस्थायी टैटू के रूप में सेंसर होते हैं जो आपको शरीर की मुद्रा की स्थिति की निगरानी करने की अनुमति देते हैं और, यदि इसे ठीक किया जाता है, तो हेरफेर करें उपचार प्रक्रिया; इसके अलावा, टैटू बहुत सारी जानकारी हटा देगा और प्रदर्शित करेगा जो मानव शरीर के अन्य महत्वपूर्ण अंगों के काम के बारे में आवश्यक नहीं है, और आवश्यकता की स्थिति में चिपके हुए स्पर्शनीय इलेक्ट्रॉनिक तलवे आपको सही दिखाएंगे जीपीएस सिग्नल और कंपन के आधार पर सड़क और दिशा। यह तकनीक अंधे व्यक्ति के लिए एक तरह की इलेक्ट्रॉनिक गाइड का प्रतिनिधित्व करती है।
सुप्रसिद्ध पहनने योग्य और नवोन्मेषी इलेक्ट्रॉनिक्स गूगल ग्लास, जो पहले ही लोकप्रियता हासिल कर चुका है, का उपयोग कैंसर रोगियों के लिए सर्जिकल हस्तक्षेप के दौरान दवा में भी किया जाता है।

3 .न्यूरो कंप्यूटरइंटरफ़ेस एक तंत्रिका तंत्र है जो एक इलेक्ट्रॉनिक उपकरण और दूसरी ओर मानव मस्तिष्क के बीच सूचनाओं के मुक्त आदान-प्रदान की अनुमति देने के लिए बनाया गया है, जो अक्सर बायोफीडबैक विधि पर निर्भर होता है।
यह नवाचार केवल विचार की शक्ति से कंप्यूटर डिवाइस को नियंत्रित करना संभव बनाता है।
इस "ब्रेन-कंप्यूटर" तकनीक का भी व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है और चिकित्सा में इसका परीक्षण और परीक्षण किया जा रहा है (हाथ, पैर और अन्य बीमारियों के पक्षाघात के लिए)।
नेत्र विज्ञान में, मानव दृष्टि को बहाल करने में सक्षम मस्तिष्क प्रत्यारोपण का विकास और परीक्षण किया जा रहा है।

4 . समुद्री जल संकेन्द्रण से धातुओं का निष्कर्षण।
मानवता की वैश्विक पर्यावरणीय समस्या को हर कोई जानता है - ताजे पानी के लगातार घटते प्राकृतिक भंडार।
कृत्रिम अलवणीकरण करने से दुनिया में ताजे पानी की आपूर्ति में काफी वृद्धि हो सकती है, लेकिन यह तकनीक गंभीर नुकसान और पर्यावरणीय अभ्यास की समस्याओं पर आधारित है। सीधेअलवणीकरण प्रक्रिया को पूरा करने के लिए बहुत अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती है और प्रतिक्रिया के दौरान ही एक अपशिष्ट उत्पाद के रूप में प्राप्त होता है केंद्रितनमक का पानी। कब प्रत्यक्षइस सांद्रता को समुद्र में लौटाने से दुनिया के महासागरों की वनस्पतियों और जीवों पर नकारात्मक प्रभाव के रूप में प्राकृतिक आपदा हो सकती है।
वैज्ञानिकों ने इस कचरे के साथ समस्याग्रस्त मुद्दे को हल करने के लिए एक नया अभिनव तरीका ईजाद किया है। समुद्री खारे पानी के सांद्रण से उन्होंने सबसे मूल्यवान और, सबसे महत्वपूर्ण, पदार्थ और खनिज पदार्थ निकालना सीखा है जो मानवता के लिए बहुत आवश्यक हैं - पोटेशियम, यूरेनियम, मैग्नीशियम, लिथियम, सोडा और पोटेशियम यौगिक।
समुद्री जल से सोना प्राप्त करने की विधियों का विकास आज अद्वितीय है। वैज्ञानिक आँकड़ों और गणनाओं के अनुसार, विश्व के महासागरों में कम से कम 8-1 बिलियन टन सोना है। यदि आप गणना करें तो यह भंडार पृथ्वी पर प्रत्येक व्यक्ति को करोड़पति बनाने के लिए काफी है।

5. पीएचके थ्रेड्स से इनोवेटिव फार्माकोलॉजी
वैज्ञानिकों ने आरएनए की आणविक संरचना के सबसे छोटे नेटवर्क से एक अभिनव टीका तैयार करने का आविष्कार किया है ( रीबोन्यूक्लीक एसिडएसिड) सक्षम पुनर्स्थापित करनाआरएनए नेटवर्क द्वारा कैप्चर किए गए बैक्टीरिया या वायरल प्रोटीन के बारे में प्राप्त जानकारी से रोगी की प्रतिरक्षा।
पर प्रत्यक्षआरएनए के साथ इन दवाओं को पेश करने से, मानव शरीर की प्राकृतिक परिस्थितियों में औषधीय प्रोटीन प्रोटीन और प्राकृतिक प्रोटीन के अनुपात को अनुकूलित करना संभव हो जाता है, अगर यह रोग संबंधी मानदंडों में है। में औषधीयनिजी क्लीनिकों, बड़े वैज्ञानिक केंद्रों आदि के काम में इस नवाचार सहजीवन द्वारा दुनिया की निगरानी की जाती है दवाकंपनियों

6.अभिनव मिश्रित सामग्री।
वैज्ञानिकों ने अल्ट्रालाइट का आविष्कार किया है nanostructuredअद्वितीय मिश्रित सामग्री के लिए फाइबर का उपयोग किया जाता है मोटर वाहन उद्योगऔर आधुनिक अंतरिक्ष यान, पनबिजली स्टेशन और बैलिस्टिक मिसाइलों का निर्माण। अल्ट्रालाइट उपकरण बहुत कम ईंधन की खपत करते हैं और इसके अलावा, वायु प्रदूषण में कम विषाक्त होते हैं।

1. मानव रोगों के उपचार में नवीन प्रोबायोटिक्स।

आधुनिक चिकित्सा में एक और अनोखी तकनीक जो मनुष्यों में गंभीर आंतों के विकारों और बीमारियों को ठीक करने में मदद करती है। प्रोबायोटिक्स मानव शरीर में पाए जाने वाले जीवित सूक्ष्मजीव हैं, जिनके सामान्य संतुलन से इस माइक्रोफ्लोरा के मालिक सहित किसी व्यक्ति की स्थिति और स्वास्थ्य पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

उत्तम प्रोबायोटिक्स के नवीन विकास में वैज्ञानिक तरीकों और उनके निर्माण और उत्पादन की प्रौद्योगिकियों में निरंतर सुधार हो रहा है।

8.डिजिटल साइटोस्कोप।

फिर से, मानव स्वास्थ्य के लाभ के लिए एक नवीन तकनीक और चिकित्सा प्रौद्योगिकी के रूप में वर्गीकृत। साइटोस्कोप एडॉप्टर एक क्लाउड स्टोरेज डेटाबेस से जुड़ा होता है, जहां मरीज के दिल की धड़कन और फुफ्फुसीय श्वसन के बारे में सारी जानकारी क्लाउड में जमा हो जाती है और बाद में विश्लेषण के अधीन होती है। और इतना ही नहीं - सभी जानकारी एक विशेष एप्लिकेशन के माध्यम से स्मार्टफोन में स्थानांतरित की जा सकती है। हमारे पास नैदानिक ​​ध्वनियों और रोगी के साथ पहले किए गए निदान का एक विशाल डेटाबेस होने से, कम से कम समय में निदान किया जाता है और सही और समय पर उपचार निर्धारित किया जाता है।

9. मोबाइल डीएनए प्रयोगशाला।

डीएनए श्रृंखला का एक आधुनिक नैदानिक ​​अभिनव अध्ययन लगभग एक डेस्कटॉप प्रयोगशाला में और बहुत ही कम समय में किया जाता है - तीन घंटे, पहले भी इस अध्ययन के स्थिर और मानक तरीकों में, जिसमें 24 घंटे लगते थे।

10.अंतरिक्ष प्रौद्योगिकियां।

आधुनिक दुनिया में, कई देशों और कंपनियों की वैज्ञानिक दुनिया ऐसे कार्यक्रमों पर काम कर रही है जो आने वाले वर्षों में हमारे ज्ञान और अंतरिक्ष में मनुष्य की स्थिति को पूरी तरह से बदल सकते हैं।

अंतरिक्ष लिफ्ट का विकास अब एक कल्पना नहीं है, बल्कि मनुष्य का वास्तविक विकास है, जहां, केन्द्रापसारक बल के कारण, एक केबल के साथ एक लिफ्ट उठेगी, जिसे पृथ्वी के घूमने के कारण त्वरण भी प्राप्त होगा। यह रॉकेट त्वरक का उपयोग करने की तुलना में अंतरिक्ष में कार्गो लॉन्च करने का एक सस्ता तरीका है। इस अभिनव आविष्कार को वाणिज्यिक संचालन में लॉन्च करने की समस्या समय के इस चरण में विज्ञान के लिए उपलब्ध सामग्रियों की अपर्याप्त ताकत और कठोरता में निहित है।

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नवोन्मेषी प्रौद्योगिकियाँ शायद आधुनिक दुनिया में परिवर्तन का सबसे बड़ा एजेंट बन गई हैं। जोखिम कभी नहीं होता है, लेकिन सकारात्मक तकनीकी सफलताएं हमारे समय की दुनिया की सबसे गंभीर समस्याओं, संसाधनों की कमी से लेकर वैश्विक पर्यावरण परिवर्तन तक, के लिए अभिनव समाधान प्रदान करने का वादा करती हैं। (...) सबसे महत्वपूर्ण तकनीकी प्रगति को उजागर करके, परिषद का लक्ष्य उनकी क्षमता के बारे में जागरूकता बढ़ाना और निवेश, विनियमन और सार्वजनिक धारणा में अंतर को कम करने में मदद करना है।

− नौबार अफ़ेयान, उद्यमी, रिपोर्ट के लेखकों में से एक

आइए अब स्वयं नवाचारों पर नजर डालें।

ये नवीन प्रौद्योगिकियाँ व्यावहारिक रूप से अदृश्य हैं। इनमें ईयरबड शामिल हैं जो आपकी हृदय गति की निगरानी करते हैं, सेंसर जो आपके आसन (कपड़ों के नीचे पहने हुए) की निगरानी करते हैं, अस्थायी टैटू जो आपके महत्वपूर्ण अंगों की निगरानी करते हैं, और हैप्टिक सोल जो आपको कंपन के माध्यम से जीपीएस दिशा-निर्देश देते हैं।

वैसे, उत्तरार्द्ध, नेत्रहीनों के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में उपयोग किया जाना चाहता है। और सुप्रसिद्ध Google ग्लास, एक नवीन तकनीक, पहले से ही ऑन्कोलॉजिस्टों को ऑपरेशन करने में मदद कर रही है।

गूगल ग्लास एक नवीन तकनीक है

2. नैनोसंरचित ग्रेफाइट मिश्रित सामग्री

वातावरण को प्रदूषित करने वाला कार का धुआं आधुनिक पर्यावरणविदों का संकट है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि परिवहन की परिचालन दक्षता बढ़ाना प्राथमिकता वाले तकनीकी क्षेत्रों में से एक है।

इसे नवीनतम मिश्रित सामग्रियों के लिए कार्बन फाइबर नैनोस्ट्रक्चरिंग विधियों द्वारा सुविधाजनक बनाया जाएगा, जो कारों के वजन को 10% या उससे अधिक कम करने में मदद करेगा। किस लिए? एक हल्की कार को कम ईंधन की आवश्यकता होती है, जिसका अर्थ है कि यह पर्यावरण को कम प्रदूषित करेगी

एक अन्य पर्यावरणीय समस्या ताजे पानी के भंडार में कमी और समुद्र के पानी का अलवणीकरण है। अलवणीकरण से ताजे पानी की आपूर्ति बढ़ सकती है, लेकिन इसके नुकसान भी हैं। इसके अलावा, गंभीर वाले। अलवणीकरण के लिए बहुत अधिक ऊर्जा की आवश्यकता होती है और संकेंद्रित खारे पानी का अपशिष्ट भी उत्पन्न होता है। उत्तरार्द्ध, समुद्र में लौटने पर, समुद्री वनस्पतियों और जीवों पर बेहद नकारात्मक प्रभाव डालता है।

और इस मुद्दे का सबसे आशाजनक समाधान इस कचरे को देखने का एक मौलिक नया तरीका हो सकता है। उन्हें बहुत मूल्यवान पदार्थों के कच्चे माल का स्रोत माना जा सकता है: लिथियम, मैग्नीशियम, यूरेनियम, साधारण सोडा, कैल्शियम, पोटेशियम यौगिक।

ऊर्जा समस्याएँ प्रश्नों का एक अटूट स्रोत हैं। लेकिन ऐसा लगता है कि उनमें से कुछ, नई नवीन तकनीकों की बदौलत पूरी तरह से हल करने योग्य हो जाएंगे। उदाहरण के लिए, रासायनिक ऊर्जा को तरल रूप में और बड़ी मात्रा में संग्रहीत करने के लिए फ्लो बैटरी का उपयोग करने का प्रस्ताव है। यह उसी तरह है जैसे हम कोयला और गैस का भंडारण करते हैं।

वे आपको बड़ी मात्रा में ऊर्जा और सभी प्रकार की ठोस बैटरियों को सस्ते और सुलभ सामग्रियों में संग्रहीत करने की अनुमति देंगे।

हाल ही में, उच्च क्षमता वाले ग्राफीन कैपेसिटर का भी आविष्कार किया गया है, जिसके साथ बैटरियों को बहुत तेज़ी से चार्ज और डिस्चार्ज किया जा सकता है, जो कई हजारों चक्रों का प्रदर्शन करता है। इंजीनियर अन्य संभावनाओं पर भी विचार कर रहे हैं, जैसे बड़े फ्लाईव्हील में गतिज ऊर्जा और भूमिगत संपीड़ित हवा का भंडारण।

ग्राफीन की आणविक संरचना

5. नैनोवायर लिथियम-आयन बैटरी

ये इनोवेटिव बैटरियां तेजी से पूरी तरह चार्ज होंगी और आज की लिथियम-आयन बैटरियों की तुलना में 30-40% अधिक बिजली पैदा करेंगी। यह सब इलेक्ट्रिक वाहन बाजार को बेहतर बनाने में मदद करेगा, और आपको घर पर ही सौर ऊर्जा का भंडारण करने की अनुमति भी देगा। विशेषज्ञों का सुझाव है कि अब और अगले दो वर्षों में स्मार्टफोन में सिलिकॉन एनोड वाली बैटरियों का भी उपयोग किया जाएगा।

इस क्षेत्र में एक वास्तविक छलांग पिछले वर्ष लगी। यही कारण है कि इस बात की बहुत अधिक संभावना है कि निकट भविष्य में हम नवीन स्क्रीनलेस डिस्प्ले तकनीक के उपयोग के संबंध में महत्वपूर्ण सफलताएँ देखेंगे। यह किस बारे में है? वर्चुअल रियलिटी हेडसेट, बायोनिक कॉन्टैक्ट लेंस, बुजुर्गों और दृष्टिबाधित लोगों के लिए मोबाइल फोन के विकास के बारे में, वीडियो होलोग्राम के बारे में जिनमें चश्मे या चलने वाले हिस्सों की आवश्यकता नहीं होती है।

ग्लिफ़: भविष्यवादी आभासी वास्तविकता हेलमेट

7. मानव आंतों के माइक्रोफ्लोरा के लिए दवाएं

हाल ही में, यह स्पष्ट हो गया है कि आंतों का माइक्रोफ़्लोरा कई बीमारियों के विकास को प्रभावित करता है - संक्रमण और मोटापे से लेकर मधुमेह और पाचन तंत्र की सूजन तक।

हर कोई जानता है कि एंटीबायोटिक्स आंतों के माइक्रोफ्लोरा को नष्ट कर देते हैं, जिससे क्लोस्ट्रीडियम डिफिसाइल जीवाणु से संक्रमण जैसी जटिलताएं पैदा होती हैं और कभी-कभी मानव जीवन को खतरा होता है। इसलिए, आज दुनिया भर में क्लिनिकल परीक्षण किए जा रहे हैं। परिणामस्वरूप, स्वस्थ आंत में रोगाणुओं के समूहों का पता लगाना संभव हो सका। ये रोगाणु दवाओं की एक नई पीढ़ी बनाने में मदद करेंगे, जो बदले में, मानव आंतों के माइक्रोफ्लोरा के उपचार को बेहतर बनाने में मदद करेंगे।

ये भी नई पीढ़ी की दवाएं हैं। राइबोन्यूक्लिक एसिड (आरएनए) के अध्ययन में प्रगति से उन्हें प्राप्त करना संभव हो जाएगा। इन दवाओं की मदद से अत्यधिक मात्रा में मौजूद प्राकृतिक प्रोटीन को पतला करना संभव होगा और शरीर की प्राकृतिक परिस्थितियों में अनुकूलित औषधीय प्रोटीन का उत्पादन करना संभव होगा।

आरएनए-आधारित दवाओं का उत्पादन पहले से स्थापित निजी कंपनियों द्वारा किया जाएगा, लेकिन बड़ी दवा कंपनियों और अनुसंधान केंद्रों के सहयोग से।

9. पूर्वानुमानित विश्लेषण

स्मार्टफ़ोन नवीन प्रौद्योगिकियाँ हैं जिनमें इन स्मार्टफ़ोन के मालिकों और उनके परिचितों (संपर्क सूचियाँ, कॉल लॉगिंग, जीपीएस, वाई-फाई, भू-संदर्भित फ़ोटो, डाउनलोड डेटा, हमारे द्वारा उपयोग किए जाने वाले एप्लिकेशन) दोनों की गतिविधियों के बारे में अविश्वसनीय मात्रा में जानकारी होती है। आदि) लोगों और उनके व्यवहार के बारे में विस्तृत पूर्वानुमानित मॉडल बनाने में मदद करेगा।

विशेषज्ञों के अनुसार, यह सब एक अच्छे उद्देश्य की पूर्ति करना चाहिए - उदाहरण के लिए, शहरी नियोजन, व्यक्तिगत दवाएँ निर्धारित करना, चिकित्सा निदान।

नवोन्मेषी तकनीक केवल विचार की शक्ति से कंप्यूटर को नियंत्रित करना बिल्कुल भी कल्पना नहीं है। इसके अलावा, यह वास्तविकता के बहुत करीब है जितना हम सोचते थे। ब्रेन-कंप्यूटर इंटरफेस (जहां एक कंप्यूटर सीधे मस्तिष्क से संकेतों को पढ़ता है और व्याख्या करता है) का पहले से ही नैदानिक ​​​​परीक्षणों में परीक्षण किया जा रहा है। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पहले से ही अच्छे परिणाम आ रहे हैं। हालाँकि, इनकी ज़रूरत मनोरंजन के लिए नहीं, बल्कि विकलांग लोगों के लिए है। उदाहरण के लिए, उन लोगों के लिए जो क्वाड्रिप्लेजिया (हाथ और पैरों का पक्षाघात), आइसोलेशन सिंड्रोम से पीड़ित हैं, जो लोग स्ट्रोक से पीड़ित हैं और जो व्हीलचेयर का उपयोग करते हैं। मस्तिष्क-कंप्यूटर इंटरफ़ेस कई चीज़ों में सक्षम है। इसकी मदद से कोई व्यक्ति पीने, खाने और बहुत कुछ करने के लिए रोबोटिक भुजा को नियंत्रित करने में सक्षम होगा। इसके अलावा, मस्तिष्क प्रत्यारोपण आंशिक रूप से दृष्टि बहाल कर सकता है।