Quando si studia questo argomento, le connessioni intra-corso e inter-soggetto sono chiaramente visibili. In corso: processi di globalizzazione, ruolo dell'economia nella vita della società e sua connessione con altre sfere della vita pubblica, politica economica dello stato, fattori di crescita economica nelle condizioni di sviluppo economico del paese, misure e indicatori del livello nazionale economia. Interdisciplinare: storia (sviluppo economico della Russia e dei paesi stranieri nel XX secolo; riforme economiche degli anni '80 e '90 in Russia); geografia (divisione internazionale del lavoro, integrazione economica, commercio internazionale, problemi globali, ecc.). Tutto ciò consente di fare affidamento sulle conoscenze precedentemente acquisite dagli studenti, utilizzare una varietà di materiale aggiuntivo, compresi quelli preparati dagli studenti stessi, e anche dedicare tempo significativo al lavoro indipendente durante la lezione.

La lezione si basa su un approccio basato sull'attività, una strategia attiva e interattiva di interazione e cooperazione tra studenti, insegnante e studenti. Gli scolari utilizzano una varietà di fonti di informazione: dizionari, risorse elettroniche, materiali testuali e statistici e implementano le competenze ICT (elaborazione di presentazioni Power Point, ricerca dei dati necessari su Internet). Nel processo di lavoro di gruppo, gli studenti entrano in comunicazione tra loro, risolvono insieme i compiti assegnati, imparano a formalizzare con competenza i risultati delle loro attività e a presentarli. Tutti sono inclusi nel processo educativo.

La lezione consente di applicare un approccio individuale agli studenti (selezionando un gruppo di esperti, distribuendo i ruoli all'interno dei gruppi) e di realizzare pienamente le competenze di informazione, comunicazione e attività che hanno sviluppato.

La lezione è destinata agli scolari che studiano studi sociali a livello base.

Tecnologie utilizzate: lavoro di gruppo, ICT, lavoro autonomo.

La lezione dura due ore.

Obiettivi della lezione:

• formare il concetto di “economia mondiale”;
• rivelare l'importanza dell'integrazione di un singolo Stato nell'economia mondiale come fattore del suo sviluppo economico;
• sviluppare competenze di informazione, comunicazione e attività

Obiettivi della lezione:

• caratterizzare le principali componenti del sistema delle relazioni economiche internazionali;
• analizzare sia i vantaggi che gli aspetti negativi della politica commerciale estera dello stato;
• dimostrare l'influenza contraddittoria dei processi di globalizzazione su vari aspetti dell'economia mondiale;
• sviluppare le capacità logiche degli studenti nel processo di completamento dei compiti educativi;
• sviluppare la capacità di lavorare con varie fonti di informazione, progettare, presentare e valutare con competenza i prodotti delle proprie attività;
• imparare a cooperare e interagire in un gruppo.

Nuovi concetti:"teoria del vantaggio assoluto" e "teoria del vantaggio comparato" nel commercio estero , “libero scambio”, “quote”, “embargo”, “dumping”

Attrezzatura:

• Dizionario scolastico di studi sociali, dizionario economico
• Lavagna interattiva, complesso multimediale
• Laptop
• Dispense (pacchetti con compiti)
• Schede dei punteggi

Tipo di lezione: studiare nuovo materiale con elementi di generalizzazione e sistematizzazione della conoscenza

Piano.

1. Cos’è l’economia mondiale?

a) il concetto di “economia mondiale”
b) le relazioni economiche internazionali e le loro componenti;
c) divisione internazionale del lavoro: cause e conseguenze,
d) mercato del lavoro globale, movimenti internazionali di capitali, sistema monetario globale;

2. Integrazione economica.

3. Commercio internazionale:

a) i concetti di “esportazione”, “importazione”, “saldo”;
b) la teoria dell'assoluto e la teoria dei vantaggi comparati nel commercio estero;
c) caratteristiche dello sviluppo del commercio russo.

4. Politica statale nel campo del commercio internazionale:

a) “protezionismo” e “libero scambio” (libero scambio);
b) metodi di politica protezionistica;
c) Organizzazione mondiale del commercio.

5. Problemi economici globali: globalizzazione dell'economia mondiale, sue conseguenze positive e negative, contraddizioni

La classe è divisa in 5 gruppi:

1 – “esperti” (preparare rapporti su argomenti pre-distribuiti, una mini-presentazione sulla domanda “Cos’è l’economia mondiale?”, agire come esperti su questioni di pianificazione, consigliare il lavoro dei gruppi e valutare i prodotti delle loro attività) ;
I gruppi 2-5 lavorano su domande proposte dall'insegnante, utilizzando il testo corrispondente del paragrafo, dispense, Internet e dizionari per l'analisi.
All'inizio della lezione, l'insegnante informa sugli obiettivi dello studio di questo argomento, sottolinea la sua natura integrativa, sistematizzante e mette compito di apprendimento:
“Come risultato del lavoro sui problemi proposti, ogni gruppo dovrebbe fare una mini-presentazione (non più di 5 diapositive) e commentarla”(in assenza di computer portatili, il prodotto finale può essere disegnato su fogli di carta Whatman utilizzando pennarelli colorati).

I. Aggiornamento delle conoscenze di base

1. Conversazione:

1) Ricordate le sezioni di scienze economiche, qual è l'oggetto della loro ricerca?
2) Dal corso di geografia economica, ricordate ciò che chiamiamo “divisione internazionale del lavoro”, “integrazione economica”?

Divisione internazionale del lavoro- Questa è la specializzazione dei paesi nella produzione di determinati prodotti.

Integrazione economica(integrazione, dal latino integratio - restauro) - interazione e adattamento reciproco delle economie nazionali di diversi paesi, che porta alla loro graduale fusione economica.
(Agli studenti viene assegnato in anticipo il compito di ripassare questi concetti tratti dai corsi di studi sociali e di geografia economica.)
Il materiale è rafforzato attraverso la presentazione ( Appendice 2 )

2. Utilizzando il metodo del “cestino delle idee”, il docente, con l'aiuto degli studenti, formula i punti del programma della lezione (il programma viene visualizzato sotto forma di slides, Appendice 2 )

II. Imparare nuovo materiale

1. La familiarità con i concetti di "economia mondiale" e "relazioni economiche internazionali" avviene nel processo di acquisizione di familiarità con il testo del libro di testo, l'articolo corrispondente nel Dizionario scolastico.

2 . Informazioni sugli insegnanti

L'insegnante ricorda agli studenti il ​​processo di formazione dell'economia mondiale. (Nacque a metà del XIX secolo con lo sviluppo dell'industria meccanica su larga scala e l'emergere, in connessione con questa, della divisione internazionale del lavoro. All'inizio del XX secolo, l'economia mondiale divenne globale, poiché tutti i paesi del mondo sono stati inclusi in esso)
3. Conversazione sulla domanda: quali sono le premesse principali della divisione internazionale del lavoro?

• condizioni naturali del paese - clima, posizione geografica, presenza di minerali e altre risorse naturali, ad esempio, i paesi che hanno determinati minerali (ricordate la distribuzione dei minerali dalla geografia), li vendono a quei paesi dove non esistono, e in cambio comprano quei prodotti che non producono loro stessi;
• livello di sviluppo economico e scientifico-tecnico (dalla sezione sulla crescita economica sapete che i paesi si sviluppano in modo non uniforme: i paesi economicamente sviluppati, di regola, sono specializzati nella produzione di prodotti finiti e i paesi in via di sviluppo - nella produzione di materie prime);
• tradizioni consolidate nella produzione di determinati beni (ad esempio, la Francia è famosa per i suoi cosmetici e il Brasile per il suo caffè).

4. Rapporti degli studenti sui temi: “Movimenti internazionali di capitali”, “Mercato mondiale del lavoro”, “Sistema monetario mondiale”

Gli studenti annotano le definizioni sui loro quaderni:

Movimenti internazionali di capitali – si tratta del collocamento e dell'operazione di capitali all'estero con l'obiettivo di aumentarli; il capitale viene esportato sotto forma di prestito e imprenditoriale.

Mercato mondiale del lavoro– libera circolazione della manodopera tra paesi.

Sistema monetario mondiale – insieme di relazioni economiche e giuridiche legate al funzionamento della moneta.

5 . Lavorare in gruppi.

Gruppo 2 (“Economia mondiale. Integrazione economica”)

– Analizzare le dispense (pacchetto con attività n. 1, Allegato 1 ), articoli pertinenti nel dizionario economico, risorse Internet e rispondere alle domande:
1) Nominare le ragioni principali dei processi di integrazione nel mondo, i tipi di integrazione
2) Descrivere le più grandi associazioni di integrazione regionale
3) Nominare le principali tappe nello sviluppo dei processi di integrazione in Europa. Come si è espansa la Comunità economica europea?

Gruppo 3 (“Commercio internazionale”)

– Leggi il testo del paragrafo (paragrafo 2) e rispondi alle domande:

1) Cos’è il commercio internazionale, le esportazioni, le importazioni, la bilancia commerciale?
2) Cosa scelgono i paesi come oggetto di scambio internazionale?
3) Qual è l'essenza delle teorie del vantaggio assoluto e relativo nel commercio estero?

– Analizzare le dispense (tabelle, pacchetto compiti n. 2, Allegato 1 ) e rispondi alle domande:

1) Quali cambiamenti si sono verificati nello sviluppo del commercio mondiale nel corso del XX secolo?
2) Quali paesi occupano attualmente posizioni di primo piano nel commercio internazionale?

– Analizzare le dispense (tabelle, pacchetto compiti n. 2, Allegato 1 ) e rispondi alle domande:

1) Quali conclusioni si possono trarre sulla natura delle esportazioni e importazioni della Russia?
2) Quali sono i principali partner commerciali della Russia?
3) Come si può migliorare la struttura commerciale della Russia?

Gruppo 4 (“Politica pubblica nel campo del commercio internazionale”)

– Leggere il testo del paragrafo (punto 3), documento a pag. 126 “Vantaggi del libero scambio”, articoli pertinenti nel dizionario economico, risorse Internet e risposta alle domande:
1) Descrivere l'essenza e le principali direzioni della politica commerciale estera degli stati.
2) Identificare i loro tratti positivi e negativi.
3) Quali sono i principali metodi e forme di regolamentazione statale del commercio estero?

Gruppo 5 (“Problemi economici globali”)

Leggi il testo del paragrafo (p. 122-124), dispense (pacchetto con compiti n. 3, Allegato 1 ), risorse Internet e rispondere alle domande:

1) Cos’è la globalizzazione economica?
2) Quali sono i prerequisiti per la globalizzazione? Il ruolo delle multinazionali in questo processo.
3) Conseguenze positive e negative della globalizzazione.
4) Qual è l'essenza del problema “Centro-Periferia”?
5) Russia – Centro o periferia?

6. Presentazione dei risultati del lavoro (per ciascun gruppo non più di 5-6 minuti). I risultati approssimativi del lavoro si riflettono nella presentazione ( Appendice 2 ):

7. Messaggio di esperti sull'Organizzazione mondiale del commercio (tempo permettendo)

III. Rafforzare il materiale appreso

IV. Riflessione e sintesi della lezione

1. Autovalutazione del lavoro del gruppo (senior del gruppo)
2. Presentazioni di esperti, valutazione del lavoro dei gruppi
Scheda di valutazione degli esperti

Il lavoro degli esperti viene valutato dal docente.

V. Compiti a casa

1. Comma 10 (tutti)

Livello 1: compito 3
Livello 2: risolvere problemi ( Appendice 3 )
Livello 3: scrivere un saggio a scelta: “Pensieri dei saggi” (p. 127) o “L’adesione all’OMC è vantaggiosa per la Russia?”

Pacchetto attività gruppo 2

1. Testo “L'integrazione economica nel mondo moderno

2. Tabelle:

• Fasi di sviluppo dell'integrazione economica regionale
• Fasi di espansione dei paesi membri della CEE/UE
• Caratteristiche comparative di UE, NAFTA e APEC

Pacchetto attività del gruppo 3

• Cambiamento nel XX secolo. struttura delle materie prime del commercio mondiale, in %
• Quota dei singoli paesi nelle esportazioni e importazioni mondiali, in%
• Quota dei partner commerciali più importanti nel volume totale delle esportazioni e importazioni della Russia, 2003
• Struttura merceologica del commercio estero della Federazione Russa, 2003

Pacchetto attività del gruppo 5

1. Testi "Principali fasi di sviluppo delle società transnazionali", "Ritmo e caratteristiche dello sviluppo economico a cavallo tra il XX e il XXI secolo".
2. Tabelle:

• Le più grandi multinazionali del mondo per valore di mercato
• Le più grandi multinazionali del mondo per il 2007
• Debito estero dei maggiori paesi debitori (milioni di dollari USA)

Questa lezione è integrata. Alla sua realizzazione partecipano 4 insegnanti: un insegnante di studi sociali, un insegnante di storia, un insegnante di geografia e un insegnante di inglese. La lezione è consigliata per classi specialistiche o con approfondimento della lingua inglese. La lezione dura 45 minuti e comprende varie tipologie e forme di lavoro: tecnologie individuali, di gruppo, interattive. Per la lezione è stata sviluppata una presentazione.

Scaricamento:

Anteprima:

Baranova Irina Vladimirovna,

Insegnante di studi sociali

Scuola MBSO n. 23 a Orel

Sviluppo metodologico di una lezione di studi sociali in 11a elementare sul tema: "Economia mondiale"

Grado 11

Materia accademica: Studi sociali

Libro di testo Studi sociali 11a elementare. Ed. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. – M., Educazione, 2009.

Scopi e obiettivi della lezione:

Lo scopo della lezione: Considera i principi di base del funzionamento dell'economia mondiale.

Obiettivi della lezione

1. Presentare gli studenti alla struttura dell'economia mondiale; con le caratteristiche del commercio estero e i fattori che influenzano questo processo nel mondo moderno; con varie opzioni per la politica commerciale estera sull'esempio del protezionismo e del libero scambio (libero scambio);

2. Promuovere lo sviluppo del pensiero economico basato sulla comprensione del posto e del ruolo della Russia nelle relazioni economiche internazionali.

3. Contribuire allo sviluppo della capacità di effettuare analisi economiche e valutare le conseguenze della politica commerciale estera.

4. Continuare a migliorare la capacità di compilare un riassunto della lezione di base.

Idea della lezione: nel mondo moderno tutto è interconnesso: politica, vita spirituale e, ovviamente, economia. Durante la lezione, gli studenti dovrebbero capire che il mondo moderno non può svilupparsi al di fuori dei processi di integrazione mondiale e globalizzazione, ma questi processi devono essere coordinati e diretti, anche nella sfera economica.

Attrezzatura per le lezioni:computer, proiettore, schermo, libro di testoStudi sociali 11° grado. Ed. L.N. Bogolyubova, L.F. Ivanova. – M., Education, 2009., diagramma schematico, mappa economica del mondo, libro di testo inglese. Grado 11.

Piano della lezione:

1. Motivazione

3. Divisione internazionale del lavoro

4. Politica commerciale estera

5. Organizzazione mondiale del commercio.

6. Riassumendo.

7. Riflessione.

8. Compiti a casa.

1. Motivazione. (slide1) Ciao ragazzi! Oggi continuiamo a studiare la sfera economica della società. L'argomento della nostra lezione è "Economia mondiale". Sono sicuro che conosci molti proverbi e detti.

(diapositiva 2) Lo scopo della nostra lezione: considerare i principi e le caratteristiche di base del funzionamento dell'economia mondiale. Durante la lezione studieremo i concetti di base dell'economia mondiale, parleremo della divisione internazionale del lavoro, dei metodi di politica commerciale e dell'organizzazione mondiale del commercio. Ognuno di voi ha sulla scrivania una nota di riferimento (Appendice 1), lavorerà con essa per tutta la lezione e alla fine della lezione dovrà presentare il prodotto risultante.

2. Economia mondiale, concetti base dell'economia mondiale.

(diapositiva 3) Insegnante: Perché i paesi commerciano? È possibile isolarsi gli uni dagli altri? (sondaggio frontale, risposte dei bambini)

Finora abbiamo guardato all’economia nazionale e non abbiamo detto nulla sui collegamenti con il mondo esterno. Ma ci sono molte di queste connessioni nelle nostre vite. Andiamo al negozio e vediamo lì, insieme a quelli nazionali, tanti prodotti provenienti da diversi paesi del mondo. Nelle aziende, nelle organizzazioni e nelle loro case, molti hanno importato computer, attrezzature o elettrodomestici, anche da paesi diversi. Le persone provenienti dalla Russia vanno a lavorare o studiare all'estero e da altri paesi, al contrario, vengono a studiare e lavorare in Russia.

Tutto ciò parla delle connessioni e della dipendenza reciproca di diversi paesi all'interno dell'economia globale.

Cos’è l’economia mondiale?

(diapositiva 4) Insegnante:Anzi, l’economia mondiale – è un insieme di economie di singoli paesi interconnessi da un sistema di relazioni economiche internazionali.

La base dell’economia mondiale è il commercio internazionale.

I concetti base del commercio mondiale sono Esportazione, Importazione e Bilancia commerciale.

Ricordiamo cosa sono l'importazione e l'esportazione?

Sondaggio frontale (risposta dello studente)

(Diapositiva 5) Insegnante: Importare – si tratta dell’importazione di beni, opere, servizi, risultati dell’attività intellettuale, ecc. nel territorio doganale del paese dall’estero senza obbligo di esportazione di ritorno.

Esportare è un tipo di attività economica estera finalizzata alla vendita di beni e servizi all'estero.

Nella diapositiva vedi un concetto nuovo per te: la bilancia commerciale, la differenza tra il valore delle esportazioni e delle importazioni.

Pensi che sia positivo o negativo avere un surplus commerciale? Perché?

Sondaggio frontale (risposte degli studenti)

Insegnante: Nella pratica mondiale, è generalmente accettato che un saldo negativo sia una tendenza negativa, poiché le importazioni eccessive contribuiscono a inondare il mercato con beni importati, ledendo gli interessi dei produttori nazionali.Fondo monetario internazionale nelle sue raccomandazioni e condizioni per l'erogazione dei prestiti, indica la necessità e l'utilità per l'economia di avere una bilancia commerciale positiva. Allo stesso tempo, per diversi anni consecutivi,Saldo negativo degli Stati Uniti raggiunge diverse decine di miliardi di dollari. Allo stesso tempo, le condizioni di vita negli Stati Uniti fungevano da standard di benessere per gli altri

Quale pensi sarà la base del commercio internazionale e dell’intera economia mondiale?

Sondaggio frontale (risposte degli studenti)

Insegnante: In effetti, questa è la divisione internazionale del lavoro, che costituisce la base del commercio internazionale di beni e servizi, questo è il movimento internazionale di capitale e lavoro, questi sono i rapporti valutari. Molti paesi si sono generalmente uniti in blocchi e hanno rimosso quasi tutte le barriere alla circolazione delle merci, dei capitali e del lavoro. Questo fenomeno si chiama integrazione. Ma l’inizio di tutti questi processi nell’economia mondiale è la divisione internazionale del lavoro.

(Diapositiva 6) Insegnante di geografia: Divisione internazionale del lavoro -questo è un risultato inevitabile dello sviluppo della società umana, associato alla crescita della produzione e dello scambio di merci.

Quali sono le principali forme di MGRT? (diapositiva 7)

Sondaggio frontale (risposte degli studenti)

Insegnante di geografia:Le ragioni principali del MGRT derivano dal fatto che ci sono sempre differenze tra i singoli territori: (gli esempi sono riportati sulla mappa)

1) nella posizione geografica (terrestre, costiera, limitrofa, cioè vantaggiosa o svantaggiosa);

2) in condizioni e risorse naturali;

3) in condizioni di sviluppo socio-economico;

4) nelle tradizioni storiche.

Esempi:

Tradizionalmente i tappeti venivano tessuti nei paesi dell’Asia sudoccidentale(diapositiva 8) , i famosi tappeti persiani, è ancora un marchio;

La coltivazione del riso è stata sviluppata nei paesi del sud-est asiatico fin dall’antichità.(diapositiva 9), poiché il clima qui è caldo e umido;

Produzione di prodotti di ingegneria di precisione in Giappone ( diapositiva 10 ) - robot, computer, televisori, ecc. (questo paese è povero di risorse naturali).

(diapositiva 11) MGRT- si esprime nella specializzazione dei singoli paesi nella produzione di determinati tipi di prodotti o servizi e nello scambio degli stessi.

Si prega di fornire esempi di industrie di specializzazione internazionale nei paesi del mondo moderno

Rilievo frontale. Risposte degli studenti:

Giappone: industria automobilistica;

Canada: coltivazione del grano;

India - industria tessile;

Russia: industria del petrolio e del gas.

Insegnante di geografia:Prima di avere carte con compiti.Determinare il nome del paese in base alle industrie di specializzazione internazionale:

Sondaggio individuale. Risposte degli studenti:

1) attrezzature per centrali nucleari, esportazioni di alluminio, profumi, grano, zucchero, vino:

R) Francia

B) Polonia

B) Germania

2) legname, carta, navi marittime, prodotti lattiero-caseari - la base delle esportazioni:

R) Finlandia

B) Bulgaria

In Spagna

3) automobili, motociclette, prodotti chimici, scarpe, frutta, verdura, agrumi - leader

articoli esportati:

R) Italia

B) Gran Bretagna

In Svezia.

Insegnante di geografia:Pertanto, vediamo che la divisione internazionale del lavoro copre la maggior parte dei paesi del mondo. MGRT ha una lunga tradizione storica(diapositiva 12).

Un insegnante di storia:Questa è la prima forma di relazioni economiche tra i paesi. Dalla storia si ricorda che nei secoli XVII-XVIII. la maggiore potenza commerciale erano i Paesi Bassi, seguiti dalla Gran Bretagna.

Già nel XVII secolo. Gli economisti si sono posti la domanda: “Perché i paesi commerciano tra loro?” A quel tempo, credevano che il commercio estero creasse ricchezza, che era associata all’oro, e spingevano i governi a esportare più beni per ottenere più oro per il paese, e a importarne meno per evitare deflussi di oro.

Ma già nella seconda metà del XVIII secolo, quando in Inghilterra iniziò la rivoluzione industriale, cioè il passaggio dalla produzione manifatturiera a quella di fabbrica, l'atteggiamento nei confronti del commercio cambiò. ( diapositiva 13) Lo scienziato scozzese Adam Smith (1723-1790) criticò l’idea di ricchezza come il possesso di una grande quantità di oro e mostrò “come uno stato si arricchisce e di cosa vive, e perché non ha bisogno dell’oro quando prodotto semplice ha” (A.S. Pushkin).

A. Smith apprezzava molto la divisione del lavoro e credeva che fosse vantaggioso per i cittadini di qualsiasi paese acquistare beni esteri, soprattutto se venivano venduti a un prezzo inferiore rispetto a quelli nazionali. Lo scienziato ha sviluppatoteoria del vantaggio assoluto nel commercio estero,la cui essenza è che alcuni paesi possono produrre beni in modo più efficiente di altri e quindi hanno un vantaggio assoluto nel libero scambio con altri paesi. La Russia, ad esempio, ha un vantaggio assoluto nel settore del gas, che produce più di chiunque altro al mondo. Il nostro Paese fornisce gas ai paesi europei sviluppati in cambio di attrezzature, poiché la sua produzione in Russia è meno efficiente.

(diapositiva 14) Un altro economista inglese, David Ricardo (1772-1823), si sviluppòTeoria del vantaggio comparato nel commercio estero.La sua essenza era che un paese trae vantaggio se si specializza nella produzione di quei beni i cui costi medi sono relativamente inferiori rispetto alla produzione degli stessi beni in altri paesi. D. Ricardo, come esempio di scambio reciprocamente vantaggioso tra Inghilterra e Portogallo, ha citato lo scambio di merci come la stoffa (ricordate che l'Inghilterra era la “officina del mondo”?) e il vino, poiché il Portogallo si trova a sud dell'Inghilterra e le condizioni naturali sono più favorevoli alla coltivazione dell'uva.

Nella storia sono emersi due principali metodi di commercio internazionale.

(Slad 15) Insegnante di inglese:

Per cominciare ascolteremo più persone che parlano di alcuni avvenimenti dell’economia locale. Devi dire quali misure esatte di regolamentazione economica hai sentito (si sente un estratto, il testo dell'estratto è allegato)

Gli studenti offrono risposte:

Un controllo delle importazioni, una quota

Tariffe B

C Tassazione

D Divieto di esportazione

Si tratta di regolamenti o restrizioni? Sono tariffari o non tariffari?

Discutiamo di questa e di altre misure come parte del quadro generale.

Per favore, leggi il documento che ho preparato e sii pronto a spiegare gli approcci al commercio internazionale

Gruppo rosso – protezionismo, gruppo giallo tariffario/non tariffario, gruppo verde – libero scambio (gli studenti vengono divisi in tre gruppi a seconda del colore della busta precedentemente scelta, e si preparano a dare definizioni ed esempi dei concetti di “libero scambio” ”, “protezionismo”, “metodi tariffari e non tariffari” ")

Quindi riassumi ciò che hai scoperto

Durante la discussione dei concetti viene creato uno schema strutturale generale

• Protezionismo: barriere al commercio internazionale per proteggere la produzione locale. Queste barriere includono barriere tariffarie e non tariffarie
• Tariffe: sono fondamentalmente tasse sulle importazioni.
  Ad esempio, la Cina inizia ad esportare sari in India, quindi i produttori indiani locali falliscono. L’India potrebbe imporre un dazio sull’importazione di sari per scoraggiare la Cina dall’esportare sari e proteggere il proprio mercato interno.
• Non tariffe -sono misure protezionistiche meno dirette utilizzate per ridurre la misura delle importazioni nel paese.
  Per esempio,
  *Quote.(un limite al numero di importazioni in un paese)
  *Sussidi (si verificano quando il governo dà soldi ai produttori locali per abbassare i prezzi in modo che il consumatore acquisti il ​​prodotto locale invece di quello importato)
  *VER(Voluntary Exports Restrains), dove entrambi i paesi concordano di non scambiarsi beni traendone così vantaggio.
  *Requisiti standard eccessivi, potrebbero essere requisiti di salute/sicurezza o qualsiasi cosa che sostanzialmente renda difficile l'importazione.

Insegnante di studi sociali:Come avete appena scoperto, la Russia, come molti altri, anche i paesi più sviluppati, non ha abbandonato la politica protezionistica, utilizzando diversi metodi di regolamentazione del commercio estero.

(diapositiva 17) Esistono metodi tariffari e non tariffari per le politiche protezionistiche.Utilizzando le pagine 121-122 del libro di testo, rivela l'essenza dei concetti: tariffe doganali per esportazioni e importazioni, unioni doganali, quote, embarghi, standardizzazione dei prodotti.(lavoro indipendente secondo il libro di testo, frontalmente, oralmente)

A modalità di regolazione tariffariaincludere tariffe doganali sulle importazioni e tariffe sulle esportazioni, nonché unioni doganali.

Dazi doganali sulle importazioni –Si tratta di dazi sulle merci importate introdotte

paese, riscossi dai dipartimenti doganali quando si attraversa il confine di stato. In genere, le tariffe per i prodotti finiti sono piuttosto elevate, mentre per le materie prime e i materiali sono più basse.

Perché pensi che siano state fissate queste tariffe?

Lo scopo di tale politica è quello di aumentare il prezzo interno dei beni importati al di sopra del prezzo mondiale e quindi proteggere i produttori nazionali dai concorrenti stranieri.

Tariffa di esportazione –Si tratta di una tariffa sui beni dei produttori nazionali al fine di limitare le esportazioni per mantenere l’offerta nel mercato interno, soprattutto se i prezzi per un dato prodotto sono mantenuti dal governo al di sotto del livello mondiale. Molto spesso, i paesi in via di sviluppo e i paesi con economie in transizione ricorrono a tali metodi. Inoltre, i dazi all’esportazione stabiliti forniscono entrate aggiuntive al bilancio statale.

Unioni doganali –Si tratta di associazioni di paesi che eliminano tutte le barriere doganali tra loro, ma le istituiscono per i paesi terzi. Un esempio è l’Unione Europea, che comprende le ex repubbliche baltiche dell’URSS (Lettonia, Lituania, Estonia), o la Comunità Asia-Pacifico, che comprende la Russia.

A metodi di regolamentazione non tariffariIl commercio internazionale comprende l’istituzione di quote, crediti all’esportazione, sanzioni economiche (embargo), dumping, ecc.

Impostazione delle quote –Si tratta di restrizioni quantitative sull'importazione o sull'esportazione di un determinato prodotto. Ad esempio, gli Stati Uniti stanno cercando di limitare l’importazione di automobili e dispositivi elettronici giapponesi per proteggere i produttori nazionali dalla concorrenza. La Russia non ha fissato quote, ma ha aumentato le tariffe sull'importazione di auto importate, soprattutto usate, che funzionano già da 5-7 anni e il cui prezzo è molto basso, per proteggere i suoi produttori, e quindi limitare l'importazione di auto .

Un altro metodo di protezionismo nascosto per le merci importate dall’estero è la fissazione di standard per determinati prodotti. Gli standard riguardano la classificazione, l'etichettatura e il test dei prodotti e sono spesso introdotti con il pretesto di proteggere la sicurezza e la salute pubblica. Ad esempio, l'etichettatura deve indicare la composizione del prodotto; se si tratta di prodotti alimentari occorre indicare gli additivi alimentari. Se non soddisfano gli standard russi, l'importazione di questi prodotti sarà vietata.

Sanzioni economiche - embargo – Si tratta di un divieto totale imposto dallo stato al commercio con qualsiasi altro paese. L'embargo viene utilizzato principalmente per esercitare pressioni su questo paese per ragioni politiche. Ad esempio, gli Stati Uniti, che non volevano tollerare un paese filo-comunista nelle vicinanze, dichiararono un embargo totale su Cuba nel 1962. A volte può essere dichiarato un embargo su determinate merci. Così, gli Stati Uniti all’inizio degli anni ’80. dichiarò l'embargo sulla fornitura di computer all'URSS con il pretesto che ciò avrebbe potuto rafforzare il potenziale militare dell'Unione Sovietica.

Il commercio internazionale si sta sviluppando molto rapidamente e necessita quindi di una regolamentazione da parte di un’organizzazione internazionale(diapositiva 18). Tale organizzazione fu creata e iniziò ad operare nel 1948: questo è l'Accordo generale sulle tariffe doganali e sul commercio. Nel 1995 è stata trasformata nell'OMC, l'Organizzazione mondiale del commercio, che regola circa il 90% del commercio mondiale (160 stati).

Lo scopo di questa organizzazione è quello di creare il trattamento della nazione più favorita per i suoi membri nel commercio, abolire la discriminazione e creare pari condizioni per tutti i partecipanti. L'OMC stabilisce tariffe comuni e lotta contro le restrizioni non tariffarie sugli scambi commerciali: quote, sussidi statali per le industrie esportatrici, incentivi fiscali per le imprese esportatrici.

Riflessione. Oggi abbiamo discusso le principali questioni dell’economia globale. Torniamo al nostro diagramma di riferimento (diapositiva 19). Hai ancora qualche minuto per completare questo diagramma.

Controlliamo cosa hai ottenuto.

Risposte degli studenti.

Insegnante di studi sociali:Confrontiamo le nostre note di supporto. (diapositiva 20).

Pertanto, abbiamo uno schema di base che ti sarà utile durante la preparazione all'esame di stato unificato.

La nostra lezione sta per finire. Alcuni di voi hanno ricevuto dei voti oggi (voting)

Scriviamo i compiti: § 10, rispondi alle domande della sezione “Mettiti alla prova”, completa i compiti della sezione “In classe ea casa”, riferisce sui problemi economici globali.

Grazie per la lezione

Disciplina: Economia Mondiale

Conferenza

Argomento: commercio mondiale

Piano:

1. Commercio mondiale

2. Ragioni della formazione del commercio internazionale

2.1. Divisione del lavoro: significato ed essenza

2.2. Divisione internazionale del lavoro e fattori del suo sviluppo

3. Forme di organizzazione del commercio internazionale

3.1. Negoziazione in borsa

3.2. Gare internazionali

3.3. Aste internazionali

3.4. Transazioni standard per l'acquisto e la vendita di beni

3.5. Operazioni di leasing internazionale

3.6. Controcommercio internazionale

1. Commercio mondiale

Commercio internazionale ( M.T. ) rappresenta una forma specifica di scambio di prodotti del lavoro tra venditori e acquirenti di diversi paesi, che è il tipo originale delle relazioni economiche mondiali. Nell’ambito di tale definizione, sembra opportuno prestare particolare attenzione alle seguenti quattro circostanze:

In primo luogo, dalla definizione di cui sopra segue che lo scambio di prodotti del lavoro non sempre assume necessariamente la forma di scambio, vale a dire acquisto e vendita, che comporta l'individuazione delle specifiche ragioni che danno origine alla MT;

In secondo luogo, si tratta di quel tipo di attività economica estera in cui viene trasferito fuori del territorio nazionale solo l'atto di vendita di un manufatto, ma non la sua realizzazione totale o anche parziale;

In terzo luogo, i prodotti del lavoro che attualmente circolano attraverso i canali del commercio internazionale sono piuttosto diversi; la loro classificazione più generale comporta l’identificazione di tre gruppi fondamentalmente diversi: beni, servizi, diritti di proprietà intellettuale;

In quarto luogo, sia logicamente che storicamente, il commercio internazionale costituisce la base su cui cresce l'intero insieme diversificato del moderno sistema di relazioni economiche internazionali, il che, a sua volta, ci fa pensare alla relazione dialettica tra vari tipi di attività economica straniera.

Il concetto di "commercio internazionale" dovrebbe essere distinto dai termini ad esso vicini nel significato, spesso usati come sinonimo nel linguaggio quotidiano, ma allo stesso tempo non identici ad esso (e tra loro) termini "commercio internazionale" E "commercio mondiale".

Affrontiamo prima l'ultimo di loro. Valutando la situazione sul mercato di ogni singolo paese e sulla sua intera popolazione nel suo insieme, dobbiamo affermare che nella stragrande maggioranza dei casi vi vengono presentati contemporaneamente sia i beni prodotti da aziende nazionali che i prodotti di produttori stranieri. Di conseguenza, le transazioni di acquisto e vendita vengono concluse e implementate sia per l'uno che per gli altri prodotti, formando un complesso di transazioni di scambio chiamato commercio mondiale. Si tratta quindi di qualcosa di più della totalità dei rapporti, che è l'oggetto diretto della considerazione di questo argomento, della parte di essi in cui entrano venditori e acquirenti di un paese.

La principale differenza tra i concetti di “commercio internazionale” e “commercio estero” è che, parlando di quest’ultimo, valutiamo il fenomeno analizzato dal punto di vista di un paese o gruppo di paesi separato (commercio estero della Russia, commercio estero della Gran Bretagna, commercio estero dei paesi baltici, ecc. .P.). Qui tutto ciò che si trova fuori del territorio nazionale agisce come esterno rispetto ad esso. Ma quando parliamo di commercio internazionale, intendiamo attività svolte nel quadro dell’economia globale. In relazione a lui, solo le relazioni commerciali con civiltà extraterrestri potrebbero essere esterne. Pertanto, risulta che il commercio internazionale è la totalità del commercio estero di tutti i paesi del mondo. Allo stesso tempo, il commercio estero dei singoli stati e regioni funge da componente del commercio internazionale.

Le operazioni di commercio estero, considerate in forma generalizzata, comportano o l'esportazione dei manufatti fuori del territorio nazionale, oppure, al contrario, la loro importazione dall'estero. Di conseguenza, parlano di esportare o circa importare.

Allo stesso tempo, sia le operazioni di esportazione che quelle di importazione, a loro volta, non sono qualcosa di omogeneo. Possono essere divisi in gruppi più piccoli: varietà. Molto spesso è possibile imbattersi in una classificazione delle operazioni di commercio estero in base all'origine e allo scopo dei prodotti fabbricati. Il punto in questo caso è che, dal punto di vista dell’impatto sull’economia dei paesi che partecipano al commercio internazionale, i vari tipi di operazioni di commercio estero sono disuguali.

Di conseguenza, il grado della regolamentazione statale può variare, ad esempio, l'importo dei dazi doganali applicati o i diritti e gli obblighi stabiliti del proprietario in termini di utilizzo dei prodotti che circolano attraverso i canali commerciali internazionali. A questo scopo vengono utilizzati vari tipi di regimi doganali 1. Tra essi, in particolare, spiccano:

esportare - un regime in base al quale le merci in libera pratica nel territorio doganale della Russia vengono esportate da esso senza obbligo di reimportazione;

riesportare- un regime in base al quale le merci precedentemente importate in Russia vengono esportate dal suo territorio doganale senza pagamento o con il rimborso degli importi pagati dei dazi e delle tasse doganali all'importazione;

esportazione temporanea- un regime in base al quale le merci in libera pratica nel territorio doganale della Federazione Russa possono essere temporaneamente utilizzate al di fuori dei suoi confini con piena esenzione condizionata dal pagamento dei dazi doganali all'esportazione;

modalità speciale in relazione all'esportazione di beni destinati alla prevenzione ed eliminazione di catastrofi naturali e altre situazioni di emergenza. In questo caso è prevista la completa esenzione da dazi doganali, tasse, divieti e restrizioni di carattere economico.

Se guardiamo alle esportazioni dal punto di vista della formazione delle strategie gestionali e di marketing di un'azienda, otterremo almeno due possibili classificazioni. Da un lato si distinguono passivo E esportazione attiva. Il primo prevede la rimozione periodica dei prodotti in eccedenza dal territorio doganale del paese, qualora si presentassero. Il secondo si verifica quando l'azienda non solo si prefigge, ma realizza anche l'obiettivo di espandere la portata delle proprie operazioni vendendo prodotti in uno o più mercati simili. D'altra parte c'è una distinzione indiretto E esportazione diretta. Nel primo caso, si presume che vengano utilizzati i servizi di intermediari indipendenti: agenti di esportazione, società di vendita, ecc. Nel secondo caso è l'azienda produttrice stessa a svolgere direttamente le operazioni di esportazione.

Consideriamo i parametri quantitativi dello sviluppo del commercio internazionale.

Il commercio internazionale (e altrettanto estero) è caratterizzato principalmente da tre importanti indicatori:

1) volume totale (fatturato commerciale);

2) struttura del prodotto (settore);

3) struttura geografica.

Volume del fatturato commerciale, valutato a livello di singolo paese (o gruppo di paesi), pari alla somma di tutte le esportazioni e di tutte le importazioni.

Per valutare i risultati delle attività di commercio estero, molto spesso è necessario confrontare i dati sul volume del fatturato commerciale su diversi anni. In questo caso, possiamo utilizzare due opzioni di calcolo: in primo luogo, calcolo del fatturato commerciale a prezzi effettivi (correnti) e, in secondo luogo, calcolo del fatturato commerciale a prezzi costanti. Ciascuno di questi indicatori presenta vantaggi e svantaggi, ma entrambi sono importanti per l’analisi. Infatti, utilizzando i prezzi correnti, abbiamo un'idea della quantità reale di denaro che lo Stato, da un lato, riceve attraverso la vendita di prodotti manifatturieri all'estero e, dall'altro, paga ai fornitori di beni importati e Servizi. Per quanto riguarda il fatturato commerciale a prezzi costanti, qui, astraendo dalle variazioni di prezzo causate dalle fluttuazioni delle condizioni di mercato, immaginiamo più chiaramente la dinamica reale della circolazione di beni e servizi in quanto tali.

Come già notato, il commercio internazionale è la totalità del commercio estero di tutti i paesi del mondo. Ciò significa che sommando gli indicatori del fatturato del commercio estero degli stati che compongono l'economia mondiale, otterremo il valore del fatturato del commercio internazionale? In altre parole, possiamo utilizzare la seguente formula per calcolare questo indicatore:

Sarebbe sbagliato farlo. Il fatto è che, nel quadro dell’economia mondiale, le esportazioni di alcuni paesi sono contemporaneamente le importazioni di altri. Ciò significa che, utilizzando la formula (2), incontreremo inevitabilmente una situazione di cosiddetto conteggio ripetuto. Per evitarlo, è necessario riassumere un solo tipo di transazioni di commercio estero per tutti i paesi: esportazioni o importazioni. Otteniamo la seguente formula:

Vediamo come i nostri calcoli teorici vengono confermati dai dati statistici. L'OMC, che è l'istituzione più autorevole al mondo in queste materie, determina il volume totale delle esportazioni mondiali di merci 1 nel 2002 in 6.240 miliardi di dollari e nel 2008 in 16.127 miliardi di dollari (comprese le riesportazioni). Per quanto riguarda le importazioni mondiali di merci, il loro valore, secondo l'OMC, negli stessi anni ammontava rispettivamente a 6.500 e 16.415 miliardi di dollari, mentre per gli altri anni si riscontra una discrepanza simile.

La disuguaglianza nei volumi delle esportazioni e delle importazioni mondiali è spiegata dalla differenza nei metodi di valutazione statistica delle operazioni di commercio estero. La contabilità delle forniture per l'esportazione viene solitamente effettuata nel cosiddetto prezzi IMBROGLIARE(franco a bordo), compresi tutti i costi associati alla consegna della merce alla nave e alla sua ulteriore spedizione al porto. Per il trasporto via terra, il prezzo FOB corrisponde al prezzo della merce alla condizione “frontiera libera del paese esportatore”, che riflette anche il costo totale di produzione e consegna della merce direttamente al confine del paese esportatore. Per quanto riguarda le forniture di importazione, sono registrate, di regola, nel cosiddetto prezzi CIF(costo, assicurazione, nolo; costo, assicurazione, nolo), tenendo conto dei costi di consegna della merce al porto di destinazione specificato, vale a dire compresi i costi per l'assicurazione del carico in rotta e il suo trasporto (nolo marittimo) fino al porto di destinazione. Il concetto di prezzo CIF per il trasporto marittimo corrisponde al concetto di “ex frontiera del paese importatore” per il trasporto terrestre.