"Түүх" хичээлийн 1-р курсын оюутнуудад зориулсан гарын авлага арга зүйн заавар. Түүхийн гарын авлага

Эртний дэлхийн түүх. 5-р анги. Удирдамж. Шевченко Н.И.

М.: 2012. - 128 х.

Багш нарт зориулсан гарын авлага нь А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая нарын эртний ертөнцийн түүхийн боловсрол, арга зүйн багцын салшгүй хэсэг юм. Энэ нь ерөнхий боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу өөрчлөгдсөн "Ерөнхий түүх" сурах бичгийг боловсролын үйл явцад ашиглах арга зүйн зөвлөмжийг агуулдаг. Эртний дэлхийн түүх. 5-р анги” А.А.Вигасина болон бусад. Энэхүү гарын авлагад орчин үеийн сургуулийн түүхийн боловсролын зорилго, 5-р ангийн түүхийн боловсролын үр дүнд тавигдах шаардлага, хичээл бүрийн сэдэвчилсэн төлөвлөлт, зөвлөмжийг тусгасан танилцуулга багтсан болно.

Формат: pdf

Хэмжээ: 1.7 MB

Үзэх, татаж авах:арваннэгдүгээр сар .2019, "Гэгээрэл" хэвлэлийн газрын хүсэлтээр холбоосыг устгасан (тэмдэглэл үзнэ үү)

АГУУЛГА
Танилцуулга 3
Сэдэвчилсэн төлөвлөлт 8
Хичээлийн зөвлөмж 14
Анхны хүмүүсийн амьдрал 14
Бүлэг 1. Анхан шатны цуглуулагчид ба анчид 14
Хичээл 1. Эртний хүмүүс 14
Хичээл 2. Анчид, цуглуулагчдын овгийн нийгэмлэгүүд 18
Хичээл 3. Урлагийн үүсэл ба шашны итгэл үнэмшил 20
Бүлэг 2. Анхны тариаланчид ба бэлчээрийн малчид 23
Хичээл 4. Газар тариалан, мал аж ахуй үүссэн нь 23
Хичээл 5. Тэгш бус байдал ба язгууртнуудын үүсэл 25
Бүлэг 3. Түүхэн дэх жилүүдийг тоолох 27
Хичээл 6. Түүхийн он тоолол 27
Эртний Дорнод 29
Бүлэг 4. Эртний Египет 29
Хичээл 7. Нил мөрний эрэг дээрх муж 29
Хичээл 8. Египетэд тариачид, гар урчууд хэрхэн амьдарч байсан 32
Хичээл 9. Египетийн язгууртны амьдрал 35
Хичээл 10. Фараонуудын цэргийн кампанит ажил 36
Хичээл 11. Эртний Египетчүүдийн шашин шүтлэг 38
Хичээл 12. Эртний Египетийн урлаг 39
Хичээл 13. Эртний Египетчүүдийн бичиг, мэдлэг 41
Бүлэг 5. Эрт цагт Баруун Ази 43
Хичээл 14. Эртний Месопотами 43
Хичээл 15. Вавилоны хаан Хаммурапи ба түүний хууль 44
Хичээл 16. Финикийн далайчид 47
Хичээл 17. Библийн түүхүүд 49
Хичээл 18. Еврей хаант улс 51
Хичээл 19. Ассирийн хүч 52
Хичээл 20. “Хаадын хаан” Персийн хүч 55
Бүлэг 6. Эрт цагт Энэтхэг, Хятад 56
Хичээл 21. Эртний Энэтхэгийн байгаль, хүмүүс 56
Хичээл 22. Энэтхэгийн каст 58
Хичээл 23. Хятадын мэргэн Күнзийн заасан зүйл 60
Хичээл 24. Нэгдсэн Хятадын анхны захирагч 62
Эртний. Грек 64
Бүлэг 7. Эртний Грек 64
Хичээл 25. Грекчүүд ба Критчүүд 64
Хичээл 26. Микена ба Трой 65
Хичээл 27. Гомерын шүлэг "Илиада" 66
Хичээл 28. Гомерын шүлэг "Одиссей" 67
Хичээл 29. Эртний Грекчүүдийн шашин шүтлэг 68
Бүлэг 8. Грекийн Полис ба Персийн довтолгооны эсрэг тэмцэл 69
Хичээл 30. Аттикагийн тариачид газар нутаг, эрх чөлөөгөө алдаж байна. . 69
Хичээл 31. Афинд ардчилал үүссэн нь 71
Хичээл 32. Эртний Спарта 73
Хичээл 33. Газар дундын тэнгис ба Хар тэнгисийн эрэг дээрх Грекийн колониуд 74
Хичээл 34. Эртний үеийн олимпийн наадам 75
Хичээл 35. Марафоны тулалдаанд Грекчүүд Персүүдийг ялсан нь. . 77
Хичээл 36. Персийн цэргүүдийн довтолгоо 79
Бүлэг 9. 5-р зуунд Афины өсөлт. МЭӨ д. мөн ардчиллын өсөлт 80
Хичээл 37. Афины Пирей боомтын боомтуудад 80
Хичээл 38. Афина дарь эхийн хотод 81
Хичээл 39. Афины сургууль, биеийн тамирын заалуудад 83
Хичээл 40. Афины театрт 84
Хичээл 41. Периклийн үеийн Афины ардчилал 85
Бүлэг 10. 4-р зуунд Македонийн байлдан дагуулалт. МЭӨ Өө 88
Хичээл 42. Элласын хотууд Македон 88-д захирагдана
Хичээл 43. Македонскийн Александрын Дорнод руу хийсэн аян дайн 89
Хичээл 44. Египетийн Александрид 91
Эртний Ром 92
Бүлэг 11. Ром: үүсэл гарлаас нь Италид ноёрхлоо тогтоох хүртэл 92
Хичээл 45. Эртний Ром 92
Хичээл 46. Ром Италийг эзэлсэн нь 94
Хичээл 47. Ромын Бүгд Найрамдах Улсын бүтэц 95
Бүлэг 12. Ром бол Газар дундын тэнгис дэх хамгийн хүчирхэг гүрэн. . 96
Хичээл 48. Ром, Карфагений хоёр дахь дайн 96
Хичээл 49. Газар дундын тэнгис даяар Ромын ноёрхлыг тогтоох нь 98
Хичээл 50. Эртний Ром дахь боолчлол 100
Бүлэг 13. Ром дахь иргэний дайн 102
Хичээл 51. Ах дүү Гракчи нарын газрын хууль 102
Хичээл 52. Спартакийн мандал 103
Хичээл 53. Цезарийн автократ засаглал 105
Хичээл 54. Эзэнт гүрэн байгуулах нь 108
Бүлэг 14. МЭ 1-р зууны Ромын эзэнт гүрэн 110 он
Хичээл 55. Ромын эзэнт гүрний хөршүүд 110
Хичээл 56. Ромд эзэн хаан Нерон 111
Хичээл 57. Анхны Христэд итгэгчид ба тэдний сургаал 112
Хичээл 58. II зууны эзэнт гүрний мандал. n. e 114
Хичээл 59. Мөнхийн хот ба түүний оршин суугчид 115
Бүлэг 15. Ромыг германчуудад ялж, Баруун Ромын эзэнт гүрний уналт 117
Хичээл 60. Константин 117 дахь Ромын эзэнт гүрэн
Хичээл 61. Ромыг варварууд эзэлсэн нь 120
Эцсийн хяналт 121
Боловсролын дижитал нөөцийн жагсаалт 125
Багш нарт зориулсан унших ном 125

"Үндэсний түүх"

ХОЛБООНЫ БОЛОВСРОЛЫН ГАЗАР УЛСЫН ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА “УДМӨРТ УЛСЫН ИХ СУРГУУЛЬ” ТҮҮХ, УЛС ТӨР ЗҮЙН ТЭНХИМ

"Үндэсний түүх"

СЕМИНАРЫН ХИЧЭЭЛИЙН БОЛОВСРОЛ, АРГА ЗҮЙН ГАРЫН АВЛАГА

Эмхэтгэсэн: Ph.D, дэд профессор В.Д. Батсекало; Доктор, дэд профессор С.К. Цагаан; Доктор, профессор А.Б. Бучкин; Дэд профессор Л.П. Гречкина; Доктор, дэд профессор С.А. Даншина; Доктор, дэд профессор Л.Н. Ерохин; Урлаг. багш O.V. Ильина; Урлаг. багш D.V. Репников; Доктор, дэд профессор С.А. Стерхова; Урлаг. багш М.А. Фетцер; Доктор, дэд профессор Л.Д. Фирулева; Доктор, дэд профессор И.В. Чернышева; Урлаг. багш А.К. Шадрин.

Ерөнхий редактор: Түүхийн шинжлэх ухааны доктор, профессор Г.В. Мерзлякова, түүхийн ухааны доктор, дэд профессор Л.Н. Ерохин, ст. багш D.V. Репников, Ph.D, дэд профессор Л.Д., Фирулева.

Шүүмжлэгч: Түүхийн шинжлэх ухааны доктор, профессор А.А. Тронин

Дотоодын түүх: семинарын хичээлд зориулсан сургалт, арга зүйн гарын авлага/Г.В. Мерзлякова, Л.Н. Ерохина, Д.В. Репникова, Л.Д. Фирулева, Удмурт улсын их сургууль – Ижевск, 2009. – 142 х.

UDC 94(47)(07) BBK 63.3(2)р30

"Дотоодын түүх" хичээлийн боловсрол, арга зүйн гарын авлагыг ОХУ-ын улсын боловсролын стандартын үндсэн дээр Улсын дээд мэргэжлийн боловсролын байгууллагын бүх мэргэжлээр 1-р курсын оюутнуудад зориулсан ерөнхий хүмүүнлэгийн хичээлийн блокт эмхэтгэсэн болно. Боловсрол "UdSU".

1. Тухайн мэргэжлээр мэргэжилтэн бэлтгэх үндсэн боловсролын хөтөлбөрийн заавал биелүүлэх доод агуулгад тавигдах шаардлага.

"Үндэсний түүх"
2. Танилцуулга
3. Арга зүйн заавар бүхий семинарын хөтөлбөр
лавлагаа, ном зүйн материал
Сэдэв 1. Хуучин Оросын төр үүсэх
Сэдэв 2. Улс төрийн хуваагдлын үеийн Орос улс
Сэдэв 3. Монголын буулганы эрин үеийн Орос
Сэдэв 4. Ганц бие үүсэх, бэхжүүлэх
Оросын төвлөрсөн улс
Сэдэв 5. Нийгэм-эдийн засаг, улс төрийн хөгжил
17-р зуунд Орос
Сэдэв 6. Петр I-ийн шинэчлэлийн эрин үеийн Орос
Сэдэв 7. II Екатерина хаанчлалын үеийн Орос улс
Сэдэв 8. 19-р зууны Орос дахь шинэчлэлийн үйл явц
Сэдэв 9. 19-р зууны Орос дахь нийгэм-улс төрийн хөдөлгөөнүүд
Сэдэв 10. ХХ зууны эхэн үеийн Орос дахь хувьсгалт үйл явц
Сэдэв 11. Оросыг шинэчлэх социалист хувилбар
Сэдэв 12. Гадаад бодлого, олон улсын байдал
Дэлхийн хоёр дайны хоорондох Зөвлөлт улс.
Дэлхийн 2-р дайны үед ЗХУ
Сэдэв 13. Хоёрдугаар хагаст социализмыг шинэчлэх оролдлого

Сэдэв 14. 20-р зууны төгсгөл - 21-р зууны эхэн үеийн Орос улс
4. Хичээлийн тестийн даалгавар
5. Түүхэн нэр томьёо, ойлголтын толь бичиг
6. Гол үйл явдал, огноо

1. СУУРЬ ХИЧЭЭЛИЙН АЖИЛЛАГААНЫ ДООД АГУУЛГАД ТАВИХ ШААРДЛАГА

МЭРГЭЖИЛТЭН СУРГАЛТЫН БОЛОВСРОЛЫН ХӨТӨЛБӨР



	Үндэсний түүх
Түүхийн мөн чанар, хэлбэр, үүрэг
мэдлэг. Түүхийг судлах арга, эх сурвалж.
		ангилал		түүхэн
эх сурвалж. Дотоодын түүх судлал
өнгөрсөн ба одоо: ерөнхий ба тусгай.
Түүхийн шинжлэх ухааны арга зүй, онол.
Оросын түүх бол салшгүй хэсэг юм					дэлхий даяар
түүхүүд. Их эрин үеийн эртний өв
ард түмний шилжилт хөдөлгөөн. Угсаатны нийлэгжилтийн асуудал
Зүүн Славууд. Хөгжлийн үндсэн үе шатууд
төрт ёсны. Эртний Орос ба нүүдэлчид.
Византийн эртний Оросын холбоо. Онцлог шинж чанарууд
нийгмийн
Угсаатны соёл			нийгэм-улс төрийн
үйл явц		үүсэх
төрт ёсны.			Үрчлэлт	Христийн шашин.
Тархаж байна					Хувьсал
XI-XII дахь Зүүн Славян улс
олон зуун Оросуудын нийгэм-улс төрийн өөрчлөлтүүд
XIII-XV зууны үеийн газар нутаг. Орос ба Орд: асуудал
харилцан нөлөөлөл.				Дундад зууны
мужууд		Европ, Ази. Тодорхойлолт
Оросын нэгдсэн улс байгуулах.
Москвагийн өсөлт. Анги бүрдүүлэх
нийгмийн зохион байгуулалтын тогтолцоо. Петр I-ийн шинэчлэл.
Кэтриний нас. Суурь суурь ба онцлог
нугалах		орос		абсолютизм.
Автократизмын үүслийн тухай хэлэлцүүлэг. Онцлог шинж чанарууд

Тэгээд Оросын эдийн засгийн хөгжлийн үндсэн үе шатууд. Газар өмчлөлийн хэлбэрийн хувьсал. Феодалын газар эзэмшлийн бүтэц. Орос дахь боолчлол. Үйлдвэрлэлийн аж үйлдвэр. Орос улсад аж үйлдвэрийн нийгэм үүсэх: ерөнхий ба тусгай. 19-р зууны Орос дахь нийгмийн сэтгэлгээ, нийгмийн хөдөлгөөний онцлог. Шинэчлэл

Тэгээд Орос дахь шинэчлэгч. 19-р зууны Оросын соёл.

Тэгээд түүний дэлхийн соёлд оруулсан хувь нэмэр. 20-р зууны үүрэг

дэлхийн түүхэнд. Нийгмийн үйл явцын даяаршил. Эдийн засгийн өсөлт, шинэчлэлийн асуудал. Хувьсгал ба шинэчлэл. Нийгмийн нийгмийн өөрчлөлт. Интернационализм ба үндсэрхэг үзэл, интеграци ба салан тусгаарлах үзэл, ардчилал ба авторитаризмын чиг хандлагын мөргөлдөөн. ХХ зууны эхэн үеийн Орос. Орос улсад аж үйлдвэрийн шинэчлэл хийх бодит хэрэгцээ. Энэ зууны эхэн үеийн дэлхийн хөгжлийн нөхцөлд Оросын шинэчлэл. Оросын улс төрийн намууд: үүсэл, ангилал, хөтөлбөр, тактик. Дэлхийн дайн, үндэсний хямралын нөхцөлд Орос. 1917 оны хувьсгал. Иргэний дайн

Тэгээд хөндлөнгийн оролцоо, тэдгээрийн үр дүн, үр дагавар. Оросын цагаачлал. 20-иод оны улс орны нийгэм, эдийн засгийн хөгжил. NEP. Нэг намын улс төрийн дэглэмийг бий болгох. ЗХУ-ын боловсрол. 20-иод оны улс орны соёлын амьдрал. Гадаад бодлого. Нэг улсад социализм байгуулах явц, түүний үр дагавар. 30-аад оны нийгэм-эдийн засгийн өөрчлөлтүүд. Сталины хувийн эрх мэдлийн дэглэмийг бэхжүүлэх. Сталинизмын эсэргүүцэл. Дэлхийн 2-р дайны өмнөхөн болон эхний үед ЗХУ. Аугаа эх орны дайн. Нийгэм-эдийн засгийн хөгжил, нийгэм-улс төрийн амьдрал, соёл, гадаад бодлого

Дайны дараах жилүүдэд ЗХУ. Хүйтэн дайн. Улс төр, эдийн засгийн шинэчлэлийг хэрэгжүүлэх оролдлого. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгал, түүний нийгмийн хөгжлийн явцад үзүүлэх нөлөө. 60-80-аад оны дунд үеийн ЗХУ: хямралын үзэгдлийн өсөлт. 1985-1991 онд ЗХУ Перестройка. 1991 оны төрийн эргэлт хийх оролдлого

Тэгээд түүний бүтэлгүйтэл. ЗХУ задран унасан. Беловежийн гэрээнүүд. 1993 оны аравдугаар сарын үйл явдал. Оросын шинэ төрт улс үүсэх(1993-1999). Орос улс нийгэм, эдийн засгийн эрс шинэчлэлийн замд явж байна. Орчин үеийн Оросын соёл. Геополитикийн шинэ нөхцөл байдалд гадаад бодлогын үйл ажиллагаа.

2. ТАНИЛЦУУЛГА

“Дотоодын түүх” хичээл нь оюутнуудад түүхийн материалыг эзэмших, түүнийг системчлэх, улс орны өнгөрсөн, одоо, ирээдүйн талаарх өөрийн үзэл бодлыг хөгжүүлэх чадварыг эзэмшүүлэхэд чиглэгддэг.

Энэхүү сахилга бат нь боловсролын болон боловсролын асуудлыг шийддэг. Эх орныхоо түүхийн талаархи мэдлэг нь иргэний байр суурийг бүрдүүлж, үндэсний нэр хүндийн мэдрэмжийг төлөвшүүлж, хүний ёс суртахууны чанар, үндэсний соёлын гарал үүслийг илрүүлэхэд тусалдаг. Энэхүү мэдлэгээр өөрийгөө баяжуулснаар та үндэсний түүхийн дэлхийн түүхэн үйл явцад эзлэх байр суурь, ард түмнийхээ дэлхийн соёл иргэншилд оруулсан хувь нэмрийг тодорхойлж чадна.

Энэ хичээл нь хүмүүнлэгийн ерөнхий мөчлөгийн салбарууд (улс төр судлал, эрх зүй, социологи, эдийн засгийн онол, гүн ухаан, соёл судлал, урлагийн түүх гэх мэт) болон мэргэжлийн сургалтын сэдвүүдийн талаар гүнзгий ойлголттой болоход бэлтгэдэг.

Хичээлийн гол зорилго нь Оросын дэлхийн түүхэн үйл явцад эзлэх байр суурь, үүргийг харуулах, түүний нийгэм-улс төр, нийгэм-эдийн засаг, соёлын хөгжлийн онцлогийг тодорхойлох явдал юм.

Арга зүйн гарын авлагын бүтэц нь оюутанд "Үндэсний түүх" хичээл дээр бие даан ажиллахад нь туслах зорилготой юм. Гарын авлага нь бүхэл бүтэн боловсролын цогцолборын элементүүдийг онцолж өгдөг. Энэ бол арга зүйн заавар, лавлагаа ном зүйн материал, тестийн даалгавар, түүхэн нэр томьёо, ойлголтын толь бичиг, он цагийн хүснэгт бүхий семинарын хичээлийн хөтөлбөр юм.

“Үндэсний түүх” хичээлийг эзэмшихэд чухал байр суурь эзэлдэг семинаруудЭнэ нь сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлах, оюутнуудын эх сурвалж, шинжлэх ухааны уран зохиолтой бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, нэгдсэн аман илтгэл бэлтгэх, шинжлэх ухааны хэлэлцүүлэг явуулах чадварыг багтаадаг. Семинарын хичээлүүдийн нэг чухал ажил бол холбогдох лекцийн хичээлийг бодит материалаар болон хэлэлцэж буй асуудлын хувьд нөхөх явдал юм. Оюутны даалгавар бол лекцээр олж авсан мэдлэгээ ашиглан уран зохиол, эх сурвалжтай танилцаж, тэдгээрийг зөв задлан шинжлэх, тайлбар өгөх, баримтыг харьцуулах, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх явдал юм.

Семинарын хичээлийн төлөвлөгөө нь улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан үзсэн бөгөөд Удмурт улсын их сургуулийн бүх факультетийн оюутнуудад зориулсан "Үндэсний түүх" хичээлийн нэгдмэл боловсрол, арга зүйн цогцолборын нэг хэсэг юм.

түүхэн үйл явцын уялдаа холбоогүй байдал, үүний дагуу тэдний үнэлгээний маргаантай байдал.

Семинарын хичээлийн төлөвлөгөөнд хэлэлцэх гол асуудлуудын жагсаалт, сэдэв тус бүрийг судлахад бэлтгэх зөвлөмжийг багтаасан болно. Нэмж дурдахад семинарын хичээлийн сэдэв бүрийн хувьд үндсэн болон нэмэлт ном зохиолоос бүрдсэн ном зүй, мөн интернетийн эх сурвалжуудын ерөнхий жагсаалт байдаг ("Арга зүйн заавар бүхий семинарын хичээлийн хөтөлбөр" 3-р хэсгийн төгсгөлд). Багш нь семинарын хэлбэр, асуултын жагсаалтыг сонгож, илтгэл, мессеж, хураангуй сэдвийг тодорхойлдог.

Семинарын хичээлийн үндсэн төрлүүд нь сэдвийн хамтын хэлэлцүүлэг, оюутнуудын бэлтгэсэн илтгэлийн хэлэлцүүлэг юм. Хамтын хэлэлцүүлэг заавал байх ёстой; Илтгэлийн сэдвийг оюутнууд өөрсдөө сонгодог. Тус семинар нь хөтөлбөрт тусгагдсан асуултуудын хүрээнд чөлөөт ярилцлага хийх, богино мэдээ сонсох, хэлэлцэх (5-7 минут) хийхээр төлөвлөж байна.

Түүхэн материал, асуулт, даалгаврыг илүү сайн ойлгохын тулд сэдэв тус бүрээр нэр томьёо, ойлголтын толь бичгийг өгдөг. Ашигласан материал, эссе сэдвүүдийн жагсаалт нь оюутнуудад илүү гүнзгий судалгааны сэдэв болох түүхэн асуудлыг сонгоход туслах зорилготой юм.

Арга зүйн гарын авлагад танилцуулсан хичээлийн тестийн даалгавар нь оюутнуудын өөрийгөө хянахад зориулагдсан болно. Туршилт дээр ажиллах нь суралцагчдад судалж буй түүхэн сэдвүүдийн гол хэсгүүдийг тодорхойлох боломжийг олгоно. Завсрын хяналтын даалгаварт гарын авлагад санал болгосон тестийн зарим даалгавруудыг багтааж болно. Үүний зэрэгцээ завсрын хяналтын хувьд багш бүр тухайн мэргэжлийн онцлог, тухайн бүлэг, урсгалын оюутнуудын бэлтгэлийн ерөнхий түвшин, Эдийн засгийн боловсролын факультетийн шаардлагыг харгалзан тусгай тестийн даалгавар бэлтгэдэг.

Удмуртын Улсын Их Сургууль гадаад, дотоодын олон их дээд сургуулийн туршлагад үндэслэн оюутны гүйцэтгэлийг үнэлэх онооны үнэлгээний системийг нэвтрүүлж байна. Энэхүү системийн гол зорилго нь оюутнуудын өдөр тутмын системтэй ажлыг идэвхжүүлэх явдал юм; шалгалт, шалгалт өгөх үед тохиолдлын үүргийг багасгах; суралцах өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэх; тасралтгүй боловсролын (магистр, аспирантурын) хөтөлбөрт нэр дэвшигчдийг тодорхойлохдоо объектив шалгуурыг бий болгох; Оюутнуудын академик хөдөлгөөн, төгсөгчдийн олон улсын боловсролын үйлчилгээний зах зээлд өрсөлдөх чадварыг нэмэгдүүлэхийн тулд Болонья, Копенгагены үйл явцад оролцох оролцоог хангах.

Оюутны гүйцэтгэлийг үнэлэх систем нь одоогийн, завсрын болон эцсийн хяналтын явцад оюутны үнэлгээг бүрдүүлэх зарчимд суурилдаг. Энэ тохиолдолд бүхэл бүтэн хичээлийг хэд хэдэн бие даасан, логикийн хувьд дууссан блок, модулиудад хувааж, тэдгээрт хяналтын үйл ажиллагаа явуулна гэж үздэг. Онооны үнэлгээний системд бүх төрлүүд багтана

оюутны хичээлийн ачаалал (онолын материал, эссэ гэх мэт). Эрдмийн хичээлийг төгс эзэмшсэн байдлыг 100 оноогоор үнэлдэг.

Одоогийн хяналтыг хуваарийн дагуу явагддаг танхимын хичээлийн үеэр, бие даасан ажил гүйцэтгэх хуваарийн дагуу, янз бүрийн хэлбэрээр явагддаг семинарт (санал асуулга, тайлан, хураангуйг хэлэлцэх, асуудалтай түүхэн сэдвүүдийн хэлэлцүүлэг гэх мэт) хийдэг. ). Оюутны энэ төрлийн хяналтын оноо авах дээд тал нь 10 оноо.

Завсрын хяналтыг хичээлийн бие даасан хэсгүүдэд (модуль) явуулдаг. Семестрийн туршид гурван чухал шалгалтыг явуулдаг бөгөөд энэ нь суралцагчийг судалж буй сэдвийн бүрэн модулийг баталгаажуулах (эсвэл баталгаажуулаагүй) боломжийг олгоно. Оюутны хичээлийн ажлын хөтөлбөрийн энэ модульд заасан бүх төрлийн эрдэм шинжилгээний ажлыг зохих хэмжээгээр дүүргэж, хамгаалсан бол оюутны модулийг кредитэд тооцно. Шууд завсрын хяналт (шалгалт, тест, мэдлэгийн шалгалт гэх мэт) хийхдээ оюутан 15 хүртэлх оноо авах боломжтой. Оюутан 14-25 оноо авсан бол одоогийн болон завсрын шалгалтын онооны нийлбэрийг эерэг гэж үзнэ. Үүний дагуу гурван завсрын хяналттай бол хамгийн дээд оноо 75 байна.

Эцсийн хяналтыг улирлын төгсгөлд шалгалт эсвэл тест хэлбэрээр явуулдаг бөгөөд энэ шатанд оюутны авах хамгийн дээд оноо нь 25 оноо юм. Шалгалт/шалгалтанд тэнцэх нь бүх оюутнуудад заавал байх ёстой.

Завсрын хяналт (тест, шалгалт) -д элсэлтийн түвшин 41-ээс доошгүй байх ёстой.

Улирлын хугацаанд тухайн хичээлээр тогтоосон онооноос бага оноо авсан оюутныг шалгалт өгөх эрхгүй бөгөөд сурлагын амжилтгүй болсон тохиолдолд хасаж болно.

Шалгалт эсвэл тестийг интернет тестээр (FEPO) сольж болох бөгөөд энэ нь гүйцэтгэсэн даалгаврын чанарын хувийг харуулдаг: 85-100%

– 5 (маш сайн); 66-84% - 4 (сайн); 51-66% - 3 (хангалттай); 0-49% - 2 (хангалтгүй).

Оноо үнэлгээнд хөрвүүлэх: “онц” (91-100 оноо), “сайн” (81-90 оноо), “хангалттай” (61-80 оноо), “хангалтгүй” (61-ээс доош оноо).

3. СЕМИНАР (ПРАКТИК) ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР

СЭДЭВ 1. ЭРТНИЙ ОРОС ТӨР ҮҮСЭХ

1. Киевийн өмнөх үеийн Зүүн Славян овгууд.

2. Эртний Оросын төрт ёсны гарал үүслийн тухай Норманы онол. Норманистууд ба Норманистуудыг эсэргүүцэгчдийн хоорондын хэлэлцүүлэг.

3. Оросын баптисм ба түүний эртний Оросын төрт ёс, соёлын хөгжилд үзүүлэх нөлөө.

Тайлан ба хураангуйн сэдвүүд

1. Оросын анхны ноёдын түүхэн хөрөг зураг.

2. Эртний Оросын бичиг, уран зураг, архитектурын эхлэл.

Семинарын хичээлийн эхний асуултын хувьд Славуудын эртний түүхийн талаархи уран зохиолыг судалж, дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай. Юуны өмнө та орчин үеийн аль ард түмнийг славян гэж нэрлэдэг, Славуудын ямар гурван бүлэгт хуваагддаг болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Эрдэмтэд ихэвчлэн Славуудын өвөг дээдсийн гэрийг хаана нутагшуулдаг, Славууд түүхэн талбарт анх хэзээ, ямар үйл явдалтай холбогдуулан гарч ирснийг ойлгох шаардлагатай. Славуудын эртний нэрийн гарал үүслийн талаархи асуултыг судлаарай. - Словен. VI-VIII зууны үеийн Славуудын нүүдлийн гол чиглэлийг ажигла. мөн эдгээр шилжилт хөдөлгөөний шалтгаан, үр дагаврыг ойлгох. Зүүн Славууд 8-р зуунд хэрхэн суурьшсан талаар тодорхой ойлголттой байх шаардлагатай. Зүүн Европын тэгш тал дээр Зүүн Славян нийгэмлэг ямар овог аймгуудын нэгдлээс бүрддэг, тодорхой овгийн бүлгүүд хаана амьдардаг байсан; овгийн төвүүдээс эртний Оросын хотууд хожим өссөн: Киев, Новгород, Чернигов, Смоленск гэх мэт.

Хоёрдахь асуултын хувьд та холбогдох уран зохиолтой танилцаж, эртний Оросын төрт ёсны гарал үүслийн тухай "Нормандын онол" гэж нэрлэгддэг зүйл нь чухамдаа юунаас бүрддэг, хэн, хэзээ дэвшүүлсэн болохыг хэлэх чадвартай байх ёстой. Гуравдугаар зуунд үргэлжилж буй Норманистууд болон Норманистуудын эсрэг үзэл баримтлал яагаад ийм халуухан, сэтгэл хөдлөм маргаан үүсгэдэг, маргаантай талуудын гол маргаан, сөрөг аргумент юу болохыг тайлбарлах; ямар улс төр, үзэл суртлын сургаал, сургаалууд Норманы онолыг өөрийн зорилгод ашигласан. Энэ сэдвээр өөрийн үзэл бодлыг томъёолж, зөвтгөхийг хичээ.

Семинарын гурав дахь асуулт нь онцгой анхаарал, ялангуяа анхааралтай ажиллахыг шаарддаг. Киевийн түүхэн хөрөгтэй танилцана уу

ОХУ-ын ХӨДӨӨ АЖ АХУЙН ЯАМ
ХОЛБООНЫ УЛСЫН ТӨСВИЙН БОЛОВСРОЛЫН
ДЭЭД МЭРГЭЖЛИЙН БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
"ИЖЕВСКИЙН УЛСЫН ХӨДӨӨ АЖ АХУЙН АКАДЕМИ"

БИ БАТЛСАН
Сургалтын асуудал эрхэлсэн проректор
профессор
________________P.B. Акмаров
"_____" _______________2011 он

ТҮҮХ
1-р курсын оюутнуудад зориулсан заавар
бүтэн цагийн боловсрол

Эмхэтгэсэн:
С.В. Козловский
Л.В. Смирнова
С.Н. Уваров
И.Б. Черниенко

Ижевск

FSBEI HPE Ижевскийн Улсын хөдөө аж ахуйн академи
2011
UDC 94(078)

BBK 63.3я73-9

Тэгээд 90

Удирдамжийг дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг үндэслэн эмхэтгэсэн.
Ижевскийн Улсын Хөдөө Аж Ахуйн Академийн редакцийн болон хэвлэлийн зөвлөлөөс 2011 оны ______________ №____ протоколыг хянаж, хэвлүүлэхийг санал болгосон.
Шүүмжлэгч
Ф.Н. Поносов - Философийн шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, профессор

S.N-ийн ерөнхий редакцийн дор. Уварова

Эмхэтгэсэн:

С.В. Козловский, Л.В. Смирнова, С.Н. Уваров, И.Б. Черниенко -

Оросын түүх, социологи, улс төр судлалын тэнхимийн дэд профессор

Удирдамжид оюутнуудад түүхийг судлахад туслах материалууд багтсан болно: семинарын төлөвлөгөө, бие даасан ажлын даалгавар, санал болгосон уран зохиол, интернет эх сурвалжийн жагсаалт, шалгалтын асуултууд.
Ижевскийн улсын хөдөө аж ахуйн академийн өдрийн ангийн оюутнуудад зориулагдсан.

UDC 94(078)

BBK 63.3я73-9

© Козловский С.В., Смирнова Л.В.,
Уваров С.Н., Черниенко И.Б., эмхэтгэл, 2011 он
© Ижевскийн улсын хөдөө аж ахуйн академи дээд мэргэжлийн боловсролын холбооны улсын төсвийн боловсролын байгууллага, 2011 он.

Оршил………………………………………………………… …………...
Хичээлийг судлах арга зүйн зөвлөмж ……………………………..
Сэдэв 1. Эртний Орос (IX – XI зуун)…………………………………………………………..
Сэдэв 2. Бутархайн үеийн Оросын газар нутаг (XII – XV зуун)………..
Сэдэв 3. Аймшигт Иван IV-ийн хаанчлал……………………………………..
Сэдэв 4. Зовлонт цагийн дараа 17-р зууны Оросын нийгмийн хөгжил……… Сэдэв 5. Петр I-ийн шинэчлэл………….…………………………………………… ………
Сэдэв 6. 18-р зууны Оросын эзэнт гүрний хувьсал………………….….…
Сэдэв 7. Александр I-ийн хаанчлал……………………………………..….
Сэдэв 8. 19-р зууны хоёрдугаар хагасын шинэчлэл ба эсрэг шинэчлэл…….…
Сэдэв 9. ХХ зууны эхэн үеийн Орос улс………………………………………………..
Сэдэв 10. Дэлхийн нэгдүгээр дайн дахь Орос улс………………………………………
Сэдэв 11. Иргэний дайн (1918-1920) ……………………………………
Сэдэв 12. Нэг улсад социализм байгуулах курс (1920-иод оны сүүл - 1930-аад он)………………………………………………………..
Сэдэв 13. Аугаа эх орны дайны үеийн ЗХУ…………………..
Сэдэв 14. Хүйтэн дайны үеийн ЗХУ………………….…….…..
Сэдэв 15. 20-21-р зууны зааг дахь Орос. …………………………………..
Хураангуйн сэдвүүд………………………………………………………………………
Аналитик тойм хийх жишээ сэдвүүд………………………………………
Түүхзүйн тоймын ойролцоо сэдвүүд…………………………………
Бие даан судлах, эргэцүүлэх асуултууд…………….
Шалгалтын асуултууд……………………………………………………..
Санал болгож буй боловсролын ном зохиолын жагсаалт.……………………….
Түүхийн талаархи интернетийн эх сурвалжууд ………………………………………………
Хавсралт А…………………………………………………………………………………….
Хавсралт В ……………………………………………………………………………………

…..5
…..7
......8
…9
....10
....11
....12
…13
....14
....15
....16
....17

18
…19
…20
....21
....21
....22
....23
....24
…25
....26
…27
…28
…31

ОРШИЛ

Өнгөрснөө хүндэтгэх нь мөр юм
боловсролыг зэрлэг байдлаас ялгах
А.С. Пушкин

Эрхэм оюутнууд! Их сургуульд хүмүүнлэгийн ухааныг судлах нь түүхийн хичээлээс эхэлдэг. Түүхийн зорилго нь маш агуу бөгөөд нийгэмд олон төрлийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
Гол нь танин мэдэхүй юм. “Өвөг дээдсээ судалснаар бид ач, зээ нараа мэддэг, өөрөөр хэлбэл өвөг дээдсээ судалснаар бид өөрсдийгөө таньдаг” гэж Оросын нэрт түүхч В.О. Ключевский. "Түүхийн мэдлэггүй бол бид энэ ертөнцөд хэрхэн, яагаад ирсэн, яаж, яагаад амьдарч байгаагаа, яаж, юуны төлөө тэмүүлэх ёстойгоо мэдэхгүй, өөрийгөө осол гэж хүлээн зөвшөөрөх ёстой." Өөрөөр хэлбэл, түүх нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх чухал хэрэгсэл бөгөөд өнгөрсөн үеийг мэдэхгүйгээр одоог ойлгох боломжгүй юм.
Өнгөрсөн үеийг судлах нь санаа бодлын цогц тогтолцоог бүрдүүлэх, хувь хүний хөгжил, чадварлаг дүгнэлт хийх, бие даасан дүгнэлт гаргах чадварыг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай. Түүхийн шинжлэх ухаан нь эргэн тойронд болж буй үйл явдлыг дэнслэх, логикоор сэтгэх чадварыг хөгжүүлдэг.
Түүх нь нийгмийн шинжлэх ухааны салбар болох мэргэжлийн боловсролыг нөхөж, их дээд сургуулийн оюутнуудад зайлшгүй шаардлагатай хүний алсын харааг тэлж, соёлын ерөнхий түвшинг дээшлүүлэхэд тусалдаг. Өндөр түвшний тусгай сургалт нь маш чухал боловч мэргэжлийн хүний хувьд хангалттай биш юм. Эцсийн эцэст нийгэм бол өвөрмөц, нарийн төвөгтэй организм бөгөөд түүнд цэвэр мэргэжлийн боловсролоор бий болсон сэтгэлгээний тогтолцоог ашиглах боломжгүй юм.
Хамтын өөрийгөө таних хамгийн чухал хэрэгсэл болохын хувьд түүх нийгмийн томоохон өөрчлөлтийн үед асар их үүрэг гүйцэтгэдэг. Үндэсний түүхийн мэдлэг нь биднийг хэн бэ, хаашаа явж байгаагаа ойлгоход тусалдаг. Оросуудын нийтлэг ой санамж нь биднийг нэг ард түмэнд нэгтгэж байгаа гол зүйл бол хамтдаа амьдарч, нийтлэг хэлтэй байх биш, харин нийтлэг дурсамж хэвээр байна гэж хэлэх бүх үндэслэл бий. Түүхээ мартмагц бид бүхэл бүтэн алга болно. Энэ тухайд ихэс дээдсүүд: “Өнгөрсөн түүхээ мэдэхгүй ард түмэн газар болж, бусад ард түмний хөрс болдог” гэж хэлсэн байдаг.
Өнгөрсөнөө санадаггүй ард түмэн ирээдүйтэй байж чадахгүй. Түүхэн ой санамжгүй нийгэм аливаа заль мэхний амархан бай болдог. Мөн бүгдээрээ - өөрсдийн түүхээ үл хүндэтгэсэн, уламжлал, түүхэн үндсийг мартаж, ураг төрлийн холбоогоо санадаггүй Иванууд болж хувирсан.
Агуу өнгөрсөн үе бол бахархал, өөрийгөө хүндлэх эх сурвалж бөгөөд түүний дурсамж нь үндэсний өөрийгөө хамгаалах үндэс суурь болдог тул түүхийг судлах, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх нь өнөөдөр харилцан уялдаатай төрийн хамгийн чухал ажил болж байна. Түүх нь хүн бүрийн иргэншлийг төлөвшүүлж, үнэнч байх, үүрэг хариуцлага хүлээх, эх орноо хайрлах, хариуцлагатай байх, үнэнч шударга байх зэрэг чанаруудыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Эх орныхоо түүхийг мэдэхгүй бол жинхэнэ иргэн болж, Оросын хувь заяанд түүний оролцоог мэдэж, түүний төлөө өөрийгөө золиослоход бэлэн байх боломжгүй юм.
Нийгмийн хөгжлийн хэв маяг, онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэг нь удирдлагын зөв шийдвэр гаргахад тусалдаг. Өнгөрсөн үеийн туршлага нь өнөөгийн бидний өөрийгөө тодорхойлоход хувь нэмрээ оруулж, дахин "тармуур дээр гишгэх", "дугуйг дахин зохион бүтээх" боломжийг бидэнд олгохгүй байх үед түүх бодит эрэлт хэрэгцээтэй болж хувирдаг.

Эрхэм оюутнууд! "Түүх" болон "Үндэсний түүх" хичээлийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг та бүхэнд толилуулж байна. Он цагийн дарааллаар уг гарын авлагад Зүүн Славуудын угсаатны нийлэгжилтээс 21-р зууны эхэн үе хүртэлх Оросын түүхийг багтаасан болно.
Даалгаварууд:
- Оросын түүхэн хөгжлийн үе шатуудын талаар санаа өгөх;
- түүхэн үйл явцын үндсэн зүй тогтлыг тодруулах;
- хүн төрөлхтний түүх, орчин үеийн ертөнцөд Оросын байр суурь, үүргийг харуулах;
- болсон үйл явцад дүн шинжилгээ хийж, тэдний үзэл бодлыг маргаж сургах.
Энэхүү хэвлэлд оюутанд даалгасан асуудлыг амжилттай шийдвэрлэхэд шаардлагатай материалууд багтсан болно. Түүхийн хичээл явуулахад дараахь хэлбэрүүд орно: танхимын хичээл (лекц, семинар), оюутнуудын бие даасан ажил (тайлан, эссэ, аналитик, түүхзүйн тойм, шинжлэх ухааны судалгаа), мэдлэгийг шалгах (санал асуулга, тест, шалгалт). Мэдлэг шалгах эцсийн хэлбэр бол шалгалт юм.
Заавал ангидаа ирц, бэлтгэлээ хангана. Семинарт (практик хичээл) бэлтгэх нь хамгийн чухал юм. Семинарын төлөвлөгөө нь хэд хэдэн сэдвээс бүрдэх бөгөөд тус бүр нь Оросын түүхийн талаархи асуудал (асуулт) блокуудыг агуулдаг. Семестрийн туршид оюутан бүр бүх сэдвийн бүх асуултанд бэлтгэх ёстой.
Сэдвийн дараа асуултууд, огноо, нэр томьёо, тоонуудын нэрс гарч ирэх бөгөөд энэ тухай мэдлэг нь их сургуулийн оюутнуудад заавал байх ёстой. Семинарын төлөвлөгөөнд оюутны хүсэлтээр хийгдсэн тайлангийн сэдвүүдийг багтаасан болно.
Практик хичээлд бэлтгэхдээ сурах бичиг (26-27-р хуудасны жагсаалт) эсвэл сэдэв тус бүрээр тусад нь заасан уран зохиолыг ашиглан хийж болно. Уран зохиолыг дүрмээр бол Ижевскийн Улсын Хөдөө Аж Ахуйн Академийн номын сан эсвэл уншлагын танхимд авах боломжтой ("Түүхийн асуултууд", "Дотоодын түүх" сэтгүүлүүдийг 1-р сургуулийн 3-р уншлагын танхимаас авах боломжтой. академи). Санал болгож буй ихэнх ном зохиолууд, тэр дундаа сурах бичгүүдийг интернетээс авах боломжтой боловч тэдгээрийг олохын тулд та хайлт хийх хэрэгтэй.
Арга зүйн гарын авлагын төгсгөлд хураангуйн жагсаалт, аналитик, түүхзүйн тойм сэдвүүдийн жишээг оюутнуудын сонголтоор хийсэн болно (санал болгож буй боловсролын уран зохиолын 5-р хэсэгт заасны дагуу сургалтын гарын авлагад хэрэгжүүлэх шаардлага) . Тусдаа бүлэгт бие даан судлах, эргэцүүлэн бодох асуултуудыг оруулсан болно.
Өргөдөл нь оюутнууд боловсролын ном зохиол ашиглан бие даан бөглөсөн хүснэгтийн маягтуудаас бүрдэнэ.
Түүхийг судлах нь дараахь соёлын ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгоно.
- мэдээллийг нэгтгэх, дүн шинжилгээ хийх, хүлээн авах, зорилго тавих, түүнд хүрэх арга замыг сонгох чадвар;
- яриаг логик, логик, ойлгомжтой байдлаар бүтээх чадвар;
- түүхэн үйл явцын хөдөлгөгч хүч, зүй тогтлыг ойлгож, түүхэн үйл явц, нийгмийн зохион байгуулалт дахь хүний байр суурийг тодорхойлох, үйл явдал, чиг хандлагыг шинжлэх, нийгмийн амьдралд хариуцлагатай оролцох чадвар, хүсэл эрмэлзэл;
Нийгмийн ач холбогдолтой асуудал, үйл явцыг шинжлэх ухааны үүднээс шинжлэх чадвар, мэргэжлийн болон нийгмийн янз бүрийн үйл ажиллагаанд түүхийн шинжлэх ухааны аргыг практикт ашиглах хүсэл эрмэлзэл;
- түүхэн өв, соёлын уламжлалд хүндэтгэлтэй, халамжтай хандах, нийгэм, соёлын ялгааг хүлээн зөвшөөрөх, соёл, соёл иргэншлийн олон талт байдлыг тэдгээрийн харилцан үйлчлэлд ойлгох чадвар, хүсэл эрмэлзэл;
- эдийн засгийн асуудал, нийгмийн үйл явцыг ойлгох, шинжлэх чадвар, хүсэл эрмэлзэл;
- нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахуун, эрх зүйн хэм хэмжээг харгалзан нийгмийн амьдралын янз бүрийн салбарт үйл ажиллагаагаа явуулах чадвар, хүсэл эрмэлзэл.
СЕМИНАРЫН ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
СЭДЭВ 1. Эртний Орос (IX – XI ЗУУН)

Тайлангууд:

Огноо: 862, 882, 907, 911, 912-945, 941, 944, 964-972, 980-1015, 988, 1019- 1054, 1068, 1097, 1113-11

Нэр томьёо: бояр, их герцог, ард түмний их нүүдэл, олс, вече, "цэргийн ардчилал", тор, алба гувчуур, сүмийн аравны нэг, династ, отряд, худалдан авалт, хөөгдөж, людин, метрополитан, гал сөнөөгч, зүсэж шатаах, нүүлгэн шилжүүлэх газар тариалан системүүд, сүм хийд , полиудье, "овгийн ахлагчийн зарчим", "Варангуудаас Грекчүүдэд хүрэх зам", овог, "Русская правда", ryadovich, smerd, ахлагч, сургамж, хамжлага, зарц, угсаатны нийлэгжилт, паганизм.

Түүхэн хүмүүс: Рурик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав, Владимир Святославич, хараал идсэн Святопольк, Борис ба Глеб, Мэргэн Ярослав, Хиларион, Владимир Мономах, Мстислав Агуу.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 2. ҮНЭРИЙН ҮЕИЙН ОРОСЫН ГАЗАР
(XII-XV зуун.)

Тайлангууд:

Огноо: 1132, 1147, 1169, 1223, 1237-1241, 1240, 1242, 1325-1340, 1326, 1327, 1359-1389., 1367, 1385, 13814, 13814- 2, 1448, 1462-1505 , 1480, 1497, 1505-1533

Нэр томьёо: баскак, өв залгамжлал, Алтан Орд, буулга, Иосефитүүд, хооллох, курултай, орон нутаг, "Москва бол гурав дахь Ром", хүлээн авагч бус, Ордын гарц, өндөр настан, үл хөдлөх хөрөнгө, посадник, "Угра дээр зогсох", Судебник, харанхуй , өв залгамжлал, төвлөрсөн төлөв, шошго.

Түүхэн хүмүүс: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Александр Невский, Чингис хаан, Бату, Даниил Александрович, Иван Калита, Дмитрий Донской, Радонежийн Сергиус, Мамай, Василий I, Василий II харанхуй, Иван III, Ахмат, Василий III, Н. , Иосиф Волоцки.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 3. АЙМШИГТАЙ IV ИВАНИЙН засаглал

a) "Сонгосон Рада"; б) Опричнина.

Тайлангууд:

Огноо: 1533-1584, 1547, 1549, 1550, 1551, 1552, 1556, 1558, 1558-1583, 1564, 1565-1572., 1571, 1581

Нэр томьёо: labial болон zemstvo ахмадууд, Земский Собор, земщина, "Сонгосон Рада", казакууд, опричнина, тушаалууд, "эх орныхоо дагуу, төхөөрөмжийн дагуу хүмүүст үйлчлэх", анжис, харваачид, татвар, хаан, ясак.

Түүхэн хүмүүс: Елена Глинская, Иван IV Грозный, А.Ф. Адашев, И.М. Висковаты, А.М. Курбский, Сильвестер, Макариус, И.С. Пересветов, Малюта Скуратов, Ермак.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 4. 17-Р ЗУУН ОРОС УЛСЫН НИЙГМИЙН ХӨГЖИЛ
БЭРХШЭЭЛИЙН ДАРАА

Тайлангууд:

Огноо: 1598-1613, 1613-1645, 1645-1676, 1648, 1649, 1654, 1662, 1667, 1670-1671, 1676-1682., 1687

Нэр томьёо: воевод, "Домострой", "нөөцөлсөн он жилүүд", колоничлол, боолчлол, үйлдвэрлэл, "Зэсийн үймээн", худалдааны шинэ дүрэм, сүмийн хуваагдал, хуурамч байдал, секулярчлал (шашнаас ангижрах), Славян-Грек-Латин академи, Зөвлөлийн код, "Соляной" ” бослого, Хуучин итгэгчид, "сургамж зун", шударга.

Түүхэн хүмүүс: Михаил Федорович, Филарет, Алексей Михайлович, В.Д. Поярков, С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров, Никон, хамба лам Аввакум, А.П. Ордин-Нащокин, С.Т. Разин, Федор Алексеевич, Б.М. Хмельницкий, Софья Алексеевна, Иван В Алексеевич.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 5. I ПЕТРИЙН ШИНЭЧЛЭЛ

Тайлангууд:

Огноо: 1682-1725, 1695, 1696, 1697-1698, 1700-1721, 1703, 1708, 1709 оны 6-р сарын 27, 1710-1711, 1711, 1714, 1712, 1712, 1712

Нэр томьёо: абсолютизм, байнгын арми, хүнд суртал, Ведомости, Их Элчин сайдын яам, ерөнхий захирагч, ерөнхий прокурор, ерөнхий журам, муж, оюун санааны дүрэм, европчлол, эзэнт гүрэн, коллегиуд, либерализм, магистрат, меркантилизм, модернизм, ерөнхий прокурор, эзэмшлийн хууль, муж, протекционизм, аудит, элсүүлэх, Сенат, Синод, Хүснэгт зэрэглэл, санхүүгийн.

Түүхэн хүмүүс: Петр I, Лефорт, А.Д. Меньшиков, Феофан Прокопович, К.А. Булавин, Ф.М. Апраксин.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 6. 18-Р ЗУУН дахь ОРОСЫН эзэнт гүрний хувьсал.

1. 18-р зууны хоёрдугаар улирлын ордны төрийн эргэлтүүд: шалтгаан, үе шат, үр дагавар.
2. Кэтрин II-ийн шинэчлэл.
3. I Петрийн дараах 18-р зууны Оросын гадаад бодлого.

Тайлангууд:

Огноо: 1722, 1725-1762, 1725-1727, 1727-1730, 1730-1740, 1740-1741, 1741-1761, 1755, 1756-1761 .-, 1716-176-

Нэр томьёо: "Бироновщина", биеийн тамирын заал, ордны төрийн эргэлт, хотуудад олгосон дүрэм, язгууртнуудад олгосон дүрэм, тариачдын дайн, гэгээрсэн абсолютизм, хаан ширээг залгамжлах тухай зарлиг, давуу байдал.

Түүхэн хүмүүс: Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Е.И. Бирон, Б.К. Миних, А.И. Остерман, Иван VI Антонович, Елизавета Петровна, М.В. Ломоносов, Петр III, Кэтрин II, П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Г.Г. болон A.G. Орловс, Ф.Ф. Ушаков, Г.А. Потемкин, A.N. Радищев, Н.И. Новиков, I.I. Ползунов, I.P. Кулибин, Е.И. Пугачев.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 7. АЛЕКСАНДР I-ийн засаглалын үе

Тайлангууд:

Огноо: 1801-1825, 1801, 1802, 1803, 1807, 1810, 1812, 1813-1814, 1815, 1816, 1816-1819., 1818, 1821, 18218, 12-р сар.

Нэр томьёо: автономит, Аракчеевизм, цэргийн суурин, "чөлөөт тариаланчид", Төрийн зөвлөл, Нууц хороо, Эх орны дайн, "Ариун холбоо".

Түүхэн хүмүүс: Александр I, Н.Н. Новосильцев, М.М. Сперанский, М.Б. Барклай де Толли, М.И. Кутузов, А.А. Аракчеев, П.И. Пестел, А.Н. болон Н.М. Муравьев, С.И. болон М.И. Муравьев-Апостол, Н.М. Карамзин, А.С. Пушкин.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 8. ШИНЭЧЛЭЛ, ШИНЭЧЛЭЛИЙН СӨРӨГ
19-Р ЗУУНЫ ХОЁРДУГААР ХАГАС

Тайлангууд:

Огноо: 1853-1856, 1855-1881, 1861, 1864, 1870, 1874, 1876, 1877-1878, 1881-1894

Нэр томьёо: хөрөнгөтөн, түр зуурын үүрэг хүлээсэн тариачид, гэтэлгэлийн төлбөр, үйлдвэржилт, картел, "эсрэг шинэчлэл", концерн, хамтын ажиллагаа, олон бүтэц, монополь, хөдөлмөр, хэсэг, Пан-Славизм, аж үйлдвэрийн хувьсгал, разночинцы, синдикат, итгэлцэл, "Дүрэм" Дүрэм”, цензур.

Түүхэн хүмүүс: Александр II, Д.А. Милютин, М.Т. Лорис-Меликов, Александр III, K.P. Победоносцев, Ф.М. Достоевский, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, Д.И. Менделеев, А.С. Попов.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 9. XX ЗУУНЫ ЭХЛЭХ ОРОС

Тайлангууд:

Огноо: 1900-1903, 1902, 1903, 1904-1905, 1905 оны 1-р сарын 9, 1905 оны 10-р сарын 17, 1905 оны 12-р сар, 1906 оны 4-р сар, 4-р сарын 27 - 1906 оны 7-р сарын 8, 1906 оны 11-р сарын 9, 1906 оны 11-р сарын 9, 6-р сарын 1, 2-р сарын 3, 2-р сарын 3 1907-1912, 1912-1917

Нэр томьёо: "Булыгин Дум", цэргийн шүүх, тайралт, парламент, нам, хувьсгал, "Мөнгөн эрин", Ажилчдын депутатуудын зөвлөл, тариалангийн газар.

Түүхэн хүмүүс: Николас II, П.А. Столыпин, V.I. Ульянов (Ленин), В.М. Чернов, М.В. Родзианко, П.Н. Милиуков, Л.Е. Львов, А.И. Гучков, П.Б. Струве, Л.Мартов, Г.А. Гапон, А.И. Дубровин, В.М. Пуришкевич, А.Г. Булыгин, С.А. Муромцев, I.P. Павлов, I.I. Мечников, В.И. Вернадский, К.Е. Циолковский.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 10. ДЭЛХИЙН АНХДУГААР ДАЙН ДАХЬ ОРООС

Тайлангууд:

Огноо: 1914-1918, 1916 оны тавдугаар сарын 27, 1917 оны хоёрдугаар сарын 27, 1917 оны гуравдугаар сарын 2, 1917 оны долоодугаар сарын 3-5, 1917 оны наймдугаар сарын, 1917 оны 10 дугаар сарын 25, 1918 оны гуравдугаар сарын 3.

Нөхцөл: Антант, илүүдэл өмчийн тогтолцоо, бүгд найрамдах улс, Гурвалсан холбоо.

Түүхэн хүмүүс: А.А. Брусилов, Н.С. Чхеидзе, А.Ф. Керенский, Г.Е. Распутин, М.В. Родзианко, В.В. Шульгин, Л.Д. Троцки, Л.Г. Корнилов.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 11. ИРГЭНИЙ ДАЙН (1918-1920)

Тайлангууд:

Нэр томьёо: Цагаан хөдөлгөөн, "дайны коммунизм", иргэний дайн, зарлиг, "ардчилсан эсэргүү хувьсгал", пролетариатын дарангуйлал, "ногоонууд", интервенц, "улаанууд", улаан цагаан терроризм, үндэсний болгох, илүүдэл өмчлөх, Ардын зөвлөл Комиссарууд, эзлэн авах, цагаачлах.

Түүхэн хүмүүс: Л.Д. Троцкий, Ф.Е. Дзержинский, I.I. Вацетис, С.С. Каменев, М.Н. Тухачевский, С.М. Будённый, M.V. Фрунзе, А.И. Егоров, Л.Г. Корнилов, П.Н. Краснов, А.И. Дутов, А.М. Каледин, A.V. Колчак, А.И. Деникин, Е.К. Миллер, Н.Н. Юденич, П.Н. Врангель, Н.И. Махно.

Уран зохиол:

СЭДЭВ 12. НЭГ УЛСАД СОЦИАЛИЗМ БАЙГУУЛАХ ХИЧЭЭЛ (1920-иод оны сүүл – 1930-аад он)

Тайлангууд:

Нэр томьёо: Госплан, Гулаг, бие даасан ажилчин, үйлдвэржилт, нэгдэлжилт, нэгдэл, коммун, нударга, хувь хүний шүтлэг, соёлын хувьсгал, боловсролын хөтөлбөр, субкулак, Пролеткулт, таван жилийн төлөвлөгөө, ажилчдын факультет, RAPP, артель, нэгдэлжилт, муж ферм, социалист өрсөлдөөн, Стахановын хөдөлгөөн, ТОЗ, шок ажил, "философийн уурын хөлөг".

Түүхэн хүмүүс: I.V. Сталин, Н.И. Бухарин, Л.Б. Каменев, Г.Е. Зиновьев, Г.М. Кржижановский, Г.К. Орджоникидзе, А.Г. Стаханов, Н.Д. Кондратьев, A.V. Чаянов, Н.А. Бердяев, М.П. Томский, А.И. Рыков, Патриарх Тихон, А.В. Луначарский, А.А. Богданов, П.А. Сорокин, М.М. Зощенко, С.Н. Булгаков, Н.И. Вавилов, В.И. Вернадский, I.P. Павлов, I.V. Мичурин, М.А. Булгаков, П.Л. Капица, Н.Н. Бурденко, О.Е. Манделстам, М.И. Цветаева, И.О. Дунаевский, С.С. Прокофьев, С.М. Киров, Н.И. Ежов, Л.П. Берия, М.Н. Тухачевский, А.Я. Вышинский, И.Д. Папанин, В.П. Чкалов.

Огноо: 1922 оны 12-р сарын 30, 1924 оны 1-р сарын 21, 1925, 1927, 1928-1932, 1930-1933, 1933-1937, 1934, 1936, 1937 -1938

Уран зохиол:

СЭДЭВ 13. Агуу эх оронч дайны үеийн ЗХУ

Тайлангууд:

Нөхцөл: бүслэлт, эвсэл, радикал төрийн эргэлт, Lend-Lease, эзлэн авах, Зөвлөлт-Германы гэрээ.

Түүхэн хүмүүс: Г.К. Жуков, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский, В.М. Молотов, А.М. Василевский, Н.Ф. Гастелло, З.А. Космодемьянская, А.М. Матросов, Ф.И. Толбухин, В.Черчилль, Ф.Д. Рузвельт, Г.Трумэн.

Хугацаа: 1941 оны 6-р сарын 22 - 1945 оны 5-р сарын 9, 1941 оны 12-р сарын 5-6, 1942 оны 7-р сар - 1943 оны 2-р сар, 1943 оны 7-8 сар, 1943 оны 11-р сарын 1941, 1941-1944 ., 1945 оны 11 дүгээр сар, 7-8 сарын 5

Уран зохиол:

СЭДЭВ 14. Хүйтэн дайны үеийн ЗХУ

Тайлангууд:

гэх мэт.................

, Судалгааны гарын авлага.docx, Арга зүйн гарын авлага.Эмнэлгийн болон хүүхдийн эмгэг судлалын анатомийн шинжилгээ, Хууль эрх зүйн актууд гарын авлага.doc, Автомат систем, хөлөг онгоцны цахилгаан тоног төхөөрөмжийг тохируулах, турших.
БОЛОВСРОЛ, ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЯАМ

ОРОСЫН ХОЛБООНЫ УЛС

_______________________________
МОСКВА ЭРЧИМ ХҮЧНИЙ ИНСТИТУТ

(ТЕХНИКИЙН ИХ СУРГУУЛЬ)

________________________________________________________________

М.И.СМИРНОВА

“Үндэсний түүх” хичээлийн танилцуулга

Хэрэгслийн хэрэгсэл

Дотоодын түүхийн хичээлийн дагуу

MPEI (TU) оюутнуудад,

сургалтын бүх чиглэлээр оюутнууд

МОСКВА 2009 он

MPEI-ийн боловсролын хэлтсээс баталсан
MPEI (TU)-ийн Түүх, соёл судлалын тэнхимд бэлтгэгдсэн.
Шүүмжлэгч: Түүхийн ухааны доктор МПЭИ /ТҮ/ Философи, улс төр, социологийн тэнхимийн эрхлэгч, профессор Андреев А.Л.
Смирнова М.И..“Үндэсний түүх” хичээлийн танилцуулга:Сургалтын бүх чиглэлээр суралцаж буй MPEI (TU) оюутнуудад зориулсан арга зүйн гарын авлага

– М.: MPEI хэвлэлийн газар. 2008. - 48 х.

Арга зүйн гарын авлага нь дээд боловсролын байгууллагуудад Оросын түүхийн хичээлийг судлах зорилго, үндсэн зорилтуудыг томъёолж, түүхийн шинжлэх ухааны үндсэн ойлголтууд, түүний туслах салбаруудыг өгч, Оросын түүхийн дотоодын түүх судлалын хөгжлийн үндсэн үе шатууд, тэргүүлэх чиглэлүүдийг онцолсон болно. орчин үеийн түүхэн сэтгэлгээ.

Энэхүү нийтлэл нь сургалтын бүх чиглэлээр суралцаж буй MPEI (TU) оюутнуудад зориулагдсан болно.

Үндэсний түүх - ОХУ-ын Дээд боловсролын улсын стандартын холбооны бүрэлдэхүүн хэсгийн заавал дагаж мөрдөх эрдэм шинжилгээний хичээл.

Хичээлийн зорилго: Оросын түүхийн үндсэн үе шатууд, дэлхийн түүхэн үйл явц дахь түүний байр суурь, үүргийг судлах.

Хичээлийн зорилго:

оюутнуудад үндэсний түүхийн талаархи шинжлэх ухааны санаа бодлыг бий болгох;
Оросын түүхэн замналын тэргүүлэх чиг хандлага, онцлог, түүний хөгжлийн өөр хувилбаруудтай танилцуулах;
өнгөрсөн үеийн талаархи мэдлэг дээр үндэслэн Оросын нийгмийн хөгжлийн өнөөгийн үйл явцыг тайлбарлаж, ирээдүйн боломжит хэтийн төлөвийг тодорхойлох;
Оюутнуудад хүмүүнлэгийн үнэт зүйлс, эх оронч сэтгэлгээ, бахархал, эх орныхоо хувь заяаны төлөөх хариуцлагыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах.

“Үндэсний түүх” эрдмийн хичээлийг судалсны үр дүнд оюутан байх ёстой

үндэсний түүхийн үндсэн түүхэн баримт, огноо, үйл явдлуудыг сурах;
дэлхийн түүхийн хүрээнд Оросын түүхийн хамгийн чухал үеүүдийн талаар шинжлэх ухааны мэдлэгтэй байх;
Тухайн хичээлийн маргаантай асуудлууд болон түүхэн үйл явц дахь үнэ цэнийн чиг баримжаатай холбоотой асуудлаар байр сууриа илэрхийлэх чадвартай байх.

I хэсэг. Түүхийн тухай ойлголт. Түүхийн мэдлэгийн үндсэн салбарууд.

Түүх (Грекийн түүхээс) нь хамгийн эртний шинжлэх ухааны нэг юм. Хүн өнгөрсөн зүйлтэй болмогц түүнийг мэдэх сонирхол зайлшгүй бий болдог. Эртний Грекийн домог зүйд өгүүлснээр Аполло бурхны дагалдагчдыг бүрдүүлж, шинжлэх ухаан, урлагийг ивээн тэтгэж байсан есөн музагийн дунд түүхийн музей болох няцашгүй Клио байжээ. Тэрээр сүнслэг царайтай, гартаа илгэн цаас барьсан залуу охины дүр төрхтэй байв. Өөрийгөө боловсролтой, соёлтой хүмүүс гэж үздэг хүмүүс олон зууны турш түүнийг шүтэж ирсэн.

Үзэл баримтлал« түүх"хэд хэдэн утгыг агуулдаг:

Өргөн утгаараа түүх гэдэг нь байгаль, нийгэмд өрнөж буй аливаа хөгжлийн үйл явцыг хэлдэг. Үүнтэй холбогдуулан түүх бол мэдлэгийн бүх салбарт шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндэс суурь болдог нь ойлгомжтой;

"Түүх" гэсэн нэр томъёоны илүү нарийвчилсан тайлбар нь хүн төрөлхтний нийгмийн хөгжлийн үйл явц, өөрөөр хэлбэл алс холын болон ойрын өнгөрсөн хугацаанд хүн нэг бүрээр болон нийгэмд тохиолдсон бүх зүйлийг илэрхийлдэг;

Үүнээс гадна түүх бол мэдлэгийн тусгай салбар, хүн төрөлхтний өнгөрсөн үеийн шинжлэх ухаан юм. Аливаа шинжлэх ухааны нэгэн адил түүх нь өөрийн гэсэн эх сурвалжтай, мэдлэгийн онол арга зүйтэй, 11. 02. 02Радио электрон тоног төхөөрөмжийн засвар үйлчилгээ, засвар">судалгааны арга зүй, түүхийн шинжлэх ухааны түүх өөрөө.

Дээд боловсролын хувьд оюутнуудад түүхийг заах, сурах нь онцгой ач холбогдолтой юм.

Түүхийн мэдлэгтэй байх нь хүн төрөлхтний боловсрол, соёлын зайлшгүй чанар юм. “Та математик, грек, латин, хими, олон мянган шинжлэх ухааныг мэдэхгүй, мэдлэггүй, боловсролтой хүн хэвээр байж магадгүй; Харин оюун ухаан нь бүрэн хөгжөөгүй хүн л түүхийг хайрлаж чадахгүй” гэж Н.Г. Чернышевский.

Түүхийн мэдлэг бол хүний ой санамжийн сан төдийгүй одоог ойлгох, ирээдүйг урьдчилан таамаглах үр дүнтэй хэрэгсэл юм. Эртний хүмүүс "Түүх бол амьдралын багш" (Historia est magistra vitae) гэдэгт итгэлтэй байсан. Гэсэн хэдий ч түүхэн туршлага, түүхийн сургамж ихэвчлэн мартагддаг. Оросын нэрт эрдэмтэн В.О.Ключевский өдрийн тэмдэглэлдээ “Түүх хэнд ч юу ч заагаагүй гэж тэд байнга гомдоллодог ч түүх огт мэддэггүй хүмүүсээс амьдрал харгис өшөө авалтыг авдаг... Цэцэгс биш. хараагүй хүмүүс тэднийг хардаггүйг буруутгах. Түүх түүнээс сургамж авдаггүй хүмүүст ч гэсэн сургамж өгдөг: энэ нь тэдэнд мунхаг, хайхрамжгүй байдлын сургамж болдог."

гэрtsгацуурТэгээдтүүхийн шинжлэх ухаан- хүн төрөлхтний оршин тогтнох орчин үеийн үйл явцыг тайлбарлаж, хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлоход тусална.

Чухалхамгийн том зорилгоТэгээдтүүхэнОболовсрол- түүхийн боловсрол, үндсэрхэг үзэл, шовинизмээс ангид хүмүүнлэгийн үнэт зүйл, эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх.

Түүхийн судалгааны найдвартай байдал нь эх сурвалжийн бүрэн бүтэн байдал, шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээг эх сурвалж судлалаар тодорхойлдог.

Эх сурвалжийн судалгаа - материаллаг болон бичгийн эх сурвалжийг хүний үйл ажиллагааны дурсгал болгон судалж, системчилдэг түүхийн шинжлэх ухааны салбар.

Түүхэн сурвалжийн дорхүн төрөлхтний нийгмийн түүхийг гэрчлэх өнгөрсөн үеийн дурсгал бүрийг ойлгох. , хэвлэмэл ном, барилга байгууламж, гэр ахуйн эд зүйлс, эртний зан заншил, хэл дээр хадгалагдан үлдсэн эртний ярианы элементүүд гэх мэт -

өөрөөр хэлбэл өнгөрсөн түүхэн амьдралын бүх үлдэгдэл.

Лавлах материал.

Эх сурвалжийн төрлүүд

Шинжлэх ухаанд хоёр төрлийн түүхийн эх сурвалжийн тухай ойлголт байдаг

1 төрөл - түүхэн үлдэгдэл* Төрөл 2 - түүхэн уламжлал*
*1 төрөл - түүхэн үлдэгдэл- хүний шууд үйл ажиллагааны үлдэгдэл, түүхэн баримтын шууд гэрч (жишээлбэл, жинхэнэ үйлдлүүд, зоос, архитектурын дурсгал, гэр ахуйн эд зүйлс гэх мэт).

* 2 төрөл - түүхэн уламжлал- эх сурвалж дахь аливаа түүхэн баримтын тусгал. Түүхэн уламжлал нь энэ баримтыг орчин үеийн хүмүүс эсвэл үр удамд үлдээсэн сэтгэгдлийн үр дүн юм. Энэ нь хүмүүсийн оюун санаанд шингэсэн түүхэн үйл явдлыг (шастир, дурсамжийн зохиогчид, дуучид, туульчид гэх мэт) дамжуулдаг.

реферат, бүтээлч бүтээл бэлтгэх, хамгаалахад зориулагдсан

"Түүх" чиглэлээр

мэргэжлээр суралцагчдад:

151013.01. (15.01.09) Мод бэлтгэх, гулгах машины операторч, 190631.01 (01.03.23) Автомеханик,

260807.01 (19.01.17) Тогооч, нарийн боовны тогооч

бүх мэргэжлээр ажилладаг бөгөөд бүтээлч ажлын үндсэн төрөл болох эссэ бичих, зохиоход туслах зорилготой.

Удиртгал

Техникийн сургуулийн оюутнуудын сургалтыг янз бүрийн бүтээлч ажил дагалддаг. Гол нь эссэ, курсын ажил, төгсөлтийн мэргэшлийн ажил юм.

Сургалтын янз бүрийн үе шатанд оюутнуудын хийсэн туршилт, практик, лабораторийн ажил, семинарын тайлангууд нь бүтээлч шинж чанартай байж болно.

Эссэ - бүтээлч ажлын ур чадварыг эзэмших эхний алхам. Энэ бол онолын шинж чанартай судалгааны ажил юм. Та өөрийн бүтээлч судалгаа хийхээсээ өмнө асуудлыг ойлгож, нийтлэгдсэн шинжлэх ухааны мэдээлэлтэй танилцах хэрэгтэй. Хийсвэр нь үүнд зориулагдсан юм - сонгосон сэдвээр бусад судлаачдын олж авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, нэгтгэх зорилгоор мэдээллийн эх сурвалжтай ажиллах. Хураангуй бичих явцад асуудлын талаархи өөрийн үзэл бодлыг бий болгох нь чухал юм.

Хураангуйн агуулга

Курсын ажлын нийт урт нь ойролцоогоор 24 хуудас байх ба компьютер дээр Times New Roman үсгийн 14 үсгээр, мөр хооронд нэг хагасын зайтай бичнэ.

Хураангуй нь:

Нэр
агуулгын хүснэгт
оршил
гол хэсэг
дүгнэлт
дүгнэлт
ашигласан уран зохиолын жагсаалт
програмууд:

тезаурус
диаграмм, хүснэгт, график, диаграмм, газрын зураг, зураг гэх мэт.
баримт бичгүүдийн ишлэл

Хийсвэр гарчигэхний гарчгийн хуудсанд байрлана (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү. ХИЙСНИЙ түүвэр хуудасны жишээ).

Гарчиг нь авч үзэж буй асуудлын мөн чанарыг тусгасан байх ёстой. Энэ нь судалж буй асуудалтай холбоотой түлхүүр үгс (түүхэн үзэл баримтлал, үзэгдлийн нэр), таны ажлыг хязгаарлах гэж буй сэдэвчилсэн хүрээний заалтуудыг агуулдаг. Жишээлбэл, хураангуйг "Төр" гэж нэрлэх боломжгүй, учир нь ийм гарчиг нь судалж буй асуудлын талаар юу ч хэлдэггүй. Гарчиг нь илүү мэдээлэлтэй: "Эртний Славуудын дунд төр үүссэн онолууд. Түүхэн тал”, “Төрийн төрөл, хэлбэр” гэх мэт.

Танилцуулгад Дараах гол санааг тусгасан болно.

Сэдвийн ерөнхий томъёолол;

Сонгосон сэдвийн онолын болон практик ач холбогдол, түүний хамаарал;

Асуудлын хөгжлийн түвшин;

Зохиогчийн өөртөө тавьсан судалгааны тодорхой зорилтууд;

Ажилд ашигласан мэдээллийн эх сурвалж.

Танилцуулга богино (1-3 хуудас), ойлгомжтой байх ёстой. Үүнийг ерөнхий хэллэгээр хэт ачаалж болохгүй. Хамгийн гол нь уншигч тухайн бүтээл юунд зориулагдсан, зохиолч өөрт нь ямар даалгавар өгснийг ойлгох явдал юм.

Оршил хэсэгт тухайн сэдвийн хамаарлыг орчин үеийн шинжлэх ухаан, нийгэм, соёлын өнөөгийн байдлын үүднээс авч үзэх шаардлагатай. Та тодорхой болон илүү ерөнхий аль алинд нь тодорхойлогдсон асуудлын байршлыг, мөн үүнийг авч үзэхээр сонгосон чиглэлээ зааж өгөх ёстой. Тухайлбал, оршил хэсэгт төрт ёсны асуудал нь нийгэм-эрх зүйн асуудалтай холбоотой гэж хэлж болно; олон арван жилийн турш судлаачдын сонирхлыг ихэд татсаар ирсэн; өөр өөр үзэл бодлын хоорондох мөргөлдөөн гэх мэт талбар юм.

Гол хэсэг судалгаанд өөрөө зориулагдсан. Үүнд өгөгдсөн даалгаврын дагуу эссений сэдвийг тодруулсан болно. Энд та асуудлыг шийдэх арга замыг хайх хэрэгтэй. Энэ нь таны ашиглаж буй уран зохиолын эх сурвалжийн бичвэрээс иш татах, өөр үг хэлэх замаар хийгддэг. Дүрмээр бол энд семантик холболт, зохиогчийн байр сууринд хандах хандлагыг илэрхийлэхийн тулд өөрийн үг хэрэгтэй болно.

Хураангуйг бэлтгэхдээ ажиллаж буй үндсэн эх сурвалжийн бичвэрийн гол санааг хэрхэн тодруулж сурах нь чухал юм. Юуны өмнө та монографи эсвэл өгүүллийн гарчгийг ойлгох хэрэгтэй, учир нь энэ нь дүрмээр бол зохиогчийн гол санааг төвлөрүүлдэг. Дараа нь агуулгын хүснэгт болон индексийг харна уу (номонд хэрэгтэй зүйл байгаа эсэхийг шалгана уу). Дараа нь та судалж буй шинжлэх ухааны асуудлын гол заалтуудыг агуулсан текстийн хэсгүүдийг олж, зөвхөн зохиогчдын дүгнэлтийг төдийгүй түүнд хүргэсэн судалгааг танилцуулах хэрэгтэй.

Үндсэн хэсгийг бичихийн тулд уншсан шинжлэх ухааны бичвэрүүдээс асуудалтай холбоотой үндсэн заалтуудыг ялгаж салгаж, дараа нь товч, логик, утга зохиолын хувьд зөв тайлбарлахдаа онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Үүний тулд онолын нэр, гол үзэл баримтлал, түүний зохиогч, хэзээ, яагаад санал болгосон, ямар үр дүнд хүргэсэн, хэн, хэрхэн шүүмжилсэн, хэн гэх зэрэг ерөнхий зүйлээс тодорхой руу шилжих нь зүйтэй. нэмж, боловсронгуй болгов, одоо асуудал ямар байна.

Үүний зэрэгцээ та янз бүрийн зохиогчдын санал бодлыг үгчлэн ишлэж, хашилтанд хийж, ишлэл хийж болно (иш татсан өгүүлбэрийн төгсгөлд иш татсан эх сурвалжийн дугаар, хуудсыг жагсаалтын дагуу дөрвөлжин хаалтанд бичнэ). хураангуйн төгсгөлд байгаа эшлэлүүдийн тоо, жишээ нь) эсвэл та тэдгээрийг өөрийн үгээр дамжуулж болно , мөн уран зохиолын эх сурвалжийг зааж өгөх боловч хуудсыг зааж өгөхгүйгээр (жишээлбэл, хэрэв та хэд хэдэн зохиогчийг нэгэн зэрэг ишлэлгүйгээр иш татвал) Та эх сурвалжийг жагсаах хэрэгтэй (жишээ нь).хулгай.

Үндсэн хэсэг нь нэг текст байж болно, эсвэл дугаарласан дэд гарчгаас эхлэн хэд хэдэн догол мөрөөс бүрдэж болно. Үндсэн агуулгыг харуулахын тулд та зураг, диаграм, график, хүснэгтийг ашиглаж болно.

дүгнэлт үндсэн хэсгийг дуусга. Тэд судалгааны зорилгод нийцсэн ажлын үндсэн үр дүнг товч нэгтгэн дүгнэж, зохиогчдын байр суурийг харьцуулах эсвэл нэгтгэх үр дүнгийн талаархи таны бодлыг тусгасан болно. Дүгнэлт нь таны бүтээлч ажил эсвэл эссений зорилгод хүрсэн болохыг харуулах ёстой.

Дүгнэлт Таны гүйцэтгэсэн судалгааны үе шатуудын товч жагсаалт бүхий ажлын ерөнхий хураангуйг илэрхийлнэ. Жишээлбэл, 20-р зууны дотоод, гадаадын судлаачдын үзэл бодлыг харьцуулж үзээд (та эдгээр үзэл бодлыг товч дурдаж болно) төрийн мөн чанарын талаархи шинжлэх ухааны санааны хөгжлийг ажигласан гэж энд хэлж болно. мөн тодорхойлсон асуудлыг шийдвэрлэх хамгийн ирээдүйтэй (алийг нь нэрлэх) аргуудыг тодорхойлсон. Энд бид цаашдын судалгааны арга замууд, олж авсан үр дүнг практикт ашиглах боломжуудын талаар ярьж болно.

Ном зүй. Шаардлагатай шинжлэх ухааны ном зохиол хайх нь оюутны бие даасан шинжлэх ухааны ажлын ур чадварыг хөгжүүлэх хамгийн чухал хэсэг бөгөөд аливаа бүтээлч судалгааны үндсэн суурь юм. Энэ нь таны боловсролын байгууллагын номын сан, хотын номын сан, номын дэлгүүрийн төрөлжсөн тасгуудын тавиур дээрээс сэдэв, түлхүүр үг, зохиолчдын нэрсийн талаархи мэдээллийг хайх чадварыг шаарддаг. Сонирхсон номынхоо талаар найз нөхөд, танилуудаасаа асуухаа бүү мартаарай. Интернет шиг хүчирхэг мэдээллийн системийг үл тоомсорлож болохгүй. Түүний вэбсайтаас та шинэ, дөнгөж хэвлэгдсэн ном, нийтлэл (зөвхөн орос хэл дээр биш) олж болно.

Сонгосон ном эсвэл нийтлэлийг үзэхдээ зохиогч ямар эх сурвалжид хандаж байгааг анхаарч үзээрэй: магадгүй тэдгээрийг шинжлэх нь зүйтэй болов уу. Эх сурвалжууд дээр шууд ажиллаж эхлэхээсээ өмнө тэдгээрийн сонголтын талаар удирдагчтайгаа зөвлөлд.

Ашигласан уран зохиолын жагсаалтцагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлуулсан байх ёстой.

Ном зүй зохиох зарчим.

Жишээлбэл:

1. Андреева Г.М. Нийгмийн сэтгэл зүй. 5-р хэвлэл. - М .: Aspect Press, 2002. - 363 х.

2. Aronson E. Нийгмийн амьтан / Орч. англи хэлнээс - М.: Aspect Press, 1998. - 517 х.

Онцгой тохиолдлуудад жагсаалтыг он цагийн дарааллаар (хэвлэгдсэн огноогоор) эсвэл ач холбогдлын зэргээр (хийсвэрийн хувьд хамгийн их ач холбогдол бүхий бүтээлээс) гаргаж болно. Гадаад хэл дээрх уран зохиолыг ихэвчлэн орос хэл дээрх уран зохиолын дараа, мөн цагаан толгойн үсгийн дарааллаар байрлуулдаг.

2. Реферат бэлтгэх

Хураангуй нь ихэвчлэн 20-25 хуудас хэвлэсэн текстийг агуулдаг. Хуудасны тоо нь сэдвийн объектив нарийн төвөгтэй байдал, уран зохиолын эх сурвалжаас хамаарна.

Цаасан формат А 4, хэмжээ 14, мөр хоорондын зай 1.5. Захын зай: зүүн - 3 см, баруун - 1 см, дээд - 2.5 см, доод - 2 см.

Хураангуйн эхний хуудас нь гарчгийн хуудас юм.

Хуудасны дугаарыг гарчиг болон агуулгын хүснэгтэд оруулаагүй боловч тэдгээрийг харгалзан үзсэн болно.

Танилцуулга хэсгээс эхлэн дугаарыг хуудасны баруун доод буланд байрлуулна.

Хийсвэр нь ямар нэг байдлаар холбоотой байх ёстой.

3. Хураангуйг үнэлэх шалгуур

Эссэ бичихдээ багш эссег үнэлэхдээ ихэвчлэн дараах шалгуурыг ашигладаг болохыг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Ажлын зорилгоо тодорхойлох чадвар;

Тухайн сэдвээр шинжлэх ухааны ном зохиол сонгох чадвар;

Сэдвийн бүрэн бүтэн байдал, уялдаа холбоо;

Сэтгэлгээний бие даасан байдал;

Илтгэлийн стилист мэдлэг;

Дүгнэлтийн зөв байдал;

Ажлын дизайны зөв байдал.

Бүтээлч ажлын төрлүүдийн нэг болох хийсвэр зохиолыг бичих, зохион бүтээх үндсэн зарчмуудыг бид тодорхойлсон. Таны удирдагч өөрийн үзэмжээр эссэ бэлтгэх хэлбэр, агуулгыг хоёуланг нь бүтээлч ажлын тодорхой зорилгод нийцүүлэн тохируулж болно гэдгийг нэмж хэлэх хэрэгтэй.

Бүтээлч бүтээлийг хамгаалахаас 10-аас доошгүй хоногийн өмнө багшид ирүүлнэ. Үгүй бол тухайн оюутныг шалгалтад оруулахгүй байж болно.

Ажлын эцсийн үнэлгээг хамгаалалтын үр дүнд үндэслэн Улсын аттестатчиллын комисс гаргадаг. Энэ нь лицей сургуулийн багш нараас бүрддэг бөгөөд түүний дарга нь мэргэжлийн лицейгийн захирал эсвэл түүний орлогч нарын нэг юм. Комиссын гишүүдэд ажлын өөрөө болон компьютерийн танилцуулгыг танилцуулж байна.

Бүтээлч төслийг хамгаалахдаа уламжлалт диаграмм, хураангуй хүснэгт, графикаас гадна орчин үеийн техникийн хэрэгсэл - проектор, аудио, видео бичлэг, компьютерийн танилцуулгын хэрэгслийг ашиглахыг зөвлөж байна. Жишээлбэл, Microsoft Power Point компьютерийн програмыг ашиглан үзүүлсэн дүрслэлийн материал (жишээлбэл, слайд кино) нь маш мэргэжлийн бөгөөд давуу талтай харагдаж байна.

Хураангуй зохиогчийн хэлсэн үгхамгаалалтын маш чухал хэсэг юм. Таны ажлын үнэлгээ нь материалыг хэр сонирхолтой, үндэслэлтэй, товч танилцуулахаас ихээхэн хамаарна. Яриа нь 10 минутаас илүүгүй хугацаагаар хязгаарлагддаг тул үүнийг урьдчилан бичиж, давтахыг зөвлөж байна.

Батлан хамгаалах тайлангийн ойролцоо тоймдараах байдлаар:

комиссын гишүүдэд хандах,
ажлын нэр, түүний зорилго, зорилт;
сэдвийг сонгох үндэслэл, түүний хамаарал;
ашигласан эх сурвалжийн тойм, шинж чанар;
төлөвлөгөөний дагуу ажлын агуулгын хураангуй;
дүгнэлт, зөвлөмж

Та үг хэлснийхээ дараа хорооны гишүүдийн асуултад хариулна. Дараа нь оюутанд комиссын гишүүд болон бүтээлч ажилд тусалсан бүх хүмүүст талархал илэрхийлсэн эцсийн үг хэлнэ.

Дүгнэж хэлэхэд аливаа бүтээлч ажил, тэр дундаа түүх, нийгмийн шинжлэх ухааны чиглэлээр явуулахад судалгааны сэдэвт маш өндөр шаардлага тавьдаг гэдгийг хэлэх хэрэгтэй. Юуны өмнө энэ нь санаачлага, зохион байгуулалт, асуудлыг бүтээлчээр шингээх явдал юм. Шинжлэх ухааны үнэнийг мэдэх хүсэл эрмэлзэл, хувийн болон мэргэжлийн хөгжилд хүрэх хүсэл нь чухал юм.

ХАВСРАЛТ 1

Гарчиг хуудасны жишээ

Боловсролын байгууллагын нэр

ХИЙСЭН МЭДЭЭ

Сахилга бат: ___________________

Сэдэв дээр: ___________________________________

Гүйцэтгэсэн: Бүтэн нэр оюутан, бүлэг

Шалгасан: Бүтэн нэр

багш

хот, жил

Нүүр будалт. Арьс, үс арчилгаа. Маникюр

Эртний дэлхийн түүх. 5-р анги. Удирдамж. Шевченко Н.И.

Ижевск

BBK 63.3я73-9

Эмхэтгэсэн:

С.В. Козловский, Л.В. Смирнова, С.Н. Уваров, И.Б. Черниенко -

Оросын түүх, социологи, улс төр судлалын тэнхимийн дэд профессор

BBK 63.3я73-9

ОРШИЛ

ХОЛБООТОЙ ӨГҮҮЛЛҮҮД