Хөтөлбөрийн агуулга:

Хүүхдүүдэд богино өгүүллэг хэрхэн бичихийг үргэлжлүүлэн заах;

Өгүүлбэрт янз бүрийн төрлийн өгүүлбэр ашиглах, аялгуу, илэрхийлэлтэй ярихыг үргэлжлүүлэн сурах;

Урлагийн бүтээлтэй сэтгэл хөдлөлийн харилцааг хөгжүүлэх, өрөвдөх сэтгэлийг сургах, дүрүүдийг ойлгох;

Бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх;

Хувь хүний ​​ажил.

Урьдчилсан ажил:

Хүүхдүүдэд янз бүрийн үлгэр, үлгэр зохиох (зохион бүтээх) дасгал хийх;

2 хүүхдийн үлгэр цээжлэх;

Улаан малгайтны үгсийг сурах

Тоног төхөөрөмж:

Улаан хайрцаг, шүдний сойз, шүдний оо, цэцэг;

Бяцхан улаан малгайт хувцас, сагс, чихэр;

"Үлгэр хамтдаа", "Үлгэрийн баатрууд" тоглоомын материал;

Аудио бичлэг – “Улаан малгайтны дуу”, “Шувууны дуу”.

Зөөврийн компьютер дээрх слайд.

Хичээлийн явц.

Хүүхдүүд зочдыг угтаж, сандал дээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, анхааралтай сонсож, оньсого тааварлаарай.

Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан.

Би түүнд улаан малгай өгсөн.

Охин нэрээ мартчихаж.

За, түүний нэрийг хэлээрэй.

(зөв хариултын дараа слайд харагдана)

"Бяцхан улаан малгайтны дуу" хөгжим тоглогддог. Гартаа сагс барьсан охин гарч ирэв. Тэр багш руу ойртож, тэнд байсан бүх хүмүүстэй мэндчилнэ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бяцхан улаан малгайт, чиний сагсанд юу байгаа вэ?

Улаан малгайт:

Би эмээгээсээ зугтсан

Тэгээд би хайрцгийг харсан.

Тэр бутны дор зогсож,

Тэгээд тэмдэглэл байсан:

"Энэ хайрцгийг хэн олох вэ?

Хүүхдийн цэцэрлэгт аваач."

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ сайхан хайрцагт юу байгааг харцгаая?

Багш хайрцагнаас шүдний сойз, оо, цэцэг гаргаж ирдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр нь хэнийх болохыг би мэднэ! Тэд Валерий Шульжикийн бичсэн "Долоо хоногт нэг удаа" хэмээх хөгжилтэй үлгэрт гардаг шүдлэн чононд хамаардаг. Соёот чоно эдгээр зүйлсийг долоо хоногт нэг удаа хэрэглэдэг. Та түүний талаар өөр юу мэдмээр байна вэ?

Хүүхдүүдийн асуултууд сонсогддог.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Соёот чоно эдгээр объектуудыг хэрхэн ашигладаг болохыг олж мэдэхийн тулд та үлгэр сонсох хэрэгтэй. Марк, үлгэрийн эхлэлийг хэлж өгөөч.

Долоо хоногт нэг удаа шүдтэй чоно

Гааны оогоор шүдээ цэвэрлэнэ.

Цонх цэвэрлэж, зуухаа цайруулж,

Саран дээр хивс тавих

Мөн үүдэнд нь цэцэгтэй

Амьтдыг зочлохыг хүлээж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, энэ үлгэрийн үргэлжлэлийг гаргацгаая. Одоо бид шүдэт чонын амьдардаг ойд өөрсдийгөө олох болно. Шувууд дуулж байхад гол дүрд юу тохиолдохыг төсөөлөөд үз дээ. Түүнтэй уулзахаар хэн ирж болох вэ? Тэд юу хийх вэ? Эсвэл шүдлэн чоно асуудалд орох болов уу?

"Шувууны дуу" дууны хөгжимд хүүхдүүд "үлгэрийн ой руу явж" (бүлэг тойрон алхаж), үлгэрийн үргэлжлэлийг бие даан гаргаж ирдэг.

Бид 3-5 түүх сонсдог. Багш хүүхдүүдтэй хамт үлгэрийг үнэлж, хүүхдийн бүтээлч байдал, хамгийн сонирхолтой түүхийг хэн зохиосон болохыг тэмдэглэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бяцхан улаан малгайт, чиний сагсанд өөр юу байгаа вэ?

Бяцхан улаан малгайт: Би залууст зориулж тоглоом авчирсан. Тэгээд бид бүгдээрээ хамтдаа тоглохыг хүсч байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, зургуудыг анхааралтай ажиглаарай. Энд ямар үлгэрийн баатрууд дүрслэгдсэн байдаг. ("Галуу ба хун", "Гурван бяцхан гахай", "Чоно ба долоон ямаа" үлгэрийн баатрууд)

Одоо бид "Үлгэр" тоглоом тоглох гэж байна. Тус бүр нэг баатар ав. Хөгжим эхлэхэд та бүх чиглэлд гүйж, зогсоход "түүх цуглуулах", гурван бүлэгт цугларах ёстой.

Тоглоом "Бяцхан улаан малгайтны дуу" хөгжимд 3-4 удаа давтагдана.

Дараа нь хүүхдүүд сандал дээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, "Долоо хоногт нэг удаа" үлгэрийн эхлэлийг дахин сонсоцгооё.

Марк үлгэрийн эхлэлийг хэлдэг.

Төгсгөлд нь зохиолч Валерий Шульжик юу бодож олсныг одоо сонсоорой. Саша, үлгэрийн төгсгөлийг бидэнд хэлээч.

Гэхдээ харамсалтай нь! Ойн амьтад

Битгий тогш

Хаалган дээрх чоно руу.

Өндөр, мэдээжийн хэрэг, нэр төрийн хэрэг,

Гэхдээ энэ нь аюултай -

Тэд идэж болно!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, Улаан малгайт надад үлгэрийн баатруудад ямар нэгэн муу зүйл тохиолдсон гэж хэлсэн. Муу шулам тэднийг ид шидээд, тэдний дүрс бүхий зургийг хайчилж авав. Эдгээр баатруудыг аврахын тулд та бүхэл бүтэн зургийг хэсгүүдээс цуглуулах хэрэгтэй. Дараа нь та ямар баатрыг аварсан болохыг олж мэдэх болно.

Хүүхдүүд ширээн дээр сууна. Хөгжмийн дор “Үлгэрийн баатрууд” тоглоом тоглогдоно. Хүүхдүүд баатрын тайруулсан зургийг цуглуулсны дараа түүний тухай оньсого бодож, бие биедээ оньсого хийдэг.

Хүүхдүүд суудалдаа буцаж ирдэг.

Бяцхан улаан малгайт: Залуус аа, та нар миний найзууд, үлгэрийн баатруудыг аварсан тул би та нарт үлгэрийн чихэр өгөхийг хүсч байна.

Бяцхан улаан малгайт: Залуус аа, би гэртээ харих ёстой. Ээж намайг хүлээж байна. Баяртай.

"Бяцхан улаан малгайтны дуу" дууны хөгжимд охин баяртай гэж хэлээд хамтлагаасаа гарав.

"Бүжин бидэн дээр ирэв" сэдвээр хүүхдүүдийн туршилтыг багтаасан ярианы хөгжлийн хичээлийн хураангуй.(бага бүлэг)

Даалгаврууд:
1. Цаасны шинж чанарыг танилцуулах:
- цаасаар хийсэн зүйлийг таних, нэрлэх;
- цаасны чанар, шинж чанарыг тодорхойлох (хөнгөн, гөлгөр, үрчлээстэй, нулимстай, нордог).
2. Хүүхдүүдэд туршилт хийх, цаасаар янз бүрийн үйлдэл хийх (харах, мэдрэх, цохих, объект, материалыг судлах) ур чадварыг үргэлжлүүлэн эзэмшүүлэх.
3. Танин мэдэхүйн сонирхол, асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх: хэрхэн туслах вэ? юу хийх вэ? хэрвээ... юу болох вэ?
4. Агаар, түүний нөлөөллийн талаарх мэдлэгийг цаасан дээр нэгтгэх.
5. Хүүхдэд зэрлэг амьтан - туулай, түүний гадаад төрх, хоол тэжээл, амьдралын хэв маягийн тухай ойлголтыг нэгтгэх.
6. Өнгө (шар, саарал), хэлбэр (тойрог, дугуй, тойрог) талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
7. Хүүхдийн идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх:
- үлгэрийн агуулгын талаархи тоглоомыг хараад асуултанд хариулах;
- үгсийг ашиглах - тодорхойлолт, нэр үг, синоним (зальтай, эелдэг, зоригтой);
- үйл үгийн хэрэглээ, нэрлэх үйлдлийг эрчимжүүлэх;
- нэр үгтэй нэр үгтэй тохирно;
- дагавар (-онок, -ишка, -инка гэх мэт) ашиглан амьтныг жижигрүүлсэн гэрийн тэжээмэл амьтны нэрийг үүсгэх;
- хүүхдүүдийн яриаг идэвхжүүлж, багшийн араас үг давтахыг урамшуулах.

8. Артикуляторын аппарат, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх:
- урт, гөлгөр, хүчтэй, завсарлагатай амьсгалыг ээлжлэн солих чадвар;
- дууны зөв дуудлагыг бататгах: "f - p".
9. Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх - хөгжмийн болон чимээ шуугианыг тодорхойлох чадвар.
10.Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
11. Сониуч зан, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл, харилцах хүслийг хөгжүүлэх.
12. Хүний бүтээсэн ертөнцийн объектод (ном, цаасаар хийсэн зүйл) халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Материал:
Тоглоом - туулай; "Заюшкинагийн овоохой" ном; засварын ном; хайч, соронзон хальс; цаас; хүүхэд бүрт цаасан тууз; усны сав; хөгжмийн дагалдан - "Салхины сэвшээ салхи" аялгууны аудио бичлэг; хүүхэд бүрт шар өнгийн салфетка; цаасан дээр нарны дүрс, дунд нь наалдамхай суурь дээр; чихэртэй лууван хэлбэртэй хайрцаг.
Хичээлийн явц:
Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Хаалга тогшиж байна:
V-l: Өө, залуусаа, хэн нэгэн тогшихыг сонсож байна уу?
Чи чимээгүй суу, би очоод бидэн дээр хэн ирсэнийг харъя?
Багш нь туулай авчирдаг - цүнхтэй тоглоом.
V-l: Энэ хэн бэ?
Хүүхдүүд: Туулай.
V-l: Сайн уу залуусаа, намайг Ушастик гэдэг.
Хүүхдүүд: Сайн уу Ушастик.
Багш тоглоомыг чихэнд нь хүргэж өгдөг.
V-l: Хүүхдүүд ээ, та нар бөжин надад юу хэлснийг мэдэх үү? Тэр чамаас түүний тухай, ямар хүн бэ гэдгийг ярихыг үнэхээр хүсч байна. Тэр ямар үстэй вэ?
Хүүхдүүд: Саарал, сэвсгэр, зөөлөн, дулаахан.
Vs: Чиний чих яах вэ?
Хүүхдүүд: Урт.
V-l: Тэгээд ямар сүүл?
Хүүхдүүд: Жижиг, сэвсгэр, богино.
Vs: Нүд үү?
Хүүхдүүд: Хар, гялалзсан, хөгжилтэй.
Vs: Хамар уу?
Хүүхдүүд: Ягаан, жижиг, дугуй.
Vs: Туулай хаана амьдардаг вэ?
Хүүхдүүд: Ойд.
Vs: Тэр юу идэх дуртай вэ?
Хүүхдүүд: Лууван, байцаа.
V-l: Түүнийг энхрийлэн дуудъя: бөжин, бөжин, бөжин, бөжин.
Хүүхдүүд: бөжин, бөжин, бөжин, бөжин.
Vs: Бүжингийн тухай шүлэг сонс:
Мөн бутны доорх довжоон дээр
Цагаан туулай сууж байна
Түүний сүүл чичирч байна.
Сүүл нь яаж сэгсэрдэг вэ? Харуулъя.
"Бүжин сүүл" дасгал (артикуляцийн гимнастик). Хэлээ бэлдье (хэлний хөдөлгөөн баруун тийш - зүүн тийш).
V-l: Ушастикт чиний түүний тухай хэлсэн үг үнэхээр таалагдсан. Тэгээд тэр юм авчирсан, энэ юу вэ?
Хүүхдүүд: Ном.
V-l: Одоо бид энэ үлгэрийг юу гэж нэрлэдэгийг тааж чадах уу?
Хүүхдүүд: Энэ бол "Заюшкинагийн овоохой" үлгэр юм.
V-l: Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ?
Хүүхдүүд: Үнэг, cockerel, нохой, баавгай.
V-l: Энэ үлгэрт ямар үнэг байдаг вэ?
Хүүхдүүд: зальтай, хууран мэхлэгч.
V-l: Тэр яагаад зальтай юм бэ?
Хүүхдүүд: Тэр гомдож, туулайг хуурч, гэрээсээ хөөсөн.
Vs: Үлгэрт гардаг cockerel яах вэ?
Хүүхдүүд: Сайхан сэтгэлтэй, зоригтой.
V-l: Тэр яагаад зоригтой юм бэ?
Хүүхдүүд: Тэр айгаагүй, үнэг хөөж, туулайнд тусалсан.
V-l: Үнэг юу болсон бэ?
Хүүхдүүд: Тэр айгаад зугтсан.
V-l: Ушастик үлгэрт их дуртай, тийм үү?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
V-l: Энд өөр ном байна, гэхдээ юу болсон бэ?
Хүүхдүүд: Энэ нь урагдсан.
Vs: Хараач, туулай бухимдаж, гунигтай болов. Залуус аа, би туулайд яаж туслах вэ?
Хүүхдүүд: Бид номыг лацдах хэрэгтэй.
Багш хүүхдүүдтэй хамт номыг битүүмжилнэ.
Vl: Ушастик баяртай байсан, хүүхдүүдэд баярлалаа гэж хэлээд тоглохыг хүсч байна.
Тоглоом "Саарал туулай сууж байна" Саарал туулай сууж байна - Хүүхдүүд доош тонгойв,
Тэд чихээ хөдөлгөж, өргөсөн гараа хөдөлгөж,
Бүжин суухад хүйтэн байна
Бид бяцхан сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй - тэд босож, алгаа ташиж,
Бүжин зогсоход хүйтэн байна
Хэрэв бөжин үсрэх шаардлагатай бол тэр газар дээр нь үсэрдэг.
Хэн нэгэн туулайг айлгасан - Тэд зугтаж,
Бүжин үсэрч, давхиж явав - тэд сандал дээр суув.
V-l: Тэгээд бид туулайд тусалж, номыг лацдав. Ном урах боломжтой юу?
Хүүхдүүд: Та чадахгүй.
Асуулт: Номыг анхааралтай авч үзэх хэрэгтэй, тэдгээрийг унших, зураг үзэх зорилгоор тусгайлан хадгалдаг. Та номон дээрх чимэглэл (зураг) үзэх дуртай юу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
V-l: Эдгээр чимэглэлийг зураачид зурсан. Та зурах дуртай юу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
V-l: Чи юун дээр зурдаг вэ?
Хүүхдүүд: Цаасан дээр.
Асуулт: Та тусгай цаасан дээр зурж, тусгай цаас урж болно. Хараач, надад цаас, цаас байна. Одоо бид түүнтэй тоглох болно, гэхдээ эхлээд ширээн дээр сууцгаая.
"Сэвшээ салхи" тоглоом.
(Ярианы амьсгал, сонсголын мэдрэмж).
Дуу хураагуур дээрх “Салхи сэвшээ салхи” гэсэн бичлэг сонсогдоно.
V-l: Сонсооч, чи юу сонсож байна? Юун чимээ вэ?
Хүүхдүүд: Салхи.
V-l: Салхи яаж хийсдэгийг үзүүлье. Дараа нь хүчтэй салхи ирж, ингэж үлээв: fff (гүн, урт амьсгал).
Тэгээд одоо сул сэвшээ салхи үлээж, энэ p-p-p (тавсралт амьсгалах) шиг жигд үлээж байна.
Тоглоомын туршилт "Хөгжилтэй судал"
Одоо тоглоцгооё
Мөн туузыг сэргээ.
Нэг - хоёр - гурав хараарай!
Vl: Нэг тууз цаас аваад нэг үзүүрээс нь ингээд бариад дараа нь үлээлгээрэй.
Хүүхдүүд туузан дээрээ үлээдэг.
V-l: Юу болсон бэ? Тэр яагаад хөдөлж байгаа юм бэ?
Хүүхдүүд: Хөнгөн байна.
Асуулт: Цаасан туузыг хөдөлгөхийн тулд та түүн дээр үлээх хэрэгтэй. Одоо цаасыг ширээн дээр тавиад хуруугаараа хуруугаараа гүйлгэе. Ямар цаас?
Хүүхдүүд: Гөлгөр.
Vl: Та цаасыг урж болно, үүнийг жижиг хэсэг болгон урцгаая.
Хүүхдүүд: Цаас урагдсан байна.
Vs: Одоо цаасан хэсгүүдийг усанд хийцгээе. Цаас юу болсон бэ?
Хүүхдүүд: Цаас нордог.
Тоглоом "Цаасан бөмбөг"
V – l: Энэ юу вэ?
Хүүхдүүд: салфетка.
Vs: Тиймээ, салфетка ч бас цаас, ямар төрлийн вэ?
Хүүхдүүд: Цаас.
А: Бидэнд яагаад салфетка хэрэгтэй байна вэ?
Хүүхдүүд: Гараа арч.
V-l: Зөв. Одоо бид үүнийг санаж, цаасан бөмбөг хийдэг.
Хүүхдүүд: Салфетка нь үрчлээстэй байна.
А: Бөмбөг ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Шар.
Асуулт: Бөмбөг шиг шар, дугуй өөр юу вэ?
Хүүхдүүд: Нарлаг.
Тоглоом "Нар"
Нар цонхоор хардаг (хүүхдүүд гараа өргөж, нарыг харуулав.)
Энэ нь манай өрөөнд гэрэлтдэг.
Бид алгаа таших болно
Бид наранд маш их баяртай байна. (Тэд алгаа таших.)
Цаасан мозайк хийх.
Vl: Хараач, Ушастик нар зурсан, гэхдээ үүнийг будаагүй, үүнийг чимэглэцгээе, шар бөмбөгийг наа.
Хүүхдүүд нааж байна.
V-l: Та нар ямар мундаг хүмүүс вэ, ямар гайхалтай нар байсан бэ, тэр даруй гэрэлтэж, шар, дулаахан, бидний төлөө гэрэлтэж байв.
Одоо бид тойрог дээр зогсоод, гараа атгаж, нар ямар дугуй болохыг харуулна.
Тоглоом "Тойрог"
Өө, тойрог, тойрог, тойрог
Манай тойрог эргэв
Тэр эргэлдэж байсан, тэр эргэлдэж байсан
Гэнэт тойрог зогсов.
Нэг ба хоёр, нэг ба хоёр
Ингээд тоглоом дууслаа.
Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхаж, үг хэлдэг.
Vl: Бөжин баярлалаа - баярлалаа хүүхдүүд, надад маш их таалагдсан, бүх хүүхдүүд маш сайн байсан, тэд надад тусалсан, тэд миний номыг лацдаж, сайхан нартай болгосон. Мөн танд зориулж надад бэлэг байна. Туулай бидэнд юу өгсөн бэ?
Хүүхдүүд: Лууван.
V-l: Энэ лууван энгийн биш, гайхалтай. Одоо бид яагаад гайхалтай болохыг олж мэдэх болно, гэхдээ эхлээд ямар материалтай танилцсанаа санацгаая?
Хүүхдүүд: Цаасаар.
V-l: Тэр ямархуу хүн бэ?
Хүүхдүүд: Хөнгөн, үрчлээстэй, нойтон болдог.
V-l: Бид нар юунаас болсон бэ?
Хүүхдүүд: Цааснаас.
V-l: Бид юун дээр зурах вэ?
Хүүхдүүд: Цаасан дээр.
Бүжин ямар төрлийн ер бусын лууван өгснийг харцгаая.
(лууван хэлбэртэй хайрцгийг нээж, чихэр гаргаж авдаг).

Хийсвэр

7-р дунд бүлгийн 7-р бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээл:

"Хайрт ээж минь"

Багш эмхэтгэсэн

Серебрякова Н.А.

Нижнекамск.

Бүгд Найрамдах Татарстан Улс.

Сэдэв: "Миний хайрт ээж."

Зорилтот: харилцан яриа хөгжүүлэх, монологийг дэмжих; асуултанд хэрхэн тодорхой хариулахыг үргэлжлүүлэн сурах; гэрэл зураг дээр үндэслэн дүрсэлсэн түүхийг бичих; хүүхдийн ярианд нэр, үйл үгийг идэвхжүүлэх.

Материал: эхийн гэрэл зураг, ватман цаас, эвлүүлэг хийх цаасны хуудас (дэлбээ).

Хичээлийн явц.

Танилцуулга хэсэг.

Багш Убайр Ражайгийн шүлгийг уншиж, хүүхдүүдэд хандан:

Өнөө өглөө над дээр хэн ирсэн бэ? Ээж ээ!
Хэн хэлэв: "Босох цаг нь болсон уу? Ээж ээ!
Хэн будаа чанаж чадав аа?...
Хэн аяганд цай асгав?...
Миний үсийг хэн сүлжсэн бэ?...
Гэрийн бүх зүйлийг цэвэрлэв, шүүрдсэн үү?...
Хүүхэд байхдаа хэн инээдэнд дуртай вэ?...
Энэ дэлхийн хамгийн шилдэг нь хэн бэ?...Ээж ээ!

Энэ шүлэг хэний тухай бэ?

Танай ээжүүдийг хэн гэдэг вэ? (нэр, овог нэрийг өгнө үү).

Ээжүүд чинь ямар гоё нэртэй юм бэ.

Гол хэсэг.

Залуус аа, та ээжүүддээ хайртай юу? (Тийм). Та ээжүүдэд бэлэг өгөхийг хүсч байна уу? (Тийм). Энэ цээж ямар ид шидтэй болохыг хараарай. Ээждээ хамгийн эелдэг, эелдэг үгсийг сонгож, цээжиндээ хийцгээе. (Хүүхдүүд үг сонгодог. Багш хүүхдүүдэд тэргүүлэх асуултуудад тусалдаг. Үг цаасан дээр дэлбээ хэлбэрээр бичдэг).

Ээж хэзээ тэвэрч, цус харваж, үнсдэг вэ? Аль нь? (хайртай).

Ээж инээж, инээх үед? Аль нь? (баяр хөөртэй).

Хүүхдүүд дэггүй байхад ээж нь загнадаггүй юм уу? Аль нь? (сайн).

Хэрэв та ээждээ хайртай бол ээж нь ямархуу хүн бэ? (хайртай).

Сайн хийлээ! Бид ээждээ зориулж цээжинд хичнээн сайхан үгс цуглуулсан юм.

Энэ хооронд бидний үг алдагдахгүй, мартагдахгүйн тулд хаах болно.

Тоглоом "Ээжийн тухай ярих"

Багш эхлээд эхэлнэ. Тэрээр хүүхдүүдэд гэрэл зураг үзүүлж, ээжийнхээ тухай ярьж байна. Жишээ нь: "Миний ээжийг Валентина Анатольевна гэдэг. Тэрээр эмнэлэгт эмчээр ажилладаг. Ээж минь хүмүүсийг эдгээдэг. Тэр эелдэг, хөгжилтэй, эелдэг, үзэсгэлэнтэй, хайрт ....” Дараа нь хүүхдүүд ээжийнхээ зургийг үзүүлж, түүний тухай ярилцдаг.

"Ээж" биеийн тамирын дасгал.

Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд зохих хөдөлгөөнийг хийдэг.

Би ээждээ хайртай
Би түүнд үргэлж туслах болно:
Би угааж, зайлж,
Би гарынхаа усыг сэгсэрнэ.
Би шалыг цэвэрлэнэ
Тэгээд би түүнд түлээ хагалах болно.
Ээж амрах хэрэгтэй
Ээж унтмаар байна.
Би хөлийн үзүүр дээр алхаж байна
Тэгээд хэзээ ч, хэзээ ч
Би нэг ч үг хэлэхгүй.

Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн ээжтэй байвал үнэхээр сайхан байдаг. Амьтад ямар эхтэй вэ? (Зурагтай тоглоом).

Туулайн эх нь туулай юм.

Үнэгний бамбаруушны эх нь үнэг юм.

Бамбаруушны ээж нь баавгай юм.

Чоно бамбаруушны эх нь чоно юм.

Хэрэмний нялх эх нь хэрэм юм.

Тоглоом "Хос олох".

Багш гэрийн тэжээвэр амьтад, зэрлэг амьтад, төлийнх нь урвуу зургийг ширээн дээр тавьж, хос хосууд үүсгэн, хүүхдүүдийг тус бүр нэг зураг авахыг урьж, хэнд ч үзүүлэхгүй. Хөгжим эгшиглэнгүүт “эх амьтад”, “бамбаруушнууд” баавгай, үнэг, зурамны хөдөлгөөнийг дуурайн бүлгээрээ эргэлдэж эхэлдэг... Хэрвээ тэдний хөдөлгөөнөөр хос хос олоход хэцүү байвал , тэд бие биенээ өвөрмөц дуугаар дууддаг.

Амьтны эх хүн үр хүүхдээ яг чиний ээж шиг хайрладаг. Тэд өөрсдийгөө угаах, үсээ угаах, гүйх, үсрэх, хоол хүнс авах зэрэг бүх зүйлийг заадаг.

Залуус аа, ээжүүдээ бүх зүйлийг хэрхэн зааж байсныг харуул (хүүхдүүд хөдөлгөөнийг харуулах, үйл үгсийг давтах).

• Алхах
• Үсрэх
• Нүүрээ угаа
• Үсээ самна
• Халбагаар идээрэй
• Хөлөө дар
• Алгаа таш

Залуус аа, бидэнд бүх зүйлийг зааж сургасан ээжүүддээ чангаар хэлье: "Ээж ээ, баярлалаа!"

Урьдчилан үзэх:

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Ерөнхий боловсролын 17-р цэцэрлэг"

Анги

дунд бүлгийн ярианы хөгжлийн талаар

"Ойн оршин суугчид - амьтад"

Багш эмхэтгэсэн

Серебрякова Н.А.

Нижнекамск.

Бүгд Найрамдах Татарстан Улс.

Хөтөлбөрийн агуулга:

• Хүүхдүүдийн зэрлэг амьтад, тэдний гэр орон, юу иддэг тухай мэдлэгийг тодруулах.
• Хүүхдүүдэд нэр, нэр үгийг хүйс, хэллэг дэх тоог ялгаж, тодруулахыг заа.
• Санал болгож буй төлөвлөгөөний дагуу зэрлэг амьтдын тухай түүхийн товч тайлбарыг бичихийг хүүхдүүдэд заа.

Толь бичиг: хонхорхой, хонхорхой, нүх, хонхорхой, сэвсгэр, алтан, шүдтэй, авхаалж самбаатай, авхаалжтай, хөлтэй, сэгсгэр.
Тоног төхөөрөмж: зэрлэг амьтдыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг, зэрлэг амьтдын байрыг дүрсэлсэн сэдэвчилсэн зураг.

Хичээлийн явц.

"Хэн хаана унтдаг вэ" үлгэрийг сонсоорой.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд: . Багш: Хүүхдүүд: Хурдан, уян хатан,.

Хүүхдүүд: Багш: Хүүхдүүд: М. .

Хүүхдүүд: Өө. Багш: , h Хүүхдүүд: .

Хүүхдүүд: Туулай. Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд: Б. Хүүхдүүд: Хүүхдүүд: .

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хүүхдүүд: Өө. (Хүүхдийн үлгэрүүд)

Урьдчилан үзэх:

Хоёр дахь бага бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи OOD.

"Теремок" үлгэрээр аялах

Зорилтот: хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

Боловсролын: анхаарал, харааны болон сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн ярианы интонацын илэрхийлэл, үгсийг хөдөлгөөнтэй уялдуулах чадвар;бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх: амьтдын зуршлыг дүрслэх, амьтдын хөдөлгөөнийг дуурайх - үлгэрийн баатрууд.

Боловсролын: үндэсний соёлтой танилцах, Оросын ардын урлаг, төрөлх хэлийг сонирхох, найрсаг харилцаа, нөхөрлөл, харилцан туслалцааг хөгжүүлэх.

Боловсролын:идэвхтэй толь бичигт нэр үг оруулах (орос ардын, саарал, овсгоотой, ногоон, сэвсгэр, ууртай, зальтай, улаан, хөлтэй),зэрлэг амьтдын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг баяжуулж, тэдгээрийн онцлог шинж чанарыг тэмдэглэ.

Урьдчилсан ажил:"Теремок" үлгэрийг уншиж, үлгэрийн тоглоомын баатрууд, чимэглэлийг үзэх.

Тоног төхөөрөмж, материал:тоглоомон хэрэм, самартай сагс, дэлгэц, слайд үзүүлэх төхөөрөмж (зөөврийн компьютер), чонын нүүрний дүрс бүхий цаасан хуудас (хүүхдийн тоогоор), харандаа.

GCD шилжих:

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр бид "Теремок" үлгэрийг санах болно.

Тоглоомон хэрэм гарч ирэв.

Хэрэм : Сайн уу залуусаа! Чамайг тоолоход туслаач гэж би чам дээр самар бариад ирлээ (сагсан самар үзүүлэв).

Хурууны гимнастик "Хэрээм"

Хэрэм тэрэг дээр сууж байна

Тэр самар зардаг

Бяцхан үнэг эгч, бор шувуу, толгой хулгана,

Зузаан нударгатай баавгай, том чихтэй туулай

(хүүхдүүд хуруугаа тоолдог).

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хэрэм хэдэн самар зарсан бэ? (хүүхдийн хариулт)

Хэрэм : Залуус аа, би ч бас самрын чанамалд үнэхээр дуртай.

Артикуляцийн гимнастик "Уруулаа долооцгооё", "Амттай чанамал".

Хэрэм : Залуус аа, би та нарт бас оньсого авчирсан. Үүнийг тааж үзээрэй.

Талбайд байшин гарч ирэв

Энэ нь гэр болж хувирав

Хулгана ба толгойтны хувьд

Туулай, чоно, үнэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Оньсого ямар үлгэрийн тухай болохыг та таасан уу?

Хүүхдүүд : "Теремок" үлгэрийн тухай.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, өнөөдөр ангидаа Белкатай хамт энэ үлгэрийг дурсах болно. Белка, энэ ямар үлгэр вэ - Оросын ардын үлгэр үү, үгүй ​​юу?

Хэрэм : Оросын уламжлалт.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, яагаад Оросын ард түмэн гэж?

Хүүхдүүд : Оросын ард түмэн, учир нь хүмүүс үүнийг зохион бүтээсэн.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, "Теремок" үлгэр хэрхэн эхэлдэг вэ?

Хүүхдүүд : "Талбайд цамхаг бий."

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, теремок гэж юу вэ?

Хүүхдүүд: байшин.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Тийм шүү, энэ жижигхэн ганган байшин байна.

Оньсого тааж, энэ байшинг хэн анх нээсэн болохыг олж мэдээрэй.

Нүхэнд амьдардаг

Царцдасыг зажлах.
Богино хөл;

муурнаас айдаг.

Хүүхдүүд : Хулгана. Бяцхан хулгана.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Зөв. Эхлээд хулгана харшийг олов. Хулганыг дүрсэл, энэ нь ямархуу вэ?

Хүүхдүүд : Жижиг, саарал, уян хатан.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хулгана юу идэх дуртай вэ?

Хүүхдүүд: царцдас, бяслаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хулгана яаж гүйдэг вэ? Үзүүлэх.

Хүүхдүүд хөлийнхөө хуруун дээр, урд сарвуугаараа жижиг алхмаар гүйж буй хулганыг дуурайдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хулгана жижигхэн байшинг тогшиж, юу гэж асуув?

Хүүхдүүд : "Терем-теремок! Харшид хэн амьдардаг вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч : Гэрт хэн ч байсангүй. Тэгээд юу болсон бэ?

Хүүхдүүд : Хулгана жижигхэн байшинд суурьшжээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Дараа нь хэн цамхаг олсон бэ? Таагаарай!

Ямар сонин амьтан бэ
Зам дагуу үсрэх үү?
Мөн зөөлөн тоглоом биш,
Мөн дугуй бөмбөг биш.
Түүнд зөвхөн үг бий:
Тэр зөвхөн “Ква, ква, ква...” л мэднэ.

Хүүхдүүд: Мэлхий.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Ямар төрлийн мэлхий вэ? Тэр юу иддэг вэ?

Хүүхдүүд: Ногоон, шумуул, дунд зэрэг иддэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Манай зочин Белкад мэлхийнүүд хэрхэн үсэрч байгааг харуул.

Хүүхдүүд хивс дээр үсэрч байна. Дараа нь тэд хивсэн дээр дахин хагас тойрог хэлбэрээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Цамхаг дээр ирэхэд мэлхий юу асуусан бэ?

Хүүхдүүд: "Терем-теремок! Харшид хэн амьдардаг вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгээд хулгана "Би, бяцхан хулгана" гэж хариулж, мэлхийг түүнтэй хамт амьдрахыг урив. Бяцхан хулгана, мэлхий хоёр хамтдаа амьдарч эхлэв.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Мэлхийн дараа цамхагт хэн ирсэн бэ?

Бөмбөлөг хөвсгөр, урт чих,

Ухаантай үсэрч, лууванд дуртай.

Хүүхдүүд: Зугтсан туулай.

Хэрэм : Залуус аа, би "Бяцхан саарал бөжин сууж байна" гэсэн сонирхолтой тоглоом мэддэг тул хивсэн дээр тоглохыг санал болгож байна.

Тоглоом "Саарал туулай сууж байна"

Саарал туулай сууж байна

Тэгээд чихээ сэгсэрнэ.

(алгаа толгой дээрээ дээш өргөөд чих шиг дүр эсгэн даллах)

Энэ мэт, үүн шиг

Тэр чихээ хөдөлгөж байна!

Бүжин суухад хүйтэн байна

Бид сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

(шуугаа үрэх)

Энэ мэт, үүн шиг

Бид бяцхан сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй!

Бүжин зогсоход хүйтэн байна

Туулай үсрэх хэрэгтэй.

(нэг байрандаа үсрэх)

Энэ мэт, үүн шиг

Чоно туулайг айлгав!

Туулай тэр даруй зугтав.

(суух)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тиймээс оргосон туулай бяцхан байшинд суурьшжээ. Гурван хүн хамт амьдардаг: жижиг хулгана, мэлхий, гүйдэг бөжин.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Дараагийн цамхагт хэн ирсэн бэ?

Хүүхдүүд: Фокси эгч.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Үнэгийг дүрсэл. Ямар үнэг?

Хүүхдүүд : Зальтай, улаан үстэй, хөгжилтэй.

Хурууны тоглоом: "Үнэгний тухай."

Гүүрээр үнэг гүйж байна.

Сүүлээрээ хашлагыг шүүрддэг.
Мөн чам руу туулайнууд байна,

Бяцхан хуруунууд.
"Бид үнэгнээс айдаггүй,

Ойд хурдан нуугдъя!"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид дөрөв хамт амьдарч эхэлсэн:хулгана-норушка, мэлхий-мэлхий, бөжин-гүйгч, бяцхан үнэг-эгч. Тэгээд дараагийнх нь цамхагт ирэх...

Хүүхдүүд : Дээд саарал торх.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Дэлгэц дээр ямар чоно байгаа вэ?

Хүүхдүүд: Саарал, ууртай.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Чоно хэрхэн архирах вэ?

Хүүхдүүд: Ррр.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Залуус аа, энэ үлгэрт гардаг чоно муу гэж үү?

Хүүхдүүд: Үгүй ээ.

хэрэм: Залуус аа, энэ үлгэрт чоно ямар ч муу зүйл биш гэдэг нь үнэн. Надад чонын зураг байгаа, түүнд зориулж инээмсэглэл зурцгаая.(харандаагаар ажиллах, чонын нүүрэнд инээмсэглэл зурах)

Сурган хүмүүжүүлэгч : Хулгана-норушка, мэлхий-мэлхий, гүйгч бөжин, бяцхан үнэг эгч, дээд саарал торх гэсэн таван хүн амьдарч эхлэв.

Сурган хүмүүжүүлэгч: За, цамхагт хамгийн сүүлд хэн ирсэн бэ?

Хүүхдүүд : Баавгай хөлтэй.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Яагаад баавгайг хөл гэж нэрлэдэг вэ? Тэр яаж алхаж байгааг надад харуул(хүүхдүүд баавгай хэрхэн алхаж байгааг харуулдаг: хөл, сэлүүрт).

Хэрэм : Залуус аа, хэн баавгайн тухай шүлэг мэддэг вэ?

А.Бартогийн шүлгийг уншиж байна

"Бөөрөнхий хөлтэй баавгай ой дундуур алхаж байна"

Тедди баавгай
ой дундуур алхах
Конус цуглуулдаг
дуу дуулдаг.
Гэнэт конус унав
шууд баавгайн духан дээр.
Мишка уурлав
мөн хөлөөрөө - дээд!

"Баавгай"
Тедди бамбаруушийг шалан дээр унагав
Тэд баавгайн саварыг таслав.
Би одоо ч гэсэн түүнийг орхихгүй
Учир нь тэр сайн.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Амьтад баавгайг хамт амьдрахыг урьсан. Гэхдээ баавгай том юм - тэр авирч, Теремок руу авирч, түүнд багтах арга байсангүй. Тэгээд тэр дээвэр дээр гарахаар шийдэв. Үүнээс юу гарсан бэ?

Хүүхдүүд : Цамхаг нурсан

Сурган хүмүүжүүлэгч: Эхлээд амьтад бухимдаж, дараа нь тэд юу хийсэн бэ?

Хүүхдүүд: Бид хамтдаа шинэ харш барихаар шийдсэн. Тэгээд өмнөхөөсөө илүү сайн барьсан. Тэгээд тэд хамтдаа амьдарч, сайн сайхан зүйлийг хийж эхлэв.

Хэрэм : Залуус аа, энэ үлгэр юу заадаг вэ?

Хүүхдүүд : Энэ үлгэр нь бид найзууд байж, бие биедээ туслах хэрэгтэйг заадаг.

Хэрэм : Залуус аа, би тантай уулзахдаа үнэхээр баяртай байсан.

Өнөөдөр бид ямар үлгэрийг санасан бэ? (Хүүхдийн хариулт)

Та өнөөдөр надтай ярилцаж, тоглоход таатай байсан уу? Хэрэв тийм бол алга таш, үгүй ​​бол хөлөө дэвс.

Та зүгээр л үсэрч, тоглож, "Теремок" үлгэрийг санахад тусалсан, таны тусламжийн төлөө би танд энэ сагс самар өгч байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч : Баярлалаа хэрэм минь. Баяртай.

Урьдчилан үзэх:

Ахлах бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи OOD.

"Үлгэрийн оронд."

Хөтөлбөрийн агуулга: Үлгэр үлгэрийг онцлог шинж чанараар нь таних чадварыг хөгжүүлэх, тэдгээрийг тоглох, яриаг идэвхжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах, баатруудыг тодорхойлсон нэр үгнээс нэмэлт үг үүсгэж сурах; үлгэр, театрын болон тоглоомын үйл ажиллагааг сонирхох, үлгэрийн баатрууд болон бие биедээ найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.

Демо материал:"Заюшкинагийн овоохой" үлгэр зохиох самбар, амьтны биеийн хэсгүүдийг зурсан үг бүтээх картууд, заах хэрэгсэл - үлгэр бүхий шоо, телевизийн загвар, үлгэрч, туулай, баавгайн хувцасны элементүүд, үнэг, азарган тахиа.

Хичээлийн явц.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ!

Хүүхдүүд: Сайн уу!

Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, "Сайн уу" гэсэн энэ шидэт үг ямар утгатай болохыг та мэдэх үү?

Хүүхдүүд: Эрүүл байгаарай, бид хэн нэгэнтэй мэндчилж байгаа нь энэ хүмүүст эрүүл энхийг хүсэн ерөөе гэсэн үг.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо "Сайн уу" гэсэн тоглоом тоглоцгооё (хүүхдүүд багштай хамт үгийн шугамын дагуу хөдөлгөөн хийдэг)

Тоглоом "Сайн уу"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу хөлөө!

Хүүхдүүд: Сайн уу! (Гараа бүсэндээ нааж, байрандаа алхаж, өвдгөө өндөрт өргөж, үе бүрт хөлийн хуруугаа сунгана)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу, алга!

Хүүхдүүд: Сайн уу! (Үг бүрийг үгтэй зэрэгцүүлэн алгадана).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу хацар!

Хүүхдүүд: Сайн уу! (толгойгоо баруун тийш зүүн тийш эргүүлнэ)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн уу хөвөн!

Хүүхдүүд: Сайн уу! (Бие биенээ үнсэж)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна. Залуус аа, та шидтэн болохыг хүсч байна уу? Та ямар ид шидийн зүйлтэй болохыг хүсч байна вэ?

Хүүхдүүд: Гутал бол алхагч, хивс бол онгоц, үл үзэгдэх малгай, шидэт хоолой).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэд юунд хэрэгтэй вэ? Та өнөөдөр үлгэртэй танилцмаар байна уу? Дараа нь бид үлгэрийн орон руу явна. Гэхдээ оньсого нь бид тийшээ хэрхэн хүрэхийг ойлгоход тусална.

Нууцлаг:

Тэр чамайг хаана ч авч явах болно

Хаана ч хүссэн

Тэгээд эргэж харах цаг гарахаас өмнө

Гэнэт гайхамшгуудтай хэрхэн уулзах вэ

Тэгээд ч түүнд нисгэгч огт хэрэггүй

Эцсийн эцэст, энэ бол ид шид юм ... (нисэх онгоцны хивс)

Сайн байна, та зөв тааварлав, энд миний ид шидийн туслах байна, хивсэн дээр суу - онгоц биднийг үлгэрийн орон руу аваачна. 1,2,3 бид хөөрч, бид бүгд нүдээ анидаг

Бид гайхамшгийн орон руу нисэж байна, цэнхэр тэнгэрийн хажуугаар 1, 2, 3, 4, 5-ын хажуугаар нүдээ нээж болно (багш хувцасны элементүүдийн тусламжтайгаар үлгэр болгон хувиргадаг: кокошник, үлгэрийн наран даашинз-хормогч)

Үлгэрч угтан: Сайн байна уу залуусаа! Би түүхч хүн. Тэд намайг яагаад ингэж дууддагийг хэн мэдэх билээ? Өнөөдөр бид янз бүрийн сайхан үлгэрүүдтэй уулзах болно. Гэвч миний үлгэрийн оронд гай зовлон тохиолдсон. Залуус аа, нэг муу шидтэн надад уурлаж, миний бүх үлгэрийг илбэв, магадгүй та нар надад тэднийг илбэхэд тусалж чадах уу?

Хүүхдүүд: Тийм ээ, бид туслах болно.

Энд эхний даалгавар байна: Энэ бол миний үлгэртэй шоо, хэрэв та миний асуултанд зөв хариулбал энэ шоонд ямар үлгэр нуугдаж байгааг олж мэдэх болно.

Эхний үлгэр 1-р тоон дор нуугдаж байна, миний асуултыг сонсоорой: Аль үлгэрт "хүн нэгний ард сагсанд сууж буй охин" (Маша ба баавгай) эсвэл

Хоёр дахь үлгэр нь 2 дугаартай

Оньсогоноос үлгэрийг тааварлаарай:

"Гол ч, цөөрөм ч байхгүй

Би хаанаас ус авч болох вэ?

Маш амттай ус

Туурайны нүхэнд" (Алёнушка эгч, Иванушка ах)

Дараагийн үлгэр бол 3-р дугаар юм

Энэ хэсэг нь аль үлгэрээс гаралтай болохыг олж мэдэх хэрэгтэй (Галуу ба Хун үлгэрийн ямар ч ишлэл)

Сайн хийлээ.

Хэрэв та үлгэрийн бөмбөгний зангилаа тайлж чадвал үлгэрийн үлдсэн хэсгийг тааж чадна. Бид ямар үлгэрүүд бөмбөг болж хувирсныг таах хэрэгтэй.

“Нэгэн удаа нэгэн өвөө, эмэгтэй хоёр амьдардаг байсан бөгөөд тэд Ряба хэмээх тахиатай байжээ. Нэг удаа Ряба тахиа өндөглөдөг. Эмэгтэй хөргөхийн тулд цонхон дээрээ тавив. Тэгээд өвөө нь манжин татахаар явав. Тэр татаж, татдаг, гэхдээ тэр татаж чадахгүй." ("Тахианы мах Ряба", "Колобок", "Манжин").

Үлгэрийг минь няцаахад минь тусалсанд баярлалаа. Гэхдээ энэ нь бүгд биш юм. Надад янз бүрийн үлгэр үзүүлдэг шидэт зурагт байдаг, гэхдээ үүнийг бас муу шидтэн эвдэж, дүрс нь алга болж, бүх баатрууд үл үзэгдэх болсон тул та биений нэг хэлтэрхийнээс үлгэрийн баатрыг таах хэрэгтэй.

Карттай ажиллах (үг үүсгэх):

Азарган тахианы сам нь тахиа, баавгайн сарвуу нь баавгай, үнэгний сүүл нь үнэг, туулайны чих нь туулай юм.

Тэгэхээр миний зурагт ямар үлгэр ид шидтэй вэ?

Хүүхдүүд: "Заюшкинагийн овоохой."

Энэ үлгэрт ямар үнэг байсан бэ? (муу, зальтай, ухаантай)

Анхааралтай хараад надад хэлээч: үлгэрт бөжин ямар овоохойтой байсан бэ?

Хүүхдүүд: Туулай овоохойтой байсан.

Баст гэж юу гэсэн үг вэ? (модон)

Үнэг ямар овоохойтой вэ?

Мөстэй.

Энэ үлгэрт гардаг туулай юу болсон бэ?

(үнэг туулайг халаахыг гуйж, дараа нь хөөсөн)

Тэгээд хэн туулайн асуудалд тусалсан бэ?

(нохой, баавгай, cockerel)

Үнэг амьтдыг хэрхэн айлгасан бэ? (намайг үсрэнгүүт, үсрэнгүүт арын гудамжаар хаягдал гарах болно)

Хэн үнэгнээс айгаагүй бөгөөд туулайд үнэгийг хөөхөд нь тусалсан бэ? (хорхой)

Тэр ямар үг хэлсэн бэ? (Би хусуурыг мөрөн дээрээ үүрч, үнэг ташуурдахыг хүсч байна)

Одоо чамтай тоглоцгооё

"Заюшкинагийн овоохой" хосоороо хурууны тоглоом

(хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг зогсдог)

Манай бөжин овоохойд амьдардаг байсан (гар нь толгой дээрээ, хуруунууд нь бие биетэйгээ байшин хэлбэрээр холбогдсон)

Тэр хэзээ ч харамсдаггүй (толгой нь нөгөө тал руугаа эргэлддэг)

Тэр дууг хөгжилтэй дуулсан (толгой дохих)

Тэгээд би гаанс тоглосон (гаанс тоглохыг дуурайсан)

Гэвч үнэг тогшив (тэд нударгаараа нударгаараа тогшдог)

Тэр бидний туулайг хөөж явуулав (алгаа алгадах).

Одоо бяцхан туулай гунигтай алхаж байна (эргэдэг).

Тэр өөртөө газар олдоггүй (тэд санаа алдаж, гараа хажуу тийш нь сунгав)

Нохой ба баавгай хоёулаа (сүүлээ сэгсэрч, дараа нь хажуу тийш найгах)

Тэд манай туулай руу ойртож (тэд бие биедээ ойртдог),

Тэгээд тэд юу ч үгүй ​​(салалт) орхидог.

Ганцхан азарган тахиа

Манай туулайд тусалсан (гараа дээш доош даллах).

Одоо тэд байшинд амьдардаг (толгойн дээгүүр гар, бие биетэйгээ байшин хэлбэрээр холбогдсон хуруу)

Аз жаргалтай, эв нэгдэлтэй (бие биенээ тэврэх).

За, сайн байна, бид энэ үлгэрийг бага зэрэг санаж байна. Одоо өөрөө үзээд үзүүлмээр байна уу?

"Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийн жүжиг

Түүх өгүүлэгч:

Залуус нь уран бүтээлчид,

Тэгээд та нар үлгэр үзүүлэв.

Уран бүтээлчид, үзэгчид бүгд сайн байсан

Зүрх сэтгэлээсээ алга ташцгаая!

Баярлалаа залуусаа, таных маш сонирхолтой байна.

Та бүгд үнэхээр агуу юм, миний үлгэрийн баатруудыг сэргээж, шидтэний муу шившлэгийг арилгахад тусалсанд баярлалаа, үүний төлөө би та бүхэнд талархаж, үлгэрийн эдгээр будах номуудыг өгөхийг хүсч байна. За, одоо та бүлэг рүүгээ нисэх цаг боллоо, бүгд онгоцны хивсэнд суугаад таныг хүссэн газартаа хүргэж өгнө.

1,2,3 бид хөөрч, дахин нүдээ анилаа

1,2,3,4,5 энд бид дахин бүлэгт орлоо, та нүдээ нээж болно. (үг хэлэх үед багш үлгэрийн хувцсаа тайлдаг)

Сурган хүмүүжүүлэгч: Бидний хичээл дуусч, та бид хоёр бүлэгтээ буцаж ирлээ.

Хоёрдугаар бага бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи хичээлийн тойм:
"Тэжээвэр амьтад"

Зорилтот:

Даалгаварууд:

7. Хөдөлгөөний ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

Тоглоом - муур, амьтад, тэдний бамбаруудын зураг.

Лексик материал:

Үг нь объект юм: муур, зулзага, нохой, гөлөг, үхэр, тугал, ямаа, хүүхэд, хонь, хуц, хурга, морь, морь, унага, гахай, гахай.

Үг - тэмдэг: гэр.

Үг - үйлдлүүд: миау, холтос, мүү, хөхрөх, хашгирах, хашгирах.

С.Я Маршак "Муурны байшин"

А.В. Кайгородцев "Амьтдын тухай шүлэг"

В.Лунин “Битгий дэггүй зулзага минь”

Н.Мигунова “Нугас”

Н.Некрасов “Мариголдтой бяцхан хүн”

Э.Г. Карганов "Фермер дээр"

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч

Хүүхдүүдийг тойрогт цуглуулцгаая -

Би чиний найз, чи бол миний найз

Гараа чанга атгацгаая

Тэгээд бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе.

Би чам руу, чи бие бие рүүгээ инээмсэглэх болно.

Ингэснээр та бид хоёр өдрийн турш сайхан сэтгэлтэй байх болно.

II. Гол хэсэг

Манайхаар хэн ирсэнийг таагаарай.

Нууцлаг

Би залгахад тэр гарч ирээд өвдөг дээрээ хэвтнэ,

Үнэхээр асуувал тэр надад үлгэр ярьж өгнө.

Зөөлөн үстэй, дугуй нүд,

Мөн урт сахал нь хацраас тархсан.

Хоол идэхийг хүсвэл хөлийг чинь энхрийлэн үрж,

Тэрээр эмээгийнхээ бөмбөгийг сарвуугаараа өнхрүүлэх дуртай.

Бяцхан саарал хулгана түүнээс зугтдаг.

Тэд хэнээс зугтаж байгаа юм бэ, хүүхдүүд ээ? (муур)

"Зөв! Энэ бол муур. Муур манай цэцэрлэгт ирлээ! Өнөөдөр түүний төрсөн өдөр бөгөөд тэрээр амьтдын найзуудаа түүн дээр урихаар шийджээ. Бидний төрсөн охинд хэн ирнэ гэж бодож байна?"

D/тоглоом "Хэн нуугдаж байна?" (эзэмших шинж тэмдэг үүсгэх)

Багш (зураг харуулж байна). "Бүх зочид аль хэдийн ирсэн байсан ч муурыг гайхшруулахын тулд нуугдав. Амьтад түүн дээр гарч ирэхийн тулд та тэднийг тааж, нэрлэх ёстой."

Хүүхдүүд: (зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохио). “Үхрийн толгой харагдаж байсан тул үхэр ирсэн. Нохойны толгой харагдах тул нохой ирсэн. Морины толгой харагдах тул морь ирсэн. Ямааны толгой харагдаж байсан болохоор ямаа ирсэн. Хонины толгой харагдаж байгаа тул хонь ирлээ."

Амьсгалын дасгалууд

"Тиймээс бүх амьтад гарч ирээд төрсөн өдрийн охинд баяр хүргэж эхлэв." Амьтад ямар дуу чимээ гаргадагийг санацгаая.

Хүүхдүүд "Нохой хуцав - (woof-woof). Үхэр шуугилдав - (мүү-мүү). Морь хорссон - (буулгах). Ямаа анзаарав - (мэх-мэх). Хонь хөхөв - (ба-э-э). Тэгээд муур тэдний хариуд миавлав - (мяу-мяав).

"Энэ бүх амьтдыг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ?"

- Хүүхдүүд: "Эдгээр бол тэжээвэр амьтад."

- "Яагаад тэднийг ингэж нэрлэдэг юм бэ?"

- Хүүхдүүд: “Яагаад гэвэл тэд хүний ​​хажууд амьдарч, ашиг тусаа өгдөг. Тэгээд тэр хүн тэднийг асардаг” гэж хэлсэн.

- "Сайн хийлээ! Өнөөдөр бид хичээл дээр гэрийн тэжээвэр амьтдын тухай ярих болно."

Артикуляцийн гимнастик

Залуус аа, одоо бидний хэл "Морь" болсон гэж төсөөлөөд үз дээ.

Энэ бол саарал тал морь юм. Түүнийг гүйх үед туурай нь цуурна. Морьтой наадахыг хүсвэл хэлээ сайхан дарж сурга.

Би бол саарал тал морь,

Клак - клак - клак,

Би туурайгаа цохино

Клак,

Хүсвэл би чамайг унаад өгье!

Клак-клак.

(инээмсэглээрэй. Амаа бага зэрэг нээ. Хэлнийхээ үзүүрээр аажуухан дарна. Доод эрүү, уруул хөдөлдөггүй, зөвхөн хэл нь ажилладаг эсэхийг шалгаарай).

"Буренушка" хурууны гимнастик

Одоо гараа бэлд, бид хуруугаараа бага зэрэг тоглох болно.

Надад сүү өгөөч, Буренушка,	Үнээ хэрхэн саахаа харуул: гараа зангидсан нударгаар урагш сунгаж, ээлжлэн доошлуулж, дээшлүүл.
Наад зах нь дусал - доод талд.
Муурын зулзагууд намайг хүлээж байна	Хуруугаараа "хошуу" хий.
Бяцхан залуус.
Тэдэнд нэг халбага цөцгий өг	Сүү, сүүн бүтээгдэхүүний нэр тус бүрийг эрхий хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа хуруугаараа нугална
Бага зэрэг зуслангийн бяслаг
Тос, ааруул сүү,
Будаа хийх сүү.
Хүн бүрт эрүүл мэнд өгдөг	Үнээ хэрхэн сааж байгааг дахин харуул
Үнээний сүү.

D/тоглоом “Бамбаруудыг нэрлэ”

Гэрийн тэжээвэр амьтан бүр хүүхэдтэй байдаг. Тэднийг нэрлэ.

Муур нь ……….. (зулзага)

Нохой нь ………..(гөлөгнүүд)

Үхэр ……….(тугал)

Ямаанд …………(хүүхдүүд)

Хонь …………(хурга)

Морь ………(унага)

Гахай нь ……… (гахайн төлүүд)

D/тоглоом "Энэ ямар амьтан болохыг таагаарай"

Үйл үгийн цувааны утгад тохирсон нэр үг сонгох.

Хамгаалагч, хазах, хуцах. Энэ хэн бэ?

Мяав, энхрийлэх, маажих.

Уурлаж, газар ухаж байна.

Нахилдаг, гүйдэг, үсэрдэг.

Бөгс, өгзөг.

Мүү, зажлах, алхаж, сүү өгдөг.

Хичээлийн хураангуй

“Залуус аа, морь, муур, үхэр, ямаа, туулай, нохой, гахай, хонь. Энэ хэн бэ?"

Хүүхдүүд: "Эдгээр амьтад гэрийн тэжээвэр амьтад. Мөн тэд хүний ​​хувьд маш чухал!"

"Зөв! Гэрийн тэжээмэл амьтад хүмүүсийн ойролцоо амьдардаг. Хүмүүс тэдэнд санаа тавьдаг.

Хичээл дууслаа.

Хоёр дахь бага бүлгийн хичээлийн үр дүн.

Хүүхдүүд өсч том болж, маш их зүйлийг сурсан. Бүх хүүхдүүд ярианы хэлийг ойлгож, насанд хүрэгчдийн нэрлэсэн объектыг харуулж эхлэв. Хүүхдүүдийн яриа их сайжирсан, бүх хүүхдүүд ярьж эхлэв. Тэд сонссон шүлэг, дуугаа амархан дуудаж чаддаг. Хүүхдүүд нарийн төвөгтэй хэллэгээр ярьдаг. Залуус харсан зүйлийнхээ талаар заримдаа хэсэгчилсэн хэллэгээр ярьдаг ч энэ нь тэдний насны онцлог шинж чанартай байдаг. Ихэнх хүүхдийн дуудлага зөв, р авиа болон исгэрэх дууг эс тооцвол. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Загварчлах, зурах ажлын үр дүн харагдаж байна.

Зорилтот:

1. Үгийн санг баяжуулж системчлэх.

2. "Тэжээвэр амьтад" сэдвээр яриаг идэвхжүүлж, нэгтгэх.

3. Анхаарал, сэтгэлгээ, ой санамж, харааны мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

4. Даалгаварууд:

1. "Тэжээвэр амьтан" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх.

2. Өөрийнхөө ярианд анхаарал хандуулах, ярианы хөгжлийн хичээлд оролцох сонирхлыг төлөвшүүлэх.

3. Хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

4. Багасгагч дагавар бүхий нэр үг үүсгэх.

5. Үе мөчний моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

6. Хэл ярианы амьсгалыг бий болгох.

7. Хөдөлгөөний ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын арга, техник:

1. Гайхах, сэтгэл хөдлөл.

2. Тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгох.

3. Дидактик болон гадаа тоглоомууд.

Аман арга, техник:

1. Ярилцлага, яриа.

2. Зураг харж байна.

3. Зөв үг хэлэхийг уриалж байна.

4. Сануулга, тайлбар.

5. Уран сайхны үг ашиглах.

6. Асуултууд.

Практик арга, техник:

1. Багш, хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаа.

2. Дасгал.

3. Захиалгын гүйцэтгэл.

Харааны арга, техник:

1. Объект, тоглоомыг харуулах.

2. Хүүхдэд объектыг ойртуулах.

3. Хүүхдэд зориулсан даалгавар, асуулт.

4. Хүүхдийн үйл ажиллагаанд объектуудыг оруулах.

5. Хүүхдүүдийн идэвхтэй үйл ажиллагаа.

6. Тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх.

4. Хичээлийн явцад хамрагдсан материалыг нэгтгэж, санал болгож буй даалгаврын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшинг харуулсан. Даалгаврууд нь хүүхдийн нас, хөтөлбөрийн материалтай тохирч байна.

5. Нэрлэсэн арга, техникийг ашигласан.

6. Амжилттай мөчүүд:

Зорилго, зорилтоо биелүүлсэн.

Хүүхдүүд санал болгож буй бүх даалгаврыг баяртайгаар гүйцэтгэсэн; ямар ч завсарлага байсангүй. Хүүхэд бүрт хувь хүний ​​хандлага.

21165-ын 1-10 дугаарыг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл, GCD

Дунд бүлгийн "Эрүүл витамин" яриаг хөгжүүлэх тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйХотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "1-р цэцэрлэг "Урсгал"Саратов мужийн Новоузенск ХийсвэрЯриа дахь тасралтгүй боловсролын үйл ажиллагаа хөгжилдунд бүлэгт сэдэв: "Эрүүл витамин" Сурган хүмүүжүүлэгч: Смагина Елена Александровна 2019...

Ардын аман урлагийн элементүүдийг ашиглан "Тосгонд эмээгээ зочлох". Програм хангамж агуулга: Боловсрол даалгавар: * Ардын аман зохиолын янз бүрийн хэлбэрүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх (улаан дуу, магтаал, оньсого, шүлэг тоолох, тэдгээрийн зорилго; хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх ...

Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл, GCD - Мнемоник ашиглан яриа хөгжүүлэх хичээлийн тэмдэглэл "Зөгий тагнуулын үеэр" түүхийг дахин ярих нь (ахлах бүлэг)

“Мнемоник ашиглан яриа хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй...” нийтлэл.Орчин үеийн технологи (мнемоник) ашиглан ярианы хөгжлийн боловсролын салбарт шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй "Зөгий тагнуул" түүхийг дахин ярих (К.Д. Ушинскийн хэлснээр) Ахлах бүлэг Бэлтгэсэн: Таранова В.В. 2018 оны хичээлийн тэмдэглэл...

Ахлах бүлгийн "Шилний шинж чанар" танин мэдэхүй, ярианы хөгжлийн талаархи боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйБоловсролын чиглэл: танин мэдэхүйн болон ярианы хөгжил Сэдэв: "Шилний шинж чанар" (сэтгэлийн зураг ашиглах) Хөтөлбөрийн агуулга: Тони Бузаны "оюун ухааны зураглал" техникийг ашиглан шилний шинж чанарыг хүүхдүүдэд танилцуулах. Зорилго: 1. Боловсролын:-...

Хоёрдогч ярианы эмчилгээний бүлгийн "Найрамдлын бялуу" ярианы хөгжлийн эцсийн хичээлийн хураангуйСэдэв: "Найрамдлын бялуу" Зорилго: ярианы хөгжлийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх. Залруулга, боловсролын даалгавар: "Гэрийн тэжээвэр амьтан", "Шавж", "Хүнсний ногоо", "Жимс", "Сав суулга" сэдвээр үгсийн санг тодруулах, өргөжүүлэх. Ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах...

"Хэрэмэнд зочлох" шинэ технологи, арга техникийг ашиглан яриаг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй."Хэрэмд зочлох" сэдвээр шинэ технологи, арга техникийг ашиглан яриаг хөгжүүлэх боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Яриа хөгжүүлэх GCD-ийн хураангуй. Насны бүлэг - Бага насны бүлэг. Сэдэв - "Хэрэмд зочлох" Боловсролын чиглэлүүдийн нэгдмэл байдал: Бие бялдрын хөгжил: амьсгалын замын...

Яриа хөгжүүлэх хичээлүүд. Хичээлийн тэмдэглэл, GCD - "Хэл ярианы хөгжил" боловсролын салбарын хоёрдугаар бага бүлгийн (3-4 жил) GCD тэмдэглэл, "Ярианы дууны соёл..." хэсэг

"Ярианы хөгжил" боловсролын чиглэлээр хоёрдугаар бага бүлгийн (3-4 нас) зориулсан GCD-ийн хураангуй, "Ярианы дууны соёл" хэсэг: дуу чимээ<П>, <ПЬ>Зорилго: p, p дууны зөв дуудлагыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх. Зорилго: Боловсролын: 1. Дасгалыг зөв...

Яриа хөгжүүлэх хичээлийн хураангуй “Э.Чарушин “Тахиа” түүхийг дахин ярих нь (дунд бүлэг)Яриа хөгжүүлэх хичээлийн тэмдэглэл. Э.Чарушингийн "Тахиа" үлгэрийн дунд бүлэг. Сурган хүмүүжүүлэгч Лысенкова Е.В. Зорилго: уялдаа холбоотой яриа: хүүхдүүдэд Э.Чарушингийн "Тахиа" өгүүллэгийн текстийг дахин ярихыг заах; үгийн сан, дүрэм: зураг дээрх объектуудыг хэмжээ, өнгө,... зэргээр харьцуулж сурах.

"Нэг номын түүх" дунд бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи тэмдэглэл.Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын бие даасан байгууллага 3-р цэцэрлэг Дунд бүлгийн ярианы хөгжлийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй: "Нэг номын түүх". Сурган хүмүүжүүлэгч: Гилева Г.Г. 2019 оны сэдэв. Нэг номын түүх. Боловсролын чиглэл:...

"Тэжээвэр амьтад ба тэдний бамбарууш" бага насны нэгдүгээр бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлийн хураангуй.Зорилго: Хүүхдүүдийн гэрийн тэжээвэр амьтад, бамбаруушны тухай мэдлэгийг нэгтгэх. Зорилго: 1. Боловсрол: Гэрийн тэжээвэр амьтад, тэдний нялх хүүхдийг таних, нэрлэх, ярих чадварыг хөгжүүлэх, амьтныг дүрслэл, оньсого тааварлах. Дуу авианы боловсролд хувь нэмрээ оруулах...

Хэл ярианы хөгжлийн талаархи хичээлийн тэмдэглэл

Тэмдэглэл бүхий энэ хэсэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн талаархи сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм хэлбэрийг сонгох боломжийг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын анхааралтай эцэг эх, багш нарт олгоно. Хүүхдүүдийн хувьд аливаа дасгалын хувьд тоглоомын элемент нь маш чухал байдаг - үүний тусламжтайгаар тэд шинэ материалыг сурахад илүү хялбар бөгөөд хялбар байдаг бөгөөд өгөгдсөн тэмдэглэлүүд нь тоглоомын бүрэлдэхүүн хэсэгт ихээхэн анхаарал хандуулдаг. “Ау өвөөгийн үлгэрийн ойд”, “Тахиа бол алтан сам”, “Гномуудад зочлох нь” болон бусад хувилбарууд нь үлгэр, үлгэрийн баатруудаар тоглоход хүүхдүүдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, хөгжүүлэх болно. тэдний төсөөлөл, логик сэтгэлгээ. Нэмж дурдахад, танилцуулсан хувилбарууд нь бүлгийн харилцаа холбоо, өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Зарим материалыг зөвхөн нарийвчилсан, тодорхой тайлбарлахаас гадна өнгөлөг чимэглэл дагалддаг. Хөгжилтэй оньсого, шүлэг, дуу, тод материал нь хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагааг зөвхөн ашигтай төдийгүй сэтгэл хөдөлгөм болгоход тусална. "Бид толбо хайж байна" үйл ажиллагаа нь ижил язгууртай үгсийг сонгох, хүүхдүүдэд онцлон тэмдэглэсэн үгийн тухай ойлголт өгөх, үгийн тааварт татан оролцуулах, мөн үеээс үг зохиоход тусална.

Энэ хэсэгт байгаа хүн бүр өөрт тохирсон хувилбарыг олох болно: та хүүхдийнхээ дуртай баатрууд эсвэл өгсөн даалгавараас хамааран сонголтыг сонгож болно. Ямар ч тохиолдолд энэ хэсэг нь хүүхдүүдтэй боловсролын үйл ажиллагааны цуглуулгад сайн нэмэлт байх болно.