Konten program:

Lanjutkan mengajari anak-anak cara menulis cerita naratif pendek;

Terus belajar menggunakan berbagai jenis kalimat dalam sebuah cerita, menceritakan dengan intonasi dan ekspresif;

Mengembangkan hubungan emosional dengan karya seni, mengajarkan empati, dan memahami tokoh;

Kembangkan imajinasi kreatif;

Pekerjaan individu.

Pekerjaan awal:

Melatih anak dalam mengarang (menciptakan) berbagai dongeng dan cerita;

Hafalan dongeng oleh 2 orang anak;

Mempelajari kata-kata Little Red Riding Hood

Peralatan:

Kotak merah, sikat gigi, pasta gigi, bunga;

Kostum Little Red Riding Hood, keranjang, permen;

Materi untuk permainan “Fairy Tale Get Together” dan “Fairy Tale Heroes”;

Rekaman audio – “Nyanyian Anak Berkerudung Merah”, “Nyanyian Burung”.

Slide di laptop.

Kemajuan pelajaran.

Anak-anak menyambut tamu dan duduk di kursi.

Pendidik: Teman-teman, dengarkan baik-baik dan tebak teka-tekinya.

Sang nenek sangat menyayangi gadis itu.

Saya memberinya topi merah.

Gadis itu lupa namanya.

Baiklah, beritahu aku namanya.

(setelah jawaban yang benar, slide ditampilkan)

Musik “Lagu Anak Berkerudung Merah” diputar. Seorang gadis muncul dengan keranjang di tangannya. Dia mendekati guru dan menyapa semua orang yang hadir.

Pendidik: Si Kecil Berkerudung Merah, apa yang ada di keranjangmu?

Anak berkerudung merah:

Aku lari dari nenekku

Dan aku melihat kotak itu.

Dia berdiri di bawah semak,

Dan ada sebuah catatan:

“Siapa yang akan menemukan kotak ini-

Bawa ke taman kanak-kanak.”

Pendidik: Teman-teman, mari kita lihat apa yang ada di dalam kotak cantik ini?

Guru mengeluarkan sikat gigi, pasta gigi, dan sekuntum bunga dari kotak.

Pendidik: Saya tahu barang siapa ini! Mereka milik serigala bergigi dari dongeng lucu berjudul “Once a Week,” yang ditulis oleh Valery Shulzhik. Serigala bergigi menggunakan barang-barang ini seminggu sekali. Apa lagi yang ingin Anda ketahui tentang dia?

Pertanyaan anak-anak terdengar.

Pendidik: Untuk mengetahui bagaimana serigala bergigi menggunakan benda-benda ini, Anda perlu mendengarkan dongeng. Mark, tolong beritahu kami awal dari dongeng tersebut.

Seminggu sekali serigala bergigi

Membersihkan gigi dengan pasta mint.

Membersihkan jendela, mengapur kompor,

Meletakkan permadani di teras

Dan dengan bunga di pintu

Menunggu hewan untuk berkunjung.

Pendidik: Teman-teman, mari kita buat kelanjutan dari dongeng ini. Kita sekarang akan menemukan diri kita di hutan tempat tinggal serigala bergigi. Dan sementara burung-burung berkicau, bayangkan apa yang akan terjadi pada tokoh utama. Siapa yang bisa datang mengunjunginya? Apa yang akan mereka lakukan? Atau mungkin serigala bergigi itu akan mendapat masalah?

Diiringi musik “Kicau Burung”, anak-anak “pergi ke hutan peri” (berjalan keliling kelompok), dan secara mandiri membuat kelanjutan dari dongeng tersebut.

Kami mendengarkan 3-5 cerita. Guru mengevaluasi cerita bersama anak, memperhatikan kreativitas anak dan siapa yang menghasilkan cerita paling menarik.

Pendidik: Little Red Riding Hood, apa lagi yang ada di keranjangmu?

Little Red Riding Hood: Saya membawakan permainan untuk teman-teman. Dan saya ingin kita semua bermain bersama.

Pendidik: Teman-teman, perhatikan baik-baik gambarnya. Pahlawan yang dongengnya digambarkan di sini. (Pahlawan dari dongeng "Angsa dan Angsa", "Tiga Babi Kecil", "Serigala dan Tujuh Kambing Kecil")

Sekarang kita akan memainkan game “Fairy Tale”. Ambil masing-masing satu pahlawan. Saat musik dimulai, Anda akan berlari ke segala arah, dan ketika musik berhenti, Anda harus “mengumpulkan cerita”, berkumpul dalam tiga kelompok.

Permainan ini diulangi 3-4 kali dengan musik “Lagu Anak Berkerudung Merah”.

Kemudian anak-anak duduk di kursi.

Pendidik: Teman-teman, mari kita dengarkan lagi awal dari dongeng “Seminggu Sekali”.

Markus menceritakan awal kisah itu.

Sekarang dengarkan apa yang penulis Valery Shulzhik sampaikan di bagian akhir. Sasha, tolong beritahu kami akhir dari dongeng tersebut.

Tapi sayang sekali! Hewan hutan

Jangan mengetuk

Kepada serigala di depan pintu.

Tinggi, tentu saja, suatu kehormatan,

Tapi itu berbahaya -

Mereka bisa memakannya!

Pendidik: Teman-teman, Little Red Riding Hood baru saja memberitahuku bahwa sesuatu yang buruk terjadi pada beberapa pahlawan dongeng. Penyihir jahat menyihir mereka dan memotong gambar dengan gambar mereka. Untuk menyelamatkan para pahlawan ini, Anda perlu merakit seluruh gambar dari bagian-bagiannya. Dan kemudian Anda akan mengetahui pahlawan mana yang Anda selamatkan.

Anak-anak duduk di meja. Permainan "Pahlawan Dongeng" dimainkan dengan musik. Setelah mengumpulkan potongan gambar pahlawan, anak-anak membuat teka-teki tentang dia dan membuat teka-teki satu sama lain.

Anak-anak kembali ke tempat duduknya.

Little Red Riding Hood: Teman-teman, karena kamu menyelamatkan teman-temanku, pahlawan dongeng, aku ingin mentraktirmu permen dongeng.

Si Kecil Berkerudung Merah: Teman-teman, aku harus pulang. Ibuku sedang menungguku. Selamat tinggal.

Untuk musik "Lagu Little Red Riding Hood", gadis itu mengucapkan selamat tinggal dan meninggalkan grup.

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara termasuk eksperimen anak-anak dengan topik: “Kelinci Datang Kepada Kita”(grup junior)

Tugas:
1. Perkenalkan sifat-sifat kertas :
- mengenal dan memberi nama benda-benda yang terbuat dari kertas;
- mengetahui sifat dan sifat kertas (ringan, halus, kusut, sobek, basah).
2. Terus mengajarkan anak keterampilan bereksperimen, melakukan berbagai tindakan dengan kertas (mengajar melihat, merasakan, membelai, memeriksa suatu benda, bahan).
3. Mengembangkan minat kognitif dan kemampuan menyelesaikan situasi masalah: bagaimana cara membantu? apa yang harus dilakukan? apa jadinya jika...?
4. Mengkonsolidasikan pengetahuan tentang udara dan pengaruhnya pada kertas.
5. Untuk mengkonsolidasikan pada anak-anak gagasan tentang binatang liar - kelinci, penampilan, nutrisi, dan gaya hidupnya.
6. Memantapkan pengetahuan tentang warna (kuning, abu-abu), bentuk (lingkaran, bulat, lingkaran).
7. Mengembangkan kemampuan bicara aktif anak:
- menjawab pertanyaan saat melihat mainan tentang isi dongeng;
- gunakan kata - definisi, kata sifat, sinonim (licik, baik hati, berani);
— mengintensifkan penggunaan kata kerja, memberi nama tindakan;
- menyetujui kata benda dengan kata sifat;
- membentuk nama hewan peliharaan kecil untuk hewan menggunakan sufiks (-onok, -ishka, -inka, dll.);
— mengaktifkan kemampuan bicara anak-anak, mendorong mereka untuk mengulangi kata-kata setelah guru.

8. Mengembangkan alat artikulasi dan pernapasan bicara:
- kemampuan untuk menghembuskan napas panjang, halus, kuat dan terputus-putus secara bergantian;
- memperkuat pengucapan bunyi yang benar: “f - p”.
9.Mengembangkan persepsi pendengaran - kemampuan untuk mengidentifikasi suara musik dan kebisingan.
10. Mengembangkan keterampilan motorik halus jari tangan.
11. Mengembangkan rasa ingin tahu, daya tanggap emosional dan keinginan berkomunikasi.
12. Menumbuhkan sikap peduli terhadap benda-benda dunia buatan (buku, benda kertas).
Bahan:
Mainan – kelinci; buku "Pondok Zayushkina"; buku perbaikan; gunting, selotip; kertas; potongan kertas untuk setiap anak; wadah air; iringan musik - rekaman audio melodi "Angin-angin"; serbet kuning untuk setiap anak; gambar matahari di selembar kertas, bagian tengahnya di atas dasar perekat; kotak berbentuk wortel dengan manisan.
Kemajuan pelajaran:
Anak-anak duduk di kursi. Ada ketukan di pintu:
V-l: Oh teman-teman, apakah kamu mendengar seseorang mengetuk?
Anda duduk dengan tenang, dan saya akan pergi dan melihat siapa yang datang kepada kami?
Guru membawa kelinci - mainan dengan tas.
V-l: Siapa ini?
Anak-anak: Kelinci.
V-l: Halo teman-teman, nama saya Ushastik.
Anak-anak: Halo Ushastik.
Guru mendekatkan mainan itu ke telinganya.
V-l: Anak-anak, tahukah kamu apa yang kelinci katakan padaku? Dia benar-benar ingin Anda berbicara tentang dia, seperti apa dia. Jenis bulu apa yang dia punya?
Anak-anak: Abu-abu, halus, lembut, hangat.
Vs: Bagaimana dengan telingamu?
Anak-anak: Panjang.
V-l: Dan ekor apa?
Anak-anak: Kecil, berbulu halus, pendek.
Vs: Mata?
Anak-anak: Hitam, mengkilat, ceria.
Vs: Hidung?
Anak-anak: Merah muda, kecil, bulat.
Vs: Di mana kelinci itu tinggal?
Anak-anak: Di hutan.
Vs: Apa yang dia suka, makan?
Anak-anak: Wortel, kubis.
V-l: Sebut saja dia dengan sayang: kelinci, kelinci, kelinci, kelinci.
Anak-anak: Kelinci, kelinci, kelinci, kelinci.
V-l: Dengarkan puisi tentang kelinci:
Dan di gundukan di bawah semak-semak
Kelinci putih duduk
Ekornya bergetar.
Bagaimana ekornya bergetar? Ayo tunjukkan.
Latihan “Bunny tail” (senam artikulasi). Mari kita siapkan lidahnya (gerakan lidah ke kanan – kiri).
V-l: Ushastik sangat menyukai cara Anda mengatakan tentang dia. Dan dia membawa sesuatu, apa itu?
Anak-anak: Buku.
V-l: Sekarang kita bisa menebak apa judul dongeng ini?
Anak-anak: Ini adalah dongeng “Pondok Zayushkina”.
V-l: Siapakah pahlawan dalam dongeng ini?
Anak-anak: Rubah, ayam jantan, anjing, beruang.
V-l: Rubah jenis apa yang ada dalam dongeng ini?
Anak-anak: Licik, penipu.
V-l: Kenapa dia licik?
Anak-anak: Dia tersinggung, menipu kelinci, mengusirnya keluar rumah.
Vs: Bagaimana dengan ayam jantan dalam dongeng?
Anak-anak: Baik hati, berani.
V-l: Kenapa dia berani?
Anak-anak: Dia tidak takut, mengusir rubah, membantu kelinci.
V-l: Apa yang terjadi dengan rubah?
Anak-anak: Dia ketakutan dan lari.
V-l: Ushastik sangat menyukai dongeng ya?
Anak-anak: Ya.
V-l: Ini ada buku lain, tapi apa yang terjadi dengan buku itu?
Anak-anak: Itu robek.
Vs: Lihat, kelinci menjadi kesal dan sedih. Teman-teman, apa yang bisa saya bantu kelinci?
Anak-anak: Kita perlu menyegel buku itu.
Guru menyegel buku itu bersama anak-anak.
Vl: Ushastik senang, mengucapkan terima kasih kepada anak-anak dan ingin bermain.
Permainan "Kelinci abu-abu sedang duduk" Kelinci abu-abu sedang duduk - Anak-anak berjongkok,
Dan mereka menggerakkan telinga mereka - dan mereka menggerakkan tangan mereka yang terangkat,
Kelinci itu dingin untuk duduk
Kita perlu menghangatkan kaki kecil kita - mereka bangun, bertepuk tangan,
Kelinci itu dingin untuk berdiri
Jika kelinci perlu melompat, dia langsung melompat.
Seseorang menakuti kelinci - Mereka lari,
Kelinci itu melompat dan berlari menjauh - mereka duduk di kursi.
V-l: Jadi kami membantu kelinci dan menyegel buku itu. Apakah mungkin untuk merobek buku?
Anak-anak: Kamu tidak bisa.
Pertanyaan: Buku harus dirawat, disimpan khusus untuk dibaca dan dilihat gambarnya. Apakah Anda suka melihat ilustrasi (gambar) di buku?
Anak-anak: Ya.
V-l: Ilustrasi ini digambar oleh seniman. Apakah Anda suka menggambar?
Anak-anak: Ya.
V-l: Apa yang kamu gambar?
Anak-anak: Di atas kertas.
Pertanyaan: Anda dapat menggambar di kertas khusus dan Anda dapat merobek kertas khusus. Lihat, saya punya secarik kertas, kertas. Sekarang kita akan bermain dengannya, tapi pertama-tama mari kita duduk di meja.
Permainan "Angin".
(Pernapasan ucapan, persepsi pendengaran).
Rekaman pada tape recorder “Angin sepoi-sepoi” berbunyi.
V-l: Dengar, apa yang kamu dengar? Suara apakah itu?
Anak-anak: Angin.
V-l: Mari kita tunjukkan bagaimana angin bertiup. Kemudian angin kencang datang dan bertiup seperti ini: fff (hembuskan napas panjang dan dalam).
Dan sekarang angin sepoi-sepoi bertiup, dan bertiup tidak merata seperti ini p-p-p (pernafasan terputus-putus).
Eksperimen permainan “Garis Lucu”
Ayo bermain sekarang
Dan hidupkan kembali stripnya.
Satu - dua - tiga lihat!
Vl: Mari kita ambil selembar kertas, pegang salah satu ujungnya seperti ini, lalu tiup di atasnya.
Anak-anak meniup garis-garisnya.
V-l: Apa yang terjadi? Kenapa dia pindah?
Anak-anak: Ringan.
Pertanyaan: Agar potongan kertas dapat bergerak, Anda perlu meniupnya. Sekarang mari kita letakkan kertas itu di atas meja dan usap, gerakkan jari kita di atasnya. Kertas apa?
Anak-anak: Halus.
Vl: Kertasnya boleh disobek, ayo kita sobek kecil-kecil.
Anak-anak: Kertasnya sobek.
Vs: Sekarang mari kita masukkan potongan kertas itu ke dalam air. Apa yang terjadi dengan kertas itu?
Anak-anak: Kertasnya basah.
Permainan “Bola Kertas”
V – aku: Apa ini?
Anak-anak: Serbet.
Vs: Iya, serbetnya juga kertas, jenis apa?
Anak-anak: Kertas.
Q: Mengapa kita memerlukan serbet?
Anak-anak: Usap tanganmu.
V-l: Benar. Sekarang kita mengingatnya dan membuat bola kertas.
Anak-anak: Serbetnya kusut.
Q: Apa warna bolanya?
Anak-anak: Kuning.
Q: Apa lagi yang berwarna kuning dan bulat seperti bola?
Anak-anak: Cerah.
Permainan “Matahari”
Matahari memandang ke luar jendela (anak-anak mengangkat tangan, memperlihatkan matahari.)
Itu bersinar ke kamar kami.
Kami akan bertepuk tangan
Kami sangat senang dengan matahari. (Bertepuk tangan.)
Membuat mosaik kertas.
Vl: Lihat, Ushastik menggambar matahari, tapi tidak mengecatnya, mari kita hias, rekatkan bola kuning.
Anak-anak merekatkan.
V-l: Betapa hebatnya kalian, betapa indahnya matahari, betapa langsung bersinar, menjadi kuning, hangat, bersinar untuk kami.
Sekarang kita akan berdiri membentuk lingkaran, berpegangan tangan dan menunjukkan betapa bulatnya matahari kita.
Permainan “Lingkaran”
Oh, lingkaran, lingkaran, lingkaran
Lingkaran kami bergulir
Dia berguling, dia berguling
Tiba-tiba lingkaran itu berhenti.
Satu dan dua, satu dan dua
Jadi permainan sudah berakhir.
Anak-anak berjalan melingkar sambil mengucapkan kata-kata.
Vl: Kelinci terima kasih - terima kasih anak-anak, saya sangat menyukainya, semua anak hebat, mereka membantu saya, mereka menyegel buku saya dan membuat matahari yang indah. Dan untukmu aku punya hadiah. Apa yang kelinci berikan kepada kita?
Anak-anak: Wortel.
V-l: Wortel ini tidak sederhana, luar biasa. Sekarang kita akan mencari tahu mengapa ini luar biasa, tapi pertama-tama mari kita ingat materi apa yang kita kenal?
Anak-anak: Dengan kertas.
V-l: Seperti apa dia?
Anak-anak: Ringan, keriput, basah.
V-l: Dari apa kita membuat matahari?
Anak-anak: Dari kertas.
V-l: Apa yang kita gambar?
Anak-anak: Di atas kertas.
Mari kita lihat wortel aneh apa yang diberikan kelinci.
(membuka kotak berbentuk wortel dan mengeluarkan permen).

Abstrak

pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok menengah No. 7 dengan topik:

"Ibuku sayang"

Disusun oleh guru

Serebryakova N.A.

Nizhnekamsk.

Republik Tatarstan.

Topik: "Ibuku sayang."

Target: mengembangkan pidato dialogis, mendorong monolog; terus belajar menjawab pertanyaan dengan jelas; menulis cerita deskriptif berdasarkan sebuah foto; aktivasi kata sifat dan kata kerja dalam pidato anak-anak.

Bahan: foto ibu-ibu, kertas Whatman, lembaran (kelopak) kertas untuk membuat kolase.

Kemajuan pelajaran.

Bagian pengantar.

Guru membacakan puisi karya Ubair Rajai yang ditujukan kepada anak-anak:

Siapa yang datang kepadaku pagi ini? Mama!
Siapa bilang: “Sudah waktunya bangun? Mama!
Siapa yang berhasil memasak bubur tersebut?...
Siapa yang menuangkan teh ke dalam cangkir?...
Siapa yang mengepang rambutku?...
Membersihkan segala sesuatu di rumah, menyapunya?....
Siapa di masa kecil yang suka tertawa?...
Siapa yang terbaik di dunia?....Bu!

Tentang siapa puisi ini?

Siapa nama ibumu? (berikan nama depan, patronimik).

Betapa indahnya nama ibumu.

Bagian utama.

Teman-teman, apakah kamu mencintai ibumu? (Ya). Apakah Anda ingin memberikan hadiah kepada ibu? (Ya). Di sini, lihat betapa ajaibnya peti ini. Mari kita pilih kata-kata yang paling lembut dan baik untuk ibu kita dan taruh di dada kita. (Anak-anak memilih kata-kata. Guru membantu anak-anak dengan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan. Menuliskan kata-kata tersebut di selembar kertas berbentuk kelopak).

Kapan ibu memeluk, membelai, mencium? Yang? (penuh kasih sayang).

Kapan ibu tersenyum dan tertawa? Yang? (ceria).

Saat anak nakal, tapi ibu tidak memarahi? Yang? (Bagus).

Dan jika kamu mencintai ibumu, seperti apa dia? (penuh kasih sayang).

Bagus sekali! Itulah berapa banyak kata-kata indah yang kami kumpulkan di peti untuk ibu.

Sementara itu, kami akan menutupnya agar kata-kata kami tidak hilang dan terlupakan.

Game “Ceritakan tentang Ibu”

Guru memulai terlebih dahulu. Dia menunjukkan kepada anak-anak sebuah foto dan berbicara tentang ibunya. Misalnya: “Nama ibu saya adalah Valentina Anatolyevna. Dia bekerja di rumah sakit sebagai dokter. Ibuku menyembuhkan orang. Dia baik hati, ceria, penuh kasih sayang, cantik, dicintai….”Kemudian anak-anak menunjukkan foto ibu mereka dan membicarakannya.

Latihan fisik “Ibu”.

Guru membacakan puisi, anak melakukan gerakan yang sesuai.

Aku cinta ibuku
Saya akan selalu membantunya:
Saya mencuci, membilas,
Aku mengibaskan air dari tanganku.
Aku akan menyapu lantai hingga bersih
Dan aku akan memotong kayu bakar untuknya.
Ibu perlu istirahat
Ibu ingin tidur.
Aku berjalan berjinjit
Dan tidak pernah, dan tidak pernah
Saya tidak akan mengatakan sepatah kata pun.

Alangkah baiknya bila setiap anak memiliki ibunya sendiri. Ibu seperti apa yang dimiliki hewan? (Permainan dengan ilustrasi).

Ibu kelinci adalah seekor kelinci.

Ibu dari anak rubah adalah seekor rubah.

Ibu anak-anaknya adalah seekor beruang.

Ibu dari anak serigala adalah serigala betina.

Ibu bayi tupai adalah seekor tupai.

Permainan "Temukan pasangan".

Guru meletakkan gambar hewan peliharaan dan liar serta anak-anaknya secara terbalik di atas meja, sehingga mereka berpasangan, dan mengajak anak-anak untuk mengambil satu gambar masing-masing, tetapi tidak memperlihatkannya kepada siapa pun. Segera setelah musik dimulai, “induk hewan” dan “anaknya” mulai bergerak mengelilingi kelompok, meniru gerakan beruang, rubah, tupai... Jika mereka kesulitan menemukan pasangan berdasarkan gerakannya , mereka saling memanggil dengan suara yang khas.

Induk hewan menyayangi anak-anaknya sama seperti ibumu. Mereka mengajari mereka segalanya: mencuci diri, menyisir bulu, berlari, melompat, mencari makan.

Kawan, tunjukkan bagaimana ibumu mengajarimu segalanya (anak-anak menunjukkan gerakan, mengulang kata kerja).

• Berjalan
• Melompat
• Cuci mukamu
• Sisir rambut Anda
• Makan dengan sendok
• Injak kakimu
• Tepuk tanganmu

Teman-teman, katakanlah dengan lantang kepada ibu kita yang telah mengajari kita segalanya: “Bu, terima kasih!”

Pratinjau:

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

"TK Perkembangan Umum No. 17"

Kelas

tentang perkembangan bicara pada kelompok menengah

"Penghuni hutan - binatang"

Disusun oleh guru

Serebryakova N.A.

Nizhnekamsk.

Republik Tatarstan.

Konten program:

• Memperjelas pengetahuan anak tentang hewan liar, rumahnya, dan apa yang dimakannya.
• Ajari anak untuk membedakan dan menyorot kata sifat dan kata benda berdasarkan jenis kelamin dan angka dalam frasa.
• Ajari anak menulis deskripsi singkat cerita tentang binatang buas sesuai rencana yang diusulkan.

Kamus: sarang, berongga, lubang, sarang, halus, emas, bergigi, cekatan, lincah, berkaki pengkor, berbulu lebat.
Peralatan: gambar subjek yang menggambarkan binatang liar, gambar subjek yang menggambarkan tempat tinggal binatang buas.

Kemajuan pelajaran.

Dengarkan cerita “Siapa yang tidur di mana”

Pendidik: Anak-anak: . Guru: Anak-anak: Lincah, gesit,.

Anak-anak: Guru: Anak-anak: M. .

Anak-anak: ya. Guru: , h Anak-anak: .

Anak-anak: Kelinci. Pendidik: Anak-anak: B. Anak-anak: Anak-anak: .

Pendidik:

Anak-anak: Oh. (Cerita anak-anak)

Pratinjau:

OOD tentang perkembangan bicara pada kelompok junior kedua.

Perjalanan melalui dongeng "Teremok"

Target: perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak.

Tugas:

Pendidikan: pengembangan perhatian, persepsi visual dan pendengaran, ekspresi intonasi bicara anak, kemampuan mengoordinasikan kata dengan gerakan,pengembangan imajinasi kreatif: penggambaran kebiasaan binatang, peniruan gerak binatang - pahlawan dongeng.

Pendidikan: pengenalan budaya nasional, menumbuhkan minat terhadap kesenian rakyat Rusia dan bahasa ibu, membina hubungan persahabatan, persahabatan, dan gotong royong.

Pendidikan:masukkan kata sifat ke dalam kamus aktif (rakyat Rusia, abu-abu, gesit, hijau, halus, marah, licik, merah, kaki pengkor),memperkaya ide anak tentang hewan liar, perhatikan ciri-cirinya.

Pekerjaan awal:membaca dongeng “Teremok”, melihat karakter mainan dan ilustrasi dongeng.

Peralatan dan bahan:mainan tupai, sekeranjang kacang, layar, perlengkapan peragaan slide (laptop), lembaran kertas bergambar wajah serigala (sesuai jumlah anak), pensil.

Langkah GCD:

Pendidik: Kawan, hari ini kita akan mengingat dongeng “Teremok”.

Seekor tupai mainan muncul.

Tupai : Hallo teman-teman! Saya datang kepada Anda dengan membawa kacang sehingga Anda dapat membantu saya menghitungnya (menunjukkan sekeranjang kacang).

Senam jari “Tupai”

Seekor tupai duduk di atas gerobak

Dia menjual kacang

Adik rubah kecil, burung gereja, titmouse,

Beruang bertangan tebal, kelinci bertelinga besar

(anak-anak menghitung jari mereka).

Pendidik : Berapa banyak kacang yang dijual tupai itu? (jawaban anak-anak)

Tupai : Guys, aku juga suka banget selai kacang.

Senam artikulasi “Ayo jilat bibir”, “Selai enak”.

Tupai : Teman-teman, aku juga membawakanmu teka-teki. Coba tebak.

Sebuah rumah muncul di lapangan,

Itu berubah menjadi sebuah rumah

Untuk tikus dan tit,

Kelinci, serigala dan rubah.

Pendidik : Sudahkah Anda menebak dongeng apa yang dimaksud dalam teka-teki itu?

Anak-anak : Tentang dongeng “Teremok”.

Pendidik : Teman-teman, hari ini di kelas bersama Belka kita akan mengingat dongeng ini. Belka, dongeng macam apa ini - cerita rakyat Rusia atau bukan?

Tupai : Tradisional Rusia.

Pendidik : Teman-teman, kenapa orang Rusia?

Anak-anak : Rakyat Rusia, karena orang-orang yang menciptakannya.

Pendidik : Teman-teman, bagaimana kisah dongeng “Teremok” dimulai?

Anak-anak : “Ada menara di lapangan.”

Pendidik : Guys, apa itu teremok?

Anak-anak: Rumah.

Pendidik : Benar, ini adalah rumah kecil yang elegan.

Tebak teka-tekinya dan cari tahu siapa yang pertama kali menemukan rumah ini.

Tinggal di dalam lubang

Menggerogoti kerak.
Kaki pendek;

takut pada kucing.

Anak-anak : Tikus. Tikus kecil.

Pendidik : Benar. Pertama, tikus menemukan rumah besar itu. Jelaskan tikusnya, seperti apa?

Anak-anak : Kecil, abu-abu, gesit.

Pendidik : Tikus suka makan apa?

Anak-anak: Kerak, keju.

Pendidik : Bagaimana cara seekor tikus berlari? Menunjukkan.

Anak-anak meniru seekor tikus yang berlari - dengan jari kakinya, dengan kaki depannya dimasukkan ke dalam, dalam langkah-langkah kecil.

Pendidik : Tikus mengetuk rumah kecil itu dan bertanya apa?

Anak-anak : “Terem-teremok! Siapa yang tinggal di mansion?

Pendidik : Ternyata tidak ada seorang pun di rumah. Lalu apa yang terjadi?

Anak-anak : Tikus itu menetap di rumah kecil itu.

Pendidik : Siapa yang selanjutnya menemukan menara itu? Tebak!

Sungguh binatang kecil yang aneh
Melompat di sepanjang jalan?
Dan bukan mainan lunak,
Dan bukan bola bundar.
Dia hanya memiliki kata-kata:
Dia hanya tahu “Kwa, kwa, kwa…”

Anak-anak: Katak.

Pendidik : Katak jenis apa? Apa yang dia makan?

Anak-anak: Hijau, memakan nyamuk dan pengusir hama.

Pendidik: Tunjukkan pada tamu kami Belka bagaimana katak melompat.

Anak-anak melompat ke atas permadani. Kemudian mereka duduk lagi membentuk setengah lingkaran di atas karpet.

Pendidik : Apa yang ditanyakan katak ketika dia sampai di menara?

Anak-anak: “Terem-teremok! Siapa yang tinggal di mansion?

Pendidik: Dan tikus itu menjawab, “Saya, tikus kecil,” dan mengundang katak untuk tinggal bersamanya. Keduanya mulai hidup bersama: tikus kecil dan katak.

Pendidik : Setelah katak, siapa yang datang ke menara?

Bola bulu, telinga panjang,

Melompat dengan cekatan dan menyukai wortel.

Anak-anak: Kelinci yang melarikan diri.

Tupai : Teman-teman, saya tahu permainan menarik "Kelinci abu-abu kecil sedang duduk" dan saya sarankan Anda memainkannya di permadani.

Game "Kelinci abu-abu sedang duduk"

Kelinci abu-abu duduk

Dan dia menggoyangkan telinganya.

(angkat telapak tangan di atas kepala dan lambaikan tangan, berpura-pura menjadi telinga)

Seperti ini, seperti ini

Dia menggerakkan telinganya!

Kelinci itu dingin untuk duduk

Kita perlu menghangatkan kaki kita.

(gosok lengan bawahmu)

Seperti ini, seperti ini

Kita perlu menghangatkan kaki kecil kita!

Kelinci itu dingin untuk berdiri

Kelinci harus melompat.

(melompat di tempat)

Seperti ini, seperti ini

Serigala menakuti kelinci!

Kelinci itu segera lari.

(duduk)

Pendidik: Jadi kelinci yang melarikan diri itu menetap di rumah kecil itu. Tiga orang hidup bersama: tikus kecil, katak, dan kelinci berlari.

Pendidik: Siapa yang datang ke menara selanjutnya?

Anak-anak: Adik perempuan yang licik.

Pendidik : Jelaskan rubah. Rubah apa?

Anak-anak : Licik, berambut merah, ceria.

Permainan jari: “Tentang rubah.”

Seekor rubah berlari melintasi jembatan.

Menyapu pagar dengan ekornya.
Dan ke arahmu ada kelinci,

Jari kelingking.
“Kami tidak takut pada rubah,

Ayo cepat bersembunyi di hutan!”

Pendidik: Kami berempat mulai hidup bersama:tikus-norushka, katak-katak, kelinci-pelari, dan adik rubah kecil. Dan yang berikutnya datang ke menara...

Anak-anak : Laras berwarna abu-abu bagian atas.

Pendidik : Serigala manakah yang ada di layar?

Anak-anak: Abu-abu, marah.

Pendidik: Bagaimana serigala menggeram?

Anak-anak: Rrr.

Pendidik : Teman-teman, apakah serigala itu jahat dalam dongeng ini?

Anak-anak: Tidak.

Tupai: Guys, memang benar kalau di dongeng ini serigala sama sekali tidak jahat. Saya punya gambar serigala, mari kita buat senyuman untuknya.(bekerja dengan pensil, menggambar senyuman di wajah serigala)

Pendidik : Mereka berlima mulai hidup: tikus-norushka, katak-katak, pelari kelinci, adik rubah kecil, dan tong abu-abu atas.

Pendidik: Nah, siapa yang terakhir datang ke menara itu?

Anak-anak : Beruang itu berkaki pengkor.

Pendidik: Mengapa beruang disebut kaki pengkor? Tunjukkan padaku bagaimana dia berjalan(anak-anak menunjukkan bagaimana beruang berjalan: kaki pengkor, berjalan terhuyung-huyung).

Tupai : Siapa nih guys yang tau puisi tentang beruang?

Membaca puisi karya A. Barto

“Seekor beruang berkaki pengkor sedang berjalan melewati hutan”

Beruang teddy
berjalan melewati hutan
Mengumpulkan kerucut
menyanyikan lagu.
Tiba-tiba sebuah kerucut jatuh
langsung ke dahi beruang.
Miska menjadi marah
dan dengan kakimu - atas!

" Beruang"
Menjatuhkan boneka beruang itu ke lantai
Mereka merobek kaki beruang itu.
Aku tetap tidak akan meninggalkannya,
Karena dia baik.

Pendidik: Hewan-hewan tersebut mengundang beruang untuk tinggal bersama mereka. Tapi beruang itu besar - dia memanjat dan naik ke Teremok, tidak mungkin dia bisa muat. Dan kemudian dia memutuskan untuk naik ke atap. Apa hasilnya?

Anak-anak : Menara itu runtuh

Pendidik: Awalnya hewan-hewan itu kesal, lalu apa yang mereka lakukan?

Anak-anak: Kami memutuskan untuk membangun rumah baru, bersama-sama. Dan mereka membangunnya lebih baik dari sebelumnya. Dan mereka mulai hidup dan rukun serta melakukan hal-hal yang baik.

Tupai : Teman-teman, apa yang diajarkan dongeng ini?

Anak-anak : Dongeng ini mengajarkan bahwa kita perlu berteman dan saling membantu.

Tupai : Teman-teman, saya sangat senang mengunjungi Anda.

Dongeng apa yang kita ingat hari ini? (Jawaban anak-anak)

Apakah Anda menikmati berbicara dan bermain dengan saya hari ini? Jika ya, maka tepuk tangan, jika tidak, injak kaki Anda.

Kamu baru saja melompat, bermain, membantuku mengingat dongeng “Teremok”, atas bantuanmu aku memberimu sekeranjang kacang ini.

Pendidik : Terima kasih, tupai. Selamat tinggal.

Pratinjau:

OOD tentang perkembangan bicara di kelompok senior.

"Di negeri dongeng."

Konten program: Mengembangkan kemampuan mengenali dongeng individu berdasarkan ciri-cirinya dan mampu memainkannya, mengaktifkan ucapan, memperkaya kosa kata, belajar membentuk kata sifat dari kata benda yang mendefinisikan pahlawan; memelihara minat terhadap dongeng dan kegiatan teater dan bermain, menumbuhkan sikap ramah terhadap para pahlawan dongeng dan satu sama lain.

Materi demo:Panel untuk menyusun dongeng "Pondok Zayushkina", kartu pembentukan kata dengan bagian tubuh hewan yang digambar, alat bantu pengajaran - kubus dengan dongeng, model TV, elemen kostum pendongeng, kelinci, beruang, rubah, ayam jago.

Kemajuan pelajaran.

Pendidik: Halo anak-anak!

Anak-anak: Halo!

Pendidik: Anak-anak, tahukah kamu apa arti kata ajaib “Halo”?

Anak-anak: Sehat-sehat saja, kalau kita menyapa seseorang berarti kita mendoakan kesehatan orang tersebut.

Pendidik: Sekarang mari kita mainkan permainan yang disebut “Halo” (anak-anak melakukan gerakan-gerakan sepanjang baris kata bersama-sama dengan guru)

Permainan "Halo"

Pendidik: Halo kaki!

Anak-anak: Halo! (Tangan di ikat pinggang, berbaris di tempat, angkat lutut tinggi-tinggi dan rentangkan jari kaki pada setiap suku kata)

Pendidik: Halo, telapak tangan!

Anak-anak: Halo! (Bertepuk tangan untuk setiap suku kata, bersamaan dengan kata-katanya).

Pendidik: Halo pipi!

Anak-anak: Halo! (kepala menoleh ke kanan ke kiri)

Pendidik: Halo spons!

Anak-anak: Halo! (Meniup ciuman satu sama lain)

Pendidik: Bagus sekali. Teman-teman, apakah kamu ingin menjadi penyihir? Benda ajaib apa yang ingin kamu miliki?

Anak-anak: Sepatu bot adalah alat bantu jalan, karpet adalah pesawat terbang, topi tak kasat mata, pipa ajaib).

Pendidik: Untuk apa Anda membutuhkannya? Apakah Anda ingin bertemu dongeng hari ini? Lalu kita pergi ke negeri dongeng. Tapi teka-teki itu akan membantu kita mengetahui bagaimana kita bisa sampai ke sana.

Misteri:

Dia akan membawamu kemana saja

Dimanapun kamu mau

Dan sebelum Anda punya waktu untuk melihat ke belakang

Bagaimana tiba-tiba bertemu keajaiban

Dan dia tidak membutuhkan pilot sama sekali

Bagaimanapun, ini ajaib... (karpet pesawat)

Bagus sekali, tebakan Anda benar, dan inilah asisten ajaib saya, duduklah di karpet - pesawat akan membawa kita ke negeri dongeng. 1,2,3 kita lepas landas, kita semua menutup mata

Kami terbang ke negeri ajaib, melewati langit biru 1, 2, 3, 4, 5 Anda dapat membuka mata (guru berubah menjadi dongeng dengan bantuan elemen kostum: kokoshnik dan celemek gaun dongeng)

Disambut oleh pendongeng: Halo teman-teman! Saya seorang pendongeng. Siapa yang tahu kenapa mereka memanggilku seperti itu? Hari ini kita akan bertemu dengan berbagai dongeng bagus. Tapi masalah terjadi di negeri dongengku. Teman-teman, seorang penyihir jahat marah padaku dan menyihir semua dongengku, mungkin kamu bisa membantuku menghilangkan sihirnya?

Anak-anak: Ya, kami akan membantu.

Inilah tugas pertama: Ini adalah kubus saya dengan dongeng, jika Anda menjawab pertanyaan saya dengan benar, maka Anda akan mengetahui dongeng apa yang tersembunyi di dalam kubus ini.

Dongeng pertama tersembunyi di bawah nomor 1, dengarkan pertanyaan saya: Di dongeng manakah “seorang gadis duduk di keranjang di belakang punggung seseorang” (Masha dan Beruang) atau

Kisah kedua bernomor 2

Tebak dongeng dari teka-teki:

“Tidak ada sungai atau kolam

Dimana saya bisa mendapatkan air?

Air yang sangat enak

Di dalam lubang dari kuku" (Suster Alyonushka dan saudara Ivanushka)

Kisah berikutnya adalah nomor 3

Kita perlu mencari tahu dari dongeng mana kutipan ini berasal (kutipan dari dongeng Angsa dan Angsa)

Bagus sekali.

Dan Anda bisa menebak sisa dongengnya jika Anda melepaskan ikatan bola dongeng tersebut. Kita perlu menebak dongeng mana yang berbentuk bola:

“Dahulu kala hiduplah seorang kakek dan seorang wanita, dan mereka mempunyai seekor ayam, Ryaba. Suatu ketika ayam Ryaba bertelur. Wanita itu meletakkannya di jendela agar dingin. Dan kakek pergi untuk mencabut lobak. Dia menarik dan menarik, tapi dia tidak bisa menariknya keluar.” (“Ayam Ryaba”, “Kolobok”, “Lobak”).

Terima kasih telah membantuku menghilangkan pesona dongengku. Tapi itu belum semuanya. Saya memiliki TV ajaib yang menayangkan berbagai dongeng, tetapi juga dirusak oleh penyihir jahat, gambarnya menghilang, semua pahlawan menjadi tidak terlihat, jadi Anda perlu menebak pahlawan dongeng dari satu bagian tubuh.

Bekerja dengan kartu (pembentukan kata):

Jengger ayam adalah milik ayam, cakar beruang adalah milik beruang, ekor rubah adalah rubah, dan telinga kelinci adalah kelinci.

Jadi dongeng apa yang terpesona di TV saya?

Anak-anak: “Pondok Zayushkina.”

Rubah macam apa yang ada dalam dongeng ini? (jahat, licik, pintar)

Perhatikan baik-baik dan beri tahu saya: gubuk seperti apa yang dimiliki kelinci dalam dongeng?

Anak-anak: Kelinci itu punya gubuk kulit pohon.

Apa yang dimaksud dengan kulit pohon? (kayu)

Pondok macam apa yang dimiliki rubah?

Dingin.

Apa yang terjadi dengan kelinci dalam dongeng ini?

(rubah meminta kelinci untuk melakukan pemanasan, lalu mengusirnya)

Dan siapa yang membantu kelinci dalam kesulitannya?

(anjing, beruang, dan ayam jantan)

Bagaimana rubah menakuti binatang? (segera setelah saya melompat keluar, segera setelah saya melompat keluar, sisa-sisa akan melewati jalan-jalan belakang)

Siapa yang tidak takut pada rubah dan membantu kelinci mengusir rubah? (ayam bujang)

Kata-kata apa yang dia ucapkan? (Saya membawa sabit di bahu saya, saya ingin mencambuk rubah)

Sekarang mari bermain denganmu

Permainan jari berpasangan “Pondok Zayushkina”

(anak-anak berdiri saling berhadapan)

Kelinci kami tinggal di gubuk (lengan di atas kepala, jari-jari saling terhubung membentuk rumah)

Dia tidak pernah bersedih (kepalanya menoleh ke kiri dan ke kanan)

Dia menyanyikan lagu itu dengan riang (menganggukkan kepalanya)

Dan saya memainkan pipa (meniru memainkan pipa)

Tapi rubah mengetuk (mereka mengetuk tinju)

Dia mengusir kelinci kami (bertepuk tangan).

Sekarang kelinci kecil itu berjalan (berputar) dengan sedih.

Dia tidak menemukan tempat untuk dirinya sendiri (mereka menghela nafas dan merentangkan tangan ke samping)

Baik anjing maupun beruang (mengibaskan ekornya, lalu bergoyang ke kiri dan ke kanan)

Mereka mendekati kelinci kita (mereka saling mendekati),

Dan mereka meninggalkan (perceraian) tanpa membawa apa-apa.

Hanya satu ayam jantan

Membantu kelinci kami (melambaikan tangan ke atas dan ke bawah).

Dan sekarang mereka tinggal di dalam rumah (lengan di atas kepala, jari-jari saling menempel membentuk rumah)

Bahagia, rukun (saling berpelukan).

Bagus sekali, kami sedikit mengingat dongeng ini. Sekarang apakah Anda ingin melihatnya dan menunjukkannya sendiri?

Dramatisasi dongeng “Pondok Zayushkina”

Pendongeng:

Orang-orang itu adalah seniman,

Dan kalian menunjukkan dongeng.

Para artis dan penonton semuanya baik-baik saja

Mari bertepuk tangan dari lubuk hati kita yang paling dalam!

Terima kasih teman-teman, milikmu sangat menarik.

Kalian semua hebat sekali, terima kasih telah menghidupkan kembali karakter dongeng saya, membantu menghilangkan mantra jahat penyihir, dan untuk ini saya ingin mengucapkan terima kasih dan memberi Anda buku mewarnai dengan dongeng ini. Nah, sekarang saatnya Anda terbang kembali ke grup Anda, semuanya naik ke karpet pesawat dan akan membawa Anda kemanapun Anda mau.

1,2,3 kita lepas landas, tutup mata kita lagi

1,2,3,4,5 disini kita satu grup lagi, kalian bisa buka mata. (sambil mengucapkan kata-kata, guru melepas kostum pendongeng)

Pendidik: Pelajaran kita telah berakhir, dan Anda dan saya kembali ke kelompok kita.

Ringkasan pembelajaran perkembangan bicara pada kelompok junior kedua dengan topik:
"Hewan peliharaan"

Target:

Tugas:

7. Pengembangan keterampilan motorik umum.

Peralatan:

Mainan – kucing, gambar binatang dan anaknya.

Materi leksikal:

Kata-kata adalah objek: kucing, anak kucing, anjing, anak anjing, sapi, anak sapi, kambing, anak-anak, domba, domba jantan, domba, kuda, kuda, anak kuda, babi, anak babi.

Kata-kata - tanda: rumah.

Kata - tindakan: mengeong, menggonggong, melenguh, mengembik, meringkik, mendengus.

S.Ya Marshak “Rumah Kucing”

A.V. Kaygorodtsev “Sajak tentang binatang”

V. Lunin “Jangan nakal, anak kucingku”

N. Migunova “Bebek”

N. Nekrasov “Pria Kecil dengan Marigold”

MISALNYA. Karganov "Di Peternakan"

Kemajuan pelajaran

I. Momen organisasi

Mari kumpulkan anak-anak dalam lingkaran -

Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku

Mari berpegangan tangan erat-erat

Dan mari kita saling tersenyum.

Aku akan tersenyum padamu, dan kamu pada satu sama lain,

Agar Anda dan saya memiliki suasana hati yang baik sepanjang hari.

II. Bagian utama

Tebak siapa yang datang mengunjungi kami.

Misteri

Saya akan menelepon dan dia akan datang dan berlutut,

Jika aku benar-benar bertanya, dia akan menceritakan sebuah dongeng kepadaku.

Bulu lembut, mata bulat,

Dan kumis panjang menyebar dari pipi.

Menggosok kakimu dengan penuh kasih sayang jika ingin makan,

Dia suka menggelindingkan bola neneknya dengan cakarnya.

Tikus abu-abu kecil lari darinya.

Dari siapa mereka lari, tahukah Anda, anak-anak? (Kucing)

"Benar! Itu kucing. Kucing itu datang ke taman kanak-kanak kami! Hari ini adalah hari ulang tahunnya dan dia memutuskan untuk mengundang teman-teman hewannya untuk mengunjunginya. Menurutmu siapa yang akan datang ke gadis yang berulang tahun kita?”

D/permainan “Siapa yang bersembunyi?” (pembentukan kata sifat posesif)

Guru (menunjukkan gambar). “Semua tamu sudah datang, tapi bersembunyi untuk mengejutkan kucing itu. Agar hewan-hewan itu bisa keluar kepadanya, Anda harus menebak dan memberi nama mereka.”

Anak-anak : (membuat kalimat berdasarkan gambar). “Sapi itu datang karena kepala sapinya terlihat. Anjing itu datang karena kepala anjingnya terlihat. Kuda itu datang karena kepala kudanya terlihat. Kambing itu datang karena terlihat kepala kambingnya. Seekor domba datang karena kepala dombanya terlihat.”

Latihan pernapasan

“Jadi semua hewan keluar dan mulai memberi selamat kepada gadis yang berulang tahun itu.” Mari kita ingat suara apa yang dihasilkan binatang.

Anak-anak menyelesaikan onomatopoeia dengan intonasi seru: “Anjing menggonggong - (guk-guk). Sapi itu melenguh - (moo-moo). Kuda itu meringkik - (kuk-pergi). Kambing itu memperhatikan - (meh-meh). Domba mengembik - (ba-e-e). Dan kucing itu mengeong sebagai tanggapan terhadap mereka - (meong-meong).”

“Bagaimana semua hewan ini bisa disebut dalam satu kata?”

- Anak-anak: “Ini adalah hewan peliharaan.”

- “Mengapa mereka disebut demikian?”

- Anak-anak: “Karena mereka tinggal bersebelahan dengan seseorang dan memberikan manfaat baginya. Dan orang itu merawatnya.”

- "Bagus sekali! Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang hewan peliharaan.”

Senam artikulasi

Nah guys, bayangkan lidah kita berubah menjadi “Kuda”.

Ini adalah kuda Sisi Abu-abu. Saat dia berlari, kuku kakinya berbunyi. Ajari lidah Anda untuk mengeklik dengan indah jika Anda ingin bermain dengan kudanya.

Akulah kuda Sisi Abu-abu,

Klak - klak - klak,

Aku akan mengetuk kukuku

Klak-klak,

Jika kamu mau, aku akan memberimu tumpangan!

Klak-klak.

(tersenyumlah. Buka sedikit mulutmu. Klik perlahan dengan ujung lidahmu. Pastikan rahang bawah dan bibir tidak bergerak, tetapi hanya lidah yang bekerja).

Senam jari “Burenushka”

Sekarang persiapkan tanganmu, kita akan bermain-main dengan jarimu sedikit.

Beri aku susu, Burenushka,	Tunjukkan cara memerah susu sapi: lengan direntangkan ke depan dengan tangan terkepal, turunkan dan angkat secara bergantian
Setidaknya setetes - di bagian bawah.
Anak-anak kucing sedang menungguku	Buatlah "moncong" dari jari-jari Anda.
Orang-orang kecil.
Beri mereka sesendok krim	Tekuk jari kedua tangan, dimulai dengan ibu jari, untuk setiap nama produk susu
Sedikit keju cottage
Minyak, susu kental,
Susu untuk bubur.
Memberikan kesehatan kepada semua orang	Tunjukkan lagi bagaimana seekor sapi diperah
Susu sapi.

D/permainan “Beri Nama Anak-anaknya”

Setiap hewan peliharaan memiliki bayi. Sebutkan nama mereka.

Kucing itu memiliki……….. (anak kucing)

Anjing itu memiliki………..(anak anjing)

Sapi itu mempunyai……….(betis)

Kambing itu memiliki……… …(anak-anak)

Domba memiliki ............(domba)

Kuda itu memiliki………(anak kuda)

Babi memiliki……… (anak babi)

D/game “Tebak binatang apa ini”

Memilih kata benda yang sesuai dengan arti rangkaian kata kerja.

Penjaga, menggerogoti, menggonggong. Siapa ini?

Mengeong, membelai, mencakar.

Mendengus dan menggali tanah.

Meringkuk, berlari, melompat.

Mengembik, puntung.

Moos, mengunyah, berjalan, memberi susu.

Ringkasan pelajaran

“Jadi kawan, kuda, kucing, sapi, kambing, kelinci, anjing, babi, domba. Siapa ini?"

Anak-anak: “Hewan-hewan ini adalah hewan peliharaan. Dan mereka sangat penting bagi seseorang!”

"Benar! Hewan peliharaan tinggal di dekat manusia. Orang-orang peduli terhadap mereka.

Pelajaran sudah selesai.

Hasil pembelajaran pada kelompok junior kedua.

Anak-anak telah tumbuh dan belajar banyak. Semua anak mulai memahami bahasa lisan dan dapat menunjukkan suatu benda yang diberi nama oleh orang dewasa. Kemampuan bicara anak-anak meningkat pesat, semua anak mulai berbicara. Mereka dapat dengan mudah mengucapkan puisi dan lagu yang didengarnya. Anak-anak berbicara dalam kalimat yang rumit. Para lelaki berbicara tentang apa yang mereka lihat, meskipun terkadang dalam frasa yang terpisah-pisah, tetapi ini melekat pada usia mereka. Kebanyakan pengucapan anak-anak sudah benar, kecuali bunyi r dan bunyi mendesis. Banyak perhatian diberikan pada pengembangan keterampilan motorik halus tangan. Hasil pekerjaan modeling dan menggambar terlihat.

Sasaran :

1. Memperkaya dan mensistematisasikan kosakata.

2. Mengaktifkan dan mengkonsolidasikan pidato dengan topik “Hewan Peliharaan”

3. Mengembangkan perhatian, pemikiran, ingatan, persepsi visual.

4.Tugas:

1. Konsolidasi konsep umum “hewan peliharaan”.

2. Menumbuhkan perhatian pada tuturan sendiri dan minat pada kelas pengembangan tuturan.

3. Perkembangan aktivitas bicara anak.

4. Pembentukan kata benda dengan sufiks kecil.

5. Pengembangan keterampilan motorik artikulasi.

6. Pembentukan pernapasan bicara.

7. Pengembangan keterampilan motorik umum.

Metode dan teknik permainan:

1. Kejutan, emosionalitas.

2. Penciptaan situasi permainan.

3. Permainan didaktik dan luar ruangan.

Metode dan teknik verbal:

1. Percakapan, percakapan.

2. Melihat gambar.

3. Mendorong kata yang tepat.

4. Pengingat, penjelasan.

5. Penggunaan kata-kata artistik.

6. Pertanyaan.

Metode dan teknik praktis:

1. Tindakan bersama antara guru dan anak.

2. Latihan.

3. Eksekusi perintah.

Metode dan teknik visual:

1. Tampilan benda dan mainan.

2. Mendekatkan benda tersebut kepada anak.

3. Tugas untuk anak-anak, pertanyaan.

4. Memasukkan benda-benda dalam kegiatan anak.

5. Tindakan aktif anak-anak.

6. Melakukan aksi permainan.

4. Selama pembelajaran, materi yang dibahas dikonsolidasikan dan tingkat pengetahuan anak terhadap tugas yang diajukan terungkap. Tugasnya sesuai dengan usia anak dan materi program.

5. Metode dan teknik yang disebutkan digunakan.

6. Momen sukses:

Tujuan dan sasaran yang ditetapkan tercapai.

Anak-anak menyelesaikan semua tugas yang diusulkan dengan senang hati; tidak ada jeda. Pendekatan individual untuk setiap anak.

Menampilkan publikasi 1-10 tahun 21165.
Semua bagian | Kelas pengembangan bicara. Catatan pelajaran, GCD

Ringkasan kegiatan pendidikan berkelanjutan tentang perkembangan bicara “Vitamin sehat” di kelompok menengah Institusi pendidikan prasekolah kota "TK No. 1 "Sungai kecil" Novouzensk, wilayah Saratov Abstrak Kegiatan pendidikan berkelanjutan dalam pidato perkembangan di kelompok tengah tema: "Vitamin yang sehat" Pendidik: Smagina Elena Aleksandrovna 2019...

“Mengunjungi nenek di desa” menggunakan unsur kesenian rakyat lisan. Perangkat lunak isi: Pendidikan tugas: * Mensistematisasikan pengetahuan anak tentang berbagai bentuk cerita rakyat (pantun, nyanyian, teka-teki, berhitung pantun, tujuannya; mengembangkan kemampuan anak...

Kelas pengembangan bicara. Catatan pelajaran, GCD - Catatan pelajaran tentang perkembangan bicara menggunakan mnemonik “Menceritakan kembali cerita “Lebah dalam pengintaian” (kelompok senior)

Publikasi “Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara menggunakan mnemonik…” Ringkasan kegiatan pendidikan langsung di bidang pendidikan pengembangan wicara menggunakan teknologi modern (mnemonik) Menceritakan kembali kisah “Lebah dalam pengintaian” (menurut K.D. Ushinsky) Kelompok senior Disiapkan oleh: Taranova V.V. Catatan pelajaran 2018...

Abstrak kegiatan pendidikan tentang perkembangan kognitif dan bicara “Sifat-sifat kaca” pada kelompok senior Bidang pendidikan: perkembangan kognitif dan bicara Topik: “Sifat-sifat kaca” (menggunakan peta pikiran) Isi program: Tujuan: Memperkenalkan anak-anak pada sifat-sifat kaca menggunakan teknik “peta pikiran” Tony Buzan. Tujuan: 1. Pendidikan:-...

Ringkasan pelajaran terakhir tentang pengembangan wicara “Kue Persahabatan” dalam kelompok terapi wicara sekunder Topik: “Kue Persahabatan” Tujuan: generalisasi dan sistematisasi pengetahuan anak tentang perkembangan bicara. Tugas pemasyarakatan dan pendidikan: Klarifikasi dan perluasan kosa kata pada topik “Hewan Peliharaan”, “Serangga”, “Sayuran”, “Buah”, “Perkakas”. Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan...

Ringkasan kegiatan pendidikan untuk pengembangan wicara melalui penggunaan teknologi dan teknik baru “Mengunjungi Tupai” Ringkasan kegiatan pendidikan tentang perkembangan bicara melalui penggunaan teknologi dan teknik baru dengan topik “Mengunjungi tupai.” Ringkasan GCD tentang perkembangan bicara. Kelompok umur - Kelompok junior. Topik - "Mengunjungi tupai" Integrasi bidang pendidikan: Perkembangan fisik: pernapasan...

Kelas pengembangan bicara. Catatan pelajaran, GCD - Catatan GCD untuk kelompok junior kedua (3–4 tahun) di bidang pendidikan “Pengembangan Bicara”, bagian “Budaya Suara Bicara...”

Abstrak GCD untuk kelompok junior kedua (3-4 tahun) di bidang pendidikan “Pengembangan Bicara”, bagian “Budaya Bicara Suara”: suara<П>, <ПЬ>Tujuan: menciptakan kondisi untuk pembentukan pengucapan bunyi p, p. Tujuan: Pendidikan: 1. Latihan yang benar...

Ringkasan pelajaran pengembangan wicara “Menceritakan kembali kisah E. Charushin “The Hen” (kelompok tengah) Catatan pelajaran pengembangan wicara. Menceritakan kembali kisah kelompok menengah “Ayam” E. Charushin. Pendidik Lysenkova E.V. Tujuan: Pidato yang koheren: untuk mengajar anak-anak menceritakan kembali teks cerita “Ayam” karya E. Charushin; kosakata dan tata bahasa: belajar membandingkan objek dalam gambar berdasarkan ukuran, warna,...

Catatan perkembangan bicara pada kelompok tengah “Sejarah Satu Buku” Institusi otonom pendidikan prasekolah kota TK No. 3 Ringkasan kegiatan pendidikan langsung tentang perkembangan bicara di kelompok tengah: “Kisah satu buku.” Pendidik: Gileva G.G.Topik 2019. Kisah satu buku. Bidang pendidikan:...

Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok junior pertama “Hewan peliharaan dan anaknya” Tujuan: Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang hewan peliharaan dan anaknya. Tujuan: 1. Pendidikan: Mengembangkan kemampuan mengenal, memberi nama dan berbicara tentang hewan peliharaan dan bayinya, menebak hewan berdasarkan deskripsi dan teka-teki. Berkontribusi pada pendidikan suara...

Catatan pelajaran tentang perkembangan bicara

Bagian dengan catatan ini akan memungkinkan orang tua dan guru lembaga prasekolah yang penuh perhatian untuk memilih bentuk yang menarik dan mengasyikkan untuk kelas dengan anak-anak prasekolah tentang perkembangan bicara. Bagi anak-anak, unsur permainan sangat penting dalam setiap latihan - dengan itu mereka akan lebih mudah dan mudah mempelajari materi baru, dan catatan yang diberikan banyak memperhatikan komponen permainan. “Di hutan dongeng di Kakek Au”, “Ayam adalah sisir emas”, “Mengunjungi para kurcaci” dan skenario lainnya akan membantu membangkitkan emosi positif pada anak-anak dari bermain dongeng dan dengan karakter dongeng, dan akan berkembang imajinasi dan pemikiran logis mereka. Selain itu, skenario yang disajikan membantu mengembangkan komunikasi kelompok serta rasa empati.

Beberapa materi tidak hanya disertai dengan uraian yang detail dan jelas, tetapi juga ilustrasi yang berwarna-warni. Teka-teki dan puisi lucu, lagu dan materi yang cerah akan membantu membuat kegiatan bersama anak tidak hanya bermanfaat, tetapi juga mengasyikkan. Kegiatan “Kami Mencari Noda” akan membantu Anda memilih kata-kata dengan akar kata yang sama, mengenalkan anak pada konsep suku kata yang diberi tekanan, melibatkan mereka dalam teka-teki kata, dan juga membantu menyusun kata dari suku kata.

Setiap orang di bagian ini akan menemukan skenario yang sesuai untuk diri mereka sendiri: Anda dapat memilih opsi tergantung pada pahlawan anak-anak favorit Anda atau tugas yang diberikan. Bagaimanapun, bagian ini akan menjadi tambahan yang bagus untuk kumpulan kegiatan pendidikan bersama anak-anak.