Text 9.3

Čo je skutočné umenie?

Čo je skutočné umenie? Nie sú to žalostné, nič nehovoriace piesne zložené v mene slávy, ani obrazy, na ktoré sa dá zavesiť diera na tapetu, ani básne, kde je síce rým stále viditeľný, ale zmysel nie je. Skutočným umením budeme označovať diela, do ktorých sa autor vložil a ktoré vzrušujú duše a mysle ľudí.

Jednou z foriem umenia je hudba. Nie všetky hudobné diela však nazývame skutočným umením. Hlavným poznávacím znakom autenticity je pozitívny vplyv umeleckého diela na ľudskú dušu. Pre dôkaz sa obraciame na navrhovaný text Marina Lvovna Moskvina a životné skúsenosti.

Najprv vety 1-6 hovoria o tom, koľko hudba, konkrétne jazz, znamená pre chlapca a jeho psa. Radi predvádzajú hudobné skladby s gitarovým duetom a hlavné je, aké pocity zažívajú. Umenie totiž spočíva v schopnosti dať ľuďom emócie. A chlapcov strýko mal pravdu: jazz nie je hudba, jazz je stav mysle. (38)

Po druhé, hudba môže zmeniť človeka, život a svet ako celok, ale iba ak je skutočná. Mňa osobne a môj svetonázor veľmi ovplyvňuje tvorba súčasnej hudobníčky Lady Gaga. Napríklad v Born this way hovorí, že všetci sme jedineční, čo nie je osobu navyše na planéte. V skladbe „Marry the night“ speváčka hovorí o bolesti, ktorú musela cítiť kvôli svojej, ako sa jej zdalo, nerealizovanej kreativite, a túto bolesť je ľahké cítiť spolu s interpretom pri počúvaní jej piesne.

Po zvážení dvoch argumentov sme sa presvedčili, že umenie môže byť skutočné len vtedy, keď ľudia vnímajú hudobné skladby srdcom a dušou.

(1) Pre mňa je hudba všetkým. (2) Milujem jazz ako strýko Zhenya. (3) Čo urobil strýko Zhenya na koncerte v kultúrnom dome! (4) Pískal, kričal, tlieskal! (5) A hudobník neustále bezohľadne fúkal do svojho saxofónu! ..

Esejistické zdôvodnenie na OGE (Podľa textu 9.4.)

Skutočné umenie je podľa mňa zobrazovanie reality v umeleckých obrazoch. Sú to diela maľby, literatúry, architektúry, ktoré odrážajú vnútorný svet osoba. Skutočné umenie sa nevytvára pre slávu a peniaze, je to len spôsob, ako vyjadriť svoje myšlienky a pocity. Uvediem príklady na podporu toho, čo bolo povedané.

Text T. Tolstého nastoľuje problém voľby medzi dvoma druhmi umenia. Hrdinka z detstva sa snažila zamilovať do divadla, ako jej "povedali". Pochopila, že divadlo je chrám, ale nie pre ňu. Ako väčšina ľudí si kino užila, pretože na plátne je všetko dokonalé a divadlo neskrýva nedokonalosti. Autorka chcela vyjadriť svoj názor na súčasné umenie: "Divadlo je pre dospelých, kino pre deti."

Keďže som nestihol navštíviť divákov v divadle, uprednostňujem kino. Veľa starých aj moderných filmov ovplyvnilo môj svetonázor, môj život. Ďalšou výhodou kina je, že si ho môžete pozrieť kedykoľvek. Jeden z tých filmov, ktorý na mňa urobil hlboký dojem, je " Zelená míľa". Toto je film o ľudskosti, prinúti vás veľa premýšľať. Základom tejto práce je láska k svetu a všetkému živému. Film skutočne učí vidieť dušu človeka, nesúdiť ľudí podľa vonkajších dojmov, povrchne.

Tak som dokázal, že nech je umenie akékoľvek, má ľuďom prinášať potešenie, morálne vychovávať. Skutočné umenie hrá dôležitú úlohu v živote každého človeka, pretože nám predstavuje všetko pekné.

Kozhanova Polina, študentka S.N. Miščenka

• Hudba môže človeku pomôcť cítiť krásu, prežiť chvíle minulosti
• Sila umenia dokáže zmeniť život človeka
• Obrazy skutočne talentovaného umelca odrážajú nielen vzhľad, ale aj dušu človeka.
• V ťažkých situáciách hudba človeka inšpiruje, dodáva mu vitalitu.
• Hudba dokáže ľuďom sprostredkovať myšlienky, ktoré sa nedajú vyjadriť slovami.
• Bohužiaľ, umenie môže človeka priviesť k duchovnej degradácii.

Argumenty

L.N. Tolstého "Vojna a mier". Nikolaj Rostov, ktorý prehral obrovské množstvo peňazí pre svoju rodinu v kartách, je v skľúčenom, depresívnom stave. Nevie, čo má robiť, ako sa so všetkým priznať rodičom. Už doma počuje krásny spev Natashy Rostovej. Emócie spôsobené hudbou a spevom sestry zaplavia dušu hrdinu. Nikolaj Rostov si uvedomuje, že v živote nie je nič dôležitejšie ako toto všetko. Sila umenia mu pomáha prekonať strach a všetko priznať otcovi.

L.N. Tolstoj Albert. V diele sa dozvedáme príbeh chudobného huslistu s výnimočným talentom. Keď je mladý muž na plese, začne hrať. Svojou hudbou sa dotkne sŕdc ľudí natoľko, že im okamžite prestane pripadať chudobný a škaredý. Zdá sa, že poslucháči znovu prežívajú najlepšie chvíle svojho života, vracajú sa k tomu, čo je navždy stratené. Hudba ovplyvňuje Delesova tak silno, že po lícach muža začnú tiecť slzy: vďaka hudbe sa prenesie do mladosti, pamätá si prvý bozk.

K.G. Paustovského "Starý kuchár". Slepý starý kuchár pred smrťou požiada svoju dcéru Máriu, aby išla von a zavolala kohokoľvek, kto by priznal umierajúceho. Mária robí toto: na ulici vidí cudzinca a sprostredkuje otcovu žiadosť. Stará kuchárka sa priznáva mladý mužže v živote spáchal jediný hriech: zo služieb grófky Thun ukradol zlatý tanier, aby pomohol svojej chorej manželke Marte. Túžba umierajúceho bola jednoduchá: vidieť svoju ženu opäť takú, aká bola v mladosti. Cudzinec začne hrať na čembale. Sila hudby má na starca taký silný vplyv, že momenty z minulosti vidí, akoby boli skutočné. Mladý muž, ktorý mu tieto chvíle doprial, je Wolfgang Amadeus Mozart, skvelý hudobník.

K.G. Paustovského "Kôš s jedľovými šiškami". V lesoch Bergenu veľký skladateľ Edvard Grieg sa stretáva s Dagny Pedersenovou, dcérou miestneho lesníka. Komunikácia s dievčaťom podnieti skladateľa, aby napísal hudbu pre Dagny. Vedieť, že dieťa nedokáže oceniť všetko čaro klasické diela, Edvard Grieg sľúbi, že Dagny dá darček o desať rokov, keď dovŕši osemnásť rokov. Skladateľ je verný svojmu slovu: o desať rokov neskôr Dagny Pedersen nečakane začuje pieseň, ktorá je jej venovaná hudobná kompozícia. Hudba vyvoláva búrku emócií: vidí svoj les, počuje šum mora, pastiersky roh, píšťalku vtákov. Dagny plače od vďaky. Edvard Grieg pre ňu objavil krásu toho, čo by mal človek skutočne žiť.

N.V. Gogol "Portrét". Mladý umelec Chartkov celkom náhodou za svoje posledné peniaze získa tajomný portrét. Hlavnou črtou tohto portrétu sú neuveriteľne výrazné oči, ktoré pôsobia ako živé. Nezvyčajný obraz prenasleduje každého, kto ho vidí: každému sa zdá, že ho oči sledujú. Neskôr sa ukáže, že portrét bol namaľovaný veľmi talentovaný maliar na žiadosť úžerníka, ktorého životný príbeh je zarážajúci svojou tajomnosťou. Zo všetkých síl sa snažil sprostredkovať tieto oči, ale potom si uvedomil, že sú to oči samotného diabla.

O. Wilde "Portrét Doriana Graya". Portrét mladého pekného Doriana Graya, ktorý namaľoval Basil Hallward, je najlepším dielom tohto umelca. Samotný mladý muž je potešený svojou krásou. Lord Henry Wotton mu hovorí, že to nie je navždy, pretože všetci ľudia starnú. Mladý muž si vo svojich citoch želá, aby namiesto neho zostarol práve tento portrét. Neskôr je jasné, že prianie sa splní: každý čin spáchaný Dorianom Grayom ​​sa odráža v jeho portréte a on sám zostáva rovnaký. Mladý muž začne páchať neľudské, nemorálne činy, a to sa ho nijako nedotkne. Dorian Gray sa vôbec nemení: po štyridsiatke vyzerá rovnako ako v mladosti. Vidíme, že veľkolepý obraz namiesto blahodarného vplyvu ničí osobnosť.

A.T. Tvardovský "Vasily Terkin". Hudba dokáže zahriať dušu človeka aj v ťažkých vojnových časoch. Vasilij Terkin, hrdina diela, hrá na ústnej harmonike zavraždeného veliteľa. Z hudby sa ľudia oteplia, idú do hudby ako oheň, začnú tancovať. To im umožňuje aspoň na chvíľu zabudnúť na útrapy, ťažkosti, nešťastia. Kamaráti zabitého veliteľa dajú harmoniku Terkinovi, aby ďalej zabával svoju pechotu.

V. Korolenko „Slepý hudobník“. Pre hrdinu diela, hudobníka Petrusa, sa hudba stala skutočným zmyslom života. Od narodenia slepý, bol veľmi citlivý na zvuky. Keď bol Petrus dieťa, priťahovala ho melódia fajky. Chlapec začal siahať po hudbe a neskôr sa stal klaviristom. Čoskoro sa stal slávnym, o jeho talente sa veľa hovorilo.

A.P. Čechov "Rothschildove husle". Ľudia sa snažili vyhnúť Jakovovi Matveevičovi, pochmúrnemu a hrubému človeku. Náhodne nájdená melódia sa však dotkla jeho duše: Jakov Matvejevič sa prvýkrát hanbil za urážanie ľudí. Hrdina si to napokon uvedomil bez zloby a nenávisti svet bolo by to proste úžasné.

15.3 Ako rozumiete významu slovného spojenia?SKUTOČNÉ UMENIE? Formulovaťakomentujte svoju definíciu.Napíšte zdôvodnenie esejena tému „Čo jeSKUTOČNÉ UMENIE.

Argumentovať svoju tézu, dať 2 (dva) príklady argumentov potvrdenie vašej úvahy: jeden príklad, uveďte argument z prečítaného textu a za druhé - zo svojej životnej skúsenosti.

Dĺžka eseje by mala byť aspoň 70 slov. Ak je esej parafrázou alebo úplným prepísaním zdrojového textu bez komentárov, potom je takáto práca hodnotená nulou.

Napíš esej úhľadný, čitateľný rukopis.

TEXT

(1) Zapnuté
Za úsvitu sme si s Lyonkou vypili čaj a vybrali sa do mšáry hľadať tetrova hlucháňa. (2) Choď
bolo to nudné.

– (3) Vy
Lenya by povedala niečo veselšie.

– (4) Čo?
povedať? odpovedala Lenka. - (5) Ide o staré ženy v našom
dedina. (6) Tieto staré ženy sú dcérami slávneho umelca Pozhalostina.
(7) Bol akademik, ale vzišiel z našich pastierov, z chrapúňov. (8) Jeho rytiny
visieť v múzeách v Paríži, Londýne a tu v Rjazane. (9) Predpokladám, že si videl?

(10) I
spomenul si na krásne rytiny, časom mierne zažltnuté, na stenách jeho
izby v dome dvoch problémových starých žien. (11) Spomenul som si aj na prvé, veľmi
zvláštny pocit z rytín. (12) Boli to portréty staromódnych ľudí a ja nie
nevedeli sa zbaviť očí. (13) Dav dám a mužov v tesne zapnutých gombíkoch
kabáty, dav sedemdesiatych rokov devätnásteho storočia, na mňa pozeral
steny s hlbokou pozornosťou.

– (14) Prichádza
raz v dedinskej rade, kováč Yegor, - pokračovala Lenya. - (15) Nič,
hovorí, že treba opraviť, čo treba, tak poďme strieľať zvony.

(16) Stretnutia
tu je Fedosya, žena z P ý chlad: (17) "U
pozhalostinykh
v dome starenky chodia po medených doskách. (18) Na tých doskách je niečo načmárané
- Nerozumiem. (19) Tieto dosky sa vám budú hodiť.

(20) I
prišiel k Pozhalostinom, povedal, čo sa deje, a požiadal, aby ukázal tieto tabule.
(21) Starenka vytiahne dosky zabalené v čistom uteráku. (22) Pozrel som sa a stuhol som.
(23) Matka je úprimná, aká jemná práca, aká pevná rezba! (24) Najmä portrét
Pugachev - nemôžete sa dlho pozerať: zdá sa, že s ním hovoríte sami.
(25) "Dajte mi dosky na uskladnenie, inak sa roztavia na klince",
hovorím jej.

(26)3 plač
hovorí: (27) „Čo si! (28) Toto je národná hodnota, nikdy ich nemám
Dám."

(29)B
vo všeobecnosti sme tieto dosky zachránili - poslali ich do Ryazanu, do múzea.

(30) Potom
zvolal schôdzu, aby ma odsúdil za skrytie dosiek. (31) Išiel som von a
Hovorím: (32) „Nie vy, ale vaše deti pochopia hodnotu týchto rytín, ale práca niekoho iného
treba prečítať. (33) Z pastierov vyšiel muž, desaťročia študoval čiernu
chlieb a voda, toľko práce sa investovalo do každej dosky, bezsenné noci, muky
človek, talent...“

- (34) Talent!
– zopakovala Lenya hlasnejšie. - (35) Musíte to pochopiť! (36) Nechajte si to a
treba oceniť! (37) Je to pravda? (Od
K.G. Paustovský)*

*
Paustovský Konstantin Georgievič (1892–1968) – ruština
Sovietsky spisovateľ a publicista, majster lyricko-romantickej prózy, autor
diela o prírode historické príbehy, umelecké memoáre.

ESAY

Umenie je kreatívne
zobrazenie reality v umeleckých obrazoch.Skutočné umenie je ako mocná sila,
schopný vzbudiť v človeku silné city, vyvolať emócie, silu
premýšľať o veľkých veciach v živote. Skutočné umelecké diela sú národným majetkom, najdôležitejšími duchovnými hodnotami, ktoré musia byť odovzdané ďalším generáciám. dokazem
spravodlivosť ich slov s príkladmi z textu ruského spisovateľa K.G. Paustovského.

Rozprávač bol teda vydaný na milosť a nemilosť skutočnému umeniu. Spomína si na živý dojem, ktorý naňho urobili. „krásny, od časových rytín mierne zažltnutý“, ktorý videl dve staré ženy, dcéry slávneho umelca Pozhalostina. Dojem bol taký silný, že sa rozprávač istý čas nevedel zbaviť pohľadov staromódnych ľudí zobrazených na portrétoch. To potvrdzuje moju myšlienku, že skutočné umenie v človeku prebúdza silné emócie.

Aj ďalšia hrdinka textu - Lenka - sa ukázala ako človek, ktorému umenie nie je ľahostajné. Nielenže ho obdivovala kvalitná práca umelca, ale uvedomujúc si hodnotu týchto diel pre budúce generácie, pomohol zachrániť rytiny pred zničením.

Skutočné umelecké diela teda treba nielen chápať, ale aj oceňovať a chrániť.
(165 slov)

Poznámka! AT túto esej druhý argument tiež z prečítaného textu. Toto nie je chyba. Ako dôkaz uvádzam výňatok z hodnotiacich kritérií úlohy 15.3 (demo verzia z roku 2016).

Čo rozumieme pod skutočným umením? Sú to úžasné majstrovské diela vytvorené talentovanými remeselníkmi: umelcami, hudobníkmi. Veci, ktoré vás inšpirujú, potešia, prekvapia, nútia vás cítiť a vcítiť sa, spôsobujú búrku emócií, nútia vás premýšľať.

Hudba je jednou z foriem umenia, ktorá vyvoláva najsilnejšie emócie a pocity. Ale nie každá hudba je schopná ovplyvniť vnímanie a vyvolať pozitívne pocity.

Skúsme sa odvolať na text M.L. Moskvina a napríklad aj z vlastného života, aby dokázali správnosť, uvažovali o veľkej sile skutočného umenia.

Hneď na začiatku, vo vetách 1 až 6, autor opisuje vplyv jazzovej hudby na strýka Zheku, ktorý pri počúvaní vystúpení jazzmanov „pískal, kričal a tlieskal“. Muž zažil neuveriteľný nárast emócií, úplné potešenie. Chlapec prežíva rovnaké pocity, brnká na gitare a spieva nenáročné pesničky. Ovplyvnené hudbou a kitom jazvečíka. „Jazz nie je hudba; jazz je stav mysle,“ hovorí chlapcov strýko vo vete 38. A určite má pravdu.

Hudba, a nielen hudba, ale aj talentovane napísaná kniha, obraz dokáže zmeniť bežný chod života novým spôsobom pozrite sa na známe veci. Veľmi na mňa zapôsobila návšteva divadla opery a baletu. Pozrel som si balet „Labutie jazero“. Výkon je úžasný. Veľmi sa mi páčili hlavné postavy, ladnosť a ľahkosť, s akou sa zhostili svojich partov. Všetko bolo jasné: plachá láska, nádeje, neha a jemnosť, to všetko sa jasne čítalo v tanci Eriky a Sergeja. A hudba jednoducho fascinovala a volala po sebe, podnecovala k niečomu jasnému. Chcelo sa mi plakať, len tak, o ničom... Tieto emócie mi zostali dodnes.

Na základe dvoch argumentov teda môžeme usúdiť, že umenie bude skutočné len vtedy, keď prenikne hlboko do duše, dotkne sa srdca a spôsobí búrku rôznych pocitov.

Komentár učiteľa:

Keď začnete písať zdôvodnenie eseje 15.3 z OGE v ruštine, najprv si pozorne prečítajte navrhovaný text. Je lepšie začať s formuláciou odpovede na hlavnú otázku eseje. A potom svoju odpoveď zdôvodnite. Nenechajte sa uniesť podrobným prerozprávaním diela. Je dobré, ak na podloženie odpovede použijete jeden alebo dva úvodzovky. Na podloženie odpovede je veľmi dobré využiť osobnú skúsenosť. Ak nie, spomeňte si na niektoré dôležité bodyživot, keď ste zažili pozitívne emócie a vytvorili paralelu s umením. Na konci zdôvodnenia eseje urobte všeobecný záver.

*Zdrojový text pre analýzu:

(1) Pre mňa je hudba všetkým. (2) Milujem jazz ako strýko Zhenya. (3) Čo urobil strýko Zhenya na koncerte v kultúrnom dome! (4) Pískal, kričal, tlieskal! (5) A hudobník neustále bezohľadne fúkal do svojho saxofónu! ..

(6) V tejto hudbe je všetko o mne. (7) Teda o mne a o mojom psovi. (8) Mám jazvečíka, volá sa Keith ...

- (9) Viete si to predstaviť? Povedal strýko Zhenya. - (10) Túto hudbu skladá priamo na cestách.

(11) To je pre mňa. (12) Najzaujímavejšie je, keď hráte a neviete, čo bude ďalej. (13) Keith a ja tiež: Brnkám na gitare a spievam, on šteká a vyje. (14) Samozrejme, bez slov – prečo potrebujeme slová s Keithom?

- (15) Andryukha, je rozhodnuté! zvolal strýko Zhenya. - (16) Naučte sa jazz! (17) 3tu, v Dome kultúry, je takýto ateliér.

(18) Jazz je, samozrejme, skvelý, ale tu je háčik: neviem spievať sám. (19) Iba s Keithom. (20) Pre Keitha je spev všetkým, tak som ho zobral so sebou na konkurz.

(21) Keith po zjedení varenej klobásy z chladničky kráčal v úžasnej nálade. (22) Koľko piesní zúrilo v nás s ním, koľko nádejí!

(23) No moja radosť sa vytratila, keď sa ukázalo, že do kultúrneho domu sa so psami nedá vojsť.

(24) Vstúpil som do konkurznej miestnosti bez Keitha, vzal som gitaru, ale nemohol som začať, aj keď praskneš! ..

- (25) Nie si vhodný, - povedali mi. - (26) Nehovorí sa. (27) Keith takmer zomrel od radosti, keď som vyšiel von.

(28) "No?!! (29) Jazz? (30) Áno?!" - povedal celým svojím zjavom a jeho chvost bil rytmus chodníka. (31) Doma som zavolal strýka Zhenyu.

- (32) Nemám sluch, - hovorím. - (33) Nezapadám.

- (34) Fáma nie je nič, - povedal strýko Zhenya s opovrhnutím. - (35) Len si pomysli, nemôžeš opakovať melódiu niekoho iného. (36) Spievaš tak, ako ešte nikto pred tebou nespieval. (37) Toto je jazz! (38) Jazz nie je hudba; jazz je stav mysle.

(39) Keď som položil telefón, z gitary som vydal škrípavý zvuk. (40) Veľryba zavýjala. (41) Na tomto pozadí som zobrazil tikot hodín a výkriky čajok a Keitha – píšťalku lokomotívy a píšťalku parníka. (42) Vedel pozdvihnúť môjho oslabeného ducha. (43) A spomenul som si, aké to bolo hrozné, keď sme sa s Kitom vybrali na Vtáčí trh ...

(44) A pieseň pokračovala ...

Moskvina Marina Ľvovna (nar. 1954) je moderný spisovateľ, novinár, rozhlasový moderátor. Za knihu „Môj pes miluje jazz“ bol ocenený medzinárodný diplom G.-H. Andersen.(z FIPI Open Bank)

Materiál pripravila Dovgomelya Larisa Gennadievna

15.1. Napíšte zdôvodnenie eseje a odhaľte význam výroku slávnej ruskej lingvistky Iriny Sergejevny Ilyinskej: „Obraznosť prezentácie sa spravidla vytvára pomocou rôznych druhov trópov.“

chodníky, tzn obrazné prostriedky jazyk, pomôžte spisovateľovi nakresliť krajinu alebo portrét, povedzte nám o hrdinovi a nakoniec vytvorte umelecký obraz. Niekedy je taký živý a výrazný, že je pre nás ťažké uveriť jeho fikcii.

Napríklad v texte K. G. Paustovského sa stretávame s mnohými trópmi. V 15. vete autor s použitím epiteta opisuje, ako z opony vyletovali nočné motýle v „zlatých rojoch“. To, čo malo spôsobiť znechutenie, sa začína javiť ako niečo krásne, slávnostné. A začíname chápať, ako Andersen skladal svoje úžasné rozprávky: vedel obdivovať všednosť, vo všetkom okolo seba vidieť niečo úžasné.

Vo vete 24 pisateľ používa prirovnanie „ako diamantové kvapky“, opisuje nahnevané slzy bojujúcich žien a chápeme, že ich duše sú čisté, len život je veľmi zlý.

15.2. Vysvetlite, ako rozumiete významu vety z textu, ktorý čítate: „Jeho túžba po túlaní sa každým dňom zvyšovala aj z takých zábavných maličkostí.“

K. G. Paustovsky vo svojom texte hovorí o rozprávkarovi Andersenovi, ktorý je v našej dobe známy, ale väčšina jeho súčasníkov mu nerozumie. Spisovateľ sa snaží vytvoriť obraz veľkého rozprávača, ktorý ukazuje svoju schopnosť vidieť v živote len to dobré, dúfať v šťastie a radosť v budúcnosti.

Autor vysvetľuje frázu o túžbe po potulkách vymenovaním jednoduchých a neoceniteľných radostí, ktoré Andersen dúfa v cestovanie: nádej na lásku, nové mestá, stretnutia s rôznymi ľuďmi (veta 51). A lenivý a zvedavý sluha, pre ktorého pomalosť môže výlet zlyhať, spôsobí, že sa rozprávač bude smiať, obdivovať a zúfať (vety 41 a 47). Andersen sa nehnevá, vie si totiž užiť všetko, čo mu osud pošle, a chce toho vidieť ešte oveľa viac Iný ľudia. Preto takéto „vtipné maličkosti“ umocňujú spisovateľovu vášeň pre cestovanie.

15.3. Ako chápete význam slovného spojenia SKUTOČNÉ UMENIE?

Skutočné umenie je umenie, ktoré robí človeka lepším a šťastnejším, učí ho milovať a užívať si život, chápať druhých a byť k nim milosrdný. Toto sú smutné a svetlé príbehy Andersena.

K. G. Paustovsky vo svojom texte ukazuje, ako Andersen obdivoval špinavé kanály či bojovné ženy. Nie je to preto, že by sa mu páčili nechutné obrázky reality. Neboli pre neho jednoducho nechutné: rozprávač videl pod plesňou nádherný starý mramor a pod zlé tváre bojujúce ženy – krehké a jemné duše. Preto, alebo možno z ľútosti, daroval ružu škaredej umývačke riadu. Skutočné umenie, ktorému Andersen slúžil, je schopné vidieť krásu všade a dokáže ju ukázať ľuďom.

Zdá sa mi, že vlastnosťou každého veľkého spisovateľa je vidieť krásu tam, kde si ju ostatní nevšímajú. A, samozrejme, naučte čitateľa to isté. Napadlo ma, keď som čítal báseň od A. Akhmatovej „Nepotrebujem odic ratis...“ Sú tam také riadky: „Keby si vedel, z čoho vyrastajú básne svinstva, nepoznajúc hanbu...“ Potom to napadlo ma, že každá, aj nezaujímavá, škaredá maličkosť môže dotlačiť spisovateľa k vytvoreniu krásneho diela. Toto je skutočné umenie – to, ktoré nás učí milovať celý svet a vidieť krásu.