Nerede olursak olalım, Uzaktan acele ederiz Atalarımızın anlatılmamış yerlerine, Kendi korularımızın, korularımızın, patikalarımızın olduğu yerlere, Her çalı için kendinin olduğun yere... D.I. Blynsky Nerede olursak olalım, Uzaktan acele ederiz Atalarımızın anlatılmamış yerlerine, Kendi korularımızın, korularımızın, patikalarımızın olduğu yere, Her çalı için kendinin olduğun yere... D.I. Blynsky
Her şeyden önce, kütüphane yerel tarihinin ayrılmaz bir parçası olan edebi yerel tarihin, Livensky bölgesinin yaşamının açıkça yansıtıldığı ideolojik ve sanatsal açıdan en iyi eserleri teşvik etmesi ve böylece okuyucuda kendi memleketiyle, “küçük vatanı” ile bir bağ kurma duygusu uyandırır, okuyucuyu bölgenin edebiyat tarihiyle tanıştırır, modern edebiyat yaşamının panoramasını yeniden yaratır, en iyi insanlar edebiyatta önemli iz bırakan bölge halkı, hemşerileri ve yerlileri.
Bölgede doğmuş ve bölgeyle yakından ilişkili olan yerel yazarların yaşam ve eserlerinin incelenmesi, klasik yazarların yaşam ve eserlerinin bölgesel ve yerel tarih bağlantıları açısından incelenmesi, bölgedeki modern edebiyat yaşamının ve edebiyatın incelenmesi. Bölgede edebiyatın gelişim tarihi, bölgenin edebiyata yansıması kurgu; Livensky topraklarındaki Rus yazarlar.
Edebiyat yerel tarihinin en iyiyi teşvik etmedeki rolü ideolojik ve sanatsal Livensky bölgesinin yaşamının açıkça yansıtıldığı eserlerle ilgili olarak, lise okuyucularına halk kültürünün kökenlerini, halklarının kültürel ve manevi değerlerini tanıtma.
1. Vatanseverlik duygusunu uyandırmak, memlekete olan sevgiyi. 2. Geliştirme yaratıcılık okuyucular. 3. Lise öğrencilerinin okuyucularının kültürel ve tarih bilincinin oluşması. 4. Akıllı ve ruhsal gelişim lise öğrencisi okuyucunun kişiliği. 5. Edebi yerel tarihle ilgili birincil veya ikincil bilgileri içeren yeni belgelerin bağımsız olarak oluşturulması; yerel tarih konularında halka açık etkinlikler için senaryolar yazmak, öğretim materyalleri geliştirmek. Beklenen sonuçlar
Proje uygulama zaman dilimi Proje uzun vadelidir. “ ” akademik yılı 1. Lyceum Kütüphanesi ve Bilgi Merkezi'nde “Rodniki” kulübünün kurulması; 2. Lise öğrencileri de dahil olmak üzere Livenyalıların yaratıcılığına ilişkin biyo-bibliyografik kılavuzların oluşturulması. 3. “Paustovsky ve Livny” araştırmasını yapın.
Edebi yerel tarih için düzenleyici ve yasal çerçeve Rusya Federasyonu Kanunu “Eğitim Üzerine” Ulusal eğitim girişimi “YENİ OKULUMUZ” Hükümet programı Yıllardır Rusya Federasyonu vatandaşlarının yurtsever eğitimi. Oryol bölgesi kanunu “Oryol bölgesinde eğitim üzerine” Oryol bölgesindeki vatandaşların ahlaki ve vatansever eğitimi için kapsamlı bir program. Rusya Federasyonu “Kütüphanecilik Hakkında” Kanunu
Yerel Tarih Edebiyat Fonu Edebi yerel tarih kitap fonunda 300'e yakın kitap, broşür ve süreli yayın bulunmaktadır. Bunlar, modern Liven yazarlarının (F. Kovalev, G. Ryzhkin, N. Provalov, M. Belyaev, Y. Bondarev, O. Safonova, Y. Gritchenko, Y. Vorobyov, A. Smirnykh) eserlerinin yayınları da dahil olmak üzere edebi belgelerdir. N. Barabanov ve diğerleri). Edebi yerel tarihle ilgili basılı yayınların kaynakları: yerel süreli yayınlar; Önemli tarihlerin bibliyografik indeksleri ve takvimleri.
Edebi yerel tarih için referans ve bibliyografik aygıt - evrensel kart dizini “Şehrimiz. Bölgemiz"; - tematik kart dizini “Toprağınızı sevin ve tanıyın”; - edebi yerel tarih konusunda referans ve bibliyografik yardım fonu; - edebi yerel tarih üzerine tamamlanmış bibliyografik referansların arşivi; tematik ve bibliyografik klasörler “Edebiyat Livny” ve “Okuyucularımızın Yaratıcılığı”.
- “Livensky bölgesinin yazarları ve şairleri”; - “İsimleri Livensky bölgesiyle ilişkilidir”; - "Şiir"; - " Edebi eleştiri»; - « Edebi hayat 1917'ye kadar olan bölge"; - “Bölgenin folkloru. Hikaye Anlatıcıları"; - “Kurguda Livny bölgesi.” Evrensel kart dizini “Şehrimiz. Bizim bölgemiz"
Edebi yerel tarihin ana yönleri: Toplu çalışma (edebi akşamlar, toplantı akşamları, portre akşamları, konferanslar, sözlü dergiler, edebiyat saatleri, şiir saatleri, kitap galaları vb.) Bilgi ve bibliyografik faaliyetler (dosyalar için veri toplama, bilgisayara giriş) tam metin veritabanlarının düzenlenmesi, sorgulamaların yürütülmesi, kart dosyalarının konuya göre düzenlenmesi). Yayıncılık faaliyetleri (bibliyografik yardımların, kitapçıkların, özetlerin, bibliyoözetlerin, bilgi listelerinin, bilgi notlarının vb. üretimi)
Kulüp "Rodniki" KULÜBÜN MOTTO'su. “Dünyada çarkın döndüğü gibi yaşamalıyız: Sadece bir nokta yere değer, Gerisi kesinlikle yukarıya doğru çabalar.” Aziz Ambrose'un Kutsaması. KULÜP ŞARTLARI. Kulübümüz, "Rusya'nın mütevazı köşesi - Livny şehri - küçük Anavatanımız" ı seven, tarihini, geleneklerini, büyük vatandaşlarını tanımak, şiir ve düzyazıda yeni isimler öğrenmek ve şehrimizi yüceltmek isteyen herkese hitap ediyor - buraya gelmek biz.
26
Proje tipi : araştırma, uzun vadeli.
Projenin amacı:
Proje, yerli köy, turistik yerleri, sokakları ve sakinleri hakkındaki bilgilerin gelecek nesillere aktarılması amacıyla oluşturuldu.
Görevler:
* Çocukların küçük vatanları hakkındaki bilgilerini zenginleştirin.
* Doğduğu köye karşı sevgi ve doğduğu toprakların geçmişine ve bugününe ilgi duymak;
* Çocukların Kazanskoe köyünün tarihi, sokak adları, köyün turistik yerleri ve insanları hakkındaki bilgilerini genişletin ve derinleştirin. Köyümüzü yücelten;
* Ahlaki ve vatansever nitelikleri geliştirin: gurur, hümanizm, köyün zenginliğini koruma ve artırma arzusu;
* Çocukları köyün binaları ve mimarisiyle tanıştırın
* Aile ve anaokulu ortamlarında çocukla ortak faaliyetlere ebeveynlerin aktif katılımını teşvik edin
İndirmek:
Ön izleme:
Belediye kurumu
“Belediye Oluşumu İdaresi Eğitim Dairesi Başkanlığı “Sernur Belediyesi”
Belediye genel kalkınma kurumu
"Kazan orta (tam) kapsamlı okulu."
425464, Rusya, Mari El Cumhuriyeti, Sernursky bölgesi, köy. Kazanskoe, Kooperativnaya caddesi, bina 24-a, telefonlar: 9 – 42 – 44; 9 – 42 – 36.
İle. Kazanskoye
2013
"Sahip olduğumu öğrendim
Çok büyük bir akraba var:
Ve yol ve orman,
Tarlada - her spikelet,
Nehir, üstümdeki gökyüzü -
Bunların hepsi benim, canım!”
“Benim Küçük Vatanım” projesinin kısa özeti.
Sernur bölgesinin yerleşik köylerinin haritasına baktığınızda tarihimizde ne kadar çok şeyin geri dönülemez şekilde kaybolduğunu anlıyorsunuz. Bunlar sadece yerleşim yerlerinin isimleri değil, bunlar insanlar, onların kaderleri. Kaybolan köyleri olmasa da en azından isimlerini hâlâ hatırlayanların sayısı giderek azalıyor. Geçmiş unutulmaya yüz tutuyor...
Proje, okul öncesi eğitim kurumlarının eğitim sürecinin, okul öncesi çocuklara ulusal kültürün kökenlerini tanıtarak olumlu bir şekilde geliştirilmesi amacıyla oluşturuldu. farklı şekiller aktiviteler.
Projeyi geliştirirken, çocukları ulusal kültür hakkında canlı, duygusal bir algıya teşvik eden çeşitli yöntemler ve araçlar kullanarak okul öncesi çocuklara ulusal kültürün kökenlerini tanıtmak bizim için önemliydi. Ulusal kültür, insanların tarihine, yaşamına ve faaliyetlerine ilgi oluşturmak, memleketlerine olan sevgiyi geliştirmek.
Proje tipi : araştırma, uzun vadeli.
Projenin amacı:
Proje, yerli köy, turistik yerleri, sokakları ve sakinleri hakkındaki bilgilerin gelecek nesillere aktarılması amacıyla oluşturuldu.
Görevler:
- Çocukların küçük vatanları hakkındaki bilgilerini zenginleştirin.
- Kişinin doğduğu köye olan sevgisini ve kendi topraklarının geçmişine ve bugününe olan ilgisini geliştirmek;
- Çocukların Kazanskoe köyünün tarihi, sokak adları, köyün turistik yerleri ve insanları hakkındaki bilgilerini genişletin ve derinleştirin. Köyümüzü yücelten;
- Ahlaki ve vatansever nitelikleri geliştirin: gurur, hümanizm, köyün zenginliğini koruma ve artırma arzusu;
- Çocukları köyün binaları ve mimarisiyle tanıştırın
- Aile ve anaokulu ortamlarında ebeveynlerin çocukla ortak faaliyetlere aktif katılımını teşvik edin
Belediye eğitim kurumu "Kazan orta tam (genel eğitim) okulu",
Öğretmen:
Şumekova Nina Vasilyevna
Alaka düzeyi.
bizim modern çağİnterneti kullanarak neredeyse her türlü bilgiyi çok fazla zorluk çekmeden bulabilirsiniz. Ancak tek bir İnternet bile bize sokağımızın, evimizin, ailemizin hikayesini anlatmayacak. Tarihin yaşayan koruyucularıyla iletişim kurma fırsatından yararlanmalıyız.
Projenin nedenleri:
Çocukları memleketimiz olan yaşadığımız köyle tanıştırırken, köyün ortaya çıkışı hakkında bizim de çok az bilgiye sahip olduğumuz, sokakların ve sakinlerinin tarihinden çok az ilginç gerçekleri bildiğimiz ortaya çıktı. Bu konuya olan ilgimiz bizi “Benim Küçük Vatanım” araştırma projesinin hazırlanmasına ve uygulanmasına yöneltti.
Projeyi geliştirirken bizim için önemliydi:
- Kazanskoye köyünün sokakları ve sakinleri hakkında materyal toplayın.
- Bu konuyla ilgili literatürü inceleyin.
- Her birimizin yaşadığı sokak ve sakinleri hakkında plana bağlı kalarak bir hikaye hazırlayın: Sokak ne zaman ortaya çıktı, neden böyle adlandırıldı, daha önce ilginç olan neydi, şimdi nasıl, insanlar onu nasıl yüceltiyor? farklı yıllarda.
- Köyün yaşlıları ve velileri arasında anket yapılması
- Ebeveynleri araştırma projesine dahil edin. Aile arşivlerini inceleyin (belgeler, fotoğraflar).
Çalışmanın amacı:
Kazanskoe köyünün sokakları.
Hipotez:
Kazanskoye köyünün sokakları, sakinleri hakkında materyal toplarsak, doğduğumuz köy hakkındaki bilgi eksikliğini doldururuz, arkadaşlarımıza, çocuklarımıza, akrabalarımıza ve komşularımıza en çok şey anlatabileceğiz. Kazanskoye köyünün tarihinden ilginç gerçekler.
Araştırma sunumunun planlanan sonuçları:
- Doğduğunuz topraklar, insanlar ve onların gelenekleri, gelenekler, folklor ve çalışmalar hakkında fikir sahibi olun.
- Doğduğunuz toprakların doğasını sevin ve koruyun.
- Yerli topraklarda gezilerin organizasyonu (ebeveynlerle birlikte).
- “Benim köyüm” konulu çocuk çizimleri sergisinin düzenlenmesi
Araştırma Yöntemleri:
- Gözlem;
- Konuşma;
- Kazanskoye köyünün ebeveynlerini, büyükanne ve büyükbabalarını, komşularını, eski zamanlarını sorgulamak ve köyümüzde meydana gelen önemli olaylara katılanların anılarını kaydetmek;
- Aile arşiv belgeleri ve fotoğraflarıyla çalışma:
- Edebiyat çalışması;
- Karşılaştırma, genelleme, sistemleştirme.
Projenin uygulanmasına yönelik eylem planı:
yıl | sahne | etkinlik | yöntemler | sorumlu | grup |
2012 | hazırlık | Köyün sokaklarında gezi | gözlemler | Shumekova N.V. | kıdemli grup |
2012 - 1013 | temel | "Edebiyat" çalışması. Sokakla ilgili bir hikaye hazırlayın. Soruyorum. Cezbetmek ebeveynler. | kendi kendine eğitim anket konuşma | Shumekova N.V. Shumekova N.V. | |
2012 - 2013 | son | Bir sunum oluşturun. Son ders. Çizim yarışması. Fotoğraf albümü. | Pratik aktiviteler. | Shumekova N.V. |
Hazırlık aşaması:
Bir proje uygulama stratejisinin geliştirilmesi. Bağımsız faaliyet için koşullar yaratmak.
- Fotoğraf bilgileri “Görülecek yerlerim” küçük vatan».
- Albümler “Evden anaokuluna giden yol”, “Burada yaşıyorum”.
- Rusya Haritası, Mari El Cumhuriyeti, Sernursky bölgesi.
- Köyün sokaklarında gezi.
Aşama II - anaÇocuklarla eğitim durumları.
- "Edebiyat" çalışması. Kütüphaneye git. Gazete ve dergilerle çalışmak. Gerekli bilgiyi bulmak.
- Konuşma "Adresim".
- Planı takip ederek, her birimizin yaşadığı cadde ve sakinler hakkında bir hikaye hazırlayın: cadde ne zaman ortaya çıktı, neden böyle adlandırıldı, daha önce neyin ilginç olduğu, şimdi nasıl olduğu, insanların onu nasıl yücelttiği farklı yıllarda.
- Haritalarda oyun seyahati " Rusya Federasyonu", "Mari El Cumhuriyeti", "Sernursky bölgesi".
- Küçük vatanınız hakkında şiirler ezberlemek.
Ebeveynlerle işbirliği.
- Kazanskoye köyünün ebeveynleri, büyükanne ve büyükbabaları, komşuları ve sakinleri arasında bir anket yapın.
- “Sevgili yerli köyüm” albümünün oluşturulması; Ebeveynleri araştırma projesine dahil edin. Aile arşivlerini inceleyin (belgeler, fotoğraflar).Son aşama:
- Araştırmanızı bir bilgisayar sunumunda sunun.
- Konuk asistanların daveti ile son bir ders yapın.
- Projenin sonuçlarına göre bir resim yarışması düzenleyin: “Yaşadığınız sokak”, “Sokaktaki en güzel ev”.
Proje uygulama planı.
Çocuklarla çalışın. | Ebeveynlerle çalışmak. | Ay. |
Konuyla ilgili hikaye: “Yaşadığım ev.” Çizim: “Benim evim.” Kooperativnaya caddesi boyunca gezi. Konakova Caddesi boyunca gezi. - “Gökyüzü zaten sonbaharda nefes alıyordu” - sonbahar ormanına bir gezi. Oyun “Bölgemizdeki ağaçlara isim verin.” Teşhis " Vatanseverlik eğitimi okul öncesi çocuklar." | Anket “Çocuğunuzu tanıyor musunuz?” - Evden anaokuluna güvenli hareket için plan yapmak. Kazanskoye köyü için bir planın hazırlanması. | Eylül. |
Anaokulu çevresinde gezi. Çizim: “Anaokulu”. Sovetskaya Caddesi boyunca gezi." Kommunalnaya Caddesi boyunca gezi. | Albüm tasarımı “Köyümüz”. Danışma “Ailede çocuk yetiştirmenin temel koşulları.” | Ekim. |
Ders "Yerli köy". - Okula gezi. Bölgemizde yaşayan yabani hayvanların resimlerine bakıyoruz. - “Köyümüzün kışlayan kuşları” sohbeti. | “Köyüm” hikayesinin derlenmesi. - Kuş besleyicileri yapmak. | Kasım. |
Didaktik oyun “Köyümüz”. - Taşıma gözetimi. Çizim: “Köyün sokaklarında ulaşım.” Hastaneye gezi - Sovkhoznaya Caddesi. | Çocukların ve ebeveynlerin birlikte yaratılması: çizim sergisi, “Ailem ne tür ulaşım araçları kullanıyor?” Bıçak imalatı. | Aralık. |
Konu üzerine çizim: “Ailede hafta sonu.” Eğlence "Toplantılar". Konuşma "Kazanskoye köyünün yaşamının tarihi." Kültür Evi “Eski Eserler Müzesi” gezisi. "Ev Eşyaları" Çizimi. | Albüm tasarımı "Ailem". Anket “Rol yapma oyunlarında çocukların ahlaki eğitimi.” | Ocak. |
Konuşma "Seni seviyorum, memleketim." - "Köyde dolaşmak" dersi. - Çocukları “Köyüm” şarkısıyla tanıştırmak. Tatil "Babam benim gururumdur." Mağazaya gezi. | Anaokulu topraklarında kar binalarının ortak üretimi. | Şubat. |
Konuşma "Köyümüzün insanları." Ders: "Kuşlar bizi ziyaret etmek için acele ediyor." Tatil “Annenin yüreği güneşten daha iyi ısıtır.” Postaneye gezi - Komsomolskaya caddesi | Anket “İşgücü eğitimi”. - Kuş evleri yapmak. | Mart. |
Dua evine gezi. - "Ailemin en sevdiği yerleri" çizmek Okulun yerel tarih müzesine gezi. Kültür Evi ile birlikte eğlence “Hostes Ziyareti”. Son teşhis. | Fotoğraf yarışması: “Biz ve doğa.” | Nisan. |
Tematik ders "Vatansız adam, şarkısı olmayan bülbül gibidir." - Anıt gezisi. - Bir mitingde konuşma, Güne adanmış zafer, ölen askerlerin anıtına çiçekler bıraktı. Fantezi etkinliği "Gelecekte köy." “Benim köyüm” bilgi yarışması oyunu. | Anaokulu alanının çevre düzenlemesi. Çocukların ve ebeveynlerin birlikte yaratılması: “Gelecekteki Köyüm” çizimleri sergisi. | Mayıs. |
Proje sonuçları:
Projenin oluşturulması sırasında röportaj yapmayı, diyalog yürütmeyi, doğru soruları sormayı, aile arşivleriyle çalışmayı, çalışmamızın sonuçlarını analiz etmeyi ve belgelemeyi öğrendik.
Kazanskoye köyünün sokakları ve sakinleri hakkında materyal topladık, böylece öne sürülen hipotezi doğruladık: sokaklarla ilgili bilgi eksikliğini doldurduk ve öğrencilerimize şunu anlatabildik: İlginç gerçekler Kazanskoye köyünün tarihinden.
Projenin uygulanması sırasında kendimize koyduğumuz görevleri tamamladık:
1. Bu konuyla ilgili literatürü inceledik.
2. Her birimizin yaşadığı sokaklar ve sakinleri hakkında plana bağlı kalarak hikayeler hazırladık: Sokak ne zaman ortaya çıktı, neden böyle adlandırıldı, daha önce ilginç olan neydi, şimdi nasıl, insanlar neler? onu farklı yıllarda ünlü kıldı.
4. Kazanskoye köyünün ebeveynleri ve yaşlıları arasında bir anket yapıldı.
5. Aile arşivlerini (belgeler, fotoğraflar) inceledik.
6. Araştırma çalışmalarının sonuçları (raporlar ve sunumlar), bilgi verenlerin - asistanların davetiyle "Kazanskoye köyünün sokaklarında yolculuk" son dersinde sunuldu.
7. Konuyla ilgili çocukların (ebeveynlerle birlikte) çizimlerinden oluşan bir sergi tasarladık:
“Benim sokağım”, “Sokağımdaki en güzel ev”.
8. “Kazanskoye köyünün sokakları” konulu sunum (bkz. Ek No. 1)
9. “Kazanskoye köyünün sokakları” konulu fotoğraf albümü (bkz. Ek No. 2)
Çocukların küçük vatanlarını yücelttikleri, sertifikalar, diplomalar, sertifikalar, şükranlar getirdikleri çeşitli resim yarışmalarına katılmak, okulda onlara bir portföy toplamak için faydalı olacaktır.
Projenin daha da geliştirilmesi.
Üzerinde çalışmak Araştırma projesi ebeveynler ve çocuklar gerçek araştırmacılar haline geldi. Araştırma konularını önerdiler ve şimdi çalışmaya başladık halk şarkıları ve köy yuvarlak dans oyunları.
Referanslar:
- Muhbirler (Kazanskoye köyünün sakinleri, Kazanskoye kırsal yerleşiminin idaresi).
- Ailelerin kişisel fotoğraf arşivleri (belgeler, fotoğraflar).
- Okul müzesinin yerel tarih albümleri “Kazanskoe köyünün tarihinden”, “Yurttaşlarımız - Büyüklerin gazileri Vatanseverlik Savaşı».
Ek No.3:
Araştırmayı hazırlarken ebeveynlere yönelik anket soruları:
1. Hangi sokakta yaşıyorsunuz? Neye benziyor?
2. Daha önce ne dendiğini biliyor musunuz? Neden bu ismi aldı?
3. Akrabalarınızdan hangileri burada yaşıyordu? Bize ne söyleyebilir?
4. Yaşadığınız sokağın ilginç yanı nedir? (geçmişte ve şimdi)
5. En sevdiğiniz köşe hangisidir? Neden favori?
6. Sokağınızın ve ailenizin tarihi hakkında başka ne bilmek istersiniz?
Ek No. 4.
“Kazanskoye köyünün sokaklarında yolculuk” konulu sunum.
Öğretmenlerden “Geçmişe yolculuk” slayt gösterisiyle hikaye mesajı.
Ebeveynlere yönelik danışmanlık “Aile ve okul öncesi ortamlarda çocukların memleketlerine olan sevgisini artırmak”
Çocukluğumuzdan beri bizi çevreleyen şeylerde hangi çekici güç yatıyor? Neden memleketimden ayrıldıktan sonra bile uzun yıllar Bir kişi onları sıcaklıkla hatırlar ve bir şehirde veya köyde yaşarken, bir konuğa sürekli gururla memleketinin güzelliğini ve zenginliğini anlatır mı? Bence bu, var olan her şeye duyulan derin sevgi ve sevginin ifadesidir. İlk yıllar en kıymetli şey olarak kalbe girdi. Yetişkinler kendi memleketlerine olan sevgilerini, neyle ünlü oldukları, doğanın nasıl olduğu, insanların ne tür işler yaptığı hakkında bir fikir aktarırlar - bunların hepsi ahlaki eğitim için son derece önemli olan çocuklara aktarılır. Ve vatansever duygular ve öğretmenlerin bu konuda aktif rol alması gerekmektedir.
Okul öncesi çağındaki çocukların izlenimlerinin ana kaynağı yakın çevreleri, yaşadıkları sosyal çevredir.
Bir çocuğu çevreleyen her şey eğitim açısından eşit değildir. Bu nedenle çocuklara anlatılacak nesnelerin pedagojik açıdan doğru seçilmesi çok önemlidir.
Ülkemizin her köşesi eşsizdir. Bir şehirde çok sayıda fabrika, fabrika, yüksek bina, geniş cadde var. Diğeri geçmişi ve antik anıtlarıyla ünlüdür. Köylerden biri büyük bir nehrin kıyısında duruyor, diğeri ise bozkırda veya deniz kıyısında geniş bir alana yayılan uzak taygada kayboluyor.
Her yörenin kendi sanatçıları, sporcuları, ressamları, şairleri, ileri düzey çalışanları vardır. Okul öncesi çocuklar, kendi topraklarını savunan Sivil ve Büyük Vatanseverlik Savaşlarının kahramanları hakkında fikir sahibi olmalıdır.
Daha yaşlı gruplarda, her öğrencinin kendi topraklarının görkemini aşılayacağı şekilde çalışmayı organize etmek zaten mümkündür. Yerel sosyal etkinliklere dahil olma hissi. Ancak çocukları kendi topraklarıyla tanıştırmak, kendilerini sadece onun özelliklerini göstermekle sınırlamak yanlış olur. Bu durumda çocuklar, yaşadıkları büyük ülke Rusya'nın bir parçası olarak kendi toprakları hakkında doğru bir fikre sahip olmayabilir.
Anavatan ne kadar özel olursa olsun, kesinlikle tüm ülkenin tipik ve karakteristik özelliklerini yansıttığını vurgulamak gerekir:
İnsanlar fabrikalarda, fabrikalarda, şantiyelerde, çeşitli kurumlarda, mağazalarda, çiftliklerde, tarlalarda vb. çalışırlar, birbirlerine yardım etmeye her zaman hazırdırlar;
Memleketinizde, ilçenizde, köyünüzde, başka yerlerde olduğu gibi gözlemliyorlar halk gelenekleri: ulusal ve önemli tarihleri kutlamak, ölen kahramanların anısını onurlandırmak, orduda görev yapacak acemileri uğurlamak, onurlandırmak ünlü insanlar, emek gazileri vb.;
Ülke genelinde olduğu gibi burada da çocuklarla ilgileniyorlar;
Farklı milletlerden insanlar kendi topraklarında yaşayabilir, birlikte çalışabilir ve dinlenebilirler;
Ülkenin her yerinde olduğu gibi burada da insanın doğayı koruması ve muhafaza etmesi gerekiyor;
Vatanını seven her insan, işine saygı göstermeli ve kendi halkının kültürüne ilgi göstermelidir.
Yaş dikkate alınarak ve bireysel özellikler grubunun çocukları, öğretmenin kendisi, daha büyük okul öncesi çağındaki çocukların uzmanlaşması gereken bilginin hacmini ve içeriğini belirler.
Çocuklara belli bir bilgi verilmeden, memlekete yönelik eğitimden söz edilebilir mi? Bu tür bilgilerin seçimi ve sistemleştirilmesi, okul öncesi çocukların zihinsel yetenekleri dikkate alınarak gerçekleştirilir: düşünmelerinin doğası, genelleme yetenekleri ve analizleri dikkate alınır, yani çocuğun zihinsel gelişim düzeyi, vatanseverlik duygularının ilkelerini beslemenin bir tür ön koşulu ve gerekli koşulu.
Öğretmen, kendi memleketi ve memleketi hakkındaki bilgilerin, çocuklarda ilgi uyandıracak ve merak geliştirecek şekilde yenilenmesini düzenlemelidir. Mevcut bilgilerin özümsenmesiyle birleştirilen doğrudan gözlemler, çocuğun yaratıcı ve mantıksal düşünmesinin gelişmesine katkıda bulunur.
Parlak, canlı sözler, müzik ve görsel sanatlar çocukların çevrelerini duygusal olarak algılamalarına yardımcı olur. Kendi memleketleriyle ilgili, sömürü ve emekle ilgili, kendi ülkelerinin doğasıyla ilgili şarkılar ve şiirler dinleyen çocuklar mutlu ya da üzgün olabilirler ve kahramanlığa dahil olduklarını hissedebilirler. Bir yetişkin, ormanda, tarlada nehre doğru yürüyüşler sırasında çevredeki doğanın güzelliğini görmeyi ve ona özenle davranmayı öğrenir. Sorunlar yalnızca bilişsel, estetik değil, sonuçta ahlaki olarak da bu şekilde çözülür. Aileyi okul öncesi çocukları sosyal çevreye alıştırma sürecine dahil etme ihtiyacı, ailenin sahip olduğu ve yerini alamayan özel pedagojik yeteneklerle açıklanmaktadır. okul öncesi. Ebeveynlerin konumu çocuğun aile eğitiminin temelini oluşturur. Küçük yaşlardan itibaren bir çocuk, halkının hayatına dahil olduğunu hissedebilir, sadece ebeveynlerinin değil, tüm vatanın oğlu gibi hissedebilir. Bu duyguların, çocuk daha “vatan”, “devlet” ve “toplum” kavramlarını anlamadan önce ortaya çıkması gerekir.
Herkes Anavatan'ın kişinin kendi eviyle, sokağıyla, şehriyle, köyüyle başladığını çok iyi biliyor. Çocuklarınızla birlikte yaşadığınız yerleri incelemek, tanıdık sokaklarda dolaşmaktan hoşlanırsınız ve onların neyle ünlü olduklarını bilmek, her ailenin yetenekleri dahilinde olan bir iştir.
Ebeveynlere ayrıca, tarihi yerleri (yakın tarih) tanımak için yürüyüşler ve geziler, şehit askerlerin anıtları, yerel tarih müzesini, güzel sanatlar müzesini vb. ziyaret etmek gibi okul öncesi çocukları kamusal hayata dahil etmenin bu tür biçimleri önerilebilir.
Aile çocuğun ilk topluluğudur. Ve içinde eşit bir üye gibi hissetmelidir. Çocuk yavaş yavaş büyük bir ekibin parçası olduğunu anlar - bir anaokulu, bir okul ve ardından cumhuriyetimiz, ülkemiz. Eylemlerin sosyal yönelimi, yavaş yavaş yurttaşlık duygularının eğitiminin, kendi memleketini, ülkesini sevme yeteneğinin, doğayı koruma yeteneğinin, kendi memleketinin kültürüne aşina olmanın temeli haline gelir.
Kütüphaneye gezi."
GÖREVLER: 1) Çocuklarda çalışma hakkında gerçekçi fikirler oluşturmak
Yetişkinler;
2) ebeveynleri çocukları tanımaya dahil edin
Kütüphanecinin mesleği;
3) çocuklara yetişkinlerin çalışmalarına duyarlılık ve saygı duymayı aşılayın.
ÖN ÇALIŞMA:
A. Lopatina’nın “Yaşayan Kitaplar” masalını çocuklarla okumak;
Kütüphane yöneticisine meslekle ilgili bir ön görüşme planı verin
Kütüphaneci ve konuşmanın içeriğine ilişkin sorular hazırlayan;
Bir tur zamanı ayarlayın.
GEZİNİN İLERLEMESİ:
Öğretmen çocuklara sorar: - Hangi kitabı okuyoruz?
Çocuklar: "Kayıp Zamanın Hikayesi"ni okuyalım
Öğretmen bir peri masalı bulmaya çalışır ama bulamaz ve çocukları kütüphaneye gidip bu kitabı oraya götürmeye davet eder.
Öğretmen: Çocuklar, kütüphanenin ne olduğunu biliyor musunuz?
Çocuklar: Evet burası birçok kitabın saklandığı yer.
Öğretmen: Doğru, kütüphanede çok sayıda kitap var ve ihtiyacımız olan kitabı orada bulabiliriz.
Öğretmen ve çocuklar kütüphaneye gelirler ve kütüphaneci onları orada karşılar.
Öğretmen: Merhaba! “Kayıp Zamanın Hikayesi” diye bir kitap okumak istiyorduk ama maalesef böyle bir kitabımız yoktu ve bu masal için sizlere geldik.
Kütüphaneci: Merhaba arkadaşlar, benim adım Valentina Vasilyevna, kütüphaneci olarak çalışıyorum.
Çocuklar: sizi tanıyoruz, siz Ilyushin'in büyükannesisiniz.
Kütüphaneci: evet, Ilyushin'in büyükannesiyim ve kütüphanede çalışıyorum. Burada ne yaptığımı sana söylememi ister misin?
Çocuklar: Gerçekten istiyoruz.
Kütüphaneci: İçeri girin, size bu büyüleyici mesleği anlatacağım.
Kütüphaneci çok önemli ve gerekli bir meslektir. Kütüphaneci kelimesi “kitap” anlamına gelen “İncil” kelimesinden gelir. Pek çok kişinin evinde kütüphane vardır. Kitaplar raflarda ve dolaplarda. Yetişkinler ve çocuklar tarafından okunurlar. Bütün kitaplarını biliyorlar. Ancak aynı zamanda çok büyük kitap depoları da var - kütüphaneler. Kütüphanecinin işi kütüphanede, kitaplar arasında gerçekleşir. Rusya'da çok sayıda kütüphanemiz var. Moskova en önemli Ruslara ev sahipliği yapıyor devlet kütüphanesi Milyonlarca eski ve modern kitabı içeren. (KÜTÜPHANE, KÜTÜPHANE'DE BİR GEZİ YAPAR). Her kütüphane bütün bir şehirdir; uzun, uzun kitap rafları sokaklar gibi uzanır. Bu depolama tesisleri birçok katı kaplar. Kitapları içeriyorlar Farklı ülkeler. Böyle bir şehirde bir kütüphaneci ihtiyacınız olan kitabı bulmanıza yardımcı olabilir.
Her kitabın harf ve rakamlardan oluşan kendi numarası vardır - bir kod. Bu kodu kullanarak kitabın adresini öğrenebilirsiniz: kitabın saklandığı zemin ve raf. Tüm kitapların isim ve kodlarını içeren kartlar katalog kutularında saklanır. Kütüphaneci böyle bir karta bakacak, depoya gidecek ve ihtiyacınız olan kitabı size getirecektir. Okuyun ve daha akıllı olun. (KARTLARI GÖSTERİR).
Ama size bir çocuk kütüphanesindeki kütüphanecinin çalışmalarından bahsetmek istiyorum. Evde ne kadar kitap toplarsanız toplayın, kütüphanede ölçülemeyecek kadar geniş bir kitap yelpazesi var! Kütüphaneci kitapları dağıtır. Okuyucuyla sürekli iletişim halinde oluyor, sorularını yanıtlıyor, hangi kitabı okuyacağını tavsiye ediyor. Kütüphaneci çocuk yazarlarından, yeni kitaplarından bahseder, çocuk dergilerinin son sayılarını tanıtır.
Kütüphaneci, yazarın veya şairin yıldönümüne adanmış renkli kitap sergileri düzenler. Bu sergiler genellikle çocuk çizimleriyle süsleniyor. Kütüphaneciler, çocukların bildiği ve sevdiği kitapların yazarlarını genç okuyucularla buluşturmaya davet ediyor.
Çocuk kitaplarının belki de en büyük bayramı bahar aylarında gerçekleşen Kitap Haftasıdır. Hem ılık bahar güneşi hem de zarif çocuk kitaplarının kapakları - her şey küçük okuyucuları memnun eder ve onlara Majesteleri Kitabı'na olan sevgiyi aşılar.
HAFTA KİTAP.
Kutlamaya geldik
Kitap haftası.
Kitaplar ne kadar güzel
Sanatçılar giyindi.
Pürüzsüz kapaklar,
Canlı resimler –
Çizmeli horoz
Pembe domuzlar.
Duvarlar süslendi
Yıldızlar, bayraklar.
Şair bize okuyor
Yeni şiirler.
Kedi hakkında
Ve serçe hakkında.
Serçe Gosha -
O tam bir şakacı!
Nazik ve iyi
Kitap tatili geldi!
Çocuklar, sizce bir kütüphanecinin sahip olması gerekenler nelerdir?
Çocuklar: Bir kütüphanecinin kitapları sevmesi ve iyi bir hafızaya sahip olması gerekir.
Kütüphaneci: doğru! Ruhunun en önemli özelliği özverili ve sonsuz kitaplara olan sevgisidir! Mükemmel hafıza - sonuçta bir kütüphaneci şu veya bu kitabın nerede olduğunu mükemmel bir şekilde hatırlamalıdır. Sosyallik, edebi eserler ve yazarları hakkında bilgi. Ayrıca kütüphanecinin öz kontrole, dinleme becerisine, inceliğe ve okuyucuya karşı dikkatliliğe sahip olması gerekir.
Arkadaşlar hiç kütüphaneye gittiniz mi?
En sevdiğiniz kitabı adlandırın. Kim yazdı?
Bir kütüphanecinin görevi nedir?
Kütüphaneci: Bu benim mesleğim. Ve şimdi sen ve ben, bana almaya geldiğin kitabı bulacağız. Evgeny Schwartz'ın yazdığı "Kayıp Zamanın Hikayesi"ni okumak ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Kütüphaneci: O zaman benimle gel.
(KİTAP ARIYORUM)
Öğretmen ve çocuklar kitap için Valentina Vasilievna'ya teşekkür edip vedalaşıyorlar.
Öğretmen: İlginç gezi ve harika mesleğinizle ilgili hikaye için Valentina Vasilievna'ya çok teşekkür ederim, çocuklar ve ben gidip bir peri masalı okuyacağız. Güle güle!!!
Kütüphaneci: Anne ve babalarınızla birlikte kütüphaneye gelin, sizi gördüğüme çok sevindim, hoşçakalın arkadaşlar.
"Sen benim sevgili toprağımsın"
Programın içeriği:
Çocuklarda Anavatan, küçük Anavatan, memleket gibi kavramları kavrayarak vatanseverlik duygusu oluşturmak.
Çocuklara köyünüzün tarihini tanıtın, köyümüzün inşa edildiği köyde çalışan insanlardan bahsedin.
Çocukların Rusya kelimesi için tanım seçme yeteneğini güçlendirin.
Sanatsal ifade yoluyla insani duyguları ve Anavatan sevgisini geliştirmek.
Ön çalışma:Köy gezileri, fotoğraf sergisi, sohbetler.
İlerlemek:
Eğitimci . Beyler, bugün sizinle vatanımız hakkında, memleketimiz hakkında konuşacağız. Şiiri dinle:
Anavatan kelimesini söylerlerse
Hemen aklıma geliyor
Eski ev, bahçede kuş üzümü
Kapıda kalın kavak.
Veya bozkır gelinciklerle kırmızıdır,
İşlenmemiş altın.
Vatan farklı olabilir
Ama herkesin bir tane var.
Şiiri beğendin mi? Bana Anavatan'ın ne olduğunu kim söyleyecek?
Çocuklar. Burası doğduğumuz yer.
Eğitimci. Bizim bir vatanımız var. Rusya. Ama büyük ülkemizin uçsuz bucaksız toprakları arasında doğduğunuz, yaşadığınız, gittiğiniz bir yer, bir bölge var. çocuk Yuvası, yürü, çalış. Doğduğunuz ve yaşadığınız bu yerin adı nedir?
Çocuklar: Kazanskoe köyü.
Eğitimci: Evet arkadaşlar, bu bizim küçük bir parçamız. Büyük Rusya– burası bizim küçük vatanımız. Bu şiiri dinleyin:
Benim köyüm vatanın bir parçasıdır
Ve kalbimin bir parçası.
İşte geçtiğim tüm yollar
Birbirlerine uyum sağlamayı başardılar.
Burada isimsiz bir nehir var
Kızgın, sadece yüksek suda.
Ve erken çocukluk onun içinde yıkandı
Bülbül melodilerine.
Büyüyünce, okumaya, çalışmaya git ama yine de köyünü, küçük Anavatanını her zaman hatırlayacaksın. Bugün köyümüzün yaratılışından bahsedeceğiz.
Bir zamanlar küçük bir köy kurulmuş. Ve orada sadece yedi avlu vardı. Ve bu köye Toksybaevo adı verildi. Evler küçük, basıktı, küçük pencereleri vardı ve samanla kaplıydı. İnsanlar tarımla uğraşıyor, bir yöneticinin gözetimi altında toprak sahibi için çalışıyorlardı.
Köylüler okuma yazma bilmiyordu. Ne okuyabiliyorlardı ne de yazabiliyorlardı. Herhangi bir okuldan söz edilmedi. 6-7 yaşlarındaki çocuklar da çalışıyordu. Atları otlattılar ve ekmek topladılar. Daha sonra ülkemizde bir devrim yaşandı. Topraklar toprak sahiplerinden alınıp köylülere verildi. Köylüler yaşamaya başladı daha iyi hayat iyileşiyordu. Ancak burada Anavatanımızın üzerinde ölümcül bir tehlike belirdi. Düşman topraklarımıza saldırdı. Büyük Vatanseverlik Savaşı başladı. Yurttaşlarımızın çoğu Anavatanımızı savunmak için ayrıldı. Köyde sadece yaşlılar, kadınlar ve çocuklar kaldı. Erkeklerin yerine traktör ve biçerdöver kullanıyorlardı. Toprağı sürdüler, tahıl ektiler, hayvanlara baktılar. Zor ve zordu. Ama her insan yaklaşmak için kalbinin bir parçasını koydu Büyük zafer. Savaş bitti. Adamlar savaştan döndüler. Yavaş yavaş devlet çiftliğimiz büyüdü. Bir okul, anaokulu ve dükkanlar inşa edildi. Tuğla yapım atölyesi kuruldu. Ondan evler yaptılar, sobalar yaptılar. Isı ve su temini başladı. Köyün merkezi arazisinin çevre düzenlemesi yapılıyor. Şehit askerler için bir anıtın bulunduğu bir Zafer Parkı dikildi. 70-80'li yıllarda köyün ofise giden merkezi caddesi dönüştürüldü. Eski ahşap evler yıkılarak yerlerine 3 katlı modern evler ve iki katlı yeni bir anaokulu yapılıyor. Yeni bir hastane yapılıyor. Kültür Evi yenilendi. İnsanlar akşamları sinemaya gitmeye başladı. Kütüphanemiz açıldı. Ekonomi güçlendi ve zengin tahıl ve patates hasadı yapıldı. Köyümüzde balığın bol olduğu bir baraj var. Fahri sakinlerimiz var - savaş ve emek gazileri. Bizimkinin yaşadığı ve geliştiği için büyük bir teşekkür etmesi gerekenler onlardır.
Çocuklarla karmaşık ders orta grup konuyla ilgili
"Burası benim köyüm."
Yazılım görevleri:
- Çocukların kendi köyleri hakkındaki bilgilerini harekete geçirmek,
- Çocukları özellikleriyle tanıştırın Ahşap ev, köyle birlikte.
- “Sokak” kelimesinin kökenini tanıtın.
- En basit diyagramları “okuma” yeteneğini güçlendirin.
- İşin kompozisyonunu oluştururken, el sanatlarını kendiniz yaparken malzemenin özelliklerini dikkate almayı öğrenin.
- Merak ve yaratıcılığı geliştirin.
- Yetişkinlere karşı dostluğu ve saygıyı geliştirin.
Kelime çalışması: kütük kulübe, kütük ev, “sokak” kelimesinin kökenini açıklayınız.
Ön çalışma:Köyün etrafında geziler yapmak, resimlere bakmak, Rus halk masallarını okumak.
Malzemeler: gösteri – resimler (ahşap bir Rus evi, bir köy manzarası, bir “sihirli kutu”, çizilmiş ağaçlar ve kolektif bir uygulama için bir nehir ile bir Whatman kağıdı sayfası, “Ahşap Sokak”;
Her çocuk için çalışma kağıdı: kartonlu bir zarf, pencereler ve süslemeler için kağıt, inşaat şeması, fırça, makas, peçete, yapıştırıcı.
Dersin ilerlemesi
Dersin başlangıcı. Çocuklar masalarda oturuyor. Bir Rus güzeli içeri giriyor.
Alyona. - Merhaba arkadaşlar, merhaba yetişkinler. Ben sarı saçlı örgülü Alena Krasa'yım. Fuara gidiyordum ama sanırım kaybolmuşum. Burada çok güzel ve zarifsiniz ama pek fuara benzemiyor. Söyle bana, nereye geldim?
Çocukların cevapları. Anaokulundasın.
Alyona. - Anaokulunuzun adı nedir?
Çocukların cevapları. Anaokulumuzun adı “Altın Anahtar” Alyona . Beyler, anaokulunuz nerede, köyde mi yoksa şehirde mi?
Çocukların cevapları. – Anaokulumuz köyde bulunmaktadır.
Alyona. Köyünüzün adı nedir?
Çocukların cevapları. Köyümüzün adı Kazanskoe'dur.
Alyona. Köyünüzde çok sayıda sokak var mı?
Çocukların cevapları. Köyümüzde birçok farklı sokak var.
Alyona. Hangi sokakları biliyorsun?
Çocukların cevapları. Sovhoznaya caddesi. Novaya, Kooperatif, Ortak, Komsomolskaya, Sadovaya, Konakova, Pionerskaya
Alyona. Köyünüzde hangi evler yüksek veya alçaktır?
Çocukların cevapları. Köyümüzde evler yüksek.
Alyona. Taş mı tahta mı?
Çocukların cevapları. Köyümüzde evler taş ve ahşaptan yapılmıştır.
Alyona.
Ve biliyorsunuz çocuklar, böyle bir durum vardı.
İnsanlar işten eve arabayla gidiyorlardı.
Oraya yeni ulaştık - işte mucizeler -
Herkes adresini unuttu.
Bizim sokak nerede? Evimiz nerede?
Mahalle sakinleri koşuşturuyor: “Garajımız nerede?”
Her şey karışmış, herkes kaybolmuş,
Neyse ki bu sadece bir peri masalında yaşandı.
Bu hikayeyi size öğrenmek, kontrol etmek için anlattım, tam olarak nerede ve hangi sokakta yaşadığınızı biliyor musunuz?
Alena çocuklara hitap ediyor.-Ve sen çok güzel bir kızsın, hangi evde yaşıyorsun?
Çocuğun cevabı. Taş ve yüksek bir evde yaşıyorum.
Alyona. - Evinizde çok kat var mı? Çocuğun cevabı.
Alyona. - Peki sen iyi bir insansın, nasıl bir evde yaşıyorsun, evinde kaç kat var, evini anlatır mısın? (Çocuğun cevabı).
Alyona. - Evet, köyünüzde evler yüksek, çok katlı. Ve ben köyde yaşıyorum. Bizim köyde her şey farklı. Ve şehirdeki kadar sokağımız yok, çok az araba var ve evlerimiz hiç de öyle değil. Köyümüzde evler eski günlerdeki gibi duruyor. Ve bu tür evlere kulübe deniyordu.
Rusya'da eski çağlardan beri evler ahşaptan, kütüklerden inşa edilmiştir. Nedenini nasıl anlarsınız?
Çocukların cevapları (Çocuklar cevap vermekte zorlanırsa öğretmen bu soruyu cevaplamalarına yardımcı olur).
Alyona: - Evet, insanlar ormanlarla çevrili tarlaların arasında yaşıyordu. Orman insanlara barınak, yiyecek, ayakkabı ve giyecek sağlıyordu. Rus'taki ahşap özel bir malzemedir.
Bir Rus adam kütük bir kulübede doğdu ve tüm hayatı boyunca orada yaşadı.
Çizimlere bakıyorum.
Alyona. - Bakın kulübeler yan yana duruyor, kız kardeşler gibi, birbirine sokulmuş.
Evler güzel ve dayanıklıdır. Bir ev inşa etmek zordur. İnsanlar evlerini dekore ediyorlardı; sokağa bakan kısım kulübenin “yüzü”ydü. Bu nedenle kulübelerin yakınında bulunduğu yola sokak denilmeye başlandı. Ev dünyaya pencerelerinden, güneş ışığının pencereden girdiği gözlerinden bakıyor. Sevgiyle pencereler olarak adlandırıldılar ve platbandlarla süslendiler (öğretmenin gösterisi eşliğinde).
Alyona. - Bakın benim köyüm hemen hemen aynı ama görünüşe göre geri dönmek benim kaderim değil.
Eğer bana yardım etmezsen onu göremeyeceğim. Bana yardım eder misiniz?(Çocukların cevapları.)
Alyona. - Bizimki gibi yerlere bakın: bir nehir, bir orman, bir tepe ve hatta sokağımızdaki bir kuyu gibi. Sadece yeterli ev yok. Onları inşa edelim. Ve evler inşa etmek için kütüklere ihtiyacımız var. Kalkın beyler, kütük aramak için ormana gideceğiz.
"MAKUL KİŞİNİN KALBİ BİLGİ ARIYOR"
2017 yılı sonunda Vyksa piskoposluğunun basın servisi olan kütüphanenin çabalarının Vyksa ile birleştirilmesine karar verildi. dini okul formasyon meselelerinde tarihsel bilgi gençler arasında araştırma becerileri ve küçük vatanlarının gelenek ve göreneklerine karşı ahlaki tutum. İşbirliği alanındaki dikkat ana unsurlara odaklanmaktadır: ortak yerel tarih etkinliklerinin düzenlenmesi, bilgi alışverişi, sivil-vatansever ve manevi-ahlaki eğitim alanındaki iş deneyiminin özetlenmesi.
Bugün yerel tarih, kütüphanemizin çalışmalarındaki ana yönlerden biri olarak kabul edilmektedir. Bunun nedeni, yerel tarih eğitimi ve yetiştirilmesinin, bireyin vatanseverlik ve ahlaki gelişim sorunlarının çözümünde öncü bir rol kazanmasıdır.
Proje, dini okul öğrencileri ve Ortodoks Şövalyeleri örgütü üyeleri arasında yerel tarih bilgisi sistemi geliştirmeyi amaçlıyor.
Proje çerçevesinde, küçük vatanın tarihine sürdürülebilir ilginin oluşmasını teşvik etmek için bir dizi etkinlik uygulanıyor.
Genç kütüphane kullanıcılarının yerel tarih literatürünü okumayla tanıştırılması planlanıyor; gençlerin Vyksa tarihine olan ilgisinin gelişmesini teşvik etmek için bir dizi ortak kültürel ve eğitimsel etkinlik düzenlemek; araştırma becerilerini geliştirmek; yerel tarih içeriğine ilişkin bilgi kaynaklarının değişimi; sivil-vatansever ve manevi-ahlaki eğitim alanındaki ortak çalışma deneyimini özetler.
Bu tür bir işbirliği, ortaya çıkan kişiliğin kapsamlı gelişimini hedeflediği için her zaman olumlu sonuçlar getirir.
« Kibar bir isme sahip olan şehrim »
Projenin amacı: Şehrin çekiciliğini göstermek, nüfusun dikkatini tarihi koruma görevlerine çekmek kültürel Miras.
Proje kapsamında Vyksa'yı ve turistik mekanlarını anlatan sanal gezilerin yanı sıra hemşerilerimiz hakkında videolar oluşturulması planlanıyor; YouTube'da (“Kütüphane “Babanın Ülkesi” kanalı), sosyal ağlarda ve ortak portallarında videolar yayınlayın; genç rehberleri, gazetecileri ve kameramanları projeye dahil edin; İnternet kullanıcılarının dikkatini projeye çekmek.
İlk videolar Molodezhny ile ortaklaşa oluşturuldu bilgi Merkezi ve şehir portalı “Sanal Vyksa”.
« VYKSUN TARİHİNİN GİZEMLERİ »
Hedeflenen kapsamlı program “Yerel Tarih Kütüphanesi – Vyksa'nın tarihini incelemek ve kültürel ve endüstriyel mirasını korumak için bir merkez” kapsamında, “Vyksa Tarihinin Gizemleri” projesi 2017 yılı sonunda başlatıldı. Kütüphanenin misyonu, ilçenin tarihi ve kültürel mirasını korumak ve canlandırmak, halkın vatanseverlik bilincini eğitmek olduğundan.
Kütüphane arşivleri, tanımlanması gereken birçok fotoğraf biriktirmiştir. Pek çok anıt kaybolmuş, sokaklar ve avlular değiştirilmiş, fotoğraflarda tasvir edilen kişilerin isimlerini belirlemek zor. Fotoğraflar yerel tarihçilerin yardımıyla atfedilemez. Kütüphaneciler Vyksa sakinleriyle iletişime geçmeye karar verdiler ve bu amaçla şehrin en büyük portalları olan "Vyksa.RF" bilgi ajansı ve "Virtual Vyksa" web sitesi ile birlikte "Vyksa Tarihinin Bilmeceleri" adlı internet projesini açtılar.
Proje sonucunda nadir arşiv fotoğraflarına yer verilmesi planlanıyor. Buna ek olarak, kentsel bölge sakinleri araştırma faaliyetlerine dahil edilecek ve gençler, kendi topraklarının tarihini inceleme konusunda ek bir teşvike sahip olacak.
Hedeflenen kapsamlı program kapsamında “Ortak çıkarların kavşağında: Kütüphane,Yerel tarihçiler, topluluk” 2013-2014'te. uzun vadeli sosyo-kültürel projeler hayata geçirildi: “Vyksa'nın ileri gelenleri”, “Vyksa topraklarının anıtları ve unutulmaz yerleri”, “Birbirlerine doğru”,“Okuyucuların ilgisini çeken bir faktör olarak rahat ortam”, “Vyksa sokaklarının isimleri.”Kütüphane 2016 yılında şu projelerin uygulanmasına devam ediyor: “Unutulmuş köyler”, “Rus ruhu burada”, “Savaşın dijital kroniği”, “Vyksa'nın tarihi ücretsiz olarak mevcut.”
“SAVAŞIN DİJİTAL ZAMANI” PROJESİ
20.300 Vyksa sakini Büyük Vatanseverlik Savaşı'nın tüm cephelerinde muharebe operasyonlarına katıldı, 6,5
bin
- savaş alanlarından dönmedi. Savaş sırasında yiğitlik ve cesaret sergileyen pek çok Vyksa sakininin adı kentsel bölge sakinleri tarafından bilinmiyor. “1941 - 1945 Büyük Vatanseverlik Savaşı'nda Düşen Nizhny Novgorod Sakinlerinin Anı Kitabı” dışında mevcut kaynakların hiçbirinde yok. cilt 5 (Vyksa bölgesi)", 1994 baskısı, Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılan binlerce yurttaşımız hakkında bilgi bulamayacağız. İlçede mevcut kaynaklara erişim, çeşitli fon sahipleri tarafından sınırlandırılmıştır. On yıldır, "Babalar Ülkesi" şehir kütüphanesi çalışanları, savaş katılımcıları ve ev cephesinde çalışanlar - Vyksa sakinleri - hakkında bilgi arıyor ve sistemleştiriyor. Anavatan savunucularının isimlerini sürdürmenin yollarından biri, kütüphane ve ortakları tarafından "Digital Chronicle" projesi çerçevesinde toplanan arşive dayanan bir dijital kaynak olan "Chronicle of Feat" in oluşturulmasıdır.
savaş." Kaynak bir elektronik kütüphane, fotoğraf ve video belgeleri arşivi içerecek, 
savaş gazilerinin anıları. Kaynağın kütüphane web sitesine yerleştirilmesi okuyucu kitlesini önemli ölçüde genişletecek ve Anavatan savunucularının isimlerini duyuracaktır.kamu malı.
Bu projeye mali destek MBUK yönetimi tarafından sağlanmaktadır.
Birleşik Metalurji Şirketi'nin bir parçası olan “Vyksa şehrinin kentsel bölgesinin merkezi kütüphane sistemi” ve JSC “VMZ”. 2015 yılında yarışmaya “Digital Chronicle of War” projesini sunan kütüphane, sosyal ve yardım amaçlı projelere yönelik “OMK - Ortaklık” yarışmasında ödüle layık görüldü. Multimedya yayını “Chronicle of Feat”in dört sayısı yayına hazırlandı. Materyali arama ve sistemleştirme çalışmaları devam ediyor. Büyük Vatanseverlik Savaşı'na katılanlar hakkında bilgi toplamada büyük yardım, şehir bölgesinin Gaziler Konseyi ve birincil gazi örgütleri tarafından sağlanmaktadır.
“Rus Ruhu Burada” Projesi
Rus halkının geleneksel kültürü, ulusal bir oluşumun temelidir. 
öz farkındalık. Ne yazık ki genç kuşakta halk kültürüne, örf ve adetlerine, ritüellerine, folkloruna, atalarımızın sanat ve zanaatlarına olan ilgi azalıyor. Bu sürecin durdurulması gerekiyor. Anavatan Kütüphanesi bu sorunun çözümünde aktif olarak yer almaktadır. Çalışanların birkaç yıldır köylü yaşamına ait öğeler arayıp toplaması, "20. Yüzyılın Başlarındaki Yaşam Köşesi" etnografik sergisinin oluşturulmasını mümkün kıldı. 2016 yılında, etnografik bir mini müze, daha doğrusu “Rus Evi” müze odası temelinde oluşturuldu. Burada iki kalıcı sergi var: “Bir köylü kulübesinin iç kısmından bir parça XIX sonu- 20. yüzyılın başı”, “20. yüzyılın ilk yarısında bir evin iç kısmından bir parça” ( yuvarlak masa sergi için sosyal ağlar üzerinden Viyana sandalyeleri aradılar, üç gün sonra yanıt verdiler). Geçmişin tanıkları olan otantik sergiler, Rus halkının geleneksel yaşamının ve ulusal kimliğinin bir resmini yeniden yaratıyor. İnsanlar doğal malzemeler kullanarak kullanışlı ve gerekli ev eşyaları yarattılar - mutfak eşyaları ve tabaklar, tarım aletleri vb.
Onursal biribağışçılar, gerçek bir antika koruyucusu V.I. Sitkov'a yaklaşık 30 bağış yapıldıöğeler. Vasili İvanoviç yalnızca köylü yaşamından eşyaları toplayıp müzelere bağışlamakla kalmıyor, aynı zamanda bunları dikkatlice restore ediyor.
Kulübenin sergisindeki ev eşyaları, endüstriyel edebiyat salonundaki konu sergilerinin tasarımında ve halka açık etkinliklerin düzenlenmesinde kullanılıyor. Kulübenin sergilendiği yerin merkezinde, yakın zamanda bağışlanan ve montajı yapılan bir ahşap dokuma fabrikası bulunuyordu. Gelecekte onu yeniden doldurup turistlere uygulamalı olarak gösterebileceğimizi umuyoruz. “Rus Dünyası” serisinden gezi ve tematik geziler, oyuncak bebek - muska yapımına ilişkin ustalık sınıfları, çeşitli izleyiciler için salonda düzenli olarak düzenleniyor ve burada da düzenleniyor.Maslenitsa, Trinity, Elma Günü, Noel Bayramı gibi ulusal bayramlarda samimi toplantılar.
“Gethsemaneli Barnaba'nın himayesinde” Projesi
"Babanın Ülkesi" Kütüphanesi aktif arama çalışmaları yürütüyor,
Manevi ve ahlaki içerikli yerel tarih materyallerini incelemeyi ve korumayı amaçlıyoruz. Kütüphanenin koleksiyonları depolanmakta ve bu alandaki çeşitli kaynaklardan toplanan belgelere sürekli ihtiyaç duyulmaktadır. Vyksa'nın tarihi, kurucusu Gethsemaneli Aziz Barnabas'ın adıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.Vyksa Iversky Kadınlar Manastırı, Vyksa topraklarının manevi koruyucusu. Vyksa'daki herkes Aziz Barnabas'ın adını biliyor, ancak çok az kişi onun eserleri ve kahramanlıkları hakkında bilgi sahibi
ihtiyarlık alanında ve “Vyksa'daki” manastırın organizasyonuna gerçek bir katkı. Aziz'in insanlara yaptığı münzevi hizmet, ilçe sakinlerine manevi ve ahlaki niteliklerin aşılanması açısından olağanüstü bir örnektir. Gethsemani'nin kutsal tesellicisi Barnabas hakkında daha kapsamlı ve bütünsel bilgi sunmak amacıyla, bu proje çerçevesinde ilçe nüfusunun tüm kategorilerine açık olacak bir multimedya bilgi yayınının oluşturulmasına karar verildi ve yerel kültürel belleğin önemli bir unsuru haline gelecektir. Projenin amacı: Kutsal Üçlü Aziz Sergius Lavra'nın Gethsemane manastırının yaşlılarının yaşamı ve hizmeti örneğini kullanarak bölge halkı arasında eğitim yoluyla manevi ve ahlaki değerlerin oluşması.Gethsemane'li saygıdeğer Barnabas. Belirlenen görevler arasında: kütüphane kullanıcılarını, oluşturulan kaynak da dahil olmak üzere manevi ve ahlaki literatürü okumaya tanıtmak; Gethsemaneli Aziz Barnabas adına şehir sakinleri arasında ilginin gelişmesini teşvik etmek için bir kültürel ve eğitimsel etkinlikler kompleksinin düzenlenmesi.
Bu proje kapsamında bir dizi etkinlik düzenlendi:
Dekan Fr. ile görüşme. Dimitri (Kolokolov)
Ortodoksluk saati “Göksel patron Barnabas”
tarih saati “Iverskaya Abode”
Ortodoksluk saati “Teselli Oğlu”
tarih saati “Iversky Manastırı'nın başrahibi ve din adamları”
kitap ve açıklayıcı sergi “İşte Mine Athos ve Iberia.”
Multimedya yayınında yazar-derleyiciler, adı 19. yüzyılda Rusya'da yaygın olarak bilinen ve 1995'te aziz ilan edilen çok saygı duyulan yaşlı hakkında bilgi toplamaya çalıştı. Yayında süreli yayınlardan makaleler ve Aziz Barnabas'a adanmış videolar yer almaktadır. 
Getsemani. Onun manevi mirası ilgi çekici olacak - yaşlıların Iverskaya Vyksa manastırının rahibelerine yazdığı mektuplar ve manevi öğretileri. 40 yıl boyunca olağanüstü münzevi hayatındaki en önemli olaylardan biri olan "Vyksa'da" manastırın kuruluşuyla ilgili döneme özellikle dikkat ediliyor. Bu kaynak, Iversky Vyksa Manastırı tarihindeki ana olayları kısaca özetlemekte ve manastır yaşamındaki modern olaylara adanmış video filmlerden parçalar içermektedir. Yayının avantajı, Anavatan Kütüphanesi koleksiyonundan ve internetteki açık kaynaklardan seçilmiş arşiv fotoğraf materyallerini içeren açıklayıcı yelpazesidir.
Görme sorunu olan kullanıcılar Archimandrite Georgy Tertyshnikov'un "Yaşlı Barnabas'ın bedensel rahatsızlıkları iyileştirmesi" konuşmasını dinleyebilirler.
E-kitap, Gethsemane Barnabas'ına ve Iveron Vyksa Manastırı'na adanmış en iyi yayınlar hakkında, "Babalar Ülkesi" şehir kütüphanesinin koleksiyonlarında bulunan ve internette yayınlanan yayınların bir listesi formatında bilgi içerir.
“Vyksa'nın Tarihi - ücretsiz olarak erişilebilir” Projesi
Misyon yerel tarih kütüphanesi her türlü yerel tarih bilgisine ücretsiz erişimi sağlamaktır. Kütüphanenin tarihi ve kültürel değeri olan yerel tarih koleksiyonu benzersizdir; genellikle tek bir nüsha halinde mevcut olan ve kaybı telafisi mümkün olmayan bir yayınlar fonunu temsil eder. Kütüphane kullanıcılarının ihtiyaçları üzerine yapılan bir araştırma, günümüzde 
hem basılı hem de elektronik ortama ihtiyaçları var 
belgeler, yani kütüphaneyüksek kaliteli elektronik yerel tarih kaynaklarından oluşan bir fon oluşturmak gerekiyor. Bu, kendi elektronik kaynaklarınızı yaratarak elde edilir. Modern teknolojiler Nerede saklandıklarına bakılmaksızın en zengin bilgi kaynaklarına olağanüstü hızlı erişimi mümkün kılar ve aynı zamanda hızlı bilgi alışverişini sağlar. Ne yazık ki, bugün kütüphanenin benzersiz yerel tarih koleksiyonu, belirli saatlerde (kütüphanenin çalışma programına uygun olarak) yerel olarak kullanıcılara sunulmaktadır ve uzaktaki kullanıcılara sunulmamaktadır. Bu gibi durumlarda karar verin
Nüfusa bölgenin kültürel değerlerini tanıtma görevi oldukça sorunludur. Kütüphane web sitesine yalnızca mevcut yerel tarih kaynakları hakkında bilgi vermekle kalmayıp, aynı zamanda tam metin yerel tarih kaynaklarını da yerleştirmek, yalnızca bu sorunun çözülmesine değil, aynı zamanda değerli yerel tarih belgelerinin korunması gibi eşit derecede önemli bir görevi de çözmeye hizmet edecektir. Projenin amacı:
Nüfusun yerel tarih bilgilerine erişiminin genişletilmesi ve
yeni bilgi teknolojilerine dayalı yerel tarih fonunun korunması.
Proje hedefleri: - Kütüphane web sitesinin yerel tarih içeriğiyle doldurulması, yerel tarih kütüphanesi web sitesinin yapısının bölgenin tarihine ilgi uyandıracak şekilde geliştirilmesi, 
- “Vyksa” elektronik bibliyografik veritabanına uzaktan erişimin oluşturulması ve sağlanması,
- “Üstün Vyksa İnsanları” elektronik referans veri tabanının oluşturulması,
- değerli yerel tarih yayınlarının ortak ekipman kullanılarak dijitalleştirilmesi ve bunların internette yayınlanması,
- “Digital Chronicle of War” projesi çerçevesinde çok ciltli bir elektronik kaynak olan “Chronicle of Feat” in oluşturulması ve ağına yerleştirilmesi;
- 20. yüzyılın 60'lı ve 70'li yılları için “Vyksa İşçisi” gazetesinin dijitalleştirilmesi ve internete yerleştirilmesi;
-kendi neslimize ait yerel tarih araştırmalarının, bibliyografik indekslerin, tematik yerel tarih kaynaklarının hazırlanması ve yayınlanması.
- “Günlükler”in oluşturulması büyük olaylar kentsel Bölge". 
Hedef seyirci kitlesi:
- Öğrenciler, gençler.
Proje içeriği:
Projenin temeli, yerel tarih bibliyografik ve tam metin bilgi kaynaklarının oluşturulması, sayısallaştırılması ve bunlara sınırsız erişimin sağlanmasıdır.
Beklenen sonuçlar:
- Bölgenin yeni bilgi teknolojilerine dayalı kültürel mirasına ücretsiz erişim, yalnızca kentsel bölge sakinlerine değil, aynı zamanda sınırlarının ötesinde de her İnternet kullanıcısına sağlanacaktır.
- Yerel tarih kütüphanesinin yerel tarih bilgileri ve bibliyografik faaliyetleri yeni bir bilgi düzeyinde daha hızlı, verimli bir şekilde yürütülür.
"Kalpteki Anavatan" Projesi
Kütüphanelerin yerel tarih faaliyetleri çok yönlüdür; modern kurumlar kendilerini yerel tarih alanında başarılı bir şekilde araştırma, yayın ve eğitim faaliyetleri merkezleri olarak konumlandırmaktadır. Kütüphanenin yerel tarihi alanları arasında son yıllar Yayıncılık faaliyeti bağımsız bir yapıya dönüştü. Her kütüphane, amacı şehrin tarihi ve kültürel mirasını korumak olan kendi yayın stratejisini oluşturur. Yayıncılık faaliyetlerinin eğitimsel ve yerel tarih yönü, yerel tarih literatüründeki boşlukların doldurulmasını, yerel tarih bilgilerinin dolaşıma sokulmasını ve yaygınlaştırılmasını ve kendi araştırmamızın sonuçlarının yayınlanmasını içermektedir.
"Babanın Ülkesi" şehir kütüphanesi, yerel tarih kaynaklarını tanıtmak için yayınlama fırsatlarını aktif olarak kullanıyor. “Vyksa Sokakları” ve “Vyksa Manzaraları” konulu ilk referans kitapları kütüphane ekibi tarafından yayına hazırlandı. Eğitim ve yerel tarih yayınları her yıl Vyksa'daki kütüphaneciler ve yerel tarihçiler tarafından oluşturulmaktadır. Bu bir referans yayını olan “Vyksa'daki Önemli Tarihler Takvimi”, yerel tarih almanağı “Priokskaya Outback”, yerel tarih makaleleridir.
Yeni yayınların hazırlanması büyük ölçüde tarihsel ve bibliyografik araştırma ve araştırma çalışmaları ile ilişkilidir. Yüzlerce kişinin araştırmasının sonucuKalıcı değeri olan kaynaklar yenidir. 
Tarihi ve yerel tarih projesi “Gönüldeki Anavatan”, pratik, bilimsel, eğitimsel ve sosyal faaliyetlerde kullanılabilecek benzersiz yerel tarih kaynakları yaratmanın bir sonraki adımıdır.
“Kalpteki Anavatan” projesinin uygulanmasının sonucu, yerel tarih albümlerinin yayınlanmasına hazırlık olacaktır: “Vyksa Anıtları”, “Vyksa'nın Manzaraları”.
“Vyksa Anıtları” kaynağı, Büyük Vatanseverlik Savaşı anıtları hakkındaki bilgileri sistematik hale getirecek ve şehir bölgesinin topraklarında bulunan anıtlar hakkında ayrıntılı açıklamalar ve gerekli bilgileri sağlayacaktır.
“Vyksa'nın Gezilecek Yerleri” kaynağı, anısı olan kişiler ve tarihi olaylar hakkında bilgi toplayacak 
Vyksa'nın anıtlarını ve unutulmaz yerlerini koruyun.
Kasaba halkının ilçemizin kültürel ve tarihi mirası hakkındaki bilgisi, tanınmış objelerden oluşan dar bir listeyle sınırlıdır; Vyksa arazisinde ise 129 kültürel miras alanı ve 300'den fazla turistik yer bulunmaktadır. Birçoğunun tarihi, vatandaşlar arasında araştırmayı, açıklamayı ve yaygınlaştırmayı gerektirir. Vyksa'nın tarihi ve kültürel mirasının korunması konusu ciddi bir konudur. Bu nedenle kütüphane, ilçenin tarihi ve kültürel mirasının araştırılması ve korunması sürecine halkın dahil edilmesi konusuna katkıda bulunmayı görev olarak görmektedir. Bu amaçla “Gönüldeki Anavatan” projesi çerçevesinde arşiv ve bibliyografik araştırmalar yapılacak ve yarışma düzenlenecek. Araştırma çalışması“Anıtlar hiç bitmeyen bir konferans salonudur.” Bu faaliyetlerin sonucu yüksek kaliteli bir kaynak olan “Vyksa'nın Gezilecek Yerleri” olacaktır.
Oluşturulan yayınlar büyük ilgi görecek ve yalnızca bir kerelik değil, bu konunun tüm araştırmacıları tarafından dikkate alınacaktır.
Projenin sosyal faydası, kütüphanenin yerel tarih bilgisinin desteklenmesi yoluyla kullanıcıların yaşam kalitesinin iyileştirilmesine yönelik çalışmasının odak noktası olarak anlaşılmalıdır.
“Gönüldeki Anavatan” tarihi ve yerel tarih projesinin hayata geçirilmesi, tarihi ve kültürel mirasın korunması, yerel tarih bilgisinin yaygınlaştırılması ve araştırma çalışmalarının optimize edilmesi açısından önemli bir adım olacaktır.
“Vyksa Sokaklarının İsimleri” Projesi
Sokak ve sokak isimleri tesadüfen oluşmadı. Bu isimler çoğunlukla bir göstergedir. tarihi olay, bir zamanlar bilinen bir kişi üzerinde, günlük bir özellik üzerinde, geçmişin anısını saklarlar. Şehrimizdeki bazı sokakların adı değiştirildi. Ne zaman ve neden? Sloboda zanaatı Vyksa, Vyksa'nın özgünlüğünü yaratan isimlerde bir anı bırakmıştır. Yer adları birçok maddi anıttan daha dayanıklı olsa da, onların korunmasına da dikkat edilmesi gerekiyor. İlk isimleri canlandırmak, geçmişten bize gelen ipleri birbirine bağlamak demektir. Zanaat yerleşimlerinin adlarının mirasçıları sokaklar ve sokaklardı. Belgesel kaynakların yetersizliği nedeniyle tarihleri Vyksa sakinleri tarafından çok az biliniyor ve bu proje, insanlar için değerli olan şeyleri korumayı amaçlıyor. Bir okul çocuğu, öğrenci, öğretmen, tarih tutkunu çoğu zaman eksiktir referans bilgisi bir veya başka ilginç tarihi nesne, olay hakkında memleket, Onun hakkında Tanınmış figürler. Kütüphane, ilçenin tüm nüfusuna ve tüm ziyaretçilere, yerel bölgeye ilişkin yerel tarih bilgilerine başvurmak için küresel bilgi ağına geniş erişim için eşit fırsatlar sağlamayı amaçlamaktadır.
Bu projenin amacı: Yüksek kaliteli yerel tarih bilgisinin oluşturulması
“Kitaplıkta - bölge hakkında bir kitap” Projesi
Gençleri okumaya çekmenin ne yazık ki kolay olmadığını kabul etmeliyiz.kendi topraklarının tarihi de dahil olmak üzere kitaplar, bu nedenle 
Kütüphaneler yenilerini arıyoryerel tarih sağlama biçimleri 
bilgi. Bugün kütüphaneciler alıyorkendilerine sunulan tüm teknik başarıları hizmete sunmak. Fonlarda bulunan yerel tarih kaynakları hakkında bilgi aktarmanın etkili seçeneklerinden biriŞehir bölgesinin belediye kütüphaneleri kullanım alanıdır sanal boşluk. Kitabı ve okumayı sosyal ağlarda tanıtmakVKontakte ve Facebook oluşturuldu
Tarih ve kültür anıtları, bireysel bir halkın veya bölgenin yaşamının bir tür kroniğidir. Anıtlar genç nesillerin eğitiminde önemli bir rol oynamaktadır. Bu bağlamda önemli bir görev, etnografya ve sanat anıtlarının kayıt altına alınması ve korunmasıdır. İlçedeki anıt eserlerin bir kısmı tespit edilerek koruma altına alınmıştır. Ne yazık ki bazı değerli anıtlar,
özellikle yerel öneme sahip olup olmadığı bilinmiyordu. Kasaba halkının ilçemizin kültürel ve tarihi mirası hakkındaki bilgisi, bilinen objelerden oluşan dar bir listeyle sınırlıdır; Vyksa arazisinde ise 300'den fazla kültürel obje bulunmaktadır.federal ve bölgesel öneme sahip miras. Birçoğunun geçmişi bunu gerektirir
vatandaşlar arasında çalışma, açıklama ve yaygınlaştırma. Aynı derecede önemli bir görev de, devlet tarafından korunan anıtlar listesine dahil edilecek anıtların belirlenmesidir. Vyksa'nın tarihi ve kültürel mirasının korunması konusu ciddi bir konudur. Bu nedenle kütüphane, ilçenin tarihi ve kültürel mirasının araştırılması ve korunması sürecine halkın dahil edilmesi konusuna katkıda bulunmayı görev olarak görmektedir.
Amaç: Vyksa'nın kültürel mirasının incelenmesi; tarihi ve kültürel anıtların belirlenmesi, kamuoyunun dikkatinin Vyksa'daki tarihi ve kültürel anıtların korunması sorununa çekilmesi.
Görevler:
. Vyksa şehrinin kentsel bölgesindeki kültürel miras alanları hakkında arşiv ve bibliyografik bilgi araştırması yapmak
. Bölgenin yerel tarihçileriyle birlikte devlete kayıtlı olmayan anıtları araştırın ve tespit edin
. Şehir bölgesindeki anıtların ve unutulmaz yerlerin fotoğrafik kayıtlarını gerçekleştirin 
. 
Devlet tescili ve anıtların korunmasına yönelik faaliyet konularının değerlendirilmesi için “Vyksa şehrinin kentsel bölgesinin kültürel ve tarihi mirasına ait nesnelerin listesi” hazırlanması. Tespit edilen kültürel miras alanlarının tescili için önerilerde bulunmak.
. “Anıtlarda Kentin Tarihi” diskinin yayınlanmasına hazırlanın
. Kütüphane web sitesinde yeni bir kaynak yayınlama
. Vyksa'nın kültürel mirası hakkındaki bilgileri yaygınlaştırmak amacıyla tarihi ve kültürel miras günleri, şehir turları, tematik sanal turlar, slayt sunumları, yarışmalar ve quizler düzenlenmektedir.
. Hedef seyirci kitlesi:
Gençlik, öğrenciler
Proje ortakları:
. Mimarlık Bölümü
. Şehir bölge idaresinin arşivi
. OJSC "VMZ" Müzesi
. Vyksa Kentsel Bölgesi Kültürel Mirasını Koruma Konseyi
Proje içeriği:
Projenin temeli, arşiv ve bibliyografik araştırma faaliyetleri, nüfustan ilgili bilgilerin toplanması, ilçedeki kültürel miras alanlarının belirlenmesi, fotoğraflanması ve tanımlanması, ilçenin kültürel miras nesnelerinin devlet tescili için önerilerde bulunulması ve ayrıca faaliyetlerden oluşmaktadır. ilçenin tarihi kültürel mirasına halk arasında ilginin sürdürülmesi amaçlanıyor.
Kütüphaneciler Vyksa bölgesindeki kültürel miras alanlarının tam bir listesini oluşturmaya çalıştılar. Kütüphaneden beri 
Elimizde çok az sayıda resmi belge olduğundan bu araştırmanın yapılması gerekliydi. Çalışma halk tarafından büyük beğeni topladı, ancak henüz tamamlanmış olduğunu söyleyemeyiz; netleştirme, nesnelerin fotoğrafik kaydı ve diğer hususlar üzerinde çalışmalar devam ediyor. Doğa anıtları, arkeoloji, yer adları, hidronimler de “Vyksa kentsel bölgesinin kültürel miras alanları listesine” dahil edilmiştir. 328 nesne tanımlanıyor. “Vyksa Kentsel Bölgesinin Kültürel Miras Nesneleri Listesi”, kütüphanenin yardımıyla çok sayıda bibliyografik referans sağladığı değerli bir yerel tarih bilgisi kaynağıdır.
“Vyksa Topraklarının Anıtları ve Unutulmaz Yerleri” projesi kapsamında, kentsel bölgenin tarihi, kültürel ve mimari anıtları hakkında bilgilerin netleştirilmesine yönelik çalışmalar devam ediyor. Kütüphane tarafından oluşturulan “Vyksa'nın Cazibe Yerleri” kayıt defterinde değişiklikler ve eklemeler yapılıyor: yeni turistik yerler hakkında bilgiler giriliyor, yerel tarihçiler tarafından yıllar önce yapılan hatalar keşfediliyor (“Volost Hükümeti” anıtlarının konumlarının tarihi ve “Tüccar Deev Evi”: her ikisinin de adresi aynıydı). Kütüphanenin talebi üzerine N. Malyutin, şehir sınırları dışında bulunan anıtların fotoğraf kayıtlarını gerçekleştirdi. Tarihi ve kültürel değeri olan çok sayıda maddi nesne tespit edilmiştir. Kentsel bölgenin Kültürel Mirasını Koruma Konseyi, bu nesnelerin Birleşik OKN Siciline dahil edilmesinin dikkate alınmasını önerdi.
VYKSA ŞEHRİ KENTSEL BÖLGESİNİN KÜLTÜREL MİRASINI KORUMA KONSEYİ
Belediye başkanı I.L.'nin inisiyatifiyle. Raev, 2010 yılında Kültürel Mirasın Korunması Konseyi kuruldu 
Vyksa şehrinin kentsel bölgesinin mirası (bundan sonra Konsey olarak anılacaktır) amacıyla
Bölgenin tarihi ve kültürel mirasının korunması, hemşerilerimize sevgi ve saygının beslenmesi konusunda benzer düşünen insanların çabalarını birleştirmek. Konseyde ilçe idaresi temsilcileri, Bölge Gaziler Konseyi, şehir müzeleri çalışanları, öğretmenler, yerel tarihçiler ve kütüphaneciler yer alıyor. Konseyin Başkanı G.K. Nikulina, başkan yardımcısı - E.A. Baikina, yönetici sekreter - "Babalar Ülkesi" S.L. kütüphanesinin başkanı. Ermakova.
Yerel tarih eğitimine çok önem veriliyor. Konseyin himayesinde yerel tarih okumaları yapılıyor: “Park dün, bugün, yarın”, “Ve yarış bir yüzyıldan fazla sürüyor”, “Moskova Zafer Takı'nda Shepelevsky demir dökümü” ve diğerleri.
“Vyksa Sokaklarının İsimleri” projesi kapsamında “Vyksa Sokakları” diski yayınlandı.
Ivan Rodionovich Batashev'in mezar yerinin belirlenmesi sorunu çözüldü.
Anma tabelası 25 Ekim'de Evangelist Aziz John Kilisesi'nin (Küçük Kilise) topraklarında gerçekleşti.
Konsey üyeleri diğer projelerin uygulanmasında aktif rol aldı: “Kazananlar”, “Önemli Kişiler”
Vyksa”, “Vyksa topraklarının anıtları ve unutulmaz yerleri”. 2012 yılında oluşturulan “Vyksa Kentsel Bölgesi Kültürel Miras Nesneleri Listesi” henüz tamamlanmadı, üzerinde çalışmalar devam ediyor, eklemeler ve açıklamalar yapılıyor. “Vyksa'nın Seçkin İnsanları” referans veri tabanı oluşturuldu. 
Meyve ortak faaliyetler aynı zamanda yerel tarih “Vyksa şehrinin takvimi, 
Kütüphane "Babamın Ülkesi". 2013, 2014, 2015 için Vyksa'da önemli tarihler".
Konseyin faaliyetleri “Metallurg”, “Vyksa Rabochiy”, “Vyksa.RU” gazetelerinin sayfalarında yer almaktadır. "İl Chronicle" web sitelerinde şehir bölgesi kültür kurulu, merkezi kültür merkezi, şehir bölgesinin idaresi.
2014 yılında, şehir bölgesinin Kültürel Mirasını Koruma Konseyi üyeleri, yerel tarihçi Knyazeva'nın "Vyksa'nın Geçmişinden Sayfalar" adlı makalelerinden oluşan bir derlemeyi yayına hazırladı. L.V.'nin eserlerinin toplanması. Shesterov “Ihlamur ağaçlarının gölgesi altında”
Sokaklar" G.K. tarafından yayına hazırlandı. Nikulina ve E.A. Baikina. Finansmanı Vyksa Metalurji Fabrikası devraldı.
Konseyin temsilcileri, "Priokskaya Outback" almanakının yayın kurulu üyesidir ve Vyksa'nın şehir statüsüne kabul edilmesinin 80. yıl dönümüne ve Vyksa'nın şehir statüsüne kavuşmasının 70. yıl dönümüne ithaf edilen yayının 13., 14. ve 15. baskılarının basımına hazırlandılar. Zafer.
İlçenin kültürel mirasının korunmasına ilişkin çeşitli sorunlar çalışır şekilde çözüme kavuşturuldu.
Vyksa Kent Bölgesi Kültürel Mirasını Koruma Konseyi'nin 2015 yılındaki ilk toplantısı VSW OJSC Tarih Müzesi'nde gerçekleşti. Küresel bağlamın hakim olduğu “Büyük Zafere Adanan” salon konseptinin revize edilmesi gerektiği konusu bir kez daha tartışıldı. Kahramanın anısını yaşatma girişimiyle Sovyetler Birliği Savaştan önce Motmos köyünde yaşayan Nikolai Vasilyevich Budyuk, Motmos köyünün yerel tarih müzesi başkanı Natalya Vladimirovna Petrova tarafından seslendi. Ayrıca şehir bölgesindeki bazı unutulmaz tarihlerin, önde gelen Vyksa sakinlerinin hayatlarının tarihlerinin açıklığa kavuşturulması gerektiğinden de bahsettiler.
Daha sonraki toplantılarda ise çeşitli konular görüşüldü. Vladimir Vladimirovich Korolev, Batashev yetiştiricilerinin ilk tiyatrosunun sözde yeri hakkındaki araştırmasını sundu. Yayıncılık konuları dikkate alındı: Yerel tarih almanakının bir sonraki sayısının yayınlanmasına hazırlık, önemli tarihlerin takvimi ve genç yazarların kitaplarının yayınlanması. Tasarıya “Unutulmaz Günler ve Tatillerin” de dahil edilmesi konusu görüşüldü. Nijniy Novgorod bölgesi" aşağıdaki tarihi tarihler hakkında bilgi: Vyksa Metalurji Fabrikası'nın kuruluşu, Vyksa Iversky Manastırı, şehir statüsünün Vyksa'ya atanması, akademisyenler A.M. Gornostaev ve V.P. Goryachkin'in doğum tarihleri. Bu alanda bir takım sorunlar tespit edildi. P.M. Romanov, V. Kadulin gibi bölgenin kültürel mirasının koruyucularını ve destekçilerini desteklemek için etkili önlemlerin araştırılması da dahil olmak üzere bölgede OKN'nin korunması.
2016 yılında . Konsey üyeleri, toplanan ev eşyaları koleksiyonuna dayalı olarak yaratma girişiminde bulundu. V. Kadulin, 20. yüzyılın günlük yaşamının müzesi. Dağların başına hitaben bir mektup hazırlandı. Bölge V.V. Kochetkov, bir 20. yüzyıl müzesi, bir el sanatları ev müzesi, bir müzeyi içerecek bir belediye müzesi oluşturma konusunu değerlendirme önerisiyle açık hava(Vilya).
Konseyin 2017 yılındaki ana çalışması çeşitli alanlarda yoğunlaştı. En başarılısı yayıncılıktı. Buna Önemli Tarihler Takvimi, “Priokskaya Outback” almanakının yıldönümü baskısı ve Nadezhda Knyazeva'nın yerel tarih mirasının ikinci cildinin yayınlanması için materyallerin hazırlanmasında yardımın yanı sıra geniş bir yerel tarih materyalleri koleksiyonu da dahildir. gelecek yılın başlarında piyasaya sürülecek.
Tüm girişimler başarılı olmadı. Böylece Kızıl Meydan 28 adresinde OKN işaretli bir nesnenin korunmasına yönelik dilekçe ne yazık ki sonuç vermedi. Nesne yıkıldı. Ancak Konsey'in hemşehrimiz Georgy Karzov'un anısını yaşatma girişimi destek gördü - bu konu şu anda yönetim tarafından değerlendiriliyor. Konsey, tarihi yapı alanında bulunan binaların akıbetinin tartışılmasına katıldı.
İstediğimiz kadar aktif değil ama Konseyin bünyesindeki yerel tarih konferans salonu çalışmaya başlıyor. Müze topluluğuna metodolojik yardım sağlanmaktadır. Konsey yeni üyelerle büyüyor. 2017 yılının son toplantısında Georgy Tatarskikh, Sergey ve Alexandra Naumov, Tatyana Snegireva ve Elena Stolyarova Konseye kabul edildi.
Sevgili okuyucular, Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi'nin yerel tarihçiler, bilim adamları, yazarlar, kütüphaneler ve diğer kuruluşlarla işbirliği içinde oluşturduğu tüm yerel tarih projelerinin başlangıç noktasındasınız.
Komi, zengin ve sert doğası, çok dilli çalışan insanları olan bir bölge. Bu, meyveleri ve mantarları, Uralların dağ zirveleri, önde gelen Rus sanayi işletmeleri, tüm Avrupa için gaz ve kağıt ile taygadır. Ama aynı zamanda Gulaglar, sürgünler ve mahkumlar da var. Kadim geleneklerin yanı sıra eşsiz sanat ve edebiyat eserleri.
Projeler üzerinde çalışırken bölgemizdeki yaşama dair pek çok bilinmeyeni keşfetmeyi başardık. Ve daha ne kadarı gelecek!
Kaynaklarımız tematik siteler, veritabanları, siteye özel yazılmış yayınlar şeklinde oluşturulmaktadır. Özellikle değerli, güvenilir ve konu ile ilgili kitap, dergi ve gazetelerin tam metinleri burada toplanmaktadır. Komi toprakları için önemli isimler ve tarihler sunuluyor, interaktif oyunlar, sanal seyahat. Her birinizin gerekli ve yararlı bilgileri bulacağını umuyoruz.
Tam metinli elektronik kütüphane, tarih, gelişim ve mevcut durum Komi Cumhuriyeti'nin ekonomisi, bilimi ve kültürü, Sanat Eserleri 1920'den günümüze müzik el yazmaları, süreli yayınlar. Kurumsal proje, çeşitli departmanlardan ve yazarlardan Komi Cumhuriyeti'nin en büyük fon tutan kurumları olan kamu erişim merkezlerini içeriyor. Rusça, Komi ve diğer Finno-Ugor dillerindeki metin.
NEB'de yer alan yayının "kamu malı" olup olmadığına veya telif hakkı ve ilgili haklar alanındaki mevzuatla korunup korunmadığına, telif hakkı sahipleriyle yapılan anlaşmada hangi koşulların öngörüldüğüne bağlı olarak üç erişim düzeyi vardır: izinsiz uzaktan, uzaktan yetkilendirme ile (soyadınızı ve Kazakistan Cumhuriyeti Ulusal Bankası kütüphane kartı numaranızı girmelisiniz) ve projeye göre.
Komi Cumhuriyeti'nin tarihi, coğrafyası ve kültürüyle ilgilenenler için bir site.
Burada Cumhuriyet şehirlerinin ve bölgelerinin sosyal kurumları, turistik rotaları ve özel koruma alanları hakkında bilgi edineceksiniz. Komi Cumhuriyeti'nin sanatçıları, heykeltıraşları, yazarları, bestecileri, ulusal festivaller ve yaratıcı birlikler, unutulmaz yerler ile tanışın, mimari yapılar ve sanat ve el sanatları merkezleri.
Komi Cumhuriyeti'nin kültürel haritası Komi diline çevrildi. Finlandiya M. Castren Topluluğu bu fikrin hayata geçirilmesi için 2011 yılında bir hibe ayırdı.
Çevrimiçi kaynakta 17 yeni şehidin biyografileri, azizlere ithaf edilen fotoğraflar ve konunun daha detaylı incelenmesi için bibliyografik bilgiler yer alıyor.
Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi tarafından 2018 yılında Uluslararası Açık Hibe Yarışması “Ortodoks Girişimi”nin desteğiyle oluşturulmuştur.
Komi efsanelerinin efsanevi kahramanları - Pam, Shypicha, Kort-Aika, Yirkap, Yag-Mort, Pera, Vorsa, Vasa, Yoma ve diğerleri.
Kallistrat Zhakov ve Ivan Kuratov'un Rusça ve Komi dillerindeki masalları ve eserlerinin illüstrasyonları, karikatürleri, videoları, tam metinleri ve ses kayıtları.
Öğretmenler, veliler, öğrenciler ve öğrenciler için referans bilgileri.
Mitolojik harita, Komi Cumhuriyeti Başkanı'nın kütüphanecilik alanında verdiği bağışın bir parçası olarak 2018 yılında cumhuriyet bütçesinden karşılanarak oluşturuldu.
Açık sanal harita Komi Cumhuriyeti yazarlarının isimlerini taşıyan anıtlar, anıt plaketler, kurumlar ve sokaklar bulacaksınız: Ivan Kuratov, Viktor Savin, Nikolai Dyakonov, Kallistrat Zhakov, Vasily Yukhnin ve diğerleri.
Haritadaki simgeye tıklayın ve edebi bir problemi, testi, bilmeceyi, bulmacayı, müzikal tahmin oyununu çözün veya bir bulmaca oluşturun. Hemen işe yaramazsa ipucuna geri dönün ve edebi dönüm noktası hakkında bilgi edinin. Doğru cevaplar için size puan verilecektir. En başarılı oyunculara kazanan diploması verilecek.
Bu site yerel tarihçiler ve öğretmenler, ebeveynler, okul çocukları ve öğrenciler, çocuklar ve gençler için yarışma ve edebiyat turnuvaları organizatörleri için faydalı olacaktır. Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi, projeyi 2016 yılında Komi Cumhuriyeti Başkanı'nın Cumhuriyetin 95. yıl dönümü nedeniyle kütüphanecilik alanında verdiği hibeden elde edilen fonla hayata geçirdi.
Komi Cumhuriyeti sakinlerinin aile arşivlerinden fotoğraflar ve belgeler. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında cumhuriyette yayınlanan gazetelerden makaleler.
Site, 2015 yılında Büyük Vatanseverlik Savaşı Zaferi'nin 70. yıldönümü için Komi Cumhuriyeti Başkanı'nın verdiği bağışın desteğiyle oluşturuldu.
Çevrimiçi kaynak, Komi Cumhuriyeti'nde çekilen filmleri tanıtıyor, aktörler - yurttaşlarımız ve yerel yazarların eserlerine dayanan ünlü Rus filmleri hakkında konuşuyor.
Medya kaynağında eski gazete yayınlarından fotoğraflar, filmlerden kareler ve çekimlerle ilgili ilginç görgü tanıklarının ayrıntıları yer alıyor. Bu siteyi 2016 yılında Rus Sinema Yılı ve Komi Cumhuriyeti'nin 95. yıl dönümü nedeniyle oluşturduk.
Sizi Komi Cumhuriyeti yazarlarının - Elena Gabova, Elena Kozlova ve Tamara Lombina - yazarın icra ettiği eserlerini dinlemeye davet ediyoruz. Burada bulacaksınız ve Halk Hikayeleri Rusça ve Komi dillerinde.
Bizimle ailenizle keyifli bir akşam geçirebilir veya çocuklar için eğitici bir etkinlik düzenleyebilirsiniz.
Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi bu fikri 2015 Edebiyat Yılı'nda hayata geçirdi. Proje Komi Cumhuriyeti Yazarlar Birliği tarafından desteklendi.
Sevgili okuyucular, Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi'nin yerel tarihçiler, bilim adamları, yazarlar, kütüphaneler ve diğer kuruluşlarla işbirliği içinde oluşturduğu tüm yerel tarih projelerinin başlangıç noktasındasınız.
Komi, zengin ve sert doğası, çok dilli çalışan insanları olan bir bölge. Bu, meyveleri ve mantarları, Uralların dağ zirveleri, önde gelen Rus sanayi işletmeleri, tüm Avrupa için gaz ve kağıt ile taygadır. Ama aynı zamanda Gulaglar, sürgünler ve mahkumlar da var. Kadim geleneklerin yanı sıra eşsiz sanat ve edebiyat eserleri.
Projeler üzerinde çalışırken bölgemizdeki yaşama dair pek çok bilinmeyeni keşfetmeyi başardık. Ve daha ne kadarı gelecek!
Kaynaklarımız tematik siteler, veritabanları, siteye özel yazılmış yayınlar şeklinde oluşturulmaktadır. Özellikle değerli, güvenilir ve konu ile ilgili kitap, dergi ve gazetelerin tam metinleri burada toplanmaktadır. Komi ülkesinin önemli isimleri ve tarihleri, interaktif oyunlar ve sanal seyahatler sunuluyor. Her birinizin gerekli ve yararlı bilgileri bulacağını umuyoruz.
Tam metinli elektronik kütüphane, Komi Cumhuriyeti'nin ekonomisinin, biliminin ve kültürünün tarihi, gelişimi ve güncel durumu hakkında yayınları, sanat eserlerini, müzik el yazmalarını, 1920'den günümüze süreli yayınları içermektedir. Kurumsal proje, çeşitli departmanlardan ve yazarlardan Komi Cumhuriyeti'nin en büyük fon tutan kurumları olan kamu erişim merkezlerini içeriyor. Rusça, Komi ve diğer Finno-Ugor dillerindeki metin.
NEB'de yer alan yayının "kamu malı" olup olmadığına veya telif hakkı ve ilgili haklar alanındaki mevzuatla korunup korunmadığına, telif hakkı sahipleriyle yapılan anlaşmada hangi koşulların öngörüldüğüne bağlı olarak üç erişim düzeyi vardır: izinsiz uzaktan, uzaktan yetkilendirme ile (soyadınızı ve Kazakistan Cumhuriyeti Ulusal Bankası kütüphane kartı numaranızı girmelisiniz) ve projeye göre.
Komi Cumhuriyeti'nin tarihi, coğrafyası ve kültürüyle ilgilenenler için bir site.
Burada Cumhuriyet şehirlerinin ve bölgelerinin sosyal kurumları, turistik rotaları ve özel koruma alanları hakkında bilgi edineceksiniz. Komi Cumhuriyeti'nin sanatçıları, heykeltıraşları, yazarları, bestecileri, ulusal festivalleri ve yaratıcı birlikleri, unutulmaz yerleri, mimari yapıları ve sanat ve el sanatları merkezleriyle tanışın.
Komi Cumhuriyeti'nin kültürel haritası Komi diline çevrildi. Finlandiya M. Castren Topluluğu bu fikrin hayata geçirilmesi için 2011 yılında bir hibe ayırdı.
Çevrimiçi kaynakta 17 yeni şehidin biyografileri, azizlere ithaf edilen fotoğraflar ve konunun daha detaylı incelenmesi için bibliyografik bilgiler yer alıyor.
Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi tarafından 2018 yılında Uluslararası Açık Hibe Yarışması “Ortodoks Girişimi”nin desteğiyle oluşturulmuştur.
Komi efsanelerinin efsanevi kahramanları - Pam, Shypicha, Kort-Aika, Yirkap, Yag-Mort, Pera, Vorsa, Vasa, Yoma ve diğerleri.
Kallistrat Zhakov ve Ivan Kuratov'un Rusça ve Komi dillerindeki masalları ve eserlerinin illüstrasyonları, karikatürleri, videoları, tam metinleri ve ses kayıtları.
Öğretmenler, veliler, öğrenciler ve öğrenciler için referans bilgileri.
Mitolojik harita, Komi Cumhuriyeti Başkanı'nın kütüphanecilik alanında verdiği bağışın bir parçası olarak 2018 yılında cumhuriyet bütçesinden karşılanarak oluşturuldu.
Sanal haritada Komi Cumhuriyeti yazarlarının adlarını taşıyan anıtlar, anıt plaketler, kurumlar ve sokaklar bulacaksınız: Ivan Kuratov, Viktor Savin, Nikolai Dyakonov, Kallistrat Zhakov, Vasily Yukhnin ve diğerleri.
Haritadaki simgeye tıklayın ve edebi bir problemi, testi, bilmeceyi, bulmacayı, müzikal tahmin oyununu çözün veya bir bulmaca oluşturun. Hemen işe yaramazsa ipucuna geri dönün ve edebi dönüm noktası hakkında bilgi edinin. Doğru cevaplar için size puan verilecektir. En başarılı oyunculara kazanan diploması verilecek.
Bu site yerel tarihçiler ve öğretmenler, ebeveynler, okul çocukları ve öğrenciler, çocuklar ve gençler için yarışma ve edebiyat turnuvaları organizatörleri için faydalı olacaktır. Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi, projeyi 2016 yılında Komi Cumhuriyeti Başkanı'nın Cumhuriyetin 95. yıl dönümü nedeniyle kütüphanecilik alanında verdiği hibeden elde edilen fonla hayata geçirdi.
Komi Cumhuriyeti sakinlerinin aile arşivlerinden fotoğraflar ve belgeler. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında cumhuriyette yayınlanan gazetelerden makaleler.
Site, 2015 yılında Büyük Vatanseverlik Savaşı Zaferi'nin 70. yıldönümü için Komi Cumhuriyeti Başkanı'nın verdiği bağışın desteğiyle oluşturuldu.
Çevrimiçi kaynak, Komi Cumhuriyeti'nde çekilen filmleri tanıtıyor, aktörler - yurttaşlarımız ve yerel yazarların eserlerine dayanan ünlü Rus filmleri hakkında konuşuyor.
Medya kaynağında eski gazete yayınlarından fotoğraflar, filmlerden kareler ve çekimlerle ilgili ilginç görgü tanıklarının ayrıntıları yer alıyor. Bu siteyi 2016 yılında Rus Sinema Yılı ve Komi Cumhuriyeti'nin 95. yıl dönümü nedeniyle oluşturduk.
Sizi Komi Cumhuriyeti yazarlarının - Elena Gabova, Elena Kozlova ve Tamara Lombina - yazarın icra ettiği eserlerini dinlemeye davet ediyoruz. Burada Rusça ve Komi dillerinde halk masalları bulacaksınız.
Bizimle ailenizle keyifli bir akşam geçirebilir veya çocuklar için eğitici bir etkinlik düzenleyebilirsiniz.
Komi Cumhuriyeti Milli Kütüphanesi bu fikri 2015 Edebiyat Yılı'nda hayata geçirdi. Proje Komi Cumhuriyeti Yazarlar Birliği tarafından desteklendi.