Grigory Bentsionovich Oster takma adı "Oster"; cins. 27 Kasım 1947, Odessa, Ukraynalı SSR Sovyet ve Rus yazar, senarist, oyun yazarı, onurlu sanat işçisi Rusya Federasyonu(2007) "Kötü Tavsiye" türünün yaratıcısı ve ilk Rus hipermetin romanı "Detaylı Bir Peri Masalı" takma adı "Oster" ın yazarı; cins. 27 Kasım 1947, Odessa, Ukraynalı SSR Sovyet ve Rus yazar, senarist, oyun yazarı, Rusya Federasyonu'nun Onurlu Sanat İşçisi (2007) "Kötü Tavsiye" türünün yaratıcısı ve ilk Rus hiper metin romanının yazarı "Detaylı Bir Masal"

Biyografi Grigory Bentsionovich Oster Rusya, Grigory Bentsionovich Oster Rusya, Çocuk yazarı ağırlıklı olarak yetişkinler tarafından okunur. Çocuklar için mizahi "ders kitaplarının" yazarı, Maymun, Papağan, Fil ve Boa yılanı da dahil olmak üzere en popüler animasyon dizilerinden birkaçının yaratıcısı ve diğer birçok inanılmaz yetenekli şey! Çoğunlukla yetişkinler tarafından okunan bir çocuk yazarı. Çocuklar için mizahi "ders kitaplarının" yazarı, Maymun, Papağan, Fil ve Boa yılanı da dahil olmak üzere en popüler animasyon dizilerinden birkaçının yaratıcısı ve diğer birçok inanılmaz yetenekli şey! BB son yıllar G. Oster'ın yeni serisinin kitapları vardı: “Sorun kitabı. Matematikte Sevilen Bir Yardımcı”, “Fizik. Görünmez yardım. Görev yöneticisi". Son yıllarda G. Oster'ın yeni serisinin kitapları çıktı: “The Problem Book. Matematikte Sevilen Bir Yardımcı”, “Fizik. Görünmez yardım. Görev yöneticisi". 1997'de yeni bir kitap yayınlandı - Vizgkultura. 1997'de yeni bir kitap yayınlandı - Vizgkultura.

Gelecekteki yazar, Odessa'da bir liman tamircisi ailesinde doğdu. 1966 yılında liseden mezun olduktan sonra, üç yıl Kuzey Filosu'nda görev yaptı. Gelecekteki yazar, Odessa'da bir liman tamircisi ailesinde doğdu. 1966 yılında liseden mezun olduktan sonra üç yıl boyunca Kuzey Filosunda görev yaptı. 1969'da Odessa'ya döndü. 1970 yılında Moskova'ya geldi, Edebiyat Enstitüsüne girdi. M. Gorky, Drama Bölümü'nde. Devamsızlıkta okumak. 1969'da Odessa'ya döndü. 1970 yılında Moskova'ya geldi, Edebiyat Enstitüsüne girdi. M. Gorky, Drama Bölümü'nde. Devamsızlıkta okumak. 1982 yılında enstitüden mezun oldu. Yıllar boyunca tiyatro oyunları yazdı. kukla tiyatroları: "Kuyruklu Adam" (1976), "Bütün Kurtlar Korkar" (1979), vb. 1975 yılında ilk çocuk kitabı yayınlandı. 1980'lerde oyunlar yazmaya devam ediyor: "Maymunlara Merhaba" (1983), komedi "Gizli Fon" (1986), vb.; peri masalı filmleri yaratıyor: "Oğlan ve Kız" (1981), "Gosling Nasıl Kayboldu" (1988), "Kim Isırırsa Yakalandı!" (1989) ve diğerleri 1982 yılında enstitüden mezun oldu. Yıllar boyunca kukla tiyatroları için oyunlar yazdı: “Kuyruklu Bir Adam” (1976), “Tüm Kurtlar Korkuyor” (1979), vb. 1975'te ilk çocuk kitabı yayınlandı. 1980'lerde oyunlar yazmaya devam ediyor: "Maymunlara Merhaba" (1983), komedi "Gizli Fon" (1986), vb.; peri masalı filmleri yaratıyor: "Oğlan ve Kız" (1981), "Gosling Nasıl Kayboldu" (1988), "Kim Isırırsa Yakalandı!" (1989) ve diğerleri.

1990'da harika çocuk kitapları yayınladı: "Büyükanne Boa", "Büyük Kapanış", "Kötü Nasihat" (Yaramaz çocuklar ve ebeveynleri için bir kitap), "El, ayak, kulak, sırt ve boyun ile falcılık", "Çocukların batıl inançları" vb. "Kuyruk için Şarj Etme", "38 papağan" ve daha pek çok animasyon dizisi için senaryolar yazar. 1990'da harika çocuk kitapları yayınladı: "Büyükanne Boa", "Büyük Kapanış", "Kötü Nasihat" (Yaramaz çocuklar ve ebeveynleri için bir kitap), "El, ayak, kulak, sırt ve boyun ile falcılık", "Çocukların batıl inançları" vb. "Kuyruk için Şarj Etme", "38 papağan" ve daha pek çok animasyon dizisi için senaryolar yazar. Açıkçası, G. Oster'ın beş çocuğu ona daha fazla yeni oyun ve yeni kahraman yaratması için ilham veriyor ve çocukluğunu unutmasını imkansız hale getiriyor. “Çok küçük” tarzını vaaz ederek, şu bölümleri içeren “Ayrıntılı Bir Masal” (1989) besteledi: “İyi, unutulmuş bir cüzdan, yanıp sönen bir keçi, sonsuz ayrılık ve adalet hakkında”, “Pantolon hakkında reçel dolu” vb. Açıkçası, G. Oster'ın beş çocuğu ona daha fazla yeni oyun ve yeni kahraman yaratması için ilham veriyor ve çocukluğunu unutmasını imkansız hale getiriyor. “Çok küçük” tarzını vaaz ederek, şu bölümleri içeren “Ayrıntılı Bir Masal” (1989) besteledi: “İyi, unutulmuş bir cüzdan, yanıp sönen bir keçi, sonsuz ayrılık ve adalet hakkında”, “Pantolon hakkında reçel dolu” vb. G. Oster Moskova'da yaşıyor ve çalışıyor. G. Oster Moskova'da yaşıyor ve çalışıyor.

İlginç Gerçekler 1990'ların sonlarında Mikhail Epshtein ve Alexander Genis, Grigory Oster'ı "Rus Postmodernizminde Kim Kimdir" listesine dahil ettiler. 170 isimlik bu listede Oster sadece çocuk yazarı"Totaliter sonrası Rus edebiyatının gelişimine katkıda bulunan". Aynı zamanda, yazar hiçbir zaman ne sosyalist gerçekçi, ne muhalif ne de avangard edebi kampa ait değildi. Eleştirmenlere göre, estetiği “üslupsal eklektizm, alt metin, alıntı, gösterenlerin oyunu, ironi, parodi ve pastiş” ile ayırt edilir. 1990'ların sonlarında, Mikhail Epshtein ve Alexander Genis, Grigory Oster'ı "Rus Postmodernizminde Kim Kimdir" listesine dahil ettiler. 170 isimlik bu listede Oster, "totaliterlik sonrası Rus edebiyatının gelişimine katkıda bulunan" tek çocuk yazarıdır. Aynı zamanda, yazar hiçbir zaman ne sosyalist gerçekçi, ne muhalif ne de avangard edebi kampa ait değildi. Eleştirmenlere göre, estetiği “üslupsal eklektizm, alt metin, alıntı, gösterenlerin oyunu, ironi, parodi ve pastiş” ile ayırt edilir. 2004 yılında, Putin Yönetimi'nin önerisi üzerine, "Okul çağındaki vatandaşlar için Rusya Devlet Başkanı" sitesini geliştirdi. 2004 yılında, Putin Yönetimi'nin önerisi üzerine, "Okul çağındaki vatandaşlar için Rusya Devlet Başkanı" sitesini geliştirdi. 7 Eylül 2008'den beri şarkıcı Glukoza ile birlikte STS'de "Çocuk Şakaları" programını yönetiyor. 7 Eylül 2008'den beri şarkıcı Glukoza ile birlikte STS'de "Çocuk Şakaları" programını yönetiyor. Kanada'da yayınlanan çocuk edebiyatı antolojisinde Grigory Oster "Kötü Öğüt" ile en çok dağıtılan 12 milyon kopya olurken, diğer yazarlara en fazla bin ödül verildi.Kanada'da yayınlanan çocuk edebiyatı antolojisinde Grigory Oster "Kötü Tavsiye" ile en çok dağıtılan 12 milyon kopya olurken, diğer yazarlar en fazla bin kopya aldı.

Kitaplar "Kötü Tavsiye" "Kötü Tavsiye" "Kötü Tavsiye 2" "Kötü Tavsiye 2" "Kötü Tavsiye 3" "Kötü Tavsiye 3" » "Fizik Görev Kitabı" "Fizik Görev Kitabı" "Lavrov Lane'in Efsaneleri ve Mitleri" "Efsaneler" ve Lavrov Lane Mitleri" "Sevgili Matematiksel Yardım" "Sevgili Matematiksel Yardım" "Petka-mikrop" "Petka-mikrop" "Karşıt görevler » "Kötü görevler" "Ayrıntılı peri masalı" "Ayrıntılı peri masalı" "Bir kitap bir devin lezzetli ve sağlıklı yemekleri hakkında" "Bir yamyamın lezzetli ve sağlıklı yemekleri hakkında bir kitap" "Düşmanlar için harika bir anket" "Düşmanlar için harika bir anket" "Wof adında bir yavru kedi » "Wof Adında Bir Kedi Yavrusu" "Kuyruk Egzersizi" " Kuyruk Egzersizi" "Evcil ve Vahşi Yetişkinler" "Evcil ve Vahşi Yetişkinler" "Vahşi ve Evcil Yetişkinler" "Vahşi ve Evcil Yetişkinler" "38 Papağan" "38 Papağan" " Papamamaloloji" "Papamamaloloji" "Yetişkinlerin Eğitimi" "Yetişkinlerin Eğitimi uzun boylu" "Escado Adası" "Escado Adası" "Büyükanne boa yılanı" "Büyükanne boa yılanı" "Eller, ayaklar, kulaklar, sırt ve boyun ile kehanet" "Eller, ayaklar, kulaklar, sırt ve boyun ile kehanet"

D A D A C N I K MOSKOVA "Spark-M" 1992 Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından öğrenciler için bir rehber olarak önerilir

Matematikte Sevgili Yardım "Hayır, hayır, buradaki görevler gerçektir. İkinci, üçüncü ve dördüncü sınıflar için. Hepsinin bir çözümü var ve ilgili sınıfta işlenen materyali pekiştirmeye yardımcı oluyor. Ancak, "Görev kitabı" materyali pekiştirmek değildir ve bu görevlerin hiçbiri eğlenceli matematik denilen şeye sahip değildir. İkinci, üçüncü ve dördüncü sınıflar için. Hepsinin bir çözümü var ve ilgili sınıfta kapsanan materyali pekiştirmeye yardımcı oluyor. Ancak, "problem kitabının" asıl görevi materyali pekiştirmek değildir ve bu görevlerin eğlenceli matematik denen şeyle hiçbir ilgisi yoktur. Bu sorunların matematik olimpiyatlarının kazananları arasında herhangi bir mesleki ilgiye neden olmayacağını düşünüyorum. Bu görevler sadece matematiği sevmeyen, problemlerin çözümünü sıkıcı ve sıkıcı bir iş olarak görenler içindir. Şüpheleri olsun.Bu problemlerin matematik olimpiyatlarının kazananları arasında herhangi bir mesleki ilgiye neden olmayacağını düşünüyorum. Bu görevler sadece matematiği sevmeyen, problemlerin çözümünü sıkıcı ve sıkıcı bir iş olarak görenler içindir. Bırak şüphe etsinler

Kötü tavsiye. Son zamanlarda bilim adamları, dünyada her şeyi tersine çeviren yaramaz çocuklar olduğunu keşfettiler. onlar verilir faydalı tavsiye: "Sabahları yıkayın" - alırlar ve yıkamazlar. Onlara "Birbirinize merhaba" denir - hemen merhaba dememeye başlarlar. Bilim adamları, bu tür çocuklara faydalı değil, zararlı tavsiyeler verilmesi gerektiği fikrini ortaya attılar. Tam tersini yapacaklar ve doğru çıkacak. Kötü tavsiye. Son zamanlarda, bilim adamları, dünyada her şeyi tam tersi şekilde yapan yaramaz çocuklar olduğunu keşfettiler. Yararlı tavsiyeler verilir: "Sabahları yıkayın" - alırlar ve yıkamazlar. Onlara "Birbirinize merhaba" denir - hemen merhaba dememeye başlarlar. Bilim adamları, bu tür çocuklara faydalı değil, zararlı tavsiyeler verilmesi gerektiği fikrini ortaya attılar. Tam tersini yapacaklar ve doğru çıkacak. BU KİTAP YARAMAZ ÇOCUKLAR İÇİNDİR. Çocuklar! Erkekkardeşler ve kızkardeşler! Bu kitabı anne babanıza okumaları için verin - ve sizi hemen eğitmeyi bırakacaklar, bu kitabı önce birbirlerine, sonra tüm komşulara ve arkadaşlara yüksek sesle okuyana kadar varlığınızı unutacaklar! Bu "Kötü Tavsiyeler" her normal yaramaz çocuk için faydalıdır! BU KİTAP YARAMAZ ÇOCUKLAR İÇİNDİR. Çocuklar! Erkekkardeşler ve kızkardeşler! Bu kitabı anne babanıza okumaları için verin - ve sizi hemen eğitmeyi bırakacaklar, bu kitabı önce birbirlerine, sonra tüm komşulara ve arkadaşlara yüksek sesle okuyana kadar varlığınızı unutacaklar! Bu "Kötü Tavsiyeler" her normal yaramaz çocuk için faydalıdır!

Woof adında bir kedi yavrusu. Çevresindeki dünyayı merak eden ünlü kedicik Woof hakkında harika bir hikaye. Sorunlarla tanışır, bir arkadaşıyla fırtınadan saklanır. Gregory Oster'ın bu kitabından bir yavru kedinin tüm maceralarını öğrenin. Çevresindeki dünyayı merak eden ünlü kedicik Woof hakkında harika bir hikaye. Sorunlarla tanışır, bir arkadaşıyla fırtınadan saklanır. Grigory Oster'ın bu kitabından bir yavru kedinin tüm maceralarını öğrenin

Edebi okuma harika bir derstir,

Bir ayet, bir peri masalı, bir hikaye olacak -

Onlara öğretiyorsun - sana öğretiyorlar!

"İçgözlem Auster"

Dersin iç gözlemi ders dışı okuma 2. sınıfta

konuyla ilgili Grigory Oster "Hadi tanışalım"

Ders türü:okuma yoluyla eleştirel düşünme geliştirme teknolojisini kullanan problemli ders.

Yöntemler: sözlü, görsel, pratik.

Formlar:önden, toplu, bireysel, grup, ikili çalışma.

Teçhizat:çalışmanın metni her öğrenci için sayfalara yazdırılır; kartlar; atasözleri kesmek; sunum, ekran, projektör, dizüstü bilgisayar.

Dersin özelliği, farklı okuma türlerini uygulamasıdır. Bu, ilkokul çağındaki çocuklar için çok önemli olan ahlaki bir konuda iletişim dersidir. Bu derste, amaç ve hedeflerimin tüm kompleksi çözüldü.

Hedef :1) Grigory Oster'ın çalışmalarını tanımak ve analiz etmek için koşullar yaratmak; nezaket ve duyarlılık, dostluk fikri oluşturmak.

2) okuma becerilerini geliştirmek, Yaratıcı beceriler, düşünme, konuşma, iletişim becerilerini geliştirme, öğrencilerin sosyal ve kültürel deneyimlerini;

3) Birbirinize karşı nazik ve kibar bir tutum geliştirin.

GÖREVLER : Kişiye özel: edebi bir metnin duygusal deneyiminin temelinin oluşumuna katkıda bulunmak; yazarın çalışmasına yansıyan ahlaki kavramlar hakkında ilk fikirler. Okunan metin aracılığıyla başkalarına sevgi aşılamak.

Konu görevleri:öğrencilerin GB Oster'ın hayatı ve çalışmaları hakkında bilgilerini genişletmek; okuduklarına karşı tutumlarını ifade etme yeteneğini oluşturmak; açıklamasına göre kahramanın ruh halini belirleme yeteneğini formüle etmek; insanlara karşı özenli ve sevecen bir tutum geliştirmek; kişinin karakterini geliştirme arzusunu geliştirmek

Metakonu:düzenleyici: dersin eğitim görevini anlayın, yerine getirmeye çalışın; kendi kendine muayene yapmak; son soruları cevapla; dersteki başarılarınızı değerlendirin;

bilişsel: ileri öğrenme için okumanın önemini fark etme, okumanın amacını anlama becerisini oluşturmak;

iletişimsel: Varsayımını tartışma, ikna etme ve boyun eğme, müzakere etme, ortak bir çözüm bulma, yetenek geliştirme becerisini oluşturmak.

Ders, öğrencilerin eleştirel düşünmesini geliştirme yöntemlerini kullanarak problem-diyalojik öğrenme teknolojisindeki program gereksinimlerine uygun olarak inşa edilmiştir. Bu ders planlanırken çocukların psikolojik ve fizyolojik özellikleri dikkate alınmıştır. Dersin içeriği gelişiyor, öğrencilerin bilişsel aktiviteleri artıyor, bireyin iletişimsel nitelikleri ortaya çıkıyor. Çocuklar derste aktifti, ısrarla sonuçlara ulaşmaya çalıştı, görevleri özenle tamamladı, kontrol etti. Ders sırasında çocuklara çalışkanlık, birbirlerine saygı, amaçlılık, sorumluluk gibi karakter özellikleri kazandırıldı. Ders, edebi okuma derslerine olan ilginin gelişmesine katkıda bulundu. Çeşitli yöntem ve çalışma biçimlerinin kullanılması, derste çocuklar arasında büyük ilgi uyandırdı. İlk dakikadan itibaren çocuklar etkinliklere daldırılır, bu da dersin en başında öğrenme etkinliklerine yüksek düzeyde katılım ve daldırma sağlamaya yardımcı olur. Eleştirel düşünmenin geliştirilmesi için yöntemlerden birinin kullanılması - kod çözme, bilginin sistemleştirilmesine katkıda bulunmuştur. Bu, dersin konusunun tanımına sorunsuz bir geçiş sağladı, bir sonraki çalışma aşamasına hazır olmayı, çocukların üretken öğrenme faaliyetlerine dahil edilmesini sağladı. Derste zihinsel aktivitenin gelişimi gerçekleşir: analiz etme, karşılaştırma, sınıflandırma ve sonuç çıkarma yeteneği. Ders boyunca UUD oluşumu gerçekleşir. Düzenleyici UUD, çocukların yeteneklerini içerir: bir öğrenme görevini kabul etme ve sürdürme, gerekli eylemleri planlama. Bilişsel UUD şunları içerir - bir eğitim problemini çözmek için analiz, sentez, karşılaştırma, sınıflandırma işlemlerinin uygulanması. Aşağıdaki iletişimsel UUD oluşturulur: sınıf arkadaşlarıyla diyaloga girme, genel bir sohbete katılma, konuşma davranışı kurallarına uyma, sınıf arkadaşlarını dinleme yeteneği, kendi düşüncelerini formüle etme, birinin noktasını ifade etme ve haklı çıkarma yeteneği görüş. Kişisel UUD oluşumu var - bilişsel aktiviteye karşı olumlu bir tutum. Derste, UUD konusu oluşturulur: önceden edinilmiş bilgilere dayanarak öğretmenin sorularına cevap bulma yeteneği. Atasözü yapımı ve aşamalı çalışma metinle (eleştirel düşünmenin gelişimi için teknoloji), çocukların yaratıcı yeteneklerinin gelişmesine, kelime hazinesinin zenginleşmesine, kişinin kendi görüş ve konumunu daha doğru ifade etme arzusuna katkıda bulundu. Çocuklar izlenimlerini ve sonuçlarını isteyerek sınıf arkadaşlarıyla paylaştılar. Derste okuma becerisi geliştirilir, okuyucunun dikkati gelişir, bireysel kelimelere dikkat çekilir, öğrencilerin kelime dağarcığı zenginleştirilir. Şu anda her çocuk problemin tartışılmasında aktif bir katılımcıdır. Derse bir multimedya sunumunun dahil edilmesi, dersi zengin ve açıklayıcı hale getirmeyi mümkün kıldı ve aynı zamanda motivasyonun artmasına katkıda bulundu. Öğrenme aktiviteleri ve konuya ilgi. Dersin tüm aşamalarının netliği ve sırası izlenir. Dersin tüm aşamaları, öğrencilerin bilişsel faaliyetlerinin doğasına karşılık geldi. Önerilen görevler ve her türlü çalışma hem geliştirici hem de eğiticiydi. Malzemenin hacmi büyüktü. Çocuklar görevleri tamamlamada büyük zorluklar yaşamadılar. Çocuklar, hem gelişim düzeyi yüksek öğrencilerin hem de "zayıf" çocukların çalışmaya katılmalarını sağlayan çiftler halinde, gruplar halinde çalıştı. Dersin her aşamasında öğrencilerin bireysel özellikleri ve ilgileri, hazırlık düzeyleri dikkate alınmıştır. Derste çeşitli kontrol türleri kullanılmıştır: öğrenci - öğrenci(en grup çalışması ve çiftler halinde çalışın), öz kontrol, öğrenci-öğretmen. Öğrencilerin dersteki düzeni ve disiplini, organizasyon, ilginç materyaller ve öğretmenin çocuklarla ilgili doğruluk derecesi ile desteklendi. Çocukların etkinliği memnuniyetle karşılandı, bağımsızlık teşvik edildi. Arkadaşça bir ton, topluluk içi ilişkileri kontrol etme yeteneği, tüm çocukların derste kendilerini rahat hissetmelerini sağladı. Derste öğrenci yoğunluğu yoktu, çünkü fiziki tutanaklar tutuldu, yazılı ve sözlü görevler dönüşümlü olarak yapıldı. Dersin içeriği Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerini karşıladı. Ders planı tamamlandı; ders, öğrencilerin dersin son sorularına bilinçli cevaplarıyla doğrulanan hedeflere ulaştı.

Belge içeriğini görüntüle
"Bulmaca"

Bulmaca: En zeki? En kibar? Boa maymuna ne verdi? Mikrobun adı neydi?
Bulmaca: En zeki? En kibar? Boa maymuna ne verdi? Mikrobun adı neydi? G. Oster çocuklara ne tavsiye ediyor?
Bulmaca: En zeki? En kibar? Boa maymuna ne verdi? Mikrobun adı neydi? G. Oster çocuklara ne tavsiye ediyor?

Belge içeriğini görüntüle
"açık ders edebi okuma"

2 "B" sınıfında edebi okuma dersi. G. Oster "Hadi tanışalım."

Öğretmen tarafından tamamlandı ilkokul: Chochieva Anastasia Olegovna

Hedefler:

takdim etmek G. Oster'in “tanışalım” çalışmasıyla öğrenciler, okuma becerilerini geliştirmek, metnin içeriğini başlığa göre tahmin etme yeteneği, metnin içeriği ile ilgili soruları cevaplama yeteneği;

Geliştirmek bir sanat eserine duygusal olarak tepki verme yeteneği, okunan hakkında bağımsız yargılar ifade etme yeteneği;

Konuyu açmak hoşgörü, dostluk duygusu, görgü kuralları.

Teçhizat: bilgisayar, multimedya projektörü, TV modeli, G. Oster'ın sesli mektubu, bir tanıdığın video kaydı. Atasözü kartları.

Dersler sırasında

BEN. zaman düzenleme. Kendinizi olumlu ve başarılı bir iş için hazırlayın- Edebi okuma harika bir derstir, (1 slayt)

Her satırda birçok yararlı bilgi,

Bir ayet, bir peri masalı, bir hikaye olacak -

Onlara öğretiyorsun - sana öğretiyorlar!

Bugün ilginç bir dersimiz var.

Misafirlerimiz geldi, selamlayın.

Dersimizin nasıl olmasını istersiniz?

Bunun için ne gerekli?

Ortak çabalarımız sayesinde böyle bir ders alacağımızı düşünüyorum.

II. konuşma ısınma

- Dersimize bir konuşma ısınmasıyla başlayalım . (2 slayt) Oyun "Ayna" Ben seslere isim veriyorum ve sen benden sonra tekrar ediyorsun, sadece yüz ifadeleri!

Pıtırtı.

Hangi kelime tekerlemelere neşeli bir ruh hali verir?

Haydi hep birlikte eğlenmek için okuyalım!

Ve şimdi hep birlikte bir fısıltıda!

Üzülerek okuyalım!

Ve nihayet, yakında ve çabucak! Aferin!

III. muayene ev ödevi (4 slayt) (Bir TV modeli kullanılarak bir televizyon şiirsel yayını şeklinde gerçekleştirilir..) 4 öğrenci katılır

1. Öğrencilerin şiir okuması

Merhaba genç izleyicilerimiz. Şiir TV programımıza hoş geldiniz. Bugün, ikinci sınıf öğrencilerinin performansında, harika şair Irina Tokmakova'nın etkileyici bir şiir okumasını duyacaksınız, umarız beğenirsiniz ve çeşitli ilginç yazarların çalışmalarını daha iyi tanımaya karar verirsiniz. (Çocuklar Tokmakova'nın şiirlerini ezbere okurlar).

IV. Bilgi güncellemesi. Ders konusu mesajı(5slayt)

- Çocuklar, güvercinler bize uçtu ve bize bir mektup getirdi. Bakalım içinde neler var! (G. Oster'ın sorunlarını okuyoruz.) Yazıyı çocuklara okudum.

Sence bu ne?

Bazı garip görevler. Nereden olduklarını biliyor musun?

Öğretmen bir grup görevi verir, çocuklar deşifre eder.

(Sorunlar, Grigory Bentsionovich Oster tarafından yazılmış "Problem Kitabı"ndan.) G. Oster'ın neden böyle bir "Problem Kitabı" yarattığını biliyor musunuz? (Çocukların cevapları.)(Çocuklar problem çözmeyi sevmezler ama çözmesi daha ilginç olacak şekilde yazmış. Ve bu problemlerle çocuklara kötü şeyler yapmamayı öğretiyor.)

Bugün derste G. Oster'ın çalışmaları ile tanışacağız.

Valeria şimdi bizi bu yazarla tanıştıracak (6 - 8 slayt) (Yazarın kitaplarını, sergisini, incelemesini ortaya koyuyorum). (G. Oster, 27 Kasım 1947'de Odessa'da doğdu. Çocukken yazmaya başladı - yazarın ilk şiirleri hala bir okul çocuğuyken gazetede yayınlandı. Ancak ilk çocuk kitabı ancak 1975'te çıktı.1970 yılında G. Oster Moskova'ya gelir, Edebiyat Enstitüsüne girer. M. Gorky, Drama Bölümü'nde.
Grigory Oster, "Kuyruklu Adam", "Tüm Kurtlar Korkuyor", "Maymun'a Merhaba", "Gizli Fon" gibi çocuk ve kukla tiyatroları için oyunlar ve ayrıca "Çocuk ve Çocuk" masal filmleri için senaryolar yazdı. Kız", "Gosling Nasıl Kayboldu" ve "Onu biraz yakaladım!".
Ancak Grigory Oster için en büyük ün, "Wof adlı kedi yavrusu", "38 papağan", "Kuyruk için egzersiz" ve ayrıca harika çocuk kitapları "Büyükanne Boa yılanı" ve "Kötü tavsiye" adlı karikatürleri tarafından getirildi.)

– Bugün, tanıdıklarımızın buluşacağı G. Auster'ın “Tanışacağız” masalını okuyacağız: bir papağan, bir maymun, bir fil buzağı, bir boa yılanı. Ve bir sonraki derste bu karakterlerle bir çizgi film göstereceğim.

Ama işe başlamadan önce biraz ısınmanızı öneririm.

(9 slayt) Beden eğitimi dakikası

- Beyler söyleyin ne zaman tanışalım derler?
- Hanginiz tanışmayı sever?
- “Birbirimizi tanıyalım” masalının içeriğini tahmin etmenin sizin için kolay olacağını düşünüyorum.
- Ne hakkında olduğunu düşünüyorsun? (çocukların tahminleri)

V. Dersin konusu üzerinde çalışın. kelime çalışması(10 slayt)

Okurken, hatasız okumaya çalışmamız gereken kelimelerle karşılaşacağız.

(11 slayt ) – okuman. Öğretmen “bir zamanlar bir maymun…” dediği ana kadar okur.

Arkadaşlar size biraz okudum, tartışalım.

Bizi masalın hangi karakterleriyle tanıştırıyor? Metinde kim tartışılacak?

Hikayedeki karakterler nerede yaşıyordu?

Genellikle ne yaptılar?

Maymun arkadaşlarına bir şey teklif ettiği noktaya kadar okudum, masa arkadaşınızla ne gibi ilginç şeyler sunabileceğini tartışalım, ama masalın adını unutma, hepsi birbiriyle bağlantılı olmalı! (çiftler halinde çalışın) (önerileri dinleyin ve daha fazla okumaya devam edin)

Güçlü öğrencilerin masal okuması (Öğretmen okumadan önce bir görev verir: Anlaşılmaz bir kelimeyle karşılaşırsanız, daha sonra sormak için hatırlayın).

(Maymun gözlerini kapattığı ve saydığı ana kadar okuduk.) Öğretmen sorular sorar.

Peki maymun ne önerdi?

Ne tür en iyi nitelikler arkadaşlarında bir maymun fark ettin mi?

Sizce arkadaşlar buluşacak mı, buluşmayacak mı?

Öğretmen hikayeyi sonuna kadar okur ve sorular sorar.

Arkadaşların buluşacağına dair varsayımlarınız doğrulandı mı?

Hayvanlar nasıl tanıştı?

Söyleyin bana, bu masalın sadece tanışmayla değil, arkadaşlıkla da ilgili olduğunu söyleyebilir miyiz? Neden? Niye? Aferin, gözlerimiz yoruldu izlemekten, dinlensinler! İTİBAREN dostluk hakkında gözler için egzersiz ( 12 slayt)

konuşma okuma

- Yine masal kahramanlarını isimlendirelim.
- Sence maymun arkadaşlarını sevdi mi? Cevabını kanıtla.
Arkadaşların hangi oyunu buldu?
- Bir peri masalının kahramanlarına gerçek arkadaşlar denebilir mi?

- Ve arkadaşça bir sınıfımız olduğunu söyleyebilir miyiz?

Sana küçük bir yaratıcı görev teklif ediyorum. (Grup çalışması)

dostluk ile ilgili atasözleri(atasözleri içeren broşürler dağıtılır, çocuklara örnekler kullanarak arkadaşlık hakkında bir atasözü bulma görevi verilir)

Birbirinize tutunun - hiçbir şey korkmuş

Arkadaşlık mantar değildir, ormanda değil bulmak

Bir şey yeni olduğunda iyidir, arkadaş, ne zaman eskimiş

Baltayla değil, güçlü dostluk kesmek

Arkadaşlar bilinir bela

Yüz ruble yok, ama yüz Arkadaş

Arkadaş yok - bak, ama bulundu - kendine dikkat et

Bir arı çok bal yapmaz getirecek

Kendin öl ve yoldaş yardım etmek

Kendin için de istemediğin şey yapmak

Dost değerli bir hazinedir, kimse düşman değildir memnun

Turta var - arkadaşlar var, turta yok - hayır arkadaşlar

VI. Refleks. ders özeti

önden anket

- Bugün derste hangi masalla tanıştık?
- Yazarı kim?
- Tek kelimeyle şu soruyu cevaplamaya çalışın: “Bu peri masalı ne hakkında?”

Oyun "evet, hayır .."( 13 slayt)

Bugün derste çok ilginç şeyler öğrendiniz mi?

ilgilendiniz mi?

Senin için zor muydu?

Arkadaşlığın birbirimizden, karşılıklı anlayıştan sorumlu olduğunu anladınız mı?

Sınıf arkadaşlarınızın görüşlerini dinlemeyi öğrendiniz mi?

Takım halinde çalışmayı başardınız mı?

Mümkün olduğunca çok arkadaş bulmaya çalışacak mısın?

Şaşırdınız yazar Oster ilginç işler?

Hala bu yazarın çalışmasına atıfta bulunmanız gerekiyor mu?

Benlik saygısı (maymunu renklendirin)

Ev ödevi( 14 slayt) Hikayeyi okuyun ve en sevdiğiniz karakteri çizin. ders notları

Belge içeriğini görüntüle
"Dostluk ile ilgili atasözleri"

Birbirinize tutunmak bir şey değil………..

Bir şey yeni olduğunda iyidir ve bir arkadaş iyi olduğunda …….

Arkadaşlar bilinir…..

Arkadaş yok - ara, ama bulundu - ……….

Kendin öl, ama yoldaş .......

Arkadaşlık mantar değildir, ormanda değildir .......

Güçlü dostluk ve balta değil .......

Yüz ruble yok, ama yüz ......

Bir arı fazla bal yapmaz………

Kendin için istemediğini başkası için istemezsin ......

Dost değerli bir hazinedir, kimse düşman değildir... ..

Turta var - arkadaşlar var, turta yok, hayır...

Belge içeriğini görüntüle
"deşifre"

2.1; 2.4; 5.3; 6.4; 2.3.

6.1; 2.3; 3.2; 6.1; 2.1; 2.3; 3.2; 6.3.

2.1; 2.4; 5.3; 6.4; 2.3.

6.1; 2.3; 3.2; 6.1; 2.1; 2.3; 3.2; 6.3.

2.1; 2.4; 5.3; 6.4; 2.3.

Belge içeriğini görüntüle
"özgüven"

Derste iyi çalışmadım, hiçbir şey anlamadım, yardıma ihtiyacım var, dersi sevmedim, benim için zordu!	İyi çalıştım ama bir şey net değildi, dersi sevmedim, sıkıcıydı!	Aktif çalıştı, soruları yanıtladı, dersi beğendi!
Derste iyi çalışmadım, hiçbir şey anlamadım, yardıma ihtiyacım var, dersi sevmedim, benim için zordu!	İyi çalıştım ama bir şey net değildi, dersi sevmedim, sıkıcıydı!	Aktif çalıştı, soruları yanıtladı, dersi beğendi!
Derste iyi çalışmadım, hiçbir şey anlamadım, yardıma ihtiyacım var, dersi sevmedim, benim için zordu!	İyi çalıştım ama bir şey net değildi, dersi sevmedim, sıkıcıydı!	Aktif çalıştı, soruları yanıtladı, dersi beğendi!

Sunu içeriğini görüntüle
"halk dersi"

Edebi okuma harika bir derstir,

Her satırda birçok yararlı bilgi,

Bir ayet, bir peri masalı, bir hikaye olacak -

Onlara öğretiyorsun - sana öğretiyorlar!

Bugün ilginç bir dersimiz var.

• 27 Kasım 1947'de Odessa şehrinde bir liman tamircisi ailesinde doğdu. 16 yaşında şiir yazmaya başladı.
• 1966 yılında liseden mezun olduktan sonra üç yıl boyunca Kuzey Filosunda görev yaptı. 1970 yılında Edebiyat Enstitüsü'ne girdi.

M. Gorki.

• 1973'ten beri - profesyonel bir yazar.
• 1996'da Oster, Altın Anahtar okuyucu seçimi yarışmasının galibi oldu.

Hatasız okuyun!

• Merhaba Merhaba
• saygı - saygı
• tahmin et tahmin et
• oyalanmak - oyalanmak
• konuştuk - konuştuk
• tanımak - tanımak
• zevkle - zevkle
• Kaç! Kaç

ev yapımı egzersiz yapmak:

Mutlaka! s.155-160 okuyun!

Seçim için! aşk çiz. masal kahramanı, bulmacayı çöz.

Grigory Öster
Tamamlayan: Yulia Pavlovna Popovich, ilkokul öğretmeni, Roshchinskaya Okulu, s. Roshchino Dzhankoysky bölgesi, Kırım Cumhuriyeti

27 Kasım 1947'de Odessa şehrinde bir liman tamircisi ailesinde doğdu. 16 yaşında şiir yazmaya başladı. 1966 yılında liseden mezun olduktan sonra üç yıl boyunca Kuzey Filosunda görev yaptı. 1970 yılında M. Gorki Edebiyat Enstitüsü'ne girdi. 1973'ten beri - profesyonel bir yazar. 1996'da Oster, Altın Anahtar okuyucu seçimi yarışmasının galibi oldu.

Grigory Bentsionovich Oster - Rus çocuk yazarı
Açıkçası, G. Oster'ın beş çocuğu ona daha fazla yeni oyun ve yeni kahraman yaratması için ilham veriyor ve çocukluğunu unutmasını imkansız hale getiriyor.

Grigory Bentsionovich Oster - Rus çocuk yazarı
Edebi takma ad - Oster. "Rusya Devlet Başkanı - okul çağındaki vatandaşlara" sitesinin ortak yazarı. 2008'den beri şarkıcı Glikoz ile birlikte STS'de "Çocuk Şakaları" yayınlıyor. Rusya'nın Onurlu Sanat İşçisi (2007'den beri) Şu anda Moskova'da yaşıyor ve çalışıyor.

G. Oster'ın kitapları

Hatasız okuyun!
merhaba - merhaba canım - saygılar sanırım - oyalanmak - oyalanmak konuşmak - tanışmak için konuşmak - hadi zevkle tanışalım - boa yılanı ile dağıtmak - dağıtmak

Bebek fil, maymun, boa yılanı ve papağan hakkında bir peri masalı

Metindeki soruların cevaplarını bulun
Hikayedeki karakterler nerede yaşıyordu? Genellikle ne yaptılar? Maymun ne önerdi? Maymunun arkadaşlarında fark ettiği en iyi nitelikler nelerdir? Hayvanlar nasıl tanıştı?

Efektleri etkinleştir

1 / 27

Efektleri devre dışı bırak

Benzerlerine bakın

Yerleştirme kodu

Temas halinde

sınıf arkadaşları

Telgraf

İncelemeler

Yorum yaz

Yorum eklemek için kaydolun.

Sunuma açıklama

"Grigory Bentsionovich Oster" konulu sunum hakkında konuşuyor Rus yazar, senarist, oyun yazarı, TV sunucusu. Oster, Rusya Federasyonu'nun Onurlu Sanat İşçisidir. "Kötü Tavsiye" türünün yaratıcısı ve ilk Rus hipermetin romanı "Detaylı Bir Masal"ın yazarı.

1. "Kuyruk için şarj"
2. "Kötü tavsiye"
3. Sonra yazar geldi
4. "Detaylı bir peri masalı"
5. Çocuk yazarlarının yıldönümleri

Biçim

pptx (güç noktası)

Slayt sayısı

Novikova D.I.

Seyirci

Sözler

Soyut

Mevcut

amaç

• Öğretmenin öğretmesi için

slayt 1

slayt 2

Bugün en çok okunan ve yayınlanan çocuk yazarlarından biri, Odessa'da bir denizci ailesinde doğdu. 16 yaşında şiir yazmaya başladı. İlk koleksiyon, yazarın Kuzey Filosunda denizci olarak görev yaptığı 1975 yılında Murmansk'ta yayınlandı. Edebiyat Enstitüsü'nde yazışma çalışmaları 12 yıl sürdü. Bu süre zarfında Yalta'da Masallar Glade'de bekçi olarak çalıştı, çizgi film, çocuk oyunları ve şiirler için birçok senaryo yazdı.

slayt 3

1990'da ilk kitabı Bad Advice'ı yayınladı. Veya "Kibarlık, edep, görgü kuralları ve daha fazlasının ihlali." Öğretmenler ondan bayıldı ve çocuklar ve ebeveynler zevkle okudu.

slayt 4

"Eğer koridordaysanız
Bisikletini sür
Ve banyodan sana doğru
Babam yürüyüşe çıktı
mutfağa dönmeyin
Mutfakta sağlam bir buzdolabı var,
Babamda daha iyi fren yap,
Baba yumuşak. O affedecek."

slayt 5

"Kötü Tavsiye" den sonra Grigory Oster sıkıcı olmayan problemler oluşturmaya başladı ve "Sorun Kitabı" çıktı. SORUN: 150 erkek, 285 kızın saç örgüsünü çekti. 80 gerizekalı kükredi ve gerisi savaştı. Kaç kız direndi?

slayt 6

Sonra yazar Bilim Dışı, Şeker Bilimi, Edebiyat, Konut Bilimi, Papamamaloji, Vizgkultura, Escado Adası, Yamyam Lezzetli ve Sağlıklı Yemek Kitabı, Petka-Mikrop ile geldi.

***Bu önemli konularda öğreticiler mağazalarda görünmeye başladı bile.

Slayt 7

“Hiçbir şey çocukluktan daha güzel değildir.
Adam verilmez.
Onun ışığı yıllar boyunca acele ediyor
Büyüyen ruhta
Bil ki her yetişkin kalbinde
Değerli bir köşe var
orada kıvrılmış
Babamın eski kemeri."

Slayt 8

"Ebeveynler koştuğunda
Ve sormaya başla
ne zaman düşündün
Pencereden dışarı tükürmek
Besleme salatası elektrikli süpürge
Gazeteler ateşe verildi
Ve balkondan aşağı itildi
porselen servisi,
Ebeveynlerine sor:
ve kendileri
ne zaman ne umuyordun
Bir gün aniden
erkek çocuk sahibi olmaya karar verdi
Ve seni içeri aldılar mı?"

Slayt 9

Zararlı tavsiye ve görevlere ek olarak, Grigory Oster harika peri masalları yazıyor. Bunlardan biri de "Detaylı peri masalı". 2 bölümden oluşur: ilk bölüm ve son bölüm. Gerisi "detaylar".

Slayt 10

Hiç aşağıdaki sorunları çözmek zorunda kaldınız mı:

• “Köprüyü artı kulakları turnaya böleriz, motosikleti sepetle çıkarırız ve sonucu koyunla çarparız.
• Ne olur yine paylaşırız. Şimdi domino için. Sonuç olarak, aklımızda iyi bir hız ve kornalar var. Her şey doğru, cevap birleşiyor "
• Böylece kitabın kahramanlarından biri olan Ivan, motosikletinin hızını hesapladı.

slayt 11

“Akşam portföyünüzü hazırlayın,
İlk koymak
O zaman ders kitapları var
Kalemlere dökün
Not defterleri ekleyin, parçalayın
Tamamlanmış günlük
Ve kaynar su ile koyun
Yavaş ateşte ... "

slayt 12

Bilim adamlarının bile dünyadaki en küçük canlıların pire olduğuna inandığı bir zaman vardı. Hiç kimse yanımızda, içimizde ve çevremizde büyük bir görünmezler dünyası olduğunu düşünmedi - mikroplar Grigory Oster, bu görünmez yaratıklar hakkında "PETKA-MICROB" masalını yazdı.

slayt 13

• Bu peri masalı basit değil, BİLİMSEL-POZVOTALNYA.
• Ondan mikroskop, zararlı ve faydalı mikroplar, kefir ve yoğurdun nasıl elde edildiği ve bilim adamlarının nasıl çalıştığı hakkında bilgi edinebilirsiniz.
• Ve aranızda kim bilim adamı ya da doktor olmak istiyor?
• O yüzden bu hikaye tam size göre.

Slayt 14

“Palto ve ceket giymeyin,
çorap giymeyin
Don ve sulu karda tükendi
Evden gelen ışık.
Şapkasız git ama şort
her zaman yanına al
Böylece aniden nezleye yakalanırsanız,
Onlara burnunu sokuyorsun.

slayt 15

"Eğer masa arkadaşın
Enfeksiyon kaynağı oldu
ona sarıl ve okula git
İki hafta gelmeyeceksin."

slayt 16

"Eğer kirli tırnaklarla
iki hafta yürüyün
Her kirli tırnağın altında
Korkunç bir zehir başlayacak
Ve ne zaman bir kavga sırasında
düşmanı tırmalamak
Sessizce o korkunç bir azap içinde
Gözlerinin önünde ölecek."

Slayt 17

İlk yardım çantasını açtığınızda,
Orada hap bul
Seçici olmayın, alın
Ve her şeyi ye.
Annenin övgüsüne izin ver
büyük iştah,
Haçlı dolabın altındayken
O zaman seni bulur."

Slayt 18

"Kırılmayın
Seni elleriyle kim dövüyor?
Ve her seferinde tembel olmayın
ona teşekkür etmek
Gücün korunduğu gerçeği için
Sana elleriyle vurur
Ve bu elleri alabilirdim
Ve bir sopa ve bir tuğla.

Slayt 19

"Kayıp Çocuk
olduğunu hatırlamak gerekir
Adresini verir vermez onu eve götürecekler.
Daha akıllı davranmalısın
De ki: "Ben yaşıyorum
Bir palmiye ağacının yanında maymunla
Uzak adalarda.
kayıp çocuk,
o aptal değilse
Doğru fırsatı kaçırmayın
AT Farklı ülkeler ziyaret etmek"

Slayt 20

"Tramvaydan kaçmak,
Damperli kamyonun altına acele etmeyin.
trafik ışığında bekle
Henüz görünmüyor
ambulans arabası-
Doktorlarla dolu.
Seni ezmelerine izin ver.
Daha sonra kendilerini iyileştirecekler."

slayt 21

"işlerini yap
Başka bir alana git
Çünkü eğer evde
onları yapacaksın
Şok Komşular
Sizden örnek alabilirler
Ve sonra senin mahallende
Yaşamak imkansız olacak."

slayt 22

"Tanıdık olmayan çocuklara yaklaşmak,
kız zaten olmalı
Kızgın suratlar yapmak için onlarla tanışmak,
Taşlar, sopalar, gösterilecek yumruklar.
Uzaktan hissetmelerine izin ver
Kızın kendini rahatsız etmesine izin vermeyeceğini.

slayt 23

"Hiç kimsenin eli hiçbir yerde
Hiçbir şeye dokunma.
hiçbir şeye karışma
Ve hiçbir yere gitme.
Sessizce kenara çekil
Bir köşede alçakgönüllü dur
Ve sessizce dur, kıpırdamadan,
Yaşlılığa kadar."

slayt 24

• Kimileri bu kitapları okuyup neşeyle gülüyor, kimileri öfkeli mektuplar yazıp eleştiriyor ama yazarın kitaplarının binlerce kopyası okuyucular tarafından rağbet görüyor.
• Okuyucunun seçim yarışması "Altın Anahtar" (1996) ödülü sahibi oldu. Senaryolarına göre 60'tan fazla çizgi film çekildi.
• Woof adında bir yavru kedi, "38 Papağan" dizisinin kahramanları ve Grigory Oster'ın icat ettiği diğer karakterler çocukların favorileri arasında sağlam bir yer edindi.

Slayt 25

N.N. Movshevich

slayt 26

Slayt 27

Tüm slaytları görüntüle

Soyut

Hedef:

Görevler:

• Kişiye özel:
• Düzenleyici:
• Bilişsel:
• iletişimsel:

Malzeme ve ekipman:

Dersler sırasında.

Organizasyon zamanı.

Ev ödevi kontrol ediliyor.

Çağrı aşaması.

1. Sorun durumu.

Resepsiyon "Anahtar Kelimeler".

Anlama aşaması.

-

Resepsiyon "Soru tablosu".

Çiftler halinde çalışın.

Yansıma aşaması.

Resepsiyon "Sinkwine".

-

isim

2 sıfat

3 fiil

4 kelimelik cümle

Dersin özeti.

Ev ödevi.

"Kötü tavsiye"

arkadaşlara gelirsen
Kimseye merhaba deme.
Kelimeler: "lütfen", "teşekkür ederim"
Kimseye söyleme.
Arkanı dön ve soru sor
Kimseye cevap verme.
Ve sonra kimse söylemeyecek
Senin hakkında, sen bir konuşmacısın.
Bütün aile yüzerse
nehre gittin
Anne ve babaya karışma
Sahilde güneşlenmek.
ağlama
Yetişkinlerin dinlenmesine izin verin.
kimseye dokunmadan,
Boğulmayı dene.
Kurbağaları sopalarla dövün.
Çok ilginç.
Sineklerin kanatlarını koparın
Yaya koşsunlar.
Günlük tren
Ve mutlu bir gün gelecek -
seni bir krallığa
Baş cellat olarak kabul edildi.
asla ellerini yıkama
Boyun, kulaklar ve yüz.
Bu aptalca bir iş
Hiçbir şeye yol açmaz.
Eller yine kirleniyor
Boyun, kulaklar ve yüz
Peki neden enerji israfı
Boşa harcama zamanı.
Tıraş da işe yaramaz
Amacı yok.
Kendi kendine yaşlılığa
Kel kafa.

efsaneler nasıl yapılır

MAOU SOSH p bir ilkokul öğretmeni tarafından 17 Mayıs 2013'te "3" sınıfında düzenlenen edebi okuma dersinin özeti. Pes, Novikova Daria Igorevna.

Konu: G. Oster "Kötü tavsiye", "Efsaneler nasıl yapılır?"

Hedef: G. Oster'ın çalışmalarının örnek olarak incelenmesi: "Kötü tavsiye" ve "Efsaneler nasıl yapılır."

Görevler:

• Kişiye özel: kahramanların yaşam durumlarının ve eylemlerinin değerlendirilmesi Sanat Eserleri evrensel normlar, ahlaki ve etik değerler açısından.
• Düzenleyici:Çalışmada ek malzeme kullanın.
• Bilişsel: bilgileri bir tablo şeklinde sunmak; analiz eder, çalışmada sunulan durumları karşılaştırır.
• iletişimsel: bir diyaloğa katılın, başkalarını dinleyin ve anlayın, eylemlere ilişkin bakış açılarını ifade edin; çiftler halinde farklı roller üstlenmek, sorunun ortak çözümünde işbirliği yapmak.

Malzeme ve ekipman: ders kitabı, sunum, çalışma kağıdı (yazarın biyografisi, "Kötü Tavsiye" kitabından alıntılar).

Dersler sırasında.

Organizasyon zamanı.

Ev ödevi kontrol ediliyor.

Yu.I. tarafından hikayenin rollerine göre okuma Ermolaev "Eğitimciler".

Sizce yazar neden hikayeye bu başlığı vermiş? (Yazar bu çocuklara ironik bir şekilde güler.)

Oğlanların iyi girişimleri neden başarısız oldu? (Çünkü işe çok şevkle girdiler ve her çocukta diğerinin suçlusunu gördüler; sebebini anlamadan çocukları eğitmeye, öğretmeye çalıştılar.)

Çağrı aşaması.

1. Sorun durumu.

Resepsiyon "Anahtar Kelimeler".

"Wof adında yavru kedi", "38 papağan", "Büyükanne boa yılanı", "Kuyruk için egzersiz", "Sevgili matematik rehberi", "Kötü tavsiye". (slayt 1)

En başta, sadece ilk 4 cümle ortaya çıkıyor.

Tahtada ne yazıyor? Bana bunun hakkında ne biliyorsun? Sizce nasıl ilişkililer?

Çocuklar cevap veremezse, başka bir ifade açılır. Yine soru sorulur:

Bu ifadeler şimdi nasıl bağlantılı?

Çocukların tüm bunların yazar Georgy Oster'ın eserleri olduğunu tahmin edebileceği son ifade açılır. (slayt 2)

2. Öğrenme görevinin beyanı.

Bugün derste G. Oster'ın çalışmalarıyla tanışmalıyız.

Anlama aşaması.

1. Yazarın biyografisi ile çalışın.

- Bu yazarın hangi kitaplarını okudunuz?

Grigory Oster'ın birçok farklı ilginç kitaplar. Şimdi yazarın hayatı hakkında biraz bilgi edineceksiniz.

Resepsiyon "Soru tablosu".

Masalarda yazarın kısa bir biyografisini içeren sayfalar var. Çocuklar bu ek materyali kullanarak tablonun sütunlarını doldurmalıdır.

Beyler, masalarınızda görebileceğiniz kağıtlar var. kısa özgeçmiş yazar. (Bir öğrenci bir biyografi okur). (slayt 3)

Bir kalem alın ve size en ilginç gelen noktaları işaretleyin (en az üç tane olmalıdır).

2 - 3 öğrenci not ettiklerini okur.

Aşağıda 5 sütundan oluşan bir tablo görüyorsunuz. Sorular en üste yazılır. Göreviniz, not ettiğiniz materyali kullanarak tablonun sütunlarını doldurmaktır..

Çocuklar öğretmenle birlikte tabloyu doldurmaya başlar, ardından kendi başlarına devam ederler.

• Grigory Bentsionovich Oster (d. 1947).
• Grigory Oster bir çocuk yazarıdır. 27 Kasım 1947'de Odessa'da doğdu.
• 1970 yılında Moskova'ya geldi ve enstitüye girdi.
• Öğrenimi sırasında kukla tiyatroları için oyunlar yazdı.
• 1975 yılında ilk çocuk kitabı yayınlandı.
• 1990'da ünlü çocuk kitapları yayınladı: "Boa yılanının büyükannesi", "Kötü tavsiye". "Kuyruk için Şarj", "38 papağan" ve diğerleri animasyon dizisi için senaryolar yazıyor.
• Son yıllarda yeni bir serinin kitapları ortaya çıktı: “Sorunlu Kitap. Matematikte Sevilen Bir Yardımcı”, “Fizik. Görünmez yardım. Görev yöneticisi".
• 2008'den beri şarkıcı Natalya Ionova ile birlikte STS TV kanalında "Çocuk Şakaları" programına ev sahipliği yapıyor.

Tamamlanmış tablonun kontrol edilmesi. 2-3 öğrenci olanları okudu.

ile buluştu ilginç gerçekler yazarın hayatından, şimdi eserlerini tanıyalım.

2. "Kötü tavsiye" ile çalışın.

Açıldı s.183. İlk tavsiyeyi kendi başımıza okuyoruz ve yüksek sesle okumaya hazırlanıyoruz.
- Bu tavsiyenin anlamını açıklayın.
- Bu zararlıda hangi yararlı tavsiyeler gizlidir? (Toplu taşıma araçlarında yerinizi yaşlılara bırakın.)

Çiftler halinde çalışın.

Her çift bir parça kötü tavsiye alır. Çocuklar onları anlamlı bir şekilde okumaya, tavsiyenin anlamını açıklamaya, faydalı tavsiyeler seçmeye hazırlanır.

Çalışmaları çiftler halinde kontrol etme. (slayt 4-9). Yararlı ipuçları koleksiyonunun derlenmesi.

Tavsiye neden iyi olarak adlandırılır?

3. "Efsaneler nasıl yapılır" hikayesiyle çalışın.

Hikayenin başlığını okuyun. "Efsane" kelimesini nasıl anlıyorsunuz? (slayt 10).

Efsane - 1) bazıları hakkında şiirsel bir efsane tarihi olay. 2) Geçmişin kahramanca olayları hakkında. 3) Gizli görevi yapanın kendisi hakkında hayali bilgiler.

Resepsiyon "Durmalı okuma."

Sizce bu hikaye ne hakkında?

Bunun böyle olup olmadığını anlamak için hikayeyi okumaya başlıyoruz.

İlk paragrafı okuduk. Durmak.

Okumaya başladık, anlat bana, şimdiye kadar hikayenin ne hakkında olduğuna dair varsayımlarımız gerçekleşti mi?

Çocuğun efsanesini okuduk. Metni varsayımlarımızla karşılaştırın.

Çok az yiyen ve hiç süt içmeyen bir kız efsanesiyle de benzer çalışmalar yapılıyor.

Şimdi kendi efsanelerinizi yaratmaya çalışın.

2-3 öğrenci efsaneler anlatır.

Yansıma aşaması.

Resepsiyon "Sinkwine".

- Bugün yazar G. Oster'ın çalışmalarıyla tanıştık. Dersin sonunda, bu yazarlar hakkında bir syncwine oluşturmaya çalışalım.

isim

2 sıfat

3 fiil

4 kelimelik cümle

Dersin özeti.

Bugün ne öğrendin? Ödevleri tamamlamakta zorlandınız mı? En çok neyi başardın?

Ev ödevi.

R. Sef'in "Mutlu Şiirler" şiirinin etkileyici bir okumasını hazırlayın.

"Kötü tavsiye"

arkadaşlara gelirsen
Kimseye merhaba deme.
Kelimeler: "lütfen", "teşekkür ederim"
Kimseye söyleme.
Arkanı dön ve soru sor
Kimseye cevap verme.
Ve sonra kimse söylemeyecek
Senin hakkında, sen bir konuşmacısın.
Bütün aile yüzerse
nehre gittin
Anne ve babaya karışma
Sahilde güneşlenmek.
ağlama
Yetişkinlerin dinlenmesine izin verin.
kimseye dokunmadan,
Boğulmayı dene.
Kurbağaları sopalarla dövün.
Çok ilginç.
Sineklerin kanatlarını koparın
Yaya koşsunlar.
Günlük tren
Ve mutlu bir gün gelecek -
seni bir krallığa
Baş cellat olarak kabul edildi.
asla ellerini yıkama
Boyun, kulaklar ve yüz.
Bu aptalca bir iş
Hiçbir şeye yol açmaz.
Eller yine kirleniyor
Boyun, kulaklar ve yüz
Peki neden enerji israfı
Boşa harcama zamanı.
Tıraş da işe yaramaz
Amacı yok.
Kendi kendine yaşlılığa
Kel kafa.

efsaneler nasıl yapılır

AT erken çocukluk insanlar her şeye inanır. Ve görünmezliğin kapağında ve Baba Yaga'da ve dünyada asla şımartmayan erkek ve kızların olduğu gerçeğinde, her zaman büyüklerine itaat edin ve bir yere girmeden önce sabahtan akşama kadar ayaklarını silin ... ülke, her şehir, hatta her avlu kendi mitlerini ve efsanelerini anlatır. Ve senden önce, sevgili okuyucu, Lavrov Lane'de birbirine anlatılan efsaneler yalan söylüyor. Lavrov Lane'de büyük büyükbabaların ve büyük büyükannelerin bile büyükanne ve büyükbabalara, büyükanne ve büyükbabalara babalara ve annelere söylediği ve babalar ve annelerin hala çocuklarına anlattığı eski efsaneler vardır. Örneğin, yüzünü hiç yıkamayan çocukla ilgili efsane burada. (Dur)

Ona dediler ki: “Şuna bak! Kime benziyorsun?" Ve cevap verdi: “Büyükbabaya ve biraz da Odessa'da yaşayan Raya Teyze'ye.” Sonunda o kadar kirlendi ki bir gün annesi onu tanımadı ve eve gitmesine izin vermedi. Talihsiz çocuk ormana gitmek zorunda kaldı ve sonraki yaşamını orada bir ağaçta oturarak yaşadı. (Dur)

Çok az yiyen ve hiç süt içmeyen bir kızla ilgili başka bir hikaye daha var. (dur) Bu kız o kadar zayıflamış ve hafiflemiş ki bir gün rüzgar onu alıp götürmüş. Ve geri getirmedi. Hâlâ bir yerlerde baş aşağı uçtuğunu söylüyorlar... (dur)

Bunlar, ebeveynlerin çocuklarına Lavrov Lane'de anlattığı inanılmaz efsaneler ve efsaneler. Ama Lavrov Lane'in kız ve erkek çocuklarının birbirlerine anlattıkları efsaneler daha da şaşırtıcı.

Özeti indir

G. B. Oster "Hadi tanışalım" (2. sınıf)

Ders hedefleri: öğrencileri G.B.'nin çalışmalarıyla tanıştırmak. Öster; rol oynamayı kullanarak çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmek, anlamlı okuma becerilerini geliştirmek; mantıksal düşünme, bağımsız çalışma becerileri geliştirmek; düşüncelerinizi desteklemek için kelimeler seçmeyi öğrenin.

Dersler sırasında.

zaman düzenleme

ödev kontrolü

Dersin hedefini belirleme

1. Kırmızı bacaklı,

Uzun boyunlu.

Topuk sıkışması -

Arkana bakmadan koş.

(Çocuklar bilmeceyi tahmin ederler, öğretmen tahtaya büyük, büyük harflerle bir bilmece yazar, kelimenin her harfinin altında sayılar vardır..)

2. Kışın uyur

Yaz aylarında, kovanlar karışır.

AYI

... ... toynaklarından tarlada toz uçar.

dikilebilir

yırtılabilir

Bulunabilir

Kaybedebilirsin.

P U G O V I C A

Yuvarlak, ama bir yay değil,

Sarı, ama yağ değil,

Şeker değil tatlı

Kuyruğu var ama faresi yok.

"Otuz sekiz papağan" kitabını yazdınız Grigory Oster, hepiniz ünlü yazar.

Yeni materyal öğrenmek.

Okuma tekniği.

Hatasız okuyun!

Merhaba Merhaba

saygı - saygı

tahmin et tahmin et

bekle - bekle

konuştu - konuştu

Tanıyalım - tanıyalım

Zevkle - bir boa yılanı ile

Kalbinle öğren:

Bir iki üç dört beş!

Seni tanımamaya başladım!

Dağılın, kaçın.

Tekrar buluşmak için.

2. Öğretmen tarafından pasajın okunması.

Merhaba sevgili çocuk! Bir çocuk yazarı size yazıyor. Bu yazar benim. Benim adım Grigory Oster. Adın ne bilmiyorum ama tahmin edebiliyorum. Ayrıca sanırım bir peri masalı dinlemek istiyorsun. Doğru tahmin edersem, dinleyin. Ve eğer yanlış tahmin ediyorsam ve hikayeyi duymak istemiyorsan, o zaman dinleme. Masal hiçbir yere gitmiyor, seni bekleyecek. Ne zaman istersen gel ve her şeyi başından sonuna kadar duyacaksın.

Ama sen, sevgili Çocuk, hala çok fazla oyalanma, aksi takdirde bir yetişkin olacaksın ve bir bebek fil, bir maymun, bir boa yılanı ve bir papağan hakkında bir peri masalı dinlemek senin için artık o kadar ilginç olmayacak. .

Bu yavru fil, papağan, boa yılanı ve maymun Afrika'da yaşıyordu. Her gün bir araya gelip ilginç bir şey buldular. Ya da sadece konuşmak. Veya bir maymun komik şarkılar söyledi ve bir boa yılanı, bir yavru fil ve bir papağan dinledi ve güldü. Ya da yavru bir fil akıllıca sorular sordu ve bir maymun, bir papağan ve bir boa yılanı yanıtladı. Ya da yavru bir fil ve bir maymun, bir boa yılanını alıp atlama ipi gibi büktü ve bir papağan üzerinden atladı. Ve herkes eğlendi, özellikle boa yılanı. Yavru fil, papağan, boa yılanı ve maymun, birbirlerini tanıdıkları ve birlikte oynadıkları için her zaman mutluydular. Bu nedenle, maymun bir keresinde söylediğinde herkes şaşırdı:

Ah, ne yazık birbirimizi tanıyoruz!

Bizimle ilgilenmiyor musun? - papağan kırıldı.

Hayır, beni anlamadın! - maymun ellerini salladı. - Söylemek istediğim bu değildi. Söylemek istedim: ne yazık ki birbirimizi zaten tanıyoruz. Birbirimizi yeniden tanımak hepimiz için ilginç olurdu. Seninle tanışmayı çok isterim yavru fil, çok kibarsın, papağan, çok akıllısın, seninle boa yılanı, çok uzunsun.

Ve ben, - dedi boa yılanı, - seninle tanışmaktan mutlu olurum maymun, seninle bebek fil ve seninle bir papağan.

Ve ben, - dedi bebek fil. - Memnuniyetle.

Ama birbirimizi zaten tanıyoruz! Papağan omuz silkti.

Ben de diyorum ki, - maymun içini çekti. - Ne yazık!

Arkadaşlar! - aniden boa yılanı dedi ve kuyruğunu salladı. Neden birbirimizi tekrar tanımıyoruz?

Arka arkaya iki kez buluşamazsın! - dedi papağan. - Birini tanıyorsan, bu sonsuza kadar sürer. Bu konuda yapabileceğin bir şey yok.

Ve biz, - yavru fili önerdik, - hadi alalım ve önce birbirimizi tanıyalım!

Doğru şekilde! - dedi boa yılanı. - Ayrılalım, sonra tesadüfen tanışalım ve birbirimizi tanıyalım.

Ah! - fil heyecanlandı. "Ya tesadüfen karşılaşmazsak?"

Pekala, bu bir sorun değil! - dedi papağan. - Tesadüfen tanışamazsak daha sonra bilerek buluşuruz.

Maymun elleriyle gözlerini kapattı ve bağırdı:

Bir iki üç dört beş!
Seni tanımamaya başladım!
Kaç! Kaç
Tekrar buluşmak için!

Maymun gözlerini açtığında orada kimse yoktu. Sonra bir ağacın arkasından bir fil çıktı. Bir boa yılanı çimenlerin arasından sürünerek çıktı. Ve çalının altından bir papağan sürünerek çıktı. Herkes birbirine nazikçe baktı ve birbirini tanımaya başladı.

Maymun papağanın kanadını salladı. Papağan yavru filin hortumunu salladı. Yavru fil boa yılanının kuyruğunu salladı. Ve hepsi birbirine şöyle dedi: "Birbirimizi tanıyalım!" Sonra dediler ki: “Tanıştığımıza çok memnun oldum!”

Ve gerçekten o kadar güzeldi ki o zamandan beri her gün iki kez buluştular. Sabah buluştuğunda ve akşam ayrılıkta yatmadan önce.

3. İlk anlayış kontrolü.

- Bu hikaye kimin hakkında?

- Hikayedeki karakterler nerede yaşıyordu?

- Genellikle ne yaptılar?

- Neden "Dağıl ve dağıt" kararı aldılar?

- Maymunun arkadaşlarında fark ettiği en iyi nitelikler nelerdir? Okumak.

- Birbirinizi yeniden tanımanın güzel olduğunu metinle kanıtlayın.

5. Malzemenin konsolidasyonu ve genelleştirilmesi.

Grigory Oster'ın başka hangi kitaplarını biliyorsun?

"Kötü tavsiye"

Yaramaz çocuklar için kötü tavsiye (itaatkar çocukların okuması yasaktır)

Bir arkadaşın doğum günü ise

seni evime davet etti,

Evde bir hediye bırakıyorsun -

Kendiniz için yararlıdır.

Pastanın yanına oturmaya çalışın.

Sohbetlere girme.

konuşurken sen

Yarısı kadar tatlı yiyin.

Daha küçük parçalar seçin

Daha hızlı yutmak için.

Salatayı elinizle tutmayın

Bir kaşıkla daha fazlasını toplayabilirsiniz.

Aniden fındık verirlerse,

Cebinize dikkatlice dökün,

Ama oradaki reçeli saklamayın -

çıkarmak zor olacaktır.

Eğer babaya veya anneye

Yetişkin bir teyze geldi

Ve bazı önemli yol açar

Ve ciddi bir konuşma

fark edilmeden gerekli

ona gizlice gir ve sonra

Kulağınıza yüksek sesle bağırın:

Durmak! Pes etmek! Eller yukarı!

Ve ne zaman sandalyeden teyze

Bir korkuyla yere düşer

Ve elbisene dök

Çay, komposto veya jöle,

çok gürültülü olmalı

anne gülecek

Ve çocuğunuzla gurur duymak,

Baba elini sıkacak.

Baba seni omzundan alacak

Ve bir yere öncülük et.

Muhtemelen çok uzun zamandır orada.

Baban seni övecek.

eğer sağlam değilsen

Hayatta bir yol seç

Ve nedenini bilmiyorsun

Emek yolunuza başlayın

Verandalardaki ampulleri çırpın -

İnsanlar size "Teşekkür ederim" diyecekler.

insanlara yardım ediyorsun

Elektrikten tasarruf edin.

Akşam yemeğine davetliyseniz

Gururla kanepenin altına saklan

Ve sessizce orada yat

Hemen bulunmamak.

Ve ne zaman kanepenin altından

Bacaklarından sürükleyecekler,

Ayrıl ve ısır

Savaşmadan pes etmeyin.

eğer seni alırlarsa

Ve seni masaya koyacaklar,

bardağı bırak

Çorbayı yere dökün.

Ellerinle ağzını kapat

Sandalyeden aşağı düşmek.

Ve pirzolaları fırlat,

Tavana yapışmalarına izin verin.

Bir ay içinde insanlar diyecek

Saygılarımla:

Görünüşte zayıf ve kırılgandır,

Ama karakter güçlü.

Apartmandan atmak için

Çeşitli sinekler ve sivrisinekler

perdeyi çekmek lazım

Ve başının üzerinde dön.

Resimler duvarlardan uçacak,

Pencere pervazından çiçekler.

yuvarlanan televizyon

Avize parkeye çarpacak.

Ve kükremeden kaçmak.

sivrisinekler dağılacak

Ve korkmuş sinekler

Bir sürü güneye koşacak.

asla izin verme

Kendine bir termometre koy

Ve hapları yutmayın

Ve toz yemeyin.

Mide ve dişlerin incinmesine izin verin

Boğaz, kulaklar, kafa,

Yine de ilaç almayın

Ve doktoru dinleme.

Kalp atmayı bırakacak

ama kesinlikle

Sana hardal sıvası sürmezler

Ve enjekte etmeyecekler.

evde kalsaydın

Anne babasız yalnız

sana teklif verebilirim

ilginç bir oyun.

"Cesur Şef" olarak adlandırılan

Ya da "cesur şef".

Hazırlıkta oyunun özü

Her türlü lezzetli yemek.

başlamanı öneririm

İşte çok basit bir tarif:

Babanın ayakkabılarına ihtiyaç var

Annenin parfümünü dökün

Ve sonra bu ayakkabılar

Tıraş kremi uygulayın

Ve onları balık yağı ile dökün

Yarısı siyah mürekkeple,

Çorbaya at o anne

Sabah hazırlandı.

Ve kapağı kapalı olarak pişirin

Yaklaşık yetmiş dakika.

ne öğreneceksin

Yetişkinler geldiğinde.

arkadaşın en iyisiyse

Kaydı ve düştü

Parmağınızı bir arkadaşınıza doğrultun

Ve karnını tut...

Bir su birikintisinde yatarken görmesine izin ver, -

Hiç üzgün değilsin.

Gerçek bir arkadaş sevmez

Arkadaşlarına üzül.

Daha keyifli bir meslek yok

Burunda ne seçilir.

Herkes çok ilgileniyor

İçinde ne gizli.

Kim bakmaktan nefret eder

Bakmasın.

burnuna girmeyiz,

Gelmesin.

Arkadaşlarını ara vermeden yen

Her gün yarım saat

ve kasların

Bir tuğladan daha güçlü hale gelir.

Ve güçlü ellerle

Sen, düşmanlar geldiğinde

zor zamanlarda yapabilirsin

Arkadaşlarınızı koruyun.

asla ellerini yıkama

Boyun, kulaklar ve yüz.

Bu aptalca bir iş

Hiçbir şeye yol açmaz.

Eller yine kirli

Boyun, kulaklar ve yüz.

Peki neden enerji israfı

Boşa harcama zamanı.

Tıraş da işe yaramaz

Amacı yok.

Kendi kendine yaşlılığa

Kel kafa.

eğer koridorun aşağısındaysan

Bisikletini sür

Ve seninle banyodan buluşmak için

Babam yürüyüşe çıktı

mutfağa dönmeyin

Mutfakta sağlam bir buzdolabı var.

Babamda daha iyi fren yap.

Baba yumuşak. O affedecek.

annen seni satın aldıysa

Mağazada sadece bir top var

Ve gerisini istemiyor

Her gördüğü, satın aldığı,

Düz durun, topuklular birlikte

Kollarınızı yanlara yayın

ağzını geniş aç

Ve mektubu bağır: - A!

Ve ne zaman, çantaları düşürürken,

Bir çığlıkla: - Vatandaşlar! Endişe!

Alıcılar acele edecek

Başında bir pazarlamacıyla,

Mağaza müdürü burada

Gel ve anneme söyle:

Her şeyi ücretsiz al

Çığlık atmasına izin verme!

Bütün aile yüzerse

nehre gittin

Anne ve babaya karışma

Sahilde güneşlenmek.

ağlama

Yetişkinlerin dinlenmesine izin verin.

kimseye dokunmamak

Boğulmayı dene.

Başka hangi kitapları biliyorsun? Şimdi sizi "Matematikte Problem" ile tanıştıracağım.

ÖNSÖZ

Size sadistçe bir anekdot anlatır mısınız? Bir çocuk yazarı okuyuculara gelir ve şöyle der: "Ve sizin için yeni bir kitap yazdım - matematikte bir problem kitabı." Bu muhtemelen doğum gününde pasta yerine bir tabak yulaf lapası koymakla aynı şeydir. Ama dürüst olmak gerekirse, önünüzde açılan kitap pek sorunlu bir kitap değil.

Yetişkinler için

Hayır, hayır, buradaki görevler gerçek. İkinci, üçüncü ve dördüncü sınıflar için. Hepsinin bir çözümü var ve ilgili sınıfta kapsanan materyali pekiştirmeye yardımcı oluyor. Ancak, "görev kitabının" ana görevi materyali pekiştirmek değildir ve bu görevlerin eğlenceli matematik denen şeyle hiçbir ilgisi yoktur. Bu sorunların matematik olimpiyatlarının kazananları arasında herhangi bir mesleki ilgiye neden olmayacağını düşünüyorum. Bu görevler sadece matematiği sevmeyen, problemlerin çözümünü sıkıcı ve sıkıcı bir iş olarak görenler içindir. Bırak şüphe etsinler!

Çocuklar için

Sevgili çocuklar, matematik dersinde okunabilmesi ve masa altına gizlenmemesi için bu kitaba bilerek "Problem Kitabı" denilmiştir. Ve öğretmenler kızmaya başlarsa, "Biz bir şey bilmiyoruz, Milli Eğitim Bakanlığı izin verdi" deyin.

İtfaiyecilere pantolonlarını üç saniye içinde giymeleri öğretiliyor. İyi eğitimli bir itfaiyeci beş dakikada kaç pantolon giyebilir?

Büyükbaba ve babaya sessizce arkadan gizlice yaklaşır ve aniden bağırırsanız: “Yaşasın!”, Baba 18 cm atlar, zor yıllarda hayatta kalan ve böyle olmayan büyükbaba sadece 5 cm atlar, büyükbabadan kaç santimetre daha uzun baba ani bir "Yaşasın!" duyunca sıçrayacak mı?

5 ve 3 numaralı iki sayı, bir zamanlar birçok farklı farklılıkların olduğu bir yere geldi ve kendilerini aramaya başladı. Bu sayılar arasındaki farkı bulunuz.

Tolya, Kolya ile 5 kutu ayakkabı cilası yiyeceğini tartıştı, ancak sadece 3 tane yedi. Tolya kaç kutu ayakkabı cilasını beceremedi?

Oğlunu ezik yetiştiren baba yılda 2 pantolon giyiyor. Beşinci sınıfta oğlunun ikinci yılda iki kez kaldığı biliniyorsa, baba on bir yıllık eğitimin tamamında kaç kemer giydi?

Asansörde birinci kat butonu yerden 1m 20 cm yükseklikte yer almaktadır. Bir sonraki katın düğmesi bir öncekinden 10 cm daha yüksektir Boyu 90 cm olan küçük bir çocuk, zıplayarak kendi boyundan 45 cm daha yükseğe çıkabiliyorsa, asansörde hangi kata ulaşabilir? yükseklik?

Tartının bir tarafına 45 kg ağırlığındaki Dasha ve 8 kg daha hafif olan Natasha'yı ve diğer tarafına 89 kg farklı tatlı koyarsanız, talihsiz kızlar kaç kg şeker yemek zorunda kalacak? teraziyi dengelemek için?

ders özeti

Grigory Oster'ın kitapları neden favorilerimiz?

Kötü tavsiyelere uymalı mıyım?