Le thème de la leçon « Couleurs chaudes et froides » de la leçon : Objectifs 1) Pédagogique : introduire les idées primaires sur moyens expressifs chaque genre d'art; améliorer les compétences graphiques lorsque vous travaillez avec différents matériaux; apprendre à utiliser les couleurs froides et chaudes dans le travail à l'aquarelle (superposition de couleurs, combinaisons de couleurs). 2) Développer : développer chez les enfants la perception des caractéristiques du paysage printanier à travers la peinture, la poésie, la musique ; développer la pensée logique des élèves (la capacité de faire des comparaisons, des généralisations, des conclusions); développer l'imagination créatrice des élèves; développement de la coordination visuomotrice ( développement psychologique); développer diverses méthodes de travail au pinceau, au crayon, à la cire. 3) Éducatif : éducation au sens de la beauté dans la nature par la peinture, la poésie, la musique ; inculquer aux étudiants les compétences de manipulation prudente du feu (sécurité incendie). Matériel : feuille de papier blanc (pour aquarelle), peintures à l'aquarelle, un récipient pour l'eau, un simple crayon, une bougie pour dessiner, un ensemble de pinceaux, un chiffon, un gabarit pour un dessin linéaire d'une bougie, une bougie dans un chandelier. Déroulement de la leçon : 1.Organisation de la classe Vérification de l'état de préparation de la classe pour la leçon. La nature est la source de la créativité humaine. Voici ce qu'a écrit le grand compositeur russe Piotr Ilitch Tchaïkovski : "Même l'art ne peut pas donner ces moments de plaisir esthétique que la nature donne." Aujourd'hui, le maître de l'image vous présentera différents états de la nature et de la couleur comme moyen d'exprimer l'humeur, les sentiments , attitude face au monde. 2) Devinette Devinez l'énigme et découvrez de quelle saison nous parlons aujourd'hui : Si la neige fond partout, Le jour s'allonge, Si tout est vert Et le ruisseau sonne dans les champs, Si le soleil brille plus fort, Si les oiseaux ne sont pas levés pour dormir Si le vent s'est réchauffé - Alors, est venu à nous... (printemps) De tout temps, artistes, poètes, écrivains, compositeurs ont chanté dans leurs oeuvres la beauté de cette saison. Dans la nature, l'hiver se bat avec le printemps, ne veut pas renoncer à ses droits; lutte entre le froid et la chaleur. Elle vient avec affection Et avec son conte de fées. Il agitera un bâton magique - Dans la forêt, un perce-neige fleurira. Aimez-vous les contes de fées?

3) Conte de fées (compréhension de l'expressivité émotionnelle des couleurs chaudes et froides) «Deux copines vivent dans le monde - la fille Snegurochka et la fille Spring. Chaque année, ils se rencontrent lorsqu'un hiver froid est remplacé par un printemps chaud. Les filles donnent aux gens leurs couleurs comme souvenir. Mais parmi toutes les couleurs, ils ont une préférée, la plus magique. Avec l'aide de ces peintures, ils peuvent transformer n'importe quelle couleur en froid ou en chaud. Quoi peinture magiqueà la Snow Maiden? (bleu) - froid. Au printemps ? (jaune) - chaud 3) Travail sur le nuancier Quelles couleurs peut-on appeler chaudes ? Du froid? Que représentent les couleurs chaudes ? (joie, amusement, bonheur). Et les froids ? (anxiété, mystère, tristesse). Aujourd'hui, nous allons tirer un bon feu. Devinez l'énigme : Peut fondre, mais pas la glace, Pas une lanterne, mais donne de la lumière (bougie) (Montrant un dessin pour le dessin) Quelles couleurs sont utilisées dans le dessin ? Une bougie est allumée A quelle occasion les bougies sont-elles allumées ? ( Nouvel An, anniversaire, divination, éclairage) Séquence d'exécution du dessin Disposition des feuilles - Croquis vertical au crayon (réception du travail - une ligne fine) - une ligne d'une surface horizontale et verticale. Dessiner une bougie dans un chandelier selon un modèle. Travaillez avec des peintures allant des tons clairs aux tons foncés. a) bougie (dessin à la cire, jaune) b) flamme (technique de superposition de couleurs : jaune, rouge ; mèche - noir) c) images de fond : vertical - bleu ; horizontalement violet. Travailler avec un pinceau large d) image de la lumière d'une bougie (cercle - superposition de couleurs) Pendant le travail, musique de P.I. Tchaïkovski "Les Saisons" Le compositeur consacre sa musique aux saisons (Printemps - hiver) Au coin du feu - Janvier au coin du feu. Maslenitsa - Février. Chant de l'alouette - Mars. Perce-neige - avril. Nuits Blanches - Mai. 4. Résumé de la leçon 1) Exposition des travaux des élèves Qui était le mieux à même de véhiculer l'image d'une bougie en utilisant des couleurs froides et chaudes ? 2) Évaluation du travail des élèves et réponses 4) Résumer la conversation Que peut-on exprimer en couleur ? (sentiments, humeur, émotions, état d'esprit) Quelles couleurs utiliseriez-vous chaudes ou froides pour transmettre votre humeur dans la leçon ? Pourquoi? Laissez la lumière de votre bougie donner de la chaleur, de la joie, de la bonne humeur et réchauffer lorsque l'âme est triste et froide.

▫ Et un peu plus. Un tel thème : la guerre de Finlande. Auparavant, ils essayaient de ne pas en parler du tout. Maintenant, il existe de nombreuses publications. Et pour la plupart - sombrement là-bas, dans les publications. Mais la distorsion de l'histoire - est-il vraiment vrai de parler de pertes, de bévues désastreuses dans l'approvisionnement, la gestion et le commandement, la propagande et en général l'"orientation" de toute cette campagne militaire ? Le silence est une distorsion. Bien que ... Et ici aussi, il y a deux façons: vous pouvez rire vilainement des défaites, en gardant le silence sur l'héroïsme. Ou vous pouvez tomber dans le pathétique, condamné pour le "défaitisme" de ceux qui évaluent de manière réaliste l'ampleur et les résultats ...
▫ Toi et moi parlons de la même chose... C'est juste que ton premier commentaire n'était pas très clair au départ, et donc, notre position est presque la même.
▫ Tout à fait juste : voir adéquatement. Par exemple : voici le prince Alexandre. Il a donné un coup de pied aux Scandinaves, c'était le cas. Puis il bourra les « porteurs d'ordres ». Et en plus, il a conduit la Horde en Russie et a utilisé leur aide dans les conflits civils. Au fait, beaucoup de gens sont morts en Russie à l'époque, à cause de ces campagnes. Il convient aussi de donner des explications sur les actions : la situation, les problèmes de choix... Autre exemple : le rôle de telle ou telle organisation dans la Grande Guerre patriotique. Et au lieu de "Si ce n'était pas pour nous, alors il n'y aurait pas de victoire!" - pour raconter comment cela s'est réellement passé. Qu'il y avait ceux qui étaient de leurs rangs, mais qui se sont battus. Le nombre peut être spécifié (pour qu'il n'y ait aucune impression que les autres se tenaient à l'écart, et ces chiffres ont tout fait eux-mêmes). Marqué d'héroïsme. Et il y avait ceux qui s'embrassaient et buvaient de la vodka avec les militaires, pas dans nos uniformes. Indiquez également le nombre - pour comparer l'ampleur de la participation de notre côté - et du côté ennemi. Pour ne pas donner l'impression qu'ils se tenaient à l'écart. Et la conclusion à tirer : c'est comme ça qu'ils ont gagné. Ensemble. C'est notre victoire TOTALE. Ne dépend pas de la croix, du croissant et d'autres choses ; de `Merci`, `rakhmet`, `barkal` ou `dyakuyu`. =================== Vous regardez, la prochaine fois qu'un jeune homme ou une fille qui a vu un "juge" sur la façon dont tout était "oh, mauvais-mauvais-mauvais !" - ou sur la façon dont tout était `oh, bon, bon, bon !' C'est à dessein de déformer notre pays, notre histoire, nos VALEURS (disgrâce, déformation, éloge, étirement...etc.). N'est-ce pas adéquat ? Je pense que ce sera respectueux et fondé sur des principes à la fois pour le pays et pour l'histoire. Eh bien, la couverture tire - donc, je le répète, les domestiques sont encore pires que les Médians. Quels qu'ils soient et à quelle « niche » sociale ou autre ils n'appartiennent pas. Parce qu'ils sont à proximité. Parmi nous. Parce qu'ils savent: des adultes et des personnes de principe, vous pouvez ratisser et, pour ainsi dire, «répondre pour le bazar» - et ils grimpent jusqu'aux enfants. Différentes façons. Je suis sûr qu'arrêter de telles personnes est à la fois adéquat et patriotique. Qui qu'ils soient et quoi qu'ils s'habillent et ne s'habillent pas.

Tout le monde ressent la chaleur du soleil, la chaleur du feu ou le froid de la neige et de la glace. Il s'avère que vous pouvez non seulement sentir le chaud et le froid, mais aussi le voir !

Et maintenant je vais vous raconter une histoire.

L'histoire de l'origine de la couleur existe depuis des temps immémoriaux. Rappelez-vous le vieux conte de fées mexicain, qui dit qu'il était une fois le monde en noir et blanc. Ce n'est qu'au coucher du soleil et à l'aube que des nuances de gris apparaissent pour que "le noir ne se transforme pas trop en blanc". En l'absence de couleur, les émotions humaines, les rêves, les rêves deviennent également incolores. Par conséquent, les dieux ont décidé de créer des couleurs pour rendre le monde plus joyeux pour les gens. Et puis ils ont grimpé au sommet d'un immense arbre et généreusement dispersé des couleurs un peu partout. Toutes ces couleurs étaient différentes les unes des autres. Les gens avec gratitude et admiration ont accepté le cadeau du vrai bonheur, sans lequel la vie serait monotone et le monde ennuyeux et sans intérêt.

La couleur affecte grandement les sentiments, l'état, l'humeur des gens, par exemple :

Couleur verte - provoque la paix, la gentillesse, la paix, une humeur agréable;

Couleur jaune - chaleureuse, gaie, vivifiante, attrayante;

Couleur orange - joyeuse, gentille;

Couleur rouge - la couleur du feu, de la vie, réchauffe et en même temps effraie, provoque de l'anxiété;

Bleu - provoque une sensation de froid, de mélancolie, de gravité, de tristesse;

Violet - relie les sentiments de bleu et de rouge, pleins de vie à la fois désireux;

Blanc - symbolise la fraîcheur, la pureté, la jeunesse;

Noir - l'absence de couleur et de lumière, méchant, hostile.

Les gars, imaginons le soleil d'été. Il nous réchauffe et nous garde au chaud.

De quelle couleur dessine-t-on le soleil ? (jaune,) Alors le jaune c'est chaud !

Imaginez maintenant un feu de joie ou un feu. Il s'échauffe aussi. Et de quelle couleur représentons-nous un feu ou un incendie? (orange, rouge) signifie que le rouge et l'orange sont aussi des couleurs chaudes !

Ouvrons le manuel, à la page 30.

Et regardez l'image ci-dessous, quel genre de fleurs voyez-vous ? Sont-ce des couleurs chaudes ?

Lisez les informations ci-dessus, où se trouvent les caractères gras.

Qui répondra aux couleurs chaudes appelées quoi ?

Regardez la page 31 de l'image, que voyez-vous ? Quelles couleurs ont été utilisées ?

Mais si nous imaginons que nous nous sommes mouillés sous la pluie, nous avons froid.

De quelle couleur sont les gouttes de pluie ou les nuages ​​? (bleu, violet,) Alors le bleu, le violet sont des couleurs froides.

Imaginons une rivière, il fait froid, des plantes y poussent - des algues, elles aussi seront froides. Et de quelle couleur dessine-t-on les algues

(vert,) Ainsi et couleur verte sera froid.

Ouvrez votre manuel à la page 32. Regardez l'image, quelles couleurs voyez-vous ici ? Ces couleurs sont-elles froides ou chaudes ?

Concluons quelles fleurs appartiennent aux couleurs chaudes?

Et dans le froid ?

Bon travail.

Travaillons dans classeur, ouvert aux pages 20-21.
Lisez le devoir. Ce qui doit être fait. Lancez la tâche, puis vérifiez.

Bravo, je vois que vous maîtrisez bien ce matériel et maintenant vous pouvez vous mettre au travail

Le but de la leçon : apprendre aux enfants à distinguer visuellement les couleurs chaudes et froides

Tâches:

1) familiariser les enfants avec la classification des couleurs, avec les principaux groupes de couleurs : chaud et froid ;

2) développer l'imagination créative artistique et figurative;

3) former des compétences : différencier et généraliser les connaissances sur les groupes de couleurs : couleurs primaires et secondaires, couleurs « chaudes » et « froides » ;

4) apprendre à obtenir ces nuances en mélangeant des peintures et à les utiliser en peinture.

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Légendes des diapositives :

La couleur comme moyen d'expression. Couleurs chaudes et froides Éducatrice : Naumova K.R.

Accessoires:

Il était une fois deux filles-petites amies dans le monde - une fille WINTER et une fille SUMMER. Chaque année, ils se rencontrent lorsque l'hiver froid est remplacé par un printemps doux et chaud. En mémoire des gens à propos de leur amitié, les filles fabriquent un tapis multicolore. Parmi les nombreuses couleurs avec lesquelles les filles travaillent, chacune d'elles a sa propre couleur la plus aimée, la plus magique. L'ÉTÉ a un rayon de soleil jaune et chaud, et l'hiver a de la glace bleue ou bleue. A l'aide de ces peintures, ils peuvent transformer chaque couleur soit en froide, pour la figer, soit en chaude, pour la réchauffer. La fille WINTER abaisse un petit morceau de glace bleue dans chaque couleur, et la couleur se fige, acquiert une teinte froide. Et la fille LETO réchauffe les couleurs avec un faisceau jaune chaud, les transformant en couleurs chaudes. Les couleurs chaudes sont toujours comparées au soleil et sont appelées ensoleillées, et les couleurs froides sont toujours comparées à la glace et sont appelées froides.

Quelles couleurs connaissez-vous déjà ? Basique? Composite?

Roue chromatique REGARDEZ la roue chromatique et déterminez où sont les couleurs chaudes et où sont les couleurs froides ? Toutes les couleurs sont divisées en chaud et froid. Lorsque vous regardez des températures chaudes, vous vous sentirez chaud, et lorsque vous regardez des températures froides, vous aurez froid.

Mais il y a une dispute entre les copines. Les copines ne peuvent pas décider comment appeler la couleur verte - chaude ou froide. Pourquoi pensez-vous? Comment devenir vert ?

S'il y a plus de glace bleue d'hiver en vert, il deviendra plus froid, mais si l'été essaie et abaisse un faisceau jaune en bleu, le vert deviendra plus chaud.

La nature est richement décorée de couleurs froides et chaudes.

Considérez 2 images avec des paysages. Lequel de ces paysages est "Chaud" et lequel est "Froid" ? Pourquoi?

Combinaison de couleurs chaudes et froides

Tâche : divisez une feuille A4 en deux avec un crayon et, en vous souvenant d'un conte de fées, dessinez un tracé où la fille est l'été sur une partie de la feuille et la fille est l'hiver sur l'autre. Coloriez dans les tons corrects chaque partie de l'image (chaud et froid).

Merci pour la leçon!

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Présentation pour la leçon "Salut de la Victoire. Couleurs chaudes et froides."

La présentation aide les élèves à imaginer l'image de la guerre du tout début à la fin, contribue à l'éducation du patriotisme, de la fierté de leur pays, du respect des anciens combattants et des participants à la guerre et au travail, ...

La leçon est compilée conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral.Sujet de la leçon : Couleurs chaudes et froides. La lutte du chaud et du froid Le but de la leçon: créer les conditions de la perception émotionnelle de la couleur, en tant que moyen d'image ...

Cours: Couleurs chaudes et froides. La lutte entre le chaud et le froid.

Rubrique programme : Programme B.M. Nemensky, 2e année,IVtrimestre.Type de leçon : apprendre du nouveau matériel

Cibler: initier les élèves aux couleurs chaudes et froides, aux différentes manières de mélanger les couleurs et à leur application dans la pratique.

Tâches: (éducatif, en développement, éducatif)

Pour donner une idée des couleurs chaudes et froides que les artistes utilisent pour exprimer des sentiments et des humeurs. Contraste de couleurs chaudes et froides.

Développez votre expérience avec des combinaisons de couleurs.

Formation de la compréhension de l'expressivité colorée nature indigène, la possibilité de profiter de sa beauté.

Type de leçon : Généralisation et systématisation des connaissances.

Formulaire de conduite : Cours de créativité.

Méthodes :

Verbal (explication, histoire).

Visuel (aides visuelles, illustrations, reproductions, tableaux méthodiques, dessin pédagogique, utilisation de l'informatique).

Pratique (information - méthode réceptive (explicative - illustrative).

Durée de la leçon : 40 minutes.

Matériel pédagogique : projecteur multimédia, ordinateur, un ensemble de cercles colorés et une tablette avec poches.

Pour les étudiants : gouache, gros et petits pinceaux, palette.

Portée visuelle : présentation informatique, tableaux méthodiques sur la science des couleurs.

Série littéraire : L'Oiseau de feu, extrait du conte de fées "Le cheval bossu"

Ligne musicale : N. Rimsky-Korsakov. Fragment de l'opéra "The Snow Maiden".

L'activité principale de l'étudiant : image de la plume de l'oiseau de feu (éclat et richesse des couleurs chaudes de la plume magique sur fond de ciel froid)

Pendant les cours

JE. Organisation du temps. Vérification des travaux

II. Le sujet de la leçon.

1 diapositive. Récit .

Il y a deux petites amies dans le monde - la fille Snegurochka et la fille Spring. Chaque année, ils se rencontrent lorsque l'hiver froid est remplacé par un printemps doux et chaud. En mémoire des gens à propos de leur amitié, les filles fabriquent un tapis multicolore. Parmi les nombreuses couleurs avec lesquelles les filles travaillent, chacune d'elles a sa propre couleur la plus aimée, la plus magique.

Le printemps a un rayon de soleil jaune et chaud, et la Snow Maiden a de la glace bleue ou bleue. A l'aide de ces peintures, ils peuvent transformer chaque couleur soit en froide, pour la figer, soit en chaude, pour la réchauffer.

La fille Snegurochka laisse tomber un petit morceau de glace bleue dans chaque couleur, et la couleur se fige, prend une teinte froide. Et la fille Spring réchauffe les couleurs avec un faisceau jaune chaud, les transformant en couleurs chaudes. Les couleurs chaudes sont toujours comparées au soleil et sont appelées ensoleillées, et les couleurs froides sont toujours comparées à la glace et sont appelées froides.

2 diapositives. (cercle de couleur)

Mais il y a un différend entre eux. Les copines ne peuvent pas décider comment appeler la couleur verte - chaude ou froide.

–Pourquoi pensez-vous? Comment devenir vert ? (les enfants répondent)

–C'est vrai, car il se compose de chaud - jaune et froid fleurs bleues. S'il y a plus de glace bleue de la Snow Maiden dans le vert, il deviendra plus froid, mais si le printemps essaie d'abaisser le faisceau jaune dans le bleu, le vert deviendra plus chaud.

Toutes les couleurs peuvent être divisées en chaudes et froides.

Je propose de déterminer à quel groupe appartient le cercle posé sur la table.

(Les enfants vont au tableau et mettent leur cercle dans une poche, à un groupe chaud ou froid)

3 diapositives. (Couleurs chaudes et froides )

Aux couleurs chaudes et froideshumeur différente. - Ambiance joyeuse et gaie, que véhiculent les couleurs ?(Chauffer) Qu'en est-il du fantastique, du mystérieux ?(Du froid)

4 diapositives. La nature est richement décorée avec des combinaisons de couleurs chaudes et froides.

5 diapositives. Les artistes dans leurs peintures utilisent également des combinaisons de couleurs chaudes et froides.

6 diapositives. (Rappelez-vous du conte de fées "Le petit cheval bossu" et imaginez la plume de l'oiseau de feu, qui a été laissée entre les mains d'Ivan lorsqu'elle s'est échappée.)

7 diapositive. ( poèmes "Firebird")

C'est un oiseau merveilleux.
Tout à partir de flamme-feu.
Les ailes se soulèvent doucement
La queue se déploie comme un éventail,
Les yeux de Yakhont brûlent -
Tenue incroyable.
Les ténèbres gagnent.
Le nuage noir est le premier ennemi.
Et la plume de cet oiseau merveilleux
Dans un instant, le désir sera exaucé
Cela apportera du bonheur aux gens.

Diapositive 8-9. Imaginez une plume flamboyante éclatante de nuances de jaune-orange et de rouge-orange. La luminosité et la richesse des couleurs chaudes de la plume magique sont renforcées si elle est placée sur le fond d'un ciel froid, c'est-à-dire entouré de violet, bleu, bleu.

10 diapositives. Les couleurs chaudes et froides côte à côte s'entraident.un son plus clair, plus fort.

11,12,13 diapositives. Représentez la plume de l'oiseau de feu, qui a été laissée entre les mains d'Ivan lorsqu'elle s'est échappée.

III. Travaux pratiques.

Image de la plume Firebird (éclat et richesse des couleurs chaudes de la plume magique contre le ciel froid)

Démonstration de comment commencer à dessiner . (Dessin pédagogique.)

Choisissez la nature du trait avec lequel travailler. Par exemple, pour le fond - un frottis "pluie" ou "tache". Et pour l'image de la plume de l'oiseau de feu - une "vague" de frottis.

14 diapositive.

IV . Minute de remise en forme. (Essayons maintenant de représenter des oiseaux de feu en mouvement)

Les oiseaux de feu volent
Les ailes font du bruit.
Penché sur le sol
Ils secouent la tête.
Hétéro et fièrement savent tenir le coup.
Et très silencieux
Ils s'assoient sur place.

V. Résumé. Réflexion. Exposition d'oeuvres.

– Résumons. Qu'avons-nous obtenu ? – Quelles sont vos impressions de la leçon? Qu'est-ce qui vous a rendu heureux, qu'est-ce qui vous a rendu triste ?Nous reflétons l'ambiance sur le tableau. Joie - nous plaçons des couleurs chaudes, tristesse - froid.

VI . Devoirs.
Pensez à d'autres endroits dans la nature où il y a une lutte entre les couleurs chaudes et froides.

Développement de la leçon

« Couleurs chaudes et froides.

La lutte entre le chaud et le froid

Programme B.M. Nemenski,

2e année IV trimestre "Comme l'art parle".

Ilyasova Zugra Abdulovna

prof arts visuels

MBOU « Lycée n°28 »