เนื้อหาของโปรแกรม:

สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการเขียนเรื่องสั้น

เรียนรู้การใช้ประโยคประเภทต่างๆ ในเรื่องต่อไป เพื่อบอกเล่าด้วยน้ำเสียงและการแสดงออก

พัฒนาความสัมพันธ์ทางอารมณ์ด้วยงานศิลปะ สอนการเอาใจใส่ และเข้าใจตัวละคร

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

งานส่วนบุคคล

งานเบื้องต้น:

ฝึกเด็ก ๆ ในการแต่ง (ประดิษฐ์) นิทานและเรื่องราวต่างๆ

ท่องจำเทพนิยายโดยเด็ก 2 คน

เรียนรู้คำศัพท์ของหนูน้อยหมวกแดง

อุปกรณ์:

กล่องสีแดง แปรงสีฟัน ยาสีฟัน ดอกไม้

ชุดหนูน้อยหมวกแดง ตะกร้า ขนมหวาน

วัสดุสำหรับเกม "Fairy Tale Get Together" และ "Fairy Tale Heroes";

บันทึกเสียง – “เพลงหนูน้อยหมวกแดง”, “เพลงนก”

สไลด์บนแล็ปท็อป

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ ทักทายแขกและนั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: พวกคุณตั้งใจฟังและเดาปริศนา

คุณยายรักผู้หญิงคนนั้นมาก

ฉันมอบหมวกสีแดงให้เธอ

หญิงสาวลืมชื่อของเธอ

เอาล่ะ บอกชื่อของเธอมาสิ

(หลังจากตอบถูกแล้วจะมีสไลด์โชว์)

มีเพลง "บทเพลงของหนูน้อยหมวกแดง" บรรเลง เด็กผู้หญิงคนหนึ่งปรากฏตัวพร้อมกับตะกร้าในมือ เขาเข้าไปหาครูและทักทายทุกคนที่อยู่ตรงนั้น

นักการศึกษา: หนูน้อยหมวกแดง คุณมีอะไรอยู่ในตะกร้า?

หนูน้อยหมวกแดง:

ฉันวิ่งหนีจากยายของฉัน

และฉันเห็นกล่องนั้น

เธอยืนอยู่ใต้พุ่มไม้

และมีข้อความว่า

“ใครจะพบกล่องนี้-

เอาไปโรงเรียนอนุบาลเด็ก”

นักการศึกษา: มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในกล่องสวยงามใบนี้บ้าง?

ครูหยิบแปรงสีฟัน ยาสีฟัน และดอกไม้ออกมาจากกล่อง

นักการศึกษา: ฉันรู้ว่าของเหล่านี้คือของใคร! พวกเขาเป็นหมาป่าฟันซี่จากเทพนิยายตลกชื่อ "สัปดาห์ละครั้ง" เขียนโดย Valery Shulzhik หมาป่าขี้ฟันใช้สิ่งของเหล่านี้สัปดาห์ละครั้ง คุณอยากรู้อะไรเกี่ยวกับเขาอีก?

มีคำถามของเด็ก ๆ เกิดขึ้น

นักการศึกษา: หากต้องการทราบว่าหมาป่ามีฟันใช้วัตถุเหล่านี้อย่างไรคุณต้องฟังเทพนิยาย มาร์คช่วยเล่าจุดเริ่มต้นของเทพนิยายให้เราฟังหน่อยสิ

หมาป่ามีฟันสัปดาห์ละครั้ง

ทำความสะอาดฟันด้วยมิ้นต์

ทำความสะอาดหน้าต่าง ล้างเตา

กำลังปูพรมที่ระเบียง

และมีดอกไม้อยู่หน้าประตู

รอสัตว์มาเยี่ยม

นักการศึกษา: พวกเรามาสร้างเทพนิยายเรื่องนี้ต่อกัน ตอนนี้เราจะพบว่าตัวเองอยู่ในป่าที่หมาป่าฟันซี่อาศัยอยู่ และในขณะที่นกร้องเพลง ลองจินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครหลัก ใครสามารถมาเยี่ยมเขาได้? พวกเขาจะทำอย่างไร? หรือบางทีหมาป่าฟันจะมีปัญหา?

สำหรับเพลง "Birdsong" เด็ก ๆ "ไปที่ป่านางฟ้า" (เดินไปรอบ ๆ กลุ่ม) และคิดเรื่องต่อจากเทพนิยายอย่างอิสระ

เราฟังอยู่ 3-5 เรื่อง ครูประเมินเรื่องราวร่วมกับเด็ก ๆ โดยสังเกตความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและใครเป็นคนคิดเรื่องที่น่าสนใจที่สุด

นักการศึกษา: หนูน้อยหมวกแดง คุณมีอะไรอีกในตะกร้าของคุณ?

หนูน้อยหมวกแดง: ฉันเอาเกมมาให้พวกเขา และอยากให้เราทุกคนได้เล่นด้วยกัน

นักการศึกษา: พวกคุณดูรูปให้ดี วีรบุรุษที่มีเทพนิยายปรากฎอยู่ที่นี่ (วีรบุรุษจากเทพนิยาย "ห่านและหงส์", "หมูน้อยสามตัว", "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด")

ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม "Fairy Tale" รับฮีโร่คนละหนึ่งตัว เมื่อดนตรีเริ่มจะวิ่งไปทุกทิศทุกทางและเมื่อหยุดต้อง “รวบรวมเรื่องราว” รวมตัวกันเป็นสามกลุ่ม

เกมนี้เล่นซ้ำเพลง "เพลงหนูน้อยหมวกแดง" 3-4 ครั้ง

จากนั้นเด็กๆก็นั่งลงบนเก้าอี้

นักการศึกษา: พวกเรามาฟังจุดเริ่มต้นของเทพนิยายเรื่อง "สัปดาห์ละครั้ง" อีกครั้ง

มาร์คเล่าจุดเริ่มต้นของเรื่อง

ตอนนี้ฟังสิ่งที่ผู้เขียน Valery Shulzhik ค้นพบในตอนท้าย Sasha โปรดบอกเราถึงจุดจบของเทพนิยายด้วย

แต่อนิจจา! สัตว์ป่า

อย่าเคาะ

ถึงหมาป่าที่ประตู

แน่นอนว่ามีเกียรติสูง

แต่มันอันตราย -

พวกเขาสามารถกินมันได้!

นักการศึกษา: พวกหนูน้อยหมวกแดงเพิ่งบอกฉันว่ามีเรื่องเลวร้ายเกิดขึ้นกับฮีโร่ในเทพนิยายบางคน แม่มดชั่วร้ายเสกพวกเขาและตัดภาพด้วยภาพของพวกเขา เพื่อบันทึกฮีโร่เหล่านี้ คุณต้องรวบรวมภาพทั้งหมดจากส่วนต่างๆ แล้วคุณจะพบว่าฮีโร่ตัวไหนที่คุณบันทึกไว้

เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ เกม “Fairytale Heroes” เล่นเป็นเพลง เมื่อรวบรวมภาพที่ตัดออกมาของฮีโร่แล้วเด็ก ๆ ก็เกิดปริศนาเกี่ยวกับตัวเขาและไขปริศนาให้กันและกัน

เด็กๆ กลับไปที่นั่งของตน

หนูน้อยหมวกแดง: พวกคุณ เพราะคุณช่วยเพื่อนของฉัน ฮีโร่ในเทพนิยาย ฉันจึงอยากเลี้ยงคุณด้วยขนมในเทพนิยาย

หนูน้อยหมวกแดง: เพื่อนๆ ฉันต้องกลับบ้านแล้ว แม่ของฉันกำลังรอฉันอยู่ ลาก่อน.

ด้วยเสียงเพลง “เพลงหนูน้อยหมวกแดง” หญิงสาวกล่าวคำอำลาและออกจากกลุ่ม

สรุปบทเรียนพัฒนาการพูดรวมถึงการทดลองของเด็กในหัวข้อ “กระต่ายมาหาเรา”(กลุ่มจูเนียร์)

งาน:
1. แนะนำคุณสมบัติของกระดาษ:
- จดจำและตั้งชื่อสิ่งของที่ทำจากกระดาษ
- ระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติของกระดาษ (เบา, เรียบ, รอยยับ, น้ำตา, เปียก)
2. สอนเด็ก ๆ ให้รู้จักทักษะการทดลองดำเนินการต่าง ๆ ด้วยกระดาษ (สอนให้มอง รู้สึก ลากเส้น ตรวจสอบวัตถุ วัสดุ)
3. พัฒนาความสนใจทางปัญญาและความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ปัญหา: จะช่วยได้อย่างไร? จะทำอย่างไร? จะเกิดอะไรขึ้นถ้า...?
4. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอากาศและผลกระทบต่อกระดาษ
5. เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่าในเด็ก - กระต่ายรูปร่างหน้าตาโภชนาการและวิถีชีวิต
6. รวบรวมความรู้เรื่องสี (เหลือง เทา) รูปร่าง (วงกลม วงกลม วงกลม)
7. พัฒนาคำพูดที่กระตือรือร้นของเด็ก:
- ตอบคำถามเมื่อดูของเล่นเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย
- ใช้คำ - คำจำกัดความ คำคุณศัพท์ คำพ้องความหมาย (ฉลาดแกมโกง ใจดี กล้าหาญ)
— เพิ่มความเข้มข้นของการใช้กริยา, การตั้งชื่อการกระทำ;
- ยอมรับคำนามกับคำคุณศัพท์
- สร้างชื่อสัตว์เลี้ยงจิ๋วสำหรับสัตว์โดยใช้คำต่อท้าย (-onok, -ishka, -inka ฯลฯ)
— เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก กระตุ้นให้พวกเขาพูดซ้ำคำตามครู

8. พัฒนาอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อและการหายใจด้วยคำพูด:
- ความสามารถในการสลับการหายใจออกที่ยาวราบรื่นรุนแรงและไม่ต่อเนื่อง
- เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง: "f - p"
9. พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน - ความสามารถในการระบุเสียงดนตรีและเสียง
10.พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ
11. พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น การตอบสนองทางอารมณ์ และความปรารถนาที่จะสื่อสาร
12. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น (หนังสือ สิ่งของที่ทำจากกระดาษ)
วัสดุ:
ของเล่น – กระต่าย; หนังสือ "กระท่อมของ Zayushkina"; หนังสือซ่อม; กรรไกร, เทป; กระดาษ; แถบกระดาษสำหรับเด็กแต่ละคน ภาชนะบรรจุน้ำ ดนตรีประกอบ - การบันทึกเสียงทำนอง "ลมลม"; ผ้าเช็ดปากสีเหลืองสำหรับเด็กแต่ละคน ภาพดวงอาทิตย์บนแผ่นกระดาษ ตรงกลางเป็นฐานกาว กล่องรูปทรงแครอทพร้อมขนมหวาน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ มีเสียงเคาะประตู:
V-l: โอ้เพื่อน ๆ คุณได้ยินเสียงคนเคาะบ้างไหม?
คุณนั่งเงียบ ๆ แล้วฉันจะไปดูใครมาหาเรา?
ครูนำกระต่ายมา - ของเล่นพร้อมถุง
วี-แอล: นี่ใครน่ะ?
เด็ก ๆ: กระต่าย
V-l: สวัสดีทุกคน ฉันชื่อ Ushastik
เด็ก ๆ : สวัสดี Ushastik
ครูนำของเล่นมาแนบหู
V-l: เด็ก ๆ คุณรู้ไหมว่ากระต่ายบอกฉันว่าอะไร? เขาต้องการให้คุณพูดถึงเขาจริงๆ ว่าเขาเป็นอย่างไร เขามีขนแบบไหน?
เด็ก ๆ : สีเทา ฟู นุ่ม อบอุ่น
Vs: แล้วหูของคุณล่ะ?
เด็ก ๆ: ยาว.
V-l: แล้วหางอะไรล่ะ?
เด็ก ๆ : ตัวเล็กฟูสั้น
Vs: ตา?
เด็ก ๆ : ดำ แวววาว ร่าเริง
Vs: จมูก?
เด็ก ๆ : ชมพู เล็ก กลม
Vs: กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก ๆ: ในป่า.
Vs: เขาชอบอะไรกิน?
เด็ก ๆ : แครอท, กะหล่ำปลี
V-l: เรามาเรียกเขาด้วยความรักกันดีกว่า: bunny, bunny, bunny, bunny
เด็ก ๆ: กระต่าย, กระต่าย, กระต่าย, กระต่าย
V-l: ฟังบทกวีเกี่ยวกับกระต่าย:
และที่ฮัมมอคใต้พุ่มไม้
กระต่ายขาวนั่งอยู่
หางของเขาสั่น
หางสั่นได้อย่างไร? มาแสดงกันเถอะ
ออกกำลังกาย “หางกระต่าย” (ยิมนาสติกข้อต่อ) มาเตรียมลิ้นกันเถอะ (การเคลื่อนไหวของลิ้นไปทางขวา-ซ้าย)
V-l: Ushastik ชอบที่คุณพูดถึงเขามาก แล้วเขาก็นำบางอย่างมามันคืออะไร?
เด็ก ๆ: หนังสือ.
V-l: ตอนนี้เราสามารถเดาได้ว่าเทพนิยายนี้เรียกว่าอะไร?
เด็ก ๆ: นี่คือเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"
V-l: ใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้?
เด็ก ๆ : สุนัขจิ้งจอก, กระทง, สุนัข, หมี
V-l: สุนัขจิ้งจอกแบบไหนในเทพนิยายนี้?
เด็ก ๆ : เจ้าเล่ห์หลอกลวง
V-l: ทำไมเธอถึงฉลาดแกมโกง?
เด็ก ๆ: เธอขุ่นเคืองหลอกลวงกระต่ายไล่เขาออกจากบ้าน
Vs: แล้วกระทงในเทพนิยายล่ะ?
เด็ก ๆ : ใจดีกล้าหาญ
วี-แอล: ทำไมเขาถึงกล้าล่ะ?
เด็ก ๆ : เขาไม่กลัวเลย ไล่สุนัขจิ้งจอกไปช่วยกระต่าย
V-l: เกิดอะไรขึ้นกับสุนัขจิ้งจอก?
เด็ก ๆ: เธอกลัวและวิ่งหนีไป
V-l: Ushastik ชอบเทพนิยายมากใช่ไหม?
เด็ก ๆ : ใช่
V-l: นี่คือหนังสือเล่มอื่น แต่เกิดอะไรขึ้นกับมัน?
เด็ก ๆ : มันถูกฉีกขาด
Vs: ดูสิ กระต่ายอารมณ์เสียและเศร้าใจ เพื่อนๆ ฉันจะช่วยกระต่ายได้อย่างไร?
เด็ก ๆ: เราต้องปิดผนึกหนังสือ
ครูปิดผนึกหนังสือร่วมกับเด็กๆ
Vl: Ushastik มีความสุข กล่าวขอบคุณเด็กๆ และอยากเล่น
เกม “ กระต่ายสีเทากำลังนั่ง” กระต่ายสีเทากำลังนั่ง - เด็ก ๆ นั่งยอง ๆ
และพวกเขาก็ขยับหู - และพวกเขาก็ยกมือขึ้น
หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง
เราต้องอุ่นอุ้งเท้าตัวน้อยของเรา - พวกเขาลุกขึ้นปรบมือ
มันหนาวที่กระต่ายจะยืนได้
หากกระต่ายจำเป็นต้องกระโดด มันจะกระโดดตรงจุดนั้น
มีคนกลัวกระต่าย - พวกมันวิ่งหนี
กระต่ายกระโดดและควบม้าออกไป - พวกมันนั่งบนเก้าอี้
V-l: ดังนั้นเราจึงช่วยกระต่ายและปิดผนึกหนังสือ เป็นไปได้ไหมที่จะฉีกหนังสือ?
เด็ก ๆ : คุณไม่สามารถ
คำถาม หนังสือต้องได้รับการดูแล โดยจะเก็บไว้สำหรับอ่านและดูรูปภาพโดยเฉพาะ คุณชอบดูภาพประกอบ (รูปภาพ) ในหนังสือหรือไม่?
เด็ก ๆ : ใช่
V-l: ภาพประกอบเหล่านี้วาดโดยศิลปิน คุณชอบที่จะวาด?
เด็ก ๆ : ใช่
V-l: คุณวาดอะไร?
เด็ก ๆ: บนกระดาษ
คำถาม: คุณสามารถวาดบนกระดาษพิเศษและฉีกกระดาษพิเศษได้ ดูสิ ฉันมีแถบกระดาษ กระดาษ ตอนนี้เราจะเล่นกับเธอ แต่ก่อนอื่นเรามานั่งที่โต๊ะก่อน
เกม "สายลม"
(การหายใจด้วยคำพูด การรับรู้ทางการได้ยิน)
เสียงที่บันทึกในเครื่องบันทึกเทปดังขึ้นว่า “Wind is a Breeze”
V-l: ฟังนะคุณได้ยินอะไร? นั่นเสียงอะไร?
เด็ก ๆ: ลม.
V-l: มาแสดงให้เห็นว่าลมพัดอย่างไร ทันใดนั้นก็มีลมแรงพัดมาดังนี้ ฟฟ (หายใจเข้าลึกยาว).
บัดนี้ลมพัดอ่อนๆ พัดไม่เท่ากันแบบนี้ ป-ป-ป (หายใจออกเป็นระยะๆ)
เกมทดลอง “แถบตลก”
มาเล่นกันเถอะ
และฟื้นคืนแถบ
หนึ่ง สอง สาม ดูสิ!
Vl: ลองใช้กระดาษแผ่นหนึ่ง จับปลายด้านหนึ่งไว้แบบนี้ แล้วเป่าออก
เด็กๆ ระเบิดลายของพวกเขา
วี-แอล: เกิดอะไรขึ้น? ทำไมเธอถึงย้าย?
เด็ก ๆ : มันเบา
คำถาม: เพื่อให้แถบกระดาษเคลื่อนที่ คุณต้องเป่ามัน ทีนี้มาวางกระดาษลงบนโต๊ะแล้วลากนิ้วไปเหนือมัน กระดาษอะไร?
เด็ก ๆ : ราบรื่น
Vl: คุณสามารถฉีกกระดาษได้ ฉีกเป็นชิ้นเล็กๆ กัน
เด็ก ๆ: กระดาษฉีกขาด
Vs: ทีนี้มาใส่ชิ้นกระดาษลงไปในน้ำกันดีกว่า เกิดอะไรขึ้นกับกระดาษ?
เด็ก ๆ: กระดาษเปียก
เกม "ลูกบอลกระดาษ"
วี-ล: นี่อะไรน่ะ?
เด็ก ๆ: ผ้าเช็ดปาก.
Vs: ใช่ ผ้าเช็ดปากก็เป็นกระดาษเหมือนกัน แบบไหน?
เด็ก ๆ: กระดาษ.
ถาม: ทำไมเราต้องมีผ้าเช็ดปาก?
เด็ก ๆ : เช็ดมือของคุณ
ว-ล: ถูกต้อง ตอนนี้เราจำมันได้และทำลูกบอลกระดาษ
เด็ก ๆ: ผ้าเช็ดปากมีรอยยับ
ถาม: ลูกบอลสีอะไร?
เด็ก ๆ: สีเหลือง
ถาม: มีอะไรอีกที่เป็นสีเหลืองและกลมเหมือนลูกบอล?
เด็ก ๆ: ซันนี่
เกม "ดวงอาทิตย์"
ดวงอาทิตย์มองออกไปนอกหน้าต่าง (เด็ก ๆ ยกมือชี้ดวงอาทิตย์)
มันส่องเข้ามาในห้องของเรา
เราจะปรบมือ
เรามีความสุขมากกับดวงอาทิตย์ (ปรบมือของพวกเขา)
การทำโมเสกจากกระดาษ
Vl: ดูสิ Ushastik วาดดวงอาทิตย์ แต่ไม่ได้ทาสีทับ มาตกแต่งกันดีกว่า ติดลูกบอลสีเหลือง
เด็กๆกำลังติดกาว
V-l: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ ช่างเป็นดวงอาทิตย์ที่วิเศษเหลือเกิน มันส่องแสงทันทีกลายเป็นสีเหลือง อบอุ่น ส่องแสงสำหรับเรา
ตอนนี้เราจะยืนเป็นวงกลม จับมือกัน แล้วแสดงว่าดวงอาทิตย์กลมแค่ไหน
เกม "วงกลม"
โอ้ วงกลม วงกลม วงกลม
วงกลมของเรากลิ้ง
เขากำลังกลิ้งเขากำลังกลิ้ง
ทันใดนั้นวงกลมก็หยุดลง
หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง
ดังนั้นเกมจึงจบลง
เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมพูดคำ
Vl: กระต่ายขอบคุณ ขอบคุณเด็กๆ ฉันชอบมันมาก เด็กๆ ทุกคนเยี่ยมมาก พวกเขาช่วยเหลือฉัน พวกเขาปิดผนึกหนังสือของฉัน และสร้างดวงอาทิตย์ที่สวยงาม และสำหรับคุณฉันมีของขวัญ กระต่ายให้อะไรเรา?
เด็ก ๆ: แครอท
V-l: แครอทนี้ไม่ง่ายเลย วิเศษมาก ตอนนี้เรามาดูว่าทำไมมันถึงวิเศษ แต่ก่อนอื่นเรามาจำเนื้อหาที่เราคุ้นเคยกันดีกว่า?
เด็ก ๆ: ด้วยกระดาษ
วี-แอล: เธอเป็นยังไงบ้าง?
เด็ก ๆ : บางเบา ริ้วรอย เปียกน้ำ
ว-ล: เราสร้างดวงอาทิตย์มาจากอะไร?
เด็ก ๆ: จากกระดาษ
V-l: เราวาดอะไร?
เด็ก ๆ: บนกระดาษ
มาดูกันว่ากระต่ายให้แครอทที่ผิดปกติชนิดไหน
(เปิดกล่องรูปแครอทแล้วหยิบลูกอมออกมา)

เชิงนามธรรม

บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มมัธยมศึกษาหมายเลข 7 ในหัวข้อ:

"แม่ที่รักของฉัน"

เรียบเรียงโดยอาจารย์

เซเรเบรยาโควา เอ็น.เอ.

นิซเนคัมสค์.

สาธารณรัฐตาตาร์สถาน

หัวข้อ: "แม่ที่รักของฉัน"

เป้า: พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบส่งเสริมการพูดคนเดียว เรียนรู้วิธีตอบคำถามให้ชัดเจนต่อไป เขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาจากภาพถ่าย การเปิดใช้งานคำคุณศัพท์และคำกริยาในการพูดของเด็ก

วัสดุ: รูปถ่ายของแม่, กระดาษ whatman, แผ่น (กลีบ) กระดาษสำหรับทำภาพต่อกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนเบื้องต้น.

ครูอ่านบทกวีของ Ubair Rajai พูดกับเด็กๆ ว่า:

เช้านี้ใครมาหาฉัน? แม่!
ใครพูดว่า: “ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว? แม่!
ใครทำโจ๊กสำเร็จบ้างคะ...
ใครรินชาใส่แก้ว...
ใครถักผมให้...
ทำความสะอาดทุกอย่างที่บ้าน กวาดมั้ย....
เด็กคนไหนชอบเสียงหัวเราะบ้าง?...
ใครเก่งที่สุดในโลก?....แม่!

บทกวีนี้เกี่ยวกับใคร?

คุณแม่ของคุณชื่ออะไร? (ให้ชื่อนามสกุล)

คุณแม่ของคุณมีชื่อที่สวยงามขนาดไหน

ส่วนสำคัญ.

พวกคุณรักแม่ของคุณหรือไม่? (ใช่). คุณต้องการที่จะให้ของขวัญให้กับคุณแม่? (ใช่). ดูสิว่าหีบนี้วิเศษขนาดไหน เรามาเลือกคำพูดที่อ่อนโยนและใจดีที่สุดสำหรับแม่ของเราแล้วใส่ไว้ในอกของเรา (เด็กเลือกคำ ครูช่วยเด็กถามคำถามนำ เขียนคำลงบนกระดาษเป็นรูปกลีบดอกไม้)

เมื่อไหร่แม่จะกอด ตี จูบ? ที่? (เสน่หา).

เมื่อแม่ยิ้มและหัวเราะ? ที่? (ร่าเริง).

เมื่อลูกซนแต่แม่ไม่ดุ? ที่? (ดี).

แล้วถ้ารักแม่แม่จะเป็นอย่างไร? (เสน่หา).

ทำได้ดี! นั่นคือจำนวนคำพูดที่ยอดเยี่ยมที่เรารวบรวมไว้ในหีบเพื่อแม่

ระหว่างนี้เราจะปิดไม่ให้คำพูดของเราหายไปและถูกลืม

เกม "เล่าเรื่องแม่"

ครูเริ่มก่อน เขาแสดงรูปถ่ายให้เด็กๆ และพูดคุยเกี่ยวกับแม่ของเขา ตัวอย่างเช่น: “แม่ของฉันชื่อ Valentina Anatolyevna เธอทำงานในโรงพยาบาลเป็นหมอ แม่ของฉันรักษาผู้คน เธอเป็นคนใจดี ร่าเริง น่ารัก สวย เป็นที่รัก...”จากนั้นเด็กๆ ก็ให้รูปถ่ายแม่ของพวกเขาและพูดคุยเกี่ยวกับเธอ

การออกกำลังกาย "แม่"

ครูอ่านบทกวี เด็ก ๆ แสดงท่าทางที่เหมาะสม

ฉันรักแม่ของฉัน
ฉันจะช่วยเธอเสมอ:
ฉันล้าง, ล้าง,
ฉันสะบัดน้ำออกจากมือ
ฉันจะกวาดพื้นให้สะอาด
และฉันจะสับฟืนให้เธอ
แม่ต้องพักผ่อนนะ
แม่อยากนอน..
ฉันกำลังเดินเขย่งเท้า
และไม่เคยและไม่เคย
ฉันจะไม่พูดอะไรสักคำ

เป็นเรื่องที่ดีเมื่อเด็กทุกคนมีแม่เป็นของตัวเอง สัตว์มีแม่แบบไหน? (เกมพร้อมภาพประกอบ)

แม่กระต่ายเป็นกระต่าย

แม่ของลูกสุนัขจิ้งจอกก็คือสุนัขจิ้งจอก

แม่ของลูกเป็นหมี

แม่ของลูกหมาป่าก็คือหมาป่าตัวเมีย

แม่ของลูกกระรอกเป็นกระรอก

เกม "ค้นหาคู่"

ครูวางรูปสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่าและลูกๆ ไว้บนโต๊ะโดยให้เป็นรูปคู่กัน และเชิญชวนให้เด็กๆ ถ่ายรูปคนละรูป แต่อย่าให้ใครเห็น ทันทีที่ดนตรีเริ่ม “แม่สัตว์” และ “ลูก” ก็เริ่มเคลื่อนไหวไปรอบๆ กลุ่ม เลียนแบบการเคลื่อนไหวของหมี สุนัขจิ้งจอก กระรอก... หากพบว่าเป็นการยากที่จะหาคู่ตามการเคลื่อนไหวของพวกเขา พวกเขาเรียกกันด้วยเสียงอันเป็นเอกลักษณ์

มารดาสัตว์รักลูกของตนมากเท่ากับแม่ของคุณ พวกเขาสอนพวกเขาทุกอย่าง: อาบน้ำ แปรงขน วิ่ง กระโดด หาอาหารให้ตัวเอง

พวกคุณแสดงให้เห็นว่าแม่ของคุณสอนคุณทุกอย่างอย่างไร (เด็ก ๆ แสดงการเคลื่อนไหว กริยาซ้ำ)

• เดิน
• กระโดด
• ล้างหน้าของคุณ
• หวีผมของคุณ
• กินด้วยช้อน
• เหยียบเท้าของคุณ
• ปรบมือ

พวกคุณลองพูดเสียงดังกับแม่ของเราที่สอนเราทุกอย่าง: “แม่ขอบคุณ!”

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

“โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 17”

ระดับ

เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง

“ชาวป่า-สัตว์”

เรียบเรียงโดยอาจารย์

เซเรเบรยาโควา เอ็น.เอ.

นิซเนคัมสค์.

สาธารณรัฐตาตาร์สถาน

เนื้อหาของโปรแกรม:

• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า บ้าน และสิ่งที่พวกเขากิน
• สอนให้เด็กแยกแยะและเน้นคำคุณศัพท์และคำนามตามเพศและตัวเลขในวลี
• สอนให้เด็กเขียนบรรยายสั้น ๆ เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ป่าตามแผนที่เสนอ

พจนานุกรม: ถ้ำ, กลวง, รู, ถ้ำ, ปุย, ทอง, มีฟัน, กระฉับกระเฉง, ว่องไว, ตีนปุก, มีขนดก
อุปกรณ์: ภาพหัวเรื่องเป็นภาพสัตว์ป่า ภาพหัวเรื่องเป็นภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่า

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฟังนิทาน “ใครนอนไหน”

นักการศึกษา: เด็ก ๆ: . ครู: เด็ก ๆ: ว่องไวว่องไว.

เด็ก ๆ: ครู: เด็ก ๆ: ม. .

เด็ก ๆ : หึหึ ครู: , ช เด็ก ๆ: .

เด็ก ๆ: กระต่าย นักการศึกษา: เด็ก ๆ: บี. เด็ก ๆ : เด็ก ๆ : .

นักการศึกษา:

เด็ก ๆ: โอ้. (เรื่องราวของเด็ก)

ดูตัวอย่าง:

OOD เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

เดินทางผ่านเทพนิยาย "เตเรโมก"

เป้า: พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: การพัฒนาความสนใจ, การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน, การแสดงออกของน้ำเสียงในการพูดของเด็ก, ความสามารถในการประสานคำกับการเคลื่อนไหว,การพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์: การพรรณนาถึงนิสัยของสัตว์การเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ - วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย

เกี่ยวกับการศึกษา: การทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของชาติ การดูแลรักษาความสนใจในศิลปะพื้นบ้านของรัสเซียและภาษาแม่ การเลี้ยงดูความสัมพันธ์ฉันมิตร มิตรภาพ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

เกี่ยวกับการศึกษา:ป้อนคำคุณศัพท์ลงในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ (ชาวรัสเซีย, สีเทา, ว่องไว, เขียว, ปุย, โกรธ, ฉลาดแกมโกง, แดง, ตีนปุก)เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าสังเกตลักษณะเฉพาะของพวกมัน

งานเบื้องต้น:อ่านเทพนิยาย “เทเรโมก” ดูตัวละครของเล่นและภาพประกอบของเทพนิยาย

อุปกรณ์และวัสดุ:ของเล่นกระรอก, ตะกร้าถั่ว, หน้าจอ, อุปกรณ์สำหรับแสดงสไลด์ (แล็ปท็อป), แผ่นกระดาษที่มีรูปหน้าหมาป่า (ตามจำนวนเด็ก), ดินสอ

การย้าย GCD:

นักการศึกษา: พวกเราวันนี้เราจะจำเทพนิยายเรื่อง "เทเรโมก"

กระรอกของเล่นปรากฏขึ้น

กระรอก : สวัสดีทุกคน! ฉันมาหาคุณพร้อมถั่วเพื่อให้คุณช่วยฉันนับมัน (เอาตะกร้าถั่วให้ดู)

ยิมนาสติกนิ้ว "กระรอก"

กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน

เธอขายถั่ว

น้องสาวจิ้งจอกน้อย นกกระจอก นกติ๊ด

หมีอ้วน กระต่ายหูใหญ่

(เด็ก ๆ นับนิ้ว)

นักการศึกษา : กระรอกขายถั่วได้กี่ลูก? (คำตอบของเด็ก)

กระรอก : พวกฉันก็ชอบแยมถั่วเหมือนกัน

ยิมนาสติกข้อต่อ "มาเลียปากของเรากันเถอะ" "แยมแสนอร่อย"

กระรอก : พวกฉันก็เอาปริศนามาให้คุณด้วย ลองเดาดูนะครับ

มีบ้านปรากฏในทุ่งนา

มันกลายเป็นบ้าน

สำหรับหนูและหัวนม

กระต่าย หมาป่า และสุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา : คุณเดาได้ไหมว่าปริศนาเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่องไหน?

เด็ก : เกี่ยวกับเทพนิยาย "เทเรโมก"

นักการศึกษา : พวกคุณวันนี้ในชั้นเรียนร่วมกับ Belka เราจะจำเทพนิยายนี้ Belka เทพนิยายประเภทนี้คืออะไร - นิทานพื้นบ้านรัสเซียหรือไม่?

กระรอก : ภาษารัสเซียดั้งเดิม

นักการศึกษา : พวกคุณทำไมต้องเป็นชาวรัสเซียล่ะ?

เด็ก : ชาวรัสเซีย เพราะคนคิดค้นมันขึ้นมา

นักการศึกษา : พวกคุณเทพนิยาย "เทเรม็อก" เริ่มต้นอย่างไร?

เด็ก : “มีหอคอยอยู่ในสนาม”

นักการศึกษา : พวกคุณเทเรม็อกคืออะไร?

เด็ก ๆ: บ้าน.

นักการศึกษา : ใช่แล้ว นี่เป็นบ้านหลังเล็กๆ ที่หรูหรา

เดาปริศนาและค้นหาว่าใครเป็นคนแรกที่ค้นพบบ้านหลังนี้

อาศัยอยู่ในหลุม

แทะบนเปลือกโลก
ขาสั้น;

กลัวแมว

เด็ก : หนู. หนูตัวน้อย.

นักการศึกษา : ขวา. ประการแรกหนูพบคฤหาสน์ อธิบายเมาส์ว่ามันเป็นอย่างไร?

เด็ก : ตัวเล็ก เทา ว่องไว

นักการศึกษา : หนูชอบกินอะไร?

เด็ก ๆ : เปลือก, ชีส

นักการศึกษา : เมาส์ทำงานอย่างไร? แสดง.

เด็กๆ เลียนแบบหนูที่กำลังวิ่ง โดยค่อยๆ อุ้งเท้าหน้าซุกเข้าไป

นักการศึกษา : เจ้าหนูเคาะบ้านหลังเล็กแล้วถามว่าอะไร?

เด็ก : “เทเรม-เทเรโมก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์?

นักการศึกษา : ปรากฎว่าไม่มีใครอยู่ในบ้าน เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก : หนูนั่งอยู่ในบ้านหลังเล็ก

นักการศึกษา : ใครคือคนต่อไปที่จะพบหอคอย? เดาสิ!

ช่างเป็นสัตว์ตัวน้อยที่แปลกประหลาด
กระโดดไปตามเส้นทาง?
และไม่ใช่ของเล่นนุ่ม ๆ
และไม่ใช่ลูกกลม
เธอมีเพียงคำพูด:
เขารู้แต่เพียงว่า “ควา ควา ควา...”

เด็ก ๆ: กบ

นักการศึกษา : กบแบบไหน? เขากินอะไร?

เด็ก: สีเขียวกินยุงและริ้น

นักการศึกษา: แสดงให้แขกของเราเห็นว่ากบกระโดดได้อย่างไร

เด็กๆ กระโดดบนพรม จากนั้นพวกเขาก็นั่งอีกครั้งเป็นครึ่งวงกลมบนพรม

นักการศึกษา : กบถามอะไรเมื่อมาถึงหอคอย?

เด็ก: “เทเรม-เทเรม็อก! ใครอาศัยอยู่ในคฤหาสน์?

นักการศึกษา: เจ้าหนูจึงตอบว่า “ข้า เจ้าหนูตัวน้อย” และชวนกบมาอาศัยอยู่กับนาง พวกเขาทั้งสองเริ่มอยู่ร่วมกัน: หนูตัวน้อยและกบ

นักการศึกษา : หลังจากกบใครมาที่หอคอย?

ลูกบอลปุยหูยาว

กระโดดอย่างช่ำชองและชอบแครอท

เด็ก: กระต่ายหนี.

กระรอก : พวกคุณ ฉันรู้จักเกมที่น่าสนใจเรื่องหนึ่ง “กระต่ายน้อยสีเทากำลังนั่ง” และฉันขอแนะนำให้คุณเล่นมันบนพรม

เกม “กระต่ายสีเทากำลังนั่ง”

กระต่ายสีเทากำลังนั่ง

และเขาก็กระดิกหู

(ยกฝ่ามือขึ้นเหนือศีรษะแล้วโบกมือทำเป็นหู)

แบบนี้แบบนี้

เขาขยับหู!

หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง

เราต้องอบอุ่นอุ้งเท้าของเรา

(ถูแขนของคุณ)

แบบนี้แบบนี้

เราต้องอุ่นอุ้งเท้าตัวน้อยของเรา!

มันหนาวที่กระต่ายจะยืนได้

กระต่ายต้องกระโดด

(กระโดดเข้าที่)

แบบนี้แบบนี้

หมาป่ากลัวกระต่าย!

กระต่ายก็วิ่งหนีไปทันที

(นั่งลง)

นักการศึกษา: กระต่ายหนีจึงมาตั้งรกรากอยู่ในบ้านหลังเล็ก คนสามคนอาศัยอยู่ด้วยกัน มีหนูตัวเล็ก กบ และกระต่ายวิ่ง

นักการศึกษา: ใครมาที่หอคอยต่อไป?

เด็ก: น้องฟ๊อกซี่.

นักการศึกษา : อธิบายสุนัขจิ้งจอก สุนัขจิ้งจอกอะไร?

เด็ก : เจ้าเล่ห์ ผมแดง ขี้เล่น

เกมนิ้ว: "เกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก"

สุนัขจิ้งจอกวิ่งข้ามสะพาน

กวาดราวบันไดด้วยหางของเขา
และมีกระต่ายอยู่ตรงหน้าคุณ

นิ้วก้อย.
“เราไม่กลัวสุนัขจิ้งจอก

รีบซ่อนตัวอยู่ในป่ากันเถอะ!”

นักการศึกษา: เราสี่คนเริ่มใช้ชีวิตร่วมกัน:หนูโนรัชกา กบกบ กระต่ายนักวิ่ง และน้องสาวจิ้งจอกน้อย และต่อไปก็มาถึงหอคอย...

เด็ก : กระบอกท๊อปเทา.

นักการศึกษา : หมาป่าตัวไหนอยู่บนหน้าจอ?

เด็ก ๆ : เทาโกรธ

นักการศึกษา: หมาป่าคำรามได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: เอ่อ.

นักการศึกษา : พวกคุณหมาป่าชั่วร้ายในเทพนิยายนี้หรือเปล่า?

เด็ก ๆ : ไม่

กระรอก: พวกมันเป็นเรื่องจริงที่ในเทพนิยายนี้หมาป่าไม่ได้ชั่วร้ายเลย มีรูปหมาป่า มาวาดยิ้มให้เขากันเถอะ(ใช้ดินสอวาดรอยยิ้มบนใบหน้าหมาป่า)

นักการศึกษา : พวกเขาทั้งห้าเริ่มมีชีวิตอยู่: หนูโนรัชกา, กบกบ, กระต่ายวิ่ง, น้องสาวจิ้งจอกตัวน้อยและกระบอกปืนสีเทาด้านบน

นักการศึกษา: ใครคือคนสุดท้ายที่มาที่หอคอย?

เด็ก : หมีเป็นตีนปุก

นักการศึกษา: ทำไมหมีถึงเรียกว่าตีนปุก? แสดงให้ฉันเห็นว่าเขาเดินอย่างไร(เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าหมีเดินอย่างไร: ตีนปุก, เดินเตาะแตะ).

กระรอก : ใครรู้จักบทกวีเกี่ยวกับหมีบ้าง?

การอ่านบทกวีของ A. Barto

“หมีตีนปุกกำลังเดินผ่านป่า”

หมีเท็ดดี้
เดินผ่านป่า
รวบรวมกรวย
ร้องเพลง
ทันใดนั้นกรวยก็หล่นลงมา
ตรงไปที่หน้าผากของหมี
มิชก้าโกรธมาก
และด้วยเท้าของคุณ - สุดยอด!

" หมี"
ทิ้งตุ๊กตาหมีลงบนพื้น
พวกเขาฉีกอุ้งเท้าหมีออก
ฉันยังคงไม่ทิ้งเขาไป
เพราะเขาเป็นคนดี

นักการศึกษา: พวกสัตว์ก็เชิญหมีมาอาศัยอยู่ด้วย แต่หมีตัวใหญ่ - เขาปีนขึ้นไปบน Teremok ไม่มีทางที่เขาจะพอดีได้ แล้วเขาก็ตัดสินใจปีนขึ้นไปบนหลังคา มันมาจากอะไร?

เด็ก : หอคอยพังทลายลง

นักการศึกษา: ตอนแรกพวกสัตว์ก็อารมณ์เสีย แล้วพวกมันทำอะไร?

เด็ก: เราตัดสินใจสร้างคฤหาสน์ใหม่ด้วยกัน และพวกเขาสร้างมันให้ดีขึ้นกว่าเดิม และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตอยู่และอยู่ร่วมกันและทำสิ่งดี ๆ

กระรอก : พวกคุณเทพนิยายนี้สอนอะไร?

เด็ก : เทพนิยายนี้สอนว่าเราต้องเป็นเพื่อนและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

กระรอก : พวกคุณ ฉันสนุกกับการเยี่ยมชมคุณมาก

วันนี้เราจำเทพนิยายอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)

วันนี้คุณสนุกกับการพูดคุยและเล่นกับฉันไหม? ถ้าใช่ก็ปรบมือ ถ้าไม่ใช่ก็กระทืบเท้า

คุณเพิ่งกระโดดเล่นช่วยให้ฉันจำเทพนิยาย "เทเรม็อก" ได้ฉันมอบตะกร้าถั่วนี้ให้คุณเพื่อขอความช่วยเหลือ

นักการศึกษา : ขอบคุณนะกระรอก ลาก่อน.

ดูตัวอย่าง:

OOD เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส

"ในดินแดนแห่งเทพนิยาย"

เนื้อหาของโปรแกรม: พัฒนาความสามารถในการจดจำนิทานแต่ละเรื่องตามลักษณะเฉพาะและสามารถเล่นได้ เปิดใช้งานคำพูด เสริมสร้างคำศัพท์ เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์จากคำนามที่นิยามวีรบุรุษ รักษาความสนใจในเทพนิยายและกิจกรรมการแสดงละครและการเล่น ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อวีรบุรุษในเทพนิยายและต่อกันและกัน

วัสดุสาธิต:แผงสำหรับเขียนเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" การ์ดสำหรับการสร้างคำที่วาดส่วนต่างๆ ของร่างกายสัตว์ อุปกรณ์ช่วยสอน - ลูกบาศก์ที่มีนิทาน โมเดลทีวี องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายของนักเล่าเรื่อง กระต่าย หมี สุนัขจิ้งจอก ไก่

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: สวัสดีเด็ก ๆ !

เด็ก ๆ : สวัสดี!

นักการศึกษา: เด็ก ๆ คุณรู้ไหมว่าคำวิเศษนี้หมายถึงอะไร?

เด็ก ๆ : รักษาสุขภาพให้ดี เมื่อเราทักทายใครสักคน นั่นก็หมายความว่า เราขอให้คนเหล่านี้มีสุขภาพแข็งแรง

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาเล่นเกมที่เรียกว่า "สวัสดี" (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามแนวคำศัพท์ร่วมกับครู)

เกม "สวัสดี"

นักการศึกษา: สวัสดีขา!

เด็ก ๆ : สวัสดี! (วางมือบนเข็มขัด เดินเข้าที่ ยกเข่าขึ้นแล้วเหยียดนิ้วเท้าแต่ละพยางค์)

นักการศึกษา: สวัสดีฝ่ามือ!

เด็ก ๆ : สวัสดี! (ปรบมือสำหรับแต่ละพยางค์พร้อมกับคำ)

นักการศึกษา: สวัสดีแก้ม!

เด็ก ๆ : สวัสดี! (หันศีรษะไปทางขวาไปทางซ้าย)

นักการศึกษา: สวัสดีฟองน้ำ!

เด็ก ๆ : สวัสดี! (ส่งจูบให้กัน)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกคุณอยากเป็นพ่อมดไหม? คุณอยากมีไอเทมวิเศษอะไรบ้าง?

เด็ก ๆ: บู๊ทส์คือวอล์คเกอร์ พรมคือเครื่องบิน หมวกที่มองไม่เห็น ท่อวิเศษ)

นักการศึกษา: คุณต้องการพวกมันเพื่ออะไร? วันนี้คุณอยากพบกับเทพนิยายไหม? จากนั้นเราก็ไปแดนสวรรค์ แต่ปริศนาจะช่วยให้เราทราบว่าเราจะไปที่นั่นได้อย่างไร

ความลึกลับ:

เขาจะพาคุณไปทุกที่

ที่ไหนก็ได้ที่คุณต้องการ

และก่อนที่คุณจะมีเวลามองย้อนกลับไป

จะพบปาฏิหาริย์กะทันหันได้อย่างไร

และเขาไม่ต้องการนักบินเลย

นี่มันมหัศจรรย์จริงๆ... (พรมเครื่องบิน)

ทำได้ดีมาก คุณเดาถูกแล้วและนี่คือผู้ช่วยวิเศษของฉัน นั่งลงบนพรม - เครื่องบินจะพาเราไปสู่ดินแดนแห่งเทพนิยาย 1,2,3 เราออกเดินทาง พวกเราทุกคนหลับตาลง

เรากำลังบินไปยังดินแดนมหัศจรรย์ผ่านท้องฟ้าสีคราม 1, 2, 3, 4, 5 คุณสามารถลืมตาได้ (ครูแปลงร่างเป็นเทพนิยายด้วยความช่วยเหลือขององค์ประกอบเครื่องแต่งกาย: โคโคชนิกและผ้ากันเปื้อนอาบแดดในเทพนิยาย)

ได้รับการต้อนรับจากนักเล่าเรื่อง: สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นนักเล่าเรื่อง ใครรู้บ้างว่าทำไมพวกเขาถึงเรียกฉันแบบนั้น? วันนี้เราจะได้พบกับนิทานดีๆต่างๆ แต่ปัญหาเกิดขึ้นในแดนสวรรค์ของฉัน พวกพ่อมดผู้ชั่วร้ายโกรธฉันและร่ายมนตร์เทพนิยายทั้งหมดของฉันบางทีคุณอาจช่วยฉันปลดมนต์เสน่ห์พวกมันได้ไหม?

เด็ก ๆ : ใช่ เราจะช่วย

นี่คือภารกิจแรก: นี่คือลูกบาศก์ของฉันที่มีเทพนิยาย หากคุณตอบคำถามของฉันถูกต้อง คุณจะพบว่าเทพนิยายใดบ้างที่ซ่อนอยู่ในลูกบาศก์นี้

เทพนิยายเรื่องแรกซ่อนอยู่ใต้หมายเลข 1 ฟังคำถามของฉัน: เทพนิยายเรื่องไหน "มีเด็กผู้หญิงนั่งอยู่ในตะกร้าข้างหลังใครบางคน" (Masha and the Bear) หรือ

เรื่องที่สองหมายเลข 2

เดาเทพนิยายจากปริศนา:

“ไม่มีทั้งแม่น้ำและสระน้ำ

ฉันจะหาน้ำได้ที่ไหน?

น้ำอร่อยมาก

อยู่ในรูจากกีบ” (น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka)

เรื่องต่อไปคือหมายเลข 3

เราจำเป็นต้องค้นหาว่าข้อความที่ตัดตอนมานี้มาจากเทพนิยายเรื่องใด (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายห่านและหงส์)

ทำได้ดี.

และคุณสามารถเดาเทพนิยายที่เหลือได้หากคุณแก้ปมของลูกบอลเทพนิยาย เราต้องเดาว่าเทพนิยายเรื่องไหนขดตัวเป็นลูกบอล:

“กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่งอาศัยอยู่ และพวกเขามีไก่ตัวหนึ่งชื่อรยาบา ครั้งหนึ่งแม่ไก่ Ryaba ออกไข่ ผู้หญิงคนนั้นวางไว้บนหน้าต่างให้เย็น แล้วคุณปู่ก็ไปดึงหัวผักกาด เขาดึงแล้วดึง แต่เขาดึงออกไม่ได้” (“ไก่ Ryaba”, “Kolobok”, “หัวผักกาด”)

ขอบคุณที่ช่วยฉันทำลายเทพนิยายของฉัน แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด ฉันมีทีวีวิเศษที่แสดงเทพนิยายต่าง ๆ แต่มันก็ถูกพ่อมดผู้ชั่วร้ายทำลายภาพหายไปฮีโร่ทั้งหมดก็มองไม่เห็นดังนั้นคุณต้องเดาฮีโร่ของเทพนิยายจากชิ้นส่วนของร่างกายเพียงชิ้นเดียว

การทำงานกับการ์ด (การสร้างคำ):

หวีของไก่เป็นของไก่ อุ้งเท้าของหมีเป็นของหมี หางสุนัขจิ้งจอกเป็นสุนัขจิ้งจอก หูกระต่ายเป็นกระต่าย

แล้วเทพนิยายอะไรที่น่าหลงใหลในทีวีของฉัน?

เด็ก ๆ:“ กระท่อมของ Zayushkina”

สุนัขจิ้งจอกแบบไหนในเทพนิยายนี้? (ชั่วร้าย เจ้าเล่ห์ ฉลาด)

ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่ากระต่ายมีกระท่อมแบบไหนในเทพนิยาย?

เด็ก ๆ: กระต่ายมีกระท่อมทุบตี

บาสหมายถึงอะไร? (ทำด้วยไม้)

สุนัขจิ้งจอกมีกระท่อมแบบไหน?

น้ำแข็ง.

เกิดอะไรขึ้นกับกระต่ายในเทพนิยายเรื่องนี้?

(สุนัขจิ้งจอกขอให้กระต่ายอุ่นเครื่องแล้วไล่เขาออกไป)

แล้วใครล่ะที่ช่วยกระต่ายให้เดือดร้อน?

(สุนัข หมี และกระทง)

สุนัขจิ้งจอกทำให้สัตว์กลัวได้อย่างไร? (ทันทีที่กระโดดออกไป ทันทีที่กระโดดออกมา เศษจะทะลุถนนด้านหลัง)

ใครไม่กลัวสุนัขจิ้งจอกและช่วยกระต่ายไล่สุนัขจิ้งจอกออกไป? (กระทง)

เขาพูดคำอะไร? (ถือเคียวสะพายไหล่ อยากฟาดจิ้งจอก)

ตอนนี้เรามาเล่นกับคุณ

เล่นนิ้วเป็นคู่ "กระท่อมของ Zayushkina"

(เด็กยืนตรงข้ามกัน)

กระต่ายของเราอาศัยอยู่ในกระท่อม (แขนเหนือศีรษะ นิ้วเชื่อมต่อกันในรูปแบบของบ้าน)

เขาไม่เคยเศร้าโศก (หันศีรษะไปทางด้านข้าง)

เขาร้องเพลงอย่างร่าเริง (พยักหน้า)

และผมเล่นไปป์(เลียนแบบการเล่นไปป์)

แต่สุนัขจิ้งจอกกลับเคาะ (พวกเขาเคาะหมัดต่อหมัด)

เธอขับไล่กระต่ายของเราออกไป (ปรบมือ)

ตอนนี้กระต่ายน้อยกำลังเดิน(หมุน)อย่างเศร้าใจ

เขาไม่พบสถานที่สำหรับตัวเอง (พวกเขาถอนหายใจและกางแขนออกด้านข้าง)

ทั้งสุนัขและหมี (กระดิกหางแล้วแกว่งไปมา)

พวกเขาเข้าใกล้กระต่ายของเรา (พวกเขาเข้าหากัน)

และพวกเขาก็จากไป (หย่าร้าง) โดยไม่มีอะไรเลย

ไก่ตัวเดียวเท่านั้น

ช่วยกระต่ายของเรา (โบกมือขึ้นลง)

และตอนนี้พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้าน (แขนเหนือศีรษะ นิ้วเชื่อมต่อกันในรูปแบบของบ้าน)

อย่างมีความสุขสามัคคีกัน (กอดกัน)

ทำได้ดีมากเราจำเทพนิยายนี้ได้นิดหน่อย ตอนนี้คุณต้องการดูและแสดงด้วยตัวเองหรือไม่?

การแสดงละครในเทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina"

นักเล่าเรื่อง:

พวกนั้นเป็นศิลปิน

และพวกคุณได้แสดงเทพนิยาย

ศิลปินและผู้ชมต่างก็เป็นคนดี

ขอปรบมือจากก้นบึ้งของหัวใจ!

ขอบคุณครับ พวกคุณน่าสนใจมาก

พวกคุณทุกคนยอดเยี่ยมมาก ขอบคุณที่ฟื้นคืนชีพตัวละครในเทพนิยายของฉัน ช่วยขจัดมนต์สะกดแห่งความชั่วร้ายของพ่อมด และด้วยเหตุนี้ ฉันอยากจะขอบคุณและมอบสมุดระบายสีพร้อมนิทานเหล่านี้ให้กับคุณ เอาล่ะ ถึงเวลาที่คุณต้องบินกลับไปยังกลุ่มของคุณ ทุกคนขึ้นไปบนพรมเครื่องบินแล้วมันจะพาคุณไปทุกที่ที่คุณต้องการ

1,2,3 เราออกตัวแล้วหลับตาอีกครั้ง

1,2,3,4,5 อยู่กลุ่มอีกแล้ว ลืมตาได้เลย (ขณะออกเสียงคำ ครูถอดชุดนักเล่าเรื่องออก)

นักการศึกษา: บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว และคุณและฉันกลับมาในกลุ่มของเราแล้ว

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ:
"สัตว์เลี้ยง"

เป้า:

งาน:

7. การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป

อุปกรณ์:

ของเล่น – แมว รูปภาพสัตว์และลูกของมัน

วัสดุคำศัพท์:

คำพูดคือวัตถุ: แมว ลูกแมว สุนัข ลูกสุนัข วัว น่อง แพะ เด็ก แกะ แกะแกะ ลูกแกะ ม้า ม้า ลูกหมู ลูกหมู

คำพูด - สัญญาณ: บ้าน

คำพูด - การกระทำ: เหมียว, เห่า, หมู่, เสียงร้อง, เสียงฮึดฮัด

S.Ya Marshak “บ้านแมว”

เอ.วี. Kaygorodtsev “ สัมผัสเกี่ยวกับสัตว์”

วี.ลูนิน “อย่าซนนะลูกแมวของฉัน”

N. Migunova “เป็ด”

N. Nekrasov “ ชายร่างเล็กกับดอกดาวเรือง”

เช่น. Karganov "ในฟาร์ม"

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

มารวบรวมเด็ก ๆ กันเป็นวงกลม -

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณซึ่งกันและกัน

เพื่อให้คุณและฉันอารมณ์ดีตลอดทั้งวัน

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

ทายซิว่าใครมาเยี่ยมเรา

ความลึกลับ

ฉันจะโทรแล้วเขาจะขึ้นมานอนคุกเข่า

ถ้าฉันถามจริงๆ เขาจะเล่าเรื่องเทพนิยายให้ฉันฟัง

ขนนุ่ม ตากลม

และมีหนวดยาวแผ่ออกจากแก้ม

ถูเท้าด้วยความรักถ้าคุณต้องการกิน

เขาชอบที่จะหมุนลูกบอลของคุณยายด้วยอุ้งเท้าของเขา

หนูสีเทาตัวน้อยวิ่งหนีจากเธอ

พวกเขาวิ่งหนีใครอยู่นะเด็กๆ? (แมว)

"ขวา! มันเป็นแมว แมวมาโรงเรียนอนุบาลของเรา! วันนี้เป็นวันเกิดของเธอ และเธอตัดสินใจเชิญเพื่อนสัตว์มาเยี่ยมเธอ คุณคิดว่าใครจะมาวันเกิดสาวของเรา”

D/เกม “ใครซ่อนอยู่?” (การก่อตัวของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ)

ครู (แสดงภาพ) “แขกทุกคนมาถึงแล้ว แต่ก็ซ่อนตัวเพื่อทำให้แมวประหลาดใจ เพื่อให้สัตว์ต่างๆ ออกมาหาเธอ คุณต้องเดาและตั้งชื่อพวกมัน”

เด็ก ๆ: (แต่งประโยคตามภาพ) “วัวมาเพราะเห็นหัววัว สุนัขมาเพราะเห็นหัวสุนัข ม้ามาเพราะเห็นหัวม้า แพะมาเพราะเห็นหัวแพะ แกะมาเพราะเห็นหัวแกะ”

การออกกำลังกายการหายใจ

“สัตว์ทุกตัวจึงออกมาแสดงความยินดีกับเด็กหญิงวันเกิด” จำไว้ว่าสัตว์ทำเสียงอะไร

เด็ก ๆ จบการสร้างคำด้วยเสียงอุทาน: "สุนัขเห่า - (โฮ่งโฮ่ง) วัวมู - (มูมู) ม้าร้อง - (แอกไป) แพะสังเกตเห็น - (meh-meh) แกะร้อง - (บ-เอ-เอ) และแมวก็ร้องเหมียวเพื่อตอบสนองต่อพวกมัน - (เหมียว-เหมียว)”

“สัตว์ทั้งหมดนี้สามารถเรียกเป็นคำเดียวได้อย่างไร?”

- เด็ก ๆ: “พวกนี้เป็นสัตว์เลี้ยง”

- “ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น?”

- เด็ก ๆ : “เพราะพวกเขาอาศัยอยู่เคียงข้างบุคคลและนำผลประโยชน์มาให้เขา และบุคคลนั้นก็ดูแลพวกเขา”

- "ทำได้ดี! วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงสัตว์เลี้ยงในบ้าน”

ยิมนาสติกแบบประกบ

เอาล่ะ เรามาลองจินตนาการว่าลิ้นของเรากลายเป็น "ม้า" กันดีกว่า

นี่คือม้าเกรย์ไซด์ เมื่อเธอวิ่ง กีบของเธอก็ส่งเสียงดัง สอนลิ้นของคุณให้คลิกอย่างสวยงามถ้าคุณต้องการเล่นกับม้า

ฉันคือม้าเกรย์ไซด์

แคร็ก - แคร็ก - แคร็ก

ฉันจะเคาะกีบของฉัน

แคร็ก-แคล็ก,

หากคุณต้องการฉันจะไปส่งคุณ!

แคร็ก-แคร็ก

(ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย คลิกช้าๆ ด้วยปลายลิ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขากรรไกรล่างและริมฝีปากไม่ขยับ แต่ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน)

ยิมนาสติกนิ้ว "Burenushka"

เตรียมตัวให้พร้อม เราจะเล่นโดยใช้นิ้วของคุณสักหน่อย

ให้นมฉัน Burenushka	แสดงวิธีการรีดนมวัว: เหยียดแขนไปข้างหน้าด้วยหมัดที่กำแน่น สลับลดและยกขึ้น
อย่างน้อยก็หยด - ที่ด้านล่าง
ลูกแมวกำลังรอฉันอยู่	สร้าง "ปากกระบอกปืน" จากนิ้วของคุณ
น้องๆ.
มอบครีมหนึ่งช้อนให้พวกเขา	งอนิ้วทั้งสองข้าง โดยเริ่มจากนิ้วโป้งสำหรับชื่อผลิตภัณฑ์นมแต่ละชื่อ
คอทเทจชีสเล็กน้อย
น้ำมัน นมเปรี้ยว
นมสำหรับโจ๊ก
ช่วยให้ทุกคนมีสุขภาพที่ดี	แสดงอีกครั้งว่าวัวรีดนมอย่างไร
นมวัว.

D/เกม “ตั้งชื่อลูก”

สัตว์เลี้ยงทุกตัวมีลูก ตั้งชื่อพวกเขา

แมวมี ……….. (ลูกแมว)

สุนัขมี ……..(ลูกสุนัข)

วัวมี…….(น่อง)

แพะมี……… …(ลูก)

แกะมี…………(ลูกแกะ)

ม้ามี……(ลูก)

หมูมี …… (ลูกหมู)

D/game “ทายสิว่านี่คือสัตว์ชนิดไหน”

การเลือกคำนามที่ตรงกับความหมายของชุดคำกริยา

ยามแทะเห่า นี่คือใคร?

เหมียว กอดรัด รอยขีดข่วน

คำรามและขุดดิน

ร้อง วิ่ง กระโดด

บวมก้น

มู เคี้ยว เดิน ให้นม

สรุปบทเรียน

“พวกผู้ชาย ม้า แมว วัว แพะ กระต่าย สุนัข หมู แกะ นี่คือใคร?"

เด็ก ๆ : “สัตว์เหล่านี้เป็นสัตว์เลี้ยงในบ้าน และพวกมันมีความสำคัญมากสำหรับบุคคล!”

"ขวา! สัตว์เลี้ยงอาศัยอยู่ใกล้ผู้คน ผู้คนใส่ใจพวกเขา

บทเรียนจบลงแล้ว

ผลการเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

เด็กๆ เติบโตขึ้นและได้เรียนรู้อะไรมากมาย เด็กทุกคนเริ่มเข้าใจภาษาพูดและสามารถแสดงสิ่งของที่ผู้ใหญ่ตั้งชื่อได้ คำพูดของเด็กดีขึ้นมาก เด็กทุกคนเริ่มพูด พวกเขาสามารถออกเสียงบทกวีและเพลงที่พวกเขาได้ยินได้อย่างง่ายดาย เด็กๆ พูดด้วยวลีที่ซับซ้อน พวกเขาพูดถึงสิ่งที่พวกเขาเห็นแม้ว่าบางครั้งจะเป็นวลีที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอัน แต่ก็มีอยู่ในยุคของพวกเขา การออกเสียงของเด็กส่วนใหญ่ถูกต้อง ยกเว้นเสียง r และเสียงฟู่ ให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ ผลลัพธ์ของงานการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพสามารถมองเห็นได้

เป้า :

1. เสริมสร้างและจัดระบบคำศัพท์

2. เปิดใช้งานและรวบรวมคำพูดในหัวข้อ “สัตว์เลี้ยง”

3. พัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ การรับรู้ทางสายตา

4.งาน:

1. การรวมแนวคิดทั่วไปของ “สัตว์เลี้ยง”

2. ปลูกฝังความสนใจต่อคำพูดของตนเองและความสนใจในชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

3. พัฒนาการกิจกรรมการพูดของเด็ก

4. การก่อตัวของคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

5. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ

6. การก่อตัวของการหายใจด้วยคำพูด

7. การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป

วิธีการและเทคนิคการเล่นเกม:

1. ความประหลาดใจอารมณ์

2. การสร้างสถานการณ์ในเกม

3. เกมการสอนและกลางแจ้ง

วิธีการและเทคนิคทางวาจา:

1. การสนทนาการสนทนา

2. กำลังดูภาพ.

3. กระตุ้นให้เกิดคำพูดที่ถูกต้อง

4. คำเตือนคำอธิบาย

5. การใช้คำเชิงศิลปะ

6. คำถาม.

วิธีการและเทคนิคการปฏิบัติ:

1. การกระทำร่วมกันระหว่างครูกับเด็ก

2. การออกกำลังกาย.

3. การดำเนินการตามคำสั่ง

วิธีการและเทคนิคการมองเห็น:

1. การจัดแสดงสิ่งของและของเล่น

2. นำวัตถุเข้าใกล้เด็กมากขึ้น

3. การมอบหมายงานสำหรับเด็กคำถาม

4. รวมไปถึงสิ่งของในกิจกรรมสำหรับเด็ก

5. การกระทำที่กระตือรือร้นของเด็ก

6. การดำเนินการของเกม

4. ในระหว่างบทเรียน เนื้อหาที่ครอบคลุมได้รับการรวบรวมและระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับงานที่เสนอก็ถูกเปิดเผย งานสอดคล้องกับอายุของเด็กและเนื้อหาของโปรแกรม

5. ใช้วิธีการและเทคนิคที่กำหนดชื่อไว้

6. ช่วงเวลาที่ประสบความสำเร็จ:

บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

เด็ก ๆ ทำงานที่เสนอทั้งหมดด้วยความยินดี ไม่มีการหยุดชั่วคราว แนวทางส่วนบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 ของ 21165.
ทุกส่วน | ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด บันทึกบทเรียน GCD

สรุปกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องเรื่องการพัฒนาคำพูด “วิตามินเพื่อสุขภาพ” ในกลุ่มกลางสถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาลที่ 1 "ลำธาร" Novouzensk ภูมิภาค Saratov เชิงนามธรรมกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องในการพูด การพัฒนาในกลุ่มกลาง หัวข้อ: “วิตามินเพื่อสุขภาพ” นักการศึกษา: Smagina Elena Alexandrovna 2019...

“เยี่ยมย่าในหมู่บ้าน” โดยใช้องค์ประกอบศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ซอฟต์แวร์ เนื้อหา: เกี่ยวกับการศึกษา งาน: * จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรูปแบบต่างๆ (เพลงสัมผัส บทสวด ปริศนา การนับคำคล้องจอง จุดประสงค์ พัฒนาความสามารถของเด็ก...

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด บันทึกบทเรียน GCD - บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดโดยใช้ตัวช่วยจำ “ เล่าเรื่อง “ ผึ้งในการลาดตระเวน” (กลุ่มอาวุโส)

สิ่งตีพิมพ์ “สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดโดยใช้ตัวช่วยจำ…”สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในด้านการศึกษาการพัฒนาคำพูดโดยใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ (ช่วยในการจำ) เล่าเรื่อง "ผึ้งในการลาดตระเวน" (อ้างอิงจาก K.D. Ushinsky) กลุ่มอาวุโส จัดทำโดย: Taranova V.V. บันทึกบทเรียนปี 2018...

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด “คุณสมบัติของแก้ว” ในกลุ่มผู้อาวุโสสาขาวิชา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด หัวข้อ: “คุณสมบัติของแก้ว” (โดยใช้แผนที่ความคิด) เนื้อหาของโปรแกรม: วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของแก้วโดยใช้เทคนิค “แผนที่ความคิด” ของ Tony Buzan วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา:-...

สรุปบทเรียนสุดท้ายเรื่องการพัฒนาคำพูด “พายมิตรภาพ” ในกลุ่มบำบัดการพูดระดับมัธยมศึกษาหัวข้อ: “พายมิตรภาพ” วัตถุประสงค์: การสรุปและการจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด งานราชทัณฑ์และการศึกษา: ชี้แจงและขยายคำศัพท์ในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยง", "แมลง", "ผัก", "ผลไม้", "เครื่องใช้" การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด...

สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาคำพูดผ่านการใช้เทคโนโลยีและเทคนิคใหม่ “เยี่ยมชมกระรอก”สรุปกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาคำพูดผ่านการใช้เทคโนโลยีและเทคนิคใหม่ๆ ในหัวข้อ “การเยี่ยมชมกระรอก” สรุป GCD เพื่อพัฒนาการพูด กลุ่มอายุ - กลุ่มจูเนียร์ หัวข้อ - “เยี่ยมกระรอก” บูรณาการพื้นที่การศึกษา : พัฒนาการทางร่างกาย : ระบบทางเดินหายใจ...

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด บันทึกบทเรียน GCD - บันทึก GCD สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (3-4 ปี) ในสาขาการศึกษา "การพัฒนาคำพูด" หัวข้อ "วัฒนธรรมเสียงของคำพูด ... "

บทคัดย่อ GCD สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (3-4 ปี) ในสาขาการศึกษา "การพัฒนาคำพูด" หัวข้อ "วัฒนธรรมเสียงของคำพูด": เสียง<П>, <ПЬ>วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง p, p วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: 1. ออกกำลังกายให้ถูกต้อง...

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด “เล่าเรื่อง โดย อี.จารุชิน “ไก่” (กลุ่มกลาง)บันทึกบทเรียนการพัฒนาคำพูด เล่าเรื่องราวของอี ชารุชิน กลุ่มกลาง “ไก่” นักการศึกษา Lysenkova E.V. วัตถุประสงค์: คำพูดที่สอดคล้องกัน: สอนเด็ก ๆ ให้เล่านิทานเรื่อง "ไก่" ของ E. Charushin; คำศัพท์และไวยากรณ์: เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุในภาพตามขนาด สี...

หมายเหตุการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง “ประวัติศาสตร์หนังสือเล่มเดียว”เทศบาล โรงเรียนอนุบาลอิสระ โรงเรียนอนุบาล ครั้งที่ 3 สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง: “เรื่องราวของหนังสือเล่มเดียว” นักการศึกษา: Gileva G.G. 2019 หัวข้อ. เรื่องราวของหนังสือเล่มหนึ่ง สาขาวิชา:...

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก“ สัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา”เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการจดจำ ตั้งชื่อ และพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและลูกของมัน เดาสัตว์ตามคำอธิบายและปริศนา ร่วมสนับสนุนการศึกษาเรื่องเสียง...

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

ส่วนนี้พร้อมหมายเหตุจะช่วยให้ผู้ปกครองและครูที่เอาใจใส่ของสถาบันก่อนวัยเรียนสามารถเลือกรูปแบบที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด สำหรับเด็ก องค์ประกอบของการเล่นมีความสำคัญมากในการออกกำลังกายใดๆ ก็ตาม เนื่องจากจะทำให้พวกเขาเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ ได้ง่ายขึ้นและง่ายขึ้นมาก และโน้ตที่ให้ไว้ก็ให้ความสนใจกับองค์ประกอบของการเล่นเป็นอย่างมาก “ในป่าเทพนิยายที่บ้านคุณปู่อู๋” “กระทงเป็นรวงผึ้งทองคำ” “การไปเยี่ยมพวกโนมส์” และสถานการณ์อื่น ๆ จะช่วยกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในเด็ก ๆ จากการเล่นนิทานและตัวละครในเทพนิยายและจะพัฒนา จินตนาการและการคิดเชิงตรรกะของพวกเขา นอกจากนี้ สถานการณ์ที่นำเสนอยังช่วยพัฒนาการสื่อสารกลุ่มตลอดจนความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ

เนื้อหาบางส่วนไม่ได้มีเพียงคำอธิบายที่ละเอียดและชัดเจนเท่านั้น แต่ยังมีภาพประกอบสีสันสดใสอีกด้วย ปริศนาและบทกวีตลกเพลงและสื่อที่สดใสจะช่วยทำให้กิจกรรมกับเด็ก ๆ ไม่เพียงมีประโยชน์ แต่ยังน่าตื่นเต้นอีกด้วย กิจกรรม “เรากำลังมองหา Blot” จะช่วยให้คุณเลือกคำที่มีรากเดียวกัน แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักแนวคิดของพยางค์ที่เน้นเสียง มีส่วนร่วมในปริศนาคำศัพท์ และยังช่วยแต่งคำจากพยางค์อีกด้วย

ทุกคนในส่วนนี้จะพบกับสถานการณ์ที่เหมาะสมสำหรับตนเอง: คุณสามารถเลือกตัวเลือกโดยขึ้นอยู่กับฮีโร่ของเด็กคนโปรดหรือตามงานที่ได้รับมอบหมาย ไม่ว่าในกรณีใดส่วนนี้จะเป็นส่วนเสริมที่ดีในการรวบรวมกิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ